教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)設(shè)計(jì)文檔,它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。同時(shí),教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)評(píng)估,包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析,以及對(duì)教學(xué)效果的總結(jié)和反思。編寫(xiě)教案需要教師具備良好的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇一
《青蛙小姐的大筆小屋》是語(yǔ)義認(rèn)知類(lèi)的游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的是對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力,比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類(lèi)別、理解“大、小”等一些關(guān)系,都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。
在活動(dòng)中,圍繞青蛙小姐的筆,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的故事情境,讓幼兒在理解語(yǔ)言指令的基礎(chǔ)上,辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語(yǔ)言指令包含了“位置、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)”等信息,難度逐漸增加。通過(guò)對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的傾聽(tīng)和理解,可以促進(jìn)幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。同時(shí),在選擇的過(guò)程中,還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
活動(dòng)1大筆小屋。
活動(dòng)2穿新衣。
活動(dòng)3外出旅游。
活動(dòng)4選禮物。
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。
理解大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等關(guān)系。
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
教具:大游戲圖、大游戲圖。
記錄紙1張,彩筆1套、干凈濕抹布(自備)。
游戲材料準(zhǔn)備:
教具:大游戲圖、練習(xí)冊(cè)1本。
幼兒材料:游戲圖,長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè),記錄紙1張,彩筆、干凈濕抹布(自備)。
重點(diǎn):
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲“它在哪里”:引導(dǎo)幼兒觀察大游戲圖,根據(jù)教師的指令,找出相應(yīng)的青蛙并說(shuō)出其序號(hào)。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣:“有一只漂亮的青蛙小姐,她有許多青蛙朋友:這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令,并根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出正確的答案,為下面的游戲作鋪墊。
教師指令參考如下:照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,你能找出它是誰(shuí)嗎?等等。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng):“青蛙小姐有一個(gè)愛(ài)好,她特別喜歡各種各樣的筆,并且收藏了許多種筆,有鉛筆、毛筆、油畫(huà)棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里,你們想?yún)⒂^嗎?”
(三)幼兒操作:教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)一逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在游戲圖上選擇合適的筆,并將其序號(hào)記錄在記錄紙上。
問(wèn)題十。
此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力。另外,在觀察、辨別、尋找答案的過(guò)程中,有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前,教師可先在黑板上畫(huà)出左圖,舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號(hào)在相關(guān)問(wèn)題相應(yīng)序號(hào)的空格里做標(biāo)記。教師提問(wèn)題時(shí)語(yǔ)速要慢,并提醒幼兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察。每個(gè)問(wèn)題中都包含了多重語(yǔ)言指令,如“又細(xì)又長(zhǎng)”、“最短的鉛筆”等,幼兒要充分理解問(wèn)題中所包含的復(fù)雜的限定要求,才能找到正確的答案。游戲后,教師可將長(zhǎng)頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。
(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果:當(dāng)幼兒有爭(zhēng)議時(shí),教師可先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由,然后用長(zhǎng)頸鹿尺子進(jìn)行測(cè)量,驗(yàn)證答案。
1、家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。
2、家長(zhǎng)發(fā)出多重語(yǔ)言指令,讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如:“請(qǐng)你到茶盤(pán)上那一個(gè)最高最粗的水杯,再到茶葉盒取出一袋茶葉,放在杯中,送給奶奶沏茶用。
游戲材料準(zhǔn)備:
教具:大游戲圖1張、練習(xí)冊(cè)1本(圖同上)。
幼兒材料:游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)。
重點(diǎn):
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲“找水杯”:引導(dǎo)幼兒觀察大游戲圖,然后根據(jù)教師的語(yǔ)言指令,找出相應(yīng)的水杯并說(shuō)出其序號(hào)。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出符合要求的選項(xiàng),為下面的游戲作鋪墊。教師提問(wèn)參考如下:
1、請(qǐng)你找出最細(xì)的水杯。
2、請(qǐng)你找出最小的水杯。
(二)游戲“穿新衣”:教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)二逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加,練習(xí)冊(cè)的問(wèn)題中包含了以下幾方面的信息:筆的位置、粗細(xì)、長(zhǎng)短、類(lèi)別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況,選擇合適的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),剩余的問(wèn)題可讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起進(jìn)行。游戲前,教師要幫助幼兒理解一些語(yǔ)言信息的含義,如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長(zhǎng)不短”等。例如:“不粗不細(xì)”是相對(duì)游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的,它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測(cè)分辨不清或不理解,可讓幼兒用長(zhǎng)頸鹿尺子動(dòng)手測(cè)量,通過(guò)測(cè)量體會(huì)什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。
在提問(wèn)的過(guò)程中,教師要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)速,重點(diǎn)突出問(wèn)題中的限定條件,給幼兒充分的時(shí)間傾聽(tīng)、理解、觀察、判斷,必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前,教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中,可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號(hào),不必要求全部涂色,可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。
(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果:教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查,如兩人一組進(jìn)行核對(duì),或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對(duì)結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后,應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈,以便下次繼續(xù)游戲。
1、家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。
2、家長(zhǎng)根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言游戲。例如:帶幼兒去超市購(gòu)物時(shí),家長(zhǎng)可用一些復(fù)雜的語(yǔ)言描述某件商品的特征,讓幼兒按要求找到這件商品。
游戲材料準(zhǔn)備:
幼兒材料:圖卡1張、練習(xí)冊(cè)1本卡片2張(紙筆20支)。
重點(diǎn):
理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。
能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引入活動(dòng):教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游,她想用旅行包帶上所有的筆,讓更多的朋友們參觀,請(qǐng)幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí),教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。
(三)幼兒操作:教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊(cè)練習(xí)三逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,選擇合適的筆并將其插在圖卡指定的位置上。通過(guò)此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力,還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
(四)互相交流:引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果,如有爭(zhēng)議可進(jìn)行討論,說(shuō)出各自的理由。
(五)游戲“鉛筆超市”
準(zhǔn)備:兩人一組,共用一套游戲材料(20支紙筆)。
玩法:一人扮演售貨員,另一人扮演顧客。顧客說(shuō)出某一鉛筆的特征,售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。
兩人互換角色,重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則,進(jìn)行游戲。
家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇二
1、參與春節(jié)的多種活動(dòng),感受我國(guó)多姿多彩的民俗文化。
2、能夠與同伴膽交流。并用各種方法表達(dá)過(guò)春節(jié)時(shí)開(kāi)心、熱鬧的情景。
3、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、和父母一塊購(gòu)置年貨,感受過(guò)年的愉快。
2、嘗試父母做年前掃除工作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
與父母商量,自己干什么,并討論如何干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、說(shuō)說(shuō)快過(guò)年了,周?chē)h(huán)境有什么變化。(街上人多起來(lái)了,比以往熱鬧:商店里多了平日不常見(jiàn)的物品,如燈籠、化炮、對(duì)聯(lián)、窗花等。)。
2、提問(wèn):(1)家中人們?cè)诿χ鲂┦裁?(2)為什么過(guò)年要購(gòu)置年貨;年前為什么要掃除?觀察怎樣做年前掃除,嘗試忙。
3、幼兒介紹自己家經(jīng)過(guò)掃除后的變化,說(shuō)說(shuō)自己做了哪些事情。
4、討論:我們可以為班上掃除做點(diǎn)什么?
5、幼兒自己分工,在老師指導(dǎo)下做一些力所能及的事。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受節(jié)日的氣氛和人們之間的友好親情。
2、陽(yáng)地向長(zhǎng)輩或同伴說(shuō)一些況福的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小禮品、手工作品等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、討論:
(1)過(guò)春節(jié)時(shí)、你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些祝福的話?用什么方式表達(dá)?
(2)見(jiàn)了長(zhǎng)輩該如何說(shuō)?(如爺爺過(guò)年好,祝您健康長(zhǎng)壽:叔叔過(guò)年好。祝您工作順利……)。
(3)朋友之間怎樣祝福?(××過(guò)年好。祝你健康快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步……)。
(4)如果想把祝福送給遠(yuǎn)方的親戚朋友該怎么辦?(打電話、電腦做賀卡、寫(xiě)電子郵件等。這些可由爸爸媽媽來(lái)忙。)。
2、教師介紹過(guò)春節(jié)時(shí)人們相互祝福的一些方式,并簡(jiǎn)單講解為什么要這樣做。
3、請(qǐng)幼兒留意過(guò)年時(shí)自己的父母、親朋間是如何相互祝福的,并在班里交流。
4、欣賞《春節(jié)序曲》的音樂(lè)磁帶,感受節(jié)日的濃濃氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解對(duì)聯(lián)、窗花的'含義。
2、理解對(duì)聯(lián)要點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
民間藝術(shù)品、剪紙、花炮、“稿”字、對(duì)聯(lián)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)年時(shí)各家門(mén)前、窗上增添了什么。
2、簡(jiǎn)要介紹窗花的含義:表示喜慶,希望在新的一年里生活得更好?
3、出示剪紙、花炮、“?!弊?。講解這些民問(wèn)藝術(shù)品豐富的內(nèi)涵,如在家中懸掛花炮是希望未來(lái)的日子紅紅火火,倒貼“福”字是期望新的一年里福氣來(lái)到,生活富裕。
4、出示對(duì)聯(lián),講解對(duì)聯(lián)的來(lái)歷、含義,重點(diǎn)講解對(duì)聯(lián)的要點(diǎn)(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批)。
5、幼兒試著編對(duì)聯(lián)。教師在鼓勵(lì)、肯定的基礎(chǔ)上其整理。
6、分組出對(duì)聯(lián):小組商量確定后請(qǐng)老師寫(xiě)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道壓歲錢(qián)是親朋對(duì)自己愛(ài)的表示,會(huì)向人們表示感謝。
2、能想出多種辦法把壓歲錢(qián)花在有用的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小木偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、以小木偶形象引出話題。
2、沒(méi)給壓歲錢(qián)的人是不是不愛(ài)你?
3、收下壓歲錢(qián)后準(zhǔn)備干什么用?(可有針對(duì)性地請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法,還可分組討論,及時(shí)肯定好的,有意義的,值得推廣的做法。)。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇三
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。
2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
一、開(kāi)始部分。
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。
二、基本部分。
(一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。
欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?
幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)。
(二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的.生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)。
(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)。
(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)。
師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過(guò)去單一開(kāi)掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài),學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。
本文寫(xiě)作方法上始終以兒童視角、兒童語(yǔ)言、兒童心理敘述故事。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷,寫(xiě)得充滿了濃郁的感傷和牽掛。
但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí),處理得比較簡(jiǎn)單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。
此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí),用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá),較為成功。但在后面的教學(xué)中沒(méi)有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,就會(huì)使對(duì)課文的理解,以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇四
春節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難忘的喜慶節(jié)日,漂亮的新衣服,一把把的壓歲錢(qián),好看的舞龍炮,歡天喜地的放煙花,讓他們笑開(kāi)了花。為了讓幼兒重新回味過(guò)年的趣事、樂(lè)事,學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂(lè),特意為班幼兒設(shè)計(jì)了“過(guò)年真熱鬧”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
1、交流過(guò)年的所見(jiàn)所聞所感,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂(lè),感受喜慶的春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)景創(chuàng)編成兒歌,促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。
1、把自己過(guò)年的真實(shí)生活場(chǎng)景編成兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒膽、流利的與別人交流自己過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、過(guò)年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。
2、迎新年過(guò)新年慶新年的教學(xué)課件。
2、老師提問(wèn):春節(jié)你們是怎么過(guò)的?做了什么事?看到了什么?聽(tīng)到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的`所見(jiàn)所聞所感。)。
3、老師:小朋友們真棒,我們來(lái)看看其他小朋友是怎樣過(guò)年的?(播放準(zhǔn)備過(guò)年過(guò)年的課件。)。
4、老師:其他小朋友過(guò)年和你謬年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國(guó)南北方的過(guò)年習(xí)俗,開(kāi)拓幼兒眼界。)。
附兒歌:過(guò)年真熱鬧。
臨過(guò)年,灌臘腸,買(mǎi)年貨,歡歡喜喜迎春節(jié);。
貼春聯(lián),貼福字,掛燈籠,忙忙碌碌真熱鬧;。
吃年飯,穿新衣,去拜年,娃娃臉上笑哈哈;。
放鞭炮,敲鑼鼓,舞龍炮,人們臉上喜洋洋。
6、老師和幼兒一起念“過(guò)年真熱鬧”的兒歌,回味過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
(老師通過(guò)不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌,如分組念,扮演角色念。)。
7、老師:過(guò)年這么熱鬧,讓我們?cè)賮?lái)放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!
(引導(dǎo)幼兒扮演角色,一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。)。
1、在幼兒園的語(yǔ)言區(qū),可以給幼兒提供有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)書(shū)、連環(huán)畫(huà)等,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,加深對(duì)年的認(rèn)識(shí)。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇五
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。
2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
一、開(kāi)始部分。
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。
二、基本部分。
(一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。
欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?
幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)。
(二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)。
(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)。
(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)。
結(jié)束部分:
師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。(活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿鵝卵石等)。
1、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)。
5、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):
(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)。
(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
(3)給詩(shī)歌起名字。
(4)師:在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))對(duì),大家?guī)椭诵』ㄎ?,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)。
(5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋,那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋,我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))。
8、師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。
9、結(jié)束:師:讓我們把這間快樂(lè)的`小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!
活動(dòng)反思:
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著,笑著,傷感著。
在教學(xué)課文時(shí),我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí),作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。
一、詞語(yǔ)切入,走進(jìn)小屋,感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車(chē)前草”的'意思后,我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我?!边@句話,來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。
二、趣事引路,走進(jìn)童年,與作者共享快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí),首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事,為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時(shí)的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng),對(duì)句子的理解如果只是一種方式,難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí),我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧,快把你的快樂(lè)與我們分享?!睂W(xué)生們都舉起了手,熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂(lè)???讓學(xué)生通過(guò)詞,感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而,這樣的理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂(lè),我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇,讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想,他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè),然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@句話,進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法,感受作者讀書(shū)的癡迷。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇七
1、理解故事內(nèi)容,感受快樂(lè)的情緒。
2、樂(lè)于與同伴分享自己快樂(lè)的事。
快樂(lè)的小公主和不快樂(lè)的小公主圖片個(gè)一副,小老鼠圖片。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友來(lái)我們二班做客,你們看看是誰(shuí)來(lái)了?
二、完整講述故事,并提問(wèn)。
師:嗯,因?yàn)樗龥](méi)有朋友,那后來(lái),小公主是因?yàn)槭裁词掠肿兊瞄_(kāi)心了呢?哦,是因?yàn)樾±鲜?,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事,看看小老鼠是怎么助他的。
三、拿著圖片分段講述故事,并提問(wèn)。
師:嗯,他住在水晶砌成的房子里,有一屋子的七彩寶石,但是,一點(diǎn)都不快樂(lè),因?yàn)闆](méi)有朋友,很孤單。后來(lái)小公主有沒(méi)有找到朋友呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
2、師:一天,小公主覺(jué)得悶極了……送給小老鼠們。
師:嗯,我們繼續(xù)聽(tīng)故事,看看我們的小老鼠是怎么玩手鐲的。
3、師:一個(gè)呼啦圈……唱著古怪的歌。
4、師:忽然,小老鼠們……微笑里。
師:小老鼠怎么助小公主的?
師:嗯,把呼啦圈給小公主玩,那小公主玩的開(kāi)心嗎?
師:嗯,很開(kāi)心。小公主找到了快樂(lè),他找到的快樂(lè)是什么?
師:原來(lái),朋友之間互相關(guān)懷,互相分享,朋友快樂(lè),自己也很快樂(lè)。
四、再次完整講述故事,請(qǐng)小朋友分享自己的快樂(lè)。
師:故事聽(tīng)完了,你們也會(huì)有不開(kāi)心的.時(shí)候嗎?為什么不開(kāi)心呢?
師:那不開(kāi)心了,我們有什么好辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?
師:嗯,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),和小朋友一起玩,吃好吃的東西。老師這里也有一個(gè)好辦法,就是要和好朋友分享自己快樂(lè)的事,朋友快樂(lè),我們自己也很快樂(lè)。現(xiàn)在,我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂(lè)的事情吧。(教師在分享的過(guò)程中可參與當(dāng)中,問(wèn)問(wèn)小孩子有什么快樂(lè)的事,快結(jié)束的時(shí)候,可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友站起來(lái)分享下。)。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇八
1.能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。
3.懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
課件“快樂(lè)的紐扣”,班得瑞的音樂(lè),自制小書(shū)《快樂(lè)的紐扣》。
一、師幼談話,引出故事。
師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼:輪子/餅干/瓶蓋……。
師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)。
幼:有點(diǎn)像紐扣。
師:對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí),是怎么幫助它們的。
二、觀察畫(huà)面一,師幼共同創(chuàng)編故事。
1.幼兒觀察畫(huà)面一中的(1),引出第一段故事。
師:畫(huà)面上有誰(shuí)?
幼:小。
師:小在干什么?它的車(chē)子怎么樣了?
幼:小的車(chē)少了一個(gè)輪子。
師:真的。小的缺了一個(gè)輪子,不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?
幼:小紐扣可能會(huì)給小買(mǎi)一個(gè)輪子裝上去。
幼:小紐扣會(huì)幫助小找輪子。
幼:小紐扣可能把自己變成車(chē)輪子。
幼:謝謝!
師:小除了說(shuō)“謝謝”,它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說(shuō)說(shuō)看。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。幼:多么有趣的紐扣輪子啊!
師:這句話說(shuō)得真好聽(tīng)!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?
幼:多么舒服的紐扣輪子啊!
幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!
師:聽(tīng)了這么多贊美的話,小紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)!”
師:小紐扣是怎么說(shuō)的?
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師:小紐扣幫助了小真快樂(lè)啊!我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講,好嗎?
三、觀察畫(huà)面二,師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫(huà)面二的情節(jié)。
師:小紐扣幫助了小,繼續(xù)往前走,又遇到了誰(shuí)?
幼:小兔子。
師:小紐扣變成了什么?
幼:金牌!
師:你怎么看出來(lái)的?
幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。
師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼:小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,可是它的金牌丟了,難過(guò)得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師:還有其他原因嗎?
幼:“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了,小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。
師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼:多么特別的紐扣金牌啊!
幼:多么好看的紐扣金牌啊!
師:小紐扣會(huì)怎么回答呢!
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
2.教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫(huà)面二的情節(jié)。
幼:項(xiàng)鏈。
師:小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?
幼:小兔子要參加化裝舞會(huì),可是沒(méi)有項(xiàng)鏈,所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。
師:小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈,它會(huì)怎么說(shuō)呢?
幼:多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!
幼:多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!
師:小紐扣又是怎么說(shuō)的?
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)。
四、幼兒自主閱讀自制小書(shū),觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫(huà)面三和四的故事情節(jié)。
1.幼兒自主閱讀自制小書(shū)并創(chuàng)編故事,教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂(lè)。)。
師:剛才我們編了小紐扣幫助小、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書(shū),請(qǐng)你看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)小紐扣在接下來(lái)的旅行中幫助了誰(shuí),是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講自己的故事。哪位小朋友先來(lái)?
師:還有誰(shuí)有其他想法?
五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂(lè)情感。
師:這是一顆怎么樣的小紐扣?
幼:愛(ài)幫助別人的小紐扣。
師:當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候,它總是怎么說(shuō)?
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
師:小紐扣為什么總是說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”?
幼:因?yàn)樗芟矚g幫助別人。
師:你們喜歡這顆快樂(lè)的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
幼:喜歡。
師:你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺(jué)怎么樣?
幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺(jué)很開(kāi)心。
幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X(jué)很高興。
師:你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂(lè)也編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,下次講給大家聽(tīng)。
1.幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫(huà)并創(chuàng)編故事“快樂(lè)的紐扣旅行記”。
2.把幫助別人的快樂(lè)編成故事,并通過(guò)班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。
3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)的'內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)導(dǎo)入:
(1)教師出示背景圖配上音樂(lè),師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué):“大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問(wèn),幼兒想象交流。
“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”
2、欣賞理解:
(1)、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌。
(2)、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述:
“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”
“為什么用螢火蟲(chóng)做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”
(1)、再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
(2)、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、想像表達(dá):
(1)、教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。
(2)、啟發(fā)想像,大膽交流:“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”
(3)、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇十
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的音樂(lè)磁帶,《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。(活動(dòng)室四周布置柳條,桃花、地上灑滿鵝卵石等)。
1、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)。
5、播放背景音樂(lè),師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):
(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)。
(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
(3)給詩(shī)歌起名字。
(4)師:在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))對(duì),大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了,大家都覺(jué)得很快樂(lè),小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?(幼兒自由回答)。
(5)教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情,對(duì),幫助別人,為別人付出了,別人再感到快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)很快樂(lè),所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋,那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋,我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋,讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂(lè))。
8、師幼圍著小屋跳舞,感受快樂(lè)。
9、結(jié)束:師:讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧!
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著,笑著,傷感著。
在教學(xué)課文時(shí),我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí),作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。
一、詞語(yǔ)切入,走進(jìn)小屋,感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車(chē)前草”的意思后,我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我?!边@句話,來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。
二、趣事引路,走進(jìn)童年,與作者共享快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí),首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事,為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時(shí)的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng),對(duì)句子的理解如果只是一種方式,難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí),我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧,快把你的快樂(lè)與我們分享?!睂W(xué)生們都舉起了手,熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂(lè)啊?讓學(xué)生通過(guò)詞,感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而,這樣的`理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂(lè),我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇,讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想,他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè),然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@句話,進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法,感受作者讀書(shū)的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋,愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋。”每學(xué)完一件事,我都通過(guò)引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
2、請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
(3)看掛圖再次欣賞詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。
(4)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。
(5)教師提供三種操作材料,請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,可以戴頭飾進(jìn)行表演,可操作角色卡片進(jìn)行講述,可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè),感受幫助別人的樂(lè)趣。
(2)請(qǐng)幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂(lè)的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。
附:兒歌歌詞。
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,
螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈,
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,
小麻雀在屋旁種上了花草,
紡織娘來(lái)小花屋彈琴,
蛐蛐到小花屋唱歌,
小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,知道給予也是一種快樂(lè)。
2、了解讓自己快樂(lè)的方法,生活中保持快樂(lè)的心情。
3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)快樂(lè),并把快樂(lè)傳遞給所有的人。
1、一幅娃娃表情圖。
2、《快樂(lè)小公主》故事課件。
3、卡紙、彩筆、照相機(jī)。
1、組織幼兒隨音樂(lè)《甩蔥歌》入場(chǎng)。
2、教師出示“表情圖”,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)娃娃煩惱的原因。
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候,經(jīng)常不開(kāi)心對(duì)身體有害,所以我們要讓自己快樂(lè)起來(lái)。
3、播放課件:采用關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并進(jìn)行討論。
(2)你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎?(多交朋友,多些朋友和她玩就會(huì)快樂(lè))。
4、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)開(kāi)心快樂(lè)的心情并繪畫(huà)表情娃娃。
(2)展示自己的表情娃娃,相互討論自己此時(shí)的心情。拍照留念!
5、請(qǐng)幼兒討論,如果生活中遇到不高興的事兒,該怎樣讓自己快樂(lè)呢?
6、用唱歌、跳舞、擁抱的方法表達(dá)自己的快樂(lè)心情并想把好心情傳遞給身邊每一個(gè)人,結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇十三
活動(dòng)過(guò)程:
一、整體觀察圖片,感知講述對(duì)象。
教師:
“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這四幅畫(huà)面,上面都有誰(shuí)?”
“它們?cè)诟墒裁???/p>
出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察四幅畫(huà)面。分別請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片中的人物。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽講述。
教師:
“你能根據(jù)畫(huà)面講出一個(gè)故事來(lái)嗎?”
將幼兒分為4-5人一組,互相講述故事。教師注意傾聽(tīng)幼兒的講述,掌握不同講述水平(能夠完整講出故事;能夠講出人物的表情、心理;只能講出故事的主要情節(jié);不能講出故事的內(nèi)容。)。
三、體驗(yàn)角色心理,引用新的經(jīng)驗(yàn)講述。
啟發(fā)性提問(wèn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,了解角色心理,體驗(yàn)人物情感。
第一幅:小松鼠蕩秋千時(shí)表情是什么樣的?說(shuō)明小松鼠心理怎樣?
第二幅:小黑熊趕走了松鼠,自己玩起秋千,小松鼠心理會(huì)怎樣?
第四幅:黑熊受傷后,心理會(huì)怎樣想?
教師:
“我們?cè)賮?lái)講這個(gè)故事,把黑熊和松鼠的心情講出來(lái),看誰(shuí)講的最好聽(tīng)?”
請(qǐng)幼兒在集體面前講述,教師引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽(tīng),學(xué)習(xí)講的好的語(yǔ)句。
四、在討論中遷移新的講述經(jīng)驗(yàn):
教師:
“我們?yōu)楣适缕饌€(gè)名字吧!”
“黑熊的做法好不好?”
“為什么不好?”
“如果你看見(jiàn)別人蕩秋千,你會(huì)怎樣做?”
活動(dòng)評(píng)價(jià):
從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語(yǔ)言完整的大膽講述,并且觀察講述出角色的情感反應(yīng)。
活動(dòng)延伸與擴(kuò)展:
將圖片布置在語(yǔ)言區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)講述和續(xù)編故事。
活動(dòng)目標(biāo)/關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):
1、能夠積極主動(dòng)、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂(lè)經(jīng)歷。
2、會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感,表述連貫完整。
2、注意傾聽(tīng)同伴的談話,理解并歸納他人講話的主要內(nèi)容。
活動(dòng)材料/相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè):
活動(dòng)前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個(gè)墻飾——快樂(lè)新年,里面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、預(yù)先請(qǐng)幼兒考慮新年里想做的一件事情,并記住自己在新年中的快樂(lè)活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒將新年中的活動(dòng)照片、繪畫(huà)手工等貼在“快樂(lè)新年”墻飾上,有紀(jì)念實(shí)物的展在班內(nèi)“快樂(lè)新年”展臺(tái)上,收集幼兒新年活動(dòng)錄象片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體演唱歌曲《新年好》,播放幼兒的新年活動(dòng)錄象片段,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)新年活動(dòng)的講述興趣。
二、幼兒4-5人一組,講述自己在新年中的快樂(lè)經(jīng)歷,教師觀察幼兒講述的主動(dòng)性和交流的規(guī)則,了解幼兒講述的內(nèi)容和水平。
三、輪流講述,請(qǐng)幼兒到集體面前結(jié)合自己的繪畫(huà)、手工、照片和實(shí)。
物講述他們的`快樂(lè)經(jīng)歷,教師引導(dǎo)幼兒連貫完整的講述,并適時(shí)總結(jié)歸納同伴的講話內(nèi)容。
如“×××最高興的是到×××地方玩,看到了----”
“×××很快樂(lè),因?yàn)樾履晁玫搅艘环荻Y物。”-----。
四、暢想新年里自己要做的事情。
教師:
“新年里我們都張大一歲了,說(shuō)說(shuō)你們最想做的事情是什么?”
教師小結(jié):祝愿大家在新年里都有新的收獲和快樂(lè)。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn):
1、社會(huì):感受節(jié)日氣氛,與同伴分享快樂(lè)。
2、科學(xué):了解新年——元旦的涵義。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
在活動(dòng)中幼兒對(duì)新年快樂(lè)的經(jīng)歷的講述是否清楚、連貫、完整,與他人交流能否遵守交談規(guī)則。
活動(dòng)延伸與擴(kuò)展:
1、在“快樂(lè)新年”墻飾的基礎(chǔ)上,布置“新年的愿望”墻飾,鼓勵(lì)幼兒將新的一年里最想做的事情用不同的方式表達(dá)出來(lái),可以繪畫(huà),可以請(qǐng)老師用文字記錄,展示出來(lái)。
2、利用環(huán)節(jié)過(guò)的繼續(xù)播放幼兒新年活動(dòng)錄象,并請(qǐng)幼兒結(jié)合錄象向同伴介紹自己快樂(lè)的經(jīng)歷。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看說(shuō)說(shuō)小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛(ài)情》。
2、你們知道什么是愛(ài)情嗎?
小結(jié):愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛(ài),好幸福啊。
二、說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程,感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的,特別的女朋友?
2、小魚(yú)妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié):哦,看來(lái)小魚(yú)和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因?yàn)樾◆~(yú)生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友?你覺(jué)得它會(huì)成功嗎?
5、討論:如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。
6、到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢?
7、誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出是豬妹妹的?
8、完整欣賞故事。
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步感受遷移。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇十五
目標(biāo):
1、看圖欣賞故事,感知故事內(nèi)容,感知故事中每一個(gè)人對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí),知道講述他們的快樂(lè)是什么。
2、通過(guò)討論活動(dòng),感知不同的快樂(lè),知道每一個(gè)人都有自己的快樂(lè),能連貫地講述故事中的對(duì)話。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入你知道快樂(lè)是什么嗎?
二、自主閱讀故事《快樂(lè)是什么》。
幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。
三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容。
1、故事里面有誰(shuí)?莎莎幫奇奇找什么?
3、教師看圖講述故事,在講到問(wèn)句以及答句時(shí),放慢講述的速度,鼓勵(lì)幼兒加入講述。
4、師生完整看圖講述。
四、引導(dǎo)幼兒討論,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容后來(lái),奇奇找到快樂(lè)嗎?奇奇的快樂(lè)是什么呢?
1、鞋匠的快樂(lè)是什么?果園里的阿姨的快樂(lè)是什么?老師和醫(yī)生的快樂(lè)是什么?
2、每個(gè)人都有自己的快樂(lè),快樂(lè)是發(fā)自自己內(nèi)心的感受。小朋友,你的快樂(lè)是什么呢?
3、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流自己的快樂(lè)感受。
【活動(dòng)反思】。
本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動(dòng),讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂;這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,家長(zhǎng)也覺(jué)得很新鮮。第二個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事,在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外,我還安排了提問(wèn)家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié),讓家長(zhǎng)也投入到課堂中去,有家長(zhǎng)的參與課堂氣氛活躍,孩子們?cè)诼?tīng)講故事中很安靜。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式來(lái)展示本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),孩子們表現(xiàn)很棒,家長(zhǎng)也對(duì)教師本學(xué)期教的詞語(yǔ)有所了解,整節(jié)課很順利。不足的是,在課堂上有個(gè)別孩子見(jiàn)到爸爸、媽媽來(lái)聽(tīng)課很興奮,偶爾會(huì)控制不住自己,在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂,所以教師出現(xiàn)多次提醒。
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在關(guān)心他人的過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè)的心情。
2、懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助,共同快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt圖片若干,音樂(lè)《幸福拍手歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話,導(dǎo)入課題。
師:“小朋友們,今天我很快樂(lè),能和你們一起做游戲,你們快樂(lè)嗎?”。師:“我今天為你們請(qǐng)到得幾位好朋友,他們也很快樂(lè),那是為什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《快樂(lè)》”
2、教師有感情的朗誦兒歌《快樂(lè)》。
提問(wèn):“兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰(shuí)呢?”
3、出示ppt圖片,分段欣賞兒歌。
圖片1,師:“星星是怎么給夜空快樂(lè)的?”(星星對(duì)夜空眨眼)學(xué)說(shuō)兒歌第一句。
圖片2,師:“風(fēng)兒怎么給大樹(shù)快樂(lè)的?”(風(fēng)兒對(duì)大樹(shù)舞蹈)學(xué)說(shuō)兒歌第二句。
圖片3,師:“大海是怎么給魚(yú)兒快樂(lè)的?”(大海對(duì)魚(yú)兒開(kāi)花)學(xué)說(shuō)兒歌第三句。
圖片4,師:“小鳥(niǎo)是怎么給森林快樂(lè)的?”(小鳥(niǎo)對(duì)森林歡叫)學(xué)說(shuō)兒歌第四句。
圖片5,師:“蜜蜂是怎么給花兒快樂(lè)的?”(蜜蜂對(duì)花兒微笑)學(xué)說(shuō)兒歌第五句。
圖片6,師:“小朋友對(duì)老師怎么樣能讓大家共同快樂(lè)?”(小朋友對(duì)老師歌唱)學(xué)說(shuō)兒歌第六句。
4、共同學(xué)習(xí)朗誦兒歌《快樂(lè)》。
5、幫助幼兒觀察圖片并討論:你怎樣能給朋友快樂(lè)?
師:“我們剛才學(xué)了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來(lái)了快樂(lè),那你要怎么做才能讓你的朋友快樂(lè)呢?”(請(qǐng)幼兒討論)圖片1,師:“小弟弟生病了,你怎么做能讓他快樂(lè)?”圖片2,師:“小弟弟迷路了,找不到家,你怎樣做能讓他快樂(lè)呢?”圖片3,師:“小妹妹有一個(gè)好玩的玩具,其它小朋友也想玩,你怎樣做能讓他們快樂(lè)呢?”圖片4,師:“小弟弟的紐扣扣不上,你怎樣做會(huì)讓他快樂(lè)呢?”
6、結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)幼兒討論。
師:“你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)不快樂(lè)?你是怎么幫助他的?”“你不快樂(lè)時(shí),別人是怎么對(duì)待你的?你心里感覺(jué)怎么樣?”
7、教師小結(jié):你給朋友快樂(lè),也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂(lè),自己也得到了快樂(lè)。讓我們大家都來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的人。
8、師:“我們每一個(gè)小朋友都是幸??鞓?lè)的,讓我們一起來(lái)跳《幸福拍手歌》”
大班語(yǔ)言快樂(lè)的教案篇十七
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?!毒V要》中指出:"提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)",因此,為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂(lè)的小公雞》語(yǔ)言活動(dòng)。
1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、難點(diǎn):豐富詞匯,運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問(wèn)題。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
(每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫(xiě)明你的設(shè)計(jì)意圖)。
一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感?!纠妙^飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】。
1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂(lè)的老牛,小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂(lè)嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。
師:小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè),請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?
3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂(lè)的小公雞》。
師:"我是一只小公雞,我也想找快樂(lè)。"。
討論:小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?
二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事,并提出要求。【培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力、記憶力和觀察力】。
師:今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)好看的故事動(dòng)畫(huà)片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂(lè)的小公雞》。
1.故事里有哪些動(dòng)物?
2、小公雞整天沒(méi)事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)。
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰(shuí),它們都是怎樣說(shuō)的?
師;現(xiàn)在,我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫(huà)片吧!
1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?)。
2、老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話:幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂(lè)了!豐富詞匯:耕種)。
3、小公雞跑的哪里問(wèn)青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話:為莊稼,捉害蟲(chóng)就會(huì)快樂(lè)。)。
4、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話:飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:傳播)。
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣,小公雞怎樣辦呢?
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)。)。
師:小公雞怎樣找到快樂(lè)了呢?(幼兒討論后,提問(wèn)個(gè)別幼兒)。
師小結(jié):原來(lái)小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為了一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯:報(bào)時(shí))。
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因?!咀層變撼浞职l(fā)揮想象力,拓展幼兒的知識(shí),】。
五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽(tīng)故事,邊表演。
師:請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái),選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!
六、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂(lè)的事?!九囵B(yǎng)幼兒要具有健康、快樂(lè)的心理】。
教師小結(jié):在生活中,我們要經(jīng)常幫助別人。愛(ài)勞動(dòng),做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛(ài),自己也會(huì)快樂(lè)的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧!
《快樂(lè)的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)16單元“快樂(lè)”中的一篇課文。本課是一篇童話,說(shuō)的是小公雞整天沒(méi)事做,心里很苦惱,后來(lái)在大家的幫助下成了一只快樂(lè)的小公雞。故事告訴我們“幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)。”
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