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地理教育論文篇一
摘??要：現(xiàn)今建筑中的綠色理念得到廣泛關(guān)注，其意義與價值已經(jīng)獲得了社會肯定，然而綠色建筑特別對于綠色建筑項目管理來說還是具有不少問題的。依靠針對現(xiàn)今我國綠色建筑項目管理的問題分析，提出了強化我國綠色建筑項目管理工作的措施方法，期望可以提供一定的借鑒參考。
關(guān)鍵詞：綠色工程;施工;建筑項目;施工管理;分析。
1?前言。
2?在建筑項目施工中實行綠色施工管理的重要性。
針對現(xiàn)今實情分析，我國的社會主義經(jīng)濟體系處于持續(xù)建設(shè)發(fā)展階段，而其中各種缺陷問題正不斷改進(jìn)，過去建筑項目施工管理是較為粗獷的，可以用臟、亂、差來形容建筑項目施工管理的特征。并且項目施工過程當(dāng)中資源耗損常常會高于預(yù)算，在環(huán)境方面造成較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以要優(yōu)化建筑項目的施工現(xiàn)狀，一定要實施科學(xué)化管理，增強施工設(shè)備的信息化、機械化與工業(yè)化程度，強化施工污染物與廢物的排放控制，減少施工當(dāng)中的資源耗損，確保各參與方都可以樹立環(huán)境保護(hù)意識。
3?綠色建筑項目施工管理運用分析。
?施工現(xiàn)場的環(huán)境保護(hù)技術(shù)要點。
建筑施工的整個過程是施工現(xiàn)場中的關(guān)鍵污染源，其防治需要從下列幾方面來把控：
（1）泥漿污染的控制。泥漿污染主要存在于土方工程與基礎(chǔ)工程中。泥漿污染的防治主要是利用人工方式來固結(jié)泥漿，以及利用具體的技術(shù)來處理泥漿污染。
（2）揚塵污染的控制。揚塵屬于施工污染物中最為重要的，其原因為揚塵量很大，影響范圍很廣，爆發(fā)揚塵的時間一般是干旱以及大風(fēng)季節(jié)。必須對揚塵的形成與來源展開系統(tǒng)地分析，其中比較有效的防控方法包含設(shè)置圍擋，現(xiàn)場道路的硬化處理，淋水處理，清潔燃料的選用。
（3）光污染的控制。要盡可能降低電氣焊發(fā)出的亮光，比較有效的控制方法是通過裝設(shè)圍護(hù)來防治光污染。
（4）噪音污染的控制。噪音污染主要來自一些運輸車與建筑設(shè)備，特點是位置不固定，時間比較集中。比較有效的控制方法包含加強環(huán)保宣傳力度，加強夜間作業(yè)的監(jiān)督，選擇低噪聲設(shè)施。
?節(jié)水和水資源利用的技術(shù)要點。
（1）施工中采用先進(jìn)的節(jié)水施工工藝。（2）現(xiàn)場攪拌用水、養(yǎng)護(hù)用水應(yīng)采取有效的節(jié)水措施，嚴(yán)禁無措施澆水養(yǎng)護(hù)混凝土?，F(xiàn)場機具、設(shè)備、車輛沖洗用水必須設(shè)立循環(huán)用水裝置。（3）項目臨時用水應(yīng)使用節(jié)水型產(chǎn)品，對生活用水與工程用水確定用水定額指標(biāo)，并分別計量管理。（4）現(xiàn)場機具、設(shè)備、車輛沖洗、噴灑路面、綠化澆灌等用水，優(yōu)先采用非傳統(tǒng)水源，盡量不使用市政自來水。力爭施工中非傳統(tǒng)水源和循環(huán)水的再利用量大于30%。（5）保護(hù)地下水環(huán)境。采用隔水性能好的邊坡支護(hù)技術(shù)。
?節(jié)能與能源利用的技術(shù)要點。
簡單點說就是減少在使用中不必要的消耗.使用轉(zhuǎn)換率更高的設(shè)備，例如：（1）燒同樣多的煤，爐子的效率就比直接在地上點火要高.因為爐子讓熱量集中釋放了，而火堆是將熱量釋放到四面八方，都浪費了，效率低。（2）用同樣多的電，在同樣亮度的情況下，節(jié)能燈的照明時間要比普通燈泡長幾十倍。（3）使用可再生能源或綠色能源，比如風(fēng)能、太陽能、潮汐能，而盡量減少煤炭或者石油的消耗。（4）從人類的習(xí)慣和行為上，避免不必要的能源使用。比如身邊小事，就是隨手關(guān)燈.再大一點，就是讓城市里的探照燈不隨意往天上亂照，減少耗電。
?節(jié)材與材料資源利用的技術(shù)要點。
（1）圖紙會審時，應(yīng)審核節(jié)材與材料資源利用的相關(guān)內(nèi)容。（2）優(yōu)化安裝工程的預(yù)留、預(yù)埋、管線路徑等方案。優(yōu)化鋼板、鋼筋和鋼構(gòu)件下料方案。（3）推廣使用預(yù)拌混凝土和商品砂漿。推廣使用高強鋼筋和高性能混凝土。推廣鋼筋專業(yè)化加工和配送。（4）采用“三維建?！薄肮S化預(yù)制、模塊化安裝”等先進(jìn)施工技術(shù)，精密設(shè)計、建造，提高材料利用率。
?節(jié)地與施工用地保護(hù)的技術(shù)要點。
綠色施工中，節(jié)地與施工用地保護(hù)的技術(shù)要點有：（1）臨時設(shè)施的占地面積應(yīng)按用地指標(biāo)所需的最低面積設(shè)計。要求平面布置合理、緊湊，在滿足環(huán)境、職業(yè)健康與安全及文明施工要求的前提下盡可能減少廢棄地和死角，臨時設(shè)施占地面積有效利用率大于90%。（2）應(yīng)對深基坑施工方案進(jìn)行優(yōu)化，減少土方開挖和回填量，最大限度地減少對土地的擾動，保護(hù)周邊自然生態(tài)環(huán)境。（3）紅線外臨時占地應(yīng)盡量使用荒地、廢地，少占用農(nóng)田和耕地。利用和保護(hù)施工用地范圍內(nèi)原有的綠色植被。（4）施工總平面布置應(yīng)做到科學(xué)、合理，充分利用原有建筑物、構(gòu)筑物、道路、管線為施工服務(wù)。（5）施工現(xiàn)場道路按照永久道路和臨時道路相結(jié)合的原則布置。施工現(xiàn)場內(nèi)形成環(huán)形通路，減少道路占用土地。
?技術(shù)管理要點。
在建筑項目施工現(xiàn)場要安裝雨水收集系統(tǒng)。對于施工現(xiàn)場裝置要及時更新，不斷優(yōu)化改進(jìn)收集系統(tǒng)。通常南水手段是要在項目現(xiàn)場排水溝中進(jìn)行，借助地下排水管，確保雨水都有效收集至收集池之中，然后借助水泵把所收集到的雨水都輸送至高位水箱當(dāng)中，借助雨水收集系統(tǒng)增強水循環(huán)利用效率。施工現(xiàn)場之中大部分屬于一次性能源耗損。其中綠色清潔型能源設(shè)備是比較少的。引進(jìn)綠色節(jié)能裝置與技術(shù)手段能夠有效增強綠色能源利用效率，其優(yōu)勢是非常大的。綠色施工應(yīng)當(dāng)重視選擇適當(dāng)?shù)呢?fù)荷與功率。加強對節(jié)能燈與太陽能裝置的應(yīng)用，合理使用電能。
?加強創(chuàng)新管理創(chuàng)新工作。
人才是第一生產(chǎn)力，建筑施工單位的發(fā)展壯大要靠人才，人才是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)前激烈的市場競爭也是人才的競爭。建筑施工單位不僅要引進(jìn)一些高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，更應(yīng)知人善用，合理利用人才優(yōu)勢，提高建筑施工管理的專業(yè)性，促進(jìn)建筑施工管理的有效實施。根據(jù)自身的發(fā)展需求建立一支高素質(zhì)的人才隊伍并能夠根據(jù)工程建設(shè)的需要選擇一些專業(yè)人士，這樣才能夠促進(jìn)企業(yè)管理全方面的發(fā)展。在實際的工作過程中，施工人員應(yīng)該不斷的提高自身的專業(yè)知識，理清專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)企業(yè)長期發(fā)展。
對建筑施工單位進(jìn)行積極推行創(chuàng)新管理，保證企業(yè)活力與生機。如果能根據(jù)建筑施工單位的實際狀況，對其中的一些管理部門進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這樣才能詳細(xì)、深入地對相關(guān)工作人員的特長與才能進(jìn)行了解，如此才能發(fā)揮他們的特長。在對建筑進(jìn)行施工管理的同時，應(yīng)積極學(xué)習(xí)國外較先進(jìn)的管理經(jīng)驗，再根據(jù)本企業(yè)實際情況靈活運用。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入改革。建筑施工單位必須有良好的企業(yè)文化的氛圍，讓施工人員在一種有利氛圍中受到感染和教育，使管理工作得到良好的開展。建筑企業(yè)在管理時應(yīng)運用好先進(jìn)技術(shù)，這樣管理效率便得到了提高，施工管理降低了工作量。在建筑施工過程中，應(yīng)當(dāng)加強施工的管理，這樣便能使得建筑工程質(zhì)量得到提高。
參考文獻(xiàn)：
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地理教育論文篇二
摘??要：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，我國的建筑工程的發(fā)展也有了很大的進(jìn)步。尤其是對綠色建筑的關(guān)注，在注重環(huán)保的今天，綠色建筑的興起既是機遇也是挑戰(zhàn)。由于人們注重建筑對健康的影響，因此將綠色環(huán)保與城市建設(shè)相結(jié)合的效果顯著，獲得了人們的青睞。但是綠色建筑還處于探索階段，其工程管理方面還不成熟，因此在綠色建筑上依然存在些許問題，所以本文根據(jù)綠色建筑工程的環(huán)保問題，分析了我國推進(jìn)綠色建筑工程管理的關(guān)鍵問題。
關(guān)鍵詞：建筑工程管理;綠色建筑工程;管理分析。
1?引言。
綠色建筑工程管理是我國建筑行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，基于全局角度來看，具有良好的機遇和未來。由于綠色建筑工程與普通的建筑工程相比有自身的特殊性，使得綠色建筑工程管理工作與普通的建筑工程管理工作有所不同。需要對其進(jìn)行針對性的解決，需要健全相關(guān)法律法規(guī)，優(yōu)化相關(guān)評估系統(tǒng)，加強政府監(jiān)督作用，同時還應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)綠色建筑施工方面的技術(shù)人才，為壯大綠色建筑工程儲備人才隊伍做好準(zhǔn)備，這樣才能夠真正有效提升綠色建筑工程管理水平。
2?綠色建筑工程管理推進(jìn)中的問題。
?缺乏綠色建筑的理念認(rèn)識。
在實際的工程建設(shè)當(dāng)中，綠色建筑有認(rèn)識說和過程說兩種觀點，但是由于對綠色建筑的理念認(rèn)識不夠全面，一旦出發(fā)點不同，就會導(dǎo)致了認(rèn)識說和過程說兩種觀點存在很大的分歧，從而使得人們?nèi)狈G色建筑的正確理念。比如：政府作為為民服務(wù)職能部門，希望建筑工程中采用更多的綠色環(huán)保理念，提倡為人們提供舒適、安全以及環(huán)保的居住環(huán)境。而開發(fā)商追求的是自身利益最大化，則盡可能的選用價格低，利潤大的施工材料。一個以安全環(huán)保為主，一個以盈利為目的，出發(fā)點不同則會出現(xiàn)一定的分歧。再加之政府并沒有切實履行自身的監(jiān)管職能，又對綠色建筑缺乏專業(yè)知識和正確認(rèn)知，便導(dǎo)致了大部分建設(shè)單位對綠色建筑材料沒有足夠的重視。
?綠色建筑工程管理水平不高。
就目前情況來看，我國的建筑工程管理水平有待提高，在施工企業(yè)的管理過程中，普遍存在的都是傳統(tǒng)型管理人才，并不具備綠色建筑工程管理才能，傳統(tǒng)型管理人才并不適合管理綠色建筑工程。在綠色建筑工程管理中，缺乏專業(yè)的綠色建筑管理人才，會在一定程度上阻礙綠色建筑的管理工作水平的提升，由于綠色建筑施工人員較少，并且傳統(tǒng)型施工人員對綠色建筑工程的了解也不全面，更對綠色建筑的管理理念、施工技術(shù)、以及施工要求十分陌生。在綠色建筑實際施工的過程當(dāng)中，施工人員頻繁出現(xiàn)違規(guī)作業(yè)等現(xiàn)象，嚴(yán)重使綠色建筑不能按照預(yù)期的要求完工。
3?綠色建筑工程管理問題改善對策。
?優(yōu)化相關(guān)評估系統(tǒng)。
綠色建筑工程管理市場準(zhǔn)入的前提就是要滿足相關(guān)的評價體系，要對相關(guān)的評價體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，對綠色建筑企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和審核，從而能夠更好地、更有效地規(guī)避質(zhì)量水平相對較低的綠色建筑企業(yè)混入到綠色建筑工程項目中來。其次，要積極構(gòu)建當(dāng)前綠色建筑工程發(fā)展所需要的評價體系，之所以這樣做，是因為我國的綠色建筑起步相對較晚，整體的實施過程依舊處于起步和摸索的階段，所以要積極構(gòu)建評價體系，使得評價體系能夠真正做到簡單易懂、通俗實用。最后，應(yīng)當(dāng)對評價系統(tǒng)進(jìn)行有效的監(jiān)督。由于綠色建筑工程具有較強的系統(tǒng)性，不管是在施工設(shè)計之前，還是在綠色建筑竣工之后，都能夠有所體現(xiàn)。因此，應(yīng)當(dāng)在綠色建筑工程施工的過程中加強監(jiān)督管理，對綠色施工設(shè)計以及相關(guān)的實施過程中存在的問題進(jìn)行仔細(xì)的分析，對之后的綠色建筑施工進(jìn)行改善以及調(diào)整，同時還應(yīng)當(dāng)為將來的綠色建筑施工提供經(jīng)驗與借鑒。此外，還應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)綠色建筑工程管理方面的人才隊伍。首先，為了積極地調(diào)動綠色建筑施工工作人員的熱情和工作積極性，應(yīng)當(dāng)明確相關(guān)的獎勵機制和考核機制，加強對職工職業(yè)道德以及素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，使職工能夠有較強的責(zé)任心以及正確的價值觀。其次，綠色建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極引入高素質(zhì)人才，為壯大綠色建筑工程儲備人才隊伍做好準(zhǔn)備。
?人工費的分析與控制。
當(dāng)前建筑施工中，應(yīng)根據(jù)選擇的技術(shù)方案，對成本計劃進(jìn)行嚴(yán)格的把控和核算，主要有控制生產(chǎn)和資料費、人工消耗和現(xiàn)場管理費等內(nèi)容。建筑施工費用通常占工程成本的20%左右，因此，適當(dāng)調(diào)度勞動力，防止由于管理不便引發(fā)窩工情況，提高勞動效率，使其占用率降到最低標(biāo)準(zhǔn)，是降低工程成本的有效策略之一。
?引進(jìn)或者培養(yǎng)綠色建筑工程管理專業(yè)人才。
引進(jìn)或者培養(yǎng)綠色建筑工程管理專業(yè)人才尤為重要，結(jié)合綠色建筑工程管理的實際需求，通過高校引進(jìn)或者社會招聘的方式尋找人才，同時，對于引進(jìn)的施工人才和管理人才要對其專業(yè)技術(shù)進(jìn)行評價，選擇符合綠色建筑工程需求的人才組成管理團隊和技術(shù)團隊，從根源上解決綠色建筑工程中缺乏專業(yè)人才的現(xiàn)象。首先，對于人才的引進(jìn)要制定一套科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃，對綠色建筑知識進(jìn)行定期培訓(xùn)，尤其是管理人員、監(jiān)理人員以及技術(shù)人員要加強培訓(xùn)，并定期選送管理人員和技術(shù)人員去外學(xué)習(xí)進(jìn)修，吸收先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)而可以更好的為我國綠色建筑工程服務(wù)。其次，將培訓(xùn)的結(jié)果和工作績效相結(jié)合，建立一套科學(xué)合理的激勵機制，實施崗位技術(shù)等級工資，并且要嚴(yán)格保證進(jìn)場的人員都具有相關(guān)上崗證書。最后，加強綠色建筑工程管理人員綠色環(huán)保意識的同時，也要提升綠色建筑的管理能力，培養(yǎng)一支復(fù)合型的綠色建筑人才團隊，進(jìn)而可以為綠色建筑管理的發(fā)展提供一定的幫助。
4?結(jié)語。
總之，綠色施工管理是實現(xiàn)綠色施工的關(guān)鍵手段，通過實行綠色施工管理，培養(yǎng)建筑企業(yè)的綠色施工理念，將這一理念應(yīng)用到建筑施工過程中，保證建筑施工能夠達(dá)到綠色施工的要求，促進(jìn)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會打下一定的基礎(chǔ)。綠色施工需要包括施工單位、建筑企業(yè)以及政府在內(nèi)的社會各界的共同參與，保障綠色施工管理模式的全面推廣與施行。
參考文獻(xiàn)：
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地理教育論文篇三
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校對教研組工作的安排和要求，每個老師都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進(jìn)度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)全批全改。
二、教研組教研活動情況回顧。
1.組內(nèi)老師相互聽課評課，并且共享課件資源。
2.每周集體備課一次，交流進(jìn)度和自己對這節(jié)課教法的設(shè)想等，就相關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行討論，探究原因，統(tǒng)一對策。
3.提高地理課堂教學(xué)效率，研究自己在現(xiàn)實的教學(xué)過程和專業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的問題，尋找問題的解決途徑，并將自己思考的結(jié)果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善，最終解決自身問題，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，并在客觀上達(dá)到提高教學(xué)成績的目的。
4.期末考試試卷由備課組老師集體進(jìn)行出卷分析，針對學(xué)生存在問題，及時調(diào)整授課進(jìn)度和練習(xí)的數(shù)量與難度。
5.初步形成應(yīng)對初二地理會考的模式。既重點針對地理后進(jìn)生，教師個別輔導(dǎo)和學(xué)生對學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合、知識點與練習(xí)的落實相結(jié)合、教師間的分工合作等方法，盡可能的轉(zhuǎn)化地理學(xué)習(xí)后進(jìn)生，在本學(xué)期進(jìn)行的泉州市地理會考全體同學(xué)都取得“a”;初一期末考及格率100%、a率達(dá)94%以上。
三、本學(xué)期教師發(fā)展情況及取得的成績。
在20__年泉州市地理教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計比賽中，黃慧琦老師《埃及》教學(xué)課件設(shè)計獲得晉江市及泉州市一等獎的佳績，朱誠懇老師的論文《初中地理課堂圖表有效教學(xué)的策略探討》發(fā)表在《地理教學(xué)》(20__年第20期，cn31-1022/g4)。
四、本學(xué)期教研組存在問題分析以及今后的工作設(shè)想。
2.進(jìn)一步加強組內(nèi)授課交流的針對性和有效性;。
3、改變學(xué)生認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉的認(rèn)識誤區(qū)，加強課后作業(yè)及檢測的強化落實。
4.推進(jìn)本組的教研方向，形成本校初中地理教學(xué)和教研特色。
地理教育論文篇四
［摘要］地理是研究人地關(guān)系的綜合性學(xué)科。通過地理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠更好地了解自己所處的自然環(huán)境與社會環(huán)境，還能在準(zhǔn)確理解人地關(guān)系的基礎(chǔ)上陶冶情操，提高審美能力。然而，許多學(xué)生往往會談“地”色變，以為地理是一門極其復(fù)雜的學(xué)科。作為地理教師，我們想要改變這種現(xiàn)狀，就必須從能夠讓學(xué)生感興趣的多個角度切入，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地展開地理學(xué)習(xí)。
［關(guān)鍵詞］初中地理；興趣教學(xué)；教學(xué)策略。
只有在興趣這位智者的指導(dǎo)下，學(xué)生才能在地理課堂教學(xué)的過程中充分調(diào)動自身積極、主動的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而以滿腔的熱忱投入地理知識的探索中。那么，如何才能將興趣的指導(dǎo)作用在地理教學(xué)中最大限度地挖掘出來呢？經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，我僅從以下幾個方面略作說明，還望諸位同行不吝賜教。
一、從地圖入手。
地圖是地理學(xué)科的重要基礎(chǔ)，甚至從某種意義上來說，地理學(xué)習(xí)的過程就是地圖學(xué)習(xí)的過程。初中地理涉及到地球運動、經(jīng)線、緯線、氣候、地形等極為抽象且難以理解的知識內(nèi)容。如果能夠在教學(xué)過程中將這些抽象的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視的圖片演示（比如，彩色地形示意圖和氣候成因?qū)Ρ葓D）或者地球運動的動畫演示等，學(xué)生不僅能從枯燥、乏味的抽象地理事物理解過程中解放出來，還能充分感悟到地理學(xué)習(xí)的獨特魅力。
二、從故事入手。
在蒙昧未知的原始狀態(tài)，由于對天地、自然的敬畏之心，遠(yuǎn)古人類就創(chuàng)造了一系列關(guān)于自然想象的神話故事。比如，在“開天辟地”這則故事中，古代的勞動人民就異想天開地描述了天、地、星辰以及江河湖海的成因。在之后悠久、漫長的歲月里，由于人們探索的領(lǐng)域不斷拓展，許多自然現(xiàn)象逐漸得到科學(xué)的解釋。同時，也就是在這個未知到明白的過程中，無數(shù)精彩的故事便流傳了下來。這些故事并不見得都是符合科學(xué)規(guī)律、自然規(guī)律的，然而，他們卻無一例外地在某種程度上反映了人們對于真善美的渴望以及當(dāng)時人們對自然現(xiàn)象的認(rèn)知程度。比如，喜馬拉雅山的“神女峰”就流傳著五位仙女制服殘暴毒龍，守護(hù)一方百姓平安的傳說。此外，我們還可以將這些與地理故事相關(guān)的影視片段等摘錄下來，借助多媒體將其生動還原到課堂上。如此一來，單一、枯燥的知識講述便在視音頻的幫助下恰到好處地呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，而學(xué)生不僅能夠舒緩認(rèn)真聽課帶來的疲憊感，還能被精彩有趣的故事情節(jié)所打動，拓展自身對地理事物的想象力，增加對地理事物的好感。
三、從詩詞入手。
秀麗山川，歷來是文人墨客喜歡的地方，也是無數(shù)文人留下足跡和詩文的地方。透過這些詩文，比如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描述的是山區(qū)氣候；“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”描述的是溫帶大陸性氣候；“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”描述的是赤道地區(qū)；“孤帆遠(yuǎn)景碧空盡，唯見長江天際流”描述的是長江中游；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”反映了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；“一山有四季，十里不同天”是形容橫斷山的氣候和植被的垂直變化……這些意簡言賅的詩句將形式各樣的地理現(xiàn)象描繪的淋漓盡致。透過這些意境優(yōu)美、蘊涵豐富的詩詞，學(xué)生不僅能夠?qū)@些被描述的地理事物產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識與理解，還能在詩詞精辟、獨到、優(yōu)美的表達(dá)中充分體驗到地理事物的美感，領(lǐng)悟到地理學(xué)科中別致的山川河流，進(jìn)而培養(yǎng)自身對地理事物的熱愛。因此，我們在地理教學(xué)的過程中可以旁征博引，充分調(diào)動自身的文化積累，為學(xué)生營造良好的.學(xué)習(xí)氛圍并使他們在這種氛圍的帶動之下，積極、主動地探索、發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的古詩文。
四、從生活實例入手。
生活是最貼近學(xué)生實際的一種存在狀態(tài)，想要學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣，我們也可以讓學(xué)生自覺地從生活中尋找相關(guān)的地理現(xiàn)象。比如，在學(xué)習(xí)《中國的自然資源》時，我們可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下身邊的自然資源有哪些？它們主要被應(yīng)用到哪些方面？在應(yīng)用的過程中有哪些浪費的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象最終將會導(dǎo)致哪些問題的出現(xiàn)？諸如此類的探究活動不僅使學(xué)生從課堂上的束縛中解脫出來，還為他們提供了真實、自然的地理知識學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種生活環(huán)境的影響下，學(xué)生更容易感知到自然資源的珍稀以及保護(hù)資源、杜絕浪費資源的重要意義，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為初中地理教師，我們必須在學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，教會學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，使之能夠留心生活中的地理現(xiàn)象?？偠灾?，地理知識雖然抽象且繁雜，但是它并不像學(xué)生想象中的那么難以理解。雖然課堂的時間有限，然而，只要我們在地理教學(xué)中，抓住學(xué)生的心理特點并善加誘導(dǎo)，使之能夠在興趣引導(dǎo)下全身心地參與到地理知識的學(xué)習(xí)中，那么，學(xué)生對地理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力與感悟能力必然會大大提升！
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地理教育論文篇五
摘要：素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全面發(fā)展的人才為根本目的。地理素質(zhì)是國民所具備的地理知識及在行為活動中遵循地理法則的情感和能力，包括地理知識素質(zhì)、地理品德素質(zhì)和地理行為素質(zhì)三個方面。地理素質(zhì)教育對學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全面發(fā)展的人才為根本目的。地理素質(zhì)是國民所具備的地理知識及在行為活動中遵循地理法則的情感和能力，包括地理知識素質(zhì)、地理品德素質(zhì)和地理行為素質(zhì)三個方面。地理素質(zhì)教育對學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
一、中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。
目前，我國的課程設(shè)置使初中地理與升學(xué)無緣，在應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，初中地理教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。據(jù)初步調(diào)查可知，在廣大農(nóng)村，因社會衡量教育質(zhì)量只看升學(xué)率，所以，不少學(xué)校把初中教育搞成了升學(xué)教育，只重視升學(xué)考試的學(xué)科教學(xué)。在農(nóng)村初中，90％的地理課由兼課教師擔(dān)任，教學(xué)效果很少過問，導(dǎo)致大多數(shù)兼課教師隨意把地理課作為自己所教“主科”的復(fù)習(xí)課或練習(xí)課。向?qū)W生傳授地理基礎(chǔ)知識的時間難以得到保證，還談什么地理素質(zhì)教育呢？在城市學(xué)校，初中地理課基本由專職教師擔(dān)任，地理教師掌握了教學(xué)陣地，而大多數(shù)學(xué)生卻把地理科當(dāng)作“副科”，甚至有的班主任鼓動學(xué)生棄學(xué)地理，因而學(xué)生對地理課無興趣，上課不專心，在地理課上記英語單詞或做其他科的作業(yè)，在這種狀態(tài)下進(jìn)行地理教學(xué)的效果可想而知。
當(dāng)前，高中地理受普通高考科目設(shè)置的冷落。高考不考，對高中學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，使他們認(rèn)為地理課可有可無。雖然高一地理學(xué)科要求會考，但因會考要求簡單，且有的學(xué)校會考監(jiān)考力度不夠，學(xué)生過關(guān)容易，絕大多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理無壓力，也就沒有熱情和興趣學(xué)習(xí)。教師難教，教學(xué)效果較差，勢必影響到未來國民的地理素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。
針對上述現(xiàn)狀，各級教育行政部門、學(xué)校為全面實施好素質(zhì)教育，重視和督導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)勢在必行，刻不容緩。我們中學(xué)地理教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)教育觀念、教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高地理素質(zhì)教育的質(zhì)量。
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，明確素質(zhì)教育的要求。
應(yīng)試教育把教育目標(biāo)任務(wù)更多地定位于知識傳授、技能培養(yǎng)和考試技巧的訓(xùn)練，以升學(xué)考試為目的，對學(xué)生的全面發(fā)展不夠重視。而素質(zhì)教育則以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識、培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操和良好身心素質(zhì)、較強的實踐和動手能力為宗旨。因而，地理教學(xué)中，不僅要重視知識傳授和能力培養(yǎng)，而且更要重視地理品德素質(zhì)、行為素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)中，可結(jié)合教材內(nèi)容加強對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育、國情國策教育以及科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀教育等。
（二）重視地理教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，是加強中學(xué)地理素質(zhì)教育的重要前提。
實施素質(zhì)教育，首先要提高教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要體現(xiàn)在教學(xué)基本功上，地理教學(xué)基本功是地理教師為完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具有的最基本的教學(xué)能力、教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗的一種綜合體現(xiàn)，是反映地理教師隊伍和地理教學(xué)水平的一個重要因素。
地理教學(xué)基本功主要包括課堂教學(xué)能力、語言技能、板書技能、板圖技能等要素。近幾年來，各級教育行政部門、學(xué)校舉行的青年教師地理優(yōu)質(zhì)課競賽、教研論文競賽以及形式多樣的教研活動，無疑對地理教師教學(xué)基本功的提高有著重要作用。
目前，在地理教學(xué)陷入困境的情況下，我們地理教師不應(yīng)自暴自棄，而應(yīng)使自己具備良好的心理素質(zhì)，對地理教學(xué)投入深厚情感，精心敬業(yè)，開拓進(jìn)取，努力提高自身的敏銳觀察力和創(chuàng)意思維能力，苦練教學(xué)基本功，提高學(xué)科教學(xué)水平，從而真正發(fā)揮地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用。
（三）面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的`教育，讓學(xué)生主動發(fā)展，為學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會思維”、“學(xué)會創(chuàng)造”、“學(xué)會做人”等打下扎實的基礎(chǔ)。因此，在沒有升學(xué)壓力下的地理教師應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，重視差生，充分信任和尊重差生，給予差生更多的鼓勵和指導(dǎo)，使差生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而使他們在原有基礎(chǔ)上得到較大的發(fā)展。
“學(xué)會學(xué)習(xí)”主要是使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。地理教學(xué)中，首先讓學(xué)生對某項地理事物想一想：“是什么”、“在什么地方”、“是什么原因”、“該地理事物對人類的生產(chǎn)和生活有什么影響”等。其次，讓學(xué)生掌握地圖的“順序觀察”、“整體與局部結(jié)合觀察”、“抓住重點或特點觀察”等方法，讓學(xué)生圖文結(jié)合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)地理的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期的細(xì)致工作，可通過嚴(yán)格訓(xùn)練法、指導(dǎo)法、競爭評比法、制約法、疏導(dǎo)法等，使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、工整書寫、自覺完成各項學(xué)習(xí)要求等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)會思維”就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，提高學(xué)生的思維能力?！敖虒W(xué)生獨立思維”是教育的重要目標(biāo)之一，地理教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法是多樣的。南北取向法是教學(xué)生按照地圖方位或線性方向展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。注意目標(biāo)取向法是教學(xué)生思維的批判性、敏捷性，讓學(xué)生做選擇題、讀圖填圖題的目的就在于此。因果綜合法包括原因綜合和結(jié)果綜合，能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維能力，如對工業(yè)布局、廠址選擇進(jìn)行的多要素原因分析屬原因綜合法，而“由于co[,2]的溫室效應(yīng)，地球平均氣溫將升高，兩極冰川融化，全球海平面上升，淹沒沿海低地平原”則屬于結(jié)果綜合法。
“學(xué)會創(chuàng)造”就是使學(xué)生掌握一些基本的創(chuàng)造方法，培養(yǎng)學(xué)生強烈的創(chuàng)造意識和良好的創(chuàng)造個性。創(chuàng)造方法主要有“智力激勵法”、“類比啟發(fā)法”、“聯(lián)想法”、“形態(tài)組合法”、“信息交合法”等。地理教學(xué)中，除注意滲透這些方法外，還應(yīng)讓學(xué)生積極參加興趣活動小組，把課堂學(xué)到的知識用于解決所遇到的實際問題，吸收更多的知識信息。這樣，掌握的知識信息愈多，產(chǎn)生創(chuàng)造的可能性愈大，獲得創(chuàng)造成功的可能性就愈大。許多創(chuàng)造都說明了這一點，如魏格納創(chuàng)立“大陸漂移學(xué)說”、李四光創(chuàng)立“地質(zhì)力學(xué)理論”等。
“學(xué)會做人”主要是指培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強環(huán)境意識和社會適應(yīng)能力。中學(xué)地理教學(xué)目的要求：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識和全球觀念的教育，幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；深化對國情、國力以及國策的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責(zé)任感。由此可見，教學(xué)生“學(xué)會做人”是地理教學(xué)的主要目的之一。因此，如何使學(xué)生具備較強的人類生存和可持續(xù)發(fā)展意識，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)人類利益又不損害環(huán)境的地理行為素質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力，是地理素質(zhì)教育中值得重視的問題。
地理教育論文篇六
摘??要：綠色發(fā)展是近年來提出的一項新的發(fā)展建設(shè)，其重要特點是節(jié)能。目前，我國建筑企業(yè)之間的競爭越來越激烈。在當(dāng)代的發(fā)展和建設(shè)中，建設(shè)也是朝著綠色發(fā)展方向的追求者。開展綠色建筑建設(shè)，加強建設(shè)有效管理，是推動我國建筑業(yè)發(fā)展的重要動力，對促進(jìn)社會經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境優(yōu)化具有重要意義。本文探析建筑施工綠色建筑施工。
關(guān)鍵詞：綠色建筑;工程施工;管理;對策。
1?前言。
目前，綠色建筑已被視為建筑節(jié)能減排發(fā)展的重要途徑。它越來越受到越來越多國家的重視?？梢哉f，綠色建筑不僅承擔(dān)著保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，而且承擔(dān)著促進(jìn)整個建筑業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和提高人民生活環(huán)境質(zhì)量的重大責(zé)任。建筑業(yè)作為我國長期存在的產(chǎn)業(yè)，對我國各方面的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。所以我們必須對建筑業(yè)給予足夠的重視。建設(shè)作為建筑業(yè)的重要組成部分，直接影響著建設(shè)工程的質(zhì)量和工期。因此，要保證建筑施工的順利進(jìn)行，就必須重視建筑施工的相關(guān)管理。
2?綠色建筑工程施工管理的意義。
綠色建筑施工管理作為一種新的管理模式，與傳統(tǒng)的施工管理相比，對節(jié)約成本，提高施工質(zhì)量具有積極的作用。將工程建設(shè)投入的施工材料和建設(shè)資金量控制在合理范圍內(nèi)。項目管理人員將根據(jù)施工環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行調(diào)整，及時制止環(huán)境污染和噪聲污染現(xiàn)象。綠色施工符合國家綠色發(fā)展理念，是建筑業(yè)發(fā)展的新趨勢。加強綠色建筑管理模式的實施，培養(yǎng)綠色建筑領(lǐng)域高素質(zhì)管理人才的快速成長，使其在社會綠色和諧發(fā)展中發(fā)揮積極作用。建筑企業(yè)依靠綠色建筑領(lǐng)域?qū)I(yè)，高素質(zhì)的管理人員，創(chuàng)造滿足客戶的施工成果。
3?綠色建筑工程施工管理中存在的問題。
?缺乏對綠色建筑施工管理的科學(xué)認(rèn)知。
綠色施工理念作為一種新興的理念，在目前的建筑工程施工過程中還沒有完全普及，大部分施工人員對綠色建筑施工管理缺乏科學(xué)的認(rèn)識。首先，綠色建筑工程施工管理意識淡薄，施工管理時沿襲傳統(tǒng)技術(shù)和觀念，大部分建筑企業(yè)不重視施工人員和管理者的教育，未能形成科學(xué)的綠色建筑施工管理理念。目前綠色建筑項目發(fā)展應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展觀，但由于勞動者的環(huán)保意識薄弱，管理人員對綠色施工管理的執(zhí)行力不足，綠色建筑項目的環(huán)保效果和資源能源節(jié)約效果無法明確。
?缺乏對先進(jìn)的綠色建筑施工技術(shù)的應(yīng)用。
對我國綠色建筑發(fā)展的回顧表明，我國綠色建筑的發(fā)展周期不長，綠色建筑施工技術(shù)缺乏成熟的應(yīng)用體系。而目前的綠色建筑施工技術(shù)與綠色建筑的實際發(fā)展需求仍存在一定的偏差，不能將新材料、新技術(shù)和綠色建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展科學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致綠色建筑產(chǎn)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱。此外。大多數(shù)施工人員在選擇施工技術(shù)時，對先進(jìn)和綠色施工技術(shù)存在認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為會增加施工成本，不會主動采用先進(jìn)技術(shù)，導(dǎo)致綠色施工的局限性。
?缺乏針對性的評估體系。
綠色建筑作為一種新的建筑形式，在應(yīng)用過程中應(yīng)進(jìn)行評價。但對實際綠色建筑項目應(yīng)用和管理現(xiàn)狀，評價內(nèi)容不完善，評價體系不完善是最重要的問題。綠色建筑一直處于不斷發(fā)展的態(tài)勢，一直采用傳統(tǒng)的評價體系，會導(dǎo)致對現(xiàn)有的綠色建筑進(jìn)行安全和項目可行性評價，導(dǎo)致對綠色建筑項目缺乏管理指導(dǎo)，進(jìn)而影響項目的效率。
?缺乏綠色建筑專業(yè)人才。
專業(yè)建筑施工和管理人才是保障綠色建筑項目可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)的關(guān)鍵，但目前我國建筑項目人才體系中，綠色建筑專業(yè)施工人才和管理人才不足，整體人才素質(zhì)低下，對綠色建筑了解不足，施工手段和管理手段落后，制約著綠色建筑項目的發(fā)展。
4?綠色建筑施工管理的良好策略。
?注重在建筑施工管理中努力完善相關(guān)的管理體系。
管理體系的作用是不言而喻的，每個行業(yè)都是一樣的，只有用好的管理體系才能得到不斷的進(jìn)步，建筑工程行業(yè)也是一樣的。在建筑管理中，只有有一個良好的管理體系，才能更好地從各個方面控制建筑施工管理中可能出現(xiàn)的問題。然而，我國許多建筑工程企業(yè)面臨著企業(yè)管理制度不完善的問題，這將在很大程度上影響我國建筑工程企業(yè)的施工管理。要想讓我們的建筑工程企業(yè)得到良好的發(fā)展，就必須有一個完整的管理體系。因此，建筑工程企業(yè)的管理者應(yīng)努力建立科學(xué)的管理體系。在企業(yè)發(fā)展中，不斷建立健全的生產(chǎn)責(zé)任制，嚴(yán)格按照有關(guān)法律法規(guī)完善建筑工程企業(yè)管理制度，使建筑工程施工管理更加科學(xué)規(guī)范。以在一定程度上提高施工管理效率。
?制定綠色工程管理標(biāo)準(zhǔn)。
管理綠色建筑工程施工階段，要有規(guī)范管理的意識，更新管理理念，形成科學(xué)的綠色建筑工程管理體系。在制定管理標(biāo)準(zhǔn)時，要緊緊圍繞施工全過程，對于每一個施工過程都要嚴(yán)格規(guī)范控制。建立標(biāo)準(zhǔn)時，可采取建立標(biāo)準(zhǔn)圖集的形式，結(jié)合以往工程經(jīng)驗和工程實際情況，同時借助bim技術(shù)完善施工標(biāo)準(zhǔn)圖集。施工前期應(yīng)涉及施工標(biāo)準(zhǔn)圖集的應(yīng)用，對施工過程中的材料，機械設(shè)備和施工工藝進(jìn)行控制，提高材料的周轉(zhuǎn)率，注意節(jié)約施工現(xiàn)場的資源和能源。
?完善評估體系。
施工管理是建筑工程中非常重要的一部分。為了更好地發(fā)展建筑工程，我們應(yīng)該對建筑工程的施工管理給予足夠的重視。目前，綠色環(huán)保理念深入人心。在施工過程中，積極節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。綠色建筑企業(yè)作為可持續(xù)發(fā)展道路上具有良好示范作用的目標(biāo)項目，應(yīng)予以足夠重視，盡快制定綠色建筑建設(shè)評價體系。為行業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
?對環(huán)境和空氣的質(zhì)量進(jìn)行改善。
為了在當(dāng)今建筑行業(yè)實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)在注重工程投資、規(guī)劃可持續(xù)發(fā)展思想和技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，在施工管理中大力實施可持續(xù)發(fā)展。在建設(shè)中，或多或少會嚴(yán)重影響環(huán)境資源，項目的建設(shè)和項目的拆除破壞了現(xiàn)有的資源。而且在建筑物的改造和拆除過程中，會產(chǎn)生大量的廢物，影響人們的健康。此時，利用綠色建筑施工管理的思想，堅持可持續(xù)發(fā)展的方法，可以減少影響施工現(xiàn)場的自然環(huán)境因素，減少垃圾填埋場的數(shù)量。也可以改善建筑建成后的室內(nèi)空氣質(zhì)量。
?對資源的可再生性進(jìn)行加強。
為適應(yīng)綠色建筑的要求，提高資源利用效率，應(yīng)盡可能達(dá)到節(jié)約資源的目的，加大科研力度，在提高施工人員資源利用率的前提下，加強資源再生。為搞好污泥控制施工現(xiàn)場，積極利用一些新技術(shù)治理污泥污染。同時，要搞好現(xiàn)場噪聲和粉塵治理，最大限度地實現(xiàn)資源的可再生利用，既提高了施工管理質(zhì)量，又降低了建設(shè)項目的建設(shè)成本。
?控制噪聲和強光。
噪聲和強光是施工中的重要因素。機械設(shè)備在運行中會產(chǎn)生大量噪聲，對工作人員的身體健康和周圍居民的生活產(chǎn)生影響。夜間居民休息時要避免大型機械作業(yè)，維護(hù)先進(jìn)的施工設(shè)備，及時保養(yǎng)潤滑油等維修設(shè)備，降低噪音。目前可使用大量低噪音，高性價比的施工設(shè)備。強光也是施工中不可避免的影響。一方面，夜間施工需要強光照射輔助。另一方面，光照強度影響工作人員和附近居民的身體和休息。要合理設(shè)置屏障保護(hù)，調(diào)整光照射角度，控制電氣焊人員工作保障方式。
5?結(jié)語。
總之，在現(xiàn)在這樣的時代背景下，建筑業(yè)的發(fā)展趨勢是節(jié)能環(huán)保的標(biāo)志，綠色建筑是建筑業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)之一，節(jié)能環(huán)保也是綠色建筑建設(shè)的重要任務(wù)，只有實現(xiàn)真正的社會經(jīng)濟利益和生態(tài)環(huán)境利益并重，才能更好地推動建筑業(yè)的發(fā)展。綠色建筑企業(yè)作為可持續(xù)發(fā)展道路上具有良好示范作用的目標(biāo)項目，應(yīng)予以足夠重視，盡快制定綠色建筑建設(shè)評價體系。
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地理教育論文篇七
基于我國建筑工程安全管理上面的問題，導(dǎo)致工程事故問題叢生之現(xiàn)狀，我們可以看出，加強建筑工程安全管理十分必要。首先，加強建筑工程安全管理是保障建筑企業(yè)獲取利益的基礎(chǔ)性保障。在建筑工程中，安全管理缺失必然導(dǎo)致工程出現(xiàn)問題，導(dǎo)致公司利益受損，因此，建筑工程的安全管理與建筑企業(yè)經(jīng)濟利益息息相關(guān)。其次，建筑工程安全管理是保證社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的重要因素。切實搞好建筑工程的安全管理，保證工程的穩(wěn)步進(jìn)行，才能有效保護(hù)工程的質(zhì)量和人員的生命財產(chǎn)安全，才能推動社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，確保各項經(jīng)濟活動順利進(jìn)行，使建筑工程各方獲得最大限度的利益。最后，建筑工程安全管理是推進(jìn)和構(gòu)建和諧社會的必要因素。保證建筑施工的安全，有利于保護(hù)施工人員的生命財產(chǎn)安全，維持社會的穩(wěn)定，對于構(gòu)建社會主義和諧社會有著重要的作用。
1建筑安全管理中存在的問題。
安全生產(chǎn)責(zé)任制落實不到位。
安全生產(chǎn)責(zé)任制是保證建筑施工現(xiàn)場安全管理的利劍。但是，“責(zé)任不明、獎懲不嚴(yán)、制度不健全”仍是普遍存在的現(xiàn)象，項目管理中往往重生產(chǎn)輕安全，在安全保障與制度不完善，事故責(zé)任不明確的情況下，容易出現(xiàn)安全管理漏洞，造成出了事故只能事后補救，不能主動提前預(yù)防。
現(xiàn)場技術(shù)人員水平較低。
施工現(xiàn)場腳手架搭設(shè)、大件吊裝、模板支護(hù)等危險性較大的施工對安全技術(shù)的要求較高，但現(xiàn)場技術(shù)負(fù)責(zé)人及技術(shù)員對安全技術(shù)認(rèn)識不足，且文化素質(zhì)普遍偏低，無法編制針對性的專項施工方案。生搬硬套的方案往往無可行性，造成施工組織無序，安全措施無法保證。
施工人員安全管理意識淡薄。
建筑施工隊伍人員農(nóng)民工占比較高，安全意識及知識缺乏。建筑工程本身就屬于高危行業(yè)，施工中存在各種危險因素，而目前的施工現(xiàn)場“先干活，再教育”的問題嚴(yán)重，施工人員在未知現(xiàn)場情況的條件下盲目施工作業(yè)，或者安全教育不到位，經(jīng)常流于形式，導(dǎo)致施工過程中“三違”行為經(jīng)常發(fā)生，為施工安全埋下了隱患。另外，施工單位往往將編制應(yīng)急預(yù)案當(dāng)作表面工作應(yīng)付，編制完后就不管不顧了，發(fā)生事故時未能發(fā)揮預(yù)案的作用。
政府監(jiān)督不到位。
政府建設(shè)主管部門對施工現(xiàn)場管理手段缺少、管理不嚴(yán)，造成建筑市場混亂。如企業(yè)及個人掛靠、借用施工資質(zhì)和人員資質(zhì)盛行，投標(biāo)合同要求和實際施工人員配備不符，安全管理不能得到保證。
2提升建筑工程安全管理的措施。
提升安全管理的重視程度。
對于建筑工程項目安全管理工作來說，要想切實加強其安全管理的實效性，必須要首先從相應(yīng)的安全管理重視程度入手，保障這一安全管理工作能夠得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，進(jìn)而才能夠?qū)τ谠擁椆ぷ鞯膶嶋H操作投入相應(yīng)的人力資源以及資金，促使其更好地落實，而為了提升其重視程度，必須要加強相應(yīng)的宣傳教育，向具體的建筑工程項目管理人員闡述安全管理工作的必要性以及發(fā)生安全事故的嚴(yán)重后果，進(jìn)而促使安全管理工作能夠深入人心。
完善安全管理制度。
制度約束也是做好建筑工程安全管理工作的一個重要條件，對于安全管理工作來說，其相應(yīng)的管理制度主要包括以下三個方面：（1）做好安全管理工作需要建立健全安全標(biāo)準(zhǔn)體系，這是確保安全管理工作落實效果的一個核心要點內(nèi)容所在，只有這一安全標(biāo)準(zhǔn)體系得到了相應(yīng)的健全和完善，才能夠給后續(xù)的安全管理工作以明確的準(zhǔn)則，促使其按照這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的管理和控制；（2）加強對于安全管理責(zé)任制度的落實也是保障其相應(yīng)安全管理工作效果的一個重要條件，安全管理工作要想切實得到提升，就必須要重點針對相應(yīng)的責(zé)任進(jìn)行明確的劃分，保障每一個建筑工程負(fù)責(zé)人都能夠切實肩負(fù)起屬于自身的安全責(zé)任，進(jìn)而才能夠確保其安全管理工作的履行效果，最終提升安全管理的水平；（3）對于具體的安全管理工作來說，要重點從預(yù)防以及處理兩個方面進(jìn)行控制，也就是說不僅僅要建立完善的安全預(yù)警制度，盡可能的避免安全事故的發(fā)生，還應(yīng)該完善相應(yīng)的安全應(yīng)急制度，針對已經(jīng)發(fā)生的安全事故進(jìn)行及時高效的處理，保障該項工作的處理效果，盡可能地減少安全事故對建筑工程項目的不良影響。
加強施工人員的管理。
在具體的建筑工程項目實施過程中，很多安全事故的發(fā)生都和具體的施工人員存在著密不可分的關(guān)系，施工人員在施工過程中因為自身的操作能力和綜合素質(zhì)不足就有可能會對相應(yīng)的操作產(chǎn)生一定的誤差，進(jìn)而影響其操作的安全性和可靠性，此外，施工人員在施工中的職業(yè)素養(yǎng)不夠，玩忽職守現(xiàn)象比較嚴(yán)重，進(jìn)而就會導(dǎo)致其在具體的施工過程中存在較為明顯的分心現(xiàn)象，也就不利于其對于整個施工過程的控制和掌握，進(jìn)而如果其在操作一些危險程度較高的施工工序時發(fā)生該問題，必然會導(dǎo)致一些安全事故的發(fā)生；基于這些因為施工人員自身的原因而導(dǎo)致的施工安全問題來說，在今后的建筑工程項目安全管理過程中就應(yīng)該加強對于施工人員的審查和控制，尤其是要加強對于施工人員選拔和管理的控制，避免出現(xiàn)一些濫竽充數(shù)的施工技術(shù)人員，并且還應(yīng)該在這些施工技術(shù)人員的應(yīng)用過程中盡可能地的提升施工人員的素質(zhì)水平，對于一些素質(zhì)較差的農(nóng)民工人員也應(yīng)該給予相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，重點針對相應(yīng)的安全教育采取相應(yīng)的培訓(xùn)操作來提升其安全水平，保障其能夠在施工中具備較強的安全意識，除了這種安全意識的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該重點針對其相應(yīng)的安全操作水平進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，結(jié)合其自身的施工操作技術(shù)進(jìn)行有目的的培訓(xùn)和指導(dǎo)，進(jìn)而便能夠在較大程度上保障其自身技術(shù)水平的提升，也就避免了在施工中出現(xiàn)相應(yīng)的施工技術(shù)操作失誤，進(jìn)而規(guī)避了這一方面原因?qū)е碌氖┕ぐ踩珕栴}產(chǎn)生。
3結(jié)束語。
建筑工程不斷向“高、大、難、精、尖”發(fā)展，工程施工技術(shù)越來越復(fù)雜，安全風(fēng)險不斷提高，對安全管理的要求隨之增加。必須加強建筑施工管理，增加安全投入，保證安全管理人員配備，嚴(yán)格執(zhí)行各項安全法律法規(guī)。本文從目前我國建筑工程安全管理普遍存在的問題人手，針對性地提出了幾點解決建議，為促進(jìn)建筑行業(yè)向安全、文明發(fā)展盡綿薄之力。
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地理教育論文篇八
在過去的體育課程與體育教學(xué)中，由于對學(xué)生的主體地位與主體需要缺乏足夠的認(rèn)識，過于強調(diào)課程與教學(xué)價值取向的社會性、工具性和功利性，因而，對學(xué)生的運動興趣關(guān)注不夠，甚至遭到排斥。體育課程與教學(xué)改革，就是要改革那些不適應(yīng)時代發(fā)展與教育發(fā)展的陳舊理念、內(nèi)容與方法。學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)當(dāng)受到尊重，學(xué)生的運動興趣理應(yīng)得到關(guān)注。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)體育的興趣，使體育成為其內(nèi)心自發(fā)的需要，成為體育教師要考慮的課題，樹立終身體育的意識。
一、加強觀點的引導(dǎo)，提高學(xué)生體育的意識。
加強教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對體育課程的認(rèn)識。教師可通過各種形式的講解、教育，如廣播、電影電視、黑板報等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識到積極參加體育學(xué)習(xí)與鍛煉，增進(jìn)身心健康，既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要，更是未來學(xué)習(xí)、就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要。引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前的運動興趣需要和實現(xiàn)未來終身體育的需要有機地結(jié)合起來。
二、精選教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生自己學(xué)習(xí)的空間。
體育教師在選擇教材時，要充分考慮學(xué)生已有的運動興趣，結(jié)合學(xué)校的實際可能，多選擇一些健身效果好、教育價值大、多數(shù)學(xué)生都能感興趣的內(nèi)容，盡可能為學(xué)生擴大自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。但是，僅從教材內(nèi)容的選擇上來關(guān)注學(xué)生的運動興趣，是十分有限的，是難以全面解決問題的。在文化課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的人際交流是受限制的，而在體育教學(xué)中這種交流就顯得方便自由，如果再通過體育教學(xué)組織方法的合理運用，有意識地加強和運用這種交流，就會使學(xué)生更好地體驗到合作與對話交流的樂趣，這既有利于對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，還有利于提高學(xué)生社會適應(yīng)水平。
三、改變教學(xué)方式，讓學(xué)生通過活動產(chǎn)生興趣。
由于受客觀條件的制約，有些學(xué)生可能要學(xué)習(xí)一些自己原本缺乏興趣的教材；而有些學(xué)生學(xué)習(xí)自己原本感興趣的教材時，也可能由于組織教法呆板而逐漸失去原有興趣。因此，我們應(yīng)當(dāng)把關(guān)注學(xué)生運動興趣的主要精力，放到體育教學(xué)的組織教法改革上來。因為組織教法改革的.潛力是無窮的，我們完全可以對部分學(xué)生原本缺乏興趣的某些教材，通過組織教法的改革來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。這應(yīng)當(dāng)是我們關(guān)注學(xué)生運動興趣的重點。
四、因材施教，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展。
為照顧學(xué)生的個性特點和差異，在培養(yǎng)興趣的過程中，就要求我們要因材施教，因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，即分層教學(xué)。如對多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會某一動作，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動作要求，但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們由于一方面怕自己的成績差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話，怕教師指責(zé)，另一方面他們同樣希望與其他一向一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。針對這種情況，教師除了對他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵之外，還要根據(jù)他們的實際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。教學(xué)活動中學(xué)生的情緒不僅受到內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都產(chǎn)生強烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)和體貼學(xué)生。
五、利用學(xué)生的成就感，保持其興趣。
學(xué)生在體育教學(xué)中實實在在的成就感是通過課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)運動技能得到提高，其中也包括運動知識和健身知識的獲得等。相反如果在教學(xué)中忽視運動技能的提高，總是在簡單重復(fù)低水平的運動技術(shù)動作，就會使學(xué)生喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在運動技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會樹立體育學(xué)習(xí)的信心，同時也能認(rèn)識到自己存在的不足，有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。如果能幫助所有學(xué)生獲得這種成就感，樹立這樣的學(xué)習(xí)信心，他們便有動力克服體育學(xué)習(xí)中的困難，獲得克服生理、心理上惰性后的成功感，自然而然會對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，加強對學(xué)生體育價值觀、責(zé)任感的教育，重視對學(xué)生體育興趣和需要的引導(dǎo)，既是我們教育的職責(zé)，也是我們體育教師的職責(zé)，是體育課程教學(xué)區(qū)別于大眾健身的一個重要標(biāo)志。關(guān)注學(xué)生運動的興趣，決不是一味地迎合遷就，重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。
地理教育論文篇九
摘要：
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進(jìn)步，教育受到了廣泛的關(guān)注，在整個教育體系中初中地理占有一定的地位，同時也發(fā)揮著重要的作用。相對而言對于信息化教學(xué)來講能夠?qū)崿F(xiàn)信息多媒體化、學(xué)習(xí)資源共享化和自主學(xué)習(xí)個性化的特征。將信息化教育融入初中地理教學(xué)中是一種必然的趨勢，能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。
關(guān)鍵詞：
信息化教育；初中地理教學(xué)；具體應(yīng)用。
隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，當(dāng)前教學(xué)逐漸進(jìn)入到信息化時代發(fā)展中。打破傳統(tǒng)教學(xué)黑板知識傳授的方式，進(jìn)而轉(zhuǎn)向為互動式的多媒體教學(xué)中。另外，將原始抽象化的文字表述向具體圖文并茂的方式轉(zhuǎn)化。在教學(xué)工具上將多媒體融入其中，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之積極主動參與到課堂中來，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將針對信息化教育在初中地理教學(xué)中的運用進(jìn)行針對性的探討。
一、信息化教學(xué)的特點。
（一）能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。
對于多媒體而言，信息化教學(xué)是一種新型的信息表現(xiàn)形式，能夠?qū)⑿畔W(xué)、心理學(xué)和傳播學(xué)結(jié)合起來，是一種綜合性的傳播媒體。將圖像、文字以及動畫等結(jié)合為一體，運用優(yōu)雅的文字以及生動的畫面吸引學(xué)生，進(jìn)而產(chǎn)生較強的沖擊力，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之積極主動參與到教學(xué)中來。在初中地理教學(xué)“海陸變遷”這一部分內(nèi)容的講解過程中，可以做相關(guān)的課件，這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生清晰地了解海陸變遷的過程，還能豐富學(xué)生的知識儲備，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。
在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，都是由老師進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)分析。這樣的教學(xué)方式將教材內(nèi)容全部搬到課堂中，沒有創(chuàng)新意識。因此，在新的教學(xué)形勢下，老師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行思考，學(xué)會創(chuàng)新，進(jìn)而能夠掌握到全面的地理知識。在講述“中國的行政區(qū)劃”這部分內(nèi)容時，應(yīng)將民族以及山脈和高原盆地等結(jié)合在一起，將制作后的課件運用在服務(wù)器上進(jìn)行教學(xué)。這樣的方式能夠?qū)⒅?、難點進(jìn)行區(qū)分，學(xué)生能夠有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍下，學(xué)生對老師的恐慌心理能夠全部消除，使學(xué)生的主觀能動性得到最大的發(fā)揮，不僅能夠使學(xué)生之間進(jìn)行良好的探討，還能與老師進(jìn)行探討，形成一種交互式學(xué)習(xí)。
二、信息化教育在初中地理教學(xué)中的具體運用。
（一）運用動態(tài)模擬方式將教學(xué)重點進(jìn)行闡述。
在初中地理教學(xué)中，對于地理現(xiàn)象來講具有較強的空間感，運用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生接受具有一定的困難性。將多媒體運用其中，能夠?qū)崿F(xiàn)模擬動態(tài)的過程，學(xué)生能夠?qū)σ恍┑乩憩F(xiàn)象擁有更為直觀的了解以及掌握。例如，針對“地球板塊運動”這部分內(nèi)容進(jìn)行講解時，將多媒體融入其中，能夠?qū)⒌厍虬鍓K運動過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的方式學(xué)生在理解時較為輕松。對于教學(xué)課件制作時，老師應(yīng)突出難點以及重點，這樣的方式能夠方便學(xué)生的目標(biāo)性學(xué)習(xí)。
（二）加強對老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在地理教學(xué)中，應(yīng)加強對老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時老師應(yīng)具有創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)全面掌握的情況下，應(yīng)對知識儲備進(jìn)行全面的改善。另外，在實際教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)觀念，學(xué)校應(yīng)加強對老師課件制作技術(shù)的綜合性培訓(xùn)，同時還應(yīng)加強師生之間的交流以及溝通，對于教學(xué)課堂中的難點問題應(yīng)提出相關(guān)的解決措施。
（三）體現(xiàn)其輔助性作用。
在初中地理教學(xué)中，對于老師而言應(yīng)具有正確的多媒體觀念。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，但在實際運用中應(yīng)堅持適度的原則。將教學(xué)方式進(jìn)行全面的結(jié)合，進(jìn)而才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高，同時還能提高教學(xué)質(zhì)量。另外，一些老師在運用信息化教學(xué)中，過度將信息化手段夸大，整節(jié)課都用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)。利用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則，因此應(yīng)強調(diào)其輔助性。例如對于世界氣候類型以及河流徑流的流量與變化等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，也能夠運用數(shù)據(jù)分析以及圖表制作功能，融入教學(xué)實踐中，進(jìn)而起到輔助性作用?？偠灾?，在初中地理教學(xué)中，老師應(yīng)提高自身的理論化素養(yǎng)，將信息化教學(xué)融入地理教學(xué)中，不僅提高課堂效率，還能加強學(xué)生對知識的掌握。對于信息化教學(xué)手段而言不能將教學(xué)中的所有問題全部解決，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，堅持因材施教的原則。就整體而言多媒體教學(xué)處于一種輔助性地位，進(jìn)而幫助學(xué)生對知識進(jìn)行全面的消化，同時豐富學(xué)生的知識儲備，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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地理教育論文篇十
摘要：
目前，我國高中地理教學(xué)還存在認(rèn)識不正確、學(xué)習(xí)不科學(xué)、依賴性強等問題，針對這些實際問題，筆者主要通過激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)思維和提高學(xué)習(xí)效益等措施，進(jìn)而改善高中地理教學(xué)的不足之處。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)思維多元化地球知識。
高中地理是一門認(rèn)知地球科學(xué)的重要學(xué)科，高中階段地理課堂教學(xué)活動的進(jìn)展卻并不怎么順利。通過長期的教學(xué)活動的實踐以及自身多年的教學(xué)經(jīng)驗可以看出，學(xué)生普遍的感到地理學(xué)科的知識內(nèi)容廣泛、學(xué)習(xí)的難度較大。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時所反映出的狀況非常的不理想，因此，應(yīng)提出解決問題的有效的實施策略。
一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和遇到的典型問題。
1、缺乏正確的認(rèn)識。
在初中階段，地理學(xué)科一直以來都因為所占的分?jǐn)?shù)比例比較小而長期被學(xué)生輕視，大多學(xué)生都把地理學(xué)科看成一門不重要的學(xué)科，并且在高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中也繼續(xù)漠視地理學(xué)習(xí)的重要性。思想是不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，再加上高中地理學(xué)科的知識內(nèi)容難度較大，導(dǎo)致了學(xué)生們在地理學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了抵觸情緒甚至畏懼地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中地理結(jié)合了理科和文科的特點，不再像初中地理只需要依靠死記硬背就能夠考一個不錯的分?jǐn)?shù)，而是更加鍛煉學(xué)生的綜合能力。
2、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
高中地理不再是一門純粹的文科學(xué)科，而很多學(xué)生顯然并沒有意識到這一點。許多學(xué)生以為只要通過不斷的記憶就可以學(xué)好高中地理，這就導(dǎo)致了很多的學(xué)生對基礎(chǔ)的地理知識背的滾瓜爛熟，而在考試當(dāng)中卻不知道該如何做題。因為高中地理對學(xué)生的邏輯能力和思維分析能力的要求越來越高，會讓很多的學(xué)生感覺到自身的努力沒有得到與之相應(yīng)的回報，進(jìn)而對地理學(xué)科產(chǎn)生厭倦感，有的甚至?xí)_始懷疑自己的能力。
3、學(xué)科思維差。
高中地理是一門綜合了許多學(xué)科的知識和特點的邊緣性學(xué)科，學(xué)科的內(nèi)容更是非常的廣泛。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理知識時，學(xué)生大都缺乏對問題多角度、深層次和客觀的思考，對地理學(xué)科中所遇到的問題缺乏邏輯分析。
同時，在平時布置給學(xué)生們的課后作業(yè)中，學(xué)生也反映出對地理問題的思考不但不夠全面、同時還缺乏深度。多個方面都展現(xiàn)出學(xué)生的地理學(xué)科思維能力差，不利于未來的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。
4、過度依賴?yán)蠋煛?/p>
在高中地理學(xué)習(xí)當(dāng)中，因為所學(xué)的知識內(nèi)容繁多同時有一定的難度，因此許多的學(xué)生都是能跟隨著老師的教學(xué)節(jié)奏走來追趕課程的進(jìn)度。這導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏對知識內(nèi)容的獨立思考和相關(guān)性的聯(lián)系，學(xué)生只能聽老師講一個知識點，學(xué)生就學(xué)一個知識點，最后只剩下滿篇的筆記和一片空白的大腦。學(xué)生在高中地理學(xué)科中缺乏積極學(xué)習(xí)的動力，沒有自主獨立思考問題的精神，同時過度依賴?yán)蠋煂?dǎo)致學(xué)生的地理邏輯性不強、學(xué)科分析能力不足等問題。
二、解決教學(xué)中問題的策略。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
對地理的熱愛才是努力學(xué)習(xí)地理知識的持續(xù)動力，而學(xué)生對地理學(xué)科的熱愛首先要的到科任老師對其的認(rèn)同。所以，地理老師應(yīng)該給予每一個學(xué)生平等的對待，用心去教授學(xué)生知識內(nèi)容并讓其感受到老師的人格魅力。同時，傳統(tǒng)式的灌輸教學(xué)讓學(xué)生會覺得課堂教學(xué)枯燥煩悶，沒有興趣去學(xué)習(xí)和理解地理知識，因此，采用多元化的教學(xué)方式能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以結(jié)合不同的課堂教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式來給予學(xué)生新鮮感，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)地理知識欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)科思維。
在高中地理課堂教學(xué)活動中，老師要積極運用巧妙地提問鼓動學(xué)生積極思考，提升地理教學(xué)課堂的效率。在具體的地理課堂教學(xué)中，老師可以結(jié)合學(xué)生所掌握的各種信息和地理所學(xué)知識水平，引導(dǎo)學(xué)生思考一些有深度的問題。高中的地理學(xué)科不僅具有理科性質(zhì)，同時也具有文科的特點，因此，在地理課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考是同等重要的。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下層層遞進(jìn)、不斷深入的思考一個問題，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題分析能力，為其良好的地理學(xué)科思維打下堅實的基礎(chǔ)。
3、提高學(xué)習(xí)效益。
高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度是比較大的，學(xué)科中存在許多的讓學(xué)生無法直觀就能夠理解的圖表、各種地理運動過程等難點。很多學(xué)生由于長期無法理解這些知識內(nèi)容，逐漸積累起一種對學(xué)習(xí)地理的厭煩情緒，甚至放棄地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)能夠通過各種軟件很直觀的向?qū)W生闡述各種各樣的地理知識內(nèi)容，讓學(xué)生在生動形象的畫面中就能夠理解到復(fù)雜的地理知識。老師可以有效的利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在短暫的課堂教學(xué)中就能夠理解并記憶知識內(nèi)容，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
結(jié)束語：綜上所訴，高中地理作為一門既文又理的綜合學(xué)科，其本身的知識內(nèi)容廣泛且學(xué)習(xí)難度較大，同時具有非常強的實用性并且相對于其它學(xué)科更加有趣。地理教育工作者應(yīng)當(dāng)審視自身教學(xué)活動中的不足，通過符合學(xué)生自身水平的教學(xué)方法激發(fā)其學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)良好的地理學(xué)科思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益以及課堂教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)。
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地理教育論文篇十一
當(dāng)今社會，隨著我國的社會市場主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在蒸蒸日上。根據(jù)教育部門的工作人員對部分初中的地理教學(xué)情況的調(diào)查顯示，目前初中地理教學(xué)實效不如人意。隨著新課改的要求，在初中地理教學(xué)中插入德育教學(xué)是非常重要的。所謂德育，就是指在教學(xué)的過程中把一些思想道德素質(zhì)知識傳遞給學(xué)生。
德育；初中地理教學(xué)；實踐分析。
初中階段是學(xué)生品德形成和三觀樹立的關(guān)鍵時期，但是大部分教師都比較注重才智的培養(yǎng)，卻忽視了品德的教育。所以我們除了對學(xué)生進(jìn)行地理知識的傳遞，還應(yīng)該進(jìn)行思想道德的培養(yǎng)。本文就從以下幾方面探討淺談初中地理老師應(yīng)該如何把德育滲透到教學(xué)中去。
一、做好言傳身教，從生活中小事做起。
韓愈《師說》有云“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。這句話用現(xiàn)代文來理解就是“教師，是指能夠為學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)并能解答疑難困惑的人”。而這句話將“傳道”放在了第一位，可見“傳道”是為師者的首要目標(biāo)。古語還有云“為業(yè)師易，為人師難”，也能看出對為師者而言，“立德樹人”也是最難以實現(xiàn)的一個目標(biāo)。教師作為學(xué)生人生道路上的引路人，做好德育知識的傳達(dá)首先自己就應(yīng)做到學(xué)為人師，行為世范，從生活中的每一件事做起。這就需要我們的初中地理老師能夠端正工作態(tài)度，保持工作熱情，用一顆真誠的心去面對學(xué)生，從而能夠潛移默化地來影響學(xué)生，有利于幫助學(xué)生樹立正確的三觀（人生觀、世界觀以及價值觀）。顯而易見的是，這樣持續(xù)下去，學(xué)生不僅能夠在我們的初中地理教師的幫助之下學(xué)到豐富的地理知識，還能夠擁有美好的人格，這其實是學(xué)生人生中一筆十分寶貴的精神財富。
二、挖掘地理教材，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀。
初中地理教材分世界地理和中國地理兩部分，主要認(rèn)識不同國家和區(qū)域的自然地理、人文地理以及兩者之間的關(guān)系。初中地理教材具備自然科學(xué)以及社會科學(xué)的特點，也蘊含了豐富的情感態(tài)度價值觀教育。所以我們初中地理教師應(yīng)該深入挖掘教材，真正掌握教材內(nèi)容，從而尋找其中暗含的德育知識，在進(jìn)行地理教學(xué)的時候就很自然地去傳遞其中的德育知識。例如，魯教版六年級上冊地理第一章《地球和地圖》部分，知識難度比較大，但是這是學(xué)生認(rèn)識地理的第一步，在學(xué)會認(rèn)識地球儀、學(xué)會地球如何運動、學(xué)會如何看地圖辨方向的過程中，還要讓學(xué)生知道人類探索地球的過程是漫長而曲折的，要學(xué)會面對困難要堅持的心理品質(zhì)；知道世界有多大有多美，要樹立努力學(xué)習(xí)走出去看世界的遠(yuǎn)大理想；知道小組合作討論后能破解難點，要形成團結(jié)同學(xué)友愛互助的美好品德。再如，六年級下冊是世界地理，學(xué)習(xí)世界主要的國家和地區(qū)。通過學(xué)習(xí)《印度》《中東》《撒哈拉以南的非洲》等國家和地區(qū)，可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，堅持社會主義，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)才有了我們幸福安定的生活。通過學(xué)習(xí)《日本》《歐洲西部》《美國》等發(fā)達(dá)經(jīng)濟體，養(yǎng)成學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度，學(xué)會用辯證的眼光看世界。最重要的是地理教材還能夠讓學(xué)生了解到我們地球的現(xiàn)狀，人與自然之間的關(guān)系。讓學(xué)生深刻認(rèn)識到我們地球和大自然已經(jīng)不能被瞎折騰了，很多非可再生資源被浪費掉就不會出現(xiàn)了，為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略我們必須要行動起來，從而來提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識以及思想道德素質(zhì)。
三、創(chuàng)新地理教學(xué)模式，完成德育的滲透教學(xué)。
1.理論與實際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)21世紀(jì)以來，我國的社會主義市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展，但是自然環(huán)境也受到了嚴(yán)重破壞，土壤、水、空氣污染等問題突出，從而導(dǎo)致人類與自然之間的關(guān)系變得非常緊張。隨著人類和自然和諧共處的思想觀念的普及，越來越多的人知道了尊重敬畏自然的重要性。我們在進(jìn)行地理教學(xué)時，也應(yīng)該做到把初中地理的理論知識與地理區(qū)域的實際相結(jié)合。例如，在講到《水資源》一節(jié)時，涉及到水污染及其治理的問題，學(xué)生身邊就會有很多的案例。我們周村當(dāng)?shù)刈畹湫偷木褪恰靶D河濕地公園”建設(shè)和“文昌湖旅游度假區(qū)”水庫治理。教師通過治理前后圖片、視頻對比觀察變化，有條件的學(xué)校甚至?xí)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地勘察。通過搜集材料、現(xiàn)場觀察和合作探究等活動的開展，讓學(xué)生有意識的去愛護(hù)自己身邊的自然環(huán)境，樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識，懂得用法制觀念保護(hù)身邊的環(huán)境，與大自然和諧共處，真正做到把德育滲透在初中地理教學(xué)中去。這樣做的目的是在提高學(xué)生的初中地理成績之外，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識。
2.運用比較法來進(jìn)行教學(xué)初中的地理教材涉及到不同的區(qū)域和國家，在這不同區(qū)域和國家之間或者相同的區(qū)域的不同地區(qū)之間地理特征既有其共通之處，又有很大不同。所以在通過比較地理知識的同時，挖掘其中蘊含的德育知識，大大提高了教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。例如，我國和印度相比而言，兩國的相同點則是都是人口大國。但是印度可以用來耕地的.土地的面積比我國多出很多，糧食種植的地理位置、自然條件都比我國優(yōu)越。但是印度的糧食總產(chǎn)量不到我們國家的糧食總產(chǎn)量的二分之一。1970年，中國的經(jīng)濟發(fā)展水平比印度的經(jīng)濟發(fā)展水平低，但是現(xiàn)在已經(jīng)被我國趕超。我們的教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，就可以讓學(xué)生感受到我國的進(jìn)步，讓學(xué)生的愛國之心更加熾熱，為祖國感到驕傲自豪。
3.開展初中地理課外活動，保障德育進(jìn)行滲透俗話說，讀萬卷書不如行萬里路。我們教師還可以積極開展課外活動，讓學(xué)生通過實地了解身邊的自然和人文環(huán)境特點，在實踐中進(jìn)行德育滲透。如我們學(xué)生經(jīng)常參加到當(dāng)?shù)鼗刈迳鐓^(qū)慰問老人的活動，通過向爺爺奶奶們了解回族風(fēng)俗習(xí)慣，我們民族文化的多元性，學(xué)會尊重各民族習(xí)慣，樹立各民族不論大小一律平等的意識。這些是在學(xué)校內(nèi)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)理論知識是領(lǐng)略不到的。教師還可以開展一些比較有趣的地理實踐活動，吸引學(xué)生主動參加，如組織學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行，平時利用周末就近去周村古商城、蒲松齡故居、范公祠等景區(qū)進(jìn)行人文地理考查，假期可去周邊的齊山、魯山等景區(qū)進(jìn)行自然地理考查。并將所見所聞用視頻、圖片或ppt等形式記錄下來，形成用地理科學(xué)的眼光看世界的心理品質(zhì)。
四、結(jié)束語。
綜上所述，隨著我國的社會市場主義經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。新課標(biāo)提出初中地理教學(xué)必須體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，這就要求我們初中地理教師在教導(dǎo)相應(yīng)的地理知識的同時，還應(yīng)該提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及環(huán)境保護(hù)意識，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。所以我們的教師應(yīng)該做好帶頭作用，從生活中小事做起；挖掘地理教材，尋找其中暗含的德育知識；創(chuàng)新地理教學(xué)模式，完成德育的滲透教學(xué)。
地理教育論文篇十二
摘要：
本文首先簡述了前五次生物大滅絕的自然原因，之后引出了第六次生物大滅絕可能由人類引發(fā)這一觀點，圍繞這個想法進(jìn)行論證。據(jù)此例舉現(xiàn)今為避免即將到來的第六次生物大滅絕的有效措施。
關(guān)鍵詞：生物大滅絕人類責(zé)任。
人類現(xiàn)在將更多的注意力集中在了研究前五次生物大滅絕上，卻很少有人想到將要到來的的第六次生物大滅絕，所以我選擇了這個課題來研究。
自從人類出現(xiàn)，特別是在工業(yè)革命以后，開始肆意對生物資源進(jìn)行開發(fā)，注重其使用價值，卻忽略了在生物多樣性方面的潛在價值，使地球自然形成的生物系統(tǒng)遭受了人為的干預(yù)和破壞?？茖W(xué)家估計，如果沒有人類的干擾，在過去的2億年中，平均大約每1有90種脊椎動物滅絕，平均每27年有一個高等植物滅絕。在此背景下，人類的干擾，使鳥類和哺乳類動物滅絕的速度提高了100-1000倍。1600年以來，有記錄的高等動物和植物已滅絕724種。而絕大多數(shù)物種在人類不知道以前就已經(jīng)滅絕了。經(jīng)粗略測算，400年間，生物生活的環(huán)境面積縮小了90%，物種減少了一半，其中由于熱帶雨林被砍伐對物種損失的影響更為突出。估計從1990-由于砍伐熱帶森林引起的物種滅絕將使世界上的物種減少5%-15%，即每天減少50-150種。在過去的400年中，全世界共滅絕哺乳動物58種，大約每7年就滅絕一個種，這個速度較正?；涗浉?-70倍;在二十世紀(jì)的100年中，全世界共滅絕哺乳動物23種，大約每4年滅絕一個種，這個速度較正?；涗浉?3-135倍……以下是一組來自國家環(huán)保總局的最新數(shù)據(jù)：中國被子植物有珍稀瀕危種1000種，極危種28種，已滅絕或可能滅絕7種;裸子植物瀕危和受威脅63種，極危種14種，滅絕1種;脊椎動物受威脅433種，滅絕和可能滅絕10種……生物多樣性受到有史以來最為嚴(yán)重的威脅。
當(dāng)生存問題擴展到全世界物種，我們?nèi)祟愐苍谒伎家粋€問題：我們能給下一代留下什么?是豐富多彩世界，還是生物種類日益貧乏的地球?迅猛攀升的數(shù)字敲響了警鐘，不少人驚恐的在心中問道：不曾孤獨來世的人類，難道注定要孤獨的離去?答案也許可以從150年前一位印第安酋長的話中找到――“地球不屬于人類，而人類屬于地球”。
眾所周知，恐龍曾是中生代的霸主，但最后還是滅絕了，在地球上不復(fù)存在，雖然原因眾說紛紜，但滅絕的事實是肯定的。各種各樣的例子都表明一個問題：最高等的動物一定會滅絕，而且比低等動物滅絕的早。最先出現(xiàn)的細(xì)菌一直到現(xiàn)在還存在便是一個典型的例子。人類現(xiàn)在正處于恐龍這個位置，是新生代的統(tǒng)治者，我們這個物種注定要滅絕，只是時間早晚的問題罷了。
大家都知道，地球只是太陽系中的一顆行星，至今已經(jīng)歷過五次全球性生物大滅絕，已有99%的生物滅絕：最早的一次滅絕發(fā)生在5.8億年左右;最大的一次是2.5億年前，發(fā)生在西伯里亞的火山噴發(fā)，致使全球95%的生物滅絕;第四次是1.6億年前，發(fā)生在墨西哥的由行星撞擊地球引起的核爆炸，使地球溫度升高，造成地球50%的生物滅絕;第五次是距今0.6億年前，南極冰島火山噴發(fā)，二氧化硫、二氧化碳?xì)怏w濃度加大，使地球上的恐龍滅絕，比人大十幾倍的恐龍時代永遠(yuǎn)消失!
人類只有五千年的文明史，地球的生物大滅絕，要么來自于外來星球的撞擊，要么來自于地球內(nèi)部能量的釋放，往往是核反應(yīng)的結(jié)果，第六次全球生物大劫難，也不排除人類引發(fā)的可能性!當(dāng)大劫難到來時，最容易逃生的是海里的生物，和空中能飛的鳥類，人類能否成功避免生物大滅絕的厄運?等待著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展。人類對地球的維護(hù)也是重要因素!避免星球的撞擊，減輕火山爆發(fā)造成的危害，或許還有一線希望!
歷史上曾發(fā)生過多次小行星撞地球的事件，目前有近700顆近地小行星被列入危險名單，為此人類應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。隨著科技飛速發(fā)展，人類已完全有辦法避免小行星撞擊地球。小行星撞擊地球可使人類免遭滅頂之災(zāi)。一顆質(zhì)量11噸的小行星撞擊地球的能量，相當(dāng)于1萬顆百萬噸核武器爆炸。對此，世界各國早已開始研究應(yīng)對方法。要有效防止小行星撞擊地球，首先需要監(jiān)控有可能飛近地球的小行星，精確預(yù)測近地小行星的飛行軌道。美國國會通過決議，由美國航空航天局實施名為“太空衛(wèi)士”的計劃，力求定位地球周邊直徑不小于1千米小行星的運行軌道，并確認(rèn)哪些小行星可能會對地球造成威脅。目前該計劃已經(jīng)完成，地球周邊約有1000顆符合條件的小行星，其中93%已被定位。
各種研究資料表明：地球生命在演化過程中慘遭滅絕，自然因素是原因之一。第五次生物大滅絕發(fā)生在距今6500萬年前，使恐龍消失，哺乳動物出現(xiàn)。每次生物大滅絕都造成超過一半的物種消失，經(jīng)歷滅絕危機后的地球需要1000萬年才能恢復(fù)元氣。即將發(fā)生的第六次生物大滅絕是現(xiàn)代人類經(jīng)歷的第一次滅絕，這次滅絕將由人類引發(fā)，具體表現(xiàn)為：植物生存環(huán)境被破壞、氣候發(fā)生巨大變化、外來物種入侵、自然環(huán)境過度使用和被污染等因素，造成許多物種滅絕或瀕臨滅絕。
為盡量避免這種不利狀況，就意味著人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境，但保護(hù)環(huán)境并不代表著不開發(fā)資源，而是合理的利用現(xiàn)有資源。如何避免第六次生物大滅絕，被動點的措施是進(jìn)行保護(hù)，同時我們應(yīng)主動的進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高科技水平避免星球撞擊，減輕自然災(zāi)害對人類和其他生物的危害。
人類應(yīng)盡快認(rèn)識到這種現(xiàn)狀，面對可能來臨的第六次生物大滅絕，提高人們的保護(hù)意識，保護(hù)物種的多樣性和生態(tài)平衡的穩(wěn)定性，減少污染物和有害物質(zhì)的排放，避免人類受到自然危害的侵?jǐn)_。
參考文獻(xiàn)：
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2.《人類將面臨第六次物種大滅絕》。
3.航天專家、《國際太空》雜志執(zhí)行主編龐之浩研究員接受專訪語錄。
地理教育論文篇十三
摘要：人文精神體現(xiàn)著人類文明素養(yǎng)和文化精神，教師對于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，是實現(xiàn)學(xué)生全面綜合發(fā)展的前提條件，只有在人文精神的引領(lǐng)下，才能夠真正推動社會的發(fā)展。地理學(xué)科作為初中教學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在實際教學(xué)過程中，必須要實現(xiàn)以人為本的教育理念，在實際教學(xué)過程中充分體現(xiàn)人文精神，讓學(xué)生能夠在實際的學(xué)習(xí)過程中，自覺地建立做人的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生對真理不懈追求的信念。本文就對人文精神在初中地理教學(xué)中的意義和作用進(jìn)行有效的分析和探究，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中地理；人文精神；教學(xué)方式。
新課改中明確強調(diào)了，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境意識，注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在人文精神被高度重視的今天，教師要將人文精神作為初中地理新課程體系中的重要部分，不斷提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。地理學(xué)科作為初中教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，對于人文素質(zhì)教育有著更大的緊急性和迫切性?？v觀當(dāng)前初中教學(xué)階段，學(xué)生的個性發(fā)展、思想情感和人文素養(yǎng)缺失極為嚴(yán)重，因此教師在初中地理課堂教學(xué)中，必須要把讓人文精神回歸、重建當(dāng)作重要前提。
一、人文精神在初中地理教學(xué)中的意義。
（1）新課標(biāo)注重人文精神的教育。
隨著當(dāng)前教育教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，人們越來越重視人文教育的內(nèi)容。在初中地理教學(xué)中更加注重建立學(xué)生對于祖國文化、精神等各方面的認(rèn)識，不斷提升學(xué)生的愛國主義精神和社會主義法治精神。因此在實際教學(xué)過程中，要注重提升學(xué)生對于實際社會生活的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生尊重文化多樣的特性，同時不斷提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力，盡量滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。在新課標(biāo)中也明確的指出了，地理學(xué)科具有開放性、綜合性和實踐性，教師在初中地理教學(xué)中要不斷滲透人文精神，讓地理教學(xué)越來越貼近學(xué)生的實際生活，重視學(xué)生的個性培養(yǎng)，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，不斷提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。
結(jié)合目前初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)在地理教學(xué)中不斷滲透人文精神已經(jīng)是必然趨勢了。在新課改之后，地理教材中添加了很多和人文關(guān)系緊密結(jié)合的內(nèi)容與活動。目前我國地理教材正由偏重自然地理，轉(zhuǎn)向自然地理和人文地理相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，自然地理的內(nèi)容也由集中講述轉(zhuǎn)向分散在區(qū)域地理中講述的方向轉(zhuǎn)變，這有效提升了自然地理和人文地理的綜合運用，真正實現(xiàn)了學(xué)生的全面綜合發(fā)展。人文精神就是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)了對人的尊嚴(yán)、價值和命運的維護(hù)、追求、關(guān)切，同時對人類遺留的各種精神文化現(xiàn)象高度的珍視，因此培養(yǎng)具有科學(xué)和人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，這既是地理教學(xué)的目標(biāo)，同時也是地理教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。
二、人文精神在初中地理教學(xué)中的滲透措施。
（1）提升教師自身的人文精神素養(yǎng)。
科學(xué)和人文的關(guān)系決定了，初中地理教學(xué)中開展人文精神教育的必要性，而教師作為初中地理教學(xué)中人文精神滲透的重要因素，教師自身的素養(yǎng)就關(guān)系到了教學(xué)工作的.成果，因此教師自身必須要具備良好的人文精神。在實際教學(xué)活動中，教師作為學(xué)科人文精神的滲透者，學(xué)生人文精神的培養(yǎng)者，自身要做到榜樣作用，做到始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，成為一個思維敏銳、心思細(xì)膩、對地理教學(xué)事業(yè)無限熱愛的教師。人文精神是人文素養(yǎng)的重要組成部分，因此教師要注重始終堅持以人為本的理念，堅持一切從發(fā)展的角度出發(fā)，不斷提升自身的人文精神，在地理教學(xué)中不斷傳遞人文關(guān)懷、人文精神。
（2）充分挖掘地理教材中的人文意蘊。
要想在初中地理教學(xué)中很好的滲透人文精神，就要善于挖掘地理教材中的人文因素，緊緊把握住地理教材中的育人點。比如在教學(xué)《人文環(huán)境》中，教師就就可以向?qū)W生講解相關(guān)的人文環(huán)境，了解到亞洲人口占據(jù)到世界總?cè)丝诘?1%，世界上人口超過一億的國家有10個，亞洲就占據(jù)了6個，了解到更多的服飾、運動和名勝古跡。因此教師要對學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生能從多個角度去學(xué)習(xí)地理知識，從而不斷地陶冶學(xué)生的情操，始終堅持和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，在實際教學(xué)中潛移默化的滲透人文精神，真正實現(xiàn)地理教學(xué)和人文精神的有效統(tǒng)一。
總而言之，地理學(xué)科中體現(xiàn)的人文精神，主要表現(xiàn)在人與自然的關(guān)系上，其倡導(dǎo)的人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展，因此教師在初中地理教學(xué)過程中，要不斷加強人文精神的教育，從而有效提升學(xué)生的人文精神素養(yǎng)。
地理教育論文篇十四
摘要：
我們已走進(jìn)了信息時代，無論生活、工作和學(xué)習(xí)都已無法離開信息技術(shù)。高中地理教學(xué)也是如此。將信息技術(shù)與高中地理教學(xué)相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，快速高效地完成教學(xué)任務(wù)，解決傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中所面臨的難題，提高高中地理教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：高中地理；信息技術(shù)；教學(xué)。
一、研究背景。
當(dāng)今社會，以互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)正以驚人的速度融入到人們的日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且影響、改變著人們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。如今，國家急切需要全能型人才。為了完成新時期教學(xué)的任務(wù)，為了迎接信息新時代的挑戰(zhàn)，更為了學(xué)生的成長和發(fā)展，教師應(yīng)該結(jié)合新時代的信息技術(shù)，更改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高效地完成教學(xué)任務(wù)。新課改之后，高中地理的教學(xué)內(nèi)容和要求等都發(fā)生了較大的改變。此時更加要求教師做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，一改陳舊、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新時代的信息技術(shù)運用到高中地理的教學(xué)當(dāng)中去，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高高中地理的教學(xué)效率。隨著新課程教育改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校都已經(jīng)配備了多媒體教室，為學(xué)生和教師提供了多媒體教學(xué)的有利條件。但在這樣的背景之下，有些教師擁有多媒體教學(xué)的條件卻不懂得利用，他們不重視運用信息技術(shù)提高高中地理的教學(xué)效率。因此，如何將先進(jìn)的信息技術(shù)與當(dāng)今的高中地理教學(xué)相結(jié)合成為了一個炙手可熱的話題。
二、信息技術(shù)與高中地理教學(xué)結(jié)合的意義。
正確運用信息技術(shù)，有利于當(dāng)今高中地理的教學(xué)。在地理課堂上，教師熟練并靈活運用信息技術(shù)，與不同的教學(xué)方法相結(jié)合，可以達(dá)到不同的教學(xué)效果。總體看來，共有如下幾個方面。
（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
興趣是由于機體的需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定內(nèi)動力。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該寓教于樂，使得教學(xué)內(nèi)容活潑生動、妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生對于高中地理的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在高一學(xué)習(xí)“俄羅斯”一課時，教師可以通過放映不同旅游照片、短視頻，如海參崴不凍港、喀斯特巖溶地貌等多種地域風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對俄羅斯的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
（二）促進(jìn)教學(xué)方式的改變。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能通過教師的語言表達(dá)、圖畫展示等方式讓學(xué)生自主想象不同的景象、地球的自轉(zhuǎn)和時區(qū)變化等抽象的過程。但是，通過現(xiàn)代的信息技術(shù)，教師可以直觀地展示這些抽象的過程，并簡單地創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量的資源，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。例如，時區(qū)問題是高一地理教學(xué)中的重點和難點。通過語言表述，教師往往無法清楚、透徹地描述出天體運動等自然現(xiàn)象和時間因時區(qū)不同而更換的抽象現(xiàn)實。但通過先進(jìn)信息技術(shù)的幫助，教師可以在網(wǎng)上搜索到相關(guān)的視頻供學(xué)生觀看，使學(xué)生深刻體會天體運動和時區(qū)的轉(zhuǎn)換，有助于學(xué)生理解不同時區(qū)的差異性，進(jìn)而解答時區(qū)變換的地理難題。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理提供了很多網(wǎng)絡(luò)資源，既包括認(rèn)識理解型的教學(xué)內(nèi)容，又包括練習(xí)型的習(xí)題等。很多時候，學(xué)生可以自己在網(wǎng)上進(jìn)行搜索學(xué)習(xí)，尋找自己想要的資料、圖片、視頻等資源，為自己學(xué)習(xí)提供幫助。學(xué)生還可通過這一探索過程提高自己的動手能力。運用先進(jìn)的信息技術(shù)不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。
三、信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的結(jié)合方法。
（一）創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境。
興趣是最好的教師。運用信息技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)出更好地教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以興趣盎然的狀態(tài)學(xué)習(xí)，記憶力增強，想象力豐富，從而使學(xué)習(xí)效率得到相應(yīng)的提高。例如，在講解自然地理中火山地震一課時，教師可通過放映三維動畫等方式使學(xué)生身臨其境地感受自然力量的巨大破壞力。教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下思考：火山、地震帶的位置有哪些？火山、地震的形成原因是什么？人類能否利用火山？再如，講解“山地的垂直地帶性”一課時，教師可以將泰山、長白山等山地的資料引入到教學(xué)當(dāng)中，展現(xiàn)出一座山峰的不同高度所展現(xiàn)出的不同景象，既能通過旅游美景促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，又能讓學(xué)生深切體會到山地垂直地帶性的內(nèi)容，可起到事半功倍的效果。
（二）解決傳統(tǒng)教學(xué)面臨的難題。
地理是一門綜合性較強的學(xué)科，它涵蓋了人類社會的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等多個領(lǐng)域。多個領(lǐng)域信息的綜合利用和某些地理事物的演化過程是高中地理教學(xué)中的難點。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只能通過描述、畫圖、模型等方式進(jìn)行講解，并不能高效完成教學(xué)任務(wù)。但通過信息技術(shù)與教學(xué)手段的充分結(jié)合，可化抽象為具體，輕松彌補學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時感官方面的不足，突破難點，輕松完成教學(xué)內(nèi)容。例如，在講述“背斜成谷，向斜成山”一課時，傳統(tǒng)教學(xué)需要畫出俯視圖、正視圖、切面圖等多個圖形供學(xué)生理解，不但浪費時間，而且教學(xué)效果不顯著。而當(dāng)今，教師可以通過flash動畫的演示，讓學(xué)生理解背斜、向斜是由于地殼運動使水平地層彎曲變形生成的，并看到背斜成谷、向斜成山的緩慢鏡頭，理清地理事物演變的過程。
（三）實現(xiàn)初高中相關(guān)內(nèi)容的銜接。
借助信息技術(shù)進(jìn)行地理教學(xué)，可以形象生動地演示出不同知識點之間的聯(lián)系，既能對新知識點加以鋪墊，又能對舊知識點加以總結(jié)，加深學(xué)生對新舊知識點的理解，做好初高中地理知識的銜接。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
由于地理的涉及范圍廣、內(nèi)容復(fù)雜，很多時候需要學(xué)生主動挖掘。對此，學(xué)生可以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，通過收集、查閱相關(guān)資料，建立課題模型，發(fā)表研究成果等方式達(dá)到網(wǎng)絡(luò)信息共享，相互交流，探討研究，探查地理現(xiàn)象的本質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)新能源時，教師可以在講解完風(fēng)能太陽能等可再生資源后，讓學(xué)生搜索相關(guān)資料，了解不可再生資源，并進(jìn)行相互討論，深入探究不可再生資源的特性。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，又增強了學(xué)生對能源問題的理解，使學(xué)生更加珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境。
（五）培養(yǎng)學(xué)生對信息的加工能力。
在高中地理教學(xué)的過程中，教師可以通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理和加工信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和思索身邊的地理現(xiàn)象和地理問題。綜上所述，在嶄新的教育形式下，我們應(yīng)該具有全新的教學(xué)方式，把先進(jìn)的信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，探索出全新的教學(xué)模式，解決傳統(tǒng)高中地理教學(xué)中所面臨的難題，提高高中地理教學(xué)效率。
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