心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和總結(jié)的重要手段。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以嘗試使用一些多樣化的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，使文章更加生動(dòng)有趣?？纯催@些心得體會(huì)范文，或許能給大家?guī)?lái)一些新鮮的思路和觀點(diǎn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇一
我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著。回想學(xué)習(xí)的過(guò)程，從心底里感謝老師，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情智慧的語(yǔ)文老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。他們對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)發(fā)自心底的熱愛(ài)讓我感動(dòng)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長(zhǎng)的真誠(chéng)又讓我倍感溫暖、愉悅。盤(pán)點(diǎn)一年的學(xué)習(xí)生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，總的概括起來(lái)有如下三個(gè)方面：
一、在讀書(shū)中成長(zhǎng)。
作為一名語(yǔ)文教師，我經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生侃侃而談：讀一本好書(shū)，就如同結(jié)交一位好友。愛(ài)上讀書(shū)，就讓我們站在了巨人的肩頭??關(guān)于讀書(shū)的益處自己再清楚不過(guò)，可平時(shí)總有這樣或那樣的借口，一有點(diǎn)閑暇時(shí)間都被電視、電腦侵占了，參加工作以來(lái)，真的很少有上學(xué)時(shí)手捧書(shū)卷時(shí)的平心靜氣。書(shū)——曾經(jīng)那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠(yuǎn)。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，書(shū)又重新走進(jìn)了我的生活，讀書(shū)又成了自己生活的一部分。在一學(xué)期中，《做最好的老師》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《學(xué)法技能指導(dǎo)》、《青年教師》、??成了案頭?？?。讀書(shū)時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘摘寫(xiě)寫(xiě)，倒也樂(lè)在其中。書(shū)，更新了我的觀念，增加了我的底蘊(yùn)，指導(dǎo)著我的行動(dòng)。在動(dòng)力與壓力之中，我邊學(xué)習(xí)邊思考，在不知不覺(jué)中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，師生關(guān)系也變得越來(lái)越融洽。
二、在鍛煉中提高。
程中，有老師的悉心指導(dǎo)、同仁們的真誠(chéng)評(píng)點(diǎn)成了我寶貴的精神財(cái)富，雖然本節(jié)課在授課過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發(fā)了自己不斷前進(jìn)的斗志。
三、
在聆聽(tīng)中進(jìn)步。
名師工作室活動(dòng)豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的語(yǔ)言、獨(dú)到的教材解讀、“大雪無(wú)痕”的教學(xué)藝術(shù)??無(wú)不深深震撼著我。幾次培訓(xùn)更是解開(kāi)了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆聽(tīng)都給了我新的思想、新的啟發(fā)，“魅力語(yǔ)文”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。
名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時(shí)會(huì)以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動(dòng)筆??在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
瑜
2017年3月20日。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇二
第一段：
近日，我有幸參加了一場(chǎng)以“名師工作室研討會(huì)”為主題的研討會(huì)。這次研討會(huì)邀請(qǐng)了多位教育界的知名專(zhuān)家，以及一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師。會(huì)議主要就如何提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行了深入的研討和交流。通過(guò)這次研討會(huì)，我受益匪淺，獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：
在研討會(huì)上，專(zhuān)家們提出了“因材施教”、“情景教學(xué)”等教學(xué)方法，并分享了自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。他們告訴我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外，專(zhuān)家們還推崇情景教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)更加有效。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的分享，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是個(gè)復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)的過(guò)程，需要我們不斷探索并適應(yīng)時(shí)代的變化。
第三段：
除了專(zhuān)家的授課，這次研討會(huì)還設(shè)置了小組討論和交流環(huán)節(jié)。在小組討論中，我有幸與一位實(shí)力非凡的名師進(jìn)行了深入的交流。他給我們講述了他的教學(xué)經(jīng)歷以及他在教學(xué)中碰到的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)聽(tīng)取這位名師的分享，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中遇到的很多問(wèn)題他都有相似的經(jīng)歷，并給我提供了很多解決問(wèn)題的方法和建議。通過(guò)與名師的交流，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，與同行共同探討問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)是非常重要的。
第四段：
此外，這次研討會(huì)還提供了很多關(guān)于教學(xué)資源和教學(xué)技巧的分享。專(zhuān)家們分享了一些他們?cè)诮虒W(xué)中使用的有效資源和教學(xué)方法。他們提到了一些著名的教育網(wǎng)站和應(yīng)用程序，可以為教師提供實(shí)用的教學(xué)資源和工具。同時(shí)，他們也詳細(xì)介紹了一些教學(xué)技巧，如如何設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如何進(jìn)行有效的課堂管理等。這些資源和技巧對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，它們使我的教學(xué)更加多樣化、生動(dòng)有趣，同時(shí)有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：
通過(guò)參加這次研討會(huì)，我不僅了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更重要的是，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為一名教師，我需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。我相信，通過(guò)將這次研討會(huì)中學(xué)到的心得與實(shí)踐相結(jié)合，我將能夠提高我的教學(xué)水平，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇三
心理名師工作室是一家專(zhuān)業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，致力于提供全方位的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。在這里，我接受了一系列的心理培訓(xùn)，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，從不同的角度講述我的心理名師工作室心得體會(huì)。
首先，心理名師工作室給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里，我遇到了許多優(yōu)秀的心理專(zhuān)家，他們富有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)淵博。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。他們的言傳身教激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，也讓我意識(shí)到了自己在心理咨詢領(lǐng)域的不足之處。在這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我不僅能夠?qū)W習(xí)到最新的心理理論和方法，還能夠了解到不同案例的實(shí)際操作，從而更好地應(yīng)對(duì)各種心理問(wèn)題。
其次，心理名師工作室?guī)椭姨嵘俗晕乙庾R(shí)。在心理咨詢領(lǐng)域，自我意識(shí)是非常重要的。通過(guò)接受心理培訓(xùn)和輔導(dǎo)，我開(kāi)始了解自己的內(nèi)心世界和情緒狀態(tài)。我學(xué)會(huì)了如何觀察自己的情緒變化，如何識(shí)別自己的生理和心理反應(yīng)。這些技能不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有幫助，也對(duì)我未來(lái)的心理咨詢和輔導(dǎo)工作起到了積極的作用。我相信，這種提升的自我意識(shí)將使我更加敏感和理解他人的情感需求。
再次，心理名師工作室鍛煉了我的溝通能力。在心理咨詢過(guò)程中，準(zhǔn)確地理解來(lái)訪者的需求，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他們進(jìn)行溝通，是至關(guān)重要的。通過(guò)參加心理名師工作室的培訓(xùn)，我學(xué)到了如何改善我的溝通技巧。例如，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)的藝術(shù)，學(xué)會(huì)了保持中立和客觀的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)了與來(lái)訪者建立良好的信任關(guān)系。這些溝通技巧的提升不僅可以幫助我更好地與來(lái)訪者合作，還可以提高我在生活和職業(yè)中的人際關(guān)系能力。
最后，心理名師工作室讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，壓力和焦慮成為了很多人的常態(tài)，而心理健康問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。通過(guò)參與心理名師工作室的活動(dòng)，我接觸到了許多有心理問(wèn)題的人們，也了解到了心理疾病對(duì)個(gè)體和社會(huì)的危害。這讓我更加堅(jiān)定了我在心理咨詢領(lǐng)域的職業(yè)選擇，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何自己保持良好的心理健康，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐調(diào)節(jié)的方法，我能更好地處理自己的情緒和壓力，提高生活質(zhì)量。
綜上所述，心理名師工作室是一個(gè)富有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的平臺(tái)。在這里，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還提升了自我意識(shí)、溝通能力和心理健康意識(shí)。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師，為更多的人提供心理健康的支持和幫助。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇四
心理名師工作室是一個(gè)為人們提供心理咨詢服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了這個(gè)工作室的活動(dòng)，并且從中獲得了許多有益的體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我與心理名師工作室的交流以及我在這個(gè)過(guò)程中所得到的眾多收獲。
在我參與心理名師工作室之前，我對(duì)這個(gè)機(jī)構(gòu)幾乎一無(wú)所知。然而，通過(guò)參加一次他們的講座，我開(kāi)始了解心理名師工作室的宗旨和目標(biāo)。他們的目標(biāo)是通過(guò)提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢服務(wù)，幫助人們理解和解決各種心理問(wèn)題，并提高人們的心理健康水平。
第三段：與心理名師的交流。
在工作室的講座中，我有機(jī)會(huì)與一位心理名師進(jìn)行了深入的交流。他給予了我大量的專(zhuān)業(yè)建議，并解答了我對(duì)心理問(wèn)題的困惑。通過(guò)與他的對(duì)話，我逐漸認(rèn)識(shí)到心理問(wèn)題不是什么稀奇的現(xiàn)象，每個(gè)人在一生中都可能面臨各種各樣的困擾。與心理名師的交流讓我明白，傾訴并不是一種軟弱，而是一種積極的行為，有助于我們更好地面對(duì)問(wèn)題并改善自己的心理狀況。
第四段：參與心理咨詢活動(dòng)的體會(huì)。
通過(guò)心理名師工作室，我還有機(jī)會(huì)參與了一些心理咨詢活動(dòng)，包括小組討論和個(gè)人輔導(dǎo)。在小組討論中，我與其他參與者分享了自己的心理狀況和困擾，得到了他們的理解和支持。這種開(kāi)放的環(huán)境讓我感到放松和舒適，也讓我認(rèn)識(shí)到許多人都面臨著類(lèi)似的問(wèn)題。個(gè)人輔導(dǎo)則讓我有機(jī)會(huì)與一位心理名師進(jìn)行一對(duì)一的深入交流。通過(guò)傾訴和專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)，我的心理狀況得到了明顯的改善，并且我學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)困難的技巧和方法。
參與心理名師工作室的活動(dòng)給予了我很多啟發(fā)與幫助。我認(rèn)識(shí)到心理問(wèn)題并不是什么需要避諱或者被忽視的東西，而是需要面對(duì)解決的。在未來(lái)，我希望通過(guò)分享我在心理名師工作室所得到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，幫助更多需要幫助的人。我也希望心理名師工作室能夠繼續(xù)擴(kuò)大影響力，為更多人提供幫助和支持。
總結(jié)：
通過(guò)參與心理名師工作室的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到心理咨詢的重要性以及心理名師的專(zhuān)業(yè)能力。他們提供的心理援助和支持對(duì)于提高人們的心理健康水平有著不可估量的作用。作為參與者，我在心理名師工作室中學(xué)到了很多有益的東西，這些經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。希望更多的人能夠了解和支持心理名師工作室，讓更多的人能夠受益于他們的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇五
暑假時(shí)間，有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓(xùn)，作為一名一線教學(xué)的教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，教育、教學(xué)理論上的嚴(yán)重匱乏，期間聆聽(tīng)了福建教育學(xué)院黃麗萍專(zhuān)家的《課題研究與論文寫(xiě)作》；福建教育學(xué)院林藩專(zhuān)家的《走向卓越：為什么不？——感悟中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；溫州市教育教學(xué)研究院王振中專(zhuān)家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題——兼談教育常識(shí)的堅(jiān)守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長(zhǎng)歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是將有所收獲的。
黃麗萍教授的關(guān)于《課題研究與論文寫(xiě)作》方面的講座給我很大的啟示，作為一個(gè)教師，課題研究與論文的寫(xiě)作功夫是必不可少的，由于自己接受先進(jìn)教育理念知識(shí)少，教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)法形成自己的觀點(diǎn)，存在著一些的不足。這次聽(tīng)了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫(xiě)作，首先處理好幾個(gè)方面的問(wèn)題：一、關(guān)于課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的；選擇有研究積累人、具有知識(shí)背景的與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相關(guān)的；選擇可以小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題、新觀點(diǎn)、新方法、新視角的；選擇能夠進(jìn)行研究合作的；選擇可以持續(xù)進(jìn)行研究的等多個(gè)可選擇的對(duì)象。在選題方面我過(guò)去就只跟著別人的腳步走，沒(méi)有自己的思維能力，研究起來(lái)也就空洞，所以說(shuō)選題是關(guān)鍵。二、研究的開(kāi)展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個(gè)典型問(wèn)題如：停留在例子，分析總結(jié)工作不足；停留在經(jīng)驗(yàn)，理論依據(jù)不足；停留在反思，展望預(yù)見(jiàn)不足；停留在個(gè)別，普遍借鑒不足；停留在判斷，實(shí)證研究不足；這幾個(gè)問(wèn)題是我們?cè)谡n題研究過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，在以后的研究過(guò)程中我們應(yīng)該避重就輕，多閱讀一些先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，與自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，把現(xiàn)代教育理念融入到自己的教育實(shí)踐中，形成有一定理論作依據(jù)的教學(xué)研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識(shí)外，還給我們帶來(lái)了學(xué)術(shù)論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規(guī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)論文的基本范式、結(jié)構(gòu)、格式等幾個(gè)具備的條件，懂得了報(bào)告、論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論。
林藩教授的《走向卓越：為什么不？》讓我理解了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義，作為一個(gè)教師，要有專(zhuān)業(yè)化的強(qiáng)化國(guó)家的教育意志知識(shí)；強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)的法的意志和強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)的規(guī)律意志，突出了四個(gè)理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)的理念。在理解中強(qiáng)調(diào)的是我們是教育工作者！而不是教學(xué)工作者。在教書(shū)育人的同時(shí)，我們要有自己的個(gè)人規(guī)劃，發(fā)展自己，走向卓越。在過(guò)去的十幾年的教學(xué)生崖中，我對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)和長(zhǎng)久的規(guī)劃，只認(rèn)為我認(rèn)真上好我的每堂課就行了，三尺講臺(tái)，能成就偉大的事業(yè)嗎？聽(tīng)了林教授的講座，讓我明白了原來(lái)作為一個(gè)教師，只有突破自己的思想理念，多讀書(shū)研究，改造自己的不良行為，才能起到示范引導(dǎo)作用。只有規(guī)劃好自己的目標(biāo)，才能有所成長(zhǎng)，有所作為，才能讓自己在多個(gè)方面上一個(gè)新的臺(tái)階。講座里，林教授提出了要想發(fā)展自己，首先必須要安心，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基本級(jí)，是始點(diǎn)，是前提條件，那么怎樣才能安心呢？第一，克服浮躁，堅(jiān)守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴(yán)的需要；第二，克服困難，求變求發(fā)展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依賴(lài)，出智慧出思路出方法，創(chuàng)造“財(cái)富”,也是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。安心，才能理解為什么大山深處兩個(gè)的學(xué)校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責(zé)任；教師要對(duì)自己的發(fā)展負(fù)責(zé)任，解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目標(biāo)，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的目標(biāo)前進(jìn)，相信不久的將來(lái)，我一定會(huì)有一個(gè)飛越的進(jìn)步。除了對(duì)自己負(fù)責(zé)外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生、對(duì)教育負(fù)責(zé)，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最高級(jí)別，是一種境界、是一個(gè)覺(jué)悟）。
王振中專(zhuān)家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學(xué)會(huì)思考，必須用自已的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風(fēng)，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來(lái)跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說(shuō)得“沒(méi)想清楚就做了，這導(dǎo)致了教師們的忙與累”。
聽(tīng)了溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林樂(lè)珍老師、溫州潛龍學(xué)校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們有著自己明確的規(guī)劃目標(biāo)，從歷時(shí)性的視角，從各個(gè)階段的關(guān)聯(lián)，不斷地深化，從共時(shí)性視角，工作中的種種因素來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實(shí)踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進(jìn)步。成長(zhǎng)就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，又是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中不知不覺(jué)的積淀。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給自己將來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇六
11月16日上午，帶著對(duì)知識(shí)的渴求，我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長(zhǎng)帶領(lǐng)下，又一次來(lái)到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤(rùn)著北京城深厚的文化底蘊(yùn)，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動(dòng)。
短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來(lái)，使我們的思想在專(zhuān)家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專(zhuān)家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
一、學(xué)習(xí)中的收獲。
名師工作室是洛陽(yáng)市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)解讀，各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專(zhuān)家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗(yàn)，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過(guò)"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果，反思研的過(guò)程。
二、收獲后的思考。
開(kāi)班儀式上，陳鎖明院長(zhǎng)要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過(guò)程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開(kāi)展的各項(xiàng)工作，感覺(jué)過(guò)多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專(zhuān)題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說(shuō)我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中，沒(méi)有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
1、明確思路，完善制度，確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。
名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)上，要明確活動(dòng)的目的意義，明確活動(dòng)背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來(lái)保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開(kāi)展。
2、引領(lǐng)工作室成員過(guò)幸福而有意義的生活。
名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過(guò)一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過(guò)程是幸福的，追求的過(guò)程，更體現(xiàn)了人生的價(jià)值，人生的意義。
追求夢(mèng)想要有行動(dòng)，更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話："如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)！"所以，為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
3、因地制宜，構(gòu)建特色，帶動(dòng)區(qū)域幼教更好發(fā)展。
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹(shù)一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開(kāi)展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無(wú)二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)更好地成長(zhǎng)。
"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇七
憶往昔，每一份付出奉獻(xiàn)，都是對(duì)語(yǔ)文事業(yè)的賡續(xù)傳承；看今朝，每一張熱情的笑臉，都值得用心珍藏；展未來(lái)，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿滿。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語(yǔ)文張麗麗名師工作室研修培訓(xùn)活動(dòng)，深感受益匪淺。
面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次研修活動(dòng)的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)，有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料；有知識(shí)淵博的.課程團(tuán)隊(duì)成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航?？芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘？格。
在學(xué)習(xí)期間，本？認(rèn)真觀看視頻，及時(shí)提交作業(yè)，積極發(fā)表評(píng)論，按時(shí)在線研討，收獲頗豐。
1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過(guò)研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每？位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹?lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會(huì)將努？所學(xué)的新課程理念應(yīng)？到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)？步懂得備課是教學(xué)工作中的？個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我會(huì)將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我非常清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次學(xué)習(xí)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇八
20xx年8月8日,我跟隨孫慶民名師工作室的9位前輩來(lái)到福地?zé)熍_(tái),參加全國(guó)中小學(xué)名師工作室聯(lián)盟第二屆名師論壇，為期兩天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻收獲滿滿。我有幸領(lǐng)略了幾位教育界大師的風(fēng)采，他們結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分別從閱讀與寫(xiě)作、教師職業(yè)規(guī)劃與成長(zhǎng)、班級(jí)管理與班集體建設(shè)、口才與演講技巧等不同的角度進(jìn)行了高屋建瓴的指引，猶如一盞明燈點(diǎn)燃了我心中的火種，讓我能以更加飽滿的熱情、有規(guī)劃有目標(biāo)的面對(duì)今后的職業(yè)生涯。
本次論壇我們還與來(lái)自全國(guó)各地的名師及其工作室成員交流經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育理念、建設(shè)特色、所開(kāi)展的活動(dòng)和取得的成果展示。這些靈感與火花的碰撞，拓寬了我們的教育視野，啟發(fā)了我們對(duì)自身和教學(xué)工作的思考，也為工作室今后的發(fā)展方向提供了更多的想法與思路。本次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷于我個(gè)人而言感觸頗深收獲良多，以下為我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、關(guān)于教師的成長(zhǎng)—千里之行，始于足下，積于跬步。作為初入職的教師最需要提升和發(fā)展的就是個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。而發(fā)展個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途徑便是閱讀和積累，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的便是教育寫(xiě)作能力，因此閱讀和寫(xiě)作是幾位主講大師共同強(qiáng)調(diào)的話題。論壇中肖川教授闡述了閱讀的重要性尤其提到要有一定比例的精讀，略讀幫助我們篩選經(jīng)典，精度才能帶來(lái)更深層次的感悟獲得思維的升華與提升。他向我們推薦了很多好書(shū)，并在講座的最后聲情并茂的朗誦了他寫(xiě)過(guò)的一篇文章《受過(guò)教育的人》，聽(tīng)完之后全場(chǎng)響起了激烈的掌聲，仿佛文中的感情一直隱藏在我們的心里而此刻被深深的觸動(dòng)。這就是寫(xiě)作的魅力，是一個(gè)人經(jīng)年的閱讀積累出的厚重在緩慢而自然的流淌。
教育是一門(mén)在問(wèn)題與實(shí)踐中發(fā)展的學(xué)問(wèn)，因此提高教育教學(xué)能力途徑就是實(shí)踐與反思。閻學(xué)校長(zhǎng)就是一個(gè)在教育實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，勇于挑戰(zhàn)自我的成功典范。她當(dāng)過(guò)一線教師，期間積極進(jìn)行模式教育的探索，在《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》等報(bào)刊發(fā)表文章百余篇，并在《中國(guó)教師報(bào)》開(kāi)設(shè)個(gè)人專(zhuān)欄，是《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》、《小學(xué)青年教師》雜志的封面人物。她透徹的研讀了蘇霍姆林斯基的教育思想，并與自身的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，出版了好幾部暢銷(xiāo)圖書(shū)。作為校長(zhǎng)的她，堅(jiān)信“普通學(xué)?！币部梢阅嬉u，她融匯集體智慧，動(dòng)用多種資源，爭(zhēng)取各方支持，在學(xué)校已有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我突破，打造出了自己的品牌學(xué)校。無(wú)論作為教師還是校長(zhǎng)，閆學(xué)從不甘于只做自己能夠輕松應(yīng)對(duì)的工作，而是一直行走在探索與實(shí)踐的道路上。
2、關(guān)于個(gè)人與團(tuán)隊(duì)—獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。名師工作室是教師從事教育教學(xué)研究道路上的堅(jiān)實(shí)后盾，在這個(gè)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)上，有名師和專(zhuān)家的指導(dǎo)，有熱心同事的扶持幫助，我們?cè)诠ぷ魇议_(kāi)展的活動(dòng)和培訓(xùn)中進(jìn)步與成長(zhǎng)，在完成工作室安排的各項(xiàng)任務(wù)中深入挖掘潛能發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足。在工作室研修的一年中，我得到了很多老師的幫助，在區(qū)域教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)了很多其他教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂掌控方面的亮點(diǎn)，通過(guò)集體備課、公開(kāi)講課、外出聽(tīng)課和專(zhuān)家評(píng)課，我們青年教師的教學(xué)教研能力可以得到快速的提升，可以說(shuō)團(tuán)隊(duì)在教師的個(gè)人的成長(zhǎng)中具有不可替代的作用。反之，作為工作室的成員也應(yīng)該積極完成工作室安排教研任務(wù)，積極參與工作室舉辦的活動(dòng)，珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多看多聽(tīng)多思多寫(xiě)多實(shí)踐。只有每個(gè)成員按照各自的分工，交流合作發(fā)揮所長(zhǎng)，才能求得最大的合力，打造我們自己工作室的特色教育品牌。正如孫校長(zhǎng)所言：我們因?yàn)閮?yōu)秀而加入工作室，工作室因?yàn)槲覀兊募尤攵觾?yōu)秀。
論壇中楊雪梅教師以“一個(gè)人的突圍，一群人的成長(zhǎng)”為題，講述了她讀書(shū)團(tuán)隊(duì)從嘗試寫(xiě)作到熱愛(ài)寫(xiě)作的故事。個(gè)人的發(fā)展與團(tuán)隊(duì)是密不可分的，她的團(tuán)隊(duì)有核心成員42人，成員通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、主題交流等方式促進(jìn)教師群體由內(nèi)而外自發(fā)成長(zhǎng)，并采取線上交流與線下研討相結(jié)合的成長(zhǎng)模式，讓每一顆渴望發(fā)展、渴求突破的心靈在這種抱團(tuán)行走的方式中找尋到方向與力量。團(tuán)隊(duì)的壯大也離不開(kāi)每位成員的努力，如今楊雪梅讀書(shū)團(tuán)隊(duì)的影響力不斷增加，吸納了更多的成員引起了更多教育人的關(guān)注。
3、關(guān)于理想與規(guī)劃—不忘初心，砥礪前行。一名優(yōu)秀的教師必定是堅(jiān)守教育理想，做好職業(yè)規(guī)劃并有步驟的將之付諸行動(dòng)的教師。作為一名剛?cè)肼氁荒甑男陆處?，更?yīng)時(shí)刻提醒自己工作的意義與重要性，確定自己今后的工作長(zhǎng)短期目標(biāo)，逐步形成具有個(gè)人特色的教學(xué)理念與方法。
在接下來(lái)的工作中，首先，要多閱讀教育類(lèi)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技巧與方法，堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆記錄工作中遇到的問(wèn)題、解決的方法、心得與體會(huì)，整理撰寫(xiě)成班主任德育案例，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)探索嘗試班級(jí)管理的新理念新方法。
其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，立足學(xué)情在學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí)體系，設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)利用最近發(fā)展區(qū)促思考、拓思維，不斷挖掘?qū)W生的潛能，注重教學(xué)反思在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，研究高效有效的教學(xué)方法，收集積累日常教學(xué)教研的素材撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)方面的論文。
最后，多講公開(kāi)課，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和建設(shè)高效能力，學(xué)習(xí)并掌握各種信急技術(shù)并融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給他們留下更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)合作探究。
在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)歷了學(xué)制的改革和新舊教材的銜接與使用，這對(duì)我而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)同時(shí)也收獲很多感想，接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐嘗試對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效整合，探索提高學(xué)習(xí)效率的新思路，并記錄教學(xué)成果與教育心得。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇九
名師研討是教育界一種常見(jiàn)的學(xué)術(shù)交流形式，通過(guò)集結(jié)各界優(yōu)秀教師和專(zhuān)家學(xué)者，共同研討教學(xué)方法和理念，促進(jìn)教育改革和教育質(zhì)量的提升。我有幸參加了一次名師研討活動(dòng)，獲益匪淺。在這次研討中，我對(duì)教學(xué)方法和教育觀念有了新的認(rèn)識(shí)和理解，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。以下是我在這次名師研討中的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到教師是引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的重要角色。
在名師研討中，我與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)科的優(yōu)秀教師共同交流了各自的教學(xué)心得。通過(guò)聽(tīng)取他們的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，我意識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟迪有著重要的作用。在過(guò)去，我往往把教師的角色僅僅理解為傳遞知識(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)注?，F(xiàn)在，我明白了教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異性，采用不同的方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
第二段：了解到思維導(dǎo)圖和多媒體教學(xué)的重要性。
在研討會(huì)上，一位名師分享了他在教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖和多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。他通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，將知識(shí)點(diǎn)以圖形呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生的理解和記憶。他還使用多媒體技術(shù)，運(yùn)用圖片、視頻等形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠更直觀地理解抽象的概念。這讓我意識(shí)到，教學(xué)應(yīng)該更加多元化和靈活，利用現(xiàn)代技術(shù)手段提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。
第三段：體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。
在研討會(huì)中，我們被分成小組進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。小組成員來(lái)自不同學(xué)科和不同年級(jí)，但我們共同合作，共同交流，實(shí)現(xiàn)了互相借鑒和互相幫助。通過(guò)與他人的合作，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。只有與他人共同分享，才能拓寬自己的教學(xué)視野，從而更好地滿足學(xué)生的需求。
第四段：認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性。
在名師研討中，很多教育界的專(zhuān)家學(xué)者都強(qiáng)調(diào)了教育改革的緊迫性和必要性。他們指出，現(xiàn)行的教育體系和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需求，應(yīng)該進(jìn)行深刻的改革。通過(guò)聽(tīng)取他們的演講和交流，我認(rèn)識(shí)到教師要積極參與到教育改革的過(guò)程中，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境。
第五段：提高了自身教學(xué)能力和素質(zhì)。
參加這次名師研討，我收獲了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。通過(guò)與他人的交流和合作，我提高了自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。我明白了教師應(yīng)該是知識(shí)的傳遞者，也是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。我學(xué)會(huì)了使用思維導(dǎo)圖和多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法，豐富了自己的教學(xué)手段。我也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升的重要性，愿意更加積極地與他人交流合作。這次名師研討使我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，也激發(fā)了我更高的教育教學(xué)熱情和責(zé)任感。
通過(guò)這次名師研討，我不僅掌握了更多的教學(xué)方法和理念，也真切地感受到了團(tuán)隊(duì)合作和教育改革的重要性。我相信，這次名師研討對(duì)我的教育教學(xué)生涯有著深遠(yuǎn)的影響，使我成為一名更優(yōu)秀的教師。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十
名師成長(zhǎng)研討是教育領(lǐng)域中一種常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，它為教師們提供了一個(gè)交流和互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。近日，我參加了一次名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)，不僅學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)方法和理念的知識(shí)，也深感到了教師成長(zhǎng)的重要性。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我參加名師成長(zhǎng)研討的心得體會(huì)。
第二段：體會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧的提升。
在研討活動(dòng)中，我深刻感受到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧的提升對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和分享，我了解到了許多新的教學(xué)方法和理念。這些新的觀點(diǎn)和思路讓我對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對(duì)教育的熱情。同時(shí)，研討活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)也幫助我提升了自己的教學(xué)技巧。通過(guò)觀摩其他教師的課堂，我學(xué)到了很多具體的教學(xué)技巧和方法，這些技巧不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。
第三段：傾聽(tīng)他人的經(jīng)驗(yàn)和故事。
名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)不僅幫助我學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，還讓我從他人的經(jīng)驗(yàn)和故事中受益匪淺。每個(gè)教師都有自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，每個(gè)教堂里都有一個(gè)或多個(gè)精彩的故事。在名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)其他教師的故事和經(jīng)驗(yàn)，了解他們?cè)诮逃械奶魬?zhàn)和成就。這些故事不僅讓我感受到了教育事業(yè)的艱辛和快樂(lè)，也讓我明白了教師成長(zhǎng)是一個(gè)不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
第四段：自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
參加名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)是一個(gè)自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我不僅可以與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，還可以反思自己的教學(xué)方法和效果。通過(guò)觀摩其他教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時(shí)也看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新之處。這讓我更加明確自己的教育目標(biāo)和方向，并激勵(lì)我不斷努力提升自己，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)對(duì)于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)這種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和交流，教師們可以不斷更新自己的教學(xué)觀念和方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)的成果可以被延續(xù)和共享，通過(guò)教師之間的合作和互助，形成一個(gè)有效的教育培訓(xùn)機(jī)制，提高整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量和效果。
在名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)中，我收獲了知識(shí)和思考，也找到了自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)應(yīng)繼續(xù)組織和推廣，為更多教師提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十一
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于名師研討的活動(dòng)，結(jié)識(shí)了許多教育界的專(zhuān)家、學(xué)者和資深教師。通過(guò)與他們的交流和研討，我收獲頗多，深感受益匪淺。以下將為大家分享我的心得體會(huì)。
首先，名師研討給我?guī)?lái)了教育思想的拓寬。在這場(chǎng)研討中，我聽(tīng)到了各路名師獨(dú)特的教育觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享。我意識(shí)到，教育不應(yīng)僅僅停留在知識(shí)的傳授上，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多元智能培養(yǎng)。名師們重視學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)性化和多樣化。這讓我對(duì)以往傳統(tǒng)教育的思維方式有了一次顛覆，也激勵(lì)我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
其次，名師研討幫助我深化了對(duì)教學(xué)方法的思考。在研討中，我聽(tīng)到了許多關(guān)于教學(xué)方法的講座和分享。有些名師提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；有些名師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，主張通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高解決問(wèn)題的能力。這些方法相互補(bǔ)充，都為我指明了一條更加科學(xué)、有效的教學(xué)途徑。我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法是教育的靈魂，只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、潛能和創(chuàng)造力。
第三，名師研討教會(huì)了我如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。名師們都強(qiáng)調(diào)，師生關(guān)系是教育工作的核心。在與學(xué)生相處時(shí)，教師要關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，給予學(xué)生足夠的自由和發(fā)展空間。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意向教師敞開(kāi)心扉，與教師進(jìn)行真誠(chéng)的交流和互動(dòng)，才能真正感受到教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的情感交流，盡力成為他們的良師益友。
第四，名師研討激勵(lì)了我不斷自我反思和進(jìn)步。在與名師同行的交流中，我不禁深感自己的不足之處。名師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法無(wú)一不給我留下了深刻的印象。我明白，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要具備教育的情懷和責(zé)任感。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，并嘗試新的教學(xué)理念和方法，以便更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。
最后，名師研討展示了教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。在與名師的交流中，我了解到當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新研究成果和教育政策的最新動(dòng)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，教育的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)停滯不前，只有不斷更新自己的知識(shí)和理念，才能適應(yīng)這個(gè)變化萬(wàn)千的時(shí)代。因此，我決心繼續(xù)關(guān)注教育前沿，保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力，并根據(jù)時(shí)代的需求不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和教育目標(biāo)。
總之，參加名師研討給我?guī)?lái)了很大的收獲。不僅開(kāi)拓了我的教育思想，深化了對(duì)教學(xué)方法的思考，還教會(huì)了我與學(xué)生建立良好關(guān)系的方法，并激勵(lì)我不斷自我反思和進(jìn)步。此外，名師研討還讓我了解到教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，展示了教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。我相信，在今后的工作中，這次研討給予我的啟示和經(jīng)驗(yàn)將成為我持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十二
名師成長(zhǎng)研討是一種專(zhuān)業(yè)教師發(fā)展的方式，通過(guò)教師之間的交流和分享，提升教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。近期，我參與了一次名師成長(zhǎng)研討活動(dòng)，對(duì)教師職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。本文將通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，探討名師成長(zhǎng)研討的意義和價(jià)值。
第二段：反思自我，確定目標(biāo)。
作為一名教師，參與名師成長(zhǎng)研討讓我意識(shí)到自己的不足之處，激發(fā)了我對(duì)個(gè)人教育教學(xué)發(fā)展的渴望。通過(guò)研討，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面還存在一些問(wèn)題，希望能夠通過(guò)研討活動(dòng)，尋找到改進(jìn)的方法和策略，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，拓展思路。
在名師成長(zhǎng)研討中，我們教師對(duì)各自的教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享。通過(guò)傾聽(tīng)他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)了許多在課堂上容易被忽視或者未曾嘗試過(guò)的教學(xué)手段。例如，有位老師分享了她在小組合作學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)組織學(xué)生之間的合作互動(dòng)，提高了課堂氛圍，引發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，我明確了自己在教學(xué)上需要改進(jìn)的方向。
第四段：實(shí)踐總結(jié)，提高反思。
名師成長(zhǎng)研討并不僅僅是一種理論的交流，更重要的是將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并不斷總結(jié)反思。我在研討活動(dòng)后，將所學(xué)的新的教學(xué)方法運(yùn)用到了自己的課堂教學(xué)中。通過(guò)反思和觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中的參與度有所提升，對(duì)知識(shí)的理解也更加深入。這讓我深深體會(huì)到只有將名師成長(zhǎng)研討所學(xué)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，才能真正提高自己的教學(xué)效果。
第五段：展望未來(lái)，持續(xù)成長(zhǎng)。
名師成長(zhǎng)研討是一次短暫的經(jīng)歷，但這次經(jīng)歷使我深刻理解到成為一名優(yōu)秀的教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)。在名師成長(zhǎng)研討的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了課堂教學(xué)方法，更重要的是培養(yǎng)了自己的教育教學(xué)思維，認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境，只有不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面和教學(xué)技能，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們的發(fā)展搭建堅(jiān)實(shí)的橋梁。因此，我將繼續(xù)參與名師成長(zhǎng)研討，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
通過(guò)以上的名師成長(zhǎng)研討心得體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到名師成長(zhǎng)研討對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。只有教師們通過(guò)交流、分享和實(shí)踐，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。因此，我將繼續(xù)參與名師成長(zhǎng)研討，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和教學(xué)技能，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十三
文章前言：
鄉(xiāng)村教育是我國(guó)的重中之重，因此，鄉(xiāng)村教師也被視為鄉(xiāng)村的希望。鄉(xiāng)村教師需要不斷地充實(shí)自己，提升教育教學(xué)水平，以期讓孩子們擁有更好的教育機(jī)會(huì)。最近我有幸參加了一次鄉(xiāng)村名師研討會(huì)，讓我深刻地領(lǐng)悟到了教育教學(xué)方面的許多問(wèn)題，并且從中獲得了不少啟示和重大收獲。
第一段：研討會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。
研討會(huì)一開(kāi)始，主持人先簡(jiǎn)單介紹了今天的議程和目標(biāo)，為我們的研討會(huì)規(guī)劃了一個(gè)清晰的方向。主持人還強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村教育重要性，為我們的教師職責(zé)和任務(wù)的肩負(fù)提供了進(jìn)一步的必要性。主持人還動(dòng)員了我們大家來(lái)分享我們?cè)诟髯岳蠋煿ぷ魃钪械膶氋F經(jīng)驗(yàn)，讓我們的精神世界得以增強(qiáng)，并為我們的工作提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
第二段：專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)分享。
這次研討會(huì)還邀請(qǐng)了教育界的大牛級(jí)人物講述他們?cè)诮逃虒W(xué)上的心得與方法。他們介紹了一個(gè)創(chuàng)新性的“三步走”教學(xué)模式，講述了如何根據(jù)不同口音的孩子講出明白的標(biāo)準(zhǔn)普通話。此外，還討論了中小學(xué)語(yǔ)數(shù)外科學(xué)時(shí)對(duì)接的問(wèn)題，以及如何避免在教學(xué)過(guò)程中草率，導(dǎo)致孩子們無(wú)法吃透知識(shí)點(diǎn)。
第三段：學(xué)員互相交流。
在研討會(huì)的間歇，我們分成了小組。我聽(tīng)到了許多不同學(xué)科的老師分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中一位英語(yǔ)老師，與精通英語(yǔ)的同事深入討論了一個(gè)質(zhì)的思考問(wèn)題，如何更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性以及如何為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，讓英語(yǔ)成為其二語(yǔ)言的口飯。最大的收獲是，在研討期間還能借此機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)同行和朋友，并互通有無(wú)，共同合作，為學(xué)生提供更好地教育服務(wù)。
第四段：自我反思。
在這次的研討會(huì)上，我認(rèn)為自己最重要的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)自己的反思。通過(guò)與許多優(yōu)秀的老師接觸，我發(fā)現(xiàn)自己太過(guò)死板。我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了只有多角度思考，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能在工作中實(shí)現(xiàn)自己的理念和目標(biāo)。在研討會(huì)后，我將會(huì)進(jìn)一步思考自己的成功與失敗之處，并為之后的工作做好充分的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)。
總之，這次鄉(xiāng)村名師研討會(huì)充實(shí)了我的經(jīng)驗(yàn)、啟示了我的理念，既讓我對(duì)教育更加了解和認(rèn)識(shí)，也讓我更加堅(jiān)定了我的使命意識(shí)。我深深地感受到它是一次獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，是我人生中不可磨滅的經(jīng)歷之一。我相信，參加這樣的研討會(huì)，不僅能夠讓我在工作中更加充實(shí)，而且能夠讓我把工作創(chuàng)造力發(fā)揮到最大，給孩子帶來(lái)最好的教育體驗(yàn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十四
作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
（一）教師要擁有兒童立場(chǎng)。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法，在聽(tīng)中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問(wèn)題的策略。
施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長(zhǎng)。
（二）有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。
作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡(jiǎn)單教，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。
在一次聽(tīng)課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出："老師，動(dòng)物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來(lái)，他就追問(wèn)道："剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問(wèn)題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)；"老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽(tīng)了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。
問(wèn)題來(lái)源于課堂，來(lái)自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。
（三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗。
我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越覺(jué)得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗。
第 2 頁(yè) 教學(xué)是無(wú)止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問(wèn)和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開(kāi)了一扇窗，通向未來(lái)發(fā)展的窗，通過(guò)這個(gè)窗口，看到自己的未來(lái)。
教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過(guò)閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。
最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長(zhǎng)，看到外面精彩的世界。
（四）基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)更有效。
作為評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。
第 3 頁(yè) 價(jià)更有針對(duì)性?；跇?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)，能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，更加注重學(xué)生的成長(zhǎng)。
評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過(guò)程，在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過(guò)程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過(guò)程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過(guò)程的加強(qiáng)，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
評(píng)價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，在目標(biāo)明確的過(guò)程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會(huì)更大。
評(píng)價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過(guò)程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過(guò)程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過(guò)程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
第 4 頁(yè) 起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：
教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過(guò)教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量。
教育科研集中解決一個(gè)問(wèn)題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問(wèn)題中收獲思考和成長(zhǎng)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。
教育科研的過(guò)程可以簡(jiǎn)單地說(shuō)是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過(guò)程，是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教師研究的自覺(jué)性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過(guò)程中的反思性，在研究過(guò)程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
作為研究，我們需要用心規(guī)劃，在規(guī)范的研究中進(jìn)行高品質(zhì)的研究，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
第 5 頁(yè) 師，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究，我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實(shí)地的研究收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。
在信息不斷更新的時(shí)代，作為教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)日新月異的技術(shù)，我們除了學(xué)習(xí)外，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
作為現(xiàn)在的學(xué)生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說(shuō)："像在這個(gè)房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個(gè)小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠(yuǎn)不會(huì)知道一個(gè)沒(méi)有寬帶因特網(wǎng)訪問(wèn)的世界會(huì)是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。" 作為信息時(shí)代，技術(shù)撲面而來(lái)，當(dāng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來(lái)臨的時(shí)候，作為一線教師，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的時(shí)候，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的變化中獲得有價(jià)值的信息，為教學(xué)所用，使我們的教學(xué)更加開(kāi)放，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享，使學(xué)習(xí)更加開(kāi)放。也使我們?cè)谒伎甲约旱慕虒W(xué)如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示：
啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
第 6 頁(yè) "互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，在學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題，去思考，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，在思考中探究，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式，這樣的改變，順應(yīng)了學(xué)生的天性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力。
啟示二：教學(xué)更加聚焦問(wèn)題。
作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)更加聚焦問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，關(guān)注課堂中的互動(dòng)，在這樣的背景下教學(xué)，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中將課堂教學(xué)推向深入，在關(guān)注問(wèn)題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問(wèn)題，使教學(xué)更加理性，更能凸顯學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。
啟示三：更好的將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書(shū)本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí)、做細(xì)，真正通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻資源的過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
啟示四：用有價(jià)值的問(wèn)題推進(jìn)學(xué)生探究。
第 7 頁(yè) 題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價(jià)值的問(wèn)題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種大智慧。用核心問(wèn)題推進(jìn)課堂的探究，用核心問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。
從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn)帲瑢?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以賦予學(xué)生更多的自由，把知識(shí)傳授的過(guò)程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在課堂內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
第 8 頁(yè) 才會(huì)在實(shí)踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
作為名師工作室，我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點(diǎn)，名師工作室的愿景與追求是成長(zhǎng)有力量，教學(xué)有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。以"信心、智慧、機(jī)遇、讀書(shū)、寫(xiě)作、研究"為名師工作室教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(dòng)（即名師工作室"簡(jiǎn)單教 智慧學(xué)"教學(xué)主張和專(zhuān)題研究并進(jìn)），專(zhuān)題研究（以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計(jì)算教學(xué)""解決問(wèn)題教學(xué)"等專(zhuān)題進(jìn)行深入研究，在研究的過(guò)程中要有精品意識(shí)，打造精品課例，總結(jié)、提升這個(gè)專(zhuān)題的課堂教學(xué)實(shí)施策略），行為改進(jìn)的方式的進(jìn)行開(kāi)展名師工作室研修活動(dòng)。倡導(dǎo)做智慧型教師，構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，享受智慧的教育。
真正通過(guò)這樣的研討、交流、實(shí)踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。
作為名師工作室的研修活動(dòng)，無(wú)論是工作室支持人還是我們的
第 9 頁(yè) 研修學(xué)員，我們都應(yīng)該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。
一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進(jìn)行積極活動(dòng)。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。
作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問(wèn)，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過(guò)自己的言行，規(guī)范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹(shù)人中彰顯名師獨(dú)特的人格魅力。
作為名師工作室主持人，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展，真正營(yíng)造民主、平等的對(duì)話氛圍，在交流研討中深化對(duì)研討主題的深入思考。
作為名師工作室，我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐。在課堂教學(xué)的系列研究中，我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué)，這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐立足研究主題。這樣開(kāi)展系列研討活動(dòng)，使教學(xué)研究實(shí)踐化，課堂教學(xué)研究化，這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐，聚焦主題，有利于將活動(dòng)推向縱身。
總之，作為名師工作室主持人，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？帶著這些問(wèn)題，我們?cè)诓粩嗨伎肌⑻剿鞯倪^(guò)程中促進(jìn)研修教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
第 10 頁(yè) "教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人，我們需要慢下來(lái)，細(xì)細(xì)品味智慧的引領(lǐng)，在思考中不斷完善自我，引領(lǐng)名師工作室智慧地開(kāi)展工作，在不斷前行中收獲專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快樂(lè)和幸福。
第 11 頁(yè)
參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會(huì)共3
作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
聽(tīng)一位專(zhuān)家在講座中講了這樣一個(gè)故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，對(duì)話交流后，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題："如果是你，你會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什么？"許多學(xué)生都說(shuō)出了一些表示感謝的話，這時(shí)一位孩子站起來(lái)說(shuō)："請(qǐng)你到我家吃飯吧！"學(xué)生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學(xué)生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會(huì)如何處理呢？ 在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法，在聽(tīng)中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問(wèn)題的策略。 面對(duì)學(xué)生千奇百怪的想法，我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的思考，才會(huì)因材施教，使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策，推進(jìn)課堂的深入實(shí)施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長(zhǎng)。
作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡(jiǎn)單教，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。 在一次聽(tīng)課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出："老師，動(dòng)物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來(lái)，他就追問(wèn)道："剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問(wèn)題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)；"老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽(tīng)了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。 問(wèn)題來(lái)源于課堂，來(lái)自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。
我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越覺(jué)得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗。 教學(xué)是無(wú)止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問(wèn)和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開(kāi)了一扇窗，通向未來(lái)發(fā)展的窗，通過(guò)這個(gè)窗口，看到自己的未來(lái)。 教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過(guò)閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。 最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長(zhǎng)，看到外面精彩的世界。
作為評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。 評(píng)價(jià)，如何更加客觀、公正的進(jìn)行，如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，始終是一個(gè)難題。作為教師，我想，如果我們的評(píng)價(jià)基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，能夠使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性。基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)，能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，更加注重學(xué)生的成長(zhǎng)。 評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過(guò)程，在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過(guò)程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過(guò)程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過(guò)程的加強(qiáng)，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 評(píng)價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，在目標(biāo)明確的過(guò)程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會(huì)更大。 評(píng)價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過(guò)程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過(guò)程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過(guò)程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專(zhuān)業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義： 教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過(guò)教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量。 教育科研集中解決一個(gè)問(wèn)題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問(wèn)題中收獲思考和成長(zhǎng)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。 教育科研的過(guò)程可以簡(jiǎn)單地說(shuō)是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過(guò)程，是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教師研究的自覺(jué)性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過(guò)程中的反思性，在研究過(guò)程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會(huì)共4
收獲·思考
—名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
王曉燕名師工作室 王曉燕
11月16日上午，帶著對(duì)知識(shí)的渴求，我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長(zhǎng)帶領(lǐng)下，又一次來(lái)到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤(rùn)著北京城深厚的文化底蘊(yùn)，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動(dòng)。
短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來(lái)，使我們的思想在專(zhuān)家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專(zhuān)家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
名師工作室是洛陽(yáng)市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)解讀，各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專(zhuān)家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗(yàn)，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過(guò)"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果，反思研的過(guò)程。
開(kāi)班儀式上，陳鎖明院長(zhǎng)要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過(guò)程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開(kāi)展的各項(xiàng)工作，感覺(jué)過(guò)多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專(zhuān)題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說(shuō)我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中，沒(méi)有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)上，要明確活動(dòng)的目的意義，明確活動(dòng)背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來(lái)保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開(kāi)展。
名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過(guò)一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過(guò)程是幸福的，追求的過(guò)程，更體現(xiàn)了人生的價(jià)值，人生的意義。
追求夢(mèng)想要有行動(dòng)，更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話："如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)！"所以，為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹(shù)一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開(kāi)展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無(wú)二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)更好地成長(zhǎng)。
"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十五
近日，我有幸參加了一場(chǎng)名師研討活動(dòng)，主題是關(guān)于教育案例的討論與交流。這次活動(dòng)讓我深受啟發(fā)，對(duì)于教育問(wèn)題和案例分析有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
首先，名師研討讓我認(rèn)識(shí)到教育案例的重要性。在研討會(huì)上，我們接觸到了一系列真實(shí)的教育案例，包括各種復(fù)雜的教學(xué)情境和學(xué)生問(wèn)題。通過(guò)這些案例的分析和討論，我們能夠深入了解教育現(xiàn)實(shí)中存在的困境和挑戰(zhàn)，以及教師需要面對(duì)的各種問(wèn)題。這讓我明白了教育案例是我們研究教育問(wèn)題，找到解決方案的重要素材和工具。
其次，名師研討讓我體會(huì)到教育案例的分析方法和技巧。在研討會(huì)上，名師們以案例為基礎(chǔ)展開(kāi)了詳細(xì)的分析和討論。他們通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)思考和整合經(jīng)驗(yàn)等方法，幫助我們深入思考案例中存在的問(wèn)題和原因，找到合適的解決辦法。通過(guò)這次研討，我學(xué)到了如何運(yùn)用邏輯思維和歸納推理的方法，以及如何整合已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，來(lái)分析和解決教育案例中的問(wèn)題。
第三，名師研討讓我認(rèn)識(shí)到教育案例是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。參與研討會(huì)的名師們，都是經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成果突出的教師。他們通過(guò)分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，讓我們受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，通過(guò)研讀和討論案例能夠不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，因?yàn)榘咐刑N(yùn)含著寶貴的教學(xué)智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第四，名師研討讓我認(rèn)識(shí)到教育案例的啟發(fā)性。在研討會(huì)上，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己對(duì)案例的理解和思考。這種互相啟發(fā)和交流的氛圍讓我感到非常有益。通過(guò)聽(tīng)取其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我不斷拓寬了自己的思維和視野，對(duì)于教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也更加深入。這讓我明白到，教育案例不僅僅是教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是一種啟發(fā)性的教學(xué)工具，能夠激發(fā)我們思考和提高我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
最后，名師研討讓我認(rèn)識(shí)到教育案例的實(shí)踐意義。通過(guò)研討會(huì)，我不僅僅是學(xué)習(xí)了理論知識(shí)和思維方法，更收獲了許多教學(xué)實(shí)踐的啟示。我們分享了解決實(shí)際問(wèn)題的具體方法和策略，讓我對(duì)于如何應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情境和學(xué)生問(wèn)題有了更具體的指導(dǎo)和參考。這讓我深刻體會(huì)到，教育案例是聯(lián)系理論和實(shí)踐的重要紐帶，只有將案例中的知識(shí)與自己的實(shí)際工作相結(jié)合，才能產(chǎn)生真正的效果。
總之，這次名師研討活動(dòng)讓我對(duì)教育案例有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了教育案例的重要性和分析方法，認(rèn)識(shí)到教育案例對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義，體會(huì)到了教育案例的啟發(fā)性和實(shí)踐意義。通過(guò)這次研討，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和方法，更重要的是拓寬了自己的教育視野和思維方式。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究教育案例，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（大約200字）。
名師研討案例是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，通過(guò)參與這個(gè)研討，不僅可以積累寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，還能與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行深入的交流和互相學(xué)習(xí)。在這次研討中，我特別關(guān)注了一個(gè)關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的案例，從中我深刻地認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并得到了一些啟發(fā)和改進(jìn)的思路。
第二段：案例背景及深刻認(rèn)識(shí)（大約300字）。
在這個(gè)案例中，教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考，并引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料進(jìn)行解答。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要面對(duì)的是問(wèn)題解決的困難和挑戰(zhàn)，需要在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，獨(dú)立完成任務(wù)。通過(guò)參與這個(gè)案例的研討，我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的過(guò)程中，不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，作為教師，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并在教育教學(xué)中加以實(shí)施。
第三段：?jiǎn)l(fā)和改進(jìn)思路（大約400字）。
通過(guò)名師研討案例，我獲得了一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的啟發(fā)和改進(jìn)思路。首先，我們應(yīng)該提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)能夠激發(fā)解決問(wèn)題的動(dòng)力。其次，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和提問(wèn)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和批判思維能力。同時(shí)，我們還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種資源，包括圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等，積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)。最后，我們應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂啥群拓?zé)任感，在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予他們必要的支持和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
第四段：實(shí)踐與效果評(píng)估（大約300字）。
在這個(gè)案例的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，并取得了一些積極的效果。首先，我在課堂上引入了一些開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和提問(wèn)，并給予他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行探索。最后，我積極引導(dǎo)學(xué)生使用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等資源，讓他們主動(dòng)獲取知識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性有所增強(qiáng)，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和問(wèn)題解決中表現(xiàn)出了更大的能力和潛力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（大約200字）。
通過(guò)名師研討案例，我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并得到了一些寶貴的啟發(fā)和改進(jìn)思路。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并在教育教學(xué)中加以實(shí)施。通過(guò)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，我們可以讓學(xué)生發(fā)展成具有自主性、創(chuàng)造性、批判性思維能力的優(yōu)秀學(xué)生，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師工作室研討課心得體會(huì)篇十七
近期，我有幸參加了一場(chǎng)名師研討活動(dòng)，這是一次別開(kāi)生面的經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到了名師的獨(dú)到見(jiàn)解和扎實(shí)的教學(xué)技巧。在這次研討中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者，也聽(tīng)到了一些激動(dòng)人心的案例分享。通過(guò)與這些名師的交流和學(xué)習(xí)，我對(duì)名師的身份和教育工作者的角色有了更深入的理解。在此，我愿意分享一下我的心得體會(huì)。
首先，名師的身份不僅僅是一個(gè)稱(chēng)號(hào)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。名師是教育改革的推動(dòng)者，也是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。在研討中，我了解到這些名師們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，他們以培養(yǎng)學(xué)生成為己任，用心去打破傳統(tǒng)的教育模式和方式。他們不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。這讓我深受啟發(fā)，教育工作者不應(yīng)僅僅滿足于教書(shū)育人，更應(yīng)該把學(xué)生的全面發(fā)展作為自己最偉大的成就。
其次，名師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中獨(dú)具匠心，運(yùn)用案例教學(xué)法取得了顯著的效果。在研討會(huì)上，我聽(tīng)到了許多名師們分享的案例，這些案例生動(dòng)而有趣，緊密結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們感到輕松愉快，更能夠培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生們不再只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要教師們有獨(dú)到的教學(xué)思路和方法。
再次，名師們的案例研討傳遞出一種教育理念，即學(xué)生的發(fā)展不能局限于課堂，需要與社會(huì)緊密結(jié)合。在名師們的案例中，他們把學(xué)生帶入社會(huì)實(shí)際情境中，讓他們?nèi)チ私猬F(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。這種教學(xué)方式使學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的實(shí)用性，也培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教育的目標(biāo)不僅僅是為學(xué)生提供技能，更要培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。
最后，名師們的案例研討展示出他們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的追求。名師們并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊某删投詽M，而是一直保持著敬畏之心和對(duì)自我提升的要求。他們積極參加研討會(huì)、與同行交流，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。他們深知自身的不足，并愿意不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以更好地服務(wù)學(xué)生。聽(tīng)到這些名師的分享和見(jiàn)解，我深知只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，作為一名教育工作者，應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教育事業(yè)的熱情。
綜上所述，名師研討案例帶給了我很多的思考和啟示。名師們身上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是我們值得學(xué)習(xí)和追求的榜樣。他們獨(dú)特的教學(xué)方法和思路讓學(xué)生們受益匪淺，也為我們提供了新的教育思路。名師們的案例研討讓我更加明確了教育的目標(biāo)和方向，我將努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己最大的努力。
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