文化是一個國家和地區(qū)的獨特標志，保護和傳承文化是我們的責任?？偨Y是對過去的概括和反思，寫一篇完美的總結需要我們準確地把握重點和關鍵。接下來是一些國內外知名企業(yè)的成功經驗分享，或許能給我們帶來啟示。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇一
教學目標：
(情感態(tài)度價值觀/過程與方法/知識與技能)。
1、通過對《我和我的祖國》的學習，從音樂的角度聯(lián)系，祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國，贊美祖國的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
2、結合祖國閱兵式、祖國大好河山讓學生情緒飽滿的演唱歌曲，激發(fā)愛國熱情，增強歌曲音樂情緒體驗。
3、認識了解我國藝術歌曲的特點。
教學重點：
1、歌曲演唱的情緒體驗。
2、藝術歌曲演唱方法。
教學難點：
學生對藝術歌曲的演唱風格把握，充滿愛國熱情的音樂情緒。
教學方法：
運用視聽欣賞、模仿體驗、教師引導學生思考總結。
教具：
鋼琴多媒體電腦國旗等。
教材分析：
《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我”詩一般的描寫，歌頌了祖國的廣闊美麗，表達了人民和祖國永遠在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢，層次清楚，跌宕起伏，歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。
教學過程：
播放祖國閱兵式視頻，背景音樂是《我和我的祖國》。同學們，看過這段視頻以后，有何情緒體驗?聽完學生的回答，做一下總結。假如祖國是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國是一片藍天，我們就是天上的白云一朵。祖國是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請聽歌曲《我和我的祖國》(課題)。
學生在學會歌曲的基礎上，才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。
按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀形象的多媒體課件，使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容，注意“字正腔圓”。
歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實際的。
通過欣賞《我和我的祖國》，你對中國藝術歌曲有何認識?
學生討論并發(fā)言。
中國藝術歌曲,是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學中經常演唱的作品.
學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》。
讓學生再次欣賞祖國大好河山等圖片，把國旗舉起，讓學生一起歌唱我和我的祖國，在祝福祖國的音樂情緒中結束這節(jié)課。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇二
：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。
2、能熟練地演唱“紅旗主題”。
3、學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。
生答。師補充。
（1）聽范唱錄音。
（2）學習歌曲的第一樂段。
（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。
（1）上節(jié)課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？
（2）現在我們來學唱“紅旗主題”。
（3）再次欣賞《紅旗頌》。
（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。
教學隨筆：學唱新歌效率高。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇三
：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。
1、提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。
2、對藏族民歌及其音調感到興趣。
3、初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。
這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發(fā)我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。
下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經典”的'優(yōu)秀作品。同學們知道《中華人民共和國國歌》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。
同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。
這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。
師在琴上彈奏。
播放《紅旗頌》錄音。
生聽完后，互談感受。
（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。
（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。
（3）簡介藏族。
（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。
（5）克服難點。
（6）請學生回答教科書上的兩個問題。
（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。
：學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇四
教學目標：
1、能學會歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進行演唱。
2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。
3、能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國的熱愛之情。
4、滲透《中華人民共和國國旗法》。
教學重點：
1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》。
2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。
教學難點：
能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、情境導入。
談話引入課并板書：第一課祖國?媽媽。
三、新課教學。
1、同學們閉眼聆聽。
師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？
2、同學們交流討論回答（深情地）。
師：我們一起用“en”的聲音跟著老師的琴聲用深情的情緒來哼哼這首歌的旋律好嗎？
3、全班同學跟琴聲用“en”模唱曲譜。
4、全班同學跟琴劃拍輕唱曲譜。
5、師生有感情地朗誦歌詞。
6、學唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》。
四、參與表現：
1、引導學生有感情地演唱歌曲。
2、請同學們上來表演。
五、總結。
第二課時。
一、組織教學。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、導學鋪墊。
師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！
1、全班同學有感情地復習歌曲《我愛媽媽，我愛中華》。
三、新課教學。
（一）欣賞《歌唱祖國》。
1、聆聽歌曲《歌唱祖國》。
2、請同學們相互交流討論。
師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進的感覺。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。
cai：
齊唱：多人同唱一個曲調稱齊唱。
師：由此你們可以推出獨唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？
3、請同學們來說一說獨唱的演唱形式是怎樣的。
師：同學們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。
cai：獨唱：一個人演唱稱獨唱。如男高音獨唱、女中音獨唱、童聲獨唱等。
4、請同學們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨唱表現不出這首歌曲的氣勢。）。
（二）欣賞《一個媽媽的女兒》。
師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。
cai：播放歌曲《一個媽媽的女兒》。
師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？
1、同學們交流討論。（深情的）。
師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是——中華人民共和國！讓我們再來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！
2、學生再次聆聽歌曲，并隨樂律動。
師：獨唱歌曲一般用來表現帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現雄壯有力的歌曲。
四、參與表現。
師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達了同一個情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。
1、學生隨樂跟唱《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》。
五、總結：通過本課的學習，作為中國公民的我們應該愛自己的祖國，愛祖國就應該做到維護國旗的尊嚴，增強公民的國家觀念，發(fā)揚愛國主義精神?！吨腥A人民共和國國旗法》第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇五
教學對象：八年級。
《我的祖國》是人音版八年級上冊第四單元《音詩音畫》中第一課的內容，本節(jié)課是一節(jié)歌唱課?！段业淖鎳肥且皇赘鶕姑浪堑慕豁懺娞浊段业淖鎳返诙氛隆段譅査吆印凡糠忠魳分黝}填詞而成的合唱曲。林華所填寫的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂內容。這首歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言歌頌著斯美塔那的祖國，也傾注所有熱愛祖國的人們的共同心聲。
八年級的學生有一定的音樂基礎知識，對歌曲的感知和模仿能力也有一定的基礎，通過本堂課的學習，能夠培養(yǎng)學生對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1、知識與技能：學唱《我的祖國》a段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、過程與方法：在學唱歌曲的過程中，通過聆聽、示范、討論、體驗與模仿等方法來學唱歌曲并培養(yǎng)學生積極參與各種音樂實踐活動。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過學唱《我的祖國》，體驗其中的愛國情感及文化內涵。
1、重點：學唱《我的祖國》a段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、難點：歌唱中氣息的掌握和對歌曲情緒的較好表達。
教材、多媒體、鋼琴。
（一）組織教學。
生：做。
師：哪位同學跟我們來分享一下在游戲的過程中感受到怎樣的訣竅了呢？
生：回答。
師：對了，看來同學們都能夠感受到是我們的腰部在用勁，想要我們的氣再足一點那大家就要做到深吸氣緩呼出，那我們再來嘗試一遍。
生：
師：同學們的氣息控制的越來越棒了，請收好手上的紙巾，帶著熱身游戲的狀態(tài)，準備上課。
【評委老師我們準備好了，可以開始上課了嗎？】。
（一）視頻導入、揭示課題。
生：
師：同學們的音樂感知能力真棒。（贊）這首交響樂描繪的就是河流。旋律中級進的二度音程6717123|6717123|…（師哼唱）像流水一樣緩緩向前。整首樂曲表現出的旋律流暢舒展、優(yōu)美動人，富有詩情畫意。這段音樂選自捷克作曲家斯美塔那的交響詩套曲《沃爾塔瓦河》。從來沒有一首曲子像這樣細膩的描寫一條河流，這條河流就是捷克民族的母親河，讓捷克人民都引以為傲的——沃爾塔瓦河。
師：今天我們要學習的歌曲就是一首以《沃爾塔瓦河》的主題旋律來進行填詞創(chuàng)作的合唱曲《我的祖國》。
（二）新授。
1、作曲家生平簡介及代表作品。
師：那這首歌曲在什么歷史背景下進行創(chuàng)作的，讓我們一起來了解一下。（放ppt）。
2。初聽音樂。
生：（舉手回答）。
師：請問你運用的是什么音樂表現進行劃分的？（情緒？演唱形式？）。
生：
（問：同學們你們認為這首歌曲的演唱形式是一樣的嗎？）。
生：
師：整首樂曲分為兩個部分，但是根據音樂的情緒變換第一部分又可以分為兩個樂段。今天，我們主要學習第一部分的兩個樂段。接下來，請同學們聆聽第一樂段的音樂再次感受音樂情緒，并跟隨老師一起畫旋律線條在樂譜上標出換氣記號。
生：
師：感受了樂曲的旋律線條，同學們標記出換氣記號了嗎？（哪位同學上來跟大家展示一下你的標記）。
師：請說說你的依據。
生：
2、學唱歌曲。
師：你們贊同嗎？（看來這位同學平時積累了豐富的音樂知識，表現出來的音樂素養(yǎng)很高）這個樂段可以劃分為4個樂句，請仔細觀察每一個小樂句都是從第幾拍開始的呢？對了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要注意弱起的唱法（輕聲演唱）。接下來就請同學們用lu隨琴模唱第1、2小樂句。先聽老師范唱。
生：唱。
師：那我們來看一看這兩個小樂句的旋律走向是怎樣的？（在黑板上畫旋律線）我們一起來看。
（預設：節(jié)奏問題：板書6/8拍在學過的基礎上講解畫拍或者合拍的方式）。
師：同學們的音準非常不錯，但是在聲音的表現上還不是很好。我們該用怎樣的呼吸方式？怎樣的聲音來演唱呢？同學們想一想我們課前的小游戲，我們的呼吸應該是怎樣的呢？（深吸緩呼）。
生：回答。
生：
師：同學們的感知非常棒，那就帶著舒緩的呼吸、圓潤優(yōu)美的聲音狀態(tài)加入歌詞演唱。（注意把氣吸得深一點，吸到小腹上（深吸緩呼））。
生：
師：同學們在演唱過程中有什么困難嗎？（預設：老師發(fā)現第2個小樂句還唱的不夠好，我們一起來看一看它的節(jié)奏是怎樣的？）。
師：請同學們仔細觀察后面的這個樂句和前面這兩個小樂句又有什么聯(lián)系呢？
生：（旋律是一樣的）。
師：對了，同學們的觀察能力非常強。后面這兩個小樂句就是前面樂句幾乎是一致的。那么，請同學們按同樣的呼吸方法加入歌詞演唱。先聽老師范唱。（實在不能做好換氣時，可偷偷換氣。）。
生：
生：
師：通過歌詞我們能更深刻的感受到，這一樂段它描繪的由一冷一暖的小溪匯合而成的沃爾塔瓦河。旋律基本上是上行的狀態(tài)，這樣的旋律給人以親切、柔美、歌頌式的感受。（板書：a親切、柔美）。
（請同學們帶著這樣的力度和情緒再次演唱a段）。
師：那第二樂段它在情緒的表達和演唱方式上又發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學們聆聽音樂。
生：
師：那到底是不是這樣的呢？我們一起來感受。請同學們用lu隨琴模唱第1、2個小樂句的旋律，先聽教師范唱。（提醒坐姿、深吸緩呼，氣息平穩(wěn)連貫。）。
生：唱。
師：我們通過旋律線條的方式一起來感受（師畫旋律線在黑板上）請同學們伸出右手和老師一起來感受旋律變化，這兩個小樂句的旋律走向就像河流一樣從高處向低緩緩流向前方，我們再次模唱這一樂句注意演唱狀態(tài)。
（預設：由于音程跨度大如果學生沒唱準彈單音教唱）。
師：那么我們帶著歌詞用飽滿的音色演唱這一樂段。
生：唱。
師：接著我們來看第二個樂句，聽老師范唱，那么請同學們跟琴演唱。（強調歌唱狀態(tài)）。
生：
師：沒錯！音樂情緒變得更加明朗、高昂、力度：mf。這一樂段它的旋律音程出現比較大的跳進，旋律線由低向高發(fā)展的趨勢，音樂的動力增強，音樂情緒顯得飽滿有張力。這一樂段的旋律就像是把這條沃爾塔瓦河看作是捷克民族一樣，不畏艱難險阻沖破重重難關，最后走向光明。作曲家斯美塔那對祖國的熱愛與贊美的感情愈發(fā)高漲。
3、完整演唱。
師：接下來請同學們帶著這樣的情感隨琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受兩個樂段的情緒變化。
生：唱。
4、自學第二段歌詞。
師：同學們的歌聲把仿佛老師帶入了這個美麗的捷克。接下來請同學們聆聽這一部分的音樂并隨音樂自學第二段歌詞。
生：
師：分組演唱（看時間）。
師：奔流不息的沃爾塔瓦河由兩條小溪幽深的源頭駛出再匯合。途徑沿岸的鄉(xiāng)村婚禮，河水湍急的沖出險峻的的峽谷穿過沿岸茂密的深林，瀏覽月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心臟。這首歌的歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言，歌頌著斯美塔那的祖國也傾注著熱愛祖國的人們共同的心聲和真摯的情感。
（三）拓展。
不同地域不同人民都深愛自己的祖國，接下來請同學們分小組自由創(chuàng)編第一部分a段的歌詞，用歌聲來表達你們對祖國的熱愛之情。
生：自由創(chuàng)編。
師：同學們的歌聲讓老師感受到了濃濃的愛國情。（預設：最后，請同學們隨伴奏演唱第一部分的音樂，讓我們在歌聲中結束今天的'課堂。）。
生：和伴奏唱。
課堂小結。
學唱了歌曲《我的祖國》就，領略了捷克的錦繡山川，感受到了作曲家斯美塔那對祖國的贊頌與眷戀之情。因此，我們也懂的了不同民族不同地域的人們都應該深愛自己的祖國。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇六
教學理念：
1、弘揚民族文化，增強愛國意識。
本課將以我國當代優(yōu)秀的群眾歌曲《我和我的祖國》作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。
2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀。
鑒賞我國的優(yōu)秀聲樂作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結構、音樂形象、情緒、人文內涵的感受和理解，培養(yǎng)學生音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到陶冶、培育學生的愛國主義情懷。
3、豐富情感體驗，重視音樂實踐。
本著“普遍參與與發(fā)展個性”的教學原則，重視音樂的實踐過程，充分發(fā)揮學生的藝術創(chuàng)造意識，激發(fā)學生參與音樂教學活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審美體驗和學習音樂知識相結合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發(fā)展個性化的特點，增強學生表現音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與小組合作精神。
教材分析：
本課是人民音樂出版社出版的高中音樂鑒賞教材第十七單元第三十課，群眾歌曲和藝術歌曲，我的這節(jié)課對本課內容做了一個衍生：通過欣賞《我和我的祖國》，讓學生了解如何用音樂要素去分析歌曲，挖掘其思想內涵，并從聲樂的多種演唱方法的體驗和比較上，讓學生感受和體驗聲樂作品的美。
教學方法：
示范法、發(fā)現教學法、問題教學法、分組討論法、比較法、講授法、感受體驗法。
教學準備：
多媒體課件鋼琴黑板。
教學目標：
1.知識目標：學習聲樂作品的基本鑒賞方法和步驟，以及用不同唱法和不同表演形式來表現同一聲樂作品。
2.能力目標：用本課所學知識抒發(fā)愛國主義情感。3.情感目標：激發(fā)愛國主義熱情，樹立民族自豪感。
教學重難點：
1欣賞歌曲《我和我的祖國》，引導學生從旋律和歌詞中去把握音樂形象，感受、體驗聲樂作品的魅力。
2.用不同演唱方法的對比欣賞，開闊學生的視野，提高學生的認知能力。
3.學生參與演唱活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，進一步升華愛國主義情懷。
教學過程：導入：
同學們，你們喜歡唱歌么？喜歡唱些什么歌？（學生隨意哼唱幾首自己喜歡的歌，多為流行歌曲）既然大家這么愛唱歌，老師也給大家唱一首如何？（教師演唱《紅旗飄飄》高潮部分）。
提問：這是一首什么歌？老師在演唱時是用什么樣的情感在表現呢？
(激情飛揚、熱情澎湃、愛國熱情)同學們講得很好。
老師在演唱這首歌曲的時候因為我能夠理解歌曲傳遞給我們的情感內涵，所以才能夠將這種感情用歌聲表現出來。
新課教學：
（分析作品，發(fā)現作品的美）1.初聽全曲(教師范唱)學生欣賞討論得出。
設：這首歌曲表現的是什么樣的情感？從哪個方面直接表現的？-------歌詞（每一首歌詞就是一首詩，直抒情感）。
2、感受歌詞的美：
教師朗誦歌詞第一段，（配樂）。
提問：朗誦時有些什么變化？怎么變化的？在哪里變化的？（語氣、力度、音調的高低變化）學生模仿教師朗讀第二段歌詞，學生討論分析，教師小結：
歌曲創(chuàng)作于1984年，是一首先有曲再有詞的填詞歌曲，詞作者張藜（創(chuàng)作了《亞洲雄風》《籬笆墻的影子》等）和曲作者秦詠誠（聲樂協(xié)奏曲《海燕》等）是當代著名的詞曲作家。
（分三個小組完成三個不同的任務，討論音樂形象、節(jié)奏特點和音樂結構的特點等環(huán)節(jié)）。
板書學生討論內容，教師介紹相關內容：
整首歌是以第一人稱的手法訴說了“我和祖國”息息相連、一刻也不能分離的心情，作者運用了兩個具象化的比喻：其一是，“我和我的祖國”是子女和母親之間的關系，其二是，“我的祖國和我”是大海與浪花之間的關系。前者抒發(fā)的是母與子拳拳之情，后者感受的是大海與浪花的依托與憂樂之據。這是兩個層面上的敘述，但共同塑造了一個整體形象，傳遞給我們的是一份難以分割的真摯情感。
這首歌的感染力還在于不是口號般的號召力，而是通過歌詠祖國懷抱的美麗景象和浪花與大海等如詩意象動人心弦。歌中自始至終沒有一句豪言壯語的表白，而是通過河流、高山、炊煙、大海、浪花、清波等詩一樣意境，借助一些美好意象表達人們對祖國之愛，既具有藝術的感染力，又將人們的共性激情優(yōu)美融入，達到思想和藝術性相結合。因此，《我和我的祖國》是一首具有永久魅力的深受人們喜愛的抒情歌曲。
3、感受旋律的美：
這首歌有一些特別的創(chuàng)作手法：（1）、節(jié)拍節(jié)拍是3拍子的，并且是采用了八六和八九的變換三拍子節(jié)奏，旋律哼唱起來會有什么樣感受呢？（選一個學生和教師一起用舞蹈的起伏感讓學生體會音樂的韻律感和起伏感）。
歌曲采用舒展流暢的旋律，6/。
8、9/8的三拍子，有主歌有副歌的并列二部曲式結構，不強調裝飾性，而讓其自然流露，這樣既樸實大方，又親切感人，生動形象地表現了每一個人和生他養(yǎng)他的祖國的血肉聯(lián)系，可以這樣說，在詞曲結合的領域中，已經達到了相當程度上的“恰到好處”。
（2）、音樂的結構是：ab兩個部分組成的并列二部曲式。（聽第一段音樂，高潮部分學生起立，分辨作品結構）。
a部分用我和祖國兩個形象完美演繹相互依托、不可分割的關系b部分表現的是什么？（提示學生回答：從音區(qū)的變化，音高的變化和旋律的上行級進中體驗熱愛祖國的激情在升華）。
感受不同演唱方法所展現的美：
連接部分：歌曲有很多的表現方式，那就是由于演唱方法和技巧的不同會給人帶來不同的感受。
下面老師給大家?guī)磉@首歌的3種不同音響資料，你最喜歡哪種？能告訴我為什么嗎？
（播放三段不同唱法的對比演唱，學生分組討論并思考：從聽覺上有些什么不同的感受？）。
第一種：音色圓潤豐滿，優(yōu)美流利，發(fā)聲自如，注重聲音的效果，在歌唱時力求發(fā)揮嗓子的最大能量，真假聲混合共鳴豐富渾厚，歌唱氣息持久連貫。
第二種：聲音靠前，歌聲宏亮、圓潤、清脆、明亮，“字正腔圓”、“以情帶聲，聲情并茂”。
第三種：聲音自然，近似說話，中聲區(qū)使用真聲，高聲區(qū)一般使用假聲。很少使用共鳴，故音量較小。演唱時必須借助電聲擴音器，演出形式以獨唱為主，常配以舞蹈動作、追求聲音自然甜美，感情細膩真實。
提示學生根據自己的經驗談談這幾種音色特點大概可歸為哪種唱法？（美聲、民族、流行），并說說各種唱法在表演時的表現特點（服飾、形體、動作等），可以模仿演唱幾句，教師根據學生的回答簡單講解幾種唱法不能單一的歸類，還有技術上的各種要求：比如共鳴腔體的運用、氣息的控制能力以及咬字吐字的講究等。
表現作品的美：同學們共同演唱作品。
1、第一段老師演唱歌曲前半部分，學生在高潮處進入。可哼唱，學生用身體語言表現音樂的起伏。
2、第二段分兩小組唱，高潮時全體齊唱。
課堂小結：
聲樂作品的鑒賞我們首先要學會分析歌詞和旋律的完美結合所塑造出的音樂形象，來體會作者的思想感情；可以用不同的演唱方式來表現作品，不管用哪種演唱方法，只要聲情并茂都將獲得美的享受。拓展與探究：
你還知道哪些愛國歌曲？搜集相關的音響資料及譜例，并選一首用今天我們學到的方法加以分析。試著用不同的演唱方法練習，小組交流。
教學反思：
本課教學設計構思新穎，條理清晰，層次分明；課堂上我采用多種教學方法，注重調動學生的激情和主動參與性，并更新了小組討論模式，以不同小組同時研究不同任務來引導學生完成學習、比較、探究、合作的全部過程。
課件操作時略顯限制思維的流暢性，故有待改進。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇七
教學內容：人教版普通高中音樂鑒賞第十七單元第三十節(jié)第三課教學班級:高一年級教學目標：
1.聆聽歌曲感受情緒，能準確表現歌曲的節(jié)奏及旋律特點，能通過自己的聲音來表現歌曲的意境。
2.通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生的愛國熱情。教材簡析：
《我和我的祖國》是一首滿懷愛國深情的歌曲，歌詞真摯、親切、感人，曲調流暢、激越、抒情。歌曲為二部曲式結構，第一樂段由四個樂句構成，流暢的旋律，比喻的手法，訴說我和祖國的親密關系；第二樂段激情迸發(fā)，表達了對祖國熱烈的摯愛感情，最后在重復、擴充的高潮中結束。
教學準備：教材、電子琴、課件、教學光碟。
教學重點：能準確并有感情地歌唱，能完美地表現歌曲的意境。教學難點：
能在歌唱過程中準確的體現出各種音樂符號的作用，能用自己的聲音準確表現對歌曲的理解。
教學方法：情景誘導式、體驗感受式、試唱法與聽唱法結合。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入主題。
(1)播放多媒體課件，引入課題。
a.播放我國自然風光、名盛古跡、歷史文化，以激發(fā)學生的愛國熱情；b.歌名聯(lián)想；c.朗頌歌詞；d.找出比喻句；e.說說是什么調幾拍子。
(2)播放《我和我的祖國》，感受歌曲，體驗情緒，請生說聽后感。
(3)簡介歌曲（作者及背景介紹）。
二、學唱歌曲，體驗情感。
（1）（出示課件）再次聆聽歌曲，學生小聲跟唱，并說唱后感。
（2）引導學生隨琴學唱歌曲，糾正學唱過程中易出錯的節(jié)奏和特殊旋律的演唱。
三、鞏固檢測，創(chuàng)新性地表現歌曲。
分組展示歌曲，評出演唱最好的小組，鼓勵表揚。
四、課后延伸。
（課件出示）思考：你要用怎樣的方式來表達你對祖國的愛？請以《我和我的祖國》為題寫一篇小短文。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇八
情感態(tài)度價值觀目標：深入領會歌曲情感，培養(yǎng)音樂興趣，提高音樂審美能力。
教法：（遵循教為主導，學為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。）。
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。
示范法：用自己的演唱來表現音樂，來感染學生。
多媒體輔助法：展示以體現歌曲內涵為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。
（還有：情景創(chuàng)設法、合作探討法、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法等自己選擇編排）。
學法：（學生是學習的主體，注重方法的選擇讓學生主動參與音樂教學）討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。
嘗試法:指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
本節(jié)課為多媒體教學課所采用的的教具有鋼琴多媒體輔助教學設備等。
1、導入（5分鐘）。
一般采用情景的方式導入（欣賞形式的課程多采用創(chuàng)設情景的方式導入）也可以采用復習上節(jié)所學的方式導入自己編入一段課程導入詞（根據課程）。
2、新課（20分鐘）。
（如果是欣賞性質的課程新課設計多采用多聽讓學生多討論小組討論啊教師引導提問學生多聽多想多回答然后再總結的方式去設計目的'一個要讓學生了解體會到歌曲情感）。
比如1、講解歌曲時代背景。
2、講解歌曲作者。
3、學生初次聆聽體會歌曲情感。
4、學生再次聆聽感受歌曲旋律情感走向畫出歌曲旋律線。
（小組合作方式進行）。
（如果是教學新歌之類的課程新課設計還是以學生為主導讓學生主動積極參與新課教學）。
比如1、聆聽歌曲。
2、講解歌曲節(jié)奏強弱規(guī)律重難點不好唱的地方。
3、設計發(fā)聲練習曲（可以板書到黑板上）。
4、學唱歌曲示范演奏教唱跟琴學唱跟錄音學唱分小組討論歌曲情感找同學示范唱抽唱。
3、課堂小結（5分鐘）。
自己總結整個課堂教學再次闡述歌曲旋律作者情感等肯定下學生。
4、課后作業(yè)。
同學們將自己所學歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友。
下去聆聽與本課作者有關的歌曲體驗歌曲表達什么情感。
（空在那兒這個學生學習了這課后存在的問題的反思不用寫空著就行）。
在教案中體現自己的教學設計理念：
本課教學設計旨在以音樂審美為核心，通過讓學生主動參與、教師輔助的教學方式，讓學生通過音樂教學四多“多聽多想多體會多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感，體會作者所要表達的情感，重視整個的創(chuàng)作過程，重視全體學生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇九
1、通過對《我和我的祖國》的學習,從音樂的角度聯(lián)系,祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國,贊美祖國的名言佳句,結合先進的現代教育媒體,把試與聽,音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發(fā)同學們的愛國之情。
2、結合近期中國發(fā)生的幾件大事“抗擊暴風雪”“抗震救災”我們眾志成城的時事熱點,讓學生情緒飽滿的演唱歌曲,激發(fā)愛國熱情,增強歌曲音樂情緒體驗。
3、認識了解我國藝術歌曲的特點2學情分析。
1、歌曲演唱的情緒體驗(結合時事愛國情緒)。
2、藝術歌曲演唱方法(美聲唱法的一些要求)4教學過程。
進入新課:《欣賞我和我的祖國》(殷秀梅演唱)學唱歌曲:學生在學會歌曲的基礎上,才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。
按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀形象的多媒體課件,使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容,注意“字正腔圓”。
(三)學生思考討論:歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實際的。學生跟唱《我和我的祖國》片段,進一步感受歌曲。
師小結:中國藝術歌曲,是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學中經常演唱的作品.老師彈唱:《我和我的祖國》,《我愛你中國》學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》(五)藝術歌曲演唱注意事項:師問:通過聽彭麗媛的演唱大家對藝術歌曲演唱方法有哪些看法?學生討論并回答。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇十
一、教學目標：
(情感態(tài)度價值觀/過程與方法/知識與技能)。
1、通過對《我和我的祖國》的學習，從音樂的角度聯(lián)系，祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國，贊美祖國的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
2、結合祖國閱兵式、祖國大好河山讓學生情緒飽滿的演唱歌曲，激發(fā)愛國熱情，增強歌曲音樂情緒體驗。
3、認識了解我國藝術歌曲的特點。
二、教學重點：
1、歌曲演唱的情緒體驗。
2、藝術歌曲演唱方法。
三、教學難點：
學生對藝術歌曲的演唱風格把握，充滿愛國熱情的音樂情緒。
四、教學方法：
運用視聽欣賞、模仿體驗、教師引導學生思考總結。
五、教具：
鋼琴多媒體電腦國旗等。
六、教材分析：
《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我”詩一般的描寫，歌頌了祖國的廣闊美麗，表達了人民和祖國永遠在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢，層次清楚，跌宕起伏，歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。
七、教學過程：
（一）導入:。
播放祖國閱兵式視頻，背景音樂是《我和我的祖國》。同學們，看過這段視頻以后，有何情緒體驗?聽完學生的回答，做一下總結。假如祖國是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國是一片藍天，我們就是天上的白云一朵。祖國是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請聽歌曲《我和我的祖國》(課題)。
（二）歌曲分析：
學生在學會歌曲的基礎上，才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。
按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀形象的多媒體課件，使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容，注意“字正腔圓”。
（三）學生思考討論：
歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實際的。
（四）師問：
學生討論并發(fā)言。
（五）小結：
中國藝術歌曲,是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學中經常演唱的作品.
學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》。
讓學生再次欣賞祖國大好河山等圖片，把國旗舉起，讓學生一起歌唱我和我的祖國，在祝福祖國的音樂情緒中結束這節(jié)課。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇十一
教學目標：
1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)同學對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。
重點難點：
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；ab兩段的對比。
難點：學唱歌曲的a局部，（注意：情緒，力度，速度）。
課前準備：錄音機、磁帶。
教學過程（內容方法手段）備注。
一、組織教學。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇十二
1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；ab兩段的對比。
難點：學唱歌曲的a部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準備錄音機、磁帶。
課時：兩課時。
第一課時。
教學過程。
一、組織教學。
師生問好。
二、教材分析。
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。)。
三、欣賞歌曲。
3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情？”
4、討論：歌曲可以分幾部分？
5、兩部分的'情緒是一樣的嗎？為什么？
6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？
7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。
9、讓學生根據歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。
四、學唱歌曲指導學生根據用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領唱和合唱。)。
五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇十三
教學目標：
1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)同學對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。
重點難點：
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；ab兩段的對比。
難點：學唱歌曲的a局部，（注意：情緒，力度，速度）。
課前準備：錄音機、磁帶。
教學過程（內容方法手段）備注。
一、組織教學。
師生問好。
二、教材分析。
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的*曲，是一首合唱曲。
由教師介紹“抗美援朝”
三、欣賞歌曲。
聽歌曲的錄音，想“歌曲表達了怎樣的感情？”
討論：歌曲可以分幾局部？
兩局部的情緒是一樣的嗎？為什么？
第一局部的歌曲表達了怎樣的情感？第二局部為什么和第一局部有所不同？
試著讓同學唱一唱，以加以體會。
讓同學根據歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
10、讓同學仔細辯味各段歌詞表達了一種怎樣的情感在里面？
12、第一局部是在贊美祖國的秀美*山，充溢了對祖國的無限熱愛之情，第二局部表達了對祖國無限的自豪感。
四、學唱歌曲。
指導同學根據用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。
分領唱和合唱。
五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的*曲。
第一局部：贊美祖國的秀美*山熱愛。
第二局部：贊美祖國的強大自豪。
六、課后小結。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇十四
教學內容：繼續(xù)學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。
教學目標：
1、完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
2、記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。
3、在演唱和欣賞過程中繼續(xù)激發(fā)學生的愛國熱忱。
教學過程：
1、導入。
上節(jié)課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。
簡介歌曲。
2、欣賞歌曲《我的祖國》。
（1）初聽一遍。
（2）請學生說說聽賞的感受。
（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。
（4）學生完成課本上填空。
（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。
3、繼續(xù)學唱歌曲《我家在中國》。
（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）。
（2）共同學習合唱部分的第二聲部。
（3）分兩聲部合唱。
（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。
（5）學習結尾句。
（6）學習第一樂段的歌譜。
（7）富有感情地演唱全歌。
4、小結。
學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現出極大的關注。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇十五
作為人類創(chuàng)造的藝術之一，音樂一直以來都扮演著不可替代的角色。它能夠承載人們的情感和記憶，連接人和人之間的情感紐帶。作為我國儒家文化的重要組成部分，音樂在中國文化中也具有不可忽視的地位。而“我的祖國”則是最能代表中國這個國家的代表詞匯之一。在“音樂我和我的祖國”這個主題中，我們可以體會到音樂與祖國的緊密聯(lián)系，親身感受到兩者之間的情感交融。
一、音樂是情感的表達。
作為一門藝術，音樂有其獨特的表現形式和表現力。它能夠將人們的情感化為語言無法描述的旋律和節(jié)奏，在這些旋律和節(jié)奏中內化。而這種內化的過程往往是深刻的，它不僅讓我們更好地理解自己的內心，也讓我們更好地理解周圍的事物。這種表達情感的方式在“我的祖國”這首歌中得以體現。當歌曲中傳來“在我的心中無限的春色”的時候，伴隨著旋律的流淌，我們可以感受到那種愛國之情的內斂與深刻，就像是在自己的心底深深地種下了一顆愛國之種。正是這種情感的表達，讓這首歌成為了宣揚愛國主義的經典之一。而作為人們對于祖國的報答和熱愛，音樂為我們表達熱愛祖國的感情提供了很好的載體。
音樂是一種文化的表現。當我們欣賞一首古曲或是現代的音樂作品時，我們既可以享受美感，同時也會接觸到相關歷史和文化。在中國，樂曲不僅傳承著豐富的文化內涵，同時也是祖先創(chuàng)造出來的寶貴文化財富。這也是我們今天繼續(xù)傳承和發(fā)揚這一文化的責任所在。在“我的祖國”這首歌曲中，既有著江南水鄉(xiāng)的景象，又有著北國風光的神韻，其中所蘊含的民族文化與民間藝術，是中華民族最珍稀也是最典型的文化資產之一。從音樂這個維度來看，“我的祖國”這首歌也是對于中華民族美好文化的傳承和發(fā)揚。
三、音樂與身份認同。
音樂與身份認同也是息息相關的。當我們聽到一首歌曲時，不僅能夠被其中所蘊含的情感所感染，也能夠尋找到自己與這首歌曲之間的心理共鳴。它能夠讓我們感到自己的身份認同，尤其是當此時此刻所聽的歌曲與我們的祖國有關時。對于我國的年輕人，這不僅代表著一個身份的認同，也代表著自己的寶貴財富。這種身份認同感，讓我們更加深刻地理解到自己所生長的文化土壤，也更加注重對于祖國歷史文化的學習與傳承。從這個角度來看，“我的祖國”這首歌的分量和意義就更加重要了。
四、音樂與國家形象的傳遞。
音樂如同一種語言，它可以用形式和抽象的代碼來表達大量的信息，同時也能夠傳遞特定的信息。在全球化的今天，音樂作為中國文化的特色之一，也成為了展示國家形象的重要方式。以“我的祖國”為例，這首歌曲傳遞出來的信息是深刻的，它以一種恢宏的氣勢唱出了對于祖國美好風光的夸贊，也傳遞出了對于中國這個國家的深深感情。當外界聽到這樣一首歌曲的時候，不僅可以感受到其中所包含的熱愛之情，也可以從中反映出中華民族的文化底蘊以及文化傳承的重要性。
五、音樂與生活的情感托起。
最后，音樂不僅是情感的表達，更是能夠托起我們的生活。當我們面臨困難時，有時候一首歌曲的旋律就能令我們保持生活的動力。特別是當我們住在外面的時候，每當聽到這首歌曲的時候，總會感到一種莫名的親切感和歸屬感。這與音樂所傳達的情感和文化有著重要關系，而對于我們每個人來說，這些內斂在內心深處的情感就是那份托起生活的動力。
綜上所述，音樂的價值是多方面的，它不僅是情感的表達，也代表著文化的傳承，身份認同感，國家形象的傳遞以及生活的情感托起。正如“我的祖國”一樣，可以讓我們感受到深深的情感和歸屬感。而對于我們每個人來說，參與到傳承與發(fā)揚民族文化藝術中，也是應盡的責任和義務。因為只有這樣，我們才能真正傳承這份文化寶藏，讓我們的祖國更加強大和美好。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇十六
教學內容：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。
教學目標：
1、提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。
2、對藏族民歌及其音調感到興趣。
3、初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。
教學過程：
1、導入。
這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發(fā)我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。
2、欣賞樂曲《紅旗頌》。
下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經典”的優(yōu)秀作品。同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。
同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。
這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。
師在琴上彈奏。
播放《紅旗頌》錄音。
生聽完后，互談感受。
3、學唱歌曲。
（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。
（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。
（3）簡介藏族。
（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。
（5）克服難點。
（6）請學生回答教科書上的兩個問題。
（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。
4、小結。
教學隨筆：學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇十七
體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現內容，表現對祖國的熱愛和保衛(wèi)祖國的堅定決心。
1.聆聽、記憶歌曲的主要旋律。
2.分析歌曲兩個樂段在音樂情緒上的變化。
歌曲《我的祖國》是表現20世紀50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個只有十余戶人家的小村莊，經過1952年10月的一場著名戰(zhàn)役，名揚天下，中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙，戰(zhàn)士們在坑道里唱的。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰(zhàn)斗進行曲，相反寫成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，為保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，當時的口號就叫“保家衛(wèi)國”。在歌詞的創(chuàng)作上，喬羽先生并沒有運用“長江”“黃河”等地域性強的河流，而是運用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉(xiāng)的'河，代表了更多人對自己家鄉(xiāng)、對祖國的深切情感，歌曲更突出表現了對祖國的榮譽感。歌曲明顯地分為兩個樂段，第一樂段抒情性強，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌?！懊利惖淖鎳薄坝⑿鄣淖鎳薄皬姶蟮淖鎳睆母鱾€側面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現實三個視覺角度歌頌了祖國，言簡意賅，這首歌曲被選入“20世紀華人音樂經典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂段的優(yōu)美親切，第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內容高度吻合，第二樂段為開放性樂段，結束在屬音“5”上，使三段歌詞連續(xù)演唱不致產生過多的結束與停頓感。兩個樂段旋律雖然不同，但仍有很多音調上的聯(lián)系，例如“”與“”“”與“”等。
這首歌音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學生完全可以理解，甚至還可以學唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案）。
1.初次聆聽歌曲《我的祖國》，請同學們聆聽后談感受。
2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。
1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段，學生通過視、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛(wèi)國、不怕犧牲的精神。
2.教師帶領學生根據歌曲情緒給歌曲分段。
第一樂段（1─10小節(jié)）；第二樂段（11─18小節(jié)）。
3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化，教師出示填空題。
4.教師指導學生分別輕聲學唱歌曲的第一部分（領唱部分）和第二部分（合唱部分）。
5.體會歌曲兩個部分的不同情緒，不同表現內容，揭示兩個部分之間的情感關系。
第一部分表現了熱愛祖國的真摯之情。
第二部分表現了捍衛(wèi)祖國的決心。
階段目標：讓學生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。
1.教師簡單介紹影片情節(jié)。
2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學生感受歌曲的情緒。
階段目標：找尋能表達自己對祖國情感的歌曲，總結情感音樂表現的多樣性。
1.請學生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。
2.回想生活中還有哪些情感？與愛有關的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達不同愛的情感。
3.請學生選擇一首歌曲表達自己對祖國的情感。
本節(jié)課同學們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學們把這樣優(yōu)秀的作品永遠記在心中。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇十八
音樂是一種媒介，它可以將情感和思想傳達給人們。對我來說，音樂是許多美好回憶的源泉，也是我與我的祖國之間聯(lián)系的橋梁。當我聽到《我和我的祖國》這首歌時，我發(fā)現這首歌不僅僅是一首歌，更是一種情感的延伸。在這篇文章中，我想分享一下我對“音樂、我和我的祖國”的感受和體會。
第二段：音樂的力量。
音樂的力量不容小覷。它可以改變人們的情緒和思維方式。每當我感到緊張或不安時，我會打開音樂軟件，尋找一些能夠調節(jié)心情的音樂來放松自己。尤其是《我和我的祖國》，它總能讓我感受到家的豐富、熱情、激情、少年心氣和優(yōu)美的風景。歌詞中充滿了對祖國深深的熱愛和感恩之情，每次聽到這首歌，都會讓我感到非常自豪。
第三段：音樂與文化。
音樂和文化是相互關聯(lián)的。音樂能夠展現一個國家的文化特色和歷史傳承?！段液臀业淖鎳犯枨且徊烤哂胸S富文化背景的代表作。無論是被翻唱的版本還是電影中的表演版本，這首歌曲都蘊含著豐富的歷史底蘊和民族文化內涵。每當我聽到這首歌，我就能夠感受到祖國文化的博大精深，因此這首歌也是對我啟迪極大的一首歌曲。
第四段：音樂與情感。
音樂和情感密不可分。音樂所傳遞的聲音和旋律就像是情感的靈魂用琴弦撫動奏樂，讓人們清晰地感受到聽眾的情感。《我和我的祖國》的歌詞充滿了普通中國人對祖國的深深的熱愛之情。通過音樂，我們可以感受到動人的旋律和深情的歌詞中所表達的知足與快樂，與我們的祖國、與我們的民族息息相關，感動著每一個人的心。每次我聽到這首歌，心中總有一種難以言說的激動，流淌在血液里，啟迪著我去思考民族的歷史和未來。
第五段：總結。
總體來說，“音樂、我和我的祖國”是一種情感的體驗，是對祖國深深熱愛的心里流露。這種體驗不僅僅是個人的感受，更是整個民族的情感表達，展現出民族心靈的最深處。每一次聽到這首歌，我都深深的覺得，祖國是我靈魂的源泉。在全世界都在向前發(fā)展的當下，我們因為擁有祖國，因為有這塊土地，所以我們才覺得安心和踏實。我們要持續(xù)的保護這片熱土，讓我們的祖國更加強大而美麗，這才是我們每一個人不懈追求的目標。
我和我的祖國音樂鑒賞教學設計篇十九
教學目標：保持氣息的通暢，喉部的放松統(tǒng)一、能夠完整并且有感情的演唱此歌曲。
教學重點和難點：節(jié)奏的準確把握，歌曲氣息的控制。
教學方法：講授法、示范法、練習法。
教學過程：
發(fā)音練習：
1234︳5432︳1—‖。
mimami。
音階上行和下行時，聲音的共鳴位置不變，由低音到高音要統(tǒng)一流暢，時值均勻。要始終保持支持點的穩(wěn)固狀態(tài)，不能因音高變化而變化，各音之間的的銜接過渡一定要做到圓滑連貫，位置不變。
135653︱135653︳1--‖。
miyomi。
將各母音結合字音交替練習，氣息控制要平穩(wěn)，低音、中音、高音的聲區(qū)共鳴要貫穿統(tǒng)一，各音和母音之間的連接要圓滑潤，使聲音效果自如舒展、豐滿連貫、流暢。
歌曲演唱。
同學演唱：《我和我的祖國》（1=d）-------張藜詞秦詠誠曲。這是一首廣為流傳的歌曲，也是音樂會上常見的演唱曲目。6/8拍，圓舞曲的典型節(jié)奏，所以在唱歌曲的'時候要有圓舞曲的那種律動性在里買面。歌曲為二段體曲式結構。旋律流暢，音域較寬。深情地表達出對祖國的情和愛。演唱第一樂段時，開始兩句要唱得舒展流暢，唱到“裊裊炊煙，小小村落”時，可唱得輕巧、親切些。第二樂段出現高潮，應唱得高亢、奔放，聲音力度増加，氣息要托住。在起伏回蕩中要富有激情。由于歌曲的音域跨度較大，所以在唱高音“我和我的祖國”可以改唱為“啊……”,喉嚨腔體打開,富有音律而有感情.
同學演唱：《一抹夕陽》（1=f）-------王泉、韓偉詞，施光南曲。這首樂曲是歌曲《傷逝》中子君的唱段之一。這首歌曲的音域跨度比較大，中低音的時候，演唱要注意聲音要沉下去，歌曲的節(jié)奏也是本曲的一個特色，前面一段較為平靜，節(jié)奏緩慢，從“破網的魚兒”情緒開始激揚，直到“啊…….”歌曲進入高潮,并伴有三連音的出現,此時在時值唱準確的情況下,情緒也更要興奮起來.唱完“姑娘的心聲”.漸漸歸于平靜.回到開始,也是歌曲“首尾照應”。氣息平穩(wěn)流暢，在平靜中結束。
總結。
針對上課的具體情況，作出相應的評價.同時不斷提高聲樂演唱的能力。
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