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教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇一
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。
3.找出改善這種差異的方法。
本次調(diào)查主要是對(duì)石化一中的全體學(xué)生進(jìn)行部分抽查問(wèn)答的方式,并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。
(一)預(yù)習(xí)情況、方法。
眾所周知,預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí),而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少,重點(diǎn)班的.優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)聽課情況、方法。
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,中學(xué)生自制能力不是很強(qiáng),很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這種情況約占70%,因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(三)課堂筆記情況。
調(diào)查結(jié)果表明,成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,這樣的學(xué)生約占22%,說(shuō)明他們是有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還能節(jié)省大量的時(shí)間,大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,以便課余時(shí)間復(fù)習(xí),有其被動(dòng)的一面?;趶纳蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
(四)作業(yè)情況及其方法。
由調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,而“先看書后做”的比率相對(duì)較低,結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè),仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書后做”的方法較理想,先看書比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后,再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí),強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會(huì)有更好的效果,有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié),就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),這樣既能起到鞏固和提高的作用,又能針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書,使得對(duì)問(wèn)題理解得更透徹。
(五)復(fù)習(xí)情況和方法。
此次調(diào)查顯示,經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),考前復(fù)習(xí)的比率也較高,復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí),當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異,只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,才能達(dá)到理想的效果,比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方,自己選題出卷進(jìn)行自測(cè),這說(shuō)明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調(diào)查,目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,要改變這種情況,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,教師講課之前,應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,講課時(shí),要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,這樣,學(xué)生注意力才能集中,才能圍繞老師問(wèn)題重點(diǎn)認(rèn)真思考,找出規(guī)律,解除預(yù)習(xí)中的疑難,學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié),體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用,才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇二
深入開展群眾觀點(diǎn)、群眾路線、群眾利益、群眾工作“四群”教育,實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度,是云南省第九次提出的一項(xiàng)重要任務(wù)。云南省委書記秦光榮指出,做好新形勢(shì)下的群眾工作,是堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民理念的需要,是實(shí)現(xiàn)全省第九次確定的目標(biāo)的需要,是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)邊疆穩(wěn)定的需要,是適應(yīng)當(dāng)前群眾工作新特點(diǎn)新變化的需要,全省各級(jí)黨組織和黨員干部,必須深刻認(rèn)識(shí)開展“四群”教育的重要意義,切實(shí)增強(qiáng)做好新形勢(shì)下群眾工作的責(zé)任感和緊迫感。歷史是煙農(nóng)創(chuàng)造的,我們煙草的發(fā)展只有依靠煙農(nóng)。我們的發(fā)展源泉來(lái)自于煙農(nóng),我們同時(shí)也要反哺煙農(nóng)。群眾不僅給我們提供了優(yōu)質(zhì)的煙葉和創(chuàng)造了豐厚的價(jià)值,也給我們深刻的教益和人生的啟迪。堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)是為更好地接觸群眾、了解群眾,堅(jiān)持群眾路線是為了更好地深入群眾、融入群眾,堅(jiān)持群眾工作是為了更好地反映群眾意見、服務(wù)群眾,在“四群”教育工作中,我們應(yīng)始終樹立一個(gè)觀點(diǎn):國(guó)家利益至上,消費(fèi)者利益至上行業(yè)共同價(jià)值觀。離開煙農(nóng),“四群”教育活動(dòng)、堅(jiān)持“三個(gè)全心全意”,努力做到“三個(gè)始終”教育活動(dòng)就失去意義,離開煙農(nóng),“四群”教育活動(dòng)、堅(jiān)持“三個(gè)全心全意”,努力做到“三個(gè)始終”教育活動(dòng)就無(wú)法扎根深入?!八娜骸苯逃顒?dòng)能否取得成效,關(guān)鍵在行動(dòng),為此,按照《中共玉溪市煙草專賣局黨委關(guān)于印發(fā)開展“四群”教育實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度實(shí)施方案的通知》(玉煙黨〔20xx〕2號(hào))和《中共新平縣煙草專賣局黨支部關(guān)于印發(fā)開展“四群”教育實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度實(shí)施方案的通知》(新專司黨〔20xx〕4號(hào))精神要求,筆者參與了“四群”教育活動(dòng)的民情調(diào)研工作,具體負(fù)責(zé)調(diào)研新平縣新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì),現(xiàn)就調(diào)研情況進(jìn)行全面總結(jié),就存在問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議。
一、調(diào)研工作情況。
新平縣分公司的調(diào)研聯(lián)系點(diǎn)為新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì)。2月9日,我們先后到新化鄉(xiāng)新甸、大寨、海外的多個(gè)烤煙育苗點(diǎn)調(diào)查,向新化鄉(xiāng)黨委、政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)員仔細(xì)詢問(wèn)了今年烤煙育苗的具體播種時(shí)間、育苗盤數(shù)以及日常管理情況,與大寨村“兩委”班子成員、黨員代表、村民代表進(jìn)行了座談,了解大寨村的基本情況和發(fā)展思路,掌握存在的主要問(wèn)題和困難。3月8日,分公司組織機(jī)關(guān)干部職工深入掛鉤聯(lián)系點(diǎn)新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì)開展“四群”教育結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。分公司干部職工按照分組走訪的形式,深入到掛鉤聯(lián)系農(nóng)戶家中,與農(nóng)戶促膝交談,幫助其解決生產(chǎn)、生活中存在的困難和問(wèn)題。按照要求,我的聯(lián)系戶有2戶,基本情況見表1。
表1調(diào)研聯(lián)系戶基本情況(羅武寨小組)。
姓名性別年齡。
(歲)家庭人口。
(人)勞力。
(人)勞力。
(人)主要?jiǎng)诹Α?/p>
文化程度種煙。
(畝)類別。
施麗梅男48733初中及以下8人大代表。
黃學(xué)保男50533初中及以下9困難戶。
二、調(diào)研點(diǎn)基本情況。
大寨村委會(huì)是新平縣新化鄉(xiāng)的一個(gè)行政村,轄羅武寨、大寨、小寨等28個(gè)村民小組,90%以上為少數(shù)民族。總耕地面積達(dá)12600畝,其中,羅武寨村民小組耕地面積2261畝,大多為山地。羅武寨海拔1630米,年平均氣溫18.6℃,以種植烤煙、水稻、玉米、小麥、蕎子等為主。
大寨村委會(huì)是全縣烤煙種植大鄉(xiāng),烤煙收入是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入的主要來(lái)源。xx年,種植烤煙6620畝,交售煙葉71.13萬(wàn)公斤,煙農(nóng)售煙收入達(dá)1326萬(wàn)元。但該村委會(huì)仍然是一個(gè)較為貧困的山區(qū),xx年,羅武寨小組農(nóng)民人均純收入僅在3600元左右,遠(yuǎn)低于全縣農(nóng)民人均純收入(5667元),低于全省農(nóng)民人均純收入(4722元),低于全省貧困地區(qū)(含國(guó)家重點(diǎn)縣73個(gè),省級(jí)重點(diǎn)縣7個(gè))農(nóng)民人均純收入(3747元)。
羅武寨小組是一個(gè)典型的干旱缺水的山區(qū),年平均降雨量在900毫米左右,十年九旱,同時(shí),也是冰雹重災(zāi)區(qū),風(fēng)多為西南風(fēng),冰雹發(fā)生率較高。不過(guò),羅武寨小組屬xx年玉溪市中低產(chǎn)田改造大寨村委會(huì)項(xiàng)目區(qū)之內(nèi),xx年,該項(xiàng)目區(qū)投資868.52萬(wàn)元實(shí)施中低產(chǎn)田地改造,新增耕地478.2畝,建成627件工程,受益農(nóng)戶1340戶,受益面積達(dá)7929畝,有效改善了煙葉生產(chǎn)條件,煙葉增收19.99萬(wàn)公斤,助農(nóng)增加收入達(dá)297.92萬(wàn)元,羅武寨小組是受益區(qū)之一。
三、入戶調(diào)研結(jié)果分析。
入戶調(diào)查聯(lián)系2戶煙農(nóng),涉及人口11人。
從經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源看,主要為種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務(wù)工收入,經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源較單一。從收入水平看,2戶煙農(nóng)xx年的經(jīng)濟(jì)總收入(毛收入,含生產(chǎn)成本和用功成本)每戶在3萬(wàn)元左右,人均毛收入5454元左右,低于新平縣xx年農(nóng)民人均純收入(5667元),遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于xx年全國(guó)農(nóng)民人均純收入(6977元),無(wú)法滿足正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、看并就學(xué)等需求,生活較困難。
從家庭勞力看,每戶有3個(gè)勞力,種煙8~9畝,人均承擔(dān)3畝,生產(chǎn)工具落后,勞動(dòng)強(qiáng)度大,用工投入多。目前,雖然通過(guò)商品化育苗、密集烘烤、機(jī)耕降低了勞動(dòng)強(qiáng)度,但其他環(huán)節(jié)仍以人工作業(yè)方式為主,生產(chǎn)率低下。
從文化程度看,主要?jiǎng)诹鶠槌踔屑耙韵挛幕潭?,文化不高,觀念的落后,保守,不愿接受新技術(shù),無(wú)技能資源,缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí),是導(dǎo)致貧困的根源。
從生產(chǎn)條件看,自然災(zāi)害重,旱地多、水田少、缺乏水資源,蓄水條件差,降雨量少,經(jīng)常受旱,尤其現(xiàn)在的生活用水也成問(wèn)題。
四、幾點(diǎn)建議。
1、改善生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn)。目前,雖然進(jìn)行了中低產(chǎn)田改造,配套了設(shè)施,但水資源少,干旱少雨,難畜水,生產(chǎn)條件依然較差。在今后的扶貧工作中,要以改善生存環(huán)境為重中之重,政府在進(jìn)行扶貧決策、安排扶貧資金時(shí),首先要考慮到人的生存問(wèn)題,把解決水源問(wèn)題放在首位,一方面,要加強(qiáng)以水源為主的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),著力解決生產(chǎn)生活用水問(wèn)題,一方面,因地制宜地建設(shè)節(jié)水灌溉設(shè)施,提高水資源利用率。同時(shí),加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施建設(shè),建立健全減災(zāi)防災(zāi)長(zhǎng)效投入機(jī)制,建立以煙為主的政策性農(nóng)作物保險(xiǎn)機(jī)制,提高保費(fèi)補(bǔ)貼和理賠標(biāo)準(zhǔn)(建議每畝最高賠償1000元),以增強(qiáng)農(nóng)民恢復(fù)生產(chǎn)的能力。
2、要重視文化扶貧。從調(diào)研聯(lián)系戶的文化程度便可以看出,均在初中及以下水平,均為貧困戶,說(shuō)明文化水平是導(dǎo)致貧困的根原。因此,提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)作為扶貧工作的重中之重來(lái)抓。應(yīng)專門安排文化扶貧資金和項(xiàng)目,對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲,幫助貧困地區(qū)提高文化,尤其對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)民要進(jìn)行科技培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn),幫助農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田,增加收入。在貧困地區(qū)安排特色農(nóng)業(yè)項(xiàng)目,引導(dǎo)農(nóng)民走規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化、集約化發(fā)展之路,以項(xiàng)目帶動(dòng)來(lái)促進(jìn)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐,助農(nóng)增收致富。
3、把現(xiàn)代基地單元建設(shè)列為扶貧項(xiàng)目。羅武寨是烤煙適宜區(qū),自然生態(tài)條件好,森林覆蓋率60%以上,煙葉優(yōu)質(zhì),清香型特色突出,建議把羅武寨納入基地單元核心示范區(qū),通過(guò)全面配套建設(shè)煙葉基礎(chǔ)設(shè)施,改善生產(chǎn)生活條件;積極推動(dòng)土地流轉(zhuǎn),提高種煙規(guī)模;創(chuàng)新生產(chǎn)組織形式,提高組織化程度,全面落實(shí)科技措施,保障煙葉特色;加大投入,100%補(bǔ)貼配套煙草專用農(nóng)機(jī)具,提高機(jī)械化水平,努力實(shí)現(xiàn)減工增效,助農(nóng)增收。
4、密切聯(lián)系農(nóng)戶,貼心幫扶。堅(jiān)持“群眾觀點(diǎn)、群眾路線、群眾利益、群眾工作”,就要群眾中去,多關(guān)心群眾疾苦,更要為民服務(wù)。要對(duì)掛鉤村組和聯(lián)系戶在技術(shù)指導(dǎo)上給予幫扶,做到隨時(shí)解答群眾提出的技術(shù)問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)前旱情持續(xù)的嚴(yán)峻形勢(shì),掛鉤村組要充分調(diào)動(dòng)煙農(nóng)主動(dòng)性和積極性,積極投身抗旱保生產(chǎn)工作中,千方百計(jì)全力打贏“抗旱促移栽”攻堅(jiān)戰(zhàn),確保圓滿完成今年烤煙生產(chǎn)收購(gòu)目標(biāo),保證煙農(nóng)增收。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇三
我縣民辦學(xué)校自生輝中學(xué)于1988年創(chuàng)辦以來(lái),經(jīng)過(guò)15年的發(fā)展壯大,目前,共有民辦學(xué)校13所,有9所通過(guò)益陽(yáng)市教育局批準(zhǔn)辦學(xué),其中通達(dá)電腦職業(yè)高級(jí)中學(xué)、桃江月飛(澳門)職業(yè)中專學(xué)校、益陽(yáng)市民族職業(yè)高中和惠通學(xué)校4所為職業(yè)學(xué)校;生輝中學(xué)、桃江五中、明達(dá)中學(xué)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)4所學(xué)校為普通中學(xué);桃灰中學(xué)為文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校。其余4所通過(guò)縣教育局批準(zhǔn)辦學(xué),分別為桃江(大學(xué))預(yù)科學(xué)校、揚(yáng)帆學(xué)校、竹藝學(xué)校和仁山文武影視學(xué)校,前3所為職業(yè)學(xué)校,后一所為文武兼修學(xué)校。
(一)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施及經(jīng)費(fèi)投入情況。目前13所民辦學(xué)校擁有校園面積372畝,建筑面積8萬(wàn)多平方米,儀器設(shè)備價(jià)值1000萬(wàn)元,圖書9萬(wàn)余冊(cè),累計(jì)投入4600多萬(wàn)元。(全縣民辦學(xué)?;厩闆r見附表一)
(二)學(xué)校師生情況。民辦學(xué)校的教師由行政人員、專任教師和兼職教師組成。學(xué)生包括義務(wù)教育階段、高中(普高和職高)階段、高中補(bǔ)習(xí)班和短訓(xùn)班學(xué)生。
人,占總數(shù)的23%;高中補(bǔ)習(xí)生660人,占總數(shù)的14.5%;短訓(xùn)班學(xué)生193人,占總數(shù)的4.3%。(全縣民辦學(xué)校學(xué)生基本情況見附表三)
(三)學(xué)校辦學(xué)情況。全縣13所民辦學(xué)校的辦學(xué)方向均比較明確,在依法依規(guī)辦學(xué)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持走多種形式的辦學(xué)之路,呈現(xiàn)出多層次育人(學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合)的良好態(tài)勢(shì)。13所學(xué)校按其辦學(xué)性質(zhì)來(lái)看,大抵可分為以下3種模式:一是國(guó)有民辦。如五中、明達(dá)學(xué)校,其辦學(xué)者租賃的教學(xué)場(chǎng)地為原益陽(yáng)市女子旅游學(xué)校和農(nóng)民中專,場(chǎng)地租賃期分別為6年和5年,辦學(xué)者每年分別向縣教育局和桃江一中繳納一定的租賃費(fèi)用,租賃期滿,其固定資產(chǎn)(含辦學(xué)期間形成的新增固定資產(chǎn))無(wú)償交還給出租方。二是獨(dú)資辦學(xué)。又分兩類,一類是外商獨(dú)資辦學(xué),如月飛和仁山兩所學(xué)校,分別為澳門商人杜少奇和新化武師游仁山出資,聘請(qǐng)具有較為豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育界人士負(fù)責(zé)教育教學(xué)管理;一類是縣域人士獨(dú)資辦學(xué),如惠通、揚(yáng)帆和民族職業(yè)高中,均為熱心民辦教育的桃江籍人士獨(dú)資興辦。三是實(shí)行股份制經(jīng)營(yíng)辦學(xué)。如生輝、通達(dá)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和桃江(大學(xué))預(yù)科學(xué)校,實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,其中實(shí)驗(yàn)中學(xué)又兼有國(guó)有民辦的性質(zhì),由縣教師進(jìn)修學(xué)??毓?,擁有51%的股份額度,吸納部分教師資金,由縣教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)管理。
目前我縣民辦學(xué)校的辦學(xué)初步呈現(xiàn)出四個(gè)特點(diǎn):
實(shí)。大部分學(xué)校實(shí)行了比較科學(xué)的目標(biāo)量化管理,對(duì)教師有嚴(yán)格的師德要求和激勵(lì)、約束措施,對(duì)學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的日常管理和封閉式管理,收到良好效果。三是制度比較完善。各學(xué)校制定了較為嚴(yán)格的規(guī)章制度,以制度管人管事,教育教學(xué)正常有序。四是后勤管理較為優(yōu)良。各學(xué)校校容校貌、衛(wèi)生狀況都能給人留下干凈、整潔的良好印象。特別是實(shí)驗(yàn)中學(xué)、五中和月飛學(xué)校校園得到綠化、美化,學(xué)校布局較為合理。且各學(xué)校都把關(guān)心學(xué)生生活放在非常重要的位臵,學(xué)生寢室、飲食與安全管理甚為細(xì)致,沒有重大事故發(fā)生。
2、教師全員聘任得到真正落實(shí)。13所民辦學(xué)校都建立了教師聘任機(jī)制,對(duì)學(xué)校教師實(shí)行全員聘任。教師來(lái)源于公辦學(xué)校的在職教師和離退休教師、大中專畢業(yè)生以及部分社會(huì)優(yōu)秀人才。大部分專任教師學(xué)歷高、職稱高、能力強(qiáng),能勝任所在崗位的工作。教師工資實(shí)行工作量計(jì)酬,按授課節(jié)次計(jì)薪,月工資一般在1200元以上,月薪高者可達(dá)3000元以上。一般來(lái)說(shuō),工資比公辦學(xué)校普遍要高,且真正實(shí)行“能者上,庸者下”的人員進(jìn)出機(jī)制,因而教師工作責(zé)任心強(qiáng),這是我縣目前公辦學(xué)校所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。
《我縣民辦教育發(fā)展情況的調(diào)查與思考調(diào)研報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇四
摘要:本文以社區(qū)居民的教育需求和教育參與為主題開展了調(diào)研。經(jīng)過(guò)對(duì)社區(qū)居民教育需求現(xiàn)狀的分析,對(duì)社區(qū)居民教育參與行為選擇的調(diào)查,本文認(rèn)為當(dāng)前的社區(qū)教育存在的問(wèn)題主要有:社區(qū)居民的學(xué)習(xí)觀念還不夠深;社區(qū)居民的社區(qū)教育意識(shí)還不夠強(qiáng);社區(qū)居民參與教育培訓(xùn)活動(dòng)不普及。社區(qū)內(nèi)各種群體層次上的差異,也是影響居民參與社區(qū)教育的重要原因。針對(duì)上述問(wèn)題,就今后社區(qū)教育工作應(yīng)如何開展,提出了社區(qū)教育應(yīng)以教為學(xué)習(xí)者提供服務(wù),以適應(yīng)學(xué)習(xí)者特征及其需求為教育培訓(xùn)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容。社區(qū)教育一是要注意針對(duì)成人學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn);二是要引導(dǎo)教育需求,關(guān)注弱勢(shì)群體,提高社區(qū)教育參與率;三是要營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境;四是要有財(cái)政和政策的支撐,把終身教育納入國(guó)民教育體系。
xx街道位于xx區(qū)的xx,是一個(gè)典型的老城廂。隨著舊區(qū)改造進(jìn)程的加快,社區(qū)中居民的文化層次和文化需求發(fā)生了很大的變化。為了建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū),使社區(qū)教育工作的開展有針對(duì)性,讓居民的教育需求得到最大的滿足,我們對(duì)社區(qū)內(nèi)居民開展了專項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查方式包括問(wèn)卷調(diào)查、座談?wù){(diào)查、典型調(diào)查和個(gè)別訪談。以下是調(diào)研后的反饋結(jié)果和情況分析:
(一)社區(qū)居民基本特點(diǎn)。
xx社區(qū)居民多元化的生活和教育背景,形成多元的教育需求。調(diào)查顯示:
接受調(diào)查的社區(qū)居民中,以女性居多,女性占xx%,男性占xx%;年齡結(jié)構(gòu)跨度較大,其中30歲以下xxx人、30-40歲xxx人、40-50歲xxx人、50-60歲xxx人、60歲以上xxx人;文化程度不同,,初中文化xxx人、高中文化xxx人,大專文化程度xxx人,大學(xué)極其以上文化程度xxx人。接受調(diào)查的社區(qū)居民的職業(yè)分布:黨政機(jī)關(guān)干部xx人、事業(yè)單位職工xxx人、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者xx人、外資企業(yè)職工xx人、國(guó)營(yíng)企業(yè)職工xxx人、民營(yíng)企業(yè)職工xx人、個(gè)體工商業(yè)者xx人、自由職業(yè)者xx人,下待崗人員xxx人,其他xxx人。接受調(diào)查的社區(qū)居民的收入分布:家庭年收入3萬(wàn)以下xxx戶、3-3萬(wàn)xxx戶、家庭年收入5-10萬(wàn)xx戶、10-20萬(wàn)xx戶,20萬(wàn)以上x戶。每月學(xué)習(xí)費(fèi)用支出50元以下xxx人、50-100元xxx人、100-200元xxx人、支出200-500元xx人、500-1000元xx人、1000元以上xx人。調(diào)查顯示:(1)社區(qū)居民的家庭經(jīng)濟(jì)收入和生活水平大多相對(duì)穩(wěn)定;(2)社區(qū)居民素質(zhì)具有基礎(chǔ)性、潛在性、相對(duì)穩(wěn)定性與可發(fā)展性,構(gòu)成了居民未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ),對(duì)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生潛移默化的影響和能動(dòng)的作用。
(二)社區(qū)居民教育需求現(xiàn)狀。
1、社區(qū)居民的學(xué)習(xí)觀念。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,在人的一生中接受各種形式的教育正在成為現(xiàn)代人生活的重要組成部分,教育改變生活的觀念,已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)同。終身學(xué)習(xí)理念不斷深入人心,大大轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀和學(xué)習(xí)觀。調(diào)查顯示,社區(qū)居民中,普遍贊同“活到老、學(xué)到老”,認(rèn)可“工作生活中需要知識(shí)和能力,所以要不斷學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn),選擇“實(shí)踐是學(xué)習(xí),與人交流也是學(xué)習(xí)”、“所有人都能學(xué)習(xí),但存在個(gè)體差異”的主張。只有少數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)缺少正確、全面的理解,極少數(shù)的人固守“學(xué)習(xí)就是上學(xué)念書,學(xué)書本知識(shí)”,“學(xué)習(xí)只是年輕人的事”這一觀念。
排在第一位:可以更新知識(shí),增長(zhǎng)才干,充實(shí)自己,使生活更有意義。
排在第二位:不學(xué)習(xí)就要落伍,會(huì)被社會(huì)淘汰。
排在第三位:提高個(gè)人修養(yǎng),滿足個(gè)人興趣、愛好。
對(duì)于是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的必要,在被訪者中認(rèn)為很有必要和有必要的占xx%,其中前者占xx%,后者占xx%。x%的人認(rèn)為無(wú)所謂,x%的人認(rèn)為必要性不大或沒必要。文化程度越高的社區(qū)居民對(duì)終身學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的的認(rèn)同度越高。
2、社區(qū)居民對(duì)子女的教育期望。
社區(qū)居民對(duì)子女文化程度的預(yù)期處于較高的水平。有xx%的希望自己的子女至少要大專畢業(yè),其中,xx%的人希望自己的子女接受大學(xué)本科及以上的教育。本項(xiàng)調(diào)查顯示,被調(diào)查者的受教育程度與經(jīng)濟(jì)收入成正比,與對(duì)孩子的受教育期望值也成正比。值得注意的是一些學(xué)歷較低、經(jīng)濟(jì)困難的家庭對(duì)孩子的教育呈放任態(tài)度,認(rèn)為孩子讀不讀書無(wú)所謂。個(gè)別家庭想讓孩子早些工作,放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
社區(qū)居民對(duì)子女教育關(guān)注的另一個(gè)偏向,就是家庭文化教育消費(fèi)支出主要用于子女,有xx%的家庭主要用于子女,僅有xx%用于自己。
3、社區(qū)居民的社區(qū)教育意識(shí)。
隨著我國(guó)改革開放的不斷深入,社區(qū)建設(shè)的地位日益突出,社區(qū)越來(lái)越成為社區(qū)居民工作、學(xué)習(xí)、生活以及休閑娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。人們的社區(qū)教育理想體現(xiàn)出對(duì)社區(qū)教育價(jià)值的追求。經(jīng)過(guò)幾年的廣泛宣傳,社區(qū)教育已經(jīng)產(chǎn)生一定的影響力,人們的社區(qū)教育意識(shí)在不斷提升,但離家喻戶曉、深入人心,還存在一定差距。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),有90%以上的被調(diào)查居民知道社區(qū)教育,但真正參加社區(qū)教育的不足4%。
社區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育抱有多方面的期待,他們企盼“組織更多不同層次的志愿者,參與社區(qū)教育”,渴望就近“開辦圖書館(閱覽室),設(shè)立少年、老年活動(dòng)中心”,希望“社區(qū)內(nèi)的教育文化設(shè)施向社會(huì)開放,方便居民學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、健身”,其中最希望解決的問(wèn)題是“擴(kuò)大社區(qū)教育的受益面,加大資金的投入,使教育設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)地更多一些”。
4、社區(qū)居民的學(xué)習(xí)意愿。
參與社區(qū)教育的目的多種多樣,性別、年齡、職業(yè)、教育程度以及經(jīng)濟(jì)狀況等方面的差異都會(huì)影響個(gè)體教育需求。人們對(duì)提高自身知識(shí)水平的愿望迫切,渴望通過(guò)學(xué)習(xí),使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到調(diào)節(jié)和優(yōu)化,同時(shí)健康觀念在發(fā)生變化,珍視生命健康,重視生活質(zhì)量,關(guān)注法律,成為社區(qū)居民學(xué)習(xí)取向和精神追求的主流。
社區(qū)居民多元的教育需求中,青年人對(duì)知識(shí)和技能的需求愿望強(qiáng)烈,調(diào)查顯示,社區(qū)中青年人主要青睞計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和科技,選擇前瞻性和實(shí)用性特點(diǎn)突出;中年人傾向于計(jì)算機(jī)、健康與衛(wèi)生保健和外語(yǔ);老年人主要選擇與老年人密切相關(guān)的安全、贍養(yǎng)、醫(yī)療保健、心理調(diào)適等休閑類課程科目,而且他們希望參加沒有壓力、較少功利性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
社區(qū)居民選擇社區(qū)教育的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)分散而多元的趨勢(shì),多數(shù)傾向于采用業(yè)余的、短期培訓(xùn)的、講座式的、遠(yuǎn)程式的方式進(jìn)行自主、選擇性學(xué)習(xí)。
(三)社區(qū)居民教育參與行為的選擇。
1、看電視、讀書看報(bào)是社區(qū)居民最主要、最便捷的學(xué)習(xí)方式。
隨著我國(guó)人民群眾生活水平的提高,閑暇時(shí)間的增多,閑暇生活聚焦于學(xué)習(xí)是一種必然的選擇,社區(qū)居民日益增長(zhǎng)的教育需求和學(xué)習(xí)時(shí)間的增多,為社區(qū)教育提供了可能性。
調(diào)查顯示,看電視、聽廣播、讀書看報(bào)是社區(qū)居民與社會(huì)互動(dòng)的主要中介,也是他們獲得信息、愉悅性情、追求精神生活的重要渠道。
本次調(diào)查將社區(qū)居民喜愛的余暇活動(dòng)分為8類,被調(diào)查者選擇前5位的排序?yàn)椋旱谝?,看電?第二,閱讀書報(bào);第三,體育健身;第四,與朋友交往;第五,文化活動(dòng)。詢問(wèn)家庭成員閑暇時(shí)間主要的學(xué)習(xí)活動(dòng),收聽收看廣播電視的占xx%,在家閱讀報(bào)刊雜志,獲取知識(shí)信息的占xx%。
看電視、讀書看報(bào)作為社區(qū)居民最主要、最便捷的學(xué)習(xí)方式,其優(yōu)勢(shì),具有大眾性、普及性、靈活自主性。其局限性在于,它以散居在家的“受傳型活動(dòng)為主”,即以看電視、聽廣播、讀書看報(bào)等方式接受大眾傳媒學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,反映社區(qū)居民的教育活動(dòng)比較單一,學(xué)習(xí)方式較為被動(dòng)。
2、社區(qū)居民上網(wǎng)學(xué)習(xí)、獲取信息與年齡成反比,與文化程度成正比。
隨著信息時(shí)代的到來(lái),計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入社區(qū)和家庭,使人們實(shí)現(xiàn)了信息上的平等和資源上的共享,對(duì)社區(qū)教育產(chǎn)生全方位的影響,成為社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)的重要途徑。積極利用互聯(lián)網(wǎng),開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育,創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)圖書館,實(shí)現(xiàn)教育資源多元化,正在成為社區(qū)教育的重要載體和發(fā)展趨勢(shì)。
互聯(lián)網(wǎng)是社區(qū)居民接觸較少的媒介,不會(huì)使用計(jì)算機(jī),對(duì)互聯(lián)網(wǎng)陌生、文化程度和經(jīng)濟(jì)條件的影響是最主要的因素。要使社區(qū)居民盡可能地與時(shí)代同步,需要通過(guò)社區(qū)信息化水準(zhǔn)的提升,提高社區(qū)居民參與信息化的程度,向社區(qū)居民普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技術(shù),增加適合社區(qū)居民的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及信息方式,使有條件的街道都能開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,搭建起社區(qū)居民全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
上網(wǎng)學(xué)習(xí),對(duì)于較快接受新事物、追趕潮流的青年人,吸引力更大。據(jù)中國(guó)青少年研究中心有關(guān)“社區(qū)青年與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系”調(diào)研報(bào)告顯示:社區(qū)青年對(duì)信息化服務(wù)需求中,位居榜首的是“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”(xx%),列在2-5位的是:網(wǎng)上交流(xx%)、信息瀏覽與發(fā)布(xx%)、網(wǎng)上購(gòu)物(xx%)、網(wǎng)上求職(xx%)。從中可以看出,網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流是社區(qū)青年需求方面的一個(gè)特點(diǎn)。
本次調(diào)查顯示,社區(qū)居民上網(wǎng)學(xué)習(xí)、獲取信息與年齡成反比,與文化程度成正比。在被調(diào)查的社區(qū)居民中,個(gè)人業(yè)余時(shí)間選擇上網(wǎng)的僅占x%,家庭成員上網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得信息的占x%。
3、社區(qū)居民參與教育培訓(xùn)活動(dòng)不普及。
社區(qū)居民選擇閑暇時(shí)間的支配意向比較集中于媒體接觸,對(duì)于去社區(qū)接受“教育培訓(xùn)”選擇率偏低,僅占x%。
調(diào)查表明:社區(qū)居民參與社區(qū)教育的廣度和深度相對(duì)比較低,參與者的廣泛性不夠,大多數(shù)是離退休人員,社區(qū)單位參與和在職人員參與率不高。這種狀況的形成主要是目前的社區(qū)教育缺乏吸引他們參與的師資和條件。
社區(qū)居民參與社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)的比率相對(duì)也比較低。在調(diào)查參加過(guò)社區(qū)教育中的哪些培訓(xùn)活動(dòng)時(shí),參加居委會(huì)組織的文化娛樂(lè)和體育健身活動(dòng)的占xx%,參加市民學(xué)校學(xué)習(xí)的占xx%,參加各類社會(huì)文化培訓(xùn)班或講座的占xx%,參加學(xué)歷教育、資格證書培訓(xùn)的占x%,參加社會(huì)力量辦學(xué)培訓(xùn)的占x%,參加其他活動(dòng)項(xiàng)目的占xx%。接受調(diào)查者的數(shù)據(jù)與社區(qū)實(shí)際居住人口的參與社區(qū)教育的比例有較大的出入,主要是接受調(diào)查者主要是一些社區(qū)活動(dòng)的積極分子。
4.影響社區(qū)居民參與學(xué)習(xí)的主要原因。
影響社區(qū)居民參與社區(qū)教育主要原因,排在首位的是“工作忙,生活負(fù)擔(dān)重,沒有精力”,主要集中于31-50歲的社區(qū)居民,他們中xx%是在職人員,xx%為臨時(shí)工。第二位的是“社區(qū)沒有開設(shè)所需的課程和培訓(xùn)項(xiàng)目”,其中,xx%是在學(xué)人員,xx%是在職人員。第三位的是“年紀(jì)大,記憶力差,學(xué)習(xí)吃力”,xx%為離退休人員;在離退休人員中近三分之一的人怕參與社區(qū)教育會(huì)跟不上。
值得注意的是,在隨機(jī)調(diào)查的失業(yè)或下崗人員中,這部分人群是社區(qū)中的弱勢(shì)群體,他們經(jīng)濟(jì)地位較低,并最容易失業(yè)、下崗,自身學(xué)歷偏低,技能結(jié)構(gòu)單一、不能適應(yīng)急劇變化的社會(huì)是。但這部分人群卻游離與社區(qū)教育之外,不愿參加市民學(xué)校的學(xué)習(xí)和接受終身教育的理念。
教育是為學(xué)習(xí)者服務(wù)的。學(xué)習(xí)者的特征及其需求決定教育培訓(xùn)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容,也應(yīng)該成為改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。
1、要注意針對(duì)成人學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)。
社區(qū)教育的主體主要是成人,成人的學(xué)習(xí)意向產(chǎn)生于生活、職業(yè)的實(shí)際需要,學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容與職業(yè)需要同步發(fā)展,成人學(xué)習(xí)帶有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。在確定社區(qū)教育課程目標(biāo)時(shí),需要綜合考慮社區(qū)居民個(gè)體需求、社會(huì)需求。因此,社區(qū)教育課程要多樣化,學(xué)歷的與非學(xué)歷的,功利性的與非功利性的、休閑性的與職業(yè)性的,基礎(chǔ)性的、提高性的與創(chuàng)造性的統(tǒng)籌兼顧,并形成特色,以適應(yīng)不同群體、不同目的的需求。
2、引導(dǎo)教育需求,關(guān)注弱勢(shì)群體,提高社區(qū)教育參與率。
主動(dòng)參與是開展社區(qū)教育的一個(gè)基本條件。這里主動(dòng)參與既是指學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng),更是指通過(guò)學(xué)習(xí),提高社區(qū)居民對(duì)社會(huì)以及社區(qū)的參與。要研究社區(qū)成人學(xué)習(xí)者的意愿,研究通過(guò)什么樣的教學(xué)媒體、教學(xué)方法和教學(xué)手段,幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),并把各種教育資源優(yōu)化組合,互為補(bǔ)充地提供給學(xué)習(xí)者。
在引導(dǎo)社區(qū)居民教育需求時(shí),要幫助他們排除參與學(xué)習(xí)的各種障礙,包括學(xué)業(yè)素質(zhì)障礙,心理準(zhǔn)備障礙和支持體系的障礙等,提高社區(qū)居民的培訓(xùn)參與率。
社區(qū)弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力相對(duì)比較低,需要在組織策略、培訓(xùn)內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面體現(xiàn)出“教育關(guān)懷”。要深入調(diào)查和分析弱勢(shì)群體的狀況及其分布,掌握弱勢(shì)群體對(duì)社區(qū)教育的需求,有針對(duì)性地提供各種補(bǔ)償性、提高性的教育培訓(xùn),著力開發(fā)各種靈活的培訓(xùn)課程,實(shí)施菜單式培訓(xùn),以多種途徑滿足需求。同時(shí)要認(rèn)真研究有關(guān)的政策。比如學(xué)習(xí)成果的評(píng)估和認(rèn)定,就業(yè)指導(dǎo),救助性措施等。
3、營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境。
營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境,就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的環(huán)境,以滿足社區(qū)成員的學(xué)習(xí)需求,其目標(biāo)就是構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社區(qū)。
要強(qiáng)調(diào)整個(gè)社會(huì)的參與,即社會(huì)各個(gè)部門、單位、組織及社會(huì)方方面面均應(yīng)為終身學(xué)習(xí)提供服務(wù),充分發(fā)掘社會(huì)各方面的資源轉(zhuǎn)化為教育資源、教育手段,形成終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)。終身學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)要求的內(nèi)涵是“全”,它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,通過(guò)技術(shù)和組織的網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。社區(qū)教育資源的整合,也需要通過(guò)協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。
4、財(cái)政和政策的支撐,把終身教育納入國(guó)民教育體系。
目前xx要建設(shè)學(xué)習(xí)型城市,終身教育的理念在廣大市民中正逐步形成,終身教育的工作主體是社區(qū)市民學(xué)校,但是終身教育并沒有納入國(guó)民教育體系,使得社區(qū)市民學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施上與廣大市民的需求不相適應(yīng)。在師資方面;市民學(xué)校的教師基本上是一些中學(xué)教師和社會(huì)自愿者,他們精神可嘉但是缺乏市民學(xué)校教育的經(jīng)驗(yàn)。往往教學(xué)都感到很累,沒有一支專業(yè)的市民學(xué)校師資隊(duì)伍。設(shè)施方面,市民學(xué)校辦學(xué)場(chǎng)所主要利用中學(xué)的教學(xué)場(chǎng)所,在時(shí)間和功能上存在著不便和矛盾。市民學(xué)校的學(xué)員是以55-70歲的老年人為主體,他們普遍反映,雙休日是三代人團(tuán)聚的時(shí)間,也是最繁忙的時(shí)間。隨著上海經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),普教經(jīng)費(fèi)也在同步增長(zhǎng),但學(xué)生在減少;而社區(qū)市民學(xué)校潛在學(xué)生的增加,則不能得到相應(yīng)的投入的增長(zhǎng)。因此,希望能把市民的終身教育納入國(guó)民教育體系,以便在經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施上得到更好的保證。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇五
二、癥結(jié)所在:農(nóng)村職業(yè)教育在社會(huì)需求日益旺盛的新形勢(shì)下走入低迷,起癥結(jié)在于指導(dǎo)思想,工作措施等諸多方面存在問(wèn)題。
(一)辦學(xué)指導(dǎo)思想急需調(diào)整。
農(nóng)村教育要轉(zhuǎn)軌的指導(dǎo)思想,即從升學(xué)教育轉(zhuǎn)移到主要為當(dāng)?shù)貎蓚€(gè)文明建設(shè)服務(wù)和大面積提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)的指導(dǎo)思想。應(yīng)當(dāng)說(shuō)已經(jīng)越來(lái)越明確。但是,農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想或者說(shuō)辦學(xué)定位問(wèn)題,顯然沒有很好解決。主要表現(xiàn):一是對(duì)“農(nóng)”字的理解太狹隘,往往局限于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè);二是對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的定位太落后,仍局限于培養(yǎng)“不離土,不離鄉(xiāng)”的“扎根派”三是對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的劃分不科學(xué),統(tǒng)計(jì)口仍然局限于縣及縣以下,實(shí)際上城市里許多職業(yè)學(xué)校、大中專學(xué)校、民辦學(xué)校主要招收的是農(nóng)村學(xué)生,僅以合肥市四所中華職業(yè)學(xué)校為例,xx年四校在校生7000余人面向農(nóng)村招收學(xué)生占85%以上;四是對(duì)農(nóng)村和就業(yè)時(shí)常的新需求不適應(yīng),仍然在開辦有游離于經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的,對(duì)農(nóng)民青年毫無(wú)吸引力的傳統(tǒng)專業(yè);五是把農(nóng)村職業(yè)教育限于高中階段或者職業(yè)高中,忽視了大批不能升高中階段的初中畢業(yè)生,而這些占初中畢業(yè)生60%以上的農(nóng)村青年更加迫切需要接受不同程度的職業(yè)培訓(xùn)。有資料表明,外出打工或在城市就業(yè)的農(nóng)村青年80%以上未經(jīng)政府組織或介紹,其中在打工前經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的農(nóng)村青年80%以上未經(jīng)政府所辦學(xué)校的教育培訓(xùn)。
(二)對(duì)教育結(jié)構(gòu)的宏觀調(diào)控亟待加強(qiáng)。
高等職業(yè)學(xué)校擴(kuò)招和職業(yè)中學(xué)對(duì)口招生規(guī)模的擴(kuò)大,農(nóng)村職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例逐年增加,對(duì)辦好農(nóng)村職教育當(dāng)是利大于弊。但從調(diào)查情況看,在貫徹執(zhí)行中存在一些不足。具體表現(xiàn):一是對(duì)“兩高”存在片面的理解。一些地方的領(lǐng)導(dǎo)把其中的高中階段教育僅僅理解為普通高中,這種理解甚至出現(xiàn)在一些黨政領(lǐng)導(dǎo)重要的工作報(bào)告之中。二是對(duì)弄粗?jǐn)M制業(yè)教育難得的發(fā)展機(jī)遇沒有很好把握,一些地方的教育主管部門放松了對(duì)職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo),對(duì)普通高中和中等職業(yè)教育的發(fā)展統(tǒng)籌不夠,對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的招生工作放任自流,招生部門只抓普教招生,重普教,輕職教的傾向再次抬頭,有些地方甚至面臨中等教育結(jié)構(gòu)改革成果毀于一旦的`危險(xiǎn),三是農(nóng)村職業(yè)教育仍然被曲解為終結(jié)性教育,與高等教育之間未能形成體制上的聯(lián)系和溝通,“立交橋”尚未構(gòu)建起來(lái),當(dāng)前高等職業(yè)學(xué)校主要招收普通高中畢業(yè)生,用于對(duì)口招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例很小。四是崇高學(xué)歷的輿論導(dǎo)向愈演愈烈,充斥報(bào)紙,電視是博士生、博導(dǎo)、高考狀元等等,而對(duì)職業(yè)教育,對(duì)普通勞動(dòng)者,對(duì)“行行出狀元|”的宣傳十分薄弱。三是對(duì)策建議:當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育存在的問(wèn)題是發(fā)展中的問(wèn)題,是經(jīng)過(guò)努力完全可以解決的問(wèn)題,關(guān)鍵在于認(rèn)清形勢(shì),正視差距,抓住癥結(jié),創(chuàng)新制,突破難點(diǎn),帶動(dòng)全局。
(一)堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想,重新確定農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)堅(jiān)持政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作方法,進(jìn)一步加大轉(zhuǎn)變政府職能的力度。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇六
縣教育發(fā)展專題調(diào)研報(bào)告按照市政府的安排,5月9日至16日,**縣組織由常務(wù)副縣長(zhǎng)周大曙,分管教育副縣長(zhǎng)馬志列掛帥的教育發(fā)展專題調(diào)研組,對(duì)全縣的教育發(fā)展情況進(jìn)行專題調(diào)查。調(diào)查采取實(shí)地考察和召開座談會(huì)相結(jié)合的方式進(jìn)行,實(shí)地調(diào)查了縣一中、二中、生源學(xué)校、西竺山中學(xué)等,召集部分公辦學(xué)校校長(zhǎng)、民辦學(xué)校法人代表、教師、學(xué)生家長(zhǎng)、部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談?,F(xiàn)將情況匯報(bào)如下。
一、我縣教育發(fā)展的基本情況**縣轄30個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(園),人口78萬(wàn),總面積20xx平方公里,是典型的農(nóng)業(yè)大縣。全縣現(xiàn)有各級(jí)各類公辦學(xué)校356所,其中縣屬學(xué)校7所,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)20所,中心小學(xué)21所,村小224所,教學(xué)點(diǎn)73個(gè),九年一貫制學(xué)校11所,民辦學(xué)校6所。在校學(xué)生99648人,其中小學(xué)生50728人,初中學(xué)生35082人,普高學(xué)生11616人,職高學(xué)生2222人。共有教職工8260人,其中在職教職員工6426人,退(離)休教職工1834人。近年來(lái),我縣堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置,全面落實(shí)“以縣為主”的管理體制,積極籌措資金,加大教育投入,教育發(fā)展水平穩(wěn)步提升。主要體現(xiàn)在如下六個(gè)方面:
1.教育投入不斷加大。20xx-20xx年的教育經(jīng)費(fèi)支出總額分別為13595萬(wàn)元、13563萬(wàn)元、16620萬(wàn)元,人均教育經(jīng)費(fèi)支出分別為1194元、1260元、1420元。財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)撥款三年分別為8820萬(wàn)元、9137萬(wàn)元、10199萬(wàn)元,預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)撥款占教育經(jīng)費(fèi)支出的比例分別為65、67、63,分別比上年增長(zhǎng)3、4、8,預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)撥款占財(cái)政總支出分別為36、32、29。
2、隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。全縣共有教職工8260人,其中在職教職員工6426人(含在崗教師5791人、未聘分流教師635人),退(離)休教職工1834人;在崗教職員工中,高中教師601人,初中教師2136人,小學(xué)教師2635人,行管及工勤人員349人,局機(jī)關(guān)干部70人。研究生學(xué)歷4人、本科學(xué)歷1148人,大專學(xué)歷2512人,中師學(xué)歷1708人。在職教師中35歲以下的1757人,36歲-45歲的1920人,46歲以上的1695人。中學(xué)高級(jí)職稱230人,中級(jí)職稱2623人,初級(jí)職稱2519人。
3、教育改革不斷深化。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,借鑒其他地區(qū)辦學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),我縣先后對(duì)縣五中、城關(guān)五?。ìF(xiàn)生源學(xué)校)、縣二中、縣職業(yè)中專實(shí)行“國(guó)有民辦、校長(zhǎng)領(lǐng)辦”辦學(xué)體制改革。實(shí)行“校長(zhǎng)領(lǐng)辦”以來(lái),幾所改制學(xué)校抓住發(fā)展機(jī)遇,大膽改革,銳意創(chuàng)新,強(qiáng)化管理,內(nèi)活機(jī)制,均取得了較好的辦學(xué)成績(jī)。一是學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大。民辦生源學(xué)校由原來(lái)僅100多學(xué)生的小學(xué)發(fā)展到有小學(xué)、初中、高中近1600人的十二年一貫制學(xué)校。縣二中投入1000多萬(wàn)元,三年學(xué)校凈增資產(chǎn)600多萬(wàn)元,學(xué)生由改制前的20xx多人增加到現(xiàn)在的3000多人;縣五中籌資近500萬(wàn)元投入學(xué)校建設(shè),學(xué)生由改制前的800多人增加到現(xiàn)在3000多人。二是教師待遇不斷增加。幾所改制學(xué)校均采取有效措施,調(diào)動(dòng)教師積極性,在確保教師基本工資足額發(fā)放的前提下,逐步提高了教師的福利待遇。三是教育質(zhì)量明顯提高??h二中高考成績(jī)?nèi)耆蟛剑暇€人數(shù)逐年增加,去年本二以上上線為113人??h五中去年達(dá)到了40多人。
4、教育收費(fèi)不斷規(guī)范。堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)不漲、范圍不超、項(xiàng)目不增、程序不減”的“四不原則”。每期開學(xué)前,縣電視臺(tái)均要公布學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)各校懸掛永久性公示牌,接受社會(huì)和群眾監(jiān)督。嚴(yán)格執(zhí)行“四個(gè)一律”的教育收費(fèi)紀(jì)律,得到社會(huì)一致好評(píng)。
5、辦學(xué)水平不斷提升。我縣堅(jiān)持把創(chuàng)建特色學(xué)校作為提升學(xué)校辦學(xué)水平一條主要途徑。目前,我縣有“省示范性學(xué)?!?所,“省園林單位”6所,“省綠色學(xué)?!?所、“市名優(yōu)學(xué)校”2所,“市級(jí)示范性學(xué)?!?2所、“市綠色學(xué)?!?1所,“市園林單位”15所,“市特色學(xué)校”7所,縣級(jí)綠色、園林、科普、體育、藝術(shù)、養(yǎng)成教育、法制教育、國(guó)防教育特色學(xué)校32所。
6、教育質(zhì)量不斷提高。20xx年高考錄取898人,其中本科錄取508人。20xx年高考錄取1346人,其中本科錄取590人。20xx年高考錄取1620人,錄取率列全市第三名。20xx年高考本一本二上線572人,上線率在全市九區(qū)縣中列第三,理科平均成績(jī)?nèi)械谝弧?/p>
二、當(dāng)前教育發(fā)展存在的突出問(wèn)題城鄉(xiāng)教育得到一定的發(fā)展,同時(shí)也存在一些不容忽視的突出問(wèn)題。這些問(wèn)題若不能得到及時(shí)解決,必將阻礙教育的快速健康發(fā)展。
1、教育投入不足。一是縣城區(qū)辦學(xué)條件的改善明顯滯后。**縣城區(qū)小學(xué)場(chǎng)地狹小,學(xué)生多、班額大,學(xué)位不足問(wèn)題十分突出。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),城區(qū)小學(xué)班額大部分在70人以上,部分班級(jí)達(dá)到了90人,在這樣大班額的條件下教學(xué),教育質(zhì)量是難以保證的??h一中建設(shè)滯后,在校高中學(xué)生20xx人,校園僅占地131畝,規(guī)模明顯偏小。二是我縣農(nóng)村學(xué)校寄宿條件差。主要是在“兩基”達(dá)標(biāo)時(shí),重視主體工程的建設(shè),忽視了配套工程建設(shè)。三是農(nóng)村村級(jí)小學(xué)教師配套用房及基本生活設(shè)施條件較差。以上問(wèn)題均牽涉到教育投入,但經(jīng)過(guò)“兩基”達(dá)標(biāo)后,憑縣里有限的財(cái)力,根本無(wú)法改變這種滯后狀況。學(xué)校本身公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,平時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)尚且捉襟見肘,維修和改造更是無(wú)能為力。
2.學(xué)校負(fù)債嚴(yán)重。為了迎接“兩基”驗(yàn)收,我縣在學(xué)校建設(shè)上超前投入,辦學(xué)條件得到了一定改善,但也因此背上沉重的債務(wù)包袱,截止到20xx年底,全縣中小學(xué)校負(fù)債高達(dá)7258.5萬(wàn)元。全縣7所縣屬學(xué)校、29個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校不同程度存在教育負(fù)債,其中,縣屬學(xué)校負(fù)債3031萬(wàn)元,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)負(fù)債4227萬(wàn)元,負(fù)債面達(dá)100。全縣負(fù)債200萬(wàn)以上的學(xué)校有5個(gè),負(fù)債100萬(wàn)元以上的學(xué)校有12個(gè),負(fù)債80萬(wàn)元以上的學(xué)校有7個(gè)。在我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育債務(wù)構(gòu)成中欠基建包工頭2102.9萬(wàn)元,欠教師和社會(huì)個(gè)人2882.3萬(wàn)元。“兩基”達(dá)標(biāo)時(shí),縣委、縣政府計(jì)劃用往后的農(nóng)村教育費(fèi)附加償還因“兩基”投入的資金缺口,但從1998年開始農(nóng)村教育費(fèi)附加全額用于發(fā)放教師工資,農(nóng)村稅費(fèi)改革后,取消了農(nóng)村教育費(fèi)附加,債務(wù)償還失去來(lái)源。盡管我縣出臺(tái)的《關(guān)于加快發(fā)展我縣教育事業(yè)的若干意見》(漢發(fā)[20xx]10號(hào)文件)中對(duì)“兩基”負(fù)債作了明確規(guī)定:凡因“兩基”建設(shè)形成的債務(wù)按有關(guān)政策從學(xué)校剝離,納入縣、鄉(xiāng)消赤減債整體規(guī)劃。7000多萬(wàn)元的債務(wù),由縣、鄉(xiāng)政府和村級(jí)組織負(fù)擔(dān),但從實(shí)際情況看,縣、鄉(xiāng)財(cái)政目前仍無(wú)良好的解決途徑。學(xué)校債務(wù)的存在嚴(yán)重阻礙了教育發(fā)展,有的校長(zhǎng)反映,一年到頭校長(zhǎng)大部分精力就是忙著籌集運(yùn)轉(zhuǎn)資金。近幾年大部分學(xué)校的資金只能用于還債,無(wú)力投入建設(shè),這也是學(xué)校發(fā)展跟不上時(shí)代步伐的原因;部分學(xué)校由于欠債多,債主(包工頭)經(jīng)常到校討債,有的還封堵校門,影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
3.教師隊(duì)伍失衡。一是我縣小學(xué)教師隊(duì)伍出現(xiàn)年齡老化現(xiàn)象,社會(huì)流傳“爺爺奶奶教小學(xué),叔叔伯伯教初中,哥哥姐姐教高中”的說(shuō)法。全縣2635名小學(xué)教師中,46歲以上的教師有1179人,35歲以下的教師只有502人,而這35歲以下的502名教師中,分布在縣城的有128人、農(nóng)村集鎮(zhèn)320人,在農(nóng)村村小很難找到年輕教師。以我縣大南湖鄉(xiāng)中心學(xué)校為例,全鄉(xiāng)67名教師,30歲以下的教師不到10人,村小教師基本是40歲-50歲的教師。這部分年齡偏大的教師基本上是以前轉(zhuǎn)正的民辦教師,他們?cè)谵D(zhuǎn)變思想觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面顯得很吃力,很難適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要。二是部分學(xué)科教師緊缺。我縣英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、物理、化學(xué)等科目教師嚴(yán)重不足,部分學(xué)校甚至沒有一個(gè)師范院校畢業(yè)的英語(yǔ)等學(xué)科教師。每年到外面也很難招聘到這些學(xué)科的教師,很多學(xué)校不得不采取教師“中途改行”、“趕鴨子上架”等辦法來(lái)解決專職教師不專的問(wèn)題。目前,全縣初中英語(yǔ)教師欠缺23人左右、物理教師欠缺14人左右,化學(xué)教師欠缺13人左右;全縣小學(xué)英語(yǔ)教師欠缺25人左右,音樂(lè)教師欠缺10人左右,美術(shù)教師欠缺12人左右。三是師德水平難以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮等因素的影響,極少數(shù)教師受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng),出現(xiàn)了不敬業(yè)、不愛崗,只講報(bào)酬,不講奉獻(xiàn);體罰與變相體罰學(xué)生、打牌等現(xiàn)象也嚴(yán)重影響教師的整體形象。
4.職業(yè)教育發(fā)展滯后。目前,我縣職業(yè)教育與當(dāng)前市場(chǎng)需求間存在很多不適應(yīng)的地方,主要表現(xiàn)在:
一是師資配備上。由于多方面原因,我縣職業(yè)教師專業(yè)水平不高,很難有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)市場(chǎng)需求的技術(shù)教育。想改善職業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),但苦于縣財(cái)力有限,無(wú)法保證引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)教師。
二是辦學(xué)方向上。目前,我縣職業(yè)教育大體方向還基本停留在學(xué)歷教育階段,適應(yīng)不了形勢(shì)發(fā)展需求,不能滿足“職業(yè)教育為‘三農(nóng)’服務(wù)的方向”的要求。唯一出路是調(diào)整專業(yè)設(shè)置,辦學(xué)方向?qū)?zhǔn)市場(chǎng)。而解決這一問(wèn)題,根本是師資,關(guān)鍵是資金。三是基礎(chǔ)設(shè)施上。開展職業(yè)技術(shù)教育,如果沒有先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施,學(xué)生就無(wú)法接受到與社會(huì)和市場(chǎng)銜接的先進(jìn)技術(shù)教育。近幾年,我縣職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施雖有更新,但由于資金投入上有限,遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展需要。另外社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)也很缺乏,學(xué)生如果局限于關(guān)門學(xué)習(xí),不多參加社會(huì)實(shí)踐,也很難掌握到適應(yīng)市場(chǎng)需要的專業(yè)技能。
5.外部環(huán)境欠優(yōu)。盡管我縣出臺(tái)的《關(guān)于加快發(fā)展我縣教育事業(yè)的若干意見》(漢發(fā)[20xx]10號(hào)文件)中明確規(guī)定“未經(jīng)黨委、政府分管教育的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn),任何單位和個(gè)人不準(zhǔn)擅自對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查、收費(fèi)、罰款,否則視為“三亂”行為?!钡招Р幻黠@,還需要進(jìn)一步加大整治力度。同時(shí)學(xué)校周邊環(huán)境整治也還存在一定問(wèn)題。三、加快教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議為全面貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》和市“教育20條”精神,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育健康發(fā)展,特建議:
1、加大對(duì)農(nóng)村教育轉(zhuǎn)移支付的力度。重點(diǎn)加大對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)縣(市)教育投入力度,解決農(nóng)村學(xué)校建設(shè)資金不足的問(wèn)題,縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的差距。同時(shí)繼續(xù)落實(shí)財(cái)政保教師工資、轉(zhuǎn)移支付保危房改造、雜費(fèi)保運(yùn)轉(zhuǎn)的“三保政策”。
2、制定出切實(shí)可行的化解教育債務(wù)的辦法。農(nóng)村教育債務(wù)不能無(wú)限期由學(xué)校承載下去,債務(wù)剝離不能停留在文件和口頭上,要拿出切實(shí)可行的辦法解決,是否可以考慮采取“國(guó)家投一點(diǎn)、地方拿一點(diǎn)、群眾集一點(diǎn)”的辦法加以解決。
3、加大教育發(fā)展的規(guī)劃力度。組織專門力量對(duì)本地教育發(fā)展進(jìn)行深入調(diào)研,在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上制定符合本地教育的近期、中期、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。特別是要學(xué)校布局調(diào)整上,要摸清生源情況,宏觀統(tǒng)籌義務(wù)教育與高中教育、高中教育與職業(yè)教育、公辦教育與民辦教育、農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、理順教師隊(duì)伍管理機(jī)制。建議教師的招聘、職評(píng)、檔案管理由教育行政主管部門負(fù)主責(zé)。在教師招聘上,要以滿足教育發(fā)展的正常需要為根本,及時(shí)足額補(bǔ)充的師資充實(shí)教師隊(duì)伍;在教師培養(yǎng)上,與地方高等院校采取“訂單培養(yǎng)”做法,解決優(yōu)秀師資招不進(jìn)來(lái)的問(wèn)題;在教師培訓(xùn)上,解決教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足,加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè),編制部門每年拿出一定數(shù)量的編制專門用于教師培訓(xùn)提高。
5、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。堅(jiān)持把師德教育放在首位,著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育,提高教師的教育教學(xué)能力,鼓勵(lì)教師自學(xué),并出臺(tái)一定獎(jiǎng)勵(lì)措施,充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,為教師成長(zhǎng)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。同時(shí),加強(qiáng)農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校與薄弱學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè),在職稱評(píng)聘、工作待遇上予以適當(dāng)傾斜,建立城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村服務(wù)制度,逐步解決教師布局不均的問(wèn)題。
6、鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展。認(rèn)真貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》及實(shí)施條例,積極鼓勵(lì)社會(huì)各界以多種形式投資辦學(xué),加強(qiáng)對(duì)民辦教育指導(dǎo)與交流,逐步建立公民辦師資合理流動(dòng)機(jī)制,做大做強(qiáng)民辦學(xué)校。同時(shí),著力規(guī)范民辦教育的發(fā)展,強(qiáng)化民辦學(xué)校內(nèi)部管理,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,提升辦學(xué)質(zhì)量,形成公民辦教育共同發(fā)展的格局。
7、加大對(duì)職業(yè)教育發(fā)展與改革力度。采取“政府送一程”的辦法,突出職業(yè)教育,在政策上傾斜,在資金上扶持,在就業(yè)上指導(dǎo)。同時(shí),大力調(diào)整農(nóng)村職業(yè)教育的科目設(shè)置,注重職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的實(shí)用性和科學(xué)性。
8、加大優(yōu)化教育外部環(huán)境的力度。要高度重視涉及學(xué)校檢查收費(fèi)的問(wèn)題,制定相關(guān)政策制止職能部門對(duì)學(xué)校的亂檢查、亂收費(fèi)、亂罰款,給教育發(fā)展一個(gè)良好的空間。校園周邊環(huán)境的治理,特別是網(wǎng)吧治理問(wèn)題還要加大力度,文化部門要把好審批關(guān),現(xiàn)有學(xué)校周邊的網(wǎng)吧,該取締的要堅(jiān)決取締。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇七
黨的十六大提出構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的宏偉目標(biāo),使教育的境界有了一次新的飛躍,而對(duì)于成人教育來(lái)說(shuō),那又是一種前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”,單靠義務(wù)教育、高等教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還包括純學(xué)習(xí)階段以外的學(xué)習(xí)、教育。從縱觀來(lái)看,這種學(xué)習(xí)、教育包括從嬰幼兒到老年人一切學(xué)習(xí)、受教育過(guò)程;從橫觀來(lái)看,又包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。能滿足以上條件的,既不是義務(wù)教育,也不是高等教育,而是過(guò)去一直被忽視的成人教育?,F(xiàn)在一些地區(qū)對(duì)成人教育非常重視,投入了大量師資力量和教育資源,在成教領(lǐng)域取了明顯的成效。我縣近年來(lái)也漸漸重視成人教育,有好幾所成人學(xué)校有自己的辦學(xué)特色,并形成了一套比較規(guī)范的管理模式。但是從全局來(lái)看,尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn),還存在著許多問(wèn)題。
對(duì)成人教育范疇的認(rèn)識(shí)。在農(nóng)村,過(guò)去的成人教育在人們心目中就是掃盲,后來(lái)掃盲結(jié)束了,成人教育也就成了學(xué)歷進(jìn)修教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。那都是面向成年人的,成人教育也就是成年人的再教育。實(shí)際上,這只有說(shuō)對(duì)了一半,成人教育不僅僅是對(duì)成年人的教育,而應(yīng)該是終身教育。中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)謝國(guó)東在《成人教育—學(xué)習(xí)型社會(huì)的必要條件》一文中說(shuō):“成人教育是終身教育、終身學(xué)習(xí)思想的最好體現(xiàn)”、“終身教育就其本質(zhì)而言,是指’人的一生中所受教養(yǎng)、教育和訓(xùn)練的總和’,在縱的方面,它包括人在嬰幼兒、青少年、中老年各時(shí)期貫穿人的一生的教育;在橫的方面,它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育等多種正規(guī)的和非正規(guī)的教育”。因此,成人教育所面向的教育對(duì)象不僅僅是成人,還包括青少年、嬰幼兒。
對(duì)成人教育作用的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說(shuō),全社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,尤其是普通教育。對(duì)于地方來(lái)說(shuō),一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年能出幾個(gè)高材生、考上幾個(gè)重點(diǎn)高中、中小學(xué)統(tǒng)考排名第幾,對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)注。然而,那么多的高材生,有幾個(gè)完成學(xué)業(yè)后回來(lái)報(bào)效地方的,當(dāng)然,胸懷遠(yuǎn)志、報(bào)效祖國(guó),那是功不可抹(且不說(shuō)留學(xué)生定居他國(guó)、為他人所用)。而真正在為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)的,大部分是那些普通學(xué)校的學(xué)習(xí)平平者,他們因?yàn)闆]有考上高等學(xué)府(也包括一些考試失常者),只能留在地方,為地方經(jīng)濟(jì)出力。如何提高留下來(lái)的這些人的整體素質(zhì),讓他們更好地為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)?這就需要成人教育。
師資不足,成教工作缺乏生命力。目前,絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都只有一名成教專職干部,而所謂的專職,實(shí)際上也并不“?!?。作為成人教育的專職干部,凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)一切與教育有關(guān)的工作都是其本職工作,不能說(shuō)是“不務(wù)正業(yè)”。可是,這些專職干部除了這些本職工作以外,還要干許多與教育無(wú)關(guān)的工作,偶爾一兩次也就罷了,或者工作空余時(shí)間做一些,也算是積勞積德,可如果干得太多了,卻影響了本職工作,那就是真的“不務(wù)正業(yè)”了,而作為成教干部,那也是身不由己。在這樣的情況下,成教干部很難在教育上想點(diǎn)子,即使有心想一些發(fā)展成教事業(yè)的,也因?yàn)樯韱瘟Ρ?,很難做成大事。
硬件設(shè)施嚴(yán)重不足,教育經(jīng)費(fèi)缺乏,成教工作缺乏動(dòng)力。目前,我縣大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒有獨(dú)立的成人學(xué)校,成教干部的辦公一般都在政府辦公室,這給自主辦全日制班帶來(lái)影響,即使是一般的培訓(xùn)班,期數(shù)太多、人員太雜會(huì)影響政府辦公。再則,由于經(jīng)費(fèi)有限,而一般的短訓(xùn)班又是不收培訓(xùn)費(fèi)的,但請(qǐng)來(lái)的教師要付授課金,因此,培訓(xùn)班只能少,不能多。
生源缺乏,成教工作缺乏活力。成教工作不同于普通教育,沒有固定的生源?,F(xiàn)在我縣的企業(yè)以私營(yíng)企業(yè)為主,以木業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的私營(yíng)企業(yè)主不需要高學(xué)歷的人才,那些打工者也不需要很高的文化素養(yǎng),這樣,他們就不需要參加成人學(xué)校的各種培訓(xùn),俗話說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊。由此,給成教工作的生源帶來(lái)較大的影響。
前途光明。從上個(gè)世紀(jì)九十年代初開始,我們國(guó)家對(duì)成人教育越來(lái)越重視。國(guó)發(fā)(====)==號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)要:“高度重視職業(yè)技術(shù)教育的戰(zhàn)略地位和作用”、“積極貫徹大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的方針”、“在廣大農(nóng)村地區(qū),要積極推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革,實(shí)施’燎原計(jì)劃’,實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合,統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育和成人教育,采取更靈活的方式大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”、“采取有力政策支持職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展、加強(qiáng)和改善對(duì)職業(yè)技術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理”等。教育部====年又制訂頒布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》。由于國(guó)家重視,近年來(lái),各地的成人職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛,為當(dāng)?shù)氐牡胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展作出了卓有成效的貢獻(xiàn)。在這樣的大環(huán)境下,我們縣目前也在加強(qiáng)對(duì)成人教育的管理,加大成教經(jīng)費(fèi)的投入,因此,成人教育的發(fā)展勢(shì)頭很好。作為在農(nóng)村成教第一線的教師,面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛與相對(duì)落后的農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì),尤其是在今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能發(fā)揮具大作用的農(nóng)村中青年勞動(dòng)力,如何提高他們的素質(zhì),這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題,這里談一點(diǎn)個(gè)人看法:
首先,要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)教育的重要性和必要性。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)地域面積和經(jīng)濟(jì)總量占全國(guó)的一半以上,人口占全國(guó)的三分之一,由于文化相對(duì)落后,相當(dāng)一部分村民的文化知識(shí)和技術(shù)技能很較低,現(xiàn)代文明意識(shí)淡薄,出現(xiàn)了與農(nóng)村城市化快速推進(jìn)、農(nóng)村面貌日新月異、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)迅速轉(zhuǎn)變、物質(zhì)生活極大豐富的現(xiàn)代巨變很不相稱的落后、消極現(xiàn)象,大批城市化后失去土地的村民"再就業(yè)難",成為游手好閑的"二世祖";"黃、賭、毒"的丑惡現(xiàn)象沉渣泛起;農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展也因?yàn)槿狈Ω咚刭|(zhì)的管理人才而受到制約,村民因缺乏必要的文化素質(zhì)而白白喪失了很多發(fā)展機(jī)遇,更難以適應(yīng)以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需要。因此,對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)具有不可忽視的重要性和必要性。
其次,要做好組織工作與思想工作。要成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的培訓(xùn)工作,安排好各村的教學(xué)點(diǎn)、授課人員、經(jīng)費(fèi)落實(shí)等;要做好農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的思想政治工作,把參加教育的意義講深講透,使他們充分認(rèn)識(shí)這次教育完全是從他們的切身利益出發(fā)的,從而變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)接受教育,同時(shí),還要努力為學(xué)員排憂解難,使他們積極參加學(xué)習(xí)。
最后,就要做好各項(xiàng)培訓(xùn)教學(xué)工作,合理安排培訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間,確保教學(xué)質(zhì)量,狠抓教學(xué)管理,使每個(gè)學(xué)員都能高興而來(lái),滿意而歸,并能在今后的工作中能學(xué)為所用。
加強(qiáng)管理。由于現(xiàn)在個(gè)體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,給公有經(jīng)濟(jì)沖擊很大。成人教育不同于義務(wù)教育,其辦學(xué)模式也不同于普通全日制學(xué)校。成人學(xué)校的管理應(yīng)該多學(xué)習(xí)個(gè)體企業(yè)(尤其是一些大型外資企業(yè))先進(jìn)的管理模式,合理利用人才,加強(qiáng)內(nèi)部管理與外部統(tǒng)籌,在教育培訓(xùn)上要點(diǎn)面結(jié)合,既能吸引廣大求學(xué)者參加,又能在經(jīng)濟(jì)上有一定創(chuàng)收(有時(shí)候即使賠一點(diǎn)也要辦好)。努力創(chuàng)辦特色教育,從而提高成人教育的知名度,提升學(xué)校品位。
加大投入。成人教育要發(fā)展,光靠一個(gè)專職干部和一間辦公室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要在人力物力上加大投入。其一,要加大師資隊(duì)伍的投入,強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是吸引求學(xué)者的前提;其二,要加大硬件設(shè)施的投入,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、良好的教學(xué)環(huán)境是吸引求學(xué)者的基礎(chǔ);其三,要加大政府無(wú)形力量的投入,在許多情況下,成人學(xué)校的培訓(xùn)要政府行為的介入,政府出臺(tái)的決策性文件是吸引求學(xué)者并使其完成學(xué)業(yè)的保證。有了以上的投入,生源問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇八
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和農(nóng)機(jī)工業(yè)又好又快發(fā)展的意見》,全面掌握xx市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)基本情況,為不斷促進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù),筆者對(duì)全市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了全面調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下:
濱州位于黃河下游、魯北平原,地處黃河三角洲尾閭,北臨渤海,東與xx市接壤,南和xx市毗鄰,西同xx市和xx市搭界,是山東的北大門。xx市自然資源豐富。擁有土地94.5萬(wàn)公頃,人均占有耕地0.13公頃。xx市轄xx區(qū)、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、北海新區(qū)共六縣四區(qū)。
目前,濱州各縣(區(qū))共有農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校7所,20xx年在省農(nóng)機(jī)辦的正確領(lǐng)導(dǎo)與市農(nóng)機(jī)局的幫助指導(dǎo)下,先后注冊(cè)成立7個(gè)社會(huì)化農(nóng)機(jī)培訓(xùn)公司,承擔(dān)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)工作。xx市各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職工共49人,其中專職教師33人,理論教員31人,教練員21人,都具有大專以上學(xué)歷。
20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員6872人,復(fù)訓(xùn)駕駛員8531人,培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù)7176人,在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員210人。20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員5214人,復(fù)訓(xùn)駕駛員7798人,培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù)11528人,在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員20xx人。20xx年上半年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員2885人。
全市農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)以經(jīng)濟(jì)作物機(jī)械化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、玉米機(jī)收、保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)駕駛操作人員培訓(xùn)為主要內(nèi)容,主要做法如下:
(一)貼近實(shí)際,抓好購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼農(nóng)民機(jī)手培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)局利用現(xiàn)有的培訓(xùn)資源,對(duì)購(gòu)機(jī)農(nóng)民機(jī)手進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),基本實(shí)現(xiàn)新購(gòu)機(jī)農(nóng)民年內(nèi)普遍接受一次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提高了新購(gòu)機(jī)農(nóng)民操作使用水平和對(duì)農(nóng)機(jī)化新技術(shù)的接受能力,使其不僅學(xué)會(huì)使用新機(jī)具,還獲得經(jīng)濟(jì)效益,促進(jìn)了農(nóng)機(jī)化新技術(shù)推廣應(yīng)用和農(nóng)民增收致富。
(二)創(chuàng)新形式,加強(qiáng)拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)。全市拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)以農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社社員和新購(gòu)買農(nóng)機(jī)具的農(nóng)民為主,積極開展農(nóng)機(jī)駕駛操作、維修保養(yǎng)、安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)等培訓(xùn)。大力推行農(nóng)機(jī)駕駛、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、職業(yè)技能鑒定等組合式培訓(xùn),努力提高農(nóng)機(jī)安全管理水平,保障農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)。
(三)突出重點(diǎn),組織好主要農(nóng)時(shí)技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)部門在春耕生產(chǎn)、三夏、三秋等農(nóng)時(shí)季節(jié)到來(lái)前組織開展專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),送技術(shù)到田間地頭,送培訓(xùn)進(jìn)村入戶,形式多樣,效果顯著。舉辦保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)班7期,培訓(xùn)760人,組織深松作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)2場(chǎng),培訓(xùn)320人。
(四)積極爭(zhēng)取,認(rèn)真實(shí)施陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)。近三年來(lái),全市共承擔(dān)陽(yáng)光工程“農(nóng)機(jī)使用與維修”培訓(xùn)任務(wù)3200人,按照省農(nóng)機(jī)辦陽(yáng)光工程培訓(xùn)有關(guān)要求認(rèn)真做好培訓(xùn)組織實(shí)施工作,并加強(qiáng)與專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、駕駛員培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、新購(gòu)機(jī)農(nóng)民培訓(xùn)的結(jié)合,提高培訓(xùn)效果,讓更多農(nóng)民享受國(guó)家惠農(nóng)政策。
全市農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)工作,始終以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮為目標(biāo),以機(jī)械化技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn),以農(nóng)機(jī)主管部門、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣、鑒定、監(jiān)理機(jī)構(gòu)為主體,充分利用陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)政策,有效提高了各類農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的理論知識(shí)、操作技能和安全意識(shí),為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進(jìn)農(nóng)村各業(yè)機(jī)械化全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。
據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年全市農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入105.3萬(wàn)元,其中地方財(cái)政54.1萬(wàn)元,陽(yáng)光培訓(xùn)36.8萬(wàn)元,自籌14.4萬(wàn)元;20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入117.16萬(wàn)元,其中地方財(cái)政60.06萬(wàn)元,陽(yáng)光培訓(xùn)41.4萬(wàn)元,自籌15.7萬(wàn)元;20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入86.4萬(wàn)元,其中地方財(cái)政49萬(wàn)元,陽(yáng)光培訓(xùn)33.6萬(wàn)元,自籌3.8萬(wàn)元,培訓(xùn)資金呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)。農(nóng)機(jī)校資金完全來(lái)源于自籌,20xx年全市農(nóng)機(jī)校自籌建設(shè)資金45.7萬(wàn)元,20xx年73.3萬(wàn)元,20xx年15.5萬(wàn)元,資金投入嚴(yán)重不足,在一定程度上制約了農(nóng)機(jī)校的健康可持續(xù)發(fā)展。
1、對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)還不足。在工作實(shí)踐中,至目前還有相當(dāng)一部分同志存在著重機(jī)具推廣、輕技術(shù)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū),認(rèn)為機(jī)具量的增加就是農(nóng)機(jī)化水平的提高,忽視了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)機(jī)裝備水平、作業(yè)水平、安全水平的主導(dǎo)作用,造成了機(jī)具的使用效率不高、收益不豐等現(xiàn)象。同時(shí),認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)也使我們的培訓(xùn)工作難以得到更多的支持和協(xié)作。
2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的主體,農(nóng)機(jī)學(xué)校的師資配備已跟不上農(nóng)機(jī)新技術(shù)的更新?lián)Q代,有一定技術(shù)水平的師資現(xiàn)階段走上了其他新的領(lǐng)導(dǎo)崗位,還有少量在職教師不懂農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù),不能上講臺(tái)授課,那種綜合性、專業(yè)型的農(nóng)機(jī)教學(xué)人員尤其缺乏。通過(guò)聘請(qǐng)廠方技術(shù)服務(wù)人員或經(jīng)銷商來(lái)搞培訓(xùn)得不到時(shí)間上的保證,也不完全符合農(nóng)民培訓(xùn)的實(shí)際需要,同時(shí),也會(huì)加大培訓(xùn)的成本。
3、經(jīng)費(fèi)投入不足,培訓(xùn)工作機(jī)制不健全。農(nóng)機(jī)發(fā)展大計(jì),教育培訓(xùn)需先行。農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是事關(guān)農(nóng)民素質(zhì)提升、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件大事,沒有經(jīng)費(fèi)投入,學(xué)校的硬件、軟件要更新成為空談,培訓(xùn)工作難以正常開展。如果靠其他項(xiàng)目的有償服務(wù)來(lái)籌集資金或向農(nóng)民收錢來(lái)促進(jìn)培訓(xùn)工作,將會(huì)使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)走入死胡同。
(一)提高認(rèn)識(shí)。上下一盤棋,真正建立尊師、重教、興機(jī)、富民的新格局;農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在,是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù)的必由之路,是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、提高農(nóng)民素質(zhì)、推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的基本途徑。離開了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn),要推廣現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù),就成了一句空話。
(二)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。建議盡可能先安排一部分有一定技術(shù)基礎(chǔ)的教師參加農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn),更新知識(shí),開闊眼界,并且結(jié)合農(nóng)機(jī)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,讓他們參加一些農(nóng)機(jī)具的生產(chǎn)過(guò)程和作業(yè)過(guò)程,提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(三)加大經(jīng)費(fèi)投入。改善農(nóng)機(jī)學(xué)?;镜慕虒W(xué)條件,增添教學(xué)設(shè)備。建議采取向給農(nóng)民機(jī)具補(bǔ)貼一樣給學(xué)校配備拖拉機(jī)、收割機(jī)、電教設(shè)備。同時(shí),加大對(duì)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)新技術(shù)的補(bǔ)貼力度,解決農(nóng)民群眾學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)而有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。
(四)創(chuàng)新農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)模式。要不拘于傳統(tǒng),不流于形式,真正沉下去,實(shí)事求是,真心實(shí)意地培訓(xùn)農(nóng)民,農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)才有生命力,才能持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。要根據(jù)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)技術(shù)的實(shí)際需求,選準(zhǔn)農(nóng)閑時(shí)節(jié),采取開班到鄉(xiāng)、培訓(xùn)到村、指導(dǎo)到人等適合農(nóng)民特點(diǎn)的形式來(lái)開展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇九
1、教育導(dǎo)向有偏重。雖然我國(guó)一直把“全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為教育方針,但在貫徹落實(shí)中,由于高考指揮棒的導(dǎo)向因素、片面追求升學(xué)率的方向因素等問(wèn)題,使得長(zhǎng)期以來(lái),“體、美”培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了“智、德”培養(yǎng)的后面。
2、教育考核不完善。在很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi),上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校工作的考核均主要考核語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等統(tǒng)測(cè)學(xué)科和升學(xué)率;學(xué)?;疚磳?duì)音體美教學(xué)情況進(jìn)行考核。導(dǎo)致了在農(nóng)村學(xué)校管理中,師資配備的不合理性、課程管理的隨意性和實(shí)際教學(xué)的任意性現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)藝體教育的重視,相關(guān)政策的不斷出臺(tái),各級(jí)層面對(duì)藝術(shù)教育的重視程度有較大提升。例如縣從20xx年開始,對(duì)學(xué)校體育教學(xué)情況進(jìn)行抽測(cè),所得成績(jī)?cè)诮逃謱?duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中占20分,20xx年將對(duì)學(xué)校的音、體、美教學(xué)情況全面進(jìn)行考核,同時(shí)出臺(tái)了關(guān)于陽(yáng)光體育活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)及各種競(jìng)賽的一系列方案和規(guī)定,這些極大地提升了學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的重視程度。但由于歷史原因,學(xué)校、教師和學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)藝體教育的認(rèn)觀念轉(zhuǎn)變?nèi)圆粡氐?,重視和認(rèn)識(shí)仍然不足,配套跟進(jìn)的教學(xué)管理措施、考核評(píng)價(jià)機(jī)制仍未建立和完善。
(二)師資隊(duì)伍不能滿足教學(xué)的需求。
1、編制相對(duì)不足。一是藝體教師核定編制總數(shù)相對(duì)實(shí)際需求數(shù)的不足。近年來(lái),僅在20xx年以20xx年藝體教師人數(shù)為基礎(chǔ)對(duì)編制數(shù)進(jìn)行了微調(diào)。并未考慮入學(xué)兒童人數(shù)增加、流動(dòng)人口就學(xué)、校點(diǎn)分布等因素,核定編制數(shù)不能滿足實(shí)際需求數(shù)。二是偏遠(yuǎn)地方學(xué)校的音體美專業(yè)教師相對(duì)縣城區(qū)內(nèi)學(xué)校及據(jù)中心城區(qū)半徑距離小于五公里的學(xué)校不足。藝體教師的缺編集中在偏遠(yuǎn)地方學(xué)校,特別是村小一級(jí)藝體課程基本形同虛設(shè)。以縣玉屏鎮(zhèn)為例,全鎮(zhèn)共有中小學(xué)教學(xué)班25個(gè),在校生近1000人,但僅有音樂(lè)專業(yè)教師2人,美術(shù)專業(yè)教師4人,體育專業(yè)教師1人。其中中心校僅有1名體育專業(yè)教師和1名音樂(lè)教師,村小均無(wú)藝術(shù)專業(yè)教師,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。
2、專職程度低。藝體專業(yè)的教師在學(xué)校工作中未擔(dān)任所學(xué)專業(yè)的專職教師的現(xiàn)象普遍存在。由于整體教師編制不足的原因,加上學(xué)校評(píng)價(jià)考核的不完善。很多藝體專業(yè)教師都擔(dān)任了其它學(xué)科的教學(xué),成了兼職教師。仍以玉屏鎮(zhèn)為例,藝體專業(yè)畢業(yè)的7名教師均擔(dān)任了統(tǒng)測(cè)學(xué)科的教學(xué),都是兼職教師。由于編制不足,再加上專業(yè)老師未專職,導(dǎo)致更多的非專業(yè)教師擔(dān)任了藝術(shù)教學(xué)工作。這直接導(dǎo)致了學(xué)校的藝術(shù)教育狀況參叁不齊,總體水平低。
3、教研水平差。由于專業(yè)教師不足、兼職教師專業(yè)化水平低再加上重視程度不夠等因素,使得農(nóng)村學(xué)校藝體教研活動(dòng)的開展基本是空白。這使得從事藝體教育的教師業(yè)務(wù)水平長(zhǎng)期處在一個(gè)較低的水平。在教學(xué)中根本無(wú)法落實(shí)教學(xué)的要求,教師“不想上好、不能上好”藝體課的情況十分嚴(yán)重,擠占藝術(shù)課程挪作它用或“放羊式”教學(xué)情況十分普遍。
(三)設(shè)備設(shè)施不能滿足教學(xué)的需要。
由于財(cái)政投入不足、生均公用經(jīng)費(fèi)較低等原因,農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施還不能滿足教學(xué)的需要。目前,雖然農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施配置在“普九”、“督政”工作中的得到了改善和提升,但若以義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求和義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,仍處于十分低的水平。
仍以玉屏鎮(zhèn)為例,從體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施上看,存在著活動(dòng)場(chǎng)地不足、體育設(shè)施不齊的情況。玉屏鎮(zhèn)兩所九年一貫制學(xué)校均無(wú)環(huán)形跑道,僅有幾個(gè)籃球場(chǎng),更無(wú)單雙杠、鞍馬等體育設(shè)施;村小的活動(dòng)場(chǎng)地僅有百余平方米,一兩張乒乓臺(tái)。教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足的情況在音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)上更為嚴(yán)重。全鎮(zhèn)學(xué)校均無(wú)專門的音樂(lè)教室、美術(shù)教室、舞蹈教室。諸如教學(xué)中如需的鋼琴、電鋼琴、石膏像等更是廖廖無(wú)幾。
(一)強(qiáng)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)觀念,突破農(nóng)村藝體教育的束縛。
1、強(qiáng)化宣傳、提高認(rèn)識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念?!八囆g(shù)教育對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展具有極其重要的作用,它不僅關(guān)系了個(gè)人的全面發(fā)展,而且對(duì)于全體國(guó)民素質(zhì)的提高以及社會(huì)的長(zhǎng)期繁榮發(fā)展具有重要意”。20xx年教育部便出臺(tái)了第一個(gè)藝體教育法規(guī)性文件《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》,隨后又相繼頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》,但由于受各種因素的。影響,這些文件在實(shí)際工作中均未能在農(nóng)村學(xué)校得到有效的貫徹和落實(shí)。所以,解決藝體教育問(wèn)題首先需要各級(jí)部門不斷加強(qiáng)宣傳,深入討論藝體教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用及藝體教育與德育、智育等的內(nèi)在聯(lián)系,要使教育工作者及社會(huì)各界認(rèn)識(shí)到以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育離不開藝體教育,藝體教育對(duì)于開發(fā)學(xué)生身心潛能具有不可替代的作用,轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)重智育、德育,輕體育、美育的觀念。
2、高度重視、建章立制,擺脫應(yīng)試教育的束縛。教育主管部門和學(xué)校層面應(yīng)分別制訂出相應(yīng)的相關(guān)藝體教育的工作制度和考核評(píng)價(jià)體系。使藝體教育考核具有不同于應(yīng)試教育考核的特點(diǎn),切實(shí)擺脫應(yīng)試教育對(duì)藝體教育的束縛,提升教育工作者對(duì)藝體教育工作的積極性和創(chuàng)造性,從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)加強(qiáng)師資建設(shè),突破農(nóng)村藝體教育的瓶頸。
1、要配好人。政府和教育主管部門要根據(jù)實(shí)際需求,重新核定藝體教師編制人數(shù),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝體教育的師資編制配備。同時(shí)加大音體美專業(yè)教師的引進(jìn)力度。在教師配備中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況向農(nóng)村學(xué)校傾斜,實(shí)現(xiàn)校際間師資配備的均衡。
2、要用好人。用好人關(guān)鍵在于學(xué)校。可從以下幾方面入手做好工作:一是實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師專職化、兼職教師穩(wěn)定化。逐步實(shí)現(xiàn)以專職為主,兼職為輔。在工作安排中,改變過(guò)去因整體編制不足而“挖肉補(bǔ)瘡”的方式,真正將有限的藝體專業(yè)教師專職化;同時(shí)在兼職教師的安排時(shí),也要充分考慮教師實(shí)際情況,讓對(duì)音體美相關(guān)專業(yè)有一定水平的教師擔(dān)任工作。二是統(tǒng)籌安排、整合好現(xiàn)有資源。當(dāng)前學(xué)校的藝體教育專業(yè)教師配備也存在著不合理的情況。例如針對(duì)玉屏鎮(zhèn)中棉小學(xué)有4名美術(shù)專業(yè)教師,中心校沒有;中心校有1名體育專業(yè)教師,中棉小學(xué)沒有;兩所村小沒有藝體專業(yè)教師的具體現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校來(lái)一體化管理所轄學(xué)校藝體專業(yè)教師,將專業(yè)教師從某一個(gè)學(xué)校的教師變?yōu)槿?zhèn)的專業(yè)教師。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇十
愛國(guó)主義教育基地是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育以及精神文明建設(shè)的主要陣地,是弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的鮮活教材,是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要課堂。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛國(guó)主義是千百年來(lái)形成固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的最深厚的感情。”中國(guó),從內(nèi)憂外患到在世界舞臺(tái)上挺起了腰板,這一艱辛的歷程背后一直屹立著一抹偉岸的身影—毛澤東,而韶山作為偉大領(lǐng)袖毛澤東的故鄉(xiāng),那種“為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天”的革命精神值得當(dāng)代弘揚(yáng)。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育基地的建設(shè)是中共中央《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》和中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》提出的一項(xiàng)重要工作。各類博物館、紀(jì)念館、烈士紀(jì)念建筑物、革命戰(zhàn)爭(zhēng)中重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗紀(jì)念設(shè)施、文物保護(hù)單位、歷史遺跡、風(fēng)景勝地和展示我國(guó)兩個(gè)文明建設(shè)成果的重大建設(shè)工程、城鄉(xiāng)先進(jìn)單位是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)的發(fā)展,并準(zhǔn)備著為社會(huì)的進(jìn)步出力。同時(shí),也為了能讓我們?cè)缛杖谌肷鐣?huì),接觸社會(huì)和了解社會(huì),從實(shí)踐中去吸取精華,剔除糟粕。因此,我們對(duì)武漢市愛國(guó)教育基地做了簡(jiǎn)單的釣魚那報(bào)告。
據(jù)初步了解,目前湖北省一共有十七家愛國(guó)教育基地,分別是。
1、武漢二七紀(jì)念館。
2、武昌中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址紀(jì)念館。
3、紅安黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命烈士陵園。
4、辛亥革命武昌起義紀(jì)念館。
5、李時(shí)珍紀(jì)念館。
6、“八七會(huì)議”會(huì)址紀(jì)念館。
7、聞一多紀(jì)念館。
8、湖北省博物館。
9、瞿家灣湘鄂西革命根據(jù)地舊址。
10、周老嘴湘鄂西革命根據(jù)地紀(jì)念館。
11、紅安七里坪革命紀(jì)念。
12、大悟宣化店中原軍區(qū)舊址及新四軍第五師舊址群。
13、宜城張自忠烈士紀(jì)念館。
14、湘鄂邊蘇區(qū)鶴峰革命烈士陵園。
15、北伐汀泗橋戰(zhàn)役遺址紀(jì)念館。
下面只對(duì)武漢的一些基地進(jìn)行了調(diào)研。
武漢二七紀(jì)念位于武漢市漢口,是為紀(jì)念1923年京漢鐵路大罷工及“二七慘案”,在林祥謙、施洋等39位烈士犧牲的江岸地區(qū)修建的,1963年對(duì)外開放。1987年新館建成開放。二七紀(jì)念館周圍還有毛澤東親筆題寫的“二七烈士紀(jì)念碑”??赡芤驖h口學(xué)校相對(duì)較少,據(jù)了解參觀人員中學(xué)生并不多,而且總數(shù)也沒有其他地方多。
武昌中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址紀(jì)念館位于武漢市武昌解放路紅巷,于1963年建成開放,周恩來(lái)總理親自題寫了館名。毛澤東1926年11月下旬至1927年8月在武昌時(shí)的舊居,于1967年按原貌重建并開放,也成為農(nóng)講所參觀的一部分。每天開放時(shí)間為上午八點(diǎn)半到下午四點(diǎn)半,周六、周日不休息。去參觀的多為學(xué)生,還有一部分老年人。據(jù)官員介紹,偶爾有學(xué)校組織學(xué)生前來(lái)參觀。
辛亥革命武昌起義紀(jì)念館位于武昌蛇山南麓的閱馬場(chǎng)北端,舊址占地面積18000多平方米,建筑面積近10000平方米。因舊址紅墻紅瓦,武漢人稱之為紅樓。該館基本陳列有辛亥革命武昌起義史跡陳列、孫中山先生生平事跡展覽、黃興先生生平事跡展覽等基本陳列。館內(nèi)收集有與辛亥革命有關(guān)的歷史文物1000多件,歷史照片10000余張。湖北省博物館是湖北省唯一的省級(jí)綜合性博物館,館舍位于東湖之畔。湖北省博物館館藏文物20萬(wàn)余件,其中一級(jí)文物近千余件,有中國(guó)規(guī)模最大的古樂(lè)器陳列館。
該館的四大鎮(zhèn)館之寶為:越王勾踐劍、曾侯乙編鐘、鄖縣人頭骨化石、元青花四愛圖梅瓶。辛亥革命武昌起義紀(jì)念館和湖北省博物館名氣比較大,也非常具有游玩和觀賞價(jià)值,所以平時(shí)總是很熱鬧,雖然有的人是為了游玩才去的,可是從現(xiàn)場(chǎng)可以感受到濃厚的愛國(guó)氛圍。
游覽愛國(guó)教育基地是新時(shí)期大學(xué)生愛國(guó)主義教育的最直接、最有效的形式之一。愛國(guó)教育基地多為開放式的,具有紀(jì)念意義,能夠吸引對(duì)歷史感興趣的人群,更容易讓他們接受愛國(guó)教育,這些地方愛國(guó)氣氛很濃,可以幫助參觀人員了解老一輩先烈們?cè)谀莻€(gè)黑暗年代艱苦奮斗的精神,對(duì)于加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育,增強(qiáng)全國(guó)人民特別是青少年的愛國(guó)情感,弘揚(yáng)和培育民族精神,帶動(dòng)革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù),愛國(guó)主義教育方式迫切需要改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)參觀愛國(guó)教育基地,了解歷史,傳輸愛國(guó)思想,有利于傳播先進(jìn)文化、提高人們的思想道德素質(zhì),增強(qiáng)愛國(guó)主義教育效果,給人們以知識(shí)的汲取、心靈的震撼、精神的激勵(lì)和思想的啟迪,從而更加滿懷信心地投入到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)之中。
1、政府經(jīng)費(fèi)投入普遍不足,基地運(yùn)營(yíng)不當(dāng)。
2領(lǐng)導(dǎo)者思想觀念陳舊,業(yè)務(wù)管理和協(xié)調(diào)能力較差。
3、部分基地人員業(yè)務(wù)水平不高。
4、內(nèi)部管理松散,運(yùn)作體制落后。
5、宣傳力度不夠,難以提高知名度。
針對(duì)以上問(wèn)題和原因分析,并借鑒一些兄弟城市的行之有效的經(jīng)驗(yàn),我們提出如下建議:
解決基地的投入問(wèn)題需要多方面的共同努力。
一是政府要高度重視愛國(guó)主義教育基地的建設(shè)和發(fā)展,每年給基地的撥款中要把人員經(jīng)費(fèi)和事業(yè)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)盤考慮,對(duì)那些影響大、知名度高的重點(diǎn)基地要加大投入。對(duì)基地的維修、改造及舉行大型宣傳教育活動(dòng),要?jiǎng)潛軐m?xiàng)經(jīng)費(fèi)。
二是廣泛爭(zhēng)取社會(huì)的支持。動(dòng)員、組織社會(huì)各方面來(lái)幫助、參與基地的建設(shè),把教育活動(dòng)與建設(shè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
三是各單位要注意自身的積累,要在本單位的計(jì)劃外創(chuàng)收中確定一定比例留成,作為事業(yè)發(fā)展基金。
抓基地建設(shè),要著重抓領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè),特別是一些重要基地,一定要配備強(qiáng)有力的班子,尤其是要選好一個(gè)具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和工作能力的帶頭人。選拔配備得力的基地領(lǐng)導(dǎo),必須考慮這樣幾個(gè)條件:
(2)懂業(yè)務(wù)、肯鉆研、會(huì)管理,善于調(diào)動(dòng)員工的積極性;。
(3)協(xié)調(diào)能力強(qiáng),具有開放的工作思路和工作方式,善于抓住機(jī)遇、用好機(jī)遇、創(chuàng)造機(jī)遇。要建立激勵(lì)機(jī)制,對(duì)基地領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)考核。另外對(duì)于少數(shù)基地管理體制不順的問(wèn)題,要根據(jù)中央《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提出的“各級(jí)黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的責(zé)任”的要求,予以理順,使市委宣傳部得以加強(qiáng)對(duì)基地教育工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。
基地承擔(dān)著運(yùn)用其特有的方式培養(yǎng)、教育社會(huì)主義“四有”公民的特殊任務(wù),基地的工作人員既是教育者,就必須先是受教育者,要使每個(gè)工作人員都體現(xiàn)出基地的風(fēng)范和精神。
(1)要通過(guò)講歷史、講傳統(tǒng),加強(qiáng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感,提高政治素質(zhì)。
(2)要加強(qiáng)崗位培訓(xùn),制訂合格上崗制度。提倡鉆研業(yè)務(wù)、好學(xué)上進(jìn)的良好風(fēng)氣。盡可能為青年職工多提供培訓(xùn)和深造的機(jī)會(huì),要用較短的時(shí)間使業(yè)務(wù)人員知識(shí)水平普遍達(dá)到大專程度以上。
(3)要健全各種規(guī)章制度,堅(jiān)持義務(wù)講解,普及文明用語(yǔ),推廣規(guī)范化服務(wù);。
(4)努力在人事、用工、分配等制度上大膽探索,建立激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
精選一批基地以市委、市政府名義掛牌,作為參觀教育的重點(diǎn)基地,同時(shí)制定具體措施,提高教育的組織程度。教育部門要把參觀基地作為德育教育總體規(guī)劃中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)市里的重點(diǎn)基地,要求各大專院校、中小學(xué)在每個(gè)教育階段都要有計(jì)劃地組織參觀、學(xué)習(xí);各企業(yè)、機(jī)關(guān)、街道、村鎮(zhèn)也要把參觀基地列入本單位精神文明建設(shè)的內(nèi)容,排出計(jì)劃,落實(shí)時(shí)間、對(duì)象和必需的經(jīng)費(fèi)。對(duì)于少數(shù)基地管理體制不順的問(wèn)題,要根據(jù)中央《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提出的“各級(jí)黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的責(zé)任”的要求,予以理順政府作用,優(yōu)化管理體制。
對(duì)全市各基地宣傳品的品種、規(guī)格、風(fēng)格進(jìn)行規(guī)范制作,使之成為寧波城市形象設(shè)計(jì)的一個(gè)部分。同時(shí)對(duì)愛國(guó)主義教育基地歷史、地理位置、影響、意義等做大范圍的宣傳,可以做宣傳單,紀(jì)念冊(cè),整理編輯書籍等。市屬各新聞單位要加強(qiáng)對(duì)各基地的介紹,對(duì)各基地開展的活動(dòng)加強(qiáng)宣傳。此外,也可以使旅行社和基地合作,以擴(kuò)大影響力!
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇十一
教育亂收費(fèi)問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)熱門問(wèn)題,這一問(wèn)題一出現(xiàn),就引起了黨和政府的高度關(guān)注。20__年以來(lái),黨和政府一直將治理教育亂收費(fèi)作為糾風(fēng)工作的重點(diǎn)?,F(xiàn)在,教育亂收費(fèi)蔓延的勢(shì)頭得到有效遏制,教育收費(fèi)行為進(jìn)一步規(guī)范,治理工作逐步走向制度化、法制化軌道,但教育亂收費(fèi)問(wèn)題依舊是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。
教育亂收費(fèi)的形式、名目經(jīng)過(guò)多年來(lái)的演繹,花樣翻新,但其實(shí)質(zhì)沒有變化。譬如,一些中小學(xué)校通過(guò)招收擇校生,收取各種名目與學(xué)生入學(xué)掛鉤的贊助費(fèi);舉辦特長(zhǎng)班、補(bǔ)課班,亂發(fā)學(xué)習(xí)資料,收取一定的費(fèi)用;一些社會(huì)有關(guān)部門和企事業(yè)單位以學(xué)校為市場(chǎng),以學(xué)生為盈利對(duì)象,推銷保險(xiǎn)、校服、食品和學(xué)具等。
產(chǎn)生教育亂收費(fèi)的原因是多方面的,歸納起來(lái)主要有以下幾項(xiàng):一是政府部門對(duì)教育投入不足,導(dǎo)致學(xué)校難以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn),滋生了部分學(xué)校的亂收費(fèi)現(xiàn)象。二是受利益驅(qū)動(dòng),頂風(fēng)違紀(jì),進(jìn)行亂收費(fèi)。三是教育資源失衡,家長(zhǎng)學(xué)生擇校,導(dǎo)致?lián)裥YM(fèi)的產(chǎn)生。四是學(xué)校因?yàn)樯龑W(xué)壓力、競(jìng)爭(zhēng)、新課程實(shí)施等造成管理投入加大產(chǎn)生的收費(fèi)問(wèn)題。
以下主要從教育和學(xué)校的角度就教育收費(fèi)個(gè)別問(wèn)題產(chǎn)生的原因作以分析。
第一是教育資源均衡問(wèn)題。歷史上,我國(guó)的教育有國(guó)家、各級(jí)政府、企業(yè)辦學(xué)等多種模式,因?yàn)楦鬓k學(xué)主體的不同,所以對(duì)教育的投入也就有了很大的區(qū)別。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一級(jí),因?yàn)樨?cái)政的原因,教育的投入更顯不足。各個(gè)層面的投入也因?yàn)樨?cái)力的不同,十分的不均衡。長(zhǎng)期以來(lái)投入的不均衡在教育上就表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。一是學(xué)校的校舍、操場(chǎng)、設(shè)備等硬件環(huán)境存在巨大差異;二是環(huán)境差的學(xué)校留不住骨干老師,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)普遍不合理,專業(yè)課無(wú)人帶,年齡偏大,教學(xué)整體水平較低;三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校大多學(xué)習(xí)氛圍差,學(xué)校教學(xué)成績(jī)提高慢,教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意,造成社會(huì)、家長(zhǎng)有意見;四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校投入的不足,限制了學(xué)校的發(fā)展,跟不上當(dāng)前大多數(shù)家庭對(duì)教育的需求。相對(duì)來(lái)說(shuō),城里的學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)?yè)碛兄罅康膬?yōu)質(zhì)資源。這些學(xué)?;剡^(guò)頭又把優(yōu)質(zhì)教育資源當(dāng)作一種高消費(fèi)產(chǎn)品,巧立名目辦校內(nèi)校、校外校、優(yōu)勢(shì)班、補(bǔ)差班,或明或暗向?qū)W生收取“擇校費(fèi)”、“拔高費(fèi)”“補(bǔ)差費(fèi)”“家教費(fèi)”等各種名目繁多的費(fèi)用。
第二是社會(huì)對(duì)教育的壓力和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)當(dāng)前仍然是高考和中考。大多數(shù)家庭現(xiàn)在都非常重視子女的教育問(wèn)題,很多人從孩子上幼兒園開始就考慮上什么學(xué)校,接受什么教育,從事什么職業(yè)。高度的期盼對(duì)家庭和教育都造成了一定的壓力,形成了家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng),學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)愿望,找家教、上培訓(xùn)班,上奧數(shù),為教育名額買房子,目的就是選擇好的學(xué)校,選擇優(yōu)秀的師資?,F(xiàn)在有很多城市,在開發(fā)房地產(chǎn)或者賣房時(shí),把房源和教育資源捆綁起來(lái),沒有房要享受這里的優(yōu)質(zhì)教育,就要交“贊助費(fèi)”,或者“進(jìn)門費(fèi)”,或者其他名目的費(fèi)用,從幼兒園至高中階段,所有學(xué)段概莫能外。從這個(gè)角度來(lái)看,今天的教育亂收費(fèi)有著很深刻的社會(huì)因素。學(xué)校為了提高社會(huì)聲譽(yù),對(duì)外挖取優(yōu)秀的老師,對(duì)內(nèi)加強(qiáng)管理,要求教師加班加點(diǎn),努力提高教學(xué)成績(jī),以此獲得社會(huì)的認(rèn)可和家長(zhǎng)的贊同。挖取他校的老師,加劇了校際間資源配置的不均衡。加班加點(diǎn),則造成經(jīng)費(fèi)支出的加大。而個(gè)別學(xué)校應(yīng)家長(zhǎng)的要求,開設(shè)自習(xí)課、延點(diǎn)班、補(bǔ)習(xí)班或提高班,因此學(xué)校要向?qū)W生收取了一定數(shù)額的自習(xí)費(fèi)、延點(diǎn)費(fèi)或補(bǔ)習(xí)費(fèi)。無(wú)論是何種收費(fèi),當(dāng)前在義務(wù)教育階段及高中階段或多或少的都存在,或者變相的存在。
第三是經(jīng)濟(jì)利益的誘惑。不可否認(rèn),長(zhǎng)期以來(lái)教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位都不是很高。受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng),一些學(xué)校以發(fā)獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼的名義,調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,巧設(shè)名目,進(jìn)行亂收費(fèi)?;蛘邽榱藗€(gè)人或小團(tuán)體利益,頂風(fēng)違紀(jì)亂收費(fèi)。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師受經(jīng)濟(jì)利益誘惑,經(jīng)不住社會(huì)上一些部門或商家的利誘,利用職權(quán)代其向?qū)W生推銷教輔讀物、學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)資料和保險(xiǎn)等等,從中撈取好處。雖然省市有明確的規(guī)定,按照國(guó)家有關(guān)中小學(xué)教輔材料管理辦法,加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料管理,嚴(yán)禁搭售、攤派、強(qiáng)行征訂教輔材料和課外讀物。但是一些學(xué)校和老師仍然在通過(guò)種種形式給學(xué)生購(gòu)買教輔資料,有個(gè)別學(xué)校的學(xué)生甚至出現(xiàn)過(guò)一個(gè)人擁有2、3套教輔材料的現(xiàn)象。也有個(gè)別學(xué)校和教師扛著素質(zhì)教育的名堂,開設(shè)各種類型的提高班、興趣班、特色班等,巧立名目,借以收費(fèi)。這些收費(fèi)現(xiàn)象都帶有一定的經(jīng)濟(jì)利益色彩。對(duì)于所收費(fèi)用的使用,多數(shù)學(xué)校都以獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼或津貼的形式用在了教育教學(xué)上及學(xué)校的發(fā)展上。因此一些學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只要沒有裝入個(gè)人的腰包,多收點(diǎn)費(fèi)用沒什么。這暴露出了一個(gè)問(wèn)題,就是很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有從根本上認(rèn)識(shí)到亂收費(fèi)與國(guó)家的政策是相違背的。
第四是幼兒園收費(fèi)問(wèn)題。近幾年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展,幼兒入托問(wèn)題成為了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。按照規(guī)定,幼兒園(所)嚴(yán)禁違規(guī)以開辦各種特長(zhǎng)班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班等為名向家長(zhǎng)另外收取費(fèi)用,不得收取與幼兒入園掛鉤的贊助費(fèi)、支教費(fèi)等。幼兒園收費(fèi),基本上在國(guó)家規(guī)定的范圍內(nèi)。問(wèn)題又恰恰出現(xiàn)在特長(zhǎng)班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班上,現(xiàn)在每個(gè)幼兒園都不同程度的舉辦美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)、算術(shù)等興趣班,其收費(fèi)均是自行確定,物價(jià)部門失去了對(duì)其監(jiān)控。另外就是其服務(wù)收費(fèi)方面,如其餐飲費(fèi),由于缺乏專門的、明確的政策,籠統(tǒng)地有一個(gè)保本的原則,難以操作。實(shí)際其中利潤(rùn)很大,缺少有效的監(jiān)督機(jī)制。
教育涉及千家萬(wàn)戶,教育收費(fèi)歷來(lái)是群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,治理教育亂收費(fèi)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。我們認(rèn)為要從根本上鏟除滋生教育亂收費(fèi)的土壤,從源頭上杜絕教育亂收費(fèi)的發(fā)生,必須做到:
(一)加強(qiáng)法紀(jì)教育,提高教育系統(tǒng)干部、教職工法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力。結(jié)合教育實(shí)際,制訂培訓(xùn)計(jì)劃,對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)、教師、財(cái)會(huì)人員有計(jì)劃地安排培訓(xùn),使教育系統(tǒng)干部和教職工學(xué)法、懂法、守法、守紀(jì),受到法紀(jì)教育,不斷地提高法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力,真正做到依法治校,認(rèn)真執(zhí)行教育收費(fèi)政策,切實(shí)維護(hù)群眾利益。
(二)加強(qiáng)管理,杜絕亂收費(fèi)的經(jīng)濟(jì)誘因。在工作中,必須克服注重治標(biāo)不注重治本的現(xiàn)象,堅(jiān)持治標(biāo)治本相結(jié)合、懲治和預(yù)防相結(jié)合,進(jìn)一步建立健全懲治與預(yù)防教育亂收費(fèi)的體系。增強(qiáng)治本工作,加強(qiáng)對(duì)教育工作者的職業(yè)道德教育,加強(qiáng)對(duì)教育工作者進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀教育,幫助他們?cè)鰪?qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感,增強(qiáng)糾正和抵制教育亂收費(fèi)的自覺意識(shí)。在實(shí)際工作中不斷完善治理教育亂收費(fèi)的制度和機(jī)制,使國(guó)家收費(fèi)政策得到貫徹執(zhí)行。
(三)加強(qiáng)政策宣傳,充分發(fā)揮群眾、社會(huì)和新聞媒體的監(jiān)督作用。全面系統(tǒng)的宣傳國(guó)家教育收費(fèi)政策,大力宣傳治理工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,客觀反映治理教育亂收費(fèi)工作的進(jìn)展和成效,努力營(yíng)造治理工作的良好輿論氛圍。積極推進(jìn)校務(wù)公開,完善學(xué)校收費(fèi)信息公開制度。將教育收費(fèi)范圍、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn),程序、政策依據(jù)和舉報(bào)電話及時(shí)向社會(huì)公布,全面接受監(jiān)督。
(四)加強(qiáng)監(jiān)督檢查,充分發(fā)揮嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)行為的警示作用。教育、糾風(fēng)、監(jiān)察、財(cái)政、物價(jià)、審計(jì)、文體廣電等部門要及時(shí)溝通信息,協(xié)作履行監(jiān)督檢查職責(zé),堅(jiān)持經(jīng)常性檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合,抓住開學(xué)、期中、期末、假期等重點(diǎn)時(shí)段,采取重點(diǎn)檢查、隨機(jī)抽查等形式開展檢查工作,及時(shí)掌握學(xué)校收費(fèi)情況。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,督促限期整改。對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)、情節(jié)惡劣和造成嚴(yán)重社會(huì)影響的,嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任追究,不但要嚴(yán)肅追究當(dāng)事人的責(zé)任,還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對(duì)典型案件要公開曝光,充分發(fā)揮案件查處的警示和震懾作用,堅(jiān)決糾正存在的問(wèn)題。
另外,我們還要深入思考,在當(dāng)前高考形勢(shì)依然嚴(yán)峻的形勢(shì)下,針對(duì)教育如何建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體系,深入實(shí)施素質(zhì)教育,徹底從根本上杜絕教育亂收費(fèi)現(xiàn)象。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇十二
我處于農(nóng)村基層教育這中,所面臨的學(xué)生是來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后知識(shí)匱乏的家庭,對(duì)于這種我們無(wú)力改變家庭現(xiàn)狀的教育,我們?cè)撊绾螌?duì)孩子們進(jìn)行教育呢,這是每一個(gè)山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下:
__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米,年平均氣溫16.00℃,年降水量780.00毫米,主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農(nóng)作物,由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工,于是就出現(xiàn)了下列情況:
就我班上而言,現(xiàn)一年級(jí)共有學(xué)生74名,其中有留守兒童近20名,單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆,更有甚者是只有稍大點(diǎn)的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世,有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的孩子他們?cè)谥R(shí)上得不到益處,單親家庭的孩子無(wú)論是父還是母一天為了生計(jì)而奔波也無(wú)暇照顧孩子學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致孩子缺乏父母的關(guān)愛,使孩子心理上出現(xiàn)偏差。給學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。
有些家庭的父母報(bào)著這樣一種觀念,把學(xué)生交到學(xué)校學(xué)校就得包干,他們除了給學(xué)生吃住外,幾乎不再過(guò)問(wèn)什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)上基本沒有。導(dǎo)致在家家長(zhǎng)基本不管、學(xué)習(xí)基本不動(dòng)。
教育是三方面的即學(xué)校、家庭、社會(huì)。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有:
(1)精確掌握學(xué)生的家庭背景,有的放矢、對(duì)癥下藥。要精確掌握情況的一個(gè)重要途徑就是家訪,在進(jìn)行家訪進(jìn)我們要先預(yù)設(shè)一些有針對(duì)性問(wèn)話,以便了解家長(zhǎng)的思想,并做好記錄?;匦:蠹皶r(shí)整理總結(jié),達(dá)到些次家訪的目的。跟學(xué)生拉攏關(guān)系,了解其動(dòng)態(tài)。
(2)班主任老師要不定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì),而且盡量全員參與。利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)時(shí)間就家訪中所了解的情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),普及家庭教育知識(shí),例如在孩子面前不講粗話,不不酗酒??酥萍彝コ臣艿鹊?。讓家長(zhǎng)給孩子樹典范做榜樣,為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭。
總之,提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個(gè)難點(diǎn),不是一兩次的交流和培訓(xùn)就能解決的,可能有些錯(cuò)誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固,甚至用小學(xué)階段都無(wú)法扭轉(zhuǎn),那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準(zhǔn)備,反正孩子是天性善良的,本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠(chéng)心就算把石頭捂出一點(diǎn)溫度也是一種成功吧!
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇十三
發(fā)展衛(wèi)生教育事業(yè)是民生工作的重要組成部分,直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口素質(zhì)的提高。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生和教育工作的管理,強(qiáng)化教師隊(duì)伍和醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化從業(yè)人員年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu),大力提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教育教學(xué)和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提高。
衛(wèi)生部門要結(jié)合“三好一滿意”活動(dòng)的有效開展,引進(jìn)高水平醫(yī)務(wù)人才,創(chuàng)新管理模式,著力提升醫(yī)療服務(wù)水平和管理水平,要以有效提升醫(yī)務(wù)工作者涵養(yǎng)魅力和醫(yī)療服務(wù)水平為載體,以加強(qiáng)衛(wèi)生黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)為核心,以全面展示衛(wèi)生系統(tǒng)精醫(yī)重德、德技雙馨的良好形象為平臺(tái),著力培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、效率高、留得住的醫(yī)療人才隊(duì)伍,讓老百姓看得起病、看得好病,不斷提升群眾滿意度。
百年大計(jì)、教育為本,教育是國(guó)家發(fā)展的基石,教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái)。教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶,關(guān)乎群眾切身利益。這就要求我們教育工作者一定要樹立安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),對(duì)教育教學(xué)的日常管理要常抓不懈,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),做到為人師表。
教育部門、學(xué)校要關(guān)心教師的工作和生活,做到感情留人;要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和法制教育,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。要定期組織學(xué)生開展生態(tài)縣情的教育,引導(dǎo)廣大師生樹立生態(tài)環(huán)保的意識(shí),通過(guò)小手拉大手的形式,喚起更多人保護(hù)生態(tài),建設(shè)家園的意識(shí)和決心。
同時(shí)要把師生的飲食質(zhì)量安全和寄宿學(xué)生的住宿管理工作抓在手上,在保證一日三餐的同時(shí),要盡力提高飯菜質(zhì)量,確保廣大師生吃得安全,吃得營(yíng)養(yǎng)。要進(jìn)一步規(guī)范完善學(xué)校住宿管理制度,要把學(xué)校住宿安全管理放在重要位置,特別要注意做好冬天供暖安全和質(zhì)量,保證住宿學(xué)生有一個(gè)安全、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要一如既往抓好師德師風(fēng)建設(shè),在保證教學(xué)水平的同時(shí)還要加強(qiáng)后勤保障能力,多一些關(guān)愛,創(chuàng)造條件,讓他們健康成長(zhǎng),盡力為師生營(yíng)造舒適、溫馨的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,多為培養(yǎng)人才。
“教育城”不是用建筑來(lái)支撐的,而是用內(nèi)涵,就是人民心中教育的份量、地位。在前期的建設(shè)中要通盤考慮,要緊緊圍繞教育發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo),高起點(diǎn)規(guī)劃,高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),加快施工進(jìn)度,注重規(guī)劃前瞻性,把縣城打造成省內(nèi)外聞名的“教育城”。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇十四
“三深入”調(diào)研報(bào)告為開展好“深入實(shí)際、深入基層、深入群眾”活動(dòng),踐行做好新形勢(shì)下群眾工作,根據(jù)蘭辦發(fā)[20xx]8號(hào)文件《中共蘭坪縣委辦公室關(guān)于印發(fā)開展深入實(shí)際深入基層深入群眾工作實(shí)施方案的通知》的要求,結(jié)合工作實(shí)際,我院成立了“四群”領(lǐng)導(dǎo)小組,由楊萬(wàn)泉院長(zhǎng)為組長(zhǎng),各科室長(zhǎng)為成員,并召開了專題會(huì)議,針對(duì)我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦幼保健工作中存在的困難和問(wèn)題,個(gè)性是農(nóng)村孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí)不足,對(duì)“兩系管理”的知曉率低等一些問(wèn)題,決定成立幫扶醫(yī)療隊(duì),重點(diǎn)加強(qiáng)這方面工作。
為解決存在的問(wèn)題,我院幫扶醫(yī)療隊(duì)于4月21日深入兔峨鄉(xiāng)石坪村,與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)及衛(wèi)生室進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)后,在石坪村委會(huì)衛(wèi)生室搭建了臨時(shí)體檢臺(tái),為當(dāng)?shù)厝罕娒赓M(fèi)體檢(血壓、血糖、心肺、b超)共263人,其中兒童體檢80多人(查出殘疾兒童4人,智障兒童2人),孕婦體檢3人,發(fā)放婦幼保健宣傳資料6種,共20xx多份,健康咨詢128人。并將“民情聯(lián)系卡”發(fā)放到幫扶聯(lián)系戶手中,與村委會(huì)及指定掛鉤的農(nóng)戶進(jìn)行交談,對(duì)家庭狀況、經(jīng)濟(jì)收入狀況,主要困難和問(wèn)題等進(jìn)行摸底調(diào)查和了解,為群眾送政策,送溫暖、送服務(wù)。
兔峨鄉(xiāng)石坪村委會(huì)地處山區(qū),地理?xiàng)l件惡劣,屬于貧困村,農(nóng)民收入主要以種植為主,現(xiàn)有農(nóng)戶222戶,鄉(xiāng)村人口963人,人均純收入1753元,村委會(huì)轄上石坪、下石坪、彭池、水地平、松登一、二組、打必然7個(gè)村民小組。全村國(guó)土面積18.26平方公里,耕地面積966畝,人均耕地1畝,海拔1800米,年降雨量800毫米,適合種值稻谷、玉米、小麥等農(nóng)作物。
1、思想觀念滯后,整體意識(shí)較差。由于石坪村委會(huì)地處山區(qū),交通不便,經(jīng)濟(jì)落后,農(nóng)民生活水平低,缺乏資源,交通閉塞,經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,有部分自然村飲水、修路等問(wèn)題尚未解決。大部份村民居住分散,上門服務(wù)不方便,思想觀念落后,文化素質(zhì)低,健康教育知曉率偏低,這種現(xiàn)狀給婦幼保健工作的開展帶來(lái)了極大的困難。
2、衛(wèi)生建設(shè)投入不足,村委會(huì)只有兩個(gè)村衛(wèi)生室,均未投入使用,保健工作步履艱難。孕產(chǎn)婦及家屬自身的保健意識(shí)不強(qiáng),對(duì)“兩系管理”政策不了解。貫徹實(shí)施《母嬰保健法》的難度大,非法接生的狀況仍然普遍存在。
3、婦幼保健工作因經(jīng)費(fèi)不足,使婦幼保健工作順利開展帶來(lái)了很大的影響,村委會(huì)沒有專用房屋及基本檢查設(shè)施,沒有攜帶方便、適合山區(qū)婦女及兒童健康體檢的基礎(chǔ)設(shè)備。大多鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷偏低,年紀(jì)輕,臨床技能差,專職少,兼職多。
1.鞏固婦幼保健事業(yè),不僅僅關(guān)系到母親和嬰兒的健康,而且關(guān)系到出生人口質(zhì)量,關(guān)系到國(guó)家的期望和民族的未來(lái)。各級(jí)政府對(duì)公共衛(wèi)生預(yù)防保健工作列入政府重要議程,在經(jīng)費(fèi)方面給予必要的投入。婦幼保健工作的重點(diǎn)在農(nóng)村,鄉(xiāng)級(jí)是網(wǎng)絡(luò)的樞紐,村級(jí)是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。各級(jí)政府要加大對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)婦幼保健事業(yè)的扶持力度,把發(fā)展母嬰保健事業(yè)作為政府工作重點(diǎn),帶給必要物質(zhì)幫忙和配套資金,以保證婦幼保健工作的順利開展。
2.加大鍵康教育宣傳力度,擴(kuò)大公共衛(wèi)生婦幼保健范圍,增強(qiáng)農(nóng)民自我保健意識(shí)。保健員先理解婦幼保健基礎(chǔ)知識(shí)和技巧培訓(xùn),個(gè)性是婦女保健、生殖健康等知識(shí)培訓(xùn),然后再透過(guò)宣傳指導(dǎo),傳授給孕產(chǎn)婦及家屬,增強(qiáng)孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí),提高0-6歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育水平,降低出生缺陷率及消除新生兒破傷風(fēng)。
3、解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,提高素質(zhì)。我院幫扶醫(yī)療隊(duì)要切實(shí)深入農(nóng)戶,進(jìn)村入戶宣傳政策,提高老百姓生產(chǎn)、生活環(huán)境,加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,抓好“四群”工作,使群眾獲得實(shí)惠。以“四群”教育活動(dòng)為契機(jī),盡快讓村衛(wèi)生室投入使用,院領(lǐng)導(dǎo)帶頭蹲點(diǎn),帶頭深入基層、深入群眾,帶動(dòng)我院廣大干部用心參與“三深入”活動(dòng),用心轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),為進(jìn)一步深入開展好“四群”教育工作打下基礎(chǔ)。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇十五
高考時(shí)間是繼續(xù)放在6月的7、8、9日3天,還是改到6月份的第一個(gè)雙休日?記者日前從國(guó)家教育部了解到,針對(duì)這一困擾社會(huì)各界的難題,教育部上月已著手進(jìn)行調(diào)研,不少地市的調(diào)研報(bào)告已經(jīng)完成并提交至相關(guān)部門。
今年高考首日恰逢周一,從上午7時(shí)30分至8時(shí)40分,“上班流”、“上學(xué)流”和“送考流”混雜在一起,盡管相關(guān)部門事先做了路況提醒,但是包括我市在內(nèi)的不少大城市仍然出現(xiàn)了考點(diǎn)路段嚴(yán)重?fù)矶碌默F(xiàn)象。加上不少家長(zhǎng)為了陪孩子高考,不得不提前向單位請(qǐng)假,非常不便,“把高考時(shí)間固定在雙休日,比如6月第一個(gè)雙休日”的呼聲越來(lái)越高。
針對(duì)對(duì)于高考時(shí)間的調(diào)整方案,記者今天早上采訪了我市1中、2中分校及58中等高中學(xué)校的分管副校長(zhǎng)及一線教師。對(duì)于這一方案,超過(guò)半數(shù)的人持反對(duì)意見,其他認(rèn)為調(diào)整高考時(shí)間是好事的人也認(rèn)為,調(diào)整高考時(shí)間應(yīng)該將工作做得更細(xì)致,不應(yīng)只簡(jiǎn)單調(diào)整時(shí)間。青島1中副校長(zhǎng)邢桂范表示,本次高考時(shí)間調(diào)整是將時(shí)間調(diào)整到雙休日,但目前山東高考時(shí)間是兩天半,調(diào)整后即便有兩天在周末進(jìn)行,但仍有半天要安排在周一,屆時(shí)一樣會(huì)造成交通擁堵等社會(huì)問(wèn)題,同時(shí)還會(huì)加大時(shí)間調(diào)整后學(xué)生、家長(zhǎng)和老師不適應(yīng)帶來(lái)的一系列問(wèn)題。同樣,青島2中分校副校長(zhǎng)孫剛也認(rèn)為,在現(xiàn)行高考制度和方式方法不變的情況下,調(diào)整高考時(shí)間意義不大。
青島58中高三級(jí)部主任張小青則認(rèn)為,如果從節(jié)約社會(huì)成本支出方面講,他非常贊同將高考時(shí)間調(diào)整到交通不算太擁堵的周末,但如果調(diào)整時(shí)間,也要綜合考慮學(xué)校的安排、家長(zhǎng)的意見。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇十六
1.嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。早晨,規(guī)定學(xué)生七點(diǎn)十分前到校;中午學(xué)生自習(xí)或自由活動(dòng),杜絕教師下班集體輔導(dǎo),四點(diǎn)四十實(shí)現(xiàn)靜堂。晚上六點(diǎn),寄宿生自主安排學(xué)習(xí),七點(diǎn)至八點(diǎn)半,寄宿生兩節(jié)課夜自習(xí),期間不準(zhǔn)教師上課,九點(diǎn)宿舍熄燈,第二天六點(diǎn)二十分起床。
2.保證學(xué)生每天有1小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。除開足體育課之外,上午九點(diǎn)零五分到九點(diǎn)三十五分為大課間活動(dòng),下午四點(diǎn)十分到四點(diǎn)五十分為課外文體活動(dòng)。為加強(qiáng)大課間活動(dòng),組織教師走訪暨陽(yáng)湖,學(xué)方法學(xué)經(jīng)驗(yàn),求創(chuàng)新求超越。重新安排了全校的大課間流程,精心打造了各班活動(dòng)項(xiàng)目,所有的教師隨同鍛煉,并要求教師每天鍛煉半小時(shí)以上,努力使大課間活動(dòng)水平上臺(tái)階,成為展示學(xué)校風(fēng)采的重要窗口。為提高升旗儀式質(zhì)量,我校還準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí),以起到更好的教育作用。
3.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃,開足開全規(guī)定課程。做到作息時(shí)間表、校總課程表和班課程表上網(wǎng)公布,并同時(shí)在校務(wù)公開欄內(nèi)公布。
4.嚴(yán)格規(guī)范考試,一學(xué)期只進(jìn)行期中和期末兩次考試。
5.嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,每天作業(yè)量初一、初二不超過(guò)1.5小時(shí),初三不超過(guò)2小時(shí)。對(duì)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)練嚴(yán)格分層,分a、b、c三個(gè)等級(jí),根據(jù)學(xué)生的需要、能力、精力,有選擇地完成作業(yè)。
6.嚴(yán)格招生管理,在招生階段不宣傳中考成績(jī)、升學(xué)率等情況。
7.在暑假及節(jié)假日做到準(zhǔn)時(shí)放假,準(zhǔn)時(shí)開學(xué),嚴(yán)禁以任何形式補(bǔ)課。
8.利用“校務(wù)公開欄”、校園網(wǎng)等宣傳媒介公布市教育局設(shè)立的規(guī)范辦學(xué)行為舉報(bào)電話。
9.利用教工例會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)以及櫥窗、板報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)等媒。
介,向廣大師生和家長(zhǎng)大力宣傳“九項(xiàng)規(guī)范”、落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”、保證“一小時(shí)運(yùn)動(dòng)”等有關(guān)規(guī)定,提高認(rèn)識(shí)、營(yíng)造氛圍,使之深入人心。還利用教工例會(huì),對(duì)全校教職員工進(jìn)行了關(guān)于相關(guān)考試,考試成績(jī)和教職工考核掛鉤。
10.為進(jìn)一步將“九項(xiàng)規(guī)范”、“三項(xiàng)規(guī)定”等要求落到實(shí)處,學(xué)校明確了考核要求,強(qiáng)化了檢查力度。學(xué)校行政分工明確,采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結(jié)合的方法,全面了解和掌握真實(shí)情況,及時(shí)改進(jìn)和推動(dòng)管理工作,取得了實(shí)實(shí)在在的成效。
1.牢固樹立服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)校的觀念,傾聽教生心聲,了解學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)室找教師個(gè)別談話已達(dá)30多位,虛心接受教師的意見和建議,掌握了第一手資料,并在第一時(shí)間解決教師提出的問(wèn)題。
2.深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),結(jié)合學(xué)校實(shí)際扎實(shí)開展學(xué)習(xí)、調(diào)研、整改活動(dòng),及時(shí)上傳活動(dòng)情況,效果明顯、成效顯著,收到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐,校長(zhǎng)三令五申堅(jiān)決嚴(yán)禁有償家教、體罰和變相體罰、向家長(zhǎng)索要財(cái)物、接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)、在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表不利于教師學(xué)校形象、不利于團(tuán)結(jié)的言論。組織師德領(lǐng)導(dǎo)小組利用節(jié)假日采用家長(zhǎng)電話、實(shí)地查訪、學(xué)生問(wèn)卷、設(shè)立舉報(bào)箱、公布舉報(bào)電話、熱情接待家長(zhǎng)來(lái)訪、妥善處理家長(zhǎng)來(lái)信等形式經(jīng)常性地開展明察暗訪活動(dòng);還結(jié)合近年來(lái)我市某些因違反師德規(guī)范而付出沉重代價(jià)收的反面事例對(duì)全校教師作警示教育,使師德違規(guī)現(xiàn)象真正能防患于未然。
3.推行目標(biāo)責(zé)任制,每個(gè)行政、每個(gè)部門、每個(gè)教師都提出了具體的、切實(shí)可行的部門目標(biāo)、崗位目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo),并上網(wǎng)公示。每個(gè)行政向全體教師作表態(tài)性發(fā)言,作出鄭重的承諾,主動(dòng)接受全體教師的監(jiān)督,并喊出了“向我看齊”的口號(hào)。在寒假之前,學(xué)校還將舉行中層干部改選。期末每個(gè)行政、每個(gè)教師要圍繞個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行述職,打分考核,與績(jī)效工資掛鉤。
4.推進(jìn)教研組、備課組建設(shè),規(guī)范集體備課,個(gè)人修改制度,大力開展資源庫(kù)建設(shè),對(duì)備課內(nèi)容采用實(shí)名制,開展評(píng)優(yōu)課、示范課、匯報(bào)課、評(píng)課議課等活動(dòng)。積極推進(jìn)有效教學(xué),開學(xué)以來(lái),我校有效教學(xué)系列活動(dòng)已開展8次。我校孟萍、李云、徐揚(yáng)老師在市級(jí)評(píng)優(yōu)課分獲一、二等獎(jiǎng)。
5.嚴(yán)格執(zhí)行課程課時(shí)計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定,各中考學(xué)科以外的各門課程,務(wù)求開全開足,完全杜絕了占課、讓課等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校明確提出,越是所謂的“小學(xué)科”,在全校老師的腦海里,越要強(qiáng)化“備好課,用足料,抓秩序,提質(zhì)量”的意識(shí),因?yàn)椋瑢W(xué)生身上的不少不良習(xí)慣與行為,往往就是在“小學(xué)科”的課堂里滋生養(yǎng)成的!
6.弘揚(yáng)正氣,激勵(lì)先進(jìn),把師德建設(shè)作為建辦人民滿意教育的首要抓手。把師德建設(shè)作為教師年度考核、晉升職務(wù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的首要依據(jù);也將作為實(shí)施績(jī)效工資分配方案的重要依據(jù)。校長(zhǎng)室和每位老師簽訂了師德師風(fēng)責(zé)任書。在校園櫥窗展出了一大批校級(jí)師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,在校園各個(gè)角落布置了以教育感悟?yàn)橹饕獌?nèi)容的教師格言,使全校師生深受教育。每周教工例會(huì)安排三位普通教師上臺(tái)交流發(fā)言,或作經(jīng)驗(yàn)介紹,或匯報(bào)個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃,或談?wù)劷萄薪M備課組建設(shè)的設(shè)想和打算。開學(xué)以來(lái),已有近30位教師緊緊圍繞師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī)、管理規(guī)范、班主任工作等談心得體會(huì),并著眼未來(lái),提出改進(jìn)措施,以自身經(jīng)驗(yàn)起到了傳幫帶作用。既激勵(lì)了先進(jìn),又樹立了榜樣,帶動(dòng)了后進(jìn),營(yíng)造了積極向上、比學(xué)趕超、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的濃烈氛圍。在剛剛結(jié)束的師德師風(fēng)調(diào)研中,我校工作獲得好評(píng)。
10.營(yíng)造安全的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)人、車分流,并聘請(qǐng)城東所保安巡視周邊環(huán)境。加強(qiáng)行政二十四小時(shí)值班,實(shí)現(xiàn)全天候、全方位管理,對(duì)檢查到的不足情況,通過(guò)較小路路通及時(shí)向全校通報(bào),并檢查改進(jìn)情況。
11.加強(qiáng)后勤保障工作,開源節(jié)流。全校師生大力開展節(jié)水節(jié)電活動(dòng),計(jì)劃全年節(jié)水節(jié)電達(dá)10萬(wàn)元。在所有廁所安裝了節(jié)水裝置,加強(qiáng)行政檢查和通報(bào)力度,同時(shí)對(duì)紙張及食堂主要食物原料實(shí)行公開招標(biāo),做到貨比三家。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研,門店租金提高30%。切實(shí)加強(qiáng)食堂值班管理。食堂每個(gè)樓面、每個(gè)班級(jí)都有教師進(jìn)行用餐管理,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文明用餐,杜絕浪費(fèi)。
12.大力營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。每個(gè)班級(jí)門口都懸掛本班的德育目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo),學(xué)校櫥窗板報(bào)及時(shí)更新,扎實(shí)搞好學(xué)校網(wǎng)張建設(shè)、校廣播站建設(shè),漫步校園,給人感覺每面墻壁都在說(shuō)話,每個(gè)角落都能發(fā)揮育人功能,師生精神面貌整齊向上,給人耳目一新的感覺。
總之,通過(guò)自查,我校在執(zhí)行執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)上實(shí)施情況總體良好,我們將進(jìn)一步尋找不足,對(duì)存在的問(wèn)題堅(jiān)決整改,努力爭(zhēng)創(chuàng)管理規(guī)范的學(xué)校,建辦人民滿意學(xué)校。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇十七
根據(jù)縣委關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)前期籌備工作的方案要求,從11月份開始,我鎮(zhèn)對(duì)照調(diào)研提綱,采用召開座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式,積極組織開展黨的群眾路線教育活動(dòng)前期調(diào)研工作。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
“為民、務(wù)實(shí)、清廉”是黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)的主題,黨員干部也只有真正做到“為民、務(wù)實(shí)、清廉”才能永葆黨先進(jìn)性和純潔性,才能真正帶領(lǐng)群眾致富。我鎮(zhèn)始終注重加強(qiáng)黨員干部的“為民、務(wù)實(shí)、清廉”建設(shè),取得一些成效。
1、轉(zhuǎn)變政府職能,打造“為民”基層黨委。
我鎮(zhèn)將貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)同建設(shè)服務(wù)型基層黨組織結(jié)合起來(lái),以深化服務(wù)型基層黨組織建設(shè)來(lái)打造“為民”基層黨委。一是以《包村干部雙向選擇實(shí)施方案》為推手,轉(zhuǎn)變政府職能。制定實(shí)施《包村干部雙向選擇實(shí)施方案》,進(jìn)一步深化職能轉(zhuǎn)變,調(diào)動(dòng)了包村干部的積極性和創(chuàng)造性,確保各項(xiàng)工作的順利開展。二是以為民服務(wù)全程代理和遠(yuǎn)教廣場(chǎng)為推手,轉(zhuǎn)變政府工作機(jī)制。把美好鄉(xiāng)村建設(shè)內(nèi)容納入到遠(yuǎn)程教育播放規(guī)劃中,充分發(fā)揮群眾力量,共同推進(jìn)美好鄉(xiāng)村建設(shè)。
2、優(yōu)化工作作風(fēng),打造“務(wù)實(shí)”機(jī)關(guān)干部。
堅(jiān)持務(wù)實(shí),就要以對(duì)黨和人民的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做事情、干工作,腳踏實(shí)地,埋頭苦干,堅(jiān)持重實(shí)際、察實(shí)情、干實(shí)事、出實(shí)招、鼓實(shí)勁、求實(shí)效,不圖虛名,不務(wù)虛功,扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國(guó)家的各項(xiàng)決策和工作落到實(shí)處。
我鎮(zhèn)以黨員志愿者服務(wù)隊(duì)為推手,積極優(yōu)化政府工作作風(fēng),研究制定了《黨員志愿者工作方案》,將志愿者服務(wù)隊(duì)與開展黨員干部教育培訓(xùn)和城鄉(xiāng)同治結(jié)合起來(lái),規(guī)定每周五為義務(wù)奉獻(xiàn)日,開展形式多樣的志愿活動(dòng)。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告范文節(jié)選!
3、強(qiáng)化機(jī)關(guān)風(fēng)氣,打造“清廉”領(lǐng)導(dǎo)干部。
清廉是為政之本、從政之德、執(zhí)政之基。為把我鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部打造成為“清廉”的領(lǐng)導(dǎo)干部,鎮(zhèn)黨委不斷加大領(lǐng)導(dǎo)干部的理念教育,將干部理念教育納入中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)強(qiáng)化制度建設(shè),明確具體責(zé)任人,加大權(quán)利監(jiān)督,切實(shí)做到將權(quán)利關(guān)在籠子里,放在陽(yáng)光下。
(一)廣大群眾對(duì)本鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在“為民、務(wù)實(shí)、清廉”方面的表現(xiàn)非常滿意。但反映也有極少數(shù)黨員存在聯(lián)系群眾不夠,群眾觀念淡薄,不能很好的深入基層,了解實(shí)情,對(duì)于上級(jí)布置的任務(wù)不能狠抓落實(shí)等形式主義的問(wèn)題。
(二)有的村“兩委”班子的帶富能力不足。個(gè)別村“兩委”班子只滿足于日常性工作,對(duì)于上級(jí)組織的檢查投入力度大,而對(duì)于有益于提升農(nóng)民生活水平的工作多流于形式,直接影響了該村黨群干群關(guān)系。
(三)個(gè)別黨員干部在作風(fēng)建設(shè)方面存在一些問(wèn)題:
1、學(xué)習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng),不能進(jìn)村入戶深入實(shí)際調(diào)查,不能做到學(xué)以致用。2、工作作風(fēng)不務(wù)實(shí),存在形式主義。個(gè)別黨員干部工作能力不強(qiáng)、工作方法簡(jiǎn)單,導(dǎo)致辦事效率低下,群眾放映強(qiáng)烈。3、自由散漫,生活作風(fēng)不踏實(shí),個(gè)別村黨員干部存在享樂(lè)主義。
(四)由于單一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的束縛,只依靠種地不再能滿足村民致富的需求。而受困于資金和技術(shù),村民缺少其他致富渠道。黨委政府需繼續(xù)加大投入力度,加強(qiáng)農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng),同時(shí)對(duì)于有致富能力的村民給予資金幫扶。
從調(diào)研情況來(lái)看,群眾對(duì)于涉及自身比較緊密的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生及黨員干部的作風(fēng)問(wèn)題反映比較強(qiáng)烈。面對(duì)這些情況,這次群眾教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以關(guān)注民生為重點(diǎn),以改進(jìn)作風(fēng)為關(guān)鍵,將作風(fēng)建設(shè)同改善農(nóng)民生活水平和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。
1、增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)。
堅(jiān)持重能力、重實(shí)績(jī)、重群眾公認(rèn)的原則,突出優(yōu)化村兩委班子結(jié)構(gòu),在保持班子相對(duì)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上,按照“優(yōu)化班子結(jié)構(gòu),強(qiáng)化整體功能”的原則,選好配強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子。采取“抓兩頭”的方法,重點(diǎn)抓黨建先進(jìn)村和“難點(diǎn)村”,加大“難點(diǎn)村”治理力度,使先進(jìn)村上檔次,“難點(diǎn)村”上水平,推動(dòng)村級(jí)基層組織建設(shè)整體推進(jìn)。
2、著力推進(jìn)美好鄉(xiāng)村建設(shè)。
將美好鄉(xiāng)村建設(shè)同改善人民生活水平、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。調(diào)研過(guò)程中,群眾對(duì)于美好鄉(xiāng)村建設(shè)的成效整體評(píng)價(jià)還是比較好的,同時(shí)對(duì)于美好鄉(xiāng)村建設(shè)也提出一些建議和意見。在美好鄉(xiāng)村建設(shè)過(guò)程中,應(yīng)始終注重把提升群眾致富能力貫徹其中。
3、集中解決“四風(fēng)”問(wèn)題。
目前,絕大部分黨員干部在“為民、務(wù)實(shí)、清廉”上面的表現(xiàn)是好的,干群關(guān)系比較融洽。但也應(yīng)該看出,也有極少部分黨員干部面對(duì)社會(huì)和黨情的發(fā)展,存在缺乏責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)、脫離群眾、不能堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)等形式主義、官僚主義的問(wèn)題。此次教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)加大對(duì)“四風(fēng)”的查處力度,保證這次教育實(shí)踐活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)、不擺形式,切實(shí)將活動(dòng)的目的和意義體現(xiàn)出來(lái),做到為民務(wù)實(shí)清廉。
教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇十八
隨著社會(huì)的發(fā)展,年齡的增長(zhǎng),很多大學(xué)生或多或少面臨來(lái)自不同領(lǐng)域的壓力,這些壓力由于處理不善,對(duì)大學(xué)生心理健康造成了很大影響,甚至引起了一系列高校大學(xué)生自殺事件,以及抑郁、自閉、強(qiáng)迫以及暴力傾向時(shí)有發(fā)生,震驚全國(guó)的“馬加爵事件"就是一個(gè)典型案例。為了對(duì)大學(xué)生的心理壓力做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,幫助大家找出緩解或減輕心理壓力的針對(duì)性的方法,我們小組進(jìn)行了大學(xué)生心理壓力的問(wèn)卷調(diào)查。
二、調(diào)查目的。
隨著社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生在日常的生活、學(xué)習(xí)、感情、就業(yè)中,承受著來(lái)自各方面的壓力,比如背負(fù)著父母的期望,稍不用功,成績(jī)就會(huì)不夠好;由于大學(xué)里的同學(xué)都來(lái)自于五湖四海,各自的經(jīng)濟(jì)狀況也有所差距,難免會(huì)存在著攀比現(xiàn)象;每年大學(xué)畢業(yè)生都在增加,就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇;大學(xué)生都有自己的想法,同學(xué)之間的交往難免會(huì)有些不合……這些有形無(wú)形的壓力如果得不到緩解或釋放,就會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康。為了進(jìn)一步了解當(dāng)代學(xué)生都有什么壓力,壓力從何而來(lái),在壓力之下我們會(huì)有哪些反應(yīng),我們應(yīng)該怎樣更好地去應(yīng)對(duì)所面臨的壓力等,特此做了此次調(diào)查。
三、調(diào)查內(nèi)容。
我們對(duì)不同性別、年級(jí)和院系的大學(xué)生從壓力的大小程度、主要來(lái)源、影響和應(yīng)對(duì)方式等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
本次調(diào)查主要針對(duì)我校各院系各年級(jí)學(xué)生以及少部分其他高校的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。外校學(xué)生主要采用電子問(wèn)卷的方式。由于條件有限,本次調(diào)查共發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷31份,網(wǎng)絡(luò)回收問(wèn)卷32份,共63份,其中有效問(wèn)卷61份。
五、調(diào)查結(jié)果分析與討論。
一項(xiàng)針對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,17%的大學(xué)生存在心理問(wèn)題。交際困難、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動(dòng)、人格缺陷成為困擾大學(xué)生的四大心理問(wèn)題。
調(diào)查顯示,約有23%的大學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問(wèn)題。有的同學(xué)有自閉傾向,不愿與人交往;有的同學(xué)為交際而交際,不惜犧牲原則隨波逐流。
除交際困難外,學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動(dòng)、人格缺陷等也是困擾大學(xué)生的重要問(wèn)題。
約有30%的大學(xué)生感覺壓力很大。他們的壓力部分來(lái)自于所學(xué)專業(yè)并非所愛,這使得他們長(zhǎng)期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中。另外,課程負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題、各種大小不斷的考試、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)等,都會(huì)給他們帶來(lái)壓力。
即將畢業(yè)的小張,已經(jīng)參加了4場(chǎng)招聘會(huì),都沒有找到合適的職位,心情極度沮喪?!拔医衲暌獜尼t(yī)大畢業(yè),卻沒有辦法進(jìn)入好醫(yī)院工作,我甚至不敢想明天會(huì)是什么樣子。我不是瞎子,但卻是擇業(yè)時(shí)的盲人?!?/p>
還有近35%的大學(xué)生存在情感困惑,由戀愛失敗導(dǎo)致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現(xiàn)象,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇?!霸诖蠖r(shí),我的前女友突然提出要和我分手?!币幻拯S的學(xué)生說(shuō),“我始終無(wú)法忘記那名女生,至今覺得無(wú)法解脫?!?/p>
調(diào)查發(fā)現(xiàn),14%的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀,17%的人出現(xiàn)焦慮癥狀,12%的人存在敵對(duì)情緒。而且,學(xué)生心理問(wèn)題分階段各不相同,一年級(jí)大學(xué)生集中表現(xiàn)為新生活適應(yīng)問(wèn)題,兼有學(xué)習(xí)問(wèn)題、專業(yè)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題;二年級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題依次為人際交往、學(xué)習(xí)與事業(yè)、情感與戀愛;三年級(jí)集中在自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)、人際交往、戀愛與情感問(wèn)題;四年級(jí)則以擇業(yè)問(wèn)題為多數(shù),兼有戀愛問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展和能力培養(yǎng)問(wèn)題等。而和城鎮(zhèn)大學(xué)生相比,農(nóng)村大學(xué)生的心理問(wèn)題要更多一些。
過(guò)度的壓力使大學(xué)生們?cè)谇榫w上容易失落苦悶。一名接受調(diào)查的大二學(xué)生說(shuō):“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁,感到前途渺茫,對(duì)一切都覺得索然無(wú)味,老是想哭,但又哭不出來(lái),即使遇到喜事,也毫無(wú)喜悅的心情?,F(xiàn)在我睡不好,經(jīng)常做噩夢(mèng)?!?/p>
針對(duì)本次調(diào)查中顯示出來(lái)的問(wèn)題,心理測(cè)評(píng)師、哲學(xué)碩士張小平分析說(shuō),從個(gè)體身心發(fā)展的角度看,大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期,這一階段中,會(huì)出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突,強(qiáng)烈交往的需要與孤獨(dú)感的矛盾沖突,理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突等一系列問(wèn)題。這些矛盾沖突如果存在過(guò)于強(qiáng)烈和持久,在遭遇某種刺激時(shí),就容易出現(xiàn)心理障礙,影響個(gè)體的健康發(fā)展。
從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看,大學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢(shì)消失,“中心”地位受到威脅,也會(huì)使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外,當(dāng)代大學(xué)生中,獨(dú)生子女占了很大的比重。獨(dú)生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識(shí),缺乏社會(huì)鍛煉,心理較為脆弱,也容易引發(fā)上述問(wèn)題。
(一)大學(xué)生心理壓力大小程度。
對(duì)于認(rèn)為自己人生中哪個(gè)階段壓力最大的問(wèn)題,39.3%的同學(xué)選擇了“高中特別是高考”,34.4%的同學(xué)認(rèn)為是出身社會(huì)以后,只有24.6%的同學(xué)認(rèn)為是“大學(xué)(現(xiàn)階段)”。這樣看來(lái)大學(xué)生心理壓力并不是很嚴(yán)重,然而,無(wú)論是高考還是出身社會(huì),都與現(xiàn)階段密切相關(guān)。大學(xué)生活與高中時(shí)截然不同的,這種環(huán)境差異難免帶給大學(xué)生更大的壓力;而對(duì)于畢業(yè),就業(yè)壓力則成了大學(xué)生壓力的一個(gè)主要來(lái)源。這兩個(gè)階段的壓力大小程度也成了衡量大學(xué)階段的壓力程度的一個(gè)重要指標(biāo)。
對(duì)于心理壓力的程度大小問(wèn)題,77%的同學(xué)認(rèn)為自己“有一點(diǎn)”心理壓力,18%的同學(xué)認(rèn)為自己的壓力“比較嚴(yán)重”,而4.9%的同學(xué)認(rèn)為自己有“很嚴(yán)重”的心理壓力。而在這一問(wèn)題中,男生的壓力明顯比女生大:女生有90%的同學(xué)認(rèn)為自己“有一點(diǎn)”壓力,選擇“比較嚴(yán)重”的占10%;而男生擇只有64.52%選擇了“有一點(diǎn)”,選擇“比較嚴(yán)重”的占25.81%,另外還有9.68%的男生認(rèn)為自己有“很嚴(yán)重”的心理壓力。這可能是由于我國(guó)傳統(tǒng)思想的影響,男生對(duì)于家庭與社會(huì)有更大的責(zé)任感,認(rèn)為自己將來(lái)要承擔(dān)責(zé)任太大,因此產(chǎn)生了大于女生的心理壓力;以及當(dāng)代我國(guó)男女比例失衡的因素影響,大學(xué)男生的壓力普遍大于女生。
同時(shí),不同性格的同學(xué)對(duì)壓力的感知也不一樣。在調(diào)查中,性格開朗活潑的同學(xué)學(xué)壓力明顯要小于性格孤僻怪異或者雙重性格的同學(xué)。
(二)壓力的主要方面和來(lái)源。
根據(jù)調(diào)查可以看出,對(duì)于自身最主要的壓力有以下幾個(gè)方面:就業(yè)壓力及前途問(wèn)題(47.5%),學(xué)業(yè)問(wèn)題(26.5%),經(jīng)濟(jì)問(wèn)題(11.5%),環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題(8.2%),另外家庭問(wèn)題和感情問(wèn)題分別占1.6%的比例,還有3.3%的人選擇了“其他”。而對(duì)于另外一道有哪些方面帶給自己壓力的多選題,則有了這樣的選擇:學(xué)業(yè)問(wèn)題(75.4%),就業(yè)壓力及前途問(wèn)題(65.6%),經(jīng)濟(jì)問(wèn)題(47.5%),家庭問(wèn)題(37.7%),環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題(23%),感情問(wèn)題(27.9%),其他(1.6%)。
從中我們可以看出,學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力無(wú)疑是最主要的兩個(gè)方面,其次是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和家庭問(wèn)題,以及環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題和感情問(wèn)題都是大學(xué)生心理壓力的重要來(lái)源。
通過(guò)對(duì)比分析我們發(fā)現(xiàn),就業(yè)壓力從大一至大四始終貫穿于大學(xué)的整個(gè)階段,并且年紀(jì)越高,就業(yè)壓力越大,學(xué)習(xí)壓力則基本上呈遞減狀態(tài),2010級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力基本相等,都為36.84%;07級(jí)的同學(xué)就業(yè)壓力為80%,學(xué)習(xí)壓力為0%。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,學(xué)業(yè)的壓力無(wú)可置疑是學(xué)生壓力的主要方面之一,然而在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,大學(xué)生從一踏進(jìn)校門便開始為畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題所困擾。
(三)各方面壓力的分析總結(jié)。
1、學(xué)業(yè)方面。
75.4%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)業(yè)問(wèn)題帶給自己壓力,其中,26.2%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)業(yè)問(wèn)題是自己的主要壓力來(lái)源。
對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè),有26.2%的人“很喜歡”,36.1%的同學(xué)認(rèn)為“既然選擇了就會(huì)好好學(xué)”,還有24.6%的覺得“還湊合”,有13.1%的人“不喜歡自己所學(xué)的專業(yè),想向其他專業(yè)方向發(fā)展”。從這里可以看出,很多同學(xué)對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)并不熱愛,于是不喜歡上課,逃課,這樣一來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)下降甚至掛科,于是更加不喜歡上課,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,造成惡性循環(huán),給大學(xué)生帶來(lái)更大壓力。
認(rèn)為學(xué)業(yè)和社會(huì)兼職的關(guān)系“偶爾”讓自己困擾的占36.1%,24.6%“不會(huì)”因?yàn)檫@個(gè)受到干擾,“沒經(jīng)歷過(guò)”兼職的占19.7%;47.5%的人“偶爾”會(huì)為愛情與友情和學(xué)業(yè)的關(guān)系所困擾,認(rèn)為“不會(huì)”感到困擾的有27.9%,11.5%“經(jīng)?!备械嚼_。從這里可以看出,社會(huì)兼職以及感情因素也是給學(xué)業(yè)帶來(lái)影響的重要原因。
2、生活方面。
對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生活的滿意程度,62.3%的人覺得“還可以”,27.9%的同學(xué)“不滿意”,只有9.8%的人覺得“很滿意”。同時(shí)從調(diào)查中我們看出,經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、家庭問(wèn)題、環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題和感情問(wèn)題等一系列問(wèn)題都帶給大學(xué)生很大的心理壓力。
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),大學(xué)生活是社會(huì)生活的濃縮反映,大學(xué)生在生活上的壓力已明顯增加。對(duì)于家庭的責(zé)任感,對(duì)于今后生活的責(zé)任感帶給大學(xué)生很大壓力。由于來(lái)自不同的地域不同的家庭環(huán)境,許多家庭條件不太好的同學(xué)在經(jīng)濟(jì)上也容易感到壓力;而離家較遠(yuǎn)的同學(xué)又容易遇到環(huán)境難以適應(yīng)的問(wèn)題,這一點(diǎn)大一的同學(xué)更明顯。
3、人際交往方面。
在人際交往上,21.3%的“人交際面很廣,關(guān)系也處理得很好”,但占更大比重的是選擇“雖然交際面不是很廣,但與同學(xué)和老師的相處很融洽”的同學(xué)站到67.2%,還有8.2%的人“容易與同學(xué)發(fā)生摩擦”和3.3%的人人際關(guān)系處理得“很不好”。并且我們發(fā)現(xiàn),人際關(guān)系較好的同學(xué)明顯比人際關(guān)系較差的同學(xué)壓力小。這就告訴我們,在現(xiàn)代社會(huì)中建立良好的人際關(guān)系,擁有值得信賴的朋友是十分必要的。
4、就業(yè)壓力。
這是大學(xué)生壓力的主要方面,貫穿于整個(gè)大學(xué)階段。在對(duì)所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景的看法上,54.1%的認(rèn)為“雖然熱門,但競(jìng)爭(zhēng)壓力很大”,覺得“很熱門,發(fā)展前景很好”和“太冷門,沒有什么發(fā)展前景”的都為18%,還有9.8%的人覺得“即使很冷門,將來(lái)也有可能有好的發(fā)展前景”。并且通過(guò)對(duì)比分析我們發(fā)現(xiàn),無(wú)論是熱門專業(yè)還是不太熱門專業(yè)的學(xué)生都感到很大的就業(yè)壓力?,F(xiàn)在的大學(xué)生面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),面對(duì)不可知的未來(lái),每個(gè)人心中都或多或少地存在著壓力。很多同學(xué)擔(dān)心自己將來(lái)從事的職業(yè)社會(huì)地位和收入狀況不佳,擔(dān)心參加工作后不能很好地適應(yīng)所從事的職業(yè)等,這是大學(xué)生面臨的最重要的一個(gè)問(wèn)題。
(四)心理壓力的影響和應(yīng)對(duì)方式。
對(duì)于心理壓力給自己帶來(lái)的影響,68.5%的人覺得會(huì)“帶來(lái)一定的負(fù)面影響,對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一些不便”,29.5%的覺得“可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,促使進(jìn)步”,還有1.6%的人覺得“沒有影響”,沒有同學(xué)認(rèn)為影響過(guò)大,是自己不能正常的學(xué)習(xí)和生活。這樣看來(lái),雖然大學(xué)生都有一定的心理壓力,但情況不是特別嚴(yán)重,大家都有自己的排解應(yīng)對(duì)方式,并不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活造成過(guò)大的影響,這是值得肯定。
關(guān)于應(yīng)對(duì)壓力的方式(多選),62.3%的人選擇“轉(zhuǎn)移”,比如運(yùn)動(dòng)、唱歌、看書等,26。2%的會(huì)采取“發(fā)泄”的方式,如大哭,大喊,傾訴,記日記等,44.3%的“順其自然,自然調(diào)整”。這些都是比較好的緩解和釋放壓力的方式,但也有21.3%的會(huì)選擇“壓抑”,比如假裝高興、一個(gè)人悶著或抽煙酗酒的方式,這是很危險(xiǎn)的做法,容易由于壓力得不到即使釋放和緩解而愈加嚴(yán)重,影響自己身心健康,所以應(yīng)該選擇一些有利于健康的方式來(lái)緩解自己的壓力。
結(jié)語(yǔ):
二十一世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),人才的心理承受能力將經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此,就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),使他們真正懂得:要想占有未來(lái),不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備,更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備,從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū),更新觀念,突破時(shí)空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟,參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng),迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!
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教育調(diào)查調(diào)研報(bào)告篇十九
書法教學(xué)是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學(xué)校,根據(jù)我校實(shí)際于20xx年確立的一個(gè)特色項(xiàng)目。抓好書法教學(xué),促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能,是推進(jìn)課改進(jìn)程,提高師生寫字水平,營(yíng)造墨香校園的必要條件。同時(shí),若從傳承文化的角度來(lái)看,書法作為中國(guó)古老文化中的一支奇葩,理應(yīng)在學(xué)校的教育中受到重視和推崇。現(xiàn)將我校幾年來(lái)書法教學(xué)創(chuàng)建工作的具體做法匯報(bào)如下:
在寫字教學(xué)創(chuàng)建工作中,我們首先確立了以“端正寫字,方正做人”的育人理念,培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣;然后學(xué)校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。決定開展以寫字教學(xué)為主陣地活動(dòng),堅(jiān)持天天有練習(xí),周周有考核,月月有總結(jié),年年有提高;并在此基礎(chǔ)上,建立一支有寫字特色的教師隊(duì)伍,打造一批有書法特長(zhǎng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建一所有寫字教學(xué)特色的品牌學(xué)校。
“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍,是落實(shí)寫字教學(xué)工作的重要保證,因此,我校高度重視對(duì)教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施:
1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間,對(duì)教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。
2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個(gè),鋼筆字練習(xí)本一個(gè),練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習(xí)50個(gè)毛筆字和兩頁(yè)紙的鋼筆字,要及時(shí)交年級(jí)組長(zhǎng)批閱。
3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩(shī)(內(nèi)容有學(xué)校指定),于9:00前送到指定地點(diǎn)展示,下午4:30后方可拿回。這樣,不但提高了教師練字的積極性,也營(yíng)造了學(xué)校濃郁的書法氛圍,給學(xué)生做了很好地表率。
4、月末,“三字”練習(xí)列入“六認(rèn)真”月查記錄。
1、周一至周五,每天保證有20分鐘的練字時(shí)間,在低年級(jí)段開設(shè)硬筆書法課,中高年級(jí)段開設(shè)毛筆書法課,并對(duì)不同年級(jí)學(xué)生寫字目標(biāo)做出不同的要求(標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到各年級(jí))。課上,由班主任老師按照學(xué)校自編的書法校本教材,本著:練習(xí)、講解、范寫、評(píng)價(jià)的教學(xué)原則,進(jìn)班指導(dǎo),確保對(duì)學(xué)生指導(dǎo)到位。
2、寫字課上,學(xué)生每天要在習(xí)字冊(cè)和學(xué)校下發(fā)的書法練習(xí)專用紙上練字,并保證書寫一頁(yè)紙的內(nèi)容,由學(xué)校指定的教師抽批。
學(xué)校為學(xué)生專門配備了寫字展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū)。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡(jiǎn)介和作品介紹,并展示師生優(yōu)秀的書法習(xí)作;還在教室巧設(shè)板塊,布置學(xué)生的書法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說(shuō)與書法教育有關(guān)的人文歷史。給學(xué)生以美的熏陶和感染,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成,并讓學(xué)生形成互學(xué)互比的局面。
對(duì)書法特色創(chuàng)建,我校確立了“學(xué)科滲透,課堂為主,活動(dòng)促進(jìn)”的原則。每學(xué)期活動(dòng)如下:
(1)舉辦校內(nèi)書法競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)月底,各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng),優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校,并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際,我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng),對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì);獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示。(20xx年的元旦書法展示受到了教育局張濤濤局長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià))。除此之外,我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng),如江蘇省教育廳舉辦的中小學(xué)生書法比賽,為此收獲了多項(xiàng)“一,二等獎(jiǎng)”的驕人成績(jī);更有甚者,多名學(xué)生在《七彩語(yǔ)文》上發(fā)表作品。
(2)、舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期,學(xué)校的書法定級(jí)小組會(huì)對(duì)教師舉行書法定級(jí)考核,主要采取現(xiàn)場(chǎng)考核、現(xiàn)場(chǎng)定級(jí)的辦法。學(xué)生的考核定級(jí),一般由班主任負(fù)責(zé)定級(jí),需破格升級(jí)的才由學(xué)校書法定級(jí)小組評(píng)定。
(3)定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。
為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中,每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中,選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè),為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁,也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。
(4)評(píng)選校內(nèi)“書法之星”。
我們把評(píng)選學(xué)?!皶ㄖ恰奔{入學(xué)校“五星”評(píng)選之一。每學(xué)期,我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量,以及校內(nèi)書法競(jìng)賽成績(jī),作為評(píng)選“書法之星”的主要依據(jù)。對(duì)被評(píng)為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書,并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示,以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。
盡管目前我們的寫字教學(xué)還存在著因時(shí)間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象,但是通過(guò)不懈地努力,我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路,為此也受到了上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校以及社會(huì)的普遍贊譽(yù)。尤其是2011年的贈(zèng)“春聯(lián)”活動(dòng),更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注,并上了泗洪電視臺(tái)。今后,我們會(huì)繼續(xù)努力,將未盡的事業(yè)做大、做好和做強(qiáng),以辦成人民滿意的教育為宗旨,更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗(yàn)!
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