總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意客觀真實(shí)地反映事實(shí)，避免主觀色彩的夸大和減弱。范文中的精彩句子和段落能夠提高我們的寫(xiě)作水平。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚(yú)”和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。
2.會(huì)寫(xiě)生字“可”和筆畫(huà)“豎鉤”，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】。
板塊一：初見(jiàn)“江南”，感受江南之美。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準(zhǔn)字音。
（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”
1.學(xué)習(xí)“江”字。
（出示地圖）這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。
認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。
2.學(xué)習(xí)“南”字。
（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車(chē)牌：江南大道江燕南路廣州南站。
小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車(chē)站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜模嘧R(shí)字。
3．看圖片，感受江南之美。
板塊二：結(jié)識(shí)“江南”，感受詩(shī)歌之美。
（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1.讀帶拼音生字條，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。
2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)生字“采”。
看“采”字的演變，識(shí)記字形，理解字義。
4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。
小結(jié)：我們?cè)谧R(shí)字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識(shí)字的好方法。
5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。
6.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
（三）再讀詩(shī)歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。
1.我們把生字寶寶送回到詩(shī)歌里，再來(lái)讀一讀。
2.多種形式朗讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）。
板塊三：賞畫(huà)讀詩(shī)，感受“蓮之美”、“魚(yú)之樂(lè)”。
（一）讀詩(shī)句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。
1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？
引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來(lái)說(shuō)。
說(shuō)話練習(xí)：我看到了（）的蓮葉。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。
3.指導(dǎo)朗讀句子，理解、運(yùn)用。
出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用。
（二）讀后幾行詩(shī)句，感受“魚(yú)之樂(lè)”。
看魚(yú)戲圖，感受魚(yú)兒的快樂(lè)。
表演讀。
板塊四：書(shū)寫(xiě)練習(xí)，感受漢字之美。
（一）觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤。
（二）范寫(xiě)。
（三）學(xué)生書(shū)空、描紅，練寫(xiě)。
（四）點(diǎn)評(píng)，修改。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)內(nèi)容。
1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。
教具準(zhǔn)備。
文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫(huà)的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（空地、樹(shù)木、小草及野花）、課題板書(shū)等。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入課題。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事，你們邊聽(tīng)邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂(lè)講述）從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠！㈡覒?，快?lè)極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧?！眴眩⊥妹妹玫亩渥铎`，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來(lái)比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周?chē)惺裁?？（抽生答：綠樹(shù)、青草、各色野花。師畫(huà)黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）。
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書(shū)：比尾巴）請(qǐng)大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說(shuō)：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲）。
5、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書(shū)上作好記號(hào)。開(kāi)始。（師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）。
2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序，把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）。
三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點(diǎn)。
1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）。
2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？（抽生答：長(zhǎng)）（師出示“長(zhǎng)”，并連線）。
3、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息，邊看老師寫(xiě)。（師板書(shū)：短、傘、彎、扁、好看）。
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀）。
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子--長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？（會(huì)）（抽生上臺(tái)連線）。
猴子--長(zhǎng)公雞--彎。
兔子--短鴨子--扁。
松鼠--傘孔雀--好看（扇）。
6、我們來(lái)檢查，看連得對(duì)不對(duì)？（師指“長(zhǎng)”字問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生齊答：猴子的尾巴長(zhǎng)）（后面略）鼓勵(lì)一下。
四、畫(huà)尾巴。
1、觀察書(shū)中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）。
2、現(xiàn)在，我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫(huà)出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來(lái)，選出最喜歡的顏色粉筆畫(huà)尾巴。（抽生）。
3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫(huà)的尾巴比一比，說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫(huà)得怎樣？（抽生說(shuō)：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）。
五、鞏固練習(xí)。
1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。
2、認(rèn)為“沒(méi)結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？（抽生答后師表態(tài)）。
3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，也說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得有沒(méi)有道理？（抽生答后老師表態(tài)）。
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語(yǔ)文的答案很靈活，沒(méi)有固定的答案。只要你們開(kāi)動(dòng)腦筋，答得有道理，就一定對(duì)。但如果答不出道理來(lái)，就是錯(cuò)的。
六、有感情朗讀課文。
我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）。
七、布置作業(yè)。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。
二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
1、師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫(huà)短，折處頓，撇畫(huà)長(zhǎng)而微短。
橫鉤：橫畫(huà)長(zhǎng)而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫(huà)短而斜。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字。
1、出示漢字：友條你定。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
友：橫短撇長(zhǎng)，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長(zhǎng)撇畫(huà)與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對(duì)正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長(zhǎng)，豎局中，與上點(diǎn)對(duì)正。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
歲亮。
5、比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法。
1、師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字。
1、出示漢字：忙忘跟以。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
牙根。
5、比一比，改一改。
很出。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
斜鉤、臥鉤的'寫(xiě)法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有斜鉤、臥鉤筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。
1、師邊講解邊示范：
斜鉤：筆畫(huà)斜長(zhǎng)，中部微彎，向上出鉤。
臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字。
1、出示漢字：心思戰(zhàn)我。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。
思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。
戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長(zhǎng)，但不可太斜。
我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長(zhǎng)。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
6、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)成總。
5、比一比，改一改想城。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有撇折、撇點(diǎn)筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
1、師邊講解邊示范：
撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫(huà)略上斜。
撇點(diǎn)：撇點(diǎn)張開(kāi)，折處不頓，點(diǎn)畫(huà)要長(zhǎng)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字。
1、出示漢字：去云女?huà)尅?/p>
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
去：“土”的豎居中，長(zhǎng)橫要平，下面部分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。
云：“二”的長(zhǎng)橫要平，下面部分的撇頭居中。
女：撇點(diǎn)形長(zhǎng)，與撇相交于豎中線上，橫長(zhǎng)而平，左右伸展。
媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長(zhǎng)點(diǎn)上方起筆。
7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
8、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)法姐。
5、比一比，改一改她公。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫(huà)的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、介紹獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
獨(dú)體字，筆畫(huà)一般較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意筆畫(huà)均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正，字形要端正。
2、出示漢字：自午長(zhǎng)。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命的感情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問(wèn)句、答句，理解“長(zhǎng)”“短”“彎”“扁”等字的意思。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程教師批注。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1.課件出示“森林王國(guó)”。
2.師：同學(xué)們，這里是美麗的森林王國(guó)。有一天啊，許多小動(dòng)物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見(jiàn)了！熊二分析呀，是光頭強(qiáng)悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強(qiáng)那兒看一看！
3.課件出示光頭強(qiáng)的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。
5.讓小朋友們將小動(dòng)物們和尾巴一一對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)上了的動(dòng)物會(huì)笑哦！
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來(lái)，讀一讀。
2.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充。）。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字。
1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）。
2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程教師批注。
一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課。
1.課件出示“森林王國(guó)”里的情景。
2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來(lái)一個(gè)“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！
二、精讀課文，細(xì)品文段。
過(guò)渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識(shí)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。
2.師生對(duì)讀，三問(wèn)三答。男女生對(duì)讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)。
4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）。
5.質(zhì)疑問(wèn)難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)。
(2)用“最”說(shuō)話。自由舉手說(shuō)話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴。
2.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。
［教學(xué)板書(shū)］。
6比尾巴。
猴子--長(zhǎng)公雞--彎。
兔子--短鴨子--扁。
松鼠--像一把傘孔雀--最好看。
［教學(xué)反思］。
本節(jié)課我以同學(xué)們非常熟悉的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》為引，通過(guò)“找尾巴--比尾巴--畫(huà)尾巴”貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生的參與積極性十分高。本課還通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂(lè)讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢。
字，認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫(xiě)“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”
3、了解國(guó)旗，懂得尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)偏旁“口”，會(huì)寫(xiě)“升、國(guó)”等8個(gè)字。
3在讀中理解國(guó)旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂(lè)。
(1)小組內(nèi)交流。
(2)小組代表發(fā)言，匯總資料。
(3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表著中華人民共和國(guó)。(課件出示國(guó)旗)。
2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
(三)朗讀感悟，激發(fā)情感。
1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩(shī)的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問(wèn)題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示天安門(mén)和國(guó)旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作，快樂(lè)識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫(xiě)。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語(yǔ)，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識(shí)字方法。
4、做猜字游戲。
5齊讀本課生字詞組(課件出示)。
生在前面，可做出動(dòng)作，或用語(yǔ)言描述，其余生猜。
(五)聯(lián)系生活，拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候，什么地方看到過(guò)升國(guó)旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫(huà)一畫(huà)，并給畫(huà)起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。
(六)教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
教學(xué)反思。
我在教這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，用各種方式來(lái)促讀。我在教學(xué)第二句時(shí)，播放3段升國(guó)旗的現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境,然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)讀、賽讀等形式，把國(guó)旗在藍(lán)天中“高高升起的”動(dòng)態(tài)美讀出來(lái)。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解這句話。并能通過(guò)評(píng)價(jià)老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學(xué)完了之后懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)，國(guó)歌聲再次響起，全體同學(xué)背誦全文，情感達(dá)到頂峰,學(xué)生興味盎然。
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人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材簡(jiǎn)析：教學(xué)從得數(shù)是6、7的加法開(kāi)始由過(guò)去的一圖一式過(guò)渡到一圖兩式，重視學(xué)生對(duì)加法含義的認(rèn)識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)。教材安排了兩組算式作為例題，其余一些得數(shù)是6或7的加法，都是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作等方法去探索，學(xué)會(huì)計(jì)算，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并感受方法與過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生在進(jìn)一步理解加法含義的基礎(chǔ)上，掌握計(jì)算和是6、7的加法的計(jì)算方法。
2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)一幅圖列兩道加法算式的學(xué)習(xí)，體會(huì)兩道算式之間的聯(lián)系。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)直觀圖讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加法問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：由“一圖”列出“兩式”，并能正確、合理的計(jì)算出“兩式”結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一副圖寫(xiě)兩個(gè)算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)主題圖，黃圓片4個(gè)，紅圓片2個(gè)，2個(gè)郵箱貼圖，7個(gè)辣椒圖片。學(xué)生：黃圓片4個(gè)，紅圓片5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6.7的合成，下面我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。
師：出示卡片6(生：依次說(shuō)出6的合成);出示卡片7(生：依次說(shuō)出7的合成)。
同學(xué)們可真棒，今天我們就在學(xué)習(xí)了6.7的合成的基礎(chǔ)上，一起來(lái)學(xué)習(xí)《得數(shù)是6、7的加法》。(板書(shū)課題)。
[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知打下基礎(chǔ)，簡(jiǎn)潔明了。]。
二、運(yùn)用情境，探索交流。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境。
在陽(yáng)光燦爛的日子里，陽(yáng)光小隊(duì)的隊(duì)員又出發(fā)了，你們瞧!(教師出示主題圖)。
[設(shè)計(jì)意圖：從植樹(shù)這個(gè)生活情境入手，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。]。
1.他們?cè)诟墒裁囱?(植樹(shù))觀察一下，你看到了什么?
(原來(lái)有5個(gè)小朋友去植樹(shù)，又來(lái)了1個(gè)小朋友。)。
2.師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
(一共有多少個(gè)小朋友?)。
3.師：要求一共有多少個(gè)小朋友，我們用什么方法來(lái)計(jì)算?(加法)。
(二)學(xué)習(xí)5+1和1+5。
1、師：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)。
這里的5表示什么意思?(原來(lái)有5個(gè)小朋友);1表示什么意思?(后來(lái)來(lái)的一個(gè));那6呢?(一共有6個(gè)小朋友)。
師：我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思，那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢?
(原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。)。
師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎?(注意：加法與合成有關(guān))。
(5和1可以合成6。)。
師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。
那這個(gè)式子表示什么意思啊?(后來(lái)的一個(gè)小朋友和原來(lái)的5個(gè)小朋友合起來(lái)是6個(gè)小朋友。)你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6。)。
師：誰(shuí)有和他不同的算法?
生：看到5+1=6，想到1+5=6.
3.師：這個(gè)算法又快又好，你真聰明!求一共有多少個(gè)小朋友，即可以用原來(lái)5個(gè)小朋友加上后來(lái)的1個(gè)小朋友，也可以用后來(lái)的1個(gè)小朋友加上原來(lái)5個(gè)小朋友，結(jié)果都是6個(gè)小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一對(duì)好朋友，它們只是“=”前的兩個(gè)數(shù)左右位置交換了，以后我們看到1+5=6，馬上就能想到5+1=6。
4.練習(xí)：(想想做做第一題)。
下面又到了動(dòng)手?jǐn)[一擺的時(shí)候了，請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的小圓片，跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個(gè)黃色，再右邊擺2個(gè)紅色。
生跟著擺圓片。
提問(wèn)：看著自己擺的小圓片，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家呀?
生：一共擺了多少個(gè)圓片?
師：很好，求一共有幾個(gè)圓片，怎樣列式呢?同桌互相討論一下，說(shuō)說(shuō)你的算式。(4+2=6)。
師：你的列式表示什么意思啊?
(左邊的4個(gè)黃圓片和右邊的2個(gè)紅圓片合起來(lái)一共是6個(gè)圓片。)。
師：哦---你們同意嗎?(生：同意)還有小朋友和他想的不同嗎?
(2+4=6)。
師：你的列式又表示什么意思啊?
(右邊的2個(gè)紅圓片和左邊的4個(gè)黃圓片合起來(lái)一共是6個(gè)圓片。)。
生：能，因?yàn)樗鼈兪呛门笥选?/p>
師：你們說(shuō)的真好啊!給自己鼓勵(lì)一下吧!
生：棒!棒!我真棒!
(三)學(xué)習(xí)3+4和4+3。
1、師：(擺出小辣椒圖片)你們看。誰(shuí)來(lái)拉?
生：小辣椒。
師;誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)三句話?(左邊有3個(gè)綠圓片，右邊有4個(gè)紅圓片，一共有幾個(gè)圓片?)。
2、師：同桌說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)信息求“一共有幾朵花?”能列出幾個(gè)算式?先學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再提問(wèn)。
生：3+4=7(師：你是怎么算的?)3和4可以合成7;。
生：4+3=7(師：你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。
3、學(xué)生實(shí)際操作。
看了一個(gè)式子就想到了它的好朋友，你真靈活!下面啊，老師要看看小朋友是不是都很靈活哦。拿出小圓片，聽(tīng)好老師的指示，自己擺一擺。先左邊擺2個(gè)黃圓片，再右邊擺5個(gè)紅圓片。
生跟著指示擺圓片。
師：看圖同桌互相說(shuō)說(shuō)，“求一共有幾個(gè)圓片”怎樣列式。并請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(2+5=75+2=7)。
恩，你們同桌說(shuō)的真好，和他們一樣的把小手舉起來(lái)(全班舉手)。我們班的小朋友可真了不起，全答對(duì)了。
4、小結(jié)：現(xiàn)在我們看到一幅圖，就能寫(xiě)出2道加法算式了。
三、鞏固應(yīng)用，運(yùn)用新知。
1想一想，填一填——“想想做做”第2題。
師：這道題沒(méi)有圖了，怎樣能很快的算出這些題的答案?(引導(dǎo)學(xué)生用合成及好朋友來(lái)思考)。
6+1=7(6和1可以合成7)1+6=7(看見(jiàn)6+1=7就想到1+6=7)3+3=6(3和3可以合成6，注意它沒(méi)有好朋友)。
師：你最喜歡哪只小青蛙?(生：2+5的小青蛙)那我們就先一起幫這只小青蛙找一找回家的路。(師示范連線)。
學(xué)生獨(dú)立連線，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有序從一個(gè)方向連線。再交流匯報(bào)。
3找規(guī)律——“想想做做”第4題。
(1)出示第一組算式。
讓學(xué)生觀察討論，猜測(cè)出小規(guī)律。
(加號(hào)前面的數(shù)不變，加號(hào)后面的數(shù)慢慢變大，得數(shù)也慢慢變大。)。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，驗(yàn)證猜想。
(3)運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立完成剩下的兩組算式。交流匯報(bào)。
4小游戲。
師：郵遞員叔叔想請(qǐng)小朋友幫忙分信，把不同的信放到相應(yīng)的郵箱里，誰(shuí)來(lái)做做小郵遞員?(“信”就是加法算式)。
請(qǐng)小朋友上講臺(tái)貼算式，我再將算式有序的排好(一個(gè)算式，一個(gè)好朋友的形式)。
四、總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了《得數(shù)是6、7的加法》，你知道了哪些小本領(lǐng)呀?
得數(shù)是6、7的加法。
6
7
1+5=65+1=61+6=76+1=7。
2+4=64+2=62+5=75+2=7。
3+3=63+4=74+3=7。
0+6=66+0=60+7=77+0=7。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、設(shè)計(jì)意圖：
復(fù)習(xí)十加幾，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)9加幾，在計(jì)算9加幾時(shí)，更能想出湊十法。
二、新課講解。
1.談話導(dǎo)入：小朋友們猴媽媽發(fā)現(xiàn)小猴最近表現(xiàn)很好，它買(mǎi)了小猴最喜歡的水果獎(jiǎng)勵(lì)給小猴子，你們知道是什么水果嗎？（桃子），恩，是桃子。猴子看見(jiàn)桃子可高興了。（課件出示）。
（1）師：仔細(xì)觀察圖，桌子上的桃子是怎么擺的？
指名回答。
師：你能提一個(gè)什么問(wèn)題呢？
生：一共有多少個(gè)桃子。
（師：要求一共有幾個(gè)，就是把9和4合起來(lái)，該怎么列式？）。
生：9+4=13。
師：很好，你也把得數(shù)算出來(lái)了，那我們現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證他算的對(duì)不對(duì)？
和你的小伙伴討論一下打算用什么辦法驗(yàn)證？教師巡視。
討論：你們打算如何驗(yàn)證9+4=13這個(gè)得數(shù)是否正確？
生1：我是數(shù)數(shù)的方法算的，9、10、11、12、13。
（生2：我是這樣想的：10+4=14，所以9+4=13。這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，假設(shè)全部放滿，就是10+4=14，現(xiàn)在缺一個(gè)，所以用14減去1得13。）。
生3：我是從盒子外面拿一個(gè)到盒子里，就成10個(gè)，加上外面的三個(gè)，正好是13個(gè)。
師:拿一個(gè)?怎么拿？請(qǐng)你到前面來(lái)演示著說(shuō)一說(shuō)。
生:先拿一個(gè)放進(jìn)盒子里,補(bǔ)足十,再想“10+3=13”。
師:這個(gè)方法很新穎!這位同學(xué)剛剛從外邊4個(gè)中拿走了幾個(gè)?(1個(gè))他把這一個(gè)放哪里了(給9了)為什么要這樣做?(湊成10)?10加3得13。我明白了!
師:你們的方法還真多!你比較喜歡哪一種?為什么?
生:數(shù)數(shù)。(可能是你對(duì)數(shù)的方法比較熟)。
生:拿進(jìn)去一個(gè),湊成十的方法。算起來(lái)很簡(jiǎn)便。(你真會(huì)思考)。
師:說(shuō)了這么多解決的方法,誰(shuí)能用數(shù)學(xué)。
算式來(lái)表示?
生:9+4=13。
師板書(shū)：9+4=13。
（多提幾個(gè)人說(shuō)說(shuō)湊十法的過(guò)程，然后全班一起說(shuō)）。
（1）談話：小猴在你們的幫助下吃到了桃子，猴媽媽又買(mǎi)了些花獎(jiǎng)勵(lì)給小猴和你們呢(課件出示“試一試”)。
師：你知道一共有多少朵花嗎？該怎么列式？（9指哪邊的花？7呢？）。
生：9+7。
師：你會(huì)計(jì)算嗎？先圈出10朵，再計(jì)算。在書(shū)上圈一圈，并把自己思考過(guò)程寫(xiě)在圖右邊的式子里。
師：要把7分成幾和幾？7為什么不分成3和4或2和5呢？
（2）師：我們今天學(xué)習(xí)的加法題都有什么共同地方？
都是9加一個(gè)數(shù)，得數(shù)也都是十幾。
揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容9加幾，計(jì)算時(shí)都是把第。
二個(gè)加數(shù)分成1和幾，然后拿9和1湊成10,10加幾等于十幾。
師：你想試試其他的9加幾算式嗎？
三、鞏固新知。
1.“想想做做”第1題。
師：再放一塊就是10塊了，你能看圖說(shuō)說(shuō)小猴的算法嗎？
小猴為什么搬1塊到左邊？它用的是什么方法？
你能根據(jù)這些，把右邊的式子填出來(lái)嗎？
學(xué)生做，教師巡視。
指名回答，全班齊說(shuō)。
2、“想想做做”第2題。
（1）師：像這樣擺的`過(guò)程我們也可以在書(shū)上把它圈一圈。先圈出10根再計(jì)算。
（2）學(xué)生做，集體訂正。
（3）圈出10根后，右邊剩下幾，得數(shù)就等于十幾。
3、“想想做做”第3題。
9+1+1=9+1+4=9+1+8=。
9+2=9+5=9+9=。
獨(dú)立完成后，比較每組上下兩題，想想發(fā)現(xiàn)了什么。通過(guò)計(jì)算，比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是用上面式子的連加來(lái)計(jì)算的。
4.“想想做做”第4題。
師：下面我們來(lái)做“螞蟻搬家的游戲”，課件出示。
指名學(xué)生回答，老師板書(shū)。
你能按順序說(shuō)出9加幾的算式嗎？我們一起來(lái)試試看。
9+1=10。
9+2=11。
9+3=12。
9+4=13。
9+5=14。
9+6=15。
9+7=16。
9+8=17。
9+9=18。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)算式間的聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)。并且發(fā)現(xiàn)9加一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是十幾，并且個(gè)位上的數(shù)比加上的數(shù)少1。
四、挑戰(zhàn)自我。
出示題目：
9+159+（）17。
想一想：1、（）里能填哪些數(shù)？
2、（）里最大能填幾？
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
課題3、在家里（1）。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;。
2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用新詞。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。
教學(xué)程序與策略。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、出示課文插圖。
（1）引導(dǎo)看圖說(shuō)詞：你看到了什么？
（2）反饋。說(shuō)出所見(jiàn)的物品名稱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)正確，重在正音。
交流記憶方法。
（3）思考。這些東西一般在哪里可以見(jiàn)到？
引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進(jìn)行交流。
引出課題：在家里。
二、句式訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
琳琳家有。生說(shuō)一個(gè)，師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)。
1、出示“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”等生字。
2、四人小組說(shuō)說(shuō)各個(gè)字的偏旁，想一想哪些是早已認(rèn)識(shí)的，哪些剛剛認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)，并用小圓圈圈出來(lái)。
區(qū)別“火字旁”－“火”。
區(qū)別“報(bào)”與熟字“服”。
三、鞏固。
1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語(yǔ)。
琳琳家有有還有。
指名說(shuō)，自己說(shuō)。
2、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、游戲“摘蘋(píng)果”
4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。
（1）你會(huì)說(shuō)哪個(gè)字，還在什么地方看到、聽(tīng)到、用到過(guò)這個(gè)字的?
（2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識(shí)，誰(shuí)想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽(tīng)，多看，勤動(dòng)腦，多學(xué)，多問(wèn)，多積累。
四、寫(xiě)字，
1、自由讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)試試，然后四人一組交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好，議一議寫(xiě)宇方法和注意點(diǎn)。
2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，教給書(shū)寫(xiě)筆順。
3、學(xué)生自由寫(xiě)2一3個(gè)。
五、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，反復(fù)運(yùn)用。
1、選詞填空(口頭)。
（1）我給王奶奶送（）。
（2）我們一家人坐在（）上看（）。
（3）（）上有很多書(shū)。
（4）我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。
2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說(shuō)話。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）。
教后反思錄。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語(yǔ)等課件。
2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)新課新課。
有個(gè)小朋友叫圓圓，她是中山路小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校要評(píng)“中山之星”。老師說(shuō)圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!
二、觀察圖畫(huà)，自主識(shí)字。
1、出示課件——課文插圖。
你知道這是哪里嗎?出示課題：3在家里。
你從哪里看出這是家里?
2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語(yǔ)閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。
(沙發(fā)茶幾書(shū)架報(bào)紙臺(tái)燈掛鐘電視機(jī)電話水果)。
你能看著插圖，讀一讀詞語(yǔ)嗎?
3、現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出圓圓的家門(mén)，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?非常正確，我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們(出示課件——詞語(yǔ)，其中識(shí)記的字是紅色)。
4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎?
(沙——“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。
燈——“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同?
報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁。
臺(tái)——“口”字上面加頂帽子。
視——“見(jiàn)”加“礻”
果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。)。
5、用生字找找朋友或說(shuō)一句話。
“報(bào)紙”一詞，教師可提問(wèn)：你家里有什么報(bào)紙?你知道哪一些報(bào)紙?
“電視機(jī)”一詞，教師可提問(wèn)：你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目?
看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。
三、動(dòng)手動(dòng)腦，復(fù)習(xí)舊知鞏固。
1、猜一猜，連一連。
老大天天演戲電燈。
老二每日作文電視。
老三千里傳聲報(bào)紙。
老四送來(lái)光明電話。
2、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有詞語(yǔ)的圖片(家用電器、家具、其他物品)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，考考小伙伴，請(qǐng)小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你當(dāng)一回小老師吧!
第2課時(shí)。
一、看圖說(shuō)話。
出示課件(課文插圖)，圖上畫(huà)著哪一些人?他們?cè)诟墒裁?
二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。
1、課文是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)你讀幾遍，讀通順。
2、出示短文，生字紅色標(biāo)出。
紅色的字要小朋友們學(xué)會(huì)，你能想出好辦法嗎?告訴大家，你怎么記住的?
(也——“他、她、地”的右邊。
晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。)。
3、感情朗讀短文。
4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么?
5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么?
三、表演。
1、請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)表演課文內(nèi)容。
評(píng)一評(píng)，他們演得怎么樣?
2、你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當(dāng)“三好學(xué)生”，你同意嗎?
四、拓展說(shuō)話。
1、課件出示——課后題“說(shuō)一說(shuō)”中的插圖。
圖上小朋友會(huì)做什么事?
2、你們一定比這些小朋友更能干，會(huì)做更多的事。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事?
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、課件出示——四個(gè)生字。
看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字，有什么相同的地方嗎?
(四個(gè)字都來(lái)有“豎”，而且寫(xiě)在豎中線上。)。
2、教師逐個(gè)范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生先書(shū)空，再臨寫(xiě)。
“下”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。
3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評(píng)，互學(xué)。
4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性練習(xí)，用實(shí)物投影評(píng)價(jià)分析。
六、課外練習(xí)。
回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，明天來(lái)學(xué)校告訴老師和小伙伴。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
(一)學(xué)習(xí)三、四段抓住前后照應(yīng)的句子。
(二)通過(guò)重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)李大釗的精神。
(三)體會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾呼應(yīng)的作用。
(四)有感情地讀三、四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)通過(guò)重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)體會(huì)李大釗的精神。
(二)認(rèn)識(shí)開(kāi)頭結(jié)尾的作用。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)學(xué)生讀第三段，思考本段主要寫(xiě)了一件什么事?
寫(xiě)李大釗在敵人的法庭上，表現(xiàn)堅(jiān)定、沉著、毫不畏懼。
(二)教師指名讀第三段，找出與下面這句話照應(yīng)的句子來(lái)。
“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下?！?/p>
(“法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下?！?。
從這兩句話中，看出什么?(討論)看出敵人在審訊中理屈詞窮，只能使勁地敲著驚堂木，為自己壯膽。
(三)分析重點(diǎn)句：
1.他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。(偉大的力量指什么?)。
指對(duì)于革命事業(yè)的信心。
2.從這句話中體會(huì)到什么?
體會(huì)出忠于革命事業(yè)的偉大精神。
3.比較三組句子，哪個(gè)好，為什么?
(1)我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
(2)我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
(3)我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的臉。
從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的，可見(jiàn)敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥，說(shuō)明他對(duì)革命事業(yè)有必勝的堅(jiān)定信念，不畏懼?jǐn)橙?，不怕?tīng)奚膹娜輵B(tài)度。
4.帶著這種感情讀這一段。大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好?好在什么地方?
(四)學(xué)習(xí)第四段：
1.默讀最后一段，講了什么意思?
全家人得知李大釗同志被害后，心情無(wú)比的悲痛。
2.指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀，說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。
(2)老師范讀。
(3)跟讀，體會(huì)感情。
(4)再指名讀，評(píng)一評(píng)，議一議。
3.思考課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系?你從這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么?
(1)讀開(kāi)頭和后三個(gè)自然段。
(2)討論問(wèn)題。
(3)發(fā)言總結(jié)。
內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，表達(dá)清楚;表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切懷念的沉痛心情。
(五)練習(xí)設(shè)計(jì)：
1.找出與下面句子相照應(yīng)的句子來(lái)?
(1)1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。
(2)4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。
答案：
(1)母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)?記住，昨天是你爹被害的日子?！?/p>
(2)在高高的磚墻圍起來(lái)的警察廳的院子里，我看見(jiàn)母親和妹妹也都被帶來(lái)了。
2.課文圍繞李大釗講了哪幾件事情?
講了四件事。第一，李大釗在局勢(shì)十分危急時(shí)刻，仍然在北京堅(jiān)持革命工作;第二，李大釗被捕經(jīng)過(guò);第三，李大釗在法庭上所表現(xiàn)的堅(jiān)定與沉著的意志品質(zhì);第四，全家得知李大釗被害消息后，無(wú)比悲痛的情形。
3.李大釗的表現(xiàn)怎樣?
李大釗堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、忠于革命事業(yè)的崇高精神。
(六)作業(yè)：
有感情地讀課文。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“點(diǎn)”和8個(gè)偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)；
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，并正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)；認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、課前讓學(xué)生熟悉家里客廳中的陳設(shè)，并認(rèn)識(shí)用品，畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字和5個(gè)偏旁，培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話揭題：
1、出示放大的課文中的情境圖：猜一猜，圖上畫(huà)的什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
揭示課題，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》。
我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的`家，她家的客廳里都有什么？（據(jù)圖說(shuō)話）。
（二）、自主識(shí)字。
1、讀準(zhǔn)字音。
（1）、自瀆詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾次。要求讀準(zhǔn)字音。
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。其他小朋友認(rèn)真的聽(tīng)，聽(tīng)出讀的不正確的地方，請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。
（3）、同桌互讀。一個(gè)讀，一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫助糾正錯(cuò)誤的讀音，交換角色練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。
沙發(fā)：你家有沙發(fā)嗎？你家里的沙發(fā)是怎樣的？你一般什么時(shí)候坐在沙發(fā)上，干什么？
茶幾：茶幾上經(jīng)常放些什么？
報(bào)紙：你知道有哪些報(bào)紙？你愛(ài)看報(bào)紙嗎？為什么？
書(shū)架：你有書(shū)架嗎？放在哪里？書(shū)架上放著哪些書(shū)？
（2）、男生讀第二行詞。
對(duì)于這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話）你知道些什么？（1）、看圖選詞語(yǔ)卡片。
（2）、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳音電視。
老四送來(lái)光明電話。
（三）、游戲鞏固。
2、根據(jù)學(xué)生的回答順序教學(xué)字形，重點(diǎn)教學(xué)如下：
（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視。
（2）、找一找，生字中的哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用換一換、拼一拼的方法認(rèn)識(shí)生字）。
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些生字？
（四）、課內(nèi)點(diǎn)心。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，再認(rèn)讀。
（五）、課外延伸。
1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”。評(píng)出識(shí)字大王。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的第八課。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡(luò)繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。
2過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，體會(huì)她對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。
(三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
1認(rèn)識(shí)“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。
2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。
二、說(shuō)學(xué)情。
二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短，本文篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強(qiáng)，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學(xué)生喜歡閱讀。
三、說(shuō)教法。
在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書(shū)，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
四、說(shuō)學(xué)法。
在學(xué)法上，我會(huì)運(yùn)用學(xué)生已形成的識(shí)字能力來(lái)識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識(shí)記漢字。
五、說(shuō)教程。
因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)板塊：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(二)初讀課文，識(shí)記生字。
(三)再讀課文，理清課文。
(四)總結(jié)全文，拓展延伸具體如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
第一步，讓學(xué)生就“喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?”展開(kāi)交流談話(學(xué)生交流后回答問(wèn)題，課件出示各種各樣的動(dòng)物：小貓、小狗、小兔等)。
第二步，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí)，我引入課題：有一位外國(guó)小姑娘，她叫卡羅爾(板書(shū))她跟我們一樣也喜歡小貓(板書(shū)：小貓)他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?(板書(shū)：和她的)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)。
2、初讀課文，識(shí)記生字。
第一步，學(xué)生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)、abb式、aabb式詞語(yǔ))，勾畫(huà)優(yōu)美的詞語(yǔ)搭配，標(biāo)段落。
第二步，鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺(jué)得難讀的字，然后我會(huì)多媒體出示會(huì)認(rèn)字，齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來(lái)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)字方法，之后老師補(bǔ)充。
3、再讀課文，理清課文。
第一步，提問(wèn)：什么叫默讀?(同時(shí)板書(shū)：默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。
第二步，學(xué)生默讀，思考：課文講了什么?(板書(shū)：貓、卡羅爾的簡(jiǎn)筆畫(huà))第三步，再次默讀，對(duì)文中寫(xiě)得有趣的句子或段落作標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出來(lái)，課件集中出示學(xué)生覺(jué)得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛(ài)的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，從貓的得與失的過(guò)程中感受卡羅爾的心情。(板書(shū))。
第四步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?從課文中哪里知道?(板書(shū)：善良、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)。
4、總結(jié)全文，拓展延伸。
第一步，小結(jié)默讀方法，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書(shū)方法：默讀，這種方法，不僅能節(jié)省讀書(shū)時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問(wèn)題。
[設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。]第二步，學(xué)生談?wù)撟约嚎吹健⒙?tīng)到的各種廣告。第三步，試寫(xiě)一兩句廣告。
第四步，布置作業(yè)，試寫(xiě)幾句喜歡的一種小動(dòng)物，推薦閱讀老舍先生的《我們家的貓》。
六、說(shuō)板書(shū)。
卡羅爾和她的小貓。
(默讀)。
送來(lái)送走一只也沒(méi)有了跑出一只高興傷心流淚高興(善良、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)。
七、說(shuō)練習(xí)。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、教學(xué)要求：“宀穴”學(xué)會(huì)本課生字，理解由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、比較“礻衤”、兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)，正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能夠按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把這些字寫(xiě)端正、勻稱；能夠區(qū)別行近偏旁。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，想不想跟老師一起走進(jìn)一個(gè)我們熟悉的世界？
生大聲說(shuō)：想。
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟我一起板書(shū)課題。
2、讀課題2遍。
3、（師：下面請(qǐng)大家輕輕的閉上上眼睛，當(dāng)你睜開(kāi)雙眼看到時(shí)請(qǐng)你大聲的叫出它的名字。）配樂(lè)播放識(shí)字七的圖片。依次是：裙子、褲子、襯衫、教室、鳥(niǎo)窩、窗戶、窟窿。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，趕快打開(kāi)課本，拿起書(shū)，讓我們一起來(lái)走進(jìn)它們吧。
評(píng)價(jià)：嗯，從你們熱情的聲音中聽(tīng)得出來(lái)，你們非常喜歡它們。
一、教學(xué)第一部分，初讀韻文。
1、自己讀自己的。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾遍。
（課件.自讀提示：讀準(zhǔn)音，記住字。）。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，和生字交上朋友了嗎？
2、檢查。
（1）帶拼音，按行找人讀。
第一行。
第二行。
第三行。
第四行。
師：很好聽(tīng)，聲音很有感染力。
過(guò)渡語(yǔ)：沒(méi)有拼音姐姐的幫忙，你能讀好嗎？
（2）去掉拼音，提高難度，加一行。
（3）開(kāi)火車(chē)讀。
（這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。）。
二、感知韻文，新授知識(shí)。
老師出示“嫦娥奔月”的課件。問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這位美麗的古代女子是誰(shuí)嗎？生：認(rèn)識(shí)。
師：你知道她誰(shuí)嗎？誰(shuí)又知道關(guān)于她的故事嗎？
生：老師，我知道。她是嫦娥，我知道嫦娥奔月的故事。
師：誰(shuí)能給大家分享這個(gè)故事？
生：講。
師：你懂得真多。你知道這樣的故事用本文的一個(gè)詞怎么說(shuō)嗎？
引出――神話。
1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)知識(shí)。
（1）“神話”。
你還知道哪些是故事？
找生說(shuō)。老師隨機(jī)播放課件。
像這樣：關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事，我們就把它叫做神話。
(2)出示福星的圖片。
師：大家看，右手拄著拐杖，長(zhǎng)胡須的，手里拿“福”字的，就是“福星”，專門(mén)為大家降福的。
大家想一想，你在什么時(shí)候給別人祝福過(guò)？
生：在教師節(jié)的時(shí)候，我給老師做賀卡，送去我的祝福。
生：過(guò)三八婦女節(jié)的時(shí)候，我給媽媽送花，也是祝福。
師：還有什么時(shí)候？
生：（歡呼雀躍）老師，我知道，在我國(guó)生日的時(shí)候，好朋友會(huì)祝我生日快樂(lè)，爸爸媽媽給我買(mǎi)蛋糕，讓我吹蠟燭許愿的時(shí)候，拿也叫祝福。
師：你真是位有心人。
（3）出示祖先的圖片。
師：大家來(lái)觀察他是什么時(shí)候的人？說(shuō)說(shuō)他的樣子。
生：古代的人。
師：（追問(wèn)）什么什么的古代人？
生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候。
師：像這樣的人，我們把它叫做自己的。
――“祖先”。
是呀，他左手拿火把，右手拿石斧，正在進(jìn)行狩獵。
瞧，多有趣啊。誰(shuí)能有感情的讀好這一行？
2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)的'知識(shí)。
師：這第二行詞串里，藏的有我們女生都喜歡的――。
“裙子”。
這里面不僅有我們喜歡的裙子，還有我們大家都要用穿的長(zhǎng)長(zhǎng)的――“褲子”和“襯衫”
誰(shuí)能讀好這一行？
男生讀第一行，女生讀第二行。
3、找規(guī)律。
（1）師：同學(xué)們，看著第一行，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們中的每個(gè)詞語(yǔ)帶的偏旁都一樣。
師：這樣的偏旁叫做示旁。齊讀。書(shū)空。
看著詞串說(shuō)說(shuō)，示旁的字與什么有關(guān)？
生：衣服。
師：誰(shuí)來(lái)找這樣的字？
（2）看第二行的詞串，用同樣的方法找規(guī)律。
他們都有一樣的偏旁。
師：這叫衣旁。
是：想想，這樣的字與什么有關(guān)？
生：衣服。
師：誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子？
（3）出示表一。
看，這就是它們偏旁的演變過(guò)程。
師：是呀，像這樣形狀特別像的偏旁，我們以前也見(jiàn)過(guò)，叫做――形近偏旁。
4、學(xué)習(xí)第四行詞串的知識(shí)。
（1）出示“教室”這個(gè)詞語(yǔ)。
看，這就是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)用的場(chǎng)所――教室。
（2）出示“住宅”詞語(yǔ)。
看這樣的屋子叫什么？
人們住的、休息的地方叫做――住宅。
師：生活中，我們經(jīng)常怎么說(shuō)？
住所、家。
（3）看，你們的家里經(jīng)常住的都有誰(shuí)？
生：爸爸媽媽和兄弟姐妹。
師：這樣的，我們把它叫做“家庭”。
5、出示第四行詞串。
（1）出示詞語(yǔ)鳥(niǎo)窩。
看，我們?nèi)祟?lèi)有家，鳥(niǎo)類(lèi)也有家，鳥(niǎo)的家叫做――鳥(niǎo)窩。
（2）出示詞語(yǔ)“窗戶”
人們休息需要有個(gè)溫暖的房子，可是為了房屋明亮，還需要――窗戶。
窗戶是裝在墻壁上的。
（3）出示詞語(yǔ)窟窿。
大家，再來(lái)看，河面上結(jié)的冰不小心弄破了，我們把它叫做――窟窿。
6、找規(guī)律。
（1）師：誰(shuí)能用同樣的方法，說(shuō)說(shuō)這兩組的規(guī)律。
生：第三行的偏旁一樣。
師：它叫寶蓋頭。寫(xiě)一寫(xiě)。
生：第四行的偏旁比第三行的偏旁多了下面兩筆。
師：它叫穴寶蓋。齊讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)出示表二。
用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)。
生：叫形近偏旁。
師：總結(jié)的真好。誰(shuí)找一個(gè)寶蓋頭的字？誰(shuí)再來(lái)找穴寶蓋的字？
二、再讀韻文。
我們來(lái)一次賽讀。
女生讀，男生讀。
合作讀。
第一大組，第一行。
第二大組，第二行。
第三大組，第三行。
第四大組，第四行。
三、學(xué)習(xí)生字。
韻文讀好了，你會(huì)寫(xiě)嗎？
1、我會(huì)寫(xiě)。
“戶”
找人說(shuō)，寫(xiě)好哪一筆？
獨(dú)體字，注意寫(xiě)好最后一筆最關(guān)鍵，要放開(kāi)寫(xiě)。
師范寫(xiě)。
2、“庭”
半包圍結(jié)構(gòu)的字，先收后放最重要。記住撇捺要舒展。
板書(shū)。
書(shū)空。
3、拿出本寫(xiě)這兩個(gè)字。
強(qiáng)調(diào)坐姿，我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字時(shí)，注意筆順，對(duì)照和書(shū)上的是區(qū)別在哪里。
由于時(shí)間關(guān)系，剩下的字下次學(xué)習(xí)。
小結(jié)：課下作業(yè)，把今天的形近偏旁的來(lái)歷講給自己的父母聽(tīng)。
附板書(shū)：
識(shí)字7。
礻衤。
宀穴。
形近偏旁。
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、積極參與課上的實(shí)驗(yàn)、表演等活動(dòng)。
2、初步感受“品德與生活”的神奇、開(kāi)心、好玩與有趣。
3、產(chǎn)生對(duì)本課程的向往及對(duì)小學(xué)校園生活的喜愛(ài)的思想感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件；道具：桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具；用具：剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、想一想，猜一猜。
1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?身穿黃皮襖，自稱山中王。生長(zhǎng)在東北，猜猜我是誰(shuí)?（東北虎）電腦示卡通虎形象。
好，下面我們就照大家說(shuō)的那樣上品德與生活課，好不好?
二、看一看，做一做。
1、淘兒給大家?guī)?lái)幾幅圖，我們一起來(lái)看一看。
電腦示3頁(yè)4幅圖：這些小朋友在干什么？你覺(jué)得他們玩得怎么樣？（開(kāi)心、神奇、好玩、真逗）。
2、了解了圖的內(nèi)容，我們一起做一做，分四組。
第一組：(開(kāi)心)。
丟手絹游戲規(guī)則：
教師準(zhǔn)備兩條手絹，讓學(xué)生丟，被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目，如果遇到個(gè)別同學(xué)不會(huì)表演節(jié)目時(shí)，可讓他請(qǐng)好朋友代替表演，也可以由他點(diǎn)幾位朋友一同表演。
第二組：（神奇）。
筆筒：
材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆、膠水。
制作過(guò)程：根據(jù)瓶子的高低和粗細(xì)，剪出與瓶的高度相當(dāng)、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫(huà)出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。
第三組：（真逗）。
情景劇《受傷后》。
主題：緊急救助。
醫(yī)生、病人、護(hù)士都有學(xué)生扮演，教師協(xié)助。
第四組：（好玩）。
學(xué)生用樹(shù)葉剪、拓、說(shuō)、畫(huà)。
3、展示。
第一、三組表演。
第二、四組展示。
三、教師播放cd，總結(jié)本課。
【自評(píng)】：一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》，并能初步學(xué)會(huì)小組合作。
第二課請(qǐng)跟我來(lái)。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、能夠喜歡并主動(dòng)與高年級(jí)的同學(xué)交流，盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活，心情要愉快。
2、初步學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問(wèn)的孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、教師準(zhǔn)備：
（1）課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
（2）《找朋友》歌曲錄音；美術(shù)紙若干張。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己制作的小名片若干張。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、情境導(dǎo)入。
談話：小朋友，開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來(lái)許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來(lái)玩“參觀校園”活動(dòng)。
今天老師邀請(qǐng)了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。
高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
師：為了增進(jìn)了解，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）。
師：我們一邊聽(tīng)兒歌，一邊嘗試找朋友，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础?/p>
（老師先和一個(gè)同學(xué)做示范表演怎樣找朋友，然后再請(qǐng)兩位學(xué)生嘗試，消除學(xué)生的緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往）。
師：你們找到了嗎？請(qǐng)你們互相介紹給同學(xué)認(rèn)識(shí)。
將自己的姓名、住址、家里電話號(hào)碼寫(xiě)在小紙條上，與朋友交換小紙條。
二、校園探密。
教師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)（如。
醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
師：為了能更好地參觀，我們把全班小朋友分成六個(gè)小組，參觀線路各不相同，各小隊(duì)抽簽決定，每個(gè)小組人數(shù)不能超過(guò)7個(gè)。現(xiàn)在請(qǐng)哥哥姐姐來(lái)抽簽。
高年級(jí)同學(xué)開(kāi)始抽簽，然后宣布參觀線路。
師：現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師，組成參觀小組。
學(xué)生開(kāi)始自由組合。
師：我們已經(jīng)分好組了。大家覺(jué)得在參觀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
生：要跟著大哥哥、大姐姐走。
生：不要聲音很大，因?yàn)槠渌嗉?jí)在上課，我們說(shuō)話要影響他們上課。生：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。
生：注意文明禮貌，說(shuō)話要大方。
師：你們提的非常好！在接下來(lái)的參觀活動(dòng)中要千萬(wàn)記住這幾點(diǎn)，好嗎？現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了，我們就出發(fā)吧！
在高年級(jí)大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，學(xué)生們按照指定線路進(jìn)行了參觀校園的活動(dòng)。
三、活動(dòng)交流階段：
1、小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)。
2、高年級(jí)的同學(xué)從一個(gè)盒子里抽出事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題，讓學(xué)生分組回答。（設(shè)置問(wèn)題：傳達(dá)室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任老師的辦公室在哪里等等）。
3、學(xué)生交流自己對(duì)學(xué)校的希望，并提建議。
師：經(jīng)過(guò)你們的這番匯報(bào)，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。
師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對(duì)學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說(shuō)給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生互相說(shuō)自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場(chǎng)的一角開(kāi)辟一個(gè)小菜園，種一些他們愛(ài)吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)立一間低年級(jí)的玩具室，下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己的設(shè)想，有的要求很實(shí)際，有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸階段。
展示自己最喜歡的校園一景。
2、小朋友可以自己用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友，今天我們對(duì)校園又有了新的認(rèn)識(shí)，老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)！
【自評(píng)】：本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)。
一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見(jiàn)的情形，通過(guò)模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
第三課校園生活真愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、能夠在主題為“這就是我”的活動(dòng)中，積極表現(xiàn)，主動(dòng)介紹自己，也樂(lè)于接受同學(xué)的自我介紹，初步懂得集體中要學(xué)會(huì)合作與交流。
2、知道在新的集體中，應(yīng)該、能夠、必須做些什么，并充分感受到自己的成長(zhǎng)和變化。
3、初步養(yǎng)成傾聽(tīng)、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、在家中準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，上課時(shí)進(jìn)行展示。
2、自己動(dòng)手制作名片和小作品。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、教師自我介紹，激發(fā)興趣。
出示教師小時(shí)侯的相片，讓學(xué)生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長(zhǎng)。
二、學(xué)生展示，調(diào)動(dòng)情緒。
1、你能告訴我你的名字嗎？向老師一樣把自己的特長(zhǎng)愛(ài)好展示給大家。
2、學(xué)生自我介紹，表演自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。
（1）學(xué)生口頭介紹自己。
（2）表演：
唱一唱。
演一演。
做一做。
畫(huà)一畫(huà)。
3、玩游戲：
游戲1：找朋友。
剛才，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚(yú)。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)開(kāi)心心作介紹。
游戲3：紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友，你們的興趣愛(ài)好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開(kāi)心，相互了解也更深。
三、自由交流。
還有許多同學(xué)想要認(rèn)識(shí)新朋友，對(duì)嗎？好，那我們就自由地來(lái)自我介紹，你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)？你就到他的座位前去認(rèn)識(shí)他，記住他的名字，以后你們就是好朋友了。
四、行為導(dǎo)航：
老師和我們一起組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，我們應(yīng)該怎樣做？生：積極發(fā)言。
生：認(rèn)真聽(tīng)講。
（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得：在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么，要養(yǎng)成會(huì)傾聽(tīng)、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。）。
說(shuō)一說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)生在你和同學(xué)之間的事？
學(xué)生匯報(bào)：學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)，同學(xué)之間互相幫助等。
五、活動(dòng)總結(jié)。
播放歌曲《我們都是好朋友》，在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
【自評(píng)】：如何與同學(xué)友好相處？對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，把自己融入集體，喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點(diǎn)。獨(dú)生子女在家往往受到百般呵護(hù)，家人樣樣都依著他。如今生活在集體中，遇事不能光想到自己，還要想到別人，要求學(xué)生做到的行為能細(xì)化，守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的情境展開(kāi)辨析、討論，以自我介紹和游戲的形式，熟悉老師和同學(xué)，進(jìn)行人際交往和合群能力的練習(xí)，使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。
遼師大版《品德與生活》第一冊(cè)第二單元《早起》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道睡懶覺(jué)不利于健康成長(zhǎng)，了解早睡早起的好處，有自覺(jué)養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計(jì)劃。
2、懂得做事要有計(jì)劃，要學(xué)會(huì)克服困難，知道“做了再說(shuō)”
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
板書(shū)課題：4、我的小秘密。
二、感知體驗(yàn)：
1、看（指大屏文字），淘兒想知道你關(guān)于睡覺(jué)的第一個(gè)秘密：你常睡懶覺(jué)嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)說(shuō)出自己的“隱私”。
2、淘兒想知道我們?yōu)槭裁此瘧杏X(jué)起不來(lái)呢？
教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情述說(shuō)困難，小組交流匯報(bào)克服困難的辦法。
3、小組合作表演，圍繞早起困難多假想早期情景，分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實(shí)、事件典型。
三、探究明理：
1、淘兒想讓我們大家談?wù)勗缙鹩惺裁春锰幠?？或者說(shuō)說(shuō)睡懶覺(jué)有什么害處呢？
人教版一年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè)）。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎。
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)。
2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)、齊讀）。
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)（有4個(gè)小節(jié)。）。
（三）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么。
2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節(jié)講的（第二節(jié)。）。
3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了（它們的尾巴沒(méi)有了。）。
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴。
5、你是怎樣知道的（猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書(shū)：長(zhǎng)、短、像傘。
6、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎兔子的尾巴有多短嗎。
7、問(wèn)：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短。
8、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn)：你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎。
10、松鼠的尾巴是什么樣子的傘是什么樣子的（學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。）。
11、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第二節(jié)。
（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎（“”是什么符號(hào)）1/212下一頁(yè)尾頁(yè)。
2、教師講解：這是問(wèn)號(hào)，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn)：第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么板書(shū)：誰(shuí)的尾巴、“”。
4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。
5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。
（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么你想到了什么。
2、問(wèn)：你學(xué)到了什么（a、尾巴的特點(diǎn)；b、三個(gè)問(wèn)句。）板書(shū)：彎、扁、最好看、“”。
3、問(wèn)：你還想到什么。
4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的'同學(xué)請(qǐng)坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開(kāi)始游戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里b、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)！c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里！）。
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（七）、練習(xí)（畫(huà)一畫(huà)）。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（八）總結(jié)全文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：（圖）。
長(zhǎng)猴子。
短兔子。
誰(shuí)的尾巴像傘松鼠。
彎公雞。
扁
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