總結(jié)是對已經(jīng)經(jīng)歷過的事情進行回顧與總結(jié),是對工作成果與不足的客觀反映和自覺概括。寫總結(jié)時,可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者經(jīng)驗分享,以獲得更多寫作的靈感和技巧。這些總結(jié)范文涵蓋了各個領(lǐng)域,希望能為大家提供一些寫作思路和參考依據(jù)。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇一
可以說,綜合實踐活動是學生的實踐,是學生的活動,通過一學期的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關(guān)鍵在于要突出學生主體。當然,要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,離不開老師的有效指導(dǎo)。因此,我們認真學習新課程的標準和理念,明確綜合實踐活動的實施目標,學習綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,把學到的一些東西運用到自身的工作中,并能收到較好的效果。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇二
如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關(guān)的綜合實踐活動,讓每個學生觀察自己家已有的動物,通過活動,學生學會保護動物。
總之,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體,即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。綜合實踐作為一種實踐性課程,學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐,是學生通過實踐來學習的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學生的實踐,是學生的活動。
回顧綜合實踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題,需要去面對和解決,因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習,努力去探索與實踐,力爭使綜合活動課有一定特色。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇三
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學科的密切配合中,開展班級讀書會,舉辦讀書節(jié),展示學生的才藝,取得了一定的成績。通過這些活動,使學生更喜愛文學知識,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質(zhì)量,構(gòu)建校園文化起了事半功倍的作用。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇四
1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行,學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中,校長室負責課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負責活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動,教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動,各年級研究組負責確定、協(xié)調(diào)活動計劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來,它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下,即由學校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達,組織教師學習領(lǐng)悟,讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度在確定本學年的活動內(nèi)容時,首先在學生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類,上報科學的、可行的課題,最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計劃。
3、系列化同一個內(nèi)容,不同的做法,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個序列,這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇五
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。如這一學年,我們四年級學生走進社區(qū),宣揚環(huán)境保護主題,倡導(dǎo)社區(qū)居民加入到環(huán)境保護的行列中來。在這次活動中,同學們都覺得自己扮演了主人翁的角色,為環(huán)境保護貢獻了自己的微薄之力。另外,隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。這學期學習了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標志,在農(nóng)場里親手種植了玉米,學會了肉餅蒸蛋,學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之,這個學年里,學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇六
原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學習不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配,該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力,在實踐操作中教師覺得無從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量,該課程處于一種可有可無的窘境,重視不夠,付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程,活動的真正開展需要相配套的物力、財力,而這方面學校有時很難提供,教師個人很少能獨立解決,保障不夠;(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強,應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,不及時,質(zhì)量不高,準備不夠。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇七
學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查岱東小學四年級學生雙休日活動,調(diào)查岱東人民近20年來的生活變化,調(diào)查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長情況,這些小調(diào)查都貼近學生生活,學生都比較容易進行,學生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動,走進社會大課堂,認識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學會與人交往,鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì),并在活動中增強學生的競爭意識、合作意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇八
1、課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制,即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成"2+2"的形式,"2"為教師指導(dǎo)課,每月2節(jié),由教師進行活動培訓(xùn),傳授活動內(nèi)容與方法,圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié),"2"為個人實踐活動課,放在每周的周末,由學生個人或者以小組為單位,進行自由活動??梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上,學校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動,保證了新的活動理念的運用,提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ)。因此,我們把教師競聘工作當成一件大事來抓,力求通過競聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,我們的具體做法是:教師條件:必須具有大專以上學歷,年齡在50周歲以下,有長期的教學經(jīng)驗,積極參加新課改,勇于接受新的教學理念并付諸于實踐。選題方面:要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,小中見大,選出貼近學生生活的、符合學生年齡特點的、學生感興趣的、科學的、可操作的課題。競聘演說:符合上述兩個條件后,由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預(yù)想困難、實施達到的目標闡述清楚,對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。競聘答辯:演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問,有針對性地回答提問者的問題,要求能掌握課題的基本知識,圍繞課題全面論證,既富有新課改的精神和新的教育理念,又有自己的觀點和創(chuàng)新。學校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況,為每位教師進行綜合打分,優(yōu)勝劣汰,選出優(yōu)秀者擔任綜合實踐活動指導(dǎo)教師。在培訓(xùn)方面,本學期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),多次組織教師學習有關(guān)專家的最新教育理念,并在學習后要求教師結(jié)合學習所得與教學實際,每人寫出指導(dǎo)手記,集體交流討論,互相學習,取長補短。
3、聽評課制度:本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學,力求通過聽評課活動,使綜合實踐的課堂教學改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學、務(wù)實、創(chuàng)新,既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變,又使學生能在課堂上學有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。具體做法是:學期初由學校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導(dǎo),指出今后努力的方向,為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學期中不定時地對活動課進行抽查,檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據(jù)學校指定的課題,進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,檢測活動課的授課質(zhì)量,評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣,促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高,將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂,使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,使每一節(jié)活動課都科學扎實,保質(zhì)保量。
4、階段性總結(jié)制度:為了不斷地在活動中反思提高,我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括:階段性案例:活動進行一個階段后,教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例,記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等,對這一階段的活動情況進行全面的總結(jié)。階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況,對照新的教育理念和活動中的實際情況,經(jīng)常進行反思,并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究,找出解決問題的方法,及時進行總結(jié)與推廣。教學實錄:我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實錄,并對自己的課堂教學進行點評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高,也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。指導(dǎo)手記:為了進一步強化教師指導(dǎo)工作,抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié),我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等,邊活動邊總結(jié)邊提高。
5、評價制度:本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,實行動態(tài)化評價和管理,即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價,包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面,力求通過科學的評價,全面促進活動質(zhì)量,把活動的開展提高到一個新的層面。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇九
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學年四年級開展了一系列的活動,讓學生了解自己,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。學生通過交流,與同學們分享勞動成果,在交流、匯報中學會了贊美,學會了欣賞,學會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,取得一定的成果。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇十
小學綜合實踐活動總結(jié)在這一學期中,我校認真貫徹市教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生,全面實施素質(zhì)教育。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇十一
1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動,必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中,學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收獲,要讓學生在實踐活動中,體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇,舉辦學習沙龍,開展與新課程一起成長的研討活動,讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實踐活動"智囊團"。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況,在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上,把學生分成若干小組,由2—3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境,營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系,探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,要加大宣傳力度,綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事,而應(yīng)當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動,全社會人人有責,我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外,學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點,以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定,它強調(diào)多元價值取向和多元標準,不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識。
在具體評價的操作中,我校將采用以下方法:
1、"檔案袋評定":將學生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2、"多元化評定":在綜合實踐活動過程中,教師要善于了解學生,了解他們的個性差異,從學生發(fā)展的角度,及時給予他們鼓勵,促使他們更積極、更主動的實踐。此外,積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,建立這種開放式的多元評價體系,將使評價更加科學,更加全面,更加真實。綜合實踐課程的實施之路任重道遠,但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的"明星"。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇十二
根據(jù)主題的內(nèi)容,結(jié)合本地區(qū)的地理條件,校本資源,以及學生的生活實際,進行開展綜合實踐活動。在活動中,充分發(fā)揮學生的興趣和調(diào)動學生積極參與,注重老師的角色的把握,老師與學生一樣是實踐活動的參與者,又是指導(dǎo)者?;顒有问蕉鄻踊袀€人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇十三
四年級學生在三年級時已經(jīng)學了一年的《綜合實踐活動》,因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學習,在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)。他們對于課上的要求都能認真地完成,而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也比較好,這些為新課程的學習會有一定的促進作用,為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎(chǔ)。由于本校實際問題,因此,對于書本里的很多出外實踐活動是很難操作的,只能通過上網(wǎng)查找一些關(guān)于這個實踐活動的知識、圖片給他們看。所以效果當然沒有親身去實踐這么好的。
二、教學目標與要求。
1.親近并探究自然,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。
2.考察周圍的社會環(huán)境,初步形成反思、探究社會問題的習慣,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3.初步具有認識自我的能力,初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力,養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。
4.激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。
三、教學重點、難點。
1.注重實踐的過程,讓學生主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題。2.走向社會,開展活動的方式方法。3.組織有關(guān)的活動素材。
四、教學措施:
1.認真鉆研教材,精心設(shè)計適合本校實際的活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2.努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)學生在可行的活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。3.利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣,同時讓學生多渠道的獲得更多的知識。
4.善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。
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四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇十四
綜合實踐活動的真正主體是學生,我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境,要關(guān)注實踐的結(jié)果,但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應(yīng)該關(guān)注的是我們的學生實踐了沒有,我們的學生經(jīng)歷了沒有;我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中,我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難,會提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索,引導(dǎo)學生探索和創(chuàng)新,而不是將學生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗,強加給學生,這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。
綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動,而是面向全體學生,給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會,鼓勵每一個學生都能積極參與活動。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學生控制和把持著局面,要讓每一個人都對研究都有所貢獻,讓每一個學生分享和承擔研究活動的權(quán)力和義務(wù),體驗獲得研究成果要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進步就應(yīng)該給予肯定,要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇十五
一、導(dǎo)入:
本次綜合實踐活動我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進行了研究。透過這段時間大家的用心收集、整理、制作、排演等方面的努力,各組同學都有了必須的收獲。這天就讓向老師和同學們匯報一下我們的活動成果吧!
師:各組同學匯報時要表現(xiàn)大方,聲音洪亮;其他組同學要有禮貌,認真傾聽,最好我們還要評選出優(yōu)秀的小組。
二、小組匯報、交流。
(一)按組匯報。
1、各組安排發(fā)言人,向同學們匯報本次活動小組是怎樣分工合作的,有什么心得體會。
2、展示本組的成果:文藝組進行演出,手抄報和連環(huán)畫組展示圖片并派一人講解,采訪組、常識組選出匯報人進行口頭匯報。
(二)評選優(yōu)秀。
師:剛才其他小組也都進行了匯報,大家覺得哪個小組匯報的效果最好呢?同學們評議,選出幾個較好的小組。
三、教師小結(jié)。
五、活動小結(jié),整理資料,撰寫研究報告。
整理好資料,完成本次的小組研究報告。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇十六
綜合實踐是學生的實踐,是學生的活動,因此,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體,即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學期來,我在實施綜合實踐活動課程中,能夠處理好教師和學生的關(guān)系。
能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性,鼓勵學生能夠充分利用課余時間,本學期,我能夠根據(jù)計劃,確定好課題。在活動課題提出后,制定活動方案的制定,再到活動的實施,及活動的總結(jié)、交流與評價,都能夠讓學生自主學習、自主活動,教師有效的針對學生的實際,進行適當?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學生的關(guān)系。它要求以學生活動為中心,而教師在學生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,而是學生“做”出來的,因而,在本學期的綜合實踐活動中,我們特別注重處理好教師與學生的關(guān)系,我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。
綜合實踐活動與我們的學科教學相比,更注重學生的探究、合作。班級里的40多個學生并不是人人都樂意合作,人人都樂意接受其他同學,而且在小組活動的過程中,每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師,我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此,這學期我的教學重點是指導(dǎo)學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,如何與組內(nèi)其他同學進行合作探究。學生在合作中各盡所能,品嘗到成功的喜悅,樹立了自信,充滿了積極向上的朝氣。
同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力,增長了知識,對這門課程興趣比較濃厚,教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。
總之,綜合實踐作為一種實踐性課程,學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐,是學生通過實踐來學習的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。
任課教師:張雅輝。
任課教師:張雅輝。
任課教師:張雅輝。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇十七
本學期我們四年級初次開始執(zhí)行學校責任田管護任務(wù),植物栽培與養(yǎng)護對于學生而言都是新的,因此結(jié)合學校綜合實踐活動安排工作,我們特提出“校園加農(nóng)戶”這一主題。
二、活動目的。
1、培養(yǎng)四年級學生觀察分析能力,提高實踐種植技能,加深對農(nóng)業(yè)的認識,初步了解植物習性特點,學習植物栽培管理技術(shù),獲取與農(nóng)業(yè)有關(guān)的知識。
2、社會活動能力得到增強,親眼看看蔬菜的生長過程,并在自己班里的責任田里實踐應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、收集處理信息的能力、勞動實踐能力及團結(jié)協(xié)作精神。
三、活動時間:4月下旬24日下午3點―5點。
四、活動地點:玉泉山民俗基地―東盤糧蔬菜基地―紅領(lǐng)巾責任田。
五、參加人員:四年級師生。
六、組織部門及職責。
組織部門:小學。
領(lǐng)導(dǎo)成員:校領(lǐng)導(dǎo),各班班主任,家委會成員。
總負責人:正副班主任,家委會成員(負責活動前的組織、交通安全、活動紀律、安全教育等工作。)。
聯(lián)絡(luò)人員:各班班主任。
醫(yī)療救護:懂得醫(yī)療救護知識的家長或教師(隨隊參加活動,配備常用藥品,負責突發(fā)事件引起的.學生受傷情況。)。
跟班情況:。
四年級10班。
四年級11班。
四年級12班。
七、具體安排:
(一)準備階段:
1、活動前召開四年級班主任及帶隊教師、家委會主要負責人會議,明確各自職責。
2.班主任對學生進行安全與紀律教育,培養(yǎng)學生遵紀守法與自我保護意識。具體要求:
(1)一切行動聽指揮。參觀學習過程中不得打鬧嬉戲,不離隊、不掉隊。要牢固樹立“安全第一”的意識,有事及時向帶隊老師報告。
(2)活動過程中愛護公物,講文明、講禮貌,愛護環(huán)境衛(wèi)生。
(二)活動階段。
1、服從老師、家委會安排,聽從指揮,站隊做到快靜齊,善于觀察,拍照留念,動手筆記。
2、往返前認真清點人數(shù),有序地開展活動,活動時做到文明,相互關(guān)心,注意安全,不隨便亂跑,亂動他人物品。
3、若活動時發(fā)生意外,應(yīng)立即向負責人匯報,并采取積極有效的救護措施。
4、參與社會實踐的班級和個人,必須注意自身形象,認真參加活動,為學校和個人樹立良好的社會形象。
(三)總結(jié)階段。
1.活動結(jié)束后各班填寫綜合實踐活動記錄表,可以以繪畫,手抄報,作文,照片等自己喜歡的形式來匯報自己的學習收獲。
2、整合個人材料,舉辦成果展覽。
讓學生對自己的活動成果進行整理,舉辦一個成果展覽,讓學生體驗到一種成功的愉悅。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇十八
有效采訪教案。
------《春季防病讓你更健康》主題活動方法指導(dǎo)。
王海燕。
一、教學目的:
1、知識與技能:在實踐探究活動中,使學生學習怎樣透過“有效采訪”獲得有價值的資料。
2、過程與方法:學習怎樣進行有效采訪,提高根據(jù)對象、語境,得體、有效進行語言表達的潛力。
3、情感態(tài)度與價值觀:透過活動使學生正確認識采訪的好處,學做一個謙虛有禮貌的少年。
二、教學重點和難點:在實踐探究活動中,使學生學習怎樣透過“有效采訪”獲得有價值的資料。
三、教學過程:
(一)、導(dǎo)入:
1、師:(出示學生小組活動方案)上節(jié)課我們制定了“小組活動方案”,這是一組的活動方案,在“活動形式”一欄中寫的是什么?(上網(wǎng)、采訪)。
2、師:你們認為采訪難嗎??(……)真正高質(zhì)量、有效的采訪但是不容易的。這就是這天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題——怎樣進行有效采訪。
(二)活動過程。
1、師:誰說說什么叫采訪?
2、(出示課件)采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的有效信息。學生齊讀。
3、師:說說你對“有效”怎樣理解?
他在采訪中注意了什么?
他到達采訪目的了嗎?”
5、請學生指讀采訪記錄。
6、學生回答問題,并總結(jié)采訪注意的事項。
板書:
時間:恰當對象:準確問題:簡單明了。
地點:適宜用具:齊全注意禮貌。
7、師:在進行采訪活動之前,我們還要進行小組分工。
和采訪計劃。
8、小組討論,分工合作并制定采訪計劃。
9、學生現(xiàn)場進行采訪。
10、談?wù)劜稍L活動結(jié)果和收獲。
三、教師小結(jié)。
師:這節(jié)課只是老師給同學們帶給采訪的練兵場,同學們要在今后的實踐活動中繼續(xù)提高自己的采訪潛力。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇十九
四年級綜合實踐教學要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,推進課程改革以及綜合實踐活動的實效性。那么具體的。
教學工作計劃。
一、情況分析。
1、學生情況分析。
四年級的學生,正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期,廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心,但因社會?jīng)歷有限,再加上他們的思維能力還有待加強,有部分學生來自農(nóng)村,知識面窄,課外閱讀量小,他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。
2、教材分析。
本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目,教材內(nèi)容與學生的生活實際比較貼近,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教學目標。
1、引導(dǎo)學生正確認識自我,了解一些性別差異的知識,體驗成長的快樂,培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識,知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學生關(guān)注國際問題,關(guān)注地球,關(guān)注宇宙,形成對自然、社會、自我的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動,培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
三、各個單元教學目標。
1、心靈驛站。
(1)讓學生正確認識自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。
(2)感受父母對我們的愛,學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情,積極參加愛心天使活動。
2、親近自然。
(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友——各種動植物,它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
(2)認識、了解無土栽培技術(shù),成立花卉無土栽培小組,進行盆花的無土栽培實驗。
(3)認識一次性物品的使用,制定一個減少使用一次性物品的意見,互相監(jiān)督實施。
3、健康快車。
(1)讓學生知道學會生存,生存必須健康。
(2)認識電在人們生活中的作用,了解電力未來發(fā)展的方向,正確使用家電。
(3)了解常見病、小傷害的預(yù)防和處理方法,學會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
4、社會頻道。
(1)讓學生知道社會是個大舞臺,是一本取之不盡、用之不竭的活教材。
(2)了解浪費的社會危害,減少和預(yù)防浪費,是我們每個公民的職責。
5、制作天地。
(1)讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。
(2)教給學生制作“熱風輪”模型,探究神奇的光纖,并能進行實驗制作。
四、教學措施。
1、注意加強現(xiàn)場教學,師要認真?zhèn)湔n,選好地點,通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范,使學生更好的掌握教學內(nèi)容,并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課,突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系,有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查,既開闊學生視野,又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋,表揚先進,激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時,課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。
6、培養(yǎng)學生的特長。
一、指導(dǎo)思想。
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,學生在教師的指導(dǎo)下走出課堂,在一個真實、開放的情境中,通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動,培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展,使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、學情分析。
四年級學生已具備了初步的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教材簡析。
綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題。
活動方案。
在內(nèi)容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
四、課程總目標。
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:通過引導(dǎo)學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。
五、綜合實踐活動內(nèi)容的實施。
1、課程的實施方式。
(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動,跨年級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。
(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))。
(3)活動時間(集中課時與分散課時相結(jié)合)。
2、開發(fā)綜合實踐活動的資源。
充分利用校內(nèi)外資源,辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,利用校內(nèi)外豐富的資源,按計劃有系列地開展綜合實踐活動,提高學生綜合素質(zhì)。
(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室,充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,正確引導(dǎo)學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料;利用好學校內(nèi)豐富的動、植物資源,引導(dǎo)學生開展研究探索活動,豐富知識,提高活動能力;引導(dǎo)學生對學校的進一步調(diào)查和了解,了解學校的面貌、校訓(xùn)、校風、教風、學風、辦學宗旨等,使學生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。
(2)充分利用社區(qū)資源。學校地處街道,有豐富的社區(qū)資源,綜合實踐活動基地比較豐富,要充分利用好這些寶貴的資源,帶領(lǐng)學生去基地開展綜合實踐活動。
六、教學改革設(shè)想。
根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況,尋求適合小學生開展的實踐探索活動,使學生人人參與,樂于參與,并要在實踐活動的體驗過程中,掌握知識,獲得學習的快樂。
七、實施計劃具體措施。
1、征對教材和特點,明確學習目標,鞏固與提高課堂所學。
2、對起點不同的學生分類施教,讓基礎(chǔ)好的學生學得一技之長,底子薄的學生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣,多采用范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
4、在教學方法上,多鉆研,多進行調(diào)整,尋找適合自己的一套新方法,積極推進課堂教學改革。
八、環(huán)境教育。
通過體驗調(diào)查活動,讓孩子們在生活中養(yǎng)成節(jié)約的習慣,學會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用,都是本學期活動過程中所要進行的,有效地利用自然資源進行綜合實踐的研究活動,對環(huán)境的保護和資源的節(jié)約都有著重大的意義。
九、潛能生提高措施。
1、鼓勵他們,讓他們找到自信。
2、在課堂學習的時候,注意多個別輔導(dǎo)。
3、充分發(fā)揮小老師的作用,讓他們互相幫助,共同提高。
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四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇二十
《20xx-20xx學年第二學期四年級綜合實踐教學工作總結(jié)》適用于20xx-20xx學年第二學期四年級綜合實踐教學的工作總結(jié),學生是課程實施的重要主體,是實踐性課程。為突出學生的主體性,本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性,充分發(fā)揮學生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。在活動中,從活動主題或主題的提出,到活動方案的制定,再到活動的實施,到活動的總結(jié),交流和評價,都盡量讓學生主動參與,而本人則有效地針對學生的實際,進行適當?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
它不是“可教”的課程,而是“可做”的課程,是一種實踐性的課程。本學期我主修的是四年級的綜合實踐課,在開學初期,我就針對綜合教材中的一些題目,結(jié)合自己的實際情況進行了探討。一個學期以來,我按照教學大綱的要求,認真開展了綜合實踐活動課教學工作。在教學上,我努力做到讓學生通過多動手、多練習、多討論來開展課程。通過不斷的摸索,總體上還是取得了不錯的教學效果,本文對這方面的工作進行了總結(jié)。
綜合性實踐活動多與學生生活聯(lián)系緊密,而課程多為學生身邊的事物。開設(shè)課程時,我都大膽放手,讓學生利用課余時間進行調(diào)查研究,讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學習內(nèi)容。這種學習方法不僅能使課程活動活化,而且能使學生真正地感覺到知識就在自己身邊,學生學習的積極性很高。一個學期下來,與上學期相比,學生制定計劃、進行分析、統(tǒng)計匯總的綜合能力有了顯著提高。
在每堂課中,綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目,是一些非常有趣的小活動,我會和學生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料,并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目。下個學期,我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
多為實踐性教學內(nèi)容,實用性強。比如:有的環(huán)節(jié)就進行綠化改造設(shè)計。下課后,我都要同學們一一對照綠化規(guī)范的要求,認真檢查家中綠化的不足之處,深思改善措施。我在《保護視力》的教學中,就是要求學生將所學的正確使用眼睛的方法和保護眼睛的方法,運用到學習生活中去,讓學生真正學以致用。
它不是“可教”的課程,而是“可做”的課程,是一種實踐性的課程。學生是課程實施的重要主體,是實踐性課程。為突出學生的主體性,本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性,充分發(fā)揮學生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。在活動中,從活動主題或主題的提出,到活動方案的制定,再到活動的實施,到活動的總結(jié),交流和評價,都盡量讓學生主動參與,而本人則有效地針對學生的實際,進行適當?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
一、面對本課程,深知自己知識儲備的不足,以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電,學習。
二、在綜合實踐活動中,學生光有熱情是不夠的,還要有一種更好的主動學習,主動發(fā)現(xiàn),主動研究的精神。
三、對于身邊資源利用不夠,我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助,向其他相關(guān)人員尋求幫助。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇二十一
教學目標:
1、透過活動使學生明白中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期,了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習俗。
2、透過收集、整理、研究等活動,培養(yǎng)學生的生活情趣,使學生熱愛生活,熱愛中華民族,增強民族自信心、自豪感。
活動重點。
明白我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期,了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習俗。
活動準備。
學生:
傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料,排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯(lián)等。
老師:
1、各個傳統(tǒng)節(jié)日的場面及傳說的相關(guān)圖片的課件。
2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料,設(shè)計引導(dǎo)性的問題,幫忙學生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動流程。
一、從實際生活出發(fā),導(dǎo)入主題。
1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。
2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。
二、認識傳統(tǒng)節(jié)日。
1、問題:我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學生匯報課前準備的調(diào)查記錄卡)。
2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期(學生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報)
透過課前調(diào)查、收集資料,并進行整理、記錄,學生對傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解,能準確說出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期,使學生在實踐中得到問題的答案,提高自我學習并概括潛力。
三、傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。
1、說一說你最了解哪一個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣?
2、請同學們查閱傳統(tǒng)節(jié)日習俗的更多資料。
3、學生匯報交流:中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。(演示課件)。
4、小結(jié):每當節(jié)日到來,人們都用不同的方式慶祝,從古至今一向流傳下來。
四、傳統(tǒng)節(jié)日的傳說。
1、問題:每一個傳統(tǒng)節(jié)日,都有一個動聽的傳說,你明白這些節(jié)日的傳說嗎?
2、學生講自己明白的傳說。
3、請同學們查閱了解更多的傳說故事。
4、小結(jié):把這些傳說故事課下講給別人聽。
五、在實踐活動中感受傳統(tǒng)節(jié)日。
1、用自己喜歡的方式表達對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。
2、學生以小組活動形式展示。
六、活動延伸。
1、我國是個多民族的國家,你想了解我國少數(shù)民族的節(jié)日嗎?
2、布置課下用不同的方式去研究。
七、結(jié)束。
板書設(shè)計。
春節(jié)(圖)元宵節(jié)(圖)春龍節(jié)(圖)清明節(jié)(圖)。
傳統(tǒng)節(jié)日。
重陽節(jié)(圖)中秋節(jié)(圖)七夕節(jié)(圖)端午節(jié)(圖)。
四年級綜合實踐工作總結(jié)人教版篇二十二
1小學生外出活動時就應(yīng)注意哪些安全問題?怎樣才能避免意外傷害?出現(xiàn)事故后就應(yīng)如何處理?讓我們透過查閱圖書、上網(wǎng)搜索等方式了解相關(guān)信息。(事先讓學生自己先準備這些工作)。
2學習小資料:書本第3頁。
3、全班交流。
二、咨詢請教。
1同學們還能夠咨詢專業(yè)人員,或者請教教師和家長,了解外出參加各種活動時就應(yīng)注意的安全問題。(事先讓學生自己先準備這些工作)。
2學習小資料:書本第4-5頁。
游泳就應(yīng)注意的安全問題。
乘車就應(yīng)注意的安全問題。
外出應(yīng)當注意的安全問題。
3、結(jié)合自身的實際狀況,談?wù)勛约菏欠褡龅揭陨系陌踩竽兀?/p>
4、全班交流。
三、實地考察。
1、選取就近的公共場所進行實地考察,看一看哪些地方設(shè)置了安全警示標志,了解到這些地方活動需要注意的安全問題。
(或讓學生回憶曾看過的安全標志或搜集相關(guān)安全資料)。
2、小組討論交流。
四、整理資料。
請同學們把搜集到的資料進行整理。還能夠分類制作成資料卡片。
公共場所安全基本知識(書本第5頁)。
公共場所出現(xiàn)意外時的安全撤退法則(書本第5頁)。
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