公益活動是為了幫助社會弱勢群體、推動社會進(jìn)步等目的而進(jìn)行的一種社會行為。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
評析勞動者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；例舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo)：
1.知道勞動的含義、地位及其對勞動的態(tài)度。
2.理解就業(yè)的意義以及如何解決我國的`就業(yè)問題（樹立正確的就業(yè)觀）。
3.理解勞動者權(quán)利的內(nèi)容、維護(hù)勞動者合法權(quán)益的原因以及如何維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
樹立勞動光榮、正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)觀。
難點(diǎn)：依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。
【自主學(xué)習(xí)】。
1、勞動的含義和地位是什么？
2、勞動者的地位是什么？
3、就業(yè)有什么重要意義？
4、如何解決我國的就業(yè)問題？
5、為什么要維護(hù)勞動者的合法權(quán)益？
6、怎樣維護(hù)勞動者的合法權(quán)益？
【合作探究】。
李師傅的煩惱。
【失業(yè)的煩惱】。
李師傅自從失業(yè)以后，一直拿著微薄的救濟(jì)金在找工作。許多熱心人也幫忙給他介紹了不少工作，但是他不是嫌累，工資少，嫌離家遠(yuǎn)，嫌地位比較低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒有找到工作。
（1）李師傅為什么要就業(yè)？怎么解決李師傅的煩惱呢？
【擇業(yè)的煩惱】。
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口，志趣愛好一致的工作。
兒子：工作要體面，不能讓人看不起。
（2）你如何看待各位家庭成員的觀點(diǎn)？對你有何啟示？
【就業(yè)后的煩惱】。
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在這家私營機(jī)械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。李師傅要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護(hù)用品，遭到廠長的拒絕。上班后不久，國慶節(jié)就到了，可是廠長不但不放假，還不給加班工資。為了維護(hù)自己的權(quán)益，李師傅一氣之下伙同幾個(gè)工友把廠長痛打了一頓。
（3）李師傅的哪些合法權(quán)益受到了侵犯？你知道勞動者依法享有的合法權(quán)益還有哪些？
（4）李師傅為什么要維護(hù)自己的權(quán)益？
（5）你贊同李師傅維權(quán)的做法嗎？請你為李師傅出出主意，怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？
【課堂總結(jié)】。
學(xué)生談收獲。
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這次公開課是在新課改的大環(huán)境下，為高中思想政治課的改革、發(fā)展作出一些嘗試，因此在設(shè)計(jì)理念上我力圖向新課改靠近。根據(jù)高中新課改的精神，思想政治課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的“三貼近”原則，體現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利條件，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)教師作為引導(dǎo)者也應(yīng)適時(shí)的對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出引導(dǎo)，幫助學(xué)生在情感上升華、認(rèn)識上深化、知識上強(qiáng)化。根據(jù)這個(gè)理念，我首先給自己這堂課定下了一個(gè)基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)連貫的幾個(gè)學(xué)生活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生情感體驗(yàn)的獲得；另一方面采用“學(xué)案”和及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，準(zhǔn)確系統(tǒng)的掌握本課知識，為高考做好準(zhǔn)備。
二、關(guān)于教材加工與整合。
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個(gè)方面的內(nèi)容，從教材本身來看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學(xué)內(nèi)容有很大困難。后來經(jīng)過仔細(xì)分析教材我發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，但是勞動才是真正的主線。因此我把勞動作為教學(xué)主線開始整合教學(xué)內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟(jì)中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財(cái)富，因此，勞動對個(gè)人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實(shí)施積極的就業(yè)政策，通過立法和監(jiān)管創(chuàng)造良好的用工環(huán)境來維護(hù)勞動者權(quán)益；對個(gè)人而言，便意味著實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重，同時(shí)通過各種合法途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。經(jīng)過這樣的整合，整個(gè)課堂便具有了其內(nèi)在的邏輯性，不過這種邏輯應(yīng)該是生活邏輯和理論邏輯的有機(jī)結(jié)合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個(gè)環(huán)節(jié)的.任務(wù)。
三、關(guān)于具體教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
高中思想政治課新教材編寫突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內(nèi)容之后，我開始了將生活邏輯和理論邏輯進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的嘗試，這個(gè)過程即是設(shè)計(jì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)。
根據(jù)整合過后的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動，分別是職業(yè)排序、模擬招聘會和挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則，通過在這些活動中創(chuàng)造沖突性的情境，調(diào)動學(xué)生參與、體驗(yàn)生活，了解社會實(shí)際，思考、探究理論知識，以求把勞動和就業(yè)的意義、就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)等內(nèi)容融入到活動當(dāng)中；并通過設(shè)計(jì)學(xué)案的方式幫助學(xué)生在參與活動、體驗(yàn)生活的同時(shí)，在老師的引導(dǎo)下將思考、探究所得到的理論知識準(zhǔn)確、全面的掌握住，從而實(shí)現(xiàn)生活邏輯和理論邏輯的有機(jī)結(jié)合，達(dá)成新課改要求下的教學(xué)目標(biāo)。
四、關(guān)于課堂實(shí)施過程。
在課前做了相應(yīng)準(zhǔn)備的情況下，本堂課順利上完，聽課的老師們也給予了比較高的評價(jià)，特別是對我在教材加工、整合和體現(xiàn)新課改精神這兩個(gè)方面給予了肯定。但回顧整個(gè)教學(xué)過程，我和聽課的各位老師也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如職業(yè)排序的目的不明確，且職業(yè)排序環(huán)節(jié)耗費(fèi)時(shí)間太長，以至于后面的教學(xué)時(shí)間被壓縮甚至有搶時(shí)間的嫌疑；再如現(xiàn)場模擬招聘會的組織活動應(yīng)該更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以達(dá)到更好的效果；還有設(shè)問方式和時(shí)機(jī)、及時(shí)的點(diǎn)評和鼓勵(lì)、深入的引導(dǎo)和總結(jié)等方面有待改進(jìn)。
五、本堂課的反思小結(jié)。
經(jīng)過這堂課的摸索和探究，對于新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)的組織和實(shí)施我有了一些新的認(rèn)識。
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《新時(shí)代的勞動者》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、知識目標(biāo)
（2）通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵
2、能力目標(biāo)
綜合本課的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
（2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
難點(diǎn)：勞動者維護(hù)自身權(quán)益的途徑
評析勞動者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊(duì)列，為投一份簡歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
（多媒體課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動者”——課題“新時(shí)代的勞動者”）
進(jìn)入新課
1、勞動的意義
（課件顯示“勞動的意義”標(biāo)題，學(xué)生思考回答問題）
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個(gè)方面來進(jìn)行：第一，對于個(gè)人而言，勞動是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個(gè)國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義
（引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面對就業(yè)的意義進(jìn)行分析。課件顯示標(biāo)題“2、就業(yè)的意義”）
生：
（1）個(gè)人：勞動者通過就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)勞動者的人生價(jià)值，提高人的境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個(gè)社會的.生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。
生：
（課件顯示中國當(dāng)前就業(yè)形勢）
我們的同學(xué)有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為主要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時(shí)間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點(diǎn)一的同學(xué)先來發(fā)言。
（學(xué)生討論）
師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實(shí)要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。（課本p49第一段）
對于勞動者個(gè)人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個(gè)正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認(rèn)識兩個(gè)特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？
生：
師：作為一個(gè)普通的吊車司機(jī)，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄?！旅嫖覀冊賮碚J(rèn)識另外一個(gè)人，一個(gè)有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）
師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護(hù)勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個(gè)案例（課件顯示案例）
師：大家認(rèn)為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時(shí)間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報(bào)酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本p51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實(shí)施）
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護(hù)勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個(gè)案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么啊？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報(bào)報(bào)道：為追款而堵路）
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護(hù)權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時(shí)，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時(shí)，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實(shí)他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個(gè)案例的分析，我們明確了維護(hù)勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
走進(jìn)新課（3分鐘)：播放視頻新聞：用工荒為何難解大學(xué)生的渴。
師：如果是你，你會選擇從事建筑工人這樣的職業(yè)嗎？
生1：我不會，因?yàn)槲业膬r(jià)值無法體現(xiàn)。
生2：我不會，因?yàn)樗ぷ鞑环€(wěn)定，收入低，沒有保障。
生3：我會，如果沒人從事這樣的職業(yè)，就沒有高樓大廈。
師：看來，不同的人會有不同的選擇和考慮，但是大家的這種就業(yè)觀是否符合新時(shí)代的要求？我們?nèi)绾尾拍茏龊靡粋€(gè)新時(shí)代的勞動者？本節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。
1.勞動（3分鐘)。
課堂探究：發(fā)現(xiàn)的眼睛。
多媒體圖片展示：鳥巢、水立方、上海世博會中國館、嫦娥二號。
生1：老師，教給了我們做人的道理和很多知識。
生2：門衛(wèi)師傅，我們進(jìn)出時(shí)，他們開門給我們提供了方便和安全。
生3：保潔員。給我們創(chuàng)造了清潔的校園環(huán)境。
師：我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)得到承認(rèn)和尊重。光榮屬于勞動者。
2.就業(yè)（20分鐘)。
多媒體展示圖片：大學(xué)生找工作場景，濟(jì)南農(nóng)民工進(jìn)城先充電，再就業(yè)女工露笑臉。
生：各學(xué)習(xí)小組的組長領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)，各組成員相互討論，合作探究。學(xué)生展示成果。
第一組：我們組領(lǐng)取的是任務(wù)1。我們覺得大學(xué)生、農(nóng)民工、下崗工人之所以千方百計(jì)尋找就業(yè)機(jī)會，是因?yàn)榫蜆I(yè)對于他們而言，是生活來源獲得的重要途徑，也正是因?yàn)楦改傅木蜆I(yè)才使得我能坐在這里學(xué)習(xí)勞動技能。
師：這說明就業(yè)對于個(gè)人意義重大。正是就業(yè)使得勞動者得以實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。
第二組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)1。我組認(rèn)為就業(yè)對社會同樣意義重大。正是就業(yè)使得勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，才能生產(chǎn)出我們需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。所以才說，就業(yè)是民生之本，對整個(gè)社會生產(chǎn)和發(fā)展意義重大。
師：第二組是從社會的角度闡述就業(yè)的意義，思路開闊。
第三組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組搜集到了一些數(shù)據(jù)。xx年，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)將超過2400萬人，其中新進(jìn)入人力資源市場的勞動力將達(dá)到1500多萬人，而全年能夠提供的就業(yè)崗位約為1200萬個(gè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展吸納的就業(yè)人數(shù)僅為勞動力總供給量的一半。今年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了630萬人，這些說明我國的人口總量和勞動力總量都比較大，當(dāng)今的就業(yè)形勢只有兩個(gè)字來形容：嚴(yán)峻！
第四組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻還表現(xiàn)在勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。比如我們了解到：“皮衣之都”浙江海寧市多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺少技工，每天至少流失100萬美元的訂單！昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬年薪聘高級電焊工”的'口號，依然良將難求。
第五組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)2。我組覺得勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通導(dǎo)致就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。
第六組：結(jié)合前幾組同學(xué)的回答，我組認(rèn)為，要解決就業(yè)問題，根本的還在于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能提供更多的就業(yè)崗位。此外，黨和政府還要從人民利益出發(fā)，加強(qiáng)引導(dǎo)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。
師：那是不是單靠政府國家角度解決就業(yè)問題？
第六組：我組認(rèn)為還要靠勞動者個(gè)人觀念的轉(zhuǎn)變。
師：那怎樣的就業(yè)觀才符合新時(shí)代的需要呢？
多媒體：競聘導(dǎo)游。
競聘程序：1.自我推薦（30秒——闡述招聘單位要錄用你的理由)。
2.專業(yè)挑戰(zhàn)（1分鐘——介紹阜新的一處景點(diǎn)；選擇回答一個(gè)專業(yè)問題。)。
師：是不是所有的人都想來應(yīng)聘？
生：我不會。我比較喜歡到私營企業(yè)做管理者，這樣可以體現(xiàn)我的特長。
師：你會根據(jù)你的興趣、專長和條件自主選擇你的職業(yè)。那么恭喜你，你已經(jīng)樹立了自主擇業(yè)觀。
師：其他不想從事導(dǎo)游的同學(xué)打算從事哪些職業(yè)？
生1：注冊會計(jì)師。
生2：心理咨詢師。
師：看來很多同學(xué)樹立了多種方式就業(yè)觀。
生3、生4來應(yīng)聘導(dǎo)游，發(fā)表應(yīng)聘宣言，學(xué)生評委選出獲勝者，并闡述理由。
師：通過競爭自主就業(yè)，這就是競爭就業(yè)觀。我們還要樹立職業(yè)平等觀。各種正當(dāng)職業(yè)的勞動者，都是創(chuàng)造社會財(cái)富必需的，沒有高低貴賤之分。
此外，勞動者還要努力提高自己的勞動技能，才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
通過國家和個(gè)人的努力，很多人實(shí)現(xiàn)了自己的就業(yè)，但我們發(fā)現(xiàn)生活中還存在著很多勞動者權(quán)益被侵犯的案例，這就需要我們探討如何維護(hù)勞動者的權(quán)益。
多媒體展示：視頻新聞：誰來保護(hù)他們？濟(jì)南三天熱死多名戶外工作者。
生：小組討論，合作探究。
生1：勞動者享有“平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動報(bào)酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會保險(xiǎn)和福利的權(quán)利、提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利”。這些勞動者的獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利被侵犯。
生2：正是這些權(quán)利保障了勞動者的主人翁地位，調(diào)動和發(fā)揮了勞動者的積極性、創(chuàng)造性。
師：如果是你，你會怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？
生1：我認(rèn)為維護(hù)合法權(quán)益的前提應(yīng)該是提高自己的勞動技能，履行自己的義務(wù)，只有這樣才能在自己權(quán)益收到侵害的時(shí)候理直氣壯的去維權(quán)。
師：這說明自覺履行義務(wù)是勞動者維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。
生2：很多勞動者走上法律途徑維權(quán)之后，發(fā)現(xiàn)沒有相應(yīng)的合同保障，所以我認(rèn)為在就業(yè)前簽訂勞動合同，明確勞資雙方的權(quán)利和義務(wù)很必要，簽訂勞動合同是我們維權(quán)的重要依據(jù)。
生3：我們權(quán)利受到侵害時(shí)首先應(yīng)該找政府尋求相應(yīng)的幫助，這樣才能理智的解決問題。
生4：應(yīng)該克制自己，總之不能用非理智或者暴力或者自殺的方式解決問題。
生5：我們可以通過投訴、協(xié)商、申請仲裁，向法院起訴等途徑維權(quán)。
小結(jié)新課（2分鐘)：學(xué)生課堂小結(jié)。
延伸新課（2分鐘)：市場經(jīng)濟(jì)是創(chuàng)業(yè)者的天堂，機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。請同學(xué)們根據(jù)從網(wǎng)站中得到的信息，根據(jù)自己的實(shí)際情況和對市場的觀察，寫出自己未來的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。
教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我把類似說教的“擇業(yè)觀”問題，化解為貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)和貼近生活的一個(gè)個(gè)鮮活的案例；從一個(gè)個(gè)鮮活的案例所蘊(yùn)含的道理、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等具有啟迪性的認(rèn)識中加以理解；由此升華為一種切身感悟和由衷體會，并對自己原有的“擇業(yè)觀”加以反思、權(quán)衡，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識。
本節(jié)課教學(xué)突出學(xué)生主體地位，在過程中統(tǒng)籌知識，能力和覺悟的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注意理論與學(xué)生生活社會實(shí)踐（教育即生活)，加強(qiáng)情理互動，謀求邏輯與情感有機(jī)結(jié)合（情感教學(xué))，堅(jiān)持啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主體民主參與相結(jié)合（以生為本思想)，讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（1）、知識目標(biāo)：勞動和就業(yè)的意義；如何解決就業(yè)；勞動者的權(quán)利及如何依法維權(quán)。
（2）、能力目標(biāo)：學(xué)生通過對大量實(shí)例的討論應(yīng)認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立怎樣的就業(yè)擇業(yè)觀，在法制社會，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動者權(quán)益。要有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
（3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：要樹立勞動光榮、勞動平等的觀念和熱愛勞動的情感。
2、
高一對初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為重點(diǎn)考慮的問題。課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、探究，從而生成知識，升華情感。
重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)觀
難點(diǎn)：就業(yè)的意義。解決就業(yè)問題的措施。
1、【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
通過歌曲《勞動最光榮》，讓學(xué)生感受勞動者的風(fēng)采，引出課題---新時(shí)代的勞動者[幻燈片2：標(biāo)題]。
情景一：體驗(yàn)勞動之美
課堂小調(diào)查：你參加過哪些勞動?你還了解哪些行業(yè)的勞動？
生：掃地、擦黑板、做家務(wù)、學(xué)習(xí)……
農(nóng)民種地、工人做工、教師講課……
有一個(gè)職業(yè)被稱為“城市美容師”，大家知道是什么嗎？
生：環(huán)衛(wèi)工作。
生：不亂扔垃圾。
生：以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。熱愛勞動、勤奮勞動、尊重勞動、保護(hù)勞動。
師：通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了勞動的含義和意義。[幻燈片5：知識總結(jié)]知道了勞動是光榮的，人人都應(yīng)養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，大家想想我們的勞動要怎樣才能實(shí)現(xiàn)啊？（通過就業(yè)）。對，人們的就業(yè)是體現(xiàn)勞動的最主要方式。
情景二：托起就業(yè)之夢
問題設(shè)置：小張的這種觀點(diǎn)對不對？人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？[幻燈片7展示圖片、材料]
學(xué)生概括總結(jié)就業(yè)的意義。[幻燈片8展示知識總結(jié)]
分組討論探究：
老師對學(xué)生的回答進(jìn)行評析，在甲乙丙丁觀點(diǎn)評析后由學(xué)生總結(jié)出就業(yè)觀。
師：那小張認(rèn)為，在社會主義國家，就業(yè)要靠黨和政府。你怎么看？
生：不對，應(yīng)該依靠自己。
師：那面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，國家該做些什么呢？
生：結(jié)合課本總結(jié)。
知識總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生從勞動者個(gè)人、國家、企業(yè)方面總結(jié)
暢想未來：我的職場規(guī)劃
你未來的職業(yè)理想是什么？說說你的理由？
情景三：走上維權(quán)之路
問題設(shè)置：
請運(yùn)用依法維護(hù)勞動者權(quán)益的知識，回答下列問題：
1、小張的哪些勞動者權(quán)利受到侵犯？
2、為什么要實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動者的權(quán)益？
3、小張應(yīng)該怎樣做才能維護(hù)自己的合法權(quán)益？
學(xué)生討論后，根據(jù)自己的理解和課文知識回答，老師總結(jié)。
師：小張現(xiàn)在怎么樣了呢？自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板了
課堂小結(jié)：找一名學(xué)生對本課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)。
大家都有自己的理想，現(xiàn)在都在為這個(gè)理想而奮斗。要好好學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，做好一個(gè)新時(shí)代的勞動者，用勞動創(chuàng)造未來，讓勞動托起中國夢！
謝謝大家！
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課教學(xué)具有以下幾方面特點(diǎn)：
(2)新教材特點(diǎn)是淡化知識體系，但總體上堅(jiān)持了生活邏輯與理論邏輯的一致性。在教學(xué)過程上，本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個(gè)方面的內(nèi)容知識，從表面上看，勞動并不是一個(gè)重點(diǎn)，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識看似零散，但始終以勞動作為教學(xué)主線整合教材內(nèi)容。因此在教學(xué)實(shí)踐中，我通過多媒體展示圖片、材料、案例等情境，將就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機(jī)結(jié)合，使課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，符合高一學(xué)生的思維水平。
當(dāng)然，我認(rèn)為本節(jié)課也存在著一些不足之處，需改進(jìn)的有以下幾點(diǎn)：
(1)學(xué)生的主體意識有待進(jìn)一步培養(yǎng)。本節(jié)課中關(guān)于解決就業(yè)問題和勞動者維權(quán)的途徑可以由學(xué)生來探討，把課堂交給學(xué)生。
(2)情景的設(shè)置有待進(jìn)一步提高。創(chuàng)設(shè)問題情景目的要更加明確，這不僅可激疑啟思，活躍思維，而且能在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高課堂的教學(xué)效益，達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。
(3)要善于發(fā)現(xiàn)課堂生成性資源。著名基礎(chǔ)教育學(xué)者葉瀾曾說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”。因此，在教學(xué)互動探究中要善于捕捉課堂上的動態(tài)生成性資源。
(4)語言的表述有待進(jìn)一步規(guī)范，不宜過分地口語化，也不宜羅嗦，要講究精練。此外，課堂上要適當(dāng)走動，避免分散學(xué)生注意力。
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一是結(jié)合實(shí)際情況學(xué)。不同的工作情況不同，任務(wù)不同、特點(diǎn)也不相同;即使相同的工作，在不同地區(qū)所面臨的形勢和環(huán)境不盡相同，目標(biāo)和任務(wù)也各有側(cè)重。因此，在學(xué)習(xí)勞?；顒又校裔槍ぷ鞯牟煌攸c(diǎn)和實(shí)際情況開展學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)中突出產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，抓住當(dāng)前工作發(fā)展中的突出問題和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)勞模的有益做法，學(xué)習(xí)技術(shù)能手、行業(yè)標(biāo)兵的典型事跡和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，投身技術(shù)革新、技術(shù)改造、技術(shù)發(fā)明，提高質(zhì)量和效益。腹有詩書氣自華。面對新情況新問題的不斷出現(xiàn)，我要象勞模那樣，在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長見識，在學(xué)習(xí)中更新知識、提高素養(yǎng)，才能使自己站得更高一些、看得更遠(yuǎn)一些，從而不斷提升自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、透徹分析問題和科學(xué)解決問題的水平，才能成為敢干事、會干事、干成事、不惹事。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)濃厚深重的文化底蘊(yùn)和崇高的人格魅力，從而肩負(fù)起歷史賦予我們的神圣使命。
二是結(jié)合工作重點(diǎn)學(xué)。各個(gè)工作在不同時(shí)期任務(wù)不同、工作也各有側(cè)重。在學(xué)習(xí)勞?；顒又?，緊密結(jié)合科室近期工作重點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞模人物立足本職、建功立業(yè)的奉獻(xiàn)精神和不畏困難、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，總結(jié)勞模在工作中創(chuàng)造出來的鮮活經(jīng)驗(yàn)和成功做法。通過學(xué)習(xí)勞模，進(jìn)一步煥發(fā)了我的勞動熱情，激發(fā)創(chuàng)造活力，集中聰明才智，在實(shí)際工作中充分發(fā)揮主觀能動性，確保工作任務(wù)的圓滿完成。其從一言一行做起，通過勤奮扎實(shí)、富有成效地工作在工作樹立國網(wǎng)人的良好形象。
三是結(jié)合自身實(shí)際學(xué)。在向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)過程中，選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點(diǎn)和工作實(shí)際開展學(xué)習(xí)，用勞模的精神激勵(lì)自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進(jìn)一步強(qiáng)化工作事業(yè)心責(zé)任感，增強(qiáng)提高自身素質(zhì)的緊迫感，真正在學(xué)習(xí)先進(jìn)中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認(rèn)真分析自己的優(yōu)長和不足，對照勞模人物的先進(jìn)事跡，查找差距和問題，確定學(xué)習(xí)榜樣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施。本著“如何立足崗位學(xué)勞模、趕先進(jìn)、講奉獻(xiàn)、見行動”學(xué)用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經(jīng)驗(yàn)提高素質(zhì)，用典型的業(yè)績振奮精神，把學(xué)習(xí)典型的過程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動，從而把學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一起來。
四是結(jié)合崗位職責(zé)學(xué)。從事的工作不盡相同，具體承擔(dān)責(zé)任也不一樣，努力的方向和目標(biāo)也千差萬別。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，就要在普遍學(xué)習(xí)勞模精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體崗位職責(zé)搞好學(xué)習(xí)。相同行業(yè)、相同崗位上的先進(jìn)典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學(xué)習(xí)起來更加感到生動和親切，具有很強(qiáng)的直觀性，也有很強(qiáng)的說服力和吸引力。因此，在學(xué)習(xí)活動中，我立足行業(yè)特色，把學(xué)習(xí)全國勞模同學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)人物結(jié)合起來，使我學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會勞模言論的精神實(shí)質(zhì)，并用于工作生活的實(shí)踐，始終堅(jiān)持不畏艱難、勇于進(jìn)取的精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，繪就人生最美好的畫卷。
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這次公開課是在新課改的大環(huán)境下，為高中思想政治課的改革、發(fā)展作出一些嘗試，因此在設(shè)計(jì)理念上我力圖向新課改靠近。根據(jù)高中新課改的精神，思想政治課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的“三貼近”原則，體現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利條件，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)教師作為引導(dǎo)者也應(yīng)適時(shí)的對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出引導(dǎo)，幫助學(xué)生在情感上升華、認(rèn)識上深化、知識上強(qiáng)化。根據(jù)這個(gè)理念，我首先給自己這堂課定下了一個(gè)基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)連貫的幾個(gè)學(xué)生活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生情感體驗(yàn)的獲得；另一方面采用“學(xué)案”和及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，準(zhǔn)確系統(tǒng)的掌握本課知識，為高考做好準(zhǔn)備。
二、關(guān)于教材加工與整合。
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個(gè)方面的內(nèi)容，從教材本身來看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學(xué)內(nèi)容有很大困難。后來經(jīng)過仔細(xì)分析教材我發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，但是勞動才是真正的主線。因此我把勞動作為教學(xué)主線開始整合教學(xué)內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟(jì)中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財(cái)富，因此，勞動對個(gè)人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實(shí)施積極的就業(yè)政策，通過立法和監(jiān)管創(chuàng)造良好的用工環(huán)境來維護(hù)勞動者權(quán)益；對個(gè)人而言，便意味著實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重，同時(shí)通過各種合法途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。經(jīng)過這樣的整合，整個(gè)課堂便具有了其內(nèi)在的邏輯性，不過這種邏輯應(yīng)該是生活邏輯和理論邏輯的有機(jī)結(jié)合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個(gè)環(huán)節(jié)的.任務(wù)。
高中思想政治課新教材編寫突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內(nèi)容之后，我開始了將生活邏輯和理論邏輯進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的嘗試，這個(gè)過程即是設(shè)計(jì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)。
根據(jù)整合過后的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動，分別是職業(yè)排序、模擬招聘會和挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則，通過在這些活動中創(chuàng)造沖突性的情境，調(diào)動學(xué)生參與、體驗(yàn)生活，了解社會實(shí)際，思考、探究理論知識，以求把勞動和就業(yè)的意義、就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)等內(nèi)容融入到活動當(dāng)中；并通過設(shè)計(jì)學(xué)案的方式幫助學(xué)生在參與活動、體驗(yàn)生活的同時(shí)，在老師的引導(dǎo)下將思考、探究所得到的理論知識準(zhǔn)確、全面的掌握住，從而實(shí)現(xiàn)生活邏輯和理論邏輯的有機(jī)結(jié)合，達(dá)成新課改要求下的教學(xué)目標(biāo)。
四、關(guān)于課堂實(shí)施過程。
在課前做了相應(yīng)準(zhǔn)備的情況下，本堂課順利上完，聽課的老師們也給予了比較高的評價(jià)，特別是對我在教材加工、整合和體現(xiàn)新課改精神這兩個(gè)方面給予了肯定。但回顧整個(gè)教學(xué)過程，我和聽課的各位老師也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如職業(yè)排序的目的不明確，且職業(yè)排序環(huán)節(jié)耗費(fèi)時(shí)間太長，以至于后面的教學(xué)時(shí)間被壓縮甚至有搶時(shí)間的嫌疑；再如現(xiàn)場模擬招聘會的組織活動應(yīng)該更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以達(dá)到更好的效果；還有設(shè)問方式和時(shí)機(jī)、及時(shí)的點(diǎn)評和鼓勵(lì)、深入的引導(dǎo)和總結(jié)等方面有待改進(jìn)。
五、本堂課的反思小結(jié)。
經(jīng)過這堂課的摸索和探究，對于新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)的組織和實(shí)施我有了一些新的認(rèn)識。
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
（2）通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。
2、能力目標(biāo)。
綜合本課的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
（2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
難點(diǎn)：勞動者維護(hù)自身權(quán)益的途徑。
課標(biāo)的基本要求：
評析勞動者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊(duì)列，為投一份簡歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
（多媒體課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動者”——課題“新時(shí)代的勞動者”）。
進(jìn)入新課。
二、勞動與就業(yè)。
1、勞動的意義。
（課件顯示“勞動的意義”標(biāo)題，學(xué)生思考回答問題）。
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個(gè)方面來進(jìn)行：第一，對于個(gè)人而言，勞動是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個(gè)國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義。
（引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面對就業(yè)的意義進(jìn)行分析。課件顯示標(biāo)題“2、就業(yè)的意義”）。
生：
（1）個(gè)人：勞動者通過就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)勞動者的人生價(jià)值，提高人的境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個(gè)社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。
生：
（課件顯示中國當(dāng)前就業(yè)形勢）。
我們的同學(xué)有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為主要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時(shí)間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點(diǎn)一的同學(xué)先來發(fā)言。
（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實(shí)要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的.就業(yè)觀。（課本p49第一段）。
對于勞動者個(gè)人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個(gè)正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）。
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認(rèn)識兩個(gè)特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）。
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？
生：
師：作為一個(gè)普通的吊車司機(jī)，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄。……下面我們再來認(rèn)識另外一個(gè)人，一個(gè)有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）。
師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護(hù)勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個(gè)案例（課件顯示案例）。
師：大家認(rèn)為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時(shí)間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報(bào)酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本p51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實(shí)施）。
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）。
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護(hù)勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個(gè)案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）。
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么??？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報(bào)報(bào)道：為追款而堵路）。
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護(hù)權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時(shí)，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時(shí)，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實(shí)他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）。
課堂小結(jié)。
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個(gè)案例的分析，我們明確了維護(hù)勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）。
新課結(jié)束。
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新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
親愛的xx中學(xué)的同學(xué)們：
我是xx。今天，我演講的題目是《勞動，于無聲處煉精神》。眾所周知，勞動是我國千百年來傳承的精神力量，驅(qū)動著國人奮力向前。然而就在最近，許多輕視勞動的言論甚囂塵上，掩蓋了勞動的光輝。今天，就讓我們撥開迷霧，看清勞動和它煉就的民族精神。
或許有人堅(jiān)持認(rèn)為，勞動只是最基礎(chǔ)的體力活動，于學(xué)習(xí)無益，更被科技發(fā)展所拋棄。更有甚者，希望通過花錢雇人的方式，推卸勞動義務(wù)。誠然，勞動不能直接提高學(xué)習(xí)成績，它的工作效率或許比不上現(xiàn)代科技，但真正寶貴的，是它煉就的精神，是它磨煉出的心靈力量。
勤于勞動者，意煉神凝，艱難亦從容。恩格斯有言：勞動是人類與動物的根本區(qū)別。如果說學(xué)習(xí)為人的生活鋪平了道路，那么勞動則為人生鑄就了脊梁。那些以學(xué)習(xí)忙為由推卸勞動責(zé)任的人，可曾想起過北大學(xué)霸與父母的“萬言斷交書”？作為學(xué)習(xí)的精英，他卻被心理問題折磨，可見沒有勞動打下的心理基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)再精也經(jīng)不起社會的考驗(yàn)。
勤于勞動者，成熟穩(wěn)重，為社會謀幸福。社會是由人關(guān)聯(lián)而成的，人工智能可以輔助社會運(yùn)行，卻不能決定一切。作為社會真正的主人，我們放棄磨煉的機(jī)會而乞靈于機(jī)械，又何嘗不是一種倒退？“圣人不以所用害所養(yǎng)”。在日漸復(fù)雜的社會中，是勞動讓我們扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤，清楚認(rèn)知自己的責(zé)任，從而做出貢獻(xiàn)。倘若有了科技而高枕無憂，那科技也必將止步。
勤于勞動者，艱苦奮斗，為民族鑄國魂。從古至今，發(fā)展、統(tǒng)一這條荊棘路，總是在勞動者腳下變?yōu)樘雇尽Ｕ摴?，“禹、文王躬耕而有天下”，勞動者成為中華民族的祖先；論今，袁隆平，屠呦呦所取得的輝煌成就，同樣離不開田間地頭的堅(jiān)守。
與此同時(shí)，我們也不能忘記，耽于享樂之人最終被命運(yùn)拋棄。白居易“今我何功德，曾不事農(nóng)?！敝舄q在耳，“唐皇重色思輕國”導(dǎo)致開元盛世的中斷，令人觸目驚心。究其根本，是推卸責(zé)任的僥幸心理作祟，而忽略了勞動凝聚的民族精神。
同學(xué)們，時(shí)至今日，歷史的輝煌與教訓(xùn)仍在我們耳邊回響，作為青少年，勞動煉就的精神，看似離我們很遠(yuǎn)，但它們正在我們心中發(fā)揮著作用。試想，如果不曾參加過值日，如果沒有在衛(wèi)生掃除中出過一份力，如果在家沒有洗過衣服、做過飯……我們又怎么理解“責(zé)任”，“親情”這些詞語的真諦？我們又如何擔(dān)當(dāng)建設(shè)現(xiàn)代化國家的重任呢？因此，勞動并不是浪費(fèi)時(shí)間，它是生活中必不可少的一環(huán)，是我們應(yīng)當(dāng)補(bǔ)齊的必修課程。
同學(xué)們，我們不必等到走入社會，也不必在學(xué)習(xí)與勞動間抉擇。從日常小事做起，開始力所能及的勞動吧。從家務(wù)到校園衛(wèi)生，從整理宿舍到掃清積雪，這些都是生活這本大書的精彩片段，足以讓我們強(qiáng)壯體魄，磨煉意志，走向更輝煌的明天！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
賈道鋒，男，_年入職市財(cái)金集團(tuán)現(xiàn)任運(yùn)營管理部(兼發(fā)展創(chuàng)新部)部長，期間主持集團(tuán)審計(jì)合規(guī)部(紀(jì)檢監(jiān)察室)工作。榮獲集團(tuán)公司_年度“先進(jìn)個(gè)人”稱號。
一、以責(zé)任之心，塑敬業(yè)之美。
該同志入職集團(tuán)時(shí)，正面臨業(yè)務(wù)板塊迅速拓展、人員短缺的局面，他勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨，毅然擔(dān)起復(fù)雜繁重的工作，為部室工作、集團(tuán)發(fā)展盡職盡責(zé)，以責(zé)任之心，塑敬業(yè)之美。運(yùn)營管理部工作方面，根據(jù)上級部門要求和集團(tuán)發(fā)展需要，牽頭部門內(nèi)制定集團(tuán)年度工作目標(biāo)和經(jīng)營計(jì)劃，并做好與上級部門的溝通確認(rèn)以及內(nèi)部相關(guān)考核責(zé)任主體的確認(rèn)與傳導(dǎo);與外審單位積極對接，做好上一年度的考核結(jié)果確認(rèn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉不足;監(jiān)督指標(biāo)執(zhí)行情況，按季度定期召開運(yùn)營分析會，出具集團(tuán)運(yùn)營分析報(bào)告，及時(shí)掌握各考核責(zé)任單位的經(jīng)營狀況，為集團(tuán)運(yùn)營發(fā)展做好調(diào)度與服務(wù)工作;負(fù)責(zé)對接并參與集團(tuán)對外重大合作項(xiàng)目談判、考察工作，其中包括一汽智能網(wǎng)聯(lián)汽車試驗(yàn)場項(xiàng)目、中海油海上鉆采開發(fā)項(xiàng)目、空客再交付中心項(xiàng)目、浪潮智慧城市合作項(xiàng)目、星河動力民用火箭開發(fā)項(xiàng)目。兼任審計(jì)合規(guī)部負(fù)責(zé)人期間，帶頭研究制定出臺制度4項(xiàng);充分發(fā)揮會計(jì)事務(wù)所從業(yè)優(yōu)勢，帶領(lǐng)部室開展內(nèi)部審計(jì)檢查工作18次，出具報(bào)告、建議書等15份;積極督促部室履行監(jiān)督職責(zé)，推動部室參與監(jiān)督事項(xiàng)130余項(xiàng)。
二、以進(jìn)取之心，塑專業(yè)之美。
運(yùn)營管理部兼發(fā)展創(chuàng)新部，是集團(tuán)的頭腦部門，因此對部門領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)能力、政策研判能力、創(chuàng)新發(fā)展能力有著極高的要求。該同志積極進(jìn)取，以身作則，注重個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的日常專業(yè)學(xué)習(xí)、政策搜集研究、創(chuàng)新發(fā)展分析，以進(jìn)取之心，帶領(lǐng)整個(gè)部室打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，塑專業(yè)之美。工作期間，帶領(lǐng)部室積極跟蹤研究國家宏觀經(jīng)濟(jì)、金融財(cái)政政策，撰寫文章23篇。他制定了“每周一學(xué)”制度，帶領(lǐng)兩個(gè)部室對法律政策、金融知識、公司業(yè)務(wù)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶頭報(bào)名參加系列考試，全面提升部室勞動者業(yè)務(wù)素質(zhì);按照集團(tuán)黨委領(lǐng)導(dǎo)的要求，立足當(dāng)下、著眼未來，在集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型方面做可行性研究和探索;根據(jù)集團(tuán)需求，帶領(lǐng)運(yùn)營管理部召開政策研討會，積極學(xué)習(xí)和推進(jìn)對新行業(yè)的接洽和可行性探索，重點(diǎn)在光伏、海上風(fēng)能、地?zé)帷⒓佑驼?、大宗貿(mào)易、養(yǎng)老等行業(yè)進(jìn)行考察、接洽、可行性研究，與主管的.行政部門積極對接，及時(shí)掌握政策動向，為集團(tuán)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展做探索研究工作。
三、以奉獻(xiàn)之心，塑樂業(yè)之美。
該同志在工作中以身作則，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)秉持忠誠之心、奉獻(xiàn)之心服務(wù)集團(tuán)大局發(fā)展，塑樂業(yè)之美。在國有企業(yè)整合工作中，帶領(lǐng)運(yùn)營管理部緊跟領(lǐng)導(dǎo)部署，發(fā)揮了行動快、效率高、專業(yè)強(qiáng)的優(yōu)勢，積極配合國企整合工作小組，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)移交、接收工作，在市屬國有企業(yè)國有資產(chǎn)整合推進(jìn)工作中獲得了財(cái)政局、國資委的高度評價(jià)，展現(xiàn)了集團(tuán)良好的企業(yè)形象;在集團(tuán)各類新項(xiàng)目合作初期，積極承擔(dān)服務(wù)工作，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)秉持嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、高效的要求，積極配合新項(xiàng)目合作的工商注冊、協(xié)議起草、項(xiàng)目可行性反饋等工作，在各主管單位和合作單位中贏得了良好口碑。
革命導(dǎo)師馬克思說過：“勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了美。”賈道鋒同志在平凡的工作崗位上，在繁瑣的工作中，以責(zé)任之心，塑敬業(yè)之美，以進(jìn)取之心，塑專業(yè)之美，以奉獻(xiàn)之心，塑樂業(yè)之美，以愛崗敬業(yè)樂群之心，與財(cái)金人一起塑造財(cái)金之美。
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
走在大街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)我便看見一個(gè)身穿黃色馬甲的環(huán)衛(wèi)工人正在費(fèi)力地?fù)]動著掃帚。咦，這背影怎么那么眼熟呢?走近一看，原來是鄰居李爺爺。
“爺爺好!”我大聲地打著招呼。
“瑤瑤，上學(xué)去呀?”李爺爺扭過頭來笑呵呵地說道。
“沒錯(cuò)，爺爺，您不是退休了嗎?怎么做起環(huán)衛(wèi)工人來了?”我好奇地問道。
“在家沒事兒悶得慌，還不如找點(diǎn)活兒干心里踏實(shí)?！崩顮敔敺畔率种械幕顑海丝诖謿?，用手指指自己的衣服，滿面春風(fēng)地回答，“正好環(huán)衛(wèi)所招人，我就來了。你看爺爺穿上黃馬甲多帥氣啊!”
“哈哈，是很帥氣啊!可這個(gè)活不累嗎?”
“累是當(dāng)然的!不過，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)做些力所能及的事兒，我還是很高興的?！崩顮敔斪院赖卣f。
“路上車輛那么多，又開得那么快，您要注意安全啊!”我有點(diǎn)兒擔(dān)心地囑咐道。
“好的，謝謝瑤瑤。瑤瑤成小大人了，懂得關(guān)心別人了，我會小心的。再說，現(xiàn)在人們的交通安全意識提高了，看到我們環(huán)衛(wèi)工人都會主動避讓的。”李爺爺邊說，邊拿起大掃帚，彎下腰，一下又一下地用力清掃著地面上的雜物。
我看著李爺爺瘦小的身影，心想：真是老當(dāng)益壯，李爺爺是在身體力行地發(fā)揮余熱呢!“勞動人民最光榮”，這可不只是一句口號，而是一首歌，一首勞動者的贊歌。正因?yàn)橛辛饲f萬個(gè)像李爺爺一樣的勞動者，我們的生活才變得如此美好。
勞動者!
你們是社會的建設(shè)者!
你們是新時(shí)代最可愛的人!
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
從教材來看，本框通過分析當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，提出如何解決就業(yè)問題的方案及勞動者如何維護(hù)自身合法權(quán)益的問題，對幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，形成正確的就業(yè)觀，做好就業(yè)準(zhǔn)備有重要作用。
從學(xué)情來看，高一新生在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，學(xué)習(xí)意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問題。
根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，我確立了以下的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
教學(xué)難點(diǎn)：依法維護(hù)勞動者權(quán)益。
（難點(diǎn)的依據(jù)：這部分知識離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，缺乏必要的維權(quán)意識和相關(guān)法律知識等。）。
課程標(biāo)準(zhǔn)對本課作了如下的基本要求：評析勞動者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例，列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實(shí)勞動、積極創(chuàng)業(yè)的觀念；樹立正確的擇業(yè)觀等要求。根據(jù)以上新課標(biāo)的要求和教材的內(nèi)容，我確立了以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度和價(jià)值觀維度目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和勞動光榮的觀念，使學(xué)生深切認(rèn)識誠實(shí)勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益的法律意識。
2.過程與方法維度目標(biāo)。
通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗(yàn)就業(yè)的過程，感受和樹立正確的擇業(yè)觀念，感受與人交往和溝通的樂趣，分享彼此交流與溝通的技巧與方法。
3.知識與能力維度目標(biāo)。
（2）能力層面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力；通過教學(xué)活動讓學(xué)生認(rèn)識到在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下應(yīng)樹立什么樣的擇業(yè)、就業(yè)觀，在法制國家應(yīng)如何依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。
1.教法：本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法——探究式教學(xué)法、情境體驗(yàn)法、問題教學(xué)法和案例分析法。
2.學(xué)法：本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究和小組合作學(xué)習(xí)法，以及理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)法。
在上課之前做一些準(zhǔn)備活動，學(xué)生需要在上一節(jié)課中自主學(xué)習(xí)本框題的基礎(chǔ)知識，完成相應(yīng)的導(dǎo)讀單、自薦書等，課前同學(xué)們要拖動桌椅布置教室。
下面，重點(diǎn)介紹一下本堂課的教學(xué)過程。針對本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我設(shè)置了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是引入新課的環(huán)節(jié)，我把它設(shè)置為《我的職業(yè)理想》：
在這個(gè)環(huán)節(jié)我采用了訪談的形式，采訪學(xué)生的職業(yè)理想及規(guī)劃，學(xué)生也可暢所欲言，然后展示出近年來中國較受歡迎的職業(yè)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對各種職業(yè)的正確認(rèn)識，指出勞動是創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉，各種行業(yè)的勞動者都應(yīng)當(dāng)受到我們的尊重。
（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生今后都將面臨就業(yè)和職業(yè)的選擇，也對此有所理想，但也有一部分人可能對此并未有所規(guī)劃或者不甚了解。通過對學(xué)生職業(yè)理想的訪談，一方面可以加深對學(xué)生的了解，另一方面也可引起學(xué)生對就業(yè)的一些思考。通過一些受歡迎職業(yè)和熱門職業(yè)的展示，也可以對同學(xué)們今后的志愿和職業(yè)選擇有所啟示。）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，主要是針對本框題的重點(diǎn)——樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀來設(shè)置的《我的職業(yè)選擇》：
在此環(huán)節(jié)，我將采用情景教學(xué)法和問題教學(xué)法。我模擬了一個(gè)招聘會的現(xiàn)場。同學(xué)們將會拿著上一節(jié)課寫好的自薦書到相應(yīng)的地方參加招聘。招聘會結(jié)束后，我依次出示四個(gè)問題：
學(xué)生很容易就能回答出與自主擇業(yè)觀相關(guān)的知識。
問題二：有的崗位條件苛刻同時(shí)又競爭激烈，你要怎樣才能從眾多的競爭中脫穎而出？
學(xué)生同樣很容易回答出需要樹立競爭就業(yè)的觀念，要好好學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)，積極主動地適應(yīng)勞動力市場的競爭和需要。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)問題是為了讓學(xué)生把對就業(yè)難的感性認(rèn)識上升到我國人口總量和勞動力總量比較大，但素質(zhì)偏低，且就業(yè)信息不暢通、市場不完善的理性認(rèn)識上面來，學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)也能回答出要從黨和政府的角度以及勞動者個(gè)人的`角度來解決就業(yè)問題。）。
問題三：為什么有的崗位要求低但卻幾乎無人問津？
學(xué)生能回答出待遇低、工作沒面子等原因，然后老師展示大學(xué)生羅福歡通過擦皮鞋創(chuàng)業(yè)成功的案例，引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)平等的觀念。
學(xué)生通過思考知道要樹立多種方式就業(yè)觀，老師進(jìn)而可以結(jié)合名詞點(diǎn)擊介紹一些新興職業(yè)。
（第二部分設(shè)計(jì)意圖：通過模擬活動一方面可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)招聘的過程，感受到部分崗位競爭激烈的氛圍，另一方面也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中來。再通過幾個(gè)問題將這些切身感受上升到理論層面，學(xué)生對幾個(gè)正確擇業(yè)就業(yè)觀的體會和感悟?qū)由羁蹋ㄟ^一些直觀的數(shù)據(jù)讓學(xué)生對我國的就業(yè)形勢有更深刻的把握，有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。）。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，主要是針對本框題的難點(diǎn)——依法維護(hù)勞動者權(quán)益來設(shè)置《我的職業(yè)困惑》：
在此環(huán)節(jié)，主要運(yùn)用案例分析法和小組合作的學(xué)法。在本環(huán)節(jié)，我展示正反兩個(gè)案列：一是麥當(dāng)勞侵犯勞動者權(quán)益的案例，二是農(nóng)民工討薪的案例。然后提問：
a.阿玲哪些合法權(quán)益受到了侵害？為什么同樣經(jīng)歷的大學(xué)生們選擇了沉默？
b.維護(hù)勞動者權(quán)益有何意義？請你幫阿玲想想應(yīng)該怎么辦？
c.正反案例給我們什么啟示？
學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行小組合作，然后小組代表展講、修改、補(bǔ)充，學(xué)生基本能回答出勞動者的基本權(quán)利和維權(quán)的一些途徑，老師也要引導(dǎo)學(xué)生從國家、企業(yè)、勞動者個(gè)人的角度來分析。
（設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，能培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、提煉信息、分析材料和解決問題的能力，從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中能評析勞動者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例的要求，并能了解一些維權(quán)的合法的途徑。）。
至此，本堂課主體部分的教學(xué)結(jié)束。結(jié)尾部分我采用情感教學(xué)法對整堂課進(jìn)行升華——。
勞動創(chuàng)造人類，勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造財(cái)富，我們重視創(chuàng)造性的智力勞動，我們也尊重兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的勞動。長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，牢記自己的學(xué)習(xí)使命，培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識，學(xué)會更多的技能，未來的職場等待著你們大顯身手。
（設(shè)計(jì)意圖：一段簡短而又富有激情的演講使課堂首尾呼應(yīng)，具有整體感，又突出了思想政治課的育人功能。通過教師的激情演講，將整堂課推向高潮，為教學(xué)劃上一個(gè)圓滿的句號，同時(shí)留給學(xué)生無盡的思考。）。
【板書設(shè)計(jì)】。
在教學(xué)中我既要充分運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)工具，也要充分利用傳統(tǒng)的板書。本堂課的主體板書設(shè)計(jì)如下：
一、勞動與就業(yè)。
1.勞動的意義。
2.就業(yè)的意義。
3.如何解決我國就業(yè)問題。
2.勞動者應(yīng)履行的義務(wù)。
3.維護(hù)勞動者權(quán)益的途徑。
4.維護(hù)勞動者權(quán)益的必要性。
在本堂課的設(shè)計(jì)中，我從采訪學(xué)生的職業(yè)理想入手，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬招聘的活動，再到正反兩個(gè)案例的啟示，采取了學(xué)生比較感興趣的話題和形式，從學(xué)生出發(fā)，體現(xiàn)了教學(xué)活動回歸學(xué)生生活世界的生態(tài)課程觀以及自主、探究、合作的知識建構(gòu)觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中、活動中和案列中感悟經(jīng)濟(jì)生活的原理，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主參與的課程要求，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能夠較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
嗯？你問我在尋找什么？我來告訴你吧，我尋找的是勞動的精神。
是那個(gè)人嗎？他每天凌晨四點(diǎn)就要起床，收拾馬路旁的衛(wèi)生，即使一片玻璃碎渣、一張小紙片、一顆桃核，也會掃到他的簸子里，累了就在道邊歇息一會兒。他被譽(yù)為“城市的美化師”他，就是環(huán)衛(wèi)工人。
是那個(gè)人嗎？一個(gè)雨夜，小區(qū)忽然停電，他頂著呼號的狂風(fēng)、滂沱的大雨。他穿上雨衣，撐起了雨傘。但雨傘好像背叛了他，被大風(fēng)撕成一塊兒一塊兒的布條子，雨衣也磕破了好幾個(gè)洞。但他還是冒著生命危險(xiǎn)修好了電箱。他環(huán)視著重新恢復(fù)供電的小區(qū)，粗糙的臉上露出了欣慰的笑容。他，就是電工。
是那個(gè)人嗎？三月的大好春光里，他在土地上一下下翻著地，再播下種子，撒下甘甜的清水。忙活了一整天，他汗如雨下，但他心里很快活，因?yàn)樗宄?，待到六月底，這里就會變成一片金黃色的海洋。他，就是農(nóng)民伯伯。
是那個(gè)人嗎？在建筑工地上，他們飛快地修建醫(yī)院，一天連喝水、吃飯、睡覺的時(shí)間都幾乎沒有。因?yàn)樗麄冎?，早一天把醫(yī)院建好，就早一天醫(yī)治病人。他們越想就越努力，越努力速度就越快。所以，他們十天就蓋好了火神山醫(yī)院。他們，就是建筑工人。
哦，我明白了，縱使是環(huán)衛(wèi)工人、電工也好；是農(nóng)民伯伯、建筑工人也罷，他們都有共同的一個(gè)特點(diǎn)——都是勞動者。我恍然大悟——學(xué)生好好學(xué)習(xí)，這是勞動；父母努力工作，這是勞動；老師給我們講授知識，這還是勞動。勞動者就在我身邊，每個(gè)人都是勞動者！
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
“白衣戰(zhàn)袍入荊楚”的劉毅說，就是“越是條件艱苦，越要勇往直前”。
“執(zhí)著無悔動力人”趙海鳳說，就是“擇一事，終一生。既然干，就要竭盡所能做到最好”。
“平凡‘小網(wǎng)格’，服務(wù)‘大民生’”的周明說，就是“小事有條理，大事不含糊，一切為了人民”。
勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。時(shí)代大潮浩浩蕩蕩，正是這一顆顆平凡而又不凡的“螺絲釘”，一代代揮灑汗水、貢獻(xiàn)智慧的產(chǎn)業(yè)工人和勞動群眾，凝心聚力、銳意進(jìn)取，勤于創(chuàng)造、勇于奮斗，將株洲建設(shè)成為現(xiàn)代化城市。特別是疫情期間，全市廣大勞動者風(fēng)雨同舟、眾志成城，聞令而動、向“疫”而行，為奪取疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展“雙勝利”作出了突出貢獻(xiàn)。
這群勞動者們，生動詮釋了“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，充分彰顯了株洲兒女的時(shí)代風(fēng)貌。此次表彰大會上，我們禮贊勞動創(chuàng)造，謳歌勞模精神，更要讓勞模精神、勞動精神、工匠精神成為時(shí)代主旋律，澆灌夢想，凝心聚力。
新時(shí)代的勞動者教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解以習(xí)近平同志為核心的黨中央勾畫的中國夢的宏偉藍(lán)圖。
2.認(rèn)識到中國夢是民族的夢，也是每個(gè)中國人的夢。
3.聯(lián)系實(shí)際，知道如何做“新時(shí)代的好少年”。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際，知道如何做“新時(shí)代的好少年”。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識中國夢與每個(gè)人夢想之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一：出示《少年中國說》，導(dǎo)入課題。
2.播放視頻，學(xué)生談感受。
二：活動一：走進(jìn)新時(shí)代。
1.出示閱讀角。
2.小組合作學(xué)習(xí)，感受新時(shí)代。
（1）閱讀課本92頁閱讀角內(nèi)容，完成任務(wù)清單。
（2）小組合作并完成學(xué)習(xí)任務(wù)清單。（強(qiáng)化新時(shí)代中國特色社會主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排）。
（4）生回答，教師相機(jī)點(diǎn)播。
三、
活動二：了解中國夢。
1.播放視頻，認(rèn)識中國夢。
（1）中國夢是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，代表著中華民族和中國人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。他與我們每一個(gè)人都息息相關(guān)。
（2）過渡：談起中國夢，有人認(rèn)為“中國夢”是一個(gè)熟悉又陌生的詞語，與普通人關(guān)系不大。聽聽下面的故事，想一想你對中國夢的理解。
2.閱讀活動園，熟悉平凡人的中國夢。
（1）聽環(huán)衛(wèi)工人老許的故事。
（2）學(xué)生講抗疫媽媽的故事。
（4）討論：老許以及抗疫媽媽的個(gè)人夢想和中國夢有關(guān)系嗎？
（5）小結(jié)：從故事中我們知道中國夢與每個(gè)人息息相關(guān)，只要每個(gè)人都為自己的夢想付出努力，做好自己的事，中國夢就一定能實(shí)現(xiàn)。（教師板書：我的夢）。
3、聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的夢想。
（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，你們的夢想是什么？請用你喜歡的方式與大家分享吧！
（2）學(xué)生展示夢想。
（3）小結(jié)：中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的、更是未來的。實(shí)現(xiàn)中國夢，需要一代又一代中國人的努力奮斗。
活動四：爭做好少年，我們都能行。
1.偉人厚望我牢記。
（1）今日之少年，必是明日國之棟梁。早在1957年，偉大領(lǐng)袖毛主席就曾對我們寄予厚望，他說：世界是屬于我們的，更是屬于你們的！ppt出示：《世界是屬于你們的》。
（2）學(xué)生齊讀毛主席寄語。
（1）引導(dǎo)：同學(xué)們一起討論“如何做一名新時(shí)代好少年”吧！請同學(xué)們將課本翻到95頁閱讀“活動園”內(nèi)容，依據(jù)本組學(xué)習(xí)清單的討論內(nèi)容：先看一看，再說一說，最后寫一寫。（6人一組，合作學(xué)習(xí)）。
（2）學(xué)生匯報(bào)交流分組學(xué)習(xí)成果。
（3）小結(jié)板書：做人、立志、創(chuàng)造······。
（4）總結(jié)：只有付出努力，夢想才能夠生根發(fā)芽，長成參天大樹。時(shí)代不會停步，夢想沒有終點(diǎn)，我們都是追夢人！走進(jìn)新時(shí)代，讓我們做個(gè)好少年，腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)、凝心聚力、長大后為“中國夢”譜寫新的篇章！
（5）全體學(xué)生配樂齊唱：《我們是共產(chǎn)主義接班人》。
結(jié)束全課！
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