少年閏土閱讀心得(優(yōu)秀16篇)

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少年閏土閱讀心得(優(yōu)秀16篇)
時間:2023-11-20 23:48:19     小編:ZS文王

往日的痕跡在腦海中浮現(xiàn),是時候總結(jié)一下了。總結(jié)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰且條理分明,便于讀者閱讀和理解。通過閱讀這些總結(jié)范文,可以拓寬思路,提升寫作水平。

少年閏土閱讀心得篇一

這學(xué)期我讀了《少年閏土》,這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來的,讓我對魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情,為他們的深厚感情而感動。文章主要講了當(dāng)時的魯迅是一位富家少爺,住在城市里,過的是無憂無慮的富足生活;因為大祭祀值年回老家而認(rèn)識了一個鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子閏土。他們在交往中成為了好朋友。通過雪地捕捉鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動,玩的很開心,從而結(jié)成了好朋友。但正月過去了,魯迅必須回城了,就這樣,他們分別了。自從閏土走后,就沒了音訊,只寄來了一包貝殼。魯迅也送了他一、二次東西,但從此就再也沒有見面了。

讀完這篇課文后,我覺得魯迅盡管是富家子弟,但是他能與農(nóng)村的閏土相交往,在日常的活動中建立是深厚的交情,這就是深入生活不嫌棄貧苦,不會看不起窮人,是一種非常高尚的品格,魯迅后來能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開的;同時我也深感閏土是個健康堅強、可親可愛、勇敢機敏的農(nóng)家孩子,在他身上有著非常優(yōu)良樸實無華的品德,與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識、好多本領(lǐng),好多樂趣!

在鄉(xiāng)下生活的日子確實很值得回味,我也要利用回家的機會多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德!

少年閏土閱讀心得篇二

我手捧著語文書,津津有味地讀著《少年閏土》,讀完之后,我對閏土的羨慕之情不自主地流露出來。天哪!捕鳥、看瓜!那可是我一直向往的生活?。∥疑碓诔鞘欣?,都市中,一切一切的繁榮,一切一切的假象,都是那么的虛浮無趣。城里人的勾心斗角換來了金錢與權(quán)力。農(nóng)村里人們的真誠待人,雖然貧窮與終日的勞動,但是卻幸福美滿。

今天,我看了《少年閏土》這篇課文,看到“他們不知道一些事情,閏土在海邊時,他們都和我一們,只看見院子里高墻上的四角的天空。”時我抬頭望望天,哦,不,是天花板,我能感覺我和閏土一樣,只是比他多加了一層禁錮而已。呵!看看吧!我們的城市是如此的繁榮,這些繁榮把我們都關(guān)在了“牢房”里。有誰可以光著腳自由自在地踏著溪水,在溪水里游泳?“不許出去,都給我乖乖地在家里復(fù)習(xí)?!卑?!真盼著來一場學(xué)生大革命啊。與其在城市里當(dāng)一只披著人皮的狼?,F(xiàn)在不會,或許以后會,不如在山村里當(dāng)一個天真爛漫的孩童,長大后當(dāng)一個勤勞安份的姑娘??偠灾?,《少年閏土》真的是一篇很優(yōu)秀的文章!

少年閏土閱讀心得篇三

初看《少年閏土》這個題目時我并不太在意,一看作者,嘿!魯迅寫的,大作家耶!讀讀看吧,說不定還不錯哩!幾遍翻看之后,我嘟嚷著說:“什么嘛,不就是寫人文章么?”過了幾天老師正好用這一篇文章上了一堂公開課,這一課時我重新認(rèn)識了這個少年----閏土。

少年時的閏土和魯迅因為一次祭祀而相逢。那時的閏土見人很怕羞可是對于魯迅卻十分大方。閏土給魯迅講述了許多魯迅在院外的新鮮事兒:什么雪地捕鳥,海邊拾貝,看瓜刺猹,潮汛看魚,一件件稀奇的事兒。在魯迅心中閏土的心里仿佛有著無窮無盡的好玩的有趣的稀奇古怪的故事,而這些故事卻是魯迅他們所不知道的也不會知道的。

只有四角的天空,魯迅他們就如同井底之蛙,籠中之鳥一般總是不能夠逃出枯井,掙脫鐵籠,也總是不能夠去外面的世界闖上一番,去和世界去和自然接觸一次。在魯迅的那個時代,城市的孩子都是如此,如今呢,也越發(fā)的都成這樣了。我們也知道外面的世界很危險,外面的世界是復(fù)雜的,可是親愛的家長們可否放放手讓我們多感受感受自然,讓我們沉在泥土之中,心卻浮在云霧之端,我也知道家長是為了我們好,不想讓我們吃苦,可是只有嘗到了苦頭才能成長呀!嘿!家長們讓我們?nèi)ゴ笞匀恢谐砷L吧!在自然中品味生活之道,自然之理!

少年閏土閱讀心得篇四

魯迅小時候是個少爺,不能像他的伙伴閏土一樣“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚”只能看到墻內(nèi)的四角天空。

讀了這篇課文,我沉思了?,F(xiàn)代的孩子何嘗不是這樣呢?他們都是爸爸媽媽的掌上明珠,現(xiàn)在的父母們都希望孩子們望子成龍、望女成鳳。但他們卻從未考慮過孩子們自己的想法!

“小朋友,你是否有很多問號,為什么,別人在那看漫畫我卻在學(xué)畫畫,對著鋼琴說話,別人在那玩游戲我卻躲在墻角背我的a、b、c……”每當(dāng)哼起這首歌,我總會想起自己悲慘的童年。、奧數(shù)、練字、彈琴、英語總把我的星期天毀滅。每當(dāng)晚上,都要練琴,雖然我心里無比憤怒,我多么想像其他同學(xué)一樣,像一只快樂的小鳥,自由自在地在藍(lán)天飛翔。每個星期天,天不亮就起床上補習(xí)班,我多么想在溫暖的被窩里多休息一下。每天,還有像小山似的,無論如何都不能做完的作業(yè)??吹絼e的小朋友在歡快地嬉戲、玩耍,我卻在補習(xí),為什么?為什么?為什么我的童年沒有歡聲笑語,沒有快樂的記憶,只有拼命地學(xué)習(xí)!“被課本包圍的書桌,找不到童年的下落,做不完的作業(yè)為什么,好想去麥當(dāng)勞坐一坐,爸爸媽媽老師聽我說……”

現(xiàn)在,我們是祖國的花朵,園丁們?yōu)榱俗屛覀兛炜扉_放,使勁澆水、施肥、壓得我們傷痕累累,全天下的父母呀!雖然你們是真的希望我們有成就,請不要扼殺我們純潔的夢想,給我們快樂的一片藍(lán)天吧!

“他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈……”讀到這,一個淳樸可愛的鄉(xiāng)村少年——閏土,便惟妙惟肖地顯現(xiàn)在我的眼前。閏土和小時候的魯迅可謂是“莫逆之交”,兩人無話不談,沒有少爺與下人之分,只有一起玩耍的小伙伴的友情?!把┑夭而B”、“月夜刺猹”、“沙地拾貝”、“看跳魚兒”……從閏土口里蹦出的詞,在魯迅聽來都是如此新奇,如此好玩。親密無間的他們常常在一個屋檐下談天說笑,在一個院子里追逐打鬧。兒時是如此快樂!如此無憂!我在心中默默為這對兒時的玩伴祝福,祝愿他們即使長大成人,也不要忘記兒時的美好時光。

可當(dāng)沈老師發(fā)下來一張課外資料后,我卻驚呆了……。

今天,我讀了魯迅先生的《少年閏土》,一個機智可愛而又勇敢的陽光少年便浮現(xiàn)在我眼前。

本文講述了閏土與一位富家小少爺?shù)慕煌^程。與這位豐衣足食的小少爺來比,閏土僅僅是一位窮苦農(nóng)民的兒子。但是,小少爺?shù)闹R淺薄,從來不知道天下的各種新奇之事。而閏土卻自由自在地生活著、不受拘束。為什么呢?因為當(dāng)時的封建禮教對那些小少爺們加以約束,導(dǎo)致他們像井底之蛙一樣,只看見一塊四角天空。魯迅先生正是用尖利的筆鋒抨擊了封建社會的黑暗。

據(jù)老師說,閏土中年以后卻變成了一個癡呆人,我非常痛恨舊社會,把閏土這樣一位曾經(jīng)的陽光少年變成了那樣。如果閏土生活在現(xiàn)在該多好啊!光明的社會、沒有封建禮教的束縛,他就可以自自在了。

要是我,寧愿當(dāng)知識豐富的少年閏土,也不當(dāng)富貴,但知識淺薄的富家少爺。

前不久,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《少年閏土》,這課講了魯迅先生童年時和一位叫閏土的伙伴玩的故事。

讀了這篇課文,魯迅先生的話讓我感受深刻。為什么鄉(xiāng)下的孩子能這樣快活,而我們卻只能看見院子里高墻上四角的天空呢?為什么呢?據(jù)我統(tǒng)計,有大約百分之七十的孩子星期天都被爸媽關(guān)在家里做練習(xí)題、卷子、上補習(xí)班,有的比我還小的孩子竟然上了六門補習(xí)班。我們知道父母希望我們能成為一名有用的人,超越別人,不給別人拖后腿,可也不能給我們添加負(fù)擔(dān)呀!

有一次,我剛做完了作業(yè),又做了幾道練習(xí)題,正準(zhǔn)備出去玩,老媽回來了,她一看見我拿著羽毛球拍,準(zhǔn)備和別人pk,就怒氣沖天,大眼瞪小眼,把我嚇了一大跳,我好不容易把神緩過來,媽的獅聲功又在我的耳邊響起:“就這么幾道題太簡單了,再給我做三張黃岡密卷!”我的耳朵都快要被聾了,望著老媽離開的背影,我抹了一把淚,樣子哭笑不得,無奈地去做作業(yè)了。

各位當(dāng)爸媽的,請停止你們那“望子成龍、望女成鳳”的心情和行為吧!還有,如果再這樣的話,我近視和散光的度數(shù)恐怕又要增加了。

少年閏土閱讀心得篇五

細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)?少年閏土》,享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。他,正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興,他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個富于表現(xiàn)力的少年,是一個有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。

然而,閏土在歲月里一點點一點點地長大,成了一個大人。他不但是身體上的改變,也是心里之中的改變,他對魯迅恭恭敬敬地叫:“老爺?!倍惹澳菤g笑著叫魯迅:“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會的冷酷之中淡淡的,消亡了。讓人費解。所以說以前的社會是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個社會,為后人開出一條大道來,讓后人走過這條道開出新的路來,其實地上本沒有路,走的人多了就成了路。人們常常說要懂事,可這不一定,還不如天真無邪,歡聲笑語要好的多。

當(dāng)看了這篇文章,我感到了一種凄然的感覺,自己不禁顫了一下,難道友誼在時間的過濾之后會褪色,會暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動得叫了一聲:“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后,又喊了一聲:“老爺!”我知道他倆的友誼不那么深,原來的大海已如一條溪水。

少年閏土閱讀心得篇六

魯迅小時候是個少爺,不能像他的伙伴閏土一樣“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚”只能看到墻內(nèi)的四角天空。

讀了這篇課文,我沉思了?,F(xiàn)代的孩子何嘗不是這樣呢?他們都是爸爸媽媽的掌上明珠,現(xiàn)在的父母們都希望孩子們望子成龍、望女成鳳。但他們卻從未考慮過孩子們自己的想法!

“小朋友,你是否有很多問號,為什么,別人在那看漫畫我卻在學(xué)畫畫,對著鋼琴說話,別人在那玩游戲我卻躲在墻角背我的a、b、c……”每當(dāng)哼起這首歌,我總會想起自己悲慘的童年。、奧數(shù)、練字、彈琴、英語總把我的星期天毀滅。每當(dāng)晚上,都要練琴,雖然我心里無比憤怒,我多么想像其他同學(xué)一樣,像一只快樂的小鳥,自由自在地在藍(lán)天飛翔。每個星期天,天不亮就起床上補習(xí)班,我多么想在溫暖的被窩里多休息一下。每天,還有像小山似的,無論如何都不能做完的作業(yè)。看到別的小朋友在歡快地嬉戲、玩耍,我卻在補習(xí),為什么?為什么?為什么我的童年沒有歡聲笑語,沒有快樂的記憶,只有拼命地學(xué)習(xí)!“被課本包圍的書桌,找不到童年的下落,做不完的作業(yè)為什么,好想去麥當(dāng)勞坐一坐,爸爸媽媽老師聽我說……”

現(xiàn)在,我們是祖國的花朵,園丁們?yōu)榱俗屛覀兛炜扉_放,使勁澆水、施肥、壓得我們傷痕累累,全天下的父母呀!雖然你們是真的希望我們有成就,請不要扼殺我們純潔的夢想,給我們快樂的一片藍(lán)天吧!

“他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈……”讀到這,一個淳樸可愛的鄉(xiāng)村少年——閏土,便惟妙惟肖地顯現(xiàn)在我的眼前。閏土和小時候的魯迅可謂是“莫逆之交”,兩人無話不談,沒有少爺與下人之分,只有一起玩耍的小伙伴的友情?!把┑夭而B”、“月夜刺猹”、“沙地拾貝”、“看跳魚兒”……從閏土口里蹦出的詞,在魯迅聽來都是如此新奇,如此好玩。親密無間的他們常常在一個屋檐下談天說笑,在一個院子里追逐打鬧。兒時是如此快樂!如此無憂!我在心中默默為這對兒時的玩伴祝福,祝愿他們即使長大成人,也不要忘記兒時的美好時光。

可當(dāng)沈老師發(fā)下來一張課外資料后,我卻驚呆了……。

今天,我讀了魯迅先生的《少年閏土》,一個機智可愛而又勇敢的陽光少年便浮現(xiàn)在我眼前。

本文講述了閏土與一位富家小少爺?shù)慕煌^程。與這位豐衣足食的小少爺來比,閏土僅僅是一位窮苦農(nóng)民的兒子。但是,小少爺?shù)闹R淺薄,從來不知道天下的各種新奇之事。而閏土卻自由自在地生活著、不受拘束。為什么呢?因為當(dāng)時的封建禮教對那些小少爺們加以約束,導(dǎo)致他們像井底之蛙一樣,只看見一塊四角天空。魯迅先生正是用尖利的筆鋒抨擊了封建社會的黑暗。

據(jù)老師說,閏土中年以后卻變成了一個癡呆人,我非常痛恨舊社會,把閏土這樣一位曾經(jīng)的陽光少年變成了那樣。如果閏土生活在現(xiàn)在該多好啊!光明的社會、沒有封建禮教的束縛,他就可以自自在了。

要是我,寧愿當(dāng)知識豐富的少年閏土,也不當(dāng)富貴,但知識淺薄的富家少爺。

少年閏土閱讀心得篇七

一、教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊第五組。

二、教材分析:

《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,課文通過“我”的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)家少年形象,反映了“我”和他兒時有過短暫而真誠的友誼,表達(dá)了熱愛勞動人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段,其中第四段是全文的重點段。

三、學(xué)情分析:

六年級上冊后半學(xué)段,學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教。

學(xué),已能夠初步養(yǎng)成獨立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力,對人物描寫已有了初步的了解,但,魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語,加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同,還有,寫文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn),因而,學(xué)生對文中的一些語句,表達(dá)的含義理解起來有一定的難度,所以,需要老師提前安排學(xué)生查資料。

四、教學(xué)目標(biāo):

1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會“我”和閏土的深厚友誼。

2.體會閏土是個機智勇敢、能干、天真可愛的孩子。

3.能有感情地朗讀有關(guān)句段。

五、教學(xué)重點:

運用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語言、動作,體會人物的特點。

教學(xué)難點:體會文中含義深刻的句子。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:

制作多媒體課件。

七、教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

自我介紹,讓學(xué)生猜猜老師的年齡,老師猜學(xué)生的年齡,出示圖片引出課題:少年閏土。

少年閏土閱讀心得篇八

在這個假期里,我看了魯迅的一篇文章,名字叫:少年閏土。爸爸告訴我學(xué)習(xí)文章要從學(xué)習(xí)作者開始。于是,我就上網(wǎng)查詢了關(guān)于魯迅的一些簡介。接下來,我給大家介紹一下吧!

魯迅的原名是周樟壽,魯迅這個名字只是他的筆名。他生于1881年9月25日,亡于1936年10月19日。他是浙江紹興人,為20世紀(jì)中國的重要作家,新文化運動的領(lǐng)導(dǎo)人、左翼文化運動的支持者,中國現(xiàn)代文學(xué)的開山巨匠。中華人民共和國的評價為現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅的作品包括雜文、短篇小說、評論、散文、翻譯作品,對于五四運動以后的中國文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。

了解完作者,現(xiàn)在要了解這篇文章了。少年閏土節(jié)選自魯迅1920__年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》?!豆枢l(xiāng)》通過中年閏土和少年閏土的對比以及楊二嫂等人的刻畫,反映了半封建半殖民地中國農(nóng)村的衰敗,農(nóng)民在封建政權(quán)壓迫剝削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態(tài)。小說是用第一人稱寫的,里面“我”的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情,但這是文學(xué)作品,經(jīng)過虛構(gòu)、想象,所以不能說“我”就是魯迅。少年閏土是小說《故鄉(xiāng)》中一段插敘,題目少年閏土是編者后加的,節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差別的。

少年閏土是魯迅先生筆下的一個樸實、健康、活潑、機靈、勇敢的農(nóng)村少年的形象,作者在文中閏土給“我”講的看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒等幾件事來表現(xiàn)閏土的特點,表現(xiàn)了閏土豐富的知識,和寬闊的眼界。幾件事有主有次,有詳有略。由于這是一篇寫人的文章,必然要使學(xué)生在讀文過程中了解人物的特點,感悟作者表現(xiàn)人物特點的方法,但由于少年閏土生活的年代與學(xué)生現(xiàn)實中的環(huán)境已相距甚遠(yuǎn),所以學(xué)生在學(xué)習(xí)理解過程中會遇到許多問題,會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)解。少年閏土是一個活潑可愛的孩子,是一個富有表現(xiàn)力的少年?!八母赣H十分愛他”,他的生命是有活力的,他的思想是自由的,他的心地也是善良的。

少年閏土閱讀心得篇九

讓我對魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情,為他們的深厚感情而感動。

文章主要講了當(dāng)時的魯迅是一位富家少爺,住在城市里,過的是無憂無慮的富足生活;因為大祭祀值年回老家而認(rèn)識了一個鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子——閏土。他們在交往中成為了好朋友。通過雪地捕捉鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動,玩的很開心,從而結(jié)成了好朋友。但正月過去了,魯迅必須回城了,就這樣,他們分別了。自從閏土走后,就沒了音訊,只寄來了一包貝殼……魯迅也送了他一、二次東西,但從此就再也沒有見面了。

讀完這篇課文后,我覺得魯迅盡管是富家子弟,但是他能與農(nóng)村的閏土相交往,在日常的活動中建立是深厚的交情,這就是深入生活不嫌棄貧苦,不會看不起窮人,是一種非常高尚的品格,魯迅后來能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開的;同時我也深感閏土是個健康堅強、可親可愛、勇敢機敏的農(nóng)家孩子,在他身上有著非常優(yōu)良樸實無華的品德,與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識、好多本領(lǐng),好多樂趣!

我也有好多親戚在農(nóng)村,我也經(jīng)常利用假期回鄉(xiāng)下,在鄉(xiāng)下生活的日子確實很值得回味,我也要利用回家的機會多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德。

少年閏土閱讀心得篇十

今天,我讀了一篇文章,是選自魯迅的短篇小說《少年閏土》。

魯迅當(dāng)時是一位小少爺,在城市里的高墻大院里過著無憂無慮的生活。因為是大祭祀的值年認(rèn)識了一位貧苦農(nóng)民的兒子——閏土。在交往中,他們成了形影不離的好朋友。閏土見識多廣,跟魯迅講了很多他在海邊發(fā)生的趣事:雪地捕鳥、海邊拾貝殼、沙地看瓜刺猹、看跳魚兒。但由于環(huán)境不同、階層不同。生活不同,并沒有讓魯迅感到快樂,反而引起了魯迅對自己所處環(huán)境的不滿,流露出了魯迅對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。

通過老師的介紹和在網(wǎng)上查找資料,我了解到了閏土長大后變得非常難看。他的身材增加了一倍,而且有了五個孩子,臉變的灰黃,皺紋很深,眼睛腫得通紅,他頭上是一頂破氈帽,手又粗又笨,而且開裂,像松樹皮。

讀完課文后,我的感觸很深,為什么小時候一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干、機智勇敢的農(nóng)村少年閏土?xí)兂蛇@樣。還是我感受到了魯迅雖然是一個富家子弟卻不歧視窮人的高尚品質(zhì)。

少年閏土閱讀心得篇十一

文中寫“我”(指作者魯迅)和閏土是好朋友。閏土給“我”講了許許多多關(guān)于農(nóng)村的趣事,有:雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚等。于是,“我”對自己生活強烈不滿,十分向往農(nóng)村生活。閏土要回家了,“我”急得大哭。但閏土還是走了。

閏土,這個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年與作者魯迅是短暫的相識,純真的友誼,更加突出作者魯迅十分想念、懷念少年時代的閏土。第一段瓜地描寫:其間有一個十一、二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了……這段話描寫襯托出閏土的機敏與勇敢。閏土生活在農(nóng)村,自由自在、無憂無慮,廣泛接觸大自然。而作者魯迅呢?則生活在高墻、厚壁之中,無法廣范接觸大自然。

這篇文章告訴我:既要學(xué)好書上的知識,也要廣范接觸大自然。

少年閏土閱讀心得篇十二

一、導(dǎo)入,渲染情境,朗讀方法指導(dǎo)。

1、齊讀,感受情景。

師:孩子們,這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)《少年閏土》。好文章不厭百回讀。但是這節(jié)課的閱讀有新要求:一是你要懂得我們是用什么方法學(xué)習(xí)課文,二是要聯(lián)系所學(xué)加深對課文的體驗,三是老師希望你們能因此喜歡上魯迅的文章。

深藍(lán)的天空,金黃的圓月,碧綠的西瓜,魯迅在課文中描寫了一個靜謐優(yōu)美的月下瓜地刺猹的情景。打開課文,讓我們一齊輕輕朗讀第一段。

生齊讀第一段。

2、讀說結(jié)合,體會同一意思的不同說法。

出示掛圖(文中第一幅插圖)。

師:多么美麗的月下瓜地刺猹的情景,聽老師說這幅圖,用心記,等下每個同學(xué)都要這樣詳細(xì)地說說這幅圖。

師述:“在海邊一望無際的碧綠的瓜地上,金黃的圓月掛在深藍(lán)的天空中。一個少年手捏一柄鋼*,伏在瓜地邊。月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬了,那少年便捏了胡*,輕輕地走去,看見猹了,便盡力地刺去,那畜生很伶俐,將身一扭,倒向他奔來,反從胯下逃走了,它的皮毛是油一般地滑。”

生同桌互述。

師:我們剛才說的是課文的8—14段的內(nèi)容,與第一段相比,你覺得有什么不同?

生:第一段比較優(yōu)美,后面聽起來比較刺激。

師:對。你看,同一個意思,用不同的說法,就會有不同的效果。

3、示范背誦,體驗熟讀成誦的妙處。

師:二十幾年前老師讀中學(xué)時都學(xué)過這篇課文,《少年閏土》是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的一部分,第一段確實寫得很美,現(xiàn)在老師還會背,你們幫老師聽聽。

師背第一段。

師:讀書時有不理解的地方,你就反復(fù)讀,讀到會背,自然就明白了。熟讀成誦是理解課文的一個最好的方法。

生試背第一段。

4、提示朗讀方法。

師:誦讀時還有個秘訣,把文中用得比較好的詞讀重音,朗讀的效果就會更好。

二、抓重點句段,在練習(xí)中理解。

1、出示重點段落,反復(fù)讀。

“啊,閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的,他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?!?/p>

師:把朗讀方法用到這一段話中,看看讀得如何?

生齊讀,師強調(diào)必須注意的重音(如上加粗的詞),生再齊讀。

2、整體入手,體會課文。

閏土經(jīng)歷的希奇的事指的是哪些?出示小黑板中的第一行。

(小黑板)。

快速閱讀課文,找出描寫“瓜地刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”的內(nèi)容,并在相應(yīng)的段落旁寫出這些小標(biāo)題。

師:用這幾個小標(biāo)題來概括一下課文的主要內(nèi)容,自己試試看。

指名說說概括方法。

生:剛才我們概括主要內(nèi)容時的方法:一是用上課題,二是把人物做過哪些事說清楚就可以了。凡是寫人的文章,都可以用這個方法概括主要內(nèi)容。

3、在練習(xí)中理解感悟。

(再出示練習(xí))。

快速反復(fù)閱讀課文,按要求在相應(yīng)段落旁作答。

1、瓜地刺猹——標(biāo)出你感覺用得好的詞語,用自己的話說說當(dāng)時的情景。

2、雪地捕鳥——把文中的動詞圈出來,再仿說一段話,要求用上幾個連續(xù)動作。

3、海邊拾貝——試用“奇形怪狀、顏色各異、有的……有的……還有的……”描述海邊的貝殼,想好了自己說一說。

4、看跳魚兒——關(guān)于跳魚兒,文中的省略號可能省略了什么?寫在書頁邊。

師:仔細(xì)觀察閱讀要求,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生:每一個題目都要邊看邊記下來的。

師用紅筆標(biāo)出。

師:對。不動筆墨不讀書,記住,真正讀透一篇課文,就要這樣邊讀邊想邊記。請大家按上面的要求,快速閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

4、生按要求閱讀練習(xí)。

三、朗讀,練習(xí),交流,提煉學(xué)法。

1、抓重點詞理解課文。

師:文中有重點句,句中有重點詞,抓住關(guān)鍵詞句,能幫你很快地讀懂課文的。雪地捕鳥這段中圈出的動詞就是重點詞。朗讀時,注意你剛才圈出的動詞要讀重音。

生齊讀自由讀第6段。

2、反復(fù)朗讀理解課文。

這些都是我素不知道的新鮮事,可是與我們年紀(jì)相仿的閏土,不僅知道沙地上樹木里這些鳥雀的生活習(xí)性,還有海邊的那五色的貝殼,潮汛要來時的跳魚兒……這一切令人無限向往,這樣的生活令人羨慕,閏土的知識豐富也令人敬佩。難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆?!鞍 北憩F(xiàn)了作者驚奇、羨慕、敬佩。

生再反復(fù)齊讀“啊……”這一段。

3、快速拓展練筆理解課文。

現(xiàn)在我們來個比賽快速練筆比賽,老師請你們從這三個問題中,(師用紅筆畫出)你自己選擇其中一題,寫下來。從老師說開始,手不能停,看看在規(guī)定時間內(nèi)誰寫的內(nèi)容最多。

經(jīng)常作這樣的練習(xí),你就能寫好作文。

……。

2、雪地捕鳥——把文中的動詞圈出來,再仿寫一段話,要求用上幾個連續(xù)動作。

3、海邊拾貝——試用“奇形怪狀、顏色各異、有的……有的……還有的……”描述海邊的貝殼,想好了自己寫一寫。

4、看跳魚兒——關(guān)于跳魚兒,文中的省略號可能省略了什么?寫下來。

4、生自由選擇作練筆。

5、小組輪閱后師就典型練筆稍作點評。

6、在練習(xí)中加深對課文的理解。

師:走向生活,走向社會,在廣闊天地鍛煉,我們就會知道原來生活是這樣豐富多彩,我們也會像閏土一樣,見多識廣。

同桌互相說說這一題。

閏土是個-----------------------的孩子,他的-----------------------------------令人羨慕,他的------------------------令人敬佩,“我”渴望著-----------------------------------------的生活。

7、自由反復(fù)朗讀,理解課文。

師:理解課文的方法有多種多樣,對我們來說,最為主要的理解方法是反復(fù)朗讀,在讀中你就會有所體會。

現(xiàn)在打開課文,在規(guī)定的時間內(nèi)反復(fù)讀課文,你肯定會有所感悟的。

四、拓展延伸,全面感悟。

1、聽讀與閏土第二次見面的內(nèi)容,加深理解。

師:本文是魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中的一段,這篇小說寫我回到闊別二十多年的故鄉(xiāng),主要通過閏土二十年前后的變化,寫當(dāng)時的農(nóng)村生活和農(nóng)民的生活。

這樣一個活潑可愛、聰明勇敢、見識豐富的少年,二十年后是什么樣的呢?

師讀《故鄉(xiāng)》中描寫我與閏土的第二次見面的段落。

2、誦讀名言提升理解。

出示。

“我想:希望本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!?/p>

生齊讀。

師:這一段話是我們將來讀中學(xué)才會學(xué)到的,現(xiàn)在讀起來,可能你會有點感覺,可能有一天你會恍然大悟,也可能再次讀到時你會印象更深。這些都是讀書的妙處。自由自在地讀書,在不同時期,讀同一本書,你會更多的收獲的,這也是編書專家所希望的。

3、總結(jié)學(xué)法。

師:魯迅先生對踏出希望之路始終充滿信心,因為二十多年前的少年閏土,也正是當(dāng)時中國千千萬萬個農(nóng)村孩子的代表。他們聰明可愛,知識豐富,勇敢機智,豐富多彩的生活讓城里少年無比羨慕,無限向往。

這節(jié)課上到這兒,張老師也要與大家話別了,今天能與大家一起學(xué)習(xí),真的很高興,你們的聰明可愛,認(rèn)真學(xué)習(xí)給老師留下了深刻的印象,希望大家記住這三個學(xué)習(xí)秘訣,希望這三個讀書方法也能對大家有所幫助。

出示。

不動筆墨不讀書????熟讀成誦會理解???想像提問變聰明。

教后反思:

很高興有機會把自己的教學(xué)理念以課堂的方式來跟大家交流。

《少年閏土》一課為經(jīng)典文章,較難的是學(xué)生對當(dāng)時背景的理解。事實上,很多學(xué)生對課文的熟悉是我們所想不到的。即使是教師沒有上過的課,學(xué)生也不是我們想像中的白紙一張,他們大多開學(xué)初發(fā)新書那幾天就把課文看過,有的還看過好幾遍。不少學(xué)生喜歡找哥哥姐姐的課本看。另外,有個操作上的問題。我們平時的授課中強調(diào)要把讀擠進課堂,甚至要求讀書聲不得少于三分之二。這個理念是非常正確的,但是在實際教學(xué)的操作中,老師通常在早讀課上,提示學(xué)生,要教的新課須學(xué)生反復(fù)朗讀,加上預(yù)習(xí),許多學(xué)生對課文內(nèi)容也是十分熟悉,如果課上再按部就班地要求三分之二的朗讀,學(xué)生很多讀得并不起勁。所以,這就如三維目標(biāo),很全面,但并非每節(jié)課都要照顧到三維。所以,我的意圖是提供一個長篇課文的閱讀教學(xué)嘗試,一是重點要有所側(cè)重,抓兩個重點句段來理解,二是要求要略有提高,比如小練筆,比如課外的拓展,三是學(xué)習(xí)方法要反復(fù)出現(xiàn),歸納出學(xué)法并成系統(tǒng)。

這個課有三個特點:

一是整塊教學(xué),追求教學(xué)效益最大化?,F(xiàn)在都知道不要把課教得支離破碎,但卻找不到途徑,比如一般聽到的課是這樣:《學(xué)弈》學(xué)是什么意思?弈是什么意思?學(xué)弈是什么意思?你是怎么知道的?看注釋。評課就說,由學(xué)生自己總結(jié)出來的。其實一個簡單的內(nèi)容叫了三四個學(xué)生回答,這本身就是浪費時間,很多課堂紀(jì)律問題都是在提問時出現(xiàn);而且還有另一個問題,那就是一個學(xué)生這樣并不代表所有的學(xué)生都這樣。所以有以點代面的嫌疑。另外,像這樣問一下答一下再讀一下,反復(fù)地這樣,導(dǎo)致學(xué)生疲勞厭倦,課堂上景觀很不盡人意。整體教學(xué)體現(xiàn)在:比如練習(xí)要求全部出現(xiàn),在整個時間塊內(nèi)學(xué)生一個一個地學(xué)習(xí)下來。比如,三個較高要求的內(nèi)容,讓學(xué)生在同一時間段內(nèi)自由選擇快速練筆后輪閱交流,每個學(xué)生只寫一個,可是學(xué)了三個內(nèi)容。

二是學(xué)習(xí)方法成系統(tǒng)的交給學(xué)生。并不是所有學(xué)法都要學(xué)生自己總結(jié)出來,學(xué)生畢竟有局限,所有有的是教師直接告訴學(xué)生,有的是在教學(xué)內(nèi)容中水到渠成地總結(jié),是需要平時不斷滲透的。平常教學(xué)我經(jīng)常以秘訣的形式告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)生都比較專注也比較興趣。比如概括課文主要內(nèi)容,朗讀的方法,閱讀的習(xí)慣。

三是關(guān)注所有的學(xué)生是否在積極主動地學(xué)。許多教師在教學(xué)中都很苦惱:為什么學(xué)生在課上都聽懂了,做起練習(xí)來還是有許多不會?這其實是因為課上我們所提問的只是個別,個別會了我們就以為是全部會了此其一;其二,有學(xué)生發(fā)言,對其他學(xué)生來講,就有個先入為主的印象,多數(shù)學(xué)生就不會再動腦筋去想,這就是教師沒有給每個學(xué)生獨立思考的機會。我的課特點是比較少叫學(xué)生個別地一個一個回答,因為一是大班化,二是交流形式可以以小組或同桌,讓每個學(xué)生都有機會說而不是當(dāng)聽眾,三是時間有限。我認(rèn)為課堂就是組織所有學(xué)生在學(xué)習(xí),他們在讀在想在寫在記就是全員全程參與學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)課改的最高要求:讓每一個孩子得到最大程度的發(fā)展。

點評:

本課系惠安縣優(yōu)秀教師講學(xué)團示范課。

張老師的課理性、干練,視角獨特,準(zhǔn)確抓住教材的重難點加以突破,所謂牽一發(fā)而動全身,在此基礎(chǔ)上巧妙整合,聽說讀寫有機結(jié)合,讓人有耳目一新的感覺。印象最深的有以下幾點:

一是清晰地貫穿學(xué)法指導(dǎo)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),又讓人感覺不露痕跡自然而然,比如如何概括課文內(nèi)容、復(fù)述課文、有感情朗讀句段、拓展示延伸要聯(lián)系課文、不同時期讀同一個文章等等,最大限度地啟發(fā)學(xué)生,如何以教材為憑借進行學(xué)習(xí),并掌握學(xué)法,這一切又都讓人感覺水到渠成。如果每一名教師都能堅持這樣做,那就能真正實現(xiàn)教是為了不教。

二是讓每一個學(xué)生都有實實在在的收獲。觀察張老師的整個課堂,四十分鐘中,幾乎每一名學(xué)生都在忙,都忙著讀、忙著寫、忙著說、忙著動腦動手動口,在張老師的課堂上,沒有學(xué)生是配角,沒有學(xué)生在當(dāng)聽眾,給每個學(xué)生的充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),給予學(xué)生最大的自主學(xué)習(xí)的空間。。

三是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,創(chuàng)設(shè)條件鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí),最大面積地受益。如在規(guī)定的時間內(nèi)快速練筆后再輪閱,這樣就逼著每個學(xué)生要獨立思考,要自己去動腦,長久這樣訓(xùn)練,學(xué)生思維的流暢性敏捷性何悉不發(fā)展?而獨立思考之后的輪閱,則是集體智慧的分享,這樣科學(xué)安排,真正扎實促進學(xué)生的能力發(fā)展。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了張老師熟知教育學(xué)、心理學(xué),站在一定的理論高度,高屋建瓴,又長期在一線教學(xué),才有這樣巧妙細(xì)致的安排。又如在規(guī)定的時間內(nèi)口不能停地反復(fù)讀課文,這樣促使學(xué)生一定要讀,而大家都讀就有一定的氛圍,這樣的氛圍反過來又促進學(xué)生讀書的興趣。

這些具體可操作的方法也解開了我們平時的疑難,可學(xué)可看,不再是看得來學(xué)不來。

少年閏土閱讀心得篇十三

今天,我讀了魯迅先生的《少年閏土》,一個機智可愛而又勇敢的陽光少年便浮現(xiàn)在我眼前。

本文講述了閏土與一位富家小少爺?shù)慕煌^程。與這位豐衣足食的小少爺來比,閏土僅僅是一位窮苦農(nóng)民的兒子。但是,小少爺?shù)闹R淺薄,從來不知道天下的各種新奇之事。而閏土卻自由自在地生活著、不受拘束。為什么呢?因為當(dāng)時的封建禮教對那些小少爺們加以約束,導(dǎo)致他們像井底之蛙一樣,只看見一塊四角天空。魯迅先生正是用尖利的筆鋒抨擊了封建社會的黑暗。

據(jù)老師說,閏土中年以后卻變成了一個癡呆人,我非常痛恨舊社會,把閏土這樣一位曾經(jīng)的陽光少年變成了那樣。如果閏土生活在現(xiàn)在該多好啊!光明的社會、沒有封建禮教的束縛,他就可以自自在了。

要是我,寧愿當(dāng)知識豐富的少年閏土,也不當(dāng)富貴,但知識淺薄的富家少爺。

少年閏土閱讀心得篇十四

2、啟發(fā)想象。

3、體會感情。

4、讀寫結(jié)合。

5、課后拓展。

6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

教案示例一?。

[nextpage]第一課時。

教學(xué)目標(biāo):?。

2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、談話。

2、板書課題,齊讀課題?!伴c土”是誰,他和“我”是什么關(guān)系?

二、預(yù)習(xí)課文。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況?。

(1)生字中的特殊部首:拜(手);允(厶或兒);畜(亠)。

(2)正音。

(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)。

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容。

2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

板書:紫色的圓臉???頭戴小氈帽???頸套銀項圈。

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點?

對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

(2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點。

5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點。

板書:健康???可愛。

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說、評、議。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序。

1、提問:閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?

2、四人小組學(xué)習(xí),用簡潔的語言概括。

3、學(xué)生按先后順序說一說。

4、師生評論,調(diào)整板書:雪天捕鳥???夏日拾貝???月夜刺猹???潮汛看魚。

七、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個人的外貌。

少年閏土閱讀心得篇十五

細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)少年閏土》,享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。他,正和閏土在廚房里談天說地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興,他和我不停的述說著在城市里看到的東西。少年閏土是一個富于表現(xiàn)力的少年,是一個有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。

然而,閏土在歲月里一點點一點點地長大,成了一個大人。他不但是身體上的改變,也是心里之中的改變,他對魯迅恭恭敬敬地叫:“老爺?!倍惹澳菤g笑著叫魯迅:“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會的冷酷之中淡淡的,消亡了。讓人費解。所以說以前的社會是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個社會,為后人開出一條大道來,讓后人走過這條道開出新的路來,其實地上本沒有路,走的人多了就成了路。人們常常說要懂事,可這不一定,還不如天真無邪,歡聲笑語要好的多。

當(dāng)

少年閏土閱讀心得篇十六

閱讀文段,回答問題。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前紫色的圓臉,已變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

“阿!閏土哥,——你來了?……”

我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞,跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面加旋,吐不出口外去。

他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來,分明的'叫道:

“老爺!……”

我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

……。

“老太太,信是早收到了。我實在喜歡的了不得,知道老爺回來……”閏土說。

“阿,你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊:迅哥兒?!蹦赣H高興的說。

“阿呀,老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子,不懂事……”閏土說著,又叫水生上來打拱,那孩子卻害羞,緊緊的只貼在他背后。

……。

我問問他的情況。他只是搖頭。

“非常難。第六個孩子也會幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來,挑去賣,總要捐幾回錢,折了本;不去賣,又只能爛掉……”

他只是搖頭,臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動,仿佛石像一般。他大約只是覺得苦,卻又形容不出,沉默了片時,便拿起煙管來默默地吸煙了。

……。

他出去了;母親和我都嘆息他的景況:多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個木偶人了。

________。

分析:本題著重檢測對人物特定環(huán)境下心理的揣摩,解答此題須聯(lián)系特定的時代背景。

答案:二十多年的貧困生活,使他感到痛苦、難堪。

a.因為他十分尊敬“我”

b.因為他非常害怕“我”

c.因為他很懂禮貌。

d.因為他有封建等級觀念。

3.他“仿佛石像一般”表現(xiàn)了閏土。

a.生性沉默寡言。

b.苦難生活磨煉得人意志堅強。

c.農(nóng)村人見不慣生人。

d.生活磨難使人變得麻木。

a.天生口吃,說不出話。

b.處境悲哀,有口難言。

c.心里害怕,不敢說話。

d.生活平淡,無話可說。

5.下面對“非常難。第六個孩子也會幫忙了……”一段文字的理解,不準(zhǔn)確的一項是。

a.“非常難”指的是孩子多,總是吃不夠。

b.“又不太平……什么地方都要錢”表明戰(zhàn)亂頻繁,兵匪騷擾,給百姓帶來了深重災(zāi)難。

c.“挑去賣,總要捐幾回錢”表明苛稅繁多,百姓苦不堪言。

d.“不去賣,又只能爛掉……”表明生活困苦,又找不到別的出路。

分析:解答2—5題均需從作者塑造閏土這個人物的用意入手,一切描寫均是為塑造人物形象,展示其性格服務(wù)的,明白這一點答案不言自明。

答案:2.d3.d4.b5.a(chǎn)。

6.文中所指“可悲的厚障壁”是指________,這是用的________修辭。

分析:本題主要檢測比喻的本、喻體知識,難度不大。

答案:感情上不溝通,有隔膜借喻。

1.李華的叔叔下崗在家,雖幾次求職,但多未能如愿,心情十分低落,請你代李華從《故鄉(xiāng)》一文中摘抄一段箴言給他。

________。

分析:從鼓舞人的信心、希望的角度講,《故鄉(xiāng)》最后幾句話可謂經(jīng)典。

答案:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路,其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。

2.請你設(shè)想一下二十年后,水生和宏兒見面的情形,寫一段200字左右的片斷描寫。

________。

分析:本題主要訓(xùn)練同學(xué)們的想像能力,解答此題除了從本文人物性格入手外,還須考慮,二十年后中國的歷史背景。答案合理即可。

綜合滲透。

他說:“這不能。須大雪下了才好。我們在沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……”

我于是又很盼望下雪。

1.畫出本段中寫捕鳥過程的動詞,并說明其作用。

________。

分析:本題主要考查閱讀時抓關(guān)鍵詞的能力,對其作用的分析離不開對人物形象的把握。

答案:詞略傳神地寫出了捕鳥的過程,表明了少年閏土的活潑多知。

2.據(jù)報載,曾被人們視為有害無益的麻雀已列入國家二級保護鳥類,請你結(jié)合此段文字,給捕鳥者們寫一封倡議書,談?wù)勀銈€人的看法。

________。

分析:此題將環(huán)保概念引入,意在引導(dǎo)學(xué)生以富有時代的眼光重新審視我們的過去。

答案:只要符合應(yīng)用文的格式,內(nèi)容合理即可。

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