總結(jié)可以幫助我們歸納和整理所學(xué)所得，提高記憶和掌握知識的能力。在寫總結(jié)時要注意語言的簡練和準(zhǔn)確，避免使用模糊和抽象的詞匯。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人對同一事件的觀點(diǎn)和體會，增加我們的思考角度。
體育公開課教學(xué)反思篇一
安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)------劉陽體育教師要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法:新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的.方法來完成教學(xué)任務(wù)。
目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。
體育公開課教學(xué)反思篇二
課前將任務(wù)布置下去，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)自主思考的習(xí)慣，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)和解答。但要把握課前預(yù)習(xí)的程度，這次公開課課前預(yù)習(xí)過于充分，導(dǎo)致學(xué)生思維被固化在既成結(jié)果之中，課堂上缺少問題生成，學(xué)生思考過于流暢，缺少思想火花的碰撞。
本堂課教學(xué)流程大致如下：
一、 導(dǎo)入新課。以“跌倒的老人該不該扶”引出道德雙向性問題，進(jìn)而導(dǎo)入樂善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德，最后引出老王。導(dǎo)入時應(yīng)注意引起學(xué)生對道德問題的思考，明確道德是雙向的，施助者和被助者都應(yīng)具備道德，這樣幫助方能得到延續(xù)。
二、 知識積累。請學(xué)生介紹作者，老師介紹本文的寫作背景，檢查學(xué)生對生字詞的課前預(yù)習(xí)狀況，請小組代表上臺來為大家講解本文的生字詞。
三、 初識老王。學(xué)習(xí)課文1——4自然段，了解老王的“苦”。
四、 走進(jìn)老王。學(xué)習(xí)課文5——22自然段。了解老王的“善”。
五、 品味老王。重點(diǎn)分析臨終前送香油、雞蛋的片段，通過分析細(xì)節(jié)感悟老王形象。
六、 如何待老王。分析作者一家是如何對待老王的，從中可以看出作者一家的“善”。
七、 理解主旨。結(jié)合文中最后一句話，分析作者寫作本文的目的，明確關(guān)愛弱者的中心思想。
八、 總結(jié)提升。
整堂課的亮點(diǎn)在于課堂結(jié)構(gòu)清晰，過程流暢，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織小組學(xué)習(xí)，注重學(xué)生之間的合作與交流，點(diǎn)評性鼓勵性語言使用到位。
值得注意的是，整堂課雖然結(jié)構(gòu)清晰但節(jié)奏過于單調(diào)，環(huán)節(jié)設(shè)置單一，應(yīng)注意處理方式的多樣性，比如“初識老王”部分，問題較簡單，可以組織學(xué)生搶答。整堂課課堂容量太大，以至于對文本的挖掘不夠深入，情感渲染不夠充分，使得整堂課不夠厚重，流于表面，應(yīng)注意對文本的深入挖掘，對“品味老王”這一部分，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，感悟作者的語言魅力，增加學(xué)生對文章的理解。通過這節(jié)課，可以看出學(xué)生平時在口語交際方面的培訓(xùn)不夠，平時應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的鍛煉，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
體育公開課教學(xué)反思篇三
授課班級：七（3）班反思人：左紅兵本節(jié)課是在體育與健康新課標(biāo)的要求下進(jìn)行設(shè)計(jì)的，堅(jiān)持以學(xué)生健康為第一指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是下壓式傳接棒的基本技術(shù)，其教學(xué)目標(biāo)是初步掌握下壓式傳接棒的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)身體全面發(fā)展。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與度高，大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運(yùn)動負(fù)荷、強(qiáng)度、練習(xí)密度，同時加強(qiáng)學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。下面是本人上完課后的一些反思，有如下幾點(diǎn)：
1、在激發(fā)興趣部分應(yīng)采用游戲形式給接力教學(xué)作鋪墊。比如：十五米接力的比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與的積極性，在教學(xué)穿插一些游戲，能起得良好的效果。
2、教師提出問題，讓學(xué)生分組討論練習(xí)求證。比如：一次成功接力跑的決定因素？學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案，然后經(jīng)過練習(xí)證明，最后教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行分析和總結(jié)。
3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué)，請幾位學(xué)生出來演練動作，讓學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)說明，這樣一來可以使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學(xué)生都學(xué)會和有收獲。
4、學(xué)生通過分小組比賽。通過比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
5、學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠，要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，才能達(dá)到掌握的效果。
6、接力賽中，個別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。
體育公開課教學(xué)反思篇四
我于第十五周星期五第二節(jié)（20xx年x月x日）在五（1）班上了一節(jié)有關(guān)雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。
這學(xué)期是我教學(xué)生涯中第一次上體育課。說實(shí)在的上課的時候我很緊張，因?yàn)樽约簭膩頉]有上過體育課，雖然平時經(jīng)常會觀看其他老師上體育課，覺得并不難，但一到真正輪到自己上了，就不是那么回事，不過我還是很認(rèn)真的對待每一節(jié)課，讓自己也慢慢的融入到那種氛圍中。
這節(jié)公開課我設(shè)計(jì)是游戲課。游戲既是一種體育教學(xué)手段，也是一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中使用比較廣泛普遍。游戲作為人成長當(dāng)中的最基本的`活動方式，是最原始的學(xué)習(xí)活動，也是心理需要滿足的一種活動。從學(xué)生的心理需要角度出發(fā)，游戲是學(xué)生情感體驗(yàn)和心理需要不可缺少的一環(huán)，體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該考慮學(xué)生的心理需求，因此，采用游戲和游戲化的教學(xué)手段是必須的。身體活動類的游戲一般不需要太高的技能，規(guī)則寬松，由于本身具有較強(qiáng)的娛樂性和參與性，合乎學(xué)生的情感需求，因此，學(xué)生比較能夠接受，也可以很好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是一部分平時不怎么好動，比較內(nèi)向的學(xué)生，在沒有老師參與的情況下一般就在旁邊看著其他同學(xué)游戲，老師的鼓勵和參與，他們也會不自主的加入進(jìn)來，這樣的話就可以使得更多的同學(xué)在體育課上得到真正的鍛煉。
總的來說，學(xué)生也表現(xiàn)得很興奮，參與性很高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，還存在著很多不足。比如：室外的組織能力有待提高，要多注意有效的控制學(xué)生在室外課上表現(xiàn)的興奮程度，等等。
體育公開課教學(xué)反思篇五
這兩個學(xué)期以來，一直在嘗試實(shí)踐“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，這學(xué)期又經(jīng)過幾輪的公開課，對這種教學(xué)模式有了更深刻的認(rèn)識。
過去，教師大多沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，教師一走上講臺，便苦口婆心地開始他的課程傳授，照本宣科，口若懸河，教師成了課堂的主體，學(xué)生只有聽的份兒，懂也得聽，不懂也得聽，學(xué)生無精打采，事倍功半，浪費(fèi)了寶貴的課堂時間。而“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃地進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)生充分自學(xué)的過程中，提出問題，然后進(jìn)行課堂教學(xué)。教師則真正起到課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過讓學(xué)生“先學(xué)”老師“后教”，能讓學(xué)生知道自已要學(xué)什么，自已什么地方不足，要認(rèn)真聽老師講解?！跋葘W(xué)后教”能真正體現(xiàn)——變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
我通過近段來的教學(xué)實(shí)踐，充分認(rèn)識到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式的可行性。這樣一來，由過去教師教的過程，現(xiàn)在變成了學(xué)生動腦、動口、動手學(xué)習(xí)的過程，變成了學(xué)生探索、追求、創(chuàng)新的過程。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師擔(dān)當(dāng)幕后導(dǎo)演的角色，教師們有的放矢，針對疑難問題給予引導(dǎo)、巧導(dǎo)，學(xué)生的主體地位和素質(zhì)教育目標(biāo)便得到了較好的落實(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。這種教學(xué)模式真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，一步一步地提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的是：
1、先學(xué)后教的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種很好方法，但推行時應(yīng)逐步推進(jìn)，不能操之過急。剛開始時可以讓學(xué)生在課堂上預(yù)習(xí)，并提出一些較為簡單的問題讓學(xué)生來思考與交流，再用以往的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識與方法，然后慢慢的過渡到完全由學(xué)生課前自學(xué)的形式。
2、必須逐漸加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、閱讀能力的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生對例題分析方法的指導(dǎo)，以提高他們自學(xué)的能力，培養(yǎng)他們的自信心。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)合作交流的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以提高自學(xué)的效果。
3、在典型例題的解答上，無論是問題的分析、解答過程的書寫、方法的歸納與反思等環(huán)節(jié)還需要教師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的思維能力，減少不良思維定勢的產(chǎn)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的教材內(nèi)容多，課程時間少，不可能有太多的時間來復(fù)習(xí)，這樣更需要進(jìn)行堂堂清、天天清、周周清了。而學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)的時間很少，幾乎上課到校、下課就離校，這樣，為達(dá)到這個目標(biāo)仍離不開教師的引導(dǎo)學(xué)生對知識與方法等進(jìn)行系統(tǒng)性的探究，這是在課堂上必須加以解決的。同時，課堂上必須以練習(xí)來檢查與鞏固學(xué)生對知識和方法的掌握，否則久而久之學(xué)生的成績就會下滑，他們對學(xué)生的興趣也就減談了。
總之，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式把“時間還給學(xué)生，健康還給學(xué)生，能力還給學(xué)生”，從而實(shí)現(xiàn)“高效課堂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“高效學(xué)習(xí)”。
體育公開課教學(xué)反思篇六
在教學(xué)中，雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué)，但有時結(jié)合主教材時常感覺到游戲內(nèi)容有點(diǎn)匱乏，好象沒有好的游戲可供選用。最近通過學(xué)習(xí)后，心里豁然開朗，不是游戲內(nèi)容匱乏，是因?yàn)槲覀儾粔蛲度耄俏覀兘處煕]有根據(jù)具體的實(shí)際開動我們的腦筋，在教學(xué)中只要教師能充分地調(diào)動全體學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲，才能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，很好的開啟學(xué)生的思維、創(chuàng)造力，提高他們的主動參與意識。
通過學(xué)習(xí)，自己在今后的教學(xué)中一定要從以下幾個方面入手:。
在教學(xué)中不斷變換練習(xí)方法，不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，讓他們對游戲提出更合理的建議和游戲方法，這樣實(shí)施起來就非常的順利。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時，一般都是兩個人一組，從前面貼上，我在教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多的情況下，可以三個人一組，從后面貼，中間的同學(xué)跑，這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。
在實(shí)施游戲練習(xí)時，除了要提高游戲的趣味性，一定還要教育學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，即游戲的獎懲一定要執(zhí)行好，教育學(xué)生要相互監(jiān)督好，體現(xiàn)“公平、公正”的原則，以保證學(xué)生在愉悅之中，身體素質(zhì)和運(yùn)動能力同時得到提高。這點(diǎn)尤其重要，一個游戲有獎有懲，學(xué)生玩起來才有積極性。
在游戲練習(xí)時，教師加入到學(xué)生當(dāng)中去，就是他們中的一員，就能明顯感覺到多數(shù)同學(xué)的積極性被調(diào)動起來，他們相互協(xié)作，配合的更加緊密。因此，我覺得體育游戲的教學(xué)不僅需要老師的精心組織和指導(dǎo)，需要學(xué)生的積極參與，而且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲。教師與學(xué)生共同參與，同甘（獎）共苦（罰），這樣不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，而且教師在參與過程中可以更好地體驗(yàn)游戲的是否合理性，從而更好地與學(xué)生一同修正游戲，使游戲更加符合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，確保體育教學(xué)的健康有序進(jìn)行。
周五早上第一節(jié)課，我在二（5）班進(jìn)行了《七彩陽光》第8節(jié)整理運(yùn)動的開課任務(wù)?！镀卟赎柟狻愤@套廣播操在動作編排、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力方面對學(xué)生的要求都比較高......
尋欽慧我于第十五周星期五第二節(jié)（2013年5月31日）在五（1）班上了一節(jié)有關(guān)雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。這學(xué)期是我教學(xué)生涯中第一次上體育課。說實(shí)在的上課的時......
體育公開課教學(xué)反思篇七
昨日，開設(shè)了一節(jié)校級公開課，內(nèi)容為投擲單元的原地側(cè)向推鉛球，課題原本可以自己選擇，但是考慮到一時也難以考慮到好的素材，就自然地按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。由于器材的原因等，在開課前就一些具體細(xì)節(jié)也咨詢了群里的幾位老師（何孝峰、周建軍等），他們給了我一些好的建議，所以在開課時也著重注意啦，總的來說，對這次開課，自我感覺還是不錯的，較上次的開課有較大的進(jìn)步。體會成功的同時，也進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)仍有幾點(diǎn)不足，在以后的教學(xué)中亟待改進(jìn)。
一、講解地過細(xì)，時間過長，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和時間減少，以致學(xué)生自主動腦思考的機(jī)會減少，應(yīng)該給學(xué)生充足的活動和思考空間及時間：
以上4點(diǎn)是其他教師評議并結(jié)合自我反思的問題，認(rèn)清不足，以后逐漸在教學(xué)工作共改進(jìn)，相信自己的教學(xué)之路一定會成功地走下去。
今日，就公開課開設(shè)情況，群2的何孝峰老師特來關(guān)注，在此深表感謝！
體育公開課教學(xué)反思篇八
由于各種客觀原因，我的新教師考核匯報(bào)課上的是室內(nèi)課。從8點(diǎn)15分接到電話后，心里很是糾結(jié)。孤陋寡聞的我對于室內(nèi)課的影像那簡直就是不知道是什么東西和概念，只是知道要在教室里上課。立馬聯(lián)系師父并聽取師父提出的幾個注意點(diǎn)后，就著手準(zhǔn)備，因?yàn)?0點(diǎn)30分就要上了。通過一番的搜尋，我確定了教學(xué)內(nèi)容等，并在同事的幫助下做好了課件，那時，第二節(jié)的下課鈴聲早已向起。帶著不安的心，有點(diǎn)凌亂的思緒走進(jìn)了教室。課算是順利的下來了，期間也沒有什么大的問題。坐下來，靜靜想了很久很久，將課堂教學(xué)反思如下：
不到兩個小時的準(zhǔn)備讓我這個有點(diǎn)木納的新手感覺很緊張，吃不透教學(xué)內(nèi)容和整個課堂節(jié)奏。對理論課的點(diǎn)把握不夠，一直沿襲著室外課的教學(xué)方法和手段。教學(xué)重難點(diǎn)的把握不好，對教學(xué)重點(diǎn)沒有更好的細(xì)化、落實(shí)，整體感覺課堂很浮，很粗糙。對教學(xué)內(nèi)容（田徑運(yùn)動的由來）的把握上感覺很缺乏，有點(diǎn)好像是自己都不知道該告訴學(xué)生什么好的感覺。由于學(xué)生平時沒有正統(tǒng)的上過體育室內(nèi)陸論課，所以對整節(jié)課中，他們很興奮，課堂氛圍是不錯，但是感覺少了點(diǎn)思考的感覺。整體的設(shè)計(jì)感覺就是缺少內(nèi)容，形式上還可以。
學(xué)生的懂事讓我內(nèi)心很欣慰，真的很感動。在下課后，一個學(xué)生馬上跑去問老師說：“老師，我們老師的考核能過了嗎？”記的在上星期我告訴他們說學(xué)校要對我進(jìn)行考核，所以我要上一節(jié)公開課，當(dāng)時只是想讓他們心里做好準(zhǔn)備，沒想到他們還記著。呵呵當(dāng)時，那老師吃驚的笑了。
人生路很遙遠(yuǎn)，很漫長，遺憾肯定會伴隨的。雖然這次匯報(bào)課沒能把我精心準(zhǔn)備的課展示出來，心里多少會有點(diǎn)遺憾。但是，我想，這次經(jīng)歷一定會給我成長的路途增添一份珍貴色彩。心里很感謝那些幫助我的同事們，你們真的太好了，我很感激。還有我的師父和組長，那天要是沒有你們精心的指導(dǎo)，這節(jié)課恐怕都不能順利完成，謝謝你們。
體育公開課教學(xué)反思篇九
1、能邊看節(jié)奏圖邊進(jìn)行演奏，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的感受。
若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節(jié)奏圖、錄音機(jī)、磁帶
1、聽錄音機(jī)欣賞歌曲《春天》，感受曲子優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。
2、出示節(jié)奏卡，讓幼兒集體練習(xí)節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。
3、分聲部徒手練習(xí)后，“文章。屈。老。師教。案網(wǎng)。"再分組練習(xí)四種樂器的節(jié)奏型。
4、出示節(jié)奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節(jié)奏？哪個是木魚的節(jié)奏？
哪個是小鈴的節(jié)奏？
5、請幼兒邊看節(jié)奏圖，邊持樂器進(jìn)行演奏。
6、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數(shù)遍。
7、指出不足之處，讓幼兒再次練習(xí)。
8、小結(jié)幼兒上課情況，結(jié)束。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
體育公開課教學(xué)反思篇十
課本上的情境地是統(tǒng)計(jì)課本，但集體在統(tǒng)計(jì)的情況生活中幾乎是沒有的。第一次上這節(jié)課時，正巧學(xué)校馬上要召開運(yùn)動會，我想不如創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會買t恤衫的情境。學(xué)生下了課問我：吳老師，為什么開運(yùn)動會就要買t恤衫呢？的確，由于一年級的學(xué)生根本沒有參加過運(yùn)動會，對運(yùn)動會一無所知，這個情境并不是學(xué)生所熟悉的，于是第二次上這節(jié)課時，我又創(chuàng)設(shè)了一個情境：夏天到了，今年暑假，學(xué)校要組織小朋友們參加夏令營活動，想給小朋友們每人買一件漂亮的t恤衫，有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，小朋友們，你們最喜歡哪種顏色的t恤衫？因?yàn)閷W(xué)生通過電視等渠道，對夏令營有所感知，他們都樂于參加夏令營，可以玩，還可以學(xué)到知識，所以學(xué)生表現(xiàn)出的熱情相當(dāng)高?？梢?，創(chuàng)設(shè)的情境越是貼近生活與實(shí)際，越有吸引力。
第一次上課，我想讓學(xué)生全員參與到統(tǒng)計(jì)過程中去讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷調(diào)查的過程。所以一開始，我把問題提出來，讓學(xué)生想辦法統(tǒng)計(jì)全班喜歡四種顏色t恤衫的情況。學(xué)生想了好多辦法，然后，我讓學(xué)生每人設(shè)計(jì)出一張表格，離開坐位進(jìn)行調(diào)查。這種，課堂上學(xué)生自由調(diào)查：請問你喜歡哪種顏色的t恤衫？課堂氣氛挺好，很活躍，我覺得自己的目的已經(jīng)達(dá)到了。但是課下思考：學(xué)生雖然每人都經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過程，但是他們50多人都用同一種方法進(jìn)行調(diào)查；一個一個地問。由于統(tǒng)計(jì)對象、范圍不同，因而難免遺漏、重復(fù)，根本無法得到統(tǒng)一的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也難以說明問題。而學(xué)生想到的很多方法難以得到同學(xué)們的認(rèn)可，無法體驗(yàn)成功，也不得取得統(tǒng)一的意見。能不能讓學(xué)生既經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，又新生學(xué)生思維的多樣性，使學(xué)生都有成功的體驗(yàn)?zāi)?？于是，我把離開坐位調(diào)查這一環(huán)節(jié)改為：把全班同學(xué)分為6個小組，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，合作交流。小組內(nèi)確定調(diào)查方法，喜歡哪一種方法就用哪一種。經(jīng)過分組調(diào)查，學(xué)生投入到他們喜歡做的事情中，結(jié)果確實(shí)令我吃驚。
他們第一小組的方法各有不同，充分地體現(xiàn)了小組分工合作的意識。在中心發(fā)言人的組織下，記錄員如實(shí)地記錄了統(tǒng)計(jì)結(jié)果，課堂活而不亂，每一個成員都表現(xiàn)出極大的熱情，積極參與，各抒已見。這一方法，使我體會到：合理分工、方法得當(dāng)，是組織有效學(xué)習(xí)的必備條件。
學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了調(diào)查的'方法，我又創(chuàng)高了一個孔校長想知道全校20xx名學(xué)生喜歡哪種顏色的t恤衫多的情境。
學(xué)生們的想法出人意料，又在情理之中。但能不能讓學(xué)生真正在一種具體情境地下去做一次統(tǒng)計(jì)呢？上這節(jié)課時，正好市骨干教師到我們學(xué)校聽課，臺下有幾十名老師，正好給了學(xué)生一次實(shí)踐統(tǒng)計(jì)的機(jī)會。接著我指出：以后我們在調(diào)查時，要根據(jù)實(shí)際情況，選擇不同的方法進(jìn)行調(diào)查，這樣，學(xué)生既經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過程，又體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的意義。
學(xué)生通過對小組統(tǒng)計(jì)和對聽課教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)踐及幫孔校長想統(tǒng)計(jì)辦法，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程，獲得了不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)歷了“做”數(shù)學(xué)的過程，收獲是不同的。教師經(jīng)過兩次統(tǒng)計(jì)教學(xué)，收獲也是不同的。由此我想到，教師應(yīng)變“孝中學(xué)”，為“學(xué)中教”，真正處理好教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會合作的同時，不斷獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。
體育公開課教學(xué)反思篇十一
叮鈴鈴……”下課鈴無情地響起，那些舉起的手無奈地放下，真快啊，一節(jié)課就這樣過去了，真是意猶未盡。這次的公開課我選取了《祝您胃口好》這節(jié)課，本課是結(jié)合青少年飲食方面的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了食物中的主要營養(yǎng)成分及其對^人。體的重要作用，了解了^人。體的消化過程，這為指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理搭配食物，培養(yǎng)他們良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
我讓學(xué)生觀看了幾則由于飲食不當(dāng)產(chǎn)生危害的新聞報(bào)道，引起他們關(guān)注飲食對健康的重要性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的不好的吃法，使得他們自然而然地關(guān)注怎樣合理搭配食物這一問題。為了增強(qiáng)教材的趣味性、參與性、活動性，增強(qiáng)學(xué)生的主動性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，我們創(chuàng)設(shè)了評選“健康小^專~家”的活動情境。采取闖關(guān)的形式，活動共分為四關(guān)。
1、檢查自己的飲食習(xí)慣，填寫飲食調(diào)查清單。
2、觀察食物結(jié)構(gòu)“金字塔”
3、為自己家設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，并配上廣告。
4、舉辦“飲食與健康”展示會，評選健康小^專~家。
“同學(xué)們，為了我們的健康，我們每天都離不開吃與喝，那你們的吃的好么？吃的正確嗎？”我問。
“你會吃嗎？”
“會！”
“都會吃??？你們是怎樣吃的，一日三餐吃了什么？”我說。
一提吃的，小學(xué)生都很感興趣。
“現(xiàn)在，把你們的一日三餐的情況寫在紙上，一會我們再來分析你們是不是會吃?！?/p>
接下來我出示食物結(jié)構(gòu)金字塔，讓學(xué)生說出金字塔給我們提供的信息，然后結(jié)合自己的飲食清單，分析自己的飲食結(jié)構(gòu)，說說各自的飲食結(jié)構(gòu)是否科學(xué)。
在這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了不足我可以讓孩子之間相互評價一下各自的飲食結(jié)構(gòu)，這樣會讓孩子印象深刻，也可以幫助他們糾正不好的飲食習(xí)慣，同時課堂氣氛也會更活躍一點(diǎn)，今天的課堂略顯沉悶。
接下來，我讓孩子們參考食物結(jié)構(gòu)金字塔，討論怎樣飲食更有益于我們的健康。通過比較、分析和交流，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的一日三餐。學(xué)生設(shè)計(jì)的比較好。在展示學(xué)生的"設(shè)計(jì)作品"的時候，大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)的都符合“以谷類食物為主，蔬菜水果為輔，適當(dāng)增加豆類、乳制品、動物性食品”的中國人的飲食結(jié)構(gòu)。但是由于時間關(guān)系只匯報(bào)了4名同學(xué)的設(shè)計(jì)，這是這節(jié)課的第二個不足，這個環(huán)節(jié)的時間應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亩囝A(yù)留一些。不過，由于在填寫清單環(huán)節(jié)浪費(fèi)了一些時間，因?yàn)榻衲暾n本是循環(huán)使用，我采取了讓孩子準(zhǔn)備課堂本的辦法解決活動頁的問題，在抄寫表格時，勢必會浪費(fèi)一些時間。不過其他老師給我提出了一個建議我覺得很好，那就是可以把飲食調(diào)查清單放在課前去做，不僅節(jié)省課堂時間，而且調(diào)查結(jié)果真實(shí)。
這節(jié)課同時帶來給我很大的啟示，吃飯一個很簡單的問題，簡單得讓我們忽略了對它的關(guān)注。其實(shí)，一個簡單的問題其實(shí)是很復(fù)雜的。
通過調(diào)查，查看學(xué)生的“一日三餐”記錄表，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子好多都不會吃，比如說很喜歡吃什么“拉條”，北京牌方便面，咖喱雞啦等，不衛(wèi)生不說，更談不上營養(yǎng)。我想作為教育者，需要我們關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績，分?jǐn)?shù)，我們還要關(guān)注學(xué)生的飲食，關(guān)注學(xué)生的健康。那么，通過這節(jié)課孩子們最少已經(jīng)對飲食健康引起了關(guān)注，我的目的就達(dá)到了。
體育公開課教學(xué)反思篇十二
公開課對于老師來說是一個鍛煉的好機(jī)會，在上課的同時，通過查尋資料也能豐富不少知識，我這節(jié)公開課我是提前通過故事《魯班造傘》讓孩子了解傘的產(chǎn)生，然后留了一個作業(yè)讓孩子回家和爸爸媽媽一起尋找傘的秘密。我上的是第二課時，對傘進(jìn)一步了解和探索。
通過傘的實(shí)物讓孩子直觀的看到傘的結(jié)構(gòu)，把傘面拆掉讓孩子觀察，利用小游戲來鞏固對傘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。提前讓孩子帶了很多各種各樣的傘，利用這些傘讓孩子認(rèn)識各種傘，如：雨傘、裝飾傘、遮陽傘等，認(rèn)識的同時也可以讓孩子欣賞各種傘，然后讓孩子手拿傘的卡片給傘分類，有一個互動。
最后，通過讓孩子利用各種材料，對傘進(jìn)一步的探索，這個環(huán)節(jié)孩子比較喜歡，能夠積極的去參與，每一組有一個孩子負(fù)責(zé)做記錄，用自己設(shè)計(jì)的符號來記錄各種材料和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這節(jié)活動自始至終孩子的興趣都非常高，基本上達(dá)到了教學(xué)目的。
不足之處就是在語言上還需要再簡練一些。
體育公開課教學(xué)反思篇十三
四年級下冊的圖形平移又叫二次平移。這個說法是相對于學(xué)生在三年級所學(xué)的平移所定的。以前的平移就是在水平方向或垂直方向平移一次?，F(xiàn)在是連續(xù)平移兩次。
雖然書本上的內(nèi)容很少，但是操作性的東西卻很多的。操作是最花時間的'。所以昨天晚上我布置了作業(yè)，是想想做做的１、２題。估摸了一下，第一題學(xué)生能夠做，第二題嗎？反正要花時間，就讓他們自己去嘗試一下吧。有了第一題打的底應(yīng)該會好很多。今天把書本收上來一看，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少的問題。那么，這堂課就是針對學(xué)生的問題來進(jìn)行講解。
１、是沒有掌握好平移的方法。我們平移一個圖形是點(diǎn)和線段的結(jié)合，通常抓住一個點(diǎn)，從該點(diǎn)出發(fā)，數(shù)出各條線段相應(yīng)的格子數(shù)，進(jìn)行相應(yīng)的平移，這樣省時省力?？墒菍τ趯W(xué)生來說，尤其是一些觀察不細(xì)的學(xué)生而言，容易數(shù)錯線段的格子，觀察也不夠到位，在平移圖形時就會發(fā)生圖形的變形。在三年級是我要求他們多找?guī)讉€點(diǎn)再逐點(diǎn)進(jìn)行平移。現(xiàn)在學(xué)生平移過后的圖形又開始變形了。所以，今天在課上我格外地講圖形平移的技巧，如點(diǎn)對點(diǎn)呀，線對線呀。哎，真是老生常談，談多了也不一定有效。
２、是圖形的連續(xù)平移，而不是分別平移。
有些學(xué)生是根本沒有弄懂自己要做什么，就開始拼命地做。如把平行四邊形先向右平移５格，再向上平移４格。應(yīng)該是平移５格后，根據(jù)一次平移后的圖形再向上平移４格。班上有兩個學(xué)生就把原圖分別向右平移５格，再向上平移４格。
３、是細(xì)節(jié)不夠注意，譬如平移的方向箭頭，格子數(shù)錯，圖形從哪個地方開始移呀。總之形形色色。
因?yàn)檎n堂上有了針對性，再加上中午給了學(xué)生足夠的時間磨作業(yè)，所以，作業(yè)情況尚可，最起碼沒有三年級剛接觸平移時的一塌糊涂。
體育公開課教學(xué)反思篇十四
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完李清照的《如夢令》，黑板上留下了幾行板書：傍晚、小溪、亭子、劃船的女子、滿溪的荷花、驚飛的鷗鷺。
此時僅剩一道“工序”，就該圓滿結(jié)束。這就是想象詞的意境。于是我讓學(xué)生再讀一讀板書，然后閉上眼睛，一邊背誦，一邊想象。
背誦進(jìn)行得很順利。我問：剛才眼前出現(xiàn)了詞中所描繪的情景了嗎？指著一句中等學(xué)生回答，結(jié)果是沒看見。不死心，又問一名優(yōu)等生，回答依然讓人失望。鈴聲響起來了，這堂課只能在缺撼中結(jié)束了。
好在下午就是兩節(jié)作文課，且這次安排的訓(xùn)練內(nèi)容就是把自己當(dāng)成李清照，以第一人稱的寫法，把《如夢令》改寫成一篇想象作文。這等于是一次彌補(bǔ)缺撼的機(jī)會。
上課伊始，我指著教室后面的一口池塘說：“大家就把它想象成一條小溪，咱們的教室可當(dāng)作亭子，你就是詞人，同學(xué)就是你的朋友——當(dāng)然李清照不會有這么多的朋友去喝酒?！?/p>
從身邊的這口池塘引導(dǎo)學(xué)生展開了想象，學(xué)生倒也來了興趣。
然后請學(xué)生們按李清照的個性想象她們是如何“盡興”的。討論之后，總結(jié)盡興的方式：彈琴、唱歌、猜謎、喝酒……只是不能玩電子游戲——那是不符合歷史的。
盡興之后，各自劃船回家。此時，引導(dǎo)讓學(xué)生從三個方面想象：一是眼中所見，二是耳中所聞，三是心中所想。經(jīng)過討論，田田的荷葉、燦爛的荷花、驚飛的鷗鷺，劃漿的水聲、鷗鷺的拍翅與鳴叫以及詞人的焦急都被想象出來了。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)生動筆作文，基本上能夠一氣呵成了。
后來我想，想象真不是閉上眼睛這么簡單的事。想象的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)歷。雖然文學(xué)作品能夠突破時空的限制，如果不能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，想象仍然是不到位的。當(dāng)然我們可以借助多媒體技術(shù)，讓《如夢令》的畫面展現(xiàn)在學(xué)生的面前?？蓪W(xué)生終究是要走出學(xué)校的，他不能每讀一篇文章都去打開多媒體吧。況且多媒體的直觀性也限制了想象的豐富性——所有學(xué)生的眼前只出現(xiàn)一個相同的情景了。
體育公開課教學(xué)反思篇十五
1、鍛煉幼兒的手腿腳動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
2、發(fā)展幼兒的爬、跑、跳的能力。
若干個廢牛奶盒、幾張課桌，塑料墊2個。場地布置。
1、老師帶幼兒一起做熱身運(yùn)動，跳甩棒操。
2、教師通過談話激起幼兒參與游戲的興趣。
幼兒答：點(diǎn)名幼兒根據(jù)自己的思想表達(dá)發(fā)言。
3、游戲規(guī)則及安全介紹。
師點(diǎn)名幼兒各自發(fā)言后，老師請一小朋友范做游戲，老師引導(dǎo)：讓幼兒知道爬山洞時頭要注意低一點(diǎn)，不要碰頭；跑時要注意不要摔倒了；走的時侯要注意山之間的縫，要走穩(wěn)；跳的時侯要注意看地上的墊子，要自己保護(hù)好自己。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
師：哪些勇敢的能干的小朋友愿意來幫老師搬牛奶？他們做的好嗎？其它的小朋友可要看仔細(xì)了喲，下一次說不定老師就請你幫忙搬牛奶了哦。（教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩游戲；被請的幼兒自由玩游戲；分組玩游戲；比賽玩游戲）。
5、教師小結(jié)
結(jié)束：今天小朋友都很熱心的幫助老師把牛奶搬回了我們的幼兒園，而且也很注意自己的安全，保護(hù)好自己不受傷，老師真的是非常感謝大家。老師也希望小朋友在平時的游戲和玩耍中能團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，做大家都喜歡的小朋友。
6、課后延伸：
課后我將把牛奶盒放入?yún)^(qū)角游戲中，讓孩子們自由玩耍，在玩中探索出更多的牛奶盒的玩法，讓孩子們的大腦得到充分的開發(fā)。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
體育公開課教學(xué)反思篇十六
在走上講臺前，需要充分地備課?，F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預(yù)報(bào)中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題，并且要認(rèn)真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補(bǔ)充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。
在制作多媒體的時候，我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺的《天氣預(yù)報(bào)》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報(bào)也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預(yù)報(bào)欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學(xué)生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點(diǎn)聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。
到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識了，還需要讓他們在學(xué)習(xí)活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟(jì)條件下，我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實(shí)，在制作課件的時候，我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當(dāng)學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。
上課鈴響過后，就可以讓學(xué)生進(jìn)入角色了。在講授新的知識前，需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中，學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的知識點(diǎn)，如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置，天氣預(yù)報(bào)中常用的符號等等。
當(dāng)學(xué)生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預(yù)報(bào)》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學(xué)生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響。或許有人認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報(bào)部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認(rèn)為這是不好的，因?yàn)橐粋€情境的設(shè)置是需要時間來調(diào)配的，同樣學(xué)生也是需要時間來適應(yīng)這個情境設(shè)置的，否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個地節(jié)目，因?yàn)檫@樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當(dāng)然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后，我們才可以簡單些。
看過節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)欄目，有重點(diǎn)地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的'認(rèn)識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報(bào)中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進(jìn)行認(rèn)識。這個時候的認(rèn)識可以才用小組各自討論，然后匯報(bào)；也可以讓學(xué)生自己單個地進(jìn)行匯報(bào)。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生，需要讓他們充分地練習(xí)認(rèn)識。認(rèn)識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點(diǎn)內(nèi)容，也是一個難點(diǎn)內(nèi)容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認(rèn)識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”，也是非?？上驳?。
認(rèn)識了衛(wèi)星云圖后，就可以讓學(xué)生先聽天氣預(yù)報(bào)圖上播報(bào)，然后再說。在邊說邊聽的過程中，讓學(xué)生自己掌握如何去播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。在這個環(huán)節(jié)里，需要注意的就是學(xué)生的動口能力地培養(yǎng)和觀察能力的培養(yǎng)。上課時，你會看到學(xué)生的發(fā)言很踴躍積極。
除了讓他們認(rèn)識衛(wèi)星云圖外，還需要讓他們充分地認(rèn)識天氣符號。在配給的多功能投影片上，有相應(yīng)的天氣符號彩圖。上課的時候，我將天氣符號彩圖投影到屏幕上，讓學(xué)生在底下練習(xí)認(rèn)識，任由他們采取不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)認(rèn)識。一段時間后，由我組織進(jìn)行識圖比賽。在這樣的反反復(fù)復(fù)中，學(xué)生們能夠掌握基本的天氣符號，這為底下的播報(bào)打下了深厚的基礎(chǔ)。
以上的過程應(yīng)該是屬于學(xué)習(xí)的，而底下的實(shí)踐才是真正地目標(biāo)。課文上給學(xué)生安排了一個衛(wèi)星云圖，需要學(xué)生根據(jù)每個城市的天氣符號，播報(bào)出相應(yīng)的城市天氣來。在課堂上，我直接把課文通過實(shí)物投影儀投影給學(xué)生看。當(dāng)學(xué)生看到投影后，都紛紛要求表演，但為了提高準(zhǔn)確率和參與的熱情，我讓每個小組自己先在組內(nèi)說一遍，然后再推舉代表表演給大家看。學(xué)生的表演都很精彩，每個小組派出的人員都很不錯，都能夠準(zhǔn)確地把城市的天氣說出來。
課堂到這里，并沒有結(jié)束。當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過激烈的學(xué)習(xí)后，需要給他們適當(dāng)?shù)匦菹?，因此我通過投影儀讓他們多了解了一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課外鏈接，比如當(dāng)前的中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)制作的具體流程以及播音員等等有趣的內(nèi)容。
以上就是我的一節(jié)地理公開課。
體育公開課教學(xué)反思篇十七
1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。
娃娃家的游戲場景、電話機(jī)
1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)打電話的方法
師：爸爸媽媽應(yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢？
幼兒自由地打電話，教師觀察并請幼兒講講自己是怎樣打電話的獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn)，。屈。老師；師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時要問好，說自己找誰？再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。
3游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法
《電話真有趣》這個活動我預(yù)先創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，以談話方式導(dǎo)入，明天放假要去爺爺奶奶家玩，該怎么打電話呢？很多孩子踴躍舉手，但很多小朋友的回答都只會說“喂”，由于孩子對打電話興致非常高，于是大家都想說，七嘴八舌炸開了鍋。就在這時，我拿起電話，告訴孩子們：“老師要打電話了，你們可聽好了電話打給誰的？”立刻孩子們都安靜了下來，小耳朵個個都安靜的聽起來，于是我的活動又能正常開展了。幼兒因?yàn)榕d奮會控制不了自己的情緒和行為，這也容易導(dǎo)致孩子們在活動中失控，在這時，通常老師會敲鈴鼓或是生氣的把孩子訓(xùn)斥一頓，怎么這么吵。這樣做孩子是安靜了，但也打消了他們參與活動的積極性，今天我讓孩子聽老師的電話打給誰，馬上所有孩子的注意力轉(zhuǎn)移到聽我的電話，這種做法既有效的讓孩子安靜下來，還把孩子導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)怎么接電話。
體育公開課教學(xué)反思篇十八
這是一節(jié)色彩練習(xí)課程，要求學(xué)生比較專業(yè)的學(xué)習(xí)水彩畫的技巧。
教材中將本課分成兩個活動，從起稿到上色到色彩技巧，循序漸進(jìn)的進(jìn)行練習(xí)。所以本課在講授時分成了4個課時。讓學(xué)生有充足的時間學(xué)習(xí)理解色彩知識。
首先在講授活動一的時候，最重要的是作畫步驟，老師進(jìn)行示范，讓學(xué)生看清步驟，更有利于他們的臨摹。在起稿時就應(yīng)當(dāng)找到靜物的陰面色調(diào)，便于下一步的上色。六年級的學(xué)生臨摹能力很強(qiáng)，基本都可以完成活動一的起稿，在構(gòu)圖時要先從大局開始，再找細(xì)節(jié)，有些同學(xué)沒有整體構(gòu)圖，所以容易出現(xiàn)畫面內(nèi)容偏左或者偏右的情況。
活動二中有很多色彩內(nèi)容，用筆方法有刷、點(diǎn)、勾和擺的方法，這一知識點(diǎn)可以讓學(xué)生自主探索，嘗試畫出這四種效果。而上色方法也有兩大類，第一種是干畫法，第二是濕畫法。通過分析范作，我們了解到干濕畫法的區(qū)別。讓學(xué)生想一想，什么地方適合濕畫法？什么地方適合干畫法？只有學(xué)生自己學(xué)會分析，才能學(xué)會畫畫。
總之，本課的內(nèi)容六年級的兩個班級都可以完成。色彩訓(xùn)練不是一朝一夕可以學(xué)習(xí)的，需要課下長期的聯(lián)系。
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