總結(jié)可以讓我們從過去的經(jīng)驗中獲得智慧。總結(jié)要有個性和特色，可以通過引用經(jīng)典案例、適當使用幽默或諷刺的語言等方式來增加文章的亮點?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方式和技巧。
英語專業(yè)論文篇一
畢業(yè)生可在涉外機構(gòu)、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)、銀行、保險、金融機構(gòu)、海關(guān)、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構(gòu)、邊防、政府、企事業(yè)單位、國際貿(mào)易、進出口貿(mào)易、商務(wù)談判/翻譯/助理、涉外文秘和管理、新聞出版、教育、科研、英文導游、涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、研究、教學、商場、賓館等工作,同時也可以選擇留學、考研或國外就業(yè)。
1、國際貿(mào)易實務(wù)方向。
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運作能力和計算機應(yīng)用技術(shù)三個技能模塊構(gòu)建成整個教學計劃的核心，就業(yè)前景樂觀。
2、國際商務(wù)管理及秘書方向。
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學生畢業(yè)后掌握商務(wù)運作的知識與技能，能熟練運用英語和計算機從事國際商務(wù)及秘書工作。
本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計基本理論和知識、具備會展設(shè)計規(guī)劃和運用計算機進行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的實用型高級專業(yè)人才。學生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
英語專業(yè)論文篇二
長期以來，由于多年根深蒂固的傳統(tǒng)的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了"培養(yǎng)閱讀能力"這一主要任務(wù)，成了專為應(yīng)試服務(wù)的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng);重教師的導向，而輕學生的主體性和人文精神的培養(yǎng)。其結(jié)果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用，學生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣，閱讀課堂呈現(xiàn)單調(diào)乏味的現(xiàn)象。
這種現(xiàn)狀已經(jīng)阻礙了閱讀教學的進一步發(fā)展。根據(jù)新課標的精神，高中階段英語教學的目的是"初中英語教學的基礎(chǔ)上發(fā)展聽，說，讀，寫的基本技能;側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力"且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學的中心地位，體現(xiàn)了"高中階段英語教學側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力"的原則。
有此可見，英語閱讀教學作為高中英語教學的側(cè)重點，其目的不僅是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)語言學習能力。而課堂提問則關(guān)系到英語閱讀教學的質(zhì)量，是閱讀教學過程得以順利進行的關(guān)鍵。課堂體溫，是一種教學活動過程。通常是教師提出問題，引導學生運用已經(jīng)學過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學中使用頻率的一種教學手段。這也正是順應(yīng)了新課標中所倡導的那樣，在閱讀教學中注重素質(zhì)教育，鼓勵學生積極參與教學活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學的任務(wù)和實現(xiàn)英語閱讀教學目標。
同時，通過課堂提問在閱讀教學中的運用，也充分體現(xiàn)了閱讀教學"以學生為中心的教學思路，突出學生主體，尊重個體差異"的基本理念。據(jù)此，為改變傳統(tǒng)閱讀教學的模式，我們在進行閱讀課堂教學時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內(nèi)容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應(yīng)根據(jù)不同的文體設(shè)計不同的問題，體現(xiàn)出不同體裁的特點。教師還應(yīng)把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺，把課文內(nèi)容作為話題，組織學生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發(fā)揮學生在閱讀教學中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力。而且，國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程，創(chuàng)立和豐富了外語閱讀教學理論。語言學家盧利亞認為:"復雜的閱讀理解至少有三個環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關(guān)系以及由詞組成的復雜的結(jié)構(gòu)。"他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性。
1967年goodman借助心理語言學的觀點，提出了嶄新的閱讀理論，他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結(jié)果。隨著心理學，心理語言學，應(yīng)用語言學和篇章語言學研究的發(fā)展，人們對閱讀理論的探討不斷深入。
20世紀80年代初，carrol等人提出了"現(xiàn)代圖式理論"。它強調(diào)了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用。目前，在國內(nèi)對英語閱讀教學的研究，人們有著各自不同的看法。尤其是在閱讀教學模式方面，則主要存在著兩種不同的意見:一種是"自下而上"的模式，認為閱讀教學的基本路子是先教單詞，再講句子，最后擴展到全文。另一種是"自上而下"的模式，強調(diào)"readingisapsycholingualguessinggame"此外，國內(nèi)的閱讀教學理論也認為，閱讀過程是一個主動的，有目的的，有創(chuàng)造性的心理過程。倡導教師在閱讀教學中應(yīng)該使學生始終處于積極主動的狀態(tài)，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識，培養(yǎng)其閱讀能力。隨著國內(nèi)外對閱讀教學過程的不斷深入，閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出。
如何在閱讀教學中激發(fā)學生的學習興趣，如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題，從而提高學生的閱讀水平，由應(yīng)試向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題。
本課題擬在外語教學法的范疇內(nèi)，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學生能夠根據(jù)問題更快，更準確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內(nèi)在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內(nèi)容在目前的英語閱讀教學中出現(xiàn)很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。
針對課文內(nèi)容的不同，在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設(shè)計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向?qū)W生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中限度地獲取文章的內(nèi)在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質(zhì)量。
主要探討如何在閱讀課堂教學的各個環(huán)節(jié)中設(shè)計課堂提問來吸引學生的閱讀興趣，盡可能地引導學生變被動為主動，積極參與閱讀教學，在活躍的課堂教學環(huán)境中提高學生的閱讀能力。
本課題研究主要解決以下幾個問題:。
(1)，對閱讀課堂教學的現(xiàn)狀進行分析，提出通過精心設(shè)計課堂提問來改善閱讀教學的必要性。
(2)，根據(jù)閱讀教學過程中的實際情況，探索和總結(jié)適合于閱讀教學的課堂提問的技巧特征。
(3)，總結(jié)和探索在閱讀課堂教學中適當運用課堂提問的技巧能否有利于優(yōu)化閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)。
4，研究的方法和手段:。
(1)，方法:調(diào)查法，歸納總結(jié)法，例證法，教學觀摩法，查閱文獻資料法。
(2)，課題的研究手段主要是以實際應(yīng)用為主，兼以完善這一理論研究。
5，研究的進度安排:統(tǒng)一按照院系領(lǐng)導和指導老師的安排，并結(jié)合論文寫作的實際情況，認真完成論文協(xié)作的每項步驟。
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英語專業(yè)論文篇三
3、英語學術(shù)論文摘要中被動句的語篇功能分析。
4、語調(diào)對揭示英語聽力材料中隱含信息的作用。
5、美國情景喜劇《成長的煩惱》中的言語幽默的產(chǎn)生及其漢譯。
6、從功能對等理論看電影《功夫熊貓2》的字幕翻譯。
7、評價理論態(tài)度視角下中國高校網(wǎng)站英文簡介的態(tài)度意義研究。
8、基于會話原則對情景喜劇《生活大爆炸》言語幽默的修辭分析。
9、畢業(yè)典禮演講語篇的系統(tǒng)功能分析。
10、系統(tǒng)功能語法視角下的服飾廣告語篇分析。
11、美國總統(tǒng)就職演說的及物性分析。
12、英漢基本顏色詞的文化內(nèi)涵對比研究。
13、從漢譯英看漢語對中式英語產(chǎn)生的影響。
14、系統(tǒng)功能語言學視角下英語政治新聞?wù)Z篇中的名物化現(xiàn)象研究。
15、商務(wù)英語口譯中的跨文化語用失誤。
16、奧巴馬競選視頻“前進”中人際意義的多模態(tài)分析。
17、莫言《生死疲勞》英譯風格再現(xiàn)。
18、莫言作品在英語世界的譯介。
19、英語話語中責任型情態(tài)表達度的研究。
20、接受美學理論視角下情景喜劇的字幕翻譯研究。
21、英文廣告中的情態(tài)人際功能分析。
22、奧巴馬就職演說與上海科技館演講系統(tǒng)功能語法對比分析。
23、中外學者學術(shù)論文引言部分中綜述性動詞使用特征的對比研究。
24、內(nèi)向型漢英詞典中成語條目的譯義策略。
25、英語介詞短語功能識別及其在翻譯中的應(yīng)用。
26、ted文化交流類演講的概念功能分析。
27、賽珍珠《水滸傳》翻譯研究。
28、海事新聞中的詞匯銜接研究。
29、國際商務(wù)期租合同中指示語的語法化研究。
30、基于語料庫的商務(wù)信函中謝意詞的修飾語研究。
31、《功夫熊貓》字幕翻譯中的跨文化傳播因素。
32、新聞?wù)Z篇中轉(zhuǎn)述話語的批評性分析。
33、漢英廣告語篇中的預設(shè)研究。
34、英漢借詞范疇化認知研究。
35、搭配詞典中復合名詞處理的改進。
36、從認知的角度解讀英文新聞標題中的動詞名化現(xiàn)象。
37、高階英語學習詞典的多模態(tài)釋義研究。
38、英語學習詞典中同詞反義現(xiàn)象的處理策略研究。
39、英文產(chǎn)品說明書中情態(tài)動詞的認知研究。
40、圖形-背景理論下英文廣告仿擬語的認知研究。
英語專業(yè)論文篇四
20xx年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長級會議通過了中國加入世界貿(mào)易組織的決定。無論按什么標準來撰寫中國改革開放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會被列入這一時期最重大的事件之一。加入世界貿(mào)易組織是中國改革開放的必然結(jié)果，中國加入世界組織必將加快改革開放的步伐。
可以說，中國加入世貿(mào)對中國絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的，但有機遇同樣就會有挑戰(zhàn)，尤其是對中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前，中國農(nóng)業(yè)正在進入一個新的發(fā)展階段，中國加入wto，農(nóng)業(yè)面臨一個新的國際環(huán)境，新階段新環(huán)境將把中國農(nóng)業(yè)推向市場競爭的巔峰。
中國農(nóng)業(yè)的市場競爭會由國內(nèi)競爭轉(zhuǎn)向國內(nèi)國際雙重競爭，農(nóng)業(yè)資源也會由國內(nèi)配置轉(zhuǎn)向國內(nèi)國際雙重配置。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額，成為我國農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國農(nóng)業(yè)如何應(yīng)對將會是一個亟待做出抉擇的問題。研究如何有效地利用wto規(guī)則和機制來保護和促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個重要的課題。
鑒于此，我選擇了中國加入wto后的外貿(mào)研究這個論文課題，希望通過自己論文寫作的過程，來加深對wto的了解。
二、有關(guān)論文課題調(diào)查和研究情況，預計論文達到的目的，要求隨著經(jīng)濟全球化的進程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關(guān)注。經(jīng)濟、科技、社會、人口和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，已經(jīng)得到各國的公認。消費觀轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呱钯|(zhì)量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質(zhì)量，當然包括環(huán)境質(zhì)量。然而，為了保護環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段，所以環(huán)境也不可避免地影響著國際貿(mào)易。發(fā)達國家為了保護自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國農(nóng)業(yè)遭到了嚴重的打擊，損失極大。如何面對綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國的農(nóng)業(yè)?這是我國現(xiàn)在發(fā)展階段要解決的問題之一。
中國加入世貿(mào)后，對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了越來越大的影響，中國多年來都保持較大的進口順差，國內(nèi)gdp指標也不斷上升，加之中國國際貿(mào)易出口量排名不斷提高，國際影響力不斷加強?！澳拘阌诹郑L必吹之”，中國這樣高速的發(fā)展態(tài)勢，難免不會受到一些阻礙和困難。
中國綜合實力的整體加強的確給產(chǎn)品的出口造成了一定的阻礙，但我們也不可否認，自己在產(chǎn)品生產(chǎn)中的確也存在一些管理和技術(shù)上的落后，就以農(nóng)產(chǎn)品出口為例:有統(tǒng)計顯示，20xx年我國約有70多億美元的出口商品受到綠色壁壘的影響，20xx年以來更呈增加趨勢。其中就有部分損失是因為我們對綠色壁壘的認識還不夠造成的。
在剛剛結(jié)束的“兩會”中，許多人大代表都提出了“新三農(nóng)問題”。因此，在這次論文中，我想將重點放在“中國入世，綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響上”。希望通過分析影響，找到一些解決問題的方法和對策。
三、論文課題研究和寫作進展計劃。
(一)論文的整體結(jié)構(gòu)安排。
第一，入世后中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。只有首先對中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀有所了解，才能更好的分析中國入世對農(nóng)業(yè)的影響。因此第一部分簡單介紹中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。
第二，綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響。指出綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的沖擊，當然有沖擊就有機遇。隨著中國加入wto，中國農(nóng)業(yè)部分農(nóng)產(chǎn)品的出口同樣也看到了機遇。
第三，面對綠色壁壘，中國農(nóng)業(yè)采取的措施和應(yīng)對政策。這一部分既是全文的重點也是全文的核心。針對論文第一、二部分提出的中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的綠色壁壘問題，我將在論文中提出解決這些問題的措施。具體措施和應(yīng)對政策我將分成以下4點進行闡述:。
1.加速制訂和頒布相關(guān)法律法規(guī)和技術(shù)標準。
2.強化政府在應(yīng)對綠色壁壘時的作用。
3.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和出口企業(yè)應(yīng)對綠色壁壘的措施。
4.面對入世的中國農(nóng)業(yè)，農(nóng)民也應(yīng)提升對綠色壁壘的認識。
第四，發(fā)表自己的感想，中國農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勵精圖治，順勢而變，方能縱橫四海，遇強不亂;中國農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勤勉經(jīng)營，潛心修煉，方能中流擊水，逐日中天。
(二)時間和相應(yīng)的內(nèi)容安排。
20xx.2.15---3.10資料與數(shù)據(jù)收集，整理與分析。
20xx.3.13---3.19完成翻譯和開題報告。
20xx.3.21---3.29完成讀書筆記。
20xx.3.31---4.15完成論文初稿，并請老師修改。
20xx.4.17---4.27完成論文二稿。
20xx.4.29---5.30定稿及寫實習心得。
20xx年6月答辯。
四、論文的創(chuàng)新點。
通過分析入世后我國農(nóng)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，研究綠色壁壘給中國農(nóng)產(chǎn)品出口帶來的影響，分析wto給中國農(nóng)業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)，相應(yīng)的提出一些建設(shè)性的解決措施與應(yīng)對政策。
五、論文課題研究的現(xiàn)有條件和參考資料。
為了更好的完成這篇論文，我除了在internet上查找資料，還利用了大量的時間在書店和圖書館尋找資料以及閱讀有關(guān)wto的外貿(mào)書籍，期望能交給老師一份滿意的論文。
英語專業(yè)論文篇五
3、淺談“歐·亨利式結(jié)尾”及其文學影響。
4、從宗教角度解讀簡愛的多重性格。
5、從女權(quán)主義角度剖析《小婦人》中的喬。
6、“英雄”的隕落--悲劇美學角度分析《老人與?！?。
7、從《菊花》中看女主人公elisa實現(xiàn)自我價值的障礙。
8、奉獻與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛精神。
9、《格列佛游記》中對理性的反思與批判。
10、淺析《警察和贊美詩》的戲劇化特色。
11、一場失敗革命的反思---論《動物莊園》中所表現(xiàn)的象征意義。
12、論詹姆斯·喬伊斯《阿拉比》的精神頓悟。
13、從后印象主義角度解讀《到燈塔去》中的雙性同體觀。
14、從中西方道德觀差異談《伊利亞特》與《封神演義》人物品德。
15、韋伯《貓》中的女性主義。
16、淺析《兒子與情人》中的心理沖突。
17、淺析中西方喜劇文化---以《武林外傳》和《老友記》為例。
18、從女性主義看《傲慢與偏見》中的女性形象。
19、《瓦爾登湖》中自然主義的現(xiàn)實意義。
20、從男性角色解讀《簡愛》中的女性反抗意識。
21、論《荊棘鳥》中的女性意識。
22、論勞倫斯《虹》中的異化。
23、《羅密歐與朱麗葉》與《梁?！繁瘎〗Y(jié)局所體現(xiàn)的中西文化差異。
24、從《在路上》看五六十年代美國社會價值觀。
25、評希思克利夫被扭曲的心路歷程。
26、試論馬克·吐溫短篇小說的幽默特色。
27、惠特曼的死亡哲學。
28、論《呼嘯山莊》--原始古樸與文明理性的交錯色彩。
29、論《了不起的蓋茨比》中“二元主角”手法的運用。
30、透過小說《威廉·威爾遜》和《黑貓》看艾倫·坡的善惡觀。
31、從《飄》看內(nèi)戰(zhàn)對美國文學的影響。
32、論《美國麗人》一片中人物的兩面性。
33、論海明威小說中的死亡主題。
34、淺析艾麗絲·沃克的《紫顏色》。
35、女性作家的共性。
36、《傾城之戀》與《飄》的女權(quán)意識比較研究。
37、《失樂園》與《圣經(jīng)》中撒旦形象的對比。
38、《老人與海》與《魯賓遜漂流記》的比較研究。
39、哥特式風格在《弗蘭克斯坦》中的體現(xiàn)。
40、淺議反諷手法在《蠅王》中的運用。
41、分析麥爾維爾《白鯨》中的象征主義。
42、艾略特早期詩歌中的人物形象分析。
43、《喪鐘為誰而鳴》中的女性形象分析。
44、ontragicbeauty。
47、janeeyre'slinguisticfeatures。
48、論virginiawoolf的意識流創(chuàng)作方法在某一作品中的體現(xiàn)。
49、簡論janeaustin的愛情婚姻觀。
50、從《簡愛》看早期女權(quán)主義的理想和追求。
51、十九世紀英國小說家筆下的真、善、美。
52、英國十八世紀浪漫主義詩人的自然觀。
53、romanticisminmarktwin'sworks。
54、批評方法之我見。
55、淺談泰戈爾的生命。
56、淺談《紅字》中珠兒形象的作用。
57、論《紅字》中的道德主題。
58、論海絲特·白蘭的性格發(fā)展。
59、《紅字》中象征手法的運用。
60、論霍桑《紅字》中“a”的象征意義。
英語專業(yè)論文篇六
我于xx年十月份開始報名參加濟南市高等教育自學考試，到20xx年七月份考完全部課程，在這兩年的自考期間，我熱愛祖國、熱愛人民，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和社會主義制度，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高自己的政治覺悟和道德修養(yǎng)，能夠自覺遵守國家法律和學校規(guī)定，尊敬師長，關(guān)心同學，禮貌待人。
在生活上,我崇尚簡單質(zhì)樸的生活,不鋪張不浪費，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。時間觀念也比較強，自考的經(jīng)歷鍛煉了我的吃苦耐勞精神。我熱心待人，誠實守信，具有創(chuàng)新和開拓意識，勇于挑戰(zhàn)自我，有思想。與同學，與同事關(guān)系融洽。在這兩年的自考期間，不斷的進行自我反省，努力使自己不斷地進步。
兩年的自學奮斗已經(jīng)磨練出了我堅強的毅力，我的人生字典里沒有放棄與退縮，有的全是挑戰(zhàn)和超越，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，難忘的兩年已經(jīng)過去了，我會珍惜過去，把握現(xiàn)在，以飽滿的精神銳意進取，為實現(xiàn)自己的理想而不懈努力!
4.自我鑒定。
5.大學畢業(yè)自我鑒定范本。
英語專業(yè)論文篇七
民族：漢。
聯(lián)系電話：手機：
聯(lián)系地址：深圳市福田區(qū)。
emailaddress：/jianli。
教育背景。
畢業(yè)院校：湖南大學1993.9--.7科技外貿(mào)英語專業(yè)本科。
另：其他培訓情況。
輔修日語和導游。
現(xiàn)正進行注冊會計師考試。
工作經(jīng)歷。
*.4---至今中美合資狄姆阿姆斯壯技術(shù)有限公司。
翻譯/總經(jīng)理秘書。
*1997.10---1999.4中瑞合資北京中安消防電子有限公司。
外籍生產(chǎn)經(jīng)理助理。
個人簡介。
我本人適應(yīng)性強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神。在從事多年翻譯及談判、助理工作后，積累了豐富的外貿(mào)業(yè)務(wù)和國際貿(mào)易談判經(jīng)驗以及優(yōu)秀的英語口頭、書面表達能力。能夠熟練操作各種辦公軟件及設(shè)備，以勝任現(xiàn)代化辦公的需求。
請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。
本人性格。
開朗、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。
另：最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!
期盼與您的面談!
更多。
英語專業(yè)論文篇八
想要使用心理優(yōu)勢來打動對方，首先要做到的就是能夠了解到對方在招聘上是以怎樣的標準來選擇個人簡歷。很多人都是以自己的主管意識為主導，寫出來的是自己喜歡的個人簡歷類型，這樣肯定不行。要按照招聘方的標準來有針對性的寫個人簡歷，比如說個人簡歷的篇幅上要適當，語言用詞上盡量以及事實為基礎(chǔ)，不要過于感情化、口語化。
個人簡歷的外觀設(shè)計上是一個非常重要的方面，能夠?qū)€人簡歷設(shè)計的非常美觀，則就能夠在第一印象上給對方留下的良好的印象，進而也就可以更好的體現(xiàn)個人簡歷的價值。
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英語專業(yè)論文篇九
1、2012屆英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)網(wǎng)絡(luò)平臺地址：。校內(nèi)網(wǎng)用戶，請將網(wǎng)絡(luò)本地連接屬性中tcp/ip協(xié)議的屬性的.首選dns服務(wù)器改為210.33.16.2。
2、學生登錄用戶名、密碼均為學號。
3、11月12日之前導師將學生論文題目輸入系統(tǒng)，學生應(yīng)盡快完成選題工作。
參加多樣化論文設(shè)計的，題目也要輸入，題目為：(翻譯作品)*，同樣參與選題。
4、系統(tǒng)中導師修改課題題目后，需要專業(yè)負責人審核，學生上傳的涉及到題目的論文表格及材料都需要重新上傳。各類論文表格及材料上傳都會有限定的最后截止時間，請務(wù)必按時完成。
英語專業(yè)論文篇十
[摘要]英語畢業(yè)論文由于從事英美文學教學的教師理論水平參差不齊、教師對學生文藝理論接受能力的懷疑、商品經(jīng)濟時代文學和文藝理論曲高和寡等因素,造成文學學習和文學方向畢業(yè)論文寫作中缺乏科學的分析方法。本研究將探索將文藝理論引入本科畢業(yè)生的論文寫作課程中的必要性和可行性,從而建構(gòu)以文藝理論為中心的英語專業(yè)文學方向畢業(yè)論文寫作的新模式。
[關(guān)鍵詞]文學理論;讀者反映理論;認知教學法。
依據(jù)《高等教育法》(1998)的本科教育學業(yè)標準,學生應(yīng)比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識、基本技能和相關(guān)知識,并“具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”。這一標準強調(diào)了研究性教學(research-orientedteaching)的重要性,無疑為英美文學教學中理論研究與實踐的有機融合提出了要求,而這種融合往往體現(xiàn)在學生文學論文寫作的能力之中。然而,高校中實用主義風氣、急功近利思想和“重技能,輕人文”弊端的集中體現(xiàn)沖擊著文學課教學,助長了學生輕視與人文修養(yǎng)有關(guān)的課程,助長了他們對文學作品敬而遠之的傾向(馬愛華,2006)。作為全面考核畢業(yè)生綜合素質(zhì)的有效途徑,畢業(yè)論文寫作是本科學生畢業(yè)前必須經(jīng)受的考驗關(guān)口,是師生教學相長的過程。本文將從文學課教學的現(xiàn)狀出發(fā),通過畢業(yè)論文寫作的過程,在揭示現(xiàn)象、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出重視文藝理論的教學,提高學生的文學素養(yǎng),培養(yǎng)研究性學習能力的意義。
一、研究現(xiàn)狀。
部分專家認為英語專業(yè)(張沖,2003)是“英語語言技能的專業(yè)訓練和對英語語言文化的專門研究”,其特征為“技能加專業(yè),復合而開放”,其培養(yǎng)目標為“純熟的語言能力,深度的專題研究”。這一專業(yè)定位除了強調(diào)語言技能之外,著重強調(diào)了“文化”和“研究”。文化理解和專題研究的基礎(chǔ)在于學生文學課程的給養(yǎng)過程,其中,文學理論分析則既指導了文學課程的學習,又加深了學生對文學作品的理解。文學作品的學習與文藝理論的關(guān)系好比材料和工具的關(guān)系,“工欲善其事,必先利其器”,如果學生沒有相關(guān)的文藝理論的學習,就好比一個沒有工具的工匠,只能望天興嘆。
二、問題成因。
文藝理論是學習英美文學的分析和鑒賞工具,研究生階段的文藝理論教學已經(jīng)有了一定的歷史,但在英語專業(yè)本科教學中文藝理論的教學目前尚未展開。這直接導致學生的文學畢業(yè)論文的寫作難度增大,出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。主要成因如下:。
1.從事英美文學教學的教師理論水平參差不齊。部分教師講授英美文學,而其自身很少涉及文藝理論的使用,或者說自己的文學批評理論知識匱乏,因此不可能在授課時有意識地將文藝理論融入到教學中去。
2.輕視或放低對學生的人文素質(zhì)和評析能力的生成要求。有些教師擔心學生的接受能力,甚至害怕因為學生不能正確理解文藝理論的精髓而將其誤用或者濫用?！陡叩葘W校英語專業(yè)英語教學大綱》(2000)明確規(guī)定了文學課程的教學目的“在于培養(yǎng)學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力,掌握文學批評的基本知識和方法。通過閱讀和分析英美文學作品,促進學生語言基本功和人文素質(zhì)的提高,增強學生對西方文學及文化的了解”,顯而易見,加大文學批評理論的講授和研討是符合《大綱》要求的。
培養(yǎng)模式。學生將文藝理論視為紙上談兵。因而,導致“文學理論教材和教學實踐逐漸偏離當今消費時代的審美精神”以及“文學理論的教學被大學生們冷落”(李迪江,2002)。
三、文藝理論在文學論文寫作中的意義。
1.文學理論的專業(yè)知識學習,鋪墊了文學論文的研究能力?！拔膶W理論教學應(yīng)該優(yōu)先地培養(yǎng)大學生的理論素養(yǎng),更多地培養(yǎng)大學生的應(yīng)用能力,如從文學作品的分析討論中,來培養(yǎng)大學生的理解能力、分析能力和表達能力等(李迪江,2002)”。本科學生已經(jīng)有了一定的文學常識,至少對于著名作品的情節(jié)有了一定程度的了解,文學名著選讀課使用文學名著的原版書籍作為教材,使得學生有機會對文學文本進行仔細研讀,為文藝理論的學習奠定了基礎(chǔ)。
2.畢業(yè)論文寫作,完成學生從讀者到理論分析的升華。guerin認為,“讀者參與在文本的創(chuàng)作中”。作品的意義是文本和讀者相互作用的結(jié)果,它強調(diào)讀者在閱讀過程中的不同參與方式。這一理論代表人物之一伊瑟爾指出,所有文學篇章都有“空白”或“缺口”,這些空白和缺口必須由讀者在解讀過程中填補或具體化(劉辰誕,1999)。文學作品須由接受者內(nèi)化和心靈化,即需要接受者的理解、體驗、加工、補充和創(chuàng)造,融入接受者的思想和情感、傾向和評價,只有這樣,作品中的時間、人物形象等才會活生生地呈現(xiàn)在自己的頭腦中(郭宏安,1997)。從這個角度暴露了英語專業(yè)教育中一貫的“知識單一和技能單一”問題,帶來的思考是應(yīng)該如何培養(yǎng)學生多種語言技能,滿足其獨立學習的需要。
3.文學史學習為文藝理論的學習奠定基礎(chǔ)。心理學、原型批判、女權(quán)主義、馬克思主義的文學評論等可將傳統(tǒng)文學史中作家、作品按照時間排序的方式打破。從各種文藝理論的角度對作家、作品重新排序,不同的文學作品可以用相同的文藝理論進行分析,既起到梳理文學史和文學作品的目的,又使學生對文學作品甚至文學史的認識提升到一個新的高度。如:莎士比亞的《哈姆雷特》,尤金?奧尼爾《榆樹下的欲望》,勞倫斯的《兒子與情人》等作品中都蘊含著戀母情結(jié)的心理學分析。以此為基礎(chǔ),給學生補充講述古希臘劇作家索?？死锼沟闹瘎∽髌贰抖淼移炙雇酢?能幫助學生探究作品人物的內(nèi)心世界,為論文寫作奠定基礎(chǔ)的同時,也有助于選擇一個更為可行的題目。
4.結(jié)合文本與文藝理論,豐富學生的論文選題。學生文學專業(yè)畢業(yè)論文選題往往單一,如選擇:《偉大的蓋茨比》中美國夢破滅的主題或美國夢的悲劇一類的主題;《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》中的愛情主題等。選擇經(jīng)典作家的代表作品為研究對象并不是不可以,但對于一般本科生而言,要就這些作品的某一方面進行較為深入、有創(chuàng)意的探討,還是有相當難度的。因為,對于某一經(jīng)典文本的某些問題,國內(nèi)外評論界可能早有定論,而一般的學生“尚不能用當代文論的新視角去解讀,很難提出自己的新解”(杜志卿,2005)。
英語專業(yè)論文篇十一
姓名：/現(xiàn)所在地：安徽阜陽。
性別：女婚姻狀況：未婚。
出生年月：19xx年3月12日民族：漢族。
畢業(yè)院校：湖南衡陽師范學院所學專業(yè)：英語。
培訓經(jīng)歷。
20xx年9月-20x年6月衡陽師范學院英語本科。
工作經(jīng)歷。
加多寶20x年3月-20x年4月。
企業(yè)性質(zhì)：私營企業(yè)行業(yè)類別：快速消費品（食品、飲料、糧油、化妝品、煙酒）。
擔任職位：銷售類-推（營、促）銷員。
工作描述：促銷王老吉。
離職原因：兼職。
上海世泰紡織品有限公司20x年4月-20x年5月。
企業(yè)性質(zhì)：外資企業(yè)行業(yè)類別：貿(mào)易、商務(wù)、進出口。
擔任職位：銷售類-銷售助理。
工作描述：幫助業(yè)務(wù)員處理事務(wù)。
離職原因：實習。
技能專長。
語言能力：英語4;日語一般;普通話標準。
計算機能力：證書高校非計算機專業(yè)二級;技能湖南計算機一級。
求職意向。
求職類型：全職。
希望職位：經(jīng)營/管理類。
職位名稱：助理;。
希望地區(qū)：安徽阜陽;。
待遇要求：800元/月可面議;不需要提供住房。
到職時間：可隨時到崗。
其它資料。
自我評價：來自農(nóng)村的我從小就學會自立、勤奮努力，認真對待學習，掌握扎實的專業(yè)技能知識，有很強的適應(yīng)力和學習能力。為了積累經(jīng)驗和豐富校園生活，課外期間積極參加社會實踐活動和校園活動，曾任班級宣傳委員和外語系宿建部副主任，有較好的'組織能力和策劃能力，做事積極主動，能很好地與人交流溝通，有強烈的團隊合作精神和服務(wù)精神。在大量的實踐活動中學會待人接物的技巧和為人處事的道理同時也贏得了良好的人際關(guān)系，受到他人的好評。
發(fā)展方向：耐心是我的長處，好學是我的優(yōu)點，可塑性強是我的特點！
英語專業(yè)論文篇十二
3、論英語學習的情感因素。
4、從詞匯學的角度論英語新詞。
5、論英語教學中的積極情感互動。
6、論英語廣告中的語法隱喻。
7、論英語教學中高中生跨文化意識的培養(yǎng)和跨文化交際能力的提高。
8、論英語學習和英語教學中的情感因素。
9、論英語背誦教學的有效性。
10、論英語教學與英語專業(yè)學生的批判性思維。
11、論英語專有名詞漢譯的一般策略。
12、論英語新聞中中國特色詞匯的英譯策略。
13、論英語在初級對美漢語教學中的使用。
14、論英語聽力教學中存在的問題及改進的建議。
15、論英語新聞標題中語用預設(shè)的作用。
16、論英語專有名詞漢譯的一般策略。
18、論英語影視字幕中修辭的漢譯。
19、論英語課程教材評估。
20、論英語雙基教學。
21、論英語電影的字幕與配音翻譯。
22、論英語習語及其在中學英語教學中的作用。
23、論英語學習和英語教學中的情感因素。
24、論英語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)。
25、論英語專業(yè)學生翻譯能力的培養(yǎng)。
26、論英語專業(yè)學生對外教口語課課堂活動的期望和感知。
27、論英語游戲性教學在語文教學中的移用。
28、論英語課程的文化品格。
29、課程與教學論(英語)專業(yè)研究生課程現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究。
30、從語域理論角度論英語新聞標題的翻譯。
31、論英語無靈主語句的漢譯。
32、論英語在初級對美漢語教學中的使用。
33、論英語句子平衡及其對翻譯的意義。
34、論英語閱讀教學對寫作的影響及教學啟示。
35、論英語幽默語言的漢譯策略。
36、論英語俚語漢譯。
37、論英語中情態(tài)和否定的相互關(guān)系。
38、再現(xiàn)幽默——論英語言語幽默另類中譯策略。
39、從交際翻譯和語義翻譯的角度論英語新聞標題的翻譯。
40、論英語兒童文學的漢譯。
41、論英語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)。
42、從交際和語義翻譯角度論英語新聞導語的漢譯。
43、論英語縮略詞在漢語中應(yīng)用的原因、價值與策略。
44、模因論應(yīng)用于初三英語寫作教學的實證研究。
45、論英語詞匯呈現(xiàn)階段語義圖的構(gòu)建。
46、論英語新聞文體與漢譯。
47、論英語教學中的自主閱讀。
48、論英語新聞漢譯中影響英語多義詞詞義確定的因素。
49、論英語詞匯習得中的文化因素。
50、論英語語篇中的詞匯搭配。
51、論英語的時間系統(tǒng)。
52、論英語習語中的語言世界圖景。
53、論英語例外格標記結(jié)構(gòu)的句法生成。
54、論英語習語及其在中學英語教學中的作用。
55、論英語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)。
56、論英語專業(yè)學生翻譯能力的培養(yǎng)。
57、論英語政治語篇中概念隱喻的應(yīng)用。
58、論英語幽默翻譯。
59、論英語電視劇字幕中幽默的翻譯。
60、論英語口語體的翻譯策略。
英語專業(yè)論文篇十三
5、民族地區(qū)中學生英語學習的策略研究；
6、黔東南中學英語教師授課用語調(diào)查與分析；
7、論現(xiàn)代涉外導游的素養(yǎng)；
8、論任務(wù)型教學法在中學英語課堂教學中的有效運用；
9、黔東南旅游資源調(diào)查與分析；
10、論黔東南人文旅游的可持續(xù)發(fā)展；
11、功能主義與中國菜譜的英譯；
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英語專業(yè)論文篇十四
圖示理論與英語閱讀。
外語教學中的文化教學。
跨文化障礙與英語學習。
大、中、小學英語銜接教學實驗研究。
小學“雙語”同步教改實驗。
漢語語言環(huán)境對學生英語學習過程的影響。
大學生(中學生、小學生)英語學習動機調(diào)查報告。
對過程式寫作法和成果式寫作法在大學高中英語寫作課堂應(yīng)用的調(diào)查研究。
計算機輔助自主學習_課堂的模式探索與學習者研究。
英語四級考試成績對大學英語教學改革的啟示。
中小學英語網(wǎng)絡(luò)課程輸出活動設(shè)計。
多媒體模式下藝術(shù)專業(yè)學生英語自主學習策略探究。
ppt課件在外語教學中的制作研究。
試論多媒體網(wǎng)絡(luò)教學與大學英語教學的結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)自主學習的平臺下大學英語師生雙向交互合作教學模式的建構(gòu)。
英語師范生學科教學本事發(fā)展研究。
新課改背景下的中學英語課程評價研究。
定語從句的理解與翻譯。
英語中強調(diào)語氣的表達方式研究。
英語語言中的性別歧視研究。
語言禮貌性與交際效果關(guān)系研究。
語言直接性與交際效果關(guān)系研究。
語境在翻譯中的作用。
從英漢語言借詞現(xiàn)象看英漢語言發(fā)展。
淺談如何在英語教學中進行文化教學。
從英漢語言借詞現(xiàn)象看中西文化交流。
同一語言形式在不一樣交際語境中的交際功能研究。
運動教學法在小學英語課堂中的應(yīng)用。
中學外語教學中的語用本事發(fā)展研究。
合作學習模式在中學英語教學中的實踐。
中學英語認知閱讀策略的研究。
優(yōu)秀中小學英語教師專業(yè)成長的案例研究。
中學生英語自主學習策略的有效培養(yǎng)。
閱讀策略在提升學生英語閱讀本事中的價值。
中小學英語網(wǎng)絡(luò)教學模式和學習方式調(diào)查。
高中生閱讀策略的使用和英語閱讀成績的關(guān)系研究。
大一新生英語學習策略使用狀況調(diào)查研究。
論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學英語自主學習策略培養(yǎng)。
當前中學英語課堂教學存在的主要問題及對策。
經(jīng)過外語教學培養(yǎng)學生的文化意識。
聽說法與交際法的區(qū)別。
外語學習中學習動機的影響。
英語課堂教學——教師主宰還是學生中心。
英語學習中的錯誤分析研究。
定語從句的理解與翻譯探究。
以學生為中心的英語詞匯教學。
culturalinfluenceonenglishreading。
論文化背景知識在英語閱讀中的作用。
方言及其對英語語音學習的負面影響。
英語專業(yè)論文篇十五
5、民族地區(qū)中學生英語學習的策略研究；
6、黔東南中學英語教師授課用語調(diào)查與分析；
7、論現(xiàn)代涉外導游的素養(yǎng)；
8、論任務(wù)型教學法在中學英語課堂教學中的有效運用；
9、黔東南旅游資源調(diào)查與分析；
10、論黔東南人文旅游的可持續(xù)發(fā)展；
11、功能主義與中國菜譜的英譯；
英語專業(yè)論文篇十六
3、荒原與風暴——《呼嘯山莊》的意象研究。
4、從《尤利西斯》看意識流小說的藝術(shù)特征。
5、從《墻上的斑點》看伍爾夫的意識流表現(xiàn)手法。
6、論《老人與?！分猩Ｌ醽喐绲挠矟h形象。
7、從女權(quán)主義的視角解讀夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》。
8、海明威《老人與?！分械娜伺c自然關(guān)系分析。
9、《覺醒》(theawakening)的女性主義解讀；
10、簡·愛的感情觀與其反抗性格。
11、淺析《老人與海》中的象征意義。
12、淺析海明威短篇小說《白象似的群山》。
13、從《永別了武器》看海明威小說的語言風格。
14、論《飄》(gonewiththewind)的主題思想。
15、論《簡愛》中女權(quán)主義反抗意識。
16、《紅字》中象征手法探究。
17、《紫色》(thecolorpurple)的藝術(shù)特色研究；
18、海明威作品《老人與?！返慕?jīng)典硬漢形象。
19、論《呼嘯山莊》中的象征主義。
20、海明威短篇小說創(chuàng)作模式探求。
21、海明威創(chuàng)作中的“冰山”原則。
22、海明威筆下的硬漢形象分析。
23、論《紅字》中a的象征意義。
24、d。h。勞倫斯詩歌《蛇》中的生態(tài)觀。
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