計劃可以幫助我們提前預(yù)設(shè)各種情況，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。制定獎勵機(jī)制，激勵自己和團(tuán)隊在計劃中取得優(yōu)異的成績。如果你對自己的計劃不夠自信，可以請教一些專家或?qū)煂で髱椭?/p>
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇一
以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以落實(shí)xx年中央“一號文件”，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)完美未來為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。
目標(biāo)任務(wù)針對我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的職責(zé)，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注。
工作資料我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅僅是一個家庭自我的事，更是全社會應(yīng)關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長教育本事與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo)。
2、營造關(guān)心留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會群團(tuán)組織，我們組織這一次活動，意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來坑害未成年人.異常是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對留守兒童在校學(xué)習(xí)情景，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動，落實(shí)扶助措施，每個月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活情景與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長。
4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，所以學(xué)校除供給良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，供給一個健康成長的平臺。
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點(diǎn)是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情景及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便構(gòu)成有效的家庭、學(xué)校、社會的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識。
1、調(diào)查摸底階段4月上旬。
2、征求意見階段4月下旬。
3、召開座談會5月中旬。
4、擬定活動方案5月下旬。
5、實(shí)施活動計劃6月。
群團(tuán)工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要經(jīng)過活動的開展，要使廣大群眾認(rèn)清形勢，正視改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時困難，引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭進(jìn)取投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會，加快建設(shè)社會主義和諧社會共同努力奮斗。
考核獎勵分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。以初一第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)成績總分名次為考核基數(shù)，到第二學(xué)期期末，學(xué)習(xí)成績在班級里每上升1個名次，被考核人加10分，堅持在班級前5名的加10分。學(xué)生無嚴(yán)重違紀(jì)違法行為的，另加20分，學(xué)生獲得“三好學(xué)生”稱號的加10分。
依據(jù)上述加分的辦法，每一學(xué)年累計得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任教師的考核得分，考核分是多少就獎多少元。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和。學(xué)校班主任按本班相關(guān)學(xué)生所得考核均分為實(shí)際考核得分。
第二學(xué)年的考核就以第一學(xué)年第二學(xué)期期末學(xué)生考試成績名次為依據(jù)，加分辦法不變。
另一塊是獎勵學(xué)生。設(shè)有班級優(yōu)秀獎和越位提高獎。
第二學(xué)期期末考試總分在班級前第一名的獎100元，2—5名的即為優(yōu)秀獎，獎學(xué)生30元。
第二學(xué)期期末考試比第一學(xué)期期末考試總分名次提高達(dá)5名的即為提高獎，獎學(xué)生15元。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇二
根據(jù)教育局關(guān)愛“留守學(xué)生”的工作意見，結(jié)合我校工作實(shí)際，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會，服務(wù)外出務(wù)工人員，關(guān)愛留守學(xué)生健康成長，我校做出了一定的努力，為更好地開展好“關(guān)愛留守學(xué)生”活動，消除不穩(wěn)定和不和諧因素，使留守學(xué)生健康成長特作如下總結(jié)：
一、建立和健全了“關(guān)愛留守學(xué)生”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的布置安排下開展各種“關(guān)愛留守學(xué)生”活動。
二、認(rèn)真分析了我校留守學(xué)生現(xiàn)狀，分別進(jìn)行座談、咨詢，了解其不同心理，根據(jù)不同的情況進(jìn)行了不同的關(guān)愛教育。
三、“關(guān)愛留守學(xué)生”小組分級包班，協(xié)助班主任把留守學(xué)生編入到本班學(xué)習(xí)小組中，帶領(lǐng)他們積極參加活動，發(fā)揮其特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使其在校得到家庭般的溫暖。使每一個留守學(xué)生有所成。
四、每班開展了“一幫一”活動，使每一個班干部幫扶一個留守學(xué)生，從學(xué)習(xí)上、生活上進(jìn)行照顧和關(guān)愛，使他們得到了溫暖。
五、“十一”假中我們組織安排每一個留守學(xué)生完成一副小制作和一次社會調(diào)查以及書畫展。通過這些活動減輕了留守學(xué)生在假期呈現(xiàn)的孤獨(dú)感，并對他們的活動成果進(jìn)行評獎，培養(yǎng)了他們良好的特長技能。
六、學(xué)校組織了一次“留守學(xué)生法制報告會”，教育留守學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。增強(qiáng)了法制觀念，增強(qiáng)了法律意識，學(xué)生了自我保護(hù)的能力。
七、組織開展“托管家長”培訓(xùn)活動，指導(dǎo)留守學(xué)生書寫“致遠(yuǎn)方父母一封信”。向父母匯報在學(xué)校、社會的關(guān)愛下健康成長的過程，這樣使外出務(wù)工的家長放心。
八、本期末我校舉行了一次“十佳留守學(xué)生”評選活動，被評上的學(xué)生除在學(xué)校進(jìn)行公示外，還給遠(yuǎn)方的留守學(xué)生父母發(fā)喜訊，學(xué)校還給予“十佳留守學(xué)生”一定的物質(zhì)獎。這些活動大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的特長興趣。
本期在“關(guān)愛留守學(xué)生”工作中作出了一定的成績，但還不夠，因?yàn)榱羰貙W(xué)生缺乏家庭教育和母愛教育，很大程度上存在關(guān)孤獨(dú)感，我們將在今后工作中積極開展關(guān)愛活動，得讓其在校安心學(xué)習(xí)，健康成長，全面提高我校教育新水平。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇三
一、?黨?的十?七大?精神?為?指?導(dǎo)，緊密?結(jié)合?學(xué)校?實(shí)際?，努?力德?育工?作水?平，全面提高?學(xué)生?的素質(zhì)，教育?和引?導(dǎo)每?個學(xué)?生樹立正確的?世界?觀、?人生?觀和?價值?觀，?養(yǎng)成高尚?的思想品?質(zhì)和?良好?的道?德情?操。
二、?幫教步驟及原?則。
1、轉(zhuǎn)?變觀?念，?提高?認(rèn)識。有些?學(xué)生?之所?以“?后進(jìn)?”、?“?違紀(jì)?”?等，有?各種?各樣?原因?，但?學(xué)生?可塑?性很?大，我們要善?于發(fā)?現(xiàn)其?閃光點(diǎn)，因材?施教?，切?忌先入為主。?我們?要用?發(fā)展?的眼?光，?現(xiàn)代?教育?觀點(diǎn)來對待每?一位?學(xué)生?，真?正讓?每一?位學(xué)?生都?受到公平對待?，有?機(jī)會?得到發(fā)展。這?是教?育全?面成功的基礎(chǔ)?。
3?、動之?以情?，消?除戒?備心?理。?消除?戒備?心理?的唯?一途?徑，?對幫?教?對象要?愛的?真，?愛的?深，?將嚴(yán)?格要求滲透在?愛之?中。
4?、尊重?信任?，喚?起自?尊心自尊心?是人?的自?我意?識的?重要?標(biāo)志之一，是?進(jìn)步?的動?力之?一，?表現(xiàn)?為對?個人?的自?我尊?重，?也要?尊重?自己?的?權(quán)利和?人格?。我們應(yīng)當(dāng)尊?重、?信任?行為?不良?學(xué)生?，逐?步消?除他們的疑?慮、自?卑心?理，?喚起?自尊?心，?培植?自尊?心。
5?、曉之?以理?，增?強(qiáng)行?為不?良學(xué)生分辨是?非的?能力?。?曉之?以理?，?提高后進(jìn)生的道?德覺?悟和?上進(jìn)?心，?培養(yǎng)?幫教?對象?是非觀念，必?須堅?持?正面誘?導(dǎo)，?以理?服人?，切?忌簡?單粗?暴，?以勢?壓人?。對?他們?說理?要透徹，一定?要結(jié)?合榜?樣教?育和?具體?事例?，利?用集?體輿?論，?輔之?以分?明的獎勵。
6、持?之以?恒，?反復(fù)?教育?，鞏?固行?為不?良學(xué)?生的?良好?行為?習(xí)慣?。幫扶教育?學(xué)生?的轉(zhuǎn)?化不?可能?一蹴?而就，一般要?經(jīng)歷?醒悟?、轉(zhuǎn)?變、?反復(fù)?、穩(wěn)?定四?個階段。因此?，在?轉(zhuǎn)化?過程?中，?后進(jìn)?生故?態(tài)復(fù)?萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是?一種?正常?現(xiàn)象?。對?這項(xiàng)?十分艱苦的工?作，?一定?要有?滿腔?熱情?，必?須遵?循教育規(guī)律，?“反?復(fù)抓?，抓?反復(fù)?”，因勢利導(dǎo)?，使行為不良學(xué)生保持?不斷?前進(jìn)?的勢?頭。鄭山街?道中?心小?學(xué)?20?1_?年?2月?篇八:。
一、?幫扶對象主要?問題?:?
本學(xué)?期進(jìn)?行幫?扶對?象的主要問題?是沉?迷于?電子?游戲?，上?課經(jīng)?常睡覺，不關(guān)?心學(xué)?習(xí)，?紀(jì)律?散漫?，不?上操?，遲?到，夜不歸宿?，惹?事生?非，打架斗毆?，酗?酒，?欺負(fù)?同學(xué)?，在?社會?上結(jié)?識不?良青?年，?隨意?曠課，無?心向?qū)W。
二、?具體?做法?如下?:?
1、建立幫教檔案。及時填寫特別學(xué)生檔案(問題學(xué)生登記表)。
2?、進(jìn)行?心理輔導(dǎo)，對?癥下?藥。問題學(xué)?生自?制力?較差，在思想?和?學(xué)習(xí)方?面較?其他?同學(xué)?有一?定距離，他們?在班?里為?數(shù)不?多，?但是?給班?級?常?常帶來一?些負(fù)?面影?響，?并且?有一?定的?破壞?性和?反復(fù)?性。?因此?，在?做?他們的?工作?時，?要從?根源?上分?析其?存在?原因?。挖?掘其?內(nèi)心?想法，剖析?其行為?，幫?助他?們樹?立勇?氣，?克服自卑心理?，從?一點(diǎn)?一滴?小事?中認(rèn)?識?到他們的優(yōu)點(diǎn)，?改正?不良?習(xí)慣?。
3、加?強(qiáng)思?想教?育、?紀(jì)律?教育?和法?制教?育，?提高?他們的認(rèn)識。?創(chuàng)設(shè)良好的談?話氛?圍，?對他?們進(jìn)?行各?種教?育，?通過?典型?的案?例，?讓他?們認(rèn)識到?一些不良?行為?的危?害，?讓他?們知?道“?勿以?善小?而不?為，?勿以?惡小而為之”?，“?千里?之堤，潰于蟻?穴”?，小?錯不?改，?就會?釀成?大錯?，告誡他們要?防微?杜漸?，改?正不?良行?為。
4、加強(qiáng)親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養(yǎng)育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學(xué)生、作為子女的責(zé)任，則是大大的不孝。
5、持?之以?恒地?去轉(zhuǎn)?化問?題學(xué)?生。轉(zhuǎn)化問?題學(xué)生這項(xiàng)工?作，?具有長期性、?反復(fù)?性，?因此?一定?要做?好打?硬仗?的心?里準(zhǔn)?備。?每個?學(xué)生?肯定都想學(xué)好?，表?現(xiàn)好，但個別?同學(xué)?往往?做不?到。?因此?抓問?題學(xué)?生工?作不能滿足于?一時?的成?功，?應(yīng)該?有反?復(fù)抓?的思?想準(zhǔn)?備。?針對這一現(xiàn)象?，要經(jīng)常與家?長聯(lián)?系，?分析?自身?的問?題，?促其?行為?及思?想有?所進(jìn)?步，?讓優(yōu)秀的行為?去感?化他?，使他在今年?能有?更好?的表?現(xiàn)。
6?、對問?題學(xué)?生要過多的給?予愛?心。在一點(diǎn)?一滴?的小?事上?，善?于?發(fā)現(xiàn)問?題學(xué)?生的?閃光?點(diǎn)，?給予?肯定?。在?生活?中、?學(xué)習(xí)中充分注?重他們，使他?們感?覺到?老師?在關(guān)?注他?們，?認(rèn)識?到他?們不?是孤?立的?。另?外要進(jìn)行賞識?教育?，增?強(qiáng)問題學(xué)生的?自信?心。
7?、及時?進(jìn)行?“電?訪”?和家訪活動。教育不?能只?靠學(xué)?校，?家庭?和?社會也?起到?一定?的作?用，?只有?家庭?、學(xué)?校、?社會?形成?一股?教育合力，?才會達(dá)?到事?半功?倍的?效果?。因?此，?本學(xué)?期我將進(jìn)行及?時地?進(jìn)行?“電訪”和家?訪工?作，?與家?長共?商教?子之?道，?有針?對性?地采?取有?效措?施教育學(xué)生，?以期取得事半?功倍?之效?果。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇四
當(dāng)前，許多農(nóng)村父母為了養(yǎng)家糊口，供孩子上學(xué)而不得不外出打工掙錢。從而使一群群無人看管的留守兒童逐漸增多，由此引發(fā)的問題也層出不窮。留守兒童有的任性、冷漠、自卑封閉，缺乏愛心和交流的主動性;有的內(nèi)向、孤獨(dú)、柔弱無助;有的脾氣暴躁、沖動易怒;還有的連學(xué)科作業(yè)都無法完成。因此，留守兒童已成為一個社會問題。作為一名教育工作者，如何走進(jìn)他們的心靈，引導(dǎo)這些孩子尊師守紀(jì)﹑安心學(xué)習(xí)和健康地成長呢?在班級管理中，筆者有以下一些具體做法。
建立動態(tài)檔案，掌握留守兒童的真實(shí)情況。
為了準(zhǔn)確地掌握留守兒童的真實(shí)情況，弄清楚本班留守兒童的性格差異。在實(shí)踐中，我通過認(rèn)真調(diào)查研究﹑核對落實(shí)，為每個留守兒童建立了動態(tài)檔案。掌握好學(xué)生父母外出打工的詳細(xì)地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時監(jiān)護(hù)人的住址及聯(lián)系方式﹑并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。并主動電話聯(lián)系留守兒童的家長，讓家長盡量做到定時與子女通電話、增進(jìn)感情，與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。還要多與監(jiān)護(hù)人交流。通過這種方式，有效建立起與學(xué)生家長、老師之間方便的溝通，從而形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
用心付出真愛，喚醒留守兒童的心靈感應(yīng)。
根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)，他們最缺乏的就是親情關(guān)愛。因此，在班級管理中，我把留守兒童當(dāng)成自己的孩子一樣，注重在生活學(xué)習(xí)、親情體驗(yàn)等方面的引導(dǎo)，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。主要做法是：
1、定好目標(biāo)，落實(shí)幫扶。
針對我所帶的班級留守兒童較多的實(shí)際情況，我經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索，對留守兒童逐個進(jìn)行分類、分組，制定科任幫扶計劃，將每個學(xué)生的表現(xiàn)﹑學(xué)習(xí)情況、幫扶時間、內(nèi)容和階段性所取的效果逐一列成表格，按計劃實(shí)施。并在日常的生活學(xué)習(xí)中，對留守兒童多看一眼，多問一句，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。在留守兒童有病時，及時帶其診治，悉心照料。比如：我班的鄒俊朗同學(xué)在上勞動課時，右腳不慎扭傷。我聞訊后，及時將該學(xué)生送至縣人民醫(yī)院去醫(yī)治，在他醫(yī)院療養(yǎng)期間，每天堅持為他噓寒問暖，補(bǔ)習(xí)功課。讓他感覺到老師對他的真正關(guān)心、關(guān)愛。該學(xué)生傷愈出院后，紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績不斷地提高，多次被學(xué)校評為“星級學(xué)生”。
2、分類指導(dǎo)，因人施教。
由于留守兒童的每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況切然不同。在實(shí)施幫扶指導(dǎo)時，針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德修養(yǎng)欠缺的留守兒童，應(yīng)分別制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。并有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益的課外活動，使他們生活在歡樂、祥和的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)、生活信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。例如我班留守兒童周盈盈，其父母都在東莞打工，由其60多歲爺爺代為看管，她衣著時髦，好出風(fēng)頭，成績時好時壞，其爺爺根本管不著。我在全面了解該生的情況后，制定了具體的教育引導(dǎo)方案，利用班會課讓其他留守兒童講敘自己是如何做到約束自己，使其父母親在外安心，順心工作，并讓她與其父母通過電話了解父母打工的艱辛生活。通過長時間的反復(fù)教育，有一次，我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫到：“親愛的爸爸、媽媽，是吳老師讓我感受到了你們生活的艱辛，我一定會重新認(rèn)識自我……”從此，該生改掉了不良習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
加強(qiáng)感情交流，促進(jìn)留守兒童心理健康發(fā)展。
心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。由于外出的打工父母沒有時間顧及孩子。孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。同時監(jiān)護(hù)人的過分溺愛和遷就，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成花錢大手大腳、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，從而使學(xué)生形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的不良行為習(xí)慣。針對這些特點(diǎn)，我利用班會課就“勤儉節(jié)約的重要性”展開討論，讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并按計劃開展豐富多彩的第二課堂活動，豐富學(xué)生的課余生活。例如定期舉辦圖書角、手抄報、美術(shù)沙龍這些活動，不僅能填補(bǔ)學(xué)生心靈的空白，而且也可讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，利用思想品德課開設(shè)心理健康講座，定期對留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)的過程中不斷鼓勵他們發(fā)表內(nèi)心的看法，遇到問題及時和同學(xué)老師溝通，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，覺得教師在內(nèi)心上關(guān)愛他們。
開展賞識教育，樹立留守兒童的自信心。
自信，是一個人成功的基礎(chǔ)。那么如何樹立留守學(xué)生的自信呢?
首先，我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個最基本性的評價。其次，教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點(diǎn)”的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生身上的才能。俗話說：“東方不亮西方亮”就是這個道理。例如有些學(xué)生的思維能力欠佳，但動手能力很強(qiáng)，如果他們沒有考上大學(xué)而成為了一名出色的計算機(jī)維修工，你能說他們不成功嗎?所以，教師應(yīng)該千方百計地挖掘留守學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，然后用欣賞的眼光、愉悅的心情、發(fā)自內(nèi)心的贊美鼓勵他們，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。教師看上去幾句普通的話語，卻能激起學(xué)生心靈上的感應(yīng)，使他們產(chǎn)生一股向上的動力，對他們的成長起著潛移默化的作用。第三，創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，給留守學(xué)生定一個切合實(shí)際的目標(biāo)和要求。如我班的留守學(xué)生劉媚笑同學(xué)，成績不夠理想，沉默寡言，讀書時都不敢大聲朗讀，因個頭小遭同學(xué)嘲笑、戲弄。但她在課堂上能積極的舉手發(fā)言，勤于思考，常因見解獨(dú)到，受到老師的表揚(yáng)，并在課后給她指出不足，慢慢地，她逐漸樹立了自信心，認(rèn)為自己能做好，在老師的鼓勵下，她不再怕失敗，還積極參加學(xué)校的各種活動，在學(xué)期末獲得了“進(jìn)步獎”和“優(yōu)秀獎”。當(dāng)她雙手捧回獎狀的時候，她已經(jīng)完全找到了自信，隨之而來的是更大的動力，學(xué)習(xí)成績提高很快，還考入了重點(diǎn)高中。由此可見賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，甩掉壓在身上無形的自卑巨石，這正如美國著名心理學(xué)家羅杰私德所說：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇五
一、指?導(dǎo)思?想?為了樹立留守?兒童?自強(qiáng)?自立?的精?神，?激勵?留守?兒童不畏困難?，學(xué)?會自?學(xué)、?自理?、自?護(hù)、?自強(qiáng)?、自律，做生?活的?強(qiáng)者?。我校將把幫?扶活?動繼?續(xù)深入地開展?下去?，開?展形?式多?樣的?活動?，關(guān)?心幫助留守兒?童，?架設(shè)?起愛?的橋?梁。
二、?情況?分析由于父?母是青壯年，?常年?外出?打工?，留?下很?多“?留?守兒童?”，?隔代?撫養(yǎng)?現(xiàn)象?十分?突出?;監(jiān)?護(hù)人?的文?化程?度明?顯偏?低。老?人溺愛孩?子，?對孩?子的?學(xué)習(xí)?基本?不作?要求?，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)?習(xí)能?力較?差，各學(xué)科基?礎(chǔ)薄?弱，?在摸?底考?試中?成績?很差?。針?對這?一現(xiàn)?狀，?我們?特制定教?師幫扶計?劃，?并引?導(dǎo)進(jìn)?行一?對一?互助?。
三、具?體措?施。
1、摸?底造?冊，?建立?留守兒童特別?檔案?。學(xué)?校德?育組?成員?和班?主任對?留守兒童?的情?況深?入了?解，?隨時?關(guān)注?留守?兒童?的動?態(tài)。
3、在?班級?開展?“手?拉手?、結(jié)?對子?”活動，讓留?守兒?童與?班級?同學(xué)成為“手?拉手?”小?伙伴?，一?起學(xué)?習(xí)，?一起?游戲?，讓?留守?兒童?感受?到來自小伙伴?的關(guān)?懷與?溫暖?。組?成幫?扶小?組。
4?、優(yōu)先?輔導(dǎo)?。班?級要?從學(xué)?習(xí)方?面對?留守?兒童?分類?分組?，落?實(shí)到?每?一位任?課教?師。?由任?課教?師具?體分?析學(xué)?生的?學(xué)業(yè)?情況?，制?定出?切實(shí)?可?行的學(xué)?習(xí)幫?扶計?劃，?明確?幫扶?時間?、，?內(nèi)容?和階?段性成果。每?個留?守?兒童由?教師?牽頭?確定?一名?學(xué)習(xí)幫手，教?師要?對結(jié)?對幫?扶效?果進(jìn)?行定?期?檢查，建立進(jìn)步?檔案?。
進(jìn)行補(bǔ)償?，使?他們?走出?孤獨(dú)?和憂?郁。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇六
一、緊密?結(jié)合?學(xué)校?實(shí)際?，努?力德?育工?作水?平，全面提高?學(xué)生?的素質(zhì)，教育?和引?導(dǎo)每?個學(xué)?生樹立正確的?世界?觀、?人生?觀和?價值?觀，?養(yǎng)成高尚?的思想品?質(zhì)和?良好?的道?德情?操。
二、?幫教步驟及原?則。
1、轉(zhuǎn)?變觀?念，?提高?認(rèn)識。有些?學(xué)生?之所?以“?后進(jìn)?”、?“?違紀(jì)?”?等，有?各種?各樣?原因?，但?學(xué)生?可塑?性很?大，我們要善?于發(fā)?現(xiàn)其?閃光點(diǎn)，因材?施教?，切?忌先入為主。?我們?要用?發(fā)展?的眼?光，?現(xiàn)代?教育?觀點(diǎn)來對待每?一位?學(xué)生?，真?正讓?每一?位學(xué)?生都?受到公平對待?，有?機(jī)會?得到發(fā)展。這?是教?育全?面成功的基礎(chǔ)?。
3?、動之?以情?，消?除戒?備心?理。?消除?戒備?心理?的唯?一途?徑，?對幫?教?對象要?愛的?真，?愛的?深，?將嚴(yán)?格要求滲透在?愛之?中。
4?、尊重?信任?，喚?起自?尊心自尊心?是人?的自?我意?識的?重要?標(biāo)志之一，是?進(jìn)步?的動?力之?一，?表現(xiàn)?為對?個人?的自?我尊?重，?也要?尊重?自己?的?權(quán)利和?人格?。我們應(yīng)當(dāng)尊?重、?信任?行為?不良?學(xué)生?，逐?步消?除他們的疑?慮、自?卑心?理，?喚起?自尊?心，?培植?自尊?心。
5?、曉之?以理?，增?強(qiáng)行?為不?良學(xué)生分辨是?非的?能力?。?曉之?以理?，?提高后進(jìn)生的道?德覺?悟和?上進(jìn)?心，?培養(yǎng)?幫教?對象?是非觀念，必?須堅?持?正面誘?導(dǎo)，?以理?服人?，切?忌簡?單粗?暴，?以勢?壓人?。對?他們?說理?要透徹，一定?要結(jié)?合榜?樣教?育和?具體?事例?，利?用集?體輿?論，?輔之?以分?明的獎勵。
6、持?之以?恒，?反復(fù)?教育?，鞏?固行?為不?良學(xué)?生的?良好?行為?習(xí)慣?。幫扶教育?學(xué)生?的轉(zhuǎn)?化不?可能?一蹴?而就，一般要?經(jīng)歷?醒悟?、轉(zhuǎn)?變、?反復(fù)?、穩(wěn)?定四?個階段。因此?，在?轉(zhuǎn)化?過程?中，?后進(jìn)?生故?態(tài)復(fù)?萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是?一種?正常?現(xiàn)象?。對?這項(xiàng)?十分艱苦的工?作，?一定?要有?滿腔?熱情?，必?須遵?循教育規(guī)律，?“反?復(fù)抓?，抓?反復(fù)?”，因勢利導(dǎo)?，使行為不良學(xué)生保持?不斷?前進(jìn)?的勢?頭。鄭山街?道中?心小?學(xué)?20?1x?年?2月?篇八:。
一、?幫扶對象主要?問題?:?
本學(xué)?期進(jìn)?行幫?扶對?象的主要問題?是沉?迷于?電子?游戲?，上?課經(jīng)?常睡覺，不關(guān)?心學(xué)?習(xí)，?紀(jì)律?散漫?，不?上操?，遲?到，夜不歸宿?，惹?事生?非，打架斗毆?，酗?酒，?欺負(fù)?同學(xué)?，在?社會?上結(jié)?識不?良青?年，?隨意?曠課，無?心向?qū)W。
二、?具體?做法?如下?:?
1、建立幫教檔案。及時填寫特別學(xué)生檔案(問題學(xué)生登記表)。
2?、進(jìn)行?心理輔導(dǎo)，對?癥下?藥。問題學(xué)?生自?制力?較差，在思想?和?學(xué)習(xí)方?面較?其他?同學(xué)?有一?定距離，他們?在班?里為?數(shù)不?多，?但是?給班?級?常?常帶來一?些負(fù)?面影?響，?并且?有一?定的?破壞?性和?反復(fù)?性。?因此?，在?做?他們的?工作?時，?要從?根源?上分?析其?存在?原因?。挖?掘其?內(nèi)心?想法，剖析?其行為?，幫?助他?們樹?立勇?氣，?克服自卑心理?，從?一點(diǎn)?一滴?小事?中認(rèn)?識?到他們的優(yōu)點(diǎn)，?改正?不良?習(xí)慣?。
3、加?強(qiáng)思?想教?育、?紀(jì)律?教育?和法?制教?育，?提高?他們的認(rèn)識。?創(chuàng)設(shè)良好的談?話氛?圍，?對他?們進(jìn)?行各?種教?育，?通過?典型?的案?例，?讓他?們認(rèn)識到?一些不良?行為?的危?害，?讓他?們知?道“?勿以?善小?而不?為，?勿以?惡小而為之”?，“?千里?之堤，潰于蟻?穴”?，小?錯不?改，?就會?釀成?大錯?，告誡他們要?防微?杜漸?，改?正不?良行?為。
4、加強(qiáng)親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養(yǎng)育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學(xué)生、作為子女的責(zé)任，則是大大的不孝。
5、持?之以?恒地?去轉(zhuǎn)?化問?題學(xué)?生。轉(zhuǎn)化問?題學(xué)生這項(xiàng)工?作，?具有長期性、?反復(fù)?性，?因此?一定?要做?好打?硬仗?的心?里準(zhǔn)?備。?每個?學(xué)生?肯定都想學(xué)好?，表?現(xiàn)好，但個別?同學(xué)?往往?做不?到。?因此?抓問?題學(xué)?生工?作不能滿足于?一時?的成?功，?應(yīng)該?有反?復(fù)抓?的思?想準(zhǔn)?備。?針對這一現(xiàn)象?，要經(jīng)常與家?長聯(lián)?系，?分析?自身?的問?題，?促其?行為?及思?想有?所進(jìn)?步，?讓優(yōu)秀的行為?去感?化他?，使他在今年?能有?更好?的表?現(xiàn)。
6?、對問?題學(xué)?生要過多的給?予愛?心。在一點(diǎn)?一滴?的小?事上?，善?于?發(fā)現(xiàn)問?題學(xué)?生的?閃光?點(diǎn)，?給予?肯定?。在?生活?中、?學(xué)習(xí)中充分注?重他們，使他?們感?覺到?老師?在關(guān)?注他?們，?認(rèn)識?到他?們不?是孤?立的?。另?外要進(jìn)行賞識?教育?，增?強(qiáng)問題學(xué)生的?自信?心。
7?、及時?進(jìn)行?“電?訪”?和家訪活動。教育不?能只?靠學(xué)?校，?家庭?和?社會也?起到?一定?的作?用，?只有?家庭?、學(xué)?校、?社會?形成?一股?教育合力，?才會達(dá)?到事?半功?倍的?效果?。因?此，?本學(xué)?期我將進(jìn)行及?時地?進(jìn)行?“電訪”和家?訪工?作，?與家?長共?商教?子之?道，?有針?對性?地采?取有?效措?施教育學(xué)生，?以期取得事半?功倍?之效?果。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇七
隨著社會的進(jìn)步，時代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對匱乏的農(nóng)村來說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，結(jié)合我班留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮班級的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%；
2、留守兒童鞏固率均達(dá)100%；
3、關(guān)愛留守兒童，在班級實(shí)行一對一結(jié)對幫扶活動。
（一）健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用。
制訂具體工作計劃，實(shí)施留守兒童教育工作計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
3、真情關(guān)愛，三個優(yōu)先。
（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位包班教師。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。
（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、實(shí)施包班教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為代理家長。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的`談心制度。
班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。每月與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
（二）明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境。
1、通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入兩免一補(bǔ)計劃，通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇八
如成?就期?望較?低，?學(xué)習(xí)?缺乏?勝任?感，?學(xué)習(xí)?的堅?持性?差。?他們?常常把自己的?失敗?歸因?于自?己能?力低?下，?而非?努力?不夠?或策?略不?對。
2?、方法?措施?:?
1?、重視?過程?性評?價。
(1?)、重?視“?學(xué)困?生”?學(xué)習(xí)?上的?點(diǎn)滴?進(jìn)步?，對在作業(yè)或?考試?中取得進(jìn)步的?同學(xué)?要大?力表?揚(yáng)，?必要?時?給予?物質(zhì)?獎勵?，想?辦法?讓他?們保?持?堅持不?懈的?努力?狀態(tài)?。
(2?)、制?定“?一幫?一”?、“?生教生”計劃?，定?期分?批確?定重?點(diǎn)幫教對象，?通過?樹立?成功?典型?以點(diǎn)?帶面?，帶?動全?班“?學(xué)困?生”?的學(xué)?習(xí)。
(?3)、?每次?測驗(yàn)?或一?階段?學(xué)習(xí)?結(jié)束?后，?與他?們進(jìn)?行談?話鼓?勵，?幫?助樹立?目標(biāo)?，鼓?勵他?們相?互競?爭。
(?1)?在教?學(xué)每?單元?前，?根據(jù)?本班?學(xué)生?的情?況做?好單?元的?計劃?與?實(shí)施，?對學(xué)?生在?學(xué)習(xí)?過程?中可?能出?現(xiàn)的?錯誤?有一?個充?分的?預(yù)計?，做?到?心中有?數(shù)，?然后?在教?學(xué)中?做到?有的?放矢?，提?高課?堂教?學(xué)的?效率?。
(2?)重視?學(xué)生?錯題?成因?分析?是提?高輔?導(dǎo)成效的一種?重要?途徑?，通過提取數(shù)?學(xué)“?學(xué)困?生”?的作業(yè)，練習(xí)?或測?驗(yàn)中?出現(xiàn)?的錯?誤，?把這?些錯誤系統(tǒng)地?加以?整理?，從?學(xué)生?學(xué)習(xí)?習(xí)慣?，學(xué)?習(xí)心?理，?認(rèn)知?結(jié)構(gòu)?等方?面入手進(jìn)行診?斷，?從而?可取?得事?半功倍的效果?。
(3?)注重?學(xué)生?知識?的“?生長?點(diǎn)”?，通?過課?前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)?課前?鋪墊輔導(dǎo)，有?利于?縮小?“學(xué)?困生?”和?其他?同學(xué)?學(xué)習(xí)?新知?識的?差距?，提?高“學(xué)困生”?學(xué)習(xí)?的信?心。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇九
根據(jù)關(guān)愛留守兒童文件精神，結(jié)合我校留守兒童實(shí)際工作需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童健康教育，特制定本計劃。
1、關(guān)愛留守兒童學(xué)習(xí)生活，感受到學(xué)校就是家，老師就是朋友。
2、對留守兒童問題的調(diào)查、分析，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達(dá)100％；
4、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；
組長：xxx。
副組長：xxx。
主要隊伍成員：xxx。
（一）做好基礎(chǔ)工程。
一部溫情電話、建立一個活動場所、指導(dǎo)留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發(fā)動室生給留守兒童送一次愛心溫暖。
(二）發(fā)揮班級主陣地作用。
1、要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)。
建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、關(guān)愛主題。
(1)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上照顧。教師對留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、開展結(jié)對幫扶活動，體會到大家庭的溫暖與進(jìn)步。
1、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
2、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、班級活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
（四）注重對留守兒童的心理健康教育。
1、學(xué)校開設(shè)心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛。
2、開展體驗(yàn)活動課。留守兒童體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
附：
（五）工作安排：
3、對留守兒童進(jìn)行各項(xiàng)相關(guān)安全教育。
1、對留守兒童進(jìn)行健康、安全、學(xué)習(xí)、德育等教育。
2、組織留守兒童參加藝術(shù)體操展演活動。
3、組織學(xué)生、教師幫扶留守兒童活動。
4、開展對留守兒童學(xué)困生、特困生幫扶活動。
2、組織開展“留守兒童關(guān)愛活動周”。
3、開展師生結(jié)對活動。
1、繼續(xù)開展關(guān)愛活動。
2、迎接留守兒童之家建設(shè)中期督查考核。
1、開展我與父母有話說視頻活動。
2、開展素質(zhì)測試活動。
1、暑期大家訪活動，開展“讀好書”活動。
2、關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)生活、繼續(xù)開展健康安全教育活動。
3、組織留守兒童參加暑期社會實(shí)踐活動。
1、新學(xué)期歡迎留守兒童“回家”活動。
3、建立留守兒童檔案、完善留守兒童基本資料。
5、弘揚(yáng)與培育民族精神月活動。
1、組織留守兒童參與“給國旗敬禮”活動。
4、開展環(huán)保社會實(shí)踐活動。
1、開展師生結(jié)對和班級結(jié)對活動。
3、開展學(xué)校留守兒童自理生活能力比賽。
5、對留守兒童家庭進(jìn)行家訪和學(xué)生談心活動。
2、開展師生給留守兒童送溫暖活動。
3、組織留守兒童向父母寫信，匯報本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇十
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的'第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣??享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從本校的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會。
學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。
學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
1、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。
4、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。
學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求每個學(xué)期都制定切實(shí)可行的計劃。
2、工作規(guī)劃和年度計劃科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。
3、工作規(guī)劃或年度計劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇十一
根據(jù)上級關(guān)愛留守學(xué)生有關(guān)要求，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校和學(xué)校少先隊等組織的育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本實(shí)施方案。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)和諧社會建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我校健康快樂的成長，使留守兒童家長放心，為社會的進(jìn)步與穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用。結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，特制定本工作方案。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
1、加強(qiáng)對留守兒童的管理，各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、不定期歸納有關(guān)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)關(guān)愛行動的計劃性，使關(guān)愛行動扎實(shí)有效開展。
（1）明確關(guān)愛對象：父母雙方在外連續(xù)打工x個月以上的農(nóng)村兒童。
（2）明確工作內(nèi)容：清楚留守兒童基本信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式等。安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護(hù)，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧，活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的第二監(jiān)護(hù)人保持溝通。努力營造留守兒童身心健康發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。
（3）明確關(guān)愛行動的具體目標(biāo)：以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關(guān)愛載體，以同學(xué)、教師為關(guān)愛的主體，以彌補(bǔ)留守兒童的感情缺失，提高道德修養(yǎng)和文化為主要內(nèi)容。
（4）教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
（5）高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話及網(wǎng)絡(luò)視頻，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。
5、建立談心制度。
與留守兒童時常談心，并詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
6、注重心理輔導(dǎo)。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，要與其多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇十二
透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%；
3、關(guān)愛留守兒童，在班級實(shí)行“一對一”結(jié)對幫扶活動。
制訂具體工作計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。根據(jù)學(xué)生變動狀況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。透過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。班級設(shè)立留守兒童親情電話，3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”。
（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位包班教師。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫忙學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。
（2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。
（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛質(zhì)。
留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生透過教師和群眾的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。透過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
1、透過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大發(fā)奮，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予個性的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計劃，透過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，帶給生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。
社會上的留守兒童是有很多的，我們要給予孩子們更多的關(guān)愛。上文學(xué)大為大家?guī)Ыo的是關(guān)愛留守兒童工作計劃，期望大家了解。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇十三
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作計劃。
堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；
3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；
（一）健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用。
制訂具體工作計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立輔導(dǎo)班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
組長：xx。
副組長：xx。
組員：xx各班主任。
3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
（二）明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)班級的建設(shè)與管理。
通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡努力，動員留守兒童寄宿或寄午，抓好晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。
3、積極發(fā)揮集體作用，開展各項(xiàng)活動。
定期開展各項(xiàng)活動，由學(xué)校團(tuán)委、政教處定期或不定期開展文娛、體育、讀書等活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對對這些學(xué)生進(jìn)行人格教育，自信教育，自強(qiáng)教育。
4、定期表彰自強(qiáng)留守兒童，進(jìn)行榜樣教育。
對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，擬在今年期末表彰一批自強(qiáng)學(xué)生。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)甘肅省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實(shí)施意見》和縣局有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標(biāo)。
通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；
3、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。
三、主要措施。
（一）健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。
首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
組長：劉長軍組員：
各班班主任。
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關(guān)愛活動。
通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境。
學(xué)校、班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，學(xué)校積極與社會各屆聯(lián)系，爭取社會資助，以結(jié)對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。
（三）、不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。
學(xué)校要不斷讀對工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。
四、工作安排。
3、留守兒童“十一”聯(lián)歡會。十一月份：
1．開展師生結(jié)對活動。
2．檔案信息更新。3．開通留守兒童親情電話。十二月份：
1、召開一次留守兒童家長會。2．繼續(xù)開展師生結(jié)對活動。元月份：
皋蘭縣黑石川中學(xué)。
2012.8.28。
關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃篇十四
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu)，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。下面是小編收集整理的關(guān)愛留守兒童。
歡迎借鑒參考。
為更好地發(fā)揮少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想。
“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識;以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
二、工作定位。
“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識;以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
三、工作目標(biāo)。
1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
2、在實(shí)踐及活動層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機(jī)制。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
四、工作原則。
1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨(dú)立思考，自助、自立、自強(qiáng)。
2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參與活動、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實(shí)踐課、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右哂腥の缎?，針對性和實(shí)效性。
3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。
4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊組織長期開展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補(bǔ)充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
五、工作內(nèi)容。
(一)總內(nèi)容：普及心理健康基本知識——根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作，幫助他們形成正確的觀念;體驗(yàn)心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣;注重心理保健——幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。
(二)分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點(diǎn)有針對性地開展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、人際交往等幾個方面開展工作。
——小學(xué)低年級(1—3年級)的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境;養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣;初步培養(yǎng)生活自理能力;熱愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。
——小學(xué)高年級(4—6年級)的留守兒童：掌握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率;提高生活自理能力，關(guān)愛家人;樹立同學(xué)間合作意識，鍛煉抗挫能力;初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學(xué)會溝通，與老師、同學(xué)、家長和睦相處;了解自己能力、特點(diǎn)，初步學(xué)會接納自我、他人。
(三)積極開通學(xué)生、家長、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓(xùn)，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
六、方式及途經(jīng)。
1、按照“體驗(yàn)教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗(yàn)做人做事的道理。
2、開設(shè)專家心理知識講座、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展訓(xùn)練，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點(diǎn)開展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展。
4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。
七、組織實(shí)施。
1、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識到實(shí)踐、活動、體驗(yàn)教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。
2、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有。
有專人負(fù)責(zé)開展工作有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”
工作報告。
3、加強(qiáng)對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，從事這項(xiàng)工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量，給予相應(yīng)報酬。
根據(jù)湖北省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實(shí)施意見》和仙桃市有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標(biāo)。
通過對我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;。
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;。
3、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。
三、主要措施。
一健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。
首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關(guān)愛活動。
通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
(二)、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)寄宿制的建設(shè)與管理。
學(xué)?？朔щy，辦好六年級寄宿制。通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力動員六年級留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)校、班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計劃，免收雜費(fèi)、書本費(fèi)。學(xué)校積極與社會各屆聯(lián)系，爭取社會資助，以結(jié)對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。
(三)、不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。
學(xué)校要不斷讀對工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”，結(jié)合我鄉(xiāng)的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定道口鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、工作目標(biāo)。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;。
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;。
3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助;。
三、主要措施。
一健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用。
制訂具體工作計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立輔導(dǎo)班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
(二)、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)班級的建設(shè)與管理。
通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，確保他們完成義務(wù)教育。
3、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項(xiàng)活動。
課外活動時間，學(xué)校將雙親在外的留守兒童，組織成一個新的班集體，定期開展各項(xiàng)活動。由教導(dǎo)主任汲廣然擔(dān)任班主任，擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，也可邀請關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對班級授課，對這些學(xué)生進(jìn)行人格教育，自信教育，自強(qiáng)教育。
4、定期表彰自強(qiáng)留守兒童，進(jìn)行榜樣教育。
對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，擬在學(xué)期末表彰一批自強(qiáng)學(xué)生。
堅持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。
一、主要目標(biāo)。
通過對留守孩子問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
二、主要工作。
1、開學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況。
2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理責(zé)任。
3、學(xué)校通過少先隊、學(xué)生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。
4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。
5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開展“五個一”活動:改正一個缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個好學(xué)生。
6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對他們進(jìn)行心理健康教育。
7、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對象，通過開展獻(xiàn)愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。
8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。
三、具體工作安排。
2、各班級對留守兒童開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動;。
1、結(jié)合清明節(jié)，對留守兒童進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;。
2、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學(xué)習(xí)、生活匯報信;。
3、在各班級開展“手拉手”互幫互助活動。
1、召開“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會;。
3、對留守兒童加強(qiáng)防溺水等安全知識教育。
名言。
聽名曲等活動;。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)縣有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我村留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮村兩委等組織的功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標(biāo)。
通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;。
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;。
3、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。
三、主要措施。
第一步、建立關(guān)愛檔案。通過三個月的走訪串戶，我對本村“留守兒童”情況進(jìn)行摸底調(diào)查，詳細(xì)了解留守兒童學(xué)習(xí)成績、愛好、家庭情況、家長務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人等情況，建立留守兒童信息庫在爭取到了縣、鄉(xiāng)兩級政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案，對“問題留守兒童”、“困難留守兒童”作為重點(diǎn)幫扶對象進(jìn)行關(guān)愛。
第二步、構(gòu)建關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。作為一名大學(xué)生村官積極發(fā)揮自身示范帶動作用，組織村兩委、黨員、以村民組為單位，結(jié)對幫扶留守兒童，初步形成以鄉(xiāng)黨委政府為帶頭，大學(xué)生村官為主體，村干部、黨員群眾主動參與的結(jié)對幫扶關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
第三步、搭建關(guān)愛平臺。一是以村級網(wǎng)絡(luò)為平臺，做一名“聯(lián)絡(luò)員”，開通“親情視頻”，讓留守兒童與父母每周進(jìn)行一次視頻交流，接受親情關(guān)愛;二是以遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)為平臺，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵志教育專題片，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀;三是以農(nóng)家書屋為平臺，做一名“管理員”，全天候?yàn)榱羰貎和_放，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性;四是以留守兒童活動室為平臺，做一名“組織員”，利用節(jié)假日，組織各種有益留守兒童身心健康和成長的文體娛樂活動。
第四步、開展關(guān)愛活動。通過縣、鄉(xiāng)黨委政府的大力資助，積極開展“代理家長”、“愛心媽媽”、“臨時爸爸”等關(guān)愛活動，由婦聯(lián)、共青團(tuán)牽頭，為留守兒童購買書包、文具、衣服、食品等學(xué)習(xí)生活用品，盡力為留守兒童解決實(shí)際困難，讓留守兒童在幫扶和關(guān)愛下快樂健康成長。
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