教案的編寫(xiě)過(guò)程中，要注重任務(wù)的明確性、內(nèi)容的循序漸進(jìn)性和學(xué)習(xí)目標(biāo)的清晰性。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，并設(shè)法解決。接下來(lái)是幾篇關(guān)于教案的經(jīng)典范文，供大家參考。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇一
1.使學(xué)生明白讀書(shū)的重要意義。
2.使學(xué)生明確什么是好書(shū)，懂得只有多讀好書(shū)才有利于自身的提高和發(fā)展。
3.交流讀書(shū)方法，暢談讀書(shū)感受，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。
4.展示讀書(shū)成果，提高學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇二
為提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力、表達(dá)能力,豐富學(xué)生的`課余生活，結(jié)合學(xué)校讀書(shū)節(jié)特舉行講故事比賽。旨在以活動(dòng)促閱讀，以閱讀促活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)習(xí)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的讀書(shū)方法，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。
時(shí)間：下午第二節(jié)課。
地點(diǎn)：本班教室。
本班學(xué)生。
1、故事內(nèi)容健康，格調(diào)清新，充分體現(xiàn)積極進(jìn)取，健康向上的精神風(fēng)貌；
3、參賽選手服裝要樸素、大方、得體；
4、參賽選手必須在5分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成；
5、要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、表情豐富。
每位學(xué)生講述故事（略）。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇三
一、活動(dòng)目的：
為提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力、表達(dá)能力,豐富學(xué)生的課余生活，結(jié)合學(xué)校讀書(shū)節(jié)特舉行講故事比賽。旨在以活動(dòng)促閱讀，以閱讀促活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)習(xí)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的讀書(shū)方法，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、比賽時(shí)間和地。
點(diǎn)：
時(shí)間：下午第二節(jié)課。
地點(diǎn)：本班教室。
三、參加對(duì)象：
本班學(xué)生。
四、比賽要求：
1、故事內(nèi)容健康，格調(diào)清新，充分體現(xiàn)積極進(jìn)取，健康向上的精神風(fēng)貌；
3、參賽選手服裝要樸素、大方、得體；
4、參賽選手必須在5分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成；
5、要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、表情豐富。
五：活動(dòng)過(guò)程：
每位學(xué)生講述故事（略）。
六、教師小結(jié)，公布結(jié)果。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇四
活動(dòng)目的：
1.使學(xué)生明白讀書(shū)的重要意義。
2.使學(xué)生明確什么是好書(shū)，懂得只有多讀好書(shū)才有利于自身的提高和發(fā)展。
3.交流讀書(shū)方法，暢談讀書(shū)感受，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。
4.展示讀書(shū)成果，提高學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：培訓(xùn)主持人、收集讀書(shū)故事、讀書(shū)名言、做好閱讀卡、印好資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讀書(shū)名言引入：
主持人甲：戲劇大師莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”同學(xué)們，由此我們可以想到，讀書(shū)對(duì)我們是何等的重要!
主持人乙：書(shū)，能給人知識(shí)，書(shū)，能凈化心靈，書(shū)，培育了一代又一代人，然而只有愛(ài)讀書(shū)的人，才能在書(shū)中找到智慧的金鑰匙。書(shū)籍已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。今天我們有幸請(qǐng)到了很多同學(xué)的'爸爸媽媽一起參加我們的讀書(shū)主題班會(huì)，下面，我宣布三一班《我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
二、說(shuō)讀書(shū)名言警句。
1.主持人甲：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，從書(shū)中我們認(rèn)識(shí)了《白雪公主,知道了《十萬(wàn)個(gè)為什么,明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》,今天，就讓我們與書(shū)相約，盡情在書(shū)的海洋中遨游，讓書(shū)香飄滿我們的周圍!
2.主持人乙：我們與書(shū)相約，其實(shí)很多名人更是書(shū)的摯友，他們?cè)鴮?xiě)了許多讀書(shū)名言，你們想聽(tīng)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表說(shuō)說(shuō)收集的關(guān)于讀書(shū)的名言警句。
三、講名人讀書(shū)故事。
甲：古今中外都有不少名人愛(ài)讀書(shū)的故事，下面有請(qǐng)來(lái)給大家進(jìn)入名人讀書(shū)故事我來(lái)講環(huán)節(jié)吧!
3.(講故事)。
4.(講故事)。
5.(講故事)。
6.(推薦好書(shū)——帶上自己的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由)(4名同學(xué))。
甲：感謝同學(xué)們的精彩推薦。其實(shí)，我覺(jué)得可以用4個(gè)字來(lái)概括讀書(shū)的好處!
乙：哦，哪4個(gè)?
甲：“開(kāi)卷有益”!
乙：世界上有這么多書(shū)，到底哪些書(shū)才是好書(shū)，才適合我們看呢?
甲：是啊，這也是一個(gè)值得我們探討的問(wèn)題。上周，我們各小隊(duì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題作了討論和交流?，F(xiàn)在，就請(qǐng)他們來(lái)給我們作一個(gè)匯報(bào)吧!
乙：有請(qǐng)第一小隊(duì)。
第一小隊(duì)：我認(rèn)為要看適合我們的年齡的書(shū)，所以我向大家推薦童話類書(shū)籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書(shū)會(huì)把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡看這一類書(shū)。
甲：有請(qǐng)第二小隊(duì)。
第二小隊(duì)：我們覺(jué)得有助于學(xué)習(xí)的書(shū)也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書(shū)不但有助于我們學(xué)習(xí)，還有助于開(kāi)發(fā)我們的大腦，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。
今天，我就出一道數(shù)學(xué)智力題考考大家。
甲：謝謝你，有請(qǐng)第三小隊(duì)。
第三小隊(duì)：我們小隊(duì)向大家推薦的是《生活中的科學(xué)知識(shí)》、《趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》這類書(shū)籍，看這類書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，而且還可以親自動(dòng)手做一做，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力。
乙：是的，動(dòng)腦又動(dòng)手，看這類書(shū)收獲挺豐富的。有請(qǐng)第四小隊(duì)。
第四小隊(duì)：我們向大家推薦的是《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《幽默故事》這類書(shū)，因?yàn)檫@類書(shū)能豐富我們的生活，給我們帶來(lái)樂(lè)趣。下面，我就考大家一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。
再講個(gè)笑話讓大家開(kāi)心開(kāi)心吧!
乙：聽(tīng)了這么多，我明白了，“好書(shū)”的標(biāo)準(zhǔn)是思想性好，知識(shí)性強(qiáng)，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅(jiān)決遠(yuǎn)離那些思想不健康、語(yǔ)言粗俗、充滿暴力的書(shū)，以免受到毒害。
甲：是啊，好書(shū)才是我們真正的朋友?？磥?lái)，適合我們讀的好書(shū)還真不少呢!
五、集體詩(shī)朗誦《神奇的書(shū)》。
甲：成長(zhǎng)路上，有好書(shū)相伴，我們的步伐將更加穩(wěn)健!
乙：成長(zhǎng)路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多么快樂(lè)和幸福!
合：此時(shí)此刻，我們最想說(shuō)的話是——和好書(shū)交朋友，我們最想做的事是——和好書(shū)交朋友!
乙：全體起立，朗誦我們的心聲《神奇的書(shū)》。
(全班學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。
甲：請(qǐng)大家為我們聲情并茂的朗誦鼓掌吧!
六、評(píng)比班級(jí)里的“讀書(shū)先進(jìn)”，并予以表?yè)P(yáng)。
乙：自從學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，涌現(xiàn)了一大批好讀書(shū)、讀好書(shū)的同學(xué)：他們有的堅(jiān)持每天課外閱讀半小時(shí)以上，有的做讀書(shū)筆記，有的同學(xué)閱讀興趣廣泛。他們這種樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
甲：經(jīng)過(guò)大家的評(píng)選，已選出了班級(jí)的讀書(shū)先進(jìn)，宣布獲獎(jiǎng)名單，請(qǐng)梁老師為他們頒獎(jiǎng)。
乙：讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎(jiǎng)同學(xué)表示祝賀，希望他們?cè)俳釉賲枺凇皶?shū)香校園”活動(dòng)中再創(chuàng)佳績(jī)!
8.評(píng)出“班級(jí)讀書(shū)之最”：
“讀書(shū)最多的人”：孫培櫻。
“讀書(shū)最認(rèn)真的人”：武慧佳。
“課外知識(shí)最豐富的人”：田雨陽(yáng)亢嘉仁。
“最愛(ài)書(shū)的人”：王馨藝。
七、總結(jié)。
甲：同學(xué)們，愛(ài)書(shū)吧!它是人類知識(shí)和力量的源泉。
乙：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：(課件出示、生齊讀)讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
甲：雖然今天我們的主題班會(huì)開(kāi)得很短很短。
乙：雖然我們手頭和身邊的書(shū)籍還很有限。
甲：但是，屬于我們一生的書(shū)，永遠(yuǎn)也讀不完。
合：讓我們都來(lái)和好書(shū)交朋友，
甲：帶著一份熱情，
乙：帶著一個(gè)夢(mèng)想，
甲：帶著一份執(zhí)著，
乙：盡情暢游書(shū)海，
合：享受讀書(shū)的快樂(lè)!讓好書(shū)陪伴我們成長(zhǎng)道路上的每一天!
八、班主任總結(jié)活動(dòng)：
一本書(shū)，可以是一個(gè)故事，一段人生，一種精神。
正如高爾基說(shuō)的：“讀書(shū)，能給我們力量!”所以，老師希望同學(xué)們能讀愛(ài)上讀書(shū)，并且能讀好書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)記住我們的讀書(shū)口號(hào)吧——好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好!
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇五
1、由中隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)，由中隊(duì)長(zhǎng)宣布：全體起立，立正，向前看齊，各小隊(duì)整隊(duì)。（整完隊(duì)就坐下）。
各小隊(duì)檢查人數(shù)！（整隊(duì)、報(bào)數(shù)）。
各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)！
2、眾小隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第一小隊(duì)?wèi)?yīng)到xx人，實(shí)到xx人，無(wú)人缺席。報(bào)告完畢?。ň炊Y）
中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）接受你的報(bào)告！（敬禮）
中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）報(bào)告輔導(dǎo)員老師，四（2）中隊(duì)?wèi)?yīng)到xx人，實(shí)到xx人，無(wú)人缺席。今天我們準(zhǔn)備舉行“我閱讀、我快樂(lè)、我收獲”班隊(duì)活動(dòng)，報(bào)告完畢。（敬禮）
輔導(dǎo)員：（敬禮）接受你的報(bào)告。祝活動(dòng)取得圓滿成功。
二、儀式開(kāi)始。
中隊(duì)長(zhǎng)：出旗?。ㄗ鄻?lè)）敬禮！
中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢！唱隊(duì)歌！中隊(duì)長(zhǎng)：全體坐下。今天的中隊(duì)活動(dòng)由xxx、xxx擔(dān)任主持，大家歡迎。
三：活動(dòng)過(guò)程。
甲：讀書(shū)開(kāi)闊了我們的眼界。
乙：讀書(shū)打開(kāi)了我們心靈的窗戶。
甲：讀書(shū)使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。
乙：讀書(shū)讓我們廣交了世界的朋友。
甲：下面就請(qǐng)我們的隊(duì)員說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)收獲吧！
學(xué)生發(fā)言：
從《海的女兒》中，我學(xué)會(huì)了怎樣去關(guān)愛(ài)別人。從《賣火柴的小女孩》中我懂得了人間的疾苦。從《環(huán)球八十天》中我認(rèn)識(shí)了世界。
從書(shū)中我還結(jié)識(shí)了勤奮好學(xué)的華羅庚；自強(qiáng)不息的海倫。從《三毛流浪記》中認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀向上的三毛，知道我們現(xiàn)在的生活是多么幸福。
乙：大家的收獲可真多呀！
甲：我們現(xiàn)在看書(shū)的條件可好啦！學(xué)校有圖書(shū)館，班級(jí)有圖書(shū)角，如果我們要買書(shū)，爸爸媽媽一定會(huì)很樂(lè)意給我們買的，可是你知道名人小時(shí)候是怎么讀書(shū)的嗎？下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦：《書(shū)》。
甲：我想考考大家：你們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名人名言？
乙：這可難不倒我們，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)大家是怎么說(shuō)的吧！
學(xué)生發(fā)言：名人名言。
學(xué)生表演背誦古詩(shī)。
甲：書(shū)，搭起了人與人之間交流的橋梁。
乙：書(shū)，拉近了人與人之間心靈的距離。
甲：到底哪些書(shū)才適合我們看呢？怎樣的書(shū)才是我們的好朋友呢？
乙：下面請(qǐng)把你讀的好書(shū)推薦給大家吧！
甲：讓我們多讀好書(shū)，多看好報(bào)，吸取智慧和營(yíng)養(yǎng)。
乙：讓我們多讀好書(shū)，多看好報(bào)，讓書(shū)香伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)。讓大家一起分享閱讀的快樂(lè)與收獲。
四、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。（隊(duì)會(huì)內(nèi)容結(jié)束后的簡(jiǎn)短講話）。
五、呼號(hào)。準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?。〞r(shí)刻準(zhǔn)備著）。
六、退旗、敬禮。（鼓號(hào)齊奏，全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗退場(chǎng)）
七、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：本次中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束！
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇六
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)也會(huì)給你們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣！從而使更多的學(xué)生愛(ài)看書(shū)。
2、讀書(shū)要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書(shū)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集讀書(shū)書(shū)籍，給大家分享最愛(ài)的書(shū)、朗誦和講故事等節(jié)目。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、整隊(duì)報(bào)告。
（二）、出隊(duì)旗。
（三）、長(zhǎng)隊(duì)歌。
（四）、活動(dòng)開(kāi)始。
甲：如果有人問(wèn)：“伴隨你成長(zhǎng)的是什么？”
乙：也許有人會(huì)說(shuō)是糖果，也許有人說(shuō)是玩具，也許還有人說(shuō)是奧特曼和變形金剛。甲：從一年級(jí)我們學(xué)校就開(kāi)展了“營(yíng)造書(shū)香校園，享受讀書(shū)快樂(lè)”的活動(dòng)，所以我說(shuō)伴隨我們一路成長(zhǎng)的是知識(shí)的源泉——書(shū)籍！合：**中隊(duì)“我讀書(shū)我快樂(lè)”主題班隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
1、明確讀書(shū)重要性。
人不讀書(shū)，便如一艘精美的船舶卻沒(méi)有羅盤(pán)，盡管它每天都行駛在歲月的蒼茫之海上，但卻沒(méi)有方向，找不到自己真正想去的目標(biāo)，當(dāng)然，也無(wú)法確定自己的位置所在。人不讀書(shū)，猶如農(nóng)夫經(jīng)營(yíng)貧瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但卻總是看不到收獲的希望；投入不少，但卻得不到什么回報(bào)。
常讀書(shū)的人，心里總是充滿被感動(dòng)的快樂(lè)和憚悟般的輕松，它們像一個(gè)個(gè)不需花錢便能走遍天下的旅行者，常常在驟然間展現(xiàn)于眼前的美景妙境，勾起胸中綿綿不盡的詩(shī)意。常讀書(shū)的人，心境常常平靜而悠遠(yuǎn)，因?yàn)槊恳槐緯?shū)都像他的靈魂之腳所踏上的一個(gè)臺(tái)階，他雖然置身于凡俗的生活之中，但他的心卻站到了高處看到了更廣闊，更博大的場(chǎng)景。
2、怎樣讀書(shū)定向閱讀。
選擇閱讀。時(shí)間巧安排。
3、明確為什么而讀書(shū)。
1、為中華崛起而讀書(shū)。
2、讀書(shū)是為了充實(shí)自己，為滿足心理和感情的需要。
4、讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
1、養(yǎng)成做讀書(shū)卡片的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)選擇適合自己的書(shū)籍。
3、堅(jiān)持每天安排一段時(shí)間看書(shū)。
4、能自己選擇較好的環(huán)境。如不能在車上、床上等地方看書(shū)。
5、能愛(ài)護(hù)書(shū)籍。如不在書(shū)上隨意亂圖亂畫(huà)，盡量使用書(shū)簽，不亂丟書(shū)。
6、做任何事情都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，再好的書(shū)也不能拿起不放，要做到看一會(huì)就休息休息，注意用眼衛(wèi)生。
5、從讀書(shū)中找到快樂(lè)讓我們都來(lái)露一手。朗誦比賽?；卮饐?wèn)題比賽。
6、總結(jié)。
甲：我們是祖國(guó)的希望乙：我們是祖國(guó)的未來(lái)甲：我們是學(xué)習(xí)的主人。
合：我們**中隊(duì)將把“營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，享受讀書(shū)快樂(lè)”的活動(dòng)深入的開(kāi)展下去，養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣，在讀書(shū)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的樂(lè)趣，讓濃郁的書(shū)香充盈校園的每一個(gè)角落。將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。希望同學(xué)們?cè)谡n余生活中能享受到讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，越來(lái)越會(huì)讀書(shū)，書(shū)越讀越好！本次班隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束！
2014年12月1日。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇七
1、引導(dǎo)隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的，知道自己是祖國(guó)的未來(lái)，并樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
2、通過(guò)活動(dòng)提高隊(duì)員對(duì)讀書(shū)重要性的認(rèn)識(shí)，促使他們努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
3、通過(guò)搜集、背誦與讀書(shū)求知有關(guān)的名人名言、名人小故事，重點(diǎn)引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度及勇于創(chuàng)新的精神。
4、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員合理支配自己的課外閱讀時(shí)間，根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)和接受水平，有選擇地進(jìn)行閱讀，抵制不良文化的侵蝕，多讀好書(shū)好報(bào)，培育健康的生活情趣。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇八
我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑向上的班集體，他們對(duì)知識(shí)充滿渴望，喜愛(ài)讀書(shū)，但選擇怎樣的書(shū)讀，怎樣去讀，他們還比較迷茫，針對(duì)這種情況，我決定召開(kāi)一次主題班會(huì)，幫助他們能夠正確選擇有意義、有價(jià)值的書(shū)去讀，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的讀書(shū)習(xí)慣，提高他們的閱讀能力，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)也會(huì)給你們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣!從而使更多的學(xué)生愛(ài)看書(shū)。
2、讀書(shū)要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書(shū)。
：排練相關(guān)的小品、課本劇、朗誦和講故事等節(jié)目。
一、導(dǎo)入。
甲：如果有人問(wèn)：“伴隨你成長(zhǎng)的是什么?”
乙：也許有人會(huì)說(shuō)是糖果，也許有人說(shuō)是玩具，也許還有人說(shuō)是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。
甲：如果你到我們班來(lái)，我班的學(xué)生會(huì)自豪地告訴你。
甲和乙：伴隨我們一路成長(zhǎng)的是知識(shí)的源泉——書(shū)籍!
二、明確讀書(shū)重要性。
甲：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說(shuō)過(guò)：“世界上的大思想家和大發(fā)明家，都是從書(shū)堆中進(jìn)去，再?gòu)臅?shū)堆中回出來(lái)的。
乙：古今中外的名人對(duì)于讀書(shū)都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見(jiàn)解，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的吧!
加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。
——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》。
讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”?！w樹(shù)理。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?。
甲：書(shū)是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無(wú)不是一位愛(ài)讀書(shū)的人。
乙：下面請(qǐng)欣賞故事《鑿壁偷光》(聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談感受)。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)了解古今中外的名人的讀書(shū)事例，使學(xué)生明白讀書(shū)的重要意義。教育學(xué)生明辨是非，有選擇性地閱讀書(shū)籍，并且教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物色好主持人。
2、小組準(zhǔn)備材料。
3、故事、朗誦節(jié)目排練。
三、活動(dòng)過(guò)程：
女：同學(xué)們，我們的活動(dòng)口號(hào)：“用眼睛收藏世界，用大腦收藏書(shū)籍”
男：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是我們精神的糧食。今天,就讓我們與書(shū)成為朋友，讓心情在書(shū)的海洋中遨游。
男：書(shū)，是人終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。
女：書(shū)，就像一片海洋，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。
男：書(shū)，就像一位老師，讓我們學(xué)會(huì)許許多多從沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
女：書(shū)，更像我們的朋友，可以把以前發(fā)生過(guò)的感人故事講給你聽(tīng)。
男：在我們成長(zhǎng)的道路上，書(shū)使我們從無(wú)知走向成熟。
女：書(shū)給了我們精神的養(yǎng)料。
男：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，能有好書(shū)相伴，是多么的重要。
女：自古以來(lái)，書(shū)就是人類的好朋友，以書(shū)會(huì)友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。
男：不錯(cuò)，許多科學(xué)家、文學(xué)家的成才之路就是從小刻苦讀書(shū)。
女：今天我給我們介紹幾位以書(shū)為樂(lè)的偉人，請(qǐng)聽(tīng)故事《毛澤東的特殊愛(ài)好》。
——請(qǐng)同學(xué)朗讀小故事——。
女：毛爺爺讀書(shū)的故事真讓人感動(dòng)。我們作為青少年真的應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)一下這種精神呢！男：是啊，毛爺爺還曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?？梢?jiàn)他已經(jīng)把書(shū)看成了形影不離的好朋友。
女：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？
男：你們都從讀書(shū)中獲得了什么樂(lè)趣呢？
——請(qǐng)同學(xué)談一談讀書(shū)樂(lè)趣——。
女：讀書(shū)的樂(lè)趣可真多??！
男：我們能從書(shū)中讀出自己的智慧，讀出自己理想。
女：我們更能從讀書(shū)中讀出自己前進(jìn)的方向。
男：現(xiàn)在，我們就請(qǐng)大家把自己的座右銘展示給同學(xué)們看。
女：我們從讀書(shū)中得到快樂(lè)。
男：我們?cè)谧x書(shū)中茁壯成長(zhǎng)。
女：是啊，這也是一個(gè)值得我們探討的問(wèn)題。讓我們聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的推薦吧！
——請(qǐng)同學(xué)推薦幾本好書(shū)——。
女：“開(kāi)卷有益”！
男：聽(tīng)了這么多，我明白了，“好書(shū)”的標(biāo)準(zhǔn)是思想性好，知識(shí)性強(qiáng)，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅(jiān)決遠(yuǎn)離那些思想不健康、語(yǔ)言粗俗、充滿暴力的書(shū)，以免受到毒害。男：是啊，好書(shū)才是我們真正的朋友。看來(lái)，適合我們讀的好書(shū)還真不少呢！
——下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《閱讀人生》——（結(jié)合時(shí)間情況，可以省略）。
女：學(xué)校的“讀書(shū)活動(dòng)”中，涌現(xiàn)了一大批好讀書(shū)、讀好書(shū)的同學(xué)：他們有的堅(jiān)持每天課外閱讀，有的做讀書(shū)筆記，有的同學(xué)閱讀興趣廣泛。他們這種樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。男：同學(xué)們，愛(ài)書(shū)吧！它是人類知識(shí)和力量的源泉。
女：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
男：雖然今天我們的主題班會(huì)開(kāi)得很短。
女：雖然我們手頭和身邊的書(shū)籍有限。
男：但是，屬于我們一生的書(shū)，永遠(yuǎn)也讀不完。
女：帶著一份熱情，帶著一份執(zhí)著，男：帶著一個(gè)夢(mèng)想，盡情暢游書(shū)海，合：享受讀書(shū)的快樂(lè)！讓好書(shū)陪伴我們成長(zhǎng)道路上的每一天！
女：讓我們把讀書(shū)名言牢記心中吧：讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路。
最后請(qǐng)班主任總結(jié)活動(dòng)：
一本書(shū)，可以是一個(gè)故事，一段人生，一種精神。一本好書(shū)，能引領(lǐng)你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同學(xué)們，一起來(lái)記住我們的讀書(shū)口號(hào)吧——我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)！
毛澤東的特殊愛(ài)好。
幾十年來(lái)，毛主席一直很忙，可他總是擠出時(shí)間，哪怕是分分秒秒，也要用來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。他的中南海故居，簡(jiǎn)直是書(shū)天書(shū)地，臥室的書(shū)架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書(shū)，床上除一個(gè)人躺臥的位置外，也全都被書(shū)占領(lǐng)了。
為了讀書(shū)，毛主席把一切可以利用的時(shí)間都用上了。在游泳下水之前活動(dòng)身體的幾分鐘里，有時(shí)還要看上幾句名人的詩(shī)詞。游泳上來(lái)后，顧不上休息，就又捧起了書(shū)本。連上廁所的幾分鐘時(shí)間，他也從不白白地浪費(fèi)掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》和其他一些書(shū)刊，就是利用這些時(shí)間，今天看一點(diǎn)，明天看一點(diǎn)，斷斷續(xù)續(xù)看完的。
毛主席外出開(kāi)會(huì)或視察工作，常常帶一箱子書(shū)。途中列車震蕩顛簸，他全然不顧，總是一手拿著放大鏡，一手按著書(shū)頁(yè)，閱讀不輟。到了外地，同在北京一樣，床上、辦公桌上、茶幾上、飯桌上都擺放著書(shū)，一有空閑就看起來(lái)。
毛主席晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書(shū)刊。
有一次，毛主席發(fā)燒到39度多，醫(yī)生不準(zhǔn)他看書(shū)。他難過(guò)地說(shuō)，我一輩子愛(ài)讀書(shū)，現(xiàn)在你們不讓我看書(shū)，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺(jué)，你們知道我是多么地難受啊！工作人員不得已，只好把拿走的書(shū)又放在他身邊，他這才高興地笑了。
讀書(shū)樂(lè)趣1.書(shū)，把我?guī)У搅嗣利惖耐捠澜?，讓我展開(kāi)了想像的翅膀。我真希望自己是那機(jī)靈活潑的小紅帽，有個(gè)疼愛(ài)自己的奶奶；我真希望自己是那丑小鴨，可以憑借自己的努力，變成一只美麗的白天鵝；我真希望??這些童話故事點(diǎn)綴了我金色的童年。
讀書(shū)樂(lè)趣2.書(shū)，把我?guī)У搅酥参铩?dòng)物的王國(guó)。在《少兒百科全書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)里，我知道了水的三種狀態(tài)；還認(rèn)識(shí)到了植物的光合作用；知道了天上為什么是先打雷，后下雨；知道了為什么含羞草一碰就會(huì)縮起來(lái)；還知道了??這些科學(xué)知識(shí)類書(shū)籍讓我變得更聰明起來(lái)。
讀書(shū)樂(lè)趣3.書(shū)，把我?guī)У搅藲v史長(zhǎng)河中。在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了寧死不屈的文天祥；認(rèn)識(shí)了愛(ài)國(guó)將領(lǐng)丁汝昌；認(rèn)識(shí)了英勇就義的夏明翰；認(rèn)識(shí)了少年英雄王二小、海娃、小蘿卜頭；認(rèn)識(shí)了??明白了他們舍生忘死究竟是為了什么？因?yàn)樗麄儫釔?ài)自己的祖國(guó)。這些書(shū)讓我明白了“有國(guó)才有家”的道理。
推薦好書(shū)2：我覺(jué)得有助于學(xué)習(xí)的書(shū)也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書(shū)不但有助于我們學(xué)習(xí)，還有助于開(kāi)發(fā)我們的大腦提高我們的學(xué)習(xí)興趣。
推薦好書(shū)3：我向大家推薦的是《生活中的科學(xué)知識(shí)》、《趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》這類書(shū)籍，看這類書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，而且還可以親自動(dòng)手做一做，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力。
閱讀人生。
默默地用純潔的心靈去體味人生這一片綠地，默默地用美妙的憧憬去悸動(dòng)這一方天空。
綠色，是擋不住的誘惑，追求是無(wú)法抑制的信念。
我們每個(gè)人都在辛勤地耕耘，我們每個(gè)人又都用渴盼的目光去看外面的世界，外面的世界色彩紛呈。
佇立海邊看帆，看飛翔的鳥(niǎo)，用心去傾聽(tīng)濤聲，靜坐山頭遙望輕輕移動(dòng)的白云，去想屬于自己的心事，用心靈去讀出無(wú)數(shù)深情的詩(shī)章，小憩人生旅途中每一個(gè)驛站，便會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)腳印都是那樣的深沉和堅(jiān)定，閱讀整個(gè)人生，我們便擁有一切，因?yàn)槲覀優(yōu)檎麄€(gè)世界獻(xiàn)出了真誠(chéng)！
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇十
結(jié)合本期進(jìn)行的“書(shū)香滿校園”的校園文化活動(dòng)，特組織一次與讀書(shū)有關(guān)的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入，讓每一位同學(xué)都能與好書(shū)交朋友，不斷提升自我閱讀品味。
我讀書(shū)，我快樂(lè)
1、提前布置閱讀課外書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)摘記。
2、收集關(guān)于讀書(shū)方面的詩(shī)句、名言、警句等。
3、寫(xiě)讀書(shū)心得。
（隊(duì)儀式略）
一、暢談讀書(shū)體會(huì)
主持人乙：請(qǐng)聽(tīng)王澄同學(xué)為我們講一講他所讀的故事，故事的名字叫《笨蛋漢斯》。
國(guó)王想給女兒找一個(gè)女婿，有一個(gè)樵夫他有三個(gè)兒子，大兒子和二兒子聰明伶俐，三兒子卻很笨，所以就給三兒子起了個(gè)名字叫笨蛋漢斯。
樵夫聽(tīng)見(jiàn)了國(guó)王的消息，就給大兒子和二兒子買了兩匹馬，于是就讓大兒子和二兒子騎著馬去宮殿，笨蛋漢斯看見(jiàn)了兩個(gè)哥哥，就問(wèn)：“哥哥，你們干嘛去呀？”哥哥說(shuō)：“我們?nèi)m殿?！北康皾h斯聽(tīng)到這話，就騎著他的山羊跟著哥哥到宮殿去，哥哥看見(jiàn)了漢斯在山羊背上抓住了一只烏鴉，和一些土，就笑得差點(diǎn)從馬背上掉下來(lái)，他們到了宮殿，兩個(gè)哥哥排在前面，公主先問(wèn)大兒子，大兒子就對(duì)公主說(shuō)：“這真熱呀！”最后公主問(wèn)大兒子：“還有什么對(duì)我說(shuō)的嗎？”這一問(wèn)就把大兒子給難住了，最后公主讓大兒子走，到了二兒子了，結(jié)果和大兒子一樣也讓走了，到了笨蛋漢斯，笨蛋漢斯先說(shuō)了句：“這真熱呀，這里有鍋嗎？”公主回答：“有?！北康皾h斯又說(shuō)：“那太好了，把我?guī)Я说臑貘f煮了吧，還有調(diào)料?！惫餍迹康皾h斯就是他的未婚夫了。
二、交流讀后摘記
主持人甲：在這次讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)真地做了讀書(shū)摘記，讓我們一起來(lái)分享大家摘記的優(yōu)美詞句吧。
（五位學(xué)生讀自己摘錄的好詞好句）
主持人甲、乙：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)朗讀這美麗的詞語(yǔ)和句子吧。
全體隊(duì)員朗讀。
“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)；
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
不動(dòng)筆墨不看書(shū)。
讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。
盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。
學(xué)而不厭，誨人不倦。
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
鼠目寸光狐假虎威畫(huà)龍點(diǎn)睛
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花；
一座座古老的風(fēng)車，風(fēng)車的風(fēng)葉像張開(kāi)的翅膀，迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，與綠草、野花構(gòu)成了獨(dú)特的景致更為這童話般世界增添神奇色彩！”
三、評(píng)獎(jiǎng)?lì)C章
主持人乙：今天我們還評(píng)選出了十月份的“優(yōu)秀讀書(shū)摘抄獎(jiǎng)”，他們是——下面請(qǐng)他們上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
四、交流讀書(shū)心得
主持人乙：這些同學(xué)一定有很多屬于他們自己的讀書(shū)體會(huì)，下面就請(qǐng)他們跟大家談一談。
五、游戲“詞語(yǔ)接龍”
主持人甲：下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“詞語(yǔ)接龍”。
六、全體隊(duì)員朗誦詩(shī)歌《書(shū)》
主持人甲、乙：最后想送給大家一首小詩(shī)，希望每一位同學(xué)都能和好書(shū)交朋友，讓好書(shū)增長(zhǎng)我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的生活，陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。請(qǐng)全班同學(xué)一起朗誦：
書(shū)
書(shū)是我們永遠(yuǎn)的朋友
它陪伴我們走過(guò)人生的春夏秋冬
書(shū)是我們的精神之樹(shù)
在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂
書(shū)中有人類無(wú)窮的財(cái)富
我們可以從中自由地汲取營(yíng)養(yǎng)
書(shū)是人類發(fā)展的錄象機(jī)
我們可以在其中看到前輩的足跡
書(shū)是知識(shí)和智慧的海洋
我們?cè)跁?shū)海的遨游中慢慢長(zhǎng)大
書(shū)是你的、我的
書(shū)是人類永恒的朋友
輔導(dǎo)員：同學(xué)們，通過(guò)這次隊(duì)會(huì)活動(dòng)，希望大家在今后能“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，在書(shū)海中快樂(lè)遨游，做一個(gè)知識(shí)淵博、成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、活潑開(kāi)朗的好少年。
四（2）中隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇十一
1、引導(dǎo)隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的，知道自己是祖國(guó)的未來(lái)，并樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
2、通過(guò)活動(dòng)提高隊(duì)員對(duì)讀書(shū)重要性的認(rèn)識(shí)，促使他們努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
3、通過(guò)搜集、背誦與讀書(shū)求知有關(guān)的名人名言、名人小故事，重點(diǎn)引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度及勇于創(chuàng)新的精神。
4、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員合理支配自己的課外閱讀時(shí)間，根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)和接受水平，有選擇地進(jìn)行閱讀，抵制不良文化的侵蝕，多讀好書(shū)好報(bào)，培育健康的生活情趣。
1、由中隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)，由中隊(duì)長(zhǎng)宣布：全體起立，立正，向前看齊，各小隊(duì)整隊(duì)。（整完隊(duì)就坐下）
各小隊(duì)檢查人數(shù)?。ㄕ?duì)、報(bào)數(shù)）
各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)！
2、眾小隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第一小隊(duì)?wèi)?yīng)到xx人，實(shí)到xx人，無(wú)人缺席。報(bào)告完畢?。ň炊Y）
中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）接受你的報(bào)告?。ň炊Y）
中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）報(bào)告輔導(dǎo)員老師，四（2）中隊(duì)?wèi)?yīng)到xx人，實(shí)到xx人，無(wú)人缺席。今天我們準(zhǔn)備舉行“我閱讀、我快樂(lè)、我收獲”班隊(duì)活動(dòng)，報(bào)告完畢。（敬禮）
輔導(dǎo)員：（敬禮）接受你的報(bào)告。?；顒?dòng)取得圓滿成功。
中隊(duì)長(zhǎng)：出旗?。ㄗ鄻?lè)）敬禮！
中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢！唱隊(duì)歌！中隊(duì)長(zhǎng)：全體坐下。今天的中隊(duì)活動(dòng)由xxx、xxx擔(dān)任主持，大家歡迎。
甲：讀書(shū)開(kāi)闊了我們的眼界。
乙：讀書(shū)打開(kāi)了我們心靈的窗戶。
甲：讀書(shū)使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。
乙：讀書(shū)讓我們廣交了世界的朋友。
甲：下面就請(qǐng)我們的隊(duì)員說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)收獲吧！
學(xué)生發(fā)言：
從《海的女兒》中，我學(xué)會(huì)了怎樣去關(guān)愛(ài)別人。從《賣火柴的小女孩》中我懂得了人間的疾苦。從《環(huán)球八十天》中我認(rèn)識(shí)了世界。
從書(shū)中我還結(jié)識(shí)了勤奮好學(xué)的華羅庚；自強(qiáng)不息的海倫。從《三毛流浪記》中認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀向上的三毛，知道我們現(xiàn)在的生活是多么幸福。
乙：大家的收獲可真多呀！
甲：我們現(xiàn)在看書(shū)的條件可好啦！學(xué)校有圖書(shū)館，班級(jí)有圖書(shū)角，如果我們要買書(shū)，爸爸媽媽一定會(huì)很樂(lè)意給我們買的，可是你知道名人小時(shí)候是怎么讀書(shū)的嗎？下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦：《書(shū)》。甲：我想考考大家：你們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名人名言？乙：這可難不倒我們，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)大家是怎么說(shuō)的吧！
學(xué)生發(fā)言：名人名言
學(xué)生表演背誦古詩(shī)
甲：書(shū)。搭起了人與人之間交流的橋梁。
乙：書(shū)，拉近了人與人之間心靈的距離。
甲：到底哪些書(shū)才適合我們看呢？怎樣的書(shū)才是我們的好朋友呢？
乙：下面請(qǐng)把你讀的好書(shū)推薦給大家吧！
學(xué)生推薦好書(shū)。
甲：讓我們多讀好書(shū)，多看好報(bào)，吸取智慧和營(yíng)養(yǎng)。
乙：讓我們多讀好書(shū)，多看好報(bào)，讓書(shū)香伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)。讓大家一起分享閱讀的快樂(lè)與收獲。
（隊(duì)會(huì)內(nèi)容結(jié)束后的簡(jiǎn)短講話）
準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?。〞r(shí)刻準(zhǔn)備著）
（鼓號(hào)齊奏，全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗退場(chǎng)）
本次中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇十二
甲：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。
乙：書(shū)，是人終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。
甲：書(shū)，就像一片海洋，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。
乙：書(shū)，就像一位老師，讓我們學(xué)會(huì)許許多多從沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
甲：書(shū)，更像我們的朋友，可以把以前發(fā)生過(guò)的感人故事講給你聽(tīng)。
甲：在我們成長(zhǎng)的道路上，書(shū)使我們從無(wú)知走向成熟。
乙：書(shū)給了我們精神的養(yǎng)料。
甲：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，能有好書(shū)相伴，是多么的重要。
合：主題班會(huì)“我讀書(shū)我成長(zhǎng)我快樂(lè)”現(xiàn)在開(kāi)始。
二、展開(kāi)。
甲：自古以來(lái)，書(shū)就是人類的好朋友，以書(shū)為友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。
乙：不錯(cuò)，許多科學(xué)家、文學(xué)家的成才之路就是從小立志刻苦讀書(shū)。
甲：今天我們就要認(rèn)識(shí)一位以書(shū)為友的偉人，他小時(shí)候的讀書(shū)生活又是怎樣的呢？請(qǐng)看課本劇《早》。
甲：大家說(shuō)得好極了，我們真的應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)一下這種精神呢！
甲：同學(xué)們，我們從讀書(shū)中得到快樂(lè)。
乙：我們?cè)谧x書(shū)中茁壯成長(zhǎng)。
甲：同學(xué)們最喜歡看哪些中外名著？（生答）。
乙：讀書(shū)開(kāi)闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識(shí)，也提高了我們各方面的素質(zhì)。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞同學(xué)們自編的課本劇《草船借箭》。
（生答：桃園結(jié)義空城計(jì)三顧茅廬赤壁之戰(zhàn)過(guò)五關(guān)斬六將七擒七縱千里走單騎走麥城大意失荊州……）。
甲：讀書(shū)，讓我們成為有根的人，讀書(shū)，讓我們成為高尚的人。
乙：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《書(shū)》。
甲：行萬(wàn)里路，終不如讀萬(wàn)卷書(shū)。知識(shí)無(wú)涯而生命有限。所以高爾基撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。還有許多名人是這樣說(shuō)的―（出示讀書(shū)名言）。
乙：相信同學(xué)對(duì)讀書(shū)也一定有自己獨(dú)特的見(jiàn)解吧？請(qǐng)大家在書(shū)簽上寫(xiě)下來(lái)，贈(zèng)送給關(guān)心我們成長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)、叔叔、阿姨。（音樂(lè)響起）。
三、尾聲。
甲：書(shū)，能給人知識(shí)，書(shū)，能凈化心靈，書(shū)，培育了一代又一代人，然而只有愛(ài)讀書(shū)的人，才能在書(shū)中找到智慧的金鑰匙。
乙：用功讀書(shū)，少年時(shí)不努力，更待何時(shí)？
甲：好書(shū)滋養(yǎng)著我們成長(zhǎng)，但是，我們不會(huì)忘記，老師、親愛(ài)的爸爸、媽媽是我們的導(dǎo)航者，陪伴我們?cè)跁?shū)海里遨游。
甲：接下來(lái)讓整日為我們操勞的爸爸、媽媽輕松一下，進(jìn)入心靈驛站。（做游戲）。
乙：此時(shí)此刻，我們的心情是那么歡快，那么喜悅。我們是幸福的一代，我們暢游在絢麗多彩的知識(shí)世界，背后還有許許多多默默關(guān)愛(ài)我們的人。
甲：讓我們一起用歌聲來(lái)抒發(fā)自己的感情。（齊唱《讀書(shū)郎》）。
甲：讓我們養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣，在讀書(shū)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的樂(lè)趣。
乙：讓濃郁的書(shū)香充盈校園的每一個(gè)角落，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。在“六一”即將來(lái)臨的時(shí)刻，圖書(shū)館的叔叔阿姨為我們送來(lái)了最好的禮物，現(xiàn)在有請(qǐng)叔叔阿姨們贈(zèng)書(shū)。（音樂(lè)響起）。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇十三
教材簡(jiǎn)析：
《小發(fā)明救媽媽》是本單元的一篇略讀課文。課文講述了愛(ài)迪生小時(shí)候乘勝平面鏡反射光線，增強(qiáng)了室內(nèi)的亮度，協(xié)助醫(yī)生順利地給媽媽做完手術(shù)，救了媽媽命的故事，贊揚(yáng)了小愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。課文語(yǔ)言平實(shí)自然，但充滿懸念，引人入勝。
設(shè)計(jì)理念：
1、突出小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生在反復(fù)閱讀中讀懂課文內(nèi)容，感悟課文主旨。
2、充分體現(xiàn)新課程以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)多種情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀小愛(ài)迪生用小發(fā)明救媽媽的故事，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小善于觀察，遇事愛(ài)動(dòng)腦筋思考的好品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)“偉、肚、痛”等9個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于愛(ài)迪生的圖片、資料。
2、蠟燭、鏡子等實(shí)驗(yàn)用具。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題質(zhì)疑，圖片激趣。
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的故事，它的名字叫《小發(fā)明救媽媽》。（板書(shū)課題）。
2、看了課題你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（小發(fā)明指的是什么？為什么說(shuō)是小發(fā)明救了媽媽？）。
3、出示愛(ài)迪生的畫(huà)像，簡(jiǎn)介愛(ài)迪生的事跡。
二、自主學(xué)文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、分段讀課文，同桌互相讀、正音，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。
3、指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，重點(diǎn)看讀得是否正確、流利。
4、匯報(bào)讀書(shū)收獲（讀了課文，你了解了哪些內(nèi)容，課文寫(xiě)了一件什么事）。
5、讀讀課文前的閱讀導(dǎo)語(yǔ)，為什么說(shuō)7歲的愛(ài)迪生了不起呢？讓我們?cè)僮x課文。
三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、小組合作，用喜歡的方式讀課文，在自己不理解、不明白的地方作上標(biāo)記。
2、將自己的疑問(wèn)告訴小組內(nèi)的同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)椭庖伞?/p>
3、反饋組內(nèi)未解之疑，全班討論。
（1）媽媽發(fā)生了什么危險(xiǎn)？醫(yī)生和爸爸有何反應(yīng)？（指名讀第3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)醫(yī)生動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)。）。
（2）愛(ài)迪生想出了什么辦法？他為什么會(huì)想出這樣的辦法？（指導(dǎo)朗讀第4自然段，讀出急切和驚喜的.感情，教師隨機(jī)板書(shū)“善于觀察動(dòng)腦思考”。）。
（3）學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)文中的小愛(ài)迪生為什么了不起。
四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)說(shuō)理。
1、觀察插圖，談?wù)勛约簩?duì)鏡子反射光線的認(rèn)識(shí)。
2、小組拿出自己準(zhǔn)備的蠟燭、鏡子模擬表演。
3、師生合作實(shí)驗(yàn)。聯(lián)系生活實(shí)際，講一講平面鏡還有哪些作用。說(shuō)說(shuō)通過(guò)這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)。
五、回歸文本，檢查識(shí)字。
1、出示本課要認(rèn)識(shí)的字，到文中把它們?nèi)Τ鰜?lái)，讀一讀。
2、出示本課的生字卡片，多種形式反復(fù)認(rèn)讀、識(shí)記。
六、拓展篇目，豐富閱讀。
請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源（注音版）》第25課，讀《身邊的發(fā)明》，讀后說(shuō)說(shuō)文中介紹了哪些身邊的發(fā)明。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇十四
在“快樂(lè)讀書(shū)吧”中通過(guò)“書(shū)目推薦”和“提示語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力讀童話，感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果，并初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
（二）語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略。
重點(diǎn)是能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，了解書(shū)名、作者等基本信息?？梢宰灾鬟x擇最感興趣的故事讀一讀，再按照閱讀書(shū)目分成閱讀小組，制定閱讀計(jì)劃，最后分層進(jìn)行閱讀分享交流和評(píng)比。
二、本課人文主題和語(yǔ)文要素。
教學(xué)過(guò)程。
單元整體架構(gòu)。
參見(jiàn)上方。
讀書(shū)，感受讀書(shū)過(guò)程中的快樂(lè)。
通過(guò)“快樂(lè)讀書(shū)吧”感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果，并初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
（課件：出示《小狗的小房子》童話書(shū)封面）。
（預(yù)設(shè)：從書(shū)名、作者、插圖等方面說(shuō)一說(shuō)自己知道的書(shū)中信息，相互補(bǔ)充。）。
小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，我們每次拿到書(shū)都可以觀察書(shū)的封面，找找書(shū)名和作者，再聯(lián)系插圖猜猜故事，特別有意思。
2、閱讀目錄，猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容。
翻開(kāi)《小狗的小房子》，看看這本書(shū)里有幾個(gè)童話故事，都在哪一頁(yè)？你最想讀哪個(gè)故事？
3、共讀《小狗的小房子》精彩片段，學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣。
小貓又對(duì)小狗說(shuō)：“咱們到門口去玩兒吧！”
小狗說(shuō)：“門口沒(méi)意思，咱們到小河邊去吧，小河邊可好玩兒啦！”
小貓問(wèn)：“小河邊遠(yuǎn)嗎？”
小狗說(shuō)：“不太遠(yuǎn)，穿過(guò)樹(shù)林就是?！?/p>
小貓說(shuō)：“我不！碰見(jiàn)大狼怎么辦？”
小狗說(shuō)：“大狼怕什么！我可有勁兒啦，我咬他，把他咬流血！”
小貓看看小狗，說(shuō)：“去你的.吧！你那么小，根本打不過(guò)大狼！”
小狗說(shuō)：“我用槍打他！砰――打死啦！”
小貓問(wèn)：“你有槍嗎？”
小狗說(shuō)：“有！怎么沒(méi)有！”
他們就決定到小河邊去玩兒。
剛要走，小貓又說(shuō)：“我不去啦！要是下雨怎么辦？”
小狗看看天空說(shuō)：“不會(huì)下的！”
小貓說(shuō)：“要是下了呢？”
“那咱們就躲在樹(shù)林里。樹(shù)林里的樹(shù)葉可密啦，小雨根本落不到樹(shù)林里來(lái)！”
“要是大雨呢？”
真的，要是下大雨怎么辦？小狗沒(méi)主意了。
小貓說(shuō)：“咦，我想出一個(gè)好辦法！咱們抬著你的木頭房子去。哎呀，我想出的這個(gè)辦法可真好！要是碰見(jiàn)大狼，咱們就鉆進(jìn)小房子，把門關(guān)起來(lái)。要是下雨，咱們就在里面避雨。要是沒(méi)有大狼，也不下雨，咱們就在里邊玩過(guò)家家。你當(dāng)爸爸，我當(dāng)媽媽！”
（1）用橫線畫(huà)出小貓的話，用波浪線畫(huà)出小狗的話，分角色朗讀；
（2）猜測(cè)一下，小貓和小狗會(huì)抬著小房子去玩嗎？去的過(guò)程中可能會(huì)遇到什么困難？
4、（1）本次的“快樂(lè)讀書(shū)吧”向我們推薦了5個(gè)童話故事，分別是《小鯉魚(yú)跳龍門》、《“歪腦袋”木頭樁》、《孤獨(dú)的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只想飛的貓》，你最喜歡哪一個(gè)童話故事，就坐到哪一本書(shū)所在的位置。
（按照5個(gè)童話書(shū)，分成5個(gè)小組，請(qǐng)選擇同一個(gè)故事的學(xué)生組成一個(gè)閱讀小組。完成一本書(shū)的閱讀后再和其他組相互輪換，保證本學(xué)期完成5本書(shū)的閱讀。）。
（2）在小組中共同制定本組“閱讀計(jì)劃”。
例如：
還可以提出本組想和大家探討的問(wèn)題、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編、給童話書(shū)繪制圖畫(huà)作品、制作閱讀小報(bào)、編排情景劇、摘抄積累等等，每個(gè)組可以有自己的特色，不要求統(tǒng)一。
5、全班交流、展示評(píng)比。
在全班學(xué)生共讀完一本書(shū)后，進(jìn)行全班交流、評(píng)比。
（1）按照制定的“閱讀計(jì)劃”在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，可以通過(guò)朗讀、表演、展示作品等多種形式進(jìn)行交流分享。
（2）全班評(píng)選出“最愛(ài)護(hù)圖書(shū)組”、“最佳朗讀組”、“最佳配畫(huà)組”、“最佳表演組”、“最佳積累組”等等，依據(jù)學(xué)生制定的“閱讀計(jì)劃”評(píng)選出各種獎(jiǎng)項(xiàng)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀。
說(shuō)明：以評(píng)選“最愛(ài)護(hù)圖書(shū)組”來(lái)滲透學(xué)生要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，樹(shù)立保護(hù)圖書(shū)的意識(shí)和好習(xí)慣。展示“最愛(ài)護(hù)圖書(shū)組”的圖書(shū)，請(qǐng)他們和大家分享愛(ài)護(hù)圖書(shū)要注意的事項(xiàng)，比如：有序翻閱、平整合書(shū)、整齊擺放、不把書(shū)弄臟等等。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)選擇自己最感興趣的故事分成閱讀小組，產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，結(jié)合封面信息、自主閱讀等方式了解故事內(nèi)容。通過(guò)展示交流，感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課文閱讀的成果，并初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇十五
快樂(lè)是什么?快樂(lè)是一種心情;快樂(lè)是一種幸福。快樂(lè)是學(xué)生考得好成績(jī)后家長(zhǎng)心中的那份喜悅;快樂(lè)是幫助別人后心中那份自豪。對(duì)于我來(lái)說(shuō)：讀書(shū)就是我最大的快樂(lè)。
書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，有了書(shū)才有了無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。讀書(shū)是一種快樂(lè)，是一種享受，是一種幸福。有時(shí)我會(huì)沉浸在書(shū)的世界里，爸爸說(shuō)話什么都聽(tīng)不見(jiàn)，只是一個(gè)勁的“嗯”。到最后什么也沒(méi)聽(tīng)到，還要被訓(xùn)斥一頓。
有一年夏天，在家熬大米飯，熱得我汗流浹背，剛巧看到一本書(shū)，便饒有興趣地看起來(lái)。結(jié)果不感到熱了，好像置身另外一個(gè)世界，但是有一個(gè)很不好的結(jié)果，飯燒糊了。又免不了挨訓(xùn)斥。但總是不長(zhǎng)記性，看到書(shū)就愛(ài)不釋手，為此沒(méi)少挨訓(xùn)。
小的時(shí)候，看書(shū)只是注重里面的故事情節(jié)，并不懂得其中的道理，囫圇吞棗，馬馬虎虎。更不明白“好書(shū)百看不厭”一說(shuō)。直到現(xiàn)在我才明白，讀書(shū)并不只是看內(nèi)容，而要看故事背后蘊(yùn)含的情感、思想和道理。
讀書(shū)，不僅能從中得到知識(shí)，也能獲得樂(lè)趣。我喜歡讀的書(shū)有很多，比如說(shuō)《意林》，那上面的故事感覺(jué)特真實(shí)，我很容易被感動(dòng)，有時(shí)不知不覺(jué)就會(huì)熱淚盈眶。而且，在書(shū)的左下角和右下角有一些小笑話，讓人從傷感的氣氛中走出來(lái)，開(kāi)心一笑。
我還喜歡動(dòng)物大王沈石溪寫(xiě)的書(shū)。他寫(xiě)的都是人和動(dòng)物或動(dòng)物和動(dòng)物之間的事。動(dòng)物也是有感情的，而且他們的感情更單純。那里面沒(méi)有陰謀，沒(méi)有欺騙?！独峭鯄?mèng)》是其中有代表性的一部。
母狼紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王。在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，她一次次失敗，四只小公狼也相繼死去，最后，她只能把希望寄托在狼孫身上。為了狼孫的安全，它與金雕同歸于盡。故事情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，引人入勝。
快樂(lè)是什么?快樂(lè)是一種心理感受。要不要快樂(lè)由你自己決定。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇十六
這個(gè)欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過(guò)程的分享，讓學(xué)生敞開(kāi)交流閱讀體會(huì)和感受。
本次“快樂(lè)讀書(shū)吧”由4幅場(chǎng)景圖和4段提示語(yǔ)構(gòu)成，內(nèi)容分別指向閱讀的方式——和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀；閱讀的途徑——書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室；閱讀的成效——了解很多故事內(nèi)容，能講故事給同學(xué)聽(tīng)；閱讀的期待——學(xué)了拼音就能讀更多的書(shū)了。
1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。
2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。
3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。
在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.課件,讀書(shū)匯報(bào)卡。
2.學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，并準(zhǔn)備一本圖畫(huà)書(shū)帶到學(xué)校。
1課時(shí)。
一、借助名言，激發(fā)情感。
1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。
2.小結(jié)過(guò)渡：從你們洋溢著快樂(lè)的.小臉蛋可以看出，讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)！(板書(shū)課文題目)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多課外書(shū)。開(kāi)課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味，感受書(shū)香氛圍。
二、借助插圖，感受親子閱讀。
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。)。
2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書(shū)。”指名朗讀后全班齊讀。
3.啟發(fā)情感：小女孩在說(shuō)這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來(lái)讀一讀這一句話。
4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書(shū)，那是多么快樂(lè)的讀書(shū)經(jīng)歷呀！你有過(guò)這樣的讀書(shū)經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)？怎樣閱讀的？和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。
5.全班交流：
話題一：和大人一起讀書(shū)，你們都是怎么做的？
(1)家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)；(2)孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；(3)家長(zhǎng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。
話題二：和大人一起閱讀課外書(shū)，你有什么感受？
話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書(shū)，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？
6.發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。全班同學(xué)輪流填寫(xiě)《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂(lè)趣。
親子閱讀卡。
讀書(shū)時(shí)間：
家長(zhǎng)每天閱讀時(shí)間：()分鐘。
孩子每天閱讀時(shí)間：()分鐘。
每天有效共讀時(shí)間：()分鐘。
共讀收獲：
孩子的話：
家長(zhǎng)的話：
精彩瞬間：
親子共讀相片：
寫(xiě)上瞬間感受的話：
三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就。
1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)什么？
2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū)，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。
4.全班交流，推選“故事大王”。
四、借助插圖，選擇閱讀類型。
1.課件出示課文的第三幅插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書(shū)。
2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書(shū)店看到了很多好看的圖畫(huà)書(shū)?！?/p>
3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。
4.小結(jié)：圖畫(huà)書(shū)以圖畫(huà)為主，圖畫(huà)精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫(huà)面，透過(guò)文字與畫(huà)面，感受故事的無(wú)窮魅力。
五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀。
1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.討論交流：在沒(méi)有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？
3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了?！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說(shuō)一說(shuō)這句話告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書(shū)。
4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫(huà)一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫(huà)中找找答案。
六、布置作業(yè)。
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。
2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書(shū)，填寫(xiě)《親子閱讀卡》。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇十七
1.了解如何進(jìn)行課外閱讀，在課外開(kāi)展讀課外書(shū)的活動(dòng)，體驗(yàn)適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.在交流課上，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己讀了哪些有關(guān)神話的課外書(shū)，分享讀書(shū)的快樂(lè)
3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀有關(guān)神話的課外書(shū)的。
在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
1課時(shí)
第一課時(shí)
同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)故事書(shū)嗎？最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？有沒(méi)有關(guān)于神話的書(shū)？快來(lái)給老師講一講。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”享受讀書(shū)的快樂(lè)吧。
1.課件出示：
1.學(xué)生自由讀課本內(nèi)容，標(biāo)注出自己不理解的地方。
2.在小組內(nèi)交流疑難問(wèn)題，不明白的可以在班上討論。
3.學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
（1）神話產(chǎn)生于人類遠(yuǎn)古時(shí)代，是人類最早的幻想性口頭文學(xué)作品。是原始人類開(kāi)始思考與探索自然并結(jié)合自己的想象力所產(chǎn)生的。當(dāng)時(shí)生產(chǎn)工具簡(jiǎn)陋，變幻莫測(cè)的自然力對(duì)人類形成嚴(yán)重的威脅，但原始人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，也處于極為幼稚的階段。日月的運(yùn)行、晝夜的變化、水旱災(zāi)害的產(chǎn)生，生老病死等，都使他們迷惑、驚奇和恐慌。他們迫切地希望認(rèn)識(shí)自然，于是便以自身為依據(jù)，想象天地萬(wàn)物都和人一樣，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神話是原始人在那極為困難的條件下，企圖認(rèn)識(shí)自然、控制自然的一種精神活動(dòng)，同時(shí)也寄托了人類的向往和宗教的實(shí)化展現(xiàn)。
（2）神話一般可分為三種類型：創(chuàng)世神話、神佛神話、英雄神話。
（3）神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動(dòng)者的愿望和世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認(rèn)識(shí)和愿望的理想化 。
（4）西方的神話更加豐富，古希臘神話是成體系的，神與神的關(guān)系復(fù)雜而且完整，主要見(jiàn)于兩部荷馬史詩(shī)《伊利亞特》、《奧德賽》，還有《神譜》、《變形記》等，以及古希臘的悲劇和喜劇。
就被史家統(tǒng)稱為"希臘神話"，
怎樣讀書(shū)呢？
1.小組交流討論。
2.教師指導(dǎo)。
教師小結(jié)：
（1）品人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)感受神話人物形象。
（2）品讀傳奇的故事情節(jié)，講故事感受人物形象。
（3）拓展課外閱讀資料，感受神話人物形象。
1.除了中國(guó)古代神話，我們最熟悉的就是古希臘神話。
2.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的神話故事書(shū)，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。
六、精彩片段我先讀
《山海經(jīng)·黃帝大戰(zhàn)蚩尤》黃帝帶領(lǐng)兵士乘勝追殺，忽然天昏地黑，濃霧迷漫，狂風(fēng)大作，雷電交加，天上下起暴雨，黃帝的兵士無(wú)法繼續(xù)追趕。原來(lái)蚩尤請(qǐng)來(lái)了“風(fēng)伯”和“雨師”來(lái)助戰(zhàn)。黃帝也不甘示弱，請(qǐng)來(lái)天上的“女魃”幫忙，驅(qū)散了風(fēng)雨。一剎那之間，風(fēng)止雨停，晴空萬(wàn)里。蚩尤又用妖術(shù)制造了一場(chǎng)大霧，使黃帝的兵士迷失了方向。黃帝利用天上北斗星永遠(yuǎn)指向北方的現(xiàn)象，造了一輛“指南車”，指引兵士沖出迷霧。
《古希臘神話·丘比特之箭》丘比特一直被人們喻為愛(ài)情的象征，相傳他是一個(gè)頑皮的、身上長(zhǎng)著翅膀的小神，他的箭一旦插入青年男女的心上，便會(huì)使他們深深相愛(ài)。
教師小結(jié)：想知道后面的故事嗎，趕緊去讀這些書(shū)去吧！
成功之處：
高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)。在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，認(rèn)真做筆記，勇于發(fā)言，能力得到提升。
不足之處：
個(gè)別同學(xué)閱讀量太小，希望在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注學(xué)困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇十八
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生利用百度搜索了解瑞士國(guó)家的地理情況、氣候知識(shí)。
（2）學(xué)生利用百度搜索認(rèn)識(shí)燕子，了解燕子的生活習(xí)性。
（3）學(xué)生利用百度搜索了解關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類的法律常識(shí)。
教學(xué)課題：6、燕子專列
《燕子專列》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二組以愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險(xiǎn)情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物，向我們充分展示了人與動(dòng)物之間營(yíng)造起來(lái)的溫馨和諧的生活空間。
1、知識(shí)與技能
（1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心之間的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。
（2）學(xué)習(xí)本課生字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。
（3）說(shuō)話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象思維。
（4）寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)多媒體直觀教學(xué)，想要減肥就選收腹機(jī)有用嗎使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)燕子遭遇的險(xiǎn)境：惡劣氣候?qū)е吗嚭黄?，瀕臨死亡。
（2）通過(guò)研讀重點(diǎn)句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓學(xué)生感受人們關(guān)愛(ài)燕子的真摯情感。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
（1）感受貫穿全文的愛(ài)心。
（2）增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)
效果。
1、運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生充分感受人類給予動(dòng)物的愛(ài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。
2、使用朗讀法的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中悟情明理。
3、采用自主、合作、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室
2、資源準(zhǔn)備：ppt課件，燕子模型。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、識(shí)記“歐洲”、“瑞士”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。
4、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。
1、播放火車?guó)Q汽笛的聲音（由近及遠(yuǎn)），指名說(shuō)說(shuō)自己剛才聽(tīng)到了什么聲音。
2、教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準(zhǔn)備出發(fā)。出示外形漂亮的列車動(dòng)畫(huà)圖片，點(diǎn)擊列車圖像溶換成瑞士地圖，近鏡頭拉大顯示瑞士國(guó)家，初步認(rèn)識(shí)瑞士的概況。
6、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法？
二、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事的完美結(jié)局。
1、指名朗讀第一段。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把作者心中的疑問(wèn)表達(dá)出來(lái)。
3、自由朗讀第一段，完成練習(xí)。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語(yǔ)回答。
三、品讀重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。
我讀書(shū)我快樂(lè)班會(huì)課教案篇十九
1.來(lái)吧，插上想象的翅膀，搭上童話王國(guó)的列車，看看那里發(fā)生了什么.出示：《小鯉魚(yú)跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》.看到這些書(shū)名，你想知道故事中的主人公又怎樣的奇遇嗎？先猜猜看，再打開(kāi)故事書(shū)，我們一起來(lái)讀一讀.
板書(shū)題目，齊讀課題.（板書(shū)：《讀讀童話故事書(shū)》）
2.出示教學(xué)目標(biāo).
設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀童話故事的興趣，開(kāi)門見(jiàn)山，直入課題.
老師把《小鯉魚(yú)跳龍門》這本書(shū)帶來(lái)了，咱們來(lái)看看書(shū)的封面.
引導(dǎo)學(xué)生觀察封面上都有什么，找找書(shū)名、作者.
1.想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面老師來(lái)讀一讀，請(qǐng)你用心聽(tīng).
邊讀邊問(wèn)：（出示）
（1）鯉魚(yú)奶奶給小鯉魚(yú)講了一個(gè)什么故事，使得小鯉魚(yú)離家出走？
（2）小鯉魚(yú)“跳過(guò)龍門”后，看到了怎樣的景色？
3.故事有趣嗎？想繼續(xù)聽(tīng)嗎，好多有趣的事都藏在《小鯉魚(yú)跳龍門》這本書(shū)里呢！
1.還想聽(tīng)故事嗎？繼續(xù)看.（出示《 “歪腦袋”木頭樁》封面）
（1） 你看到了什么？再來(lái)找找書(shū)名是？作者？
（2）孩子們我們看書(shū)呀不光看封面，書(shū)名，作者，我們還能從名字中猜出故事情節(jié)和形象！
（3）說(shuō)說(shuō)看了名字后，你覺(jué)得自己會(huì)喜歡他嗎？
2.想聽(tīng)聽(tīng)故事嗎？老師呀把故事簡(jiǎn)單的介紹一下.
故事里的 “歪腦袋”木頭樁是不是你想象的模樣？其實(shí)像這樣有趣的故事還有很多，比如：《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》看到這些書(shū)名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎？咱們回家再和爸爸媽媽一起來(lái)讀一讀.
1.比一比，誰(shuí)的童話書(shū)最干凈
（1）每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話故事書(shū)，請(qǐng)你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，誰(shuí)的書(shū)最干凈，最整潔.
小組內(nèi)比；全班比；上臺(tái)展示.
（2）采訪最美童書(shū)獲獎(jiǎng)小朋友：平常你怎么保護(hù)自己心愛(ài)的故事書(shū)？
2.比一比，誰(shuí)的童話書(shū)最有趣
（2）師示范交流，生評(píng)價(jià).
（3）學(xué)生分享故事
（出示）我最近讀了________寫(xiě)的《xxxx》，這本書(shū)真__________！故事中_______最有意思，他（她）_________________.
1.喜歡讀書(shū)的你，趕快捧起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的童話世界中，讓閱讀成為我們終生的承諾.
2.溫馨提示：
（1）每次拿到書(shū)，我都要看看書(shū)的封面，找找書(shū)名和作者.
（2）每次讀完書(shū)，我都小心地把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟.
（板書(shū)：看書(shū)的封面，找找書(shū)名和作者
把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟）
小結(jié)：好書(shū)大家一起讀，讓好書(shū)伴隨我們一起成長(zhǎng)！
板書(shū)設(shè)計(jì)
讀讀童話故事
看書(shū)的封面，找找書(shū)名和作者
把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟
成功之處：
1.教學(xué)應(yīng)始終定位在“快樂(lè)”兩字.愛(ài)護(hù)書(shū)本是快樂(lè)的，干凈整潔的書(shū)本讓人心情愉悅；閱讀童話故事是快樂(lè)的，因?yàn)楣适轮杏杏腥さ娜宋镄蜗?，有意思的故事情?jié)讓人對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手；和同學(xué)分享童話故事是快樂(lè)的，多一次分享就多收獲一次快樂(lè).因此我試著通過(guò)讓學(xué)生猜故事情節(jié)，猜角色形象，比一比誰(shuí)的童話故事書(shū)最有趣等活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀童話故事.
2.本課確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一、對(duì)童話故事產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)閱讀童話故事.二、逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)本，保護(hù)書(shū)本整潔的習(xí)慣.三、學(xué)習(xí)和同學(xué)分享自己的閱讀收獲，體會(huì)分享的樂(lè)趣.
不足之處：
這節(jié)課的目標(biāo)定位沒(méi)有問(wèn)題，但是在教學(xué)過(guò)程中有以下幾點(diǎn)值得反思：
1.要給學(xué)生提供語(yǔ)言交流的時(shí)間和空間
學(xué)生需要伙伴的語(yǔ)言交流，伙伴的語(yǔ)言評(píng)價(jià).而這節(jié)課始終是老師在前面引著走一環(huán)接一環(huán)，沒(méi)有給學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行同伴交流.導(dǎo)致給人一種“唱獨(dú)角戲”的感覺(jué).
2.課堂常規(guī)管理不到位
低年級(jí)的課堂教學(xué)，行為習(xí)慣的教育比知識(shí)的教育更重要.在本節(jié)課當(dāng)中師生生命交流呈現(xiàn)一種“兒戲化”的狀態(tài).課堂教學(xué)的內(nèi)容課堂教學(xué)的養(yǎng)成是伴隨著行為習(xí)慣養(yǎng)成的.
教書(shū)育人永遠(yuǎn)是雙線進(jìn)行的！
3.充分的尊重學(xué)生可以但不能僅僅是尊重個(gè)人
要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽(tīng)，課堂管理和課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)緊緊跟在一起的.
4.讀封面環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不到位
封面信息的解讀，指導(dǎo)不到位，除了書(shū)名、作者還有比如“圖片與內(nèi)容的聯(lián)系”、出版社等信息也應(yīng)該納入其中.
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/14026156.html】
