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二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇一
一、對試題的評價(jià)：
這次期中試卷，試題難度不是很大，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，注重了教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)問題的考察。試題符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，但有些試題已超綱，學(xué)生做起來有難度。
二、有關(guān)數(shù)據(jù)。
本次參加考試應(yīng)為65人，實(shí)考65人，學(xué)生最高分98分，最低分26分，均分80.38分。
三、學(xué)生出現(xiàn)的問題及原因：
（一）口算中最后2小題錯(cuò)誤率比較高，計(jì)算完后沒有寫單位。原因是學(xué)生粗心大意，所以出錯(cuò)，此處教訓(xùn)最深，失分最可惜。
（二）筆算。這方面平時(shí)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)練習(xí)，并且把經(jīng)常出錯(cuò)的幾種情況列舉出來，讓學(xué)生找出錯(cuò)的原因，但是，還是有不少學(xué)生出錯(cuò)，套用老師的話“為什么講過n遍的內(nèi)容還是出錯(cuò)”？分析原因：（1）粗心。看錯(cuò)數(shù)字、忘記進(jìn)位、退位（2）20以內(nèi)的加減法掌握不好。
（三）填空。此題是概念題，大多數(shù)學(xué)生概念理解不透，此題失分率最高。
（四）判斷題。此題失分也較多，原因是學(xué)生不認(rèn)真讀題，不理解題意。
（五）找朋友（連線）此題正確率最高。
（六）量一量，在回答問題。在操作與實(shí)踐中，由于學(xué)生沒學(xué)毫米無法準(zhǔn)確測量，所以錯(cuò)誤率也很高。
（七）看圖寫算式。雖然試題不是很難，但是再容易的題都有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這些都暴露出平時(shí)的教學(xué)中許多細(xì)節(jié)方面要求不細(xì)，把關(guān)不嚴(yán)。
（八）列式計(jì)算。第1小題大多數(shù)學(xué)生不理解“3個(gè)2相加，和是多少？”理解成3與2的和是多少？第2小題是有關(guān)倍數(shù)的問題，還沒學(xué)。
（九）、（十）“應(yīng)用知識解決問題”，是本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)，因此是本次試卷中最容易失分的地方。由于以前學(xué)生接觸的解決問題基本上是一步解決的，而這學(xué)期從第一單元開始就接觸了需要用兩步式子解決的問題，這對學(xué)生的思維要求有了很大的提高。從本次測試看來，解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少一定的分析能力，找不出隱藏在題目中的中間問題，因此對于兩步計(jì)算的問題就束手無策。今后要加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的中等生以及潛能生在如何分析信息和問題以及如何找出中間問題上多加指導(dǎo)。還有解決問題中的計(jì)算，列對算式計(jì)算出錯(cuò)的情況也不少。
四、今后采取的措施。
家長的通過這次測試，為今后的教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)知識的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對一些學(xué)困生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)當(dāng)中，一是要加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。二是精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。五是加強(qiáng)與學(xué)生聯(lián)系，及時(shí)讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇二
六年級數(shù)學(xué)水平測試芒棒鄉(xiāng)總體概況：全鄉(xiāng)23個(gè)班，應(yīng)考學(xué)生數(shù)708人，參考學(xué)生人數(shù)708人，參考率100%，總分41169分，平均分58.18分，及格率54.66%，優(yōu)分率18.79%，最高分98分，最低分4分。
20小數(shù)六年級測試試卷，總體上看，知識覆蓋面廣，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、計(jì)算能力、實(shí)踐操作能力及靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。充分體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，題型安排合理，但試題難度偏大，分量過重，對中等學(xué)生及后進(jìn)生極為不利，致使兩極分化特別嚴(yán)重，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，希望今后的試卷命題要考慮到全體學(xué)生，做到以人為本，畢竟在普九階段還是要以考查為主，不能以選拔為主。
一、卷面成績分析。
我鄉(xiāng)從24個(gè)考場中隨機(jī)抽取了一個(gè)考場30位考生的答卷進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論：
（一）、填空題（21分）答卷得分情況：
成績5分以下6—1011—1516—21人數(shù)73515（二）、判斷題（8分）答卷得分情況：
成績2分以下3—45—67—8人數(shù)061212（三）、選擇題（8分）答卷得分情況：
成績2分以下3—45—67—8人數(shù)81570（四）、計(jì)算（25分）答卷得分情況：
成績10分以下11—1516——25人數(shù)76710（五）、圖形與操作（8分）答卷得分情況：
成績2分以下3—45—67—8人數(shù)8877（六）、應(yīng)用題（30分）答卷得分情況：
成績15分以下16—2021—2526—30人數(shù)18561[2]。
隨機(jī)抽樣調(diào)查30名考生測試成績統(tǒng)計(jì)表：
成績80—10060—7940—590—39平均分人數(shù)4116953百分比13.33%36.67%30%及格率50%優(yōu)分率13.33%從以上抽取的試卷可以看出學(xué)生成績好、差懸殊較大，試卷知識面廣，靈活性大，只有把掌握的知識進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能考出好的成績。
二、卷面錯(cuò)因分析：
從整體卷面上看，多數(shù)學(xué)生答卷完整，字跡工整規(guī)范，成績較差，優(yōu)分人數(shù)較少，還有少部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范、工整。從大題上看，第一大題，倍數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系容易混淆，分?jǐn)?shù)沒有化到最簡分?jǐn)?shù)，溶質(zhì)溶液的比不能填正確，計(jì)算粗心。第二大題，總體得分在及格以上，共8分的題，得分在5分以上的居多，但得滿分的較少，得分在4分以下的居少數(shù)，錯(cuò)誤最多的題是第6小題，90%以上的同學(xué)出錯(cuò)。第三大題，題目靈活，難度偏難，失分率較高，所有試卷得滿分（8分）的只有20個(gè)左右，大部分學(xué)生的得分在4—6分，失分原因主要是對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用。第四大題，學(xué)生在筆算中審題不清，遞等式計(jì)算格式不對，計(jì)算順序不清，列式計(jì)算中，列式正確，得數(shù)算錯(cuò)，體現(xiàn)了基礎(chǔ)不扎實(shí)，計(jì)算能力差。第五大題，得分率較低，失分原因主要是審題不清，概念不清，第2小題只有10%左右的考生會做，大部分考生弄不清圖形間的關(guān)系。第六大題，題目靈活，難度較大，失分原因主要是不認(rèn)真審題，第1題不能結(jié)合所給條件列出算式，第2題錯(cuò)因主要是對本息和公式記不清楚，第3題大部分考生不能正確計(jì)算導(dǎo)致失分，第4題沒有認(rèn)真審題，第5題能夠根據(jù)規(guī)律解答的學(xué)生為數(shù)不多，大多數(shù)考生采取硬數(shù)的方法，第6題難度較大，雖然題目中有提示，但多數(shù)學(xué)生不明確題目中的數(shù)量關(guān)系，根本無法完成，總體上，思路清晰、列式正確的考生為數(shù)太少，反應(yīng)出學(xué)生分析理解問題的能力欠缺。總體來說，第六大題，靈活、開放性相當(dāng)強(qiáng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
三、建議1、試卷總體難度偏大，建議今后命題要考慮到大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力，重在考查，做到以人為本，不要因?yàn)橐淮慰荚嚩驌袅藢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)然也要出一點(diǎn)具有難度的題，使不同層次的學(xué)生拉開距離，給學(xué)有余力的學(xué)生留有比較廣闊的思維空間。但要把握好度。
2、對今后教學(xué)的建議。
（1）加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這仍然是當(dāng)今不可忽視的一大課題。當(dāng)代兒童多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的生活水平高，吃苦精神較為脆弱，做事相對來說較為馬虎，容易分心。因此，應(yīng)從一年級起加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度抓起。如：看書、審題、分析數(shù)量關(guān)系，先明確題目要求再動(dòng)筆作答，先獨(dú)立思考后發(fā)言交流等習(xí)慣。
（2）加強(qiáng)課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。新課程由原來舊的教學(xué)模式：“復(fù)習(xí)過渡——講授新課——練習(xí)鞏固”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}情境——自主探索——建立模型——解釋拓展”教學(xué)模式；由原來的“一問一答”主要的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程所倡導(dǎo)的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，落實(shí)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”等課標(biāo)理念，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，把新課程理念有機(jī)融合在自己的教學(xué)行為上，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的.實(shí)效性。
（3）加強(qiáng)學(xué)生解題策略的培養(yǎng)。從試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決稍復(fù)雜的題目失分率較高，有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化，就對多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大障礙，這說明學(xué)生思維的靈活性還不夠，不能做到觸類旁通、舉一反三，科學(xué)有效的數(shù)學(xué)思考方法還沒有形成。教師應(yīng)教給學(xué)生一些解決問題的方法，提高學(xué)生收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力，不斷提高思維品質(zhì)。
（4）加強(qiáng)讓學(xué)生親歷知識產(chǎn)生的過程。心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童的思維離不開具體事物的支撐。尤其是空間與圖形部分，新課程由原來的注重“套公式計(jì)算”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍翱臻g觀念”的培養(yǎng)，這就要求教師應(yīng)該重視發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型形成過程，引導(dǎo)學(xué)生在對具體事物的充分感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，有意識地引導(dǎo)學(xué)生走出數(shù)學(xué)課堂，上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)等解決實(shí)際問題。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇三
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點(diǎn)分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長方形與正方形的作圖和周長計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體。
本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo)，內(nèi)容全面，各部分分值權(quán)重合理，深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭議的題目。如：填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角，選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難。
（一）學(xué)生答題的總體情況。
根據(jù)學(xué)生的答題情況看出，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的基礎(chǔ)知識掌握較好。計(jì)算題的考試成績比較理想，學(xué)生整體操作能力較強(qiáng)，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高。但個(gè)別學(xué)生計(jì)算的正確率還有待加強(qiáng)。
（二）典型錯(cuò)題情況分析。
1、試卷第二題“我會選?！敝械牡谌☆}出示五個(gè)小正方體堆成的立體圖形，小強(qiáng)、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個(gè)是小紅看到的（??）?！币?yàn)樾〖t站在物體的后面，看到的是與正面小強(qiáng)看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱，觀察物體時(shí)辨認(rèn)不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強(qiáng)。
但是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的，生活是現(xiàn)實(shí)的。假如本題把“五個(gè)小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實(shí)物，如“一個(gè)帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等，更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn)。
2、試卷第二題“我會選?！敝械牡谖逍☆}“照鏡子時(shí)，離鏡子越近，鏡子中的物體就（?）。a、越大?b、一樣大?c、越小”老師們對于選項(xiàng)a和b出現(xiàn)了爭議。
最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考，選擇a與b都是正確的。
1、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。
3、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。
4、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇四
時(shí)光匆匆，教學(xué)工作在緊張而繁忙中過去了半學(xué)期，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們順利地完成了我校二年級數(shù)學(xué)的半期教學(xué)工作。在此，我們針對半期考試的情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：
整體情況分析
二、二年級的試卷各題情況分析
（一）、一題、有兩小題。1題口算。學(xué)生的口算掌握較好，失分的情況比較少。學(xué)生計(jì)算的正確率比較高。2題列式計(jì)算。大部分學(xué)生掌握較好。個(gè)別學(xué)生存在只寫得數(shù)不寫筆算的現(xiàn)象。平時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生仔細(xì)審題的訓(xùn)練。
（二）、二題、填空。填長度單位和數(shù)有幾個(gè)角、比較大小、把算式按從大到小的順序排列，大部分學(xué)生掌握較好。約半數(shù)學(xué)生做把算式按從小到大的順序放在方框里。因?yàn)閷忣}不仔細(xì)，只把得數(shù)進(jìn)行排序，失分較重。另外填空題5題連一連學(xué)生連得不規(guī)范。由此可見學(xué)生答題缺乏靈活性，知識學(xué)得較死。
（三）、三題,判斷題共四小題。學(xué)生掌握較好，學(xué)生失分較少。但是還有少數(shù)學(xué)生對角和長度的認(rèn)識不夠。
（四）、四題，想一想、畫一畫、量一量。學(xué)生失分較多，畫一條比3厘米長1厘米的線。個(gè)別學(xué)生因?yàn)闆]看題沒做。量一量一題，因?yàn)榭嫉拈L度不是一個(gè)整數(shù)。約有3.6厘米,有三分之一的學(xué)生寫的3厘米.看來學(xué)生對估算一課的意義還不太明確。應(yīng)加強(qiáng)估算在生活中的應(yīng)用的訓(xùn)練。另一方面也折射出學(xué)生思維缺乏靈活的應(yīng)用，讀題不仔細(xì)，導(dǎo)致失分較多。
（五）、五題,解決問題。1小題看圖寫出算式。大部分學(xué)生做得較好。個(gè)別學(xué)生對乘法的定義理解不夠，或不明出題者的意圖，仍然有學(xué)生寫出了加法算式。3、4、6題學(xué)生掌握很好，基本沒失分。5題個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真讀明題意。
1、加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
2、重視基礎(chǔ)知識的積累，更重要的還要加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、讓學(xué)生多讀，培養(yǎng)數(shù)感。加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解。
4、重視學(xué)生審題、看圖、答題習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力訓(xùn)練,重視他們的思維訓(xùn)練和口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
通過這次的半期檢測，讓我們認(rèn)識到教學(xué)中的不足和學(xué)生的參差不齊，需要我們不懈地努力，相信本年級的數(shù)學(xué)教學(xué)一定會更上一層樓。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇五
本次考試成績已出來，我班的數(shù)學(xué)最高分是99分，平均分是80.14分，及格率100%，優(yōu)秀率85%。下面是我對本次二年級數(shù)學(xué)期中試卷做一下分析：
一、試題整體情況：
本次期中考試試卷從總體來看抓住了重點(diǎn)、難點(diǎn)。試卷主要是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用情況，它以教材為主要依據(jù)，考題緊扣二年級上冊數(shù)學(xué)所學(xué)的第一、二、三、四、五單元的所學(xué)知識，考題有應(yīng)用乘法口訣計(jì)算，用乘法解決身邊的問題。能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作等能力。
三、試題分析；
此次期中考卷共有七大題：
第一、二、三、四大題是填空題，共有11道小題。都是基礎(chǔ)知識，主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，這部分學(xué)生丟分比較多，其原因是對概念理解的不準(zhǔn)確，對乘法的意義，理解的不透，還用對以前所學(xué)的舊知識淡忘了，也有馬虎現(xiàn)象。
第五大題是列式計(jì)算。
有在括號里填大于號、小于號、或等號、豎式計(jì)算、丟分的原因是口訣不熟練，筆算時(shí)馬虎、寫錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算不準(zhǔn)確等。第七大題是解決問題同樣這道題也是對乘法的意義不理解，有些題列式出現(xiàn)錯(cuò)誤，也有審題不認(rèn)真，對題意不理解而丟分。不足之處：
1、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒有弄清題意就盲目答題，“四頂”理解成“四元”，乘法做成了加法。學(xué)生學(xué)得太死，對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用。
2、本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個(gè)別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。
3、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可以找回的失分都沒有找回來。
四、措施及反思。
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的多樣化訓(xùn)練，重點(diǎn)抓100以內(nèi)的進(jìn)位加退位減及乘法口訣，提高計(jì)算的正確率。
2、平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、分析的能力，理解能力的培養(yǎng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．做好差生轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注弱勢群體，增強(qiáng)他們的自信心，縮小兩級分化的差距。通過這次的考試，使我看到了平時(shí)在教學(xué)工作中存在一些問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，做好貧困生轉(zhuǎn)化工作，向40分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，使二年級學(xué)生在年終期末考試取得理想的成績。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇六
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況基本相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我們認(rèn)為這次學(xué)生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學(xué)中的得與失，相信只要認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將有效提高我的得教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進(jìn)行評價(jià)分析。
1、試卷試題共計(jì)五個(gè)大題，內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
2、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，在熟悉的事物和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。
1.本次檢測參考人數(shù)309人，最高分100分，最低分 25分。優(yōu)秀率 79.61%。及格率98.06%。絕大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整，答題思路比較流暢。
2.答卷時(shí)間監(jiān)測：從答題時(shí)間來看，整張卷子大部分學(xué)生用40分鐘左右就答完了，個(gè)別學(xué)生50分左右答完，但也有極個(gè)別的臨近交卷才寫完。
有些同學(xué)表達(dá)不清，不會用語言表述，也有一小部分同學(xué)做不出來，空著或亂寫一氣。
第二題“我會選”，總分3090分，總共失分900分，失分率29.1%。失分率比較高，錯(cuò)的較多的是第1小題，這些有錯(cuò)誤的絕大多數(shù)是后進(jìn)生，說明這些學(xué)生對角這部分的知識掌握的不是特別好，造成失分較多。
第三題“我會做”，總分4326分，總共失分516分，失分率11.9%?！?.連一連”基本都正確，只有極個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第2小題，錯(cuò)在第三個(gè)鐘表上，很多同學(xué)受前兩個(gè)題的影響，沒有注意到最后一題是“過15分鐘”，第四大題“我會算”，總分8652分，總共失分1080分，失分率12.5%?！?.直接寫的數(shù)”，只有個(gè)別同學(xué)因馬虎出錯(cuò)。主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在“2、豎式計(jì)算”，個(gè)別同學(xué)該進(jìn)位的加，該退位的不減，說明部分同學(xué)對進(jìn)位加法和退位減法的內(nèi)容掌握的不是很精煉。
第五大題“解決問題”，總分6489分，總共失分912分，失分率14.1%。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的有第2題的（1）小題，個(gè)別同學(xué)只求出了亮亮一共花的錢數(shù)，卻沒有注意到題中“滿60元減10元”，沒有把所得的66和60比較，造成丟分。第3（1）小題，提出用乘法解決問題，個(gè)別同學(xué)沒有注意到所提的問題應(yīng)該是用乘法解決的問題，雖然提的問題是個(gè)正確的問題，但不符合題目要求，因?qū)忣}不夠認(rèn)真而出錯(cuò)。
出現(xiàn)的問題：
（一）部分學(xué)生計(jì)算能力不過關(guān)
本次試卷大多數(shù)學(xué)生發(fā)揮得不錯(cuò)，已達(dá)到他們的最高水平。但是從閱卷中發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生計(jì)算能力不過關(guān)，尤其是70分左右的學(xué)生，并不是方法不會，而是計(jì)算能力差，準(zhǔn)確率低。今后還需要提高計(jì)算準(zhǔn)確度。
（二）部分學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力較差。那些低于70分的學(xué)生，應(yīng)用題的分析能力比較差，稍微拐點(diǎn)彎的.題就不會分析，再加上計(jì)算能力也是差，這樣成績就不高。
針對本次統(tǒng)考評卷存在的問題，反思自己的教學(xué)，以后要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：
（1）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。
（3）口算、筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
（4）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通，避免把知識學(xué)得比較死得現(xiàn)象。
（5）了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。
（6）關(guān)注后進(jìn)生的狀況。
（7）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇七
1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。
2.既重視考查基礎(chǔ)知識，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當(dāng)體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的考查。
3.試題的難度和份量適當(dāng)，面廣、量大、難易適中。
4.試題類型靈活多樣，能多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目。因此合格率較高！但同時(shí)基礎(chǔ)題的失分率也比較高，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高?？荚囍凶畲蟮膯栴}就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。
前五題除少數(shù)學(xué)生外，其他學(xué)生的正確率較高。
第六題脫式計(jì)算。本題的失分率較高，少數(shù)同學(xué)對混合運(yùn)算的計(jì)算順序不清楚，細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。
第七題填上運(yùn)算符號這一題錯(cuò)誤較少，學(xué)生基本掌握。
第八題畫圖那一題的主要錯(cuò)誤在平移圖形上，還是有少數(shù)同學(xué)把兩個(gè)圖形間的距離當(dāng)成了移動(dòng)的距離。
第九題列式計(jì)算除少數(shù)學(xué)困生外錯(cuò)誤較少。
第十題解決問題。本題的失分率也比較高，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析，這些都是要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。
因此，在以后的教學(xué)中要加大計(jì)算題和解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的和中等生和后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。
1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了許多計(jì)算失誤。
2、教師對重難點(diǎn)的講解不徹底，令學(xué)生在做題的過程中，概念不明，數(shù)量關(guān)系的尋找把握不準(zhǔn)確！
3、對學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。
1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
３、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生
思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力．
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高．
6、 把好單元檢測關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇八
我認(rèn)為本次考試的試卷是一份比較好的試卷，涉及到本冊書中的每一個(gè)知識點(diǎn)，難易適中。我校共有58名學(xué)生參加考試，總的來看答得較好。平均分93.1分，優(yōu)秀率48%，及格率94%。具有如下特點(diǎn)：
一、試題分析。
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題。第一題，我會填，30分；第二題，準(zhǔn)確判斷，5分；第三題，謹(jǐn)慎選擇，5分；第四題，計(jì)算，36分；第五題，我會畫，4分；第六題，我會用數(shù)學(xué)，20分。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
例如：三個(gè)小朋友擁抱，每兩個(gè)人擁抱一次，一共擁抱幾次？
（2）解決問題中的第2、3題?！岸昙壱话嘤?2人，二班比一班多4人，二班有多少人？每套書8本，每本7元，買一套一共多少錢？以上題都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事和物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用。
3、試卷總的“形式”上與平時(shí)做的試卷相比，在題目類型上沒有明顯變化。由填空、判斷、選擇、計(jì)算、及解決問題組成。在“難易程度”
上來說，有容易題、中等題和較難題，不過總體情況難度適當(dāng)。在“題量”上來看，我認(rèn)為有點(diǎn)大，少數(shù)學(xué)生有完不成的現(xiàn)象。
二、答卷分析。
在試卷的批改和統(tǒng)計(jì)過程中，我們認(rèn)真、仔細(xì)，盡量避免在批改中出現(xiàn)錯(cuò)誤。從最后的結(jié)果看，取得了一定的成績，也有一些不足。具體分析如下：
第一題，失分較少，總體來看，學(xué)生掌握得不錯(cuò)，只有第1小題“量比較小的物體用（）單位，用字母（）表示”，這題能做對的非常少，分析它的原因，是因?yàn)閷W(xué)生不懂記得不扎實(shí)而導(dǎo)致的。
第二題，準(zhǔn)確判斷錯(cuò)誤。這也是極容易的一個(gè)題，除了不會的學(xué)生，大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷，得分是十分理想的。
第三題，本題可能說是很簡單的一題，但由于老師平時(shí)在強(qiáng)化訓(xùn)練上可能沒照顧好差生，所以有極小部分學(xué)生在進(jìn)行選擇時(shí)把序號填成了答案，造成了不必要的失分。還有兩個(gè)乘數(shù)都是5，用口訣，五五二十五。個(gè)別學(xué)生用，二五一十，馬虎造成的。除此外，失分較少，多數(shù)學(xué)生還是做得很好的。
第四題，主要是計(jì)算，基本上一類區(qū)的學(xué)生在本題上失分相當(dāng)少，可見平時(shí)教學(xué)中，老師非常注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，而且這一培養(yǎng)從做題的結(jié)果來看是非常成功的。而一類區(qū)以外的學(xué)生在這一點(diǎn)上就顯得遜色多了，建議一類區(qū)以外的老師在平時(shí)的教學(xué)中，要把計(jì)算能力做為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能來認(rèn)真培養(yǎng)。準(zhǔn)確判斷錯(cuò)誤。這也是極容易的一個(gè)題，除了不會的學(xué)生，大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷，得分是十分理想的。
第五題，我會畫。這一題從整體上來看不很理想，許多學(xué)生畫了但不注明長度，而且畫得不好或者說不規(guī)范，歪歪斜斜的，有的還不足規(guī)定的長度，在動(dòng)手這個(gè)考查點(diǎn)上來說，是不理想的，建議上課的老師要引起注意，不要對這個(gè)教學(xué)內(nèi)容馬虎了事。
第六題，我會用數(shù)學(xué)。本題是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)綜合考查。從試卷上來分析，兩極分化嚴(yán)重，好的能拿滿分，差的只能得1至2分或0分。主要錯(cuò)誤原因還要?dú)w于分析題目上，一些學(xué)生應(yīng)該說還沒把題目的意思弄懂就輕易做題，由于對題目一知半解，無法找到解題的第一步，所以一做就錯(cuò)了，也有的學(xué)生對題目所提供的條件不認(rèn)真分析，或不認(rèn)真看，有的把數(shù)字拿來列式都寫錯(cuò)了，粗心大意是顯而易見的。
總的來說，本次抽測取得如下成績：
（1）學(xué)生書寫整體不錯(cuò)，大部分試卷，試卷清晰，書寫規(guī)范。
（2）學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，計(jì)算題得分率較高，可以看出計(jì)算能力較強(qiáng)。
（3）多數(shù)學(xué)生能按題目要求正確答題。
2、存在的問題：
（1）部分學(xué)生在計(jì)算中粗心，導(dǎo)致錯(cuò)誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時(shí)就把題目中的數(shù)抄錯(cuò)；有的算式正確，但橫式上得數(shù)錯(cuò)誤。
（2）讀題時(shí)馬虎沒有弄清理解題意就開始做題，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第三大題中的選擇題。第六大題中的解決問題。
三、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
2、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)方式，思維的靈活性深刻性，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
4、要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
5、要抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量。及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、努力培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題，認(rèn)真檢查題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫及培養(yǎng)學(xué)生讀題習(xí)慣。狠抓學(xué)生的計(jì)算正確率及計(jì)算速度。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇九
本次二年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)測試由縣教研室統(tǒng)一命題，各學(xué)校組織測試。我校二年級有應(yīng)有215名學(xué)生參加考試，實(shí)有215名學(xué)生參加考試。100分9人，90――99分153人，80――89分42人，70――79分8人，60――69分2人，60分以下的1人。年級平均91.88分，總及格率為99.53。
二、試卷情況。
整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容分布全面、合理，題量較大?！皵?shù)與代數(shù)”占70%，“方向與路線”占8%，“測量”占8%“圖形與統(tǒng)計(jì)”占14%，綜合實(shí)踐分布在各類試題中。總體來說本份試卷的內(nèi)容體現(xiàn)三大特點(diǎn)：
一是全面性。本試卷比較全面地考查了學(xué)生對本冊的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的掌握情況，比較準(zhǔn)確的把握了每個(gè)單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二是靈活性。本試卷重視對學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程和解決問題能力的考查，在呈現(xiàn)方式上力求創(chuàng)新。
三是應(yīng)用性。本試卷緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)的試題具有趣味性和現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
三、答題情況：
第一題：填空。
得分率在90%左右。主要問題：第8小題錯(cuò)誤多，學(xué)生不會根據(jù)除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系求被除數(shù)。第9小題的第1道1000m和10km比較大小，學(xué)生不認(rèn)真看題，憑直覺進(jìn)行比較。
第二題：判斷。
得分率在60%左右。失分最多的是第1題和第5題，第1題原因是學(xué)生平行四邊形的理解的不夠深，這也是有情可原的，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚奶攸c(diǎn)是四年級學(xué)習(xí)的。第5題是學(xué)生的理解能力相對較差，不會舉例子驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
第三題：選擇題。
得分率在80%左右。這道題出錯(cuò)的情況各不相同。學(xué)生在讀題、審題方面還有一定的差距，教師在以后的教學(xué)中藥重點(diǎn)對學(xué)生這方面的習(xí)慣加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。
第四題：計(jì)算方面。
兩位數(shù)加、減的口算和筆算能力仍需加強(qiáng)。計(jì)算的得分率基本在90%左右。主要問題不是學(xué)生不會計(jì)算，而是做題時(shí)不夠認(rèn)真，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、少寫得數(shù)、沒有驗(yàn)算等問題。而且學(xué)生檢查時(shí)經(jīng)常認(rèn)為這道題已經(jīng)筆算過了，所以就不認(rèn)真驗(yàn)算。
第五題、看一看、畫一畫、填一填。
得分率70%左右。第1道畫線段，有及個(gè)別學(xué)生沒做。第2道方向與路線正確率比較高。第3道根據(jù)條件畫角這道題的失分較多，原因是平時(shí)練習(xí)畫角都是在方格紙或釘子圖上畫，對于這種給出條件畫角的題型比較陌生。主要是老師講的這類較少。
第六題、解決問題。
得分率80%左右。第1――3題都是書上的類型題，相對比較簡單，但或多或少的有計(jì)算出錯(cuò)的現(xiàn)象。失分最多的是第4題，平時(shí)訓(xùn)練的“租車”這種練習(xí)一般都是光有學(xué)生，對于有老師和學(xué)生一起租車的類型很少練習(xí)，只是偶爾在兩導(dǎo)兩練的卷紙中出現(xiàn)過，也講解過，但強(qiáng)調(diào)的少。在學(xué)生身上也出現(xiàn)問題，沒有認(rèn)真讀題，沒有將意思明確就急于動(dòng)筆。
四、改進(jìn)措施。
從測試結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，分析產(chǎn)生這些問題的原因，主要有教師教的問題（對教材的理解和教學(xué)方式等方面），也有學(xué)生學(xué)的問題，為此我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、教師要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)的主要依據(jù)，我們要充分利用校本教研機(jī)會，加強(qiáng)對教材研讀和培訓(xùn)，更系統(tǒng)地了解教材，把握各單元、每課時(shí)教材的重難點(diǎn)，達(dá)到靈活使用教材的要求。
2、要重視讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師要改進(jìn)教學(xué)方式，教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在教學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生的思考，學(xué)會分析和解決問題的方法，不斷提高解決問題的能力。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)，特別是計(jì)算能力的培養(yǎng)，不要讓簡單的計(jì)算還成為學(xué)生考試中的負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生在完成解決問題時(shí)都喜歡用口算，因此要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)，保證口算的`正確率。
4、加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)的舉一反三，教學(xué)知識的同時(shí)更多的是教學(xué)方法，教會學(xué)生靈活的應(yīng)用所學(xué)的知識。多利用生活的事例，讓學(xué)生有更多的機(jī)會應(yīng)用自己所學(xué)的知識。在實(shí)踐應(yīng)用中體會知識的靈活性、多變性。練習(xí)中也要多讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，自己尋找條件的練習(xí)，平時(shí)給學(xué)生做的練習(xí)要開放性更強(qiáng)一些。
5、要重視引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)時(shí)，要充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生周圍的事物設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識事物，分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。
6、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如：認(rèn)真審題，深入分析，仔細(xì)答題，用心檢驗(yàn)等習(xí)慣。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇十
本次一年級考試試卷難度中等，基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識點(diǎn)，并且通過多種形式來考查，例如：填空，連線、計(jì)算等，題目靈活，難度適中，把學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題體現(xiàn)了出來?？梢哉f，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情況和老師教的情況，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
二、學(xué)生答題情況。
本次期末考試，應(yīng)考人數(shù)為310人，實(shí)考人數(shù)308人，及格率100%，優(yōu)秀率95%以上。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，口算，考察學(xué)生的計(jì)算能力，絕大部分孩子全對得到滿分，個(gè)別孩子錯(cuò)了1~3題，主要原因是看錯(cuò)加減符號或是加減混合題不熟練。
第二題，數(shù)數(shù)填數(shù)，考察孩子數(shù)學(xué)的能力。全年級小朋友掌握很好。
第三題，填空題，較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識以及重點(diǎn)知識。個(gè)別題目題型新穎，很好地檢驗(yàn)了學(xué)生讀題理解能力，以及對于數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用的能力。
第四題，分類數(shù)一數(shù)?？疾炝藢W(xué)生對平面圖形的掌握情況，以及會進(jìn)行簡單的比較計(jì)算。
第五題，寫出鐘面上的時(shí)間。主要考查學(xué)生對鐘表的認(rèn)識這個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。個(gè)別學(xué)生把6時(shí)看成了12時(shí)半出錯(cuò)，其他學(xué)生都對。
第六題，把形狀相同的物品連起來?？疾炝藢W(xué)生對立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象，個(gè)別孩子把長方體和正方體放在一起導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第七題，看圖寫算式。學(xué)生方法思路基本上正確，個(gè)別孩子在收集題目信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問句的區(qū)別，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第八題，考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù)，即幾和第幾，全年級正確率較高。
第九、十題，用數(shù)學(xué)解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。在第九題中，個(gè)別孩子分不清籃球和排球，導(dǎo)致求一共有多少個(gè)算錯(cuò)。第10題，填空并列算式，只要學(xué)生觀察夠仔細(xì)，對于學(xué)生的難度不大，全年級只有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題。
三、今后教學(xué)措施。
通過一年級的教學(xué)及孩子對知識的掌握情況，我們一年級的三位老師還需要多學(xué)習(xí)，多探討，多讓孩子體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓他們樂意學(xué)數(shù)學(xué)，然后學(xué)以致用，實(shí)踐于生活。當(dāng)然要達(dá)到好的效果，我們還需要不斷努力。針對一年級孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
孩子年齡小，思維不靈活，這就要求我們在講解時(shí)多拓展，多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會。再次我們認(rèn)為，老師的教不僅要注重孩子的“學(xué)會”，更要注重孩子的“會學(xué)”、“會用”，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇十一
本次全年級參加人數(shù):43人,平均成績92.56分及格率98%優(yōu)秀率95%，最高分100分，最低分15分，兩極分化十分嚴(yán)重。
二.試題具體情況分析。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型較多，輻射的內(nèi)容廣，但正確率較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，不過第六小題錯(cuò)的人下對多些，把運(yùn)算方法搞錯(cuò)了。
2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、計(jì)算，用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測驗(yàn)，我認(rèn)識到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
三.學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足：
(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)以及看錯(cuò)運(yùn)算符號的現(xiàn)象;甚至還有漏題的人(彭振，他是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，卻出這樣的錯(cuò))，特別是在列豎式計(jì)算中，忘記了進(jìn)位和退位的現(xiàn)象比較嚴(yán)重;計(jì)算的第四小題運(yùn)算順序出錯(cuò)也較多。
(2)學(xué)生在讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計(jì)算錯(cuò)題太多。如：填空題的第六小題電視機(jī)售價(jià)比電飯鍋貴多少十來個(gè)人用得減法。
2、取的成績：
(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，說明學(xué)生掌握了這學(xué)期所學(xué)知識。
(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。
(3)學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。
四.對試卷的評價(jià)。
五.今后努力的方向和改進(jìn)措。
1、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇十二
一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點(diǎn)分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長方形與正方形的作圖和周長計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體。
本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo)，內(nèi)容全面，各部分分值權(quán)重合理，深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭議的題目。如：填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角，選擇題中照鏡子的問題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難。
三、學(xué)生答題分析。
（一）學(xué)生答題的總體情況。
根據(jù)學(xué)生的答題情況看出，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的基礎(chǔ)知識掌握較好。計(jì)算題的考試成績比較理想，學(xué)生整體操作能力較強(qiáng)，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高。但個(gè)別學(xué)生計(jì)算的正確率還有待加強(qiáng)。
（二）典型錯(cuò)題情況分析。
1、試卷第二題“我會選?！敝械牡谌☆}出示五個(gè)小正方體堆成的立體圖形，小強(qiáng)、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個(gè)是小紅看到的（??）?！币?yàn)樾〖t站在物體的后面，看到的是與正面小強(qiáng)看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱，觀察物體時(shí)辨認(rèn)不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強(qiáng)。
但是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的，生活是現(xiàn)實(shí)的。假如本題把“五個(gè)小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實(shí)物，如“一個(gè)帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等，更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn)。
2、試卷第二題“我會選?！敝械牡谖逍☆}“照鏡子時(shí)，離鏡子越近，鏡子中的物體就（?）。a、越大?b、一樣大?c、越小”老師們對于選項(xiàng)a和b出現(xiàn)了爭議。
最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考，選擇a與b都是正確的。
四、思考。
1、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。
3、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。
4、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇十三
今天測試了曲阜市統(tǒng)一發(fā)的期末測試二，這份試卷根據(jù)最新教材以做了修正，試卷包括的體型很全面，題量較多，難易適中，多數(shù)學(xué)生成績比較理想，但是也存在一些問題，主要有：
經(jīng)過了兩次口算比賽，一些學(xué)生的口算能力突飛猛進(jìn)，但是也有一部分學(xué)生平時(shí)練習(xí)少，計(jì)算能力弱，有一個(gè)學(xué)生連續(xù)錯(cuò)了3道題：2×6=18，2400－1700=1700，4+3=6，這個(gè)學(xué)生不是粗心，就是加法、乘法和退位減法學(xué)得不扎實(shí)。暑假了還要安排部分學(xué)生抽時(shí)間練習(xí)口算，提高計(jì)算技能。
試卷上有一道脫式計(jì)算題，共有三道題目，要求學(xué)生用脫式計(jì)算，但是一班有6個(gè)學(xué)生沒有看清要求，列豎式計(jì)算，為了讓他們引起重視，我把9分全扣掉了，讓他們引以為戒。還有很多學(xué)生漏題現(xiàn)象嚴(yán)重，有的漏做一道填空題，有的漏做兩道選擇題，有的學(xué)生把6分的比較大小或者9分的脫式計(jì)算全漏做了。有的學(xué)生做題速度很快，做完就自己玩，老師再強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事，我改卷時(shí)就異常氣憤。這些學(xué)生白白丟掉了很多分，如果他們仔細(xì)，認(rèn)真，這些錯(cuò)誤完全可以避免。
這次的解決問題比較簡單，但是照樣有部分學(xué)生理解題意有困難，不會正確列式，列綜合忘記加小括號等。
統(tǒng)計(jì)中有一個(gè)問題是：一個(gè)小孩在題中四個(gè)水果中選了一個(gè)說：我最喜歡的水果長在南方，那是指香蕉，但是很多孩子不知道香蕉長在南方，還有一個(gè)孩子說：我最喜歡的水果是紅色的，貯存時(shí)間很短，有的學(xué)生也不知道是草莓。
總之，這次測試成績不是很理想，還剩幾天的復(fù)習(xí)時(shí)間，我要帶領(lǐng)學(xué)生好好復(fù)習(xí)，爭取期末考個(gè)理想的成績。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇十四
1、該生自覺、認(rèn)真、刻苦，是一個(gè)能讓老師和家長放心的孩子，工作上，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用;有較為積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)較自覺、認(rèn)真，上進(jìn)心和自尊心較強(qiáng)。希望今后能揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)在知識的海洋翱翔，當(dāng)一名出色的舵手。
2、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬老師，能和同學(xué)友好相處，積極參加班級的各項(xiàng)活動(dòng)，做好科代表工作，有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，學(xué)習(xí)較以前主動(dòng)積極，但有時(shí)未能持之以恒，望能勇敢面對困難，樹立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，特別是較薄弱的科目。同時(shí)樹立自信、樂觀的人生觀。
3、孫兆坤同學(xué)本學(xué)期參加了許多團(tuán)體活動(dòng)，如紅歌比賽，遠(yuǎn)足活動(dòng)，集體勞作等，團(tuán)結(jié)同學(xué)，吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，也能主動(dòng)向老師和同學(xué)請教問題，上課時(shí)精力更集中了按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也有所提高，身體素質(zhì)也有所提高，不遲到不早退，按照老師的要求去做，也參加了社區(qū)實(shí)踐，幫助老人打理生活瑣事，也幫助清潔工人打掃小區(qū)，懂得了許多人生哲理，但還存在做題不認(rèn)真，粗心馬虎，基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，不能夠正確對待錯(cuò)題，還是不夠大度，與同學(xué)發(fā)生的小矛盾就記在心里，不能嚴(yán)格要求自己，相信你會努力改正，做最好的自己。寄語：眼光放長遠(yuǎn)，努力定成功。
4、該生能尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加班級各項(xiàng)，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，但要注意學(xué)習(xí)方法，提高效率，方能向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺階。
5、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬老師，能和同學(xué)友好相處，有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極，但有時(shí)未能持之以恒，望能勇敢面對困難，樹立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，特別是較薄弱的科目。同時(shí)樹立自信、樂觀的人生觀。
6、該生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加班級的各項(xiàng)活動(dòng)，有較為樂觀的人生態(tài)度，有上進(jìn)心和較強(qiáng)自尊心，學(xué)習(xí)較自覺、認(rèn)真。希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
7、夢慧同學(xué)是一個(gè)通情達(dá)理，活潑率直的女生。班里組織活動(dòng)積極主動(dòng)參加，平時(shí)也熱愛文藝創(chuàng)作，有很強(qiáng)的創(chuàng)作天賦，在班里，樂于幫助同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，是班里的宣傳委員，多次成功的完成學(xué)校班級的宣傳任務(wù)。學(xué)習(xí)過程中肯吃苦，善總結(jié)，虛心請教。積極配合老師，遵守紀(jì)律。希望能時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)習(xí)的目的，不以物喜，不以己悲。以積極向上樂觀的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，對待生活。無論是悲觀的還是溫暖的一切都好過去的、現(xiàn)在的、未來的、一切都好，你要記得一切都好。面對高三，奮戰(zhàn)高考，相信自己，努力吧。寄語：要做就做最好的自己。
8、呂昌星是個(gè)有集體榮譽(yù)感的學(xué)生，肯為班級著想，為班級做一些力所能及的事，互幫互助，團(tuán)結(jié)同學(xué)，坦誠待人，坦誠做事，積極生活。只是學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生，付出了一定的努力，但成績也一直上不去，在眾多老師眼里，盡管從成績上可能也算是一名很差很差的學(xué)生了，但生活上需要你自己樹立自己的良好形象。幸虧現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到問題的重要性了，開始努力學(xué)習(xí)文化課，并報(bào)了特長培訓(xùn)班，讓老師感到你是個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)生，以前是對知識不重視，我相信你會在不懈的努力下能成為老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生。寄語：只有自己可以改變自己。
9、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班級的各項(xiàng)文體活動(dòng)，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，有較強(qiáng)的自覺性和計(jì)劃性。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺階。
10、該生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有上進(jìn)心，做好科代表工作，有較強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后繼續(xù)從嚴(yán)要求自己，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
11、該生基本能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)較刻苦、認(rèn)真，但有時(shí)處理問題自以為是，一意孤行，希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，特別是較薄弱的科目，爭取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
12、該生性格文靜，能尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。能遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，但要注意學(xué)習(xí)方法，提高效率，方能向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺階。
13、李海峰同學(xué)性格有點(diǎn)內(nèi)向，少言寡語，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，對時(shí)間觀念很重視，是看時(shí)間過日子的人，善于較朋友雖然與性格有點(diǎn)不合。在學(xué)習(xí)上一直想努力突破自己，可是自己的毅力還不夠沒有持久的觀點(diǎn)，從外表看是一個(gè)成熟的男孩，可自己內(nèi)心卻永遠(yuǎn)屬于一個(gè)孩子的心。在學(xué)習(xí)之上一直沒有很好突破但自己有信心做好現(xiàn)實(shí)的自己，決不讓將來的自己后悔，還有一點(diǎn)思想總是在很遙遠(yuǎn)的地方老想將來自己怎樣。幾乎不會去認(rèn)識現(xiàn)在的自己，現(xiàn)在的你要想想考上大學(xué)只有通過自己的努力去拼搏，盡自己只能來讓將來不后悔，要有信心考一個(gè)理想的大學(xué)，對將來的自己說你現(xiàn)在做的一切都不后悔。寄語：吾志所向，所向披靡。
14、該生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，性情溫和沉靜，但不缺乏個(gè)性，待人誠懇，與同學(xué)相處融洽，有樂觀的人生態(tài)度，辦事穩(wěn)重，學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真，有很強(qiáng)的上進(jìn)心和較強(qiáng)的接受能力。希望樹立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，繼續(xù)在知識的海洋翱翔。該生有積極的人生觀和良好的行為習(xí)慣，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)的關(guān)系很融洽，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，做好科代表工作，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和拼搏精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)刻苦、努力。但仍需注意方法，及時(shí)復(fù)習(xí)，注意避免偏科現(xiàn)象，方能取得更好的成績、更大的進(jìn)步。
15、該生性格文靜，待人友好和善，能尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較為積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)較自覺、認(rèn)真，上進(jìn)心和自尊心較強(qiáng)，也有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。希望今后繼續(xù)從嚴(yán)要求自己，發(fā)揮自己的聰明才智，揚(yáng)起風(fēng)帆，爭取更大的進(jìn)步。
16、王東海同學(xué)性格有些內(nèi)向靦腆，但內(nèi)心卻很熱情，為人和善誠懇，與同學(xué)相處的很不錯(cuò)，有一顆善良的心從不忍心傷害小動(dòng)物，更不忍心傷害別人的心。有時(shí)會無意傷害別人的心，會自責(zé)很久后悔自己的所作所為。要注意學(xué)業(yè)為重，不要在情感方面走彎路。學(xué)習(xí)方面缺乏持之以恒的精神和毅力，內(nèi)心不夠堅(jiān)定，總是給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可總是堅(jiān)持不了幾天，在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面從不交頭接耳影響學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校組織的各種活動(dòng)都能積極參加。寄語：青春的季節(jié)充實(shí)自己最好的方式就是集中精力求學(xué)。
17、該生性格隨和，熱愛學(xué)習(xí)，有樂觀的人生態(tài)度，辦事穩(wěn)重，學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真、刻苦，有上進(jìn)心和較強(qiáng)的接受能力，工作上，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，是老師的得力助手，在班里能起好帶頭作用，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績名列前茅。望以后能揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)在知識的海洋翱翔，當(dāng)一名出色的舵手。
18、曹紅祥同學(xué)作為學(xué)生，從不遲到不曠課，上課能積極思考老師的問題，雖然有時(shí)控制不住會開小差，但大部分時(shí)間會好好聽課，非常熱愛集體，為人熱情容易接觸，待人友好積極幫助別人，別人有難處會伸援助之手，盡力而為。班內(nèi)活動(dòng)也會積極參加為班級爭光，做貢獻(xiàn)。從呱呱墜地到現(xiàn)在成熟的我，不知不覺已經(jīng)經(jīng)歷了17個(gè)春夏秋冬。在這十七個(gè)春夏秋冬的歲月中，養(yǎng)成了很多很多的習(xí)慣，其中有很多的好習(xí)慣，自然也少不了壞的習(xí)慣。不太喜歡與別人主動(dòng)交流，溝通。不習(xí)慣與別人主動(dòng)打招呼，導(dǎo)致和以前同學(xué)感情不太融洽。寄語：知不足而后進(jìn)，后勁更足。
19、該生能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加班級的文體活動(dòng)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和拼搏精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)刻苦、努力。但仍需注意方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺階。
20、葛元順同學(xué)在本學(xué)期遵守紀(jì)律，積極進(jìn)取，總的來說還是不錯(cuò)的，本學(xué)期暴露了一些問題，但為時(shí)不晚，一定能努力改正，要以此為起點(diǎn)勇攀高峰。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼之間又過了一個(gè)學(xué)期，即將邁入高三，回想先前，這個(gè)學(xué)期我感覺自己努力。學(xué)到了以前沒有學(xué)到的知識，不再虛度時(shí)光，這學(xué)期學(xué)習(xí)一直很緊張，各科成績有的還算理想，有的很弱，英語學(xué)起來很吃力，還得繼續(xù)努力，數(shù)理化三科總是有些很困難的問題困擾。必須努力學(xué)好做題方法，掌握解題技巧，提高能力。寄語：用你的樂觀心態(tài)，贏得未來。
21、該生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作上能較認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)、刻苦、認(rèn)真，希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
22、該生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有上進(jìn)心，有較強(qiáng)的接受能力、較強(qiáng)的`自覺性和計(jì)劃性，學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后繼續(xù)從嚴(yán)要求自己，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
23、時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼高二已經(jīng)結(jié)束。齊聰聰同學(xué)在本學(xué)期積極面對生活保持樂觀態(tài)度，遵守日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，和同學(xué)互相幫助，團(tuán)結(jié)從學(xué)，在生活中互相幫助。共同進(jìn)步。時(shí)光離弦之箭，三年轉(zhuǎn)瞬即逝，你會努力學(xué)習(xí)，做最棒的自己，在高二期間團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛好集體，有積極的榮譽(yù)意識，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上積極攻克難以攻克的難關(guān)，積極詢問老師和同學(xué)，在學(xué)習(xí)上取得了些許進(jìn)步，在以后的日子回去的更大的進(jìn)步。在以后的日子要靜下心來，多思考有疑難問題多問，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守日常行為規(guī)范。寄語：堅(jiān)信付出努力一定會充實(shí)生活。
24、段元晶同學(xué)經(jīng)過這段時(shí)間的勤奮努力，在自我剖析方面做的較好，品學(xué)兼優(yōu)，格外用功，人際挺好。同學(xué)關(guān)系挺融洽的，真誠對待別人，在生活上，從不偷懶，不耽誤值日，在學(xué)習(xí)上雖然成績不優(yōu)秀，但永遠(yuǎn)保持著一顆勇敢向上的心敢于承認(rèn)自己的不足與錯(cuò)誤，敢于請教。在考試中感覺成績不夠穩(wěn)定，有時(shí)進(jìn)步有時(shí)退步了，很糾結(jié)。雖然不是很優(yōu)秀，但學(xué)校老師也許看到了你的努力，多次獲得了挑戰(zhàn)之星稱號，還曾獲得級部勤奮之星，并頒布證書，一切都屬于過去，相信你美好的未來，就在你奮力的拼搏中，加油!寄語：勤奮催生的花朵，格外美麗!
25、該生自覺、認(rèn)真、刻苦，是一個(gè)能讓老師和家長放心的孩子。有上進(jìn)心，有較強(qiáng)的接受能力。工作上，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績名列前茅。但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，揚(yáng)起風(fēng)帆，勇往直前。
26、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班級的各項(xiàng)文體活動(dòng)，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，有較強(qiáng)的自覺性和計(jì)劃性。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，堅(jiān)持已取得的成績，注意克服缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
27、王珣同學(xué)在本學(xué)期的在校生活遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在班中團(tuán)結(jié)同學(xué)，未與他人發(fā)生任何矛盾沖突。在校與舍友關(guān)系融洽，與舍友共同努力使宿舍獲得文明宿舍稱號。本學(xué)期成績較穩(wěn)定但仍有很大潛力，物理、化學(xué)、生物成績依然穩(wěn)定優(yōu)秀，英語也有些提升，但數(shù)學(xué)因過于馬虎成績略有波動(dòng)。這學(xué)期的學(xué)習(xí)勤奮雖然少有提升，但還是不是很足，仍然需要更加努力。這學(xué)期參加了生物奧林匹克復(fù)賽。在本學(xué)期中被評為過勤奮之星、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、三好學(xué)生。在本學(xué)期初獲得了市三好學(xué)生的榮譽(yù)。寄語：百尺竿頭，更進(jìn)一步。
28、陳宇亨同學(xué)在本學(xué)期能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，一般早晨到班時(shí)間比較早，比別人多學(xué)半小時(shí)，還有飯空時(shí)間，做到了對事件的珍惜和把握。也變得更有毅力，不怕苦不怕累虛心向別人請教，不驕傲，摒棄一切外界干擾，更重要的是做到了相信自己，相信還能更上一層樓。加油!盡管剛開始時(shí)，成績有點(diǎn)退步，后來制定了個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，期中考試取得了一定進(jìn)步，感覺效果不錯(cuò)，初步計(jì)劃一直復(fù)習(xí)到高三開學(xué)之前，相信到了高三后成績還能提升。本學(xué)期被評為進(jìn)步之星。寄語：心無旁騖才是提升自我的開始。
29、張潔同學(xué)在忙碌中度過了高二，馬上就成為高三畢業(yè)生，看得出你心里忐忑著，雖然在高二的學(xué)習(xí)中，總體來說在進(jìn)步，但還是不夠勤奮，小動(dòng)作比較多，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識還不是很到位，以后高三的生活里要努力克服這一壞習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，總會有坎坷，但和同學(xué)們相互扶持走了過來，與同學(xué)關(guān)系還算融洽。不過對學(xué)習(xí)還是不夠積極，問題疑問不能積極去問，導(dǎo)致落下了很多問題，無從下手，以后會積極提問，把不懂的問題問明白，爭取更高層次的進(jìn)步，要相信自己，加油。寄語：每一點(diǎn)進(jìn)步凝聚的的都是奮斗的汗水。
30、劉璐同：這個(gè)學(xué)期，心態(tài)調(diào)整的很好，成績也比上一學(xué)期好轉(zhuǎn)了許多，而且，物理進(jìn)步明顯，做題也不再糾結(jié)，輕松了許多，在現(xiàn)在的班里，你擁有了更大的斗志，時(shí)刻都不放棄，能腳踏實(shí)地，快樂完美度過高二的愿望，要注意對平時(shí)瑣事的處理，做到刻苦學(xué)習(xí)，全部時(shí)間用來學(xué)習(xí)，適當(dāng)學(xué)會讓自己更放松，好習(xí)慣就上課認(rèn)真聽，下課有同學(xué)朋友開心的玩一會這樣意義更大，能和同學(xué)們每次團(tuán)結(jié)一致，努力想辦成一件事的樣子，也讓人記憶猶新，我們一直相信著，團(tuán)結(jié)的班級就是無敵的。四三一一就是特別的棒。相信你會努力讓自己不輸給一切，不斷進(jìn)取，揚(yáng)帆起航。寄語：用沉穩(wěn)贏得進(jìn)步，靠勤奮編織理想。
31、王燕杰同學(xué)性格內(nèi)向，不善言談，是和別人交流的一個(gè)難題，但不是不能改變，與別人交流無非是問別人問題，雖然偶然與別人開開玩笑但這也是緩沖壓力。雖然沒有明顯的長處，但你對自己一直以來勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度是值得肯定的，基礎(chǔ)差，所以要付出更多的努力，要靠文化課成績和選擇一門專業(yè)課，報(bào)書法這不僅是為了考試還可以提高自身修養(yǎng)，寫一手好字也不錯(cuò)。要盡量讓自己的性格變得外向一點(diǎn)，只有善于與別人交流才能在競爭中立足。寄語：改變自己從交流開始。
32、該生舉止文明有禮，做事有主張。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。能積極主動(dòng)地幫助老師做好班務(wù)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，是老師的好助手。學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真，希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺階。
33、該生自覺、認(rèn)真、刻苦，是一個(gè)能讓老師和家長放心的孩子，有上進(jìn)心，有較強(qiáng)的接受能力;工作上，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用;學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后能揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)在知識的海洋翱翔，當(dāng)一名出色的舵手。
34、劉壯同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)沒有偷懶，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，不會因?yàn)樾∈露l(fā)脾氣，其中本學(xué)期被評為進(jìn)步之星，雖然僅一次，但是相信他會在下一次的升級考試中繼續(xù)向前，爭取再進(jìn)步。本學(xué)期遵守紀(jì)律，自我要求提高，晚休午休不說話，上課不睡覺。物理在本學(xué)期中開始進(jìn)步，雖然基礎(chǔ)不好但是你的努力有目共睹，學(xué)習(xí)爭取進(jìn)步爭取在考試中考入前25名，常規(guī)方面積極遵守學(xué)校制度，不違反紀(jì)律，積極服從班集體指揮，堅(jiān)持維護(hù)班內(nèi)榮譽(yù)。學(xué)習(xí)方面積極學(xué)習(xí)，雖然成績不好但是我不會停下爭優(yōu)的步伐，面對高三相信你會更加努力。寄語：行動(dòng)證明一切!
35、劉藝同學(xué)是一個(gè)很有潛力的同學(xué)。在這半年中收獲了滿滿的友誼、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，有時(shí)會浮漂學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，在連續(xù)幾次考試失利后，已經(jīng)深刻認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)現(xiàn)在正在加強(qiáng)勤奮當(dāng)中。對于班里的活動(dòng)，盡可能地積極參加。深深愛4311這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。盡管自己并不突出，并不優(yōu)秀，但一直盡自己所能為自己深愛的班級做出貢獻(xiàn)。因?yàn)槭冀K相信人生最重的三年中，不揮灑汗水，怎能對得起自己的未來，高二的努力為高三奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高三奮力一搏，只為以后擁有一個(gè)好的未來，不讓自己后悔，人生有兩手路要走，一手是必須走的路，一手是想走的路，只要把自己必須走的路走好，才能去實(shí)現(xiàn)自己想走的那條路，而現(xiàn)在在努力中。寄語：夢想照耀未來。
36、該生性情溫和，舉止文明有禮，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用;能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真，希望能勇敢面對困難，樹立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)樹立自信、樂觀的人生觀。
37、該生基本能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)較刻苦、認(rèn)真。希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
38、該生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，做好科代表的工作，是老師的好助手，學(xué)習(xí)刻苦、努力，有較強(qiáng)的接受能力。要記住，勝不驕，敗不餒，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚(yáng)起風(fēng)帆，勇往直前。該生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加班級的文體活動(dòng)，能較負(fù)責(zé)的完成好各項(xiàng)工作，學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的自覺性和計(jì)劃性，有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺階。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇十五
一、填空(29分)。
1、運(yùn)動(dòng)會上，共有8804名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，約為()人。
2、一個(gè)雞蛋的重量比一個(gè)西瓜的重量()得()。
3、一萬里面有()千。
4、最大的四位數(shù)是()，最小的三位數(shù)是()它們相差()。
5、由9個(gè)千、五個(gè)十組成的數(shù)是()，讀作()。
6、299前面一個(gè)數(shù)是()后面的一個(gè)數(shù)是()。
寫作：()寫作：()。
讀作：()讀作：()。
8、“神八”升空是()現(xiàn)象，“神八”繞地球飛行是()現(xiàn)象。
推拉玻璃窗是()現(xiàn)象，電風(fēng)扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是()現(xiàn)象。
9、用2、0、9、6組成的最大四位數(shù)是()，組成的最小四位數(shù)是()。
10、填、或=。
98千克()980克7千克()700克999()10213000()1300。
4
35。
2
a5b。
11、24個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每人分()個(gè)，還剩()個(gè)。
12、在下面方格中，每行、每列都有2-5這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次，a是()b是()如圖：
二、選擇(5分)。
1、在有余數(shù)的除法中，除數(shù)是8，余數(shù)最大是()。
a、7b、8c、6d、9。
2、媽媽體重大約是()。
a、60克b、600克c、6000克d、60千克。
3、下面數(shù)中，一個(gè)0也不讀的是()。
a、5002b、1050c、10000d、3604。
4、7個(gè)一5個(gè)十和6個(gè)萬組成的數(shù)是()。
a、756b、657c、6507d、60057。
5、男生有120人，女生比男生多得多，女生有()人。
a、350b、90c、210d、128。
三、判斷(5分)。
1、是軸對稱圖形。
2、7850中的8比9480中的8表示的數(shù)大。
3、計(jì)算56除以8和7乘以8用同一句口訣。
4、5076讀作：五千七十六。
5、由8個(gè)十和6個(gè)千組成的數(shù)是6080。
四、計(jì)算(27分)。
1、直接寫得數(shù)(5分)。
7×9=50+70=45÷5=48÷6=27+8=。
2、豎式計(jì)算(10分)。
32÷446÷627÷922÷360÷7。
3、脫式計(jì)算(12分)。
4×(9-6)52+8×47×9-548÷(24÷4)。
五、看圖回答問題(8分)。
葡萄西瓜蘋果草莓。
1、最愛吃()的人最多，最愛吃()的人最少。(2分)。
2、每1格代表1人，二年級共()人(2分)。
3、最愛吃西瓜的和最愛吃草莓的相差()人(1分)。
4、請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答(3分)。
六、應(yīng)用題(26分)。
1、超市原來有35個(gè)風(fēng)車，賣出28個(gè)后，又運(yùn)來30個(gè)，這時(shí)超市有風(fēng)車多少個(gè)?(5分)。
2、同學(xué)們要栽65棵樹，已經(jīng)栽了6行，每行8棵，還要栽多少棵?(5分)。
3、小明說：“我買了4袋餅干花了24元?！毙傉f：“我買了1本書花了9元?！?/p>
(1)一袋餅干幾元錢?(3分)。
(2)50元最多能買幾本書?(3分)。
4、小蘭家有6只母雞。2只公雞。如果每天每只產(chǎn)雞蛋1枚，一周共產(chǎn)雞蛋多少枚?(5分)。
5、老師把47本故事書平均分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分到幾本?還剩多少本?(5分)。
一、
二、
1、①2、②3、③4、④5、①。
三、
1、×2、√3、√4、×5、√。
四、
1、3180050001700。
631209835。
2、87……437……18……4。
3、1284288。
五、
1、西瓜草莓。
2、22。
3、5。
4、例：最愛吃西瓜的和最愛吃蘋果的共多少人?
8+7=15(人)。
六、
2、65-6×8=17(棵)。
3、24÷4=6元。
50÷9=5本……5元。
4、6×7=42枚。
5、47÷6=7本……5本。
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二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇十六
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績基本穩(wěn)定。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對前半期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材9個(gè)小單元教學(xué)，基本上是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花3—5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了幾套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。
（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！
（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個(gè)性化教育的有力支持。
（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤。
（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，現(xiàn)在每次測試都在70—80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。
（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
總之，經(jīng)過前半期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇十七
本學(xué)期，我擔(dān)任一年（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
1、備課。學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。
2、上課。
（1）致力新授有趣實(shí)效。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的`一步。
（2）做到復(fù)習(xí)及時(shí)有效。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
3、作業(yè)。
及時(shí)布置適量的作業(yè)，并及時(shí)批改練習(xí)本、練習(xí)冊等作業(yè)，針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我盡量面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯(cuò)題的收集工作，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
4、輔導(dǎo)。
注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
1、重視學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)知識理論。通過閱讀教育期刊，改變教育觀念，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑，明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。
2、積極教研，提高教育教學(xué)能力。
把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我。為了讓學(xué)生充分地展示自我，就必須培養(yǎng)他們的表達(dá)、合作、傾聽等能力，但拘于學(xué)生年齡上的限制，還需在課堂中多花時(shí)間引導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會展示。再者是沒有充分調(diào)動(dòng)家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致個(gè)別學(xué)生的家長總認(rèn)為：孩子在學(xué)校，所有的事就都是老師的事了。
在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇十八
本次期末測試主要是四年級下冊教材全部內(nèi)容，主要依據(jù)《課標(biāo)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活性，同時(shí)體現(xiàn)教材的創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)，但題目難度大，怪題多,題量適中。現(xiàn)將我班期末測試情況分析如下：
一、考試情況。
本次考試，我的兩個(gè)班原有學(xué)生83人;參加考試有82人，及格率96.35.%，總分是6937分，平均分是84.60分，優(yōu)秀人數(shù)是41人，優(yōu)生率達(dá)到87.23%。滿分2人;90――99分的有37人;80―89分的有22人，70―79分的有13人，60―69分的有5人，不及格的3人。全班最高分100分，最低分9分。從卷面的得分情況來看，總體成績不是很理想。
二、卷面分析：
(一)本次試卷共分六大題題型有：第一題填空，第二題判斷題，第三題選擇，第四題，計(jì)算(口算、豎式計(jì)算及驗(yàn)算、脫式計(jì)算及簡算)，第五題操作題，第六題應(yīng)用知識、解決實(shí)際問題。讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文情懷?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。
(二)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)富有趣味性。
學(xué)生答卷分析：
1.計(jì)算方面：口算完成得較好，有75名學(xué)生全對，筆算方面有74名學(xué)生全對。脫式計(jì)算(能簡便計(jì)算的要簡便)有73人全對。大部分部分學(xué)生都能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行計(jì)算。但少部分學(xué)生由于粗心造成錯(cuò)誤。
2.大部分學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生還是書寫亂。
本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生能做到了書寫工整，卷面整潔，這與我平時(shí)的指導(dǎo)和要求及學(xué)生的努力是密不可分。
3.學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形和統(tǒng)計(jì)這部分知識掌握較好，出現(xiàn)錯(cuò)誤少，個(gè)別是因?yàn)椴徽J(rèn)真審題造成的。
4.在單位換算、數(shù)的改寫及求近似值問題方面，有70名學(xué)生能較好地完成，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的情況。從中看出對小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、數(shù)的改寫的意義、求近似值的方法和植樹問題的解題方法等方面。沒有把所學(xué)的知識充分應(yīng)用到實(shí)際中去，如學(xué)生知道單位換算的方法，但到作題時(shí)就不懂得用，說明學(xué)生學(xué)的知識較死。
5.少部分學(xué)生分析問題能力欠缺，聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力有待于提高。
三、改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。
2.加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
5.在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問題的應(yīng)變能力。
四、今后的工作方向。
1.認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇十九
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。
把知識點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的`價(jià)值。
2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教育內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點(diǎn)分布較為合理。
主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長方形與正方形的作圖和周長計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點(diǎn)的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。
3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)教師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；注重對重點(diǎn)知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計(jì)算能力”、“應(yīng)用知識”的形成。
4、體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思考的`考查。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；第三題（1）題考查學(xué)生的空間想像能力，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計(jì)算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教育；第三題（4）題是與語文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會與空間，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。
1、基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)。
從批卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)?；A(chǔ)知識考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計(jì)算、動(dòng)手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好。
2、獨(dú)立分析問題、解答問題的能力有所提高。
在考試時(shí)，學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成試卷的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問題的能力有了很大的提高。
3、學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)。
學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí)，正確率比較高，畫對稱圖形、小船平移位置畫的準(zhǔn)確，說明學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，這是平時(shí)嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“我會統(tǒng)計(jì)”一題的解答中，學(xué)生利用計(jì)算的方法和圖示對照的方法。準(zhǔn)確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。
1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。
有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如選擇題中“3點(diǎn)15分在鏡中是幾點(diǎn)多數(shù)學(xué)生都選擇了9點(diǎn)45分”造成這些錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。
2、對一些基本概念的認(rèn)識和理解還不到位。
有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17、01相鄰的兩個(gè)整數(shù)”的題目中，有的學(xué)生寫成了17、0和18、0。說明這些學(xué)生對小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認(rèn)識和理解還不夠。
4、數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用不夠靈活。如“排隊(duì)中也有數(shù)學(xué)問題”三1班有42人，要排成長方形的方隊(duì)，可以有幾種排法。如果要排成方隊(duì)，至少要去掉幾人？每行幾人？有些學(xué)生在答排成方隊(duì)時(shí)只能打兩種排法。
5、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣；有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，測量不準(zhǔn)確。
1、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教育中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教育中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。
3、針對一些學(xué)生不會估算，估算能力弱的問題，在今后的教育中要注意加強(qiáng)對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
4、在今后的教育中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。
5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇二十
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的'創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，通過自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇二十一
2016—2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我認(rèn)真地翻看了學(xué)生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。
二、試卷結(jié)構(gòu)。
試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習(xí)作潛力的測試。
二、學(xué)生答題狀況分析。
（一）小小書法家展示臺。
全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正，但是沒有一個(gè)學(xué)生得滿分，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。
（二）基礎(chǔ)知識。
1.從學(xué)生答題狀況來看，出錯(cuò)最多的詞語有：老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個(gè)同學(xué)得滿分。3.四字詞語寫錯(cuò)的有：驚慌失措的“措”字。4.此題學(xué)生做的很好?？傊A(chǔ)知識不太盡人意。
（三）積累運(yùn)用。
第2小題錯(cuò)誤較多，由于課文沒要求背誦，印象模糊，填空不準(zhǔn)。
（四）閱讀賞析。
課內(nèi)外閱讀，本學(xué)期上課時(shí)注重此方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣，答題狀況比較好。但是，部分學(xué)生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓(xùn)練。
（五）習(xí)作。
此次作文題目是“我總想著這件事”，細(xì)細(xì)翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生的作文事例不夠典型，人物的神情、動(dòng)作、語言及心理活動(dòng)描述不夠細(xì)膩，語句不夠精煉等。
（六）閱讀拓展。
《愛麗絲夢游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學(xué)生都已讀過。但是讀書不夠認(rèn)真，得滿分的學(xué)生只有四名：冰潔、閃閃、宏珂、一哲。
三、今后努力方向。
1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ)。
2.重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
3.作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，帶給寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，考試想得高分，務(wù)必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
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二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇二十二
二.試題具體情況分析。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。
2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、計(jì)算，用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測驗(yàn)，我認(rèn)識到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運(yùn)用知識讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如：第五大題的第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂趣。
三.學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足：
(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò);計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。
(2)學(xué)生會讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計(jì)算錯(cuò)題太多。
(3)學(xué)生對解決實(shí)際問題的能力太差,對知識學(xué)習(xí)太死,不會靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對，第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來。
2、取的成績：
(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。
(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。
(3)學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。
四.今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。
2、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
二年級數(shù)學(xué)期試分析報(bào)告篇二十三
考試是教學(xué)的指揮棒，其目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因而試卷的命題不是隨心所欲，胡編亂造的。芒棒鄉(xiāng)參與了－二年級語文水平測試，試卷分析如下：
一、試卷命題分析。
1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
本次命題考察了學(xué)生對二年級語文下冊的大部分及上冊教材中的少部分基礎(chǔ)知識掌握情況，基本技能形成情況，對語文知識的靈活運(yùn)用能力，覆蓋面廣，既有廣度又有一定深度。體現(xiàn)了落實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念。
2、試卷特點(diǎn)。
（1）緊扣教材，重基礎(chǔ)、重積累。
本次試卷基礎(chǔ)知識覆蓋二年級下學(xué)期大部分內(nèi)容。如“拼音和漢字”考察了本冊書中難寫、易忘的生字，“給多音字選擇合適的'拼音”“詞語和句子”均選文中和練習(xí)中的知識點(diǎn)，注意測試學(xué)生的運(yùn)用能力?！鞍言~語補(bǔ)充完整”“照樣子寫一寫”一部分來自于課文，也有一部分來自于作業(yè)練習(xí)中；“按課文內(nèi)容完成練習(xí)”，要求會背的課文及詩歌能夠默寫下來，目的是讓廣大教師、學(xué)生們知道語文知識藏在字里行間，學(xué)習(xí)在于日積月累，要有反復(fù)再現(xiàn)的過程和品讀鑒賞的過程。“閱讀短文，完成練習(xí)”選擇學(xué)生熟知的材料。有趣的動(dòng)物。有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（2）重視了情感，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
寫話題1，我們的家鄉(xiāng)非常美麗，選一處介紹給大家。
培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，讓學(xué)生一吐為快，體現(xiàn)了命題者對學(xué)生的人文關(guān)懷。
寫話題2，你喜歡吃什么水果，把它寫下來。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法；緊扣教材，又與學(xué)生的生活來源緊密相連，通過看、摸、嘗，體驗(yàn)生活，感受生活，熱愛生活，做生活的留心人。
二、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。
1、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。
（1）總體情況：優(yōu)分率、及格率、平均分的統(tǒng)計(jì)。
五、作文：總分13分。7分及7分以下3人；8－9分12人；10分以上10人。
2、數(shù)據(jù)分析。
通過對本年本鄉(xiāng)25份試卷的比較、分析，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識扎實(shí)，閱讀和作文。
三、卷面分析。
1、語文基礎(chǔ)知識。
第一大題：拼音和漢字。
在本題出現(xiàn)的錯(cuò)誤中有以下幾點(diǎn)：
首先，“心狠手辣”的“辣”出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多，其次是“狠”字和“施肥”的“施”字。然后是“狡猾”和“襯衫”出現(xiàn)的錯(cuò)誤次數(shù)也相對較多。
2、第二大題主要出現(xiàn)的錯(cuò)誤是：部分學(xué)生排序混亂，有遺字，漏字現(xiàn)象，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確。大部分學(xué)生能比較通順完整地補(bǔ)充句子，有一部分學(xué)生出現(xiàn)句子補(bǔ)充漢通順，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確，錯(cuò)字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
3、第三大題中的第4、5、6小題中錯(cuò)得比較多的是把“暖”字的“日”字寫成了“目”。氣候的候好些人寫成了“后”。
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