教案是教師為備課、授課和教學評價提供指導和支撐的重要工具，它具備明確的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等要素。通過編寫教案，教師可以合理規(guī)劃教學過程，提高教學質(zhì)量，促進學生的學習效果和能力提升。我們需要認真編寫一份教案了吧。教案內(nèi)容要與學生的學習情況和課程標準相適應，符合教學實際。教案的編寫需要注意語言的準確性和表達的精確性，避免產(chǎn)生歧義和誤解。
幼兒園繪本教案反思篇一
【活動目標】1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實進行對比。2、嘗試根據(jù)某一小主題進行大膽、夸張地想象。3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊涵其中的夸張和幽默。【活動準備】圖畫書人手一本；投影儀?！净顒舆^程】1、激發(fā)閱讀興趣——出示圖書，展示封面。——趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。——幼兒討論大膽猜測。2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容（1）教師閱讀——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容?！變嘿|(zhì)疑，師幼共同分析。（2）幼兒自由閱讀——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱?！嵝岩恍╅喿x規(guī)則，傾聽并引導幼兒完整講述。（3）師幼共同討論——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？——小男孩在現(xiàn)實生活中又是怎樣度過的呢？——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實之間的差異。3、嘗試想象創(chuàng)編——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編?！梢阅弥嫾埲ギ嬒聛恚蛘呃^續(xù)講給好朋友聽！
幼兒園繪本教案反思篇二
1、能仔細觀察畫面，樂意猜測，大膽講述。
2、了解故事內(nèi)容，感受融融的情意和母愛，知道人身上的胎記是有用的，從而進一步產(chǎn)生對胎記的喜愛。
課件、幼兒每人一本東方娃娃、玫瑰花、蘋果、燈、小精靈圖片各一張活動過程：
一、今天，老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看，書的名字叫什么？（打開課件）"精靈媽媽的秘密"（幼兒齊讀一遍）師：你們知道精靈媽媽的秘密嗎？（幼兒猜測）。
二、師：精靈媽媽的秘密到底是什么？讓我們一起到書里去找一找、看一看打開。
p1：他們是誰？在干什么？涂上還有什么？石榴長得怎么樣？（裂開了）石榴成熟了是什么季節(jié)？這個故事就發(fā)生在秋天。
小精靈最喜歡和媽媽捉迷藏，它會藏到哪里呢？（出示小精靈圖片貼在黑板上）我們一起來看看是不是躲在花叢里。
p2：（1）它真的躲在花叢里，變成了什么？（出示玫瑰花圖片）。
（2）小精靈藏好后會對媽媽說什么？（集體學說）。
三、最后媽媽有沒有把秘密告訴小精靈呢？小精靈有沒有知道這個秘密呢？現(xiàn)在請小朋友兩人合作看書，在看書的時候要保持安靜，小眼睛要仔細看看畫面上有什么？，發(fā)生了什么事？秘密到底是什么東西？把書翻到p4—p5頁。
四、小朋友秘密找到了嗎？我們一起來看。
p5：（1）媽媽一直沒有把秘密告訴小精靈，小精靈心理怎樣？會問媽媽什么？
（3）小精靈看著肚子上的黑痣高興嗎？為什么？會說什么？
（4）媽媽會說什么呢？小精靈聽了心理怎樣？最后媽媽為了保守這個秘密會對小精靈說什么？原來媽媽的秘密就是小精靈肚子上的黑痣呀！
五、故事講完了，我們再來看著書完整的講一邊。（師幼集體講述）。
六、如果你們的身上有這樣的黑痣或胎記，你覺得難看嗎？為什么？
師小結(jié)：這個黑痣或胎記是從媽媽肚子里生出來就有的，如果你不小心走失了或發(fā)生了什么事，不管你變成什么，媽媽一眼就能認出你，這是一個有用的標記。
回家后，可以問問媽媽你身上有什么標記，但你能輕易告訴別人，這可是你和媽媽之間的秘密哦。
幼兒園繪本教案反思篇三
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）。
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）。
二、繪本圖片，故事講述。
1、鱷魚牙疼的原因。
師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。
師小結(jié)：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2、保護牙齒的方法。
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。（故事講述）。
師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動，《刷牙歌》。
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌。
小牙刷，手中拿，
我呀張開小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒蛀牙。
幼兒園繪本教案反思篇四
活動意圖：
這是本非常地道的數(shù)學繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數(shù)學知識數(shù)學概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活動目標：
1、認識１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。
2、感知上下、左右等不同方位，會根據(jù)方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、繪本《真正的魔法師》ppt課件。
2、排序操作卡、十個魔法師的圖片。
3、幼兒操作卡人手一份。
活動重點難點：
活動重點：
認識序數(shù)1——10。
活動難點：
區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。
活動過程：
（一）引出故事主題。
出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。
（二）學習根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。
1、引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。
2、教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導幼兒找到裝著鑰匙的書。
3、出示畫面2、3，引導幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。
4、教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導幼兒先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術(shù)明信片。
5、逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。
6、教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導幼兒說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。
7、出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么？
8、出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么？
9、講述畫面13、14、15關(guān)于大個子魔法師到達玩偶之國的經(jīng)歷。
（三）幼兒操作。
教師為每一位幼兒準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。
活動延伸：
讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)鞏固序數(shù)的內(nèi)容。
活動反思：
這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學活動為主，將繪本與數(shù)學活動有機結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動，在平時的數(shù)學活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學繪本的興趣。
幼兒園繪本教案反思篇五
《想吃蘋果的鼠小弟》是日本著名繪本作家中江嘉男和上野紀子合作創(chuàng)作的經(jīng)典繪本。這一繪本被我院定為了三研三教的一活動主題。我也很幸運的成為二教二研。更多內(nèi)容請訪問http://
在開展本次活動之前，我認真的為活動過程做了如果下設計：
一、借班上課，我定在了中班，因為是中班的寶寶我把目標制定為：
1．理解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，大膽表述自己的想法。
2． 學習句型，要是我也有……那該多好呀!并用合適的動作表現(xiàn)各種動物的本領(lǐng)。
3． 理解小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。更多內(nèi)容請訪問http://
二、準備活動，我為提高幼兒學習興趣，特自制了手偶（老鼠），多媒體課件、動物圖片、動物頭飾（小鳥、小猴、大象、袋鼠）但繪本中長頸鹿和大象給人的感覺差不多，所以我在課件中刪除了長頸鹿與及野蠻的犀牛。為此我也把樹上8個的蘋果擦掉了兩個。
三、在過程中，我與手偶（老鼠）激發(fā)幼兒學習興趣。先與鼠小弟的口吻介紹鼠小弟，再觀看課件一（一棵又高又大的蘋果樹），讓幼兒為吃不到蘋果的鼠小弟想辦法。孩子們勇躍發(fā)言，為鼠小弟想了很多的辦法，如：搬個和樹一樣高的梯子，把樹鋸到、拿根繩子把鼠小弟吊上去等等。我的'第一目標達到。在觀看ppt時我讓幼兒帶上動物頭飾扮演動物，來到我這棵蘋果樹上摘蘋果時，孩子們都很積極參與。把（小鳥、小猴、大象、袋鼠）的本領(lǐng)都學得很像。”要是我也有……那該多好呀!”的句型也覺得較好。孩子們都知道最后吃到蘋果的鼠小弟是靠和海獅的合作。整個活動，孩子們興趣很高。但中間也被我漏了個小環(huán)節(jié)，就是數(shù)算蘋果樹上的蘋果。還有在后面的延伸活動上，引導孩子知道生活中一些需要合作的事情，引導得還不夠。我在本次教研活動中，我的確收益不小。
幼兒園繪本教案反思篇六
1.感受媽媽的愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。
2.樂意表達對媽媽的愛。
《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長進行簡單的溝通。
一、談話導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
引入：今天媽媽來和我們一起活動，你們是不是很開心呢？擁抱一下媽媽吧！
二、分部講述故事，引導幼兒感受媽媽的愛。
（一）出示圖一：有一個小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒！想介紹給我們，讓我們一起看一看吧！
（二）講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。 過程中穿插提問，重點感受媽媽的本領(lǐng)大。
圖二：媽媽會做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢？（引導幼兒經(jīng)驗遷移）
圖三、圖四、圖五引導幼兒簡單觀察圖片，教師講述。
（三）小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)？
形式：個別提問、母子（母女）交流、集體分享。
（四）講述第二部分，進一步感受媽媽的愛。
采用觀察、串講的方式引導幼兒感受媽媽的愛。重點感受體驗“沙發(fā)圖頁”。
三、情感經(jīng)驗遷移，表達對媽媽的愛。
1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問。
2.體會感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
3.情感、經(jīng)驗遷移：提問：你們也很愛自己的媽媽，你想對媽媽說什么？愛媽媽還可以為媽媽做什么？個別提問、集體交流分享。
4.現(xiàn)場體驗感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達、感受雙方的愛。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的`傳遞。
四、活動延伸
在一日生活中引導幼兒進一步感受媽媽的愛，學會用行動去愛媽媽。用表揚卡的形式交流反饋。
幼兒園繪本教案反思篇七
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
語言活動。
為什么我不能。
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
1、經(jīng)驗準備：認知動物的生活習性；
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；
3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。
1、情境"森林里的小動物"，導入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"。
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"。
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時候是怎么想的？"引導幼兒學習句式："為什么我不能……"。
4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"。
1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。
幼兒園繪本教案反思篇八
1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護好牙齒。
2、愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
幼兒園繪本教案反思篇九
一、活動目標：
1.自主閱讀繪本《小心，別上當》，愿意大膽想象、猜測故事情節(jié)。
2.仔細觀察畫面，能用流利的語言表述阿善上當前后的心理變化和行為表現(xiàn)。
3.知道不隨便受誘惑，受騙時能冷靜并勇敢想辦法應對。
二、活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒有過挫敗的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準備：繪本故事書若干、繪本ppt。
三、活動過程：
（一）繪本封面導入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.引導幼兒仔細觀察封面，大膽猜測繪本故事情節(jié)。
2.分享繪本名稱，引導幼兒討論對“上當”的理解。
（二）伴隨音樂自主閱讀，引導幼兒了解繪本故事情節(jié)。
1.師：故事中誰上當了？為什么會上當？上當后它是怎么做的？請你們仔細閱讀這本書，看誰能找出問題的答案。
2.結(jié)合問題鼓勵幼兒同伴間相互討論，進一步理解繪本情節(jié)。
（三）回憶講述、分享交流。
1.結(jié)合問題，引導幼兒分享交流。
2.根據(jù)幼兒對繪本的回憶和問題的思考重點展示部分畫面，培養(yǎng)幼兒細致觀察畫面的能力。
（四）完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗談思考。
1.幼兒跟隨ppt完整欣賞教師講述。
2.討論：你喜歡阿善嗎？為什么？生活中，我們?nèi)绾畏乐股袭?？不小心上當后怎么辦？
3.小結(jié)：梳理生活中如何避免上當，及上當后的應對辦法。
活動延伸：
（一）續(xù)編故事。
1.阿善上當后用了相同的辦法捕捉了許多大灰狼，如果是你，還能有其他更好的辦法嗎？
2.讓幼兒進一步討論不一樣的應對方法并嘗試續(xù)編，繪制故事。
（二）語言區(qū)：投放繪本，讓幼兒進一步閱讀、講述。
幼兒園繪本教案反思篇十
繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫。繪本《大衛(wèi)，不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個看過《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響……所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。
1.欣賞繪本夸張的畫面，能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。
2.嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。
3.感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關(guān)心與濃濃的愛。
《大衛(wèi)，不可以》課件活動過程：
1.出示封面，引發(fā)幼兒思考：
這是誰？她在干什么？在什么時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什么？
2.引導幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅圖：
(3)第三幅圖：
誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎么說？那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)。
(4)第四幅圖：
幼兒園繪本教案反思篇十一
1、通過游戲的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
2、學習并仿編兒歌。
3、體驗參與游戲帶來的快樂。
蟲蟲蟲蟲爬準備：動物卡片課件重點：通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。
仿編兒歌過程：
引導幼兒模仿小動物的"爬、飛、跳、游"4種走路方式。
1、出示第一副圖片：
老師："圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？""你的蟲蟲會爬到哪兒呢？"。
2、出示第二副圖片：
老師："蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？""蝴蝶還會飛到哪兒"。
3、出示第三幅圖片：
老師："呱呱呱，誰來了？""誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？"--"青蛙青蛙跳，跳到小魚家。"4、出示第四幅圖片：
老師："咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？"原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
"小青蛙會對小魚說什么？"。
5、出示第五幅圖片：
"怎么了？""小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回自己的家。"。
6、.完整地學說兒歌一遍。
老師："我們一起來把兒歌完整地說一說。"。
7、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
8、兒歌接龍幼兒分四組。
（三）創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師："在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎"師、幼一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個別創(chuàng)編老師："大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌延伸：在活動區(qū)投放圖片進行講述。
附兒歌：
蟲蟲蟲蟲爬蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家？小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
幼兒園繪本教案反思篇十二
活動目標：
1、在婚禮的情境中體驗小豬裝扮自己的情節(jié)，讓幼兒感受到朋友間的友愛和親密無間。
2、大膽想象表現(xiàn)裝扮的樣式，嘗試運用豐富的線條和圖案進行裝扮。
活動準備：
《小豬的婚禮》falsh活動過程：
一、情境導入教：今天，一位動物朋友也來了，我們一起把它請出來吧？ （好朋友，快出來吧）1．出示圖片教：這是一只什么樣的`豬？（胖胖的、可愛的豬）。這是森林里最聰明的豬，它叫“玻歌”。一起和它打個招呼吧。
2．觀看falsh（分段）教：小朋友，為什么小動物都到“玻歌”這來了？（小豬要結(jié)婚了）。小豬的新娘叫“卷尾妞”。
問：你們參加過婚禮嗎？（參加過）。你們在婚禮上都看到過什么？（新娘、鮮花、草坪……）教：小豬的婚禮上發(fā)生了一件有趣的事。（觀看第二段）教：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了什么有趣的事？（小豬在洗澡）。小豬是怎樣洗澡的？（讓個別幼兒學一學）。我們一起學小豬來洗洗澡吧。（聽音樂）。
教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件更有趣的事。（觀看第三段）。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了一件什么更有趣的事呢？（打扮自己）。
問：參加婚禮要穿好看的衣服，它們是用什么辦法讓自己漂亮起來的？（它們?yōu)樽约禾砹耸直?、蝴蝶結(jié)、花環(huán)、手飾……）。小豬好聰明，穿上了美麗的衣服去參加婚禮，我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢伞?/p>
教：（結(jié)婚進行曲）婚禮要開始了，我來做新娘，請你來做“玻歌”，我們來給大家敬杯酒吧，今天是我們的好日子，你們可以說一些祝福我們的話，（幼兒祝福），謝謝大家。
3．繼續(xù)觀看教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件什么事呢？（下了一場大雨）。小豬們的妝都沒了，它們心里感到怎么樣阿？（特別傷心），小豬們的妝沒有了，這可怎么參加婚禮呀，你們有什么辦法讓它們繼續(xù)參加婚禮嗎？（幫它們打扮）。老師給你們準備了記號筆和油畫棒，我們一起幫小豬們重新打扮。
活動結(jié)束：
教：小豬們打扮的真漂亮，請你們跟客人老師介紹一下，你是怎樣打扮小豬的?；槎Y舞會要開始了啦！請你找個舞伴，我們一起來參加吧。
幼兒園繪本教案反思篇十三
《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學生升入中學后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學習和運用。
雖然本文是七年級學生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學學習，學生都已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)，所以對情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易于被學生接受。但這篇文章寓意深刻，學生在理解上可能會產(chǎn)生分歧，在教學過程中教師應注意加以引導。
1.知識與技能目標：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。
2.過程與方法目標：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實意義。
1.教學重點：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。
2.教學難點：理解”犟”的深層含義。
（一）。
學海拾貝。
問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的？
2.本文的體裁是什么？
3.字詞積累。
此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學生回憶上節(jié)課的重點內(nèi)容，檢測學生基礎(chǔ)知識的掌握情況，并為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。
（二）。
1.導入新課。
此環(huán)節(jié)的設置旨在通過提問的形式引起學生的學習興趣，幫助學生進入本節(jié)課的學習。
2.提出問題，深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導學生完成教學目標。
（1）能不能根據(jù)這個故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c？（用一個字概括）。
明確：用文中的一個字概括“犟”
（2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的？（在原文中找）。
此題旨在幫助學生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準備。
明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J準一個目標就一往無前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。此環(huán)節(jié)的設置旨在通過引導的方式，幫助學生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內(nèi)涵，初步完成教學目標，突破教學重點。
（4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽兀浚ㄔ谖闹姓页觯┎⒄f出小烏龜?shù)男愿裉攸c。
明確：首先描寫方法的種類，在此基礎(chǔ)上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗?，并突出了小烏龜倔強、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點?？刹扇⌒〗M討論的方式來完成此題，組內(nèi)互相補充答案，教師作適當引導和完善。
此題的設置旨在幫助學生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會人物形象的特點。從而完成教學目標，突破教學重點。
3.拓展延伸。
聯(lián)系生活實際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂ξ覀冇惺裁磫⑹荆?/p>
明確：此環(huán)節(jié)的設置旨在讓學生聯(lián)系實際生活，學以致用，從小烏龜身上學到堅持不懈，一往無前的精神，并應用于自己的實際生活。學生可自由發(fā)言，不做固定答案。
4.課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)可有學生獨立完成，自行總結(jié)這節(jié)課的收獲，可從知識和情感兩方面回答。
5.課后作業(yè)。
設想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物，他們之間會有什么樣的對話？會發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫童話，字數(shù)不少于600字。
6.板書設計。
小烏龜――“犟”――下定目標、一往無前、堅持到底。
幼兒園繪本教案反思篇十四
適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在圖片排列的過程中受故事的樂趣，仔細觀察圖片，依據(jù)日記進程，大膽猜測，連貫表示在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點，《小老鼠的探險日記》采用日記的敘事形式，通過小老鼠和好朋友馬蒂爾達的一次探險經(jīng)歷而展開。我們先從畫面來說起吧，插畫家的色彩表現(xiàn)手法相當?shù)膵故欤乃始由喜抒U，讓畫面富有質(zhì)感。最為突出的是老式相冊用照片插入相角的形式，尤如一種懷舊記憶的感覺頓時映入眼簾，賞心悅目！這種表現(xiàn)方式又與故事文本“日記本”十分契合，充分體現(xiàn)了插畫家的用心所在。
作品圍繞的是兩只造型可愛、貌似專業(yè)運動員的小老鼠的登山過程，以及從上山到下山看到的、遇上的、經(jīng)歷過的有趣感受，極為生動有趣。值得一提的還是那座大大的山，原來竟然是龐然大物——犀牛。插畫家憑借著童心之眼和豐富的想象力進行了大膽的比喻、夸張的描繪。小朋友們沒想到吧！照片最后做成拼圖，這也恰恰使整個故事及畫面增添了很多樂趣呢！匠心獨運又再一次讓我們領(lǐng)悟到了圖畫的美！
1、仔細觀察圖片，依據(jù)日記進程，大膽猜測，連貫表示。
2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
一、開始部分：
師：小朋友們早上好！今天老師給大家?guī)硪槐緯词鞘裁矗?/p>
幼：日記。
師：日記是做什么的呢？（幼兒自由回答）。
師：他們帶的什么？
幼：照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡。
師：小老鼠帶這么多東西去干什么？
觀看ppt課件大型野生動物的影子，我們看看小老鼠心目中的野生動物是誰呢？
大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹。
二，中間部分：
（一）欣賞故事第二段。
1、小老鼠這次的探險就是為了去找大型的野生動物，于是兩只小老鼠就背著準備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內(nèi)這里尋找動物，于是小老鼠的探險日記也開始了。
2、小老鼠的記錄就從這里開始了。
第1天：它們爬上了一座懸崖。
第2天：它們在山上走了好久。
第3天：他們看見了一只大鳥，還給她拍了張照片。
第4天：他們拿著望遠鏡，眺望遠方，看看有沒有發(fā)現(xiàn)野生動物的身影。
師：小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天？記錄了什么事？（幼兒自由回答）。
（第1天，第2天，第3天，第4天）。
3、老師完整講述4天日記。
（二）觀察5—10幅圖，并進行猜測。
師、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天？
到好朋友坐在一起。
4、欣賞故事第二段。
出示6天有聲繪本ppt講述故事、
第5天：他們什么也沒找到，繼續(xù)往前走，來到了懸産邊上。
第6天降落傘帯著他們安全落地。
第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的山洞。
第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn)，餓急了，坐下來，吃了東西。
第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。
第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。
5、玩滾動數(shù)字游戲。滾到哪一組，哪一組來說記下了什么，小組討論。
幼：第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的山洞。
幼：第5天：他們什么也沒找到，繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊上。
幼：第6天：降落傘帶著他們安全落地。
幼：第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。
幼：第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來，吃了東西。
幼：第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。
老師完整講述5—10天內(nèi)容。
三，游戲，拼一拼。
師：老師告訴你們一個秘密，這本故事里面隱藏著一個很奇妙的事情。但。
我不說。讓你們自己發(fā)現(xiàn)好不好。
1、老師準備好的拼圖讓幼兒拼一拼游戲（分組操作）。
2、按照第一天的順序完整講述。
四、總結(jié)。
師；原來小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探險，可是好可惜，他們沒有發(fā)現(xiàn)在大犀牛身上探險，他們頭也不回就離開了。
1、你們覺得小老鼠的這次旅行完美嗎？
2、你們有什么方法能讓這次旅行變的完美呢？小老鼠應該怎么做？
幼兒園繪本教案反思篇十五
1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。
2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。
繪本ppt。
一、故事開頭與結(jié)尾導入，吸引幼兒興趣。
【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。
【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？
師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
（1）分段欣賞繪本。
1、猴子。
【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）。
師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。
師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看?。ㄒ纛l“好的”）。
【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說?。ㄒ纛l“有點緊，不過還挺好看的”）。
2、獅子。
師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽?。í{子吼聲）。
【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？
3、馬。
師：聽，誰來啦？（馬叫聲）。
【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）。
4、大象。
師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽?。ù笙蠼新暎?/p>
【圖9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）。
【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）。
【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽?。ㄒ纛l“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學一學！
【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會變成這樣了吧？（引導幼兒說出有很多動物穿過）。
【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣？（大）。
（2）完整欣賞繪本。
師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦?。ā緢D14】―【圖23】）。
（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）。
三、情感遷移：哄鼠小弟開心。
師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！
2、小結(jié)：
師：所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應該互相幫助。
3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場）。
幼兒園繪本教案反思篇十六
1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3.體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
幼兒園繪本教案反思篇十七
1．傾聽故事內(nèi)容，初步了解不同動物尾巴的特征及功能。
2．嘗試配對游戲，為五只不同的動物配上相應的尾巴。
繪本故事《尾巴》ppt、動物卡片、尾巴卡片、配對卡。
一、出示故事封面，引起幼兒興趣。
1．看，上面是一個什么？（尾巴）猜猜會是誰的尾巴？為什么？
二、繼續(xù)看故事、大膽表達。
1．誰又來了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰來幫它找一找？
2．出示幾種特征明顯的動物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。
3．說說狐貍的尾巴是什么樣的？有什么用處。
4．這些動物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？
分別出示動物ppt，幼兒說說。
（指導策略：在活動之前要豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對常見動物的尾巴特征有初步的感知了解。）。
三、尾巴配對，動手操作。
2．出示沒有尾巴的動物ppt，幼兒先說說它們是誰，尾巴應該是什么樣子的。
3．分發(fā)配對材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。
（指導策略：引導幼兒先擺好動物的身體，再選擇相應的尾巴進行配對。找尾巴的時候可以根據(jù)顏色的一致性、尾巴的特點等方面來找。）。
動物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯誤。
（指導策略：請幼兒檢查配對的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)錯誤，請配對的幼兒再次完成。）。
結(jié)束語：動物朋友都指導了自己的尾巴，非常開心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！
幼兒園繪本教案反思篇十八
1、認真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、體驗活動帶來的樂趣。
ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
出示圖書，引導幼兒觀看圖書的封面。
師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什么書”
師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一幅圖：
(引導幼兒仔細觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)。
第二幅圖：
師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽升起來了?！安ā币宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導幼兒通過肢體表現(xiàn)又小又餓)。
師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會怎么做呢?”
第三幅圖：
師：“它要去找一些東西來吃?！薄澳銈儾滤鼤沂裁礀|西吃呢?”(幼兒猜測)。
第四幅圖：
師：“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看?！?/p>
師繼續(xù)分享4—8幅圖：
星期一，他吃了一個蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個黎?？墒?，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個橘子?？墒牵亲舆€是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰欺淋甜筒、一個腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。
師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個”教師意義提問，強調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對應。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會怎樣?”(請幼兒表現(xiàn)好痛)。
觀察第9—10幅圖：
師：毛毛蟲會不會好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!
師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了?，F(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師：“你們舒服的時候是怎樣的?”(請幼兒表現(xiàn))。
師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導幼兒觀看剩下的部分。
師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?
三、游戲結(jié)束活動。
1、出示卵變蝴蝶的過程請幼兒操作。
2、一起學一學這個過程。
3、變蝴蝶飛出教室。
幼兒園繪本教案反思篇十九
《鱘鱘回家了》講述的是一個關(guān)于保護水資源的故事，通過繪本故事導入，讓幼兒了解長江水污染對中華鱘、江豚等魚類的危害，知道水源對我們大家的重要，從而啟發(fā)幼兒探索水變清的方法。幼兒在進行實驗操作時，對材料進行了充分的探索，通過教師引導認識材料、觀看材料、分析材料到操作材料，幼兒在觀察和記錄當中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時增強了幼兒的環(huán)保意識，使幼兒明白人類發(fā)展活動必須是尊重自然、順應自然、保護自然，才有青山綠水，美麗家園。
幼兒園繪本教案反思篇二十
1、理解故事情節(jié)，能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。
1、《彩虹色的花》教學課件；
2、與作品基調(diào)相匹配的音樂；
3、圖片。
（一）通過圖片對比，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？（出示美麗的花，引導幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹）。
2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去尋找答案吧！
（指導策略：興趣是激發(fā)幼兒主動學習的最佳途徑，通過圖片對比，調(diào)動幼兒的好奇心，同時設置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應的作用。）。
（二）講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。
3、幫助螞蟻。（幻燈片3）教師：瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測交流。（幻燈片4）教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。
5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）教師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。
8、教師提問：它們的心里為什么會覺得漸漸溫暖起來呢？幼兒述說。
9、教師小結(jié)：原來大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
（指導策略：本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事，引導幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進中進一步理解故事情節(jié)，感受故事內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽故事時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗非常到位。）。
（三）通過討論，引導幼兒遷移情感和擴展經(jīng)驗。
1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。
2、師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。
3、師：其實在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻的人呢！我們一起來看一下！（出示圖片）醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學習更多的本領(lǐng)警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人（指導策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對別人的幫助后，進一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗，讓幼兒說一說自己在現(xiàn)實生活中對別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。）。
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