在編寫(xiě)報(bào)告之前，需要搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，并進(jìn)行整理和分析。報(bào)告的結(jié)尾應(yīng)該對(duì)前文進(jìn)行總結(jié)，提出合理的結(jié)論和建議。報(bào)告不僅僅是一種文字表達(dá)方式，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的能力。
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇一
幼兒是天生的美術(shù)家，如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，大家不斷地對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。本站內(nèi)容豐富，希望此篇幼兒園美術(shù)教學(xué)反思給各位幼兒園老師提供參考價(jià)值，歡迎支持本站內(nèi)容!
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫(huà)都是必不可少的，而示范和范畫(huà)又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。
《裝飾小樹(shù)葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)小樹(shù)葉進(jìn)行裝飾。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例，并給每個(gè)范例所用到的線條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問(wèn)幼兒老師設(shè)計(jì)的小樹(shù)葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的，接下來(lái)要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師，老師相信你們?cè)O(shè)計(jì)的小樹(shù)葉比老師漂亮。
我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話(huà)都很有興趣，在幼兒作畫(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫(huà)需要做到以下幾點(diǎn)：一、興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)都有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。在《裝飾小樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師引起他們作畫(huà)的興趣。二、培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動(dòng)的開(kāi)始欣賞范畫(huà)環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過(guò)觀察了解了小樹(shù)葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來(lái)的作畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。三、正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。因此我在巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)于幼兒的作品我總給予肯定的評(píng)價(jià)，幼兒在我的鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品畫(huà)下去，直到完成。
作為一個(gè)幼兒園美術(shù)教育者肯定要寫(xiě)幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，有力于大家提高教學(xué)水平，同時(shí)更好地了解兒童的心理結(jié)構(gòu)，我們?nèi)A夏愛(ài)嬰為大家提供很多幼兒園美術(shù)教學(xué)反思文章范本，讓您了解如何寫(xiě)好反思，有那些步驟。歡迎您的參閱!
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幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇二
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動(dòng)的形式，針對(duì)必須的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒帶給動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等超多活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使他們?cè)谧约涸兴降幕A(chǔ)上得到發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何開(kāi)展呢?筆者根據(jù)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，在那里談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)：
教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要思考設(shè)計(jì)到達(dá)某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類(lèi)，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)圍繞著這個(gè)目標(biāo)來(lái)帶給材料。
數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是十分關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動(dòng)作，使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，帶給材料不單是活動(dòng)前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展思維潛力整個(gè)教育過(guò)程所需的重要手段。因此，帶給操作材料要充分思考到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄。他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評(píng)價(jià)。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不一樣，同樣的材料其效果是完全不一樣，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。因此，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類(lèi)的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會(huì)感興趣，活動(dòng)中不僅僅能得到有關(guān)知識(shí)的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)，使它們從中獲得成功的滿(mǎn)足，增強(qiáng)自信心。因此，在投放材料時(shí)要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇三
活動(dòng)開(kāi)始部分我采用了談話(huà)的形式，通過(guò)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劊约涸诤涞亩焓窃趺醋屔眢w暖和的。在這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，這樣有利于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。
接下來(lái)我進(jìn)行了第二環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了故事情境，出示了一只大恐龍(掛圖)，請(qǐng)幼兒們?yōu)榭铸埾胂朕k法，讓他身體暖和起來(lái)，孩子們紛紛爭(zhēng)著搶著為大恐龍出主意，有的說(shuō)拿衣服給他穿，有的說(shuō)幫他穿上鞋子，圍上圍巾，有的說(shuō)幫他帶上手套，帽子等等。在這一環(huán)節(jié)中，我還特別注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
緊接著是活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是借助故事，來(lái)幫助大恐龍想出更多更好的辦法，讓大恐龍的身體暖和起來(lái)。在幼兒聽(tīng)完一遍后，我就提出了問(wèn)題，這時(shí)候我覺(jué)得效果不是很明顯，因?yàn)樵S多幼兒們還都沉浸于觀看掛圖上的內(nèi)容，都還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，再次分段來(lái)聽(tīng)故事，并聽(tīng)完后提出問(wèn)題，這一下小朋友就能夠回答上來(lái)了。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上已經(jīng)達(dá)到了，只是在活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，孩子們課堂發(fā)言積極，但是有小部分孩子只聽(tīng)不發(fā)表意見(jiàn)，回答不夠積極。有的孩子沒(méi)有舉手發(fā)言的習(xí)慣，活動(dòng)中會(huì)搶著答。
今后的活動(dòng)中，我想要多培養(yǎng)孩子的課堂回答習(xí)慣，這樣才有助于整體幼兒的發(fā)展。
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇四
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的幼兒園的課堂教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
“葫蘆絲”是源自云南少數(shù)民族的吹管樂(lè)器中的一種，其代表曲目《月光下的鳳尾竹》、《有一個(gè)美麗的地方》、《竹林深處》等經(jīng)典曲目深深的打動(dòng)著每個(gè)人。自xx年以來(lái)，葫蘆絲教學(xué)逐漸走入全國(guó)各地的小學(xué)、幼兒園課堂。掌握一樣樂(lè)器的演奏，已經(jīng)成為許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種希望，而“葫蘆絲”絕對(duì)是最適合小學(xué)、幼兒園孩子集體學(xué)習(xí)的一種樂(lè)器。
學(xué)習(xí)葫蘆絲的好處很多，可以從以下幾方面看出：
幼兒園5-6歲的孩子學(xué)習(xí)2個(gè)學(xué)期，可以較好的演奏《月光下的鳳尾竹》、《有一個(gè)美麗的地方》以及我們平常熟悉的兒歌、現(xiàn)代歌曲。一學(xué)期下來(lái)，寶寶能較熟悉的消化認(rèn)譜、打拍等基本樂(lè)理，可以完成10首曲子的合奏、獨(dú)奏。
小小的一支葫蘆絲走到哪里都可以隨身帶著。走親訪友、逛公園，隨時(shí)隨地演奏一曲都可以成為焦點(diǎn)并且?jiàn)嗜藠始?，不像大件?lè)器只能擺在家里自己欣賞，不能攜帶。
如今，民族音樂(lè)早已走出國(guó)門(mén)，走向世界。不管在任何地方，音樂(lè)都是沒(méi)有交流障礙的語(yǔ)言。葫蘆絲教學(xué)不僅只在小學(xué)，它已經(jīng)深入幼兒園課堂。通過(guò)實(shí)踐證明，幼兒園的孩子是有能力學(xué)習(xí)演奏葫蘆絲的。
學(xué)習(xí)吹管樂(lè)器能增加人的肺活量，改善呼吸系統(tǒng)機(jī)能，在提高音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)提高身體素質(zhì)。
葫蘆絲聲音柔美、不傷聽(tīng)力。學(xué)習(xí)葫蘆絲，腦要思考，心里要有節(jié)奏、耳朵要辨音、手指在快速活動(dòng)、肺活量由氣息在調(diào)控，全身都在思考和運(yùn)動(dòng)，寶寶身心更靈敏。
學(xué)會(huì)了葫蘆絲的演奏技能，寶寶一定掌握了基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，那么學(xué)習(xí)另外一種樂(lè)器上手就非常快了，尤其是吹奏管樂(lè)類(lèi)。學(xué)會(huì)了葫蘆絲，就等于直接學(xué)會(huì)了演奏“巴烏”,如果還對(duì)其他樂(lè)器感興趣，一定會(huì)比常人學(xué)習(xí)的更快，所謂“一通百通”。
“開(kāi)設(shè)樂(lè)器教學(xué)，創(chuàng)辦特色幼兒園”--在全國(guó)各省市，與我們葫蘆絲、巴烏協(xié)會(huì)老師合作的學(xué)校已經(jīng)有200多所。咱們的小型活動(dòng)月月有，葫蘆絲集體匯演每學(xué)期都有，優(yōu)秀節(jié)目上電視臺(tái)的也是每年都有。我們的少兒合奏《月光下的鳳尾竹》曾在xx年央視少兒春晚拿過(guò)第一名的好成績(jī)，在央視《大風(fēng)車(chē)》少兒器樂(lè)演出中拿到第一名，在云南潑水節(jié)開(kāi)幕式上獻(xiàn)藝也被各大媒體曝光表?yè)P(yáng)。
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇五
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事資料的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，明白大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟教師一齊聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的用心性，使幼兒注意傾聽(tīng)。
聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì)期望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分透過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解潛力、表達(dá)潛力、交流潛力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在那里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自我的重要性。
在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)潛力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的潛力將得到更好的培養(yǎng)。
睡一樣，面臨好高的墻壁，看不到周?chē)煜さ沫h(huán)境和小朋友們，這就使她失去了安全感。新學(xué)期開(kāi)始階段，孩子從自我過(guò)慣了的家庭環(huán)境中，被送到幼兒園，一切還不習(xí)慣。這樣的新環(huán)境，已經(jīng)使她很擔(dān)心，教師又要她對(duì)著墻午睡，本來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來(lái)，真是雪上加霜。
有時(shí)我們正是這樣，往往是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，以往做過(guò)，正在做著或是將要做出一些類(lèi)似”對(duì)著墻睡覺(jué)“之類(lèi)的錯(cuò)事，本來(lái)是片好心，卻辦成了壞事。到最終，歸根到底，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理，往往把自我的思想、觀點(diǎn)、方法，強(qiáng)加于孩子。好心辦了壞事，卻自我不明白，更沒(méi)法糾正，直至鑄成了大錯(cuò)。做一名反思型的教師，這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的，而作為一名幼兒教師有時(shí)我們所欠缺的，就是像欣欣小朋友的教師一樣的勇于反思，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。經(jīng)過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)我才真正明白，作為一名幼兒教師，理解孩子的心理是多么重要呀!僅有了解每個(gè)幼兒的心理，才能根據(jù)不一樣幼兒制定不一樣的教育方案。
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇六
老師在美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)作理念主要是指在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該遵循的基本思路和基本思想。下面是本站小編整理的一些幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)反思，希望大家喜歡!
小朋友的想象力真的是非常豐富，拿起畫(huà)筆畫(huà)的時(shí)候小朋友們一起聽(tīng)著我的指令，先畫(huà)頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫(huà)得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫(huà)的比較好的小朋友身邊，這樣畫(huà)得好的小朋友帶著畫(huà)的一般的小朋友，互相模仿者畫(huà)，進(jìn)步得也比較快，本節(jié)課上的還比較成功，通過(guò)這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會(huì)對(duì)美術(shù)課充滿(mǎn)興趣與好奇。
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
那么，如何在繪畫(huà)中讓幼兒掌握一定的繪畫(huà)技能，又充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)呢?目前幼兒園的繪畫(huà)活動(dòng)還存在幾個(gè)不足。
一、教是為了不教，教是力求實(shí)現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)發(fā)展，技法是表現(xiàn)想象創(chuàng)造的手段。為了使幼兒達(dá)到表現(xiàn)想象創(chuàng)造結(jié)果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識(shí)。但是正如報(bào)告中提到的“教是為了不教，教是力求實(shí)現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)發(fā)展。在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒舉一反三。例如：在活動(dòng)“可愛(ài)的小雞”中，首先通過(guò)游戲的形式，引導(dǎo)幼兒從雞蛋畫(huà)出一只小雞，然后可以鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒吃蟲(chóng)子的小雞怎么畫(huà)?抬著頭的小雞怎么畫(huà)?小雞的一家怎么畫(huà)?小雞幼兒園怎么畫(huà)?或者教師講一個(gè)關(guān)于小雞的故事看看幼兒怎么表現(xiàn)?等等。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)事物上。
二、正確對(duì)待幼兒繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題由于受到繪畫(huà)技能的限制，孩子們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，都需要老師的仔細(xì)分析與認(rèn)真對(duì)待。比如，有的孩子在繪畫(huà)時(shí)色彩單一。我們班級(jí)有一位小女孩，她在繪畫(huà)過(guò)程中不愛(ài)換筆，從頭至尾都使用一種顏色：黃色。即便是在黃色的手工紙上作畫(huà)，她還是不會(huì)變換色彩。當(dāng)你引導(dǎo)她換一種顏色的時(shí)候，她會(huì)說(shuō)：“我就喜歡這個(gè)顏色!”面對(duì)這種情況，我分析，由于這個(gè)孩子比較內(nèi)向，她偏愛(ài)黃色，認(rèn)為黃色是最漂亮的顏色，即使引導(dǎo)她去換一個(gè)顏色，她也會(huì)認(rèn)為這個(gè)顏色夠漂亮了。所以無(wú)論你怎樣說(shuō)，她還是會(huì)按照自己的想法去畫(huà)?？墒敲鎸?duì)孩子技能上出現(xiàn)的問(wèn)題，你不能說(shuō)“你這顏色不好看!”“你怎么老用一個(gè)顏色啊?”“看老師怎么畫(huà)的!”“趕緊換個(gè)顏色!”這樣說(shuō)都會(huì)讓孩子失去興趣和信心。于是我設(shè)計(jì)一些有利于提高孩子用色繪畫(huà)的活動(dòng)，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來(lái)跳舞;“神奇的七色花”，看看誰(shuí)的花兒顏色最漂亮;“會(huì)變的顏色”，用水粉的三原色調(diào)出多種色彩。讓孩子對(duì)色彩獲得美感體驗(yàn)，提高她的用色能力。
三、留給幼兒廣闊的想象創(chuàng)造的空間.教師在教學(xué)中要留給幼兒廣闊的想象創(chuàng)造的空間，發(fā)展幼兒的自我個(gè)性。幼兒在美術(shù)創(chuàng)造上往往表現(xiàn)的最大膽和最有活力，他們常常會(huì)畫(huà)出成人意想不到的圖像。他們會(huì)把生氣的人臉涂成黑色，把爸爸的胡子表現(xiàn)的特別明顯與夸張，把要拿東西的手畫(huà)得比身子還長(zhǎng)------這就是幼兒自己想象創(chuàng)造的結(jié)果，教師不能簡(jiǎn)單的用對(duì)或錯(cuò)、好與壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子的想法。自由想象創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子隨心所欲，大膽表現(xiàn)，最大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有這樣，孩子們手中的五彩畫(huà)筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的兒童畫(huà)。
裝飾小樹(shù)葉。
幼兒是天生的美術(shù)家，如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，大家不斷地對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。本站內(nèi)容豐富，希望此篇幼兒園美術(shù)教學(xué)反思給各位幼兒園老師提供參考價(jià)值，歡迎支持本站內(nèi)容!
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫(huà)都是必不可少的，而示范和范畫(huà)又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。
《裝飾小樹(shù)葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)小樹(shù)葉進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例，并給每個(gè)范例所用到的線條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問(wèn)幼兒老師設(shè)計(jì)的小樹(shù)葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的，接下來(lái)要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師，老師相信你們?cè)O(shè)計(jì)的小樹(shù)葉比老師漂亮。
我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話(huà)都很有興趣，在幼兒作畫(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫(huà)需要做到以下幾點(diǎn)：一、興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)都有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。在《裝飾小樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師引起他們作畫(huà)的興趣。二、培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動(dòng)的開(kāi)始欣賞范畫(huà)環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過(guò)觀察了解了小樹(shù)葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來(lái)的作畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。三、正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。因此我在巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)于幼兒的作品我總給予肯定的評(píng)價(jià)，幼兒在我的鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品畫(huà)下去，直到完成。
作為一個(gè)幼兒園美術(shù)教育者肯定要寫(xiě)幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，有力于大家提高教學(xué)水平，同時(shí)更好地了解兒童的心理結(jié)構(gòu)，我們?nèi)A夏愛(ài)嬰為大家提供很多幼兒園美術(shù)教學(xué)反思文章范本，讓您了解如何寫(xiě)好反思，有那些步驟。歡迎您的參閱!
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇七
幼兒園5-6歲的孩子學(xué)習(xí)2個(gè)學(xué)期，可以較好的演奏《月光下的鳳尾竹》、《有一個(gè)美麗的地方》以及我們平常熟悉的兒歌、現(xiàn)代歌曲。一學(xué)期下來(lái)，寶寶能較熟悉的消化認(rèn)譜、打拍等基本樂(lè)理，可以完成10首曲子的合奏、獨(dú)奏。
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇八
我從--年至今一直從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。
這是對(duì)教師的最基本要求，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書(shū)，力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái)，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)檢查，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)。
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過(guò)關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說(shuō)的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接面對(duì)中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門(mén)造車(chē)，不去學(xué)習(xí)來(lái)了解新信息。因此，老師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時(shí)，形成習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最后，我用荷蘭著名的繪畫(huà)大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問(wèn)題上，下面這句話(huà)吧，實(shí)實(shí)在在的，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機(jī)取巧，嘩眾取寵。”
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇九
三月初，本是踏青賞花的好時(shí)光，而席卷重來(lái)的疫情，讓我們東郊師生只能相聚云端，學(xué)校迅速切換教學(xué)模式，由線下轉(zhuǎn)到線上，老師們快速調(diào)整，分學(xué)科交流研討，積極探索，設(shè)計(jì)出以“導(dǎo)—學(xué)—理—思—查”為指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)任務(wù)單，以任務(wù)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，讓孩子們居家學(xué)習(xí)，疫路綻放。
part01。
多元?jiǎng)?chuàng)新的任務(wù)單。
讓我們一同走進(jìn)線上科學(xué)課堂，感知科學(xué)老師的智慧，探討線上教學(xué)的新時(shí)代吧!
一份科學(xué)的導(dǎo)學(xué)任務(wù)單就是一位好老師，能陪伴著孩子們輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，有挑戰(zhàn)，有思考，有交流，有指導(dǎo)，有碰撞，有無(wú)限可能。
part02。
精彩紛呈的學(xué)習(xí)成果。
神奇的磁力。
我的環(huán)保服裝秀。
創(chuàng)意口罩，助力蘭州。
小船設(shè)計(jì)師。
奇思妙想科幻畫(huà)。
我做的太陽(yáng)系模型。
植物種植——新做法。
趣味小實(shí)驗(yàn)——和天宮課堂對(duì)對(duì)碰。
興趣是最好的老師，內(nèi)容豐富的，貼近學(xué)生生活的科學(xué)任務(wù)單能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，讓他們插著暢想的翅膀，在科學(xué)知識(shí)的海洋里遨游吧。
加油向未來(lái)。
鮮綠的嫩葉已經(jīng)突破春天的最后一道防線，讓我們不負(fù)韶華，攜手共進(jìn)，緊跟春天的腳步，去收獲一波又一波爛漫與溫柔。
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇十
作為一篇寫(xiě)人散文的教學(xué)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、掌握本課的生字詞。
2、能概括文章內(nèi)容，把握人物特點(diǎn)。
3、理解人物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。
從教學(xué)實(shí)際情況看，三個(gè)教學(xué)目標(biāo)基本能夠達(dá)成。整個(gè)教學(xué)過(guò)程也算較順利，但是仍有幾點(diǎn)做的還不夠完善、到位。
1、課堂設(shè)計(jì)上，作為在市語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上的一節(jié)公開(kāi)課，我以“評(píng)選最美教師活動(dòng)”為載體，來(lái)完成本課的教學(xué)，操作上來(lái)看基本可以，但有些環(huán)節(jié)形式與內(nèi)容結(jié)合得還不夠緊密，還有“刀削斧鑿”之感。在最后的“評(píng)委合議，解讀美麗”環(huán)節(jié)，我本來(lái)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生解讀王幾何老師的個(gè)性之美和作者馬及時(shí)的作文之美，作為全堂課的總結(jié)，既總結(jié)人物，也總結(jié)文章寫(xiě)法。但在這一環(huán)節(jié)上很明顯給學(xué)生的時(shí)間不夠，指導(dǎo)不足，效果沒(méi)有出來(lái)。
另外，--老師指出的一個(gè)問(wèn)題也很值得思考。這堂課在“基礎(chǔ)過(guò)關(guān)”環(huán)節(jié)，以復(fù)習(xí)的方式通過(guò)填空明確了寫(xiě)人文章的手法，再“按圖索驥”閱讀分析課文。特別是人物描寫(xiě)手法上，是從手法找語(yǔ)句(文本)而不是通過(guò)語(yǔ)句(文本)來(lái)歸納手法，這些都有些本末倒置的感覺(jué)。我當(dāng)時(shí)這樣設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)起來(lái)系統(tǒng)一些，作為公開(kāi)課，讓課堂教學(xué)的難度降低一些，現(xiàn)在看來(lái)的確值得商榷。
2、教師教學(xué)方面，我上課時(shí)有些緊張，發(fā)揮明顯不如平時(shí)上課。沒(méi)有把學(xué)生情感激發(fā)和引導(dǎo)出來(lái)，學(xué)生只是跟著老師的問(wèn)題去被動(dòng)思考，他們的情緒表達(dá)只停留在較表面化的層面上。學(xué)生朗讀指導(dǎo)還不夠，評(píng)課時(shí)有幾位老師也說(shuō)到這一點(diǎn)。課后對(duì)著錄像整理課堂教學(xué)實(shí)錄時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了我在課堂教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)的不足。不精練，不豐富不生動(dòng)，普通話(huà)也不夠準(zhǔn)確。語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于一個(gè)老師特別是語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了。這節(jié)課告訴我，今后要努力提高表達(dá)能力!
這樣的研討活動(dòng)，講課者會(huì)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到不足之處，進(jìn)而獲得提高，參與者相信也會(huì)有所收獲。真心希望以后可以多機(jī)會(huì)參加這樣實(shí)實(shí)在在的研討交流活動(dòng)，再次衷心感謝為成功組織研討會(huì)做出大量工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們。
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇十一
學(xué)會(huì)了葫蘆絲的演奏技能，寶寶一定掌握了基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，那么學(xué)習(xí)另外一種樂(lè)器上手就非?？炝?，尤其是吹奏管樂(lè)類(lèi)。學(xué)會(huì)了葫蘆絲，就等于直接學(xué)會(huì)了演奏“巴烏”,如果還對(duì)其他樂(lè)器感興趣，一定會(huì)比常人學(xué)習(xí)的更快，所謂“一通百通”。
“開(kāi)設(shè)樂(lè)器教學(xué)，創(chuàng)辦特色幼兒園”--在全國(guó)各省市，與我們葫蘆絲、巴烏協(xié)會(huì)老師合作的學(xué)校已經(jīng)有200多所。咱們的小型活動(dòng)月月有，葫蘆絲集體匯演每學(xué)期都有，優(yōu)秀節(jié)目上電視臺(tái)的也是每年都有。我們的少兒合奏《月光下的鳳尾竹》曾在xx年央視少兒春晚拿過(guò)第一名的好成績(jī)，在央視《大風(fēng)車(chē)》少兒器樂(lè)演出中拿到第一名，在云南潑水節(jié)開(kāi)幕式上獻(xiàn)藝也被各大媒體曝光表?yè)P(yáng)。
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇十二
這節(jié)課為了讓學(xué)生弄清楚地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)會(huì)引起火山和地震，進(jìn)而引發(fā)地形地貌的改變。課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，收集資料和圖片、制作課件，以此來(lái)加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。我們?nèi)祟?lèi)生活在地球上，但對(duì)地球內(nèi)部的情景還是比較陌生，為了突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我給學(xué)生播放了有關(guān)火山和地震的視頻，把抽象的東西具體化，進(jìn)而逐步貼近生活。
教學(xué)中仍然存在著許多不足之處：
1、課中，為了幫助學(xué)生理解，我過(guò)多地以教師講述為主。課件本身只該是教師的一個(gè)輔助工具，但現(xiàn)在它卻成了完全的主導(dǎo)者。沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生按照我預(yù)設(shè)的教學(xué)流程在學(xué)習(xí)，沒(méi)能充分體現(xiàn)自主、合作、探究。
2、師生互動(dòng)不夠默契，許多學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題茫然不知所措，多部分是老師在唱獨(dú)角戲，而學(xué)生卻扮演了觀眾的角色。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的鏈接不夠流暢自然。而本堂課的教學(xué)內(nèi)容又很多：了解地震和火山、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)、模擬地殼運(yùn)動(dòng)、解析地形案例。尤其是當(dāng)認(rèn)識(shí)了火山爆發(fā)，轉(zhuǎn)而進(jìn)入講解地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)，我只是以介紹的形式向?qū)W生闡述六大板塊及漂移運(yùn)動(dòng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，當(dāng)然明白這是教學(xué)的需要，接下來(lái)就是講解板塊各板塊運(yùn)動(dòng)引起的地形運(yùn)動(dòng)。但是，對(duì)于學(xué)生而言，他們可能覺(jué)得莫名其妙，前后的教學(xué)內(nèi)容根本沒(méi)有聯(lián)系性。小學(xué)科學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師只是一個(gè)引路者，帶領(lǐng)他們共同探索、求知，而不是直白的闡述觀念。在處理各環(huán)節(jié)知識(shí)時(shí)，需鋪墊設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一定的求知欲，進(jìn)而共同探索去解決這一問(wèn)題，層層遞進(jìn)式進(jìn)行。
4、盡管教學(xué)之前，我查閱了很多的資料，對(duì)于地震火山形成堰塞湖及山峰，板塊運(yùn)動(dòng)改變地形有了大致了解。但是，這方面的知識(shí)延伸還是很廣的。小學(xué)生的頭腦里總不時(shí)得冒出許多新奇的問(wèn)題，尤其是在科學(xué)課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開(kāi)闊自己的視野。
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇十三
今天的語(yǔ)文課教學(xué)的內(nèi)容是《小公雞和小鴨子》，上得比較舒服。原因有以下幾點(diǎn)：
一是表面原因。本課是一篇童話(huà)故事，故事內(nèi)容深受孩子們的喜愛(ài)。教學(xué)中，教師抓住孩子的心理需求，將文字與故事內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)朗讀理解故事內(nèi)容，通過(guò)朗讀品悟文章語(yǔ)言，在情境會(huì)話(huà)中感悟語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
小公雞和小鴨子的對(duì)話(huà)教學(xué)片段印象深刻。小鴨子說(shuō)“公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃。”孩子們?cè)谧x小鴨子的話(huà)時(shí)，就是朗讀的強(qiáng)調(diào)，有的孩子還是唱腔朗讀。的確，充滿(mǎn)快樂(lè)童趣，挺可愛(ài)?？墒?，如果長(zhǎng)此以往，孩子們的朗讀水平就很難提高，而且還會(huì)養(yǎng)成拖腔拉調(diào)的讀書(shū)劣習(xí)。所以我聽(tīng)了學(xué)生的朗讀后，就問(wèn)他們：“你媽媽會(huì)這樣說(shuō)話(huà)嗎——寶貝，我到廚房去做好吃的給你吃?！蔽覍W(xué)著他們朗讀的調(diào)子讀著，他們聽(tīng)后哈哈大笑。于是，讀起小鴨子的話(huà)也就自然多了和課文中的其他對(duì)話(huà)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，生活化很多，孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，樂(lè)在其中。
另外，教師在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)教學(xué)情境，就給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體會(huì)情感的機(jī)會(huì)。
小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。此時(shí)此刻，小公雞在想些什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)：假如我是小公雞，我就會(huì)想……孩子們?cè)跁?huì)話(huà)中，揣摩此時(shí)小公雞的心理，同時(shí)，也聯(lián)系上下文理解了“偷偷地”一詞。
這樣的教學(xué)片段，在語(yǔ)文教學(xué)中很常見(jiàn)。比如，在教學(xué)《樹(shù)和喜鵲》一課時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，我讓學(xué)生感受，當(dāng)這里只有一棵樹(shù)時(shí)，樹(shù)的愿望是什么?喜鵲的愿望又是什么?學(xué)生入情入境，想象，表達(dá)：我多么希望……這樣孩子們就在對(duì)比中理解了什么是“孤單”。
一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)有時(shí)候真的很難把握，識(shí)字教學(xué)固然重要，但是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言也是至關(guān)重要。識(shí)字教學(xué)，有時(shí)候孩子能夠通過(guò)課后的自學(xué)、閱讀去學(xué)習(xí)和鞏固，而孩子語(yǔ)言的發(fā)展，則需要教師在課堂上不斷地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言、開(kāi)口表達(dá)的機(jī)會(huì)，而這些，孩子們?cè)谡n后是很缺少機(jī)會(huì)的，是需要老師給予幫助的。孩子需要的，就是我們的教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)定教，也許就是這樣。
幼兒園課堂教學(xué)反思報(bào)告篇十四
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫忙下，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)將本年工作總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)方面：
我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，認(rèn)真的參加每一次會(huì)議和升旗儀式。同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦學(xué)生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。
二、教學(xué)工作方面：
作為年輕老師我明白自己的經(jīng)驗(yàn)和積累是有限的，所以我很珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，重視每次片區(qū)聯(lián)教活動(dòng)和公開(kāi)課，把握時(shí)機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)，作好詳細(xì)的會(huì)議記錄，并結(jié)合班級(jí)具體狀況進(jìn)行分析、開(kāi)展教學(xué)工作。在平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，本人用心認(rèn)真鉆研教材、備好每一個(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，用心參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、班主任工作方面：
首先，注重思想政治和道德教育。及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。針對(duì)初一學(xué)生的思想幼稚、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，用心開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，用心的投身于班級(jí)的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。
其次，與科任老師密切配合，做好各科的協(xié)調(diào)工作，從多方面、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
再其次，用心培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀。利用班會(huì)課培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
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