總結(jié)對于日常生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有著重要的作用。怎樣寫一篇具有獨(dú)特風(fēng)格的總結(jié)呢?以下是一些名人的總結(jié)感悟,或許能夠給你一些啟示。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。
2、使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3、懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1、“上課之前老師想問問大家:你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情,陶冶人的性情……)。
2、“好,請同學(xué)們把書打開到第21頁,今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽,用心的體會(huì),聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。
3、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4、首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介:琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌,風(fēng)格的雄偉奇特,在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí),漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,從此徹底擊敗楚軍,迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯,及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場面,使人仿佛身臨其境。
6、“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧?!?/p>
7、再次播放器樂曲《十面埋伏》,同時(shí)請一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”:垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年,陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,秦王朝宣告滅亡。此時(shí),劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年,楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭,由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),錯(cuò)過消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),到該下決戰(zhàn)時(shí),劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜,張良吹曉,兵士唱楚歌,使楚軍感到走投無路,迫使在烏江展開一場格斗,項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世,
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。
1、“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見,也有瓷、石或金屬制品。俑的形象,主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等,并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型,還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2、“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,對它也基本有所了解,下面我想來做個(gè)小游戲,我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,也可以模仿書本上兵馬俑的造型?!?分別請三位同學(xué)上臺(tái)模仿,讓同學(xué)作出點(diǎn)評。)。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。
“好,今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,好好消化一下,今天這節(jié)課就到這,下課!”
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
《給未來一片綠色》這首歌曲學(xué)生不熟悉,歌曲速度偏慢,篇幅長,又有二聲部的學(xué)習(xí),更要在歌曲的學(xué)習(xí)中,了解保護(hù)地球愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),總體來說比較難,要在一節(jié)課,45分鐘的時(shí)間里解決這么多的問題,考驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的積累,更是考驗(yàn)老師教學(xué)水平了。
在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我始終把突出審美,深化歌曲主題,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)高尚的.審美情趣。注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性,生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,表現(xiàn)音樂。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
教學(xué)目標(biāo):1、欣賞音樂與繪畫作品,找出音樂與繪畫的要素,體會(huì)音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂,用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
師:第一門課每周都只上一節(jié)課,你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生:美術(shù)課。
師:第二門課也是每周只上一節(jié),你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課,在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品,還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。
生:音樂課。
師:大家都猜出是音樂課和美術(shù)課,你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生:有,沒有……。
師:我們有了兩種答案,那么你們能說說原因嗎?
生:討論。
師:那么,音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?!?、《大海呀,故鄉(xiāng)》。
生:《梁?!愤@段旋律比較舒緩,優(yōu)美,速度慢,用平滑的曲線來描繪。
《大海呀,故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢,時(shí)而急速,旋律是上下波動(dòng)的,體現(xiàn)大海的波浪起伏,用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會(huì)用什么色彩來描繪這個(gè)音樂片段?播放《命運(yùn)》。
生:黑色、灰色……。
師:好,那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國的封建勢力,貝多芬號(hào)召人們起來和命運(yùn)抗?fàn)帲ぐl(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn),到后面有了一段比較抒情的旋律,仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn),從黑暗走向了光明,色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師:我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂,下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來,我們欣賞一段音樂,你來聯(lián)想一幅畫面,大家可以動(dòng)筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,同學(xué)邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師:你們怎么想到這些的呢?
生:這段音樂的旋律很優(yōu)美,很舒展,就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?
生:旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師:大家看得很仔細(xì),描述的很清楚。其實(shí),這兩個(gè)人物是畫家寫生中的兩個(gè)人物,原本不在一個(gè)作品中,但是,由于他們兩人有鮮明的對比,作曲家就讓他們在音樂中相會(huì)了,讓他們聚在一起,相互交談。
生:表現(xiàn)富人在低音區(qū),用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強(qiáng),表現(xiàn)窮人力度弱……。
師:大家都發(fā)表了自己的看法,下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個(gè)人的。
欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版)。
師:(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,作曲家用間歇的節(jié)奏,出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著,在高音區(qū)可憐的窮人走來了,描寫窮人的音樂很快,表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了,似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢,而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生:表現(xiàn)富人用的是弦樂,表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……。
師:此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人,用加了弱音器的小號(hào)來表現(xiàn)窮人的。
6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生:構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結(jié)。
師:這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系,音樂與繪畫是相互滲透,相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫,我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒,聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂,我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來,讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
《給未來一片綠色》是人音版八年級(jí)下冊音樂教材中的第一首歌曲,而且是一首二聲部合唱曲。通過幾節(jié)課的教學(xué),我覺得這首歌曲學(xué)生很難唱,以下是我對自己教學(xué)的一點(diǎn)反思:
首先,這首歌曲的速度很緩慢,學(xué)生初次聆聽以后,沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。我們要用怎樣的'方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢?這個(gè)我覺得很難!我試著用了幾種方法,但學(xué)生都說不好聽,不是很喜歡,所以只有強(qiáng)制性地學(xué)習(xí)了!不知道大家有沒有什么好的方法可以提供一下。
然后是這首歌曲的休止符很多,學(xué)生剛開始很難唱,尤其是后起拍,而且二聲部部分也很難唱。我就試著用下面這種教學(xué):第二遍開始跟唱錄音的時(shí)候,我就讓學(xué)生輕輕地哼唱歌譜,在唱二聲部的時(shí)候,第一遍唱第一聲部,第二遍唱第二聲部。通過唱歌譜,學(xué)生把休止符記住了。在唱歌詞的時(shí)候也是第一段歌詞唱第一聲部的旋律,第二段歌詞就唱第二聲部的旋律,這樣就把兩個(gè)聲部的旋律都學(xué)了,再把二聲部合起來演唱,這樣學(xué)生好像感覺唱二聲部也沒有很難,感覺簡單一些。
還有,要給這首歌曲分段,先學(xué)a段,再學(xué)b段,這樣學(xué)生學(xué)歌的速度會(huì)快一些,老師多用鋼琴伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候,可以把歌曲的速度稍微加快一點(diǎn),學(xué)生唱起來會(huì)好唱一些,等歌曲的旋律都學(xué)會(huì)以后,再根據(jù)歌曲的速度、情感的要求再進(jìn)行演唱。
剛開始一節(jié)課,在教二聲部的時(shí)候,兩個(gè)聲部同時(shí)唱,唱了一節(jié)課,學(xué)生也還是不會(huì)唱,自己都感覺教唱二聲部實(shí)在是太難了,八年級(jí)下冊里的很多歌曲都是二聲部的,那以后怎么來教學(xué)呢?后來試著用了上面的辦法,感覺簡單多了,這是我對這首歌的一點(diǎn)小想法,大家如果有什么好的教學(xué)方法,能不能說出來分享一下?也希望各位音樂專家能給我指點(diǎn)一下!
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
《夜鶯》樂曲本身很美很美。更是為了借雅尼的這一經(jīng)典樂曲,通過欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。
課前,我引導(dǎo)學(xué)生有選擇地收集與本課相關(guān)的資料:
你了解雅尼嗎?
雅尼的音樂創(chuàng)作有什么特點(diǎn)?
關(guān)于雅尼你還想了解什么嗎?
為了讓學(xué)生達(dá)到真正意義上的欣賞音樂。課前我未做任何鋪墊與交代,一切順其自然,一切“聽天由命”。我在乎的是過程,是學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。結(jié)果的確比想象要好得多。有幾個(gè)環(huán)節(jié)還真是出彩:
音樂主題演唱體驗(yàn)的環(huán)節(jié),同學(xué)們的演唱投入動(dòng)情,聲音細(xì)膩柔美。。(鋼琴)(小提琴)(長笛)的音樂主題合奏,加上同學(xué)們的'人聲,和諧與默契。那種美妙,那種效果,可謂《夜鶯》第二。其實(shí),參與音樂體驗(yàn)的方式很多(聆聽、演唱、演奏等),同學(xué)們用自己的特長和特有的方式體驗(yàn)音樂,表現(xiàn)和演繹音樂,意義則非同尋常。我在想,雅尼如果聽到了這個(gè)“夜鶯”的精彩,他一定會(huì)拍手叫好,叫絕的!
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1、聆聽《生命之杯》,能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分,體會(huì)作品的風(fēng)格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動(dòng)感的作用。
3、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂作品感興趣,并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):積極參與欣賞、演唱等實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):探索節(jié)奏、力度之間的關(guān)系。
播放《生命之杯》片段,用肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂。
學(xué)生用肢體語言感受音樂。
(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
1、聆聽b段,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱b段。學(xué)生跟琴演唱旋律。(加入英文歌詞唱一唱)。
2、給b段打節(jié)奏。為b段伴奏。
一組xxxxxxxxx,一組加入手勢,同時(shí)為b段伴奏。
3、播放a段,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏,通過打節(jié)奏感受音樂。
由關(guān)注節(jié)奏改為:引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感受一股強(qiáng)大的推動(dòng)力量,就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去。
5、關(guān)注力度,完整欣賞ab段。在b段加入手勢和節(jié)奏。
1)聆聽,關(guān)注演奏樂器。
2)解釋什么是前奏、間奏、尾奏,比較聆聽,他們的演奏樂器。
出示間奏的定義,學(xué)生理解,并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂,并給出相應(yīng)手勢,學(xué)生在欣賞整體音樂時(shí),聽到音樂后做出相應(yīng)的手勢。
3)出示節(jié)奏,律動(dòng)。
聽前奏音樂,用遞進(jìn)的手勢體會(huì)前奏音樂的現(xiàn)場效果。
1、把體驗(yàn)過的各種手段參與進(jìn)來。
2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
這一環(huán)節(jié)改為:學(xué)生整體欣賞歌曲,做出相應(yīng)手勢和律動(dòng)給教師提示,教師板書,而不應(yīng)該是教師給學(xué)生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
每一節(jié)的體育盛會(huì),都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌,展示了更快、更高、更強(qiáng)的體育精神,吸引著我們?nèi)ハ矏圻\(yùn)動(dòng),積極運(yùn)動(dòng)。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮,關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見,這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來了新挑戰(zhàn),無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能,通過教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用,今天豆花問答網(wǎng)小編在這給大家整理了一些初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì),就讓我們一起來看看吧!
一、教學(xué)目標(biāo)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過學(xué)習(xí)歌曲,能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感,體會(huì)真情的可貴。
【過程與方法】。
運(yùn)用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧,并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點(diǎn)】。
掌握小切分的演唱方法。
三、
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻,并設(shè)問這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言,教師。
總結(jié)。
這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲,教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)歌曲的速度很慢,情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲,并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié),這首歌曲可以分3段,第一段是獨(dú)唱,第二段是合唱,第三段又回到獨(dú)唱。
3.完整的聆聽歌曲,并體會(huì)其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段,學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解,切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律,學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律,學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱,合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一,要求聲部之間旋律的和諧,所以需要大家齊心協(xié)力,精誠協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別,學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的,只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜,在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛,人類永恒的主題;愛,是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí),希望大家能用自己的行動(dòng),去愛身邊的每一個(gè)人,愛我們這個(gè)世界。
一、樂曲簡析:
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo):
2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。
四.教學(xué)過程。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問問大家:你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情,陶冶人的性情……)。
2.“好,請同學(xué)們把書打開到第21頁,今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽,用心的體會(huì),聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介:琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌,風(fēng)格的雄偉奇特,在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí),漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,從此徹底擊敗楚軍,迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯,及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場面,使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧?!?/p>
7.再次播放器樂曲《十面埋伏》,同時(shí)請一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”:垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年,陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,秦王朝宣告滅亡。此時(shí),劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年,楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭,由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),錯(cuò)過消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),到該下決戰(zhàn)時(shí),劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜,張良吹曉,兵士唱楚歌,使楚軍感到走投無路,迫使在烏江展開一場格斗,項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見,也有瓷、石或金屬制品。俑的形象,主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等,并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型,還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,對它也基本有所了解,下面我想來做個(gè)小游戲,我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,也可以模仿書本上兵馬俑的造型?!?分別請三位同學(xué)上臺(tái)模仿,讓同學(xué)作出點(diǎn)評。)。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。
“好,今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,好好消化一下,今天這節(jié)課就到這,下課!”
教學(xué)對象:初中二年級(jí)。
教學(xué)目標(biāo):1、欣賞音樂與繪畫作品,找出音樂與繪畫的要素,體會(huì)音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂,用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
師:第一門課每周都只上一節(jié)課,你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生:美術(shù)課。
師:第二門課也是每周只上一節(jié),你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課,在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品,還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。
生:音樂課。
師:大家都猜出是音樂課和美術(shù)課,你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生:有,沒有……。
師:我們有了兩種答案,那么你們能說說原因嗎?
生:討論。
師:那么,音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?!?、《大海呀,故鄉(xiāng)》。
生:《梁?!愤@段旋律比較舒緩,優(yōu)美,速度慢,用平滑的曲線來描繪。
《大海呀,故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢,時(shí)而急速,旋律是上下波動(dòng)的,體現(xiàn)大海的波浪起伏,用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會(huì)用什么色彩來描繪這個(gè)音樂片段?播放《命運(yùn)》。
生:黑色、灰色……。
師:好,那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國的封建勢力,貝多芬號(hào)召人們起來和命運(yùn)抗?fàn)?,激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn),到后面有了一段比較抒情的旋律,仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn),從黑暗走向了光明,色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師:我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂,下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來,我們欣賞一段音樂,你來聯(lián)想一幅畫面,大家可以動(dòng)筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,同學(xué)邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師:你們怎么想到這些的呢?
生:這段音樂的旋律很優(yōu)美,很舒展,就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?
生:旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師:大家看得很仔細(xì),描述的很清楚。其實(shí),這兩個(gè)人物是畫家寫生中的兩個(gè)人物,原本不在一個(gè)作品中,但是,由于他們兩人有鮮明的對比,作曲家就讓他們在音樂中相會(huì)了,讓他們聚在一起,相互交談。
生:表現(xiàn)富人在低音區(qū),用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強(qiáng),表現(xiàn)窮人力度弱……。
師:大家都發(fā)表了自己的看法,下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個(gè)人的。
欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版)。
師:(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,作曲家用間歇的節(jié)奏,出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著,在高音區(qū)可憐的窮人走來了,描寫窮人的音樂很快,表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了,似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁础5鸵魠^(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢,而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生:表現(xiàn)富人用的是弦樂,表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……。
師:此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人,用加了弱音器的小號(hào)來表現(xiàn)窮人的。
6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生:構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結(jié)。
師:這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系,音樂與繪畫是相互滲透,相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫,我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒,聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂,我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來,讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
多多益善的好范文。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞,樂于主動(dòng)了解彝族的民俗風(fēng)情,并積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。
2、能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的舞蹈節(jié)奏,學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。
1、了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、舞蹈動(dòng)作與音樂的節(jié)拍相一致。
《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜,阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中,點(diǎn)起一堆堆篝火,并圍在旁邊踏著特別的5/8拍舞步,盡情唱歌,阿細(xì)人的月光聚會(huì)就被稱作“跳月”。曲調(diào)多由do、mi、sol三個(gè)音組成,采用5/8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題,每個(gè)樂句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動(dòng),富有鮮明的民族特色。
一、導(dǎo)入。
1、教師提問:我國土地遼闊,人口眾多,共有多少個(gè)少數(shù)民族?
學(xué)生回答。
2、教師介紹樂曲相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生回答。
(2)介紹彝族的風(fēng)土人情:彝族主要居住在我國云南、四川等省,有十幾個(gè)支系。阿細(xì)是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系。火把節(jié)是彝族(西南少數(shù)民族)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。(火把節(jié)傳說動(dòng)畫)。
(3)介紹“跳月”的故事:跳月是彝阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年,手持高、低音笛,大小三弦等樂器,邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時(shí),還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂曲。
生:音樂歡快、熱烈,使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。
教師提問:你們知道“跳月”是什么意思嗎?
學(xué)生回答。
教師介紹“跳月”:跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年,手持高、低音笛,大小三弦等樂器,邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時(shí),還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個(gè)故事呢。傳說在很早的時(shí)候,阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場山火,大火燒了九天九夜,阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火,地面被大火燒得滾燙,打火的就不斷地?fù)Q著腳,或單只跳著打,后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利,大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時(shí)的樣子,換著腳跳舞。那笛子的聲音,意思是“快點(diǎn)來啊快點(diǎn)來!”三弦的聲音意思是:“前進(jìn)!前進(jìn)!”“打火!打火!”對這種舞蹈,阿細(xì)只簡單地說:“跳”?!疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字,以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的,那就讓我們再仔細(xì)聽一聽吧。
2、再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重復(fù)最多的`一句旋律嗎?教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題旋律句,并拍打節(jié)奏感受樂曲特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲,以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備。
3、學(xué)生拍打節(jié)奏感受樂曲特點(diǎn)。再次聆聽全曲,教師指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲,以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備。
教師指導(dǎo)學(xué)生了解三弦。(三弦簡介)。
5、師:樂曲中為什么有這么多的變化?這些變化使你聯(lián)想到什么?
生:聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……。
6、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。(《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻)。
動(dòng)作要領(lǐng):右腳右側(cè)一步,左腳跟到右腳,右腳再右側(cè)一步,左腳向右腳方向空中蹬兩拍,蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側(cè)一步,右腳跟到左腳,左腳再左側(cè)一步,右腳向左腳方向空中蹬兩拍,蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。
7、隨音樂與老師一起舞蹈,或分小組表演不同場景的舞蹈。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、欣賞《跳月歌》(呂薇演唱),了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》,了解不同內(nèi)容的彝族音樂。
四、課堂小結(jié)。
音樂是人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族文化的窗口?!疤隆笔前⒓?xì)人生活的重要內(nèi)容之一。今天,我們也正是隨著《跳月歌》走進(jìn)了彝族山寨,現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧!師生一起隨著音樂“跳月”,在歡快的歌舞中結(jié)束課。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
《唱臉譜》這節(jié)課教學(xué)為例,在教學(xué)步驟方面,我根據(jù)學(xué)生的心理,態(tài)度精心設(shè)計(jì),使教學(xué)充滿了活躍的氣氛,激活了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)采用了音樂綜合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)的形象性,趣味性和創(chuàng)造性。
設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué),緊接著使學(xué)生充分欣賞,體驗(yàn)京劇韻味的歌曲《唱臉譜》,從談?wù)摳枨捏w裁,討論音樂段落的劃分。
體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里對比有無裝飾音,下滑音的效果,教師范唱引導(dǎo)模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式,使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣,并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能及其各方面的藝術(shù)能力。
在知識(shí)技能方面,一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育,掌握了豐富的知識(shí),對于京劇的基本知識(shí),如:京劇的由來,臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解,老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。
通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式;學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
這樣一來,學(xué)生在課程當(dāng)中,他們的認(rèn)知,體驗(yàn),效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲,學(xué)生思維積極主動(dòng),一方面加深對音樂課的情感體驗(yàn),另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我,創(chuàng)造自我。做為一名音樂教師,為使下一代接受"美育"熏陶,端正音樂教育的正確方向,必須大力弘揚(yáng)民族文化,強(qiáng)調(diào)民族音樂教育。音樂教師任重道遠(yuǎn),關(guān)鍵在堅(jiān)持不懈潛移默化,關(guān)鍵在于結(jié)合新的音樂課標(biāo),不斷摸索出適合學(xué)生的教學(xué)模式,以更好的適應(yīng)教學(xué)形勢的需要。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1.欣賞《彩云追月》。
2.豎笛演奏《美麗的夢神》。
1.能認(rèn)真聆聽民樂合奏《彩云追月》,背唱《彩云追月》的主題旋律。
2.能在聽賞過程中,了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點(diǎn)及五聲調(diào)式特點(diǎn)。感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
3.能用自然、流暢的音色準(zhǔn)確地演奏《美麗的夢神》,并與他人合作進(jìn)行二部合奏。
1.能認(rèn)真聆聽民樂合奏《彩云追月》,感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》。
一、新課導(dǎo)入。
1.師:同學(xué)們看過夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫面?
生回答。
2.師:今天我們就來欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂曲欣賞。
1.初聽全曲,并思考:
你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?
隨著音樂,你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
2.了解民族管弦樂隊(duì)的編制。
民族管弦樂隊(duì)由“吹、拉、彈、打”四個(gè)部分組成?!按怠卑ǖ炎印Ⅲ?、嗩吶、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶、柳琴、揚(yáng)琴等;“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時(shí)還加入一些特色樂器,如簫、云鑼等。
3.結(jié)合譜例,聆聽主題:
說一說這個(gè)主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
生:出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏,有“探戈”節(jié)奏的特點(diǎn)。
4.請同學(xué)們手打穩(wěn)定拍,口讀下列節(jié)奏。
思考:附點(diǎn)節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂表現(xiàn)帶來了什么?
5.請同學(xué)們哼唱這個(gè)主題,并思考:
這段主題使用了哪幾個(gè)音?是什么調(diào)式?
生:do、re、mi、sol、la,是民族五聲調(diào)式。
6.復(fù)聽全曲,思考下列問題:
主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?
你能聽出樂曲有幾個(gè)部分嗎?
生:主題出現(xiàn)了兩次,在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個(gè)部分。
7.再聽全曲,記錄這三個(gè)部分出現(xiàn)的順序和次數(shù)。
9.創(chuàng)編:請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏。
1.復(fù)習(xí)3/8節(jié)奏:
2.認(rèn)識(shí)9/8拍,了解9/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3.9/8拍節(jié)奏練習(xí):用“噠”讀出下面的節(jié)奏。9/.x.
4.請同學(xué)們劃拍視唱樂譜,找一找旋律特點(diǎn)。
5.請同學(xué)們再次視唱樂譜,注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時(shí)值,以及氣息的支撐。
6.請同學(xué)們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié),注意的指法,并反復(fù)練習(xí),直至熟練掌握。
7.請同學(xué)們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部,注意指法準(zhǔn)確。
8.請同學(xué)們想一想:如何為這首樂曲設(shè)計(jì)力度變化呢?
9.請同學(xué)們再次用豎笛演奏樂曲,注意力度變化。
11.請同學(xué)們劃拍視唱低聲部樂譜,注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時(shí)值,以及氣息的支撐。
12.請同學(xué)們試著慢速演奏低聲部樂譜,注意指法準(zhǔn)確和力度變化。
13.將同學(xué)們分成兩組,分樂句練習(xí)兩個(gè)聲部的合奏,注意兩個(gè)聲部在音量、速度上的配合。
14.將同學(xué)們分成兩組,慢速、完整合奏樂曲。
15.將同學(xué)們分成兩組,隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。
四、總結(jié)本課。(略)。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
通過學(xué)習(xí)歌曲,能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感,體會(huì)真情的可貴。
【過程與方法】。
運(yùn)用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧,并能夠完整的演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點(diǎn)】。
掌握小切分的演唱方法。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻,并設(shè)問這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié),這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題,一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲,教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)歌曲的速度很慢,情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲,并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié),這首歌曲可以分3段,第一段是獨(dú)唱,第二段是合唱,第三段又回到獨(dú)唱。
3.完整的聆聽歌曲,并體會(huì)其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段,學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解,切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律,學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律,學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱,合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一,要求聲部之間旋律的和諧,所以需要大家齊心協(xié)力,精誠協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別,學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的,只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜,在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛,人類永恒的主題;愛,是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí),希望大家能用自己的行動(dòng),去愛身邊的每一個(gè)人,愛我們這個(gè)世界。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》。
【課型】唱歌綜合課。
【教材分析】。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成,歌曲為民族宮調(diào)式,4/4拍,二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,給人以深刻的印象,富有童真的歌詞,描繪了月夜的幽靜和美好,合唱形式的使用,更增添了月夜的神秘感,令人遐想。
【學(xué)情分析】。
八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識(shí),具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,但在音樂課堂中又羞于開口,不能積極的參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中,不喜歡自己演唱,更不喜歡民族民間音樂,而偏愛流行音樂,為此,我們要正確的引導(dǎo),在我們的音樂課堂讓學(xué)生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂,因?yàn)樗墙?jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華,我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂,從而繼承弘揚(yáng)我國的民族民間音樂。其次,從中學(xué)生的演唱形式上來說,平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,對于二聲部的教學(xué),學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,而喜歡唱高聲部,因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),明朗好聽,加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,所以,合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難。為此,我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,適當(dāng)?shù)慕档碗y度,可對二聲部進(jìn)行簡單的改編,讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,感受合唱的音色美。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過歌曲學(xué)習(xí),使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗(yàn)、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、過程與方法。
通過感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、知識(shí)與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,能夠做到聆聽其他聲部,建立合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,體會(huì)民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
【教具準(zhǔn)備】。
電子琴、多媒體、課件等。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)課:
1、組織教學(xué),師生問好。
設(shè)計(jì)意圖:課一開始,如何讓學(xué)生靜下來,營造一種靜寧祥和的氛圍,非常關(guān)鍵。通過美麗的月夜圖片,以及教師的熱情優(yōu)美的語言,讓學(xué)生不自覺地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo):一起來傾聽這夏天的故事:(課件出示歌譜,教師有感情地范唱,要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。
xxxxxx。
設(shè)計(jì)意圖:教師通過有感情的范唱,拉近了師生的距離,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對月夜美景的淺析,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感,激發(fā)他們對大自然的'熱愛之情。
3、生輕聲跟唱,要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,并找出難點(diǎn)。
歌曲結(jié)束句,音區(qū)比較高。音高上,后面的兩個(gè)音翻高八度,要求學(xué)生輕聲高位,保持打哈欠的狀態(tài),跟琴演唱。
(設(shè)計(jì)意圖:對于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處,采用重點(diǎn)教唱的方式,并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過程,并不是單獨(dú)拿出來去練習(xí)的。)。
4、完整演唱。
師引導(dǎo),彩云追月,晚上能看到云彩的顏色,說明晚上的月光非常的明亮,皓月當(dāng)空,月光如水,非常寧靜的場景。通過對,云月相隨,相映成趣的畫面的描述,抒發(fā)了人對大自然的喜愛之情,同時(shí)還包含著人們對大自然饋贈(zèng)給我們這份唯美禮物的一種感激之情。
(設(shè)計(jì)意圖:歌曲是用來表達(dá)情感的,引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲,用自己最好的狀態(tài),最美的聲音,來表現(xiàn)人們對大自然的贊美與熱愛之情)。
設(shè)計(jì)意圖:通過了解作者以及作品,激勵(lì)學(xué)生更喜歡這首作品,引起學(xué)生想盡快學(xué)會(huì)這首歌曲的積極性。
5、有感情的演唱歌曲。
學(xué)生隨伴奏用柔和的音色,輕輕晃動(dòng)身體有感情地演唱歌曲。
8、二聲部的學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo):由于歌曲的經(jīng)典,人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編,尤其是二聲部的加入,使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂譜,(并問學(xué)生是不是很熟悉,新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。)。
學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍,然后輕輕填詞感受,并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞,生生配合互換演唱高、低聲部,提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)二聲部的和諧之美。
設(shè)計(jì)意圖:在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上,學(xué)唱第二聲部,讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
作者作品簡介。
師引導(dǎo):在不知不覺中,同學(xué)們就能把二聲部合唱唱的如此輕松、和諧、優(yōu)美。大家知道嗎?《彩云追月》原來是由上世紀(jì)三十年代我國青年曲作家任光作的一首民族管弦樂曲,幾十年來深受廣大群眾的的喜愛,由于曲子既經(jīng)典又通俗,很多的文人墨客由重新填詞,于是派生出了不同版本的《彩云追月》!
2、欣賞通俗版的《彩云追月》。
師引導(dǎo):隨著時(shí)代的發(fā)展,人對這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵,加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素,創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》,讓我們一起來欣賞一下!
(讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》,感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲)。
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容,開闊了音樂視野,進(jìn)一步音樂帶來的藝術(shù)魅力。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
一、樂曲簡析:
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,樂曲描寫公元前2楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo):
2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。
四.教學(xué)過程。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問問大家:你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情,陶冶人的性情……)。
2.“好,請同學(xué)們把書打開到第21頁,今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽,用心的體會(huì),聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介:琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌,風(fēng)格的雄偉奇特,在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí),漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,從此徹底擊敗楚軍,迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯,及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場面,使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧?!?/p>
7.再次播放器樂曲《十面埋伏》,同時(shí)請一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”:垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年,陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,秦王朝宣告滅亡。此時(shí),劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年,楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭,由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),錯(cuò)過消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),到該下決戰(zhàn)時(shí),劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜,張良吹曉,兵士唱楚歌,使楚軍感到走投無路,迫使在烏江展開一場格斗,項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世,
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見,也有瓷、石或金屬制品。俑的形象,主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等,并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型,還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,對它也基本有所了解,下面我想來做個(gè)小游戲,我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,也可以模仿書本上兵馬俑的造型?!?分別請三位同學(xué)上臺(tái)模仿,讓同學(xué)作出點(diǎn)評。)。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。
“好,今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,好好消化一下,今天這節(jié)課就到這,下課!”
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,體會(huì)和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格,運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識(shí)分析音樂作品的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的演唱方式。
【教學(xué)過程】。
1、導(dǎo)入。
播放音樂--歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
師:六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€(gè)人。
2、新授內(nèi)容。
(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
(2)再聽:歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分?
3、學(xué)唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生情況,或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。
(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn):切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后,注意演唱方法,不要喊唱,注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
4、分析、處理歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識(shí)分析音樂作品的特點(diǎn),完成教科書上的兩個(gè)問題。
高潮部分,音區(qū)處在高音區(qū),旋律的起伏比較大,表達(dá)了學(xué)生對老師的一片感激之情。
5、作業(yè)。
復(fù)習(xí)歌曲,收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。
第二課時(shí)。
欣賞樂曲《老友進(jìn)行曲》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、欣賞《老友進(jìn)行曲》,感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。
2、能夠區(qū)分樂曲的段落,能夠哼唱樂曲的主題;通過想象,描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。
3、小組合作,創(chuàng)編一個(gè)樂段或部分旋律的圖形譜,為樂曲伴奏。
【教學(xué)過程】。
1、導(dǎo)入。
欣賞樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(或者教師播放學(xué)生集會(huì)、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲)。
師:樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
2、完整初聽《老友進(jìn)行曲》。
師:樂曲的速度、節(jié)拍?
生:速度不快不慢,適合行進(jìn);四四拍的節(jié)拍。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑,表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情。
4、分段欣賞。
(1)第一部分。
初聽提問:樂曲的速度、力度?
再聽提問:樂曲的情緒是怎樣的?
教師出示譜例,隨音樂哼唱主題的第一旋律。
提問:主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?
(2)第二部分。
初聽提問:樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?
教師出示譜例,了解音樂要素(音型、音區(qū))對音樂的影響。
(3)第三部分。
初聽提問:樂曲的第三部分與哪一部分相同?
(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
三段體:aba。
4、補(bǔ)充欣賞。
欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像,8000少先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場,背景音樂由1200名軍樂團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問:同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。
欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。
學(xué)生討論觀看后的感受。
教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像,解放軍海陸空儀仗隊(duì)、各兵種方陣通過_廣場的畫面,背景音樂是軍樂團(tuán)吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。
教師總結(jié):這些樂曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn),適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。還有一類進(jìn)行曲適合在音樂會(huì)上欣賞,除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外,還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。
欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等。
5、小組合作,為樂曲創(chuàng)編圖形譜。
可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。
可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結(jié)合,用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運(yùn)用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題,用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。
第三課時(shí)。
欣賞歌曲《告別時(shí)刻》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過欣賞這首歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律,記憶哼唱主題部分。了解、認(rèn)識(shí)的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品,豐富學(xué)生的音樂視野。
【教學(xué)過程】。
課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料,組織學(xué)生分為四個(gè)組:“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料。
1、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》。
(1)播放歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼獨(dú)唱。
提問:歌曲可以分成幾個(gè)部分?你最喜歡哪個(gè)部分?
(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
第一部分音樂旋律低回婉轉(zhuǎn),節(jié)奏有張有弛,似乎是在低聲地訴說,表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮,是對美好生活的向往和憧憬。
2、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》。
年,德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此,他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個(gè)光榮的委托之后,再有她挑選了這首意大利歌曲,并指定與原唱者波切利合唱。然而,在這場11月舉行的拳賽中,亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺(tái)謝幕,《timetosaygoodbye》動(dòng)人的旋律同時(shí)響起,令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下,聞?wù)吣粍?dòng)容。
此曲又名《永相隨》,被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲,由莎拉?布萊曼獨(dú)唱,震撼了全世界。
3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。
莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦,3歲開始學(xué)跳芭蕾舞,18歲時(shí)加入舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時(shí)候,首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出,嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。
4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。
1981年,莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出,不過,韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色,是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間,莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音,她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來美獎(jiǎng)“古典新藝人”提名。1986年,倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》,莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀,這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰,被dramadesk大獎(jiǎng)提名為女演員,奠定了其音樂家的地位。
欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。
5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。
(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯:19巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》。
欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》。
(2)莎拉?布萊曼與多明戈:1985年,她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音,與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來美獎(jiǎng)“古典新藝人”的提名。
欣賞《安魂曲》。
(3)莎拉?布萊曼與波切利:1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇,莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》。
欣賞歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。
5、隨音樂哼唱歌曲的主題。
第四課時(shí)。
唱歌《同一首歌》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)唱歌曲《同一首歌》,在音樂活動(dòng)中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學(xué)過程】。
1、導(dǎo)入。
播放歌曲《同一首歌》。
提問:這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?
2、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。
學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。
3、完整演唱歌曲。
背唱歌曲,加入領(lǐng)唱、排成演出隊(duì)形。
4、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)晚會(huì)”
5、分組準(zhǔn)備。
主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等。
第五課時(shí)。
活動(dòng):“畢業(yè)晚會(huì)”
【教學(xué)目標(biāo)】。
由學(xué)生組織一臺(tái)“畢業(yè)晚會(huì)”,在音樂活動(dòng)中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
【教學(xué)過程】。
1、合唱:《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。
2、畢業(yè)典禮。
(1)校長的講話,頒發(fā)畢業(yè)證。
(2)舞蹈:街舞《青春的腳步》。
(3)學(xué)生代表講話。
(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物:一幅巨畫《我們美麗的校園》。
(5)家長代表講話。
(6)表演唱:《感恩的心》--演唱加手語表演。
(7)老師的臨別寄語。
(8)朗誦:《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。
(9)舞蹈《小旋風(fēng)》。
(10)大合唱:《同一首歌》。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程(1-5),嘗試對即興提問作出快速反應(yīng)的演唱。
2、借助一問一答的游戲方式,理解并掌握對唱的演唱形式。
3、在對唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與老師及同伴的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
指導(dǎo)看幼兒用書:讓幼兒初步了解五個(gè)手指的.名稱。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程。
過程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,鞏固對每個(gè)手指名稱的認(rèn)識(shí)。
教師伸出手指,幼兒說出每個(gè)手指的名稱。
教師說手指的名稱,幼兒伸出相應(yīng)手指。
2、教師示范邊唱邊玩手指游戲。
教師唱前半段時(shí),伸出雙手大拇指;唱后半段時(shí),將兩個(gè)大拇指相對,做問好動(dòng)作。
教師示范唱歌曲,幼兒玩手指游戲。
3、幼兒邊玩游戲,邊學(xué)唱歌曲。
4、教師唱前半段,即興變換手指名稱,幼兒快速接唱后半段,同時(shí)伸出。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
教學(xué)內(nèi)容:
一.聽:民族管弦樂《彩云追月》。
二.唱:歌曲《彩云追月》。
教學(xué)目標(biāo):
一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
二.學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒,并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn):能掌握切分音節(jié)奏,用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):通過小組合作,能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、引入。
1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。
2.師:月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團(tuán)圓,看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢?
生:
3.師:“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如:月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
師:今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》,浩瀚的夜空,景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵,時(shí)兒破云而出,高高懸掛。彩云前追后趕,上下翻滾……”(放月亮圖片)聽:
二、學(xué)習(xí)歌曲,深入感受。
1、播放歌曲《彩云追月》,學(xué)生帶著思考聽歌曲。
(歌曲給你什么感覺,歌曲的情緒怎么樣,你仿佛看到了什么畫面)。
皎潔明月動(dòng),彩云緊相隨。
2、播放音樂,請學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲,全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合,將解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來,旋律朗朗上口。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,偏重對歌曲情緒的理解,用不同的表演形式來體會(huì)歌曲情緒。歌曲典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣,由于對士兵的崇敬,在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺到作為士兵的那種自豪之情,因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài),所以學(xué)習(xí)的效率很高,在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然,效果很好。
整首歌曲的學(xué)習(xí)和表演,學(xué)生非常熱情和積極,自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。但是學(xué)生對節(jié)奏的長短很是模糊,視唱曲譜能力也比較弱,整首歌曲不管在節(jié)奏的把握上還是旋律的演唱上都是我先做示范,學(xué)生跟著念或唱,這將很難培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力和辨別節(jié)奏的能力。由此,我意識(shí)到自己的責(zé)任重大性,學(xué)生的基礎(chǔ)需要長時(shí)間去抓,更要有方法去抓。
不足之處還有:
1、沒有注意整體的設(shè)置,更沒有注重細(xì)節(jié)的把握,例如:教學(xué)語言不簡練;各環(huán)節(jié)之間銜接不緊密;廢話太多。
2、自己缺乏足夠的激情來引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂,對教材的把握和理解還不夠。
今后在教學(xué)實(shí)踐中,我還會(huì)繼續(xù)努力,不斷摸索。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》。
【課型】唱歌綜合課。
【教材分析】。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成,歌曲為民族宮調(diào)式,4/4拍,二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,給人以深刻的印象,富有童真的歌詞,描繪了月夜的幽靜和美好,合唱形式的使用,更增添了月夜的神秘感,令人遐想。
【學(xué)情分析】。
八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識(shí),具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,但在音樂課堂中又羞于開口,不能積極的參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中,不喜歡自己演唱,更不喜歡民族民間音樂,而偏愛流行音樂,為此,我們要正確的引導(dǎo),在我們的音樂課堂讓學(xué)生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂,因?yàn)樗墙?jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華,我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂,從而繼承弘揚(yáng)我國的民族民間音樂。其次,從中學(xué)生的演唱形式上來說,平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,對于二聲部的教學(xué),學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,而喜歡唱高聲部,因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),明朗好聽,加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,所以,合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難。為此,我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,適當(dāng)?shù)慕档碗y度,可對二聲部進(jìn)行簡單的改編,讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,感受合唱的音色美。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、情感.態(tài)度.價(jià)值觀。
通過歌曲學(xué)習(xí),使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗(yàn)、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的`音色之美。
2、過程與方法。
通過感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、知識(shí)與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,能夠做到聆聽其他聲部,建立合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,體會(huì)民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
【教具準(zhǔn)備】。
電子琴、多媒體、課件等。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)課:
1、組織教學(xué),師生問好。
設(shè)計(jì)意圖:課一開始,如何讓學(xué)生靜下來,營造一種靜寧祥和的氛圍,非常關(guān)鍵。通過美麗的月夜圖片,以及教師的熱情優(yōu)美的語言,讓學(xué)生不自覺地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo):一起來傾聽這夏天的故事:(課件出示歌譜,教師有感情地范唱,要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。
xxxxxx。
設(shè)計(jì)意圖:教師通過有感情的范唱,拉近了師生的距離,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對月夜美景的淺析,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感,激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
3、生輕聲跟唱,要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,并找出難點(diǎn)。
歌曲結(jié)束句,音區(qū)比較高。音高上,后面的兩個(gè)音翻高八度,要求學(xué)生輕聲高位,保持打哈欠的狀態(tài),跟琴演唱。
(設(shè)計(jì)意圖:對于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處,采用重點(diǎn)教唱的方式,并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過程,并不是單獨(dú)拿出來去練習(xí)的。)。
4、完整演唱。
師引導(dǎo),彩云追月,晚上能看到云彩的顏色,說明晚上的月光非常的明亮,皓月當(dāng)空,月光如水,非常寧靜的場景。通過對,云月相隨,相映成趣的畫面的描述,抒發(fā)了人對大自然的喜愛之情,同時(shí)還包含著人們對大自然饋贈(zèng)給我們這份唯美禮物的一種感激之情。
(設(shè)計(jì)意圖:歌曲是用來表達(dá)情感的,引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲,用自己最好的狀態(tài),最美的聲音,來表現(xiàn)人們對大自然的贊美與熱愛之情)。
設(shè)計(jì)意圖:通過了解作者以及作品,激勵(lì)學(xué)生更喜歡這首作品,引起學(xué)生想盡快學(xué)會(huì)這首歌曲的積極性。
5、有感情的演唱歌曲。
學(xué)生隨伴奏用柔和的音色,輕輕晃動(dòng)身體有感情地演唱歌曲。
8、二聲部的學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo):由于歌曲的經(jīng)典,人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編,尤其是二聲部的加入,使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂譜,(并問學(xué)生是不是很熟悉,新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。)。
學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍,然后輕輕填詞感受,并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞,生生配合互換演唱高、低聲部,提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)二聲部的和諧之美。
設(shè)計(jì)意圖:在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上,學(xué)唱第二聲部,讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
作者作品簡介。
2、欣賞通俗版的《彩云追月》。
師引導(dǎo):隨著時(shí)代的發(fā)展,人對這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵,加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素,創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》,讓我們一起來欣賞一下!
(讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》,感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲)。
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容,開闊了音樂視野,進(jìn)一步音樂帶來的藝術(shù)魅力。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。
2.音樂活動(dòng):為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏,并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)并背唱歌曲《青春舞曲》,正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2.通過音樂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3.了解維吾爾族音樂特點(diǎn),并結(jié)合維吾爾族民族樂器及舞蹈動(dòng)作體會(huì)音樂與舞蹈合作產(chǎn)生的美。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。在教學(xué)中,既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),又要使課堂的氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
【教法】。
聽唱法、表演法、創(chuàng)造法。
【教學(xué)過程】。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十
本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是d大調(diào)音階、切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符、八分休止符的學(xué)習(xí),我覺得有效的教學(xué)是我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符、八分休止符”這部分內(nèi)容,通過各種靈活的教學(xué)方法,特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分,(把學(xué)生分成四組,第一組在第一拍開始,第二組在第二拍開始,第三組在第三拍開始,第四組在第四拍開始,要求每一個(gè)強(qiáng)拍進(jìn)入的組力度要強(qiáng),其他聲部要弱,或者第一組在第一拍的強(qiáng)拍進(jìn)入。
第二組在第一拍的弱拍進(jìn)入,第三組在第二拍的強(qiáng)拍進(jìn)入,第四組在第二拍的弱拍進(jìn)入,強(qiáng)弱要求和以上要求一樣),學(xué)生興趣很高,他們在玩的同時(shí)掌握了他們要學(xué)習(xí)的知識(shí),我在課前這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)枯燥的樂理知識(shí),在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),也鍛煉了學(xué)生的相互協(xié)作能力、聽力、強(qiáng)弱控制能力,不擾能力等,這是一種很好,很有效的練習(xí)方法,以后繼續(xù)貫穿在課堂當(dāng)中,本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜,學(xué)生一周一節(jié)音樂課,他們只有在音樂課堂上才會(huì)去唱譜,平時(shí)的時(shí)間沒有唱譜的習(xí)慣,所以達(dá)到熟悉很難,再加之學(xué)習(xí)一個(gè)新的調(diào),對他們來說更難,我想在這樣的現(xiàn)狀下,想讓他們鞏固讀譜,嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時(shí)先唱一遍歌譜然后再唱歌詞,或許還能達(dá)到熟悉樂譜的目的。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十一
《彩云追月》是人音版八年級(jí)上冊第五單元民族管弦樂曲國樂飄香——歌唱教學(xué)部分。歌曲是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》改編而成,作曲任光,后被劉麟填詞而成,在此基礎(chǔ)上又加入二聲部。歌曲是兩段體曲式,a段具有較濃郁的民族風(fēng)格,b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成,旋律更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,是第一段旋律的延伸和發(fā)揮。其描繪了一種云月相逐、相映成趣的意境之美,也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人,盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。
二、學(xué)情分析。
優(yōu)勢:八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期,從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知,他們能掌握一定的音樂知識(shí),有表現(xiàn)的愿望。
不足:對音樂的體裁、類型、音樂要素、社會(huì)功能不了解,在音樂課堂中不能積極的參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中,對民族民間音樂更是不感興趣,音樂素養(yǎng)也高低不一,鑒于此我在課堂上就嘗試通過聆聽、視唱、體驗(yàn)、探究、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過歌曲學(xué)習(xí),使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗(yàn)、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊(yùn)之美,以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、通過感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,能夠做到體驗(yàn)、視唱部分二聲部合唱其他聲部,建立合作意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲,體會(huì)民族樂曲旋律的'韻味;貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
2、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法,能視唱部分二聲部合唱部分。
五、教學(xué)策略。
我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——多樣聆聽、感受音樂——閱讀教材、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗(yàn)、拓展活動(dòng)——掌握技能、自我評價(jià)——師生互評、升華主題——總結(jié)本課、課后作業(yè)。
六、教學(xué)過程。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問:樂曲的名字是什么?
2、邀請一位學(xué)生在黑板上將聽到的樂曲用繪畫的形式展示出來,簡介自己的創(chuàng)作思路。
3、對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià),簡介《春江花月夜》是一首民族管弦樂曲,接下來,學(xué)習(xí)由民族管弦樂曲改編的歌曲《彩云追月》。
(1)學(xué)生仔細(xì)聆聽,感受樂曲的韻律。
(2)繪畫的學(xué)生展開想象:因?yàn)闃非俣群苈?、曲調(diào)幽靜,所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮、亭臺(tái)、樓閣的景色,通過樂曲旋律讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受民族樂器帶來的意境之美。
學(xué)唱歌曲,多樣練習(xí)。請同學(xué)閱讀教材,提問《彩云追月》的詞曲作者是誰?
學(xué)生回答:“作曲是任光,填詞是劉麟?!?/p>
分析曲式:歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念,第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團(tuán)圓的迫切心情,把歌曲的情感推向了高潮。
1、學(xué)生細(xì)心聆聽,同桌討論回答歌曲是4/4拍,慢速。
2、小組討論回答:歌詞里唱到了月亮、樹林、山峰、小溪、云彩。
3、學(xué)生用4/4拍的指揮手勢給歌曲打節(jié)奏。
學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律:
1、學(xué)生聆聽旋律,并且跟隨鋼琴哼唱旋律。
2、學(xué)生聆聽旋律,并且跟隨鋼琴視唱歌詞。
3、a組學(xué)生視唱完畢,b組學(xué)生討論回答:第三行大跳音不準(zhǔn)、切分音不準(zhǔn)。
讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好、正確的唱歌狀態(tài),是唱好歌的前提,多形式的練習(xí)體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,相互評價(jià)也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問題,從而更好地解決問題(教師提問法、對比法、閱讀教材法、學(xué)生體驗(yàn)感受法、教師講授法、學(xué)生評價(jià)法、自主學(xué)習(xí)法)。
拓展活動(dòng):教師鋼琴伴奏《彩云追月》,a段部分曲調(diào),以唐代詩人張若虛的詩為歌詞,進(jìn)行填詞演唱。選ab兩組上臺(tái)展示,教師點(diǎn)評選出優(yōu)勝者。
七、小結(jié)。
中華民族音樂作品講究氣韻和意境。作為一名中國人,我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂藝術(shù)。
學(xué)生以四人為小組,積極參與、討論、編創(chuàng),ab兩組學(xué)生分別上臺(tái)展示,臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行評選,讓學(xué)生感受中華民族音樂的意境美。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)自己動(dòng)腦、動(dòng)手,學(xué)會(huì)編創(chuàng)音樂、掌握技能、欣賞他人、相互合作共同完成活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
初中音樂八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十二
1、唱《中華民族歌》。
2、做選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律。
3、聽《我愛你,中華》。
二、教學(xué)目的。
1、學(xué)會(huì)用輕巧、圓潤的歌聲表達(dá)少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。
2、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí),培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感;繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí),開拓思路,激發(fā)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3、通過欣賞,進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力,感受音樂形象,培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。
2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的音樂聯(lián)想力和想象力。
四、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛。
五、課時(shí)安排:四課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:唱《中華民族歌》。
教學(xué)目標(biāo):能感受生長在祖國的懷抱中的幸福快樂之情,而用輕巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):大跳的音準(zhǔn)、節(jié)奏;比較輕巧與圓潤。
教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、圖片資料。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:今天給大家?guī)砹艘唤M圖片,請看:
(包括中國大好河山的景物圖片,貧困地區(qū)兒童的讀書圖片)。
看到這些,你想說些什么?(在背景音樂下交流。
一、發(fā)聲練習(xí):
師:現(xiàn)在呢,我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。
1)出示:副歌部分的“啦”
2)比較輕巧與圓潤。
師:放眼看看我們的祖國吧,心中滿是激動(dòng),用歌聲來表達(dá),好嗎?(學(xué)生唱)瞧,這是什么?“跳音記號(hào)”想想這里用“跳音記號(hào)”是為了表達(dá)什么?也用歌聲來表現(xiàn)。(學(xué)生唱)。
3)找出異同。
師:仔細(xì)觀察,這兩句旋律中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(節(jié)奏、旋律線條的相同)。
那再來聽聽這句旋律,也具備這樣的特點(diǎn)嗎?
3—|31.2|35543|21||。
呀,我們今天又學(xué)了一招,還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句?
二、解決大跳音程、附點(diǎn)與切分節(jié)奏。
師:大家覺得自己的記憶力如何?那我可得親眼所見,親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂的方式。
聽一組音,記下第一個(gè)音和最后一個(gè)音,并用“l(fā)a”唱出來。
6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||。
(需要有速度的變化)。
再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏?(第一樂句)。
你真厲害的!能跟大家說說你的訣竅嗎?怎么能拍的如此準(zhǔn)確?
再來聽聽(第二樂句),這句的節(jié)奏是?我們一起來拍一拍。
好方法總是這么流行,掌握的真快哦!那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢?
三、學(xué)唱歌曲。
教材分析:
《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結(jié)構(gòu)為二段體,b段由四個(gè)規(guī)整的樂組成,段為副歌,有三個(gè)樂句。全曲旋律起伏較大,四至六度音程的跳躍貫穿始終,加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型,以及切分、附點(diǎn)節(jié)奏的使用,整首歌曲顯得輕快、跳躍,具有積極向上的情緒和氣氛,表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。
1、范唱:
2、磁帶哼唱。
師:唱唱想想,這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分?
3、演唱形式的設(shè)計(jì)。
4解決學(xué)生演唱中的問題。
5、有表情的演唱歌曲(交流如何演唱好?)。
四、總結(jié)下課。
安全小常識(shí):乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好,沒有座位時(shí),要雙腳自然分開,側(cè)向站立,手應(yīng)握緊扶手,以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí),培養(yǎng)學(xué)生主音感,調(diào)式感。
2、通過創(chuàng)編的練習(xí),開拓學(xué)生思路,激發(fā)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
1、復(fù)習(xí)歌曲,師生評議。
3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ?hào)中。
師:小丸子,別急。說說到底發(fā)生了什么事,大家會(huì)幫助你的是嗎?
小丸子:音樂老師讓我在音樂課之前,在黑板上抄寫一條旋律,可現(xiàn)在變成這樣了哦(出示)有兩小姐看不見了,這可要怎么辦那,要被罵了哦。(別急、別急。。)。
好象是do;好象是la;好象是re;又好象是sol。
師:不要著急,我們一起來幫助小丸子,好嗎?
1、視唱旋律:怎么你們一唱到最后都唱do呀?!
2、選擇恰當(dāng)?shù)囊簟?/p>
3、小結(jié):
師:小丸子,看,這不就完整了嘛!快去上音樂課了,不然真的要被罵了。
小丸子:我真是太謝謝大家了,大家和我一起去上音樂課吧。
四、創(chuàng)編旋律。
小丸子老師:謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來唱一唱。(小丸子偷笑)。
下面呢,請同學(xué)們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
1、出示節(jié)奏。
師:這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過,我們也來創(chuàng)作吧。看誰作的好聽。2、自由創(chuàng)作,師巡視。
3、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。(評價(jià))。
4、我們中有沒有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。(學(xué)生作業(yè))。
五、總結(jié)下課。
小丸子:大家真棒,我要向大家學(xué)習(xí),謝謝大家。
師:還有什么要跟小丸子說的,快抓緊說哦。(交流)。
安全小常識(shí):不要輕信陌生人,不要接受陌生人的禮物,不能跟陌生人走,更不要帶陌生人回家,以免受騙上當(dāng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:聽《我愛你,中華》、
教學(xué)目標(biāo):通過欣賞《我愛你,中華》,感受樂曲中的音樂形象,能該手但段曲式的表現(xiàn)方式,通過圖形、動(dòng)作等感受音樂段落的變化,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和聯(lián)想力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):感受音樂形象,段落變化教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、彩筆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
師:請看,這有兩幅畫,畫中表現(xiàn)的是什么?(交流)。
那么,根據(jù)展示廳的要求,要為這兩幅畫選擇音樂,就請我們來設(shè)計(jì)下,找一找用什么樣的音樂。
二、欣賞分析:(略)。
1、聽《我愛你,中華》。
師:聽到樂曲后,你是怎樣想的?(初步感受樂曲情緒)。
2、聽《我愛你,中華》。
師:再來聽一聽《我愛你,中華》,感受水草輕盈的舞蹈。
1)唱,師彈奏。
聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象?那么你覺得老師的彈奏到位嗎?(交流評價(jià))。
2)聽a段(多聽)。
仔細(xì)聽聽,還有哪里也是描繪水草搖曳的形象?當(dāng)你聽到之后,立刻舉手示意老師。
3)聽b段。
那么聽到的這一段,讓你感受到什么?與剛剛聽到的,表現(xiàn)的有何不同。
4)聽全曲。
三、總結(jié)下課。
第四課時(shí)。
一、教學(xué)安排。
綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。
二、常規(guī)練習(xí)。
1、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習(xí)。
三、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)《我愛你,中華》。
2、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
3、請個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏。
四、作業(yè):全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。
安全小常識(shí):時(shí)時(shí)刻刻做到無論什么地方都不做危險(xiǎn)游戲。
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