每一個人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的行為和思維方式，以促進個人的成長?？偨Y(jié)時應(yīng)該注意哪些要點和技巧？通過閱讀總結(jié)范文，我們可以提升自己的寫作水平和思維能力。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師好，我先從教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)方法、師生互動幾方面自評一下這一中班音樂活動：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活動設(shè)計。
活動設(shè)計分為三部分：導(dǎo)入、展開、結(jié)束。
導(dǎo)入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題，由于是一節(jié)歌曲新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整節(jié)活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時，經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)生練習(xí)法，而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲，孩子們非常感興趣。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學(xué)會第一段歌曲，然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點。
課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱，讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。
結(jié)束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》，即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了高潮。
二、教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的.力量。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。
中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象，結(jié)合課件，引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到音樂素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
1、目標(biāo)的完成情況。
從目標(biāo)來看，大部分幼兒基本達到了我們預(yù)先指定的目標(biāo)。較好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演，有一定的成就感。
2、幼兒發(fā)展情況。
在進行活動中，我們深深的感到，每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中，大膽操作，大膽嘗試。可以說，每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力，音樂表現(xiàn)能力，探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
3、教師的反思。
（1）幼兒對歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確，但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的能力較差，易受老師或同伴的影響，很難作出與眾不同的動作。
（2）由于種種原因，前半部分課堂氣氛不是很活躍，幼兒有些拘謹(jǐn)，后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強。
（3）幕布比較小，影響了課件的效果。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、學(xué)唱新歌。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面（一）的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
2、教師清楚地有感情地范唱。
幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。
帶領(lǐng)幼兒一起練唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
在春雨朦朦的季節(jié)，教師幫助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？是誰在敲我們的窗戶？它在告訴我們什么呢？”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇三
一、活動目標(biāo)：
1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動準(zhǔn)備：
課件、磁帶。
事先豐富幼兒。
三、活動過程：
（一）、導(dǎo)入：
做律動入教室。（放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作）。
（二）、發(fā)展：
1、發(fā)聲練習(xí)。
3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。
4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”
7聽教師演唱，幼兒拍手。
8幼兒完整唱三遍。
9啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞。
（1）“冬天過去了，什么季節(jié)來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）。
（2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”
10編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽的'兒歌，他一定會很高興的。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？
12幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個別進行演唱。
13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編。
14“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）。
15加動作進行演唱。
三、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學(xué)會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？
四、活動延伸：
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、學(xué)唱新歌。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面（一）的`內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
2、教師清楚地有感情地范唱。
幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。
帶領(lǐng)幼兒一起練唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
在春雨朦朦的季節(jié)，教師幫助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？是誰在敲我們的窗戶？它在告訴我們什么呢？”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
活動延伸：
水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花。
活動反思：
《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂經(jīng)驗的積累，又特別喜歡音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗并積極參與到音樂游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇五
1.學(xué)習(xí)演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2.嘗試用替換歌詞的'方法仿編歌曲，體驗歌曲創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。
2.《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源。
4.四季變化圖卡一套。
活動過程。
1.創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。
(1)展現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，教師一問一答朗誦兒歌。
(2)配合掛圖請幼兒說說冬天和春天的主要特征。
2.完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內(nèi)容。
(1)教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)請幼兒根據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。
(1)幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。
(2)用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。
4.幼兒仿編歌詞并演唱。
(1)利用掛圖引導(dǎo)幼兒說出夏天、秋天兩個季節(jié)的特征。
(2)教師提問：夏天、秋天會有誰來敲打我們的窗戶呢?引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語。如：雷雨――嘩嘩嘩嘩、秋葉――刷刷刷刷)等替換歌詞進行歌曲仿編。如“是誰敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，夏天來到了”。
(3)幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。
5.分角色表演唱。
請幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇六
1.理解記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲第一段；2.學(xué)習(xí)用連貫、柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲；3.激發(fā)熱愛大自然的美好情感，感受自然景色之美。
教學(xué)ppt、沙球、三角鐵。
一、直接導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂，小朋友們進場坐在自己座位上。
師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來（我們一起來學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來時發(fā)出了什么聲音（沙沙沙沙沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來聽一聽。
二、學(xué)唱歌曲第一段1.教師清唱歌曲2-3遍師：你聽到了小雪花都唱了什么？（教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜）請全部小朋友試一試，看著圖譜唱一唱（請小朋友指出哪一句不會唱，著重一起唱一唱）分組請小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優(yōu)美）2.師幼對唱師：接下來周老師來問？你們來做小雪花，唱著回答我，好嗎？（師幼對唱，需要伴奏）。
教師總結(jié)：原來小雪花，是來告訴我們冬天到了。
三、找不同師：小雪花走了之后，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來找一找，和小雪花有什么不同的地方。（教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師清唱歌詞。）。
教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。
四、活動結(jié)束師：剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的.，那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過小點心，我們再來唱一唱。
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇七
1、學(xué)習(xí)演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗歌曲創(chuàng)作的樂趣。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備。
1、《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。
2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
4、四季變化圖卡一套。
活動過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。
（1）展現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，教師一問一答朗誦兒歌。
（2）配合掛圖請幼兒說說冬天和春天的主要特征。
2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內(nèi)容。
（1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）請幼兒根據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。
（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。
（2）用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。
4、幼兒仿編歌詞并演唱。
（1）利用掛圖引導(dǎo)幼兒說出夏天、秋天兩個季節(jié)的特征。
（2）教師提問：夏天、秋天會有誰來敲打我們的窗戶呢？引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語。如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進行歌曲仿編。如“是誰敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，夏天來到了”。
（3）幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。
5、分角色表演唱。
請幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)反思：
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的'歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
小百科：雪花，是一個漢語常用詞語。空中飄落的雪，多呈六角形，像花，所以叫雪花。雪花是一種晶體，隨溫度變化而變化，是一種美麗的結(jié)晶體。雪花的形狀極多，而且十分美麗、如果把雪花放在放大鏡下，可以發(fā)現(xiàn)每片雪花都是一幅極其精美的圖案，連許多藝術(shù)家都贊嘆不止。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇八
1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。
2、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
教學(xué)重點、難點。
重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然后馬上接唱，在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。
活動準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片。
活動過程。
1、老師請小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了？（雪花）雪花怎樣飛下來的？（是沙沙沙的飄下來的）請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節(jié)會有雪花啊？（冬天）老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。
3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們，我們也來學(xué)唱雪花的歌吧。（放錄音，跟錄音唱2次）。
5．請小朋友站起來，完整的`和老師邊唱邊做一次。
6、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。
7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏。
8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結(jié)束活動。
教學(xué)反思。
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
活動設(shè)計背景。
為了讓幼兒感知季節(jié)的變化和對大自然的認(rèn)知有了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖，同時間在歌曲中的對唱環(huán)節(jié)還可以增進幼兒間的友誼，愉悅幼兒的情緒。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我先從教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)方法、師生互動幾方面自評一下這一中班音樂活動：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活動設(shè)計。
活動設(shè)計分為三部分：導(dǎo)入、展開、結(jié)束。
導(dǎo)入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題，由于是一節(jié)歌曲新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整節(jié)活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時，經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)生練習(xí)法，而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲，孩子們非常感興趣。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學(xué)會第一段歌曲，然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點。
課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱，讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。
結(jié)束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》，即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了高潮。
二、教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。
中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象，結(jié)合課件，引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到音樂素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
1、目標(biāo)的完成情況。
從目標(biāo)來看，大部分幼兒基本達到了我們預(yù)先指定的目標(biāo)。較好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演，有一定的成就感。
2、幼兒發(fā)展情況。
在進行活動中，我們深深的.感到，每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中，大膽操作，大膽嘗試?？梢哉f，每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力，音樂表現(xiàn)能力，探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
3、教師的反思。
（1）幼兒對歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確，但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的能力較差，易受老師或同伴的影響，很難作出與眾不同的動作。
（2）由于種種原因，前半部分課堂氣氛不是很活躍，幼兒有些拘謹(jǐn)，后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強。
（3）幕布比較小，影響了課件的效果。
教學(xué)反思：
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇十
活動設(shè)計分為三部分：導(dǎo)入、展開、結(jié)束。
導(dǎo)入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題，由于是一節(jié)歌曲新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整節(jié)活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時，經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)生練習(xí)法，而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲，孩子們非常感興趣。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學(xué)會第一段歌曲，然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點。
在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件，對雪花有一個比較直觀的認(rèn)識后，引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞，（課件的四個畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容），再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來有一個完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上，用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上會飄雪花，那么其他的季節(jié)天上還會下什么呢？”在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶，讓幼兒對照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴，重點讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來，用動作表現(xiàn)出來。難點的.解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱，讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。
結(jié)束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》，即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了高潮。
二、教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。
中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象，結(jié)合課件，引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到音樂素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
1、目標(biāo)的完成情況。
從目標(biāo)來看，大部分幼兒基本達到了我們預(yù)先指定的目標(biāo)。較好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演，有一定的成就感。
2、幼兒發(fā)展情況。
在進行活動中，我們深深的感到，每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中，大膽操作，大膽嘗試?？梢哉f，每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力，音樂表現(xiàn)能力，探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
3、教師的反思。
（1）幼兒對歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確，但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的能力較差，易受老師或同伴的影響，很難作出與眾不同的動作。
（2）由于種種原因，前半部分課堂氣氛不是很活躍，幼兒有些拘謹(jǐn)，后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強。
（3）幕布比較小，影響了課件的效果。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇十一
一、活動目標(biāo)：
1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動準(zhǔn)備：
課件、磁帶。
事先豐富幼兒。
三、活動過程：
（一）、導(dǎo)入：
做律動入教室。（放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作）。
（二）、發(fā)展：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢矗鍪菊n件。
（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。
3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇十二
（一）、導(dǎo)入：
做律動入教室。（放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作）。
（二）、發(fā)展：
1、發(fā)聲練習(xí)。
3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰??？讓我們一起去看一看，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。
4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”
7聽教師演唱，幼兒拍手。
8幼兒完整唱三遍。
9啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞。
（1）“冬天過去了，什么季節(jié)來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）。
（2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”
10編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？
12幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個別進行演唱。
13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編。
14“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）。
15加動作進行演唱。
三、結(jié)束：
好了，小朋友我們今天學(xué)會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇十三
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動感興趣。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。說活動過程：
環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝。
老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？
2、欣賞《打電話》情節(jié)。
老師表演打電話時講述的話。
好學(xué)教育：
此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。
1、運用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。
小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運用跟唱法：
隨錄音機哼唱歌曲。
由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。
3、運用集體學(xué)習(xí)法：
幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。
模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現(xiàn)音樂。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機）。
2、幼兒聽琴聲進行唱歌。
老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
此環(huán)節(jié)是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。活動反思：
在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃，更投入。
所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。篇二：
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇十四
說活動設(shè)計:。
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
說活動目標(biāo)：
一、三大目標(biāo)。
1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動感興趣。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
二、活動重點。
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。
三、
活動難點。
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。說活動過程：
環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝。
老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？
2、欣賞《打電話》情節(jié)。
老師表演打電話時講述的話。
好學(xué)教育：
此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。
1、運用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。
小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運用跟唱法：
隨錄音機哼唱歌曲。
由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。
3、運用集體學(xué)習(xí)法：
幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。
模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現(xiàn)音樂。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機）。
2、幼兒聽琴聲進行唱歌。
老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
此環(huán)節(jié)是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)?；顒臃此迹?/p>
在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃，更投入。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇十五
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟悉歌詞。
1、學(xué)唱新歌。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面(一)的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
2、教師清楚地有感情地范唱。
幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。
帶領(lǐng)幼兒一起練唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
在春雨朦朦的季節(jié)，教師幫助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，根據(jù)原有歌詞的.結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”
水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師好，我先從教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)方法、師生互動幾方面自評一下這一中班音樂活動：歌曲——《雪花和雨滴》。
活動設(shè)計分為三部分：導(dǎo)入、展開、結(jié)束。
導(dǎo)入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題，由于是一節(jié)歌曲新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整節(jié)活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時，經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)生練習(xí)法，而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲，孩子們非常感興趣。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學(xué)會第一段歌曲，然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點。
在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件，對雪花有一個比較直觀的認(rèn)識后，引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞，（課件的四個畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容），再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來有一個完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授（幼兒表演式和師生問答式）等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上，用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上會飄雪花，那么其他的季節(jié)天上還會下什么呢？”在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶，讓幼兒對照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴，重點讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來，用動作表現(xiàn)出來。難點（是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點）的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱，讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。
結(jié)束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》，即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了高潮。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。
教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。
3、情境教學(xué)法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小，思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象，結(jié)合課件，引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到音樂素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
1、目標(biāo)的完成情況。
件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演，有一定的成就感。
2、幼兒發(fā)展情況。
在進行活動中，我們深深的感到，每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中，大膽操作，大膽嘗試?？梢哉f，每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力，音樂表現(xiàn)能力，探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
3、教師的反思。
（1）幼兒對歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確，但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的能力較差，易受老師或同伴的影響，很難作出與眾不同的動作。
（2）由于種種原因，前半部分課堂氣氛不是很活躍，幼兒有些拘謹(jǐn)，后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強。
（3）幕布比較小，影響了課件的效果。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇十七
2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風(fēng)爺爺頭飾一個;。
2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、vcd機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機;。
3、拱形門一個。
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好;。
2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。
3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。
師：上次音樂活動我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段?每一段都表達了怎樣的感情?(請幼兒回答)。
老師彈琴，幼兒演唱;請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看?？春螅處熡蒙衩氐谋砬楹涂谖菍⒆诱f：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好?”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈：
1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉;啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。
如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來了，小樹葉會怎樣動?它是怎樣離開媽媽的?什么樣的動作表示心里害怕更形象呢?春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢?……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的.動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學(xué)跳。
(允許幼兒按照自己的想法去跳)。
2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個動作;教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。
3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。
5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好?”
三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹葉。
老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側(cè)放一個拱形門(做山洞)。
游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞;音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動;音樂再次響起，“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”(碰)到誰，誰就飄過門洞(拱形門)回到座位上。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇十八
1、愿意大膽表達自己的'意愿，進一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
2、事先豐富幼兒和活動有關(guān)知識經(jīng)驗三、活動過程：
（一）導(dǎo)入：
做律動入場。（放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動作）。
（二）過程：
2、聽錄音：
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦4、學(xué)習(xí)歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。（方法同上）5、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"?。凑n件欣賞歌曲）提問："你聽到了什么？"。
6、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
7、教師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手k歌比賽。
9、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）。
10、學(xué)唱歌曲：
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)11、這首歌好不好聽？我們給它起個名字吧？（幼兒自由回答）師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
好了,孩子們我們今天學(xué)會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？（幼兒自由回答自己的心情）那一會我們一起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。
美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇十九
一、說教材及設(shè)計思路音樂是幼兒的天性。
幼兒園的音樂教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，感受周圍環(huán)境和音樂作品中的美，發(fā)展幼兒對音樂美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好的實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目的。
中班幼兒活潑好動，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節(jié)奏，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動中，能做出簡單的律動及拍打出簡單節(jié)奏型的樂器。
《做個好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。這首歌的音樂教材兒歌部分朗朗上口，用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來了，說唱部分的較為簡易，它對孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺地跟著做動作。
根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合音樂的學(xué)科特點以及中班幼兒的年齡特點，指出，能初步學(xué)會操作一些簡單的材料和道具，通過歌唱、旋律活動，欣賞音樂和樂器演奏等音樂活動，培養(yǎng)幼兒言語的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確立為以下三個方面。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，充分感受樂曲的旋律及變化。
2、能力目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏，鍛煉幼兒節(jié)奏感。
3、情感目標(biāo)：能積極地參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演帶來的快樂。
三、說活動重難點從活動目標(biāo)不難看出，本次活動重點是激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
充分的感受樂曲的旋律、變化及歌曲的快樂；難點是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏，以及能積極地參與歌唱表演活動。
四、說活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的，活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我準(zhǔn)備了：
1）ppt收集了兒歌需用到的動物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽公公）2）敲擊樂器3）音樂（做個好娃娃）。
五、說教法在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
"活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動，生生互動。我選用了以下的教學(xué)方法：
1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。
2、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的ppt課件，充分地刺激幼兒的視覺，用圖片和音樂以及語言來幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。
3、欣賞法：讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的旋律，對樂曲有初步的了解。
六、說學(xué)法根據(jù)中班幼兒注意力時間短、愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：
1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭幼骷氨砬楸硌荩て鹩變簠⑴c的興趣，引導(dǎo)幼兒一起表演做動作，牢記這首兒歌。
2、樂器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實現(xiàn)"因勢利導(dǎo)，因人施教"。
七、說活動過程根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)。
（一）熟悉歌曲內(nèi)容理據(jù)：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過觀看ppt課件，觀察圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
使用ppt課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。
（二）分段練習(xí)表演理據(jù)：本環(huán)節(jié)是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。
（三）感受樂器拍出節(jié)奏。
4、理據(jù)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們對樂器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對給歌曲拍打節(jié)奏的興趣，在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個好娃娃》的內(nèi)容，學(xué)會哼唱的經(jīng)驗后，給幼兒發(fā)放樂器，讓幼兒先行感受樂器拍打出來的聲音，然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂器，教師邊唱邊拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。
（四）整體表演，感受音樂帶來的快樂理據(jù)：在這個環(huán)節(jié)中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結(jié)對表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。通過此環(huán)節(jié)，能大大提高幼兒對歌曲的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現(xiàn)的機會，尊重每一位幼兒。
在熟記歌曲內(nèi)容，會唱《做個好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動物角色動作，在說唱時拍打樂器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，加深對歌曲的印象，感受拍打樂器節(jié)奏的快樂以及音樂帶來的快樂。
（五）活動小結(jié)理據(jù)：在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂，此時通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在《做個好娃娃》這首歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對給音樂拍節(jié)奏感興趣，給其他學(xué)過的兒歌用樂器伴奏。
師：這些樂器拍出來的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時候拍節(jié)奏特別的好聽呢！那如果我們在唱其他歌的時候，會怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦！
（渡語）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開心嗎？老師也玩的很開心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們再見！
（六）活動延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個好娃娃》對給歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對給音樂拍節(jié)奏感興趣，給其他學(xué)過的兒歌用樂器伴奏。
八、感悟與反思：
本次活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師始終以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇二十
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲旋律，學(xué)習(xí)用對唱的方法演唱歌曲。
2.自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演，感受音樂活動帶來的樂趣。
活動重難點：
活動重點：學(xué)會歌曲。
活動難點：用對唱的方法演唱。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察過下雪和下雨的情景。
2.自制與歌詞內(nèi)容相配的圖片。
3.配套磁帶、錄音機。
活動過程：
1.教師與幼兒問好，隨音樂做動作。
(1)師：“小朋友們好!”幼：“你好，你好，王老師你好?！?/p>
(2)師：“老師這兒有一段很美妙的音樂，請小朋友們來聽一聽，你可以跟著音樂自由地做些動作?！?傾聽《雪花和雨滴》的旋律，引導(dǎo)幼兒隨音樂做動作)。
2.通過提問導(dǎo)入活動，感知并學(xué)唱第一段歌詞。
師：“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)”
師：“真聰明!冬天到了，是誰敲著窗戶沙沙沙來了，猜一猜!”
師：“你有沒有猜對呢?我們一起來聽一聽!”(播放第一段音樂)。
(1)通過圖示，理解并學(xué)唱前兩句。
師：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙(教師一邊唱一邊貼圖示)?誰來告訴我?”
師：“哦，是小雪花(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我，是我，我是小雪花(教師一邊唱一邊貼圖示)。下面，老師來提問，請小朋友們用剛才老師唱的方式來回答我，會嗎?我們試一下?！?/p>
師：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙?一起回答?！?/p>
幼：“是我，是我，我是小雪花。”
(2)通過圖示，理解并學(xué)唱后兩句。
師：“我從天空中飄下來(教師一邊唱一邊貼圖示)，干什么啊?”
師：“沒有聽清楚是嗎?沒有關(guān)系，我們再來聽一聽?！?/p>
師：“現(xiàn)在誰來告訴我，我從天空中飄下來，干什么啊?”
幼：“告訴你，告訴他，冬天來到啦(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)?！?/p>
師：“老師再來問一問，請小朋友們一起來回答我。我從天空中飄下來，一起回答。”
幼：“告訴你，告訴她，冬天來到啦?！?/p>
(3)師幼完整對唱第一段歌詞。
師：“小朋友們學(xué)得真快!我們來完整地把第一段唱一唱吧，就用剛才老師提問，小朋友回答的方式來對唱，好嗎?”(幼兒唱到第二句結(jié)束的時候提醒他們接著唱第三句，然后老師和幼兒一起唱最后一句)。
師：“小朋友，你們想做那個提問的人嗎?你們來提問，老師來回答，好嗎?”
師：“小雪花飄下來是要告訴所有的人冬天來到了，所以最后一句我們大家一起唱，一起來告訴大家。再把最后一句一起唱一唱?！?教師用很自然的方式提醒幼兒一起唱最后一句)。
3.感知并學(xué)唱第二段歌詞。
師：“敲著窗戶沙沙沙來了的是小雪花，那敲著窗戶嘀嘀嘀來了的會是誰呢?你有沒有猜對呢?一起來聽一聽。”
(1)通過圖示，理解并學(xué)唱前兩句。
師：“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?(教師一邊唱一邊貼圖示)”
師：“是小雨滴(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我，是我，我是小雨滴(教師一邊唱一邊貼圖示)。”
師：“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?一起回答我!”
幼：“是我，是我，我是小雨滴?！?/p>
(2)通過圖示，理解并學(xué)唱后兩句。
師：“我從天空中落下來(教師一邊唱一邊貼圖示)，干什么啊?”
幼：“告訴你，告訴他，春天來到啦?！?/p>
師：“真棒!我從天空中落下來，一起來回答啊!”
(3)師幼完整對唱第二段歌詞。
師：“請小朋友和老師一起來把第二段歌詞唱一唱，老師來提問，小朋友一起來回答?！?/p>
師：“小朋友唱得真好，給自己鼓鼓掌!接下來，請小朋友們提問我，我來回答。好嗎?”
4.教師與幼兒合作，完整對唱歌曲。
(1)師：“這首歌好聽嗎?你們知道它的名字叫什么嗎?這首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我們大家用對唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來唱一唱。準(zhǔn)備!”
(2)師：“老師也想來回答問題，小朋友們來提問我，好嗎?”
5.幼兒自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演感受音樂活動帶來的樂趣。
師：“小朋友們今天唱得真好聽!你們看，現(xiàn)在在我們的教室有三個家，分別是小窗戶的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下來，大家可以根據(jù)自己的興趣自由選擇你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟著王老師一起來扮演小窗戶，讓我們跟著音樂一起唱一唱，玩一玩，樂一樂。”
活動反思：
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的.過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇二十一
為了讓幼兒感知季節(jié)的變化和對大自然的認(rèn)知有了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖，同時間在歌曲中的對唱環(huán)節(jié)還可以增進幼兒間的友誼，愉悅幼兒的情緒。
1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。
2、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然后馬上接唱，在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。
活動準(zhǔn)備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片
1、老師請小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節(jié)會有雪花啊?(冬天)老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。
3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們，我們也來學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)
5.請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。
6、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。
7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，
8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結(jié)束活動。
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
幼兒園中班音樂說課稿雪花和雨滴篇二十二
1、課本闡發(fā)：《心情歌》這首歌曲是一首旋律活潑生動，節(jié)拍感強的幼兒可以或許表示自我的一個音樂課本。每小我私家都有喜、怒、哀、樂，每小我私家又有差別的外在表示方法，有的開心了就鼓掌，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模擬力很強，對刺激很敏感的時代，讓他們在進修歌曲時模擬種種心情和行動，幼兒是很有愛好的。人們常說愛好是最好的先生，在兒童教誨實踐中，這一點顯得尤其主要。在這首歌曲中還重復(fù)涌現(xiàn)一個節(jié)拍xx|xxx|，由于幼兒剛從小班升入中班，節(jié)拍方面的打仗還比力少，而幼兒這個年事對節(jié)拍非常敏感，以是這個課本是很切合幼兒的認(rèn)知水溫和特色的。
2、目的定位。
師幼互動是本運動的教法學(xué)法的最大特色，盼望幼兒帶著對音樂教誨運動的期盼，努力自動地到場到音樂運動中，自由地與音樂交換、勇敢地表示本身對音樂的明白與體驗。幼兒園教育隨筆為此，我為《心情歌》肯定了以下的目的`。
（1）熟習(xí)歌曲旋律，能邊唱邊演出。
（2）控制xx|xxx|節(jié)拍型。
（3）愿意創(chuàng)編新的歌詞。
3、運動的重點和難點。
憑據(jù)目的，運動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的根本上實驗創(chuàng)編新的歌詞。難點是控制xx|xxx|節(jié)拍型。
4、運動預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運動目的，完成運動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：
（1）克己了節(jié)拍圖譜。
（2）制造了《心情歌》ppt。
本運動意在沖破傳統(tǒng)單一的講授模式，經(jīng)由過程師幼互動，應(yīng)用形象活潑的節(jié)拍譜、以游戲，勉勵、欣賞的要領(lǐng)來變更幼兒努力性、自動性和締造性，使幼兒痛快地投入到全部運動中。
1、游戲法：在幼兒園的種種運動中游戲是幼兒最喜好，讓幼兒在游戲中獲得生長，有所勞績。在這個運動中我計劃了游戲：“請你跟我如許做”。這個游戲是幼兒比力熟習(xí)的，然則在這里有了新的內(nèi)容便是進修節(jié)拍型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的經(jīng)由過程種種行動控制了這個節(jié)拍。
2、圖譜講授法：從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看，在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖譜上形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授有難變易，運動開展得活潑生動，引發(fā)幼兒進修的愛好。
3、提問法：由于提問能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將生存履歷和看到的詳細(xì)形象的圖譜接洽在一路，是辦理運動重點和難點的有用要領(lǐng)。
遵照由淺入深的講授原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氛圍中控制運動的重、難點。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評論辯論法等學(xué)法。
不雅察法：幼兒經(jīng)由過程旁觀歌曲圖譜相識了歌曲內(nèi)容，控制了響應(yīng)的節(jié)拍。
評論辯論法：幼兒在評論辯論、發(fā)言中無拘無束地說出本身以往的生存履歷和做法，是幼兒改編歌詞的好時機。
1、以游戲開端，激發(fā)幼兒愛好。
西席做夸大的心情讓幼兒猜猜先生的心境。
2、進修歌曲。重點進修節(jié)拍xx|xxx|。
3、仿編歌曲。憑據(jù)心情的差別創(chuàng)編響應(yīng)的歌詞。
4、團體演出，形成進修歌曲的熱潮。
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