教案能夠幫助教師提前預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題和困惑，為教學(xué)調(diào)整和應(yīng)對做好準(zhǔn)備。教案的編寫還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，選擇適合的教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇一
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)解答口報應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽?wèi)?yīng)用題邊擺算式，認(rèn)識減號、等號。
活動準(zhǔn)備：
貼絨數(shù)字和符號(減號、等號)教具若干。
活動過程：
集體活動。
a：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢?“你是怎么算出來的`?”請小朋友用一道算式表示。“這道算式表示一件什么事情?誰來說說看?”減號是什么樣的?(一橫)等號是什么樣的?(兩條長長的橫線)。
b：操場上有3個小朋友，走掉了一個小朋友，操場上還剩幾個小朋友呢?
桌上有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，桌上還剩幾個蘋果呢?
小組活動。
幼兒作業(yè))教后感：這是一節(jié)在練習(xí)過程中大部分孩子都做的很對，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。
活動反思：
在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇二
3、在合作時能夠聽取同伴的意見協(xié)商解決實際問題。
【活動準(zhǔn)備】。
教具：實物投影儀、電視機、路路通操作材料一份(幼兒多元能力探索課程——數(shù)學(xué)大班下p7)。
學(xué)具：路路通操作材料每人一份、畫好路徑的硬紙板若干。
【活動過程】。
一、集體活動。
1、師：你們都玩過走迷宮、拼圖的游戲，今天我們也來玩一個象這樣的游戲，名字叫“路路通”。你們需要用一些這樣的路徑圖板，在兩個小朋友之間鋪一條路。
2、出示畫好路徑的硬紙板。
師：(1)幼兒觀察。
(2)請幼兒嘗試操作。
小結(jié)：出口相連，路就通了。
3、介紹游戲。
(1)布置任務(wù)。
a、介紹場地，明確愛心的位置和用途。
b、路鋪好后，走一走，試一試，這條路能不能通到好朋友家。
(2)幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。
二、操作活動。
1、出示路路通操作板；
2、交待操作要求；
3、幼兒操作活動，教師指導(dǎo)。
4、評價活動。
(1)幼兒介紹。
(2)教師小結(jié)。
四、拓展活動。
1、交待分組活動要求，
2、幼兒操作，
3、邀請客人老師共同探索。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇三
1.正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致點數(shù)，按數(shù)取物，比較7以內(nèi)數(shù)量多少。
2.嘗試從身邊事物中尋找數(shù)與物的關(guān)系，通過夾子游戲提高動手操作能力。
3.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。
各種夾子（數(shù)量多）、毛線7根
1-7的數(shù)字卡片、點子卡片一套、自制大骰子一顆
衣服卡片人手一份（上面寫有7以內(nèi)的`數(shù)字或點子）、晾衣繩7根（備注有數(shù)字1-7）
一、聽信號夾夾子——手口一致看夾點數(shù)，感知7以內(nèi)的數(shù)量。
（出示夾子）這是什么？你在哪里看見過它？今天我們就和夾子一起來做游戲。你們看，老師身上夾了幾個夾子？x個夾子可以用幾個點點來表示？還可以用數(shù)字幾來表示？（將夾子夾在毛線上，將相應(yīng)點卡、數(shù)卡貼于旁邊）
師：誰也想來玩夾夾子的游戲？我先請3個小朋友來玩，其他孩子我們來唱一首歌，夾夾子的小朋友到我們唱歌了就開始夾，我們唱玩了就停止你夾夾子的動作。準(zhǔn)備好了嗎？（3名幼兒聽信號夾夾子）
師：誰來說說自己身上夾了幾個夾子？x個夾子可以用幾個點點來表示？還可以用數(shù)字幾來表示？（方法同上）
我們一起來玩一玩好嗎？（集體玩夾夾子游戲）
二、看數(shù)字夾夾子。
師：接下去我要改變游戲方法，我來指數(shù)字，請你來夾夾子。我點3你夾3，看誰夾得快又對，夾好快快舉小手。（教師分別指不同的數(shù)字，幼兒看數(shù)字夾夾子。）
三、按要求夾夾子——夾比某一個數(shù)多1或少1數(shù)量的夾子。
師：（出示大骰子）你們認(rèn)識它嗎？今天它也要和我們一起玩游戲。待會我先扔骰子，然后你夾夾子，但是你夾的夾子數(shù)量要比我扔的數(shù)多1。（教師扔骰子，幼兒按要求夾夾子，請幼兒相互檢查和糾正）
師：好，接著我要改變游戲規(guī)則了，你們夾的夾子數(shù)量比我扔的骰子數(shù)要少1。（請幼兒相互檢查和糾正）
四、衣服上夾子，數(shù)物匹配。
1、教師出示衣服，幼兒自由選擇。
2、給衣服夾夾子。
幼兒按照衣服上的數(shù)字或點子給衣服夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。
五、晾衣服。
1、師：衣服都夾好夾子了，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了晾衣繩，每條晾衣繩旁都有數(shù)字，我們一起來看一下：1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草。小朋友們，我們一起來晾衣服吧。請你對照衣服上的點子或數(shù)字，將衣服晾到相應(yīng)數(shù)字的晾衣繩上。
2、收拾整理剩余的夾子出活動室。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇四
活動目的：
1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。
3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、長短不一的測量工具、粉筆。
2、故事圖片。
3、記錄紙、筆。
活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)問題情景。
以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？
幼兒討論。
（二）幼兒嘗試活動。
幼兒自選工具測量某一物體。
引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）討論。
1、比較測量的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系。
2、討論測量的方法。
找準(zhǔn)起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連。
3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
（四）幼兒自主測量。
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準(zhǔn)起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？
（2）誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？
（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
（五）延伸活動。
1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇五
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。
【活動準(zhǔn)備】。
動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干。
【活動過程】。
一、預(yù)備活動：
1、問候，組織幼兒。
2、手指游戲：十個阿姨來摘梨。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)。
1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3=4+3=等)。
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進行算式題的驗證活動)。
三、幼兒操作練習(xí)。
小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù)，遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導(dǎo)。
四、小結(jié)，收拾學(xué)具。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇六
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？
2、學(xué)習(xí)自然測量。
（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果。
（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。
（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果。
（3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導(dǎo)。
（4）請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。
3、體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎？”
（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。
4、活動延伸：鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結(jié)果。
活動目標(biāo)。
1、認(rèn)識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt課件：各種各樣的尺。
2、幼兒每人一把尺子。
過程過程。
一、認(rèn)識各種各樣的尺。
1、課件：各種各樣的尺。
（1）請幼兒將自己認(rèn)識的尺子給小朋友介紹。
要求說出叫什么尺，有什么特點和用途。
（2）教師講解各種尺的特征。
2、討論交流。
請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。
3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
二、比較尺的不同點和相同點。
1、找出尺的不同點。
（1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？
（個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。）。
（2）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結(jié)。
2、找出尺的共同點。
尺有這么多不同，有沒有相同的地方？
小結(jié)：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。
三、測量活動。
1、學(xué)習(xí)測量長度的方法。
（1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。
（以各自的尺為單位測量。）。
（2）請幼兒說說是怎樣測量的。
（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：
測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，
接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，
也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。
2、實際測量：測量課桌的長度（120厘米）。
（1）幼兒用自己的尺測量。
（可讓幼兒反復(fù)測量，說出測量距離。）。
（2）討論：為什么你們測量的課桌長度會出現(xiàn)不同的數(shù)字？
小結(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
（3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120厘米）。
活動延伸。
在活動區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇七
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數(shù)學(xué)的魅力。
1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
一、引題。
1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)——紅隊，歡迎你們!他們是——黃隊，歡迎你們!他們是——綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果?？茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。
師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5。
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名，鼓勵其他隊)。
四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的6號選手當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達到預(yù)期的教育目標(biāo)。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇八
復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點能進行20以內(nèi)的加法。
能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的合成。
1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的.刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。
6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。活動備注：
請幼兒相互配合進行出題做題。
本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇九
讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗。
紅氣球3個，藍氣球2個，男娃娃4個，女娃娃1個，各種圖片每人一張。
一、老師示范。
1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球?。俊保ù穑?個）。
“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個氣球??？”（答：5個）。
“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）。
2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）。
“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。
提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）。
3、每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題。“現(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應(yīng)該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇十
1）初步學(xué)會用“湊十法”來計算20以內(nèi)的進位加法。能正確計算9加幾的進位加法。
2）在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化思想，并能遷移到20以內(nèi)的進位加法，訓(xùn)練思維的靈活性。
滲透轉(zhuǎn)換思想，應(yīng)用湊十法，正確計算9和幾的進位加法。
湊十法的思考過程。
把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。先做9+=10（幻燈片2）。
練習(xí)（幻燈片3）。
1、請問同學(xué)們，你們是怎么算出來的呢？試著說說想法。
學(xué)生有可能出現(xiàn)的幾中情況：
（1）9和5和起來是14。
（2）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。
還有其他的分發(fā)，這里為什么要把它分成1和4？
（3）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。
（4）把9看成是10，10加5是15，15再減多看的1是14。
“你也是想把9加幾變成10+幾來算對嗎？那為什么還要減1呢？”（把這種想法和10+幾連起來）。
2、得出最佳方法。
小朋友，你們可真會動腦筋，幫我想了這么多的好方法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？（1）、（3）（4）這三種方法也很好，不過5和9和起來是多少一下子很難想出來，這時還是要先把它變成10加幾來想比較簡單。
3、下面接著我們一起來做一做練習(xí)：幻燈片第4、5張。
4、現(xiàn)在，我們一起看看圖片：（第6張幻燈片）。
5、同學(xué)們做題目1：（第7張）。
6、題目2：（第8、9張）。
7、練習(xí)（第10張）。
8、課堂小結(jié)（第11張）。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇十一
2、體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加法的.興趣。
表格、卡片。
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師：這些算式我們學(xué)過嗎？
生：學(xué)過。
師：都是什么算式？
生：都是9加幾的算式。
師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢？
生1：學(xué)過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……。
生2：7、6、5加幾的進位加法和……。
二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
1、師：請同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點？9+2、9+6、9+9。
生：一個加數(shù)都是9。
師：另一個加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9。
師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9。
師：觀察這兩列算式有什么特點？
生：一個加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個加數(shù)又逐漸多1。
2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進位加法表。
1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。
計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇十二
1.經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法的過程，會用不同的方法正確口算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
2.在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)主動參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)會與他人交流，聽取他人的不同意見，感受思維的多樣化。
3.在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
課件、小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
生1：我參加賽跑。
生2：我參加拍球。
生3：我參加扔沙包。
生4：我參加跳繩。
生：……。
師：我們統(tǒng)計一下每個項目有多少同學(xué)參加，請舉手，老師把它記錄下來：（填寫課件）。
賽跑：11人跳繩：8人拍球：4人扔沙包：7人。
（根據(jù)現(xiàn)場報名情況，不能列出20以內(nèi)的典型進位加法算式，所以教師設(shè)計了以下環(huán)節(jié)，適時調(diào)整了人數(shù)）。
生欣然應(yīng)允。人數(shù)調(diào)整為：
賽跑：9人跳繩：8人拍球：6人扔沙包：7人。
二、動腦思考，提出問題。
師：根據(jù)大家報名的情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同桌相互說說。
生1：參加活動的一共有多少人？
生2：賽跑的和拍球的一共有多少人？
生3：拍球的再添上幾個人就跟跳繩的一樣多了？
生4：賽跑的原有9個人，跑著跑著有2個人摔倒了，還有多少人？
生：……。
師：同學(xué)們提出了這么多的問題，有些連老師都沒有想到，真好。我們先來解決其中一個問題，好嗎？“賽跑的和拍球的一共多少人？”
三、動手操作，合作探究。
師：誰會解決這個問題？怎樣列算式？
生：9+6。
師：還有不同的列法嗎？
生：6+9。
師：怎樣算出9+6=？呢？請小朋友們開動腦筋，可以在白紙上畫一畫，算一算，也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說說自己的算法。
生：獨立思考、動手操作，小組交流。
四、全班交流，共同研討。
師：哪個小組來說說你們的`算法？
生1：我是用小棒這樣擺的：先數(shù)出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來是10根，再加上剩下的5根就是15根。
師：老師給你當(dāng)小助手，寫下你的.算法：
還有別的算法嗎？
生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的。
生3：我是2根2根數(shù)的。
生4：我是畫出來的：我是用計數(shù)器想的：先在個位撥上9個珠子，再撥6個珠子，因為滿十進一，十位就撥上一個珠子，個位還有5個珠子，所以9+6=15。
生5：我想10+6=16，9+6少了1個，結(jié)果就等于15。
……。
生1：我喜歡第一種，因為先湊成10好算。
生2：我喜歡用計數(shù)器算，因為我很熟悉這種算法。
生3：我喜歡第5種，先想10加幾好算。
師：知道老師喜歡哪一種嗎？我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計算的方法，還有一個名稱呢，叫湊十法。老師覺得用湊十法計算很簡便。
師：會計算6+9嗎？
獨立計算后交流算法。
師：比較6+9與9+6的.結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答略。
五、課堂小結(jié)，點出課題。
師：同學(xué)們來看，今天我們學(xué)習(xí)的加法計算和以前有什么不同？
點出課題：這些加法算式的得數(shù)都比10大，需要進位。今天我們學(xué)習(xí)的就是進位加法。（板書課題：20以內(nèi)的進位加法）。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇十三
1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。
3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
6、發(fā)展目測力、判斷力。
ppt、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。
1、碰球游戲。
師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎？（會）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？（嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9）......
2、新授10的加法。（ppt）師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)游飯@玩，你們想去嗎？（想）好，那讓我們一起去看一看吧。
師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯矗@里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有？有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的'算式呢？（沒有）為什么？（前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3、游戲：動物超市1）幼兒購物游戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品。看，這是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀(jì)念品后面都標(biāo)有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么？你們看，我買了兩樣，這個是多少錢？這個呢？..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。
2）互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。
3）幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么？
備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇十四
加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的合成三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法。
1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。
6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
：請幼兒相互配合進行出題做題。
計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
幼兒園大班以內(nèi)的加法教案篇十五
1、通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2、學(xué)會用計數(shù)的方法進行加法運算，初步學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
二、活動過程。
教師出示一個長方框，玉米卡。
2、依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)。
3、將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)。
三、幼兒探索操作。
1、請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進行教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動。
教師收書及整理工作。
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