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小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇一
遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的；三是說(shuō)說(shuō)自己遇到了危險(xiǎn)，會(huì)想出什么辦法保護(hù)自己。這三個(gè)部分是緊密聯(lián)系的，由認(rèn)識(shí)動(dòng)物到了解他們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己，再由動(dòng)物聯(lián)想到自己，遇到危險(xiǎn)怎么做。
“教是為學(xué)服務(wù)的?！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，采用了以下幾種教法：
l.啟發(fā)誘導(dǎo)法。這一方法在第二、三兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用的比較多，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)，再由此來(lái)看看它怎么利用自己的特點(diǎn)保護(hù)自己的。
2．采用實(shí)物演示法教學(xué)。實(shí)物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。在教學(xué)烏龜遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己我采用了這一方法，既直觀，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
l.觀察法。這一學(xué)法在課內(nèi)和課外都有滲透，在課前，我已經(jīng)有目的的布置學(xué)生觀察家里的小動(dòng)物。課上，我讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物烏龜來(lái)觀察它遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么辦。
2．遷移法。這一學(xué)法主要運(yùn)用在對(duì)句式的掌握上，利用例句讓學(xué)生感知這一句式后，用遷移的方法，分別用同樣的句式說(shuō)說(shuō)另外三種動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎樣。還有在教學(xué)過(guò)程中，有很多地方也用到了遷移，比如由動(dòng)物想到自己，這也是一種遷移。總之，要讓學(xué)生既“學(xué)會(huì)”又“會(huì)學(xué)”，以最終達(dá)到“教是為了不教的”目的。
1．借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．通過(guò)看圖，認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，由此遷移到培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣自我保護(hù)，并將自己的意思表達(dá)清楚。
根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我是把這節(jié)課設(shè)計(jì)成了五個(gè)環(huán)節(jié)。
1．先明確要求本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是要完成學(xué)用字詞句這一題。
2．帶大家認(rèn)識(shí)四種動(dòng)物。多媒體出示這一部分的要求以及四幅動(dòng)物的圖。讓學(xué)生自由的借助拼音讀讀要求，借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)四種動(dòng)物。再請(qǐng)學(xué)生交流。
3．拼拼讀讀：多媒體出示漢字及拼音。（動(dòng)物的名字和拼音。）我把認(rèn)識(shí)四種動(dòng)物和拼拼讀讀分開(kāi)來(lái)教學(xué)，目的是鞏固學(xué)生的漢語(yǔ)拼音及認(rèn)字。因?yàn)閳D和漢字、拼音同時(shí)出現(xiàn)的話(huà)，就很少有學(xué)生去借助拼音識(shí)字，而是直接跳過(guò)拼音用圖畫(huà)識(shí)字了。
4．找名字。多媒體出示四幅圖及四個(gè)音節(jié)詞。這一部分實(shí)際上是把2和3綜合起來(lái)借助圖畫(huà)，漢語(yǔ)拼音來(lái)鞏固識(shí)字。我先用學(xué)生感興趣（）的話(huà)語(yǔ)來(lái)激起他們幫助小動(dòng)物找回自己名字的欲望。再提出明確的要求：先看圖，再找找它的名字在哪里，然后上來(lái)用鼠標(biāo)點(diǎn)住了拉到圖的旁邊。上來(lái)找對(duì)后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
我在認(rèn)識(shí)動(dòng)物后還安排了說(shuō)動(dòng)物特點(diǎn)這一個(gè)環(huán)節(jié)，目的是為下一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣利用自己的特點(diǎn)保護(hù)自己做一個(gè)鋪墊。
我在課前已經(jīng)布置學(xué)生回去觀察自己家里的小動(dòng)物，在課上讓他們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，給大家說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)什么樣子，有什么地方和別的小動(dòng)物是不一樣的。學(xué)生邊說(shuō)我邊給他點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物的圖片。
1．多媒體出示要求：你知道他們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己?jiǎn)?？要求學(xué)生借助拼音能夠讀準(zhǔn)讀懂要求。
2．出示烏龜，老師用手去敲敲烏龜?shù)谋常瑢W(xué)生仔細(xì)觀察，自由發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生交流出示句子：烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。
讓學(xué)生讀讀出示的句子，不認(rèn)識(shí)的讀讀拼音。然后用各種形式（指名讀，小組讀，男女生比賽讀，齊讀等）進(jìn)行練讀，初步感知這樣的句式。
3．聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)觀察，可以和同桌討論討論，想想說(shuō)說(shuō)，山羊，刺猬，烏賊是怎樣保護(hù)自己的，先用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，然后用規(guī)定的句式說(shuō)，再用不同的形式練讀。
1．這一個(gè)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生是否掌握上一個(gè)環(huán)節(jié)的反饋。我的主要目的是想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)成是小動(dòng)物，然后說(shuō)說(shuō)自己遇到危險(xiǎn)就會(huì)怎樣，這時(shí)候就不能再說(shuō)烏龜或者是刺猬遇到危險(xiǎn)，而是要說(shuō)我遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣了?？梢藻憻拰W(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維的轉(zhuǎn)換。
2．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬思路。想想還有哪些動(dòng)物也很聰明，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)想出辦法保護(hù)自己。并出示剛才的句式，讓學(xué)生根據(jù)這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)，從而增加語(yǔ)言積累。
2．看書(shū)借助拼音讀讀要求：說(shuō)說(shuō)你遇到了危險(xiǎn)，會(huì)想出什么辦法保護(hù)自己。
4．學(xué)生討論交流。教師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇二
１、能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，能根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語(yǔ)。
２、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會(huì)排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫(xiě)句子。
３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己語(yǔ)言并進(jìn)行說(shuō)明。
完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。
準(zhǔn)確修改病句，歸納說(shuō)理。
指導(dǎo)并完成１——３題，掌握積累好詞語(yǔ)的知識(shí)要求。
進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語(yǔ)”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語(yǔ)。
１、學(xué)生獨(dú)立做，指名板演。
２、反饋訂正。
１、完成書(shū)中練習(xí)中的４個(gè)詞。
２、補(bǔ)充下列解釋?zhuān)?/p>
1）青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。
2）招引朋友、同伴。
家家戶(hù)戶(hù)aabb：
活動(dòng)活動(dòng)abab：
閃閃亮aab：
金亮亮abb：
1、小黑板出示：
缺主語(yǔ)病句修改。
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識(shí)。
搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷摹?/p>
1）聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)歌舞真好聽(tīng)。
2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4）指南針是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)的。
5）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。
6）《養(yǎng)花》的.作者是老舍寫(xiě)的。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)位的病句修改。
7）由于建設(shè)社會(huì)主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。
9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來(lái)往的車(chē)輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類(lèi)病因及修改辦法——個(gè)人修改訂正。
2、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。
3、交流講評(píng)：說(shuō)病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
１、指導(dǎo)完成4——4題。
２、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說(shuō)理訓(xùn)練。
1、比較下列句子的異同：
1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。
2）春風(fēng)吹拂著你。
3）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
4）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿(mǎn)了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動(dòng)，讀起來(lái)感到親切。把春風(fēng)比作慈愛(ài)的母親的手，那多親切。把書(shū)上開(kāi)滿(mǎn)了花，寫(xiě)成花兒像人一樣，趕趟兒的爭(zhēng)相開(kāi)放，又生動(dòng)又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿(mǎn)著活力。你看春天萬(wàn)物蘇醒，小草泛青，花兒開(kāi)放。春天給人們帶來(lái)希望和積極向前的力量。
相同：思想內(nèi)容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動(dòng)很形象，也很容易懂，句子寫(xiě)得很美。課文中第四段讀起來(lái)有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)。
（教師簡(jiǎn)略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）。
１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
２、第二次閱讀，劃出中心句，校對(duì)說(shuō)理。
３、指名讀短文，思考第3小題。
出示說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的借用句式和詞匯：
之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?/p>
自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議學(xué)說(shuō)。
完成課堂作業(yè)本。
2、模仿第4題寫(xiě)句子：
1）夏天的太陽(yáng)像。
2）西北風(fēng)像。
3）滿(mǎn)天的星星。
4）當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，樹(shù)木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來(lái)時(shí)，樹(shù)木為我們，綠葉你真是。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇三
一、用橫線(xiàn)劃出并改正句子中的錯(cuò)別字。
（1）松鼠乖巧、訓(xùn)良，身體嬌健，非常敏婕。（）。
（2）父親的教導(dǎo)讓我一生受用不近——通往廣場(chǎng)的路不只一條（）。
二、補(bǔ)充名句，回答問(wèn)題。
（1）虛心，_________。
（2）_________，萬(wàn)事。
（3）_________，梅花。
（4）欲要，_________。
三、比一比，再組詞。
誡（）鉤（）隱（）幕（）。
械（）釣（）穩(wěn)（）慕（）。
四、詞的訓(xùn)練。
（1）寫(xiě)出同義詞：
小心翼翼——（）筋疲力盡——（）。
（2）寫(xiě)出反義詞：
節(jié)約——（）愛(ài)慕——（）推遲——（）平靜——（）。
五、補(bǔ)充詞語(yǔ)。
（）的湖面（）地拌動(dòng)（）的教育。
（）的.漣漪（）地操縱（）地?cái)[動(dòng)。
六、根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)，再選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。
（1）非常留戀，不忍分離。（）。
（2）形容情緒低落，失望沮喪的樣子。（）。
（3）（人、馬、車(chē)、船等）前后相連，連續(xù)不斷。（）。
（4）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。（）。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇四
硬筆書(shū)法是一門(mén)具有時(shí)代特色的實(shí)用藝術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇制恋淖郑瑢?duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。本書(shū)法班主要以當(dāng)代書(shū)法家田英章的字帖為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注重塑造和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度，尊重他們的個(gè)性化審美情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生掌握漢字基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范與書(shū)寫(xiě)方法，掌握漢字的基本間架結(jié)構(gòu)與布局規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)大篇幅內(nèi)容時(shí)控制整體美感的能力。
2、在書(shū)法學(xué)習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字，尤其注意對(duì)字的筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)。
4、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)心致志、持之以恒的精神。
5、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)措施。
1、量化每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課均包含家庭作業(yè)檢查與點(diǎn)評(píng)、前節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)與回顧、當(dāng)堂課作業(yè)批改與點(diǎn)評(píng)。
2、自始自終強(qiáng)調(diào)正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)范的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，教學(xué)過(guò)程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當(dāng)介紹古代書(shū)家學(xué)書(shū)故事。
4、充分展示學(xué)生作品，每周推舉出一位“書(shū)法之星”。
5、積極組織學(xué)生參加各種書(shū)法比賽，積累參賽成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)進(jìn)度。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇五
下面是來(lái)自齊魯晚報(bào)的一篇記敘文閱讀理解題目，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的題目知識(shí)。
一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的.速度沖了進(jìn)來(lái)，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見(jiàn)面氣氛都很緊張，爭(zhēng)吵隨時(shí)一觸即發(fā)。這次他又會(huì)有什么問(wèn)題?音樂(lè)?朋友?我覺(jué)得自己快要崩潰了。
“媽媽?zhuān)壤た芨幸粭l銀色的褲子，我也要一條?！?/p>
“為什么?”我搞不懂他的這種追星行為。
“媽媽?zhuān)壤た芨恰槟瞎稀瘶?lè)隊(duì)的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂(lè)隊(duì)?！彼纱笱劬粗遥坪踉诟粋€(gè)外星人講話(huà)。這些天來(lái)，我倆正為了這個(gè)“碎南瓜”樂(lè)隊(duì)鬧得不開(kāi)心。
安東尼跟我說(shuō)好話(huà)，央求我，我全都置若罔聞?？吹轿也粸樗鶆?dòng)，他一屁股坐下來(lái)，把臉扭到了一邊。
“你到哪兒去買(mǎi)?”我沒(méi)好氣地說(shuō)，“可能全城都沒(méi)有賣(mài)的?！?/p>
“那我就自己做，但你要借錢(qián)給我?！?/p>
“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次?！蔽覕嗳痪芙^。
安東尼13歲時(shí)，在他的強(qiáng)烈要求下，我教過(guò)他縫紉，那時(shí)，我還是他心中的偶像。學(xué)會(huì)縫紉后，他自己親手縫制過(guò)一條當(dāng)時(shí)流行的褲子。
“你只需要告訴我怎樣開(kāi)始就行了，媽媽?！彼难劬Χ⒅摇?/p>
我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開(kāi)了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開(kāi)那幾張紙樣?！拔蚁氚牙溌对谕饷妫灰w邊。”他說(shuō)。
“這個(gè)我可不會(huì)做。你自己想怎么做就怎么做?！?/p>
安東尼聳聳肩，自己就做起來(lái)了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開(kāi)始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進(jìn)了意大利面條里;3歲時(shí)，你賣(mài)了收集來(lái)的木瓦片賺了你的第一個(gè)一美元……安東尼聽(tīng)了大笑起來(lái)。
一針一線(xiàn)，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂(lè)隊(duì)的崇拜者和他愛(ài)管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時(shí)間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。
安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒(méi)有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個(gè)朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢(qián)給我，要我?guī)退麄冏??！澳鞘前矕|尼自己做的?！蔽易院赖馗嬖V他們。
以后的日子里，雖然安東尼還會(huì)惹我生氣，但每當(dāng)我想起和安東尼在舊餐桌上度過(guò)的這段美好時(shí)光，心里很快就會(huì)原諒他。
(選自《齊魯晚報(bào)》20xx年4月12日，有刪改)。
13.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對(duì)安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)?jiān)诳崭窭锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(3分)。
14.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請(qǐng)找出兩處，并作簡(jiǎn)要分析。(4分)。
15.你是怎樣看待安東尼這個(gè)形象的?(4分)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇六
暑假里，為了提高我寫(xiě)字的規(guī)范，我決定在少年宮報(bào)名一個(gè)硬筆書(shū)法班，專(zhuān)心練習(xí)寫(xiě)字。當(dāng)我來(lái)到少年宮，走進(jìn)教室里時(shí)，看到有許多比我小的孩子在專(zhuān)心練習(xí)寫(xiě)字，而且還寫(xiě)的特別好看，我覺(jué)得，連比我小的孩子都在專(zhuān)心練字，有些寫(xiě)的字比我的漂亮多了，我決定，一定要專(zhuān)心練習(xí)，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的期望。
開(kāi)始練字了，老師先發(fā)給了我一個(gè)作業(yè)本，在作業(yè)本的第一行最左邊寫(xiě)了一個(gè)筆畫(huà)“一”，告訴我橫要左低右高，稍微帶一些傾斜。我回到座位上按照老師的寫(xiě)法，把這個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)了一行，交給老師看，老師說(shuō)我寫(xiě)的不錯(cuò)。老師又讓我寫(xiě)了“二”和“三”。我認(rèn)真地寫(xiě)著，心里想：沒(méi)想到寫(xiě)字還有這么多規(guī)矩，筆畫(huà)還有那么多變化。橫這個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)完了，老師又讓我寫(xiě)了豎、撇、捺、點(diǎn)這些最基礎(chǔ)的筆畫(huà)，還讓我寫(xiě)了帶有這些筆畫(huà)的字。我筆畫(huà)寫(xiě)得蠻好，可是到了寫(xiě)真正的字，就感覺(jué)有一點(diǎn)別扭。老實(shí)告訴我，一定要仔細(xì)觀察，注意字的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再下筆，這樣就會(huì)寫(xiě)的好看。我按照老師說(shuō)的認(rèn)真觀察了一遍，又把字寫(xiě)了一行，這一次寫(xiě)的就好看多了。我把課上的作業(yè)寫(xiě)完后，老師又拿出一本家作本，把我課上寫(xiě)的字寫(xiě)在了上面，說(shuō)：“練字不能求快，要勤學(xué)苦練，才能練好，這是你的家作?，F(xiàn)在你可以下課了?！蔽?guī)е易鞅咀叱鼋淌遥南耄壕氉诌@件事真不簡(jiǎn)單，我一定要勤學(xué)苦練，練出好字。
希望我以后在老師的指點(diǎn)下，能把字寫(xiě)好！
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇七
其實(shí)在小學(xué)階段量詞都不是很難，主要是基礎(chǔ)。只需要掌握一些重要的量詞，考試就可以拿到高分。記憶量詞首先就是要會(huì)總結(jié)歸納，歸納好之后再去記憶，這樣會(huì)輕松得很多。以下是小編整理的，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一（條）床單 一（頂）蚊帳 一（股）水流 一（縷）炊煙 一（朵）浪花
一（片）田野 一（波）水浪 一（次）潮汛 一（張）網(wǎng) 一（張）床
一（片）平原 一（尊）雕塑 一（尊）佛像 一（縷）光線(xiàn) 一（陣）雷聲
一（江）春水 一（道）霞光 一（聲）悶雷 一（彎）月芽 一（塊）草地
一（根）梁 一（根）柱子 一（個(gè)）木箱 一（顆）螺絲 一（股）暖流
一（輪）明月 一（棒）玉米 一（首）歌曲 一（葉）扁舟 一（列）火車(chē)
一（張）嘴 一（片）丹心 一（頓）晚餐 兩（張）桌子 一（床）被
三（則）新聞 一（片）深清 一（節(jié)）車(chē)廂 一（瓶）藥 兩（艘）軍艦
一（部）新戲 一（縷）胡子 一（畝）地 一（個(gè)）兄弟 一（輛）拖拉機(jī)
三（架）照相機(jī) 一（片）樹(shù)葉 一（匹）駿馬 一（挺）機(jī)槍 一（門(mén)）大炮
一（塊）黑板 一（顆）子彈 一（間）教室 一（支）粉筆 一（批）貨物
一（根）教鞭 一（棟）樓房 一（盞）電燈 三（雙）襪子 三（口）井
一（堆）雪 一（陣）風(fēng) 一（副）眼鏡 一（條）河 兩（座）橋
兩（只）鴨子 三（臺(tái)）電視機(jī)一（扇）門(mén) 一（瓶）醋 兩（塊）表
一（袋）面粉 一（句）話(huà) 一（場(chǎng)）雨 一（盤(pán)）棋 一（捆）行李
一（度）電 一（間）屋 一（身）毛 一（根）頭發(fā) 一（團(tuán)）線(xiàn)
兩（面）墻 兩（顆）珍珠 一（塊）糖 一（把）鎖 三（塊）布
六（頂）帽子 四（部）電影 一（粒）米 一（幅）畫(huà) 一（枚）紀(jì)念章
兩（所）學(xué)校 三（張）報(bào)紙 一（封）電報(bào) 一（封）信 一（潭）死水
一（桌）酒席 一（塊）膠布 一（面）旗 一（只）小鳥(niǎo) 一（個(gè)）問(wèn)題
一（個(gè)）樹(shù)坑 一（棵）樹(shù)苗 一（棵）小樹(shù) 一（處）風(fēng)景 一（場(chǎng)）球賽
一（臉）疲勞 一（個(gè)）秘密 一（雙）小手 一（幅）畫(huà) 一（位）女孩
一（片）天空一（雙）鞋子 一（個(gè)）人 一（枚）鳥(niǎo)蛋 一（顆）松果
一（棵）松樹(shù) 一（片）樹(shù)林 一（條）小路 一（輛）小車(chē) 一（把）掃帚
一（叢）花草 一（件）東西 一（朵）水花 一（把）小傘 一（棵）水草
一（只）螞蟻 一（座）花壇 一（條）蛇 一（條）尾巴 一（頭）老牛
一（只）燕子 一（件）事情 一（個(gè)）娃娃 一（條）謎語(yǔ) 一（次）活動(dòng)
一（片）清涼 一（口）水缸 一（塊）石頭 一（頭）大象 一（面）墻
一（根）柱子 一（桿）秤 一（根）線(xiàn) 一（只）海鷗 一（片）沙灘
一（艘）軍艦 一（只）帆船 一（棵）秧苗 一（片）稻田 一（畝）魚(yú)塘
一（座）果園 一（條）小溪 一（座）石橋 一（根）翠竹 一（只）飛鳥(niǎo)
一（面）隊(duì)旗 一（只）銅號(hào) 一（條）紅領(lǐng)巾 一（陣）歡笑 一（口）井
一（塊）石碑 一（畦）菜地 一（匹）駿馬 一（座）公園 一（棵）白菜
一（頭）獅子 一（粒）花種 一（束）鮮花 一（種）表情 一（顆）雨點(diǎn)
一（位）叔叔 一（場(chǎng)）秋雨 一（只）小蟲(chóng) 一（個(gè)）斑點(diǎn) 一（個(gè)）桃子
一（條）大河 一（座）房子 一（名）專(zhuān)家 一（個(gè)）創(chuàng)舉 一（名）司機(jī)
一（條）蝌蚪 一（只）烏龜 一（只）青蛙 一（道）閃電 一（臺(tái)）機(jī)器
一（只）木瓜 一（塊）玉米地 一（棵）桃樹(shù) 一（只）西瓜 一（只）白兔
一（塊）泥巴 一（串/把）鑰匙 一（棵）白菜 一（頭）豬 一（股）臭味
一（根/綹）頭發(fā) 七（顆）星星 一（所）幼兒園 一（枚）棋子 兩（塊）蛋糕
一（副/張）牌 兩（把）菜刀 一（根）針 一（道）彩虹 一（塊）手表
一（輛）轎車(chē) 一（輛）自行車(chē) 一（個(gè)/只）玻璃杯一（把）椅子 一（個(gè)）字
一（間）教室 一（朵/片）云 一（條）魚(yú) 一（只）松鼠 一（個(gè)）書(shū)包
一（朵）花 一（處）風(fēng)景 一（條）路 一（對(duì)）翅膀 一（本）書(shū)
一（把）傘 一（個(gè)）小朋友 一（個(gè)）秘密 一（個(gè)）娃娃 一（首）詩(shī)
一（棵）麥苗 一（抹）朝霞 一（棵）小草 一（艘）船 一（首）歌
一（只）狐貍 一（座）小丘 一（只）松鼠 一（桶/瓶）油 一（只）眼睛
一（撮）毛 一（只）蝸牛 一（個(gè)）小絨球 一（只）螃蟹 一（處）地方
一（根）食指 一（位）畫(huà)家 一（支）筆 一（棵）松樹(shù) 一（項(xiàng)）絕技
一（盤(pán)）棋 一（件）衣服 一（段）樹(shù)干 一（條）尾巴 一（把）剪刀
一（片）樹(shù)葉 一（個(gè)）世界 一（個(gè)）小時(shí) 一（出）景色 一（座）電視塔
一（個(gè)）名字 一（顆）明珠 一（個(gè)）巨人 一（道）彩虹 一（塊）毛巾
一（個(gè)）中國(guó)結(jié) 一（顆）心 一（座）秋千 一（艘）飛船 一 (副)圍棋
一（面）國(guó)旗 一（聲）驚嘆聲 一（聲）呼喊 一（塊）小石子 一（個(gè)）腳印
一（架）飛機(jī) 一（只）蜻蜓 一（波/潭）綠水 一（滴）海水 一（個(gè)）夢(mèng)想
一（根）火柴 一（匹）騾子 一（口）井 一（對(duì)）朋友
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇八
距今二十九年前，我十七歲的時(shí)候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見(jiàn)到李叔同先生，他是我們的音樂(lè)教師，即后來(lái)的弘一法師。李先生一生的最大特點(diǎn)是認(rèn)真。他對(duì)于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。
他出身于富裕之家，他墮地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時(shí)就陪了他的生母南遷上海。當(dāng)時(shí)上海文壇有著名的滬學(xué)會(huì)，李先生應(yīng)滬學(xué)會(huì)征文，名字屢列第一。當(dāng)時(shí)在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當(dāng)時(shí)上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認(rèn)真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個(gè)翩翩公子。
后來(lái)他到日本。他赴日本留學(xué)的時(shí)候，作一首《金縷曲》，詞曰：披發(fā)佯狂走。莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰(shuí)收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦。長(zhǎng)夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國(guó)，忍辜負(fù)？讀這首詞，可想見(jiàn)他當(dāng)時(shí)豪氣滿(mǎn)胸，愛(ài)國(guó)熱情熾盛。在日本時(shí)，看見(jiàn)明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個(gè)留學(xué)生。他對(duì)于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)、戲劇都研究。后來(lái)他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當(dāng)時(shí)西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場(chǎng)。卷發(fā)，白的上衣，白的長(zhǎng)裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來(lái)，我見(jiàn)過(guò)李先生在日本時(shí)的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長(zhǎng)身、高鼻，沒(méi)有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活象一個(gè)西洋人。由此可以想見(jiàn)，當(dāng)時(shí)他是徹頭徹尾的一個(gè)留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認(rèn)真。學(xué)一樣，像一樣。
他回國(guó)后，在上海太平洋報(bào)社當(dāng)編輯。不久，就被南京高等師范請(qǐng)去教圖畫(huà)、音樂(lè)。后來(lái)又應(yīng)杭州師范之聘，同時(shí)兼任兩個(gè)學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時(shí)候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)榻處?。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個(gè)修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對(duì)于儀表很講究。他穿布衣，全無(wú)窮相，而另具一種樸素的美。淡妝濃抹總相宜，這詩(shī)句原是描寫(xiě)西子的，但拿來(lái)形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時(shí)代的服裝，表現(xiàn)出一時(shí)代的思想與生活。各時(shí)代的思想與生活判然不同，各時(shí)代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認(rèn)真。
我讀二年級(jí)時(shí)，圖畫(huà)歸李先生教。他本來(lái)常讀理性的書(shū)，后來(lái)忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時(shí)候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對(duì)。過(guò)了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們?cè)偃ネ麜r(shí)，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時(shí)間）二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進(jìn)愈深。他的生活非常認(rèn)真。舉一例說(shuō)：有一次我寄一卷宣紙去，請(qǐng)弘一法師寫(xiě)佛號(hào)。宣紙多了些，他就來(lái)信問(wèn)我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請(qǐng)他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動(dòng)，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問(wèn)。后來(lái)看他每次都如此，我就啟問(wèn)。法師回答我說(shuō)：這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲(chóng)伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動(dòng)一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。讀者聽(tīng)到這話(huà)，也許要笑。但這正是做人極度認(rèn)真的表示。
現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師弟塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認(rèn)真永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。
1943年4月作于四川客寓。
（節(jié)選自《你的微笑》）。
（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）。
a．李叔同先生是作者的老師。他出身于富裕之家，青年時(shí)頗有才氣，應(yīng)滬學(xué)會(huì)征文，名字屢列第一。他英俊瀟灑，頗有風(fēng)度，是當(dāng)時(shí)上海一等的花花公子。
b．李叔同先生滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)熱情，奔赴日本留學(xué)，他全面鉆研西洋藝術(shù)，繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)、戲劇都研究；介紹西洋文明，親自主演西洋著名的悲劇《茶花女》，目的是學(xué)成以后報(bào)效祖國(guó)。
c．李叔同先生回國(guó)后，身份變了，裝束也變了；這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。這一變，表明他與西方思想的徹底決裂，與西方帝國(guó)主義的徹底決裂，顯示了堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)意志。
e．作者對(duì)李叔同先生非常熟悉，選材得心應(yīng)手，全文思路貫通。通過(guò)幾次外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)了人物的內(nèi)在精神。但是，結(jié)尾說(shuō)我和李先生在世間的師生塵緣已經(jīng)結(jié)束，表明作者對(duì)李叔同的出家非常失望，無(wú)比痛心。
（2）文中說(shuō)：他當(dāng)時(shí)豪氣滿(mǎn)胸，愛(ài)國(guó)熱情熾盛。請(qǐng)結(jié)合實(shí)例加以說(shuō)明。（6分）。
（3）李叔同人物性格的突出特征是什么？文章分哪幾個(gè)階段論述的？（6分）。
（4）李叔同早年曾是熱血的愛(ài)國(guó)青年，后來(lái)卻出家為僧。對(duì)李先生出家的選擇，請(qǐng)發(fā)表你的看法。（8分）。
答案:。
12、（1）b、d（5分。對(duì)一項(xiàng)給2分）。
（2）（6分。意思接近即可）深感祖國(guó)慘痛的現(xiàn)實(shí)；有感于日本的明治維新文化，學(xué)習(xí)西洋文化；放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個(gè)留學(xué)生。（探索救國(guó)救民之路）。
（3）（6分）性格特征是認(rèn)真。（2分）第一，青年時(shí)期在上海，好學(xué)上進(jìn)，大展才華，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)有志青年。第二，留學(xué)日本，刻苦鉆研西洋文化，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的留學(xué)生。第三，回國(guó)以后，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，把所學(xué)的知識(shí)回報(bào)給祖國(guó)的人民。第四，出家之后，更是認(rèn)認(rèn)真真做人，做任何事情都一絲不茍。（每條1分）。
（4）（8分）探究題。言之成理即可。
19．文中說(shuō)我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認(rèn)真永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。請(qǐng)分析這句話(huà)的含義。（4分）。
20．文中多次寫(xiě)到李叔同的儀表，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？（5分）。
21．有人以無(wú)盡奇珍供世眼，一輪圓月耀天心來(lái)評(píng)價(jià)李叔同的人生境界，請(qǐng)談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解，并結(jié)合文章內(nèi)容分析他是如何達(dá)到這種境界的。（6分）。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇九
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的.對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，降了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
1．本段的中心句是：___________________。
2．從萬(wàn)不得已和必定這兩個(gè)詞可以體會(huì)到___________________。
3．作者從味、色、音的角度對(duì)除夕進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，請(qǐng)摘抄出有關(guān)語(yǔ)句。
味：___________________。
色：___________________。
音：___________________。
4．全文描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了___________________，表達(dá)了作者_(dá)__________________。
1．除夕真熱鬧。
2．人們對(duì)團(tuán)圓飯的重視。
3．味：到處是酒肉的香味。
色：紅紅的對(duì)聯(lián)、各色的年畫(huà)。
音：鞭炮聲日夜不絕。
4．中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇十
在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累;珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以補(bǔ)貼家用。生活是清貧的，但他們是相愛(ài)的一對(duì)。
那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門(mén)聲。珍妮打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著一個(gè)凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃。夫人，我今天剛搬到這里，就住在對(duì)街。您需要一些菜嗎?老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些黯然了。要啊，珍妮微笑著遞過(guò)幾個(gè)便士，胡蘿卜很新鮮呢。老人渾濁的聲音里又有了幾分激動(dòng)：謝謝您了。
關(guān)上門(mén)，珍妮輕輕地對(duì)丈夫說(shuō)：當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢(qián)養(yǎng)家的。
第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏過(guò)厚厚的積雪，敲開(kāi)了對(duì)街的房門(mén)。
兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門(mén)響起賣(mài)菜老人篤篤的敲門(mén)聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來(lái)。
圣誕節(jié)快來(lái)時(shí)，珍妮與約翰商量著從開(kāi)支中省出一部分來(lái)給老人置件棉衣：他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了。約翰點(diǎn)頭默許了。
珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門(mén)購(gòu)菜，放到了他家門(mén)口。
兩小時(shí)后，約翰家的木門(mén)響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說(shuō)著圣誕快樂(lè)一邊快樂(lè)地打開(kāi)門(mén)，然而，這回老人卻沒(méi)有提著菜籃子。
嗨，珍妮，老人興奮【b】地微微搖晃著身子，圣誕快樂(lè)!平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了，說(shuō)著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，不知哪個(gè)好心人送在我家門(mén)口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。還有，老人略帶羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，這個(gè)給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。
1、禮物在文中是指這樣的東西。圍繞禮物，文章講述了一個(gè)的故事。
2、嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。為什么?
3、b處老人很興奮是因?yàn)?
1、禮物在文中表面指棉衣和玫瑰，實(shí)指愛(ài)心和感恩的心。圍繞禮物，文章講述了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的約翰夫婦對(duì)老人的關(guān)愛(ài)和老人對(duì)約翰夫婦表示感激的動(dòng)人故事。
2、一閃一閃的，是晶瑩的水滴，更是令人感動(dòng)的晶瑩的淚滴，文章至此，把讀者情緒帶到了高峰，不禁讓人落淚。
3、因?yàn)榻K于有了一個(gè)可以向約翰夫婦表示感激的機(jī)會(huì)。
禮物閱讀答案，以供各位參考和學(xué)習(xí)，祝福同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇十一
空中的飛蟲(chóng)。
樹(shù)干里的害蟲(chóng)。
棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。
治斑蚜姑盼雪。
蟲(chóng)點(diǎn)病白娘望。
1、棉花姑娘生病后，請(qǐng)了___________、___________、___________來(lái)給她看病，最后是___________給她治好的。
2、燕子說(shuō)：“我只會(huì)捉__________的害蟲(chóng)?！弊哪绝B(niǎo)說(shuō)：“我只會(huì)捉__________的害蟲(chóng)。”青蛙說(shuō)：“我只會(huì)捉_______的害蟲(chóng)。”____________才會(huì)捉棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇十二
1、掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫(huà)安排勻稱(chēng)的寫(xiě)字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的`習(xí)慣及濃厚的寫(xiě)字興趣。
3、繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。
寫(xiě)有字的課件(一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻)。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫(xiě)得好的作業(yè)。
評(píng)論：好在哪里?(整齊平正)。
3、指名發(fā)言并歸納板書(shū)：分布勻稱(chēng)。
一個(gè)字寫(xiě)得美觀、端正，不僅要將筆畫(huà)寫(xiě)得整齊平正，而且筆畫(huà)的分配要?jiǎng)蚍Q(chēng)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生看書(shū)。
2、理解“勻”與“稱(chēng)”。
勻—筆畫(huà)間隔均勻稱(chēng)—筆畫(huà)左右相稱(chēng)。
3、討論如何寫(xiě)好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。
4、討論發(fā)言歸納：
“主”橫的間距均勻;示范：主。
“衣”內(nèi)外筆畫(huà)間隔均勻;示范：回。
“京”左右筆畫(huà)相稱(chēng);示范：京。
“奮”撇捺相稱(chēng)，下部筆畫(huà)間隔均勻。示范：奮。
“事”橫的間隔均勻;示范：事。
“杰”撇捺相稱(chēng)，四點(diǎn)間隔均勻;示范：杰。
5、課堂練習(xí)：生隨音樂(lè)試寫(xiě)以上十二個(gè)字，一字寫(xiě)兩遍。
三、行款練習(xí)。
1、生讀兩則名人名言，明其含義。
2、試寫(xiě)第一則名言。
3、同桌交流。
4、師指正存在的問(wèn)題。
5、生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇十三
1、老師批改作業(yè)。2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。
3、洪水淹沒(méi)了村莊。4、海鷗飛過(guò)海面。
5、兄妹倆陶醉了。6、小馬駒瞪著眼睛。
7、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。8、同學(xué)們做作業(yè)。
9、戰(zhàn)士臉紅。10、春風(fēng)吹遍大地。
11、少先隊(duì)員揮舞著花束。12、同學(xué)們議論著消息。
13、學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。14、我握著手。
15、戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命。
http://16、我和小剛來(lái)到市場(chǎng)。
縮句訓(xùn)練題：
1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。
2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。
3、我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。
4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我們要努力探索大自然的奧秘。
7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
8、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線(xiàn)。
9、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。
10、這是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。
11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。
12、漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。
轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：
把下面的句子換成第三稱(chēng)轉(zhuǎn)述。
1.小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢?！?/p>
2.老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫(xiě)?！?、
3.雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn)。”
4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”
5.小姑娘說(shuō)：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?/p>
6.老師對(duì)王芳說(shuō)：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)?！?/p>
7.羅蒙諾索夫搖搖頭對(duì)爸爸說(shuō)：“我也要一本書(shū)！”
8.雷鋒對(duì)大嫂說(shuō)：“我送你一程吧！”
9.小鳥(niǎo)對(duì)青蛙說(shuō)：“朋友，不信請(qǐng)你跳出井口看一看！”
10.有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢！”
11.老師說(shuō)：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)?！?/p>
12.有句俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工?！?/p>
13.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”
14.他驚訝地說(shuō)：“原來(lái)是你！”15.媽媽對(duì)我說(shuō)：“你今天晚上不能看電視。
2、將下列陳述句改為反問(wèn)句。
這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺(jué)得舒服。
這場(chǎng)比賽不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱。
象桑娜那樣品德高尚的'人值得贊揚(yáng)。
為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。
3、將下列反問(wèn)句改為陳述句。
難道打仗就是為了多殺人嗎？
毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。
實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
修辭手法練習(xí)題。
讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的。
1、飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（）。
2、井岡山是中國(guó)革命的搖籃。（）。
3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）。
4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）。
5、茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。（）。
6、黃河是我們中華民族的搖籃。（）。
7、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。（）。
8、桃花、梨花、海棠花??都開(kāi)得笑盈盈的。（）。
9、我的爺爺走起路來(lái)，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）。
10、什么是路?就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的。（）。
11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）。
12、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（。
）
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇十四
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)確定字的部首，能用部首查字法查字典。
2、能根據(jù)意思寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，能給同一類(lèi)詞語(yǔ)加上總的名稱(chēng)。
3、能正確的連詞成句；能寫(xiě)出用判斷詞“是”的句子；找出句子中的比喻部分，理解比喻句的意思。
4、能按時(shí)間的順序把排列混亂的一段話(huà)整理通順。
重點(diǎn)：句子練習(xí)4——7。
難點(diǎn)：按時(shí)間順序排列一段混亂的話(huà)。
準(zhǔn)備：投影儀、黑板。
過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：完成1－4題。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)第一題。
1、讀題。知道這道題目的要求。
2、查字典比賽。
3、請(qǐng)冠軍介紹經(jīng)驗(yàn)，揭示規(guī)律。
4、做練習(xí)。
二、練習(xí)第二題。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
秋高氣爽香甜可口熱情好客風(fēng)平浪靜部分晝夜小心翼翼肅然起敬。
2、直接在課本上填上合適的詞語(yǔ)。
3、把合適的詞語(yǔ)代入劃線(xiàn)的部分讀一讀，體會(huì)它的好處。
三、練習(xí)第三題。
1、啟發(fā)談話(huà)：文具盒商店主要賣(mài)哪些物品？
2、試做第三題。
3、校對(duì)、補(bǔ)充。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
給下面每組詞加一個(gè)總的名稱(chēng)。
a：電視機(jī)冰箱洗衣機(jī)影碟機(jī)。
b：青菜蘿卜卷心菜茄子（）。
四、練習(xí)第四題。
1、出示游戲。
2、用同樣的方法完成另兩句。
3、完成書(shū)面作業(yè)。
第二課時(shí)。
內(nèi)容：完成5－7題。
過(guò)程：
一、練習(xí)第5題。
1、讀題目。
2、讀讀第1句話(huà)。葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
3、指導(dǎo)把第2個(gè)句子補(bǔ)充完整。北京是______________。
4、試做三、四句。
5、展開(kāi)想象，獨(dú)立完成第五句。
二、練習(xí)第6題。
1、出示句子：梨樹(shù)上青青的果實(shí)，,躲在翠綠的`葉子中間。
2、練習(xí)。
成熟的秋白梨，像一只只用玉雕成的葫蘆，樣子十分可愛(ài)。
（1）劃出句子中寫(xiě)得生動(dòng)的部分。
（2）讀讀這個(gè)句子，想象他的意思。
3、舉出一個(gè)打比方的句子。
三、練習(xí)第7題。
1、按時(shí)間順序把下面的句子整理成一段通順的話(huà)，在括號(hào)里填上序號(hào)。
2、讀懂每句話(huà)的意思。
3、讓六位同學(xué)分別拿著六張寫(xiě)有句子的長(zhǎng)條白紙?jiān)诤诎迩罢境梢慌牛涡虿幌蕖?/p>
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇十五
小海鷗十分漂亮，她特別愛(ài)美。
早晨，小海鷗拍打著翅膀到大海上。大海是小海鷗的鏡子，她每天都來(lái)這兒梳妝打扮。小海鷗對(duì)著鏡子瞧啊，瞧啊，她覺(jué)得自己是天底下最美的姑娘。正在小海鷗十分得意的時(shí)候，幾句刺耳的話(huà)傳過(guò)來(lái)：“臭美！臭美！”造燕窩的小雨燕七嘴八舌地議論，“不勞動(dòng)，沒(méi)人喜歡你！”“哼！你們忌妒我！”小海鷗不服地扭過(guò)身子，繼續(xù)照鏡子。
中午，小海鷗飛到海邊的礁石上，啄食岸邊晾曬的魚(yú)蝦。突然，海燕跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“懶家伙，不許吃，那是我們捕的魚(yú)蝦！”小海鷗坐在岸邊的礁石上哭了，哭得好傷心喲！鏡子里她一點(diǎn)兒也不美。
大海媽媽對(duì)她說(shuō)：“勞動(dòng)，是尚的美德。你為什么不和他們一起勞動(dòng)呢？”
聽(tīng)了大海媽媽的話(huà)，小海鷗點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，勞動(dòng)者的隊(duì)伍里又多了一只美麗的海鳥(niǎo)。
1、把文中畫(huà)“________”的句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。
2、文中的海鷗姑娘美嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇十六
比（欲喻）。
上（引癮）。
（卓桌）越。
書(shū)（級(jí)籍）。
1、形容神態(tài)失常，失去自制。（）。
2、指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。（）。
3、比喻對(duì)事物不加分析思考。（）。
4、形容十分惦念，放心不下。（）。
如（）似（）。
千（）一（）。
（）光（）彩。
（）歡（）合。
心（）理（）。
（）腸（）肚。
別出（）（）。
不（）而（）。
（）（）有味。
這篇文章用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言介紹了自己讀書(shū)的感受以及讀書(shū)給寫(xiě)作帶來(lái)的啟發(fā)，作者對(duì)寫(xiě)作的感悟有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是_____________________,另一點(diǎn)是_______________________。
一、喻癮卓籍。
二、1、如醉如癡2、浮想聯(lián)翩3、囫圇吞棗4、牽腸掛肚。
三、如饑似渴千篇一律流光溢彩悲歡離合心安理得。
牽腸掛肚別出心裁不謀而合津津有味。
四、構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁要寫(xiě)真情實(shí)感。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇十七
1、掌握在寫(xiě)字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶?xiě)字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的.觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。
4、訓(xùn)練行款練習(xí)。
字卡片、課件。
一、導(dǎo)入。
1、以小故事導(dǎo)入新課。
問(wèn)：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么?(想笑)。
為什么想笑呢?(上下不對(duì)稱(chēng)，即比例失調(diào))。
2、小結(jié)：我們寫(xiě)字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫(xiě)出來(lái)很難看。
如：孟。
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書(shū)：比例適當(dāng)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
苗孟籃封睡謝。
2、看教材。
3、指名回答并歸納：
〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：
上寬下窄：苗(上、下長(zhǎng)短相等)。
上窄下寬：孟(上部長(zhǎng)度占三分之一)。
上下相等：籃(上中下長(zhǎng)短相等)。
〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：
寬窄相等：封(右部稍長(zhǎng))。
左寬右窄：到(左部占三分之二，右部稍長(zhǎng))。
左窄右寬：睡(左邊占三分之一，右部占三分之二)。
〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：
如“謝”(左中右寬窄相等，左部較短)。
三、隨輕音樂(lè)，生將以上的字各寫(xiě)兩個(gè)。
四、行款練習(xí)。
1、生讀帖。
2、生試寫(xiě)。
3、同桌交流。
五、作業(yè)：
將書(shū)上的字各寫(xiě)三個(gè)以及第二則名言。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇十八
一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
隨時(shí)隨地 ( ) ( )
直直落落 ( ) ( )
二、在括號(hào)里填上合適的詞。
平靜的( ) ( )的月光
刻苦地( ) ( )地款待
三、指出下列各句是聯(lián)想句還是擬人句。
1.小蟲(chóng)子在田野里唱歌。( )
2.桂林的山真險(xiǎn)啊，好像一不小心就會(huì)栽倒下去。( )
3.我仿佛看見(jiàn)了一條光明大路，這條路通向遙遠(yuǎn)的陜北。( )
4.蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。( )
四、五根手指的姿態(tài)各是怎樣的?把有關(guān)的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。
拇指：
食指：
中指：
無(wú)名指和小指：
五、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。
六、寫(xiě)話(huà)：
五根手指中，你最喜歡哪一根?說(shuō)說(shuō)為什么。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)說(shuō)課稿篇十九
本次練習(xí)安排了四個(gè)欄目，有處處留心寫(xiě)好鋼筆字讀讀背背以及口語(yǔ)交際。
1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語(yǔ)文；認(rèn)識(shí)幾種野生動(dòng)物；學(xué)習(xí)修改一段話(huà)。
2、寫(xiě)好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3、讀背成語(yǔ)和詩(shī)歌，豐富語(yǔ)言積累。
4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)感謝。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
修改一段話(huà)，成語(yǔ)的識(shí)記，口語(yǔ)交際。
卡片，小黑板。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、懂得生活中處處要留心。
2、學(xué)會(huì)一些修改的方法。修改一段話(huà)。
處處留心。
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)小芳學(xué)到了什么？
小結(jié)：語(yǔ)文無(wú)處不在，只要你留心，生活中處處有語(yǔ)文。
練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物標(biāo)牌。
1、生自己認(rèn)一認(rèn)。
2、抽生讀。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)幾種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
三、修改作文。
1、自讀小芳寫(xiě)的日記，看看有哪些地方要修改？
2、小組討論。
3、集體交流。
4、共同修改。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、寫(xiě)好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字。
2、熟記8個(gè)成語(yǔ)與李嶠的古詩(shī)《風(fēng)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)好鋼筆字。
1、觀察所寫(xiě)的三個(gè)字，有什么相同點(diǎn)？
2、讀小提示。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
二、讀讀背背。
1、自讀成語(yǔ)。
2、抽讀。
3、理解成語(yǔ)的意思。
4、背誦。
5、讀《風(fēng)》這首詩(shī)。
6、體會(huì)詩(shī)中的意境。
7、背誦。
第三課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能說(shuō)說(shuō)曾得過(guò)誰(shuí)的幫助，應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
采訪(fǎng)被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺(jué)？
一個(gè)小小的感謝會(huì)讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會(huì)感謝吧！
二、設(shè)置不同場(chǎng)景練習(xí)。
1、父母踏著晨鐘送你上學(xué)；
2、同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；
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