總結(jié)是一座橋梁，它將我們過去的付出和未來的努力緊密相連。注意總結(jié)時的結(jié)構(gòu)，明確出目的、主題和要點。這里有一些總結(jié)寫作的實用技巧和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇一
摘要是畢業(yè)論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要主要是說明研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀畢業(yè)論文的全文，就能獲得必要的信息，供讀者確定有無必要閱讀全文。摘要中應用第三人稱的`方法記述論文的性質(zhì)和主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語，論文寫作指導應采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調(diào)查”等表達方式。排除在本學科領域已成為常識的內(nèi)容，不得重復題名中已有的信息。書寫要合乎邏輯關(guān)系，盡量同正文的文體保持一致。結(jié)構(gòu)要嚴謹、表達要簡明、語義要確切，一般不再分段落。
中文摘要字數(shù)應為200～300字。
關(guān)鍵詞是為了文獻標引，從《漢語主題詞表》或論文中選取出來，用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。關(guān)鍵詞不宜用非通用的代號和分子式。
關(guān)鍵詞的個數(shù)為3—8個。關(guān)鍵詞的排序，通常應按研究的對象、性質(zhì)（問題）和采取的手段排序，而不應任意排列。關(guān)鍵詞后面不加冒號，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間應留出一個漢字的空間，不加任何標點符號。
關(guān)鍵詞應另起一行，排在摘要的左下方。中外文關(guān)鍵詞應—一對應。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇二
自20世紀80年代開始至今我國高校心理健康教育已經(jīng)開展了二十多年，但高校心理健康教育的功能還是主要定位于防治性，以解決少數(shù)學生的問題為目標，忽視大多數(shù)學生的心理發(fā)展需求，這是當前高校心理健康教育過程中面臨的一個最大問題。
心理健康教育的根本性功能應該是促進和實現(xiàn)人的心理發(fā)展，而積極心理學在這一方面恰巧能提供較大的幫助。本文嘗試從積極心理學下的理論來研究大學生心理健康教育，以提高高校心理健康水平為目標，為構(gòu)建積極心理健康教育體系提供實證支持，同時為高校心理健康教育工作的開展提供一個新的視角。
本文分三個部分，第一部分，對積極心理學發(fā)展的可能性、必然性給予解釋，對積極心理學的基本觀點、特征、功能進行闡釋；第二部分，高校心理健康教育現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。第三部分，積極心理學視角下去解決大學生心理健康教育問題，給出對策建議。
積極心理學大學生心理健康教育對策。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇三
論文關(guān)鍵詞是信息社會對文獻資料加工、儲存和利用的基本要求，是為了適應計算機檢索的需要而提出來的。
在科學技術(shù)信息迅猛發(fā)展的今天，知識的積累以幾何數(shù)字的形式增長。
因此，利用關(guān)鍵詞可以有效的對個類文獻進行分類處理和保存，可以使讀者利用關(guān)鍵詞來檢索和運用文獻資料。
論文關(guān)鍵詞和論文摘要一樣都是論文的重要概述，只不過論文摘要是以句子和段落的形式概述論文，而論文關(guān)鍵詞是以詞組的形式概述論文的。
準確的關(guān)鍵詞可以使讀者一目了然的掌握論文的研究領域、研究對象、研究的關(guān)鍵問題，更使讀者能夠利用它準確的查找到該論文。
一篇論文能否準確的為讀者二次運用和參考，關(guān)鍵詞是也是關(guān)鍵。
作者發(fā)表的論文不標注關(guān)鍵詞，文獻數(shù)據(jù)庫就不會收錄該論文，讀者就檢索不到，該論文就不會被檢索和被再利用。
論文關(guān)鍵詞一般要求3—5個詞或詞組，學位論文5—7個詞或詞組。
關(guān)鍵詞的選取可以從論文的題目、內(nèi)容摘中來提煉，也可以在論文中來提煉。
在關(guān)鍵詞中，要反映出論文的研究領域、研究的主要問題和論文涉及到的核心概念，應該全面反映論文的研究成果。
論文關(guān)鍵詞不能寫成一句包含主語和謂語及賓語的短語。
論文關(guān)鍵詞的標引應按gb3860—83《文獻主題標引規(guī)則》的規(guī)定逐篇對文獻進行主題分析，然后選定能反映文獻特征內(nèi)容，通用性比較強的關(guān)鍵詞。
首先要選取列入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞（稱敘詞或主題詞）。
對于那些反映新技術(shù)、新學科而尚未被主題詞表錄入的新產(chǎn)生的名詞術(shù)語，亦可用非規(guī)范的自由詞標出。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇四
高等教育的發(fā)展使我國高校人數(shù)不斷增加，高校畢業(yè)生人數(shù)由660萬增至680萬僅用了一年時間。國內(nèi)外環(huán)境的復雜與嚴峻，使我國就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾始終突出。伴隨這種狀況而來的不僅僅是碩士研究生就業(yè)壓力增加，更有甚者在就業(yè)過程中出現(xiàn)了焦慮的情緒，常伴有緊張、茫然、不安、心慌等癥狀，因此關(guān)注碩士研究生的就業(yè)焦慮問題是非常必要的。碩士研究生作為社會的高層次人才，其就業(yè)焦慮不僅僅會影響自身的心理健康，更會影響學校的健康發(fā)展，社會的持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)定等。
1998積極心理學被塞里格曼博士正式提出，至今已走過了十幾個年頭，但其在中國的傳播與發(fā)展還未滿十年。積極心理學雖起步晚，但其打破了傳統(tǒng)心理學的研究界限，研究人的積極面，對積極情緒、積極人格、積極社會環(huán)境等方面進行了深入的研究，受到了社會各界的認可，并引起了各行各業(yè)人士的興趣，加入了研究的隊伍。本文即是在積極心理學的基礎上，運用宗氏焦慮自評量表對廣西大學的碩士研究生進行了調(diào)研，并得出了一定的結(jié)論：
（1）廣西大學碩士研究生存在就業(yè)焦慮，而且處于嚴重焦慮層次；
（3）積極心理學視角下，廣西大學碩士研究生在原因上傾向于歸于外i因；
（5）積極心理學能夠在一定程度上緩解碩士研究生的就業(yè)焦慮，但是，目前而言，碩士研究生對于積極心理學以及其效果的認知度比較低。
針對其存在的焦慮及原因分析，從積極心理學的內(nèi)容出發(fā)，提出通過幵設課程、建立網(wǎng)站等增強積極情緒體驗；老師課堂引導、學校就業(yè)輔導等提升樂觀品質(zhì)；學校招聘會等渠道施展、國家輔助政策實施等增強積極社會組織氛圍的對策建議來降低碩士研究生就業(yè)焦慮。
本文對廣西大學碩士研究生的就業(yè)焦慮進行了分析，并運用積極心理學理論對碩士研究生存在的就業(yè)焦慮進行了描述，闡釋了積極心理學在消除就業(yè)焦慮上的重要性，并根據(jù)積極心理學的研究內(nèi)容，從積極情緒體驗、積極人格特質(zhì)、積極社會環(huán)境三個方面提出了對策建議，具有一定的創(chuàng)新性。
碩士研究生就業(yè)焦慮積極心理學對策。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇五
不能冗長，少寫無關(guān)的東西，語句不能含糊不清。
論文關(guān)鍵詞是信息社會對文獻資料加工、儲存和利用的基本要求，是為了適應計算機檢索的需要而提出來的。
在科學技術(shù)信息迅猛發(fā)展的今天，知識的積累以幾何數(shù)字的形式增長。
因此，利用關(guān)鍵詞可以有效的對個類文獻進行分類處理和保存，可以使讀者利用關(guān)鍵詞來檢索和運用文獻資料。
論文關(guān)鍵詞和論文摘要一樣都是論文的重要概述，只不過論文摘要是以句子和段落的形式概述論文，而論文關(guān)鍵詞是以詞組的形式概述論文的。
準確的關(guān)鍵詞可以使讀者一目了然的掌握論文的研究領域、研究對象、研究的關(guān)鍵問題，更使讀者能夠利用它準確的查找到該論文。
一篇論文能否準確的為讀者二次運用和參考，關(guān)鍵詞是也是關(guān)鍵。
作者發(fā)表的論文不標注關(guān)鍵詞，文獻數(shù)據(jù)庫就不會收錄該論文，讀者就檢索不到，該論文就不會被檢索和被再利用。
論文關(guān)鍵詞一般要求3—5個詞或詞組，學位論文5—7個詞或詞組。
關(guān)鍵詞的選取可以從論文的題目、內(nèi)容摘中來提煉，也可以在論文中來提煉。
在關(guān)鍵詞中，要反映出論文的研究領域、研究的主要問題和論文涉及到的核心概念，應該全面反映論文的研究成果。
論文關(guān)鍵詞不能寫成一句包含主語和謂語及賓語的短語。
論文關(guān)鍵詞的標引應按gb3860—83《文獻主題標引規(guī)則》的規(guī)定逐篇對文獻進行主題分析，然后選定能反映文獻特征內(nèi)容，通用性比較強的關(guān)鍵詞。
首先要選取列入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞（稱敘詞或主題詞）。
對于那些反映新技術(shù)、新學科而尚未被主題詞表錄入的新產(chǎn)生的名詞術(shù)語，亦可用非規(guī)范的自由詞標出。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇六
品牌是企業(yè)開辟市場、占領市場和擴大市場的重要手段，也是商家克敵制勝的重要法寶之一。
近幾年來，隨著房地產(chǎn)行業(yè)競爭加劇，房地產(chǎn)企業(yè)要想在激烈的競爭中生存發(fā)展，必須從企業(yè)品牌特色上進行強化，這就需要從規(guī)劃設計、注重質(zhì)量、性能和價格的綜合優(yōu)勢、企業(yè)形象的提升、企業(yè)文化的構(gòu)筑、以信用創(chuàng)建、保護品牌和打持久戰(zhàn)等方面入手，逐步創(chuàng)建和鞏固企業(yè)品牌。
房地產(chǎn)；市場；企業(yè)品牌。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇七
從論文標題或正文中挑選3～5個（不同院?？赡芤蟛煌┳钅鼙磉_主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞之間需要用分號或逗號分開。關(guān)鍵詞為宋體小四號加粗字體，需要頂格寫，關(guān)鍵詞正文為宋體小四號不加粗字體。
參考文獻。
在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的所有專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的'先后順序排列，也可以按照音序排列（正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號）。
參考文獻內(nèi)容用（宋體、五號；英文用timesnewroman字體）；專著、論文集、報告、學位論文：【序號】作者（前3名)，文獻名，出版社所在地：出版社、出版年、起始頁—終止頁；期刊論文:【序號】作者（前3名)，論文名，刊名，出版年，卷（期）：起始頁—終止頁；電子文獻：【序號】作者（前3名)，電子文獻名，電子文獻出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期。
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論文摘要與關(guān)鍵詞篇八
摘要的主要功能是:使讀者了解論文的主要內(nèi)容;為科技情報人員和計算機檢索提供方便。論文發(fā)表后,文摘雜志或數(shù)據(jù)庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用,從而避免編寫摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯誤。可以這么說,摘要質(zhì)量的高低直接影響著論文的被利用情況和期刊的知名度。
1、摘要分類(寫法)。
(1)報道性摘要。
指明一次文獻的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡明摘要,相當于簡介。一般用來反映科技論文的目的、方法及主要結(jié)果與結(jié)論,在有限的字數(shù)(300字左右)內(nèi)向讀者提供盡可能多的定性或定量的信息,充分反映該研究的創(chuàng)新之處。
(2)指示性摘要。
指明一次文獻的論題及取得的成果的性質(zhì)和水平,其目的是使讀者對該研究的主要內(nèi)容有一個輪廓性的了解。創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文可用此類摘要(100字左右)。
(3)報道指示性摘要。
以報道性摘要的形式表述一次文獻中信息價值較高的部分,而以指示性摘要的形式表述其余部分,以200字左右為宜。
2、引言部分。
引言作為論文的開場白,應以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的,以及相關(guān)領域內(nèi)前人所做的工作和研究的.概況,說明本研究與前人工作的關(guān)系,目前研究的熱點、存在的問題及作者工作的意義,引出本文的主題給讀者以引導。
引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎和研究方法,簡單闡述其研究內(nèi)容;簡潔預示本研究的結(jié)果、意義和前景,但不必展開討論。技改類論文可通過簡單介紹改造前的狀況及為什么要改造等引出具體的改造內(nèi)容;經(jīng)驗總結(jié)類論文可在引言部分簡單介紹技術(shù)概況和所做的工作,為正文部分的具體介紹作鋪墊。
因此,作為引言應開門見山,言簡意賅,突出重點;引言內(nèi)容不應與摘要雷同,也不應是摘要的注釋,一般應與結(jié)論相呼應,在引言中提出的問題,結(jié)論中應有解答;簡短的引言最好不要分段論述,不要有插圖、列表和數(shù)學公式的推導證明。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇九
摘要：對于聲樂這門藝術(shù)來講，只有好的.聲音是遠遠不夠的，演唱者還需要從多方面提高并完善自己的音樂修養(yǎng)，才能成為真正優(yōu)秀的聲樂藝術(shù)人才。
獨唱與合唱同屬聲樂藝術(shù)，看似以個體形式表現(xiàn)的獨唱一旦歸屬自身聲部集合后應為合唱，但步入其間會很快發(fā)現(xiàn)一個不等式赫然橫亙在我們面前：合唱不等于獨唱的集合，本文就是針對聲樂的這兩種不同的形式從技術(shù)層面、審美方面、藝術(shù)處理方面、表現(xiàn)形式方面四個方面來進行對比研究。
合唱與獨唱這兩種不同的演唱形式，對于歌唱本身來講并沒有明顯的差異，只是區(qū)別在于合唱更注重歌唱的群體性，是一種多聲音樂的演唱形式。
而獨唱則更注重個體性的表現(xiàn)，是一種單一旋律的演唱形式，二者在和聲聽覺上的感受是有明顯不同的，作為獨唱者，不能所有人都是一種聲音、一種音色，那樣便毫無個性可言，不論聽誰演唱，都是千篇一律，使人感到乏味。
因此獨唱者應在學習中逐漸尋找真正屬于自己的、獨特的聲音。
而對于合唱來講，則更趨向于追求聲音的共性，從整體上均要求規(guī)范、和諧與統(tǒng)一。
因此，很有必要進一步探討兩者之間在聲音訓練方面的區(qū)別，本文主要從獨唱與合唱之別入手，探索合唱藝術(shù)與獨唱藝術(shù)在聲音訓練方面的異同。
獨唱和合唱都是以人的聲音為表現(xiàn)主體的藝術(shù)，這就決定著兩者在用聲方法上有很多相同之處！。
呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字、吐字的方式是基本一致的。
在此基礎上，由于表現(xiàn)形式的不同，在藝術(shù)實踐中，兩者在聲音形式、訓練方法上又存在明顯的差異。
認識它們各自的聲音規(guī)律，將為我們今后進行更科學、更有效的訓練，提供理論依據(jù)。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇十
對于聲樂這門藝術(shù)來講，只有好的聲音是遠遠不夠的，演唱者還需要從多方面提高并完善自己的音樂修養(yǎng)，才能成為真正優(yōu)秀的聲樂藝術(shù)人才。
獨唱與合唱同屬聲樂藝術(shù)，看似以個體形式表現(xiàn)的獨唱一旦歸屬自身聲部集合后應為合唱，但步入其間會很快發(fā)現(xiàn)一個不等式赫然橫亙在我們面前：合唱不等于獨唱的集合，本文就是針對聲樂的這兩種不同的形式從技術(shù)層面、審美方面、藝術(shù)處理方面、表現(xiàn)形式方面四個方面來進行對比研究。
合唱與獨唱這兩種不同的演唱形式，對于歌唱本身來講并沒有明顯的差異，只是區(qū)別在于合唱更注重歌唱的群體性，是一種多聲音樂的演唱形式。
而獨唱則更注重個體性的表現(xiàn)，是一種單一旋律的演唱形式，二者在和聲聽覺上的感受是有明顯不同的，作為獨唱者，不能所有人都是一種聲音、一種音色，那樣便毫無個性可言，不論聽誰演唱，都是千篇一律，使人感到乏味。
因此獨唱者應在學習中逐漸尋找真正屬于自己的、獨特的聲音。
而對于合唱來講，則更趨向于追求聲音的共性，從整體上均要求規(guī)范、和諧與統(tǒng)一。
因此，很有必要進一步探討兩者之間在聲音訓練方面的區(qū)別，本文主要從獨唱與合唱之別入手，探索合唱藝術(shù)與獨唱藝術(shù)在聲音訓練方面的異同。
獨唱和合唱都是以人的聲音為表現(xiàn)主體的藝術(shù)，這就決定著兩者在用聲方法上有很多相同之處！。
呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字、吐字的方式是基本一致的。
在此基礎上，由于表現(xiàn)形式的不同，在藝術(shù)實踐中，兩者在聲音形式、訓練方法上又存在明顯的差異。
認識它們各自的聲音規(guī)律，將為我們今后進行更科學、更有效的訓練，提供理論依據(jù)。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇十一
摘要：品牌是企業(yè)開辟市場、占領市場和擴大市場的重要手段，也是商家克敵制勝的重要法寶之一。
近幾年來，隨著房地產(chǎn)行業(yè)競爭加劇，房地產(chǎn)企業(yè)要想在激烈的競爭中生存發(fā)展，必須從企業(yè)品牌特色上進行強化，這就需要從規(guī)劃設計、注重質(zhì)量、性能和價格的綜合優(yōu)勢、企業(yè)形象的提升、企業(yè)文化的構(gòu)筑、以信用創(chuàng)建、保護品牌和打持久戰(zhàn)等方面入手，逐步創(chuàng)建和鞏固企業(yè)品牌。
關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)，市場，企業(yè)品牌。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇十二
民營企業(yè)現(xiàn)階段主要包括私營企業(yè)、外商投資企業(yè)以及私人股東控股的股份制企業(yè)。民營企業(yè)具有數(shù)量眾多、地域分散，經(jīng)營規(guī)模較小等內(nèi)在特征。大量數(shù)據(jù)資料表明民營經(jīng)濟在推動國民經(jīng)濟增長中起到了重要作用，但是從內(nèi)部融資和外部融資兩個方面的觀點來看，民營企業(yè)融資呈現(xiàn)瓶頸，我國民營企業(yè)需要大量的資金支持。因此，解決民營企業(yè)的融資瓶頸成為燃眉之急。近幾年來我國票據(jù)市場呈現(xiàn)業(yè)務量增長迅速、市場環(huán)境有所改善、區(qū)域性市場初具規(guī)模等特點。票據(jù)市場中票據(jù)融資新模式，具有融資成本低、效率高、方式靈活等優(yōu)點，民營企業(yè)融資偏好以及銀行利益驅(qū)使等原因都表明票據(jù)融資在民營企業(yè)開展的可行性?；诋斍捌睋?jù)融資風險性較高、規(guī)模較小、規(guī)范性差等不足，提出從政府政策支持、金融機構(gòu)改革、企業(yè)誠信建設等建議來促進票據(jù)融資在民營企業(yè)的進一步發(fā)展。
民營企業(yè)融資創(chuàng)新票據(jù)市場商業(yè)匯票。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇十三
說明為什么要從事本項研究開發(fā)工作，引導讀者閱讀和理解全文。
簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，緣起和提出研究要求的現(xiàn)實情況，以及相關(guān)領域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前工作的關(guān)系，目前的研究熱點、存在的問題及作者的工作意義，引出本文的主題給作者以引導。
引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容；三言兩語預示本研究的結(jié)果、意義和前景，但不必展開討論。
引言的寫作要求：
1、開門見山，不繞圈子。
避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。
2、言簡意賅，突出重點。
不應過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。
在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應明確，語言應簡練。
3、尊重科學，實事求是。
在論述本文的研究意義時，應注意分寸，切忌使用“有很高的學術(shù)價值”、“填補了國內(nèi)外空白”、“首次發(fā)現(xiàn)”等不適之詞；同時也要注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇求指教”、“拋磚引玉”之類的語言。
4、引言的內(nèi)容不應與摘要雷同，也不應是摘要的注釋。
引言一般應與結(jié)論相呼應，在引言中提出的問題，在結(jié)論中應有解答，也應避免引言與結(jié)論雷同。
5、引言不必交待開題過程和成果鑒定程序，也不必引用有關(guān)合同公文和鑒定的全部結(jié)論。
6、簡短的引言，最好不要分段論述，不要插圖列表和數(shù)學公式的推導證明。
題目：
1、英文題目開頭第一字不得用the，and，an和a;。
2、題目中盡量少用縮略詞；
3、特殊字符即數(shù)學符號和希臘字母在題目中盡量不用，或少用。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇十四
內(nèi)容摘錄：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇十五
一、“八五一”的內(nèi)容：
“八”是指“八字方針”，即：預防、責任、動態(tài)、長效；
“一”是指實現(xiàn)一個安全目標，即：實現(xiàn)安全生產(chǎn)的良好局面。
二、安全生產(chǎn)工作理念。
在崗一分鐘、遵章六十秒，一點不能差、差一點不行。
三、安全工作指導原則。
安全生產(chǎn)、預防為主、責任落實、動態(tài)監(jiān)控、長效機制。
四、“三關(guān)一監(jiān)督”
（一）三關(guān)。
1.嚴把運輸經(jīng)營者市場準入關(guān)；
2.嚴把營運車輛技術(shù)狀況關(guān)；
3.嚴把營運車輛駕駛員從業(yè)資格關(guān)。
（二）“一監(jiān)督”
搞好汽車客運站的安全監(jiān)督，督促汽車客運站建立健全安全管理制度，嚴禁旅客攜帶易燃易爆危險品進站、上車，不放超員車輛、帶病車輛出站。
五、“三不進站、五不出站”
（一）“三不進站”
1.易燃、易爆和易腐蝕等危險品不進站。
2.無關(guān)人員不進站（發(fā)車區(qū)）。
3.無關(guān)車輛不進站。
（二）“五不出站”
1.超載客車不出站。
2.安全例行檢查不合格客車不出站。
3.駕駛員資格不符合要求不出站。
4.客車證件不齊全不出站。
5.出站登記表未經(jīng)簽字審核不出站。
六、“六不準”規(guī)定。
客運車輛出站上路前：
4.車輛超載、超限、私改亂裝的不準出站上路；
5.氣候惡劣不宜行車的不準出站上路；
6.車內(nèi)消防器材配置不合格或失效的不準出站上路。
七、“四不放過”
1.事故原因不清不放過。
2.事故責任不清不放過。
3.事故責任者未處理不放過。
4.沒有吸取事故教訓不放過。
八、“四個清楚、四個經(jīng)?！?/p>
（一）“四個清楚”
1.對企業(yè)的安全狀況和動態(tài)要清楚。
2.對企業(yè)安全生產(chǎn)的隱患要清楚。
3.對容易發(fā)生問題的部位環(huán)節(jié)要清楚。
4.對隱患整改情況要清楚。
（二）“四個經(jīng)常”
1.要經(jīng)常研究分析安全生產(chǎn)工作。
2.要經(jīng)常深入生產(chǎn)一線檢查安全工作。
3.要經(jīng)常分析存在問題與薄弱環(huán)節(jié)。
4.要經(jīng)常過問安全措施落實和隱患整改情況。
九、“四個轉(zhuǎn)變”
1.由靜態(tài)管理向動態(tài)管理轉(zhuǎn)變。
2.由傳統(tǒng)管理向創(chuàng)新管理轉(zhuǎn)變。
3.由常規(guī)管理向科學管理轉(zhuǎn)變。
4.由人治管理向法制管理轉(zhuǎn)變。
十、“六個百分之百”
1.百分之百地動員部署。
2.百分之百地制定措施。
3.百分之百地宣傳教育。
4.百分之百地認真檢查。
5.百分之百地落實整改。
6.百分之百地嚴肅處理。
十一、“四嚴”、“五統(tǒng)一”、“六個限制門檻”
合作經(jīng)營車輛：
（一）“四嚴”
1.嚴格規(guī)范管理。
2.嚴格規(guī)章制度。
3.嚴格審核把關(guān)。
4.嚴格限制門檻。
（二）“五統(tǒng)一”
1.統(tǒng)一管理部門。
2.統(tǒng)一管理規(guī)定。
3.統(tǒng)一合同文件。
4.統(tǒng)一基礎工作。
5.統(tǒng)一車輛保險。
（三）“六個限制門檻”
1.來歷不明的車輛不收或清退。
2.車籍為外省市的不收或清退。
3.合伙貸款投資的不收或清退。
4.有劣跡行為車主的車輛不收或清退。
5.超過5年車齡的車輛不收。
6.未提供經(jīng)濟擔保人的車輛不收。
十二、“一看、二問、三查”
隨車司乘（跟車）人員對中途上車的旅客要實行：
“一看”：看旅客是否有異樣表情；“二問”：問去向，問攜帶行包；“三查”：查驗旅客行包是否有違禁品。
十三、客運站“十不準”
為不斷強化客運站源頭管理、落實責任，客運站要嚴格執(zhí)行“十不準”規(guī)定：
（1）旅客行包、托運物品未經(jīng)安全檢測的不準進站上車；
（2）無關(guān)人員及車輛不準進入停車區(qū)和發(fā)車位；
（3）消防器材不符合規(guī)定、逃生工具不合格、三門開啟不靈的不準出站；
（4）超員、違規(guī)載貨不準出站；
（5）駕駛員未經(jīng)問詢告知安全教育不準出站；
（6）各種證照及集團公司核發(fā)的駕駛技術(shù)合格證不全或失效的不準報班、出站；
（7）車輛未經(jīng)安全性能例檢并填寫《營運客車安全例檢表》的不準報班、出站；
（8）臨時更換駕駛員未經(jīng)批準同意的不準出站；
（9）《營運客車出站安全查驗登記表》未經(jīng)簽字審核的不準出站；
（10）未按規(guī)定配備駕駛員的不準出站。
上述十條安全責任人分別為客運站站長、門檢員、車場管理員、安全宣教員、行包安檢員、車輛檢驗人員。
十四、客運運營車輛“十不準”：
為強化客運運營安全管理，駕駛員、乘務人員要嚴格執(zhí)行客運運營“十不準”規(guī)定：
1.客運班車要按照許可的路線、班次、站點運行，不準脫線行使；
2.客車要按規(guī)定的途徑站點進站上下旅客，不準站外上客或沿途攬客；
3.客車在途中不準在高速公路上停靠上下旅客、裝卸貨物；
4.不準超員載客、超速行駛、違規(guī)載貨、爭道搶行；
5.不準疲勞駕駛，駕駛員連續(xù)駕駛不得超過3小時，24小時內(nèi)累計駕駛車。
輛時間不得超過8小時；
6.不準酒后駕駛、服用管制精神藥品或麻醉藥品；
7.不準將車輛交給非公司聘用或未審核同意的駕駛員駕駛；
8.不準私拆損壞車載衛(wèi)星定位攝像監(jiān)控裝置和遮擋信號；
9.不準駕駛不合格車輛。
10.在駕駛車輛當中，不準有妨礙安全駕駛的行為。
上述十條責任人為車上駕駛?cè)藛T、乘務人員。
十五、“十一個強化”：
1.強化對超員超載以及客貨混裝的專項整治。
2.強化對車輛技防監(jiān)控設備的安裝覆蓋。
3.強化對超長客運班線有效管控。
4.強化外聘駕駛員教育管理。
5.強化對車輛、駕駛員的安全查驗。
6.強化車輛運營全過程的即時有效監(jiān)控。
7.強化對旅客攜帶易燃易爆危險品的查驗。
8.強化貨運車輛運輸安全檢查。
9.強化對工業(yè)生產(chǎn)的安全管理。
10.強化全員安全教育培訓。
11.強化對安全生產(chǎn)隱患的排查整治。
十六、安全工作要做到“三如”：
如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵。
十七、安全工作要做到“四全”：
全員、全過程、全方位、全天候。
十八、安全工作要做到“三個須臾”：
須臾不可懈怠、須臾不可放松、須臾不可大意。
十九、安全工作要做到“六查”：
1.檢查安全制度規(guī)定落實情況。
2.檢查安全生產(chǎn)工作責任落實情況。
3.檢查基層職工安全意識和防范技能情況。
4.檢查隱患排查整改落實情況。
5.檢查安全生產(chǎn)管理到位。
6.檢查學校安全防范、安保措施落實情況。
二十、“四類設備、四類傷害”的內(nèi)容：
（一）“四類設備”
壓力容器、壓力管道、液化石油氣鋼瓶及附件、常壓容器。
（二）“四類傷害”
機械傷害、起重傷害、場內(nèi)機動車輛傷害、高處附落傷害。
二十一、安全工作“一崗雙責”的內(nèi)容：
“一崗雙責”包括崗位責任和安全責任。確立“崗位第一責任人”安全理念。即：誰在崗、誰負責，誰在崗、誰是第一責任人。
二十二、“三同時”的內(nèi)容：
生產(chǎn)單位新建、改建、擴建工程項目中的職業(yè)健康與安全設施，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時驗收投入生產(chǎn)和使用。
二十三、外聘駕駛員聘用時的“五個統(tǒng)一”制度：
統(tǒng)一錄用、統(tǒng)一培訓、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放證書、統(tǒng)一檢查監(jiān)督。
二十四、“五個從嚴”
從嚴治企、從嚴管人、從嚴管車、從嚴治站、從嚴治路。
二十五、交通集團安全責任體系。
“主要領導負總責、專職領導負專責、其他領導‘一崗雙責’、全體員工人人有責”、“誰在崗誰負責、誰在崗誰是第一責任人”。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇十六
現(xiàn)代社會女性越來越成為支撐國民經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要力量，長期以來，女性被賦予了與男性不平等的社會地位和角色要求，這壓抑了女性的健康發(fā)展。隨著社會越來越注重公平，同時女性的自我意識逐漸增強，相應的社會地位也有所提高，但是真正做到男女平等還需要很多的努力。為了更好的了解現(xiàn)在社會對女性的態(tài)度，本研究初步編制了《大學生女權(quán)主義傾向量表》，并做了進一步的相關(guān)心理學研究，以便更深入的了解大學生的女權(quán)主義傾向。本文以曲阜師范大學、長江大學和上海交通大學三所學校的學生為研究對象，在查閱文獻和做開放式問卷的基礎上編制出了問卷的初稿，并經(jīng)過兩次的預測和因子分析刪除不合適的題目，最后得到包含19個題目的《大學生女權(quán)主義傾向量表》，該量表共包含四個因子：享有權(quán)利、角色地位、男女等同和特殊言語行為。對編制好的問卷施測，用lisrel8.70軟件進行驗證性因素分析證明量表結(jié)構(gòu)良好，與《自尊量表》、《成就動機量表》一起施測得到以下幾個主要結(jié)論：
（1）《大學生女權(quán)主義傾向量表》具有良好的信度和效度。（2）大學生的女權(quán)主義傾向在人口統(tǒng)計學變量上存在差異，尤其是在性別上的差更加的顯著。
（3）男大學生和女大學生在享有權(quán)利這一維度上都和自尊呈顯著的正相關(guān)，而男性在特殊言語行為維度上與自尊呈顯著的負相關(guān)。
（4）女大學生在角色地位這一維度上與成就動機呈顯著的正相關(guān)，而男大學生則在享有權(quán)利這一維度上和與成就動機呈顯著的正相關(guān)。
關(guān)鍵詞：大學生；女權(quán)主義傾向；因子分析；自尊；成就動機。
關(guān)鍵詞：思想政治教育，積極心理學，人文關(guān)懷，情緒。
如何更好的發(fā)展學生的能力，一直是教育界乃至社會最為關(guān)注的話題之一。本研究希望能為師范院校心理學專業(yè)教育培養(yǎng)提供指導建議，同時為師范類心理學專業(yè)畢業(yè)生可能的就業(yè)單位提供選拔人才的參考依據(jù)。最后，為師范類心理學專業(yè)本科生自我發(fā)展及提高提供參考。本研究遵循“文獻綜述——理論建構(gòu)——編制研究工具——調(diào)查研究——應用研究”的思路開展研究。以師范類高等院校心理學專業(yè)本科生為研究對象，通過文獻綜述法、訪談法和問卷調(diào)查法，經(jīng)過理論構(gòu)想建構(gòu)出全新的師范類心理學專業(yè)本科生核心能力結(jié)構(gòu)圖。并提出師范類心理學專業(yè)本科生核心能力的最核心和最頂層的能力為師范類心理學專業(yè)本科生在不同工作情境中體現(xiàn)出的共情能力。在理論建構(gòu)的基礎上，通過訪談專職和相關(guān)專業(yè)人士，編制了一份適合測評我國師范類高等院校心理學專業(yè)本科生的“師范類心理學專業(yè)本科生核心能力預測問卷”；經(jīng)過對問卷的項目分析、題項篩選、探索性因素分析、驗證性因素分析以及信效度檢驗，得出正式問卷。同時利用問卷在全國范圍內(nèi)選取師范類高等院校的心理學本科生進行測評，考察我國師范類高等院校心理學專業(yè)本科生核心能力的現(xiàn)狀與特點。主要結(jié)論如下：
1.編制的師范類心理學專業(yè)本科生共情量表，共有三個維度：心理認知、情緒識別、行為反饋，與理論結(jié)構(gòu)相一致，量表共16道題目，具有良好的信度和效度?？偭勘淼膬?nèi)部一致性系數(shù)為0.854，分半信度為0.808，效標關(guān)聯(lián)效度0.295，達到顯著水平。說明量表的信效度達到測量學要求。
2.所測797名被試的年齡在16~24歲之間，平均年齡21.52，標準差1.579；其中男134名（占總?cè)藬?shù)16.8%），女663名（占總?cè)藬?shù)83.2%）；大一學生212人（占26.6%），大二學生181人（占22.7%），大三學生183人（占23.0%），大四學生215人（占27.0%）。其中獨生子女401人(占總?cè)藬?shù)50.3%)，非獨生子女392人（占總?cè)藬?shù)49.2%）；有471（59.1%）名學生來自于城鎮(zhèn)，324（40.7%）名學生來自于農(nóng)村。
3.心理學專業(yè)本科生對于專業(yè)喜歡程度與共情能力得分和共情能力各因子得分都顯著相關(guān)，心理認識和情緒識別因子在不同性別的學生中得分無顯著差異。但行為反饋因子和共情能力總分男生顯著低于女生。不同年級學生中，其的共情能力各因子得分及總分則顯示了顯著的差異。
關(guān)鍵詞：師范類；心理學；本科生；核心能力；共情能力。
在經(jīng)濟全球化、政治多極化、科技高新化、信息網(wǎng)絡化的大背景下，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的精神文化需求也日益高漲。這就促使著當前社會形式多樣化、生活方式多樣化、就業(yè)方式多樣化等局面的出現(xiàn)，使人們的價值觀念、心理狀態(tài)、生活態(tài)度和行為習慣發(fā)生了重大變化。這些重大的變化相應地使處于青年階段的大學生在自主意識、競爭能力以及創(chuàng)新精神等方面得到增強，但同時也無法避免功利主義、個人主義、享樂主義、拜金主義等不良傾向的滋生，而其中更是產(chǎn)生了一種新的生活方式、新的生活態(tài)度，即出現(xiàn)了大學生“宅”現(xiàn)象。這種“宅”現(xiàn)象的出現(xiàn)，表面上是大學生興趣與動機的展現(xiàn)，實則對大學生的生活和心理造成了雙重困擾。本文主要以大學生“宅”現(xiàn)象為研究對象，在梳理相關(guān)文獻的基礎上，結(jié)合大學生實際情況，編制了大學生“宅”現(xiàn)象調(diào)查問卷，結(jié)合癥狀自評量表scl90，深入分析大學生“宅”的行為與心理活動特征。并通過訪談研究，總結(jié)了大學生“宅”現(xiàn)象產(chǎn)生的心理成因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
（8）與普通大學生、本次調(diào)查的非“宅”大學生相比，“深宅族”大學生的心理健康狀況普遍較差；“半宅族”大學生的心理健康狀況普遍差異不顯著；“淺宅族”大學生的心理健康狀況普遍較好。
（9）關(guān)于“宅”現(xiàn)象的原因調(diào)查，大多數(shù)學生之所以“宅”，是因為他們承受的心理壓力過大、缺乏計劃和目標、滿足個人興趣、從眾、不喜歡當面與人交往、生活方式便捷等。最后，根據(jù)筆者的研究結(jié)果，筆者認為學校應充分重視大學生的“宅”現(xiàn)象，并從尊重“宅”生的心理訴求、倡導“宅”生參加課余學生活動、鼓勵“宅”生強化組織的歸屬感、培養(yǎng)“宅”生提高人際交往能力等方面加強對大學生“宅”現(xiàn)象的教育對策加以引導。
關(guān)鍵詞：大學生；宅現(xiàn)象；心理特點。
大學生幽默感問卷的編制基礎心理學專業(yè)碩士研究生陳世民摘要。
幽默感研究綜述[摘要]幽默感是一個非常有意義的研究課題，它是人們在幽默情景中表現(xiàn)出來的慣常的行為、經(jīng)驗、情感、態(tài)度和能力的差異，是一種人格特質(zhì)。目前解釋幽默感的理論主要有失諧理論，優(yōu)勢理論和釋放理論。在幽默感的研究中編制出一些測量工具，并在研究中得到了很好的應用。幽默感在表現(xiàn)風格上是多維度的，不同的維度對身心健康的影響不同。
[關(guān)鍵詞]幽默；幽默感。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇十七
《現(xiàn)代投語詞典》(修訂本)(商務印書館．)對“結(jié)果”和“結(jié)論”的界定分別是“在一定階段，事物發(fā)展的最后狀態(tài)。”“從前提推論出來的判斷?！庇纱丝梢?，結(jié)果是結(jié)論的前提和基礎，而結(jié)論是結(jié)果的歸宿和發(fā)展．因此結(jié)果不能代替結(jié)論。
學術(shù)論文結(jié)論是對正文中研究過程所得的現(xiàn)象及實驗結(jié)果進行綜合分析、邏輯推理而得出的總判斷、總評價，是研究結(jié)果必然的邏輯發(fā)展。然而在結(jié)論寫作中。許多作者常常以研究結(jié)果代替結(jié)論。特別是一些實驗研究論文，作者由于不了解結(jié)果與結(jié)論的區(qū)別，認為得出了實驗結(jié)果．并對結(jié)果做了理論分析，便可以結(jié)束全文丁；也有的作者由于不知遭結(jié)論應寫哪些內(nèi)容。于是就把正文中各段小結(jié)組合起來形成結(jié)論或?qū)Y(jié)論迂回說明，造成對研究結(jié)果的簡單重復．從而完全喪失了結(jié)論存在的價值。因此．結(jié)論的寫作應是將研究過程加以去粗取精、去偽存真、由表及里、由一般到本質(zhì)的深化過程，總結(jié)出的主要觀點是根據(jù)研究結(jié)果通過判斷、推理而形成的．反映事物內(nèi)在的、有機的聯(lián)系。符合客觀事物的規(guī)律。而且在判斷、推理時不能離開研究結(jié)果，并要與引言相呼應．還要與正文其他部分相聯(lián)系，不作無根據(jù)的或不臺邏輯的推理和判斷。論據(jù)不充分時。也不能輕率地否定或批評劇人的結(jié)論。總之，結(jié)論要有說服力．恰如其分、不夸大、不縮小。不能想當然。
2.結(jié)論寫作的內(nèi)容。
結(jié)論既然不能簡單重復研究結(jié)果．就必須對研究結(jié)果有進一步的認識。結(jié)論的內(nèi)容應著重反映研究結(jié)果的理論價值、實用價值及其適用范圍，井可提出建議或展望。也可指出有待進一步解決的關(guān)鍵性問題和今后研究的設想。因此，在結(jié)論中一般應闡述；(1)研究結(jié)果說明了什么問題及所揭示的原理和規(guī)律(理論價值)；(2)在實際應用上的意義和作用(實用價值)；(3)與前人的研究成果進行比較．有哪些異同，作了哪些修正、補充和發(fā)展；(4)本研究的遺留問題及建議和展望。當然并不是所有的結(jié)論寫作都要具備上述內(nèi)容。作者可根據(jù)研究結(jié)果的具體情況而定．但第一點應是必不可少的。
3.結(jié)論寫作的幾個類型。
學術(shù)論文結(jié)論的寫作雖然沒有固定的格式。但根據(jù)結(jié)論寫作內(nèi)容的要求，以及對若干結(jié)論實例的比較分析．可以規(guī)納出以下幾種類型：
分析綜合。即對正文內(nèi)容重點進行分析。進行概括，突出作者的觀點。
預示展望。即在正文論證的理論、觀點基礎上。對其理論、觀點的價值、意義、作用推導至未來，預見其生命力。
事實對比。即對正文闡述的理論、觀點。最后以事實做比較形成結(jié)論。
解釋說明。即對正文闡述的理論、觀點做進一步說明，使作者闡發(fā)的理論、觀點更加明朗。
提出問題。即在對正文論證的理論、觀點進行分析的基礎上。提出與本研究結(jié)果有關(guān)的有待于進一步解決的關(guān)鍵性問題。
4.結(jié)論語言的要求。
學術(shù)論文結(jié)論的語言應嚴謹、精煉、準確、邏輯性強。凡歸結(jié)一個認識，肯定或否定一個觀點．都要有根據(jù)。不能模棱兩可、含糊其詞。不能用“大概”、“或許”、“可能是”等詞語。使用這些詞語會令讀者對研究結(jié)果的真實性和科學性產(chǎn)生疑慮。
結(jié)論應條理分明，內(nèi)容較多的論文。其結(jié)論可以按研究結(jié)果的重要性遞次排列。分項編號逐條例出。
綜上所述，由于學術(shù)論文具有科學性和邏輯性的特點，因而其摘要和結(jié)論的寫作是有一定規(guī)律可循的。摘要和結(jié)論是學術(shù)論文編寫格式中不可或缺的兩個部分。發(fā)揮著不可替代的作用，因而在寫作上要遵循不同的規(guī)律，有其不同的要領。
4.論文摘要寫作要求。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇十八
摘要能使讀者了解論文的主要內(nèi)容，當讀者了解論文的主要內(nèi)容，當讀者檢索到論文題名后是否繼續(xù)閱讀論文的`其他部分，主要通過閱讀摘要來進行判斷；同時摘要為科技情報人員和計算機檢索提供方便。
引言主要是提出論文中研究的問題，引導讀者閱讀和理解全文。
明確以上區(qū)別，澄清認識和實踐中的混亂，就可以更準確深入地認識和掌握摘要的基本特點及寫作要求，編寫符合規(guī)范要求的論文摘要。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇十九
關(guān)鍵詞是科技論文的文獻檢索標識，是表達文獻主題概念的自然語言詞匯?？萍颊撐牡年P(guān)鍵詞是從其題名、層次標題和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞或詞組。
關(guān)鍵詞是為了適應計算機檢索的需要而提出來的，位置在摘要之后。早在1963年，美國chemicalabstracts從第58卷起，就開始采用電子計算機編制關(guān)鍵詞索引，提供快速檢索文獻資料主題的途徑。在科學技術(shù)信息迅猛發(fā)展的今天，全世界每天有幾十萬篇科技論文發(fā)表，學術(shù)界早已約定利用主題概念詞去檢索最新發(fā)表的論文。作者發(fā)表的論文不標注關(guān)鍵詞或敘詞，文獻數(shù)據(jù)庫就不會收錄此類文章，讀者就檢索不到。關(guān)鍵詞選得是否恰當，關(guān)系到該文被檢索和該成果的利用率。
關(guān)鍵詞包括敘詞和自由詞。?
1)敘詞——指收入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中可用于標引文獻主題概念的即經(jīng)過規(guī)范化的詞或詞組。
2)自由詞——反映該論文主題中新技術(shù)、新學科尚未被主題詞表收錄的新產(chǎn)生的名詞術(shù)語或在敘詞表中找不到的詞。
為適應計算機自動檢索的需要，gb/t3179-92規(guī)定，現(xiàn)代科技期刊都應在學術(shù)論文的摘要后面給出3～8個關(guān)鍵詞(或敘詞)。關(guān)鍵詞的標引應按gb/t3860-1995《文獻敘詞標引規(guī)則》的原則和方法，參照各種詞表和工具書選取;未被詞表收錄的新學科、新技術(shù)中的重要術(shù)語以及文章題名的人名、地名也可作為關(guān)鍵詞標出(自由詞)。
所謂標引，系指對文獻和某些具有檢索意義的特征如：研究對象，處理方法和實驗設備等進行主題分析，并利用主題詞表給出主題檢索標識的過程。對文獻進行主題分析，是為了從內(nèi)容復雜的文獻中通過分析找出構(gòu)成文獻主題的基本要素，以便準確地標引所需的敘詞。標引是檢索的前提，沒有正確的標引，也就不可能有正確的檢索?？萍颊撐膽凑諗⒃~的標引方法標引關(guān)鍵詞，并盡可能將自由詞規(guī)范為敘詞。
敘詞組配應是概念組配。概念組配包括2種類型：?
方面組配。系指一個表示事物的敘詞和另一個表示事物某個屬性或某個方面的敘詞所進行的組配，其結(jié)果表達一個專指概念。例如："信號模擬器穩(wěn)定性"可用"信號模擬器"與"穩(wěn)定性"組配，即用事物及其性質(zhì)來表達專指概念;"彩色顯像管熒光屏涂履"，可用"彩色顯像管"、"熒光屏(電子束管)"和"涂覆"3個詞組配，即用事物及其狀態(tài)、工藝過程3個方面的敘詞表達一個專指概念。
在組配標引時，優(yōu)先考慮交叉組配，然后考慮方面組配;參與組配的敘詞必須是與文獻主題概念關(guān)系最密切、最鄰近的敘詞，以避免越級組配;組配結(jié)果要求所表達的概念清楚、確切，只能表達一個單一的概念;如果無法用組配方法表達主題概念時，可選用最直接的上位詞或相關(guān)敘詞標引。
下列幾種情況關(guān)鍵詞允許采用自由詞標引。?
a.主題詞表中明顯漏選的主題概念詞。?
b.表達新學科、新理論、新技術(shù)、新材料等新出現(xiàn)的概念。?
c.詞表中未收錄的地區(qū)、人物、產(chǎn)品等名稱及重要數(shù)據(jù)名稱。?
首先對文獻進行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內(nèi)容;盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組;對所選出的詞進行排序，對照敘詞表找出哪些詞可以直接作為敘詞標引，哪些詞可以通過規(guī)范化變?yōu)閿⒃~，哪些敘詞可以組配成專指主題概念的詞組;還有相當數(shù)量無法規(guī)范為敘詞的詞，只要是表達主題概念所必需的，都可作為自由詞標引并列入關(guān)鍵詞。
在關(guān)鍵詞標引中，應很好地利用《漢語主題詞表》和其他《敘詞表》，標引過程應該查表;切忌主題概念分析和詞的組配有誤;要控制自由詞標引的數(shù)量。
有英文摘要的論文，應在英文摘要的下方著錄與中文關(guān)鍵詞相對應的英文關(guān)鍵詞(keywords)。
論文摘要與關(guān)鍵詞篇二十
不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。
1）讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補充題名的不足。
2）為科技情報文獻檢索數(shù)據(jù)庫的建設和維護提供方便。
論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫對摘要可以直接利用，論文摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具。
所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
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