總結(jié)是我們提升自我、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)?？偨Y(jié)應(yīng)該遵循簡(jiǎn)潔明了、條理清晰的原則，展現(xiàn)出觀點(diǎn)的連貫性。下面是一些總結(jié)范文供大家參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇一
記錄的質(zhì)量不佳，表述混亂，缺乏邏輯，是其中一種問(wèn)題。另外，還有記錄的內(nèi)容與商討的內(nèi)容不符的問(wèn)題。
我曾經(jīng)兩次經(jīng)歷過(guò)乙方發(fā)過(guò)來(lái)的會(huì)議記錄內(nèi)容與我們?cè)跁?huì)議上做的決定完全相反。這當(dāng)然是往對(duì)乙方有利的方向反，不是對(duì)我方有利的方向反。那兩份會(huì)議記錄，格式專(zhuān)業(yè)，行文妥帖，標(biāo)準(zhǔn)的商務(wù)英語(yǔ)調(diào)調(diào)，看起來(lái)很舒服。要是我沒(méi)有逐字逐句認(rèn)真看的話(huà)，其中的出入根本發(fā)現(xiàn)不了。
還有些問(wèn)題不是出在會(huì)議記錄本身，而是對(duì)會(huì)議記錄的管理方式不當(dāng)。有的公司或者團(tuán)隊(duì)會(huì)議記錄一大堆，但沒(méi)人負(fù)責(zé)監(jiān)督跟進(jìn)。只打雷不下雨，很多事情不了了之。還有的'公司缺少一個(gè)完善的會(huì)議記錄保存系統(tǒng)，當(dāng)出了什么事需要找出某個(gè)會(huì)議記錄以資查證時(shí)，怎么也翻不出來(lái)，一幫項(xiàng)目人員只能干瞪眼干著急。
當(dāng)你了解到會(huì)議記錄的重要性之后，就不會(huì)再把它看作無(wú)足輕重的小事。
會(huì)議之前，該做哪些準(zhǔn)備?
真正會(huì)做會(huì)議記錄的人，懂得從開(kāi)會(huì)前就進(jìn)入角色。他會(huì)盡可能地了解會(huì)議信息，比如會(huì)議目的、會(huì)議時(shí)間、誰(shuí)主持、誰(shuí)出席、上一次會(huì)議的資料等。做足準(zhǔn)備功夫，才能充分地理解會(huì)議內(nèi)容、準(zhǔn)確地抓住會(huì)議重點(diǎn)。然后，他在紙上預(yù)先寫(xiě)下記錄框架，以便做記錄時(shí)有的放矢，不會(huì)顧此失彼一片忙亂。
下面的框架內(nèi)容供各位參考：
開(kāi)會(huì)的日期、時(shí)間和形式
有什么人參與，誰(shuí)是主持?
開(kāi)這個(gè)會(huì)是要探討什么問(wèn)題?
問(wèn)題的形式和現(xiàn)狀是怎樣的?
提出什么解決方法或觀點(diǎn)?
達(dá)成什么共識(shí)?
還存在什么問(wèn)題?
后續(xù)工作如何開(kāi)展?
誰(shuí)負(fù)責(zé)什么事，需在何時(shí)完成?
下次的開(kāi)會(huì)時(shí)間?
會(huì)議之中，該如何記錄?
當(dāng)參會(huì)者陸續(xù)進(jìn)入會(huì)議室，或者撥通電話(huà)上線(xiàn)時(shí)，記錄者應(yīng)該把之前準(zhǔn)備好的名單拿出來(lái)逐一核對(duì)。要是發(fā)現(xiàn)其中有些不認(rèn)識(shí)的人，就要請(qǐng)會(huì)議組織者幫你介紹一下。弄清楚誰(shuí)是誰(shuí)，對(duì)接下來(lái)的記錄工作很有幫助。
不要試圖逐字逐句記下人們?cè)跁?huì)上說(shuō)過(guò)的話(huà)，根本沒(méi)這個(gè)必要。會(huì)議記錄的作用是摘錄會(huì)議中商討的梗概和作出的決定，不是如實(shí)反映什么人說(shuō)了什么話(huà)的口供筆錄。
及時(shí)在之前擬好框架的那張紙上，記錄下相關(guān)內(nèi)容，不要等到會(huì)議結(jié)束后再去回憶。這個(gè)框架的作用就在于提醒你記錄的重點(diǎn)，避免遺漏關(guān)鍵信息。
會(huì)議結(jié)束后，該如何整理筆記?
會(huì)議結(jié)束后，要趁熱打鐵回顧你做的筆記，有什么沒(méi)弄清楚的地方要趕緊找相關(guān)人等問(wèn)個(gè)究竟。然后，根據(jù)所在公司的標(biāo)準(zhǔn)模板或者行文習(xí)慣，把筆記整理成一篇語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、條理清晰的記錄文稿。
記錄整理完畢，先不要急著群發(fā)出去，要先交給會(huì)議主持人過(guò)目。確定沒(méi)有遺漏或錯(cuò)誤之后，再把記錄發(fā)給與會(huì)者和其他相關(guān)人士。
然后，把會(huì)議記錄中需要跟進(jìn)處理的事項(xiàng)記入自己常用的工作筆記或者輸入電腦里的任務(wù)管理器，注明或設(shè)置預(yù)訂完成時(shí)間，定期檢查工作進(jìn)度。
最后，把會(huì)議記錄存入檔案，并建立或者修改相關(guān)索引，以便日后查找調(diào)用。
當(dāng)你完成上面的步驟之后，人們花在這個(gè)會(huì)議上的時(shí)間和精力才不會(huì)白白浪費(fèi)。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇二
注意事項(xiàng)之一――考前背誦模板，進(jìn)行填充練習(xí)。
很多從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)文章的同學(xué)一定要大量背誦模板，消化，變?yōu)榧河?，進(jìn)行大量填充練習(xí)。這就要求學(xué)生具備將句子往模板的方向想的能力。同樣的模板分?jǐn)?shù)差異很大，說(shuō)明中間填充的東西是決定性的，但是不能否認(rèn)模板對(duì)同學(xué)們的作用，尤其是基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。
注意事項(xiàng)之二――字跡。
考研作文用什么筆寫(xiě)？鋼筆圓珠筆都可以，字體要求端莊秀麗，好些男同學(xué)在前面耗費(fèi)時(shí)間過(guò)多，最后作文沒(méi)有時(shí)間了，只顧趕時(shí)間了，忘了一件極其重要的事情，就是字跡。整個(gè)作文，好比雜草叢生，這顯而易見(jiàn)對(duì)你是不利的。女生寫(xiě)字，也要注意把握，女孩子吧，就把字寫(xiě)得文文氣氣的，你要是也那樣子，龍飛鳳舞，一看就是一個(gè)野蠻女友。xx大綱評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，文字潦草，影響閱讀，降低一個(gè)檔次，因?yàn)槟愕淖帜敲磥y，閱卷人員有理由認(rèn)為，你的思想和語(yǔ)言像你的.文字一樣亂。
那么寫(xiě)作要不要打草稿？不要，因?yàn)闀r(shí)間不夠。修改時(shí)也要注意卷面美觀，可以使用涂改液或者膠帶(不要撕出窟窿)，保持卷面美觀。
注意事項(xiàng)之三――考試做題的順序。
寫(xiě)作作為非常重要的分?jǐn)?shù)板塊，很多同學(xué)卻總是留到最后才做，由于前面耗費(fèi)了大量的時(shí)間，倉(cāng)促成文，寫(xiě)作質(zhì)量可想而知。多一分鐘,可能會(huì)寫(xiě)出一句話(huà)來(lái),時(shí)間對(duì)于寫(xiě)作的作用，可見(jiàn)一斑。而考研的某些題型，大家都明白，就好像鐵石心腸的女人，你對(duì)她再好，再在她身上花時(shí)間，她都對(duì)你無(wú)動(dòng)于衷。
關(guān)于做題順序，不同的老師有不同的見(jiàn)解，但是基本沒(méi)有老師建議將寫(xiě)作放到最后的。
何鋼老師推薦的做題順序是：完型――閱讀――寫(xiě)作――新題型――翻譯。
他剖析原因說(shuō)：完型分值不高,不難,作為熱身，因?yàn)槟阋婚_(kāi)始做閱讀肯定緊張，又說(shuō)從思維上講，前面都是英語(yǔ)思維,最后漢語(yǔ)思維，更何況大量的閱讀之后，或許會(huì)尋找到更多的寫(xiě)作的靈感。
所以我說(shuō)：完型再怎么樣也就那樣了，閱讀好好做，寫(xiě)作認(rèn)真寫(xiě)，新題型也就碰碰運(yùn)氣，翻譯也就看看造化吧。
注意事項(xiàng)之四――三段式結(jié)構(gòu)。
考研作文一般采用三段論，比如圖畫(huà)作文，缺少第一段(比如圖畫(huà)描寫(xiě)段)，扣3分，缺第二段扣10分，缺少第三段扣7分。所以題目要求比較明顯的要寫(xiě)三段，不明顯的，比如的母雞下蛋題有這樣兩個(gè)要求：urcomments.面對(duì)這樣的兩段要求，其實(shí)可以多加上一段，圖畫(huà)描述段，然后再談寓意，最后評(píng)論。
注意事項(xiàng)之五――閱卷人的工作程序。
考研作文閱卷，一般工作量大，任務(wù)繁重，閱卷這樣的高強(qiáng)度勞動(dòng)，不可能閱卷人一天從早到晚都能夠精力充沛，而且考生文章也不可能去細(xì)讀，有經(jīng)驗(yàn)的閱卷人應(yīng)該有一個(gè)工作方法，即眼球運(yùn)動(dòng)的軌跡：他首先會(huì)掃一掃字?jǐn)?shù)夠不夠，卷面整齊不整齊，然后看段落夠不夠，再下來(lái)就看首段，深入語(yǔ)言?xún)?nèi)部，看看語(yǔ)言的質(zhì)量，看看表達(dá)中有多少語(yǔ)法、用詞錯(cuò)誤等等，一般很快就可以通過(guò)首段判斷出來(lái)一個(gè)考生的水平，再往下看是一個(gè)微調(diào)。所以對(duì)同學(xué)們的啟事是第一段一定要精雕細(xì)琢，其余段落的首句也都很重要，盡量將句式寫(xiě)得復(fù)雜，因?yàn)樵谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，這些是閱卷人重點(diǎn)會(huì)關(guān)注的地方。其他地方如果自己基礎(chǔ)薄弱，采取保底策略，不要犯錯(cuò)。
注意事項(xiàng)之六――對(duì)自己有明確定位。
任何人作文都想拿滿(mǎn)分，但是自己有沒(méi)有這個(gè)能力？正確認(rèn)識(shí)自己，一直都是最重要最難的。以大作文為例，你目前的水平到底是及格更現(xiàn)實(shí)呢？還是良好近在咫尺？須知研究生(q吧)考試是一個(gè)相對(duì)性的考試，就是說(shuō)在一定的水平上，你覺(jué)得自己的英語(yǔ)水平爛，但是有人還比你爛，你還比別人強(qiáng)，那就行了。我一直認(rèn)為作文能夠拿到及格應(yīng)當(dāng)是一件相當(dāng)了不起的事情。一切要從實(shí)際出發(fā)。英文寫(xiě)作一直是中國(guó)學(xué)生的瓶頸。寫(xiě)作時(shí)牢記寫(xiě)作原則：基礎(chǔ)比較好，以15分為目標(biāo)的同學(xué)，在不犯錯(cuò)誤的情況下盡可能追求復(fù)雜；基礎(chǔ)比較薄弱，以及格分為目標(biāo)的同學(xué)，以不犯錯(cuò)誤為目的，盡可能追求簡(jiǎn)單。
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注意事項(xiàng)之七――多用連詞。
用詞基本面是高中詞，加個(gè)別四六級(jí)詞其實(shí)就可以寫(xiě)出很好的文章，當(dāng)然文章中出現(xiàn)的正確運(yùn)用的四六級(jí)詞匯越多，閱卷人看見(jiàn)了就會(huì)越感動(dòng)。句子以簡(jiǎn)單句為主，但是在最后檢查時(shí)往往可以使用and,but,so,for,or等并列連詞連成并列句，或者將兩個(gè)句子搞成復(fù)雜句，復(fù)雜句中對(duì)考生來(lái)講最好寫(xiě)的是狀語(yǔ)從句，不過(guò)就是像并列句一樣把兩個(gè)句子用連詞連起來(lái)么，可以多多嘗試，不過(guò)就是使用的從屬連詞because，if，when之流的而已。[1][2]文章來(lái)源：
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論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇三
(一)證明書(shū)要打印在公司信紙上面，工作時(shí)間證明。
(二)信紙上應(yīng)該有公司的詳細(xì)地址及電話(huà)號(hào)碼。
(三)證明信應(yīng)該有單位負(fù)責(zé)人簽名，也應(yīng)該有公司蓋章。
(四)內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時(shí)候開(kāi)始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎(jiǎng)金及公司分紅等等。
(五)信里面最好能夠提供如果需要詢(xún)問(wèn)的話(huà)，要找誰(shuí)與其電話(huà)號(hào)碼。
因?yàn)闆](méi)有把上列的資料提供，簽證官在電話(huà)查詢(xún)時(shí)碰到困難引起很多不便及誤會(huì)。因?yàn)檫@樣本來(lái)要通過(guò)的申請(qǐng)也被拒簽了。
2
勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于確立勞動(dòng)關(guān)系有關(guān)事項(xiàng)的通知》第二條規(guī)定：“用人單位未與勞動(dòng)者簽訂。
勞動(dòng)合同。
認(rèn)定雙方存在勞動(dòng)關(guān)系時(shí)可參考下列憑證：(一)工資支付憑證或記錄(職工工資發(fā)放花名冊(cè))、繳納各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)記錄;(二)用人單位向勞動(dòng)者發(fā)放的‘工作證’、‘服務(wù)證’等能夠證明身份的證件;(三)領(lǐng)導(dǎo)者填寫(xiě)的用人單位招工招聘‘登記表’、‘報(bào)名表’的招用記錄;(四)考勤記錄;(五)其他勞動(dòng)者的證言等工作證明《工作時(shí)間證明》。其中(一)、(三)、(四)項(xiàng)的有關(guān)憑證由用人單位負(fù)舉證責(zé)任。”
您拿到這些證據(jù)就可以證明您的入廠時(shí)間了，其中有一些你是可以要求用人單位提供的。
3
我工作了13個(gè)月，單位一直沒(méi)有與我簽定勞動(dòng)合同，我現(xiàn)在離職了并申請(qǐng)了勞動(dòng)仲裁，要求企業(yè)對(duì)我進(jìn)行相關(guān)的賠償。目前有一個(gè)證據(jù)不好提供，就是我入廠的時(shí)間，我個(gè)人方面沒(méi)有直接證據(jù)，誰(shuí)能幫幫我給予意見(jiàn)。
勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于確立勞動(dòng)關(guān)系有關(guān)事項(xiàng)的通知》第二條規(guī)定：“用人單位未與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，認(rèn)定雙方存在勞動(dòng)關(guān)系時(shí)可參考下列憑證：(一)工資支付憑證或記錄(職工工資發(fā)放花名冊(cè))、繳納各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)記錄;(二)用人單位向勞動(dòng)者發(fā)放的‘工作證’、‘服務(wù)證’等能夠證明身份的證件;(三)領(lǐng)導(dǎo)者填寫(xiě)的用人單位招工招聘‘登記表’、‘報(bào)名表’的招用記錄;(四)考勤記錄;(五)其他勞動(dòng)者的證言等。其中，(一)、(三)、(四)項(xiàng)的有關(guān)憑證由用人單位負(fù)舉證責(zé)任?！?/p>
您拿到這些證據(jù)就可以證明您的入廠時(shí)間了，其中有一些你是可以要求用人單位提供的。
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(一)證明書(shū)要打印在公司信紙上面。
(二)信紙上應(yīng)該有公司的詳細(xì)地址及電話(huà)號(hào)碼。
(三)證明信應(yīng)該有單位負(fù)責(zé)人簽名，也應(yīng)該有公司蓋章。
(四)內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時(shí)候開(kāi)始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎(jiǎng)金及公司分紅等等。
(五)信里面最好能夠提供如果需要詢(xún)問(wèn)的話(huà)，要找誰(shuí)與其電話(huà)號(hào)碼。
因?yàn)闆](méi)有把上列的資料提供，簽證官在電話(huà)查詢(xún)時(shí)碰到困難引起很多不便及誤會(huì)。因?yàn)檫@樣本來(lái)要通過(guò)的申請(qǐng)也被拒簽了。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇四
在聯(lián)系歐美大學(xué)研究生課程時(shí)，推薦信幾乎是每個(gè)大學(xué)都需要的一類(lèi)文書(shū)。筆者就工作中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)結(jié)合中國(guó)申請(qǐng)人在寫(xiě)推薦信時(shí)的一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤理念談一談推薦信寫(xiě)作的要領(lǐng)。其實(shí)最早的推薦制度來(lái)自于中國(guó)，漢朝的舉“孝廉”即是當(dāng)時(shí)青年通往仕途的重要渠道。同樣，歐美大學(xué)考察一個(gè)學(xué)生的情況是以綜合能力來(lái)衡量的。除了個(gè)人陳述-這一申請(qǐng)人站在本人的角度介紹自己文件外，通過(guò)推薦信從認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人的第三者立場(chǎng)了解申請(qǐng)人的特點(diǎn)是錄取過(guò)程當(dāng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
確定了推薦人后，在提筆寫(xiě)作之前需要仔細(xì)斟酌推薦點(diǎn)。許多申請(qǐng)人受到一些“范文”的影響，感覺(jué)推薦信的模式性很強(qiáng)，大同小異，因此就從網(wǎng)上下栽一些模板，修改一下就ok了。
這樣做的結(jié)果是招生人員面對(duì)成千上萬(wàn)中國(guó)學(xué)生的推薦信，發(fā)現(xiàn)都是一樣的：學(xué)習(xí)刻苦，善于鉆研，樂(lè)于助人，是所教過(guò)的最好的學(xué)生，不但重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)還積極，可以想象，這樣的推薦信等于沒(méi)寫(xiě)一樣。因此推薦點(diǎn)應(yīng)切實(shí)著眼于申請(qǐng)者自身獨(dú)有的一些閃光點(diǎn)，力爭(zhēng)做到表現(xiàn)出申請(qǐng)人獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)推薦點(diǎn)切忌過(guò)多，傷其十指不如斷其一指，一封推薦信中有一個(gè)主要的閃光點(diǎn)并言之有物即可，這樣會(huì)給招生人員留下較為深刻的印象。
推薦信的內(nèi)容寫(xiě)得具體一些還是較為籠統(tǒng)，這也是許多申請(qǐng)人經(jīng)常難以把握的問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō)，越是級(jí)別高的推薦人寫(xiě)的推薦信越不能太具體，因?yàn)樵跉W美的觀念中，有很高社會(huì)地位的人往往是非常繁忙和社會(huì)交往非常豐富的，這樣的人能為申請(qǐng)者寫(xiě)推薦信已經(jīng)很說(shuō)明問(wèn)題了，如果寫(xiě)得過(guò)于具體，連申請(qǐng)者的一些細(xì)節(jié)的活動(dòng)都留下了深刻的印象，這樣的推薦信顯得太不正常，并不可信。
反之，較為接近申請(qǐng)人的推薦人寫(xiě)的`推薦信就可以寫(xiě)得具體一些。
一封好的推薦信不僅需要出自一位在某一方面了解你的人士之手，而且這封信對(duì)你的評(píng)價(jià)必須要有具體的例子來(lái)佐證。許許多多的推薦信都犯著一個(gè)雷同而且是致使的錯(cuò)誤，那就是幾乎每一句話(huà)都堆滿(mǎn)了贊美的形容詞或名詞，但卻不舉一件事例來(lái)證明。這樣的推薦信是蒼白無(wú)力的，它不增加錄取委員會(huì)對(duì)你的任何了解，甚至?xí)屪x者產(chǎn)生疑問(wèn)：你的教授，你的頂頭上司，為什么不能說(shuō)出你任何一件具體的成就！
同時(shí)為了增加推薦信的真實(shí)性，可以寫(xiě)少量并不重要但很中肯的小缺點(diǎn)，這不失為一種聰明的策略。推薦信的語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)該清晰流暢，言簡(jiǎn)意賅，并且每封推薦信的的語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)該有所區(qū)別。由于推薦信的整體安排和策劃需要大量的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。
以誰(shuí)的名義來(lái)寫(xiě)推薦信？
這是在動(dòng)筆寫(xiě)推薦信之前首先要考慮的問(wèn)題。是請(qǐng)名人或地位很高的人（如學(xué)部委員、大公司總經(jīng)理、名校校長(zhǎng)等），還是身邊了解自己的人（班主任老師、任課老師，甚至是同學(xué)同事？）許多申請(qǐng)人錯(cuò)誤的認(rèn)為請(qǐng)名頭越大的人寫(xiě)越好，這是一個(gè)誤區(qū)。
這個(gè)問(wèn)題只能是根據(jù)每個(gè)人的具體背景來(lái)回答，并沒(méi)有普遍適用的答案，但不管是請(qǐng)什么級(jí)別的人來(lái)寫(xiě)，一定要體現(xiàn)該推薦人和申請(qǐng)者是如何相識(shí)的，是什么關(guān)系，并確實(shí)了解申請(qǐng)者的情況，這樣才合乎情理和邏輯，這樣作才符合西方人的思維方式。例如一個(gè)本科生，在學(xué)術(shù)上很一般，請(qǐng)學(xué)部委員來(lái)寫(xiě)你的學(xué)術(shù)能力就很牽強(qiáng)，同樣ge公司的中國(guó)區(qū)總經(jīng)理為一個(gè)普通職員寫(xiě)推薦信，也很難讓人信服。但反之，如申請(qǐng)者確實(shí)學(xué)術(shù)背景很好，和學(xué)部委員有過(guò)交流和探討；或ge公司的部門(mén)經(jīng)理，那么請(qǐng)學(xué)部委員或ge公司的中國(guó)區(qū)總經(jīng)理來(lái)寫(xiě)就很合情合理，并能寫(xiě)出深度。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇五
從記憶、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合等方面來(lái)評(píng)估自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。將知識(shí)點(diǎn)與目標(biāo)得分率制成簡(jiǎn)易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：
1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延？
2.能否將新學(xué)知識(shí)和已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)？
3.能否對(duì)所學(xué)知識(shí)舉一反三、觸類(lèi)旁通？
4.能否在實(shí)際條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？
（二）學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我評(píng)價(jià)。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)日標(biāo)和近期目標(biāo)？
2.對(duì)學(xué)好各門(mén)功課是否充滿(mǎn)信心？
3.對(duì)所學(xué)科目是否何濃厚的興趣？
4.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認(rèn)真？
5.是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神？
6.有無(wú)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力？
7.學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定、持久？
（三）工作學(xué)習(xí)策略的自我評(píng)價(jià)。
1.是否有計(jì)劃地安排工作和學(xué)習(xí)活動(dòng)？
2.能否妥善安排工作和學(xué)習(xí)時(shí)間？
3.能否正確利用各種資料？
怎么寫(xiě)大學(xué)生自我評(píng)價(jià)？
1、介紹自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)、主修課程、學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)技能水平。
2、介紹自己的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)和能力等。
3、求職的愿望和態(tài)度。
1、介紹主修課程要重點(diǎn)突出自己擅長(zhǎng)的、有興趣的，特別是與求職崗位所需人才聯(lián)系緊密的學(xué)科。學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)技能水平要盡量舉出事實(shí)來(lái)證明，若獲得獎(jiǎng)勵(lì)、取得相關(guān)工種證書(shū)的，可將各種證書(shū)復(fù)印附后。
2、在描述自己的性格與人際關(guān)系時(shí)，要注意與崗位要求一致或相關(guān)聯(lián)（如性格開(kāi)朗、外向、內(nèi)向、穩(wěn)重、隨和）。寫(xiě)自己的愛(ài)好不要太多、太濫，要有針對(duì)性（如文學(xué)、音樂(lè)、書(shū)法、文體活動(dòng)）。特長(zhǎng)可以寫(xiě)得具體些，如在哪一級(jí)的比賽中獲得過(guò)怎樣的名次。自己在校期間曾擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)（如班干部、團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委干部、各種社團(tuán)職務(wù)），組織能力、工作態(tài)度如何，參加哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有何經(jīng)驗(yàn)等可在這一部分表述出來(lái)。
范圍。
（一）知識(shí)掌握的自我評(píng)價(jià)從記憶、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合等方面來(lái)評(píng)估自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。將知識(shí)點(diǎn)與目標(biāo)得分率制成簡(jiǎn)易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足。（二）學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我評(píng)價(jià)（三）工作學(xué)習(xí)策略的自我評(píng)價(jià)（四）學(xué)習(xí)能力的自我評(píng)價(jià)1.獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等；2.加工、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達(dá)能力（口頭的、文字的）、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力等；3.學(xué)習(xí)的調(diào)控能力：包括確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等；4.自我意識(shí)和自我超越的能力。
5．業(yè)務(wù)能力：包括業(yè)務(wù)的熟練程度、任務(wù)的完成情況6．與人溝通的能力：包括工作中與人交往的順利程度、平時(shí)與人的關(guān)系好壞等等。
用科學(xué)而有效的方法做自我評(píng)價(jià)。
“人貴有自知之明”，那么，我們?cè)鯓硬拍苓_(dá)到“自知”呢?下面，我們就從求職應(yīng)試的角度回答這個(gè)問(wèn)題。我們將討論兩方面的問(wèn)題，一是從哪些角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己，二是怎樣從這些角度進(jìn)行自我預(yù)測(cè)。在面試之前，你應(yīng)當(dāng)至少?gòu)囊韵聨讉€(gè)角度進(jìn)行自我判斷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，興趣與潛能，職業(yè)適應(yīng)性等關(guān)系重大的個(gè)人特征。
1?知識(shí)結(jié)構(gòu)。
力類(lèi)型，每個(gè)人所具備的能力結(jié)構(gòu)是不同的，甲和乙可能會(huì)有不同的能力，而且即使共同具有一種能力，但能力的大小會(huì)有所差別。求職面試前，對(duì)自己的能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷分析是必要的，不同的職業(yè)、不同的職位需要不同的能力結(jié)構(gòu)。發(fā)揮自己能力方面的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)能力方面的欠缺，是事業(yè)成功一個(gè)十分有利的條件，那么，如何來(lái)分析評(píng)價(jià)自己的能力結(jié)構(gòu)呢?一是憑自己的直覺(jué)來(lái)判斷，二是憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷，三是同別人的比較來(lái)判斷，四是從別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)判斷，五是借助能力傾向測(cè)驗(yàn)來(lái)判斷，等等。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)自己的能力結(jié)構(gòu)是件困難的事情，往往失之偏頗，自信心強(qiáng)的人往往過(guò)高評(píng)價(jià)自己，自信心差的人往往過(guò)低評(píng)價(jià)自己。能力傾向測(cè)驗(yàn)一般比較客觀，是很好的評(píng)價(jià)工具。標(biāo)準(zhǔn)化了的能力傾向測(cè)驗(yàn)，具有兩種功能：一是判斷一個(gè)人具有什么樣的能力優(yōu)勢(shì)，即所謂的診斷功能;二是測(cè)定在所從事的工作中，成功和適應(yīng)的可能性，包括發(fā)展的潛能，即所謂的預(yù)測(cè)功能。在西方各工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家中，能力傾向測(cè)驗(yàn)被廣泛運(yùn)用于職業(yè)決策和人員甄選錄用中，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。所以，你可以用一些標(biāo)準(zhǔn)化了的能力傾向測(cè)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇六
一般而言，醫(yī)學(xué)論文從結(jié)構(gòu)上上要分為4個(gè)部分前言（introduction）、方法（methods）、結(jié)果（results）和討論（diseussion），即imrad結(jié)構(gòu)。這個(gè)部分也是一篇醫(yī)學(xué)論文的主體。而要撰寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)論文，就需注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
一、引言。
引言應(yīng)簡(jiǎn)潔明確地闡明研究的主旨和目的、想要回答的問(wèn)題，同時(shí)就該問(wèn)題向讀者簡(jiǎn)介并給出必要的文獻(xiàn)。就一篇5000字的論文而言，前言一般為150～200字。
前言部分的主要內(nèi)容應(yīng)該是告訴讀者你為何進(jìn)行該項(xiàng)研究，使讀者相信該研究的重要性。第一句話(huà)中幾乎應(yīng)包含均成說(shuō)的所有內(nèi)容，闡明與以前研究的不同之處，最好的引言應(yīng)包括對(duì)以前所有相關(guān)研究的系統(tǒng)回顧并證實(shí)該研究的必要付。不應(yīng)使用讓讀者產(chǎn)生困惑的縮略語(yǔ)，給出研究的`設(shè)計(jì)而不是結(jié)論，不要涉及本研究中的數(shù)據(jù)，謹(jǐn)慎地使用文學(xué)寫(xiě)作技巧。
二、題名。
醫(yī)學(xué)論文的題名是一篇論文核心內(nèi)容的高度概括，同此應(yīng)盡量簡(jiǎn)明，并概括主題。
三、材料和方法。
材料和方法部分的寫(xiě)作應(yīng)按邏輯順序描述研究的設(shè)計(jì)，詳細(xì)敘述研究的步驟或給出有關(guān)文獻(xiàn)，給出對(duì)所得資料進(jìn)行分析的方法。研究設(shè)計(jì)應(yīng)包括：對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述，告知讀者如何進(jìn)行隨機(jī)化，應(yīng)注意“獨(dú)立、平行、配對(duì)、自身對(duì)照”等詞語(yǔ)的使用，最好引用原始報(bào)道該設(shè)計(jì)和方法的論文、在敘述研究是如何進(jìn)行的過(guò)程中，應(yīng)告知讀者如何選擇研究對(duì)象，給出剔除對(duì)象的原因；準(zhǔn)確而詳盡地描述所使用的材料，給出所用藥物的精確劑量，告知確切的治療方式。在寫(xiě)作時(shí)，同時(shí)要注意醫(yī)學(xué)研究中所涉及的倫理學(xué)問(wèn)題，以人為對(duì)象的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，應(yīng)表明實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否符合《赫爾辛基宣言》的標(biāo)準(zhǔn)。文章中不使用病人的姓名、縮寫(xiě)名或醫(yī)院中的各種編號(hào)，若刊用人像應(yīng)有病人的許可或采取遮蔽法。在分析資為附，應(yīng)使用p值以證實(shí)無(wú)效的假設(shè)，對(duì)該研究的可信度進(jìn)行評(píng)估，給出統(tǒng)計(jì)學(xué)分析所用的確切檢驗(yàn)，避期時(shí)業(yè)阻液用繳作專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，還應(yīng)指明所用的通用計(jì)算機(jī)程序。
四、結(jié)果。
結(jié)果是論文的核心。是該研究所獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理或驗(yàn)證后得出的主要發(fā)現(xiàn)。
該部分應(yīng)回答在前言中提出的問(wèn)題，采用文字、圖、表并用的方式，說(shuō)明與對(duì)照組比較的結(jié)果，也應(yīng)告知意想不到的結(jié)果。當(dāng)研究對(duì)象不足100例時(shí)，應(yīng)避免使用百分?jǐn)?shù)，10例以下時(shí)應(yīng)使用分?jǐn)?shù)表示。涉及結(jié)果時(shí)應(yīng)給出樣本數(shù)、范圍、均值及標(biāo)準(zhǔn)差或可信區(qū)間，若涉及變異，應(yīng)給出其自由度和f值。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇七
從雇主那里提供工作證明書(shū)要注意的有下面幾點(diǎn)：
(一) 證明書(shū)要打印在公司信紙上面，工作證明怎么寫(xiě)。
(二) 信紙上應(yīng)該有公司的詳細(xì)地址及電話(huà)號(hào)碼。
(三) 證明信應(yīng)該有單位負(fù)責(zé)人簽名，也應(yīng)該有公司蓋章。
(四) 內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時(shí)候開(kāi)始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎(jiǎng)金及公司分紅等等。
(五) 信里面最好能夠提供如果需要詢(xún)問(wèn)的話(huà)，要找誰(shuí)與其電話(huà)號(hào)碼。
因?yàn)闆](méi)有把上列的資料提供，簽證官在電話(huà)查詢(xún)時(shí)碰到困難引起很多不便及誤會(huì)。因?yàn)檫@樣本來(lái)要通過(guò)的申請(qǐng)也被拒簽了。
工作單位證明
同志，身份證號(hào) ，現(xiàn)就任于本公司 職位，工作年限已達(dá) 年。
特此證明
(簽蓋單位公章)
單位證明
xxxxxxxx：
茲證明，本單位xxx自xxxx年—xxxx年期間，在本單位從事xxxxxxxxxxx工作。
特此證明。
領(lǐng)導(dǎo)簽字：xxxxx
日期：xxxx年xx月xx日
單位公章：
任職證明
茲證明，x先生/小姐
身份證字號(hào): xxxxxxxx
出生年月日: .
手機(jī)號(hào)碼: xxxxxxxxxxxxx
于xxxx年xx月xx日起任職xxxxxx公司，擔(dān)任xxxxx一職。
每月薪資: xxxx元
單位主管姓名: xxx
特此證明
公司(蓋公司章)
負(fù)責(zé)人簽名(手簽) :
xxxx年xx月xx日
2.
一) 證明書(shū)要打印在公司信紙上面。
(二) 信紙上應(yīng)該有公司的詳細(xì)地址及電話(huà)號(hào)碼。
(三) 證明信應(yīng)該有單位負(fù)責(zé)人簽名，也應(yīng)該有公司蓋章。
(四) 內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時(shí)候開(kāi)始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎(jiǎng)金及公司分紅等等。
(五) 信里面最好能夠提供如果需要詢(xún)問(wèn)的.話(huà)，要找誰(shuí)與其電話(huà)號(hào)碼。
3.
工作證明
茲證明 同志現(xiàn)從事 工作，累計(jì)滿(mǎn) 年。
特此證明
單位名稱(chēng)(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
。特此證明。
本證明僅用于證明我公司員工的工作及在我公司的工資收入，不作為我公司對(duì)該員工任何形勢(shì)的擔(dān)保文件。
蓋 章：
日 期：______年___月___日
收入證明范本(手寫(xiě)格式)
_______(身份證號(hào)_________________)系我單位員工,任職______,月收入_______元人民幣,特此證明.
主管單位(公章)
______年____月____日
茲證明 同志現(xiàn)從事 工作，累計(jì)滿(mǎn) 年。
特此證明
單位名稱(chēng)(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
保文件。
蓋 章：
日 期：______年___月___日
_____________(工種)____級(jí)職業(yè)資格考試，特此證明。
備注：此證明僅作報(bào)考職業(yè)資格證書(shū)憑據(jù)，不作其他用途。本單位對(duì)此證明真實(shí)性負(fù)責(zé)。
部門(mén)聯(lián)系人：
聯(lián)系電話(huà)
單位人事部門(mén)(公章)
年 月 日
茲有×××，在我公司任人力資源部正副負(fù)責(zé)人及以上職務(wù) ，且連續(xù)從事本職業(yè)5年以上。
我公司屬于×××行業(yè)的中型企業(yè)，銷(xiāo)售額達(dá)×××。
特此證明。
××××單位名稱(chēng)(單位公章或者人事部章)
日期
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇八
知人者智，自知者明。我們大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為對(duì)自己有足夠的了解，但許多錯(cuò)誤生涯的抉擇即發(fā)生在對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清。自我評(píng)估的目的即是要通過(guò)對(duì)以往成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的反省，檢視自己的價(jià)值。在求職之前，大學(xué)畢業(yè)生一定要從自己的專(zhuān)業(yè)、性格、興趣、特長(zhǎng)等諸方面進(jìn)行通盤(pán)思考，進(jìn)行深層次的自我剖析。要了解自己的能力大小，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)選擇、推斷未來(lái)可能的工作方向，給自己一個(gè)科學(xué)、正確的社會(huì)定位，從而為自己設(shè)計(jì)出合理且可行的生涯發(fā)展方向，解決“我能干什么”的問(wèn)題。
自我評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)客觀而全面。首先，評(píng)價(jià)應(yīng)是客觀的，是在正視自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上做出的，過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià)都會(huì)給自己的求職心態(tài)帶來(lái)不利影響；其次，評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的，既包括自己的特殊素質(zhì)，又包括綜合素質(zhì)；既包括自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也包括缺點(diǎn)和不足。
（1）優(yōu)勢(shì)分析銀行面試自我介紹。
個(gè)人優(yōu)勢(shì)是我們求職就業(yè)制勝的法寶。我們要找出自己與眾不同的地方，形成鮮明的自我定位，在招聘者面前亮出一個(gè)獨(dú)特的招牌，讓自己的'價(jià)值更好地為招聘單位所認(rèn)識(shí)。對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)，可以從以下角度進(jìn)行分析：
知識(shí)。十幾年的寒窗苦讀，從學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課程中學(xué)到了什么？知識(shí)面如何構(gòu)成？專(zhuān)業(yè)也許在未來(lái)的工作中并不起多大作用，但在一定程度上決定你的職業(yè)方向，因而盡自己最大努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程是職業(yè)規(guī)劃的前提條件之一，要善于從中總結(jié)，真正化為自己的智慧；而知識(shí)面的合理構(gòu)成則會(huì)符合社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需要。
經(jīng)驗(yàn)。你具有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)？你有什么樣的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)？對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，這主要表現(xiàn)在學(xué)校期間擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部職務(wù)，曾經(jīng)參與或組織的實(shí)踐活動(dòng)，曾獲得過(guò)的各種獎(jiǎng)勵(lì)等。這些情況可以從側(cè)面反映出一個(gè)人的素質(zhì)狀況。在自我分析時(shí)，要善于利用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)選擇，推斷未來(lái)的工作方向與機(jī)會(huì)。
成績(jī)。你做過(guò)什么成功的事情？你可能做過(guò)很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件？為何成功，是偶然還是必然？通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)自我性格優(yōu)越的一面，譬如堅(jiān)強(qiáng)、果斷，以此作為個(gè)人深層次挖掘的動(dòng)力之源和魅力閃光點(diǎn)。
（2）劣勢(shì)分析。
很多人都不喜歡直面自己的缺點(diǎn)和短處。諱疾忌醫(yī)，是許多人的通病。其實(shí)，劣勢(shì)并不總是一無(wú)是處。知道自己的劣勢(shì)，不至于使自己盲目自信，趾高氣揚(yáng)；分析自己的劣勢(shì)，不至于使自己因?yàn)榱觿?shì)而無(wú)端自卑，垂頭喪氣。與優(yōu)勢(shì)分析相似，劣勢(shì)可從以下角度進(jìn)行分析：
知識(shí)不足。我們無(wú)法想像一個(gè)什么都不懂的人能為企業(yè)帶來(lái)效益。專(zhuān)業(yè)學(xué)得并不好？那么請(qǐng)你盡量彌補(bǔ)。知識(shí)面狹窄？那么就從現(xiàn)在開(kāi)始廣泛涉獵。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，而你尚且年輕，亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。
性格弱點(diǎn)。一個(gè)獨(dú)立性強(qiáng)的人會(huì)很難與他人默契合作，而一個(gè)優(yōu)柔寡斷的人絕難擔(dān)當(dāng)企業(yè)管理者的重任?？突f(shuō)，人性的弱點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，盡量尋找彌補(bǔ)、克服的辦法，使自我趨于完善。
經(jīng)驗(yàn)缺乏。也許你曾多次失敗，就是找不到成功的捷徑；需要你做某項(xiàng)工作，而之前從未接觸過(guò)，這都說(shuō)明經(jīng)歷的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，而一味地不懂裝懂。
了解自己的劣勢(shì)，在求職的時(shí)候可以避免產(chǎn)生的突發(fā)事件由于自身缺點(diǎn)處理不當(dāng)，導(dǎo)致用人單位產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。所以對(duì)于自己的缺點(diǎn)在平時(shí)就要對(duì)癥下藥，努力改正。第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。針對(duì)自身劣勢(shì)，制定出自我學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、時(shí)間安排，盡量落于實(shí)處便于操作。第二，投身社會(huì)實(shí)踐。主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)，接觸各色人群，“不恥下問(wèn)”，對(duì)應(yīng)的鍛煉自己能力欠缺的方面。盡可能在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉才干，不斷總結(jié)、不斷提高。如果可能的話(huà)，不妨多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)，把自己的收獲體會(huì)用文字表達(dá)出來(lái)，這對(duì)幫助提高更為直接。第三，要虛心請(qǐng)教。家庭、同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)都可以成為個(gè)人提高的有力支援，要學(xué)會(huì)求得他人幫助。對(duì)自己了解最深的莫過(guò)于你周?chē)钣H密的人，多聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)以及對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是注意他們對(duì)你的職業(yè)選擇和人生發(fā)展方向的建議與評(píng)價(jià)。各類(lèi)專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)在指導(dǎo)個(gè)人認(rèn)識(shí)和選擇職業(yè)方面都有一套比較完整的測(cè)評(píng)手段，也可以借助他們加深自我認(rèn)識(shí)，全面了解。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇九
談到語(yǔ)文閱讀教學(xué),我們總離不開(kāi)“閱讀”與“寫(xiě)作”這兩個(gè)話(huà)題.在平常的教學(xué)實(shí)踐中,在回答諸如“閱讀的.目的是什么呢?”“為什么要學(xué)會(huì)閱讀呢?”等等這些問(wèn)題時(shí),答案最后常常會(huì)回到一個(gè)共同的結(jié)論“只有多讀才能寫(xiě)得好”,或者干脆就是“讀是為了寫(xiě)”,顯然這個(gè)觀點(diǎn)是將“閱讀”放在了寫(xiě)作的附庸地位.讀寫(xiě)要結(jié)合,讀也能促進(jìn)寫(xiě),這本沒(méi)什么異議,但是讀就是為了寫(xiě)嗎?讀了就能寫(xiě)嗎?閱讀應(yīng)該有它自己怎樣的獨(dú)立意義與重要作用呢?我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該將讀放在一個(gè)怎樣的正確而恰當(dāng)?shù)奈恢媚?這似乎應(yīng)該是一個(gè)值得深思的問(wèn)題:。
作者：趙利芳作者單位：靈壽縣牛城鄉(xiāng)第一中學(xué)刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇十
1．一定要注意學(xué)生的安全問(wèn)題，危險(xiǎn)性的試驗(yàn)不要單獨(dú)讓學(xué)生做，教師要注意審查學(xué)生的活動(dòng)方案，認(rèn)為無(wú)安全隱患后方能實(shí)施。
2．堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合。指導(dǎo)教師要尊重學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和意愿，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容與方式來(lái)支持和幫助學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
3．把研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要活動(dòng)方式。并使其滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育”領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣化。
4．鼓勵(lì)、支持學(xué)生把校內(nèi)課程與校外課程有機(jī)結(jié)合，發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。
5．主動(dòng)實(shí)踐與合作探究相結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)可以是自選課題，自己去觀察、認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，也可以是以小組或班級(jí)（或團(tuán)隊(duì)）的形式開(kāi)展，在通過(guò)個(gè)人、集體相互交流后達(dá)到共同提高的目的。
6．堅(jiān)持實(shí)效性原則。各年級(jí)段要針對(duì)學(xué)生個(gè)性特征，從課題的選擇、實(shí)施方案的制訂到具體實(shí)施及結(jié)論的形成，都要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，不搞花架子，多做實(shí)文章。
7．面向全體、全面發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的要義之一，開(kāi)展研究性課程要堅(jiān)持面向全體，不能只局限在優(yōu)生上，要使學(xué)生全員參加，并各有所得。
8．以鼓勵(lì)性為主。研究性課程是一項(xiàng)新鮮事物，教師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施過(guò)程中的不足，教師要加以引導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，使之不斷完善。
9．遵循循序漸進(jìn)的原則。研究性課程的實(shí)施，應(yīng)因?qū)W生年齡與知識(shí)的差異而有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，不能貪大求全，好高騖遠(yuǎn)。要從身邊的人和事開(kāi)始，循序漸進(jìn)、逐步提高。
10．注意點(diǎn)與面的關(guān)系。在工作策略上，先從小學(xué)高年級(jí)和初高中一二年級(jí)起步，再在試點(diǎn)的`基礎(chǔ)上向其他年級(jí)推開(kāi)；先從學(xué)科專(zhuān)題式的研究性學(xué)習(xí)入手，再發(fā)展到各種形式并存；先利用假期、休息日、活動(dòng)課進(jìn)行，再向選修課、必修課拓展；先從有能力輔導(dǎo)的教師入手，再吸引全體教師參與。
11．要注意研究周期的長(zhǎng)與短的關(guān)系。一般以較短周期為主，周期太長(zhǎng)的不宜太多。
12．要注意與其他學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)調(diào)研究的重要，并不意味著所有的學(xué)生始終都以一種方式來(lái)學(xué)習(xí)。教師也需要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用接受式學(xué)習(xí)等其他學(xué)習(xí)方式。
13．要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)臈l件下，以適當(dāng)?shù)姆绞浇M織探究活動(dòng)。
14．創(chuàng)設(shè)智力上有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情景。教師應(yīng)該注意給學(xué)生營(yíng)造不同的問(wèn)題情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的難度水平控制在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，并讓學(xué)生通過(guò)自己一系列思維的加工發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和能力。
15．給學(xué)生以主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。
16．讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。要善于創(chuàng)設(shè)一種具有豐富反應(yīng)的、給學(xué)生以心理安全的教學(xué)氣氛。
（摘自：中國(guó)教師報(bào)）。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇十一
出口發(fā)票是出口企業(yè)辦理退稅的一個(gè)重要單證，出口退稅要求企業(yè)提供的是稅務(wù)機(jī)關(guān)監(jiān)制的出口發(fā)票，增值稅專(zhuān)用發(fā)票及出口發(fā)票的開(kāi)具時(shí)限要求在該筆出口貨物的出口退(免)稅申報(bào)期限前開(kāi)具。
(1)外貿(mào)企業(yè)在貨物出口時(shí)，應(yīng)在貨物報(bào)關(guān)出口的當(dāng)月做銷(xiāo)售處理(月底結(jié)帳后出口的貨物可在次月做銷(xiāo)售處理)。
(2)生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品按fob價(jià)出口的，應(yīng)在貨物報(bào)關(guān)出口的當(dāng)月做銷(xiāo)售處理;按cif價(jià)出口的，應(yīng)在貨物報(bào)關(guān)出口并能準(zhǔn)確確認(rèn)出口報(bào)關(guān)單所注明的國(guó)外運(yùn)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、傭金后做銷(xiāo)售處理。
(1)企業(yè)在申報(bào)退稅時(shí)，必須同時(shí)提供主料與加工費(fèi)的增值稅專(zhuān)用發(fā)票，如兩者中只能提供一張?jiān)鲋刀悓?zhuān)用發(fā)票(主料或加工費(fèi))，將按單證不齊予以征稅。
(2)企業(yè)在申報(bào)退稅時(shí)，提供的原料購(gòu)銷(xiāo)合同和委托加工合同內(nèi)容要詳細(xì)、規(guī)范。即購(gòu)進(jìn)原料在購(gòu)銷(xiāo)合同上要有詳細(xì)的數(shù)量、單價(jià)、金額、結(jié)算方式、運(yùn)輸方式等;委托加工合同必須注明單耗、損耗以及所提供料件和加工成品的數(shù)量等。
(4)國(guó)內(nèi)購(gòu)料、委托生產(chǎn)加工后出口商品分別是按原料和加工商品的退稅率辦理退稅，對(duì)原料與出口商品的退稅率一致的，可統(tǒng)一按出口商品的退稅率辦理退稅。為確保退稅率使用的準(zhǔn)確性，出口企業(yè)在退稅申報(bào)時(shí)必須提供原料的出口商品編碼，以便退稅機(jī)關(guān)查詢(xún)和確定退稅率。
4、外貿(mào)企業(yè)報(bào)關(guān)單涉及征稅問(wèn)題。
外貿(mào)企業(yè)出口的報(bào)關(guān)單上有兩筆以上貨物同時(shí)出口，既有應(yīng)退稅貨物，又有應(yīng)征稅貨物。為確保應(yīng)征稅貨物不出現(xiàn)稅收漏洞，要求出口企業(yè)在申報(bào)出口退稅時(shí)，應(yīng)同時(shí)提供應(yīng)征稅貨物完稅憑證或計(jì)提銷(xiāo)項(xiàng)稅財(cái)務(wù)處理的原始憑證(復(fù)印件)。
5、外貿(mào)企業(yè)增值稅發(fā)票取得問(wèn)題。
外貿(mào)企業(yè)取得的增值稅專(zhuān)用發(fā)票是辦理出口退稅的主要單證。按照增值稅專(zhuān)用發(fā)票開(kāi)具時(shí)限的稅收規(guī)定，供貨企業(yè)應(yīng)在貨物發(fā)出的當(dāng)天開(kāi)具發(fā)票。由于外貿(mào)企業(yè)資金、貨物質(zhì)量等問(wèn)題，發(fā)票開(kāi)具滯后的問(wèn)題比較突出。考慮到外貿(mào)企業(yè)出口經(jīng)營(yíng)特殊性，以及出口退稅申報(bào)“90日”的時(shí)間要求，外貿(mào)企業(yè)必須在貨物報(bào)關(guān)出口之日90日以?xún)?nèi)取得增值稅發(fā)票，即增值稅發(fā)票開(kāi)具日期在出口報(bào)關(guān)單“出口日期”之日起90日以?xún)?nèi)，對(duì)超過(guò)90日開(kāi)具的發(fā)票，將按單證逾期不予辦理退稅。
6、生產(chǎn)企業(yè)取得非自產(chǎn)產(chǎn)品進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)問(wèn)題。
生產(chǎn)企業(yè)出口退稅的產(chǎn)品是自己生產(chǎn)加工的產(chǎn)品，對(duì)非自產(chǎn)產(chǎn)品執(zhí)行的是征稅的政策規(guī)定。目前，雖然工商及外經(jīng)貿(mào)部門(mén)允許生產(chǎn)企業(yè)從事非自產(chǎn)產(chǎn)品的進(jìn)出口業(yè)務(wù)，但生產(chǎn)企業(yè)上述政策規(guī)定并沒(méi)有變化，如企業(yè)出口非自產(chǎn)產(chǎn)品需做繳稅處理。
出口企業(yè)將貨物報(bào)關(guān)出口后，應(yīng)在滿(mǎn)“90日”后的申報(bào)期內(nèi)申報(bào)退稅。對(duì)有特殊原因不能按期申報(bào),但符合延期申報(bào)規(guī)定的企業(yè)，經(jīng)市局審批后最多可延期三個(gè)月申報(bào)。對(duì)辦理延期申報(bào)的出口企業(yè)，必須在申報(bào)期內(nèi)先按規(guī)定做銷(xiāo)售處理并進(jìn)行納稅申報(bào)、出口退稅申報(bào)(做單證不齊標(biāo)志)后方可辦理延期申請(qǐng)。對(duì)未按上述規(guī)定處理的出口企業(yè)，不予審批延期手續(xù)。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇十二
一種是，發(fā)“h”的音并振動(dòng)聲帶；另一種是，發(fā)“鵝”的音最好也振動(dòng)聲帶。無(wú)論您選擇哪一種發(fā)音方式，注意都要快！習(xí)慣了就好了，慢慢來(lái)吧！
2.關(guān)于“ch”和“sch”發(fā)音的區(qū)別。
“ch”的發(fā)音是輕音，發(fā)這個(gè)音時(shí)舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門(mén)牙牙背，用氣音發(fā)聲不振動(dòng)聲帶。發(fā)出的音比較類(lèi)似中文里的“洗”。而“sch”的發(fā)音方式與“ch”是不同的，發(fā)“sch”時(shí)舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發(fā)聲不振動(dòng)聲帶。發(fā)音比較類(lèi)似中文里的“是”。
3.注意不要自己加尾音。
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論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇十三
一位面試者在面試前自認(rèn)為各方面都比別人優(yōu)秀，因此，他認(rèn)為自己可以高枕無(wú)憂(yōu)了。誰(shuí)知主考官在面試中出其不意，提了一個(gè)他前所未聞的問(wèn)題。頓時(shí)，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到主考官再提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，他仍無(wú)法從剛才的失敗中走出來(lái)，最終名落孫山。應(yīng)試者對(duì)于面試的成敗，首先在思想上應(yīng)注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”的超然態(tài)度。如果在面試中有這樣的心態(tài)，才會(huì)處變不驚。如果只想到成功，不想到失敗，那么在面試中一遇到意外情況，就會(huì)驚慌失措，一敗涂地。
要保持自信。
應(yīng)試者在面試前樹(shù)立了自信，在面試中也要始終保持自信，只有保持了自信，才能夠在面試中始終保持高度的注意力、縝密的思維力、敏銳的判斷力、充沛的精力，奪取答辯的勝利。
要保持愉悅的精神狀態(tài)。
愉悅的精神狀態(tài)，能充分地反映出人的精神風(fēng)貌。所以，作為應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，保持了愉快的精神狀態(tài)，面部表情就會(huì)和諧自然，語(yǔ)言也會(huì)得體流暢。反之，就會(huì)給人一種低沉、缺乏朝氣和活力的感覺(jué)，那么首先就會(huì)給主考官或者主持人一種精神狀態(tài)不佳的印象。由此可見(jiàn)，面試中一定要注意保持一種愉悅的精神狀態(tài)。
要樹(shù)立對(duì)方意識(shí)。
應(yīng)試者始終處于被動(dòng)地位，考官或主考官始終處于主動(dòng)地位。他問(wèn)你答，一問(wèn)一答，正因?yàn)槿绱?，?yīng)試者要注意樹(shù)立對(duì)方意識(shí)。首先要尊重對(duì)方，對(duì)考官要有禮貌，尤其是考官提出一些難以回答的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)試者臉上不要露出難看的表情，甚至抱怨考官或主持人。當(dāng)然，尊重對(duì)方并不是要一味地逢迎對(duì)方，看對(duì)方的臉色行事，對(duì)考官的尊重是對(duì)他人格上的尊重；其次在面試中不要一味地提到“我”的水平、“我”的學(xué)識(shí)、“我”的文憑、“我”的抱負(fù)、“我”的要求等?！拔摇弊痔?，會(huì)給考官目中無(wú)人的感覺(jué)。因此，要盡量減少“我”字，要盡可能地把對(duì)方單位擺進(jìn)去，“貴單位向來(lái)重視人才，這一點(diǎn)大家都是清楚的，這次這么多人來(lái)競(jìng)爭(zhēng)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。”這種話(huà)既得體，又確立了強(qiáng)烈的對(duì)方意識(shí)，考官們是很歡迎的；再次是考官提問(wèn)，你才回答，不要考官?zèng)]有提問(wèn)，你就先談開(kāi)了，弄得考官或主持人要等你停下來(lái)才提問(wèn)，既耽誤了時(shí)間，同時(shí)也會(huì)給考官或主持人帶來(lái)不愉快。另外，面試完后，千萬(wàn)不要忘記向考官或主持人道聲“謝謝”和“再見(jiàn)”。
面試語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。
面試有著嚴(yán)格的時(shí)間限制。因此，面試語(yǔ)言要做到要言不煩、一語(yǔ)中的。同時(shí)，語(yǔ)言要有條理性、邏輯性，講究節(jié)奏感，保證語(yǔ)言的流暢性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，這會(huì)給考官或主持人留下壞的印象，從而導(dǎo)致面試的失敗。因此，應(yīng)試者一定要注意面試語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和流暢性。
不要緊張。
辯證法是哲學(xué)基本原理和方法。應(yīng)試者應(yīng)具備一定哲學(xué)知識(shí)和頭腦?；卮饐?wèn)題不要陷入絕對(duì)肯定和否定，應(yīng)多方面進(jìn)行正反兩面考慮。從以往面試所出一些題目來(lái)看，測(cè)評(píng)重點(diǎn)往往不在于應(yīng)試者答案是與非，或是觀點(diǎn)贊同與反對(duì)，而在于分析說(shuō)理讓人信服程度。聽(tīng)以要辯證地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不要簡(jiǎn)單地亂下結(jié)論，有時(shí)還要從多個(gè)角度去思考，具體情況具體分析。
冷靜思考，理清思路。
一般說(shuō)來(lái)，考官提出問(wèn)題后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提問(wèn)題與你事前準(zhǔn)備題目有相似性，也不要在考官話(huà)音一落，立即答題，那給考官感覺(jué)可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準(zhǔn)備好答案。如果是以前完全沒(méi)有接觸過(guò)題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能會(huì)不對(duì)路、東拉西扯或是沒(méi)有條理性、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過(guò)思考，理清思路后抓住要點(diǎn)、層次分明地答題，效果要好一些。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇十四
健美，是一種強(qiáng)調(diào)肌肉健壯與美的運(yùn)動(dòng)，起源于古希臘，最初只由男性參加，以男子的粗壯的脖子、發(fā)達(dá)的胸肌、粗壯的雙腿為美。
是人們追求人體美的一個(gè)綜合標(biāo)準(zhǔn)，指肌肉、骨骼、血液、膚色充滿(mǎn)著生命的活力，無(wú)論其外部形式或內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是勻稱(chēng)、協(xié)調(diào)、充滿(mǎn)生機(jī)的。任何行動(dòng)都能顯示出全身各部分的協(xié)調(diào)和諧、自然舒展、生氣盎然、神采奕奕。
1.最好在開(kāi)始鍛煉之前向內(nèi)科醫(yī)生咨詢(xún)，特別當(dāng)你有高血壓，心臟病史，體重過(guò)重，或長(zhǎng)期不參加運(yùn)動(dòng)。
2.你最開(kāi)始的目標(biāo)只是對(duì)健美鍛煉有一個(gè)認(rèn)識(shí)，不要用太重的重量，先選擇容易學(xué)和安全的動(dòng)作'不要期望太多太快。
健美。
3.一周鍛煉3天(星期一、星期星期五或星期二、星期四、星期六)，如你時(shí)間較少，也可每周鍛煉2天。
6.把注意力集中在大肌肉組的鍛煉上。
7.緩慢有控制的進(jìn)行每一動(dòng)作，注意力集中在所鍛煉的肌肉上。
8.在鍛煉中用口和鼻呼吸，以吸取充足的氧氣。
9.在每組動(dòng)作之間休息1-2分鐘。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇十五
語(yǔ)文實(shí)際就是生活，它是生活的一種再現(xiàn)，是生活的一種提高的反映。我們只有樹(shù)立了這種語(yǔ)文即生活的意識(shí)，才能對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣。對(duì)語(yǔ)文有興趣，是學(xué)好語(yǔ)文的前提。
二培養(yǎng)兩種能力：質(zhì)疑、積累。
僅有了興趣是不夠的，還得不斷培養(yǎng)質(zhì)疑和積累的能力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)善于質(zhì)疑和善于積累的能力是非常必要的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，要不斷的提出問(wèn)題，于無(wú)疑處提問(wèn)，旨在能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，于有疑處提問(wèn)，能夠訓(xùn)練我們的發(fā)散思維，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中要積極思考，能提出眾多的較高質(zhì)量的問(wèn)題出來(lái)，說(shuō)明你在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中開(kāi)始入門(mén)了。在整個(gè)過(guò)程中，還要善于積累，積累多了，存儲(chǔ)量豐富了，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得輕松自如，運(yùn)用起來(lái)才會(huì)感到得心應(yīng)手。在積累中，千萬(wàn)不能死記硬背，一定要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，進(jìn)行積累。
三處理好三種關(guān)系：基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)作。
語(yǔ)文知識(shí)浩如煙海，但歸納起來(lái)就是三大方面的知識(shí)：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力和寫(xiě)作能力。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，尤其是在對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的時(shí)候，將語(yǔ)文知識(shí)梳理成這三大板塊，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)感到茫然而不知所措了，處理好它們之間的關(guān)系就能不斷提高語(yǔ)文成績(jī)。夯實(shí)基礎(chǔ)是學(xué)好語(yǔ)文的前提，只有把基礎(chǔ)搞扎實(shí)了，你才能解決語(yǔ)文的所有問(wèn)題，所以同學(xué)們一定要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，不要放松這個(gè)前提的訓(xùn)練;基礎(chǔ)方面又可以把它分成語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)、句子、修辭等若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。提高閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，閱讀實(shí)際是對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的考查，這個(gè)方面可以把它分為記敘文、說(shuō)明文、議論文及文言文的閱讀進(jìn)行逐一訓(xùn)練，同時(shí)還要涉獵大量課外的優(yōu)秀讀物，通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，不斷提高閱讀能力。寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)際上是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的全面檢驗(yàn)，要搞好寫(xiě)作，除開(kāi)要注重基礎(chǔ)，大量閱讀外，還貴在多練，初中階段主要在于練好記敘文，在寫(xiě)作方面不能好高騖遠(yuǎn)，必須有踏實(shí)的文風(fēng)，在注重生活真實(shí)的基礎(chǔ)上并善于創(chuàng)新和提高，就能寫(xiě)出真實(shí)感人的作品。
四養(yǎng)成四種習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、課堂自習(xí)、課后溫習(xí)、全面復(fù)習(xí)。
在學(xué)習(xí)新課之前，我們必須養(yǎng)成對(duì)所學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難，利用工具書(shū)自行解決字、詞、句方面的困難，對(duì)文章內(nèi)容提出不能解決的問(wèn)題來(lái);在上課的時(shí)候，我們要養(yǎng)成善于自我學(xué)習(xí)、相互討論、解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高我們自已學(xué)習(xí)的能力，自己不懂的要學(xué)會(huì)同學(xué)間討論解決，討論也不能解決的可以請(qǐng)教老師，不要養(yǎng)成等、靠、要老師的現(xiàn)成答案的陋習(xí)，語(yǔ)文主觀題的答案都不是唯一的，只要意思對(duì)就能得分;課后要養(yǎng)成對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)的習(xí)慣，我們有很多學(xué)生不注重對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行課后溫習(xí)，這樣學(xué)過(guò)的知識(shí)就會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)遺忘的，建議大家每天晚上睡覺(jué)時(shí)將學(xué)過(guò)的內(nèi)容(包括自己課堂學(xué)習(xí)的、老師講過(guò)的、課外閱讀的)像放電影一樣在你的大腦中放映一遍，一時(shí)想不起來(lái)的等第二天起床時(shí)翻開(kāi)書(shū)看一下，這樣既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又加深了印象，有利于提高學(xué)習(xí)功效;這種方法不僅適用于語(yǔ)文、其它學(xué)科也一樣適用，只是得提醒學(xué)生一句：貴在堅(jiān)持;最后是要養(yǎng)成把學(xué)過(guò)知識(shí)全面運(yùn)用的習(xí)慣，那就是要用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，進(jìn)行延伸，這一方面是要求我們的學(xué)生涉獵大量的課外練習(xí)，善于運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議。
一、基礎(chǔ)知識(shí)，注重積累。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要靠平時(shí)積累，積累最好的方法就是打步步推進(jìn)的陣地戰(zhàn)，見(jiàn)到一個(gè)自己不知道的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該多看幾遍爭(zhēng)取以后碰到了不用再花時(shí)間去記憶。在平時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)中，碰到就一定要查字典或詞典，查出個(gè)究竟來(lái)，然后記到一個(gè)小本上或小卡片上，隨身攜帶，利用點(diǎn)滴時(shí)間加以鞏固，久而久之，日積月累，復(fù)習(xí)時(shí)，漢字的音、形、義復(fù)習(xí)任務(wù)輕了很多，而那些平時(shí)的積累也成了絕好的復(fù)習(xí)資料。
文學(xué)文化常識(shí)的學(xué)習(xí)也可以采取類(lèi)似的辦法，除了平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)這些知識(shí)多加了解，加深記憶，拓展知識(shí)面，我們也可以找個(gè)本子或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文化文學(xué)常識(shí)摘錄下來(lái)，平時(shí)一點(diǎn)一滴，不費(fèi)力氣，一學(xué)期下來(lái)，即能碩果累累，收益頗豐。
平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)，要習(xí)慣于邊聽(tīng)老師講解某些字詞，邊努力思索這個(gè)字在哪篇文章中出現(xiàn)過(guò)，當(dāng)時(shí)用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一次多用法后，記在專(zhuān)門(mén)的本子上。每篇文言文后都有課后練習(xí)，通常都?xì)w納出各種語(yǔ)言特點(diǎn)及其范例，做練習(xí)時(shí)要用心體會(huì)，補(bǔ)在題邊，這樣，歸納好的本子和潤(rùn)色過(guò)的練習(xí)題便是你復(fù)習(xí)鞏固和備忘的絕好資料。
二、閱讀理解，強(qiáng)化訓(xùn)練。
首先，我們平時(shí)在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題的方法，因?yàn)槟鞘抢蠋煻嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以說(shuō)是精華中的精華。
其次，我們要有意識(shí)的多看些名家作品。當(dāng)然，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，閑暇時(shí)間少，我們只能在夾縫中求發(fā)展，把平時(shí)看的消遣性質(zhì)的小說(shuō)雜志換成文學(xué)名著(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫(xiě)本也好)。同時(shí)，教科書(shū)里也收集了不少好文章，平時(shí)要細(xì)細(xì)品味，慢慢的，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也占了點(diǎn)文人氣息。
第三，要培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。語(yǔ)言很大程度上依賴(lài)于語(yǔ)感?；蛟S會(huì)有一些這樣的經(jīng)歷，答語(yǔ)文選擇題時(shí)，你一看題第一感覺(jué)是選a，但再仔細(xì)琢磨，卻發(fā)現(xiàn)b、c、d不同程度也可以，聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)說(shuō)，可能a才是最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。當(dāng)然這并不包括看錯(cuò)題目疏忽大意之過(guò)，現(xiàn)代文閱讀需細(xì)細(xì)品位。甚至如牛反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開(kāi)整篇文章，而這就需要我們平時(shí)多讀多寫(xiě)，增強(qiáng)你對(duì)漢語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的感覺(jué)。
三、文章寫(xiě)作，真實(shí)有效。
作文，首先要有素材。一方面：我們要對(duì)日常生活多加觀察和思考，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。要了解一下學(xué)校、家庭以外還有些什么?這個(gè)社會(huì)在悄悄的發(fā)生著哪些變化，這既可以作為自己平時(shí)消遣，也為寫(xiě)作積累了寶貴素材，“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，這樣的文章往往更加感人，更能帶動(dòng)人的思緒，另一方面，作文水平較低的同學(xué)，可以多找一些范文看一看，好的詞語(yǔ)和句子記錄下來(lái)，并盡量用到自己的作文中去，同時(shí)，我們還要多記一些名人名言。警句格言，恰當(dāng)?shù)卮┎宓轿恼轮腥?，?huì)使自己的文章更有吸引力。
在寫(xiě)作方法上，寫(xiě)記敘文要注意感情冷處理，既不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過(guò)于外露，而是盡量用一種樸實(shí)無(wú)華的基調(diào)來(lái)抒發(fā)自己的感情，避免在起大落，我們學(xué)過(guò)這樣的文章，如《背景》，它好像只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強(qiáng)，否則會(huì)弄巧成拙，對(duì)議論文，首先要審清題目，給自己概括一個(gè)符合命題人意圖的中心論文，然后以它為輻射四散尋找分論點(diǎn)，多問(wèn)些為什么?怎么樣?這樣形成的文章大多是總分式和并列式。
最后，通過(guò)對(duì)中考中獲得高分作文的大量分析，我們認(rèn)識(shí)到：考試作文與作文競(jìng)賽大相徑庭，考試作文最重要的是立場(chǎng)明確，切忌過(guò)分標(biāo)新立異，而導(dǎo)致立場(chǎng)錯(cuò)誤，同時(shí)作文結(jié)構(gòu)要完善有條理，語(yǔ)言通順流暢?？傊归喚砝蠋熝杆侔l(fā)現(xiàn)你的論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂，因?yàn)殚喚砝蠋熞喆罅康淖魑模偃缒銓?xiě)得過(guò)于含蓄或條理混亂，那么也可能認(rèn)為你的文章很差，這將對(duì)你造成很大的危害。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇十六
學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)或正在無(wú)情地把一批批用功的“高分”學(xué)生推向后進(jìn)隊(duì)伍，原因雖是多方面的，但不科學(xué)的低效率的學(xué)習(xí)方法，無(wú)疑是一種重要因素。不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法概括起來(lái)，主要是機(jī)械練習(xí)、不會(huì)筆記、死記硬背等，一般說(shuō)來(lái)，進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸復(fù)雜和深化，需要運(yùn)用理解記憶的內(nèi)容也逐漸增多。
就語(yǔ)文學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)講課、學(xué)字詞、寫(xiě)文章，這些常規(guī)學(xué)習(xí)固然重要，但如果局限于此，那就成問(wèn)題了。中學(xué)語(yǔ)文教材6冊(cè)選文200多篇，雖然各類(lèi)文體兼收文史哲經(jīng)并蓄，但與古今中外浩如煙海，燦若繁星的名篇佳作相比，與豐富多彩、美不勝收的社會(huì)生活相比,就顯得微不足道了。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸，信息激增的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，只有拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，完善學(xué)習(xí)方法，才不至于成為井底之蛙。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)既在課內(nèi)又在課外，既在書(shū)本里，又在生活中，所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑;參加知識(shí)競(jìng)賽、演講會(huì)、辯論會(huì)、文學(xué)團(tuán)體，乃至參觀、旅游、排戲演出均可成為發(fā)展語(yǔ)文能力的良好機(jī)會(huì)。因此，關(guān)鍵是改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮理解記憶的優(yōu)勢(shì)。
概括我們的一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)我們的學(xué)生很有幫助。優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上大多注重做到“三先三后”、“三戒三倡”。這“三戒三倡”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這說(shuō)法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴巴喊難，行動(dòng)懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒(méi)有收獲。其實(shí)，實(shí)行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對(duì)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它將使你受益無(wú)窮。難怪有同學(xué)把這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法叫做“加速運(yùn)動(dòng)”，無(wú)疑這是嘗過(guò)這種學(xué)習(xí)方法甜頭的同學(xué)們的切身體會(huì)。
“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做是苦差役，缺乏學(xué)習(xí)興趣，提倡對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)智慧的啟迪;二戒過(guò)多地、單純的死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。
以上所說(shuō)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，看似老生常談，實(shí)為許多學(xué)習(xí)尖子生的經(jīng)驗(yàn)之談。它對(duì)我們初中生來(lái)說(shuō)，是極為有用的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法舉不勝舉，各人由于自身的條件、習(xí)慣不同，選擇學(xué)習(xí)方法最好還是要切合自己實(shí)際。有人說(shuō)清晨記憶學(xué)習(xí)效率最佳，有人說(shuō)夜深人靜之時(shí)，靈感最多。所以，我們普遍規(guī)律加特殊效律。這樣一定最棒。關(guān)鍵是每個(gè)同學(xué)在進(jìn)行每一項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，都要明確自己在選用了哪一種最有效的學(xué)習(xí)方法。千萬(wàn)不要糊里糊涂混日子，平常自己就欺騙自己，背書(shū)、作業(yè)、記筆記、甚至復(fù)習(xí)都毫無(wú)目的地蒙混過(guò)關(guān)，到頭來(lái)，一定是兩手空空，或者只是滿(mǎn)足于“完成”，而不注意質(zhì)量，歸類(lèi)、比較、小結(jié)的話(huà)，那也一定是徒勞的。
標(biāo)明確地記：弄明白哪些材料該記，哪些不該記;哪些重點(diǎn)記，哪些只作一般了解。
1.注意力集中地記，情緒愉快地記，否則“小和尚念經(jīng)存口無(wú)心”那是在浪費(fèi)時(shí)間，白搭。
2.在理解的基礎(chǔ)上記：若要記得，先要懂得。這是一條基本原理，心理學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：記36個(gè)無(wú)意義音節(jié)需要54次才能背誦，而記480個(gè)音節(jié)的一首詩(shī)，卻只要8次就能背誦。這說(shuō)明理解是記憶的基礎(chǔ)。所以，學(xué)習(xí)中應(yīng)多動(dòng)腦子琢磨，理解領(lǐng)會(huì)。
3.多種感官都用上記：眼看、耳聽(tīng)、口中念、手做、心想，多種感官都參加學(xué)習(xí)。
4.利用最佳時(shí)間記：一般來(lái)說(shuō)，清晨大腦經(jīng)過(guò)睡眠休息，精力充沛，興奮度高，又沒(méi)有受到前面學(xué)習(xí)活動(dòng)干擾，是記憶的最佳時(shí)間。另外，晚上臨睡前，也是記憶的良好時(shí)機(jī)，可把一天內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)在頭腦里“過(guò)電影”，其效果挺好。
5.通過(guò)練習(xí)，把新學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題之中，以便加深理解，鞏固記憶。
有人說(shuō)：“生活往往有這樣的事，別人用親身經(jīng)歷換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)往往不被后來(lái)者重視，而當(dāng)他一旦用自己的經(jīng)歷再證明了這些經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，自己卻又一次嘗試到了生活的成果?！?/p>
正處于青春年少時(shí)期的初中生，更應(yīng)重視并學(xué)習(xí)別人用實(shí)踐換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，博采眾長(zhǎng)。一方面使自己少走彎路，另一方面，在別人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)急劇擴(kuò)增，知識(shí)更新加快的新特點(diǎn)，結(jié)合自身的實(shí)際，積極探索并迅速走出一條高效率的學(xué)習(xí)成功之路。
初中學(xué)習(xí)能不能順利過(guò)渡，還有一個(gè)十分值得重視的問(wèn)題，那就是看你是否對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信。還要做到“三相信”“一莫要”：相信暫時(shí)的挫折無(wú)礙大局，只會(huì)幫你積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);相信自己有能力，只是不得要領(lǐng)，沒(méi)有施展出來(lái);相信自己定能總結(jié)出一套只屬于自己的好方法來(lái)。切莫要一遇到困難，就沮喪、心煩、寢食不寧，到頭來(lái)落得個(gè)神經(jīng)衰弱，休學(xué)養(yǎng)病。
居里夫人曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“自信心是人們成長(zhǎng)與成功不可缺少的一種重要心理品質(zhì)?！笨梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)：失去自信與自尊，有才能的人也會(huì)變成無(wú)才能的人。
總而言之，每一位同學(xué)，要能充分估計(jì)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹(shù)立信心，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒、態(tài)度和行動(dòng)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信你將不斷取得成績(jī)與進(jìn)步。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇十七
筆試：考政策與法規(guī)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)兩科，一般只要平均分考到60分以上，就可以通過(guò)了。根據(jù)各個(gè)不同省份的要求也許略有出入。即使你不是學(xué)旅游專(zhuān)業(yè)的，也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)旅游業(yè)，也不用太著急，把兩本教材背熟也是可以過(guò)關(guān)的。
2、政策與法規(guī)被大多數(shù)人認(rèn)為是比較難考的，因?yàn)樗嫉氖撬赖模煞ㄒ?guī)比較枯燥，需要較好的記心。政策法規(guī)與道德規(guī)范合二為一后，道德規(guī)范只占了很少一部分，而且涉及到的內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，只要把大的提綱背出就可以了。政策法規(guī)主要考題一般為單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇，簡(jiǎn)答和案例分析幾大類(lèi)(各省考試題型不同)。選擇題一般占50分，所以對(duì)書(shū)本熟的話(huà)，在選擇題拿下大部分分?jǐn)?shù)，后面就輕松了。案例分析需要一定的綜合分析和總結(jié)能力，要看清題目，符合哪條法律法規(guī)，不要用一般人的眼光來(lái)評(píng)判是非，就算你說(shuō)的再有理，沒(méi)有法律法規(guī)依據(jù)，一切等于零。
3、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)分為全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)和地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)，(所謂地方，就是你所在的省份)，為一份考卷，各占50分，書(shū)本上的知識(shí)占了95%。
4、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)考試題型，一般為填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題(題型各省不同)。還有5分是時(shí)事題，考你是否關(guān)心國(guó)家大事，需要多看看報(bào)紙，遇到對(duì)旅游有關(guān)的'大事留個(gè)心。填空題占50分，很可觀的，只要你確實(shí)用了心背，這里拿40分應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的。
5、以上兩科請(qǐng)嚴(yán)格按照考試大綱的要求來(lái)準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師出題一般不會(huì)超出考試大綱，考試大綱里對(duì)每一章都有詳細(xì)的要求，有的要點(diǎn)要求了解、有的要求熟悉、有的則要求掌握。 最好是找一本教材的同步練習(xí)題，例如一本通，這樣就容易掌握教材上的重點(diǎn)和考點(diǎn)，同時(shí)也可以提起學(xué)習(xí)興趣。
6、在筆試過(guò)關(guān)以后，你就可以全力準(zhǔn)備口試了，口試一般有三位主考官，他們會(huì)分別對(duì)你提2到4個(gè)問(wèn)題，有的會(huì)提更多，回答問(wèn)題固然很重要，但最主要的是你的導(dǎo)游詞講解，這是重中之重，一般說(shuō)來(lái)，只要你在導(dǎo)游講解過(guò)程中，作到普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)流利，講解不停頓，那基本上可以恭喜你順利過(guò)關(guān)了，在這里，心理素質(zhì)顯得尤為重要。
7、導(dǎo)游詞一般準(zhǔn)備5至7分鐘為宜，不要太長(zhǎng)，因?yàn)榭谠嚂r(shí)間只有15分鐘，還得留時(shí)間給老師提問(wèn)，所以準(zhǔn)備導(dǎo)游詞的時(shí)候，一定要自己看著表進(jìn)行多次練習(xí)，練習(xí)時(shí)要注意聲音洪亮、吐字清晰、語(yǔ)速適中、面部略帶微笑，這就是考試時(shí)需要的。
8、考試時(shí)還應(yīng)注意：一般考場(chǎng)里只有一位考生，待其考完后，才到下一個(gè)，所以進(jìn)門(mén)前一定要輕輕叩門(mén)，表示對(duì)老師的尊重，進(jìn)去后應(yīng)問(wèn)候考官，面對(duì)考官時(shí)要謙虛有理，落落大方。
9、主考官提問(wèn)的問(wèn)題包括導(dǎo)游實(shí)務(wù)和景點(diǎn)知識(shí)，你主要把導(dǎo)游實(shí)務(wù)的內(nèi)容答出來(lái)，就沒(méi)什么問(wèn)題了，因?yàn)閷?dǎo)游實(shí)務(wù)是有書(shū)可查，而景點(diǎn)知識(shí)很多則不可琢磨，難以復(fù)習(xí)，只能盡可能多看有關(guān)的書(shū)，但建議還是把主要景點(diǎn)常識(shí)看熟。此外準(zhǔn)備一下歡迎辭和歡送辭是很重要的，老師抽的機(jī)率比較高。
10、 考外語(yǔ)導(dǎo)游證需要在考中文導(dǎo)游的基礎(chǔ)上加試你所考的語(yǔ)種，口試當(dāng)然也是你報(bào)考的語(yǔ)種。
11、 報(bào)名后一般都有考試培訓(xùn)，培訓(xùn)課還是有點(diǎn)用，特別對(duì)那些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)旅游業(yè)的朋友來(lái)說(shuō)，可以讓他們對(duì)旅游業(yè)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，一般還會(huì)安排幾次特級(jí)導(dǎo)游講課，他們的經(jīng)驗(yàn)是很值得學(xué)習(xí)的。
12、提醒一點(diǎn)，現(xiàn)在導(dǎo)游證只有一種，都是全國(guó)通用的，沒(méi)有地方和全國(guó)之分。筆試時(shí)回答問(wèn)題務(wù)必簡(jiǎn)明扼要。
論文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題篇十八
在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，我們往往著眼于智力上的幫扶，而忽視非智力因素的作用，走的是一條以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化的艱辛而又低效的路子。要提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作效率，筆者認(rèn)為應(yīng)處理好以下六個(gè)關(guān)系。
我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，常常采取擺事實(shí)，講道理，口頭說(shuō)教的方法。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知些事要躬行。”對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，教師的說(shuō)教畢竟不如自己親身經(jīng)歷所悟出的道理更深刻，更親切。特殊的經(jīng)歷往往是人生巨變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和強(qiáng)大推動(dòng)力，有些經(jīng)歷會(huì)持久地影響人的一生。
美國(guó)拳擊大王杰克。狄斯帕摩小時(shí)候家境很貧寒。八歲時(shí)，他隨母親乘火車(chē)去投靠親戚，母親由于沒(méi)有錢(qián)為他買(mǎi)票，受盡了查票員的百般羞辱而傷心落淚。后來(lái)一位好心的牛仔出錢(qián)替他補(bǔ)了張車(chē)票，才使他們母子倆擺脫了查票員的糾纏和羞辱。這一痛苦的經(jīng)歷深深地震撼了杰克幼小的心靈，他立志要成為一位杰出的拳擊選手，要像那位牛仔一樣有錢(qián)，絕不讓母親再受別人的羞辱。此后，他就開(kāi)始了艱苦的拳擊訓(xùn)練，在拳擊場(chǎng)上一次次倒下去又一次次站起來(lái)，最后，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那次痛苦的經(jīng)歷是他成為拳王的精神支柱，是他戰(zhàn)勝失敗的力量源泉。
有一位猶太人回到家里，六歲的小兒子非常高興，這位父親立刻抱起兒子放在桌子上，然后伸出雙手示意兒子躍入自己的懷里。當(dāng)兒子快要撲到他懷里時(shí)，突然，這位父親抽回雙手，兒子重重地摔到地上。這位父親以嘲諷的目光看著兒子，這就是父親給兒子上的經(jīng)商啟蒙課：“不要相信任何人!”這一課讓兒子在自己的經(jīng)商生涯中很少失手，最終成了聞名世界的商人。
以上這兩個(gè)事例提醒我們，應(yīng)該注意經(jīng)歷對(duì)人的教育作用，善于利用后進(jìn)生的特殊經(jīng)歷或創(chuàng)造一些特殊的事件或情景讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去體驗(yàn)失敗的痛苦，體驗(yàn)被人輕視的痛苦，痛感無(wú)知的難處，從而讓后進(jìn)生體會(huì)到不改變自己的落后地位是萬(wàn)萬(wàn)不行的!由此產(chǎn)生出自我轉(zhuǎn)化的渴望，產(chǎn)生出奮發(fā)向上的持久動(dòng)力，把教師對(duì)他們的外在轉(zhuǎn)化變成自覺(jué)自愿的內(nèi)在轉(zhuǎn)化。
二，挑戰(zhàn)與循序漸進(jìn)。
循序漸進(jìn)是教育教學(xué)的一條基本原則，但它絕不是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“靈丹妙藥”。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，為后進(jìn)生提供高難度的挑戰(zhàn)，有時(shí)會(huì)比運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法更有效、更快捷。
美國(guó)著名的教育實(shí)踐家馬華?柯林斯女士，發(fā)現(xiàn)她所教的二年級(jí)的學(xué)生中有一些學(xué)生竟然一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有，如果用一般人的看法可能把他們當(dāng)成“智障兒童”，而柯林斯認(rèn)為：人是在各種挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)的，這些孩子并非不能成長(zhǎng)，也并非不愿意成長(zhǎng)，而是他們還沒(méi)有得到應(yīng)有的挑戰(zhàn)。于是，她把一般兒童的讀本全都扔掉，讓這些孩子閱讀莎士比亞、托爾斯泰等名人的著作，這群孩子不僅讀懂了，而且愛(ài)不釋手。
一位博士接受了一批閱讀能力只有三四年級(jí)水平的八年級(jí)的學(xué)生，為了提高他們的閱讀能力，博士采取了多種方法，效果都不令人滿(mǎn)意。于是，他“雇傭”這群孩子當(dāng)閱讀家庭教師，幫助附近小學(xué)一至三年級(jí)的學(xué)生提高閱讀能力。一年過(guò)后，這些八年級(jí)學(xué)生的閱讀能力提高了兩級(jí)，有的甚至提高了三級(jí)。
由此可見(jiàn)，挑戰(zhàn)能迫使人們使出渾身解數(shù)去應(yīng)戰(zhàn)，能使人做到平時(shí)認(rèn)為絕難做到的事，能使人創(chuàng)造奇跡。我們應(yīng)利用挑戰(zhàn)，創(chuàng)造挑戰(zhàn)，去激發(fā)后進(jìn)生的內(nèi)在潛力，達(dá)到我們的轉(zhuǎn)化目的。
三、提建議與提問(wèn)題。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我們習(xí)慣于居高臨下地給他們提建議、下命令，我們所提的建議往往與后進(jìn)生長(zhǎng)久以來(lái)形成的習(xí)慣有較大的反差，他們很難自覺(jué)而持久地按我們的建議去行動(dòng)，有時(shí)對(duì)我們所提的建議還會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對(duì)抗性。
學(xué)習(xí)常常是從問(wèn)題開(kāi)始的，這是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底常用的教學(xué)方法。孔子也強(qiáng)調(diào)“疑乃思之始，學(xué)之端?！蔽髅刹┦康囊粋€(gè)學(xué)生與其父關(guān)系緊張，有一天，這個(gè)學(xué)生又與其父發(fā)生了激烈的沖突，并因此而上課遲到，一氣之下這個(gè)學(xué)生在思考卡上寫(xiě)下：“我是白癡的兒子!”并交給了西蒙。西蒙給他寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是：“一個(gè)白癡的兒子將如何度過(guò)他的余生呢?”這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題引發(fā)了這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的苦思冥想，激起他奮發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，喚醒了他對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的意識(shí)。后來(lái)這個(gè)學(xué)生在各方面都取得了巨大的進(jìn)步。
我們應(yīng)善于利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生反思，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效率。
四、混沌原則與明確規(guī)則。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，我們習(xí)慣于對(duì)他們進(jìn)行原則性指導(dǎo)，傾向于講道理，而忽視具體方法的指導(dǎo)。原則性指導(dǎo)抽象、概括，但可操作性不強(qiáng)。明確的規(guī)則性指導(dǎo)具有極強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。
明了努力的方向。
明確的.規(guī)則性指導(dǎo)能讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，做得到，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，我與他們共同學(xué)習(xí)《激發(fā)心靈潛力》、《超級(jí)學(xué)習(xí)術(shù)》，《中學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》等書(shū)，讓學(xué)生實(shí)踐其中的學(xué)習(xí)方法，并安排后進(jìn)生坐在好學(xué)生旁邊，要求他們仔細(xì)觀察人家的學(xué)習(xí)方法，并模仿人家的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這種明確的指導(dǎo)，把盲目的學(xué)習(xí)變成科學(xué)的學(xué)習(xí)，把低效的學(xué)習(xí)變成高效的學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生有付出必有收獲，逐漸增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的成就感。
五，優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大與劣勢(shì)縮小。
讓后進(jìn)生優(yōu)勢(shì)逐漸擴(kuò)大與劣勢(shì)逐漸縮小，表面上看二者是殊途同歸的，但二者之間有著本質(zhì)的區(qū)別，其效果也具有明顯的差異。
優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大的方法著眼于后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，采用贊揚(yáng)與激勵(lì)的方法，以增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，讓其優(yōu)點(diǎn)的“星火”逐步燃成“燎原”之勢(shì)。這一方法順應(yīng)了人類(lèi)得到贊美、受到尊重的渴求。實(shí)業(yè)家史考伯說(shuō)過(guò)：“對(duì)于發(fā)掘別人的長(zhǎng)處，夸贊及鼓勵(lì)是最好的方法。”哲學(xué)家羅素深信：“明智的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子們的作用如同陽(yáng)光對(duì)于花朵。”拿破侖的軍隊(duì)具有超乎尋常的戰(zhàn)斗力，是因?yàn)樗貏e注重給士兵以自豪感和榮譽(yù)感。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給以真誠(chéng)的贊美，讓后進(jìn)生增強(qiáng)轉(zhuǎn)變的信心和勇氣，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要條件。
劣勢(shì)逐漸縮小的方法著眼于后進(jìn)生的缺點(diǎn)，通過(guò)不斷克服他們自身的缺點(diǎn)來(lái)達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。以教師的批評(píng)教育再加上一定的懲罰性措施來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這種措施很難奏效，誰(shuí)希望受到批評(píng)?誰(shuí)又甘愿接受懲罰?這樣的轉(zhuǎn)化過(guò)程充滿(mǎn)著后進(jìn)生的不情愿，會(huì)讓他們感到痛苦。很難想象，沒(méi)有得到后進(jìn)生支持的轉(zhuǎn)化會(huì)取得好的效果。
六，引導(dǎo)與鞭策。
有一次，大思想家愛(ài)默生和他的兒子想把牛趕進(jìn)圈，可是牛就是不進(jìn)圈。于是他在前面使勁地拉，兒子在后面使勁地推，父子二人累得精疲力竭也沒(méi)能把牛趕進(jìn)圈。這時(shí)，他家的女仆見(jiàn)此情景就拔了一把草，輕而易舉地把牛引進(jìn)圈。這就是鞭策與引導(dǎo)之間的差異。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中。我們常不自覺(jué)地重演愛(ài)默生的悲劇，還常埋怨轉(zhuǎn)化工作艱難而低效。我們應(yīng)向女仆那樣，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，要善于為后進(jìn)生設(shè)計(jì)一個(gè)令他們心動(dòng)的目標(biāo)，站在前面引導(dǎo)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性。千萬(wàn)別站在后面對(duì)他們指手劃腳，或以懲罰來(lái)強(qiáng)制他們轉(zhuǎn)化，要讓后進(jìn)生滿(mǎn)懷希望積極地參與轉(zhuǎn)化。
綜上所述，后進(jìn)生絕不是低能兒，他們極有可能是處于“大智若愚”階段的華羅庚、牛頓、愛(ài)因斯坦。后進(jìn)生絕不是我們教育教學(xué)的“包袱”。只要我們懷著這樣的激情去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，我們堅(jiān)信沒(méi)有轉(zhuǎn)化不了的后進(jìn)生。我們轉(zhuǎn)化的目的不僅僅是讓后進(jìn)生趕上一般同學(xué)的水平，而且還可能會(huì)使后進(jìn)生成為一個(gè)源源不斷地產(chǎn)生杰出人物的特殊群體。
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