總結(jié)不僅是反思過去，更是為未來的進步制定有效的計劃。寫總結(jié)時要注意掌握好篇幅和深度，既要全面而不失重要信息，又要簡明扼要以節(jié)約讀者的時間和精力。下面是一份優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
教師課堂改革心得篇一
通過對我校課堂教學(xué)改革中相關(guān)資料的學(xué)習，我深刻體會到，教師就是課堂教學(xué)的組織與參與者，而不是主角，是課堂教學(xué)改革最直接的一環(huán)。在課上我們不僅要講好課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認為課堂上影響教學(xué)有效性至關(guān)重要的因素有四個:一是教師狀態(tài)，二是學(xué)生習慣,三是課堂管理，四是流程設(shè)計。從課堂教學(xué)改革中我有以下的體會：
一、教學(xué)目標把握要準確。
教師通過認真研習教學(xué)參考用書，確定本課的“三維目標”，在課前就明確出示給學(xué)生，讓學(xué)生有目的地聽課，為高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上絕大多數(shù)的學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、要合理設(shè)計教學(xué)各環(huán)節(jié)。
根據(jù)“一三五課堂教學(xué)模式”的特點，明確教學(xué)目標之后，在精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.自主質(zhì)疑。
這是中心環(huán)節(jié)，即學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)生明確了學(xué)習目標，進而產(chǎn)生了迫切解決問題的興趣后，教師要順勢安排一定時間讓學(xué)生自主探究，自主探究前，教師要對學(xué)生探究的程序，對學(xué)生探究的方法精心研究，預(yù)設(shè)學(xué)生在自主探究中可能遇到的困難，可能得到的多種結(jié)論，并研究解決的方法。學(xué)生在自學(xué)探究期間，要先給學(xué)生安排獨立思考、學(xué)習的時間，對有難度的需要合作的時候再合作。獨立思考應(yīng)用時間保證，不匆匆而過，此時課堂應(yīng)保持一定的安靜性。
2.合作釋疑。
學(xué)生在自主學(xué)習環(huán)節(jié)結(jié)束之后，各小組組長組織本組成員進行自學(xué)結(jié)果交流，生生互動，解疑排難;教師展示合作研究的問題，小組長組織本組成員研討。
3.點撥歸納。
對各小組合作研討后不能解決的問題，教師應(yīng)組織全班研討或直接由教師解決。在學(xué)生充分展示學(xué)習成果，解決疑難問題以后，教師(或師生合作)對所學(xué)知識梳理，形成知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)方法規(guī)律，使學(xué)生在知識掌握和學(xué)習方法等方面得到提升。
4.鞏固提升。
教師緊扣三維目標，擬定有一定層次的單元測試題(基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展延伸)，對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習進行檢測，檢查要當堂獨立完成。反饋可采用公布答案、互換檢查、教師抽批等多種方式，要當堂完成，注重小組間的差異及錯誤問題的處理。
三、課堂教師參與要當、準、精。
在整個教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。教師課堂參與時機要恰當，切入要準確，內(nèi)容要精準，不可將結(jié)論托盤于學(xué)生;要啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生參與熱情;教師要精準的指導(dǎo)基本知識，控制教學(xué)過程，并進行課堂反饋與總結(jié)。教師的引導(dǎo)貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，指到關(guān)鍵處，指到有用之處，設(shè)疑要設(shè)到到學(xué)生心里去，設(shè)出水平，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過指導(dǎo)與設(shè)疑的技巧，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。設(shè)疑要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
問題的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。設(shè)疑提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
四、教師要構(gòu)建一個活躍的課堂狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情。教師要“把狀態(tài)放在首位、把常規(guī)做到極致”。教師作為課堂的組織者、參與者、合作者，要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，使課堂活而不亂，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神。課堂要讓每個學(xué)生都動起來。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習節(jié)奏變化而變化。
總之，減負提質(zhì)課堂教學(xué)無論是學(xué)習還是借鑒，都在于領(lǐng)會本真的治學(xué)精神，而不在于形式。減負提質(zhì)課堂教學(xué)雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)減負高效課堂教學(xué)的目標。
教師課堂改革心得篇二
隨著社會進步和科技發(fā)展，教育教學(xué)必須與時俱進，順應(yīng)時代潮流，才能更好地培養(yǎng)人才。課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要標志，也是多年來我從事教育工作的一項核心任務(wù)。在特級教師的職稱評定中，更是將“教學(xué)改革”作為了重要評審標準，為此，我在多次課堂改革的實踐中，獲取了不少心得體會，特此分享給大家。
第二段：找準問題，從課程教學(xué)開始。
課堂教改過程中，要善于找準問題所在，才能直面問題，解決問題。首先，我們需要關(guān)注課程的設(shè)置和教學(xué)的內(nèi)容。從學(xué)生的需求出發(fā)，為他們提供與時俱進的知識技能，例如，對于信息化教學(xué)，我們需要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，提供更為智能化的教學(xué)形式，讓學(xué)生在參與和互動中更好地掌握知識。
第三段：創(chuàng)新方法，從教學(xué)形式開始。
教學(xué)形式和教學(xué)方法的創(chuàng)新也是課堂教改的重要部分。創(chuàng)新是源于敢于嘗試，通過不斷地探索和實踐，才能找到更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。如今，科技迅猛發(fā)展，高清視頻、仿真實驗、在線課程等表現(xiàn)出在教育領(lǐng)域的新亮點，學(xué)生更喜歡以更加富有互動性和興趣的方式學(xué)習，而這些新的教學(xué)方式也會成為未來課堂的常態(tài)化教學(xué)模式。
第四段：創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生活動開始。
課堂教育要緊密結(jié)合生活實際和學(xué)生發(fā)展需求，引領(lǐng)學(xué)生走向信息時代、創(chuàng)新時代，創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境是其中一大部分，這可以促進學(xué)生的主動參與，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，加強學(xué)生對于問題的發(fā)現(xiàn)、探究和解決能力的鍛煉，提升學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
課堂教改是教育的一大革新，它可以更好地匹配學(xué)生與社會的實際，通過新的課程、教學(xué)方式、教學(xué)方法和情境設(shè)計，可以創(chuàng)造性地培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維、擁有多元文化素養(yǎng)的時代人才。我們教育工作者，要不斷拓展教學(xué)思想，勇于嘗試，以期引領(lǐng)學(xué)生主動探索、深度思考和創(chuàng)新實踐，讓他們獲得更好的成長。
教師課堂改革心得篇三
20xx年10月12日至10月18日，我參加了由中國教師發(fā)展研究中心主辦的為期一周的“全國校本研修系列之教師課堂改革與教研組建設(shè)特色考察活動”?；顒悠陂g，我們認真聆聽專家報告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學(xué)到了很多先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念。對此次學(xué)習，我感觸頗多，這里重點說說給我留下深刻印象的事情吧！
王俊校長的講話給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興實驗中學(xué)的校長，是教改創(chuàng)新的知名專家學(xué)者，他為我們講的題目是“幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習的工具－結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的研究”。作為一個要總攬全校大局的校長，他把主要精力全部投入到教學(xué)改革和教學(xué)研究中去，把教育教學(xué)研究工作做為重中之重去抓。教研是學(xué)校生存之本。王校長諳熟每個學(xué)科的教材及教學(xué)，他認為：學(xué)科知識中有這樣的“工具”，學(xué)生掌握了它，就能有效的學(xué)習某一類知識，解決某一類問題。王校長就語文學(xué)科中的現(xiàn)代文閱讀和作文進行了深入淺出的講解，讓大家明白在語文教學(xué)中怎樣找到工具。他還列舉了很多地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、歷史、生物學(xué)科教學(xué)中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實際進行講解，使人充分感受到了這位校長在教育教學(xué)研究領(lǐng)域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個結(jié)論：無論哪個學(xué)科的學(xué)習，教師的總結(jié)歸納能力是最重要的，只要教師能找出規(guī)律，教會學(xué)生解決這一類問題的方法，就是最好的教與學(xué)的關(guān)系。這也同時是王校長講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。
王校長最后用一則小故事中的一句話結(jié)束了他精彩的報告，使我記憶猶新――“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了這句話的含義。王校長作為一名校長，在教改創(chuàng)新方面做出如此顯著的成績，全是有賴于他把心放在了教學(xué)研究上，從而激發(fā)了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作為教研員的`我們，是否更應(yīng)該向他學(xué)習呢？怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧點和幸福感呢？怎樣啟發(fā)本學(xué)科教師們明白這個道理，從而幸福的工作呢？這都是我們在以后應(yīng)該潛心研究和認真去做的事情。
還有著名校長導(dǎo)師余慧斌，從學(xué)校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與教師專業(yè)發(fā)展”的寶貴經(jīng)驗，都為我們以后的教學(xué)研究工作和培養(yǎng)教師工程提供了成功的依據(jù)、指明了努力的方向。
我們組先后到了上海外國語靜安外國語小學(xué)，上海寶山區(qū)實驗小學(xué)，上海閘北區(qū)第八中學(xué)等幾所學(xué)校參觀。幾所學(xué)校的主管校長熱情接待了我們，為我們耐心講解自己的校史及成功經(jīng)驗，同時安排專人帶領(lǐng)我們參觀，并為我們準備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學(xué)質(zhì)量最差的學(xué)校成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰鶅?yōu)等名校的成功經(jīng)驗給我最大的啟發(fā)和鼓舞。
16日上午，我們一行到達上海閘北八中，校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)校教學(xué)有序進行中。閘北八中的主管校長接待了我們，在學(xué)校報告廳為我們做了精彩的報告。我們了解到：閘北八中因歷史地域原因生源很差，學(xué)困生多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從1987年起針對困難學(xué)生反復(fù)失敗形成失敗者心態(tài)的特點，更新教育理念，堅持三個相信（即相信每一個孩子都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡導(dǎo)“成功是成功之母，用成功激勵孩子獲得更多更大的成功”。在課堂改革中取得了大面積提高學(xué)生素質(zhì)的效果，即閘北八中倡導(dǎo)的“成功教育”。他們的成功經(jīng)驗是：一般認為，學(xué)習困難學(xué)生是沒有學(xué)習主動性的。他們做了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在“幫助成功――講練結(jié)合的”的課堂模式下，學(xué)生聽懂了、會做了、做對了，基礎(chǔ)知識鞏固，基本成功心理形成，但他們并不滿足，說：“我們都像機械操作工，老師告訴我們什么，我們就去做，這樣的學(xué)習沒勁?！边@大大出乎老師們的意料。事實證明：普通學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生也是有學(xué)習的主體性要求的。
報告會后，上海閘北八中的一名青年女教師為我們展示了一節(jié)七年級數(shù)學(xué)課。教師在課上充分展示了“學(xué)生主體學(xué)習，教師適當指導(dǎo)”的系列作法：讓學(xué)生自己做主學(xué)習，當取得成就時，他們的喜悅才是發(fā)自內(nèi)心的，才是有成功和滿足感的。她的課給我的感覺是：真實，常態(tài)，每個環(huán)節(jié)的安排精心，都在為下一個環(huán)節(jié)做好準備，課件使用不多，但恰到好處。讓孩子們通過自己的想、練獲得成功的喜悅，豐富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以學(xué)生為主體的教育理念。
所以，我覺得，教學(xué)就應(yīng)該是這樣：不搞花架子，把最基礎(chǔ)的做好，實實在在做事，腳踏實地教學(xué)。把心用在學(xué)生身上：適合學(xué)生的，就是最好的。
這次學(xué)訪活動，對我而言真的是不虛此行。通過這次活動，開闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個道理，那就是：用心工作，就能開啟自己的智慧，使自己的工作盛滿幸福。我會在以后的工作中，借鑒專家和名校的先進教學(xué)教改經(jīng)驗，豐富自己的工作內(nèi)容，改進自己的工作方法，讓自己在教學(xué)研究的道路上走得更快、更好。
教師課堂改革心得篇四
文學(xué)作品的美向來是一分讀二分悟三分鑒賞才能得其精妙的，寫作也必得經(jīng)歷這樣的幾個環(huán)節(jié)，才能真正出現(xiàn)好的作品來。學(xué)生有興趣寫堅持寫，只是寫作水平提高的其中一個方面，作為老師，一個清醒而又略通一點寫作技巧的旁觀者，能看出他們作品中的問題，并有針對性的點評，才是真正的大面積提升學(xué)生的寫作水平的唯一捷徑。
第三次月考上周已經(jīng)結(jié)束了，但由于我先講了《寓言四則》，所以作文的講評到現(xiàn)在我才抽出時間來。在又通改了學(xué)生的考試作文后，我上了一次這樣的作文講評課。
“同學(xué)們，我們這次月考的作文題目難不難大家心中一定有數(shù)，聽其中一個學(xué)生跟家長狂喜的表白，‘我們老班未卜先知啊，開家長會的時候就給我們布置了這樣一個題目?！覀兯膫€批改作文的老師在統(tǒng)一分數(shù)之前也這樣密謀過，‘這次作文大部分學(xué)生應(yīng)該都有話可說，應(yīng)該允許出現(xiàn)滿分作文?！墒牵瑢W(xué)們，現(xiàn)實是什么呢？作文最高分是45分。問題出現(xiàn)在哪里呢？”我一臉沉靜，同學(xué)們也滿臉失落。
“同學(xué)們，那是因為我們的作文審題意識薄弱的原因。”我說于是，我讀了一下作文寫作的要求：在生活中，人與人之間往往因為溝通不夠而產(chǎn)生誤解。比如：同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間……接著我在黑板上板書出了這次作文突出的問題：選材問題。大多數(shù)同學(xué)只是將自己與老師和家庭之間的溝通現(xiàn)象羅列出來，并沒有具體的事件，削弱了文章的可讀性；但是有事件的就一定生動嗎？接著我讀了薄若天同學(xué)的一篇作文，開頭段有這樣的表述：如果說我是一塊有棱角的石頭，那么您就是那萬物中最親和的東西——水，您用水來包容我那鋒利的棱角，這是一種愛的包容。下邊對應(yīng)的事件是我小時候經(jīng)?？恐鴭寢尩亩亲訂栕约菏菑哪膬簛淼?。
結(jié)尾用了考試中前邊閱讀短文中的一句話“畢淑敏說過，‘母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造出來的精品?！腿缒抢纤嚾?，我就如那精品，注入了您無數(shù)的心血，成為了精品。您又如那水，而我如那塊石頭，您包容了我的缺點，并加以打磨，使我變得光滑如玉！媽，我愛您……”可以說作文開頭段點明了文章題目，點出了文章的中心指向：在生活中，人與人之間往往因為溝通不夠而產(chǎn)生誤解（作文要求語）。
讀完這篇作文后，我請大家評判，同學(xué)們一下子聽出了這篇文章在選材方面出現(xiàn)了問題，事件的選擇指向性明顯偏離了文章的主題。
接著，我又讀了另外一篇也用了生動敘事，并且巧妙地加入了自然環(huán)境描寫烘托人物心情的文章。學(xué)生聽完連連點頭，似乎是大有所悟一般！看來，選材緊扣作文要求中的主題要求這一點，他們是明白了！
接著我又讀了作文要求中的另一句話：進入初中已經(jīng)兩個多月了，你一定很想與老師或家長溝通，并提示大家關(guān)注作文題目中的人稱：——，我想對您說。
板書：寫作指向的對象。
接著我分析了寫作指向?qū)ο笥袃煞矫妫阂皇前验L輩當作傾訴對象，傾訴內(nèi)容則可以涉及到自己與同學(xué)之間，與家庭成員之間的矛盾與溝通的事件，表達出你對家長或老師的某種求助、信任或感激之情；一是這矛盾直接就出現(xiàn)在你與老師、家長之間，你就是因為這些事情才把原來的事情還原并做一個真情告白的，這樣你表達出來的就是對師、長的誤會解除之后的愧疚、感激、感動等情感。
至于這樣的題目，最好的外展結(jié)構(gòu)形式，大家都傾向于書信體，接著就又點了一下書信體的標準書寫格式。
最后，我請同學(xué)們聽了我剛剛錄制的關(guān)于向《雅舍小品》學(xué)選材的一期節(jié)目，加深了學(xué)生對作文要求中審題的意識，并再次明確了什么是精準的選材，什么是根據(jù)文章的中心重點突出，詳略得當?shù)陌才胚x材。接著安排了一節(jié)作文達標寫作課，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成約44分左右的作文。
講完這節(jié)課，我仔細想想，如果在要求完之后，讓學(xué)生小組討論一個微話題：44分的作文需要達到什么樣的要求？學(xué)生肯定就會想得更周到，他們還會關(guān)注到書面的整潔，寫作結(jié)構(gòu)的完整，語言表達的生動性，恰當而合宜的經(jīng)典語段的引用等。這樣的話，這節(jié)作文課不僅做到了點上的強化訓(xùn)練，還做到了面上的指導(dǎo)，這節(jié)作文講評課就更高效了。
這節(jié)作文評講課用了一課時，但是在重新翻閱批改這次考試的作文尋找問題的時候，我卻用去了兩課時甚至更多的時間?？磥恚磺袑ΠY下藥的藥方非得有望聞問切的工作做鋪墊才行，而且，目前看來的藥方開是開出來了，學(xué)生的考試作文中出現(xiàn)的問題得沒得到解決呢，我只有收到他們二次的創(chuàng)作之后，才能得到科學(xué)的論斷。不過相信有這樣的指導(dǎo)，學(xué)生的寫作肯定會有一個不錯的提高。
教師課堂改革心得篇五
提到高效課堂，從字面上理解就是提高課堂效率，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，把課堂真正的歸還給學(xué)生。如果說原來我們老師就像領(lǐng)頭雁，那么我們領(lǐng)到哪兒，學(xué)生就要飛到哪兒。當學(xué)生飛不到我們指定的位置時，就會受到我們的指責。高效課堂中，老師要把這種“帶”變?yōu)椤巴啤?，把學(xué)生推到學(xué)生的舞臺上，我們要甘愿退居幕后。下面我想談?wù)勛约簩Ω咝дn堂改革的一點認識和體會。
首先，老師們應(yīng)該從心理上盡快接受并適應(yīng)我校高效課改的現(xiàn)實。我們在課堂中的角色將發(fā)生變化、在課堂中的作用也有所不同、甚至作業(yè)、備課都有較大的改變，我們要有信心去迎接挑戰(zhàn)。同時還要做好被質(zhì)疑的準備。
其次是老師要讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高效課堂。一開學(xué)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)教室的環(huán)境布置變了、座位變了、作業(yè)變了、老師也變了，這些變化會引起孩子的好奇，老師們應(yīng)該發(fā)揮我們的作用，使學(xué)生盡快的適應(yīng)老師、適應(yīng)課堂、適應(yīng)學(xué)校。
作為一個經(jīng)常與家長打交道的班主任老師，我想很多家長對改革還是持支持態(tài)度的，但是我們也不能否認會有個別家長發(fā)出不一樣的聲音。在這種情況下，面對質(zhì)疑、面對困惑，老師們，我們要耐心解釋，及時溝通，不要讓一些不必要的麻煩影響到我們的課改。胡校長講話時說過這樣一句話讓我非常感動，他說這次改革，他有信心，再大的困難他都會挺過去的。我想我們每一位老師也應(yīng)該充滿信心，一定要相信我們能行！
高效課堂是知識的超市，生命的狂歡。我想，如果把基礎(chǔ)知識當做牛奶和面包的話，那么當學(xué)生解決了溫飽問題，來到我們的課堂，可以進行有選擇的學(xué)習，這才是對生命的尊重，這才是生命的狂歡。面對這樣的課堂，我很期待。什么時候我們喋喋不休、疲憊不堪的講解可以變?yōu)榇猴L化雨、畫龍點睛式的指導(dǎo)、點撥、推動。我堅信，我們?nèi)w教師在胡校長的帶領(lǐng)下，統(tǒng)一思想，鼓足信心，堅定不移的把高效課堂改革推行下去，我們一定會在最后的時間創(chuàng)造高效課堂改革的奇跡，讓我們一起加油！
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教師課堂改革心得篇六
作為一名特級教師，我一直致力于課堂教學(xué)的改革，希望能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高他們的學(xué)習效果。經(jīng)過多年的實踐和嘗試，我總結(jié)出了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，這些對于廣大教師來說，或許也會有所幫助。
其實，很多教師在課堂改革中最先想到的就是課堂形式的改變。但我認為，并不是形式越變越花哨，就越符合教學(xué)要求。關(guān)鍵還是要讓學(xué)生在課堂中有所收獲，思考，交流和進步。所以，課堂形式上的變化，應(yīng)該緊密圍繞學(xué)生的特點和需求，開展多種多樣的教學(xué)活動。比如，學(xué)生之間的小組討論，互相交流自己的看法和感受，可以提高他們的溝通合作能力；反復(fù)講解重難點，多角度解析問題，有助于刺激學(xué)生的思考與探索欲望。
第三段：關(guān)于課堂氛圍的改革。
除了課堂形式，在課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)上，也需要不斷鼓勵與改進。作為教師，我們需要充分了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習方法，在課堂上盡可能地讓他們參與到其中?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)他們發(fā)表對于問題的看法，鼓勵他們提出問題和疑慮，并及時解決，增強他們的學(xué)習主動性。此外，我們還可以采取一些多元活動和游戲，比如角色扮演、搶答、運動會等，讓學(xué)生感受到課堂的輕松愉悅，提高他們對于學(xué)習的積極性。
第四段：關(guān)于教師的角色轉(zhuǎn)變。
在課堂改革中，教師的角色也不能單一，而是要發(fā)揮更多多元化的作用。與學(xué)生互動，建立理解和信任的基礎(chǔ)是很重要的，教師需要逐漸通過向他們提供貼近生活、富有啟發(fā)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生積極實踐和探究，使學(xué)生變得更加好奇、主動、多面向思考問題。但教師如何走好這些步驟呢？這需要我們具備一定的教學(xué)技巧和教育思路，緊密關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)和學(xué)習進程，為他們提供適當?shù)馁Y源和支持，以及多樣化的評價方式。
第五段：總結(jié)。
總體來說，課堂改革需要我們不斷發(fā)現(xiàn)問題、探究問題并解決問題。尤其是在面對學(xué)生多樣化的需求和學(xué)習狀態(tài)下，我們更應(yīng)該靈活多變，迅速適應(yīng)和創(chuàng)新，使我們的課堂充滿生命力，能夠真正地激勵學(xué)生，在課堂上快樂地學(xué)習。所以，無論是精心設(shè)計課堂的形態(tài)，還是引導(dǎo)學(xué)生思考疑難點，特級教師的課堂改革的核心，都應(yīng)該是為學(xué)生帶來實實在在的改變，為學(xué)生和社會的未來培育更多的希望和氣息。
教師課堂改革心得篇七
*年10月12日至10月18日，我參加了由中國教師發(fā)展研究中心主辦的為期一周的“全國校本研修系列之教師課堂改革與教研組建設(shè)特色考察活動”?；顒悠陂g，我們認真聆聽專家報告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學(xué)到了很多先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念。對此次學(xué)習，我感觸頗多，這里重點說說給我留下深刻印象的事情吧！
首先，專家的報告內(nèi)容充實，道出許多教研工作的真實經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
王俊校長的講話給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興實驗中學(xué)的校長，是教改創(chuàng)新的知名專家學(xué)者，他為我們講的題目是“幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習的工具－結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的研究”。作為一個要總攬全校大局的校長，他把主要精力全部投入到教學(xué)改革和教學(xué)研究中去，把教育教學(xué)研究工作做為重中之重去抓。教研是學(xué)校生存之本。
王校長諳熟每個學(xué)科的教材及教學(xué)，他認為：學(xué)科知識中有這樣的“工具”，學(xué)生掌握了它，就能有效的學(xué)習某一類知識，解決某一類問題。王校長就語文學(xué)科中的現(xiàn)代文閱讀和作文進行了深入淺出的講解，讓大家明白在語文教學(xué)中怎樣找到工具。他還列舉了很多地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、歷史、生物學(xué)科教學(xué)中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實際進行講解，使人充分感受到了這位校長在教育教學(xué)研究領(lǐng)域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個結(jié)論：無論哪個學(xué)科的學(xué)習，教師的總結(jié)歸納能力是最重要的，只要教師能找出規(guī)律，教會學(xué)生解決這一類問題的方法，就是最好的教與學(xué)的關(guān)系。這也同時是王校長講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。
王校長最后用一則小故事中的一句話結(jié)束了他精彩的報告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了這句話的含義。王校長作為一名校長，在教改創(chuàng)新方面做出如此顯著的成績，全是有賴于他把心放在了教學(xué)研究上，從而激發(fā)了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作為教研員的我們，是否更應(yīng)該向他學(xué)習呢？怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧點和幸福感呢？怎樣啟發(fā)本學(xué)科教師們明白這個道理，從而幸福的。工作呢？這都是我們在以后應(yīng)該潛心研究和認真去做的事情。
還有著名校長導(dǎo)師余慧斌，從學(xué)校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與教師專業(yè)發(fā)展”的寶貴經(jīng)驗，都為我們以后的教學(xué)研究工作和培養(yǎng)教師工程提供了成功的依據(jù)、指明了努力的方向。
其次，到名校的觀摩活動給我留下了深刻印象。
我們組先后到了上海外國語靜安外國語小學(xué)，上海寶山區(qū)實驗小學(xué)，上海閘北區(qū)第八中學(xué)等幾所學(xué)校參觀。幾所學(xué)校的主管校長熱情接待了我們，為我們耐心講解自己的校史及成功經(jīng)驗，同時安排專人帶領(lǐng)我們參觀，并為我們準備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學(xué)質(zhì)量最差的學(xué)校成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰鶅?yōu)等名校的成功經(jīng)驗給我最大的啟發(fā)和鼓舞。
16日上午，我們一行到達上海閘北八中，校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)校教學(xué)有序進行中。閘北八中的主管校長接待了我們，在學(xué)校報告廳為我們做了精彩的報告。我們了解到：閘北八中因歷史地域原因生源很差，學(xué)困生多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從1987年起針對困難學(xué)生反復(fù)失敗形成失敗者心態(tài)的特點，更新教育理念，堅持三個相信（即相信每一個孩子都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡導(dǎo)“成功是成功之母，用成功激勵孩子獲得更多更大的成功”。在課堂改革中取得了大面積提高學(xué)生素質(zhì)的效果，即閘北八中倡導(dǎo)的“成功教育”。
他們的成功經(jīng)驗是：一般認為，學(xué)習困難學(xué)生是沒有學(xué)習主動性的。他們做了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在“幫助成功——講練結(jié)合的”的課堂模式下，學(xué)生聽懂了、會做了、做對了，基礎(chǔ)知識鞏固，基本成功心理形成，但他們并不滿足，說：“我們都像機械操作工，老師告訴我們什么，我們就去做，這樣的學(xué)習沒勁?！边@大大出乎老師們的意料。事實證明：普通學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生也是有學(xué)習的主體性要求的。
報告會后，上海閘北八中的一名青年女教師為我們展示了一節(jié)七年級數(shù)學(xué)課。教師在課上充分展示了“學(xué)生主體學(xué)習，教師適當指導(dǎo)”的系列作法：讓學(xué)生自己做主學(xué)習，當取得成就時，他們的喜悅才是發(fā)自內(nèi)心的，才是有成功和滿足感的。她的課給我的感覺是：真實，常態(tài)，每個環(huán)節(jié)的安排精心，都在為下一個環(huán)節(jié)做好準備，課件使用不多，但恰到好處。讓孩子們通過自己的想、練獲得成功的喜悅，豐富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以學(xué)生為主體的教育理念。
所以，我覺得，教學(xué)就應(yīng)該是這樣：不搞花架子，把最基礎(chǔ)的做好，實實在在做事，腳踏實地教學(xué)。把心用在學(xué)生身上：適合學(xué)生的，就是最好的。
這次學(xué)訪活動，對我而言真的是不虛此行。通過這次活動，開闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個道理，那就是：用心工作，就能開啟自己的智慧，使自己的工作盛滿幸福。我會在以后的工作中，借鑒專家和名校的先進教學(xué)教改經(jīng)驗，豐富自己的工作內(nèi)容，改進自己的工作方法，讓自己在教學(xué)研究的道路上走得更快、更好。
教師課堂改革心得篇八
一、評價內(nèi)容要充實，不要只擺花架子。
對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師的評價語言一定要有點內(nèi)容，不要一味地用“很好”、“不錯”、“精彩”、“可以”等這樣的放之四海而皆準的詞擺花架子，這樣久而久之會讓學(xué)生對老師的評價不存任何期待和重視。要想讓評價內(nèi)容由“空”走向“實”，需要教師仔細傾聽（關(guān)注）學(xué)生的回答，并能敏銳地捕捉學(xué)生回答的關(guān)鍵點、閃光點，結(jié)合學(xué)生的回答就某一點進行評價，這樣既使評價有了時效性，與會讓學(xué)生會覺得老師對我的發(fā)言（表現(xiàn)）這么在乎，也就會更加在乎老師的評價。例如在朗讀評價中，教師可以評價某個詞或某句話通過某種讀法（重音、停頓、語速、語調(diào)等）讀出了某種情感，而不是籠統(tǒng)地說讀得很好、很有感情。這種評價既真實又會給學(xué)生以方法的引導(dǎo)。
二、評價要講究時機。
合適的評價時機對評價的效果會有重要影響。我曾有過一次失敗的評價經(jīng)歷。在一次優(yōu)質(zhì)課評選中，我講的是杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，其中的一個環(huán)節(jié)是――體味詩人的遭遇，當時是這樣設(shè)計的，通過前面的朗讀體悟，學(xué)生慢慢進入詩中境界，一組一組展示的聲情并茂，很是精彩，老師這時候最適合當個沉默的觀眾，只需最后發(fā)表一下自己的感觸即可，而我偏偏“奈不住寂寞”，每小組展示結(jié)束我都會自以為負責地點評幾句還讓其他學(xué)生也“步我的后塵”，結(jié)果，評課的時候很多老師都感覺，本應(yīng)是課堂助燃劑的評價卻著實拖了整節(jié)課的后腿，教師不合實際的評價破壞了好不容易營造的氣氛。由這次經(jīng)歷，我感受到：教師的評價一定要把握好時機，否則會起反作用。
三、評價主體的`多樣性。
參與課堂的除了教師，更主要的是學(xué)生，除了教師評價外，學(xué)生既是評價“客體”又能充當評價“主體”。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常采用的是，同學(xué)互評或小組互評。尤其是在朗讀展示時，可以讓展示相同內(nèi)容的同學(xué)就自己和雙方的表現(xiàn)評價，也可以讓其他同學(xué)就兩人的表現(xiàn)作對比評價，這樣的評價更真實、有效，更能激發(fā)學(xué)生參與課堂的意識和積極性。當然，和教師評價語言一樣，我們也要引導(dǎo)學(xué)生的評價有內(nèi)容，教師在課堂評價上作有意識地引導(dǎo)和示范，避免學(xué)生出現(xiàn)“還行”、“可以”、“很好”等空洞的評價。
但愿，通過我們智慧、恰切的評價使我們的課堂更精彩、有效。
教師課堂改革心得篇九
近日，聽了太谷張四保老師的講座深有感悟，從太谷的今年狀況和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。
第一、老師培訓(xùn)學(xué)習，轉(zhuǎn)變思想，解決為何要課改。
讓老師們明白如何才能達到在短時間里提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師們存在危機感，讓教師了解為什么每天如牛重負般的工作而學(xué)生的成績平平的原因。那是因為教學(xué)方法和模式步正確。
第二、教學(xué)模式。
太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為二十四字模式：“閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸”。
這二十四字模式體現(xiàn)了課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體的一種思想。閱讀感悟、自學(xué)檢測，是讓學(xué)生自己去閱讀，學(xué)生自己去檢測。合作交流，是學(xué)生之間的合作，學(xué)生之間的交流。展示點撥，學(xué)生是全方位的展示，教師是疑點處的點撥。分層訓(xùn)練，拓展延伸面對的是學(xué)生。所以，它告訴我們的是：我們的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與、真思考。
第三、我的思想要轉(zhuǎn)變。
我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生自己整理書包的不多，會整理的更少，實實際際讓我感受到學(xué)生的能力較差，課改勢在必行，非改不行。我很認同張主任提出的“時間短、效率高、學(xué)生愉快的學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標，如果學(xué)生不能快樂的學(xué)習，他就會討厭學(xué)習。這還談什么成績呢？做為教師，每天帶著情緒走進課堂，上下來會是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進課堂。
教師課堂改革心得篇十
如何保障課堂討論的真正開展?如何在實際的課堂操作中激發(fā)學(xué)生真正的討論，使討論變得優(yōu)化，使討論真正成為同學(xué)學(xué)習的需要，使討論由“要我討論”變成自覺的“我要討論”?這是我們亟待解決的問題。
1.民主性。
在課堂上要想充分發(fā)揮每位學(xué)生的積極性，教師則必須要為課堂討論創(chuàng)造一個和諧寬松的民主氛圍，讓學(xué)生心情愉快、思維活躍，無拘束、無畏縮地表達自己的認識。教師應(yīng)尊重學(xué)生的智能、情感和興趣，要尊重其個性，應(yīng)該讓學(xué)生施展思辨才華。如果教師在課堂上板著臉，使得學(xué)生提心吊膽，生怕老師會提問自己，那么，學(xué)生幾乎不可能展開充分的討論。教師可以與學(xué)生一起討論，甚至可以在一定程度上把討論的裁定權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生只有在輕松平等的氣氛下參與討論，才能充分發(fā)揮主體意識和創(chuàng)造意識，積極思考問題，踴躍發(fā)言，使課堂討論達到理想的目的。
2.全面性。
課堂討論切忌精英表演，必須全員參加，要面向全體學(xué)生。討論的內(nèi)容、方式要照顧到各層次學(xué)習水平的學(xué)生，這樣才符合促進全員參與，爭取更大面積豐收的宗旨。在課堂討論中，要使全體同學(xué)都參與并且有收獲，教師必須精心設(shè)計好討論題，使不同水平的學(xué)生都能有思考點?！昂谜擃}”的標準，首先，要使討論內(nèi)容緊扣教學(xué)重點。其次，要為討論提供一定的分歧點，引起學(xué)生興趣、觸發(fā)學(xué)生思維的靈感。再次，要講究科學(xué)性、啟發(fā)性。最后還應(yīng)注意要有適當?shù)钠露?，難易得當，使所有學(xué)生都有收獲。
3.有效性。
蘇霍姆林斯基說：“如果你追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對學(xué)習和上課的興趣，那你就永遠不能培養(yǎng)起學(xué)生對腦力勞動的真正熱愛?！币磺薪虒W(xué)方式都必須經(jīng)受有效性的檢驗。任何形式的課堂討論都要有效，使學(xué)生各得其所，最忌走過場。把課堂討論視為教學(xué)的“點綴”，只圖表面的熱鬧，是不可取的。我們要提高課堂討論的質(zhì)量，就要保證討論內(nèi)容有一定的思維價值，能促進學(xué)生全面、多角度地去思考、去討論。
4.鼓勵性。
教師應(yīng)始終把關(guān)愛和信任的目光投向?qū)W生，傾聽其意見，鼓勵其自信，從而點燃學(xué)生思維的火花，獲得最好的討論效果。有一些教師常常輕率地否定學(xué)生的意見，壓抑學(xué)生的個性，從而影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)當肯定學(xué)生主動表達的勇氣和可取之處，同時對學(xué)生不成熟的意見給予點撥、指導(dǎo)、辨析，令其心悅誠服，最終積極主動地接受正確的觀點。
教師課堂改革心得篇十一
特級教師是教育系統(tǒng)中最高的榮譽。獲得該稱號的教師在教育教學(xué)方面必定有著卓越的成就和成功的經(jīng)驗。他們的課堂改革經(jīng)驗值得我們每一個教師學(xué)習和借鑒。在我參加教育改革培訓(xùn)中，聽取了一位特級教師的課堂改革經(jīng)驗分享，令我深受啟發(fā)。
第二段：提出問題。
作為教師，在實際教學(xué)操作中，我們往往會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，課程教學(xué)難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)生的自主學(xué)習程度也不高。前段時間，我的語文課堂也遇到了一些困難。此時，聽到特級教師的課堂改革經(jīng)驗分享，我深感受益匪淺。
第三段：探究原因。
特級教師在課堂改革過程中，強調(diào)了學(xué)生的主人翁地位，充分尊重學(xué)生的意愿和需求，設(shè)計了多元化的課程活動。這樣的課堂改革使得學(xué)生更加關(guān)注課程內(nèi)容本身，從而更加積極參與課堂活動。學(xué)生的學(xué)習興趣被激發(fā)出來，自主學(xué)習程度也得到了提高。
第四段：解決問題。
在我自己的課堂改革中，我也充分運用了特級教師課堂改革的經(jīng)驗。我研究了學(xué)生的興趣點和外部環(huán)境，設(shè)計了相應(yīng)課程活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高自主學(xué)習程度。在我的語文課堂中，我參考了課本外的豐富文學(xué)資源，在課程中加入了一些有趣的元素，例如角色扮演、表演、漫畫制作等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的興趣。
第五段：結(jié)論。
特級教師的課堂改革經(jīng)驗對我很有啟發(fā)。我已經(jīng)感覺到自己的課堂改革更加成功和有效。我相信，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，了解學(xué)生的需求和興趣，以及研究豐富的教學(xué)資源，都是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施。作為一名教師，我們始終需要努力，不斷更新自己的教育教學(xué)理念和方法。
教師課堂改革心得篇十二
本學(xué)期研讀了《課程教學(xué)改革與教師課堂教學(xué)能力的提高》這本書，受益匪淺。充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當之無愧的成了學(xué)習的主人，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習氛圍。結(jié)合我的教學(xué)實際有了以下幾點體會：
（一）教師、學(xué)生一起在新課改中成長進步。
教育改革就要重新審視和反思，“自主、快樂、高效”等理念如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，不學(xué)習，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！課堂實踐中,教師必須讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習的高效。
通過實踐，我對課改的理解逐漸加深。其實，課堂教學(xué)改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!
教學(xué)中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。
(二)教師要多聽聽學(xué)生的心聲，注重師生間的交流。
師生之間多多交流，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。
在課堂上教師安排學(xué)生和自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團體合作意識，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人。自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習。通過好的學(xué)生和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果。
每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。
今后，我要繼續(xù)結(jié)合自身與學(xué)校實際，嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，并且在課堂上讓他們展示自己的學(xué)習成果，互相交流，互相學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習中找到樂趣，找到自我。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。相信只要我們不斷學(xué)習，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。一定能充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習中獲得成功地快樂，從而提高教育教學(xué)效率。
教師課堂改革心得篇十三
隨著課程改革的推進和深化，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課程改革的浪潮中，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學(xué)科的嚴密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習?；印⒑椭C、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習方式，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習的過程中，不但學(xué)會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此迹旅婢途唧w談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。
一、課改中的收獲(一)教師素質(zhì)整體提高。
教師在課堂上放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習，教室內(nèi)從以往的"教"堂變成了"學(xué)"堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習數(shù)學(xué)，善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這是課改前的學(xué)生遠不及的。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進學(xué)生全面發(fā)展課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習有價值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會與他人合作學(xué)習，獲得成功體驗。
二、問題與思考。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學(xué)生，課堂學(xué)習中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。對于學(xué)生是難點，課時又少，難掌握。
4、有效的小組合作學(xué)習還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間，但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾，如何把握給予"時間"的度?是我們值得商榷的問題。
教師課堂改革心得篇十四
新一輪課程改革在我校取得了實質(zhì)性的進展，教師專業(yè)本事得到進一步的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習本事得到進一步提高，教學(xué)成果顯著?，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進行簡單的回顧。
我校高度重視課改工作，成立了校長——分管校長——教研室——教研組組成的課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，負責全校課改實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進。并經(jīng)過多種途徑，向社會、家長廣泛宣傳，構(gòu)成各級領(lǐng)導(dǎo)重視、社會各界關(guān)注、廣大家長進取擁護、教師熱情探索的良好課改氛圍。在《課程改革創(chuàng)立實驗方案》的基礎(chǔ)上，先后制訂了《新教師培訓(xùn)計劃》、《優(yōu)秀教研組評比細則》、《教研組長工作制度》、《教師業(yè)績量化考核制度》、《師徒結(jié)對制度》《常規(guī)工作檢查制度》等一系列政策性文件，保障了課改有效推進。
理念是行動的先導(dǎo)，所以，更新教師的教育理念是實施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵。而落實這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習，在教師頭腦中建立新課標的基本理念。我校征訂了語文、數(shù)學(xué)等20xx年版《課程標準》分發(fā)給全校教師，并組織輔導(dǎo)學(xué)習，加深了教師對20xx年版《課程標準》的認識和理解。我校還抓住有利的時機，不斷地選派骨干教師參加縣、省級的有關(guān)培訓(xùn)，如：選派李美玲、白昀教師到北京參加《國學(xué)經(jīng)典誦讀》培訓(xùn)；選派黃培瑜、郭恒青兩位教師到永春師范參加市縣級骨干教師培訓(xùn)；選派曾寶霞教師到福建教育學(xué)院參加書法培訓(xùn)；邀請校外名師到我校講學(xué)。經(jīng)過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習，提高和造就了我校一批教學(xué)骨干教師，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。
我校教師根據(jù)新課標和新教材的特點，主要抓好兩項工作：一是認真鉆研課標和教材，為確定教學(xué)目標、教學(xué)重、難點，設(shè)計教學(xué)過程做好鋪墊；二是切實落實學(xué)生課堂學(xué)習的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究，教師間加強合作，發(fā)揮各自長處，共同探究，互相交流作為課改的主要資料。大家團體研究教材，設(shè)計教學(xué)。這一年，我們像往年一樣根據(jù)教師入職的時間、校本特色、學(xué)科特點等分層次進行各種教學(xué)活動：潘麗蓉書記、鄭惠懋校長等校級領(lǐng)導(dǎo)親自上教學(xué)示范課；每學(xué)期市學(xué)科帶頭人、骨干教師上一節(jié)公開課，起示范引領(lǐng)作用；各教研組每學(xué)期舉行新老教師師徒匯報課；各課題選優(yōu)推派課題特色匯報課；校級行政隨堂課關(guān)注教學(xué)實施情景；新調(diào)入實小的教師上亮相課，發(fā)現(xiàn)解人才；承辦區(qū)級、市級教研觀摩課、專題研討課、賽課等教研活動，林煌利的品社教研課、吳梅桂的綜合實踐課分別獲得泉州市賽課一等獎。精品課程打造精品，20xx年一年錄制多節(jié)多節(jié)精品錄像課，沈玲玲教師數(shù)學(xué)錄像課、林煌利教師的中隊錄像課得到省市教研部門的高度評價，獲得優(yōu)異成績。校領(lǐng)導(dǎo)、教研、教務(wù)部門一年聽課上百節(jié)節(jié)，并且做到每課必評，點面結(jié)合。
充分利用我校教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師資資源，開展“結(jié)對子”的培訓(xùn)活動，讓教師在崗位上練兵。每周星期二、周三午時第二節(jié)課后安排2個學(xué)時為教師業(yè)務(wù)學(xué)習時間。我們先后組織教師學(xué)習了語文和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的《課程標準》。具體做法是：組織講座，由已參加過培訓(xùn)的省級骨干教師擔任主講教師，重點是解讀新的《課程標準》。組織討論，對照《課標》，結(jié)合教學(xué)實踐，教師們能夠提出各種問題，相互討論，共同尋求一個滿意的答案。組織輔導(dǎo)，由教研室安排學(xué)習資料，供給給教師們學(xué)習。新的課程標準的學(xué)習和討論，使廣大教師更新了教育思想，樹立了新的教學(xué)理念，為推進課改打下了一個良好的基礎(chǔ)。
利用遠程教育資源，對教師進行培訓(xùn)，更新觀念，增加知識，提高技能。遠程教育資源，能迅速幫忙教師更好地領(lǐng)會新課標，依托現(xiàn)代遠程教育工程的實施，教師能夠從遠程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的教育資源。我校廣大教師對現(xiàn)代遠程教育資源有了足夠的認識，充分認識到現(xiàn)代遠程教育資源的價值所在，對運用現(xiàn)代遠程教育資源輔助教學(xué)充滿信心并熱情投入。遠程教育資源為我們學(xué)校的教學(xué)教研拓展了空間，為教師搭建了一個多元化的學(xué)習應(yīng)用平臺，為切實提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。經(jīng)過光盤播放讓教師觀看課堂實錄、優(yōu)秀課例、專家點評，從光盤播放中了解新課標精神、學(xué)習先進的課改經(jīng)驗。在實踐中學(xué)習、在探索中提高、在提高中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠程教育資源做好開路先鋒?；顒又校覀冇袝r先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自我教師的課與名師的課進行比較分析，以反思自我的教學(xué)行為。遠程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量，對遠程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。
開放“電子備課室”，給教師們供給了更加廣闊的學(xué)習空間，增強了備課的實效性。在整合教育教學(xué)資源的同時，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)?？蒲兴?。“電子備課室”配備了100多臺電腦及相關(guān)標準化設(shè)施。改變了過去教師信息閉塞的遺憾，為實施現(xiàn)代化教學(xué)，推進現(xiàn)代化教育供給了保證。教師們紛紛利用課余時間到“電子備課室”查找資料，制作課件，瀏覽最新信息，為課堂教學(xué)做充分的準備。
以前，課題都是校領(lǐng)導(dǎo)、名師的專利，如今豐澤區(qū)實小主持、參與課題的語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育教師越來越多，講起課題，頭頭是道，經(jīng)驗十足。20xx年，國家級電影課題中級檢查驗收獲得國家、省、市級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評；多個省級課題獲得立項、實施；市課題有多個結(jié)題個結(jié)項，其中3個評為優(yōu)秀課題。我們本著踏踏實實做課題，實實在在求發(fā)展的原則，在做課題的過程中，全體教師的科研水平、管理水平得到了提高，教育理念有了提升。
1、全校進行“讀寫誦三線并進，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的課改。
“讀·寫·誦”中的“讀”指的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，加大課外閱讀量，讓學(xué)生在讀中益智，讀中怡情，讀中明理，讀中勵志，讀中導(dǎo)行；“寫”指的是寫一手好字和一篇好文章。鼓勵學(xué)生堅持寫日記，異常是觀察日記，做生活的有心人，做到我手寫我心，能準確地表達出自我的所思所想；“誦”則指的是讀經(jīng)誦典，誦讀古今中外經(jīng)典名篇，增加學(xué)生的文化積淀，強化民族基礎(chǔ)素質(zhì)。
2、建高效學(xué)習小組，提高課堂效率。
洪麗菊、張愛玉教師牽頭的數(shù)學(xué)課改主要目標是以學(xué)生為中心，以興趣為根本，淡化教師的課堂藝術(shù)，提高學(xué)生的自學(xué)本事，從而提高課堂的效率。主要操作方式是：以小組合作的形式開展學(xué)習；、按照2—7—1的模式分配時間；三大模塊：預(yù)習—展示—反饋。數(shù)學(xué)高效課堂的“精講多練”，也為數(shù)學(xué)教師的備課提出了更為嚴格的要求，即如何進行有效的教學(xué)設(shè)計，讓其在有限的時間內(nèi)到達最佳的效果。有效的'課堂練習設(shè)計是實施數(shù)學(xué)高效課堂的保證。在教學(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認學(xué)生的差異，在練習的設(shè)計上我們更應(yīng)當承認學(xué)生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計不一樣層次的練習，讓不一樣層次的學(xué)生在練習中體驗成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學(xué)高效課堂供給最好的保證。實驗后學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了質(zhì)的飛躍，學(xué)習興趣異常濃厚，變被動理解為主動探索。
3、器樂進課堂。
根據(jù)音樂教師的專長，要求每位教師必須帶出一個有特色的班級。張玲玲教師在二年級、六年級開設(shè)了合唱班，陳怡舟教師在六年級開設(shè)了電子琴琴班，杜愛蘭教師在五年級開設(shè)了古箏班。在元旦迎新會、學(xué)校藝術(shù)節(jié)上他們的匯報演出迎來了陣陣掌聲。班班有特色，人人有專長這是我們下一步的工作目標。在今年的藝術(shù)節(jié)中，我校的閩南童謠、合唱獲市一等獎。
4、繪本故事進課堂。
一、二年級的繪本故事課程已經(jīng)相當成熟，它鍛煉了學(xué)生的口語表達本事，增加了課外知識量，豐富了孩子的精神世界。繪本課，深受孩子們的喜愛。林幼嫩教師的繪本課，把豐澤實小的課改理念進行了很好的詮釋，得到聽課教師的高度評價。繪本故事課給學(xué)生帶來了歡樂，開拓了思維，開闊了眼界，深受學(xué)生、家長、教師的認可。
今后，我們將繼續(xù)加強宣傳、學(xué)習的力度，提高全體教師對新課程改革的認識，總結(jié)已取得的成績，改善目前存在的問題。
1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。
2、在課改年級、學(xué)科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性地組織研討活動。
3、課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，課程改革情景進行交流。
4、總結(jié)前段工作，構(gòu)成初步的成果和經(jīng)驗。
5、收集和積累課程改革的各種資料和案例。
教師課堂改革心得篇十五
經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我主要有三點收獲：
一、自我認知管理：
通過陸老師的disc的性格測試，讓我能更加具體的了解自己，其實在很多時候，人會本能的認為足夠了解自我，但其實并非是這樣。大多時只是了解表象，或許未從_的擺在眼前，這次的測試和陸老師的講解，根據(jù)從老師那里得到的知識，去避免自己性格的不足。要在適應(yīng)能力、自我驅(qū)動、工作熱忱、客戶為尊、溝通能力、勇于負責、創(chuàng)意解題、團隊協(xié)作、值得信賴九大能力中加強自我能力，堅持以結(jié)果為導(dǎo)向，縱觀全局，發(fā)揮優(yōu)勢，避己劣勢，將自己的工作準備周全，以確保今后的工作更有成效。
二、團隊協(xié)作溝通：
協(xié)作：公司是一個大的團隊，每個部門是一個小的team。要建立學(xué)習型團隊、高效的團隊要抓住一下幾點：一是團對要有共同的價值觀;二是成員要信任彼此，以誠相待;三是允許思想的交流、鼓勵開放的形象環(huán)境;四是要有熱血有激情。企業(yè)能否發(fā)展就看它的團隊發(fā)揮的作用有多大。優(yōu)秀的企業(yè)必是一支優(yōu)秀的團隊。
溝通：溝通對于個人和企業(yè)都是尤為重要的。一個高效的團隊是具有無窮力量與激情的，作為個人，首先要有良好的人際關(guān)系。同事之間相處不好，總是吵鬧、猜疑就會牽扯了精力，必然會影響工作。在平行溝通中要適當?shù)牟捎帽犞谎坶]睜眼不必什么都要一清二楚;但在處理工作中的事務(wù)就必須要一是一，二是二，不能含糊。與上級溝通匯報中，及時、簡潔、主動、客觀、全面、準確的匯報。這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)明確我們多表達的。
三、思維態(tài)度。
既然我們不能改變社會，不能改變他人，那我們就要改變自己轉(zhuǎn)變思維。
在內(nèi)心：還記得《穿普拉達的女王》里的文秘，期初她沒有將自己真正融入到企業(yè)里，也經(jīng)常抱怨，偶然一次經(jīng)朋友一席話罵醒。后來她從改變自己的著裝，改變性格開始，深入了解企業(yè)的文化從而得到了他人的肯定以及贊許。我們要想在企業(yè)發(fā)展，就首先要真正的將心貼近企業(yè)，深入到企業(yè)的文化。忠誠企業(yè)的人，才會得到企業(yè)的忠誠。
在人際：如果我們都按照自己的思想來，這個社會就亂了。所以在人際的處理中，要先理解別人，這樣就會舒服融洽一些。要善于發(fā)掘他人優(yōu)點，喜好，投其所好。在跟女人溝通的時候不是講足球、談汽車，而是講化妝品和談孩子、家庭。
心態(tài)決定成敗!
最后要跟大家講的是：以一個開放的心態(tài)來看待這個世界、欣賞自己所在的團隊，盡自己的努力提升自己的能力，那么我們就是濱海最需要的--人才!
教師課堂改革心得篇十六
隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)也在不斷地發(fā)生著變化。為了更好地適應(yīng)社會的需求，我校在近期對課堂教學(xué)進行了改革。這次課堂改革讓我深受啟發(fā)和感受，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分享一下我的心得體會。
第二段：改革背景及目標。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過于注重知識傳授，而忽略了學(xué)生個性差異的認識與尊重，也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與自主性。本次課堂改革旨在實現(xiàn)教學(xué)目標與學(xué)生需求的對接，推進主題化、情境化、個性化的教學(xué)模式，以促進學(xué)生全面發(fā)展、人格精神升華，同時實現(xiàn)師生之間的平衡互動。
第三段：改革實踐及效果。
作為一名語文教師，我嘗試在課堂教學(xué)中加入趣味性和互動性，采用PBL（問題為本）教學(xué)方法、游戲教學(xué)法等一系列互動性教學(xué)方法，讓學(xué)生們在游戲中、邊玩邊學(xué)中學(xué)習語文。同時，我也充分重視學(xué)生的個性化發(fā)展，通過個性化教育課堂來啟發(fā)學(xué)生的思考能力，促進學(xué)生成長。實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這種新型教學(xué)方法很感興趣，主動參與度大幅提升，并且在課程學(xué)習等方面也取得了很顯著的效果。
在這次課堂改革中，我火滾發(fā)現(xiàn)課堂中教育質(zhì)量提升的秘訣在于根據(jù)不同的學(xué)生特點為每一位學(xué)生提供個性化教育。正是通過個性化教育，幫助學(xué)生發(fā)揮各自的潛能才能讓每位學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己具有獨特的特長以及屬于自己的成才之路。
第五段：結(jié)尾。
課堂改革是教育進步的必由之路，是未來教育的重要組成部分。我們教師要積極參與課堂改革，將社會需求與學(xué)生需求有機結(jié)合，為學(xué)生提供多元化的教育服務(wù)，不斷探索和創(chuàng)新。更要始終牢記，教育的真諦在于以學(xué)生為中心，尊重每個學(xué)生的個性和特點，去注重并發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師課堂改革心得篇十七
一年來的課改，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化，嘗到了課改的甜頭。在課程變革理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習”這一最高目標邁進。課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證，又是教師成長的平臺。只有高效的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強勢學(xué)校采取以下措施。在課堂改革中我校成立了課堂改革小組，校長張友科任組長，具體負責計劃的指導(dǎo)實施。
一、導(dǎo)學(xué)案的形成：導(dǎo)學(xué)案是教學(xué)立足點的轉(zhuǎn)移，是備課方式的改革。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計先有主備人寫好學(xué)案講公開課。主備教師將導(dǎo)學(xué)案（共案）上交備課組長審核，再由備課組長交給分管領(lǐng)導(dǎo)審批，通過后由分管領(lǐng)導(dǎo)交付教務(wù)處復(fù)印。
二、導(dǎo)學(xué)案的使用：主備教師周五前要將下周導(dǎo)學(xué)案（共案）分發(fā)到其他任課教師手中。任課教師根據(jù)任教班級學(xué)生的實際情況再一次修改，形成自己個性化導(dǎo)學(xué)案（復(fù)案）……。
三、班級“合作學(xué)習小組”建設(shè)。
1、組合小組：
根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)習成績、智力水平、個人特征、家庭背景等方面有著合理的差異組建小組，要求“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。有aa、bb、cc、——“樂學(xué)者”、“善學(xué)者”、勤學(xué)者”。
2、選組長：
選出的得力的行政組長、一組之魂、成績中上、責任心強、有一定組織能力。
3、人人都是課代表：
每小組設(shè)立五個學(xué)科組長，根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔任，每個成員都感到我很重要，能為小組建設(shè)貢獻力量。
4、小組文化：
每組成員集思廣益，共同磋商，取號組名，制定組徽、組訓(xùn)、組規(guī)、組歌等。人人參與管理、個個做出貢獻、擁有共同目標、大家都是主人。
為調(diào)動各小組的學(xué)習積極性，我們將采用口頭表揚、鼓掌祝賀、介紹成功經(jīng)驗、物質(zhì)獎勵、等形式，開展大周優(yōu)秀小組、月優(yōu)秀小組、學(xué)期優(yōu)秀小組的評選活動。
“合作學(xué)習小組”建設(shè)，必將推動我校成功課堂更精彩、更高效的發(fā)展。
四、教學(xué)教研開展。
學(xué)校為了更好的促進教師學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平，規(guī)定每周二上午第三節(jié)進行語文集體備課，下午第三節(jié)進行數(shù)學(xué)集體備課，集智交流，合作互動，1、在集體備課交流會上，備課組長組織本組教師反思上周導(dǎo)學(xué)案備課的得與失，并對今后的教學(xué)提出建議。
2、由主備教師陳述自己的導(dǎo)學(xué)案（個案），其他教師根據(jù)自己的個案思路提出看法和建議，就教學(xué)的難點或困惑進行討論，反思提出哪些合作探究問題，更符合學(xué)生的實際情況，更有利于學(xué)生自主學(xué)習。
五、推進落實高效課堂的具體做法：
教師是推進課堂教學(xué)改革的直接責任人，教師必須改變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標，深入鉆研教材，細致研究學(xué)情，科學(xué)地組織課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。
1、教師必須堅持學(xué)習教育教學(xué)理論，每月撰寫一篇學(xué)習心得（結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習進行），挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合點，把全新的教學(xué)理念與實際的教學(xué)結(jié)合起來，并要在全校交流，總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗。
2、教師必須加強“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識，有效組織教學(xué)，消除課堂上的無用功現(xiàn)象。強調(diào)精講多練。教師必須自己設(shè)計或精選課堂練習題，練習題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生進行分層設(shè)計，突出重點，突破難點，分別設(shè)計基礎(chǔ)性練習，提升性練習，能力性練習，分層達標。
3、教師必須熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。有條件的班級，要求每位教師適時而充分使用多媒體課件進行教學(xué)。
4、教師要嚴格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成。對學(xué)困生提倡教師面批面改，作業(yè)批改要及時準確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題。（教導(dǎo)處負責）。
六、獎勵機制。
為了更有效、有序地推進我校課堂教學(xué)改革的進程，校委會決定對課改中有突出貢獻的教師及積極參與到課改中的教師，給予獎勵。具體方案如下：
1、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的評選設(shè)一二三等獎，分別為:300元、200元、100元獎勵。
2、課改之星獎勵分別為：縣級500元、鎮(zhèn)級300元、校級200元的獎勵。獲得以上獎項者在評優(yōu)、評先、外出學(xué)習等方面優(yōu)先。
3、優(yōu)秀學(xué)生：貼光榮榜，給予一定的物質(zhì)獎勵。
孫老家中心小學(xué)2013年3月17日。
教師課堂改革心得篇十八
1、調(diào)動教師參與科學(xué)教學(xué)課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師學(xué)習遠程教育資源，通過不斷學(xué)習，汲取營養(yǎng)，共同協(xié)商、互動交流，指導(dǎo)教師自主開展教研活動。
2、積極探索“看中學(xué)”的形式、內(nèi)容，依托遠程教育資源，自主開發(fā)一批適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)資源。
3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。
4、根據(jù)學(xué)科特點，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作。
1、精心組織各種學(xué)習活動，積極構(gòu)建學(xué)習型組織。
本學(xué)期擬圍繞以下專題開展學(xué)習活動：
（1）繼續(xù)組織科學(xué)教師認真學(xué)習和鉆研《科學(xué)課程標準》、《科學(xué)課程標準解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標。
（2）組織學(xué)習《科學(xué)課》等專業(yè)性雜志，加強平時的總結(jié)與反思。
（3）學(xué)習和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著，將理論與實踐相結(jié)合。
2、“教學(xué)反思”是教師成長的有效途徑，要求科學(xué)教師在理論學(xué)習和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，采取各種形式進行“教學(xué)反思”，積極撰寫教育教學(xué)論文，并參加“教海探航”論文評比活動。
3、“上網(wǎng)學(xué)習”是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的一種的能力，要求教師充分利用現(xiàn)有條件，加強網(wǎng)上學(xué)習實踐活動。
1、本學(xué)期要抓好實驗教材的研究工作，利用好“教材教法培訓(xùn)資料，對教師進行教材教法培訓(xùn)。
2、新課程實施過程中，仍將采取多種形式加強對科學(xué)教師的培訓(xùn)。以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)課程改革進程中的亮點與精華，向全鎮(zhèn)科學(xué)教師展示一些精品課例、精典案例等。
3、加強與溧陽市教研室的聯(lián)系，積極爭取各種培訓(xùn)的機會。
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