名師工作室研討課心得體會(huì)大全(17篇)

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名師工作室研討課心得體會(huì)大全(17篇)
時(shí)間:2023-11-20 19:13:04     小編:筆舞

心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和總結(jié)的重要手段。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以嘗試使用一些多樣化的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧,使文章更加生動(dòng)有趣??纯催@些心得體會(huì)范文,或許能給大家?guī)?lái)一些新鮮的思路和觀點(diǎn)。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇一

我經(jīng)歷著,學(xué)習(xí)著,收獲著。回想學(xué)習(xí)的過(guò)程,從心底里感謝老師,感謝工作室這個(gè)平臺(tái),讓我認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情智慧的語(yǔ)文老師。從他們身上,我學(xué)到了很多,感受到很多。他們對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)發(fā)自心底的熱愛(ài)讓我感動(dòng),對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩,彼此之間共享智慧、交流所長(zhǎng)的真誠(chéng)又讓我倍感溫暖、愉悅。盤(pán)點(diǎn)一年的學(xué)習(xí)生活,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),總的概括起來(lái)有如下三個(gè)方面:

一、在讀書(shū)中成長(zhǎng)。

作為一名語(yǔ)文教師,我經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生侃侃而談:讀一本好書(shū),就如同結(jié)交一位好友。愛(ài)上讀書(shū),就讓我們站在了巨人的肩頭??關(guān)于讀書(shū)的益處自己再清楚不過(guò),可平時(shí)總有這樣或那樣的借口,一有點(diǎn)閑暇時(shí)間都被電視、電腦侵占了,參加工作以來(lái),真的很少有上學(xué)時(shí)手捧書(shū)卷時(shí)的平心靜氣。書(shū)——曾經(jīng)那么親密的朋友,竟已和我漸行漸遠(yuǎn)。加入名師工作室后,有了師傅的“逼迫”,同仁們的感召,書(shū)又重新走進(jìn)了我的生活,讀書(shū)又成了自己生活的一部分。在一學(xué)期中,《做最好的老師》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《學(xué)法技能指導(dǎo)》、《青年教師》、??成了案頭???。讀書(shū)時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘摘寫(xiě)寫(xiě),倒也樂(lè)在其中。書(shū),更新了我的觀念,增加了我的底蘊(yùn),指導(dǎo)著我的行動(dòng)。在動(dòng)力與壓力之中,我邊學(xué)習(xí)邊思考,在不知不覺(jué)中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變,經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,師生關(guān)系也變得越來(lái)越融洽。

二、在鍛煉中提高。

程中,有老師的悉心指導(dǎo)、同仁們的真誠(chéng)評(píng)點(diǎn)成了我寶貴的精神財(cái)富,雖然本節(jié)課在授課過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題,但也讓我看到了自己與名師的差距,激發(fā)了自己不斷前進(jìn)的斗志。

三、

在聆聽(tīng)中進(jìn)步。

名師工作室活動(dòng)豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的語(yǔ)言、獨(dú)到的教材解讀、“大雪無(wú)痕”的教學(xué)藝術(shù)??無(wú)不深深震撼著我。幾次培訓(xùn)更是解開(kāi)了一直壓制心頭的迷惑,找到了努力的方向。每一次的聆聽(tīng)都給了我新的思想、新的啟發(fā),“魅力語(yǔ)文”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰,這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。

名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛(ài)成長(zhǎng),更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,感謝工作室給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。如:有時(shí)會(huì)以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠,不能勤于反思,也懶于動(dòng)筆??在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)常常反思自己的不足,縮短差距,不斷進(jìn)步。

2017年3月20日。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇二

第一段:

近日,我有幸參加了一場(chǎng)以“名師工作室研討會(huì)”為主題的研討會(huì)。這次研討會(huì)邀請(qǐng)了多位教育界的知名專(zhuān)家,以及一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師。會(huì)議主要就如何提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行了深入的研討和交流。通過(guò)這次研討會(huì),我受益匪淺,獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。

第二段:

在研討會(huì)上,專(zhuān)家們提出了“因材施教”、“情景教學(xué)”等教學(xué)方法,并分享了自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。他們告訴我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外,專(zhuān)家們還推崇情景教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)更加有效。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的分享,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是個(gè)復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)的過(guò)程,需要我們不斷探索并適應(yīng)時(shí)代的變化。

第三段:

除了專(zhuān)家的授課,這次研討會(huì)還設(shè)置了小組討論和交流環(huán)節(jié)。在小組討論中,我有幸與一位實(shí)力非凡的名師進(jìn)行了深入的交流。他給我們講述了他的教學(xué)經(jīng)歷以及他在教學(xué)中碰到的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)聽(tīng)取這位名師的分享,我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中遇到的很多問(wèn)題他都有相似的經(jīng)歷,并給我提供了很多解決問(wèn)題的方法和建議。通過(guò)與名師的交流,我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中,與同行共同探討問(wèn)題,互相學(xué)習(xí)是非常重要的。

第四段:

此外,這次研討會(huì)還提供了很多關(guān)于教學(xué)資源和教學(xué)技巧的分享。專(zhuān)家們分享了一些他們?cè)诮虒W(xué)中使用的有效資源和教學(xué)方法。他們提到了一些著名的教育網(wǎng)站和應(yīng)用程序,可以為教師提供實(shí)用的教學(xué)資源和工具。同時(shí),他們也詳細(xì)介紹了一些教學(xué)技巧,如如何設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),如何進(jìn)行有效的課堂管理等。這些資源和技巧對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,它們使我的教學(xué)更加多樣化、生動(dòng)有趣,同時(shí)有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段:

通過(guò)參加這次研討會(huì),我不僅了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更重要的是,我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為一名教師,我需要不斷更新自己的知識(shí)和技能,并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。我相信,通過(guò)將這次研討會(huì)中學(xué)到的心得與實(shí)踐相結(jié)合,我將能夠提高我的教學(xué)水平,使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇三

心理名師工作室是一家專(zhuān)業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu),致力于提供全方位的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。在這里,我接受了一系列的心理培訓(xùn),獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷,從不同的角度講述我的心理名師工作室心得體會(huì)。

首先,心理名師工作室給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里,我遇到了許多優(yōu)秀的心理專(zhuān)家,他們富有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)淵博。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí),我逐漸形成了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。他們的言傳身教激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,也讓我意識(shí)到了自己在心理咨詢領(lǐng)域的不足之處。在這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上,我不僅能夠?qū)W習(xí)到最新的心理理論和方法,還能夠了解到不同案例的實(shí)際操作,從而更好地應(yīng)對(duì)各種心理問(wèn)題。

其次,心理名師工作室?guī)椭姨嵘俗晕乙庾R(shí)。在心理咨詢領(lǐng)域,自我意識(shí)是非常重要的。通過(guò)接受心理培訓(xùn)和輔導(dǎo),我開(kāi)始了解自己的內(nèi)心世界和情緒狀態(tài)。我學(xué)會(huì)了如何觀察自己的情緒變化,如何識(shí)別自己的生理和心理反應(yīng)。這些技能不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有幫助,也對(duì)我未來(lái)的心理咨詢和輔導(dǎo)工作起到了積極的作用。我相信,這種提升的自我意識(shí)將使我更加敏感和理解他人的情感需求。

再次,心理名師工作室鍛煉了我的溝通能力。在心理咨詢過(guò)程中,準(zhǔn)確地理解來(lái)訪者的需求,并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他們進(jìn)行溝通,是至關(guān)重要的。通過(guò)參加心理名師工作室的培訓(xùn),我學(xué)到了如何改善我的溝通技巧。例如,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)的藝術(shù),學(xué)會(huì)了保持中立和客觀的立場(chǎng),學(xué)會(huì)了與來(lái)訪者建立良好的信任關(guān)系。這些溝通技巧的提升不僅可以幫助我更好地與來(lái)訪者合作,還可以提高我在生活和職業(yè)中的人際關(guān)系能力。

最后,心理名師工作室讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。在當(dāng)今社會(huì),壓力和焦慮成為了很多人的常態(tài),而心理健康問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。通過(guò)參與心理名師工作室的活動(dòng),我接觸到了許多有心理問(wèn)題的人們,也了解到了心理疾病對(duì)個(gè)體和社會(huì)的危害。這讓我更加堅(jiān)定了我在心理咨詢領(lǐng)域的職業(yè)選擇,也讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何自己保持良好的心理健康,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐調(diào)節(jié)的方法,我能更好地處理自己的情緒和壓力,提高生活質(zhì)量。

綜上所述,心理名師工作室是一個(gè)富有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的平臺(tái)。在這里,我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,還提升了自我意識(shí)、溝通能力和心理健康意識(shí)。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師,為更多的人提供心理健康的支持和幫助。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇四

心理名師工作室是一個(gè)為人們提供心理咨詢服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我有幸參與了這個(gè)工作室的活動(dòng),并且從中獲得了許多有益的體驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我與心理名師工作室的交流以及我在這個(gè)過(guò)程中所得到的眾多收獲。

在我參與心理名師工作室之前,我對(duì)這個(gè)機(jī)構(gòu)幾乎一無(wú)所知。然而,通過(guò)參加一次他們的講座,我開(kāi)始了解心理名師工作室的宗旨和目標(biāo)。他們的目標(biāo)是通過(guò)提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢服務(wù),幫助人們理解和解決各種心理問(wèn)題,并提高人們的心理健康水平。

第三段:與心理名師的交流。

在工作室的講座中,我有機(jī)會(huì)與一位心理名師進(jìn)行了深入的交流。他給予了我大量的專(zhuān)業(yè)建議,并解答了我對(duì)心理問(wèn)題的困惑。通過(guò)與他的對(duì)話,我逐漸認(rèn)識(shí)到心理問(wèn)題不是什么稀奇的現(xiàn)象,每個(gè)人在一生中都可能面臨各種各樣的困擾。與心理名師的交流讓我明白,傾訴并不是一種軟弱,而是一種積極的行為,有助于我們更好地面對(duì)問(wèn)題并改善自己的心理狀況。

第四段:參與心理咨詢活動(dòng)的體會(huì)。

通過(guò)心理名師工作室,我還有機(jī)會(huì)參與了一些心理咨詢活動(dòng),包括小組討論和個(gè)人輔導(dǎo)。在小組討論中,我與其他參與者分享了自己的心理狀況和困擾,得到了他們的理解和支持。這種開(kāi)放的環(huán)境讓我感到放松和舒適,也讓我認(rèn)識(shí)到許多人都面臨著類(lèi)似的問(wèn)題。個(gè)人輔導(dǎo)則讓我有機(jī)會(huì)與一位心理名師進(jìn)行一對(duì)一的深入交流。通過(guò)傾訴和專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo),我的心理狀況得到了明顯的改善,并且我學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)困難的技巧和方法。

參與心理名師工作室的活動(dòng)給予了我很多啟發(fā)與幫助。我認(rèn)識(shí)到心理問(wèn)題并不是什么需要避諱或者被忽視的東西,而是需要面對(duì)解決的。在未來(lái),我希望通過(guò)分享我在心理名師工作室所得到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),幫助更多需要幫助的人。我也希望心理名師工作室能夠繼續(xù)擴(kuò)大影響力,為更多人提供幫助和支持。

總結(jié):

通過(guò)參與心理名師工作室的活動(dòng),我深刻體會(huì)到心理咨詢的重要性以及心理名師的專(zhuān)業(yè)能力。他們提供的心理援助和支持對(duì)于提高人們的心理健康水平有著不可估量的作用。作為參與者,我在心理名師工作室中學(xué)到了很多有益的東西,這些經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。希望更多的人能夠了解和支持心理名師工作室,讓更多的人能夠受益于他們的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇五

暑假時(shí)間,有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓(xùn),作為一名一線教學(xué)的教師,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,教育、教學(xué)理論上的嚴(yán)重匱乏,期間聆聽(tīng)了福建教育學(xué)院黃麗萍專(zhuān)家的《課題研究與論文寫(xiě)作》;福建教育學(xué)院林藩專(zhuān)家的《走向卓越:為什么不?——感悟中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;溫州市教育教學(xué)研究院王振中專(zhuān)家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題——兼談教育常識(shí)的堅(jiān)守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長(zhǎng)歷程講座,他們精彩的講座都使我受益匪淺,我相信自己經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),是將有所收獲的。

黃麗萍教授的關(guān)于《課題研究與論文寫(xiě)作》方面的講座給我很大的啟示,作為一個(gè)教師,課題研究與論文的寫(xiě)作功夫是必不可少的,由于自己接受先進(jìn)教育理念知識(shí)少,教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)法形成自己的觀點(diǎn),存在著一些的不足。這次聽(tīng)了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫(xiě)作,首先處理好幾個(gè)方面的問(wèn)題:一、關(guān)于課題和論文的選題方面,必須選擇感興趣的;選擇有研究積累人、具有知識(shí)背景的與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相關(guān)的;選擇可以小題大做的,但必須要有全局意義的;選擇擁有第一手資料的;選擇有新話題、新觀點(diǎn)、新方法、新視角的;選擇能夠進(jìn)行研究合作的;選擇可以持續(xù)進(jìn)行研究的等多個(gè)可選擇的對(duì)象。在選題方面我過(guò)去就只跟著別人的腳步走,沒(méi)有自己的思維能力,研究起來(lái)也就空洞,所以說(shuō)選題是關(guān)鍵。二、研究的開(kāi)展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個(gè)典型問(wèn)題如:停留在例子,分析總結(jié)工作不足;停留在經(jīng)驗(yàn),理論依據(jù)不足;停留在反思,展望預(yù)見(jiàn)不足;停留在個(gè)別,普遍借鑒不足;停留在判斷,實(shí)證研究不足;這幾個(gè)問(wèn)題是我們?cè)谡n題研究過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題,在以后的研究過(guò)程中我們應(yīng)該避重就輕,多閱讀一些先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論,與自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),把現(xiàn)代教育理念融入到自己的教育實(shí)踐中,形成有一定理論作依據(jù)的教學(xué)研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識(shí)外,還給我們帶來(lái)了學(xué)術(shù)論文方面的研究,讓我們真正理解了一篇正規(guī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)論文的基本范式、結(jié)構(gòu)、格式等幾個(gè)具備的條件,懂得了報(bào)告、論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論。

林藩教授的《走向卓越:為什么不?》讓我理解了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義,作為一個(gè)教師,要有專(zhuān)業(yè)化的強(qiáng)化國(guó)家的教育意志知識(shí);強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)的法的意志和強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)的規(guī)律意志,突出了四個(gè)理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)的理念。在理解中強(qiáng)調(diào)的是我們是教育工作者!而不是教學(xué)工作者。在教書(shū)育人的同時(shí),我們要有自己的個(gè)人規(guī)劃,發(fā)展自己,走向卓越。在過(guò)去的十幾年的教學(xué)生崖中,我對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)和長(zhǎng)久的規(guī)劃,只認(rèn)為我認(rèn)真上好我的每堂課就行了,三尺講臺(tái),能成就偉大的事業(yè)嗎?聽(tīng)了林教授的講座,讓我明白了原來(lái)作為一個(gè)教師,只有突破自己的思想理念,多讀書(shū)研究,改造自己的不良行為,才能起到示范引導(dǎo)作用。只有規(guī)劃好自己的目標(biāo),才能有所成長(zhǎng),有所作為,才能讓自己在多個(gè)方面上一個(gè)新的臺(tái)階。講座里,林教授提出了要想發(fā)展自己,首先必須要安心,這是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基本級(jí),是始點(diǎn),是前提條件,那么怎樣才能安心呢?第一,克服浮躁,堅(jiān)守崗位做好每一份工作,這是良心、尊嚴(yán)的需要;第二,克服困難,求變求發(fā)展成就愿望,也是完善自我的需要;第三,克服依賴(lài),出智慧出思路出方法,創(chuàng)造“財(cái)富”,也是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。安心,才能理解為什么大山深處兩個(gè)的學(xué)校,每天照常升起五星紅旗;安心,才能理解走向成功。其次必須要有責(zé)任;教師要對(duì)自己的發(fā)展負(fù)責(zé)任,解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目標(biāo),要有自己的名課、名文、名記(主張)、名言(思想)、還要有自己的名徒;朝著明確的目標(biāo)前進(jìn),相信不久的將來(lái),我一定會(huì)有一個(gè)飛越的進(jìn)步。除了對(duì)自己負(fù)責(zé)外,教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生、對(duì)教育負(fù)責(zé),使命——是不斷培育新思想、新觀念;使命——是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最高級(jí)別,是一種境界、是一個(gè)覺(jué)悟)。

王振中專(zhuān)家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題》講座中,讓我明白了我們的教師必須學(xué)會(huì)思考,必須用自已的腦袋去思考。少了思考,不用自己的腦袋思考,缺乏自主、自由和理性的思考,這是我們盲目跟風(fēng),失之膚淺的一大原因,也是我們的教育多年來(lái)跌跌跌撞撞,缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說(shuō)得“沒(méi)想清楚就做了,這導(dǎo)致了教師們的忙與累”。

聽(tīng)了溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林樂(lè)珍老師、溫州潛龍學(xué)校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座,這幾位老師的共同之處就是在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們有著自己明確的規(guī)劃目標(biāo),從歷時(shí)性的視角,從各個(gè)階段的關(guān)聯(lián),不斷地深化,從共時(shí)性視角,工作中的種種因素來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實(shí)踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的理想,人就是在梳理中不斷進(jìn)步。成長(zhǎng)就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,又是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中不知不覺(jué)的積淀。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給自己將來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇六

11月16日上午,帶著對(duì)知識(shí)的渴求,我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長(zhǎng)帶領(lǐng)下,又一次來(lái)到了北京。漫步在北師大的校園里,感受著北師大厚重的校園文化氛圍,浸潤(rùn)著北京城深厚的文化底蘊(yùn),心中充溢的不僅是欣喜,更多了一份親切和感動(dòng)。

短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來(lái),使我們的思想在專(zhuān)家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專(zhuān)家學(xué)者的講座,在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí),又一次領(lǐng)悟了"學(xué),然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。

一、學(xué)習(xí)中的收獲。

名師工作室是洛陽(yáng)市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好,更科學(xué),更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂,讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵,工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念,獨(dú)特的教育實(shí)踐,獨(dú)研的教育成果,獨(dú)立的教育人格,則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ),朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn);朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)解讀,各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專(zhuān)家,不同的風(fēng)格,不同的經(jīng)驗(yàn),或具體詳實(shí),或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí),也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

11月20日,我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué),感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境,現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施,領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念,感悟著教師良好的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話:"名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念,更需要先走一步的教研能力,先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺,研而不教則空,研而不著則虛。"作為名師工作室,則要教研并重,通過(guò)"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果,反思研的過(guò)程。

二、收獲后的思考。

開(kāi)班儀式上,陳鎖明院長(zhǎng)要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì),要有結(jié)果導(dǎo)向,注重過(guò)程監(jiān)控,要有制度保障。反思我們開(kāi)展的各項(xiàng)工作,感覺(jué)過(guò)多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成,送教下鄉(xiāng)、專(zhuān)題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念,工作室工作的理念,工作室工作的特色,我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考,或者說(shuō)我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中,沒(méi)有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中,我們將從以下幾方面著手工作:

1、明確思路,完善制度,確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。

名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng),所以要先走一步,"先走一步"我們不能只停留在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)上,要明確活動(dòng)的目的意義,明確活動(dòng)背后理念的支撐,形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格;完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度,以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性,以制度來(lái)保障工作室工作扎實(shí)有序,有理地開(kāi)展。

2、引領(lǐng)工作室成員過(guò)幸福而有意義的生活。

名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過(guò)一種幸福而有意義的生活。何謂幸福?何謂有意義?不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人,我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的,有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過(guò)程是幸福的,追求的過(guò)程,更體現(xiàn)了人生的價(jià)值,人生的意義。

追求夢(mèng)想要有行動(dòng),更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升,需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中,在反思研究中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話:"如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!"所以,為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生,我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。

3、因地制宜,構(gòu)建特色,帶動(dòng)區(qū)域幼教更好發(fā)展。

工作中,我們工作室要因地制宜,構(gòu)建出自己獨(dú)樹(shù)一幟的特色,獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況,根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí),只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格,獨(dú)特的教育實(shí)踐特色,我們才能創(chuàng)新地開(kāi)展工作,打造出屬于我們工作室獨(dú)一無(wú)二的品牌,以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升,促進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)更好地成長(zhǎng)。

"坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇七

憶往昔,每一份付出奉獻(xiàn),都是對(duì)語(yǔ)文事業(yè)的賡續(xù)傳承;看今朝,每一張熱情的笑臉,都值得用心珍藏;展未來(lái),每一次熱烈的研討,都讓我們信心滿滿。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語(yǔ)文張麗麗名師工作室研修培訓(xùn)活動(dòng),深感受益匪淺。

面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從。而此次研修活動(dòng)的學(xué)習(xí),猶如幫我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí),有高質(zhì)量的課程資源,為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識(shí)淵博的.課程團(tuán)隊(duì)成員,為我們傳道解惑;有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄,為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航??芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,學(xué)習(xí)形式不拘?格。

在學(xué)習(xí)期間,本?認(rèn)真觀看視頻,及時(shí)提交作業(yè),積極發(fā)表評(píng)論,按時(shí)在線研討,收獲頗豐。

1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

通過(guò)研修,我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每?位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?!按┬滦?,走老路”?!霸絹?lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。

2、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中,我會(huì)將努?所學(xué)的新課程理念應(yīng)?到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)“新”,實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。

通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)?步懂得備課是教學(xué)工作中的?個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。我會(huì)將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,上課前根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

通過(guò)學(xué)習(xí),我非常清楚,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,我也始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,此次學(xué)習(xí),也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,只有廣闊的知識(shí),飽滿的激情,橫溢的才華,才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇八

20xx年8月8日,我跟隨孫慶民名師工作室的9位前輩來(lái)到福地?zé)熍_(tái),參加全國(guó)中小學(xué)名師工作室聯(lián)盟第二屆名師論壇,為期兩天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但卻收獲滿滿。我有幸領(lǐng)略了幾位教育界大師的風(fēng)采,他們結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分別從閱讀與寫(xiě)作、教師職業(yè)規(guī)劃與成長(zhǎng)、班級(jí)管理與班集體建設(shè)、口才與演講技巧等不同的角度進(jìn)行了高屋建瓴的指引,猶如一盞明燈點(diǎn)燃了我心中的火種,讓我能以更加飽滿的熱情、有規(guī)劃有目標(biāo)的面對(duì)今后的職業(yè)生涯。

本次論壇我們還與來(lái)自全國(guó)各地的名師及其工作室成員交流經(jīng)驗(yàn),分享了各自的教育理念、建設(shè)特色、所開(kāi)展的活動(dòng)和取得的成果展示。這些靈感與火花的碰撞,拓寬了我們的教育視野,啟發(fā)了我們對(duì)自身和教學(xué)工作的思考,也為工作室今后的發(fā)展方向提供了更多的想法與思路。本次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷于我個(gè)人而言感觸頗深收獲良多,以下為我的幾點(diǎn)心得體會(huì):

1、關(guān)于教師的成長(zhǎng)—千里之行,始于足下,積于跬步。作為初入職的教師最需要提升和發(fā)展的就是個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。而發(fā)展個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途徑便是閱讀和積累,體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的便是教育寫(xiě)作能力,因此閱讀和寫(xiě)作是幾位主講大師共同強(qiáng)調(diào)的話題。論壇中肖川教授闡述了閱讀的重要性尤其提到要有一定比例的精讀,略讀幫助我們篩選經(jīng)典,精度才能帶來(lái)更深層次的感悟獲得思維的升華與提升。他向我們推薦了很多好書(shū),并在講座的最后聲情并茂的朗誦了他寫(xiě)過(guò)的一篇文章《受過(guò)教育的人》,聽(tīng)完之后全場(chǎng)響起了激烈的掌聲,仿佛文中的感情一直隱藏在我們的心里而此刻被深深的觸動(dòng)。這就是寫(xiě)作的魅力,是一個(gè)人經(jīng)年的閱讀積累出的厚重在緩慢而自然的流淌。

教育是一門(mén)在問(wèn)題與實(shí)踐中發(fā)展的學(xué)問(wèn),因此提高教育教學(xué)能力途徑就是實(shí)踐與反思。閻學(xué)校長(zhǎng)就是一個(gè)在教育實(shí)踐中不斷反思總結(jié),勇于挑戰(zhàn)自我的成功典范。她當(dāng)過(guò)一線教師,期間積極進(jìn)行模式教育的探索,在《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》等報(bào)刊發(fā)表文章百余篇,并在《中國(guó)教師報(bào)》開(kāi)設(shè)個(gè)人專(zhuān)欄,是《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》、《小學(xué)青年教師》雜志的封面人物。她透徹的研讀了蘇霍姆林斯基的教育思想,并與自身的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,出版了好幾部暢銷(xiāo)圖書(shū)。作為校長(zhǎng)的她,堅(jiān)信“普通學(xué)?!币部梢阅嬉u,她融匯集體智慧,動(dòng)用多種資源,爭(zhēng)取各方支持,在學(xué)校已有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我突破,打造出了自己的品牌學(xué)校。無(wú)論作為教師還是校長(zhǎng),閆學(xué)從不甘于只做自己能夠輕松應(yīng)對(duì)的工作,而是一直行走在探索與實(shí)踐的道路上。

2、關(guān)于個(gè)人與團(tuán)隊(duì)—獨(dú)行速,眾行遠(yuǎn)。名師工作室是教師從事教育教學(xué)研究道路上的堅(jiān)實(shí)后盾,在這個(gè)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)上,有名師和專(zhuān)家的指導(dǎo),有熱心同事的扶持幫助,我們?cè)诠ぷ魇议_(kāi)展的活動(dòng)和培訓(xùn)中進(jìn)步與成長(zhǎng),在完成工作室安排的各項(xiàng)任務(wù)中深入挖掘潛能發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足。在工作室研修的一年中,我得到了很多老師的幫助,在區(qū)域教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)了很多其他教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂掌控方面的亮點(diǎn),通過(guò)集體備課、公開(kāi)講課、外出聽(tīng)課和專(zhuān)家評(píng)課,我們青年教師的教學(xué)教研能力可以得到快速的提升,可以說(shuō)團(tuán)隊(duì)在教師的個(gè)人的成長(zhǎng)中具有不可替代的作用。反之,作為工作室的成員也應(yīng)該積極完成工作室安排教研任務(wù),積極參與工作室舉辦的活動(dòng),珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多看多聽(tīng)多思多寫(xiě)多實(shí)踐。只有每個(gè)成員按照各自的分工,交流合作發(fā)揮所長(zhǎng),才能求得最大的合力,打造我們自己工作室的特色教育品牌。正如孫校長(zhǎng)所言:我們因?yàn)閮?yōu)秀而加入工作室,工作室因?yàn)槲覀兊募尤攵觾?yōu)秀。

論壇中楊雪梅教師以“一個(gè)人的突圍,一群人的成長(zhǎng)”為題,講述了她讀書(shū)團(tuán)隊(duì)從嘗試寫(xiě)作到熱愛(ài)寫(xiě)作的故事。個(gè)人的發(fā)展與團(tuán)隊(duì)是密不可分的,她的團(tuán)隊(duì)有核心成員42人,成員通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、主題交流等方式促進(jìn)教師群體由內(nèi)而外自發(fā)成長(zhǎng),并采取線上交流與線下研討相結(jié)合的成長(zhǎng)模式,讓每一顆渴望發(fā)展、渴求突破的心靈在這種抱團(tuán)行走的方式中找尋到方向與力量。團(tuán)隊(duì)的壯大也離不開(kāi)每位成員的努力,如今楊雪梅讀書(shū)團(tuán)隊(duì)的影響力不斷增加,吸納了更多的成員引起了更多教育人的關(guān)注。

3、關(guān)于理想與規(guī)劃—不忘初心,砥礪前行。一名優(yōu)秀的教師必定是堅(jiān)守教育理想,做好職業(yè)規(guī)劃并有步驟的將之付諸行動(dòng)的教師。作為一名剛?cè)肼氁荒甑男陆處?,更?yīng)時(shí)刻提醒自己工作的意義與重要性,確定自己今后的工作長(zhǎng)短期目標(biāo),逐步形成具有個(gè)人特色的教學(xué)理念與方法。

在接下來(lái)的工作中,首先,要多閱讀教育類(lèi)文獻(xiàn),學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技巧與方法,堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆記錄工作中遇到的問(wèn)題、解決的方法、心得與體會(huì),整理撰寫(xiě)成班主任德育案例,同時(shí)不斷學(xué)習(xí)探索嘗試班級(jí)管理的新理念新方法。

其次,在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,立足學(xué)情在學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí)體系,設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)利用最近發(fā)展區(qū)促思考、拓思維,不斷挖掘?qū)W生的潛能,注重教學(xué)反思在實(shí)踐中探索創(chuàng)新,研究高效有效的教學(xué)方法,收集積累日常教學(xué)教研的素材撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)方面的論文。

最后,多講公開(kāi)課,提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和建設(shè)高效能力,學(xué)習(xí)并掌握各種信急技術(shù)并融入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給他們留下更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)合作探究。

在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)歷了學(xué)制的改革和新舊教材的銜接與使用,這對(duì)我而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)同時(shí)也收獲很多感想,接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐嘗試對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效整合,探索提高學(xué)習(xí)效率的新思路,并記錄教學(xué)成果與教育心得。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇九

名師研討是教育界一種常見(jiàn)的學(xué)術(shù)交流形式,通過(guò)集結(jié)各界優(yōu)秀教師和專(zhuān)家學(xué)者,共同研討教學(xué)方法和理念,促進(jìn)教育改革和教育質(zhì)量的提升。我有幸參加了一次名師研討活動(dòng),獲益匪淺。在這次研討中,我對(duì)教學(xué)方法和教育觀念有了新的認(rèn)識(shí)和理解,也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。以下是我在這次名師研討中的心得體會(huì)。

第一段:認(rèn)識(shí)到教師是引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的重要角色。

在名師研討中,我與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)科的優(yōu)秀教師共同交流了各自的教學(xué)心得。通過(guò)聽(tīng)取他們的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,我意識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟迪有著重要的作用。在過(guò)去,我往往把教師的角色僅僅理解為傳遞知識(shí),而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)注?,F(xiàn)在,我明白了教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異性,采用不同的方式和方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的潛力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。

第二段:了解到思維導(dǎo)圖和多媒體教學(xué)的重要性。

在研討會(huì)上,一位名師分享了他在教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖和多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。他通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式,將知識(shí)點(diǎn)以圖形呈現(xiàn),結(jié)構(gòu)清晰,便于學(xué)生的理解和記憶。他還使用多媒體技術(shù),運(yùn)用圖片、視頻等形式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能夠更直觀地理解抽象的概念。這讓我意識(shí)到,教學(xué)應(yīng)該更加多元化和靈活,利用現(xiàn)代技術(shù)手段提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

第三段:體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。

在研討會(huì)中,我們被分成小組進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。小組成員來(lái)自不同學(xué)科和不同年級(jí),但我們共同合作,共同交流,實(shí)現(xiàn)了互相借鑒和互相幫助。通過(guò)與他人的合作,我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。只有與他人共同分享,才能拓寬自己的教學(xué)視野,從而更好地滿足學(xué)生的需求。

第四段:認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性。

在名師研討中,很多教育界的專(zhuān)家學(xué)者都強(qiáng)調(diào)了教育改革的緊迫性和必要性。他們指出,現(xiàn)行的教育體系和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需求,應(yīng)該進(jìn)行深刻的改革。通過(guò)聽(tīng)取他們的演講和交流,我認(rèn)識(shí)到教師要積極參與到教育改革的過(guò)程中,增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境。

第五段:提高了自身教學(xué)能力和素質(zhì)。

參加這次名師研討,我收獲了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。通過(guò)與他人的交流和合作,我提高了自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。我明白了教師應(yīng)該是知識(shí)的傳遞者,也是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。我學(xué)會(huì)了使用思維導(dǎo)圖和多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法,豐富了自己的教學(xué)手段。我也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升的重要性,愿意更加積極地與他人交流合作。這次名師研討使我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解,也激發(fā)了我更高的教育教學(xué)熱情和責(zé)任感。

通過(guò)這次名師研討,我不僅掌握了更多的教學(xué)方法和理念,也真切地感受到了團(tuán)隊(duì)合作和教育改革的重要性。我相信,這次名師研討對(duì)我的教育教學(xué)生涯有著深遠(yuǎn)的影響,使我成為一名更優(yōu)秀的教師。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇十

名師成長(zhǎng)研討是教育領(lǐng)域中一種常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng),它為教師們提供了一個(gè)交流和互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。近日,我參加了一次名師成長(zhǎng)研討活動(dòng),不僅學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)方法和理念的知識(shí),也深感到了教師成長(zhǎng)的重要性。在這篇文章中,我將總結(jié)并分享我參加名師成長(zhǎng)研討的心得體會(huì)。

第二段:體會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧的提升。

在研討活動(dòng)中,我深刻感受到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧的提升對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和分享,我了解到了許多新的教學(xué)方法和理念。這些新的觀點(diǎn)和思路讓我對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),激發(fā)了我對(duì)教育的熱情。同時(shí),研討活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)也幫助我提升了自己的教學(xué)技巧。通過(guò)觀摩其他教師的課堂,我學(xué)到了很多具體的教學(xué)技巧和方法,這些技巧不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還可以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

第三段:傾聽(tīng)他人的經(jīng)驗(yàn)和故事。

名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)不僅幫助我學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧,還讓我從他人的經(jīng)驗(yàn)和故事中受益匪淺。每個(gè)教師都有自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,每個(gè)教堂里都有一個(gè)或多個(gè)精彩的故事。在名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)中,我們有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)其他教師的故事和經(jīng)驗(yàn),了解他們?cè)诮逃械奶魬?zhàn)和成就。這些故事不僅讓我感受到了教育事業(yè)的艱辛和快樂(lè),也讓我明白了教師成長(zhǎng)是一個(gè)不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

第四段:自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

參加名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)是一個(gè)自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,我不僅可以與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),還可以反思自己的教學(xué)方法和效果。通過(guò)觀摩其他教師的課堂,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,同時(shí)也看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新之處。這讓我更加明確自己的教育目標(biāo)和方向,并激勵(lì)我不斷努力提升自己,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。

名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)對(duì)于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)這種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和交流,教師們可以不斷更新自己的教學(xué)觀念和方法,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí),名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)的成果可以被延續(xù)和共享,通過(guò)教師之間的合作和互助,形成一個(gè)有效的教育培訓(xùn)機(jī)制,提高整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量和效果。

在名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)中,我收獲了知識(shí)和思考,也找到了自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的教師,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)應(yīng)繼續(xù)組織和推廣,為更多教師提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇十一

近日,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于名師研討的活動(dòng),結(jié)識(shí)了許多教育界的專(zhuān)家、學(xué)者和資深教師。通過(guò)與他們的交流和研討,我收獲頗多,深感受益匪淺。以下將為大家分享我的心得體會(huì)。

首先,名師研討給我?guī)?lái)了教育思想的拓寬。在這場(chǎng)研討中,我聽(tīng)到了各路名師獨(dú)特的教育觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享。我意識(shí)到,教育不應(yīng)僅僅停留在知識(shí)的傳授上,更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元智能培養(yǎng)。名師們重視學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)性化和多樣化。這讓我對(duì)以往傳統(tǒng)教育的思維方式有了一次顛覆,也激勵(lì)我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

其次,名師研討幫助我深化了對(duì)教學(xué)方法的思考。在研討中,我聽(tīng)到了許多關(guān)于教學(xué)方法的講座和分享。有些名師提倡啟發(fā)式教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神;有些名師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性,主張通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高解決問(wèn)題的能力。這些方法相互補(bǔ)充,都為我指明了一條更加科學(xué)、有效的教學(xué)途徑。我深刻認(rèn)識(shí)到,教學(xué)方法是教育的靈魂,只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、潛能和創(chuàng)造力。

第三,名師研討教會(huì)了我如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。名師們都強(qiáng)調(diào),師生關(guān)系是教育工作的核心。在與學(xué)生相處時(shí),教師要關(guān)心、理解和尊重學(xué)生,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,給予學(xué)生足夠的自由和發(fā)展空間。只有這樣,學(xué)生才會(huì)愿意向教師敞開(kāi)心扉,與教師進(jìn)行真誠(chéng)的交流和互動(dòng),才能真正感受到教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。在今后的教學(xué)中,我將更加注重與學(xué)生的情感交流,盡力成為他們的良師益友。

第四,名師研討激勵(lì)了我不斷自我反思和進(jìn)步。在與名師同行的交流中,我不禁深感自己的不足之處。名師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法無(wú)一不給我留下了深刻的印象。我明白,作為一名優(yōu)秀的教師,不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),還要具備教育的情懷和責(zé)任感。因此,我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力,不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,并嘗試新的教學(xué)理念和方法,以便更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。

最后,名師研討展示了教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。在與名師的交流中,我了解到當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新研究成果和教育政策的最新動(dòng)態(tài)。我發(fā)現(xiàn),教育的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)停滯不前,只有不斷更新自己的知識(shí)和理念,才能適應(yīng)這個(gè)變化萬(wàn)千的時(shí)代。因此,我決心繼續(xù)關(guān)注教育前沿,保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力,并根據(jù)時(shí)代的需求不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和教育目標(biāo)。

總之,參加名師研討給我?guī)?lái)了很大的收獲。不僅開(kāi)拓了我的教育思想,深化了對(duì)教學(xué)方法的思考,還教會(huì)了我與學(xué)生建立良好關(guān)系的方法,并激勵(lì)我不斷自我反思和進(jìn)步。此外,名師研討還讓我了解到教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),展示了教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。我相信,在今后的工作中,這次研討給予我的啟示和經(jīng)驗(yàn)將成為我持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇十二

名師成長(zhǎng)研討是一種專(zhuān)業(yè)教師發(fā)展的方式,通過(guò)教師之間的交流和分享,提升教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。近期,我參與了一次名師成長(zhǎng)研討活動(dòng),對(duì)教師職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。本文將通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),探討名師成長(zhǎng)研討的意義和價(jià)值。

第二段:反思自我,確定目標(biāo)。

作為一名教師,參與名師成長(zhǎng)研討讓我意識(shí)到自己的不足之處,激發(fā)了我對(duì)個(gè)人教育教學(xué)發(fā)展的渴望。通過(guò)研討,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面還存在一些問(wèn)題,希望能夠通過(guò)研討活動(dòng),尋找到改進(jìn)的方法和策略,提高自己的教學(xué)水平。

第三段:借鑒他人經(jīng)驗(yàn),拓展思路。

在名師成長(zhǎng)研討中,我們教師對(duì)各自的教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享。通過(guò)傾聽(tīng)他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)了許多在課堂上容易被忽視或者未曾嘗試過(guò)的教學(xué)手段。例如,有位老師分享了她在小組合作學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)組織學(xué)生之間的合作互動(dòng),提高了課堂氛圍,引發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,我明確了自己在教學(xué)上需要改進(jìn)的方向。

第四段:實(shí)踐總結(jié),提高反思。

名師成長(zhǎng)研討并不僅僅是一種理論的交流,更重要的是將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中,并不斷總結(jié)反思。我在研討活動(dòng)后,將所學(xué)的新的教學(xué)方法運(yùn)用到了自己的課堂教學(xué)中。通過(guò)反思和觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中的參與度有所提升,對(duì)知識(shí)的理解也更加深入。這讓我深深體會(huì)到只有將名師成長(zhǎng)研討所學(xué)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,才能真正提高自己的教學(xué)效果。

第五段:展望未來(lái),持續(xù)成長(zhǎng)。

名師成長(zhǎng)研討是一次短暫的經(jīng)歷,但這次經(jīng)歷使我深刻理解到成為一名優(yōu)秀的教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)。在名師成長(zhǎng)研討的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了課堂教學(xué)方法,更重要的是培養(yǎng)了自己的教育教學(xué)思維,認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境,只有不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面和教學(xué)技能,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,為他們的發(fā)展搭建堅(jiān)實(shí)的橋梁。因此,我將繼續(xù)參與名師成長(zhǎng)研討,不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。

通過(guò)以上的名師成長(zhǎng)研討心得體會(huì),我深刻地認(rèn)識(shí)到名師成長(zhǎng)研討對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。只有教師們通過(guò)交流、分享和實(shí)踐,不斷完善自己的教學(xué)理念和方法,才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。因此,我將繼續(xù)參與名師成長(zhǎng)研討,不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和教學(xué)技能,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇十三

文章前言:

鄉(xiāng)村教育是我國(guó)的重中之重,因此,鄉(xiāng)村教師也被視為鄉(xiāng)村的希望。鄉(xiāng)村教師需要不斷地充實(shí)自己,提升教育教學(xué)水平,以期讓孩子們擁有更好的教育機(jī)會(huì)。最近我有幸參加了一次鄉(xiāng)村名師研討會(huì),讓我深刻地領(lǐng)悟到了教育教學(xué)方面的許多問(wèn)題,并且從中獲得了不少啟示和重大收獲。

第一段:研討會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。

研討會(huì)一開(kāi)始,主持人先簡(jiǎn)單介紹了今天的議程和目標(biāo),為我們的研討會(huì)規(guī)劃了一個(gè)清晰的方向。主持人還強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村教育重要性,為我們的教師職責(zé)和任務(wù)的肩負(fù)提供了進(jìn)一步的必要性。主持人還動(dòng)員了我們大家來(lái)分享我們?cè)诟髯岳蠋煿ぷ魃钪械膶氋F經(jīng)驗(yàn),讓我們的精神世界得以增強(qiáng),并為我們的工作提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第二段:專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)分享。

這次研討會(huì)還邀請(qǐng)了教育界的大牛級(jí)人物講述他們?cè)诮逃虒W(xué)上的心得與方法。他們介紹了一個(gè)創(chuàng)新性的“三步走”教學(xué)模式,講述了如何根據(jù)不同口音的孩子講出明白的標(biāo)準(zhǔn)普通話。此外,還討論了中小學(xué)語(yǔ)數(shù)外科學(xué)時(shí)對(duì)接的問(wèn)題,以及如何避免在教學(xué)過(guò)程中草率,導(dǎo)致孩子們無(wú)法吃透知識(shí)點(diǎn)。

第三段:學(xué)員互相交流。

在研討會(huì)的間歇,我們分成了小組。我聽(tīng)到了許多不同學(xué)科的老師分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中一位英語(yǔ)老師,與精通英語(yǔ)的同事深入討論了一個(gè)質(zhì)的思考問(wèn)題,如何更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性以及如何為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,讓英語(yǔ)成為其二語(yǔ)言的口飯。最大的收獲是,在研討期間還能借此機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)同行和朋友,并互通有無(wú),共同合作,為學(xué)生提供更好地教育服務(wù)。

第四段:自我反思。

在這次的研討會(huì)上,我認(rèn)為自己最重要的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)自己的反思。通過(guò)與許多優(yōu)秀的老師接觸,我發(fā)現(xiàn)自己太過(guò)死板。我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了只有多角度思考,結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),才能在工作中實(shí)現(xiàn)自己的理念和目標(biāo)。在研討會(huì)后,我將會(huì)進(jìn)一步思考自己的成功與失敗之處,并為之后的工作做好充分的準(zhǔn)備。

第五段:總結(jié)。

總之,這次鄉(xiāng)村名師研討會(huì)充實(shí)了我的經(jīng)驗(yàn)、啟示了我的理念,既讓我對(duì)教育更加了解和認(rèn)識(shí),也讓我更加堅(jiān)定了我的使命意識(shí)。我深深地感受到它是一次獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),是我人生中不可磨滅的經(jīng)歷之一。我相信,參加這樣的研討會(huì),不僅能夠讓我在工作中更加充實(shí),而且能夠讓我把工作創(chuàng)造力發(fā)揮到最大,給孩子帶來(lái)最好的教育體驗(yàn)。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇十四

作為教師,我們應(yīng)該立足課堂教學(xué),不斷研究、不斷探索,不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐,不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。

(一)教師要擁有兒童立場(chǎng)。

在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是多元的,個(gè)性突出,使學(xué)生有許多獨(dú)特想法,作為教師,我們遇到這種情境時(shí),不要急于評(píng)價(jià),我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的想法,當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法,在聽(tīng)中找出進(jìn)行深度思考,在思考中找到解決問(wèn)題的策略。

施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施,在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長(zhǎng)。

(二)有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。

作為課堂教學(xué),我們希望能夠"簡(jiǎn)單教,智慧學(xué)",要想做到,必須用有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。

在一次聽(tīng)課中,出現(xiàn)了下面的情境:教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí),強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí),一個(gè)學(xué)生提出:"老師,動(dòng)物返祖是怎么回事呢?也是適應(yīng)了時(shí)代的要求?"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,教師有些著急,但很快鎮(zhèn)定下來(lái),他就追問(wèn)道:"剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問(wèn)題,請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下。"于是,教室里靜悄悄的,每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí),一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō);"老師,動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象,個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽(tīng)了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言,我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。

問(wèn)題來(lái)源于課堂,來(lái)自我們身邊真實(shí)的思考,作為教師,我們應(yīng)該用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究,在積極的思考中不斷完善想法,在積極思考中啟迪智慧,促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展,需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考,用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容,不斷提升學(xué)習(xí)效果。

(三)最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗。

我已經(jīng)教學(xué)20余年,在這20多年的教育教學(xué)中,我越來(lái)越覺(jué)得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗。

第 2 頁(yè) 教學(xué)是無(wú)止境的,我們到底要給學(xué)生留下什么?值得我們每位教師進(jìn)行追問(wèn)和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)?知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法,不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就為學(xué)生打開(kāi)了一扇窗,通向未來(lái)發(fā)展的窗,通過(guò)這個(gè)窗口,看到自己的未來(lái)。

教學(xué)應(yīng)該是寬泛的,當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候,我們不妨先走進(jìn)祖沖之,當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候,我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例,當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的,……正是這樣的閱讀,拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),打通課內(nèi)外的聯(lián)系,通過(guò)閱讀、思考,使學(xué)生看到了外面精彩的世界。

最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考,引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長(zhǎng),看到外面精彩的世界。

(四)基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)更有效。

作為評(píng)價(jià),我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)?;跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。

第 3 頁(yè) 價(jià)更有針對(duì)性?;跇?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過(guò)程性的評(píng)價(jià),能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,更加注重學(xué)生的成長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)的過(guò)程,也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過(guò)程,在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過(guò)程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思,不斷提升的過(guò)程中,在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過(guò)程的加強(qiáng),勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

評(píng)價(jià),基于目標(biāo),能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性,在目標(biāo)明確的過(guò)程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?;谀繕?biāo),為教師的教學(xué)提供方向;基于目標(biāo),教學(xué)時(shí),教師心中更加明確;基于目標(biāo),教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué);基于目標(biāo),教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué),使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致,使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn),教學(xué)的效益就會(huì)更大。

評(píng)價(jià),我們立足目標(biāo),注重過(guò)程,才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真正在關(guān)注過(guò)程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?;谀繕?biāo),真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng),能夠在不斷的過(guò)程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使教學(xué)更加有效。

第 4 頁(yè) 起自己做研究的歷程,回想起教育科研最本源的意義:

教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過(guò)教育科研,在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué),不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí),才會(huì)在教學(xué)中理性審視,教師有了科研意識(shí),才會(huì)在教學(xué)中不斷成長(zhǎng),在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量。

教育科研集中解決一個(gè)問(wèn)題。在常態(tài)的教學(xué)中,集中精力,找到教學(xué)中急需解決的問(wèn)題,用心研究,力求突破,這樣的研究面雖小,但很實(shí)用。真正在不斷解決問(wèn)題中收獲思考和成長(zhǎng),在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。

教育科研的過(guò)程可以簡(jiǎn)單地說(shuō)是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過(guò)程,是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行實(shí)踐研究,不斷探索的過(guò)程,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教師研究的自覺(jué)性,提升在實(shí)踐改進(jìn)過(guò)程中的反思性,在研究過(guò)程中,教師要始終重視事實(shí)和證據(jù),不斷提升研究的品質(zhì)。

作為研究,我們需要用心規(guī)劃,在規(guī)范的研究中進(jìn)行高品質(zhì)的研究,只有這樣,才能使研究煥發(fā)出生命的活力,在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。

第 5 頁(yè) 師,我們需要研究,研究能夠使我們善于思考,在不斷反思中提升研究魅力。作為研究,我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐的沃土中提升研究的思考,在腳踏實(shí)地的研究收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。

在信息不斷更新的時(shí)代,作為教師,我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)日新月異的技術(shù),我們除了學(xué)習(xí)外,還要與時(shí)俱進(jìn),不斷利用信息技術(shù)改變課堂。

作為現(xiàn)在的學(xué)生,他們正如世界傳媒大亨魯伯特?默多克所說(shuō):"像在這個(gè)房間中的許多人一樣,我也是一位數(shù)字移民……另一方面,我的兩個(gè)小女兒將是數(shù)字土著,她們將永遠(yuǎn)不會(huì)知道一個(gè)沒(méi)有寬帶因特網(wǎng)訪問(wèn)的世界會(huì)是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著,但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。" 作為信息時(shí)代,技術(shù)撲面而來(lái),當(dāng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來(lái)臨的時(shí)候,作為一線教師,我們應(yīng)該立足實(shí)踐,從信息技術(shù)的時(shí)候,我們應(yīng)該立足實(shí)踐,從信息技術(shù)的變化中獲得有價(jià)值的信息,為教學(xué)所用,使我們的教學(xué)更加開(kāi)放,使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化,這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享,使學(xué)習(xí)更加開(kāi)放。也使我們?cè)谒伎甲约旱慕虒W(xué)如何創(chuàng)新,如何有效。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示:

啟示一:改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

第 6 頁(yè) "互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí),在學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題,去思考,在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,在思考中探究,這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式,這樣的改變,順應(yīng)了學(xué)生的天性,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí),提升學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力。

啟示二:教學(xué)更加聚焦問(wèn)題。

作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué),更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),使教學(xué)更加聚焦問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程,關(guān)注課堂中的互動(dòng),在這樣的背景下教學(xué),需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中將課堂教學(xué)推向深入,在關(guān)注問(wèn)題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問(wèn)題,使教學(xué)更加理性,更能凸顯學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義,更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。

啟示三:更好的將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。

借助現(xiàn)代信息技術(shù),能更好地將書(shū)本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師,我們?cè)诮虒W(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí)、做細(xì),真正通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力,將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻資源的過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。

啟示四:用有價(jià)值的問(wèn)題推進(jìn)學(xué)生探究。

第 7 頁(yè) 題推進(jìn)學(xué)生的探究,引領(lǐng)學(xué)生的思考,啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價(jià)值的問(wèn)題推進(jìn)學(xué)生的探究,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考,引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),是一種大智慧。用核心問(wèn)題推進(jìn)課堂的探究,用核心問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。

從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看,信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配,管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生,作為教師,需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn)帲瑢?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

利用現(xiàn)代信息技術(shù),可以賦予學(xué)生更多的自由,把知識(shí)傳授的過(guò)程放在課堂外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí);而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在課堂內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。

正是由于技術(shù)革新,才使我們的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂,真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。

第 8 頁(yè) 才會(huì)在實(shí)踐中提升自我的教育智慧,不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。

作為名師工作室,我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點(diǎn),名師工作室的愿景與追求是成長(zhǎng)有力量,教學(xué)有智慧,教師有特色,好課有品質(zhì)。以"信心、智慧、機(jī)遇、讀書(shū)、寫(xiě)作、研究"為名師工作室教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(dòng)(即名師工作室"簡(jiǎn)單教 智慧學(xué)"教學(xué)主張和專(zhuān)題研究并進(jìn)),專(zhuān)題研究(以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計(jì)算教學(xué)""解決問(wèn)題教學(xué)"等專(zhuān)題進(jìn)行深入研究,在研究的過(guò)程中要有精品意識(shí),打造精品課例,總結(jié)、提升這個(gè)專(zhuān)題的課堂教學(xué)實(shí)施策略),行為改進(jìn)的方式的進(jìn)行開(kāi)展名師工作室研修活動(dòng)。倡導(dǎo)做智慧型教師,構(gòu)建智慧課堂,培養(yǎng)智慧的學(xué)生,享受智慧的教育。

真正通過(guò)這樣的研討、交流、實(shí)踐、探索,不斷深化名師工作室的追求。

作為名師工作室的研修活動(dòng),無(wú)論是工作室支持人還是我們的

第 9 頁(yè) 研修學(xué)員,我們都應(yīng)該立足自我的本職工作,在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。

一位教師,只有做好本職工作,才能更好的在工作室進(jìn)行積極活動(dòng)。所以,作為名師工作室主持人,需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作,積極發(fā)揮輻射作用。

作為名師工作室主持人,我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問(wèn),先做人,作為名師工作室主持人,我們需要做出表率,真正通過(guò)自己的言行,規(guī)范、影響名師工作室研修教師,真正在立德樹(shù)人中彰顯名師獨(dú)特的人格魅力。

作為名師工作室主持人,需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展,真正營(yíng)造民主、平等的對(duì)話氛圍,在交流研討中深化對(duì)研討主題的深入思考。

作為名師工作室,我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中,不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐。在課堂教學(xué)的系列研究中,我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué),這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐,這樣的實(shí)踐立足研究主題。這樣開(kāi)展系列研討活動(dòng),使教學(xué)研究實(shí)踐化,課堂教學(xué)研究化,這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐,聚焦主題,有利于將活動(dòng)推向縱身。

總之,作為名師工作室主持人,我們要去思考,我們要做些什么?怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?帶著這些問(wèn)題,我們?cè)诓粩嗨伎肌⑻剿鞯倪^(guò)程中促進(jìn)研修教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

第 10 頁(yè) "教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人,我們需要慢下來(lái),細(xì)細(xì)品味智慧的引領(lǐng),在思考中不斷完善自我,引領(lǐng)名師工作室智慧地開(kāi)展工作,在不斷前行中收獲專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快樂(lè)和幸福。

第 11 頁(yè)

參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會(huì)共3

作為教師,我們應(yīng)該立足課堂教學(xué),不斷研究、不斷探索,不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐,不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。

聽(tīng)一位專(zhuān)家在講座中講了這樣一個(gè)故事:一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時(shí),教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,對(duì)話交流后,提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:"如果是你,你會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什么?"許多學(xué)生都說(shuō)出了一些表示感謝的話,這時(shí)一位孩子站起來(lái)說(shuō):"請(qǐng)你到我家吃飯吧!"學(xué)生們哄堂大笑,教師也笑了,這位學(xué)生一臉的尷尬。作為教師,如果你遇到了這樣的情境,你會(huì)如何處理呢? 在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是多元的,個(gè)性突出,使學(xué)生有許多獨(dú)特想法,作為教師,我們遇到這種情境時(shí),不要急于評(píng)價(jià),我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的想法,當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法,在聽(tīng)中找出進(jìn)行深度思考,在思考中找到解決問(wèn)題的策略。 面對(duì)學(xué)生千奇百怪的想法,我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法,了解學(xué)生的思考,才會(huì)因材施教,使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng),我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流;當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng),我們才會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的真實(shí)想法;當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng),我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策,推進(jìn)課堂的深入實(shí)施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施,在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長(zhǎng)。

作為課堂教學(xué),我們希望能夠"簡(jiǎn)單教,智慧學(xué)",要想做到,必須用有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。 在一次聽(tīng)課中,出現(xiàn)了下面的情境:教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí),強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí),一個(gè)學(xué)生提出:"老師,動(dòng)物返祖是怎么回事呢?也是適應(yīng)了時(shí)代的要求?"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,教師有些著急,但很快鎮(zhèn)定下來(lái),他就追問(wèn)道:"剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問(wèn)題,請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下。"于是,教室里靜悄悄的,每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí),一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō);"老師,動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象,個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽(tīng)了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言,我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。 問(wèn)題來(lái)源于課堂,來(lái)自我們身邊真實(shí)的思考,作為教師,我們應(yīng)該用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究,在積極的思考中不斷完善想法,在積極思考中啟迪智慧,促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展,需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考,用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容,不斷提升學(xué)習(xí)效果。

我已經(jīng)教學(xué)20余年,在這20多年的教育教學(xué)中,我越來(lái)越覺(jué)得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗。 教學(xué)是無(wú)止境的,我們到底要給學(xué)生留下什么?值得我們每位教師進(jìn)行追問(wèn)和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)?知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法,不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就為學(xué)生打開(kāi)了一扇窗,通向未來(lái)發(fā)展的窗,通過(guò)這個(gè)窗口,看到自己的未來(lái)。 教學(xué)應(yīng)該是寬泛的,當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候,我們不妨先走進(jìn)祖沖之,當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候,我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例,當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的,……正是這樣的閱讀,拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),打通課內(nèi)外的聯(lián)系,通過(guò)閱讀、思考,使學(xué)生看到了外面精彩的世界。 最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考,引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長(zhǎng),看到外面精彩的世界。

作為評(píng)價(jià),我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)?;跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。 評(píng)價(jià),如何更加客觀、公正的進(jìn)行,如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展,始終是一個(gè)難題。作為教師,我想,如果我們的評(píng)價(jià)基于教學(xué)目標(biāo),基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo),能夠使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性。基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過(guò)程性的評(píng)價(jià),能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,更加注重學(xué)生的成長(zhǎng)。 評(píng)價(jià)的過(guò)程,也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過(guò)程,在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過(guò)程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思,不斷提升的過(guò)程中,在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過(guò)程的加強(qiáng),勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 評(píng)價(jià),基于目標(biāo),能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性,在目標(biāo)明確的過(guò)程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?;谀繕?biāo),為教師的教學(xué)提供方向;基于目標(biāo),教學(xué)時(shí),教師心中更加明確;基于目標(biāo),教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué);基于目標(biāo),教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué),使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致,使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn),教學(xué)的效益就會(huì)更大。 評(píng)價(jià),我們立足目標(biāo),注重過(guò)程,才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真正在關(guān)注過(guò)程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?;谀繕?biāo),真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng),能夠在不斷的過(guò)程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使教學(xué)更加有效。

武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研:意義、方法與路徑——兼談教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》,湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專(zhuān)業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程,回想起教育科研最本源的意義: 教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過(guò)教育科研,在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué),不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí),才會(huì)在教學(xué)中理性審視,教師有了科研意識(shí),才會(huì)在教學(xué)中不斷成長(zhǎng),在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量。 教育科研集中解決一個(gè)問(wèn)題。在常態(tài)的教學(xué)中,集中精力,找到教學(xué)中急需解決的問(wèn)題,用心研究,力求突破,這樣的研究面雖小,但很實(shí)用。真正在不斷解決問(wèn)題中收獲思考和成長(zhǎng),在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。 教育科研的過(guò)程可以簡(jiǎn)單地說(shuō)是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過(guò)程,是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行實(shí)踐研究,不斷探索的過(guò)程,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教師研究的自覺(jué)性,提升在實(shí)踐改進(jìn)過(guò)程中的反思性,在研究過(guò)程中,教師要始終重視事實(shí)和證據(jù),不斷提升研究的品質(zhì)。

參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會(huì)共4

收獲·思考

—名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

王曉燕名師工作室 王曉燕

11月16日上午,帶著對(duì)知識(shí)的渴求,我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長(zhǎng)帶領(lǐng)下,又一次來(lái)到了北京。漫步在北師大的校園里,感受著北師大厚重的校園文化氛圍,浸潤(rùn)著北京城深厚的文化底蘊(yùn),心中充溢的不僅是欣喜,更多了一份親切和感動(dòng)。

短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來(lái),使我們的思想在專(zhuān)家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專(zhuān)家學(xué)者的講座,在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí),又一次領(lǐng)悟了"學(xué),然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。

名師工作室是洛陽(yáng)市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好,更科學(xué),更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂,讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵,工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念,獨(dú)特的教育實(shí)踐,獨(dú)研的教育成果,獨(dú)立的教育人格,則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ),朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn);朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)解讀,各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專(zhuān)家,不同的風(fēng)格,不同的經(jīng)驗(yàn),或具體詳實(shí),或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí),也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

11月20日,我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué),感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境,現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施,領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念,感悟著教師良好的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話:"名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念,更需要先走一步的教研能力,先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺,研而不教則空,研而不著則虛。"作為名師工作室,則要教研并重,通過(guò)"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果,反思研的過(guò)程。

開(kāi)班儀式上,陳鎖明院長(zhǎng)要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì),要有結(jié)果導(dǎo)向,注重過(guò)程監(jiān)控,要有制度保障。反思我們開(kāi)展的各項(xiàng)工作,感覺(jué)過(guò)多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成,送教下鄉(xiāng)、專(zhuān)題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念,工作室工作的理念,工作室工作的特色,我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考,或者說(shuō)我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中,沒(méi)有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中,我們將從以下幾方面著手工作:

名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng),所以要先走一步,"先走一步"我們不能只停留在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)上,要明確活動(dòng)的目的意義,明確活動(dòng)背后理念的支撐,形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格;完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度,以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性,以制度來(lái)保障工作室工作扎實(shí)有序,有理地開(kāi)展。

名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過(guò)一種幸福而有意義的生活。何謂幸福?何謂有意義?不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人,我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的,有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過(guò)程是幸福的,追求的過(guò)程,更體現(xiàn)了人生的價(jià)值,人生的意義。

追求夢(mèng)想要有行動(dòng),更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升,需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中,在反思研究中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話:"如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!"所以,為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生,我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。

工作中,我們工作室要因地制宜,構(gòu)建出自己獨(dú)樹(shù)一幟的特色,獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況,根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí),只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格,獨(dú)特的教育實(shí)踐特色,我們才能創(chuàng)新地開(kāi)展工作,打造出屬于我們工作室獨(dú)一無(wú)二的品牌,以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升,促進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)更好地成長(zhǎng)。

"坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇十五

近日,我有幸參加了一場(chǎng)名師研討活動(dòng),主題是關(guān)于教育案例的討論與交流。這次活動(dòng)讓我深受啟發(fā),對(duì)于教育問(wèn)題和案例分析有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

首先,名師研討讓我認(rèn)識(shí)到教育案例的重要性。在研討會(huì)上,我們接觸到了一系列真實(shí)的教育案例,包括各種復(fù)雜的教學(xué)情境和學(xué)生問(wèn)題。通過(guò)這些案例的分析和討論,我們能夠深入了解教育現(xiàn)實(shí)中存在的困境和挑戰(zhàn),以及教師需要面對(duì)的各種問(wèn)題。這讓我明白了教育案例是我們研究教育問(wèn)題,找到解決方案的重要素材和工具。

其次,名師研討讓我體會(huì)到教育案例的分析方法和技巧。在研討會(huì)上,名師們以案例為基礎(chǔ)展開(kāi)了詳細(xì)的分析和討論。他們通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)思考和整合經(jīng)驗(yàn)等方法,幫助我們深入思考案例中存在的問(wèn)題和原因,找到合適的解決辦法。通過(guò)這次研討,我學(xué)到了如何運(yùn)用邏輯思維和歸納推理的方法,以及如何整合已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),來(lái)分析和解決教育案例中的問(wèn)題。

第三,名師研討讓我認(rèn)識(shí)到教育案例是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。參與研討會(huì)的名師們,都是經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成果突出的教師。他們通過(guò)分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),讓我們受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例,我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,通過(guò)研讀和討論案例能夠不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平,因?yàn)榘咐刑N(yùn)含著寶貴的教學(xué)智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第四,名師研討讓我認(rèn)識(shí)到教育案例的啟發(fā)性。在研討會(huì)上,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己對(duì)案例的理解和思考。這種互相啟發(fā)和交流的氛圍讓我感到非常有益。通過(guò)聽(tīng)取其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),我不斷拓寬了自己的思維和視野,對(duì)于教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也更加深入。這讓我明白到,教育案例不僅僅是教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),更是一種啟發(fā)性的教學(xué)工具,能夠激發(fā)我們思考和提高我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

最后,名師研討讓我認(rèn)識(shí)到教育案例的實(shí)踐意義。通過(guò)研討會(huì),我不僅僅是學(xué)習(xí)了理論知識(shí)和思維方法,更收獲了許多教學(xué)實(shí)踐的啟示。我們分享了解決實(shí)際問(wèn)題的具體方法和策略,讓我對(duì)于如何應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情境和學(xué)生問(wèn)題有了更具體的指導(dǎo)和參考。這讓我深刻體會(huì)到,教育案例是聯(lián)系理論和實(shí)踐的重要紐帶,只有將案例中的知識(shí)與自己的實(shí)際工作相結(jié)合,才能產(chǎn)生真正的效果。

總之,這次名師研討活動(dòng)讓我對(duì)教育案例有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了教育案例的重要性和分析方法,認(rèn)識(shí)到教育案例對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義,體會(huì)到了教育案例的啟發(fā)性和實(shí)踐意義。通過(guò)這次研討,我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和方法,更重要的是拓寬了自己的教育視野和思維方式。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究教育案例,我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇十六

第一段:引言(大約200字)。

名師研討案例是一個(gè)非常有意義的活動(dòng),通過(guò)參與這個(gè)研討,不僅可以積累寶貴的教育經(jīng)驗(yàn),還能與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行深入的交流和互相學(xué)習(xí)。在這次研討中,我特別關(guān)注了一個(gè)關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的案例,從中我深刻地認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性,并得到了一些啟發(fā)和改進(jìn)的思路。

第二段:案例背景及深刻認(rèn)識(shí)(大約300字)。

在這個(gè)案例中,教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考,并引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料進(jìn)行解答。整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生需要面對(duì)的是問(wèn)題解決的困難和挑戰(zhàn),需要在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下,獨(dú)立完成任務(wù)。通過(guò)參與這個(gè)案例的研討,我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的過(guò)程中,不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力,還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,作為教師,我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并在教育教學(xué)中加以實(shí)施。

第三段:?jiǎn)l(fā)和改進(jìn)思路(大約400字)。

通過(guò)名師研討案例,我獲得了一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的啟發(fā)和改進(jìn)思路。首先,我們應(yīng)該提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)能夠激發(fā)解決問(wèn)題的動(dòng)力。其次,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和提問(wèn),培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和批判思維能力。同時(shí),我們還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種資源,包括圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等,積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)。最后,我們應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂啥群拓?zé)任感,在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予他們必要的支持和指導(dǎo),鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第四段:實(shí)踐與效果評(píng)估(大約300字)。

在這個(gè)案例的實(shí)踐過(guò)程中,我嘗試了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法,并取得了一些積極的效果。首先,我在課堂上引入了一些開(kāi)放性問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。其次,我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和提問(wèn),并給予他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行探索。最后,我積極引導(dǎo)學(xué)生使用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等資源,讓他們主動(dòng)獲取知識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性有所增強(qiáng),他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和問(wèn)題解決中表現(xiàn)出了更大的能力和潛力。

第五段:結(jié)語(yǔ)(大約200字)。

通過(guò)名師研討案例,我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性,并得到了一些寶貴的啟發(fā)和改進(jìn)思路。作為教師,我們應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并在教育教學(xué)中加以實(shí)施。通過(guò)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),我們可以讓學(xué)生發(fā)展成具有自主性、創(chuàng)造性、批判性思維能力的優(yōu)秀學(xué)生,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

名師工作室研討課心得體會(huì)篇十七

近期,我有幸參加了一場(chǎng)名師研討活動(dòng),這是一次別開(kāi)生面的經(jīng)歷,讓我深刻體會(huì)到了名師的獨(dú)到見(jiàn)解和扎實(shí)的教學(xué)技巧。在這次研討中,我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者,也聽(tīng)到了一些激動(dòng)人心的案例分享。通過(guò)與這些名師的交流和學(xué)習(xí),我對(duì)名師的身份和教育工作者的角色有了更深入的理解。在此,我愿意分享一下我的心得體會(huì)。

首先,名師的身份不僅僅是一個(gè)稱(chēng)號(hào),更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。名師是教育改革的推動(dòng)者,也是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。在研討中,我了解到這些名師們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),他們以培養(yǎng)學(xué)生成為己任,用心去打破傳統(tǒng)的教育模式和方式。他們不僅僅是傳授知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。這讓我深受啟發(fā),教育工作者不應(yīng)僅僅滿足于教書(shū)育人,更應(yīng)該把學(xué)生的全面發(fā)展作為自己最偉大的成就。

其次,名師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中獨(dú)具匠心,運(yùn)用案例教學(xué)法取得了顯著的效果。在研討會(huì)上,我聽(tīng)到了許多名師們分享的案例,這些案例生動(dòng)而有趣,緊密結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們感到輕松愉快,更能夠培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)案例教學(xué),學(xué)生們不再只是死記硬背知識(shí)點(diǎn),而是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。我深刻認(rèn)識(shí)到,教育需要?jiǎng)?chuàng)新,需要教師們有獨(dú)到的教學(xué)思路和方法。

再次,名師們的案例研討傳遞出一種教育理念,即學(xué)生的發(fā)展不能局限于課堂,需要與社會(huì)緊密結(jié)合。在名師們的案例中,他們把學(xué)生帶入社會(huì)實(shí)際情境中,讓他們?nèi)チ私猬F(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。這種教學(xué)方式使學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的實(shí)用性,也培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教育的目標(biāo)不僅僅是為學(xué)生提供技能,更要培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。

最后,名師們的案例研討展示出他們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的追求。名師們并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊某删投詽M,而是一直保持著敬畏之心和對(duì)自我提升的要求。他們積極參加研討會(huì)、與同行交流,不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。他們深知自身的不足,并愿意不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,以更好地服務(wù)學(xué)生。聽(tīng)到這些名師的分享和見(jiàn)解,我深知只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,作為一名教育工作者,應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教育事業(yè)的熱情。

綜上所述,名師研討案例帶給了我很多的思考和啟示。名師們身上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是我們值得學(xué)習(xí)和追求的榜樣。他們獨(dú)特的教學(xué)方法和思路讓學(xué)生們受益匪淺,也為我們提供了新的教育思路。名師們的案例研討讓我更加明確了教育的目標(biāo)和方向,我將努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者,為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己最大的努力。

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