方案的執(zhí)行需要密切監(jiān)督和及時反饋，以確保其順利進(jìn)行。在制定方案之前，我們需要對目標(biāo)進(jìn)行明確和具體的界定。最后，希望以下的方案范例能夠引發(fā)大家對方案制定的思考和探討。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇一
一、活動目的：
目前區(qū)角活動已經(jīng)普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設(shè)置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現(xiàn)象，為進(jìn)一步規(guī)范全市各級各類幼兒園區(qū)角的設(shè)置、材料的投放及對區(qū)角的指導(dǎo)，特舉辦本次現(xiàn)場交流活動促使區(qū)角活動成為我市幼兒園的一項(xiàng)主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動的有效性，從而糾正幼兒教育小學(xué)化、學(xué)科化、知識化傾向，不斷落實(shí)《指南》精神。
二、交流對象：
全市各級各類幼兒園。
三、交流辦法：
1、要求各級各類幼兒園全部參與，并根據(jù)“新密市幼兒園區(qū)角活動評價標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、統(tǒng)一時間由省、市示范園業(yè)務(wù)園長分組進(jìn)行現(xiàn)場交流指導(dǎo)。
3、根據(jù)交流情況及復(fù)驗(yàn)結(jié)果最后確立“區(qū)角活動示范園”進(jìn)行命名表彰。
四、交流流程：
1、業(yè)務(wù)園長介紹幼兒園區(qū)角活動開展情況及本學(xué)期研究主題。
2、分組查看區(qū)角活動相關(guān)資料檔案。
3、實(shí)地考察區(qū)角創(chuàng)設(shè)及活動開展情況。
4、集中意見反饋、交流指導(dǎo)。
5、各組負(fù)責(zé)人對本次活動情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)電子稿(圖、文)到市教研室。
五、交流時間：
_月20日—_月31日。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇二
幼兒園區(qū)域活動是幼兒園活動重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)域，教師在這些區(qū)域中有目的、有計劃的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放相應(yīng)的材料，區(qū)域空間的設(shè)置和區(qū)角材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習(xí)活動服務(wù)。
我班是大班下期，幼兒50名，為了讓幼兒在區(qū)域活動中得到更好地發(fā)展，為幼小銜接工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，根據(jù)我班教室寬大和幼兒的興趣及年齡特征，我班特設(shè)兩個活動區(qū)域——閱讀區(qū)（快樂書吧）和美工區(qū)。
幼兒欣賞美的能力。幼兒辛苦的成果，通過展示墻來展示，讓幼兒相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，陶冶幼兒情操。美工工可用于課后的活動延伸，例如：今天學(xué)習(xí)了剪窗花，幼兒就可以課后在美工區(qū)進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)，再剪出不同的窗花添加裝飾，從而達(dá)到藝術(shù)熏陶無處不在的效果。每天下午活動區(qū)時間，幼兒也可以盡情在美工區(qū)發(fā)揮自己創(chuàng)造美的能力。孩子們的美工作品，將被放入活動區(qū)的作品展示墻，向所有的孩子和家長們進(jìn)行展示，讓孩子們充分感受到動手的樂趣和成功的體驗(yàn)。
本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)的閱讀區(qū)和美工區(qū)，通過教師和幼兒的努力和學(xué)習(xí)，積極配合幼兒園實(shí)施“玩美”教育為核心的宗旨，讓幼兒在玩中體驗(yàn)，在美中熏陶，獲得成功和快樂的幸福感受。
二0一六年二月二十四日。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇三
區(qū)域活動個數(shù)：5個區(qū)域活動名稱：娃娃家、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、音樂角、益智區(qū)。
1、能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。
各區(qū)域具體設(shè)置說明：
（一）娃娃家活動目標(biāo)：
1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責(zé)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立性，能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識。
4、培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。
材料準(zhǔn)備：娃娃家的娃娃、日用品、電話機(jī)、以及各種廢物和自然物等等。
（二）圖書角活動目標(biāo)：1．讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進(jìn)幼兒的社會性和獨(dú)立性。
2．通過圖書區(qū)閱讀間幼兒之間的交流，促進(jìn)幼兒的早期閱讀技能和語言發(fā)展的能力。
3．通過圖書角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護(hù)書的良好習(xí)慣。
4．通過提供多種圖書材料，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。
材料準(zhǔn)備：主題汽車圖書、汽車標(biāo)記圖、各類書籍、修補(bǔ)圖書工具、自制圖書工具，觀察要點(diǎn)：觀察幼兒看書、聽故事的習(xí)慣，進(jìn)行適時的引導(dǎo)。
（三）建構(gòu)區(qū)。
活動目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。
2．通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構(gòu)的興趣。
3.讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學(xué)會搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。
4.通過游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備：建構(gòu)圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。
（四）音樂角。
（五）益智區(qū)。
活動目標(biāo)：
1．能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。
2．通過幼兒積極地思維活動調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運(yùn)算和推理能力，促進(jìn)思維和認(rèn)知水平的發(fā)展。
3．滿足幼兒好動手的需求，促進(jìn)他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。
4．通過為幼兒提供分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，加強(qiáng)同伴之間的合作與相互學(xué)習(xí)。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇四
活動目標(biāo)：1、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計風(fēng)扇、空調(diào),培養(yǎng)幼兒設(shè)計的興趣。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及9以內(nèi)數(shù)加減?；顒訙?zhǔn)備：各種空調(diào)、風(fēng)扇圖片，蠟筆，畫紙，圖書，橡皮泥，益智區(qū)活動材料等。
活動過程。
1、夏天天氣熱的時候，你會選擇什么方法使自己涼快起來呢?老師這里有一些空調(diào)、風(fēng)扇的圖片，我們一起來看看!
2、很多圖畫上也有空調(diào)、風(fēng)扇，老師把這些圖畫書放到了圖書區(qū)，小朋友可以一起去看一看。
3、風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來，數(shù)學(xué)區(qū)的圓盤也會轉(zhuǎn)起來，小朋友仔細(xì)看清楚外圈的數(shù)字，把里圈和內(nèi)圈合起來，組成和外圈數(shù)字一樣多的數(shù)量。
1、請幼兒自選區(qū)角進(jìn)行活動。
1、看使用蠟筆畫的孩子能否按自己的想法畫出空調(diào)及風(fēng)扇，鼓勵孩子勇于創(chuàng)新，大膽作畫。
2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的風(fēng)扇，對于孩子存在問題進(jìn)行及時的幫助。
3、幫助孩子看清數(shù)字，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的`組成并進(jìn)行書寫。
評價本次區(qū)域活動的情況。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇五
幼兒在《調(diào)顏色》這一活動中，表現(xiàn)非常感興趣，知道了紅、黃藍(lán)三種顏色中，紅、黃混合會變出橙色；紅、藍(lán)混合會變出紫色；黃、藍(lán)混合會變出綠色。在整個活動中幼兒專心致志，認(rèn)真調(diào)色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對顏色混合會產(chǎn)生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時也體現(xiàn)了中班幼兒的一個相互協(xié)作、友愛的精神。
二、區(qū)角名稱：創(chuàng)意空間。
1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對色彩變化感興趣。
2.樂于參與“操作活動”在活動中發(fā)揮想象力。
3.體驗(yàn)同伴合作的快樂。
1.我們在墻壁上用了紅、黃、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時讓幼兒動手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動手動腦能力，又培養(yǎng)了他們對藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。
2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的帶子圍成了四個小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時也增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。
3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。
五、材料的投放說明：
調(diào)色盤3個（一組一個），紅黃藍(lán)水彩顏料各一瓶，紅黃藍(lán)顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調(diào)色用），圖畫紙（每個幼兒兩張）。
六、游戲規(guī)則：
幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)。
1.要求每組三個幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。
2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂涂。
這個區(qū)是美工區(qū)，我把它命名為“創(chuàng)意空間”?；顒訕?biāo)志是由紅、黃、藍(lán)三原色三個圓圈交叉組成的，同時也呈現(xiàn)出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍(lán)三原色代表色彩的世界、藝術(shù)的世界、充滿抽象和創(chuàng)意的世界，這個標(biāo)志同時也和本次的區(qū)角游戲相呼應(yīng)。
八、游戲指導(dǎo)：
指導(dǎo)過程：
1.提問引入游戲活動。
（1）小朋友告訴老師做什么是你最快樂的？
（2）出示紅、黃、藍(lán)三色引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三原色。
師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現(xiàn)色彩的變化。
2.教師通過提問，提醒幼兒了解色彩的變化。
（1）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫西瓜？
（2）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫葡萄？
（3）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫橘子。
（4）提問：綠色、橙色、紫色除了畫這些東西外，還能畫什么？
3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。
教師：要求幼兒兩兩合作，體驗(yàn)涂色的樂趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
4.展示幼兒作品，進(jìn)行評價。
5.活動延伸。
通過今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會出現(xiàn)一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍(lán)等任意兩種顏色調(diào)在一起會有什么變化。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇六
1、體驗(yàn)故事表演的樂趣。
2、認(rèn)識各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣。
3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)比較物體的大小?；顒又攸c(diǎn)：認(rèn)識各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣。
體驗(yàn)故事表演的樂趣。
表演區(qū)：各種動物頭飾及。
動手區(qū)：不同鈴鐺。
益智區(qū)：大小不一的物體卡片排序。
表演區(qū)：投放動物頭飾，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個故事呢？今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演。
在進(jìn)區(qū)的時候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動，如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個區(qū)了，只有把卡插在哪個區(qū)里，你就在哪個區(qū)里活動。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇七
活動內(nèi)容：釣魚游戲。
活動目標(biāo)：1.活動時愿意接受同班的意見和建議。
2.學(xué)會與同伴共同制定簡單的游戲規(guī)則并遵守。
3.能與同伴合作完成釣魚游戲。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過釣魚的場景。
物質(zhì)活動準(zhǔn)備：“釣魚游戲”操作材料。
活動過程：
一、介紹新材料，發(fā)起游戲。
1.導(dǎo)入：（故事）傳說有一個美麗的湖，湖中住著小魚一家，有一天，來了一只湖怪，專吃魚寶寶一家，小朋友們想一想，你們有什么辦法可以救小魚。
2.介紹游戲材料。
小魚長片、湖怪長片、魚缸長片、湖泊棋盤。
介紹棋盤的打開方式。
3.發(fā)起游戲：釣魚。
玩法：幼兒需要釣到4條不同的魚，即一尾粉色大魚，一尾黃色大魚，一尾粉色小魚和一尾黃色小魚，如果釣到的是相同的魚長片，就放回湖泊里浪費(fèi)一次機(jī)會。
規(guī)則：
1）所有魚長片背面朝上放于桌上。
2）若釣到的是各種雜物，就浪費(fèi)一次機(jī)會，雜物放回湖里。
3）最先釣到四條不同的魚的幼兒獲勝。
4.自由交流，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
師幼共同交流獲勝的經(jīng)驗(yàn)。
活動自然結(jié)束。
二、幼兒自主選擇區(qū)域，教師觀察指導(dǎo)。
教師提出區(qū)域規(guī)則：選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。
在區(qū)域中不能大聲喧嘩，安靜游戲。
三、整理材料。
活動結(jié)束后，物品歸原位，保持區(qū)域衛(wèi)生整潔。
四、活動評價。
1.交流分享。
請幼兒談一談自己在區(qū)域中玩了哪些有趣的游戲？
重點(diǎn)區(qū)域：剛才你釣到了幾條魚？是怎么釣的？
2.作品展示、分享。
在美工區(qū)，建構(gòu)區(qū)的孩子們完成了自己的作品，與同伴分享一下你的創(chuàng)作想法。
3.總結(jié)評價。
每個小朋友都嘗試了自己喜歡的游戲，并體會了成功的樂趣，如果有小朋友想嘗試其他的游戲，下次活動歡迎你們來挑戰(zhàn)。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇八
1、看圖講故事：幼兒通過觀看掛圖，自由講述中國關(guān)于新年故事。
2、新書推薦及圖書分享：讓幼兒了解世界各國過年的風(fēng)俗提供世界各國過年風(fēng)俗的書籍。
3、文化墻幼兒通過觀看中國過年的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗圖片，如：包餃子，營造新年氛圍。
（操作材料：掛圖，色彩繽紛的地毯、一張桌子圖書椅，新書推薦書架，各種圖書，過年風(fēng)俗習(xí)慣圖片。）。
美工區(qū)：巧巧手。
1新年賀卡：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫等方法來制作新年賀卡（所需材料，穿好繩子的各種圖形卡紙、水彩筆、油畫棒，固體膠，雙面膠）。
2新年樹：嘗試用各種不同的包裝方式給不同的盒子進(jìn)行包裝。（所需材料：各種盒子、包裝紙、雙面膠或固體膠。）。
4、包餃子：通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，體會平面或立體造型與變化，體會制作新年餃子的樂趣。（所需材料：彩泥、墊板，一些塑好的餃子，供幼兒參考，輔助的模型、小刀等）。
5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：所需材料。
1、工作臺：供幼兒操作。
2、新年樹：掛幼兒制作的新年賀卡，堆放幼兒包裝的禮物。
3、操作步驟圖：供幼兒操作模仿。
4、材料柜：供幼兒取放工具和材料。
5、青花瓷盤吊飾：營造活動氛圍。
益智區(qū)：益智星天地。
1、墻面走迷宮：根據(jù)數(shù)字提示送小動物回家過冬（所需材料：吸管拼的迷宮圖）。
2、幾何拼圖：能用幾何圖形拼擺出不同新年物品。（所需材料：鞋盒蓋，各種幾何圖形）。
3.動物喂食：運(yùn)用餅干的不同圖形，根據(jù)數(shù)字動物身上的數(shù)字，和對應(yīng)形狀嘴的形狀給小動物喂食，進(jìn)而認(rèn)識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。（所需材料有：不同形狀的積木，貼有數(shù)字的小動物及不同形狀的盤子）。
4．建構(gòu)樂園：在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
（所需材料：塑料積木、木制積木、各種易拉罐、紙杯、紙盒等替代積木。）。
步步高超市。
1文具區(qū)：幼兒選購各種學(xué)習(xí)用品。（所需材料：水彩筆、顏料、筆、折紙、白紙、雙面膠、橡皮泥、固體膠。）。
2水果區(qū)：幼兒選購各種水果。（所需材料：各種自制水果）。
3、年貨區(qū)：幼兒選購各種年貨。（所需材料：各種江西特產(chǎn)）。
4、玩具區(qū)：幼兒選購?fù)婢?。（所需材料：各種玩具等）。
5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：營造超市氛圍。（所需材料：購物籃子一個，物品對應(yīng)的價格標(biāo)簽，特價標(biāo)簽，各種數(shù)字錢幣卡，收銀臺一個）。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇九
在秋景迷人的季節(jié)里，為了讓孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，為了讓其感知美麗，豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒訁^(qū)域，然他們在色彩得失竭力玩玩色彩游戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動中，讓幼兒構(gòu)建著自己的語言、空間、數(shù)理、交際等。
美工區(qū)：
1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹葉，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動。
2、對顏色產(chǎn)生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品，萌發(fā)大膽創(chuàng)造的欲望。
科學(xué)區(qū)：
1、感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。
2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。
3、在種植過程中，持續(xù)觀察養(yǎng)殖過程中的變化。
益智區(qū)：
1、能夠?qū)⒏鞣N形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進(jìn)行拼圖。
2、會按顏色的特征進(jìn)行排序和設(shè)計序列。
3、發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。
語言區(qū)：
1、能夠根據(jù)水果圖片自編簡單的水果謎語。
2、發(fā)展語言表達(dá)能力和動手能力。
表演區(qū)：
1、能夠大膽想象，進(jìn)行分角色故事表演。
區(qū)域活動名稱區(qū)域活動材料區(qū)域活動指導(dǎo)。
百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、折疊等方法，制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上，插進(jìn)百花園（裝有沙子的盒子）里。
樹葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什么，指導(dǎo)幼兒樹葉拓印畫。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。
區(qū)域活動名稱區(qū)域活動材料區(qū)域活動指導(dǎo)。
益智區(qū)彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。
顏色小分隊(duì)彩色小木珠若干、塑料繩若干。
1、用彩色的小木珠串成彩色項(xiàng)鏈（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）。
2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服（讓幼兒說說衣邊或項(xiàng)鏈的。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇十
二〇一四年九月二十七日。
本學(xué)期，我們班將開設(shè)四個區(qū)域，分別是美工區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)。
一、進(jìn)區(qū)卡。
我們用的是四種不同的動畫背景的進(jìn)區(qū)卡，進(jìn)區(qū)活動時將相應(yīng)的進(jìn)區(qū)卡戴在脖子上。
（一）美工區(qū)。
1.位置：活動室東南角。2.墻面布置：
3.總目標(biāo)。
（1）喜歡操作易于使用的美術(shù)工具和材料，逐步掌握它們的用法，進(jìn)行自我表現(xiàn)。
在第一個主題《快樂小天地》活動中，我們投放了圖畫書、圖案印章、吸管，通過印畫和涂色培養(yǎng)幼兒對美工的樂趣。通過穿項(xiàng)鏈，鍛煉幼兒的小肌肉。
在第二個主題《奇妙的身體》活動中，我們投放了關(guān)于人物的繪畫書，進(jìn)行臨摹，從而加深對身體及器官的了解。
在第三個主題《我的家》活動中，我們投放了超輕泥、幼兒繪畫書，讓幼兒進(jìn)行觀察、臨摹，并嘗試用超輕泥捏一些簡單的物品，目的書鍛煉幼兒的繪畫能力和一些捏、壓、揉的技巧。
在第四個主題《鼠爸爸去買菜》活動中，我們投放了各種食物的點(diǎn)畫圖、超輕泥，目的是讓幼兒通過連線的方式識別各種食物；讓幼兒嘗試用超輕泥創(chuàng)作《水果拼盤》。
在第五個主題《車來了》活動中，汽車簡筆畫、皺紋紙，請幼兒為汽車進(jìn)行簡單裝飾；各種汽車模型，讓幼兒嘗試用車輪進(jìn)行創(chuàng)作《車輪畫》；各種廢舊紙箱，請幼兒嘗試自己設(shè)計小汽車。
在第六個主題《我會講故事》活動中，我們投放瓦楞紙、彩色卡紙，嘗試制作新年賀卡；提供簡筆畫，和幼兒學(xué)習(xí)排水畫。
5.游戲規(guī)則。
（1）我會安靜活動，不影響別人。
（二）圖書區(qū)。
1.位置：活動室東北角。2.墻面布置3.總目標(biāo)。
在第一個主題《快樂小天地》活動中，我們投放了有關(guān)結(jié)交朋友的繪本故事書，有關(guān)幼兒園生活的書、有關(guān)幫助別人的圖書。目的是為了讓幼兒了解幼兒園集體生活，并喜歡上幼兒園。
在第二個主題《長大真好》活動中，我們投放了與人物有關(guān)的圖書、介紹五官的幼兒百科圖書。其目的是讓幼兒通過自由閱讀，了解五官、手和腳的作用以及如何保護(hù)我們身體上的這些寶貝。
在第三個主題《我的家》活動中，我們投放了關(guān)于家庭或與家人相處的圖書，幼兒成長的圖書、家居雜志等，讓幼兒通過閱讀圖書，了解家庭中的成員都有誰，如何和爸爸媽媽、兄弟姐妹相處；幼兒還可以在家居雜志中了解到各種家具的作用；通過閱讀，了解胎兒的成長過程以及幼兒的成長過程。
在第四個主題《我的家》活動中，我們投放了介紹不同種類食物的圖書和故事書、有關(guān)圖形的圖書。其目的是讓幼兒了解食物的由來和加工過程以及營養(yǎng)價值。
在第五個主題《車來了》活動中，我們投放了汽車雜志、有關(guān)乘坐車輛的圖書、介紹各種車輛、車廂設(shè)備的圖書、讓幼兒自由閱讀交流。
在第六個主題《我會講故事》活動中，我們投放了不同類型的圖書、繪本故事書，讓幼兒自由閱讀，并進(jìn)行簡單交流。
5.游戲規(guī)則。
（1）我會安靜進(jìn)區(qū)，不影響其他的小伙伴。（2）我會說悄悄話。
（三）益智區(qū)。
1.位置：活動室西北角。2.墻面布置。
3.總目標(biāo)。
（1）嘗試用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
（2）會點(diǎn)數(shù)5個以內(nèi)的物體，初步感知、理解6個以內(nèi)物體的量。
（3）會使用簡單的數(shù)學(xué)詞匯和語言，如“一樣多”“少”“許多”“一個”、“長、短”“粗、細(xì)”等。
4.投放材料。
在第一個主題《快樂小天地》活動中，我們投放了積木、放大鏡、瓶子、蓋子、不同形狀的吹泡器，玩積木目的是培養(yǎng)幼兒合作意識；蓋蓋子游戲是培養(yǎng)幼兒的動手能力并定的一一對應(yīng)的關(guān)系；吹泡泡游戲是讓幼兒自己探索不同形狀的吹泡器會吹出什么樣的泡泡。
在第二個主題《奇妙的身體》活動中，我們準(zhǔn)備投放圓形、橢圓形、方形、三角形的臉譜紙偶，并進(jìn)行貼五官游戲，目的是觀察并描述不同的臉型并能準(zhǔn)確地找到五官的位置。
在第三個主題《我的家》活動中，我們投放了彩蛋、毛毛蟲、紐扣玩具、拼圖，目的是讓幼兒通過拼彩蛋的游戲?qū)W習(xí)一一對應(yīng)的關(guān)系和加深對5以內(nèi)數(shù)量的理解。通過給毛毛蟲長腳的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)排序。
在第四個主題《鼠爸爸去買菜》活動中，我們投放了《彩豆拼拼樂》玩具、工字釘、泡沫墊，請幼兒根據(jù)樹上的圖形進(jìn)行拼插，目的是鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
在第五個主題《車來了》活動中，我們投放撲克、串珠、圖形卡片，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——10，有序排列以及拼貼圖形。
在第六個主題《我會講故事》活動中，我們投放各種動物、人物圖片、各種顏色的卡紙和毛絨條，請幼兒制作頭飾及紙偶；投放圓形木板和小木棍，讓幼兒嘗試制作《旋轉(zhuǎn)的陀螺》。
5.游戲規(guī)則。
（1）安靜進(jìn)區(qū)，安靜操作。
（2）學(xué)會友好相處，不和小伙伴爭搶玩具。（3）和小伙伴交談時要說悄悄話，不去影響別人。（4）學(xué)會簡單整理、收拾操作材料，操作完的材料要按類區(qū)分放回原處。
6.進(jìn)區(qū)人數(shù)：12人。
（四）建構(gòu)區(qū)。
1.位置：活動室西南角。2.墻面布置。
3.吊飾。
4.總目標(biāo)。
（1）愿意參加小組游戲，在游戲中情緒愉快。（2）愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答，并能注意傾聽他人說話。
（3）在游戲中能夠自由想象與模仿，以自己的方式表達(dá)對周圍生活的認(rèn)識和理解。
（4）體會規(guī)則的作用，愿意遵守游戲規(guī)則。5.投放材料。
各種類型的積木和玩具模型，如：汽車。6.游戲規(guī)則。
（1）我會和小朋友一起游戲，不大聲說話。
（2）我不會搶別人手上的東西，學(xué)會友好。
（3）游戲結(jié)束后，我會收拾整理，把東西放回原處。7.進(jìn)區(qū)人數(shù)：10人。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇十一
一、創(chuàng)設(shè)目的：
幼兒園的區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動，它將教育目標(biāo)滲透于教育內(nèi)容之中，將教育內(nèi)容分成幾個區(qū)域，在規(guī)定的時間內(nèi)，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動內(nèi)容、材料，自主操作、實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有水平上得到發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及其目標(biāo)：
根據(jù)班級的實(shí)際情況，我班的區(qū)域角創(chuàng)設(shè)為以下幾個區(qū)域：娃娃家、生活區(qū)、益智區(qū)。具體內(nèi)容安排如下：
（1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
題材投放：幼兒自帶的娃娃數(shù)個，可供幼兒輪流玩。
（2）生活區(qū)：學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。如扣紐扣、拉拉鏈、大辮子、給小娃娃穿衣褲。鍛煉幼兒的動手能力，提高幼兒的生活自理能力。
題材投放：扣紐扣模型3個拉拉鏈模型2個大辮子娃娃4個。
（3）、益智區(qū)。
了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。
題材投放：手指數(shù)字盒4個。
形狀薯?xiàng)l盒10個。
常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動的根本保證，小班幼兒控制力差，行動更易受個人意志興趣支配，沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。
（1）制定常規(guī)。由于區(qū)域活動是以幼兒自主活動為主，而小班幼兒年齡小，好動，各方面的約束能力較差，在集合進(jìn)區(qū)時往往會出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險。制定區(qū)域常規(guī)，并在平時的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí)，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。
（2）人數(shù)的限制。一個活動區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒，如果沒有限制人數(shù)，就會出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒有人。
（3）進(jìn)區(qū)卡?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，制定進(jìn)區(qū)卡，讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū)，不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動的趣味性。
（4）操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進(jìn)區(qū)后，對陌生的操作材料可能會束手無策，雖然個別幼兒會充分發(fā)揮探索的能力，但是，沒有相應(yīng)的規(guī)則引領(lǐng)、指導(dǎo)，很可能會越搞越亂。另外，因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是從容，出區(qū)時匆忙，常常會出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會影響區(qū)域活動的正常開展。而制定規(guī)則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
四、教師指導(dǎo)的方法、策略。
區(qū)域活動力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽、模仿的被動接受局面，把幼兒推在前面，成為主動活動的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務(wù)是觀察幼兒的游戲情況，分析指導(dǎo)的對象和決定指導(dǎo)的方法。
（1）、教師的介入與指導(dǎo)行為策略介入時間是指幼兒發(fā)生沖突時教師是否要進(jìn)行干預(yù)及何時進(jìn)行干預(yù)最為適宜。
（2）、創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、和諧的環(huán)境。
（3）、教師的分工：教師在活動中隨時進(jìn)行觀察記錄。做到有觀察、有記錄、有調(diào)整。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇十二
材料：用布織布做圓形，三角形，正方形，長方形，梯形的顏色不同的幾何圖形寶寶若干，收納盒5個。
玩法：1認(rèn)識圖形寶寶的形狀和顏色。
2分別根據(jù)圖形寶寶的特征進(jìn)行分類。
活動過程：1出示圖形寶寶在讓小朋友觀察并說說這是什么圖形。
2并和小朋友分析圖形的顏色和結(jié)構(gòu)。
3在請個別小朋友根據(jù)先前的分析來進(jìn)行分類。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇十三
“春天”主題背景下中班活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)。
區(qū)角活動它是面向全體的活動，孩子們在這里可以進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)活動，獲得多種經(jīng)驗(yàn)。主題活動根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，因?yàn)閰^(qū)角活動本身是幼兒個別的學(xué)習(xí)活動，它包含了幼兒的個別學(xué)習(xí)、探索、表達(dá)和創(chuàng)造等豐富的內(nèi)涵。主題活動包括集體。
教學(xué)。
活動、區(qū)角活動、日常活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園互動等。
主題背景下的區(qū)角活動“顧名思義”它必定是與主題密切相關(guān)，它同樣承擔(dān)了幼兒個別的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，但并不是說每個區(qū)角所創(chuàng)設(shè)的活動內(nèi)容都要與主題契合，區(qū)角活動的設(shè)置除了與主題相關(guān)的內(nèi)容和材料，也應(yīng)該有相當(dāng)一部分是符合幼兒年齡特點(diǎn)的，涉及面更豐富的內(nèi)容。對于不同年齡的幼兒以及在不同的主題中，與主題相關(guān)的區(qū)角活動也可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。
下面以《春天》主題活動為例，談一下活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的主題化。
音樂區(qū)：音樂區(qū)的獨(dú)特價值是為幼兒提供體驗(yàn)節(jié)奏、欣賞樂曲、盡情歌唱、創(chuàng)編舞蹈的機(jī)會，主要發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與靜區(qū)分開，可設(shè)置在走廊里；應(yīng)提供小型錄音機(jī)，便于幼兒隨時操作；為了讓幼兒充分表演，感受動作的美和表演的樂趣，可在音樂區(qū)的墻壁上安裝一面大鏡子；教師還要提供表演用的服裝、頭飾、彩帶等各種道具和鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵等打擊樂器。在春天的主題中，教師可提前選擇“春天”的歌曲磁帶，如《春天在哪里》《籬笆下》《柳樹姑娘》等投放在音樂區(qū)中，供幼兒欣賞、演唱、演奏和表演。音樂教學(xué)活動后，可將學(xué)習(xí)過的與春天有關(guān)的歌曲、舞蹈磁帶、節(jié)奏樂圖譜、打擊樂器等放入?yún)^(qū)中供幼兒練習(xí)、欣賞和自主創(chuàng)造性地表演。這樣音樂區(qū)成為了《春天》主題活動的準(zhǔn)備和延伸。幼兒在美工區(qū)中用廢舊報紙、塑料袋等材料設(shè)計制作的“春裝”可放置在音樂區(qū)中，讓幼兒穿著自己設(shè)計的服裝，隨著優(yōu)美的樂曲創(chuàng)造性地進(jìn)行“春季服裝表演”。
語言區(qū)：語言區(qū)的獨(dú)特價值是讓幼兒喜愛看圖書、聽故事，發(fā)展幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力，同時激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語言表達(dá)出來的愿望，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
語言區(qū)可設(shè)置“圖書區(qū)”和“表演區(qū)”兩個小區(qū)域。在《春天》的主題活動中，教師可將教授過的有關(guān)春天的故事、散文、詩歌等圖書投放到圖書區(qū)中。如故事《春天的電話》、散文詩《春天來了》、詩歌《春雨》等，讓幼兒創(chuàng)造性地講述。還可收集與春天有關(guān)的科學(xué)知識類的書籍投放到區(qū)中，如涉及到春天的天氣特點(diǎn)、植物種植等知識以及《十萬個為什么》等書籍，供幼兒查閱和學(xué)習(xí)，以激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的欲望和好奇心。表演區(qū)中可放置供幼兒進(jìn)行文學(xué)作品表演的布景道具、頭飾、指偶等，讓幼兒運(yùn)用語言、動作等創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
搭建區(qū)：本區(qū)的獨(dú)特價值是通過幼兒運(yùn)用積木、插塑和拼圖等材料進(jìn)行構(gòu)造活動，促進(jìn)幼兒動作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、合作和克服困難等個性品質(zhì)。
搭建區(qū)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞的場地，以供幼兒有足夠的空間進(jìn)行合作搭建。搭建區(qū)的材料分類擺放便于幼兒取放和學(xué)習(xí)歸類。背景墻要充分利用，可提供教師搭建的范例、幼兒自己搭建作品的照片以及搜集的實(shí)景照片、圖片等，讓幼兒模仿、欣賞，并豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，更好地激勵幼兒樹立信心進(jìn)行搭建。在《春天》的主題中，可圍繞“春天的花”和“春天的景觀”等展開，用雪花片、積塑拼插種類不同、形態(tài)各異、色澤鮮艷的“花”；還可用積木、紙盒、易拉罐、小棒、瓶蓋等豐富多彩的輔助材料搭建春游的景觀，如青島的棧橋、小青島、五四廣場———“五月的風(fēng)”、小魚山等建筑景觀，讓幼兒將所獲得的對春天周圍事物的經(jīng)驗(yàn)用搭建的形式表現(xiàn)出來。幼兒搭建完后，要為幼兒提供搭建展示臺，將幼兒作品進(jìn)行展示，以便交流與分享。
美工區(qū)：本區(qū)價值是通過幼兒自由的剪、貼、畫、縫等多種技能的鍛煉，發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造性，同時豐富幼兒對美的事物的認(rèn)識，培養(yǎng)其審美情趣和能力。
美工區(qū)要為幼兒準(zhǔn)備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒欣賞，并教給幼兒具體使用的方法。要根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)，有目的地投放材料。在《春天》的主題中，小班可提供印章、棉簽、皺紋紙、油畫棒等材料，讓幼兒用印章作畫，用棉簽畫迎春花，用皺紋紙粘貼發(fā)芽的樹等；大班可提供橡皮泥、線筆、毛筆、宣紙、電光紙、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人們的活動”，以線化形式畫“我眼中的春天”，用水墨畫描繪“動物”和“花草”，用剪刀和膠水做剪貼粘貼畫“春天”，折紙“美麗的花”等；教師還可提供報紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計制作“春裝”。隨著幼兒對春天認(rèn)識的不斷深入和經(jīng)驗(yàn)的豐富，教師可不斷增加創(chuàng)造性的成分。如可運(yùn)用粘、貼、剪、畫、撕、縫等多種美術(shù)形式與技法綜合表達(dá)對春天的感受，還可運(yùn)用多種感官，聽音樂后繪畫“春天的音樂”，聽故事后繪畫“春天的故事”等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫表達(dá)。
角色區(qū)：本區(qū)是通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)域，它對幼兒社會性和健全的人格培養(yǎng)以及幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用。
根據(jù)《春天》主題的需要，可增設(shè)“鮮花店”“春季服裝店”，并豐富“娃娃家”的情節(jié)與內(nèi)容。如：“鮮花店”的墻飾可張貼各種花卉的圖片，將搜集的花的標(biāo)本放在區(qū)中，把幼兒在美工區(qū)和搭建區(qū)中用紙類、泥類和插塑類做成的種類各異的鮮花標(biāo)上花名和價格標(biāo)簽，幼兒在扮演花店售貨員、顧客的過程中，對鮮花品種、插花藝術(shù)等有了進(jìn)一步的了解。為了豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓鮮花店的游戲更進(jìn)一步地開展下去，教師可組織幼兒參觀鮮花店，采訪賣花和買花的人，了解什么時候送花、送什么花等常識。幼兒將了解的內(nèi)容用繪畫的形式進(jìn)行表征并張貼在鮮花店中。幼兒可表征觀看演出、到醫(yī)院看望病人、過節(jié)、結(jié)婚、祭奠亡故的親人等情況下需要送的花的經(jīng)驗(yàn)。還可設(shè)置“春裝店”，將幼兒從家里搜集的春裝掛在衣架上“出售”，還可讓店員將美工區(qū)用報紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計制作的“春裝”在店里出售。隨著主題的深入發(fā)展，當(dāng)幼兒了解了春天里人們的活動后，可豐富區(qū)中“娃娃家”的內(nèi)容，可創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的生活區(qū)、游玩區(qū)和野餐區(qū)。生活區(qū)主要體現(xiàn)“家”的溫馨，可將“媽媽”帶“孩子”一起用表征符號制訂的“春游計劃”（去哪里玩、乘何交通工具、帶什么東西、具體玩什么內(nèi)容等）和春游照片張貼在活動區(qū)中?！坝瓮鎱^(qū)”可提供玩沙、放風(fēng)箏等玩具供“孩子”玩，“野餐區(qū)”可提供鋪在地上的塑料布，野餐時的食物和器皿。要使娃娃家的情節(jié)更為豐富，就應(yīng)加強(qiáng)與其他區(qū)域間的聯(lián)系，如“媽媽”帶“孩子”到“超市”為春游、放風(fēng)箏、野餐等購買食品和攜帶的物品；在“春游”中可能“娃娃”生病了，媽媽會打120電話或帶孩子到醫(yī)院看病等。
科學(xué)區(qū)：通過本區(qū)的活動培養(yǎng)幼兒的探究意識、求知欲、科學(xué)興趣，培養(yǎng)幼兒觀察、探究、表達(dá)、克服困難解決問題等科學(xué)能力及精神。
在《春天》的主題中，科學(xué)區(qū)可設(shè)置“小問號區(qū)”“種植區(qū)”和“氣象觀察記錄區(qū)”等小區(qū)域。“小問號區(qū)”可讓幼兒將平日里對周圍事物探究的問題用圖畫、符號表征出來，張貼在區(qū)中，引導(dǎo)幼兒多方搜集資料解答?！胺N植區(qū)”讓幼兒將植物的種子種在土里、棉花里、水里和石子里等，觀察其發(fā)芽過程，了解種子發(fā)芽的條件，并進(jìn)行記錄；還可讓幼兒觀察種植玉米的稀疏和擁擠的不同對玉米生長的影響?！皻庀笥^察記錄區(qū)”可為幼兒提供一張大的掛歷紙，請幼兒自行設(shè)計（如畫出縱、橫兩軸分別代表溫度和時間），幼兒把從電視、報紙、手機(jī)等途徑搜集的天氣信息進(jìn)行整理，在紙上畫出每天的最高溫度和最低溫度，將其連起來就成為一個月氣溫的變化走勢圖。還可讓幼兒以表格的形式記錄天氣的陰晴變化等。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇十四
一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：
幼兒在《調(diào)顏色》這一活動中，表現(xiàn)非常感興趣，知道了紅、黃藍(lán)三種顏色中，紅、黃混合會變出橙色；紅、藍(lán)混合會變出紫色；黃、藍(lán)混合會變出綠色。在整個活動中幼兒專心致志，認(rèn)真調(diào)色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對顏色混合會產(chǎn)生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時也體現(xiàn)了中班幼兒的一個相互協(xié)作、友愛的精神。
二、區(qū)角名稱：創(chuàng)意空間。
1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對色彩變化感興趣。2.樂于參與“操作活動”在活動中發(fā)揮想象力。3.體驗(yàn)同伴合作的快樂。
四、區(qū)角設(shè)計說明：
1.我們在墻壁上用了紅、黃、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時讓幼兒動手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動手動腦能力，又培養(yǎng)了他們對藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。
2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的帶子圍成了四個小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時也增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。
3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。
五、材料的投放說明：
調(diào)色盤3個（一組一個），紅黃藍(lán)水彩顏料各一瓶，紅黃藍(lán)顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調(diào)色用），圖畫紙（每個幼兒兩張）。
六、游戲規(guī)則：1.要求每組三個幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂涂。
這個區(qū)是美工區(qū)，我把它命名為“創(chuàng)意空間”。活動標(biāo)志是由紅、黃、藍(lán)三原色三個圓圈交叉組成的，同時也呈現(xiàn)出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍(lán)三原色代表色彩的世界、藝術(shù)的世界、充滿抽象和創(chuàng)意的世界，這個標(biāo)志同時也和本次的區(qū)角游戲相呼應(yīng)。
八、游戲指導(dǎo)：1.提問引入游戲活動。
1)小朋友告訴老師做什么是你最快樂的？
2)出示紅、黃、藍(lán)三色引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三原色。師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現(xiàn)色彩的變化。2.教師通過提問，提醒幼兒了解色彩的變化。
3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。
教師：要求幼兒兩兩合作，體驗(yàn)涂色的樂趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
4.展示幼兒作品，進(jìn)行評價。5.活動延伸。
通過今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會出現(xiàn)一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍(lán)等任意兩種顏色調(diào)在一起會有什么變化。
一、區(qū)角活動教案：讓蛋寶寶站起來。
二、活動目標(biāo)：
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
三、活動材料準(zhǔn)備：
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶。
四、活動過程：一）導(dǎo)入主題。
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。
三）師生交流共享：
1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。
3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
一、設(shè)計意圖：游戲是童年期一種特有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端。區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
1、角色區(qū)《小小餐廳》活動目標(biāo)：
a.樂于參與表演，感受操作與交往的樂趣，增強(qiáng)自信心。b.學(xué)會用文明禮貌用語進(jìn)行交流，豐富社會經(jīng)驗(yàn)。
c.能模仿生活中的各種角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)社會交往的能力?；顒訙?zhǔn)備：各種食品道具。
2、構(gòu)建區(qū)《小設(shè)計師》目標(biāo)：
a.構(gòu)建比較復(fù)雜的，有餐廳主題的建筑。
3、美工區(qū)《小巧手》目標(biāo)：
a.通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化。b.制作“食物”提供給餐廳。c.對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。
d.活動準(zhǔn)備：
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。
二、活動過程：師幼談話，導(dǎo)入活動。
另外在構(gòu)建區(qū)，需要小朋友幫忙設(shè)計個新的餐廳。而在美工區(qū)需要小朋友制作食物提供給餐廳。
三、自由選區(qū)，進(jìn)入活動。幼兒自由選擇進(jìn)入自己喜歡的活動區(qū)。
四、幼兒活動，教師指導(dǎo)。
五、總結(jié)分享，經(jīng)驗(yàn)交流。
師：我發(fā)現(xiàn)你們今天都特別的開心，每個人都是講文明、懂禮貌的好孩子，我真為你們感到高興。
設(shè)計意圖：
區(qū)角活動是幼兒一種重要的自主活動形式。在區(qū)角活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作，能有效促進(jìn)幼兒良好個性的發(fā)展。這次活動我設(shè)計了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)，共設(shè)置了四個區(qū)域：語言區(qū)：故事屋《小熊旅游記》活動目標(biāo)：
能為各種動物尋找適合的場景，編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。材料投放：
玩偶小熊一只；各種場景大圖一份（森林、草原、大海、天空、農(nóng)場、池塘）；各種小動物小圖一份；摸箱一個。指導(dǎo)方法：
引導(dǎo)幼兒把小動物放入合適的場景中，充分聯(lián)想，創(chuàng)編故事。益智區(qū)：玩具工廠活動目標(biāo)：
1、能為車子找到適合的輪子和輪軸。
2、體驗(yàn)探索的樂趣。材料投放：
成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件（大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細(xì)不同的輪軸）若干，橡皮呢，細(xì)鐵絲。指導(dǎo)方法：
觀察幼兒能否把輪軸與輪子進(jìn)行匹配，并固定好輪子。建構(gòu)區(qū)：寶貝工地活動目標(biāo)：
1、能尋找合適的材料來搭建軌道。
2、愿意與同伴分工合作。材料投放：
各種規(guī)格的木制玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標(biāo)志。指導(dǎo)方法：
1、觀察幼兒材料的使用情況。
2、引導(dǎo)幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。美工區(qū)：印染車間活動目標(biāo)：
1、嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫。
2、嘗試選擇適合拓印的紙張。材料投放：
各種材料的紙張（廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙），紅黃藍(lán)三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片（芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜）。指導(dǎo)方法：
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。
一、活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識線并會尋找生活中各種各樣的線。
2．觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受自己動手制作和探索的樂趣。
3．學(xué)習(xí)利用線條畫圖，運(yùn)用繩子做造型，在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
二、區(qū)域創(chuàng)設(shè)一）益智區(qū)。
目標(biāo)：觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受。
1、神奇?zhèn)髟捦病?/p>
材料：提供不同材料和長度的線，及其它制作傳話筒的工具。指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會制作傳話筒。
2）探索不同材料和長度的線的傳話效果。二）語言區(qū)。
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒專注看圖書、專心聽故事的良好閱讀習(xí)慣。1.兒歌閱讀《繡花鞋》。
材料：《繡花鞋》兒歌圖譜兩份。
指導(dǎo)：1）學(xué)習(xí)用語言敘述畫面中的主要內(nèi)容。2）培養(yǎng)幼兒專注看圖書的良好閱讀習(xí)慣。2.故事閱讀《我和我的外婆》材料："我和我的外婆"故事書一本。
指導(dǎo)：1）學(xué)習(xí)看著故事書講述故事"我和我的外婆"。
材料：水彩筆、紙、膠水、毛線、紙線等。
指導(dǎo)：1）嘗試在紙上設(shè)計簡單的內(nèi)容，用線裝飾纏繞粘貼“涂色”
2）培養(yǎng)幼兒自己收拾材料，保持桌面干凈清潔的良好習(xí)慣。2.美麗的線描畫。
材料：各種各樣的線描畫范圖，如愛心、蘋果、小魚等，記號筆、線描筆、各色卡紙等。指導(dǎo)：1）讓幼兒自由選擇各種顏色的卡紙進(jìn)行線描畫裝飾。
2）幼兒根據(jù)所提供的物品進(jìn)行有目的地選擇，能運(yùn)用所學(xué)過的線描方法進(jìn)行作畫。
活動目標(biāo):。
1、通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會交往能力。
2、在美工區(qū)設(shè)計發(fā)型提升幼兒的審美能力。
活動重點(diǎn)：通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會交往能力?；顒与y點(diǎn)：通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會交往能力?；顒訙?zhǔn)備：
1、角色區(qū)：理發(fā)店，理發(fā)用品，吹風(fēng)機(jī)、梳子、剪刀、鏡子等。
2、美工區(qū)：繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像?；顒舆^程:。
1、播放歌曲《理發(fā)店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么？
2、你們想不想當(dāng)小小理發(fā)師，給大家理發(fā)呢？
二、介紹區(qū)角活動材料和要求。
1、角色區(qū)：
這里是美羊羊理發(fā)店，誰想當(dāng)理發(fā)店里的理發(fā)師呢？理發(fā)師要干些什么？
理發(fā)店里除了理發(fā)師還有誰？他們要做些什么事呢？
等會兒請小朋友戴上理發(fā)師的牌子扮演理發(fā)師，服務(wù)員戴上服務(wù)員的牌子，要熱情地為顧客服務(wù)。
2、美工區(qū)：
這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發(fā)型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發(fā)，扎辮子子，你還可以用毛線、海綿紙或皺紋紙為這些光頭娃娃做出頭發(fā)來。
三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師巡回指導(dǎo)。
四、收拾活動材料，評價結(jié)束活動。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇十五
設(shè)計意圖通過區(qū)域活動不斷細(xì)致。深入的開展,中班的小朋友特別喜歡區(qū)域活動,我們班的區(qū)域活動環(huán)境和材料在不斷創(chuàng)新,進(jìn)步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現(xiàn)在:有良好的操作習(xí)慣有較強(qiáng)的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高,對科學(xué)活動有較強(qiáng)的探索欲望。但也有一些不足之處,如語言區(qū),音樂分區(qū)幼兒參與率不高,喲而活動內(nèi)容單一針對這些情況,本學(xué)期。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),興趣愛好來設(shè)置區(qū)域環(huán)境,材料。
活動目標(biāo):。
1、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料,自主,愉快的游戲。
2、在活動中發(fā)展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
3、在角色游戲中提高角色意識并自己發(fā)展游戲情節(jié)在科學(xué)活動中發(fā)展幼兒觀察能力,大膽動手操作。
4、發(fā)展幼兒口語表達(dá)力和對音樂表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:。
1、娃娃快餐廳環(huán)境布置餐桌餐具廚師服務(wù)員工作服冷飲提供橡皮泥。
2、積木區(qū)各種積木幼兒設(shè)計玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章。
3、美工區(qū)繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺。
5、新聞發(fā)布區(qū)小棍水電名城剪報粘貼話筒。
活動過程:。
1、介紹今天的活動內(nèi)容,提出活動要求。
出示區(qū)域。
活動自評表讓幼兒通過今天的活動評價自己的行為,并蓋上自己的小印章。
2、幼兒按意愿選擇活動區(qū)進(jìn)行分區(qū)活動。
1）、美工區(qū):制作乒乓球娃娃、托盤畫。
2)、觀察區(qū):試試小錘子、認(rèn)識彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應(yīng)的觀察記錄。
3)、新聞發(fā)布區(qū):講講創(chuàng)宜昌水電名城的一些報刊資料,談?wù)勛约旱南敕?設(shè)計并畫出自己心中的水電名城。
4)、娃娃快餐廳:推出特價優(yōu)惠周,外買活動。
5)、積木區(qū)搭建玩具場。
3、教師指導(dǎo)。
a、觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)適時介入。
b、鼓勵幼兒在遇到問題先想一想再試一試。
c、重點(diǎn)觀察指導(dǎo):城幼電視臺和同一首歌。
d、幫助個別游戲中有困難幼兒鼓勵幼兒大膽交往。
a、幼兒展示自己的作品,增強(qiáng)自信心及成功感,并體驗(yàn)分享自己和別人的快樂。
b、說說今天的新發(fā)現(xiàn),怎么發(fā)現(xiàn)的結(jié)果怎么樣,鼓勵幼兒下次自己去試一試。
c、講講幼兒在活動中遇到的困難,是怎樣解決的。
d、教師小結(jié)今天。
幼兒游戲情況,收拾玩具,材料。
一、語言區(qū):怎樣預(yù)防感冒。
目標(biāo):。
知道冬季是干燥、寒冷的季節(jié),能講述一些預(yù)防感冒的方法。
材料提供:。
故事圖片、醫(yī)生帽、小兔頭飾。
操作說明:。
見照片。
二、生活區(qū):我的小綿羊。
目標(biāo):。
1、練習(xí)在軟物上繞線的技能。
2、發(fā)展幼兒雙手、手眼協(xié)調(diào)能力及練習(xí)手腕力度的控制。
材料提供:。
小綿羊圖片、各色粗、細(xì)毛線。
操作說明:見照片。
三、數(shù)學(xué)區(qū):給雪人排對和畫圖的另一半。
目標(biāo):。
會按物體的某一特征排列7個物體的序列及感知物體的對稱。
材料提供:。
給雪人排對:雪人按照高矮、胖瘦各備6份,高矮標(biāo)記、胖瘦標(biāo)記、記錄紙、勾線筆。
畫圖的另一半:對稱圖作業(yè)單、各色蠟筆、勾線筆。
操作說明:見照片。
四、科學(xué)區(qū):天冷了怎么辦。
目標(biāo):。
能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)從各張圖片中找出御寒和保暖的方法,有初步的冬季自我保護(hù)意識和能力。
材料提供:。
若干冬季取暖用品及方法的圖片、若干夏季用品、記錄紙、筆。
五、美工區(qū):裝飾帽子、圍巾、手套和裝飾過冬的小動物。
目標(biāo):。
能大膽運(yùn)用簡單、變化的點(diǎn)、線或幾何圖形裝飾帽子、圍巾和手套,愿意嘗試用新的方法,裝飾過冬的動物。
材料提供:。
裝飾帽子、圍巾、手套:帽子、圍巾、手套。
裝飾過冬的小動物:若干過冬小動物(輪廓圖)、蠟光紙、膠棒、剪刀。
操作說明:見照片。
指導(dǎo)重點(diǎn):。
1、引導(dǎo)幼兒能將自己的操作結(jié)果按照要求記錄在記錄表里;。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾,綜合使用點(diǎn)、線、圈。-。
好玩的磁鐵（區(qū)域）。
目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)吸鐵石吸鐵的特性。
2、感知磁鐵不直接接觸鐵制物品，也能使物品移動。準(zhǔn)備：投放磁鐵、鐵釘、木棒、塑料、布等、沙子；塑料瓶內(nèi)裝各種質(zhì)地的物品，塑料墊板、動物圖片等。
過程：
1、幼兒自選游戲。
重點(diǎn)指導(dǎo)科學(xué)區(qū)幼兒操作磁鐵游戲。提問：你從沙子中找到什么寶貝？怎樣找到的？還有什么沒有找到？為什么？通過探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸到鐵釘和區(qū)別針。
2、讓幼兒在屋里找一找看還能吸到什么？幫助幼兒。
總結(jié)。
磁鐵能吸鐵的特性。
3、出示瓶里取物玩具：
提問：瓶子不能倒過來，不用手直接取，怎樣把瓶里的區(qū)別針取出。
通過操作發(fā)現(xiàn)，磁鐵不直接接觸區(qū)別針也能使它移動。
4、制作跳舞的小動物玩具：
先將小動物粘貼，使其能站立，在將區(qū)別針別在下方，放在墊板上，用吸鐵石在墊板下左右移動，即完成制作。
幫豆豆搬家（區(qū)域）。
目的：
1．學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)，區(qū)別10以內(nèi)的數(shù)的單、雙數(shù)，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
2．鍛煉手指的靈活性。
準(zhǔn)備：
蠶豆、筷子若干，畫有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張。
玩法：
1．用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬(夾)至1。等熟悉玩法后進(jìn)行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。
2．分別按單、雙數(shù)練習(xí)幫豆豆搬家。
3．用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說出結(jié)果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里?！?/p>
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇十六
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒對看圖講述的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。
【活動準(zhǔn)備】。
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
【操作層次】。
第一層次：自由擺弄故事桶，學(xué)習(xí)玩的方法，并且在活動中，產(chǎn)生對語言活動的興趣。
第二層次：嘗試進(jìn)行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性，學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。
第三層次：學(xué)習(xí)自己動手制作故事桶，利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標(biāo)記。
【指導(dǎo)建議】。
1、在講述中，鼓勵幼兒先進(jìn)行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學(xué)習(xí)完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理，串連成一個故事。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇十七
戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動，它與室內(nèi)的區(qū)域活動比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動中，幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性，激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動外，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。
綜上所述，本學(xué)期，我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀察、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神，嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動的實(shí)驗(yàn)研究：通過對戶外區(qū)域活動的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長環(huán)境。
二、戶外區(qū)域活動開展的指導(dǎo)思想。
獨(dú)立、自信、自主等個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，必須經(jīng)過幼兒自主動性的探索活動才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動除了關(guān)注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質(zhì)的發(fā)展外，最重要的是戶外區(qū)域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。
1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn)；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū)，自己決定操作的時間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動少。
3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進(jìn)行思考，解決面臨的各種問題，積累各種經(jīng)驗(yàn)。
四、戶外區(qū)域活動的實(shí)驗(yàn)研究。
（一）研究內(nèi)容。
戶外區(qū)域活動研究包括了戶外區(qū)域活動的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨(dú)立性，同時又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
戶外區(qū)域活動的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動的靈魂，制定好目標(biāo)對整個戶外區(qū)域活動的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區(qū)域活動目標(biāo)：從顯性方面來說，在戶外區(qū)域活動中對幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來看，戶外區(qū)域活動的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識、責(zé)任意識”
戶外區(qū)域活動內(nèi)容體系的分類是以活動的方式進(jìn)行的。分為。
動手區(qū)：以玩廢舊合資、瓶子為主。
扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行。
寫生區(qū)：以戶外寫生自然環(huán)境為主。
編織區(qū)：以草編、紙編等為主。
建構(gòu)區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主；
（2）戶外區(qū)域活動的形式。
在每班設(shè)立2-----4個活動內(nèi)容的前提下：
同年齡班幼兒自由選擇的活動形式；
不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；
戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動指導(dǎo)和本體性活動指導(dǎo)。
手段性活動指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)。
本體性游戲指導(dǎo)----------以個體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo)；
戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘?qū)τ變簜€性發(fā)展的積極因素；同時還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略。
a、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動時，由于不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動內(nèi)容，擴(kuò)大了他交往的范圍，并且拓寬了個人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關(guān)系的開放。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動的自主性、獨(dú)立性。
b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料。
（1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。
（2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。
戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場地限制，是不可能進(jìn)行這類活動的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動的優(yōu)勢之一。
五、關(guān)于戶外區(qū)域活動研究后的一些設(shè)想：
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動。
2、目標(biāo)明確后，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個體差異，擬定各活動區(qū)的具體目標(biāo)，以有效地開展戶外區(qū)域活動。
幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。
1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）。
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰?/p>
五、發(fā)散思維：
（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）。
附：故事：變色蝸牛。
“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。
第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。
中班區(qū)角設(shè)計方案閱讀區(qū)篇十八
新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅?，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。區(qū)域活動，是我們根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學(xué)習(xí)，獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個區(qū)域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。因此，我們將本學(xué)期的區(qū)域活動目標(biāo)制定如下：
一、《聰明屋》活動目標(biāo)：
1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。
2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識。
二、《美術(shù)吧》活動目標(biāo)：
1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。
2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
三、《小超市》活動目標(biāo)：
1、理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動。
2、提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發(fā)展。
3、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。
4、在游戲中提高語言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
四、《演藝吧》活動目標(biāo)：
1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。
2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
4、發(fā)展幼兒的動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
五、《建筑工地》活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑。
六、《新華書店》閱讀區(qū)目標(biāo)：
1、在看書時能較自覺的保持安靜。
2、能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料對破舊圖書進(jìn)行修補(bǔ)。
3、掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能講述圖書中的主要內(nèi)容。
三、主要措施：
1、教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。
2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。
3、每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料，提高幼兒活動興趣。
4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動。
（1）教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。
（2）教師每天都有一項(xiàng)活動作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。
（3）加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行。
活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。
（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。
（6）觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展。
（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。。
7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。
8、保證幼兒每天都有游戲時間。
9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。
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