2023年語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級(十四篇)

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2023年語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級(十四篇)
時間:2023-02-20 14:05:31     小編:zdfb

時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇一

本學期擔任十班的語文任課教師。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級,十班屬于慢班。從具體學習情況來看,語文學習的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,大多數(shù)學生語文基礎較薄弱,仍不會或不愿預習,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;少數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比,新課程標準的教材有幾個方面的變化:

1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時,加強了教材的“人文性”;

2、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力;

3、加強和改進了文學作品的教學;

4、更加重視古詩文的`鑒賞與誦讀。

此外,結(jié)構(gòu)變化也很大,內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊,“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵?!氨磉_交流”每冊四個專題,每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導?!笆崂硖骄俊泵績?個專題,側(cè)重知識的梳理與整合,培養(yǎng)探究能力?!懊鴮ёx”每冊安排兩部,有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分??傮w目的是在初中階段的基礎上,進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣,為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎,從而使之終身受益。

本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,方法與措施:

1、激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平。

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇二

1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

3繼續(xù)使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲、不指讀。

5能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

6能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講簡短的故事和見聞。

說話時,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

10對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應。教師備課時要胸中有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。

2本冊教材依然遵循識、寫分開,多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學生運用記憶規(guī)律,將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

3閱讀教學首要重視朗讀,朗讀的方式要多樣,通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情,領會作者所要傳達的感情,并通過讀表達出來。

教師要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的`時間,要尊重學生的獨特感受。要鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

4進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設計,與本組專題密切相關(guān),內(nèi)容貼近學生生活,從而使學生有話可說,易于達到相互交流、提高口語交際的目的。

在有些口語教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題,激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)空,形成有效的師生,生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,充滿情趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣,獲得成功的喜悅;對于后者,教師應在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不要打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。

學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,教師要有意識的通過回答問題,討論交流,對學生進行口語交際訓練。此外,還應鼓勵學生在日常生活中主動,大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

5開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒拥男问娇梢允怯螒颍?,猜謎語,可以是開故事會,朗誦會,演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然,社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

第一組13——15課時

第二組13——16課時

第三組12——14課時

第四組14——16課時

第五組14——18課時

第六組13——15課時

第七組15——17課時

第八組15——20課時

期中、期末復習20課時

1加強年級組內(nèi)的集體備課,多抽出時間進行集體研究。

2虛心向其他老師學習,有問題主動向有經(jīng)驗的老師請教。

3積極參加教研室、學校組織的各項教研活動,在活動中提高自身的教學水平。

4加強組內(nèi)老師的互相聽課、評課,共同研究,共同進步。

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇三

春天是一個充滿生機和活力的季節(jié),柳綠蛙鳴,萬物復蘇,嶄新的一學期像花蕾綻放一樣的開始了。本學期本班人數(shù)沒有變動,依然是11人,只是經(jīng)過一個月的寒假生活,孩子們變得更加活潑了。金燕由以前的從不與人溝通交流,變得話特別多,很活躍。登程本來很愛動,經(jīng)過一個寒假似乎變得更愛動了。思樂長高了吃胖了,也變得聽話一些了。陳滔還和以前一樣是個野蠻霸氣的孩子……

隨著年齡的增長孩子們都有所變化,總之本學期的`教學對象似乎變得更加復雜和多樣了,新的一學期針對學生的情況在課堂上要對學生嚴格要求,不能有半點的松懈。本學期針對學生個體差異較大的情況,我依然在課堂上使用分層教學,按學生不同的層次提出不同的要求,做好教學工作。

本學期使用的是培智學校支持性教育教材《快樂生活》,本學期的教學內(nèi)容是二年級下冊,本冊書結(jié)合季節(jié)涉及到了春天和夏天的一些事物,除此之外還涉及到了學習用品,洗漱、常見的零食等內(nèi)容。生活語文教學我打算以認識春天和夏天為主線,把洗漱、常見的零食穿插進去,在課堂上除了認識和書寫生字之外,我還打算對同學們進行衛(wèi)生和飲食安全等生活常識進行重點教育。因為智力障礙孩子除了學習知識之外更重要的是要學會如何生存,而衛(wèi)生又是生存的重要內(nèi)容。

針對實操性比較強的生活語文課,在教學方法上我會采用講授法、演示法、練習法、討論法等方法,讓學生在實際操作的基礎上掌握知識和技能。在教學評價上,以前只有口頭的獎勵和評價,這學期我打算每節(jié)課都發(fā)一個評價表,請學生自己為自己評價,一周一次教師和家長評價,用自我評價的方式讓學生學會自主學習。

教學進度安排根據(jù)學生的掌握情況具體安排,大致如下:

時間教學內(nèi)容備注第一周下雨了

第二周藍天、白云

第三周一個文具盒

第四周愛護課本

第五周背上小書包

第六周我的小書包

第七周春天來了

第八周找春天

第九周夏天

第十周復習課

第十一周漱口

第十二周刷牙

第十三周洗臉

第十四周梳頭發(fā)

第十五周復習

第十六周糖果

第十七周花生

第十八周飲料

第十九周少吃零食

第二十周復習

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇四

一年級一班共有學生40人,其中男生22人,女生18人。學生在幼兒園已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,大部分學生在幼兒時期就已認識了許多漢字,個別學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能夠積極地發(fā)表自己的見解。由于受一些客觀因素的影響,在認知水平和語言表達能力方面存在較大的差異,個別學生連自己的名字也不能正確書寫,學生學習的主動意不夠,對意愿的表達較為模糊,為了把教學成績提上去,特制定本學期計劃:

本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī),然后是漢語拼音部分,共13課。在學習拼音的同時認識70個常用字,而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文,兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,在每個單元之后設有語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、

能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫,字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的`特點,結(jié)合《語文課程標準》力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字教學中,將加強形象化、直觀化,引導學生去學,通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學漢字。

3.“閱讀是學生個性化的行為”.因此在閱讀教學中,采用自主、合作探究的教學方式將閱讀的主動權(quán)交=給學生,同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,在把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4.在教學中積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,把學生引入問題的問題,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力.同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點.新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中認識生字,要求認識400個常用字.學生接受的學前教育參差不齊,教學只有一定的難度。

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇五

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2 300個。

本班有學生30人,大多數(shù)同學喜歡語文,興趣較濃,基礎知識較扎實,但也有相當一部分學生的學習習慣較差,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模谡n堂上,思維不夠靈活,閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強,但知識面狹窄,不懂得正確積累和運用,也不太善于表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。所以,在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情,真正拓寬學生的語文知識面,努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

(一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,進一步加強語文教科書的育人功能。拓寬課文的文體和語體,如將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材,有些體裁還是第一次進入小學課本。

(三)專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

(四)導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

(五)順應兒童。

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇六

本學期本班共有11名學生,其中男生8人,女生3人。這11人的情況極為復雜:他們在普遍存在智力障礙的同時,還存在不同程度的言語障礙;有三人患有不同程度的多動癥;有一個還存在輕度自閉癥。

學生的特殊情況給教學工作帶來了很大的難度:經(jīng)過一年的教育教學,學生對先前學習的知識掌握的并不是很好,行為養(yǎng)成教育難度很大。

1、使學生正確掌握“一”到“十”的音、形、義。

2、正確掌握七種筆畫的名稱、書寫。

3、學會幾首兒歌。

4、認識一些常見生活用品并學會使用方法。

5、引導學生認識身邊的親人、朋友,教導他們做個團結(jié)同學、尊敬師長、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子。

1、正確把握生字表中的31個字詞的音、形、義

2、教會學生學會一些基本的生活常識

3、引導學生做個團結(jié)同學、尊敬師長、講衛(wèi)生、懂文明禮貌的好孩子

難點:掌握一些基本的生活技能,逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。

1、利用生動形象的卡片,吸引智障孩子的眼球,激發(fā)孩子們學習的興趣。

2、借助多媒體課件,將書中知識淺顯化,便于學生掌握。

3、靈活使用多種教學方法,充分調(diào)動學生們學習的積極性。

4、及時鞏固所學知識、反復復習,引導學生學以致用。

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇七

1、復習14個生字和8個我會寫的字。

2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解科技的興趣。

有感情地朗讀課文,了解太空常識。

知道造成這些趣事的原因是沒有了地球的引力。

兩課時

一、質(zhì)疑激趣,課堂引入

1、引入課堂

同學們請看,這是哪?(出示美麗太空景色圖)

好奇而勇敢的地球人為了了解宇宙的奧秘,坐上飛船飛向太空。去年十月,中國航天第一人叔叔在這美麗的太空生活了二十多個小時。今年十月“你們想不想乘坐宇宙飛船,登上太空去看一看?宇航員叔叔已經(jīng)做好了準備,正等著小朋友的到來。但是參觀前,宇航員叔叔要考考大家,看大家還記不記得上節(jié)課教的生字朋友,現(xiàn)在老師請同學來讀一讀,過關(guān)的同學就能拿到登上太空的入場券。(多種形式復習,并結(jié)合完成課后的讀讀說說。)

二、感悟課文,表達趣事

1、請同學閉上眼睛,我們正乘坐宇宙飛船,馬上就要進入太空了。睜開眼睛,看這是哪兒?你看到了什么?(課件顯示課文插圖)太空生活是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就來感受一下。

(用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。)

學生談感受。(點題:趣。再讀題)

2、讀通課文

①太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?課文中給我們做了詳細的介紹,想讀讀嗎?讀課文要怎樣讀呢?遇到生字要看看拼音,多讀幾遍,記住了以后,再往下讀。哪一句讀不通順,回過頭來再讀,直到把這一句讀通順了再往下讀。好,現(xiàn)在請大家一邊讀,一邊思考老師提出的問題。(生放聲朗讀課文。)

②現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。我想請同學讀課文,看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀?(讀書)

③還記得我開始提的問題嗎?(太空生活中有哪些有趣的事)(四件有趣的事情:睡覺有趣,喝水有趣,走路有趣,洗澡有趣。)

結(jié)合板書:睡覺喝水走路洗澡

3、睡覺,喝水,走路,洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情,可在太空上做這些事情就特別有意思。下面你覺得哪件事最有興趣,就讀哪一段。再說說哪個地方有趣?(每讀完一段,可看該段的動畫。)

(講讀睡覺一段時,加入句子要想……必須……的訓練。)

4、太空生活為什么會發(fā)生有趣的事呢?課文中有一句話說出了這個奧秘,誰能把這句話找出來?(用線劃出來。)

(物體在太空中幾乎沒有地球的引力,幾乎沒有重量,顯得輕飄飄,所以會發(fā)生這些有趣的事。)

5、剛才同學們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活。回到家后,爺爺,奶奶很稀奇,迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。下面老師當奶奶,找?guī)讉€小孫來介紹宇航員有趣的太空生活。

三.拓展延伸,豐富學習

1、太空生活太有趣了!以后再有宇航員上太空,你能給他做做參謀長,提醒他該帶哪些生活用品嗎?

完成以下填空:

在宇宙飛船里睡覺,宇航員必須。

在宇宙飛船里喝水,宇航員必須。

在宇宙飛船里走路,宇航員必須。

在宇宙飛船里洗澡,宇航員必須。

2、你覺得太空中的生活如何?

學生可能圍繞以下兩方面展開:

a:有趣

提問:為什么會發(fā)生這些有趣的事情呢?

b、很不容易。

那么,師就拓展文字(為了能適應太空生活,宇航員在地球上必須進行各種刻苦的訓練。)

四、課外延伸

1、太空生活太有趣了,近幾年,我國的載人運輸火箭的技術(shù)越來越成熟了。在今年的10月份,五、總結(jié)

千百年來,人們一直有著“上天”的夢想,如今,這一夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實,“上天”不再是什么新奇的事了。太空中還有很多奇妙、有趣的事情,期待著同學們?nèi)グl(fā)掘、探究。

六、作業(yè)

自由想像太空的奧秘,用彩色筆畫出自己心目中的太空。

板書:

太空生活趣事多

睡覺綁在睡袋里

喝水帶吸管的杯沒有地心引力

走路穿帶鉤的鞋

洗澡特殊沐浴器

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇八

學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定,教學方法的選擇,評價方式的設計都應有助于學生學習方法的形成。在此基礎上結(jié)合我校“四助五步六字”高效課堂教學方式以及著眼于學生語文素養(yǎng)的全面提升,特此制定本次教學計劃。

1、知識目標:通過本期學習,讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識,并能很好的運用,使文本和學生的思想融為一體,從而達到學生自身的語文知識發(fā)展。

2、能力目標:進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣;培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活,并從中獲取知識的能力;通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:在語文學習過程中,培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

1、希望通過本期努力,在期末全縣統(tǒng)考中及格率、優(yōu)秀率、人均分都進入一類校前三名。

2、希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學水平有明顯的提高,力爭讓學生滿意、學校滿意、自己滿意。

本期教材的編排仍然是分為六個單元共30課,與以往不同的是本期文言文的學習明顯增多,單獨設兩個單元,因此教學的重難點就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學生學習能力和價值觀的培養(yǎng)都有很強的針對性,層層深入,細細滲透,旨在激發(fā)學生的感悟能力和審美情趣。下面我結(jié)合單元主題對本期教材做以系統(tǒng)分析:

第一單元:主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學習這個單元要突出兩點:一是審美,二是愛國,要整體把握課文內(nèi)容,深入體味文中的情感,注意學習文章的表達技巧。

第二單元:主要篇目有《阿長與山海經(jīng)》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品,將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上。因此,在學習中需要學生通過聽、讀、說去細細地感悟和理解。

第三單元:主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題。選文文體類別上側(cè)重于說明文。所以,要培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活、并從中獲取知識的能力,為寫作說明文奠定基礎。

第四單元:主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學知識的文章,學習這一組文章,可以在培養(yǎng)語文級本能力的同時,滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的教育。學習本單元,要在理解課文的基礎上,聯(lián)系自己的生活體驗,體會課文的思想內(nèi)容,品味并積累優(yōu)美的語句。

第五單元:主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文,有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的向往,有的談到了古代文人對自己志趣節(jié)操的表白,有的表達了作者憂國憂民的思想感情,有的則贊美了古代藝術(shù)家的精湛技藝和聰明才智。學習這個單元,要讓學生自主的學習,合作的學習,用探究的方式學習。

第六單元:主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的.細膩情思,是心靈和自然的交融,是人與自然的交流與對話。因此,指導學生學習本單元,不僅要注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力,品味這些詩文的優(yōu)美意境,還要培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情,對山水景物的感悟能力和欣賞能力。

1、通過學習提高學生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。

2、引導學生整體感悟文章內(nèi)容,在初步領悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎上,精讀品味語言,深入體會文章情景的美、人物形象的美,在美中積累語言。

3、在學習中不斷積累運用,使學生的語言表達能力和作文水平能得到明顯提高。

本期我仍擔任八年級7、8班的語文教學工作,兩班共有學生81人。從上學期期末成績來看,情況不容樂觀,八班合格率較高但優(yōu)秀率低,七班合格率較低,但優(yōu)秀較高,兩班相比較而言,七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔悖税嗯R界學生較多,有較大的潛力。從學生表現(xiàn)來看,兩班學生學習主動性比較強,書面作業(yè)和識記知識都能很好落實,但在課堂上積極動腦的人很少,還沒養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識和習慣。因此,在本期的教學工作中激發(fā)學生在課堂上積極主動的思考是課堂教學的重點。

1、認真研讀教材,把握重點難點,堅持提前備課,備教材,備教法,搜集各類資料充實課堂教學內(nèi)容,做到書面?zhèn)湔n,思維備課,以保證課堂教學環(huán)節(jié)的有序進行。

2、在課堂教學中合理運用“四助五步六字”教學模式。讓學生在自學互助中探索學習方法,培養(yǎng)積極主動地學習習慣,同時教者也要主動探索高效課堂的有效途徑,按照學校的部署切實做好課堂教學改革。

3、在課堂教學中突出“讀”這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的朗讀能力。

4、加強“雙基”訓練,克服漢字、書寫、釋義的困難。在平時教學工作中到指導,多檢查,促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、在作業(yè)批閱中落實精細化,幫助學生查找問題,進行疑難點撥,作業(yè)評語多用激勵性話語,借此提高學生學習的積極性,使學生樹立信心。

6、落實單元練習達到鞏固知識的目的。每一單元都抓住重點并對知識點進行梳理,通過練習讓學生消化,吸收鞏固并能正確運用。

7、作為教者應時時處處向優(yōu)秀教師學習,用心體會。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,并虛心學習,主動接受新事物和新的教學方法,以適應發(fā)展的需要。

8、在學生自主學習環(huán)節(jié)中,對學生時時指導,從方法和習慣方面進行引導,逐漸培養(yǎng)學生的自學習慣。

9、在班級開展學科“一幫一”活動,在小組內(nèi)實行兵教兵,讓學困生能感受到大家對他的幫助,進而能自覺學習。同時作為教者在教學中應該正確對待學困生,不能忽視他們要求上進的心愿,要積極主動地幫助他們樹立信心,讓他們在力所能及的學習任務中肯定自己,發(fā)展自己。

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇九

今年我擔任九(3)、九(4)兩個班的語文科教學。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,考得不是很理想。主要原因是偏科現(xiàn)象較嚴重,而且不及格的有較多,全班最低分僅幾分。兩班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成,而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強,其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”,有幾個學生作文文理不通,錯別字比比皆是,病句隨處可見,甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準確地說,是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材包含詩歌、小說、議論文、古詩詞及文言文等。

全冊共編排了24篇課文,其中教讀課文16篇,自讀課文8篇,共分為六個單元。

(一)閱讀。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

7、欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的.語言。

8、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

9、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

10、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》《傅雷家書》及培根隨筆,還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。

(二)寫作。

1、學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。

2、本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。

(三)口語交際。

1、能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。

2、耐心專注地傾聽,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。

3、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,有自己的觀點,有一定說服力。

(四)綜合性學習。

能自主組織活動,在演講、調(diào)查、討論中,體驗合作與成功的喜悅。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

9、認真寫好教學反思。

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇十

本單元共三篇課文,《蘑菇該獎給誰》、《騎牛比賽》、《小松樹和大松樹》,雖然都是故事,但有的是童話故事,有的是寓言故事。這幾篇課文有一個共同點,都是通過一個故事告訴我們一個深刻的道理。而且這個深刻的道理是借文中人物的口表達,文字淺顯、語意深刻。因此,我們可以把這一單元稱之為“明理篇”?!赌⒐皆摢劷o誰》中含義深刻的句子是“因為他敢和高手比呀”,告訴我們有勇氣敢于與高手比,雖敗猶榮。《騎牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”,告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。而《小松樹和大松樹》中含義深刻的句子是“你能看得遠,那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們,做人要謙虛謹慎,不可盲目自滿,看不起別人。

明理篇的關(guān)鍵是讓學生讀懂句子蘊含的道理。因此,抓住中心句體會故事表達的深刻道理,應該是這組課文教學的一個關(guān)鍵。教學中,我們要把悟理滲透在對人物形象的感受、評價上,滲透在特定情境的對話中,不宜為說理進行抽象的分析。

下面以《蘑菇該獎給誰》為例,談談這組課文的教學。

(一)課題入手,整體感知。

今天一早,老師就接了個電話,是黑兔小朋友打來的,他跟我講了一件事,覺得很委屈,你們想聽聽嗎?(老師簡述故事,故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會獎給小白兔呢?今天,我們就走進小兔一家,細細地了解一下事情的經(jīng)過,好嗎?(學生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍,以讀通順為目標)

(二)直奔中心,由果溯源

蘑菇該獎給誰?為什么?出示:因為他敢跟高手比呀!這是文章的中心句,抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過。通過讀故事、談看法、賞讀重點詞句,了解課文內(nèi)容。

(三)感情朗讀、交流、表達,升華情感

在學習中,相機引導孩子讀好角色對話,小黑兔的得意、不服氣,小白兔的難為情,兔媽媽的和藹可親。有感情朗讀后,說說自己的看法:你認為蘑菇該獎給誰?小黑兔感到很委屈,你們能幫老師回個電話給他嗎?你想在電話里跟他說什么呢?最后,還可以問問孩子們,這篇童話故事中的三個人物,你喜歡誰,為什么?從而鼓勵孩子對感興趣的人物發(fā)表自己的感受,并引導他們主動交流。

(四)豐富積累,積淀語感

多么可愛的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多。課后大家找一找,讀一讀。下節(jié)課,咱們比一比,看誰的.故事最多,講得又有趣,我們就選他做故事大王。

本單元共四篇課文,既講述了偉人的故事,又介紹了普通人的生活。無論是偉人,還是普通老百姓,都在平常生活中感受親情、傳遞親情。本單元既有少時鄧小平的勤學苦練,又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣,既有滿頭白發(fā)的奶奶,又有勤奮好學的爸爸,篇篇都洋溢著溫暖的親情,令人感慨萬千。所以,我們可以把這一單元稱之為“親情篇”。這里老師們或許有疑惑,《他得的紅圈圈最多》、《好學的爸爸》作為親情篇似有不妥,其實,作為一個孩子,認真學習,贏得老師夸獎,使得母親高興,這其實就是孝敬父母、尊敬師長。作為父親,勤奮學習,給孩子無聲的榜樣,這其實也是關(guān)心子女。孩子親眼目睹父親的勤學,情不自禁地對父親產(chǎn)生敬愛之情,這也是敬重父母。

教材安排這一單元非常有現(xiàn)實意義?,F(xiàn)在的孩子,家長、老師更多關(guān)注的是學習,是分數(shù),而忽略了情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),我們要喚起孩子沉睡的情感,做一個有愛心、有責任心的人。另外,蘇教版教材非常重視寫字教學,除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項寫字訓練外,還有目的地介紹了書法家、偉人少年練字的故事。一年級上學期是“懷素寫字”,一年級下學期“他得的紅圈圈最多”。我們要理解編者的匠心,借助教材,教育學生認真寫字,寫出工工整整的字。

現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談談這一單元的教學。

(一)課前,組織閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》

(二)初讀,感知課文

伸出小手和老師一筆一畫寫課題,讀課題,質(zhì)疑:他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會得到最多的紅圈圈?自由讀課文,試著回答提出的問題。

(三)精讀,體驗情感

抓住重點句,讓學生細細品讀,讀出文章傳遞的信息,讀出自己的感受,讀出自己的心情。

先讓學生自己讀,讀后說說你知道了什么?你能把你的感受讀出來嗎?

1、(1)小時候字就寫得好。(2)常得到表揚。(3)鄧小平得到夸獎,心中很高興……

2、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師,你會怎么夸鄧小平?

3、(1)當我們有了進步,有了成績時,媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親,你會怎么夸鄧小平?(3)會夸還要會讀,那就更了不起了。試著高興地讀讀這句話。

(四)誦讀,表達情感

在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時的勤奮,這種勤奮是一種責任,是一種孝敬,是表達自己對父母孝敬、對師長尊敬的實際行動。

(五)課外閱讀

課后組織閱讀《偉人鄧小平》。這樣對照朗讀,使得學生感受到正是鄧小平爺爺從小對寫字、學習如此認真,他長大后才能成就一番大事業(yè)。

說明:

以上只是針對這兩個單元的課文閱讀教學進行的分析與建議,老師們不要忽視另一項重要的教學內(nèi)容——識字寫字。引導隨課文識字,在語言環(huán)境中識字,是一條主要的識字途徑,希望老師們通過多種形式激發(fā)學生的“識字興趣”,教給學生“識字方法”,逐步培養(yǎng)學生“自主識字”“獨立識字”的能力,并養(yǎng)成良好的識字、寫字習慣。

1、含有新偏旁的生字要重點指導學生書寫。

2、以下生字的字形要重點強調(diào):練、烏、托、士、

3、要求掌握的多音字:得、地、只、發(fā)、好

本單元通過圖文結(jié)合進行識字識詞。《識字5》培養(yǎng)學生細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞?!蹲R字6》認識圖上描繪的事物,并與所學的詞語聯(lián)系起來?!蹲R字7》了解會意字的特點,培養(yǎng)主動識字的興趣?!蹲R字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣,樹立學好漢字的信心。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標的要求,讓學生在識字識詞的同時,了解構(gòu)字的特點,養(yǎng)成細致觀察的習慣,激發(fā)主動識字的興趣。

單元總體目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本單元34個生字,認識綠線內(nèi)的14個生字,掌握5個新偏旁。

3、能夠運用生字組詞,積累詞語。

4、培養(yǎng)觀察能力、想象能力、識字能力和口語表達能力。

5、初步了解會意字的特點和形聲字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動學字的興趣。

單元教學重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習生字,并且能夠正確地書寫,掌握生字的筆順,學會新偏旁。

3、運用生字組詞,積累詞語。

單元教學建議

1、讓學生用喜歡的方式來朗讀課文,讀出自己的感情,讀出自己的水平,怎么想就怎么讀。

2、要舍得花時間讓學生把課文讀熟、讀懂。要充分運用教學中所創(chuàng)設的情境和課文中的插圖幫助學生理解和感悟課文內(nèi)容。指導學生一邊讀,一邊想象事物的形狀或場景和意境。

3、充分利用課文后設計的練習,嚴格按每個字的筆順和在田字格中的位置把字寫規(guī)范,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。4、收集與夏天有關(guān)的詞語。找一找牛郎和織女的故事,并講給家長聽。

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇十一

本人所教高三(9)、(10)班是學校的普通班,大部分學生成績不太夢想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。

1、研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。

2、狠抓專項復習,夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。

3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學。根據(jù)不一樣學情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。

4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的愿望。

1、復習以學年時間安排的資料為主線,將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復習。本學期完成第一階段具體如下:

①先《三維》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎再拓展拔高;②《《三維》》論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習;③《《三維》》基礎知識語言應用專項練習。

2、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率.

3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,異常是梳理知識點進行單項訓練時,教師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的`意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫忙學生理清解題思路,教會學生解題方法,

4、語文靠的是積累,本事的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想經(jīng)過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們明白,提高學生的閱讀水平,語文本事可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章供給的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的資料明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練本事,經(jīng)過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學生的語文本事。

8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇十二

xx屆高三語文一輪復習應以新課標和江西省語文高考考試說明為指導,以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點為依據(jù),結(jié)合本年級學生實際情況,全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎,提高學生語文素養(yǎng),力爭在xx年高考中取得好成績。

(一)一輪復習時間

xx年6月——xx年2月

(二)復習具體要求

1、全面復習不遺漏,夯實基礎不放松

一輪復習在整個高考復習中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎上,按考試說明要求進行全面復習,要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,突破每個考點,不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級,都要十分重視夯實學生的基礎,不惜下功夫。

2、幫助學生自主復習,明確學生復習任務

對于語文,學生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學生明確早晚讀任務,引導學生自主制定復習計劃顯得很重要。學生一方面要落實基本背誦默寫任務,另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實工作。

3、教材復習

江西卷歷來提倡回歸教材,回歸文本。因此在復習時除《全品》外,也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦,從詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的`東西其實很多,要引起重視。

4、作文(大作文、小作文)復習

作文(大作文、小作文)復習訓練應貫穿整個第一輪復習全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導,尤其要牢記“切合題意”,反復抓,抓反復。

5、名著導讀

鑒于名著導讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況,放任自流、不管不顧已不可取,要通過閱讀原著、交流心得等方式引導學生重視閱讀原著。

6、周練

語文應注重平時積累,但適當訓練也十分必要。為了讓學生練有所得,練有效果,周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。

(1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題,嚴把質(zhì)量關(guān)。

(2)認真校對,注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實需要應紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,方便學生閱讀答題。

(3)用好學校提供的教學網(wǎng)站,提前建立題目資源庫。

(4)認真批改,分析原因,對學生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇十三

1、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作,內(nèi)容具體,感情真實。

2、能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

3、培養(yǎng)學生良好的習作習慣,繼續(xù)訓練學生觀察、想像的能力。

4、通過實踐活動,提高學生的習作水平。。

本班學生經(jīng)過幾年的習作訓練,大部分學生能寫較通順的語句,字數(shù)能達到要求,有一定的觀察能力、想像能力,部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作,內(nèi)容新穎,有獨創(chuàng)性。同時也存在不少問題,學生寫的內(nèi)容中,錯別字現(xiàn)象較嚴重,個別學生的字數(shù)達不到要求,習作時寫自己聯(lián)想的話較少,缺乏想像能力。對于課文中的好詞好句運用能力還有待培養(yǎng),思路的開闊性還有待開發(fā)

本冊教材的習作安排有兩種形式,一是"口語交際o習作"中安排了五次習作,分別是《難忘的第一次》 / 寫有所感觸的事物 / 《假文盲》、《民風民俗》、《我的理想》、寫一件關(guān)于自我保護的事 / 《魯濱孫漂流記》讀后感、自由習作。二是結(jié)合課文的學習,重點安排了六次小練筆,第五組的《真理誕生于一百個問號之后》,要求學生仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個觀點。還如《匆匆》要求學生描述日子的來去匆匆,《北京的春節(jié)》布置學生簡單謝謝自己是怎么過春節(jié)的。又如《跨越百年的美麗》,讓學生結(jié)合課文和閱讀鏈接,簡單寫一寫自己的感悟。本冊教材每一組習作,都根據(jù)習作內(nèi)容相應地提出了要求。本冊多次在課文之后安排了學生動筆的練習,讓學生仿照課文或者結(jié)合課文和閱讀鏈接簡單寫一寫自己的感悟。這樣安排使學生及時把在閱讀中學到的.方法自然遷移到習作中,使動筆成為學生的一個習慣。

1、教學重點:會寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等,學會表達真情實感。

2、教學難點:重視學生的習作修改能力,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。

1、教師在習作前的指導和習作后的講評中,要注意滲透習作要求,落實教學目標。如第四組口語交際和習作合在了一起,教材提供了兩個角度寫??梢韵葘懞笳f,也可以先說后寫。教師可以根據(jù)教材安排做多樣化處理。

2、講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示,并不意味著某次習作可以忽視修改。

3、教師要有意識地結(jié)合課文的學習,引導學生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、說想記錄下來。除了教材要求的六次小練筆,教師還可以根據(jù)教學實際安排學生進行練筆,但切忌拔高要求。此外,教師還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆,寫日記或者寫讀書筆記,這是提高習作能力的好辦法。

4、強化學生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學生積累習作素材,幫助學生養(yǎng)成良好的文風,習作交流和評價,重在鼓勵。

單元 周次 習作內(nèi)容 習作類型

1 2 《匆匆》課后第三題:仿照課文寫法 小練筆

1 3 《難忘的第一次》 / 寫有所感觸的事物 /

《假文盲》 記事/寫物/看圖想象作文

2 5 《北京的春節(jié)》課后第四題:簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的 小練筆

2 6 民風民俗 介紹說明文

(要求:運用搜集的材料)

3 7 《十六年前的回憶》課后選做題:清明祭掃烈士墓,把自己的感受寫下來 小練筆

3 8 《我的理想》 記敘文

(要求:有條理的表達)

4 9 《賣火柴的小女孩》課后第四題:寫幾句話送給那位"賣火柴的小女孩" 小練筆

4 9 學《凡卡》后寫《我和凡卡比童年》 小練筆

4 10 寫一件關(guān)于自我保護的事 /

《魯濱孫漂流記》讀后感 記事作文/讀后感

(主題:學會生存)

5 12 《跨越百年的美麗》課后第四題:結(jié)合課文和閱讀鏈接簡單寫自己的感悟 小練筆

5 12 《真理誕生于…》仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個道理 小練筆

5 13 自由習作 體裁、內(nèi)容不限

6 14 《綜合性學習》之《難忘的回憶》 小練筆

6 15 《綜合性學習》之《倡議書》 小練筆

16 古詩詞《鳥鳴澗》改寫 小練筆

18 《生活是多么廣闊》課后第二題:結(jié)合生活體驗寫幾句詩 小練筆

語文教學計劃總結(jié) 語文教學計劃二年級篇十四

新學期的小學語文教學要著眼于學生的發(fā)展,提倡生機勃勃的個性培養(yǎng)。堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以古詩文名篇讀為主體的朝陽讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量。

1,加強對新標準,新教材的學習研究。語文課程改革的不斷推進,需要我們教師從理論上廓清概念,把握新課標的精神實質(zhì),在實踐中真正落到實處。本學期語文科要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的`問題,有重點的組織專題性學習。

2,繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,今學期我們要走出校門,借鑒他山之石,研究小學語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,誦讀欣賞課,綜合實踐活動課,專題學習課的教法,學法和評課標準。

3,繼續(xù)抓好作文教學,繼續(xù)抓好活動課教學。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。具體的如:讀書報告會,朗誦會,故事會,演講會,書法比賽,辦墻報,辦手抄報,新聞采訪,組織文學社團以及進行社會實踐活動。

4,積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學生學習方式,教師教學方式和師生互動方式變革的方法,進一步深化"網(wǎng)絡互動式與現(xiàn)場參與式相結(jié)合"的教研方式,提高教研的時效性和互動性。

5,結(jié)合學科特點,建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案,進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新。

6,重視語文學習環(huán)境的建設。繼續(xù)落實好濰讀市教研室"朝陽讀書計劃",和市教研室倡導的詩文背誦活動,除積極向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊,書目以外,還要擴大語文學習的渠道,如觀看適合初中學生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學生閱讀的網(wǎng)站。

7,重視文學社的建設,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學骨干,發(fā)展學生的語文個性和特長。每學期必須出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

8,繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學習和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每日堅持讀書學習,堅持和學生一道做筆記摘抄寫下水文,敢于創(chuàng)新,敢于打破傳統(tǒng)教法,走創(chuàng)新之路。練好三字一話,加強自身教學素質(zhì),上出讓學生喜歡的一流好課。

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