編寫教案需要教師具備豐富的教學經(jīng)驗和教學理論知識。教案的編寫應注重評價和反思,以不斷改進和完善教學設計和活動安排。了解這些教案范文,可以幫助教師更好地理解學生的學習需求和問題所在。
三年級下學期語文試卷講評教案篇一
教學目標:
1、學習21個漢字,認讀其中的9個漢字;會寫其中的12個漢字。結合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個詞語,并能運用部分詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文;理解課文內(nèi)容,體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。
3、通過課文的學習讓學生了解:“龍”雖然是傳說中的動物,卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。
教學重點、難點:
學習字詞,理解課文內(nèi)容
在讀中體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪
教學準備:
多媒體、字詞卡
教學時數(shù):三課時
第一課時
知識目標:正確流利地朗讀課文,初步了解“龍”,認讀生字詞
能力目標:根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解,準確認讀生字
情感目標:通過學習,了解中國與“龍”的淵源
教學重點:朗讀課文,認讀生字
教學難點:流利朗讀中解決生字讀音
教學關鍵:讀中理解,理解助讀
教具:多媒體、生字卡片、地圖
課前活動:談有關龍的話題
導入新課:
1、板書課題
2、導讀課文
3、指認生字,運用詞語
鞏固知識:觀看電影中有關龍的片段
布置作業(yè):熟讀課文;語系詞語庫中的詞語
第二課時
能力目標:學會運用一條主線朗讀課文的學習方法
情感目標:通過學習,進一步了解中國與“龍”的淵源
教學重點:感情讀課文,會寫字
教學難點:根據(jù)段落內(nèi)容感情讀
教學關鍵:讀中理解,理解助讀
教具:多媒體、田字格小黑板或卡片
教學過程:
課前活動:欣賞歌曲《龍的傳人》
講授新課:
1、檢查朗讀課文情況
2、引導感情讀課文,按照“象征的主線”導讀課文
3、學習句子
4、指導會寫字
鞏固知識:引導朗讀課文競賽
布置作業(yè):
1、練習背一背課文,寫一寫寫字本中的漢字。
2、收集一些課外的“龍”的知識,包括成語
第三課時
知識目標:復述課文,積累詞句
能力目標:培養(yǎng)學生綜合運用的能力
情感目標:培養(yǎng)學生的民族自豪感,激發(fā)學生的愛國情感
教學重點:積累詞句
教學難點:復述課文
教學關鍵:以趣導入,突破難點
教具:多媒體課件
教學過程:
課前活動:發(fā)表自己收集到的有關“龍”的知識或者成語
講授新課:
1、說明自己喜歡“龍”的原因:.
2、引導學生復述課文
3、組織學生分組討論,你會抓住壟的哪些特點來介紹
4、巡視參與復述
5、積累詞句
鞏固知識:組織成語擂臺賽
布置作業(yè):
1、完成練習冊中的內(nèi)容
2、完成自讀課本中相應的課文朗讀
三年級下學期語文試卷講評教案篇二
1用已會的方法自主學習生字,會讀會認會寫。并能通過聯(lián)系上下文和生活實際、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“悶悶不樂”等重點詞語。
2.通過閱讀,使學生認識到貪得無厭是愚蠢的,是不會得到幸福的。感受國王的感情變化,體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
重點難點
重點:理解國王的兩次說話,找出國王感情變化的詞語。
難點:聯(lián)系課文討論“什么是幸?!薄?/p>
教學準備:課件。
課時安排:2課時。
教學過程
1教師板書課題,引導學生讀課題,問:讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
2解答什么是點金術,激發(fā)學生去探究誰擁有點金術,擁有了點金術后會有什么事發(fā)生呢?
1學生用自己喜歡的方式讀課文,了解課文大概內(nèi)容。
2用已掌握的方法學習生字。強調(diào)讀準字音,記清字形,并會聯(lián)系上下文和生活實際給生字組詞。
3教師用聽寫生字,分析字音、字形的方法幫助學生鞏固學到的生字。
4回答課前提問:誰擁有了點金術?擁有了點金術后發(fā)生了什么事情?初步了解課文內(nèi)容。
1默讀課文第1、2段,你看到了一個什么樣的國王?你從哪些地方看出來的?(從學生的回答中提出“貪得無厭”這個詞語,引導學生通過聯(lián)系上下文或查字典來理解詞語。)
2師:為什么說麥得斯是一個貪得無厭的國王?
3師:當這個特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時,心情怎樣?(出示課件麥得斯)(生:心花怒放。教師板書)
4師:什么樣的心情可以用這個詞語來形容?理解“心花怒放”的意思。
5師:麥得斯是因為什么而心花怒放呢?(出示課件:是因為。)引導學生說完后讀一讀這種句式。
6指導學生有感情地朗讀:“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?!?/p>
7師:從這句話里,你體會到麥得斯認為幸福是什么。
8師:(課件出示方法)你們是用了上面哪幾種方法來理解課文的?(教師歸納總結出理解詞語、有感情朗讀兩種學習方法)
9師:看來孩子們剛才學得很認真,下面請孩子們用老師教給的方法,結合老師給出的自學提示,自學課文第4到8段。
課件出示自學提示如下:
默讀課文第4到8段,用“——”勾出描寫國王心情變化的詞語。用自己知道的方法理解課文里不懂的詞語。
小組合作學習,根據(jù)國王感情變化的過程填空:
(1)麥得斯心花怒放,是因為他將成為世界上最富有最幸福的人。
(2)麥得斯,是因為。
(3)麥得斯,是因為。
(4)麥得斯,是因為。
(5)麥得斯,是因為。
10學生匯報學習情況。老師引導學生說出國王心情的變化情況,完成課件出示的填空。并在此過程中引導學生抓重點詞語:掃興、悶悶不樂、饑腸轆轆、痛苦。指導學生聯(lián)系上下文或生活實際來理解這些詞語。并帶著理解去有感情地朗讀課文。特別指導讀好“神啊,我這么愛金子是愚蠢的,把金子都拿走,還我的女兒吧!”這句話。示范如下:
生:(課件齊讀)神啊,我這么喜歡金子是愚蠢的,把金子都拿走,還我的女兒吧!
師:(課件)誰能把“他痛苦地說”中的“痛苦”換成其他的詞語?
師:換得都不錯,用你們換的.詞語再讀。
他難受地對神說。
他難過地對神說。
他傷心地對神說。
師:想聽聽老師是怎樣讀的嗎?師范讀。
師:為什么他要說這么喜歡金子是愚蠢的?
生:因為他還失去了很多東西……
師:失去了鮮花,他感到掃興;失去了牛奶面包,他有一點感到悶悶不樂;失去了女兒,則讓他感到了痛苦,他終于對神喊出了:神啊,我這么喜歡金子是愚蠢的,把金子都拿走,還我的女兒吧!
11師:經(jīng)過親身的經(jīng)歷,麥得斯現(xiàn)在最想做什么?他做了嗎?請孩子們自學書上第9到11段。
學生匯報學習情況,課件出示最后一段,引導學生讀好這一段。
引導學生思考:經(jīng)歷了這些事情,國王的心情從心花怒放到痛苦,他明白了什么?
根據(jù)學生的回答教師總結:金子可以換取很多東西,但是,也有很多東西是金子換不到的;擁有了金子,不等于就擁有了幸福。麥得斯永遠也忘不了這個教訓。
1要求學生根據(jù)板書的表現(xiàn)心情變化的詞語,用自己的語言復述故事。
2.學了這篇課文,你最想說點什么呢?
師總結:很高興同學們能從這個童話故事中悟到這么多的東西。其實這篇課文教給我們的不止是這個深刻的道理,課文里還有很多像“心花怒放、悶悶不樂”一樣優(yōu)美的詞語,孩子們能照著樣子自己課后去積累幾個嗎?下課后有興趣的多收集一些吧!
三年級下學期語文試卷講評教案篇三
教學目標:
1.正確、流利的朗讀課文。
2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。
3.初讀課文,了解課文大意。
4.了解小露珠的形成過程。
教學重點:
1.掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。
2.“越來越……”句式的學習。
教學難點:
理解“光彩熠熠”。
教學過程:
一、導入。
1.同學們,你們的好朋友是誰呀?師生交流。
2.今天,老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧。
這位新朋友的名字是?
齊讀課題:小露珠。
3.那你們想了解這位新朋友嗎?想。
首先,請同學們大聲地朗讀課文,和我們的小露珠交個朋友吧。
二、生詞關。
1.小露珠說要和她交朋友,還要先過個關。什么關呢?那就是生詞關,過關的小朋友,才能和我們的小露珠交朋友。
2.出示生字詞。
哪位小朋友先來過關?和小露珠交朋友。
生領讀。
降臨黃豆粒珍珠披著植物。
俊俏戴上一股襲來吹奏樂曲。
露珠鉆石草桿光彩熠熠。
喇叭水蒸氣笑盈盈水晶。
(師生交流生字詞的字音和字形)。
3.多音字“降,露,樂,鉆”的學習。
瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
同學們真厲害,生詞關一點都難不倒你們。下面我們就來認識一下小露珠吧。
三、初讀課文。
(一)第一段。
1.齊讀第一段。
生詞讀的好,相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段。
2.找時間點。
這一段中有兩個時間點,請大家找一找:夜幕降臨黎明。
夜幕降臨:夜晚到來的時候。
在夜晚到來,夜幕降臨的時候,小露珠怎么了?
板書:出現(xiàn)。
這時候的小露珠是小小的。
黎明:天快亮的時候。
天慢慢亮了,這時的小露珠是什么樣的?
板書:黃豆粒。
3.生自由讀第一自然段(出示:第一自然段)。
4.教學“越來越大,越來越亮”
(1)讀讀這兩個詞語,想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)。
(2)是呀,小露變得又大又亮。讀這句話,要能讓大家感覺小露珠在越來越大,越來越亮,那么你就是最棒的。誰來試試?(指名讀)。
(4)你能像書上一樣用兩個“越來越()、越來越()”說一句話嗎?說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點提示。
出示:我每天練習寫字,我的字寫得越來越(),越來越()。
我家門前的小樹苗長得越來越(),越來越()。
(5)你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段,感受小露珠的調(diào)皮、可愛。(全班齊讀)。
5.過渡:天亮了,小動物們也都睡醒了??此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟亍?/p>
(二)第二段。
1.這是誰在和小露珠打招呼呀?
小青蛙。
2.誰來讀讀第二段,和我們的小露珠打打招呼?生讀。
(三)第三段。
1.除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀。
2.小蟋蟀說什么了?誰來讀讀第三段。
(四)第四段。
1.這一段寫了誰?
小蝴蝶。
2.小蝴蝶看到了小露珠,說了什么?誰來讀第四段。
(五)第五段。
1.為什么每個小動物都和小露珠打招呼啊?
因為他們都喜歡小露珠。
2.齊讀2到5段,讀出小動物們對小露珠的喜愛。
(六)第六段。
2.太陽公公出來了,你們覺得太陽給你們什么感覺啊?
師生交流,引出很亮,很熱。
3.在太陽的照耀下,我們的小露珠顯得?
板書:光彩熠熠。
4.解釋:光彩熠熠。
(1)“熠”是“火”字旁,所以和什么有關?
和火,太陽有關。
(2)剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
閃亮,發(fā)亮。
“光彩熠熠”就是有光澤,閃光發(fā)亮的樣子。
(七)第七段。
我們來讀讀第七段。
2.太陽公公變得怎么了?
散發(fā)的熱量越來越大。
3.所以我們的小露珠也?
越來越輕。
然后變成了水蒸氣,消失了。
板書:水蒸氣。
4.小露珠消失了,植物們感覺怎么樣?
不舍得。
5.哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍。
喜歡。
(八)填空。
通過剛才的學習,老師想讓大家當當小作家,填一填下面這句話。
出示:小露珠在夜幕降臨時(),
在黎明時(),
太陽出來后(),
最后()。
四、總結。
板書設計:
15.小露珠。
出現(xiàn)。
黃豆粒。
光彩熠熠。
水蒸氣。
三年級下學期語文試卷講評教案篇四
指導學生按一定的方法欣賞兒童詩,激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣,并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。
教學重點。
欣賞詩歌的語言美、畫面美,感受童年的快樂。
教學課時。
一課時。
教學準備。
課件、學生準備采蜜本(摘錄本)。
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張,讓學生自己預習,并進行一定的摘抄。
教學過程。
一、創(chuàng)設閱讀情境,激發(fā)興趣。
播放歌曲《童年》。
簡介你認識的高洪波。
師#三年級#?導語:這節(jié)課讓我們來欣賞兒童文學家高洪波的《童年的水墨畫》。
二、交流摘錄筆記,感知大意。
1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞,概括主要內(nèi)容。
2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。
三、感悟詩句優(yōu)美,欣賞畫面。
1、從學生摘錄的詞句入手,引導品味一節(jié)詩的語言美,畫面美,并進行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。
4、交流,師引導點撥,并指導朗讀。
四、動筆仿詩,抒發(fā)情感。
1、說說童年生活的一些片斷,再小組合作,模仿詩歌,試編詩歌。
2、交流所編的詩句。
七、總結,布置作業(yè)。
1、補充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩。
三年級下學期語文試卷講評教案篇五
1、通過口語交際,讓學生在實踐中鍛煉思維能力和口頭語言表達能力,敢于發(fā)表自己的見解。
2、激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然的情感。
3、使學生學會傾聽,養(yǎng)成尊重別人的良好習慣。
4、積極參與找春天的實踐活動,主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。
1、講好普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能有條理地表達意思,能正確地評議別人的發(fā)言.
3、在與別人交談的過程中,態(tài)度自然大方,有禮貌。
孩子眼中的春天是獨特的,他們應該很樂于和別人交流自己看到的和感受到的春天,但在寫作方面,學生有種害怕的情緒在里面。
一、創(chuàng)設情境,走進春天。
1、師:同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡春天嗎?為什么?
2、今天我們習作的題目就是:春天來了(板書課題)
二、指導寫作方法。
說到春天,你會想到哪些詞語呢?(學生回答)老師也給同學們帶來了一些描寫春天的四字詞語,我們一起來讀一讀吧!
欣賞春天的圖片,感受春天的美麗。
1、出示一位同學寫的《春天來了》,全班學生齊讀。
2、學生評價這位同學寫得怎么樣。
3、出示另一篇《春天來了》,兩篇文章進行比較,學生再次評價。
4、師生共同分析第二位同學寫得好在哪里。
5、老師小結寫作方法:抓住事物的特點、運用合適的修辭方法。
三、小組內(nèi)合作寫句子。
1、出示小組合作要求,老師進行講解。
2、老師出示圖片,小組成員共同討論,選取兩種事物來寫。
3、選一名記錄員,把大家說的好的句子寫下來。
4、班內(nèi)展示。
四、畫一畫,寫一寫。
1、學生在圖畫本上畫出自己眼中的春天,并給自己的畫配上文字。
2、班內(nèi)展示,同學之間評價。
3、老師進行總結。
三年級下學期語文試卷講評教案篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,有條理地復述課文。
2.學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受文中湯姆心情的變化,認真品味父親話語的含義,從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
能有條理地復述課文。
憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受文中湯姆心情的變化,認真品味父親話語的含義,從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
教育訓練點:
1.養(yǎng)成獨立思考的好習慣。
2.自主預習。
多媒體課件
課時安排:
2課時
第一課時
一、導入
1.齊讀課題。
我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讀了這個課題,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課題上有一個引號。)
2.對,為什么要給它加上一個引號呢?(因為它是爸爸說的話。)
3.能把課文里的這句話讀一讀嗎?(“孩子,你必須把這條魚放掉!”)
4.你從這句話中感受到了一種什么樣的語氣?(堅定)
二、體會堅定。
自讀課文,看看從課文的什么地方體會到了爸爸的堅定?
1.(多媒體出示)“孩子,你必須把這條魚放掉!”
(1)你覺得這句話應該讀出什么樣的語氣?(堅定、斬釘截鐵)
(2)再來看看這句話,你可以從哪兒體會到爸爸的堅定?
(必須、感嘆號)
(3)指名讀,齊讀。
2.(多媒體出示)“現(xiàn)在是晚上10點――離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時?!?/p>
(1)了解一下這個背景:這是爸爸的解釋,為什么要把這條魚放掉,爸爸說得從容而又如此堅定。
(2)練習讀。重點強調(diào)“現(xiàn)在”、“還有”。
3.(多媒體出示)“不管有沒有人看見,我們都應該遵守規(guī)定?!?/p>
(1)沒有理由,必須遵守規(guī)定。聯(lián)系“斬釘截鐵、沒有絲毫商量的余地”理解這句話。練習讀。
4.把三句話連起來對比讀,再次體會堅定。
三、體會魚大
1.爸爸如此堅定,目的就是一個,就是讓(湯姆把這條魚放掉。)
不就是一條魚嗎?需要如此大動干戈嗎?
(這是一條大鱸魚)
2.鱸魚,說到鱸魚,我就想起了一首詩,《江上漁者》。鱸魚的味道是那么鮮美,難怪湯姆舍不得放掉。更何況這是一條(大鱸魚)
3.這是一條大鱸魚,從課文的什么地方可以看出來?
(多媒體出示)
突然,湯姆覺察到水下有動靜,魚竿彎成了弧形。
哇!一條他從未見過的大鱸魚!
大鱸魚擺動著強勁有力的身子游向湖心。
真的,從那以后,湯姆再也沒有釣到過這么大的鱸魚。
4.指名讀,齊讀
5.放?不放?
6.是呀,這么大的鱸魚,味道一定異常鮮美,這是我釣上來的!然而,爸爸卻說:(“孩子,你必須把這條魚放掉!”)
7.湯姆舍得嗎?(不舍得。)
四、朗讀感悟
1.同學們,閱讀文章就是讓自己的情感不斷貼近文本、貼近文中人物的過程,讓我們一起來看看課文的2至11自然段,這里講述了湯姆釣大鱸魚、放掉大鱸魚的過程,這里有一段這對父子的對話。
2.同桌合作讀,指名讀。
五、合作討論,指名讀。
1.從爸爸堅定的語氣中,從爸爸斬釘截鐵的語氣中,湯姆(引讀――知道已經(jīng))
(多媒體出示)
他只好……這么大的鱸魚了?!@么大的魚。
2.指名讀。(從你的朗讀,我聽到了一絲遺憾。不舍……)
3.課文的最后一句話是這樣的
(多媒體出示):“真的,從那以后,湯姆再也沒有釣到過那么大的魚??墒悄峭淼那榫皡s一直銘刻在他的記憶里,爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊?!?/p>
4、這似乎更加讓人遺憾了,你讀懂了什么?(學生交流)
六、遷移明理
(多媒體出示)
當你看到有人在學校的花圃里摘花的時候,你應該( )的對他說:_____。
當我看到( )的時候,我就( )對他說:_____。
2.讓我們也堅守這份“堅定”,去收獲更大的“魚”,讓我們在今后的生活中面對一些大魚的時候,我們也能堅定地對自己說(齊讀課題)。
第二課時
一、學習生字,積累詞語。
二、復述課文。
1.簡要復述
2.詳細復述
三、思考。
1.結合文中的語句初步認識一些描寫方法:動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
2.練習運用這些描寫方法。
板書設計:
“你必須把這條魚放掉!”
驚喜贊賞
不情愿反對
無可奈何
(自覺)遵守規(guī)定
三年級下學期語文試卷講評教案篇七
教學目標:。
1、學會本課15個生字,正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學重點:。
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學難點:。
對文章段意的概括。
教學目標:。
1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。
2、自學課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。
教學過程:。
一、談話引入課題。
1、你們看見過哪些橋?
2、你所知道的,我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)。
3、教師板書:趙州橋(教學生字“趙”、“州”)。
師:今天我們要學習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音,自學課文。
1、教師布置自學要求:。
(1)看清生字,會讀生字。
(2)劃出帶生字的新詞,理解部分詞語的意思。
(3)了解課文大意。
2、學生自學,教師巡堂。
3、檢查自學情況。
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞。,你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。
三、初讀課文,理清文章層次。
1、自由輕聲讀課文。
要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、學生可同桌交流。師生共同小結。
四、課堂作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題。
2、正確、流利地朗讀課文。
三年級下學期語文試卷講評教案篇八
教學目標:
1.通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系,并集體交流,使學生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。
2.培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力,促進學生空間觀念的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數(shù)學。
教學重難點:
知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。
教具準備:
掛圖。
教學過程:
一、回憶舊知,引入情境。
復習四個方向,請學生介紹學校四個方向的建筑物。
想讓更多的人了解我們學校,可以使用校園示意圖。
二、動手操作,學習新知。
出示第4頁彩圖。
2.生繪制校園示意圖。
3.小組交流展示。
4.看第4頁彩圖,說說怎樣畫更簡便、更清楚?
三、鞏固練習。
1.出示第6頁第2題彩圖。
這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設嗎?
2.一人說房間的陳設,一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來繪制。
3.全班交流。
四、課堂小結。
這節(jié)課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中,學會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南,左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。
板書設計:
繪制平面圖。
上北下南,左西右東。
三年級下學期語文試卷講評教案篇九
1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、通過大量的操作活動,讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的空間想象能力。
3、在觀察主題圖時,滲透愛國主義教育,激發(fā)學生的學習熱情。
教學重難點。
會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。
教學工具。
課件。
教學過程。
一、小故事導入新課。
二、愉快體驗,探究新知。
1、觀察主題圖。
(1)出示第2頁彩圖。
(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場,你們看見了哪些建筑物?愿意當小導游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說。
(3)指名上臺講。
2、學習例1:出示第3頁彩圖。
早上太陽在什么方向?面朝太陽,我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方向?
學生相互說說自己前面的和后面的方向。
現(xiàn)在同學們像老師一樣伸開兩臂,我們左手指的方向是北,右手指的方向是南。
(3)請4位同學面朝4個方向背對背站好,讓他們說說自己面對的方向。引導其他同學觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學背對背,南北兩個方向的同學背對背。
強調(diào)東西相對,南北相對。
(4)回教室填寫例1。
三、分層練習,鞏固新知。
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)?
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。
3、你說我做:5人一組,1人指揮,4人做動作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個方向。)。
四、課堂小結。
今天大家學到了什么?還有什么疑問?
回家按照4個方向觀察房間的擺設,明天來告訴大家。
三年級下學期語文試卷講評教案篇十
導學內(nèi)容(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。
教學目標。
1苯岷鮮導飾侍猓激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
2蹦芙表格進行完善,并能完成復式統(tǒng)計表,根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
導學過程。
一、創(chuàng)設情景,導入新課。
教師:明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結果如下:
新聞:8人動畫片:22人體育7人。
電視?。?人其他:4人。
二、自主探索,體會領悟。
(一)嘗試制表。
1苯淌閡想制作成統(tǒng)計表,應該做哪些方面的考慮呢?
學生:要考慮表應畫幾列和幾行。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應畫兩行;“節(jié)目類別”有5類,要畫5列,加上“合計”要畫6列。
2毖生動手畫一個2行6列的表。
3碧钚聰喙嗇諶蕁。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
4奔觳橥臣剖欠褡既貳。
可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總人數(shù)進行比較,看是否一致。
(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。
1憊鄄轂恚說說表中有哪些信息?
2苯淌喝綣將兩張表交給班主任老師,老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),就要看兩張表,挺麻煩的。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表,讓老師看起來更方便一些呢?
3毖生自主討論,完成復式統(tǒng)計表。
教師:同學們可以討論一下,怎樣改進統(tǒng)計表?
(老師出示復式統(tǒng)計表)。
介紹表頭:體重、人數(shù)、性別。
教師:你能將表格填好嗎?(學生嘗試完成)。
反饋:展示學生做好的統(tǒng)計表。
教師:像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(課題:復式統(tǒng)計表)。
三、鞏固深化,拓展應用。
完成第95頁課堂活動。
三年級下學期語文試卷講評教案篇十一
本學期是初三下學期,在認真鉆研教學大綱和結合本校實際情況的基礎上,制定出切實可行的教學計劃。一、學情分析。
所任教的班學生年齡在15——16歲之間,他們正處于青春發(fā)育的高峰期,身體發(fā)育較快,男女差別較大,男生有一定的體育運動基礎,課堂表現(xiàn)欲較強,對體育運動有濃厚的興趣,但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高,甚至課堂出現(xiàn)退縮行為,練習的自覺性一般。二、教材分析。
初三學生面臨中考,今年中考25分,所以在本學期應以學生的身體素質(zhì)訓練和中考測試內(nèi)容為主,多給學生運動空間,加強學生的自我鍛煉意識,在課堂應改進教學方法,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。增強課堂氣氛,使學生有目標的去學習、去鍛煉。開學第一周對學生的體質(zhì)進行測試,讓學生了解自己的身體情況,激勵學生在以后的練習中更加努力。另外通過學生的體育成績了解到學生運動能力的弱項,制定以后的教學內(nèi)容,強化訓練。在學期末進行一次測試,培養(yǎng)學生的考試習慣,前面教師的教學和學生學習結果,為后期到考試期間體育訓練計劃內(nèi)容做一個好的依據(jù)。三、本冊教學目標。
1、掌握基本的體育基礎知識,明確體育鍛煉的作用,在鍛煉中運用學到的知識,并不斷鞏固和提高。
2、進一步增強體質(zhì),特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
3、通過體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進行愛國主義教育,增強自信心,為終身體育打下堅實的基礎。
4、在中考體育中取得好成績。四、本冊教學重難點。
2、加強對偏科學生的訓練,對偏科的學生進行技術上的指導,爭取在這些項目有所突破。
五、針對重難點解決措施。
1:隨著學生身體和年齡的增長,可多采用一些對抗性的游戲。
2:初中生對抗性弱,可采用一些教學比賽,以增強學生鍛煉身體的效果。
3:因材施教,分組時采用男女分組或按身體素質(zhì)分組,以增強學生的自信心,在運動中享受到鍛煉的樂趣。六、優(yōu)生培養(yǎng)計劃。
第1課時。
體育與健康課程目標、注意事項及要求。
初中階段是人的身心發(fā)育趨向成熟的重要轉折時期,也是初步形成健康生活方式的重要階段。在這一階段進行體育鍛煉可以促進身體的生長發(fā),使身高增長,體重增加,呼吸機能和心臟功能提高。體育鍛煉是促進青少年健康成長的最有效、最積極的手段。通過體育與健康課程學習、學生將:
(3)具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;(4)提高對各人健康和群體健康的責任感,形成健康的生活方式;(5)發(fā)揚體育精神,形成積極進取,樂觀開朗的生活態(tài)度。一、上課的注意事項及要求:
(1)上課著裝要整齊,得體。盡量身穿運動裝,必須腳穿運動鞋或布鞋。(2)上課必須紀律嚴肅認真,積極聽課,認真訓練,不做與教學無關的事情。
(3)上課必須聽從指揮,服從口令,一切行動聽指揮。(4)上課必須注意安全,不做危險動作,注意自我保護。二、體育健康課達到的其他教育效果:(1)培養(yǎng)吃苦、耐勞、堅韌的精神。
三年級下學期語文試卷講評教案篇十二
一、試題分析:
本次質(zhì)量檢測試卷的整個難易程度適中,題量合適,注重基礎知識,考察的知識面廣,題目的形式多樣,實際運用較好,符合新課標的要求,是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題,為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數(shù)學基礎知識的考查,同時部分試題蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力等數(shù)學知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點:
1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計算題(口算、筆算)、動手操作題、應用題等。
2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點,而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通,全面分析并掌握所學知識。
3、注重計算能力的考查,測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷,不但計算量大,而且范圍廣,分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。
4、注重運用,有一定靈活性。
5、貼近生活,注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應用。
二、學生答題情況及分析:
本次我們班有50名同學參加考試,90分以上有21人,不及格
的1人。及格率97.96%,優(yōu)秀率42.86%,平均分87.01。
優(yōu)點:全班卷面達到了干凈整潔,書寫漂亮?;A知識掌握扎實,成績良好。
不足:通過看卷子,我們找到了下面問題:
1、學生缺乏良好的考試習慣,自己檢查錯誤的能力有待加強。如:填空題中一些基本的題目出錯;計算題豎式正確,答案填錯;應用題抄錯數(shù)。
2、學生馬虎現(xiàn)象嚴重:單位名稱落寫,橫式不寫得數(shù),判斷不加以思考。不認真審題,列式時數(shù)字寫不對,導致簡單的題目也不做對。
3、課上聽講不好,對應用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。如對“這塊試驗田有多大?”理解不了,不知道是求周長還是求面積。
三、改進措施:
1、教師及時反思進行詳細卷面分析針對每個學生進行分析。指點不足,鼓勵差生。
2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括分析能力、計算能力、認真檢查能力。從最后一名學生抓起.及時反饋,及時補差。
4、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,提高學生綜合素質(zhì).
5、利用假期留分層次作業(yè),讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高。
三年級數(shù)學期中試卷分析
南岔中心小學劉沙榮
一、試題情況分析
本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學生的認知水平。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點,以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
試卷基本分為判斷、選擇、填空、畫圖、計算、解決問題共六項大題。概括有以下特點:
(一)注重基礎知識,細化考察體系
本套試題考查面廣,涉及知識點多,突出了教學重點,題量適中,難易程度適中。符合兒童心理,其中對知識的正確理解是本次考察的重點。
(二)題型設計新穎,試題結構均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、計算重在對基礎知識的理解,注重了數(shù)學概念,思維方式,解題技巧的檢測。而選擇和解決問題考查了學生的發(fā)散思維能力。
(三)貼近生活實際,體現(xiàn)應用價值。
試題依據(jù)新課標的要求,從學生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學離不開生活。
二、取得成績
1、基礎知識部分學生答的一般,可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的還不夠,對學生應掌握的知識訓練的還不到位。部分學生對本冊書所學習的平移知識理解掌握得一般,少數(shù)學生出現(xiàn)問題。
2、學生的計算準確率比以前有了明顯的提高,這與平時的'課堂訓練是分不開的。
3、解決問題這一大題學生掌握的還是比較好的失分較少。
4、學生的卷面較為干凈整潔,格式書寫正確。
(二)存在問題
1、判斷題的第2題,大部分學生答案出現(xiàn)不統(tǒng)一的情況,這與學生的理解能力有關。
2、在選擇題的第4題中,學生通過計算是不能直接得到能選的答案,此題很靈活,充分地考察了學生對估算概念的掌握。題目很新穎。達到了應有的效果。
3、在填空題中,第5題失分嚴重,因為這是一個看圖填空題,由于學生觀察的不仔細,所以失分較多,總體看來,填空題失分較大,這與學生對基礎知識的掌握程度有直接的關系。
4、計算題的豎式計算中,脫式計算做得不夠理想,主要是剛學完還缺乏練習。
5、解決問題這一大題,大部分學生掌握較好,只有個別學生出現(xiàn)錯誤,是計算出現(xiàn)問題。
(三)今后的教學方向
從試卷的方向來看,我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進:1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題,所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。
3、重視學生的學習過程,培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。
4、加強培養(yǎng)學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高,每天堅持鍛煉,相信學生在今后的考試中會有所進步。
總之,這次考試暴露了教學中的一些問題,我會用心總結經(jīng)驗,以便完善下一步的教學。
三年級下學期語文試卷講評教案篇十三
目標確定的依據(jù):
1、課程標準相關要求:
課程標準對于這部分的要求是,能口算一位數(shù)乘除兩位數(shù);
2、教材分析:
3、學情分析:
大多數(shù)學生在學習兩位數(shù)乘一位數(shù)口算之后,已經(jīng)有了口算的基礎。
學習目標:
1、通過說一說、練一練,會說出兩位數(shù)成整十數(shù)、整百數(shù)的計算過程,通過練習,及老師的引導發(fā)現(xiàn)并體會最簡單的口算方法。
2、能通過交流、討論自己總結出兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)的'口算方法。
評價任務:
1、結合實物,體會一位數(shù)乘10,能說出一位數(shù)乘10的算理。
2、說出一位數(shù)乘整十數(shù)、乘整百數(shù)的計算方法。
教學過程:
一、復習舊知。
1.口算下面各題(出示口算題卡):
15×312×414×525×4。
2.指名讓學生說說你是怎樣想的?
二、學習新知。
1.一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。
(1)出示例題,要求學生認真看圖。
(2)觀察主題圖,能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?能提出什么數(shù)學問題?
橙子每盒6個,10盒有多少個?
怎樣列式?
6×10。
怎么計算:
(3)6×10=?說說你是怎樣想的?
(4)計算下面各題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5×10=8×10=15×10=18×10=。
發(fā)現(xiàn):一個數(shù)乘10時,就在這個數(shù)的后面添上1個0。
2.兩位數(shù)乘整十口算方法:
出示:蘋果每盒12個,20盒有多少個?
分組進行討論12×20的結果是多少,你是怎樣想的?
(3)小組交流,匯報各種想法:
3.兩個整十數(shù)相乘的口算方法。
獨立完成p42做一做,然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的?
12×30=31×30=14×20=32×20=。
120×30=310×30=140×20=320×20=。
小結:兩個整十數(shù)相乘,只用0前面的兩個數(shù)相乘,然后再在所得到的積后面添上兩個0。
三、鞏固練習。
四、課堂小結。
三年級下學期語文試卷講評教案篇十四
本次質(zhì)量檢測試卷的整個難易程度適中,考察的知識面廣,題量也符合學生的練習要求,題目的形式多樣,實際運用較好,體現(xiàn)了新課標的一些精神,是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題,為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數(shù)學基礎知識的考查,同時部分試題蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力等數(shù)學知識綜合運用水平的考查,如其中動手操作題占一定的.比分。試卷有以下幾個特點:
2、貼近生活,注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應用;
3、注重運用,有一定靈活性。
試題特點:
1、綜合運用性強。
一道題目不僅考查一個知識點,而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通,全面分析并掌握所學知識。如:統(tǒng)計內(nèi)容的題目中,(1)根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。(2)這四年中,安裝電話最多的是哪一年是,年安裝最少。(3)這四年平均每年安裝多少部電話?此題就考查了平均數(shù)的含義,畫圖能力,相差數(shù)和大小比較等等。又如解決問題中的第4題,根據(jù)小明和爸爸做衣服的用布情況表,計算爸爸做一套衣服用多少布?小明做一套衣服用多少布?既考查了學生的小數(shù)加減法的計算,又考查了解決實際問題的能力。
2、注重計算能力的考查,測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷需學生計算的地方多達20多處,不但計算量大,而且范圍廣,分布于填空、判斷、選擇、口算、豎式計算、作圖、解決問題中,單純直接計算題多達26分。
3、注重對學生生活實際經(jīng)驗在數(shù)學中的運用的考查,充分體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活,又用于生活”,充分體現(xiàn)了數(shù)學的實用性。如一年又()個月,一枚郵票的面積是4()。《喜羊羊與灰太狼》從15:00開始播出,16:38結束,共播出了()時()分。十分接近生活現(xiàn)實,又為學生積累了生活經(jīng)驗。應用題也體現(xiàn)了課標指出的“學生的數(shù)學內(nèi)容應是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性”的觀點,從而促進學生分析、解決實際問題能力的發(fā)展。
二、質(zhì)量分析卷分析。
1、學生試卷成績?nèi)缦拢篴bcd68332、從統(tǒng)計來看,各年級這次檢測成績良好,說明絕大部分學生對基礎知識的掌握較好。
3、學生計算題的成績很不理想,學生失分較多。
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