農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文（通用23篇）

總結(jié)的目的是讓我們更好地認(rèn)識自己，找到自身的優(yōu)點和不足。在總結(jié)中，要注意用具體的例子和事實來支撐觀點和結(jié)論。如果你對總結(jié)寫作感到困惑，不妨參考一下下面這些總結(jié)范文，說不定能找到點啟發(fā)。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇一

由于學(xué)生處于不同的知識水平，他們對知識的運用并非相同，特別在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，人們在應(yīng)用推理、判斷方面程度是不一樣的，有較強推理、判斷能力的學(xué)生常常不用花費太多的時間就掌握了，但是那些應(yīng)用推理、判斷能力較差的學(xué)生就要花費很久。因此，教師要是根據(jù)課本上的知識來教，那么好的學(xué)生沒辦法得到更長遠(yuǎn)的發(fā)展，而差的學(xué)生也沒辦法得到提高，顯而易見，這樣的教學(xué)辦法是不可取的。所以差別性教學(xué)教學(xué)有利于改善這一點，從每個學(xué)生的突出點出發(fā)，根據(jù)他們的突出點來制定符合他們成長的教學(xué)手段與內(nèi)容，學(xué)生才可以得到更好的發(fā)展。

(二)使學(xué)生更加自信。

推理、判斷能力比較強的學(xué)生常常熱衷于深入地研究難以解決的方面，這些學(xué)生在深入研究時能得到自信，要是直接采取同一種教育方式去教育所有的學(xué)生，那樣就很難使學(xué)生獲得自信，會使學(xué)生不愿意深入探究難以解決的方面。另一方面，那些應(yīng)用推理、判斷的程度比較淺的學(xué)生就因為太多的失敗而不再相信自己了，產(chǎn)生放棄的念頭，從而使他們漸漸地落后于其他人。因此，通過依據(jù)學(xué)生水平不同進(jìn)行教學(xué)的方式，能使好的學(xué)生深入研究難以解決的方面，使落后的學(xué)生從自身實際出發(fā)，一步一個腳印，踏踏實實地進(jìn)步，這樣所有的學(xué)生就可以更好地完成自己的學(xué)業(yè)，更加相信自己。

(一)從學(xué)生的水平出發(fā)，有序地分組。

通常，學(xué)生可以分為三種層次：第一層次的學(xué)生是起點高，有好的方法和技巧，應(yīng)用推理、判斷程度高的;第二層次的學(xué)生是起點一般，但有較好的方法和技巧，應(yīng)用推理、判斷程度較高的;第三層次的學(xué)生是起點低的。我們應(yīng)進(jìn)行有序分組。有序分組的過程中應(yīng)關(guān)注下面三個方面：首先，必須清楚地知道學(xué)生的突出點是什么，教師與學(xué)生，教師與家長，學(xué)生與家長應(yīng)好好交流。其次，有序分組應(yīng)理解學(xué)生的內(nèi)在想法，不可只依據(jù)卷面測試結(jié)果來區(qū)分學(xué)生，分組應(yīng)該是具有伸縮性的而不是硬性的。卷面測試結(jié)果屬于有序分組的一部分，學(xué)生了解自身的狀況，有自己的目標(biāo)，所以我們應(yīng)理解他們，不能忽略他們的內(nèi)在想法，這樣他們才會相信自己。待分組結(jié)束后，我們要進(jìn)行差別性教學(xué)。最后，教師在看待不同組的學(xué)生時，應(yīng)一視同仁，付出自己的最大努力。

(二)依據(jù)分組后學(xué)生的情況，采取不同的教學(xué)方式。

我們要考慮到所有的學(xué)生，將差別性教學(xué)深入應(yīng)用在課堂上。1.引入新的內(nèi)容。數(shù)學(xué)的內(nèi)在關(guān)系是緊密相連的，教師可以回憶學(xué)過的內(nèi)容來引入新的內(nèi)容，此時則通過第三水平學(xué)生去回憶學(xué)過的內(nèi)容，使其加深印象。第二層次的學(xué)生則解決新的內(nèi)容的引出，第一層次的學(xué)生則完善第二層次的學(xué)生的內(nèi)容。2.解說新的內(nèi)容。解說新的內(nèi)容時要考慮到第三層次的學(xué)生，循序漸進(jìn)。3.課上操練。結(jié)束新的內(nèi)容時，教師要對學(xué)生進(jìn)行操練，第一層次的學(xué)生比較得心應(yīng)手，教師則讓學(xué)生操練轉(zhuǎn)變形式的習(xí)題，可以給第二層次的學(xué)生比較有難度的習(xí)題進(jìn)行操練。另外教師要認(rèn)真對待第三層次的學(xué)生，提供難度小的習(xí)題有助于他們加深記憶。

(三)依據(jù)分組后學(xué)生的情況，安排的任務(wù)有所不同。

安排的任務(wù)要使學(xué)生可以在其力所能及的范圍內(nèi)，從而有助于他們的成長。第一層次的學(xué)生可以多安排統(tǒng)合性較高的習(xí)題，加強他們的處理數(shù)學(xué)問題的規(guī)則和程序，使他們挖掘習(xí)題中那些數(shù)學(xué)處理的規(guī)則和程序。第二層次的學(xué)生，主要學(xué)會普通的題目和一部分難題的思考方向。第三層次的學(xué)生則重復(fù)做題，做很多的習(xí)題來鞏固基礎(chǔ)。

(四)依據(jù)分組后學(xué)生的情況，評估的方面有所不同。

因為學(xué)生的核心目的有所不同，所以要使用不同的評估方法。舉個例子，教師依據(jù)水平不同的學(xué)生，應(yīng)把考試題目進(jìn)行區(qū)分，讓不同水平的學(xué)生做不同的題目。第一層次的學(xué)生重點做難題;第二層次的學(xué)生重點則是中等題目，外加小部分難題;第三層次的學(xué)生重點放在基本的題目上，外加一小部分中等題目。那么，所有的學(xué)生都可以在自己的范圍內(nèi)得到進(jìn)步。

三、總結(jié)。

差別性教學(xué)是根據(jù)從實際出發(fā)來解決問題的哲學(xué)思路來進(jìn)行的，該方式可以一對一地處理學(xué)生遇到的困境，讓所有學(xué)生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)點，彌補自己的不足，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自己有信心，有助于學(xué)生的各個方面的協(xié)調(diào)與進(jìn)步。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇二

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該重視解決問題。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先淡化數(shù)學(xué)問題的形式，注重問題的實質(zhì)。不能讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)知識和概念，教師應(yīng)該以數(shù)學(xué)基本概念為背景，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)問題的實質(zhì)。

2、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)因材施教，從而提高初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的效率。尤其是在講解新知識時，教師應(yīng)該以學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為中心，認(rèn)識到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識認(rèn)識的差異，以學(xué)生的主體意識為主，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。同時，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而制定，從而提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、積極推進(jìn)，循序漸進(jìn)。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，循環(huán)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，在不斷推進(jìn)的過程中逐步解決問題。這樣既能加深初中生對數(shù)學(xué)問題的理解，還能促進(jìn)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的突破口，進(jìn)而自己解決問題。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的現(xiàn)狀采取積極推進(jìn)的教學(xué)方式，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)循序漸進(jìn)。

4、聯(lián)系實際，注重實踐。

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將日常生活中的一些實例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，從而讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與他們生活的相關(guān)性。同時，初中數(shù)學(xué)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識和能力。因此，聯(lián)系實際并注重實踐對于提高初中學(xué)生的能力非常重要。

5、結(jié)語。

總而言之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀很值得我們進(jìn)一步思考。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師一般采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式一般只將課本上的數(shù)學(xué)知識灌輸給學(xué)生，從而不利于提高初中生的創(chuàng)造性思維和實際解決問題的能力。當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先了解到初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)狀況，同時還需要結(jié)合數(shù)學(xué)教材的基本要求進(jìn)行教學(xué)。但是，我國現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在很多問題，因此，現(xiàn)階段對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的冷思考具有非常重大的現(xiàn)實意義。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇三

多媒體技術(shù)能讓抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)理論變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀形式。數(shù)學(xué)的枯燥，因為是一種符號性的語言；數(shù)學(xué)的難學(xué)，因為數(shù)學(xué)語言的抽象性。學(xué)生之所以學(xué)不好數(shù)學(xué)，是因為枯燥和抽象降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體技術(shù)直觀的圖形、鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面彌補了這種不足，讓抽象的數(shù)學(xué)知識簡單、明了、直觀，大大縮短了事物與學(xué)生的距離，給學(xué)生有效的思考知識的空間。多媒體技術(shù)的動態(tài)變化把形與數(shù)有機結(jié)合，將運動和變化展示給學(xué)生，抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象具體。增強了課堂的吸引力，加深了學(xué)生對知識的理解與掌握。例如講述線段的垂直平分線、角平分線概念，動畫演示線段的垂直平分線、角平分線，體現(xiàn)垂直平分線和角平分線的性質(zhì)；講述圓中角的相互關(guān)系，以動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關(guān)系，從運動的角度理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系。

2.增加課堂容量，節(jié)省教學(xué)時間。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，增加課堂容量，拓展學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如講述平移時，網(wǎng)上搜集生活中的平移圖片，加深了學(xué)生對平移的印象，豐富了平移知識面。課件適時地通過聲音、圖像、視頻形式在教學(xué)中補充一些數(shù)學(xué)史方面的知識，教師完成了教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了新課程改革的精神。誠然，多媒體技術(shù)節(jié)省了教師板書的時間，因為時間限制不宜在板書上一一列出的練習(xí)題得以呈現(xiàn)，增加了課堂信息量，在黑板上書寫最重要的內(nèi)容就可以了。

3.促進(jìn)學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生通過積極的思維不斷理解和掌握數(shù)學(xué)知識，揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考。多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力、思維能力和理解能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性．例如講述統(tǒng)計調(diào)查時，學(xué)生自己網(wǎng)絡(luò)查詢并收集相關(guān)資料，學(xué)生接受就很容易。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料的過程中，體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流的學(xué)習(xí)方式，開闊了視野，增加了底蘊。

4.減輕教師的工作量。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用存在的弊端。

1.追求形式，為使用而使用。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)得到了廣大教師的認(rèn)可，然而，不難發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象，有的教師認(rèn)為只有選用多媒體技術(shù)教學(xué)才能緊跟時代潮流，不顧教學(xué)內(nèi)容追求形式，為了使用而使用。多媒體技術(shù)彌補傳統(tǒng)的“一枝粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”的缺陷，不能完全代替教師的教學(xué)活動。一些教師把一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)、所有內(nèi)容融入課件之中，連一個小小的提問都不放過，本應(yīng)教師做出的由電腦代勞了，過分依賴多媒體技術(shù)，完全放棄了直觀的教具、板書。一些教師為了課件的漂亮，制作上花費了高倍的時間和精力，不研究教學(xué)方法，本末倒置。

2.束縛了學(xué)生的思維想象的空間。

課件是教師課前設(shè)計的，教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、提問的問題都是安排好的，上課時，教師按部就班機械地操作鼠標(biāo)，完成每一個步驟。教師圈定一個由起點到終點的軌跡，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生沿著軌跡走前行，不能雷池半步，這種程序化的教學(xué)嚴(yán)重束縛學(xué)生的思維想象的空間。

3.阻礙了師生間的情感交流。

多媒體技術(shù)增加了信息量，迫使學(xué)生眼睛緊跟課件的演示，根本沒有時間思考和質(zhì)疑，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上課的速度。教師忙于課件的順利銜接，完全忽視了學(xué)生的實際，師生之間情感的交流減少了。

4.造成教師對板書的遺忘。

多媒體技術(shù)的便捷性導(dǎo)致一些教師把能搬的知識都往課件上搬，造成了課件質(zhì)量的下降、板書的冷落。數(shù)學(xué)學(xué)科是抽象的，要重視結(jié)論，也要重視過程，要重視形象思維，也要重視抽象思維。教師板書的過程中是帶著學(xué)生進(jìn)行抽象思維的訓(xùn)練過程。這一過程是不可忽視的。把所有的過程集于課件之中，表面上看學(xué)生可能懂了，做題后發(fā)現(xiàn)了不少問題。

5.追求快節(jié)奏，學(xué)生沒有思考的空間。

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)節(jié)省了教師作圖、板書時間，課堂節(jié)奏加快，密度增加，然而欲速則不達(dá)。學(xué)生思考這一頁的問題，屏幕已經(jīng)顯示下一頁的問題。學(xué)生正在解題，屏幕上顯示出解題思路、步驟、結(jié)果，學(xué)生不得不放棄自己的思考。學(xué)生學(xué)習(xí)是一個認(rèn)識、思考、探索的過程，多媒體技術(shù)則起到了負(fù)面影響。

6.學(xué)生產(chǎn)生疲勞厭倦。

多媒體技術(shù)應(yīng)用的不好，會導(dǎo)致學(xué)生疲勞厭倦。有的教師過于依賴多媒體技術(shù)，不管教學(xué)內(nèi)容是否適合與否，一律運用，一次性做好課件，每一學(xué)期沒有變化。久而久之，學(xué)生產(chǎn)生了疲勞，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)。

綜上所述，多媒體技術(shù)并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段，二者必須有機結(jié)合，取長補短，獲取最大教學(xué)效益。只有認(rèn)清多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的利與弊，數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)才能得心應(yīng)手。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇四

自從我省全面實施九年義務(wù)教育以來，各地在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌中，做了大量的工作，取得了很大的成績。但是，在貫徹義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和使用義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材小，仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的影響，據(jù)統(tǒng)計，全省有相當(dāng)多的初中不按教學(xué)大綱和教材要求教學(xué)。他們以中考試題內(nèi)容為依據(jù)，考什么內(nèi)容教什么內(nèi)容，擅自刪去必學(xué)內(nèi)容中的“實習(xí)作業(yè)”和選學(xué)內(nèi)存中的“用計算器進(jìn)行數(shù)的簡單計算”、“用計算器求平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差”等。對中考范圍內(nèi)的教學(xué)內(nèi)存，隨意膨脹加碼，甚至把義務(wù)教育教學(xué)大綱已經(jīng)刪去的內(nèi)容，又揀了回來給學(xué)生補充。對教材中的“讀一讀”、“做一做”、“想一想”的內(nèi)容，與中考聯(lián)系密切的也列入教學(xué)內(nèi)容。

為了整頓教學(xué)秩序，全面貫徹義務(wù)教育教學(xué)大綱，加強初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育，提出以下幾點意見供教學(xué)參考。

一、關(guān)于“實習(xí)作業(yè)”的教學(xué)。

“實習(xí)作業(yè)”是義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)素質(zhì)教育的新增內(nèi)容。它是通過學(xué)生的實踐活動（如測量），加深對基礎(chǔ)知識的理解與應(yīng)用。因此，要求全體學(xué)生結(jié)合實際，認(rèn)真做好實習(xí)，并寫出實習(xí)報告?！洞鷶?shù)》弟三冊要求測量當(dāng)?shù)爻踔腥昙壞袑W(xué)生的身高；《幾何》第三冊要求測量傾斜角和底部可以到達(dá)的旗桿高。

這些內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和動手操作能力具有重要意義，各地不得擅自刪減。

二、關(guān)于計算器使用的教學(xué)。

我國義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)引入計算器教學(xué)，是為了適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才所必須的。根據(jù)義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的規(guī)定，初中二年級引入計算器教學(xué)，是為了解決查平方根表和立方根表的困難；初中三年級引入計算器教學(xué)，是為了準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行統(tǒng)計運算。因此，初二教學(xué)重點是，在介紹電子計算器構(gòu)造的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握用計算器進(jìn)行加、減、乘、除、乘方和開方計算；初三教學(xué)重點是，用計算器計算樣本的平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差。有條件的學(xué)校，可以組織課外活動，提高學(xué)生使用計算器的技能。未經(jīng)計算器教學(xué)培訓(xùn)的教師，由各市教研部門組織培訓(xùn)或自學(xué)。

三、關(guān)于課本中的“讀一讀”、“想一想”、”做一做”內(nèi)容的教學(xué)。

義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材增加“讀一讀”、“想一想”、“做一做”內(nèi)容，是根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)，為擴大學(xué)生的知識面面開設(shè)的新的教學(xué)欄目?！白x一讀”?是供學(xué)生閱讀的一些短文，?“做一做”是供學(xué)生動手操作的一些實例，“想一想”是供學(xué)生思考的一些數(shù)學(xué)問題。這些內(nèi)容部超出大綱的要求，不作教學(xué)要求，不能作正課講給學(xué)生，中考命題范圍不包括這些內(nèi)容。教師可利用課外時間，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)這些內(nèi)容。

四、關(guān)于解直角三角形與二次函數(shù)的教學(xué)。

解直角三角形與二次函數(shù)是義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)人綱控制要求的內(nèi)容。過去，由于中考命題無限制地增加這兩部分知識內(nèi)容的難度，使教師無法把握教學(xué)要求。義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)從課本上降低了理論要求和習(xí)題難度，刪減一些綜合性較強的問題。各地不得擴充教學(xué)內(nèi)容，要嚴(yán)格控制教學(xué)要求。

五、關(guān)于教科書中b組題的處理。

教科污中b組題是供學(xué)肩余力的學(xué)生選用的。有的b組題的難度超出大綱要求，教師應(yīng)慎重處理，不要求所有的學(xué)生都作，也不應(yīng)列入中考的命題范圍。

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農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇五

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)系統(tǒng)中的重要內(nèi)容，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有重要影響，而且對學(xué)生今后發(fā)展也具有直接作用。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量因此而更加受到教育工作者的重視，而合作學(xué)習(xí)作為一種全新的教學(xué)模式，在該學(xué)科教學(xué)中起到良好的推動作用，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)以及學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，受到人們關(guān)注。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用研究。

新課程改革不斷發(fā)展，人們對我國教學(xué)發(fā)展方向更為重視，而初中教學(xué)作為國家學(xué)科體系教學(xué)中的重要存在，是學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要推動力。

因此其發(fā)展更加受到人們關(guān)注，繼而要求各中學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方面應(yīng)全面改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的教學(xué)模式之一，其主要通過學(xué)生在課堂上或者是課堂以外的自主合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。

但是在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，由于受到多方面的差異，教師并沒有采取這一教學(xué)模式，阻礙學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

我就現(xiàn)階段合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中有效應(yīng)用模式發(fā)表自己的觀點，希望對解決相關(guān)問題有積極作用。

合作學(xué)習(xí)作為新課程改革發(fā)展下的一種教學(xué)模式，對于學(xué)生團隊意識培養(yǎng)來說具有極強的推動力，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

其主要表現(xiàn)在，傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師采取的教學(xué)模式較為單一，即教師在講臺上講，學(xué)生在下面記錄的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師課堂時間占據(jù)課堂的大部分時間，以至于學(xué)生之間的溝通交流少之又少，教師與學(xué)生之間產(chǎn)生無法逾越的鴻溝。

久而久之，學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識被磨滅，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

而合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中要求教師全面變革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，強化學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識提高自己學(xué)習(xí)成績的同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，有助于學(xué)生在今后的生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

另一方面，區(qū)別于教師單獨教學(xué)，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用還可以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力，教師完成教學(xué)任務(wù)式的教學(xué)情況也會得到有效改善。

最重要的是，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展還有助于提高學(xué)生解決問題的效率，因為，主體之間存在差異使得學(xué)生對知識的理解能力存在不同，這一模式的應(yīng)用有效改變學(xué)生獨立戰(zhàn)斗的情況，集體的力量是強大的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必然會因之而得到改觀。

(一)提高教師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)，強化教師合作教學(xué)意識。

據(jù)調(diào)查表面，理論是實驗的基礎(chǔ)，因此要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作教學(xué)中應(yīng)該要全面提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，以保證推動學(xué)生發(fā)展，將合作教學(xué)意識作為自己教學(xué)中的充要條件。

但是，目前很多初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中呈現(xiàn)的現(xiàn)狀卻是，教學(xué)模式陳舊，并不能滿足新課程以及素質(zhì)教育要求下人們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求，有的教師雖然對合作教學(xué)有一定了解，但是缺少實施的條件;也有的教師認(rèn)為自己只要完成教學(xué)任務(wù)就好，以至于教學(xué)模式也只是忽悠了事。

這些現(xiàn)狀的存在都要求教師在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高自己合作教學(xué)意識。

例如，教師可以通過課前認(rèn)真?zhèn)湔n或者是使用多媒體技術(shù)不斷學(xué)習(xí)提高自己專業(yè)素養(yǎng)等方式，提高教師對合作教學(xué)模式重要性認(rèn)識，在課堂中實踐合作教學(xué)模式;學(xué)校也可以通過定期開展相關(guān)教學(xué)活動的方式增強教師合作教學(xué)意識，最終實現(xiàn)學(xué)生合作教學(xué)模式有效開展。

(二)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

教師是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的人，又加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科相對于其他學(xué)科而言學(xué)習(xí)課程比較繁重，學(xué)生所要承受的壓力比較大，更要求數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)之余要主動走近學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

但是當(dāng)前很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中卻忽略了這一點，教師在教學(xué)中太過于嚴(yán)厲，以至于學(xué)生對老師存在懼怕心理，在遇到問題時不敢主動請教教師，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重打擊。

初中數(shù)學(xué)教師解決這一問題的關(guān)鍵在于教師應(yīng)該主動傾聽學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位。

在學(xué)生遇到問題時，小組之間可以進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，在疑惑人數(shù)較多或者是題目難度較大時，教師可以采取在小組之間進(jìn)行整體解答或者是單獨輔導(dǎo)的方式，走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的課堂主體地位，愿意主動與教師進(jìn)行溝通，提高學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)能力。

(三)尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的不良影響下，很多數(shù)學(xué)教師在開展相關(guān)的教學(xué)活動時，將自己定位為教學(xué)的主體而忽視了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生逐漸對該學(xué)科學(xué)習(xí)喪失興趣甚至產(chǎn)生厭倦心理。

這種教學(xué)現(xiàn)狀的存在要求初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該做到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生合作學(xué)習(xí)新觀念融入實際教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到自己的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師應(yīng)在小組學(xué)習(xí)中針對學(xué)生主體差異而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該正確看待，在給不同學(xué)生單獨講解問題時，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果，最重要的是，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，應(yīng)該從多方面對學(xué)生進(jìn)行評價，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的`應(yīng)用發(fā)展。

三、結(jié)語。

總而言之，初中教學(xué)作為我國教育教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，其重要性不言而喻，數(shù)學(xué)學(xué)科是初中教學(xué)重點內(nèi)容，理應(yīng)受到人們重視。

教師在實施合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的合作學(xué)習(xí)意識，更重要的是教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主動構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，推動初中教學(xué)全面進(jìn)步。

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作者:徐小峰單位:山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)初級中學(xué)。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇六

當(dāng)很多小學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)以后，隨著環(huán)境的變化，同學(xué)、教師的變更，部分同學(xué)還沒適應(yīng)過來。再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，做題的難度提升，各種各樣的解題技巧和思路，如果幾次考試得不好，頓時悲觀起來，很多學(xué)生就開始懷疑自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，總覺得自己基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)不好，慢慢地就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他們每天坐在教室里無所事事，課堂對他們來說是多么的索然無味，而越是這樣的態(tài)度，學(xué)習(xí)越跟不上，從而陷入了惡性循環(huán)的環(huán)節(jié)，越發(fā)的認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料。俗語說：“興趣是最好的老師”。這句話對于長期從事教育的老師來說是最貼切的提示。因此，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，要想讓絕大多數(shù)的學(xué)生愛好數(shù)學(xué)，積極學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。而興趣，就如“星星之火，可以燎原”，它能使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)新的東西，新的知識。在十多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我經(jīng)歷了五六屆初一到初三的教學(xué)生活，對于初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)方面，有一些心得。下面我就針對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談一下自己的看法。

在所有的教學(xué)過程中，學(xué)生是做為了一個“變量”。隨著年齡的增長，環(huán)境的變化等因素影響，孩子們在學(xué)習(xí)、生活過程中不知不覺就發(fā)生了一系列的心理變化。他們對人生觀、價值觀和事物的認(rèn)知、學(xué)習(xí)的態(tài)度等都在隨著變化。而一個班集體里面有幾十個這樣的“變量”，做為教師，做為學(xué)生的引領(lǐng)者，如果不及時更新這些“變量”中的各種變化，對學(xué)生的狀態(tài)就不能做到了然于胸，這樣對于教學(xué)是非常不利的。教師應(yīng)該隨時了解學(xué)生動態(tài)，從語言、行為等不同方面來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，只有做到了充分的、動態(tài)的了解學(xué)生，才能真正做到因材施教，找到學(xué)生的優(yōu)缺點，從而“對癥下藥”。

有人說，父親是孩子一生的榜樣。其實，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，老師陪伴他們的時間往往比家長還多。學(xué)生除了周末和假期在家中，一年四十多個星期的學(xué)習(xí)生活都是由老師來陪伴的。從這一點上來講，教師對于學(xué)生的成長影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了父親。身為人師，更應(yīng)該是學(xué)生成長的榜樣。這種榜樣，不僅表現(xiàn)在“傳道，授業(yè)，解惑”方面，還應(yīng)該體現(xiàn)在為人師表上。教師的人格魅力，往往對學(xué)生的心靈起著榜樣的作用。這是一把雙刃劍，既是壓力，也是動力。利用教師的個人魅力，學(xué)生會在潛移默化中受到影響，由喜歡人慢慢到喜歡老師的課。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)往往會起到事半功倍的效果。學(xué)生作為個體群，每個人都有自己的喜好，都有自己喜歡的事物，喜歡的教師。對于自己喜歡的事、物或人，學(xué)生的積極性、興趣會相比于其它的不感興趣的高很多，做起事來也會認(rèn)真得多，積極得多。因此教師的個人魅力對學(xué)生的影響很大。當(dāng)一個學(xué)生喜歡這個教師，對他所教科目的學(xué)習(xí)興趣也會相應(yīng)的大一些，從而間接的達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師的個人魅力應(yīng)該當(dāng)包含這些內(nèi)容：1）教師應(yīng)具有良好的人師道德品質(zhì)。一個品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育，獻(xiàn)身教育的精神2）教師應(yīng)該具有無私的愛心。對每個學(xué)生都用慈母般的真摯的情感去感染、教育學(xué)生。3）教師應(yīng)該具有積極向上的心態(tài)和健康的心理。對生活和工作有極大的熱情，充分發(fā)揮工作的積極性。4）教師應(yīng)該有較為淵博的知識，平時比較親切。能與學(xué)生平等交流且不會讓學(xué)生感覺到壓力。最好還能有點幽默感。

每個人通過自己的努力完成了在自己能力范圍外或很困難的事的時候，都會有一種從內(nèi)心發(fā)出的強烈的喜悅感和興奮感。比如運動員超越自己的極限，比如思考出一個困擾自己很久的問題等等。我們可以在在教學(xué)過程中不斷培育學(xué)生的成就感。針對不同的學(xué)生設(shè)定不同的難度，從簡單處入手，從細(xì)微處入手，一有進(jìn)步就要不失時機地加以表揚，鼓勵他們，消除他們對數(shù)學(xué)的恐懼感，培養(yǎng)信心?？荚?，作業(yè)中的失誤，不能責(zé)怪、諷刺，否則學(xué)生好不容易建立的信心會再一次受到打擊，以后要建立信心將會更加的難。應(yīng)該耐心地幫他們找到錯誤的根本原因，是粗心還是格式不對？是知識沒掌握好還是題意沒理解清楚等等，要從根本上解決問題，然后可以用類似問題對他們重新測試，這樣，學(xué)生才會重拾信心，有利于逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時也增強了師生之間交流及感情，拉近雙方的距離。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)基本是屬于被動接受的。相對于大多數(shù)學(xué)生而言，并無樂趣可言。記得我讀師范時的心理學(xué)老師曾經(jīng)把一個話改了一下“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟”。將一個苦改成了樂，充分說明了樂趣的重要性。因為學(xué)生的參與度不高，自然感覺不到多大的樂趣，也就會學(xué)習(xí)起來索然無味。而變換教學(xué)模式，讓學(xué)生合作交流，共同討論學(xué)習(xí)，“自主探究、合作交流”成為學(xué)生的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式，使每一個學(xué)生都有機會在自己小組內(nèi)參與學(xué)習(xí)，發(fā)表意見和建議，積極性自然提高了，學(xué)習(xí)興趣也就逐步提高了，同時也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生獲得合作解決問題的意識，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的好處。在這一教學(xué)模式中，教師的宏觀組織，民主和諧的課堂氣氛，對于整個交流與合作起到至關(guān)重要的作用。期間就注意在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境模式，給學(xué)生充分的時間進(jìn)行學(xué)生之間的交流與合作。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”，作為教師，我們只有努力提高自身的素質(zhì)，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，才能獲得令人滿意的教學(xué)效果，為祖國的發(fā)展奠定堅實人才的基礎(chǔ)。

每門學(xué)科都有其自身的特性，數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。其學(xué)科的抽象性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有一定的難度。尤其是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，發(fā)生了很多變化。在新課標(biāo)教學(xué)理念的倡導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也發(fā)生了很大變化，興趣教學(xué)法由此得到了廣泛的應(yīng)用。其通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的提升了課堂教學(xué)效率。本文在分析興趣教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例，對興趣教學(xué)策略進(jìn)行了闡述，旨在使其更好地促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

由于興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有極好的激發(fā)作用，因此為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是數(shù)學(xué)，由于其自身學(xué)科特點的限制，枯燥乏味的數(shù)學(xué)公式與計算很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。與此同時，隨著我國教學(xué)改革的深入，新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此這就要求初中數(shù)學(xué)課堂必須創(chuàng)新教學(xué)方式。以往的教學(xué)實際證明，如果在課堂上采取具有創(chuàng)新性的課堂展開方式，將會在很大程度上提高教學(xué)效果。

興趣是人類內(nèi)心中的某種渴望、關(guān)注情緒，在人們認(rèn)識外界的活動中，其具有極大的推動作用。興趣教學(xué)理論積極利用興趣的刺激作用，將其與教學(xué)有機結(jié)合起來，從而在關(guān)注情緒的推動下實現(xiàn)課堂內(nèi)容的傳授吸收。興趣教學(xué)理論的實質(zhì)是在師生的和諧互動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。興趣教學(xué)從師生雙方出發(fā)，對其課堂行為做了具體要求。在對教師的要求方面，它需要教師積極制定與課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中僵化的課堂局面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)；與此同時，興趣教學(xué)課堂還需要學(xué)生與教師的配合程度，如果學(xué)生真正的融入到了教師所展開的教學(xué)過程中，就能夠在興趣教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的開放環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)。這種師生互動的良性課堂教學(xué)，促進(jìn)了師生的共同成長，具有很大的生成作用。

很多學(xué)生提起數(shù)學(xué)，就表示其是一門非常讓人頭痛的學(xué)科。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分抽象，許多公式概念學(xué)習(xí)起來既索然無味又有很大難度，久而久之許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這也為教師的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一定程度的困擾。所以，為了讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，活躍初中數(shù)學(xué)課堂的氛圍，在初中數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)牟扇∨d趣教學(xué)的方法就十分有必要。

數(shù)學(xué)典故是伴隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史而產(chǎn)生的，其將歷史上的數(shù)學(xué)家或者數(shù)學(xué)難題的解決，變?yōu)樯鷦拥墓适拢瑥亩鴶U寬了數(shù)學(xué)的維度，使得后人可以真實地觸摸到數(shù)學(xué)歷史的溫度。在初中數(shù)學(xué)課本里面，有很多有趣的數(shù)學(xué)典故，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師為了提升課堂教學(xué)速度，經(jīng)常將這些故事忽略，從而忽視了其應(yīng)有的教學(xué)作用。

（二）密切生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，觸摸生活中的數(shù)學(xué)溫度。

數(shù)學(xué)是一門工具性的學(xué)科，對其不斷深入的研究，也是為了使數(shù)學(xué)更好地為服務(wù)生活。但在過去的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師只注重對數(shù)學(xué)理論概念的灌輸，而忽視了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而造成了課堂沉悶，學(xué)習(xí)效率下降。但課堂實踐證明，數(shù)學(xué)與日常生活有十分密切的關(guān)系。因此在數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)引入生活實例，可以讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的工具性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分利用多媒體教學(xué)手段。

科技的發(fā)展與進(jìn)步也促進(jìn)了教育逐漸走向現(xiàn)代化，多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，極大的便利了教師的課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)可以綜合利用圖片、視頻、音像等手段，使得課堂教學(xué)更為豐富。所以，在之后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極將多媒體手段來應(yīng)用到教學(xué)過程中，從而豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。與此同時，教師為了促進(jìn)教學(xué)過程的多樣性，也要利用音頻、視頻等，將數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用展示給學(xué)生，讓學(xué)生更為真實的感受數(shù)學(xué)之美，多維度的向?qū)W生展示與課堂內(nèi)容有關(guān)的信息內(nèi)容。但與此同時，教師也不能完全依賴多媒體技術(shù)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師也需要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，抓住學(xué)生的興趣點進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的切入。

隨著教育的逐漸現(xiàn)代化，對人才的衡量已不只是局限在習(xí)題的掌握程度上。這也就使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此為了更進(jìn)一步的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，就必須積極采用興趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，但與此同時，教育的發(fā)展并不是一蹴而就的，它需要教育者不斷的實踐研究，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育更上新的臺階。也只有這樣，我國的教育才能在日益國際化的環(huán)境中更加具有挑戰(zhàn)力。

[1]陳龍，興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j]，數(shù)理化學(xué)習(xí)法，20xx年。

[2]朱彩梅，淺談興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[j]，數(shù)理化解題研究，20xx（8）。

興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)貫徹于教學(xué)之中，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為樂趣，是我們廣大農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的一項艱巨的任務(wù)。本文從聯(lián)系生活實際、感悟數(shù)學(xué)之美、優(yōu)化教學(xué)方法、精選作業(yè)等方面闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究也表明：興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會積極主動地思考和學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)由于它的學(xué)科特點，它沒有優(yōu)美的語句、華麗的辭藻、動聽的故事，學(xué)生學(xué)習(xí)時感到內(nèi)容平淡、枯燥、乏味，提不起興趣，特別是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)成績中等偏下的學(xué)生大多數(shù)時間處于被動學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。因此，要想激發(fā)課堂教學(xué)張力，提高課堂教學(xué)效率，教師首先要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上狠下功夫。下面，筆者根據(jù)自己教學(xué)實踐談?wù)勗诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點做法。

我國教育家陶行知先生說：沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的書本是死的書本。數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。為此，我們的教學(xué)也應(yīng)該貼近生活，這樣才能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

1.從生活中提煉數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生每天生活在現(xiàn)實中，我們可以讓學(xué)生從身邊找出數(shù)學(xué)問題。例如家里溫度計與負(fù)數(shù)、出租車費用計算、商城打折促銷等都是很好的教學(xué)資源。其實生活中的每一件事都可以幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們一定要注意引導(dǎo)。這樣一來，把數(shù)學(xué)知識融入到了學(xué)生的實際生活中，滿足了學(xué)生的需求感，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。

2．在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

學(xué)是為了用，一旦學(xué)生用自己學(xué)到的知識解決了生活中的一個難題，學(xué)生就能深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的價值，數(shù)學(xué)對生活的重要，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心也自然會增加。例如在學(xué)習(xí)幾何的時，我向?qū)W生提出：為什么三根木棍扎在一起撐起來，能搭起一個穩(wěn)固的架子？為什么鐵拉閘輕輕一推就收攏了？為什么車輪是圓的？通過這些學(xué)生熟悉的經(jīng)常見面的又講不出道理的問題，引起他們?nèi)ソ鉀Q問題的興趣。這時，我因勢利導(dǎo)：“要真正理解這些道理，就必須認(rèn)真學(xué)好幾何這門課，在學(xué)習(xí)中弄清三角形、四邊形、圓等圖形性質(zhì)?！?/p>

羅素說：“數(shù)學(xué)，如果正確地看它，不但擁有真理，而且有至高的美。”數(shù)學(xué)中蘊藏著大量美的因素，教學(xué)中教師若能采取積極地方式，有效地向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，能引發(fā)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的心理傾向，從而使學(xué)生帶著更加高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)與思考中。例如在學(xué)習(xí)“軸對稱和軸對稱圖形”一節(jié)時，可出示蝴蝶，通過觀察讓學(xué)生找出圖形美的奧妙，進(jìn)而總結(jié)出軸對稱圖形的定義性質(zhì)，同時可以提示學(xué)生對于一些題目從對稱的角度去思考，可以使問題得到巧妙的解答；在講解平面幾何中“黃金分割”時，可描述0.618是神圣的比例，黃金標(biāo)界，家里的空調(diào)溫度調(diào)到23度（23∶37=0.618），人感到最舒服?！澳睦镉袛?shù)學(xué),哪里就有數(shù)學(xué)美?！弊非髷?shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)發(fā)展的動力之一,也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。因此，在教學(xué)實踐中,我們應(yīng)該充分挖掘數(shù)學(xué)的美，展示數(shù)學(xué)的美，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，學(xué)生一旦被引入美的世界，就會對數(shù)學(xué)中展現(xiàn)出來的真理感到驚奇，這樣，其學(xué)習(xí)興趣如何也就不言而喻了。

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。為此，作為數(shù)學(xué)老師，我們一定要充分了解學(xué)情，把握細(xì)節(jié)，通過優(yōu)化教學(xué)手段，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．創(chuàng)設(shè)問題情境。

德國教育家第斯多惠曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！眲?chuàng)設(shè)問題情景，制造問題懸念，聯(lián)系生活實際，能有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機由潛伏狀態(tài)進(jìn)入到活動狀態(tài)。例如，我在教學(xué)七年級《字母表示數(shù)》中，我插入與字母有關(guān)的事例：周末，媽媽早晨上班時，囑咐讀七年級的孩子小華幫助媽媽做一些家務(wù)，小華按媽媽的要求打掃完衛(wèi)生，坐在沙發(fā)上想起要買的玩具，可又苦于沒零花錢。突然，他心頭一喜，趁媽媽回來前，在桌上留了一個紙條，然后躲在房里看媽媽的動靜。媽媽看見小明的紙條是這樣寫的：“拖地：3元；疊被：1元；抹窗戶：5元；丟垃圾袋：1元，共10元?！眿寢尶春笠谎圆话l(fā)，提筆在紙條山加上了幾行字：“吃飯；x元，穿衣：y元；帶去看?。簔元；……關(guān)心：a元；……共計b元?！睂懲昃偷綇N房做飯去了。小明遛出來一看心頭慚愧，趕忙收起紙條。媽媽為什么要分別寫x元，y元，……b元？小明為啥慚愧？在本課時教學(xué)中，通過設(shè)計這個問題情境引人，暨加強了數(shù)學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的`興趣，同時又在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。

2.善用多媒體手段。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電子白板、實物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備逐漸進(jìn)入課堂，給原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了許多活力。在教學(xué)中，善用多媒體手段可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色地動起來，大大增強了教學(xué)的直觀性、趣味性。例如，在講方程追擊類應(yīng)用題時，用多媒體既形象，又生動，學(xué)生也很有興趣。例題：運動場跑道400m,小紅跑步的速度是爺爺?shù)?/3倍,他們從同一起點沿跑道的同一方向同時出發(fā),5分鐘后小紅第一次追上了爺爺。你知道他們的跑步速度嗎？議一議：（1）幾分鐘后小紅與爺爺?shù)诙蜗嘤?？?）如果小紅追上爺爺后立即轉(zhuǎn)身沿相反方向跑，幾分鐘后小紅又一次與爺爺相遇？講這個問題時，因為學(xué)生是初學(xué)者，對問題的等量關(guān)系比較難弄明白，因此，我先列表，然后讓學(xué)生思考，回答。回答的同時與提供的正確答案進(jìn)行比較，我利用多媒體提供的色彩和聲音，吸引學(xué)生，學(xué)生很感興趣，同時比較快捷，節(jié)省了時間?？偨Y(jié)時，我設(shè)計填空，讓學(xué)生回答，然后多媒體顯示，顏色鮮艷，突出，學(xué)生理解得比較透徹。

分層精選作業(yè)是指教師有針對性地設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)題，力求體現(xiàn)作業(yè)的層次性與趣味性，使不同層次的學(xué)生在練習(xí)的過程中各有所獲，感受成功的喜悅；從而自覺地去獲取知識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。（1）分層設(shè)計：在同一個班上，學(xué)生掌握知識的快慢、熟練程度是不一樣的，所以教師在設(shè)計作業(yè)時，一定要根據(jù)學(xué)情，照顧到各個層次的學(xué)生，既讓學(xué)困生跳一跳能摘到“桃子”，又能保證學(xué)優(yōu)生免受“饑餓”之苦，例如：我在設(shè)計作業(yè)時經(jīng)常利用“作業(yè)套餐”的形式設(shè)置三類題目：a類是基礎(chǔ)題：針對基礎(chǔ)較差、學(xué)有困難的學(xué)生而設(shè)計，作業(yè)的份量較少，難度較低，方法以模仿為主，作業(yè)內(nèi)容屬于與本節(jié)課知識密切相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。b類是提高題：針對基礎(chǔ)一般、學(xué)業(yè)中等的學(xué)生而設(shè)計，面對的是班級的大多數(shù)學(xué)生。作業(yè)可來源于每一課時后面的作業(yè)題和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)叢書訓(xùn)練題。c類是發(fā)展題：這類作業(yè)面對的是班級中學(xué)有余力的學(xué)生（一般班級中只有10個以內(nèi)的學(xué)生）。作業(yè)內(nèi)容屬于與本課知識有關(guān)的智力訓(xùn)練題、提高題及一些靈活性較大的題目。（2）精選題目。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，過量學(xué)習(xí)會產(chǎn)生負(fù)面影響，特別是后進(jìn)生不喜歡學(xué)習(xí)甚至厭倦學(xué)習(xí)，“熟能生巧”也會變成“熟能生厭”。因此，教師應(yīng)挑選那些具有代表性、典型性的題目，力求少而精，同時也可配編一些學(xué)生容易做錯的易錯題，以便引起學(xué)生的注意。這樣，既能減輕學(xué)生過重的作業(yè)量，提高作業(yè)的效率，又有助于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的作業(yè)態(tài)度，達(dá)到良好的作業(yè)效果?？傊?，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激勵學(xué)生最大限度地去掌握好知識，取得良好學(xué)習(xí)成績，而良好的學(xué)習(xí)成績又能增強學(xué)習(xí)信心。因此，作為一名農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師更要充分利用學(xué)生主體資源，積極營造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動各類學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到逐步提高教學(xué)效果的目的。

[1]楊登雄.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[j].新課程學(xué)習(xí)(中)，20xx(01)。

[2]許愛平.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探微[j].甘肅教育，20xx年03期。

我國正處于一個思想活躍、觀念碰撞、文化交融的時代，同時先進(jìn)文化、有益文化與落后文化、腐朽文化并存，正確思想和錯誤思想、主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)互相交織，人的觀念也發(fā)生著巨大的變化?！爸R就是力量”的格言在農(nóng)村這個小環(huán)境中逐漸弱化，要改變現(xiàn)狀從思想教育入手，當(dāng)?shù)卣褰M干部大力宣傳教育觀點及家庭教育方法；學(xué)校建立長效的家校聯(lián)系制度，不定期的召開家長座談會，以點帶面的影響家長的教育觀念。教師利用班會和課余時間對學(xué)生進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)，通過開展辯論會、觀看相關(guān)教育視頻進(jìn)行討論，一個思辨的過程感染學(xué)生的思想。對于個別特殊情況的個別談心，使得他親其師信其道。教師要不斷的學(xué)習(xí)，跟上學(xué)生的思維節(jié)奏，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

首先要增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，建立自信心。教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)的情境力求貼近實際生活，在學(xué)習(xí)的時候?qū)W生會感到數(shù)學(xué)并不抽象，它就在身邊隨處可見，這樣學(xué)生就會對事例產(chǎn)生好奇心，通過老師啟發(fā)性的問題，會產(chǎn)生解決這類問題的欲望，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地探索，興趣也就自然形成了。也可以開展一系列活動，如自己設(shè)計單元知識點的歸納圖進(jìn)行展評；開展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗、體會、心得座談會；舉辦關(guān)于數(shù)學(xué)有關(guān)的演講比賽；召開數(shù)學(xué)“趣味闖關(guān)會”；利用所學(xué)知識對周圍事物進(jìn)行測量、計算等活動，這些都有有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于各種原因，總有一部分同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很困難，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、對數(shù)學(xué)有恐懼感的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，以鼓勵表揚為主，消除他們的恐懼心理，只要有點進(jìn)步或成功，立即表揚，樹立自信心。其次教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣行為。向?qū)W生介紹良好的學(xué)習(xí)方法包括做制定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、收集錯題幾個方面。制定學(xué)習(xí)計劃，時間安排合理，不慌不忙，計劃一定要切實可行。做好課前預(yù)習(xí)工作，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)那些是自學(xué)就會的，哪些是不會的，做到課堂上聽講有目的性，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。上課專心聽課，能做到有目的的聽課與思考。及時復(fù)習(xí)是提高成績的重要方法，通過復(fù)習(xí)把所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考完成作業(yè)，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識掌握由“會”到“熟”。收集錯題，把經(jīng)常易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，長期堅持，力求對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

中學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維過渡的時期。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實物及多媒體技術(shù)在教師富有感染力的語言并借助表情、手勢等動作創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真、直觀形象的教學(xué)環(huán)境在激發(fā)他們求知欲的同時培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時利用信息技術(shù)演示，能讓學(xué)生建立清晰的表象結(jié)構(gòu)，解決抽象性數(shù)學(xué)的知識與學(xué)生形象思維的矛盾，建立空間觀念。如《立體圖形與平面圖形》一課中，先使用計算機演示長方體和圓柱的側(cè)面展開圖，這樣既復(fù)習(xí)了舊知又引出了新知，同時發(fā)展了學(xué)生空間觀念。通過以上的觀察、練習(xí)，再用計算機演示本課時的學(xué)習(xí)難點“正方形的平面展開圖”。利用多媒體技術(shù)，使得課堂容量最大化。多媒體技術(shù)介入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提供了超大的信息量和多媒體的信息傳遞方式。還培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，理解數(shù)學(xué)知識的生成過程；同時滲透德育，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中經(jīng)常要進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)史教育，以拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生的愛國情操。課余利用學(xué)生的獵奇獲新的心理，自主網(wǎng)上獲取知識，增強其動手能力，發(fā)揮其主體作用。

和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素。心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識過程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識過程都伴隨著情感。初中生正處于青春叛逆期，近年來，學(xué)生與老師的矛盾沖突不斷，有時學(xué)生與老師成為兩個對立的群體。這時要求老師了解學(xué)生的心理狀態(tài)，多溝通交流與輔導(dǎo)，從精神上多鼓勵，樹立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力?？傊芭d趣是最好的老師”，要想學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就要充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，真正想要掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇七

1.問題必須要有思維容量。

不能夠激發(fā)學(xué)生思考的提問是失敗的，只有促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，拓寬了他們的思路，才能夠提升其探究能力，引起他們對數(shù)學(xué)的熱情。即使學(xué)生回答問題偏頗，即便是并非盡善盡美，教師也要表揚其優(yōu)點，給予贊美，加以挖掘。面積求出來之后，斜邊ab上的高如何得出?此時教師利用多媒體，展示求直線y=2x+3、y=-2x-1及y軸圍成的三角形的面積。這樣就把問題由一條直線轉(zhuǎn)化為兩條直線與坐標(biāo)軸圍成的面積。

2.鍛煉提問的技巧。

問題的提出也有優(yōu)劣，掌握提問方式，提高問題的質(zhì)量，抓住學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的積極性能夠充分地被調(diào)動起來，學(xué)生就會順利地成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

二、讓學(xué)生“想學(xué)”，教學(xué)語言風(fēng)趣。

美國心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都喜歡幽默的教師，這樣學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，這一點是促使學(xué)生“想學(xué)”的主要因素，什么學(xué)科概莫能外。這就要求教師具有很高的綜合修養(yǎng)。其中一點，要語言幽默：幽默是偉大的智慧，是教學(xué)的潤滑劑。比如，我向?qū)W生提出分析這個“數(shù)”字，由“米女攵”構(gòu)成，什么意思呢?也就是說，你只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，你畢業(yè)以后才可能找到好的工作，才可能有錢買米吃，才可能找到女朋友，那么這個“攵”是什么意思呢?這個更凸顯數(shù)學(xué)的重要了，就是以手持杖或執(zhí)鞭責(zé)打?qū)W不好數(shù)學(xué)的人……這些生動形象的解說，不勝枚舉，當(dāng)然還需要教師表情、語調(diào)等的配合。

三、對學(xué)生進(jìn)行正確的思維訓(xùn)練。

對學(xué)生進(jìn)行正確的思維訓(xùn)練要充分喚起學(xué)生的主動性。講例題，讓學(xué)生自主審題，題目給了學(xué)生就可以，然后讀題、審題、解題一系列的思維活動讓學(xué)生自己完成;學(xué)生有了問題，反復(fù)推敲“個體參悟”，不行則“同伴互導(dǎo)”，再不行，“教師解難”,即使是“教師解難”，一樣不要急于遞給答案，教師應(yīng)對學(xué)生逐步啟發(fā)：問題里涉及什么概念?用什么公式才能表達(dá)這一規(guī)律?問題解決了，還有沒有別的解題方法?學(xué)生養(yǎng)成思維訓(xùn)練的習(xí)慣，隨著綜合能力的提高，課堂上隨時就會有智慧熠熠生輝了。

四、總結(jié)。

總之，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性素質(zhì)的最佳途徑，成功非一日之功，我們教師要為教育竭盡微忱，為學(xué)生終生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇八

［摘要］隨著國家在教育中的不斷投入，對于學(xué)生的教育已經(jīng)不再單純地從機械學(xué)習(xí)知識為主要目標(biāo)，在近年來的新課改中，將情感的價值作為教學(xué)的目標(biāo)之一，為了使學(xué)生更好的接受教育，在課堂中采用情感教學(xué)理論已經(jīng)越來越成為一種不可忽視的課堂教學(xué)方法。相比如數(shù)學(xué)課來說，數(shù)學(xué)老師可以利用相對豐富的情感資源采用情感教學(xué)的理論方法感染學(xué)生，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中將情感教育充分的融入其中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，對于課堂氣氛的活躍也起到了積極的作用，進(jìn)而顯著提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、情感教學(xué)理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。

我們國家的教育長期重視知識和成績，其主要的教學(xué)模式就是以老師為主要中心，圍繞課堂教學(xué)，將課本知識機械式灌輸在學(xué)生中，這就使的很多的數(shù)學(xué)老師更加注重傳授知識，而并不關(guān)心學(xué)生能否接受或其接受程度，并未將相應(yīng)的情感因素考慮其中，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂中消極參與，不能作為課堂學(xué)習(xí)的主體，也使的很多的學(xué)生課堂情感體驗差，其滿足感得不到充分的保證，這種教學(xué)方式對于數(shù)學(xué)成績的提高以及學(xué)生的學(xué)習(xí)是相矛盾的，不利于教學(xué)的開展。如此教學(xué)的結(jié)果就是老師教學(xué)辛苦，學(xué)生聽講辛苦，最后學(xué)習(xí)成績還沒有多大的提高。一項調(diào)查顯示，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的掌握程度關(guān)鍵在于其對于這一門課程的感興趣程度，教學(xué)課堂生動有趣，自然會使得學(xué)生全身心的投入到其中，如果能夠在課堂中滲透情感教學(xué)，使得學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境下將知識掌握，這樣其學(xué)習(xí)成績也能夠自然提高。

二、情感教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的作用。

數(shù)學(xué)本身就和其他學(xué)科存在差別，其主要以科學(xué)性、嚴(yán)密性和抽象性為主要特點，數(shù)學(xué)老師的主要作用就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)技能以及能夠在生活中將數(shù)學(xué)能力充分運用。心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是分為認(rèn)識和情感兩個方面的，在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中缺乏相應(yīng)的情感注入，很可能使學(xué)生帶有情緒，由于其心智不成熟，不能很好地使用理智來支配情感，而情感的變化還常常對理智有一定的影響，高漲的情緒使得學(xué)生能夠激動、興奮的取發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，反過來學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率就會極差，情感教學(xué)法能夠充分調(diào)動學(xué)生的情緒，使其在課堂中積極的開動大腦，發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，相關(guān)的數(shù)學(xué)老師也能夠積極利用學(xué)科的知識，通過將情感因素融入到其中，努力將數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境在積極的情感中發(fā)揮出來，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的關(guān)注度和注意力，提高教學(xué)效果。

（一）對于實現(xiàn)素質(zhì)教育以及相應(yīng)的教育目標(biāo)是至關(guān)重要的因素我國教育從古至今就是追求知識，注重成績，忽視知識在實際中的應(yīng)用能力，同樣也缺乏度學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中很多老師忽視學(xué)生對于數(shù)學(xué)的態(tài)度，以及對于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和枯燥，同時在這種模式下，很多學(xué)生成為了“高分低能”的代表，學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性下降，實際的生活中很難將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活中。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用情感教學(xué)理論的方法，使學(xué)生積極主動的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知欲，能夠在數(shù)學(xué)課堂中獲得成功的體驗，深入了解數(shù)學(xué)與人類生活的息息相關(guān)，懷著積極探索、創(chuàng)造、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S來思考數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)老師在課堂中不僅要對學(xué)生的運算能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，同時還對學(xué)生的思維以及空間想象能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極參與到情感教學(xué)中，切實體會數(shù)學(xué)的奧秘，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度以及獨立思考的習(xí)慣。

（二）對于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效率有重要的作用課堂教學(xué)就是老師與學(xué)生之間互動的過程，互動的過程既為兩者之間信息的交流，同時也是兩者之間情感的交流。相關(guān)的情感心理學(xué)家認(rèn)為，人的情感的體驗對于其行為方式有很重要的影響，可以進(jìn)行調(diào)節(jié)、調(diào)動以及強化情感，同時還具有遷移情緒和疏導(dǎo)情緒的效能，在教學(xué)中采用情感教學(xué)理論，能夠使得學(xué)生充滿積極的情感體驗，這種體驗促使學(xué)生能夠愉悅、刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動力，最終提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的思維的創(chuàng)造性也是極大的體驗。反之消極的情感體驗起到反面的效果，影響學(xué)習(xí)效率的提升。善于讓活躍的課堂氣氛感染在坐的每位學(xué)生是數(shù)學(xué)老師的必備技能，在課堂中使用詼諧幽默的授課方式能夠使得學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，而機械講課就會使得課堂氣氛十分的沉悶，學(xué)生的注意力不夠集中，就會嚴(yán)重影響課堂進(jìn)度，使得課堂效率進(jìn)一步的下降，只有在課堂中感受到老師帶來的正面效應(yīng)，才能使學(xué)會說呢過更加的主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自發(fā)思考數(shù)學(xué)的魅力，才能更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，對數(shù)學(xué)才能有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率。

通過對當(dāng)今教育所面臨的問題以及現(xiàn)教育現(xiàn)狀，結(jié)合實際的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，對數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教學(xué)理論的方法進(jìn)行幾方面的總結(jié)：

（一）積極、高效的備課是情感教學(xué)滲透的基礎(chǔ)眾所周知，備課是進(jìn)行課堂教學(xué)前至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，所謂“老師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”，說的就是這個道理，只有在課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備上課所用到的材料，才能在課堂上發(fā)揮更好的狀態(tài)，才能是學(xué)生投入其中，順利完成教學(xué)任務(wù)，因此進(jìn)行積極、高效的備課是情感教學(xué)滲透到課堂的第一步。案例1：在對等邊三角形這一章節(jié)進(jìn)行備課時，備課老師應(yīng)該了解這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，相應(yīng)的重點和難點等，以及學(xué)生在教材中可能遇到的困難，均應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的備案，對于等邊三角形的性質(zhì)和一些判定的公式等需要哪些知識進(jìn)行推理，在具體到教學(xué)每一課時時，必須明確這一課時對以后教學(xué)有哪些影響或可以進(jìn)行哪些鋪墊。根據(jù)不用學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的備課，以做到區(qū)別對待，進(jìn)而帶動真?zhèn)€班集體的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加強老師的自身建設(shè)，使其人格修養(yǎng)更加完善老師的思維和情感時時刻刻在影響著學(xué)生的思想和情感，尤其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，老師情感的建立對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著潛移默化的效果。很多的老師不能享受教學(xué)的快樂，只是為了教學(xué)而教學(xué)，如此學(xué)生的積極性不能充分調(diào)動，只有對教育事業(yè)的熱愛，才能真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的魅力，才能想方設(shè)法的在課堂中調(diào)動學(xué)生的情感體驗，真正將學(xué)生的學(xué)習(xí)擺在至高無上的位置，享受教書育人所帶來的快樂，也會把自己的情感體驗滲透到教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠充分體會，因此相關(guān)的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該加強自我的專業(yè)意識和素養(yǎng)。在對數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師不僅需要對本學(xué)科的充滿濃厚的興趣，對學(xué)生也應(yīng)該進(jìn)行熱情的教學(xué)，仔細(xì)了解學(xué)生的實際需求，并將其帶入到教學(xué)中解決，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，不斷進(jìn)行自我發(fā)展與完善。

（三）充分挖掘教學(xué)中的情感因素，使學(xué)生的情感體驗更加豐富新的數(shù)學(xué)教學(xué)與原來的相比較而言，最明顯的變化就是充分融入了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于學(xué)習(xí)的方法、情感、態(tài)度以及相應(yīng)的價值觀。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)該設(shè)置一些特定的情景，盡量做到教學(xué)情景與學(xué)生的實際生活相關(guān)，努力將情感教學(xué)融入其中，有創(chuàng)造性的設(shè)計題目，在學(xué)生進(jìn)行情景演示過后進(jìn)行相關(guān)的提問，注意問題應(yīng)該緊扣生活，將數(shù)學(xué)中的情感充分滲透，進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感體驗，在設(shè)計題目時應(yīng)該盡量形象生動，使學(xué)生在看到題目時，有積極的興趣，渴望對其進(jìn)行解答，這樣學(xué)生有了求知欲望，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高教學(xué)效率。案例2：在進(jìn)行一元一次方程解答關(guān)于銷售方面的問題時，老師可以先將課堂模擬成為一個小商場，將學(xué)生氛圍不同的組別進(jìn)行模擬銷售，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，在學(xué)生興致盎然、注意集中時候，老師可以適時拋出一個問題，如“一套運動服的售價為800元，商家的利潤為300元，請問同學(xué)們我們能夠知道這件運動服的進(jìn)價嗎？”先從這些簡單的問題入手，慢慢將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，在老師的引導(dǎo)下，在慢慢設(shè)置一些相對較難的問題，充分發(fā)掘?qū)W生的思考，使學(xué)生在興趣下了解、熟悉了關(guān)于進(jìn)價、售價、利潤、折扣等一系列概念，也能夠?qū)⑵淅喂逃涀?。學(xué)生主動參與了課堂的教學(xué)，對于關(guān)于銷售類型的問題就會產(chǎn)生深刻的記憶，在愉快、興趣中將本節(jié)課所要教授的知識順利教給學(xué)生，學(xué)生也有了成就感。

（五）在課堂中隨機應(yīng)變，確保情感體驗的穩(wěn)定性初中生的心智尚未成熟，其情感方面比較脆弱，其處于想要獨立而還有依賴性的時期，其思想比較活躍，情感體驗也比較活躍，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生在這一時期的特點，充分的理解、尊重學(xué)生，采用多種方法進(jìn)行相關(guān)的情景教學(xué)，消除學(xué)生的不良情感體驗案例4：比如在講幾何問題時，可以讓學(xué)生在課堂上自己動手進(jìn)行和題目有關(guān)幾何圖形的繪制或立體折疊，這樣對于一些比較隱蔽的方面也可以直觀的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)立體圖形的拆分和折疊，更有助于空間想象能力的發(fā)展，老師在課堂上進(jìn)行幾何圖形的授課時，也可以將事先做好的ppt圖畫展現(xiàn)給學(xué)生，在動態(tài)中充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知能力在課堂上多采用一些多媒體等現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)、以視頻或圖畫的形式向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，還可以讓學(xué)生自行制作相關(guān)的教學(xué)用具，既使學(xué)生掌握了知識，同時也增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，進(jìn)一步提升看學(xué)生的自我動手能力在進(jìn)行多面體展開的教學(xué)中，事前告知學(xué)生做好正方體，在課堂上將其各個面進(jìn)行涂色，然后展開，在學(xué)生進(jìn)行動手操作的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生自己的展開情況進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，觀察不同的面展開正方體的效果，如此及激發(fā)了學(xué)生的思維，同時也進(jìn)一步活躍了課堂氣氛，使學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識掌握問題的能力，促使學(xué)生提高情感體驗，增加了教學(xué)效率和效果。

五、小結(jié)。

綜上所述，情感教學(xué)理論在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用價值很高，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透情感教學(xué)的理論能夠充分帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生以積極的心態(tài)對待數(shù)學(xué)，作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們有責(zé)任、更有義務(wù)將數(shù)學(xué)發(fā)揚，堅持情感教學(xué)與數(shù)學(xué)知識的完美結(jié)合，在教學(xué)中注重情感方面的投入，使得數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥乏味，而是生動有趣，使更多的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)充滿熱情。在教學(xué)過程中有效提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)課堂正真成為學(xué)生積極向往的活動。

參考文獻(xiàn)：

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農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇九

這幾年，新的課堂改革不斷推陳出新，但其宗旨就是在課堂上突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、教師的主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，我校在課堂教學(xué)改革的過程中，有些學(xué)科進(jìn)行較為順利，其中也暴露了許多問題，針對新課改，結(jié)合自己實際教學(xué)談一點看法：

一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟。

新課程強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如我教過的班級中有的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手，否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而有的班級的學(xué)生比較安靜，課堂就像一潭死水，毫無生機;這時老師一定讓他們有話講，要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是做好稱職老師教好書的前提。要做一個好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課，才能對你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)這門課，由于受小學(xué)數(shù)學(xué)的影響，基礎(chǔ)較差的學(xué)生較多，許多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)，失去自信，作為數(shù)學(xué)教師我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們，給他們自信，課堂上充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，要將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還要把教學(xué)難點充分化解，化大為小，化高為低，化難為易。

三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理。

備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)上，我們都能盡在掌握之中。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動”既多動腦、動口，動筆。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，在課堂表現(xiàn)較為活躍、主動，課堂效率較高，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)效果不是很明顯，學(xué)習(xí)積極性也很差。教師的課堂管理應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，收放自如。

四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實。

根據(jù)各班中每名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，分a、b、c三個層級，布置的作業(yè)適合于每個層次的學(xué)生，讓每個層面的學(xué)生都能完成自己力所能及的作業(yè)，當(dāng)然也會有一定的提高題，讓他們通過完成作業(yè)，感受到他們數(shù)學(xué)知識在不斷增加，能力在不斷提升，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)檢查在課堂上的練習(xí)類題目由教師盡量全部檢查，課外作業(yè)盡量少而精，如若多而難，則會造成學(xué)生操襲作業(yè)的現(xiàn)象。其實，避免學(xué)生操襲作業(yè)的現(xiàn)象的有效辦法就是在課堂上完成作業(yè)。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇十

論文摘要：文章以北師大版初中數(shù)學(xué)實驗教科書為研究對象，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗，尋求數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理融入，探討數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理體現(xiàn)，并對教材中的實例進(jìn)行分析。

在新一輪中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中，數(shù)學(xué)史被看做理解數(shù)學(xué)的一種途徑。教材中應(yīng)包含一些輔助材料，如史料、進(jìn)一步研究的問題、數(shù)學(xué)家介紹、背景材料等，還可以介紹數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用(如建筑、計算機科學(xué)、遙感、ct技術(shù)、天氣預(yù)報等)，這樣在對數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)的發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用和價值。

1.了解數(shù)學(xué)史有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過程中，我們會有這樣的經(jīng)驗，學(xué)生對有興趣的科目學(xué)得特別好。一直以來數(shù)學(xué)都是讓學(xué)生感到苦惱頭疼的學(xué)科，大部分的學(xué)生眼里數(shù)學(xué)內(nèi)容都是由精煉的公式、定理、干巴巴條文組成，覺得枯燥乏味，關(guān)鍵就是因為他們沒有找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。要把數(shù)學(xué)課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的興趣，數(shù)學(xué)史的知識就可以幫助我們。在數(shù)學(xué)史故事的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們了解了數(shù)學(xué)知識的來源，知道了為什么要學(xué)習(xí)它們，懂得數(shù)學(xué)知識與人類社會的發(fā)展是密不可分的，更重要的是學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，那么作為一個數(shù)學(xué)教師，就要挖掘這種樂趣，爭取讓所有的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，都能學(xué)好這門基礎(chǔ)課程，這才是最重要的。例如，學(xué)習(xí)黃金分割后，筆者就讓學(xué)生知道0.618來源于實踐又應(yīng)用于實踐：當(dāng)外界環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍時，人會感到最舒服;古希臘的帕提儂神廟由于高和寬的比是0.618而成了舉世聞名的完美之作;畫人像時腿長與身高的比是0.618的人體最美;二胡的“千金”分弦的比為0.618時奏出的音調(diào)最和諧;華羅庚的“優(yōu)選法”也采用了0.618等。另外，閱讀材料中介紹，天文學(xué)家開普勒指出：“畢達(dá)哥拉斯定理(勾股定理)和黃金分割是幾何中的雙寶，前者好比黃金，后者堪稱珠玉?！辈粌H可使學(xué)生將已學(xué)習(xí)過的新知識和前面的舊知識聯(lián)系起來，同時也激發(fā)了學(xué)生很大的興趣。

2.深刻、全面地了解數(shù)學(xué)史，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和理論的理解。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時，才能更好地理解數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)過程中利用數(shù)學(xué)史知識幫助學(xué)生對有關(guān)的數(shù)學(xué)概念和理論作深層次的理解。如數(shù)的發(fā)展：原始人在“數(shù)一數(shù)”、“量一量”的分配獵物方式實踐中，逐步形成自然數(shù)。但在分配、度量過程中常產(chǎn)生分不完與量不盡的情況，為解決這些矛盾，于是就有了分?jǐn)?shù)。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，負(fù)數(shù)也就應(yīng)運而生，從而產(chǎn)生了有理數(shù)。在計算直角邊長1的直角三角形斜邊長時，產(chǎn)生了無理數(shù)。由于解方程的需要又產(chǎn)生了虛數(shù)，從而建立了數(shù)的理論體系。通過這些數(shù)學(xué)史的資料介紹，學(xué)生對數(shù)的概念就有了更深的認(rèn)識。

3.在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史可以拓寬學(xué)生的視野。數(shù)學(xué)史是研究數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想起源及發(fā)展與社會進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系的歷史。知道了數(shù)學(xué)史的發(fā)展，就知道了人類歷史的發(fā)展。教學(xué)中數(shù)學(xué)史內(nèi)容的滲入，使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)理論及其發(fā)展過程，以及這些理論對社會進(jìn)步與發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，同時，也認(rèn)識了許多科學(xué)家和數(shù)學(xué)家，擴大了學(xué)生的視野，增長了知識，使學(xué)生受益匪淺。

1.章節(jié)導(dǎo)入中融入數(shù)學(xué)史。在教學(xué)中，教師可以以數(shù)學(xué)史作為新課前的引入材料。作為輔助教學(xué)的材料關(guān)鍵在于是否有必要，決不能牽強附會。在引入數(shù)學(xué)史料時，應(yīng)該做到與教學(xué)內(nèi)容的`有機結(jié)合，自然地過渡到教學(xué)中去。例如，義務(wù)教育課程北師大版教科書八年級上冊的《孫子算經(jīng)》是我國古代一部較為普及的算書，許多問題淺顯有趣，其中下卷第31題“雉兔同籠”流傳尤為廣泛，飄洋過海流傳到了日本等國?！帮敉猛\”題為：今有雉(雞)兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何?旨在暗示我國古代數(shù)學(xué)的杰出成就，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.抓住數(shù)學(xué)歷史名題，豐富教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新途徑。對于學(xué)生來說，歷史上的問題是真實的，因而更為有趣;許多歷史名題的提出與解決與大數(shù)學(xué)家有關(guān)，讓學(xué)生感到他本人正在探索一個曾經(jīng)被大數(shù)學(xué)家探索過的問題，或許這個問題曾難住過許多有名的人物，學(xué)生會感到一種智力的挑戰(zhàn)，也會從學(xué)習(xí)中獲得成功的享受，這對于學(xué)生建立良好的情感體驗無疑是十分重要的。再如：北師大版義務(wù)教育課程北師大版教科書八年級上冊p176中，希臘數(shù)學(xué)家丟番圖(公元3～4世紀(jì))的墓碑上記載著：“他生命的是幸福的童年;再活了他生命的，兩頰長起了細(xì)細(xì)的胡須;又度過了一生的，他結(jié)婚了;再過5年，他有了兒子，感到很幸福;可是兒子只活了他全部年齡的一半;兒子死后，他在極度痛苦中度過了4年，與世長辭了。問他去世時的年齡是多少?”丟番圖研究過大量方程，包括多元一、二次方程和多元不定方程，這篇墓志銘實際上是一個方程式，既代表了他的生平，又是對數(shù)學(xué)家的最好紀(jì)念。假設(shè)這位數(shù)學(xué)家的壽命為x歲，則：5++4=x得x=84，因此，丟番圖是33歲結(jié)婚，38歲得子，兒子壽命為42歲，在丟番圖80歲時去世，他自己終年84歲。為了紀(jì)念丟番圖的功績，后人把僅含加法、乘法或乘方，系數(shù)為整數(shù)的不定方程，稱為丟番圖方程。

3.開展有關(guān)數(shù)學(xué)史的課外活動。對于數(shù)學(xué)史的教學(xué)，除了教師在課堂適當(dāng)?shù)拇┎逋猓部勺寣W(xué)生在課外自己操作，具體措施如下：

(1)在布置作業(yè)時，可挑選一些與課題有關(guān)的、學(xué)生比較感興趣的資料。如可以搜集勾股定理的相關(guān)歷史及多種證法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)證明的靈活、優(yōu)美與精巧，感受勾股定理的豐富文化內(nèi)涵。經(jīng)過實踐，學(xué)生的積極性很高。

(2)組織學(xué)生搜集數(shù)學(xué)史的材料出墻報并進(jìn)行評比，如數(shù)學(xué)家的典故、古今中外的名題和難題等;如在講解軸對稱，密鋪圖形，圖案設(shè)計時，可欣賞一些藝術(shù)作品中的對稱，鑲嵌，密鋪，組織學(xué)生設(shè)計圖案并參與評比。學(xué)生在設(shè)計圖案的過程中，體會圖形的變換，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)行數(shù)學(xué)美的欣賞和創(chuàng)造。

(3)組織學(xué)生撰寫小論文，教師鼓勵學(xué)生對自己感興趣的歷史事件與人物寫出研究的報告，并在同學(xué)之間交流，這個可以作為假期作業(yè)來完成。除此以外，教師在教學(xué)中盡可能對有關(guān)的數(shù)學(xué)史內(nèi)容作形象化的處理，例如，利用圖片、錄像、計算機等，這樣內(nèi)容就更加豐富多彩，容易為學(xué)生所接受。總之，教師在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容有目的、有意識地運用數(shù)學(xué)史教學(xué)，會對學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)或教育作用。

三、結(jié)束語。

數(shù)學(xué)史作為數(shù)學(xué)文化的重要組成部分，為貫徹數(shù)學(xué)新課程的要求，使人人都能獲得必需的和對自己來說是有價值的數(shù)學(xué)，使每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能獲得文化的提升，應(yīng)該從日常的教學(xué)活動中重視數(shù)學(xué)史的滲透。同時學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高也離不開數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，只有重視數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，才能培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，才能全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇十一

初中數(shù)學(xué)各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有四個部分:“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”。其中“數(shù)與代數(shù)”主要包括:數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運算，數(shù)量的估計;字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運算;方程、方程組、不等式、函數(shù)等?！皥D形與幾何”主要包括空間和平面基本圖形的認(rèn)識，圖形的性質(zhì)、分類和度量;圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似和投影;平面圖形的基本性質(zhì)的證明;運用坐標(biāo)描述圖形的位置和運動?！敖y(tǒng)計與概率”的主要包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中提取信息并進(jìn)行簡單的推斷和簡單隨機事件及其發(fā)生概率。“綜合與實踐”是一類以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。由此可見，初中數(shù)學(xué)的.學(xué)習(xí)內(nèi)容還是比較復(fù)雜的，“數(shù)與代數(shù)”需要學(xué)生具有一定的推理能力，“圖形與幾何”需要學(xué)生具有空間想象能力，“統(tǒng)計與概率”需要學(xué)生具有一定的實踐能力，“綜合與實踐”更是需要學(xué)生具有綜合探究能力，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，充分利用多媒體技術(shù)，采用動畫、幻燈片等形式，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能夠吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能夠深入淺出地化解教學(xué)難題，提高教學(xué)效果。例如，在講“圖形與證明”時，涉及平行四邊形、矩形、菱形和正方形等圖形的性質(zhì)和判斷，教師首先可以找一些生活中接近這些形狀的事物，通過圖片展示出來，激發(fā)學(xué)生的興趣與思考，然后開始課本上知識的學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到幾何的意義和在生活中的實際作用，而不只是單純地了解這些圖形的性質(zhì)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上;教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該精研教材，把握每個階段的學(xué)習(xí)特點以及程度的漸進(jìn)性，并結(jié)合學(xué)生的思維特點和學(xué)習(xí)特點來合理安排教學(xué)任務(wù)，細(xì)化到每單元中;教師應(yīng)該把握知識點的難易程度，對于較難知識點的學(xué)習(xí)應(yīng)該多安排一些課時，并進(jìn)行強化訓(xùn)練。在備課過程中，教師可以利用電腦進(jìn)行教案設(shè)計。在編寫教案時，可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)的最新研究成果，將其引入到實時課堂中。這樣就能使教學(xué)內(nèi)容富有時代性和開放性，在上課時嚴(yán)格按照教學(xué)計劃按部就班就能完成每一階段的教學(xué)目標(biāo)。例如，在講“一元二次方程”時，教師在課前應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，索引國際上一些數(shù)學(xué)家對這一問題是否有最新的研究成果或者還存在著有待解決的世界難題，可以將這些背景資料作為教案的前言部分，也可以搜索國內(nèi)其他學(xué)校的教師的優(yōu)秀課件或者參考本校內(nèi)其他教師的教學(xué)成果，在參考上述種種資料后，結(jié)合本班的實際情況制作相應(yīng)的課件。課件應(yīng)該體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。只有這樣，教師才能有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。

教育的宗旨是促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累、能力的訓(xùn)練，而且是情感的體驗與態(tài)度的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑主動求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得知識與技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀方面獲得充分的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重讓學(xué)生自己動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常借用直觀演示、操作、游戲等形式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。例如，在講“統(tǒng)計的簡單應(yīng)用”時，這一課程明顯體現(xiàn)了“綜合與實踐”的教學(xué)主題，其中有的教學(xué)內(nèi)容是“中學(xué)生視力情況的調(diào)查”。教師可以就“調(diào)查本班同學(xué)視力情況”這一活動開展教學(xué)，學(xué)生可以分組統(tǒng)計每位同學(xué)的視力數(shù)據(jù)，然后根據(jù)調(diào)研結(jié)果推斷整個學(xué)校的情況，再上升到全國的中學(xué)生。在研究結(jié)果時，教師可以利用excel表格繪制相關(guān)統(tǒng)計圖，以更加直觀的形式幫助學(xué)生論證數(shù)據(jù)結(jié)論，這樣就能在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力。

總之，多媒體信息技術(shù)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個新的平臺，是教學(xué)方式的巨大革新，具有很大的教學(xué)優(yōu)勢。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)環(huán)境。只有這樣，才能有助于學(xué)生全面發(fā)展。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇十二

1.1研究對象。

以河南省鄧州市7所農(nóng)村高中（一高、二高、三高、四高、穰東高中、白牛高中和張村高中）的體育教師（其中女教師10名，男教師46名）和200名學(xué)生（隨機抽選，其中男生120名、女生80名）為調(diào)查對象。以鄧州市農(nóng)村高中體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象。

1.2研究方法。

1.2.1文獻(xiàn)資料法。

查閱圖書館相關(guān)文獻(xiàn)資料，并且從中國知網(wǎng)中文數(shù)據(jù)庫獲取相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

1.2.2問卷調(diào)查法。

對7所農(nóng)村高中的體育教師發(fā)放問卷56份，回收52份，回收率93%，其中有效問卷50份，有效率89%。對7所農(nóng)村中學(xué)隨即抽取的高一、高二和高三的200名學(xué)生發(fā)放問卷200份，回收問卷196份，回收率98%，其中有效問卷190份，有效率95%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法。

對收集回的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，采用excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

1.2.4訪談法。

根據(jù)課題需要，深入7所農(nóng)村高中，對老師和部分學(xué)生進(jìn)行訪問，了解體育教學(xué)工作的相關(guān)內(nèi)容。

2結(jié)果與分析。

2.1體育課開設(shè)情況。

7所農(nóng)村高中高一、高二學(xué)生每周開設(shè)2節(jié)體育課，基本上都能按大綱保證開課學(xué)時。由于高三學(xué)生處于高考備戰(zhàn)階段，每周開設(shè)1節(jié)體育課。

2.2體育師資情況。

調(diào)查7所農(nóng)村高中體育教師52人。從表1可以看出：目前鄧州市農(nóng)村高中體育教師的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，青壯年教師是鄧州市農(nóng)村高中體育教師的主體，但是女教師的比例偏低，不到總體育教師人數(shù)的五分之一，性別結(jié)構(gòu)不合理。鄧州市農(nóng)村高中體育教師的學(xué)歷整體上水平較低，本科及以上學(xué)歷較少，專科學(xué)歷較多，教師的的職稱結(jié)構(gòu)也基本合理，然而在所有的體育教師中，研究生的比例偏小，人數(shù)僅為3人，?？票壤^大，還有個別教師是中師學(xué)歷。教師和學(xué)生的比例還不是很合理，依照國家規(guī)定，體育教師平均代課4個班，每周8節(jié)課，每班58人，教師與學(xué)生比例為1:232，工作量有些偏大。

2.3場地、器材設(shè)施情況。

根據(jù)實地調(diào)查，7所農(nóng)村高中的田徑場都不是正規(guī)的田徑場；有些不符合國家標(biāo)準(zhǔn)；基本上都有籃球場但是數(shù)量不能滿足學(xué)生的需求，平均每所高中6塊；排球場基本沒有；乒乓球臺多為水泥澆筑，為露天擺放；單杠雙杠雖然有，但是卻年久失修，存在安全隱患，一般不用。（表2）從表3可以看出，7所農(nóng)村高中體育器材配置的數(shù)量較少，經(jīng)實地調(diào)查，并不是所有的器材都能用，有些已經(jīng)損壞，基本上滿足不了上課的需要。根據(jù)實地調(diào)查：7所農(nóng)村高中的場地、器材設(shè)施與國家規(guī)定的配置標(biāo)準(zhǔn)相差較大，7所學(xué)校擁有的器材數(shù)量不平衡，器材設(shè)施的配置也不太合理。

2.4體育課上課情況。

調(diào)查中，雖然7所農(nóng)村高中都有體育課，但是體育課仍然有被占用的情況，主要有以下原因：做清潔衛(wèi)生占用體育課，為了參加某些學(xué)科評比占用體育課，還有其他學(xué)科教師為了趕進(jìn)度或者補課占用體育課。說明體育教學(xué)中存在較多問題：學(xué)校對體育教學(xué)工作管理不到位；存在重文化輕體育的現(xiàn)象；還有就是體育教師對工作不負(fù)責(zé)。

2.5課外體育活動情況。

據(jù)調(diào)查，兩操是農(nóng)村高中課外體育活動的主要內(nèi)容，都能夠正常開展，7所農(nóng)村高中基本上每天下午都有一小時的課外活動時間，但是活動項目僅限于籃球、乒乓球等很少的幾個項目，其中有很多學(xué)生不去參加課外體育活動，在教室或宿舍呆著。缺乏組織和必要的管理，雖然7所農(nóng)村高中每年都組織運動競賽，但是基本上都是籃球賽、越野賽等幾個項目，形式比較單調(diào)，缺乏趣味性，參加的同學(xué)很少。

3結(jié)論與建議。

3.1結(jié)論。

鄧州市7所農(nóng)村高中都能按大綱正常開設(shè)體育課；體育教師的師資情況偏低，學(xué)校對體育的重視程度不夠；學(xué)校體育場地，器材設(shè)施落后，不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，不能滿足學(xué)生的需要；每個學(xué)校都有體育課存在被占用的現(xiàn)象，學(xué)校對體育教學(xué)工作管理不到位，體育教師對工作不負(fù)責(zé)；課外體育活動形式比較單調(diào)，缺乏趣味性，參加的同學(xué)很少。

3.2建議。

切實落實國務(wù)院頒發(fā)的《深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的決定》中提出的“根據(jù)農(nóng)村的實際條件和需要，有針對性地加強農(nóng)村學(xué)校的體育和衛(wèi)生工作”。學(xué)校要擺正體育的位置，重視學(xué)校體育工作，樹立“快樂體育”“健康體育”的指導(dǎo)思想。加強師資隊伍的建設(shè)，提高體育教師的整體素質(zhì)，擴大體育教師的數(shù)量，提高體育教師的社會地位，加大體育教師的職后培訓(xùn)工作，定期對體育教師進(jìn)行考察和評估，嚴(yán)控體育教師聘任。加大對農(nóng)村高中體育經(jīng)費的投入，改善體育設(shè)施。嚴(yán)禁其他學(xué)科占用體育課，對于體育課選擇性的改革體育教學(xué)內(nèi)容和方法，利用本校的有利條件，提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生喜歡體育課，愛上體育課。抓好兩操的執(zhí)行，開展形式多樣、豐富多彩的課外體育活動，形成熱愛運動的風(fēng)氣。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇十三

摘要：當(dāng)今社會，農(nóng)村的獨生子女越來越多。隨著生活水平的不斷提高，家長對孩子溺愛現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降。通過更新觀念、改進(jìn)設(shè)備、完善組織教學(xué)等途徑提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品德等素質(zhì)變得日益重要。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》教基〔〕17號強調(diào)：改變課程實施中強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。要實現(xiàn)這一目的，改變課堂教學(xué)形式是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)成功的必要條件是實施有效的課堂教學(xué)，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，給學(xué)生一個充滿靈氣的活動空間，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，從而成為一個獨特的自我。體育課程作為一門提升學(xué)生體能的實踐性課程，制定并實施良好的課堂教學(xué)成為必要，但體育教學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

（一）對體育課不夠重視。

主要表現(xiàn)在三個層次：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對體育工作重視不夠。在一些領(lǐng)導(dǎo)觀念中還留有對體育課的傳統(tǒng)觀念，即體育課是副科，不是升學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，為了追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動有更多的時間，就隨意占用體育課，縮短體育課時，更有甚者，將體育課用作勞動、開會等，體育課的實踐時間被剝奪，體育課長期處于被輕視的地位。另外一種課程落實無關(guān)緊要，即使要落實，也不必安排專職的體育老師，只要有老師帶著學(xué)生玩即可的觀念在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)中常存。這在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教師整體專業(yè)水平不高。其次，體育教師教學(xué)態(tài)度不夠端正。一方面由于體育教師的非專業(yè)型，另一方面由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，體育教師在學(xué)校地位、重要性不能得到及時、正確的肯定，因此在城市優(yōu)厚條件的吸引下，很多優(yōu)秀的體育教師都進(jìn)入城市中學(xué)，剩下大部分體育教師也不能以正確、應(yīng)有的積極主動的態(tài)度投入到日常的體育教學(xué)中，造成體育教學(xué)質(zhì)量與實際需要存在較大差距。最后，家長的態(tài)度。望子成龍、望女成鳳是家長永不變更的期望，尤其當(dāng)今社會競爭激烈，父母都以讀書為主要出路，在“萬般皆下品，唯有讀書高”想法作用下，對升學(xué)沒有直接貢獻(xiàn)的體育自然無人重視。

首先，體育器材缺乏，這幾乎是所有農(nóng)村中學(xué)都面臨的共同的問題。因為體育課在升學(xué)中的地位使得學(xué)校在體育方面投入資金不足，場地器材嚴(yán)重缺乏，對體育課的正常教學(xué)產(chǎn)生了影響。當(dāng)前，很多學(xué)校體育課面臨的問題，就是場地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材和場地每年都要進(jìn)行維修，這部分資金主要由學(xué)校自己投入，但學(xué)校較為匱乏的資金鏈決定其對體育設(shè)備投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，即使一些學(xué)校購買了體育器材，但由于沒有設(shè)立專門的管理部門，加上缺乏專門的保管人員，造成學(xué)校在體育器材上的匱乏。

其次，場地不符合國家有關(guān)規(guī)定。按國家教育部有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生人均場地面積應(yīng)不少于5平方米，中學(xué)生不少于6.8平方米。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校顯然不能達(dá)到這一要求，部分中學(xué)人均場地面積在2平方米左右，絕大部分超過3平方米。不同省區(qū)各類學(xué)校基本上都有球類場地和不同規(guī)模的田徑場地，但距國家的規(guī)定尚有一定的差距。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一，組織形式落后。

有些教師在體育教學(xué)過程中，只教給學(xué)生要考試的內(nèi)容，考試考什么老師教什么內(nèi)容。大部分教師和學(xué)校都是圍繞體育達(dá)標(biāo)和高考體育加分這項政策進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)考試內(nèi)容定的，對于非考試范圍內(nèi)的，學(xué)生必備的體育技能則不加理會，這直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一性。另外，教學(xué)中使用的教材沒有新意，一味地重復(fù)使用，沒有科學(xué)性與系統(tǒng)性，停留在低水平的重復(fù)階段也是目前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中存在的一個問題。教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的課程組織形式，部分教師慣用指導(dǎo)、控制等強制性措施，采用“圈羊式”組織教學(xué)，要求學(xué)生毫無新意地機械模仿，教學(xué)中態(tài)度嚴(yán)肅、教條?；蛑亟滩恢鼐?，控制死，練習(xí)少。這種以教師為中心的課程組織形式，夸大了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的自主性，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，影響了學(xué)生知識技能的掌握和身體素質(zhì)的提高。

二、貫徹素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

要提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，就必須重視農(nóng)村體育教學(xué)中一些亟待解決的問題，并采取相應(yīng)的措施逐步解決這些問題。

（一）轉(zhuǎn)變觀念。

第一，更新觀念，端正思想，提高認(rèn)識。正確認(rèn)識學(xué)校體育的功能，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會功能等。樹立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想，只有樹立科學(xué)的、新的觀念，提高認(rèn)識，才能更好地推進(jìn)課改，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，制定正確的發(fā)展措施，加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。要依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”制訂出學(xué)校與學(xué)校實際相符合的體育工作計劃、教學(xué)工作計劃等，按要求開足體育課，同時學(xué)校有關(guān)部門要定期督查，確保體育課的正常開展。上級部門要認(rèn)真貫徹國家教委頒布的體育法律、法規(guī)，不斷完善學(xué)校體育教育各項管理制度，建立科學(xué)的、全面的、系統(tǒng)的組織管理和體育教育評價體系。

（二）改善設(shè)施。

針對農(nóng)村中學(xué)體育場地不足和器材缺乏現(xiàn)狀，我們需要通過多種解決渠道改善這一教學(xué)條件。首先，申請上級教育部門用于體育教育的撥款，盡量增加學(xué)校對體育教學(xué)的資金投入，盡可能地補充各類體育教育設(shè)備。其次，利用各類媒體廣泛宣傳農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，讓社會各界及時關(guān)注農(nóng)村體育教育問題，運用社會這一巨大資源，逐步彌補農(nóng)村中學(xué)資金不足。最后，探索農(nóng)村學(xué)校自力更生的解決模式。在充分發(fā)揮已有器材使用價值的基礎(chǔ)上，就地取材，鼓勵中學(xué)教師和學(xué)生自制部分沙包、跳繩等體育器材，解決體育器材短缺問題，滿足農(nóng)村體育教學(xué)的需要。

（三）精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

在農(nóng)村體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況實施教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。如在排球墊球教學(xué)中，糾正學(xué)生的不良動作，采取學(xué)生兩兩組合、互相指出不足的形式，取得良好的教學(xué)效果。在農(nóng)村體育課堂上，分層次教學(xué)是一種有效方式，可依據(jù)學(xué)生體育水平的差異分層次，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。另外，針對農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)備欠缺困難，我們可以具體問題具體對待，在體育課上安排跑、跳、投等不需要很多器材和設(shè)施的活動，同時注意進(jìn)行一些具有農(nóng)村特色的發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈活性、創(chuàng)造性的活動，通過活動提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。此外，在體育活動中運用合理的教育理念和正確的方法，對學(xué)生心理健康和道德品德也具有良好的推進(jìn)作用，改變體育教學(xué)中只發(fā)展學(xué)生“四肢”的現(xiàn)象，更要發(fā)展學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的思想。

總之，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不僅是學(xué)校教育的進(jìn)步，學(xué)生身體素質(zhì)及心理等方面能否健康成長的關(guān)鍵，更關(guān)系到國家、社會的人才標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該受到社會各界和學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，要探索有效的改善途徑，提高農(nóng)村學(xué)生的體育素質(zhì)。

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農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇十四

地處農(nóng)村地區(qū)的教師大都有同樣的體會，農(nóng)村中學(xué)英語聽力教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展不平衡，學(xué)生聽力能力的提高速度緩慢，而在中考英語聽力占分比重已增加，學(xué)生的英語口語表達(dá)比書面表達(dá)還欠缺，聽力能力的培養(yǎng)又是英語口語交流的基礎(chǔ)。當(dāng)前，要改進(jìn)和提高英語聽力教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生英語聽力能力，教師需從心理因素、基本語言基礎(chǔ)知識、自信心、學(xué)習(xí)氛圍、教法、聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣等多方面幫助學(xué)生提高聽力能力，使學(xué)生聽、說、讀、寫有機的結(jié)合。

一、調(diào)適學(xué)生聽力心理。

目前，學(xué)生中有兩種英語聽力心態(tài)：一是聽力水平較好的學(xué)生過于自信。簡單的內(nèi)容，常掉以輕心，粗心而失分多，較難的材料，顯得異常焦躁不安，沒聽懂一、兩個單詞或句子就放棄其它所有內(nèi)容，導(dǎo)致成績不及聽力水平一般的學(xué)生。另一種是聽力水平較差的同學(xué)沒有自信心。進(jìn)行聽力訓(xùn)練時愁容滿面、不知所措或怕出語法錯誤，總覺得聽力難，造成了一種聽而生畏的心理。對過于自信類，要進(jìn)行必要的批評教育，指明要害所在，幫助他們逐步克服聽中戒驕戒躁的情緒，告訴他們無論何時要以平常人的心態(tài)去對待考試。對缺乏或沒有自信心類，多給予鼓勵，多肯定已有的成績，幫助他們掃清語法障礙或避開無關(guān)內(nèi)容，逐步引導(dǎo)他們從聽不懂到聽得懂、從聽懂甚少到聽懂較多，并且要訓(xùn)練他們的聽力耐力和恒心，時間一長，他們的“聽感”就慢慢地自然形成，聽力水平也就明顯提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生積累英語詞匯量。

英語詞匯量的大小和英語詞匯知識面的寬窄在一個側(cè)面決定了聽力理解的程度。平時的英語教學(xué)時刻不能放松詞匯教學(xué)，不僅要教會英語單詞的.發(fā)音、詞義、詞性，還要每天教會學(xué)生熟記并掌握5―10個單詞、3―5個詞組、2―3句日常用語或經(jīng)典句型，堅持做好跟蹤檢查反饋。積累大量的英語詞匯，擁有一定量的英語詞匯知識面，能為提高英語聽力打下堅實的基礎(chǔ)。

三、強化學(xué)生基本語言基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

過好語音關(guān)，將音標(biāo)教學(xué)滲透到平時的英語課堂教學(xué)中，乃至整個初中階段的教學(xué)，是學(xué)好英語的前提。語音基礎(chǔ)打好了，對提高學(xué)生的聽力水平起到事半功倍效果。教師在課堂上要有意識地向?qū)W生傳授諸如句子重音、連讀、語調(diào)等方面的語音知識，注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記，既可提高識記單詞的速度和英語學(xué)習(xí)效率，還可以增強學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心。教師要利用好早讀培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)朗讀的習(xí)慣。聽力的好壞關(guān)鍵在于語音知識掌握的熟練程度，語音知識的熟練掌握程度取決于平時的聽力練習(xí)，在朗讀中掌握重音、重讀、失去爆破、連續(xù)、停頓和語調(diào)可以幫助提高英語聽力。

在朗讀的基礎(chǔ)上，要對一些常用的句子，精彩文章脫口而出，說得出就會聽得懂。要讓學(xué)生置身于英語聽的環(huán)境中，教學(xué)生模仿、復(fù)讀、聽教材中的對話、文章，用心體會說話人的情感。鼓勵學(xué)生間盡可能在課內(nèi)外用英語對話，組織學(xué)生看注有英語的電影或電視劇，用多媒體看英語原版節(jié)目，收聽英語廣播等，形成濃厚的課外英語視聽氛圍。

四、有效實施英語聽力課堂教學(xué)。

聽力訓(xùn)練遵循由淺入深、由慢而快、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，我在教學(xué)中由“音素――單詞――短語――意群――語調(diào)――句子――短語”的逐一訓(xùn)練，得出了6種值得嘗試的訓(xùn)練方法：1、聽音模仿法。首先播放兩遍錄音，讓學(xué)生聽，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆，然后模仿跟讀，爭取達(dá)到或接近原文。2、聽音辨正誤法。提前把聽力材料打印出來，寫在小黑板上，制作成幻燈片或展示給學(xué)生們（也可口頭念），讓學(xué)生們邊聽邊做出t或f的判斷。3、聽音選擇法。根據(jù)所聽的一組詞、一組圖片、一個對話或一篇短文，結(jié)合題目提供的選項，讓學(xué)生們選出正確的答案。4、聽音答詞法。根據(jù)問句的不同疑問詞來確定不同的聽的重點：讓學(xué)生就所聽的句子、對話或短文進(jìn)行筆頭或口頭回答。5、聽音默寫法。早期鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫前口頭復(fù)述，以鍛煉學(xué)生的記憶力?？陕爩憜卧~、句子或填寫表格，也可抽去一篇短文的某些關(guān)鍵詞，做聽力完形。聽寫時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生聽記速度，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生們的聽力思維敏捷度。6、聽音復(fù)述法；根據(jù)不同的訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練方式亦不同。堅持運用還可幫助學(xué)生們理解新課文。

五、培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣。

教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生們一拿到試卷，就抓緊時間瀏覽試題內(nèi)容，快速瀏覽各題及各選項，做到心中有數(shù)。然后分析選項，用它預(yù)測就要聽到的考試材料的內(nèi)容或重點；教學(xué)生學(xué)會在短時間內(nèi)，快速分析和對比選項的不同之處，猜測將要聽到的題目關(guān)鍵內(nèi)容?？吹絘、onfoot；b、bybus；c、bytrain這些選項，斷定問的是交通方式，在聽中，就要加倍注意foot、bus和train。若選項內(nèi)容長、數(shù)字復(fù)雜、人物多，可采用一邊聽一邊作記號的方法。我們可把考試重點歸結(jié)為wh表示時間、地點、原因疑問句。關(guān)于對話和短文的考題，在聽時，若能夠串連重點詞表示的意思，便可獲得到短文的基本情節(jié)或線索，若在短文的最后一句有結(jié)論性的話，便可使所獲信息基本完整。因此，可以訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀對比選項，預(yù)測短文內(nèi)容及重點，著意聽出關(guān)鍵詞語及結(jié)論性語言，不必追求逐字逐句地聽懂和翻譯；訓(xùn)練學(xué)生們專心致志，抓要點，聯(lián)系前后內(nèi)容的考試技巧；還要訓(xùn)練學(xué)生們眼、耳、手、腦并用。只要堅持不懈的訓(xùn)練學(xué)生，就一定會取得滿意的學(xué)習(xí)效果。

總之，英語聽力教學(xué)是一項艱巨的教學(xué)任務(wù)。我相信，只要教師與學(xué)生在平時的教學(xué)與學(xué)習(xí)中充分重視并通力合作，就一定能在聽力教學(xué)上有所突破。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇十五

摘要：體育教學(xué)在強健學(xué)生體魄、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識等方面有著不可替代的作用。但是，在廣大農(nóng)村學(xué)校，體育課幾乎成為了學(xué)生的“放松課”，課堂上，教師要求學(xué)生跑幾圈后，便讓他們自由活動，規(guī)定的教學(xué)內(nèi)都無法完成，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的運動技能和體育鍛煉意識了。因此，在新課程改革的背景下，農(nóng)村初中體育教師要認(rèn)識到本課程的作用和意義，積極探索和實踐有效的教學(xué)方法，使學(xué)生參與到體育活動中，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，使學(xué)生的身心獲得良好的發(fā)展。

體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是貫穿于各個教育階段的一門課程，其重要性顯而易見，但是，體育課一直沒有受到應(yīng)有的重視，廣大師生基本上把它當(dāng)做一門副科來看待。隨著素質(zhì)教育的普及，新課程改革的不斷深入，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主的觀念已經(jīng)深入人心，部分體育教師開始轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，并積極探討和運用多樣的、科學(xué)的、合理的教學(xué)方法來展開教學(xué)活動，取得了不錯的教學(xué)效果。但是在廣大農(nóng)村中學(xué)，由于教學(xué)設(shè)施和設(shè)備不夠完善，很多運動項目無法開展，再加上師生的重視度不夠，課堂教學(xué)效率低下的狀況依然普遍存在。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，使學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的.樂趣，幫助他們養(yǎng)成終身體育的意識，農(nóng)村初中體育教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。

從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手來展開教學(xué)，是各個學(xué)科的教師都應(yīng)當(dāng)研究的問題。因為，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力和源泉，在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，獲得良好的發(fā)展。因此，提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)有效性，教師也應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生好奇心強的特點來精心設(shè)計和編排教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)活動更生動、新穎，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到體育運動中。比如，籃球投籃練習(xí)是比較枯燥和乏味的，學(xué)生很容易失去練習(xí)的耐心，因此，訓(xùn)練時，教師可以引入競爭機制，將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個小組，小組每個成員先投籃5次，小組投籃練習(xí)完畢后，各組選出2名命中率高的作為小組代表，之后各個小組代表進(jìn)行比賽，看哪個同學(xué)進(jìn)球最多，便是獲勝者，其所在的小組也會獲得相應(yīng)的獎勵。在這樣的課堂中，學(xué)生的競爭意識激發(fā)了他們的訓(xùn)練熱情和興趣，每個人都積極積極練習(xí)，課堂氣氛非常活躍，既提高了學(xué)生的訓(xùn)練效果，也提升了課堂教學(xué)效率。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入到體育教學(xué)中，以此來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。比如，學(xué)生在業(yè)余時間觀看了關(guān)于“少林寺”的影視劇，在體育課上便要求學(xué)習(xí)少林武術(shù)，教師就可以滿足學(xué)生的要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，教給學(xué)生一套拳法。這樣的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，收到了很好的教學(xué)效果。

二、遵循以生為本的教學(xué)原則。

新課程改革要求教師在教學(xué)中遵循以生為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。以往的農(nóng)村初中體育教學(xué)中，基本上是教師掌控者課堂的一切，學(xué)生只能按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一直處于被動狀態(tài)，即便有些練習(xí)項目不是自己喜歡或擅長的，也只能硬著頭皮訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會對體育學(xué)習(xí)失去興趣，甚至?xí)挓┖秃ε律象w育課。為了避免這種狀況，初中體育教師要依照新課標(biāo)的要求，樹立以生為本的教學(xué)理念，并在這一理念的指導(dǎo)下來組織和開展教學(xué)活動。首先，教師要依照“以生為本”的教學(xué)原則來設(shè)計教案，要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件、體育設(shè)施、鍛煉場地，以及學(xué)生的實際情況，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問和質(zhì)疑，提出自己的想法和意見，同時要對學(xué)生的思考進(jìn)行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會有林林總總的想法和創(chuàng)意，而且他們在獨立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機會成長，使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生良好的溝通是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的基礎(chǔ)，因此，作為農(nóng)村初中體育教師，應(yīng)該和學(xué)生保持良好的情感關(guān)系，要和學(xué)生建立信任和合作的關(guān)系，只有這樣才可以使學(xué)生積極的參與到體育學(xué)習(xí)中。除此之外，由于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，對體育不感興趣，甚至畏懼上體育課，在這個時候就要求教師一定要幽默風(fēng)趣，給學(xué)生和藹可親的感覺，并且能夠開展一些趣味性的游戲去吸引學(xué)生，這樣才可以使學(xué)生放下心中的恐懼感，樂于參與到體育學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，教師不但可以完成教學(xué)的任務(wù)，還可以提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性。

四、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異，優(yōu)化體育評價方式。

同一個班級的學(xué)生因為多種因素的影響，在身體素質(zhì)、運動能力、鍛煉習(xí)慣、運動技能、興趣愛好等方面有較大的差異，這些差異導(dǎo)致他們在體育鍛煉中的表現(xiàn)各不相同，因此，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生的個體差異，并在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異的基礎(chǔ)上構(gòu)建評價體系，這樣，每個學(xué)生才能得到更合理、更恰當(dāng)?shù)脑u價，才有可能獲得成功體驗，體會體育鍛煉的樂趣。首先，評價的內(nèi)容不應(yīng)該只是針對學(xué)生的體育成績，而應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和鍛煉情況進(jìn)行綜合的評價，這樣才可以使整個評價更加具備公平性和合理性。其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行分層評價，這樣不但可以滿足不同學(xué)生的需求，還可以幫助學(xué)生樹立信心，從而增強他們學(xué)習(xí)體育的勇氣。在此，教師還可以采取學(xué)生自評、學(xué)生互評的形式來展開評價，由于初中學(xué)生具有一定的叛逆思想，如果光靠老師單方面的評價他們難免會存在不服的情況，因此，采取學(xué)生自評和互評，不但可以抵消學(xué)生的這種情緒，就可以讓學(xué)生更加了解自身的不足，從而在一定程度上提高他們體育學(xué)習(xí)的有效性?？偠灾?，提高課堂教學(xué)有效性是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師一直努力的目標(biāo)，要想提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在掌握運動技能、養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣、樹立終身體育鍛煉意識，教師需要在新課程改革理念的引導(dǎo)下，采取有效方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村初中體育教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇十六

摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教育主要組成一部分，體育課程改革至今，農(nóng)村體育教學(xué)還存在許多問題和困難，課堂教學(xué)的好壞直接影響到素質(zhì)教育的發(fā)展，作為基層體育教師必須深刻領(lǐng)悟課改精神，克服困難，認(rèn)真設(shè)計和組織好課堂教學(xué)；提高教育教學(xué)，使學(xué)生為終身體育奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：影響課標(biāo)理念認(rèn)識。

作為農(nóng)村體育工作者，深感到體育教師是學(xué)校體育教學(xué)和體育活動的組織者和引導(dǎo)者，是培養(yǎng)未來健康的建設(shè)者，為了下一代身心健康，體育教師要組織好教學(xué)來提高課堂教學(xué)效率。在這里談一談，在農(nóng)村不利于教學(xué)發(fā)展的幾點因素、體育教學(xué)的認(rèn)識與大家共鳴。

一、影響教學(xué)發(fā)展不利的因素。

1.農(nóng)村體育教學(xué)，受“應(yīng)試教學(xué)”的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任，片面追求升學(xué)率，而體育教學(xué)得不到重視和支持（例：占用體育活動時間、添置器材、待遇等）因此，體育教師自暴自棄，工作態(tài)度不端正，直接障礙了素質(zhì)教育的發(fā)展，影響了學(xué)生心身健康。

2.農(nóng)村體育課堂教學(xué)，隨意性太大，嚴(yán)格按照計劃（教案）授課較少。因此造成教學(xué)秩序亂、差、效果不好，反而學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦。

3.農(nóng)村中學(xué)，班額人數(shù)較大（一般60――70人左右）場地、器材的不足，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到挫傷。

4.農(nóng)村中學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生，對體育課缺乏熱情。上課無精打采、逃課、請假現(xiàn)象較多，這樣影響到學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)。

5.農(nóng)村中學(xué)，體育專職教師短缺，大多數(shù)是兼職教師（語、數(shù)、外或是其他教師上體育課），他們上課理念是“學(xué)生自由，我自由”以自由活動為主，一節(jié)課下來，根本沒有鍛煉和學(xué)習(xí)的要求，反而存在重大安全隱患。

這些客觀和主觀問題，主要責(zé)任在于體育教師工作態(tài)度。著名教育家和兒童教育專家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。

二、領(lǐng)悟課標(biāo)理念精神――是教學(xué)的指導(dǎo)思想。

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了四條基本理念，分別是：“堅持”健康第一“的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運動興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生立體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”?？梢哉f這課的性質(zhì)和四條基本理念是指導(dǎo)我們體育教學(xué)的觀念和追求，不僅符合當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為等方面的指導(dǎo)與觀念。而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

三、認(rèn)識課堂教學(xué)――教學(xué)質(zhì)量的直接因素。

能否設(shè)計和組織好每一堂課，是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量好與壞的直接因素，因此我認(rèn)為在教學(xué)中：一是要有明確的教學(xué)目標(biāo)；二是教學(xué)課堂設(shè)計要新穎；三是合理安排和調(diào)節(jié)運動負(fù)荷；四是在教學(xué)組織形式上要多樣化，這樣才能使每位學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉和學(xué)習(xí)，同時養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)設(shè)計要新穎：在設(shè)計教學(xué)過程要創(chuàng)新，提高學(xué)生興趣，要以學(xué)生為主體地位，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，自我完善的途徑來愉快地完成教學(xué)各項任務(wù)。

（1）場地器材布局要合理，即方便組織，又方便教學(xué)活動。

（2）充分利用體育器材的多種功能，保證學(xué)習(xí)練習(xí)的需要。例如：跨欄架本用來跨欄，可以用做投射門，還可以用做鉆越的障礙物等。

（3）體育練習(xí)要花樣化、游戲化，讓學(xué)生感到輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)。

（4）競爭性：學(xué)生的自尊心、好勝心比較強，可以利用這一點開展比賽性活動，即達(dá)到鍛煉目的，同時也提高了學(xué)生的團結(jié)、集體。

（5）體育教師在場地，教材以及教學(xué)各個環(huán)節(jié)來確保安全工作，避免安全事故的發(fā)生。

總之，體育課設(shè)計要豐富多彩，要以學(xué)生發(fā)展為本，制定教學(xué)內(nèi)容；更科學(xué)的安排練習(xí)負(fù)荷和密度，防止意外事故的發(fā)生。

3.合理安排運動負(fù)荷。

根據(jù)學(xué)生身心特征和教學(xué)過程規(guī)律，運動負(fù)荷安排要合理，一般應(yīng)由小到大，逐漸加大，大中小強的負(fù)荷合理交替，要遵循合理的生理負(fù)荷原則的基本要求，應(yīng)符合學(xué)生機體生理機能活動變化規(guī)律。

運動負(fù)荷過小，則達(dá)不到鍛煉目的，過大超出學(xué)生身心所承受的限度，而且會帶來不安全因素（頭痛、頭昏、惡心、肌肉抽筋、虛脫等因素）。

教學(xué)過程中判斷運動負(fù)荷是否適宜，可以用脈搏進(jìn)行分析。（指數(shù)小120次1分鐘，中140――160次1分鐘，大170――180次1分鐘）。

4.教學(xué)組織形式要多樣化。

教學(xué)組織形式較為單一、死板，會使學(xué)生的求知欲受到限制。教師要根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)、教材性質(zhì)，對象情況及教學(xué)環(huán)境的因素，正確合理運用組織形式。

在教學(xué)組織過程中，可以進(jìn)行，男女分組、興趣分組、能力分組、伙伴分組等，來提高學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)能力，避免教學(xué)單調(diào)、枯燥。

四、結(jié)束語。

總之，農(nóng)村體育工作者要端正思想、更新觀念、領(lǐng)悟課標(biāo)精神，在教學(xué)中要讓學(xué)生樂于學(xué)、喜歡學(xué)、又要讓他們知道目的和意義；多采用激勵、鼓勵性語言教育學(xué)生，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，發(fā)展體育能力和個性，增強體質(zhì)、培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，成為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇十七

：本文從初中數(shù)學(xué)出發(fā)，針對現(xiàn)在中國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而對于怎樣提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的興趣落實探索。初中數(shù)學(xué)體系十分基礎(chǔ)，知識結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)并且緊密結(jié)合，所以需要學(xué)生維持對于數(shù)學(xué)堅持不懈的興趣，通過這種方式才可以緊跟教學(xué)進(jìn)度，從而提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的動力。

當(dāng)前普遍應(yīng)用于課堂的多媒體教學(xué)能夠?qū)㈦y以理解的抽象知識更加形象地表現(xiàn)給學(xué)生，展現(xiàn)的辦法更加直接和容易理解，除了可以輔助學(xué)生更加直觀地深入觀察空間以外，還可以提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中視覺以及聽覺的輔助效果，并可以幫助學(xué)生深入構(gòu)筑的數(shù)學(xué)知識的課堂情景當(dāng)中，從而幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加活潑的課堂氣氛，輔助學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗，極大限度地提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。譬如說，數(shù)學(xué)教師在初中課堂上講述關(guān)于行程方面的數(shù)學(xué)題時，如果學(xué)生無法精確地明晰什么是兩地、同時出發(fā)等概念，就一定會阻礙學(xué)生獲得正確的解題辦法。這個時候數(shù)學(xué)教師就能夠通過使用多媒體的辦法放映動畫版的解題過程，其成果必然十分顯著。教師在數(shù)學(xué)課堂中通過使用多媒體辦法的先進(jìn)的影像技術(shù)，能夠把關(guān)于行程方面題目的不同狀況更加形象深刻的顯示在數(shù)學(xué)課堂之中，通過把數(shù)學(xué)知識通過更加新奇的娛樂辦法解答出來，幫助學(xué)生構(gòu)筑更加生動活潑的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生針對數(shù)學(xué)概念和相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)興趣，極大程度增強了學(xué)生的'好奇心，從而高度提升了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在初中數(shù)學(xué)的課堂上，數(shù)學(xué)教師若具備較強的語言藝術(shù)，使用更加幽默的教學(xué)語言能夠產(chǎn)生對于學(xué)生求知的誘惑力，一方面可以調(diào)整學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心情，另一方面還可以構(gòu)筑更為和諧的數(shù)學(xué)課堂氣氛，從而提升學(xué)生課堂數(shù)學(xué)知識掌握的效率，這也成為了教師使用語言藝術(shù)的魅力。語言藝術(shù)能夠輔助數(shù)學(xué)知識更加形象具體的實現(xiàn)，能夠幫助教師將較為抽象難以理解的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通俗化，也能夠推動課堂中難以理解的數(shù)學(xué)理論更加通俗易懂，這在極大意義上可以高度激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣。因此，數(shù)學(xué)教師在初中教學(xué)課堂中，可以更頻繁地使用一些生活中較為常見的案例，這樣才可以激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。譬如說，教師在進(jìn)行樣本這一節(jié)的講授過程中，能夠通過將生活中購買葡萄的案例進(jìn)行輔助講授，買家往往會詢問“葡萄甜不甜”，此時的賣家往往會讓買家進(jìn)行品嘗，而這種品嘗自然只能是一個或者幾個，無法進(jìn)行全部品嘗，此刻就展現(xiàn)了樣本的含義——僅僅抽取主體的部分當(dāng)做調(diào)查課題就可以估計總體，這樣就能夠輔助學(xué)生對其進(jìn)行理解，也可以高效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)是為了能夠切實地運用知識。因此初中數(shù)學(xué)教師在課堂上，必須更加看重如何引領(lǐng)其學(xué)生正確使用課堂數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而理解日常生活過程中可能產(chǎn)生的疑問，必須幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識是怎樣使用的，他們才可能更加主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的吸收，這樣才能形成良性循環(huán)，極大限度地提升學(xué)生的好奇心，增強并培育學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣。譬如說，學(xué)習(xí)了“三角形”的數(shù)學(xué)知識，教師能夠引領(lǐng)學(xué)生走入日常生活，譬如要求學(xué)生去測量并通過計算得到河岸寬度等一些很難直接測量的事物。教師還能夠鼓勵學(xué)生進(jìn)行必要的討論課，引領(lǐng)學(xué)生搜尋生活中可以看到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探討。不僅如此，教師還需要能夠?qū)⑸钪锌赡艹霈F(xiàn)的情況加入進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中，推動學(xué)生更深層地明白數(shù)學(xué)其實在生活中隨處可見，這就提升了學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的使用意識以及創(chuàng)造意識，從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣。

每個學(xué)生都是獨立具有其獨特個性的，當(dāng)然從教學(xué)角度來說，每個學(xué)生接收知識的層次也不盡相同。因此身為初中數(shù)學(xué)教師，必須高度明白這一特性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更加看重使用分層教學(xué)的辦法，依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實狀況依據(jù)其所在層次實現(xiàn)不同地教學(xué)。針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實的學(xué)生，教師在進(jìn)行課堂提問以及作業(yè)批改的時候需要相對寬松，通過這種方式維護(hù)學(xué)生的自尊心以及學(xué)習(xí)自信心，推動學(xué)生可以更加深刻地體驗學(xué)習(xí)的趣味；針對數(shù)學(xué)知識接收較快的學(xué)生，教師則可以適當(dāng)提升難度，進(jìn)而激發(fā)這類學(xué)生對數(shù)學(xué)更加深層次的探索。不僅如此，教師還需要適當(dāng)鼓勵學(xué)生。在學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識的過程中陷入困境時，教師必須激勵學(xué)生主動克服困難；學(xué)生有所進(jìn)步的時候應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行表揚。教師必須更多地看重學(xué)生具備的優(yōu)點，在學(xué)習(xí)過程中重視表揚的作用，輔助學(xué)生產(chǎn)生得到學(xué)習(xí)成就的快樂，從而高度鼓勵學(xué)生產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，激發(fā)其興趣。

綜合上文，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣是能夠更快接收課程知識的關(guān)鍵條件。所以，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，必須使用不同的辦法和手段，激發(fā)學(xué)生的潛力，經(jīng)過以上辦法激勵學(xué)生針對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，通過這種方式學(xué)生才可以推動學(xué)習(xí)興趣變?yōu)閯恿?，才可以更加主動地落實課堂知識的實踐，從而高效增強數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成果。

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［2］李燦釗.初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)［j］.中國教育學(xué)刊，20xx（06）.

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇十八

摘要：只有擁有強壯的體魄才能追求更好的發(fā)展。隨著教育改革不斷地深化，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力而不僅僅是單一方面的能力，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，體育課也越來越受到學(xué)校重視。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，本文筆者就如何提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性，從體育課程中容易忽視的問題及教學(xué)方法改進(jìn)兩個方面展開討論。

受中考壓力影響或者受相對單一的教學(xué)方式等因素影響，現(xiàn)在初中生對體育課程的認(rèn)識不夠正確，對體育的熱情在不斷下降，正因如此，在教學(xué)改革之下，學(xué)校必須要求學(xué)生的德智體美勞全面的發(fā)展，體育課也越來越受到學(xué)校重視，課程教學(xué)方向越來越明確，教學(xué)方法也越來越巧妙，下面筆者就如何提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1．體育課程的授課方式比較單一。作為初中的學(xué)生應(yīng)該正是青春發(fā)育期，有蓬勃的朝氣，但是書本上面的理論教學(xué)方式逐漸無法跟上現(xiàn)代的成長進(jìn)度，所以他們對書本上面的理論知識感到不滿足，渴望親身體驗實際課程活動。但是現(xiàn)實往往很殘酷，直到現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備根本滿足不了體育教學(xué)的要求，有的學(xué)校只有一些陳舊的傳統(tǒng)的簡單設(shè)施，甚至有的學(xué)校根本就沒有體育設(shè)備，因此大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)仍舊以課堂上教課為主，無法進(jìn)行教室外的實踐體育活動。即使是上體育課，也大多都是跑步、跳遠(yuǎn)和自由活動，這些體育的教學(xué)方式單一枯燥，同時在教學(xué)的過程中缺少能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的科目，導(dǎo)致學(xué)生對體育課漫不經(jīng)心，懶懶散散，從而導(dǎo)致體育的教學(xué)效率下降。

2．在學(xué)校的體育教學(xué)中，體育老師缺乏，教學(xué)觀念陳舊。在初中的教學(xué)中體育課本來就是屬于一個很薄弱的教學(xué)科目，再加上體育教學(xué)當(dāng)中，缺少足夠的體育老師就會直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。因為大多數(shù)學(xué)校至今仍然太過于重視文化課的教育，忽視了體育課也是作為教學(xué)科目的重要內(nèi)容，引起了學(xué)校師資力量的不均衡，導(dǎo)致了體育老師的缺乏，使得體育教學(xué)變得無足輕重。在農(nóng)村初中體育教學(xué)當(dāng)中，由于老師的人員數(shù)量減少，導(dǎo)致教材中的教學(xué)內(nèi)容無法實現(xiàn)和教學(xué)進(jìn)度沒有辦法跟上。而缺乏足夠的體育老師，就沒有辦法對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時地了解。由于教學(xué)觀念的陳舊，使得體育老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長愛好沒辦法給予足夠關(guān)注，也無法進(jìn)行合理的體育教學(xué)工作，使得學(xué)生體育素質(zhì)逐漸下降，導(dǎo)致老師的教學(xué)工作效率降低。

3．在體育的教學(xué)當(dāng)中，體育課程安排不恰當(dāng)。雖然目前各個學(xué)校都在積極響應(yīng)國家的體育課改政策，但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，忽略了對初中學(xué)生的個人身體素質(zhì)的提升。由于農(nóng)村學(xué)校對體育教育的忽視性教學(xué)，體育課程一般一個星期安排兩節(jié)課時，甚至有的學(xué)校只安排一節(jié)課時，而且即使是體育課堂時間，也經(jīng)常發(fā)生被別的學(xué)科老師占用的現(xiàn)象，這也就間接導(dǎo)致了體育老師的不負(fù)責(zé)任，使得本來就對體育課程極為珍貴的使用時間變得更少，導(dǎo)致體育教學(xué)的工作遭遇到毀滅性的壓縮。

1．初中的體育教學(xué)課可采用合作性教學(xué)方式。在體育課堂中采用合理的合作教學(xué)有助于加強老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動互助，逐漸提升學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對所學(xué)體育知識的實踐和研究，加深他們的體育技能。例如在學(xué)習(xí)打籃球的課程中，老師可以讓學(xué)生分成幾個小組，老師首先表演一系列的發(fā)球、傳球、上籃動作技能，然后讓幾個的學(xué)生輪流進(jìn)行練習(xí)比較，在學(xué)生練習(xí)和觀摩的同時，加深他們對打籃球技能的認(rèn)知，還有可能會發(fā)現(xiàn)一些新的上籃技巧和傳球手法。通過一系列的相互練習(xí)、相互合作可以使學(xué)生的體育技能得到根本性的加強。

2．體育教學(xué)可以進(jìn)行分層次教學(xué)。初中學(xué)生由于處在身體發(fā)育差異比較大的年齡段，每個人的身體素質(zhì)和特長愛好都有所不同，尤其是在性別方面明顯突出，男生和女生無論身體素質(zhì)和生理結(jié)構(gòu)都差異明顯。因此老師的體育教學(xué)要有針對性的進(jìn)行，比如女生更喜歡柔性一些的體育活動，體操、跳遠(yuǎn)等；而男生大多則比較喜歡劇烈運動的活動，打籃球、單雙杠等。老師在授課的過程中，除了要因材施教外，還要針對學(xué)生之間的興趣愛好，身體素質(zhì)，技能特長來分層次的教育學(xué)生。老師可以通過學(xué)生的差異來設(shè)計出針對他們不同的體育課節(jié)目，對他們的訓(xùn)練強度也要適當(dāng)調(diào)整，以便于每個學(xué)生都能夠通過學(xué)習(xí)體育來實現(xiàn)強身健體，掌握技能，解放思想的重要目標(biāo)。老師也可以通過一些適當(dāng)?shù)捏w育游戲來深化他們對體育技能，對體育知識的認(rèn)知水平。

總之，初中體育課程重在發(fā)掘?qū)W生對強化個人體質(zhì)、解放思想的潛能。初中生由于處在青春發(fā)育期，身體和思想正逐漸變得成熟，所以老師不僅要培養(yǎng)他們的文化教育素質(zhì)，還要培養(yǎng)他們的身體機能素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而讓學(xué)生的身心能夠得到全面發(fā)展，為未來的生活打下有利的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇十九

摘要：當(dāng)前農(nóng)村初中地理學(xué)科的教學(xué)狀況不容樂觀，要改變現(xiàn)狀需要上級教育部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正重視地理教學(xué)，在地理教師配備及培訓(xùn)工作上多做工作，教師要重建地理有效課堂，使地理教學(xué)走出困境。

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：地理學(xué)科教育在基礎(chǔ)素質(zhì)教育中具有不可替代的作用。但是，當(dāng)前農(nóng)村初中地理學(xué)科的教學(xué)狀況卻不容樂觀。表現(xiàn)在地理教學(xué)在學(xué)校得不到重視，教師不認(rèn)真教，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)，整體上地理教學(xué)處于一種受到冷落的境地。為了改善地理教學(xué)中存在的種種怪現(xiàn)象，立足于農(nóng)村地理課堂教學(xué)的研究工作勢在必行。

1。地理教師的基本情況。

農(nóng)村初中普遍缺少地理專業(yè)的教師，以堯都區(qū)為例，城市中學(xué)情況還好，農(nóng)村初中學(xué)校專職地理教師則非常少，前幾天農(nóng)村地理聯(lián)片教研時，參研的教師大部分是兼代地理課，即教師代一門主科再兼代一個班的地理。即便有個別教師是專職地理教師，也是由于年紀(jì)大學(xué)校照顧代地理課的，教師專業(yè)化其實成了一句空話。

2。學(xué)校教學(xué)設(shè)施的狀況。

農(nóng)遠(yuǎn)工程的普及，給每所農(nóng)村初中均裝配了多媒體教室，新的教學(xué)手段的應(yīng)用極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是隨之而來的問題是班級多，多媒體少，代課教師必須提前預(yù)約排隊使用，在這種情況下，作為副科的代課教師要想使用多媒體進(jìn)行教學(xué)就成了一種奢求。日常教學(xué)中，地理教師能使用的只有教學(xué)掛圖和地理模型，很多地理知識不能直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的程度。

中考改革使地理學(xué)科徹底與中考無緣，給正在發(fā)展的農(nóng)村地理教學(xué)帶來了沉重的打擊。隨著上級對各校中考成績評比工作的系統(tǒng)化，各校強化中考科目的教學(xué)，將年輕、專業(yè)知識過硬的教師充實到中考科目的.教學(xué)中去，而一些即將退休的老教師則被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)照顧擔(dān)當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)的工作。在大部分農(nóng)村中學(xué)，地理教學(xué)基本上成了形式主義。

前幾年市局自主命制中考試題，將地理科目納入到中考范圍，各校積極配備優(yōu)秀教師，強化地理教學(xué)，使得地理教學(xué)在一定時期呈現(xiàn)蓬勃向上的景象。隨著學(xué)生參加山西省統(tǒng)一中考招生考試，中考將地理拒之門外，這是地理課程在學(xué)校不受重視的主要原因之一，這種改變傷害了地理教師對教學(xué)的熱情和積極性。教育部門及學(xué)校要提高認(rèn)識，從長遠(yuǎn)考慮應(yīng)制訂地理中考政策，也可以將地理的考試成績以一定的比例計入中考成績，以此來提高教師和學(xué)生的積極性，促進(jìn)地理教學(xué)向前發(fā)展。

2。強化教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

農(nóng)村學(xué)校地理教師的配備基本是非專業(yè)的，這種現(xiàn)狀直接影響到了地理教學(xué)的質(zhì)量，我們無法從根本上改變這種現(xiàn)象，但是我們可以強化教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)和技能。這幾年，區(qū)教研在暑期進(jìn)行的教師全員培訓(xùn)以及聯(lián)片教研活動都包括了地理，而且有幾次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測都抽測了地理。學(xué)校的校內(nèi)教研活動中地理課堂教學(xué)的展示，教師自評互評的開展在一定程度上也提高了教師的素質(zhì)。教育部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)完善各項制度，以此對地理教學(xué)起到積極的推動作用。

3。重建地理有效課堂。

地理教育要樹立新課程的教學(xué)觀，重建地理有效課堂，這是提高課堂效率的關(guān)鍵。地理教師要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生問題意識、創(chuàng)造性思維等方面加大研究。通過學(xué)生科學(xué)興趣和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)等措施，重建地理有效課堂。

總之，要改變當(dāng)前農(nóng)村初中地理學(xué)科的教學(xué)狀況，需要上級教育部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正重視初中地理教學(xué)，在地理教師的配備及培訓(xùn)工作上多做工作。同樣，教師要努力重建地理有效課堂，最終使地理教學(xué)走出困境。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇二十

（一）加強體育價值宣傳，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念。

首先，作為教育和體育行政部門要轉(zhuǎn)變觀念，加大對學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)和投入，從政策給予引導(dǎo)，制度上給予保障，同時，加強監(jiān)督管理力度，對體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評估。其次，作為學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，從根本上實現(xiàn)由升學(xué)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃。最后，作為學(xué)生家長，也要轉(zhuǎn)變觀念，語數(shù)外成績不是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育技能是孩子成長成才過程中的重要組成部分，強身健體才是孩子成才的首要條件。

首先，建議縣鄉(xiāng)兩級政府在財政預(yù)算和教育附加費中，能撥一部分資金作為農(nóng)村中小學(xué)體育工作的專項資金，以保證農(nóng)村學(xué)校體育的場地、器材的建設(shè)。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)重視學(xué)校體育教學(xué)，結(jié)合校園建設(shè)，添置配備教學(xué)所需要的新型體育器材，為學(xué)校體育教學(xué)及學(xué)生課余活動的開展，提供充足的條件。其次，農(nóng)村學(xué)校由于受交通不便、經(jīng)濟落后、信息閉塞等客觀原因的制約，不可能把所有的教學(xué)和活動器材準(zhǔn)備齊全，這就要求教師發(fā)揮主觀能動性，自制一些實用的活動器材，并注意對場地、器材的維護(hù)、提高場地、器材的使用率，逐步完善農(nóng)村中小學(xué)體育的辦學(xué)條件。最后，作為學(xué)校體育器材的管理員，應(yīng)樹立精心管理，時刻服務(wù)的意識，以保證器材的安全性和使用率，如遇短缺，損壞等問題時，及時上報或修補、更換。

（三）構(gòu)建專業(yè)的師資隊伍，提高師資水平。

教師在實施體育教學(xué)中占有核心和主體地位。由于農(nóng)村體育教師的工作環(huán)境艱苦、特殊，大多中小學(xué)又“重文輕武”，使得體育教師很難得到領(lǐng)導(dǎo)的`重視，在選拔評優(yōu)、評職稱、工資待遇、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面，都未獲得與其它語數(shù)英學(xué)科教師相等的待遇，造成農(nóng)村體育教師隊伍不穩(wěn)定、流動性大、專業(yè)性不強等問題，嚴(yán)重制約農(nóng)村中小學(xué)體育改革的發(fā)展。為此構(gòu)建專業(yè)的師資隊伍，需切實改變現(xiàn)有狀況。各地區(qū)、各部門應(yīng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合本地的實際情況，切實關(guān)心并提高體育教師的福利待遇，調(diào)動其工作的積極性；同時，注重體育教師自身的發(fā)展，組織其學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立終身體育，健康體育等現(xiàn)代體育教育理念，在注重運動技能學(xué)習(xí)規(guī)律的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，使其將體育運動視為一種生活習(xí)慣，終身受益。最后，應(yīng)適度放寬農(nóng)村中小學(xué)高、中級教師職稱比例。

二、結(jié)語。

綜上所述，改善農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀是一項任務(wù)重，長期性，持續(xù)性的工程。中學(xué)體育教學(xué)在青少年成長中，起著基礎(chǔ)性的作用。不僅肩負(fù)著對未來建設(shè)人才強身健體的任務(wù)，同時肩負(fù)著培養(yǎng)健全人格的任務(wù)。作為體育教學(xué)工作者，應(yīng)樹立“終身體育”的教學(xué)理念，立足學(xué)生實際，強化自身教學(xué)能力，尋求最具實用性、針對性的教學(xué)方法，為推動我國體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇二十一

摘要：當(dāng)前在初中體育課堂的教學(xué)中，要圍繞著有效性教學(xué)如何展開的問題，進(jìn)一步深入探索，通過教學(xué)反思工作提升教師的教學(xué)水平,讓學(xué)生能夠在時間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質(zhì)提高,體育技能的增長以及綜合能力的提升。

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說,現(xiàn)如今在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，每一名初中體育課教師越來越明確，在初中體育課堂教學(xué)中要完成的具體目標(biāo)。有效性的初中體育課堂，應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的主體參與性,讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)體育的過程中,建立起來對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習(xí)慣。而教師也要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍,能夠合理地分配場地和器材,給學(xué)生提供更加科學(xué)而高效的課堂教學(xué)。這符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學(xué)含義，把握體育有效教學(xué)原則,正確實施體育有效教學(xué)方法。

一、初中體育課教師要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效率。

在初中體育課程的教學(xué)中,教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有準(zhǔn)確的評估和了解，要能夠采取有效的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從學(xué)生的心理特點出發(fā),設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié),從而讓學(xué)生的情緒保持在一個較為愉悅的狀態(tài),提高他們在課堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)安排很多的具體任務(wù)，教師通過口令來指揮學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí),并且為了提高效果,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)要領(lǐng)，且需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，在這樣的練習(xí)方式中,學(xué)生失去興趣再正常不過，所以，為了讓學(xué)生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學(xué)的具體形式，讓學(xué)生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學(xué)生做好充足的示范教學(xué),要讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范,掌握技術(shù)要領(lǐng)。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動去感染學(xué)生,帶動學(xué)生。如,在實心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰拋得遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃(定點投籃)等,只要有老師參與的項目學(xué)生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學(xué)生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學(xué)的效果也能獲得提升,學(xué)生和老師積極的互動,從而使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都能表現(xiàn)出較高的預(yù)期效果。

二、初中體育課堂教學(xué)中,也可以運用多媒體教學(xué)來提升課堂教學(xué)的有效性。

多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個學(xué)科的教學(xué)之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀形象生動的諸多特點,給初中體育課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過體育課堂上理論知識的傳授,學(xué)生可以更好地掌握動作的技術(shù)要領(lǐng),而理論知識的講授,一般來說會采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學(xué)生感覺到比較枯燥,而在多媒體技術(shù)的幫助之下,教師可以一邊講解書本知識,一邊用視頻圖片進(jìn)行注釋,這樣不但可有效吸引學(xué)生的注意力,還加深了學(xué)生對知識的了解和記憶,尤其促進(jìn)了他們對重難點知識的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式,這種方式取得的教學(xué)效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學(xué)的幫助之下,教學(xué)的情境也可以極大豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些具有高難度的動作時,通過反復(fù)收看多媒體視頻,逐漸掌握動作的技術(shù)要領(lǐng),這比只是觀察教師的示范動作,要方便得多。

三、高效利用場地和器材,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的有效性和趣味性。

現(xiàn)有的場地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場地和器材的合理分配能夠使得課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富,學(xué)生也能夠充分借助場地，來完成自己所喜歡的體育運動。有些器材，學(xué)生一開始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向?qū)W生傳授這些器材的使用方法，讓學(xué)生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應(yīng)手,從而建立起來體育鍛煉的更強烈的興趣。要在學(xué)?，F(xiàn)有的條件之下，不斷給學(xué)生多爭取一些場地和器材，這樣學(xué)生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來進(jìn)行體育鍛煉活動。天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式,使學(xué)生有一種新鮮感。

教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學(xué)活動。雖然說初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項目，需要學(xué)生在體育成績方面達(dá)到某些標(biāo)準(zhǔn)。但是,如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個，所以，教師要處理好目標(biāo)和手段之間的關(guān)系，讓學(xué)生們在課堂之上都能夠體會到更加豐富有趣的課堂內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)一些必備的技能時，教師可以通過親自的實踐,探索出更富有成效的教學(xué)方法，讓學(xué)生以更快的速度掌握相關(guān)的技巧，并且在反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的時候，可以引入競爭的機制，這樣時間過去的很快，學(xué)生也掌握了技能。通過這種自主探究式的方式，學(xué)生掌握的知識和技能會更加牢固，這遠(yuǎn)比教師反復(fù)的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學(xué)法，每個學(xué)生由于興趣愛好、身體素質(zhì)等方面的不同，致使其接受新的體育知識和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過程中，關(guān)注到學(xué)生水平的差異，運用分層教學(xué)的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學(xué)思路，保證所有的學(xué)生都能夠在課堂上逐漸完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂感。

總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學(xué)的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學(xué)思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學(xué)活動，讓學(xué)生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習(xí)的活動能夠讓學(xué)生有更多的進(jìn)步的機會，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,提高他們在體育活動中的參與積極性。

參考文獻(xiàn)。

[1]孔毳.淺談如何提高初中體育教學(xué)的有效性[j].當(dāng)代體育科技,(31).

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇二十二

1.學(xué)校教師重視程度不足。不可否認(rèn)，在現(xiàn)在相當(dāng)比例的農(nóng)村小學(xué)及體育教師，對于體育教學(xué)工作重視程度存在問題。校長認(rèn)為體育學(xué)科不是應(yīng)試科目，在師資力量安排、教學(xué)投入以及課程執(zhí)行等方面存在著不夠重視的現(xiàn)象，部分教師在教學(xué)中也沒有能夠完全對照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教育，認(rèn)為體育學(xué)科是一門副科，教學(xué)中隨意性較大。從學(xué)校與教師重視程度不足方面來看，體育教學(xué)工作難以高效開展。

2.必備體育教學(xué)器材匱乏。在許多農(nóng)村學(xué)校，教師在體育課上能夠使用的合格器材較少，不僅品種少，而且數(shù)量少。由于辦學(xué)經(jīng)費等方面的制約，部分學(xué)校將有限的經(jīng)費投入到語數(shù)學(xué)科相關(guān)教學(xué)器材設(shè)備的購置上，對于體育等學(xué)科兼顧不足，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施無法完全滿足體育教學(xué)需要。

3.教學(xué)研究活動成效不高。在部分農(nóng)村小學(xué)，體育教學(xué)研究活動陷于停滯狀態(tài)，學(xué)校在整體教學(xué)安排中，只是象征性地安排一些體育教研活動，沒有深入開展和精心組織，教師對于體育教研活動的積極性有限，導(dǎo)致整個教學(xué)研究工作流于形式，浮于表面，沒有切實發(fā)揮出對教學(xué)活動開展的促進(jìn)作用。

4.教學(xué)課時出現(xiàn)擠占現(xiàn)象。在農(nóng)村小學(xué)，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時間的現(xiàn)象層出不窮，部分教師在任教語術(shù)學(xué)科的同時，還兼任體育學(xué)科教學(xué)，有時直接就將體育課變?yōu)榱苏Z文、數(shù)學(xué)的練習(xí)課，這一現(xiàn)象在期中考試前后、期末考試前后表現(xiàn)尤為突出，導(dǎo)致體育教學(xué)活動沒有充足時間。

5.特長學(xué)生發(fā)掘培養(yǎng)不力。在每一個群體中都有著特長生，體育學(xué)科也是一樣。在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，許多教師缺乏對特長生進(jìn)行發(fā)掘與培養(yǎng)的能力，部分教師半路出家，缺乏過硬的教學(xué)技能，即使發(fā)掘出了特長生也難以開展有效性的訓(xùn)練，導(dǎo)致這一工作處于停滯不前狀態(tài)。

針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多薄弱環(huán)節(jié)，教師以及學(xué)校和教育主管部門應(yīng)當(dāng)對其開展深入思考，結(jié)合新課程理念要求優(yōu)化與提升，主要應(yīng)當(dāng)從以下四方面入手。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)重視程度。無論是學(xué)校管理層還是小學(xué)體育教師，要充分認(rèn)識到體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展中的重要作用，要將其與學(xué)生增強體質(zhì)、身心健康等方面結(jié)合起來，并上升到全民健身、全民族素質(zhì)提升的高度來看待這一問題。學(xué)校要盡可能地為體育教學(xué)工作提供便利條件，在教學(xué)師資力量安排上盡可能安排體育專業(yè)出身的教師任教，在教學(xué)設(shè)施上想方設(shè)法滿足教學(xué)要求，強化對小學(xué)體育教師教學(xué)工作的考核力度，激發(fā)他們工作積極性，以科學(xué)嚴(yán)肅的專項考核促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作規(guī)范化發(fā)展。只有在思想上高度重視，才能夠在行動上有效落實，各學(xué)校及體育教師應(yīng)當(dāng)將落實新課程改革要求作為推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的重要抓手，為教學(xué)成效提升奠定良好基礎(chǔ)。

2.加大體育投入，滿足教學(xué)實際需求。作為學(xué)校管理層，應(yīng)當(dāng)在整體投入安排中統(tǒng)籌兼顧體育教學(xué)設(shè)施，可以采取對外購置、內(nèi)部修繕等途徑，滿足體育教學(xué)工作需求。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極向上級教育部門、財政部門反映本學(xué)校辦學(xué)條件狀況，爭取他們的支持，在財力扶持方面予以照顧，將體育教學(xué)設(shè)施投入納入教育經(jīng)費預(yù)算范疇。通過這樣的方式有效改善體育教學(xué)設(shè)施匱乏的困境，為體育教學(xué)活動的順利開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.加大教研力度，促進(jìn)教師能力提升。各級教育部門以及學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)強化體育教師教學(xué)研討活動，可以按照區(qū)域劃分的方式，構(gòu)建結(jié)對、輻射兩種類型的教學(xué)研究團體，以地區(qū)龍頭校體育教研組牽頭，向本區(qū)域其他農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行輻射，牽頭開展體育教學(xué)研究活動，以研討會、座談會、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農(nóng)村小學(xué)體育教師理論聯(lián)系實際，開闊眼界，拓展思路，進(jìn)一步汲取體育教育教學(xué)工作先進(jìn)經(jīng)驗。通過這樣的方式，提高教學(xué)體育教師駕馭教學(xué)工作能力和教育教學(xué)研究能力。

4.嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意擠占課時。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強化對體育課教學(xué)的管理工作，嚴(yán)格禁止各學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時間，尤其是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，更要保證學(xué)生體育課能夠正常上起來，做到緊張的學(xué)習(xí)生活與身體的適當(dāng)放松相結(jié)合，有張有弛，保證學(xué)生身心得到調(diào)節(jié)。同時，嚴(yán)肅課時執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也是保障小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)得以完成的重要基礎(chǔ)，只有保證了教學(xué)課時這一基礎(chǔ)性條件，教學(xué)目標(biāo)才能夠順利完成。

5.加大培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)在體育課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做有心人，通過運動觀察、項目考核等方式，發(fā)掘出所任教班級的體育特長生，在教學(xué)中予以有意識的培養(yǎng)，如適當(dāng)提高訓(xùn)練難度、加大訓(xùn)練量等等，并在征得學(xué)校、家長與學(xué)生同意的前提下，對體育特長生開展專門訓(xùn)練，通過這樣的方式讓體育特長生得到全面發(fā)展。綜上所述，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作中，還存在著重視程度不足、器材匱乏、教研活動膚淺、教學(xué)課時隨意擠占以及特長生培養(yǎng)不力等薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)開展針對性分析研究，結(jié)合新課程改革要求，全面貫徹落實突破措施，切實有效提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)成效。

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇二十三

現(xiàn)階段國家為了提高青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，出臺了一些相關(guān)政策，學(xué)生在每學(xué)年會進(jìn)行一次體質(zhì)健康檢測，這一檢測結(jié)果會輸入到學(xué)生的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)檢測系統(tǒng)中，與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量相掛鉤，這是一件好事，在某種程度上能夠促進(jìn)學(xué)校對體育教學(xué)的關(guān)注。但這種制度也存在著缺陷，因為這些需要達(dá)標(biāo)的項目是固定的，同時其測驗與檢測均由學(xué)校單方面來完成。這就造成了有的學(xué)校為了達(dá)標(biāo)只讓學(xué)生學(xué)習(xí)需要達(dá)標(biāo)的項目，對不需要檢測和達(dá)標(biāo)的項目便不讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不納入平時的教學(xué)中，甚至有的學(xué)校在達(dá)標(biāo)檢測的時候弄虛作假，虛報、謊報檢測數(shù)據(jù)。這樣的后果是把體育課變成了訓(xùn)練課。長期下去，學(xué)生的體育素質(zhì)根本沒有辦法得到保障，不但不能使學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成功的樂趣，還會使學(xué)生感到厭煩，達(dá)不到鍛煉的目的。

（二）學(xué)校體育器械不足、場地建設(shè)不健全。

農(nóng)村學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)非常落后，有器械沒有場地，有場地沒有器械，或者什么都沒有的情況普遍存在。這使農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)受到了嚴(yán)重的影響和制約。

（一）提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念。

首先，教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有全局意識和為學(xué)生長遠(yuǎn)考慮的意識，從思想上提高對農(nóng)村體育教育工作緊迫性的認(rèn)識。同時，相關(guān)部門要從輿論導(dǎo)向、體育課程、師資隊伍、督導(dǎo)評估等方面制定更加合理、可具操作的制度，為體育教育創(chuàng)造有利的條件。其次，要自上而下提高對體育在學(xué)校教育中的地位以及作用的認(rèn)識，充分發(fā)揮體育教育在學(xué)校教育中的重要功能，即把體育教學(xué)理念與提高全民身體素質(zhì)的目的和要求結(jié)合起來，把體育放在與其它考試科目同樣的地位，讓學(xué)生、家長、教師、教育主管部門對它的重要性有一個清晰的認(rèn)識。

（二）大力加強體育師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮體育教師的特長。

教師是教學(xué)的實施者，其在體育教學(xué)中的作用具有不可替代性，可以說沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就培養(yǎng)不出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生。因此，我們要把提高體育教師自身素質(zhì)，作為提高體育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。這就要求體育教師不斷學(xué)習(xí)、探索，形成較高的文化素養(yǎng)、扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)較強的專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校也要鼓勵有能力的教師去承擔(dān)體育教學(xué)，把具有體育專業(yè)的教師調(diào)到體育教學(xué)的崗位上來，讓其發(fā)揮自己的專業(yè)特長，為農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

近年來，雖然政府對農(nóng)村學(xué)校教育的投入有所增加，但由于諸多原因，仍不能跟上農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展速度，以致于造成了體育教學(xué)中配套設(shè)施不足的問題。為了解決這一難題，相關(guān)部門就要設(shè)立專項資金，切實加大對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)配套設(shè)施的投資力度。

三、結(jié)語。

總之，要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的落后現(xiàn)狀，不是空喊幾句口號、出臺幾份文件就能解決的事，也并非一兩個人在較短的時間內(nèi)就能解決。但我們堅信，只要國家、地方政府、各級教育職能部門以及學(xué)校都足夠重視農(nóng)村體育教學(xué)，就一定能使它產(chǎn)生好的改變，邁上一個新臺階。

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