教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和組織。那么我們該如何制定一份好的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并進(jìn)行教學(xué)步驟和時(shí)間的安排。同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行不斷的反思和調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案有所幫助。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇一
因?yàn)槭怯變盒“?，幼兒剛進(jìn)入幼兒園，為了培養(yǎng)孩子的畫畫興趣，由于孩子喜歡吃水果。
我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。
活動目標(biāo)。
1.初步培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
3.了解蘋果對人體的好處。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
活動準(zhǔn)備。
1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，彩筆，紙。
2.老師也準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，彩色粉筆。
活動過程。
一.兒歌導(dǎo)入。
師生齊唱《我是一個(gè)大蘋果》。
二.新課。
1.你們喜歡吃蘋果嗎?請那出你們的蘋果擺在桌子上。
2.觀察形狀，并畫出蘋果的大至輪廓。師示范后孩子跟著畫。
3.觀察顏色，了解蘋果的顏色有多種。
4.挑選彩筆，并涂上顏色。
5.再給蘋果畫上柄。
6.展示，師再點(diǎn)評。
三.總結(jié)。
蘋果含有豐富的維生素，小朋友要經(jīng)常吃，對我們的身體有好處。再齊唱兒歌《我是一個(gè)大蘋果》。
四.洗蘋果，吃蘋果。
教學(xué)反思。
這節(jié)課上的效果還是不錯(cuò)，孩子畫畫的興趣濃厚，對顏色有了大概的了解。知道了蘋果對身體的好處。但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：
1.在觀察蘋果的形狀時(shí)，都畫的`圓的，但后來我卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋果是歪的，還有個(gè)小朋友的蘋果有個(gè)洞，說明我在教學(xué)時(shí)不夠細(xì)心。
2.在顏色上大多數(shù)的蘋果是紅的，有幾個(gè)青蘋果的顏色沒有選對。有的涂的綠的，有的涂的藍(lán)色的，不過后來重新又畫了一個(gè)。
3.在吃蘋果時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋果里面壞了，幸好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，重新?lián)Q了一個(gè)。
如果再讓我上一遍的話，我一定會注意以上問題，把課上得更好些.
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇二
活動目標(biāo)：
1、通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和動態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節(jié)，體驗(yàn)在印畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干。
活動過程：
一、通過觀察ppt，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
1、觀察圖一，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
師：這是什么啊?毛毛蟲的身體是什么顏色?(綠色)。
毛毛蟲的身體是什么樣子的?(長長的、彎彎的)。
它的身體是怎么連在一起的?(一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的)。
毛毛蟲身上還有什么啊?
2、觀察其余圖片，了解毛毛蟲的動態(tài)。
圖二：了解毛毛蟲爬行時(shí)的姿態(tài)。
師：毛毛蟲在土地上干什么呢?；爬的時(shí)候它的腳是怎么樣的?
圖三：了解毛毛蟲直立時(shí)的姿態(tài)。
師：現(xiàn)在毛毛蟲想干什么啊?
它的身體是什么樣子的?
它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什么樣子的，小腳在哪里啊?(直直的)。
圖四：了解毛毛蟲有大小不同。
師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西)。
二、幼兒嘗試?yán)L畫，感知、了解繪畫工具。
1、討論學(xué)習(xí)印畫毛毛蟲的方法，幼兒示范，教師指導(dǎo)。
師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請誰來幫忙啊?出示小布丁。
小布丁怎么來幫忙?誰來試試看啊。
指導(dǎo)語：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長啊?
師：毛毛蟲好孤單啊!我們再給它找個(gè)好朋友。從哪里爬出來呢?
別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。
要點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)用印章畫毛毛蟲的身體，強(qiáng)調(diào)一節(jié)一節(jié)要連在一起。
(2)學(xué)習(xí)用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。
三、作品評價(jià)。
指導(dǎo)語：你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲，它在干什么?
活動分析。
一、關(guān)于教材的選擇。
毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態(tài)，巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁，印出圓形的圖案的特點(diǎn)，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進(jìn)行玩色活動。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。
二、關(guān)于活動的設(shè)計(jì)。
1、關(guān)于活動目標(biāo)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定，從認(rèn)知技能、行為方法和情感態(tài)度三個(gè)方面來設(shè)計(jì)活動的目標(biāo)：
(1)通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和顏色。
(2)學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。
(3)感受圖書的有趣情節(jié)，體驗(yàn)印畫的樂趣。
2、關(guān)于活動的過程。
首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時(shí)直、有時(shí)彎，有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。
其次，教師指導(dǎo)幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后，教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展，鼓勵(lì)幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態(tài)。
再次，幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。
最后，對幼兒的作品從體態(tài)上進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)身體連在一起。
三、關(guān)于活動后的反思。
通過活動的具體開展，在活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。反思如下：
1、在活動的`準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。
在選擇作畫紙時(shí)，本來是選擇的宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨?，印過后宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng)，要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi)，還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí)，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時(shí)，可以每個(gè)小布丁檢查一下，將水分捏掉。
2、在圖片的觀察引導(dǎo)環(huán)節(jié)。
《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多，我對每個(gè)幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋，使得時(shí)間拖延。還沒有學(xué)會掌握活動的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、總結(jié)毛毛蟲的特點(diǎn)時(shí)，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒，提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外，在幼兒回答問題時(shí)，有時(shí)強(qiáng)調(diào)舉手，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時(shí)直接說，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。
3、在幼兒的操作環(huán)節(jié)。
平時(shí)對于幼兒的繪畫活動中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個(gè)幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點(diǎn)指導(dǎo)動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時(shí)，幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動中，應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
4、在對于作品的評價(jià)的環(huán)節(jié)。
評價(jià)時(shí)還不知道從那些點(diǎn)來幫助幼兒提升，只能強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的要點(diǎn)。
活動反思：
本次活動還是很適合小班孩子的，活動效果也很好?；顒幼⒅氐氖呛⒆訉τ檬卟擞‘嫷钠嫣馗惺?，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。在活動中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。
活動中有四五個(gè)幼兒參與活動不太積極，我覺得主要是因?yàn)榻處煂⒆拥哪芰烙?jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清楚，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會影響他們活動的積極性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇三
活動目標(biāo)：
1、感受冬天，嘗試剪圓形的圖案。
2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
剪刀、膠水、蠟筆、白紙。
過程與指導(dǎo)：
一、討論冬天怎么樣才能溫暖。
師：“冬天的時(shí)候我們會感覺怎么樣?。俊?/p>
“有什么方法可以讓我們變得暖和?。俊?/p>
幼：“多穿衣服?！薄翱照{(diào)”“曬太陽”
二、幼兒實(shí)踐。
師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的'好么？”
教師示范，要求：1、延著黑線剪。
2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束。
教師表揚(yáng)畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵(lì)。
課后反思：
今天的美術(shù)活動是《畫太陽》，我要求小朋友們把太陽涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色?；顒右婚_始我讓小朋友講講太陽是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學(xué)過一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來了：是圓形。但問到太陽是什么顏色時(shí)，很多孩子講是黃色。
于是我告訴他們：太陽其實(shí)是紅色的。后來我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒過多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫，我走過去看的時(shí)候還說：老師我不會畫。
我對他們說：“你們別急，你們看好黑板，老師再來教你們，我手把手的教他們做示范，會了后他們不再喊不會了。
小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強(qiáng)，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，涂的顏色不是很均勻，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的小朋友，只顧了展示畫的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇四
1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫，體驗(yàn)印畫的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
4.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
【活動準(zhǔn)備】。
紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。
【活動觀察】。
區(qū)域活動一開始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地說：“我已經(jīng)畫好了，不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說：“太恐怖了，這是什么?亂七八糟的?！?旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色，畫面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫，去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開始作畫的時(shí)候就很認(rèn)真，幾乎沒有語言的表達(dá)，也沒有與同伴進(jìn)行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看，并說：“老師，我已經(jīng)畫好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什么留白的部分。
【活動分析】。
在這次活動中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo)，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的，但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕]有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。
【調(diào)整與推進(jìn)】。
這次活動對于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的興趣很高，最后呈現(xiàn)出來的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn)，選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動內(nèi)容，適當(dāng)降低操作難度。
其次，教師在活動前要做好各方面的準(zhǔn)備，包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會提出的天馬行空問題及應(yīng)對方法，并且注意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。
第三，在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞，因?yàn)樾“嗪⒆訉烟业母拍畈粡?qiáng)，不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的，只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會出現(xiàn)部分孩子在作畫還沒結(jié)束就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。
第四，活動目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體，太過寬泛?！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
最后，教師在幼兒操作過程中缺少指導(dǎo)，沒能照顧到全體幼兒，偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度，這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇五
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)對美術(shù)活動的`興趣。
2.培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)。
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?
二、展開。
1.感知蘋果的顏色。
出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)。
2.學(xué)習(xí)涂色蘋果。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫棒問：)這只油畫棒是什么顏色的?
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色。
3.布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊;。
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙;。
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，激起下次繪畫的欲望。
活動反思：
以往的美術(shù)繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個(gè)性，而且評價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫活動的好條件。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇六
一、活動目標(biāo)：
1、嘗試用手印畫的方法作畫，并進(jìn)行添畫頭和五官。
2、根據(jù)手印畫大膽想象并樂于表述。
3、體驗(yàn)手印畫帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、海面、顏料、抹布等。
2、已噴好色的鉛畫紙，蠟筆、范畫等。
三、活動過程：
1、玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。
小結(jié)：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會做游戲還會做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。
2、師演示小手兄弟印畫的過程。
――師：小手兄弟快樂的出發(fā)了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說：你好啊，海綿寶寶！并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色？手弟弟說：我也要親親海綿寶寶。
――師：手弟弟快來看啊，這里的風(fēng)景多美??！軟軟的草地我喜歡，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。
手兄弟說看我們多臟啊，快點(diǎn)洗個(gè)澡吧！手兄弟說：洗澡時(shí)輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。
3、幼兒學(xué)習(xí)畫頭和五官。
小朋友，你有什么呢？小朋友想的辦法可真多，我也有一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？
――師：在手掌的上面畫一個(gè)圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢？注意兩只眼睛要畫的一樣大才漂亮，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個(gè)翹翹的小鼻子，一個(gè)彎彎的小嘴巴，最后還有一些頭發(fā)，手弟弟說：我和哥哥長的一樣，要把我和哥哥畫的一樣哦。看手兄弟手拉手開心的在草地上跳起了舞。
出示范畫――師：看，我的小手兄弟玩的多開心啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎？
4、幼兒作畫，手兄弟旅行，師巡視指導(dǎo)。
――師：小朋友，你的.小手想不想去旅行？
――想一想你的小手回去那些地方，又會發(fā)生些什么事呢？
――師：手寶寶們出發(fā)吧。
5、作品展示和評價(jià)。
請幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們在干什么呢？
活動反思：
小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，故此次活動選擇用顏料印畫小手，通過此活動讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個(gè)幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫?，小朋友們和教師的互動特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開心。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇七
1、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
3、認(rèn)識三原色中的紅色，并初步學(xué)會按一定方向涂色。
活動準(zhǔn)備。
1、涂色—蘋果。
2、圖片—蘋果。
3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么？（蘋果）。
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開。
1.感知蘋果的顏色。
出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的？
2.學(xué)習(xí)給蘋果涂色。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3.布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助。
幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評，對涂色均勻完整的作品。
畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的'欲望。
分析：
以往的美術(shù)繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個(gè)性，而且評價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫活動的好條件。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇八
活動目標(biāo)：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每}人一張。
3、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
1、你們吹過泡泡嗎？你們看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡）。
2、有多少泡泡？（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡）。
3、泡泡是什么樣子的.？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的?。?。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小）。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣）。
（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”
2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時(shí)教師用動作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊）。
4、再次交代操作要求。
（2）誰會用糨糊貼“泡泡”？（請個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼）。
（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個(gè)本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要）。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”
活動反思：
幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識。美術(shù)活動離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。
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小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇九
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的種子、樹葉，貼出自己喜愛的事物。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生用種子、樹葉拼貼畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高雅的審美情趣，學(xué)會創(chuàng)作生活、美化生活。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)粘貼畫的方法與步驟，學(xué)會利用現(xiàn)有材料，進(jìn)行想象與創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
在種子、樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
活動一開始，我先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。出示各種形狀的`種子、樹葉粘貼畫，給學(xué)生一個(gè)比較直觀感性的刺激，讓學(xué)生看一看，說一說感受，為接下來的活動作好鋪墊，接著，依次出粘貼畫的示范畫，感受種子、樹葉粘貼畫的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，考慮到活動的操作要求比較多，學(xué)生記憶起來有困難，因此我將粘貼的技法的講解示范放在出示第一幅范畫之后，這時(shí)候，學(xué)生的注意力比較集中，聽的也比較專心。雖然，在活動中我提供一些范畫，但大部分學(xué)生有自己的想法，能根據(jù)種子、樹葉的不同形狀進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造性的粘貼出各種造型，主要以海底世界為主題。作品很豐富，有金魚、烏龜，水母、蝌蚪、水草等，活動在目標(biāo)的達(dá)成上沒有什么問題，學(xué)生的興趣也比較濃厚。
不足之處：
1、第一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間太長，不夠緊湊，講解的語言不夠簡潔和精。
煉。
2、由于學(xué)生完成的速度不一，導(dǎo)致最后的欣賞講評部分出現(xiàn)了一些小混亂，很多學(xué)生專注于自己的作品，根本無暇去欣賞同伴的作品，如何組織好操作活動的講評部分，還需在實(shí)踐中不斷摸索。
3、種子、樹葉的形狀還需再豐富些，這樣，孩子的創(chuàng)意會更多。以上是我對這節(jié)課中優(yōu)缺點(diǎn)的簡評。在教學(xué)中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學(xué)中糾正，提高自己的教學(xué)水平。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇十
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
活動過程：
（一）出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
（二）老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）。
（三）了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師：它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫）。
（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
（五）。結(jié)束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）。
活動反思：
孩子們對今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇十一
1、讓幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中得美。
2、讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
4、充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
5、養(yǎng)成大膽給蘋果用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、對于線條的流暢程度；
2、對于顏色的區(qū)分；
3、對繪畫比列，大小的掌握；
4、能大膽的.把自己的想法表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備。
1、蘋果卡片，魔術(shù)口袋，范畫；
2、實(shí)物，（紅，黃，綠）色的蘋果；
3、油畫棒，圖畫本，鉛筆。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動。
1、整頓紀(jì)律，與幼兒問好。
2、通過金蘋果的游戲。向幼兒提問。
二、引出活動。
1、通過變魔術(shù)的形式出示蘋果卡片，讓幼兒認(rèn)識蘋果的形狀。
2、通過變魔術(shù)的形式出示實(shí)物（紅，黃，綠）色的蘋果，讓幼兒認(rèn)識蘋果的顏色，并能清除的辨別區(qū)分（紅，黃，綠）色。
3、教師出示范畫，在黑板上講解并畫出畫蘋果的步驟。
4、幼兒書空畫出蘋果。
5、啟發(fā)幼兒的想象能力，讓幼兒想象出各種色彩的蘋果。
6、教師講解繪畫的要求和用色的方法。
7、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、總結(jié)本次活動內(nèi)容。
教師評價(jià)幼兒作品，鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒。
四、活動延伸。
學(xué)唱歌曲，《我是一個(gè)大蘋果》。
教學(xué)反思。
通過藝術(shù)活動：《畫蘋果并涂色》。讓本班幼兒掌握了該怎樣畫圓形，并鍛煉了幼兒對線條的流暢程度。在我講解示范涂色蘋果這一步，孩子們都能認(rèn)真地在觀看我如何給蘋果涂上漂亮的顏色，在示范給蘋果涂上飽滿的顏色時(shí)，我讓孩子們一筆一筆來回涂色，不要讓他們涂到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們在操作時(shí)也都按照老師的教法，一筆一筆地涂著顏色，但是我發(fā)現(xiàn)他們在涂色時(shí)還是比較困難，因?yàn)樘O果的輪廓比較大。
在孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋果，于是我就出示了（紅，黃，綠）色的實(shí)物讓幼兒觀察，讓孩子們進(jìn)行了自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會過于局限。其實(shí)老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動時(shí)不該太限制孩子，兒童的繪畫發(fā)展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長。
在本次活動中我覺得我設(shè)計(jì)的活動過程還是比較新穎有趣，能充分的調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，但在示范講解并畫出步驟是我應(yīng)該橫向展示，我豎向展示就會讓幼兒不容易看清楚。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇十二
1、能夠?qū)φn前觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)、采用簡單的儀器用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證、感覺重力的存在，做好簡單的記錄。
2、能用測力計(jì)對物體進(jìn)行定量觀察，并作簡單記錄；認(rèn)識生活中常見的力-----重力，會使用測力計(jì)測量物體的重力。理解重力與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。
培養(yǎng)善于猜想，樂于合作交流的意識和能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探索過程中體現(xiàn)學(xué)生的樂于合作、積極交流、敢于質(zhì)疑、體驗(yàn)成功的快樂。
師：同學(xué)們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋果落地了）（板書：蘋果落地）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！（出示課件）三百多年前，偉大的科學(xué)家牛頓也曾看到過這種現(xiàn)象，并且進(jìn)行了深入探究。
師：其實(shí)，生活中類似的“蘋果落地”現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來，把你知道的說給大家聽一聽。生匯報(bào)。今天老師也帶來一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說）
師：看到這么多現(xiàn)象，你能提出什么問題？（它們?yōu)槭裁绰涞兀浚ㄑa(bǔ)充板書課題）
同學(xué)們真聰明，偉大的科學(xué)家牛頓也曾思考過這個(gè)問題，這節(jié)課就讓我們也像科學(xué)家牛頓那樣來探究這個(gè)問題。
為什么它們會落到地上，而不落向天空呢？請同學(xué)們大膽猜一猜是什么原因？
學(xué)生分組討論、匯報(bào)。（它們都受到一種向下的力）
(1)、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備好了一些實(shí)驗(yàn)器材，請同學(xué)們利用這些材料，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。
(2)、以小組為單位討論，制定出可行實(shí)驗(yàn)方案。組長把各組的實(shí)驗(yàn)方案記錄下來。教師巡視指導(dǎo)。
(3)、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案。
教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
(1)、組長展示實(shí)驗(yàn)記錄表并匯報(bào)。
(2)、師：剛才各組匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力的作用。（出示課件）
（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師板書：地球引力）
1、同學(xué)們，還想不想再親自感受一下地球引力的作用？下面，請大家提一提小桶，舉一舉啞鈴（師演示），看看有什么感覺？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全！
2、組長領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。
3、學(xué)生匯報(bào)感受。
4、師生小結(jié)：我們提的小桶、舉得組長領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。
啞鈴受不受地球引力的作用？（受）正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺有一種力在向下拉一樣，我們把這種力叫做重力。確切地說：“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力?！保ǔ鍪菊n件）（板書：地球引力重力）
1、教師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)非常聰明，下面，讓我們來做個(gè)游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進(jìn)漏斗里，不準(zhǔn)撿掉落的綠豆，全部放完后請坐端正，表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進(jìn)錐形瓶最多，哪組就獲勝。
2、組長領(lǐng)取游戲裝置。
3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個(gè)問題要說，請聽好：大家要一邊玩游戲一邊認(rèn)真觀察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。
4、做游戲，師巡視。
師：好，請組長匯報(bào)你們組一共放進(jìn)去多少綠豆？
組長匯報(bào)，
5、聽取獲勝組的匯報(bào)，讓他們談有什么啟發(fā)？
6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！通過實(shí)驗(yàn)又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書：豎直向下）箭頭
7、讓學(xué)生重做以上實(shí)驗(yàn)，深刻認(rèn)識了重力的方向是豎直向下
2、猜想假設(shè)。請同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說）
3、生自由猜想。（跑步：人會飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：足球會飛離地球。寫字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢寫字，整個(gè)身體就會被筆尖支撐起來，如果用力過度，也會使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了，會發(fā)生許多交通事故。）
4、師：同學(xué)們，重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開重力。但是有的時(shí)候人們又要克服重力的作用。課下請同學(xué)們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關(guān)失重方面的知識。
板書設(shè)計(jì)：20蘋果為什么落地
地球引力重力
方向：豎直向下
本課主要是通過孩子的探究活動認(rèn)識生活中常見的力——重力。本課設(shè)計(jì)力求突出以下幾點(diǎn)：
1．課前感知常見的力。
本課課前活動安排讓學(xué)生玩紙飛機(jī)，在玩前先讓學(xué)生思考：怎樣讓飛機(jī)飛得高，飛的遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言中意識到：要想使飛機(jī)飛的高需要給它一個(gè)向上的力，要想使飛機(jī)飛的遠(yuǎn)，需要給它一個(gè)向前的力，從而為學(xué)生課上探究蘋果落地的原因做了鋪墊。
2．探究活動讓學(xué)生充分體驗(yàn)。
無論是地球引力還是重力，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才對身邊的現(xiàn)象習(xí)以為常，認(rèn)為就應(yīng)該是這樣，而忽略了對現(xiàn)象的思考。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對蘋果落地的現(xiàn)象有所了解，也知道是地球引力的緣故，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇十三
1.嘗試用拓印的方式表現(xiàn)畫面，感受玩色的樂趣。
2.感知秋天是蘋果豐收的.季節(jié)，體驗(yàn)和朋友一起分享的快樂。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識蘋果、吃過蘋果的前期經(jīng)驗(yàn)。
2.教具準(zhǔn)備：畫有大樹的背景圖、ppt效果圖、音效（樹上許多紅蘋果）。
掌握用胡蘿卜拓印蘋果的方法。
在樹枝上拓滿蘋果，注意蘋果間的高低錯(cuò)落。
一、創(chuàng)設(shè)果園，激發(fā)興趣。
1.播放ppt，請幼兒欣賞秋天的蘋果園。
三、幼兒表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒蘋果要長得多多的，給蘋果的頭頂上加上小辮子。
四、評價(jià)分享，提升經(jīng)驗(yàn)。
1.你們幫助蘋果樹長出了這么多蘋果呀，蘋果樹真開心。
2.你們看，那是什么呀？（出示一籃蘋果）。
3.這是蘋果樹送給你們的禮物，感謝你們幫他長出那么多的蘋果，趕緊擦擦手，去嘗嘗吧。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇十四
1、認(rèn)識生字11個(gè)。積累詞語10個(gè)。
2、能正確朗讀課文,背誦課文。
3、能仿照課文的樣子，編幾句小詩。
4、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。
告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。
能仿照課文的樣子，編幾句小詩。
生字卡片、多媒體課件
一課時(shí)
一、看實(shí)物說話、揭示課題
1、完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠
痛苦的蘋果
晶瑩的病人
甜蜜的微笑
2、你能用“蘋果”說一句話。
3、出示蘋果，練習(xí)說話：
這是一只（）的蘋果
蘋果與我們的生活密切相關(guān)?？吹贸觯蠹叶际窒矚g蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快樂的蘋果，一同走進(jìn)兒童詩《我是蘋果》。
出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)生字“蘋”（注意后鼻音）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)符號。
2、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？
出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字：艷
3、說話練習(xí)；
我是（），我是一只（）的，（）的（）
三、朗讀課文、理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)生字：饑、漠、恢、復(fù)、健、康
理解詞語：充饑、恢復(fù)
（3）思考：蘋果給（）帶來幫助。
2、蘋果給那么多人帶來了幸福，覺得很——快樂。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一節(jié)。（指名讀、小組讀、齊讀）
3、研讀第4節(jié)：
（1）過渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰？
請你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的地方也做上記號，試著提出問題。
（2）媒體出示第4節(jié)內(nèi)容
（3）學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍
（4）學(xué)生試著提出問題，交流。
*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：
為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒？
為什么說蘋果是跳躍的希望和熱情的火？
……
*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書：
（a）是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。
（b）蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。
（c）蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓贰?/p>
（5）師：蘋果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命，缺少了任何一個(gè)條件都很難生長結(jié)果。蘋果非常感謝大家，想給人們帶來更多的希望和快樂。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。（齊讀）
（6）小結(jié)：是??！無論是蘋果還是大地、太陽、葉子、花朵和勞動者，他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神。他們深深懂得——板書：給予是一種美德（7）齊讀課文。
學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍
4、朗讀全文。
5、挑選你喜歡的句子，背一背。
四、仿照課文，說幾句話。
1、分層練習(xí)：
（1）以“我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果”開頭，說幾句贊美的蘋果的話。
（2）仿說練習(xí)，例：我是月亮，
我是一輪彎彎的、小小的月亮。
我給在夜路行走的人們帶來光芒，
我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問候；
……
32、我是蘋果
快樂和滿足大地
帶來生存和希望感激太陽
身心的健康葉子
花朵
給予是一種美德
學(xué)習(xí)本課時(shí)，我給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學(xué)生提問。由于先前讓學(xué)生讀文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒有馬上去回答學(xué)生所提的問題，而是因勢利導(dǎo)，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個(gè)問題？等學(xué)生們討論完畢后，我進(jìn)行了交流。師：為什么感謝太陽？生：因?yàn)樘柦o了我們溫暖。生：太陽給了我充足的陽光。生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我快樂地成長。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。師：說說你的理由。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽，天天陪著我，沒有花兒就沒有我。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌?。∩簺]有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長得那么好。師：是啊！蘋果們，是大地給了我們生長的地方，是太陽給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝痢⑿切?、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓?！學(xué)生通過自己的努力解決了自己提出的問題，他們內(nèi)心是非常高興，成功的喜悅溢于言表。下課后，有孩子還特地跑來對我說，老師，剛才你讓我們自己提問，自己解決問題，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問題時(shí)，我覺得很快樂，有種優(yōu)越感，成就感。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇十五
嘗試用一圈一圈擴(kuò)大涂染的方式簡單表現(xiàn)出蘋果的外形特征，感受涂鴉的樂趣。
表現(xiàn)蘋果長大的情景、體驗(yàn)涂鴉的樂趣。
能沿著固定的點(diǎn)一圈一圈的涂染擴(kuò)大畫畫。
1、果園背景圖一張
2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干
3、蘋果樹輪廓若干
4、多媒體課件
5、音樂《我是一個(gè)大蘋果》
一、激趣欣賞
1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果外形特征及顏色。
2、播放ppt，感知蘋果長大的過程。
提問：蘋果是怎么長大的？
小結(jié)：蘋果是慢慢長大的，先是長出小小的果子，然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋果。
二、示范講解
1、出示蘋果樹輪廓
2、出示繪畫材料
蘋果從一顆小小的果實(shí)一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大
蘋果寶寶長的又大又圓，沒有小洞洞
加上柄柄牢牢地長在樹媽媽的身上
引導(dǎo)幼兒嘗試換色畫蘋果
3、個(gè)別幼兒演示
三、幼兒操作
1。引導(dǎo)幼兒先畫一顆小果實(shí)，一圈一圈向外擴(kuò)大畫。
2。指導(dǎo)幼兒將蘋果畫圓，沒有洞洞。
3。引導(dǎo)幼兒給蘋果加上柄柄。
4、鼓勵(lì)幼兒換色畫不同顏色的蘋果。
5、鼓勵(lì)幼兒將畫面畫滿。
四、作品欣賞
1、將作品貼到果園里，互相欣賞。
2、說說誰畫的蘋果又大又圓。
3、 在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動。
由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會出現(xiàn)一個(gè)小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇十六
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握涂色的技能。
2、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、事前教幼兒辨別基本色；
2、教師在事前做練習(xí)；
3、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備足夠的需要填色的圖畫和彩色筆；
4、準(zhǔn)備范畫。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：涂色的方法。
難點(diǎn)：在輪廓內(nèi)涂色。
活動過程：
1、老師用故事引出題目：“昨天，小朋友們回家后，老師在走廊上聽到了奇怪的聲音，仔細(xì)一聽，原來是一個(gè)中班小哥哥畫的蘋果樹媽媽在哭。老師就問它：‘你怎么哭了?。俊O果樹媽媽說：‘丁丁忘了給我的小孩穿衣服了’老師仔細(xì)一看，原來啊，丁丁哥哥忘了給小蘋果涂上顏色了”老師邊說邊出示范畫（未涂色的在哭泣的蘋果樹媽媽），教師問：“小朋友們想想看，我們該怎么安慰傷心的蘋果樹媽媽呢？”幼兒答：“涂上顏色”或“給小蘋果穿上新衣服”等等。
2、教師問：“小朋友們說我們吃的蘋果都有什么顏色?。俊庇變捍穑骸凹t色”或“綠色”。教師出示紅蘋果的范畫，問：“這是什么顏色的蘋果??？”幼兒答：“紅色”。再像幼兒出示綠色蘋果的范畫，問：“這是什么顏色的蘋果?。俊庇變捍穑骸熬G色”。教師給予肯定后，為幼兒進(jìn)行涂色方法的示范：“小朋友們，我們先個(gè)蘋果涂上輪廓線，這樣我們就不會把顏色涂到蘋果外面去了。先涂左邊，然后在涂它的右邊，最后涂蘋果的底部。好了，輪廓線涂好了，我們就開始涂色啦。我們順著一個(gè)方向，從左到右，一筆一閉地涂。我們可以涂得慢一點(diǎn)也沒有關(guān)系。順著一個(gè)方向一筆一筆地涂……”教師做完示范后，叫一個(gè)小朋友幫老師分發(fā)幼兒涂色的圖畫，讓幼兒自主選擇涂紅色還是綠色。幼兒在涂色過程中，教師在一旁觀看，并給予必要的指導(dǎo)，尤其是要提示幼兒不要把顏色涂到輪廓外。
3、幼兒涂完顏色后，教師再出示另一張帶笑臉的蘋果樹媽媽，說：“所有小蘋果都穿上了美麗的'新衣服，大家看，蘋果樹媽媽笑得多開心啊！”
活動反思：
對于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評價(jià)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評價(jià)，對于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵(lì)。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇十七
我的甜蜜，流進(jìn)老人的心窩。
我給遠(yuǎn)航的海員充饑，
我給沙漠的行者解渴。
我使失去陽光的病人恢復(fù)健康，
我使健康的人更加愉快的生活。
一只小小的，紅艷艷的蘋果。
我是太陽和大地的女兒，
我是葉子和花兒合唱的歌。
我是可以摘來的月亮和星星，
我是可以拾得的珍珠和貝殼。
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，
我是跳躍的希望和熱情的火。
一只小小的，紅艷艷的蘋果。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，個(gè)性化讀題，情感鋪墊
二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果？”
1、教師范讀，學(xué)生談感受
2、學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？
3、師生交流“我是只怎樣的蘋果？”（外形）
4、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果?！?/p>
5、教師隨機(jī)板書：可愛、快樂
三、精讀課文
（一）研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學(xué)生談感悟。
3、讓學(xué)生帶感情朗讀。
4、教師小結(jié)并板書：樂于助人美好奉獻(xiàn)。
5、教師啟發(fā)，學(xué)生質(zhì)疑。
6、練讀該小節(jié)。
（二）研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。
1、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，思考討論。
2、師生交流對易懂句子的理解。
3、教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。
4、集體研讀難懂句子，教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)生練讀。
6、教師小結(jié)。
四、美讀課文，升華情感。
五、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)作詩歌。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
《我是蘋果》是一首小詩，從蘋果的作用和生長過程中，使學(xué)生感受到給予是一種美德。
形象是詩的語言，所以想像是關(guān)鍵。我在教授課文第二小節(jié)時(shí)，首先請學(xué)生以各種形式的朗讀，或男女生對讀，或小組賽讀，或齊讀，或師生合作讀……在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生展開合理的想像，說一說：不同的人在不同的情況下吃蘋果的情景，然后說一說蘋果的好處。由于讀懂了課文，因此，想像“孩子”、“老人”、“水手”、“探索沙漠的行者”、“病人”、“健康的人”這些不同的人吃蘋果的情景就順理成章了。學(xué)生在陳老師的層層引導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)課文，不僅能很快讀懂課文第二節(jié)內(nèi)容，而且興致勃勃地展開想像，說得合情合理，說得意猶未盡。
第四節(jié)課文的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我為了讓學(xué)生了解“我是太陽和大地共同的女兒，我是葉子和花兒合唱的歌。”“我是可以摘來的月亮和星星，我是可以拾得的珍珠和貝殼?！薄拔沂悄痰暮顾徒Y(jié)晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火?！边\(yùn)用了多媒體，在學(xué)生面前展現(xiàn)出一幅幅種植蘋果以及蘋果豐收時(shí)的圖畫，于是學(xué)生馬上理解到：“我是太陽和大地共同的女兒。是葉子和花兒合唱的歌?！笔菍懱O果的生長離不開大地和陽光，以及長葉開花的過程。“我是可以摘來的月亮和星星。我是可以拾得的珍珠和貝殼?！狈从沉颂O果的難得和珍貴?！拔沂悄痰暮顾徒Y(jié)晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火?！蹦痰暮顾硎竟r(nóng)勞作、非常辛苦，結(jié)晶的露珠說的是蘋果沐浴過雨露。跳躍的希望和熱情的火焰則是蘋果豐收時(shí)的景象和人們的心情。如果沒有形象的圖片，如果沒有先進(jìn)的多媒體展示，那么學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)一定會有難度。
小班美術(shù)教案畫蘋果教案及教學(xué)反思篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
本活動是根據(jù)美術(shù)主題活動《美麗的秋天》而來的，而且正好是秋天所以我選擇這個(gè)活動。
本次活動中我初步嘗試用拓印的方法，來培養(yǎng)、鍛煉幼兒的繪畫能力。并且用不同的形式開展繪畫活動，提高幼兒的興趣。
本次活動中，通過創(chuàng)設(shè)“摘蘋果”的情境，激發(fā)幼兒畫蘋果的興趣，了解蘋果的基本特征。讓幼兒嘗試掌握紙團(tuán)印畫的技能，從而通過紙團(tuán)印畫的過程來感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)其中的無窮樂趣。
活動目標(biāo)：
1.了解蘋果的基本特征，初步嘗試運(yùn)用紙球進(jìn)行拓印蘋果的外形。
2.通過拓印感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：果園圖片、音樂、畫有蘋果樹簡筆的紙張，顏料、紙球。
活動過程：
一、設(shè)置情境、激發(fā)興趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，觀察蘋果外形特點(diǎn)。
“小朋友今天老師要帶你們一起去摘蘋果，好嗎?我們一起出發(fā)吧!”
1.觀察蘋果。
“果園呀到了，這里有許多的紅蘋果呢?！?/p>
提問：小朋友，你知道蘋果寶寶是什么樣的?
小結(jié)：對了，蘋果寶寶是紅紅的、圓圓的、聞上去香香的，蘋果上面還有個(gè)柄。
(二)歌表演：摘蘋果。
“果園里的蘋果真多呀，寶寶們我們一起在到果園里摘蘋果吧!(師幼共同表演)。
”我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧!“。
二、示范講解、感知畫法。
(一)講解方法。
剛剛我們?nèi)ス麍@里摘了蘋果，看，蘋果全給我們摘光了!(隨即教師貼上一棵蘋果樹)。
蘋果樹很難過，要怎么辦呢?”(鼓勵(lì)幼兒想辦法)。
小結(jié)：對，我們可以幫蘋果樹畫上蘋果寶寶!
1.教師進(jìn)行示范。
先畫蘋果寶寶圓圓的身體，瞧!我用什么來畫畫呀?(出示紙球)紙球是圓圓的和蘋果寶寶很像，所以我們可以用紙球來畫畫?！毙〖埱颍种心?，蘸顏料，放在紙上按一按，扭一扭，一二三，拿下來，蘋果蘋果畫好了“(教師示范)。
2.提問：又紅又圓的蘋果畫好了，看看蘋果是長在哪里的啊?(柄)。
3.個(gè)別幼兒嘗試。
(三)提出要求。
(1)老師給小朋友們準(zhǔn)備了大大小小的紙球，等會每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙球。
(2)剛剛我們說了蘋果是長在柄上的，所以在印畫蘋果時(shí)要注意了一定要找到黑色的.柄印畫蘋果，不然蘋果可是要掉下來的哦!
(3)印的時(shí)候要用點(diǎn)力氣，手不能動來動去的，印好后左手是摁著紙，另一只手把紙球拿出來，這樣一個(gè)蘋果就畫好了。
三、選擇色彩、嘗試作畫。
幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
四、作品評價(jià)、體驗(yàn)成功。
小朋友的蘋果畫的真漂亮，蘋果樹也很開心極了!讓我們一起到蘋果樹下來跳個(gè)舞吧!(師幼共同舞蹈)。
活動反思：
在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動時(shí)不該太限制孩子，兒童的繪畫發(fā)展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長。
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