高中化學(xué)備課組長總結(jié)范文(16篇)

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高中化學(xué)備課組長總結(jié)范文(16篇)
時間:2023-11-21 01:38:22     小編:文鋒

總結(jié)是一個反思的過程,通過總結(jié)我們可以看到自己的成長和進(jìn)步??偨Y(jié)應(yīng)該注重區(qū)別化和創(chuàng)新性,力求突顯自己的獨特見解和思考。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇一

一學(xué)期來,我們初三化學(xué)備課組三位老師,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,切實抓好教育教學(xué)工作,積極、認(rèn)真的搞好化學(xué)教研,教師的專業(yè)素質(zhì)水平得到提升,教育教學(xué)成績也顯著提高。

開學(xué)初,我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,并在實施過程中,根據(jù)教學(xué)進(jìn)展情況不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。我們充分利用本學(xué)科教師成員少,便于組織教研活動的特點,隨時隨處、靈活機(jī)動的進(jìn)行教育教學(xué)研究。

我們化學(xué)組三位老師經(jīng)過分析認(rèn)為主要是對如何提高教學(xué)成績及如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在困惑,故我們結(jié)成了師徒結(jié)對,三位教師竭誠盡智,取長補(bǔ)短,達(dá)成共識:

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,注重調(diào)動學(xué)生的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生興趣;

(2)重視基礎(chǔ)知識,精心設(shè)計練習(xí),通過練習(xí)才能了解學(xué)生的能力和掌握情況;

(4)重視測試,認(rèn)真組織每次的單元測驗、中考復(fù)習(xí)中的三輪質(zhì)檢,力求每次考試都對學(xué)生來說是一次考場適應(yīng),之后做好試卷分析,分析其中得失,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。當(dāng)然在這期間,對惠萍老師我們主要還是以傳幫帶為主,她成長也很快。

校本的教研活動是教師成長的重要途徑,搞好教研是提高教師業(yè)務(wù)能力水平的有效途徑。本學(xué)期,陳娜玲老師成功舉行了校級公開教學(xué)活動,課題是《結(jié)晶》,陳惠萍老師也成功進(jìn)行了適崗期新教師的匯報教學(xué),課題是《氫氧化鈉變質(zhì)的實驗探究》,課后進(jìn)行認(rèn)真的講評、反思,提出了改進(jìn)意見和建議,教師在活動中得到鍛煉,教學(xué)案例的設(shè)計水平、課堂的應(yīng)變能力、教師的表達(dá)能力、課件的制作與信息技術(shù)的使用水平都有一定的提高……,平時也不定時進(jìn)行推門聽課,起到很好的相互學(xué)習(xí)的作用。

努力爭取各種校外學(xué)習(xí)的機(jī)會,開闊眼界、增長知識,從中汲取營養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期,化學(xué)組也申報了校級的小課題《初中化學(xué)用語教學(xué)策略研究》,現(xiàn)正處于研究階段,努力提高教科研的能力。

通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展,我們的教研能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升。雖然我們的工作取得了一定成績,但還存在很多不足之處,在今后的工作中我們會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、鉆研,充分組織好利用好化學(xué)教研活動,切實把教研活動作為我們搞好教學(xué),塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點,是我們前進(jìn)的動力,在今后的歲月里,我們化學(xué)組將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新,努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇二

本學(xué)期以來,高二語文備課組老師在繞著學(xué)校的中心工作,認(rèn)真貫徹“高效課堂”教學(xué)思想,積極參加各開展教研活動,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的`語文教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)?,F(xiàn)將本組具體工作總結(jié)如下:本學(xué)期工作思路:1。學(xué)生方面::進(jìn)一步設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略,引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材;重點抓好作文的提高;練習(xí)的量適當(dāng)加大,恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。

2。教師方面:教材的處理力求精當(dāng),適當(dāng)作有效延伸;備課組的研討力求有效,常規(guī)既要扎實,又要力求有創(chuàng)意;重點做好作文指導(dǎo)。

具體落實措施:

本學(xué)期,我們在高一一學(xué)年的實踐和思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究、探討“高效課堂”教學(xué)思想和教學(xué)模式。在語文教研組李西玲帶領(lǐng)下,通過共同學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步提升對“高效課堂”思想內(nèi)涵的理解,規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié),提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為,“高效課堂”是一種教學(xué)原則,更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式,更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內(nèi)容:問題前置,重視課前預(yù)習(xí);獨立思考,重視思維品質(zhì);自主合作,重視課堂展示;以學(xué)定教,重鞏固提升?;谶@樣的認(rèn)識,我們每周二進(jìn)行固定備課,并廣泛交流教學(xué)中的問題和分享教學(xué)經(jīng)驗和收獲。有以下幾種嘗試:(一)規(guī)范集體備課程序,加強(qiáng)集體備課的力度,向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。分享優(yōu)秀課件,每一單元規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最成功的課程設(shè)計連帶課件在組內(nèi)交流。(二)確定高二語文組集體運(yùn)作的作文序列,統(tǒng)一作文題目。按照每單元教學(xué)重點共六個作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時間。(三)每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析,一起研究共性問題。(四)教師的課堂教學(xué)設(shè)計、習(xí)題案的設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面,都在備課組活動中按級部要求認(rèn)真落實并予以相互交流和督促。

以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為突破口,促進(jìn)其它方面的教學(xué)工作。

1、組織序列作文,全年級統(tǒng)一布置,篩選出優(yōu)秀作文編輯成小報。本學(xué)期準(zhǔn)備出四期,現(xiàn)已新鮮出爐兩期,期中考試后及時在年級出了“期中考試優(yōu)秀作文”的展板,在學(xué)生中反應(yīng)很好。

2、組織全年級背誦大賽,結(jié)合高二語文水平測試的復(fù)習(xí)過程效果很好。既鞏固了知識,同時進(jìn)一步提高了學(xué)生的背誦能力,加深積累知識的穩(wěn)固性。最重要的進(jìn)一步提高了學(xué)生對背誦的重視程度。

3、全組成員都能認(rèn)真做好試卷分析和評講。本學(xué)期目前學(xué)校組織了一次期中考試。全組教師均能認(rèn)真撰寫試卷分析及時上交學(xué)校教務(wù)部門,認(rèn)真組織試卷評講,并就考試中發(fā)現(xiàn)的突出問題展開討論和研究,并提出了很多非常有針對性的解決措施。

4、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動。本學(xué)期,我們經(jīng)常開展互相聽課評課活動,本組備課組長目前已聽課15節(jié)。通過堅持這個教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短,教學(xué)水平的提高。

5、除了常規(guī)作業(yè),堅持學(xué)生的摘抄以及小練筆的批改,鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。極大的促進(jìn)了學(xué)生的作文水平。

6、組織學(xué)生參加了中學(xué)生讀寫大賽,組織學(xué)生練字并做了本年級“硬筆書法優(yōu)秀作品”的展板。

1、高效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個別教師,應(yīng)該波及面更廣些。已期本組成員都能積極參與并交流,高中語文教學(xué)的作文教學(xué)體系運(yùn)作尚未成熟,整體行進(jìn)中有脫節(jié)現(xiàn)象需要繼續(xù)打磨。

2、語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。譬如作文競賽、本組演講比賽這樣的校級語文活動太少,語文學(xué)習(xí)氛圍不濃。語文學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步開發(fā)。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,還不能正確對待語文學(xué)科在高考中的地位和作用。

3、教學(xué)模式化和程式化,讓語文課堂成了概念化的演繹,有可能會減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng)新意識。

一個學(xué)期即將結(jié)束,高二語文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績,但也存在著不足。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)不足,期末考試我們將再接再厲,力爭上游。同時我們將繼續(xù)堅決貫徹落實堂堂清教學(xué)思想,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇三

學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法不對頭,學(xué)生熟練掌握書本知識的程度不到位。存在的問題主要有以下幾個方面:

1、基礎(chǔ)知識不扎實,基本概念掌握不牢。如“價值規(guī)律的內(nèi)容和作用”,答案是課本上的原話,能夠得滿分的同學(xué)卻寥寥無幾。

2、審題不清、不細(xì),分析題目和背景材料能力較差。在平時的學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,看到題目隨意下筆,夸夸其談,往往是“下筆千言,離題萬里”。

3、知識遷移和問題轉(zhuǎn)化能力不夠,知識之間的內(nèi)在聯(lián)系分析不到位。

4、缺乏主觀性試題的正確思路和方法。主要表現(xiàn)在:審題不清,答題抓不住要害、關(guān)鍵,“答非所問”,“大包圍”的現(xiàn)象很嚴(yán)重?;蛘咔昂笾貜?fù),上下挪抄,生搬硬套,不與材料相結(jié)合,出現(xiàn)原理與材料脫節(jié)兩張皮現(xiàn)象。語言表達(dá)模糊,欠精練、規(guī)范、準(zhǔn)確,“口語化”現(xiàn)象非常嚴(yán)重。總體感覺是:學(xué)生基本功不扎實,理論功底不深,各種能力亟待培養(yǎng)。

結(jié)合校情針對學(xué)生的實際,高中政治復(fù)習(xí)備考我從如下幾個方面下功夫。

(一)突出計劃性。

政治高考備考復(fù)習(xí)是一項內(nèi)容繁多、要求很高的系統(tǒng)工程,首先就需要有一個嚴(yán)謹(jǐn)合理的復(fù)習(xí)計劃。在高三的第一次備課組活動中,我們組的老師根據(jù)本校的實際和本屆學(xué)生的現(xiàn)狀,同時也借鑒04、05|、06兩屆政治教學(xué)上的成功經(jīng)驗,制定出了高考三輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)、系統(tǒng)計劃。具體做法是:

第一輪復(fù)習(xí):安排至07年2月份。重點抓好課本基礎(chǔ)知識,夯實基礎(chǔ),并注意知識的整和及理論體系的構(gòu)建,注重點面結(jié)合,梳理教材基本知識點,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。這一輪復(fù)習(xí)首先要完成記憶任務(wù),即所需記憶的知識必須以背、默為合格,做到對所學(xué)知識特別是每一個高考考點了如指掌、爛熟于心,絕不能浮光掠影,蜻蜓點水。當(dāng)然,要做到這樣既需要老師精心備課、科學(xué)指導(dǎo),也需要學(xué)生自己動手、動筆、動腦進(jìn)行一些總結(jié)活動,要對07年《考試說明》中規(guī)定的考點各個擊破,進(jìn)行前面深入的理解,要以節(jié)、課為單位構(gòu)建小的“知識網(wǎng)”,再將一個個小的“知識網(wǎng)”連接成“知識樹”,這個工作惟有自己動手才會印象深刻。由于時間緊迫,在第一輪復(fù)習(xí)中經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活)也應(yīng)有所側(cè)重,,因此第一輪復(fù)習(xí)我們會更注重經(jīng)濟(jì)常識和哲學(xué)常識的復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)(專題復(fù)習(xí)):安排在下學(xué)期的3、4月份。主要有三項基本任務(wù):一是強(qiáng)化知識,系統(tǒng)記憶,也就是系統(tǒng)地掌握各專題的知識網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu),把知識提煉、升華。二是注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,運(yùn)用所學(xué)各項知識,大跨度、多角度、多層次地分析問題、解決問題。三是提高解題的速度和準(zhǔn)確性。從本質(zhì)上講,二輪復(fù)習(xí)是將學(xué)過的知識和已經(jīng)具備的基本技能和方法運(yùn)用于解決問題的.一種復(fù)習(xí),因此專題復(fù)習(xí)我們準(zhǔn)備不再注重知識的先后次序,而是按照提出問題、分析問題、解決問題的思路,將知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。

二輪復(fù)習(xí)不可避免要講到熱點問題,對熱點問題,首先要注意選材,一是重視年度見的重要會議,二是重視人類共同關(guān)注的問題;其次應(yīng)了解其背景材料,有些背景材料也是答題的素材,該記憶的一定要記牢固。近幾年的高考命題并不考單純的時政熱點,因此,分析熱點問題特別要注重?zé)狳c和知識點的結(jié)合,也即將時政熱點與課本知識掛起鉤來,力求找到二者的交匯點。通過分析熱點問題,拓展學(xué)生的知識面,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析解決實際問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí):安排在考前一個月(5月份)的沖刺階段。這一階段的一個重要任務(wù),就是落實《考試大綱》中的考點,明確哪些內(nèi)容是??键c,哪些是必考點,同時要求學(xué)生回歸課本,查缺補(bǔ)漏,有的放矢地進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。這一階段,考試頻繁,外來信息量大,因此,要認(rèn)真總結(jié)第一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題,有針對性地根據(jù)自己的實際情況查漏補(bǔ)缺,有選擇性地進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練,但必須告誡學(xué)生不可盲目做題,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。這一輪復(fù)習(xí),要注意的是消化吸收,逐步過渡到自主復(fù)習(xí)。還有,我們會讓學(xué)生了解老師的復(fù)習(xí)計劃,并要求他們根據(jù)老師的進(jìn)度和自己的學(xué)習(xí)能力擬訂一份短期計劃和長期計劃,把教材需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解和落實到具體時間上,是每部分內(nèi)容有一定的復(fù)習(xí)時間做保證,做到既跟隨老師的復(fù)習(xí)進(jìn)程,又有自己的安排,并根據(jù)情況的變化,隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃。

(二)突出基礎(chǔ)性。

即重視基礎(chǔ)知識和基本理論。從近幾年的高考試題特別是20xx年的高考政治試題看,無論是材料新穎的選擇題,還是關(guān)注現(xiàn)實生活的富有創(chuàng)意的主觀題,稍加分析,其答案絕大部分就在教材中,就在大家所學(xué)過的基礎(chǔ)知識中。同學(xué)們丟分的原因,尤其是選擇題的失分,往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識不扎實、基本技能不熟練造成的。而且,知識是能力的載體,基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要環(huán)節(jié)。因此,在復(fù)習(xí)中要特別重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求,采用多種形式講清、講透書本上的基本概念、基本原理、基本方法、基本觀點和基本關(guān)系,并要求學(xué)生準(zhǔn)確、牢固記憶。同時,對基礎(chǔ)知識的理解要活,能依據(jù)問題所創(chuàng)設(shè)的新情境和各種不同的信息條件的變化而變化。對基礎(chǔ)知識的聯(lián)系要活,包括:各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系;各知識點與其所處背景或情境的聯(lián)系。對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用要活,即能在新的問題情境中準(zhǔn)確提取所考查的知識,并能結(jié)合問題背景進(jìn)行推理、分析、說明。對教師來說,對基礎(chǔ)知識和主干知識的教學(xué)特別要注意對基礎(chǔ)知識和主干知識的內(nèi)涵要講清楚、講透徹,掌握知識的來龍去脈,理清知識的適用范圍和適用條件。

(三)突出系統(tǒng)性,注重知識結(jié)構(gòu)。

我們的一部分學(xué)生付出了很多努力,腦袋里儲存的卻只是一大堆“知識的碎片”,對于跨度大、層次多的高考題顯得力不從。這就需要解決好知識的系統(tǒng)性問題,依據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識體系,樹立學(xué)科整體觀念,整體把握學(xué)科知識。可先讓學(xué)生以節(jié)、課為單位構(gòu)成小“知識網(wǎng)”,然后打破原有節(jié)、課聯(lián)系的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“主線串聯(lián)”,把分散的知識點形成知識體系,做到既有橫向歸納,又有縱向貫穿,縱橫交錯,把“底盤”做大。從而達(dá)到既鞏固知識又提升能力的目的。如,經(jīng)濟(jì)常識的復(fù)習(xí)可圍繞“資源配置”這條主線來進(jìn)行。首先掌握資源配置的基本理論,其次掌握資源配置與生產(chǎn)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動,包括宏觀生產(chǎn)領(lǐng)域的資源配置和微觀生產(chǎn)領(lǐng)域的資源配置問題。再次,要掌握資源配置與分配領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動,第四,要掌握資源配置與交換、消費(fèi)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動以及資源配置與對外貿(mào)易的關(guān)系等?!墩軐W(xué)生活》可以唯物論、辯證法、認(rèn)識論和人生觀四大板塊來構(gòu)建知識體系。其基本內(nèi)容為:唯物論和辯證法是統(tǒng)一的;唯物論、辯證法、認(rèn)識論三者是統(tǒng)一的;世界觀、人生觀、價值觀是統(tǒng)一的。

(四)突出針對性。

教育部考試中心制訂的考試說明,不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求,而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識范圍等。這為高考命題提出了較為科學(xué)、規(guī)范的依據(jù),也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進(jìn)行總復(fù)習(xí)提供了"拐杖"。因此,在復(fù)習(xí)備考中,一定要認(rèn)真研讀《考試說明》,全面認(rèn)真且深入地研究近幾年的高考試題,分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處,明確方向,進(jìn)而把握命題的特點、趨勢和規(guī)律,尤其要對照新舊《考試說明》來了解今年政治學(xué)科在內(nèi)容、試題形式、能力要求等方面的變化,要特別注意那些新增的考點,并結(jié)合現(xiàn)實中的重大熱點問題進(jìn)行把握。對待每一考點不能平均用力,要根據(jù)考點的特點、性質(zhì)、功能和作用的不同,區(qū)別對待。再者,復(fù)習(xí)必須從學(xué)生實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和所存在的問題來查漏補(bǔ)缺,如第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識為重點,以知識帶熱點,激發(fā)學(xué)生興趣,第二輪復(fù)習(xí)以國內(nèi)外重大熱點為重點,以熱點帶知識點,提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。這樣,對學(xué)生存在的問題,有針對性地各個擊破。訓(xùn)練題的選擇也要有針對性,要精選,切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。做到這幾點,就會大大提高復(fù)習(xí)的針對性和目的性,減少復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性。

(五)突出能力培養(yǎng)。

從近幾年的政治試卷看,無論是選材還是問題設(shè)計,都突出了能力立意,注重對考生分析綜合能力、辨證思維能力、解決實際問題的能力的考查。因此,在夯實基礎(chǔ),踏踏實實抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,我們要通過對經(jīng)典例題、典型材料的分析講解,注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。既要注重培養(yǎng)政治高考《考試說明》中所要求的7種能力(如:發(fā)現(xiàn)、收集和理解文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫面、符號等信息的能力;對所獲得的信息迅速與相關(guān)知識內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效聯(lián)系的能力;綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問題的能力;通過思維過程把握事物本質(zhì)特征和使用簡明、準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語表述的能力等),也要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,審題能力,分析、理解、比較能力,發(fā)散思維能力,等等。能力的培養(yǎng)必須以扎實的知識功底為基礎(chǔ),同時也需要強(qiáng)化訓(xùn)練,能力是練出來的。就我們的學(xué)生來說,重點加強(qiáng)兩個方面的能力訓(xùn)練:第一,思維能力訓(xùn)練,包括審題的訓(xùn)練,自悟參考答案的訓(xùn)練。第二,表達(dá)能力訓(xùn)練,要求:消滅錯別字,保持卷面整潔;答題時,要注意分段或標(biāo)出序號,這樣可使閱卷老師一目了然,避免閱卷老師漏評而失分;表達(dá)要有邏輯性,在平時練習(xí)中每寫一個要點都要考慮句子是否完整、語法有無錯誤、“前言是否答后語”,同時,還要“臨摹”高考答案,感悟其邏輯魅力。

(六)加強(qiáng)集體備課。

為提高課堂教學(xué)效果,達(dá)到整體推進(jìn),和諧發(fā)展,還應(yīng)加強(qiáng)集體備課。今年,我們高三政治備課組有位教師,集體智慧有更大發(fā)展空間。集體備課的具體要求是:

(1)定期(每周星期二下午)開展備課組活動,研討課題,交流思想,確定本周的教學(xué)重點、難點、熱點,設(shè)計教學(xué)的基本思路。

(2)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一難度,統(tǒng)一資料(包括訓(xùn)練題、單元測試),資源共享。

(3)集體備課,個體教案,更好地做到大方向步調(diào)一致,小方向彰顯個性。

(4)互相聽課、評課,取長補(bǔ)短,共同提高。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇四

高一化學(xué)備課組的教師,在化學(xué)的教學(xué)過程中,尤其是實驗教學(xué)、加強(qiáng)備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。一個學(xué)期以來,我們在教學(xué)過程中具體做法主要有以下幾點:

同一學(xué)科的教師,面對同一年級的學(xué)生,教著相同的教材,彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設(shè)計、練習(xí)進(jìn)行交流討論,雖然沒有明確的分工,但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試,課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

高一化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行授課。每星期進(jìn)行集體備課,有中心發(fā)言人,每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí),做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。

1、每次備課要有中心發(fā)言人,要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件,個人備課要寫好教案,突出重點,突破難點,備教法,備學(xué)法。并針對學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度編寫每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題,題目分為基礎(chǔ)題和提速題,逐漸加深。

2、加強(qiáng)聽課、說課、授課、評課等教學(xué)交流活動。每學(xué)期每位老師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié),并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開課。

以上是高一化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié),由于本學(xué)期工作重時間緊,工作中也有不足之處,今后的工作中將不斷改進(jìn)提高。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇五

本學(xué)期,在學(xué)校教導(dǎo)處、教研室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,通過備課組全體教師的共同努力,備課組圓滿完成了各項工作,取得了一定實效?,F(xiàn)將本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下:

同一學(xué)科的教師,面對同一年級的學(xué)生,教著相同的教材,彼此之間的合作顯得非常重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們相互交換,大家都只有一個蘋果;但是觀點的交流就不同了,你有一個觀點,我有一個觀點,大家相互交流,就有兩個觀點,甚至在相互交流過程中,產(chǎn)生更新的觀點。”難道這不是一種雙贏嗎,又何樂而不為?我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實驗設(shè)計、練習(xí)進(jìn)行交流討論,大家都認(rèn)真的做好各項工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試,課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。尤其是本學(xué)期六中的兩位化學(xué)老師也加入到了我們中來,不但帶來了他們的思想,更帶來了兩校的高三化學(xué)教學(xué)的交流。

按《高三化學(xué)集體備課流程》及《高三化學(xué)進(jìn)度計劃》進(jìn)行備課,在每星期二的上午第一、二節(jié)課在辦公室進(jìn)行集體備課。由主備教師設(shè)計出詳細(xì)的教案草稿,教案草稿要在集體備課前發(fā)給備課組全體教師。要求教學(xué)目標(biāo)要符合大綱、教材要求和學(xué)生實際相符合;知識,能力及情感目標(biāo)要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下,說明本課時內(nèi)容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內(nèi)容的取舍。教法設(shè)計方面要符合目標(biāo)要求、教材特點,符合知識本身的內(nèi)在邏輯要遵循因材施教的原則,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;重點說明如何突出重點突破難點,充分考慮合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具。學(xué)法指導(dǎo)方面要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀說明、教給學(xué)生什么方法,培養(yǎng)何種能力;說明如何調(diào)動學(xué)生的積極性,如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)程序方面要說明教學(xué)總體設(shè)計的依據(jù),設(shè)計思路要清晰有序,科學(xué)規(guī)范;課堂結(jié)構(gòu)要完整,密度要適當(dāng);板書設(shè)計要合理。教學(xué)特色方面要說明本課時設(shè)計的獨到之處和創(chuàng)新之處。在備課組長主持下,共同討論,在討論過程中每個人必須提出自己的看法,重點談不同的意見和改進(jìn)之處,并且每人要認(rèn)真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿,備課組長把關(guān)驗收之后交付文印,任課教師根據(jù)集體備課教案和集體討論情況再結(jié)合本班具體情況寫出授課教案。

本學(xué)期高三化學(xué)要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試,而《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》是命題的依據(jù)?!秾W(xué)業(yè)水平測試考試說明》對考試范圍及知識點要求更具體和仔細(xì),我們備課組組織老師認(rèn)真研讀,圍繞《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》中所規(guī)定的素質(zhì)教育的`整體目標(biāo),使復(fù)習(xí)內(nèi)容覆蓋重點概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實驗和計算技能,還將《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透其中,培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的同時,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能,積極主動地發(fā)表自己的觀點,突出素質(zhì)教育的全面性和基礎(chǔ)性。我們在復(fù)習(xí)時,對《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》中的“了解”、“知道”、“理解”、“學(xué)會”、“掌握”等各個層次的要求做到心中有數(shù),并告訴學(xué)生。在教學(xué)中能放手的低層次要求的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生自己看書解決,對理解和要求掌握的內(nèi)容,狠下功夫,探求規(guī)律,講透學(xué)活。我們根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試考試說明要求,結(jié)合學(xué)業(yè)水平測試卷及模擬卷認(rèn)真練習(xí)。精選習(xí)題,做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補(bǔ)充練習(xí)。通過各種方式(例如提問、練習(xí)、討論等)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和掌握知識、技能的缺陷等方面,有針對性地采取提高措施。

本學(xué)期我們積極參與了在烏蘇一中舉行的“五地六校”高三新課改化學(xué)教學(xué)研討活動,聽了精彩的教學(xué)觀摩課,使大家受到了很多的啟發(fā)。在我校也聽了化學(xué)學(xué)科帶頭人及骨干教師的課使大家也受益匪淺。按照學(xué)校要求認(rèn)真做好研究性學(xué)習(xí)和校本課程的開題工作,此次先將化學(xué)奧賽輔導(dǎo)、化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境列為講授內(nèi)容。認(rèn)真做好了化學(xué)競賽輔導(dǎo)工作,并取得了好的成績。

今后我們?nèi)砸^續(xù)加強(qiáng)備課組活動,提高集體備課的實效性。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,改進(jìn)教學(xué)方式,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,開展好研究性學(xué)習(xí)活動。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高化學(xué)的教學(xué)水平。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇六

我們高三化學(xué)備課組由王建國、滕建亮老師組成。在我們的備課組中有十幾年教齡的教師王建國老師,他在整個組中起到了專業(yè)引領(lǐng)的作用,我深知在我身上有客觀性不足:我是第一次帶高三,對于如何開展高效的高考復(fù)習(xí)不是很清楚。所以我們備課組一直努力做到每個教學(xué)設(shè)想和教學(xué)疑難,都能在討論中解決;備課組每周一次的活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的微調(diào)、疑難問題的分析討論研究,高考命題的最新動態(tài)等。一般每次備課組活動大家都能暢所欲言,時間一般為2節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。下面將我們所做的一些工作匯報如下:

1、注意研究高考試題。

高考試題無疑對中學(xué)教育起到一定的導(dǎo)向作用,因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題只有自己親自做一做,才可能獲得一定的感性認(rèn)識,通過試題領(lǐng)會其潛在的導(dǎo)向,以至理性的升華,從而促進(jìn)自身教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,自覺矯正思路。所以我們備課組的四位老師在開學(xué)初就上網(wǎng)搜集資料將課改實驗區(qū)各省市的理綜化學(xué)試題親自做過后,我們重點研究以下問題:

考了什么?怎么考的?怎么答的?怎么給分的?答題的'規(guī)范性是怎么要求的?

通過研究發(fā)現(xiàn)高考化學(xué)試題突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。重點研究一下浙江近五年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點。這樣從高三開始我們就理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2、關(guān)注新課標(biāo),新教材的導(dǎo)向。

《考試說明》是備考的重點,是我們復(fù)習(xí)教學(xué)的指揮棒。跟過去相比,新課標(biāo),新教材有了一些明顯變化:我們根據(jù)新課標(biāo),新教材的特點,注意調(diào)整高三化學(xué)教學(xué)的思路,合理安排各部分知識的復(fù)習(xí)時間,加強(qiáng)方法論指導(dǎo),強(qiáng)化和優(yōu)化學(xué)生的參與意識,研究意識,強(qiáng)化理論與實際的有機(jī)結(jié)合。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,考試說明一出臺,我們不僅讀,而且深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中我們都不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

3、充分發(fā)揮各種信息的引導(dǎo)作用。

除高考試卷,新課標(biāo)和新教材之外,其它的信息渠道還有名師講座,專業(yè)雜志,名校試卷,互聯(lián)網(wǎng)等,此外從大會交流,小組討論活動中都可能獲得有價值的信息。要真正發(fā)揮信息的指導(dǎo)作用,但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師明確分工,資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時間。每次區(qū)里市里教研我們?nèi)M老師均參加,在第一學(xué)期期末和一模二模區(qū)里統(tǒng)考前我們一共整理了八份綜合試卷,在每次考試中都體現(xiàn)了很好的效果。這就證明在教研活動中我們認(rèn)真學(xué)習(xí),把握好了每一階段考試的命題方向。整個復(fù)習(xí)思路與區(qū)里市里是一致的。

化學(xué)新課程理念的核心是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。20xx年,高三化學(xué)備課組積極開展“推門聽課”活動,并受到先教研組的好評。在“永嘉縣校本課程研討會”上王建國和滕建亮老師開出縣公開課————《苯酚的性質(zhì)和應(yīng)用》、《氧化還原反應(yīng)》。

在教學(xué)研究中我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?,但高考是學(xué)生的考試,怎樣把這些理念運(yùn)用到教學(xué)中,對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)我們改變傳統(tǒng)的教師羅列知識點的方法,而是放手讓學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,疏理知識結(jié)構(gòu),學(xué)生只有通過自己的思維建構(gòu)起來的知識結(jié)構(gòu)才是最牢靠的。我們從中引導(dǎo)學(xué)生分析重點,難點,分析知識的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會貫通。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。對高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn),許多題目都能在課本上找到“影子”,在化學(xué)總復(fù)習(xí)中我們備課組教師一起對高中五本教材進(jìn)行了研讀,并把我們認(rèn)為比較重要而學(xué)生容易忽略的地方提出來,分成五次帶領(lǐng)學(xué)生閱讀,象海水提溴這個實驗我們是重點講解并把每一步原理都幫學(xué)生分析,在這次高考試卷中就有所體現(xiàn)。還有我們在教研中發(fā)現(xiàn)書上提到了氯化鐵催化雙氧水的實驗,從初三學(xué)生就學(xué)了二氧化錳催化雙氧水,他們這個知識是根深蒂固的,所以我們帶領(lǐng)他們看書時特別提到這個實驗,強(qiáng)調(diào)氯化鐵也可作催化劑。結(jié)果在第一道大題中就考了這個實驗。這次高考我們化學(xué)學(xué)科成績比較理想與我們帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本是分不開的。

我們備課組的每位教師都注意對學(xué)生分層培優(yōu)補(bǔ)差,定人定時間定地點定內(nèi)容,講評時結(jié)合高考考點。課下個別輔導(dǎo)學(xué)生,在假期復(fù)習(xí)中我不是上完課就走,而是等他們放學(xué)后留下沒落實的同學(xué),讓他們把當(dāng)天的知識落實了再回家。從開學(xué)初就與班建國配合利用中午還有放學(xué)時間為學(xué)生補(bǔ)課,每天早來晚走,辛勤付出。我們注意明察每個學(xué)生知識的掌握情況,針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施,不同時期成績預(yù)測,并跟蹤落實。

面對種種壓力種種困難,我們備課組所有成員團(tuán)結(jié)一致、互幫互助。在這里除了有對教學(xué)問題嚴(yán)肅認(rèn)真的探討,更有長者諄諄的教誨,年輕人大膽的直言,有輕松詼諧的玩笑,還有真誠熱心的問候……我們之間的關(guān)系不是簡單的同事關(guān)系、上下級關(guān)系,更是師生關(guān)系、朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系。這種良好的人際關(guān)系,創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍;而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。我們都很辛苦,也曾有過不順心的時候,可只要在備課組的集體中,我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作,我們打算延續(xù)上面的好的、有效的做法,同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法,因材施教,讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇七

我是衷心贊成和擁護(hù)實行備課組集體備課的。因為實行備課組集體備課有助于對年輕教師的培養(yǎng),使老教師一些豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年的教學(xué)成果通過集體備課的方式及時地傳輸給年輕教師。我認(rèn)為老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗是一筆寶貴的財富,如果象我這樣的年輕教師能夠及時地得到老教師的指導(dǎo),將會讓自己在教學(xué)工作上少走許多彎路,在黑暗中摸索的時間將更短,從而更早地成熟起來。

實行備課組集體備課也是適應(yīng)教育改革的發(fā)展,能全面提升教師特別是青年教師的專業(yè)素養(yǎng),能使老教師的教育智力資源共享創(chuàng)造條件。

作為實行教學(xué)工作的教師,不管是老教師還是年輕教師,都有各自的優(yōu)點和缺點,老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但過多的教學(xué)經(jīng)驗也會產(chǎn)生缺點,如自身受到束縛較多,過于相信自己等,這樣會對教學(xué)產(chǎn)生一定的負(fù)面作用;而年輕教師雖然教學(xué)經(jīng)驗不足,但精力充沛,闖勁十足,如能進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),將可能會很好地實行創(chuàng)新式的教學(xué)活動。

教學(xué)中很多的問題通過討論將會得到更好的解決,因為討論的過程中,我們借助眾人之力會使問題變的更加清晰,能達(dá)到化繁就簡,化難為易的效果,從而達(dá)到提高常規(guī)教研活動的實效性和課堂教學(xué)效率,從備課環(huán)節(jié)上減輕教師負(fù)擔(dān),將校本培訓(xùn)真正落到實處。

在這一個學(xué)期的'集體備課中,我在葉老師的指導(dǎo)下學(xué)到了很多的東西,具體事例我就不再一一例舉。下面我把我們高一化學(xué)備課組活動開展程序簡單的介紹一下,經(jīng)過和葉老師的討論,我們活動安排的步驟大致如下:

一、在星期四下午的備課組活動中,我們首先回顧一下上個星期我們在教學(xué)工作中遇到的一些困惑和教學(xué)中學(xué)生存在的問題,通過討論讓自己對一些問題的認(rèn)識更加深刻,通過每位教師對學(xué)生的介紹,我們不僅對本班的學(xué)生狀況有所了解,和其他班級的學(xué)生也有了橫向比較的依據(jù),從而不斷地去改變自己的教學(xué)。

二、安排下一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保。

證八個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。

三、每一章節(jié)上完之后,統(tǒng)一安排測試,確定測試時間,定下出試卷的老師。因為現(xiàn)在有八個班級,且學(xué)生信息比較靈通,如果測試時間不安排好,后面其他班級試卷就無法使用,或者即使使用了,也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下,所有的化學(xué)教師都必須把課時安排好、調(diào)整好。

通過不同的備課思路的對比,從甌海中學(xué)老師那里學(xué)習(xí)集體備課的思路。同時總結(jié)對比,拿出適合自己的集體備課思路。

“學(xué)習(xí)是無止境的”,教學(xué)的追求也是無止境的。我認(rèn)為備課組活動沒有什么固定的模式,也沒有什么最好的模式,只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當(dāng)中能找出適合于我們自己的最好的模式,從而不斷地提高自身的教學(xué)水平。

四、彈性調(diào)節(jié)難度。

教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

五、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。

對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

六、課堂、課后有分別。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點,多做實驗,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

七、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展。

按照學(xué)校的要求,我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗,要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請教,爭取更大的進(jìn)步。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇八

高三化學(xué)備課組的教師,在化學(xué)的教學(xué)過程中,尤其是實驗教學(xué)、加強(qiáng)備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。一個學(xué)期以來,我們在教學(xué)過程中具體做法主要有以下幾點:

同一學(xué)科的教師,面對同一年級的學(xué)生,教著相同的教材,彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設(shè)計、練習(xí)進(jìn)行交流討論,雖然沒有明確的分工,但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試,課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

高三化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行授課。每星期進(jìn)行集體備課,有中心發(fā)言人,每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí),做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。

1、每次備課要有中心發(fā)言人,要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件,個人備課要寫好教案,突出重點,突破難點,備教法,備學(xué)法。并針對學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度編寫每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題,題目分為基礎(chǔ)題和提速題,逐漸加深。

2、加強(qiáng)聽課、說課、授課、評課等教學(xué)交流活動。每學(xué)期每位老師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié),并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開課。

以上是高三化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié),由于本學(xué)期工作重時間緊,工作中也有不足之處,今后的工作中將不斷改進(jìn)提高。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇九

全組老師積極支持學(xué)校工作,群策群力制定教學(xué)計劃;認(rèn)真按時高質(zhì)量地進(jìn)行集體備課。搞好研究性學(xué)習(xí)和興趣小組活動。積極參加市縣組織的各項教學(xué)比賽活動。

本學(xué)期我們按照學(xué)校的`要求,積極開展了集體備課。集體備課我們實行單元集體備課,每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說課人整理出授課思路。集思廣益,取長補(bǔ)短,效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,備教材的前后聯(lián)系,備突出重點、突破難點的措施,備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧,做到了有計劃、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。

從學(xué)業(yè)水平測試出發(fā),根據(jù)文理學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點,認(rèn)真研究新教材,根據(jù)學(xué)生特點和教材編排,制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。他們重視基礎(chǔ)知識教學(xué),優(yōu)化教學(xué)手段,注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動化,做到講解線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。注意知識的縱橫向比較,做好知識的歸納和綜合,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),利用堂上小測,進(jìn)行鞏固和檢查學(xué)生對知識點的掌握。對理科班的學(xué)生,由于會考范圍為高中歷史必修的三本書,因此在不影響課堂效率的前提下,將教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期會考備考工作的主動權(quán),讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識,形成系統(tǒng)的知識體系,加強(qiáng)練習(xí),積極做好會考的輔差工作,利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),以便使理科班的學(xué)生都能順利通過會考。對文科班的學(xué)生同樣嚴(yán)格要求,高二是高三提高和沖刺的積累階段,他們積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提升他們在歷史認(rèn)知上的層次,鍛煉獨立分析,解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維。為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

學(xué)無止境。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí),提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平,是全體歷史組教師的一貫追求。我組教師在黃訓(xùn)義付校長的推動下,積極訂閱各種教學(xué)雜志,上網(wǎng)學(xué)習(xí),并經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇十

本學(xué)期,我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上,繼續(xù)采用集體備課這一形式,通過集體備課加強(qiáng)了教師間的合作交流,除了定期(每周三下午)的組內(nèi)活動外,我們還隨時進(jìn)行著教學(xué)上的討論,不僅是我們自己組內(nèi)老師,有時我們還請其他組有經(jīng)驗的老師共同參與。結(jié)合學(xué)校、學(xué)區(qū)和教研室組織的各項教研活動,2位教師上了研討課,其中金建訓(xùn)老師校本教研特色專題活動中上了一節(jié)《七巧板的拼擺方法》,金完璧老師在溫州市首屆新課程教學(xué)研究班活動中上了一節(jié)《簡易方程的整理與復(fù)習(xí)》。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇十一

我們?nèi)昙壎歼x用了學(xué)校發(fā)給學(xué)生的高級中學(xué)課本化學(xué)必修本第二冊(人民教育出版社)。教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。這樣便于學(xué)校統(tǒng)一檢測。

教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,實驗班班學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我們對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。

比如:在第一章教學(xué)時,我們要求平行班同學(xué)通過常識配用基本練習(xí)即可。要求1班和2班的部分學(xué)生或參加奧林匹克的學(xué)生,比如:在第二章鋁教學(xué)時,要求其他班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算,但對1班和2班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識圖計算。

比如:在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時,要求其他班學(xué)生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系,1、2班在教學(xué)將鐵與高一知識作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如:在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時,要求其他班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈異構(gòu),了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求1、2班學(xué)生掌握含7個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時,要求其他班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則,了解烯烴、炔烴、芳烴的命名,要求1、2班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則。

就這樣對a、b、5班采取以綱為綱、以本為本,對1班和2班學(xué)生采取以綱為綱,適當(dāng)拔高,彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲,學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同,1班用難度較大的《學(xué)與考》,2、b、a班用我們自已制定的《學(xué)習(xí)卷》,5班用經(jīng)部分刪除后的《學(xué)習(xí)卷》。

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù),是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。江偉老師在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo),我和何方哲老師著重補(bǔ)差,同時我們注意各班x科的學(xué)生。

課后的作業(yè)批改,我們都采用加注提示,評語或面批等方法,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測,可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題,對癥下藥,解決問題。

單元測試時我們采用三套題。一班和五班各一套題,a、b、c層一套題。各層目前水平相差較大,同樣一套考試題根本照顧不了全年級。一班的學(xué)生感覺每次考試都太簡單,而五班的學(xué)生又覺得太難,這樣不利于教學(xué)。上課分層,單元測試也分層,使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲,有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性,便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng),便于教學(xué)。

以上是我們備課組在本學(xué)期中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點做法,目前收效不大,但只要我們在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正,就能形成一整套的分層教學(xué)模式,逐步縮小各層差距,最后達(dá)到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇十二

優(yōu)秀作文推薦!教師的自我反思是"教學(xué)創(chuàng)新"的動力。教師需要聚焦課堂,反思自身的教學(xué)。教師能否真正把握好課堂教學(xué),很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,以及在教學(xué)過程中,將教學(xué)活動本身作為意識的對象,不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié),亦即教師的自我監(jiān)控。下面是我對本節(jié)課的'幾點教學(xué)反思:

反思本節(jié)課的整個教學(xué)過程,作為老師的我也真正體會到和學(xué)生們一起交流,一起學(xué)習(xí)的快樂,整個課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑,和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識,如造成大氣污染的原因有哪一些,應(yīng)該如何治理等。一點很深的體會就是教師能否真正融入到課堂中去,融入學(xué)生中去,會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。在本堂課中,我主要通過引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自由討論,大膽發(fā)言,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使我感到整個課堂不會像教師唱獨角戲那樣沉重。

教然后知不足,即使是成功的課堂教學(xué),也難免有疏漏、失誤之處,一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課,課堂的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時,由于時間過于倉促,沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實例,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,讓學(xué)生充分體會一個環(huán)保工作者的樂與趣,學(xué)生的環(huán)保觀念落實可能會受影響。另外,在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時,沒能引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地,身臨其境,只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片,學(xué)生的觀察和實踐能力受到了些許影響。還有在最后結(jié)課的時候時間稍顯緊張。

總之,化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,我們應(yīng)在新課程改革的理念下,加強(qiáng)對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時俱進(jìn),教學(xué)實踐更趨合理。當(dāng)然,也只有在教學(xué)實踐中不斷反思,教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇十三

時間如梭,轉(zhuǎn)眼間緊張而繁忙的一學(xué)期教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任xx語文教學(xué)工作。因為是部編本新人教版教材,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,既有豐碩的收獲,也有深刻的思考。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

本學(xué)年我所帶的是xx語文,接班時,底子比較差,部分同學(xué)對語文有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有部分同學(xué)各沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對語文的學(xué)習(xí)興趣也不是很濃厚,沒有形成學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。希望通過我的努力能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??捎枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,這比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,各抒己見。我讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

為了使課文中的精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的`形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

1、擴(kuò)大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來。

這種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式,不僅使學(xué)生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合能力。

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇十四

光陰飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任xx語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,固然工作繁忙,但我覺得也很充實?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家共同分享我的快樂和成長。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于xx是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因而,我依據(jù)本班學(xué)生實踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),主動矯正本人各方面的缺乏,協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺陷,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不只給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

每天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗缺乏,不能輔佐教師上好自習(xí)。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后,由小干部擔(dān)任早讀和自習(xí)時間。一段時間后,小干部就做的得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的有條不紊,教師不在,也能上的很好。這樣,不只部分學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步,而且在班干部的率領(lǐng)下,其他學(xué)生也能主動積極地學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。

這學(xué)期,為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心,多停止課外輔導(dǎo),從根底學(xué)問抓起,課堂上多給他們表現(xiàn)的時機(jī),以此激起他們的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位,展開“一幫一”的活動。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚,全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。固然本班大部分同學(xué)都可以恪守紀(jì)律,按時上下學(xué),按時完成作業(yè),但是也存在個別同學(xué)無法按時完成教師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的.學(xué)生。由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)氣還沒有養(yǎng)成。在管理這個班集體時我常經(jīng)過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。其實,每個學(xué)生都想成為好學(xué)生,他們對教師充滿了尊崇和依賴。但是每個學(xué)生的才能不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級里不可能沒有差的學(xué)生,所以看待要因材施教,在嚴(yán)厲請求的同時,盡量多鼓舞他們,多褒揚(yáng)他們,并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特大意,寫作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫的字很難讓人分辨出來,批判了幾次都不論用。后來,我采用了“以退為進(jìn)”的辦法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班上對他的點滴進(jìn)步給予褒揚(yáng),這一下子,他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王,他本人也有了認(rèn)真完成作業(yè)的積極性,進(jìn)步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的方法。

班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的,對學(xué)生教育離不開家長的配合。學(xué)生在學(xué)校里接受教師的教誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點一點的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,假如回到家里,父母一點也不去注重,一點也不會請求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于學(xué)生的成長沒有任何的作用,所以我非常注重與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭時刻保持聯(lián)絡(luò),學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙,就算他們很關(guān)心孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時間來詢問教師,也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí),很多家長都是有心無力,所以屢屢都會對教師說:“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的配合,學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以平時家長在家里多翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不請求家長檢查每道題,只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題,這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。

總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作,我班19個孩子,在思想認(rèn)識上,在學(xué)習(xí)才能上,在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不時更新本人的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻留意吸取別人的優(yōu)點,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力!

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇十五

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼又到期末,本學(xué)期的工作又將接近尾聲,在新年的鐘聲中謝幕?;叵氚肽陙淼娘L(fēng)雨兼程,真是讓人感慨萬千。

思想決定行動。身為一名黨員,思想上從未放松過,雖未充分行使黨員的權(quán)利,卻一向在履行黨員的義務(wù),一項未敢拖拉,該做的事,都認(rèn)真的做了,而且還努力做到更好。

備課、上課是一位教師無法推卸的職責(zé)。教案電子化、提前化、優(yōu)質(zhì)化、公開化是我的特點,且一向堅持不懈。

講課,文采飛揚(yáng),旁征博引,幽默風(fēng)趣是我的特點,也一向在努力完善。天生我就有使不完的勁,多年的勞苦累積下來的病痛,一旦走入課堂,就全部煙消云散了,即使聲嘶力竭也豪情不減!這不是自夸,我的學(xué)生盡人皆知,我就是靠這個征服了他們的心,為此五中的一名學(xué)生還偷偷地聽了我一節(jié)課,之后就找我補(bǔ)課,但是,我沒時光,也沒力氣去補(bǔ)課,因為學(xué)校的工作太累了,不,是我對自我的要求太高了。

身為備課組長,毫無保留地把自我的教案公開,把自我的經(jīng)驗公開,我是沒有私心的,很多備課組內(nèi)的工作都是我一人承擔(dān),別人重視與否,我不敢妄加猜度,但我明白我很重視。為些我還得到了長洪主任的好評,在高二年組做了一次公開的群眾備課觀摩。我不求名,不求利,只求個心理平衡。

聽課的目的有三個:一是取長補(bǔ)短,向他人學(xué)習(xí);二是聽課后指導(dǎo),幫忙他人進(jìn)步;三是完成學(xué)校的聽課任務(wù);當(dāng)這三個目的都無法到達(dá)時,我認(rèn)為就沒有聽課的必要了。否則,聽課是受罪,指導(dǎo)是浪費(fèi)。只因為如此,在后期,我沒有完全按學(xué)校的聽課計劃去聽課,請領(lǐng)導(dǎo)們理解。備課組長職責(zé)不少,權(quán)力很小,報酬寥寥。

半年來的教學(xué)工作,按照計劃已圓滿完成,而且還復(fù)習(xí)了半個多月,做了九套復(fù)習(xí)題,小考四次,就應(yīng)復(fù)習(xí)到位了,成績的好與壞就看天意了。

業(yè)績方面:獲得了一個省級論文證書,發(fā)表了一個國家級論文,編著了一本校本教材,主編并由吉林人民出版社出版了一本教輔用書,去通化師院物理系為實習(xí)生作了一次觀摩課,并被聘為“客座教授”,參加了通化一中的聽課學(xué)習(xí),并作了一次學(xué)習(xí)心得報告。

目前,正全心全意準(zhǔn)備寒假補(bǔ)課。

我們科學(xué)教研組在上級教研部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,共同努力,認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),扎實開展教研工作,不斷提升教師思想、水平業(yè)務(wù),以此提高教學(xué)質(zhì)量,有效地發(fā)展學(xué)生素質(zhì),為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)教研組組風(fēng)建設(shè)。

按規(guī)定,科學(xué)教研組務(wù)必做到期初,組里有計劃,人人有計劃,期末組里有總結(jié),人人有總結(jié),每項活動有記載。我們在新時期、新形式下,及時認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨和國家的教育方針、政策;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),新理念,切實指導(dǎo)自我的教育、教學(xué)活動。我們嚴(yán)格貫徹教育局有關(guān)政策、規(guī)定,面向全體學(xué)生,教學(xué)和實驗工作有效扎實;循循善誘,努力使每位學(xué)生都具有良好的科學(xué)思想,具備良好科學(xué)素養(yǎng),掌握好最基礎(chǔ)的科學(xué)知識、技能。這些是我們科學(xué)教師的共同目標(biāo)。

二、有序進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

每學(xué)期初,我們教研組群眾進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),大家先自學(xué),然后互相交流,互談感受,結(jié)合自我所任教的年級教材,明確自我所教教材資料和要求,制訂好相應(yīng)的教學(xué)計劃,為有序開展教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)教學(xué)實際,嚴(yán)格抓好教學(xué)“五認(rèn)真”工作,備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)一絲不茍。工作做細(xì)致,要求更具體,更具可操作性、評價性。經(jīng)常開展群眾備課,要求在課后有教后感,以便和其他教師進(jìn)行交流。

課堂上,我們的理念是以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)潛力為重點。教學(xué)方法多變,形式多樣,民主寬松,評價多元化??茖W(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,我們的課堂教學(xué)目標(biāo)興趣、潛力是首位,這些有了,知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢,不斷轉(zhuǎn)變思想、觀念,用心開展實踐,探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學(xué)法,并及時總結(jié)、交流、反思、提升,從而提高自我的思想、業(yè)務(wù)水平。

根據(jù)我們所教學(xué)科的特點,我們要求學(xué)生進(jìn)行小實驗、小論文、調(diào)查報告等,口頭的、書面的、動手的、觀察的,形式不限??己诉@塊,我們要求做到備課適當(dāng)超前,教研組教師互查,學(xué)校抽查想結(jié)合,對檢查結(jié)果有記錄,及時反饋給任課教師。

三、加強(qiáng)校本化培訓(xùn),保證高質(zhì)量的研究。

高素質(zhì)的教師是科學(xué)教學(xué)的中堅力量,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣,自主體驗自主創(chuàng)新的過程,發(fā)展科學(xué)創(chuàng)新的重要使命,也是探索構(gòu)建新的自然教學(xué)體系的核心力量。要引導(dǎo)學(xué)生走自主創(chuàng)新之路,教師首先要開展自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí),以學(xué)導(dǎo)教,邊學(xué)習(xí),邊指導(dǎo),我們教研組制定了個項學(xué)習(xí)制度、計劃。從而能讓教師有目的地調(diào)控教與學(xué),使學(xué)生自我有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、意識、對自我所要到達(dá)的學(xué)習(xí)要求及社會價值有所認(rèn)識,并能主動規(guī)劃和安排自我的學(xué)習(xí)。

另一方面,讓學(xué)生能獨創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。不滿足從于教師、書本獲得答案或結(jié)果,對學(xué)習(xí)的資料能展開獨立思考,進(jìn)行多向思維,能從多角度去認(rèn)識同一事物,并善于把他們綜合為整體認(rèn)識,能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)到的知識去適應(yīng)新的狀況,探索新問題,使自我的視野不斷拓寬。

四、構(gòu)建教學(xué)策略,全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

努力培養(yǎng)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí),自主探究學(xué)習(xí),從小善于探究創(chuàng)新,為今后的自主學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。我們就從以下幾方面入手:、從教學(xué)目標(biāo)上,發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì);、從教學(xué)對象上,全體學(xué)生自主參與、有效參與、動態(tài)參與;、從教學(xué)關(guān)系上,民主互助、合作愉快、深化主角改變;、從教法上,啟發(fā)、導(dǎo)學(xué)、激勵、內(nèi)化;、從教學(xué)要素上,語言、工具、價值、人際關(guān)系等綜合使用;、從評價方式,關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,更重視過程。

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轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期的工作已接近尾聲,回顧這半年的工作,有收獲也有不足,下方,我僅對這一學(xué)期以來的工作做一個總結(jié):

一、思想政治方面。

在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我用心響應(yīng)學(xué)校的各項號召,用心參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)資料,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要自我。思想用心向上,要求進(jìn)步。在教學(xué)中,做到為人師表,關(guān)愛學(xué)生,幫忙學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,以健康禮貌的形象言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。

為了提高教學(xué)潛力,我不斷地鉆研新的教學(xué)理念,探索新的教學(xué)方法,不斷將自我的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中,并取得了必須的教學(xué)效果。但是與一些優(yōu)秀英語教師相比,還存在著必須的差距。由此,我用心參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并用心與我校的其他英語教師研究教材、教法,同時,聽課23節(jié),對他們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方,我也能毫不保留地發(fā)表自我的見解,以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。閱讀書目有、、、等,并及時做好筆記,效果較好。

三、教育教學(xué)工作方面。

這學(xué)期我擔(dān)任的是八年級1、2班的英語教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)差,我在實踐中用心探索新的教學(xué)方式,潛心研究英語課堂教學(xué),深刻領(lǐng)會新課改的理念,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,開展了“如何學(xué)好英語”等活動,樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,注重構(gòu)成性評價在英語教學(xué)中的運(yùn)用,并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗,提高自我的科研水平,我參與的課題順利結(jié)題。

具體成效如下:

1、充分認(rèn)識教材的特點,了解學(xué)生的特性。

這屆學(xué)生用的是人教版的教材,針對的是有必須英語基礎(chǔ)的學(xué)生,起點比較高,單詞的呈現(xiàn)比較多,而且難度梯度不明顯,提倡“用到即學(xué)”,很多資料對于大多數(shù)學(xué)生理解起來是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來基礎(chǔ)就差,在這種狀況下,我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化,盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事,把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜等。

2、注重因材施教,準(zhǔn)確把握難易度。

了解和分析學(xué)生狀況,有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在一節(jié)課上,既有超多的單詞呈現(xiàn),又有句子、篇章的理解,還會有語法的講解,給人的感覺亂而無序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候,就會根據(jù)學(xué)生的實際狀況把教材資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、整理,每?jié)課確定一個重點資料,對于那些難度較大的資料我先適當(dāng)降低難度再逐步增加,這樣學(xué)生更容易理解。

同時根據(jù)不一樣的班級學(xué)生的整體素質(zhì),性格特點等,我也采取了不一樣的策略。二班學(xué)生整體基礎(chǔ)不太好,理解新知識的潛力較差。在這個班我多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生多讀多背,多給他們布置一些基礎(chǔ)性的題來鞏固所學(xué)資料。一班基礎(chǔ)好的學(xué)生要多一些。所以在這個班我采取比較開發(fā)的課堂形式,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們盡可能地用英語說出自我能想到的。這樣,既鍛煉了學(xué)生的聽說潛力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。而且學(xué)生透過這樣多次的“自我展現(xiàn)”,其自信心和學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。

3、認(rèn)真完成各項常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié),注重學(xué)法指導(dǎo)。

教師的教學(xué)活動是否能取得好的效果最主要還是體此刻落實好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。我仍然堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合,總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動中,我針對不一樣的教學(xué)資料采取不一樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段,多讓他們注重對基礎(chǔ)知識的積累,抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,每一天布置聽寫任務(wù),對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的潛力。認(rèn)真抓常規(guī)教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的潛力,充分利用早讀時光,要求學(xué)生大聲朗讀并背誦課文。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作,詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè),使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。注意教學(xué)的側(cè)重點和難點,加大閱讀和聽力的訓(xùn)練力度,效果明顯;抓小測驗,堅持單元檢測,及時發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生,幫忙他們把成績趕上來,培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用知識的潛力,。

4、努力完成其他方面的工作。

在完成教學(xué)工作的同時,不段優(yōu)化課堂教學(xué),進(jìn)行多媒體教學(xué)的研究,用心幫忙其他教師制作多媒體教學(xué)課件,并利用課件來輔助教學(xué)(交通局半年工作總結(jié))為教學(xué)服務(wù)。另外,還組織了學(xué)生進(jìn)行英語奧林匹克競賽輔導(dǎo),有一名學(xué)生進(jìn)入了全國決賽。

四、存在的問題和今后努力的方向。

總的來說,這一年的工作我取得了必須的進(jìn)步,但也還有許多不足之處。

1、班級整體學(xué)習(xí)氛圍不濃。

2、學(xué)生整體基礎(chǔ)十分差,英語基本功弱。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)自主性差,不能獨立完成作業(yè)。

高中化學(xué)備課組長總結(jié)篇十六

在這一個學(xué)期的集體備課中,我在葉老師的指導(dǎo)下學(xué)到了很多的東西,具體事例我就不再一一例舉。下面我把我們高三化學(xué)備課組活動開展程序簡單的介紹一下,經(jīng)過和葉老師的討論,我們活動安排的步驟大致如下:

一、在星期四下午的備課組活動中,我們首先回顧一下上個星期我們在教學(xué)工作中遇到的一些困惑和教學(xué)中學(xué)生存在的問題,通過討論讓自己對一些問題的認(rèn)識更加深刻,通過每位教師對學(xué)生的介紹,我們不僅對本班的學(xué)生狀況有所了解,和其他班級的學(xué)生也有了橫向比較的依據(jù),從而不斷地去改變自己的教學(xué)。

二、安排下一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證八個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。

三、每一章節(jié)上完之后,統(tǒng)一安排測試,確定測試時間,定下出試卷的老師。

因為現(xiàn)在有八個班級,且學(xué)生信息比較靈通,如果測試時間不安排好,后面其他班級試卷就無法使用,或者即使使用了,也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下,所有的化學(xué)教師都必須把課時安排好、調(diào)整好。

當(dāng)然,我們的工作也處在“摸著石頭過河”的階段,沒有什么固定的模式,在開展工作的過程當(dāng)中,應(yīng)不斷地去總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),同時吸收其他學(xué)校化學(xué)備課組的優(yōu)點和長處,在2月28日葉香竹老師和甌海中學(xué)的董老師開出了同課題離子鍵,通過不同的備課思路的對比,從甌海中學(xué)老師那里學(xué)習(xí)集體備課的思路。同時總結(jié)對比,拿出適合自己的集體備課思路。

“學(xué)習(xí)是無止境的”,教學(xué)的追求也是無止境的。我認(rèn)為備課組活動沒有什么固定的模式,也沒有什么最好的模式,只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當(dāng)中能找出適合于我們自己的最好的模式,從而不斷地提高自身的教學(xué)水平。

四、彈性調(diào)節(jié)難度。

教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

五、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。

對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

六、課堂、課后有分別。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點,多做實驗,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

七、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展。

按照學(xué)校的要求,我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗,要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請教,爭取更大的進(jìn)步。

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