在組織和管理活動(dòng)中，報(bào)告是不可或缺的一環(huán)。確定報(bào)告的主題和結(jié)構(gòu)，使得報(bào)告內(nèi)容有條理，易于理解。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的報(bào)告案例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇一
北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)榮獲縣級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，連續(xù)四年如此。教學(xué)上的硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的需求存在一定的差異，有時(shí)候可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活躍的學(xué)習(xí)氣氛都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。在此基礎(chǔ)上，還說明了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成績(jī)、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)期望、興趣愛好都有密切的關(guān)系。學(xué)生對(duì)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作發(fā)展都具有重要的意義。
2、實(shí)施方案。
本次調(diào)查主要針對(duì)西康町中學(xué)全部學(xué)生，本小組安排的實(shí)施方案如下：
(1)我們利用課余時(shí)間做短期的訪問調(diào)查和問卷調(diào)查。
(2)通過對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，本小組對(duì)其具體情況做總體分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調(diào)查，共向三個(gè)年級(jí)，七年級(jí)(一)班，七年級(jí)(二)班，七年級(jí)(三)班，八年級(jí)(一)班，八年級(jí)(二)班，八年級(jí)(三)班，九年級(jí)(一)班，九年級(jí)(二)班，發(fā)送300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問卷有275份。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)與分析回收的問卷撰寫此調(diào)查報(bào)告。
2、填表情況分析。
(1)、問卷回收情況：本員調(diào)查問卷計(jì)劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
(2)、填卷人情況分析：本次評(píng)測(cè)中了采用了隨機(jī)抽樣法，以年級(jí)，性別，系部作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
學(xué)風(fēng)總體狀況通過本次調(diào)查，有45%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況良好，40%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況一般，8%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差，7%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，同時(shí)在學(xué)生的言談及行為都能體現(xiàn)出學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的影響。通過對(duì)“學(xué)風(fēng)不理想的`具體表現(xiàn)形式”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重;16%認(rèn)為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊;46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為考試而學(xué);17%認(rèn)為部分教師教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn);28%認(rèn)為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們?cè)谡{(diào)查中了解到在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時(shí)身邊又缺少人督促影響，這是導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因。
調(diào)查結(jié)果表明：我校大部分學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況還是了解的，所以說我校如果要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方面的建設(shè)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量建設(shè)還是很方便的。
解決措施：
對(duì)于不了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課老師，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通其學(xué)習(xí)狀況，提醒其改進(jìn)不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對(duì)于了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課應(yīng)該針對(duì)其不足給予幫助。
調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學(xué)生只滿足于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和課程設(shè)置，沒有那種對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，這可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不強(qiáng)烈。
解決措施：
學(xué)?？梢酝ㄟ^經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展、其所學(xué)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情況、其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、其所學(xué)專業(yè)的基本要求等，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
調(diào)查結(jié)果表明：我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占了19%，由于當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重，空余時(shí)間很多，玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)僬，F(xiàn)象，所以說19%這個(gè)數(shù)據(jù)還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我?？梢远嚅_展點(diǎn)對(duì)口的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí)。
調(diào)查結(jié)果表明：很多家長(zhǎng)對(duì)其孩子的學(xué)習(xí)狀況都缺乏了解，這表明了學(xué)?？赡苋狈εc家長(zhǎng)的雙向溝通;也表明了學(xué)生可能也缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通;還表明了部分家長(zhǎng)可能覺得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)并不重要，所以不怎么關(guān)心。
解決措施：
班主任可以定期向家長(zhǎng)說明其孩子的學(xué)習(xí)狀況;一定要確保期末的成績(jī)單，家長(zhǎng)能夠看到。
調(diào)查情況表明：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意的只占了34%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況無所謂的占了13%，這可能會(huì)導(dǎo)致了我校某部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。
解決措施：
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解到，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)其實(shí)也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學(xué)習(xí)，偶爾施加一點(diǎn)壓力，讓其有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
調(diào)查情況表明：我校大部分學(xué)生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績(jī)不怎么樣的或者是那些不在乎學(xué)習(xí)成績(jī)的人。
解決措施：
學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想指導(dǎo)，讓他們覺得應(yīng)該具備一定的時(shí)間觀念，覺得應(yīng)該重視遲到早退。
影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì)方面的因素。其中對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)校因素(包括師資因素)是影響學(xué)風(fēng)的核心因素，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。
教師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)至關(guān)重要。
教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，其作用的良好發(fā)揮，對(duì)于規(guī)范教師行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大。
班主任是中學(xué)生思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的骨干力量。對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。
1.重視學(xué)校管理。加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2.重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起，同時(shí)，還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.重視活動(dòng)文化建設(shè)。多開展一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺性的培養(yǎng)。
4.重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。定期嚴(yán)格對(duì)老師做考核評(píng)估，優(yōu)劣選擇，加強(qiáng)管理。
5.重視學(xué)校硬件設(shè)備管理。對(duì)于一些功能較差的設(shè)備軟件做相應(yīng)的改善，監(jiān)督學(xué)生對(duì)設(shè)備的操作運(yùn)用情況。
2.加強(qiáng)管理，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氣氛。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身做起，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)逃課曠課嚴(yán)格管理，對(duì)一些不服從管理的進(jìn)行一定的處置。
5.學(xué)風(fēng)不正，男女生交往過密。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
6.應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。選拔優(yōu)秀老師當(dāng)班主任，班干部要有實(shí)際能力。
7.多開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，自主創(chuàng)新。
8.學(xué)校的一些地方是需要進(jìn)一步改善的，改善硬件設(shè)施，老師上課有趣些。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇二
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)大四了，現(xiàn)在再回顧大三的事情實(shí)在是感慨良多。
剛來時(shí)不懂事，浪費(fèi)了太多時(shí)間，沒辦法，過去的就過去了，只能在以后的日子里慢慢找補(bǔ)了。
大三的一年怎么說呢，前半年還是比較渾渾噩噩的過了，后半年是在慢慢的找補(bǔ)中過了。沒辦法，落下了太多功課，眼看著五年的大學(xué)生活快結(jié)束了，想想自己還沒有學(xué)到曲終人散時(shí)應(yīng)有的本領(lǐng)，感覺前途很是渺茫。后悔過很多次，又占去了許多時(shí)間，但這些好像毫無益處，所以也就不后悔了，努力一點(diǎn)，以后不再后悔。遲到總比不到好嘛。
學(xué)習(xí)方法嗎也不用多想了，現(xiàn)在不是高中，那時(shí)候覺得哪天能學(xué)到點(diǎn)新知識(shí)就是一件很令人振奮的事，現(xiàn)在看來到處都是新知識(shí)，根本不用去想，只要睜開眼去看就能學(xué)到新東西。自己覺得生活很正常，該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，該休息時(shí)就休息，過的還算充實(shí)。
對(duì)一件事來說，有變化那就是吉，沒變化就是兇。人大概也一樣?；叵肫鹪谶^去一年中有什么變化，我想就是不怎么缺課了，上課時(shí)候?qū)Ｐ穆犝n了。平常沒事的時(shí)候會(huì)去看一些教程，學(xué)一些操作，吃飯的'工具嘛。
我現(xiàn)在就覺得聽人講課其實(shí)是一件很幸福的事。上課聽課時(shí)有時(shí)就會(huì)想現(xiàn)在老師站在臺(tái)上面對(duì)著全班，一點(diǎn)一點(diǎn)的跟我們解釋對(duì)一件事情應(yīng)該持什么樣的看法，為什么要持如此看法。我總覺得這一幕似曾相識(shí)，仔細(xì)回想才想起來，這就像是我們?cè)诮o老師解釋我們的方案。所以不想聽時(shí)只要一想起自己講方案時(shí)的痛苦，想想畢業(yè)答辯時(shí)自己大概還講不到這一步，就心平氣和了，就再次聽進(jìn)去了。這算是上課的一點(diǎn)體會(huì)吧。
沒事時(shí)也會(huì)翻一些學(xué)過的書，感覺很陌生，又感覺很熟悉。陌生是因?yàn)橐郧安恢肋@些知識(shí)就在這記載著，熟悉是因?yàn)檫@里有很多設(shè)計(jì)時(shí)提到的聽著很專業(yè)但自己又不懂的詞。這時(shí)又會(huì)有點(diǎn)后悔，但很快壓下，看了就知道了，下次就懂了。后悔是沒有用的?？吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，以前的東西總算是找回來了一點(diǎn)，這時(shí)心里就會(huì)覺得踏實(shí)一點(diǎn)了。
后的事誰又知道呢？也許這一輩子也成不了一個(gè)有名的建筑師，不過那都是以后的事了，誰也說不準(zhǔn)，說準(zhǔn)了也是蒙的。還是看好眼前最為實(shí)在。學(xué)了建筑學(xué)這個(gè)專業(yè)我想沒人愿意畢業(yè)以后去畫施工圖的，不過我現(xiàn)在施工圖也畫不出來呢，所以說的再多都是空話，專專心心看看書才是正事。
畢業(yè)以后我是打算直接出去找工作的，所以要說現(xiàn)在的努力方向嗎，就是再看看以前學(xué)過的東西，好好把專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)再系統(tǒng)一下。練練要掌握的那幾款軟件，爭(zhēng)取很熟練，以后找工作時(shí)肯定要用的。別的還沒想好，等把書看完了，軟件也弄熟了再說吧。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇三
北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)。
觀察法、訪問法、問卷調(diào)查法。
撰寫日期：
20xx年12月22日。
樣本數(shù)量：
300。
樣本情況：
西康町中學(xué)的學(xué)生。
報(bào)告撰寫：
陳xx。
報(bào)告摘要：
北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)實(shí)習(xí)生小組，通過對(duì)300名學(xué)生（包括七、八、九年級(jí)）進(jìn)行調(diào)查，來了解西康町中學(xué)學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果反映出西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)意見。
北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)榮獲縣級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，連續(xù)四年如此。教學(xué)上的硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的需求存在一定的差異，有時(shí)候可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活躍的學(xué)習(xí)氣氛都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。在此基礎(chǔ)上，還說明了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成績(jī)、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)期望、興趣愛好都有密切的關(guān)系。學(xué)生對(duì)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作發(fā)展都具有重要的意義。
2、實(shí)施方案。
本次調(diào)查主要針對(duì)西康町中學(xué)全部學(xué)生，本小組安排的實(shí)施方案如下：
（1）我們利用課余時(shí)間做短期的訪問調(diào)查和問卷調(diào)查。
（2）通過對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，本小組對(duì)其具體情況做總體分析。
二、填卷人基本情況分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調(diào)查，共向三個(gè)年級(jí)，七年級(jí)（一）班，七年級(jí)（二）班，七年級(jí)（三）班，八年級(jí)（一）班，八年級(jí)（二）班，八年級(jí)（三）班，九年級(jí)（一）班，九年級(jí)（二）班，發(fā)送300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問卷有275份。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)與分析回收的問卷撰寫此調(diào)查報(bào)告。
2、填表情況分析。
（1）、問卷回收情況：本員調(diào)查問卷計(jì)劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
（2）、填卷人情況分析：本次評(píng)測(cè)中了采用了隨機(jī)抽樣法，以年級(jí)，性別，系部作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
學(xué)風(fēng)總體狀況通過本次調(diào)查，有45%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況良好，40%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況一般，8%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差，7%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，同時(shí)在學(xué)生的言談及行為都能體現(xiàn)出學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的影響。
通過對(duì)“學(xué)風(fēng)不理想的具體表現(xiàn)形式”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重；16%認(rèn)為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊；46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為考試而學(xué)；17%認(rèn)為部分教師教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)；28%認(rèn)為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們?cè)谡{(diào)查中了解到在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時(shí)身邊又缺少人督促影響，這是導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因。
（一）、學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解程度分析。
調(diào)查結(jié)果表明：我校大部分學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況還是了解的，所以說我校如果要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方面的建設(shè)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量建設(shè)還是很方便的。
解決措施：
對(duì)于不了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課老師，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通其學(xué)習(xí)狀況，提醒其改進(jìn)不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對(duì)于了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課應(yīng)該針對(duì)其不足給予幫助。
（二）、學(xué)生對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需求情況分析。
調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學(xué)生只滿足于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和課程設(shè)置，沒有那種對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，這可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不強(qiáng)烈。
解決措施：
學(xué)?？梢酝ㄟ^經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展、其所學(xué)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情況、其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、其所學(xué)專業(yè)的基本要求等，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
（三）、學(xué)生課余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況分析。
調(diào)查結(jié)果表明：我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占了19%，由于當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重，空余時(shí)間很多，玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)僬，F(xiàn)象，所以說19%這個(gè)數(shù)據(jù)還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我?？梢远嚅_展點(diǎn)對(duì)口的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí)。
（四）、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解情況。
調(diào)查結(jié)果表明：很多家長(zhǎng)對(duì)其孩子的學(xué)習(xí)狀況都缺乏了解，這表明了學(xué)校可能缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通；也表明了學(xué)生可能也缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通；還表明了部分家長(zhǎng)可能覺得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)并不重要，所以不怎么關(guān)心。
解決措施：
班主任可以定期向家長(zhǎng)說明其孩子的學(xué)習(xí)狀況；一定要確保期末的成績(jī)單，家長(zhǎng)能夠看到。
（五）、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的滿意程度分析。
調(diào)查情況表明：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意的只占了34%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況無所謂的占了13%，這可能會(huì)導(dǎo)致了我校某部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。
解決措施：
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解到，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)其實(shí)也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學(xué)習(xí)，偶爾施加一點(diǎn)壓力，讓其有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（六）、學(xué)生對(duì)遲到早退的重視情況分析。
調(diào)查情況表明：我校大部分學(xué)生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績(jī)不怎么樣的或者是那些不在乎學(xué)習(xí)成績(jī)的人。
解決措施：
學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想指導(dǎo)，讓他們覺得應(yīng)該具備一定的時(shí)間觀念，覺得應(yīng)該重視遲到早退。
影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì)方面的因素。其中對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)校因素（包括師資因素）是影響學(xué)風(fēng)的核心因素，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。
教師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)至關(guān)重要。
教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的`關(guān)鍵，其作用的良好發(fā)揮，對(duì)于規(guī)范教師行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大。
班主任是中學(xué)生思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的骨干力量。對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。
五、（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理應(yīng)注重與以下幾點(diǎn)結(jié)合：
1.重視學(xué)校管理。加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2.重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起，同時(shí)，還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.重視活動(dòng)文化建設(shè)。多開展一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺性的培養(yǎng)。
4.重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。定期嚴(yán)格對(duì)老師做考核評(píng)估，優(yōu)劣選擇，加強(qiáng)管理。
5.重視學(xué)校硬件設(shè)備管理。對(duì)于一些功能較差的設(shè)備軟件做相應(yīng)的改善，監(jiān)督學(xué)生對(duì)設(shè)備的操作運(yùn)用情況。
（二）針對(duì)西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀提一些建議：
2.加強(qiáng)管理，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氣氛。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身做起，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)逃課曠課嚴(yán)格管理，對(duì)一些不服從管理的進(jìn)行一定的處置。
5.學(xué)風(fēng)不正，男女生交往過密。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
6.應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。選拔優(yōu)秀老師當(dāng)班主任，班干部要有實(shí)際能力。
7.多開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，自主創(chuàng)新。
8.學(xué)校的一些地方是需要進(jìn)一步改善的，改善硬件設(shè)施，老師上課有趣些。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇四
三、
四年級(jí)。其中，文科生801人，占總數(shù)的28.08%；理科生1255人，占總數(shù)的44%；工科生796人，占總數(shù)的27.92%。男生1724人，占總數(shù)的60.44%；女生1128人，占總數(shù)的39.56%。
一、二、三、四年級(jí)所占的百分比分別是4.7%、37.27%、47.01%、11.04%。數(shù)據(jù)全面、翔實(shí)、可信度較高。
此次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)題目28項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇項(xiàng)20項(xiàng)，多項(xiàng)選擇項(xiàng)5項(xiàng)，文字填充類3項(xiàng)。問卷的主要內(nèi)容是關(guān)于學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書、自習(xí)、學(xué)風(fēng)中需要改進(jìn)的問題等方面的情況。在分析結(jié)果時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些問題的設(shè)置或是對(duì)結(jié)果分析沒有參考意義，或是與前面問題重復(fù)，所以最后計(jì)入分析報(bào)告的題目為23個(gè)。
二、結(jié)果分析。
（一）基本情況及簡(jiǎn)要分析。
1、關(guān)于自我學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)。
a.滿意，我清楚的知道自己的目標(biāo)并為此而積極努力選擇a項(xiàng)的占總數(shù)的27.5%b.基本滿意，有認(rèn)真學(xué)習(xí)但沒有明確的目標(biāo)選擇b項(xiàng)的占總數(shù)的31.8%c.不滿意，想改變但不知從何著手選擇c項(xiàng)的占總數(shù)的21.1%d.覺得內(nèi)疚，一直在混日子，想改變選擇d項(xiàng)的占總數(shù)的15%e.現(xiàn)在這樣就挺好的，不想改變目前的狀態(tài)選擇e項(xiàng)的占總數(shù)的2.1%f．其他（為文字填充項(xiàng)）選擇f項(xiàng)的占總數(shù)的2.4%（填寫的內(nèi)容有：基本滿意，明確目標(biāo)但經(jīng)常無法做到認(rèn)真學(xué)習(xí)；不大滿意，但我清楚的知道自己的目標(biāo)；有目標(biāo)，缺少執(zhí)行的毅力；基本滿意，有目標(biāo)，有學(xué)習(xí)；一般，有目標(biāo)但不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)；有目標(biāo)，但不努力；學(xué)不到什么）。
從結(jié)果分析看：
（1）我校學(xué)生的總體學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想。僅有不到1/3的同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)比較理想，清楚的知道自己的目標(biāo)并為之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同學(xué)處于或盲目、或停滯不前、或缺乏毅力的狀態(tài)。除去2.1%不想改變目前狀態(tài)的同學(xué)，我校需要進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的學(xué)生占到學(xué)?？?cè)藬?shù)的2/3以上。
（2）同學(xué)們的困惑有兩點(diǎn)：a、沒有明確的努力目標(biāo)，這點(diǎn)可以通過目標(biāo)牽引式人才培養(yǎng)方案的調(diào)整解決一部分。b、有了目標(biāo)但是缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的毅力，即確定目標(biāo)后無法執(zhí)行，造成這方面困惑的原因很復(fù)雜：有學(xué)生個(gè)人的原因，有既定目標(biāo)是否合理的因素，還有整個(gè)外在環(huán)境的因素。那么如何在新的人才培養(yǎng)方案中考慮這方面的因素，最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，使最合適的學(xué)生能夠?qū)W到最適合自己的專業(yè)，是一個(gè)問題。
2、關(guān)于我校的學(xué)風(fēng)狀況（第1、2題）。
第1題：你周圍的學(xué)習(xí)氛圍是。
1d.其他（為文字填充項(xiàng)）選擇d項(xiàng)的占總數(shù)的1.5%（填寫內(nèi)容。
有：除考期外寢室內(nèi)一人學(xué)習(xí)；有人學(xué)習(xí)有人不學(xué)；除了我其他都在學(xué)習(xí)；基本不學(xué)習(xí)）。
第2題：你對(duì)我校學(xué)風(fēng)狀況的評(píng)價(jià)是。
e．其他（為文字填充項(xiàng)）。
選擇e項(xiàng)的占總數(shù)的2%（填寫內(nèi)容有：
上自習(xí)沒地方；本院感覺挺好，其他院的不了解（該同學(xué)為藥學(xué)院））。
從結(jié)果分析看：
（1）同學(xué)們對(duì)我校學(xué)習(xí)氛圍、我校學(xué)風(fēng)狀況的總體評(píng)價(jià)一般。有1/3的同學(xué)認(rèn)為我校學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)風(fēng)狀況很好，有一半的同學(xué)認(rèn)為我校學(xué)習(xí)氛圍一般、學(xué)風(fēng)狀況一般。這些同學(xué)其實(shí)是從自己周圍的學(xué)習(xí)氛圍做出的對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)狀況的評(píng)價(jià)，他們主要看到的是自己寢室、自己班級(jí)、自己院系的學(xué)習(xí)氛圍。1/3這個(gè)比例實(shí)際上反映出全校1/3的寢室、1/3的班級(jí)、1/3的院系學(xué)習(xí)氛圍很濃厚、學(xué)風(fēng)狀況優(yōu)秀。同樣，也反映出全校2/3的寢室、班級(jí)、院系學(xué)習(xí)氛圍不濃厚、學(xué)風(fēng)狀況不理想。
（2）學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效至關(guān)重要。從上面的分析中可以看出來，一個(gè)寢室、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)院系學(xué)風(fēng)是否濃厚直接影響到身處其中的寢室成員、班級(jí)成員、院系成員。而寢室、班級(jí)、院系學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是學(xué)校、院系、教師等各種因素一起努力形成的合力，是齊抓共管的結(jié)果。
3、關(guān)于改進(jìn)我校學(xué)風(fēng)的有效措施（第3、4、10、15題）。
第3題：你認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)方面目前存在的最主要的問題是（多選）。
a．缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)，為考試而學(xué)選擇a項(xiàng)的占總數(shù)的59.6%b．沒有學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氣氛選擇b項(xiàng)的占總數(shù)的44.6%c．迷戀上網(wǎng)游戲選擇c項(xiàng)的占總數(shù)的36%d．學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)差，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重選擇d項(xiàng)的占總數(shù)的36.8%e．浮躁不踏實(shí)，考試突擊選擇e項(xiàng)的占總數(shù)的53.1%f．滿于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)選擇f項(xiàng)的占總數(shù)的32.6%g．創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力選擇g項(xiàng)的占總數(shù)的44%h．考試作弊選擇h項(xiàng)的占總數(shù)的13.8%i．其他（為文字填充項(xiàng)）。
選擇i項(xiàng)的占總數(shù)的2.1%（填寫的內(nèi)容。
有：厭學(xué)；圖書館周六閉館太早，教室好亂，特別是上課貼條占座，應(yīng)該杜絕占座現(xiàn)象；目的性不強(qiáng)，盲目地學(xué)習(xí)；老師講課無激情；有的老師水平很低，還不如?？评蠋?；與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)很少；所開課程科目不是太理想；學(xué)習(xí)過于盲目；壓力太小，同學(xué)們平時(shí)不學(xué)習(xí)，獲取信息渠道很少；教師不負(fù)責(zé)任）。
第4題：我校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)最先解決的問題（多選）。
a.考試作弊選擇a項(xiàng)的占總數(shù)的33.6%b.作業(yè)抄襲選擇b項(xiàng)的占總數(shù)的22.6%c.曠課、遲到和早退選擇c項(xiàng)的占總數(shù)的36.4%d.課堂上做一些與課程學(xué)習(xí)無關(guān)的事選擇d項(xiàng)的占總數(shù)的30.3%（如看雜志、聊天、吃東西等）。
決；學(xué)生上網(wǎng)太頻繁，平時(shí)不學(xué)習(xí)；凈化自習(xí)室環(huán)境，談戀愛的清出去?。?。
第10題：你認(rèn)為怎樣做能夠有效改善學(xué)風(fēng)（多選）。
第15題：關(guān)于曠課的原因。
師說話像蚊子，聽不清還不如不去）。
從結(jié)果分析看：
這幾項(xiàng)問題的設(shè)計(jì)實(shí)際上是就師資水平、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)動(dòng)力、課堂紀(jì)律、教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)習(xí)慣等學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)從不同角度進(jìn)行的提問。從同學(xué)們的回答可以看出，同學(xué)們關(guān)心的和我們?cè)仍O(shè)想的學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)是一致的。
例如：
我校學(xué)風(fēng)存在的最主要問題，同學(xué)們的回答是：厭學(xué)、為考試而學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)風(fēng)浮躁不踏實(shí)，考前突擊；沒有學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)氛圍；創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力。我校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)最先解決的問題，同學(xué)們的回答是：職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；曠課、遲到和早退；占座；考試作弊。
你認(rèn)為怎樣做能夠有效改善學(xué)風(fēng)，同學(xué)們的回答是：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平；營(yíng)造良好的校園文化氛圍，提供一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)生自身的素質(zhì)要加強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤。
解決了我校學(xué)習(xí)建設(shè)應(yīng)最先解決的問題，我校學(xué)風(fēng)現(xiàn)存的主要問題也就解決了，同時(shí)也就有效改進(jìn)了學(xué)風(fēng)。從同學(xué)們的回答中，我校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)著力解決好的問題有：
3a．解決厭學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力問題。解決途徑：培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)內(nèi)心對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平。調(diào)整課程設(shè)置，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
b．曠課、遲到和早退，考試作弊，學(xué)風(fēng)浮躁問題。解決途徑：加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平。嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，對(duì)作弊從嚴(yán)懲處。做好專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛，動(dòng)員全體教師的力量，樹立踏實(shí)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)氛圍。
c．占座、自習(xí)室等學(xué)習(xí)環(huán)境問題，解決途徑：加強(qiáng)學(xué)生管理和教育，對(duì)自習(xí)室進(jìn)行清理巡查。
4、關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題（第5、6、7、8、13項(xiàng)）。
第5題：你認(rèn)為能促使你努力學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是什么？
如下：興趣愛好）。
第6題：你目前學(xué)習(xí)中最大的問題（此項(xiàng)為多選）（為多選）。
第7題：你認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是。
容如下：認(rèn)真聽，但老師語言表達(dá)或吐字不清我實(shí)在受不了，只能自己學(xué)了；不預(yù)習(xí)，但上課認(rèn)真聽）。
第13題：你經(jīng)常在什么時(shí)間上自習(xí)？
a.學(xué)期初選擇a項(xiàng)的占總數(shù)的6.6%b.期末考試或者英語。
四、六級(jí)等考試復(fù)習(xí)時(shí)選擇b項(xiàng)的占總數(shù)的54.4%c.平時(shí)經(jīng)常上自習(xí)選擇c項(xiàng)的占總數(shù)的35%d.從來不上自習(xí)選擇d項(xiàng)的占總數(shù)的4%從結(jié)果中分析看：
（1）我校多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。約有1/3的同學(xué)平時(shí)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明4確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聽課時(shí)提前預(yù)習(xí)有備而聽，平時(shí)經(jīng)常上自習(xí)，考試時(shí)不作弊。而剩余的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)個(gè)人對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面的指導(dǎo)。
（2）個(gè)人興趣是影響學(xué)習(xí)的決定性因素。我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中要注意加強(qiáng)專業(yè)教育，注意激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的興趣。在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)選擇方面增大靈活性，盡可能的使最合適的學(xué)生學(xué)習(xí)最適合自己的專業(yè)，從根本上解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題。
5、關(guān)于閑暇時(shí)間（第9、11、12題）。
第9題：關(guān)于閑暇時(shí)間，沒課時(shí)做的最多的是（多選）：
a．讀書選擇a項(xiàng)的占總數(shù)的26.2%b．睡覺選擇b項(xiàng)的占總數(shù)的21.7%c．上網(wǎng)選擇c項(xiàng)的占總數(shù)的23.8%d．上自習(xí)選擇d項(xiàng)的占總數(shù)的25.5%e．出去逛逛選擇e項(xiàng)的占總數(shù)的16.9%f．體育運(yùn)動(dòng)選擇f項(xiàng)的占總數(shù)的13.4%g．其他（為文字填充項(xiàng)）選擇f項(xiàng)的占總數(shù)的0.2%（填寫內(nèi)容：
走路）。
第11題：你每天上網(wǎng)的時(shí)間有多少？
從結(jié)果分析看：
（1）同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)最喜歡做的事有：讀書、上自習(xí)、上網(wǎng)、睡覺、其他（逛街、參加體育文體活動(dòng)、兼職等），分布的比例比較平均，說明在同學(xué)們的課余生活中上網(wǎng)已經(jīng)和讀書、上自習(xí)、睡覺等一樣成為重要的一部分。
（2）多數(shù)同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用是健康的，上網(wǎng)時(shí)間不長(zhǎng)，上網(wǎng)也多是為了學(xué)習(xí)和看新聞、交友等；沉迷于網(wǎng)絡(luò)的只有一小部分，但是15.6%玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)中，有很大的可能會(huì)變成上網(wǎng)成癮，需要對(duì)愛好玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)加強(qiáng)管理和教育。
（3）多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：沒課時(shí)只有25.5%的同學(xué)會(huì)去上自習(xí)，說明大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是平時(shí)不努力，考試前臨時(shí)突擊，學(xué)風(fēng)不夠踏實(shí)。另外，同學(xué)們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的比例較小，需要加強(qiáng)在這方面的引導(dǎo)。
6、關(guān)于考試作弊（第16題）。
第16題：你在大學(xué)里有過考試作弊的經(jīng)歷嗎？
二、大。
三、大四的同學(xué)，他們占總數(shù)的95.3%，他們都有過多次考試的經(jīng)歷，所以調(diào)查出來的考試作弊的數(shù)據(jù)是可信度較高的。從上面的數(shù)據(jù)中可以看出以下幾個(gè)問題：
（1）考風(fēng)總體上是好的。絕大多數(shù)同學(xué)能夠做到不作弊，經(jīng)常作弊的只占很小的一部分。但是有1/3的同學(xué)會(huì)偶爾作弊，這從側(cè)面說明，我校的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。一個(gè)學(xué)校1/3的同學(xué)存在僥幸心理，想考試作弊，說明平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，學(xué)風(fēng)不純。偶爾作弊，說明存在作弊成功率，考風(fēng)不正。
（2）考紀(jì)存在著問題?？荚囎鞅椎陌l(fā)生有兩方面的原因，一個(gè)是學(xué)生主觀因素想作弊，另一方面就是考場(chǎng)監(jiān)考紀(jì)律方面的因素，客觀上存在著能夠作弊成功的條件。有5.2%的同學(xué)經(jīng)常作弊，他們代表著學(xué)生主觀因素想作弊這個(gè)維度，“經(jīng)?！本鸵馕吨淖鞅壮晒β瘦^高，嘗到了甜頭所以才會(huì)有下次作弊的發(fā)生。有27%將近1/3的學(xué)生偶爾作弊，他們代表著客觀環(huán)境存在作弊成功的維度，“偶爾”就意味著不確定性，考場(chǎng)監(jiān)考紀(jì)律嚴(yán)格就不會(huì)作弊，監(jiān)考紀(jì)律松散就會(huì)作弊。當(dāng)然這也有學(xué)生主觀上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前準(zhǔn)備好的，到了考場(chǎng)上再看情況決定是否作弊。這時(shí)，考場(chǎng)監(jiān)考紀(jì)律是否嚴(yán)格，監(jiān)考老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)就成為作弊是否發(fā)生的一個(gè)前提條件。
（3）作弊方式的問題.絕大多數(shù)作弊都是抄提前準(zhǔn)備的小抄，極少有同學(xué)相互之間作弊而監(jiān)考老師不制止的。從教務(wù)部門對(duì)考試作弊的處罰看，同學(xué)之間相互傳紙條作弊是最容易被監(jiān)考老師抓住的，作弊成功率較低。
（4）考試出題方面的問題?？荚囶}如果是書上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，這是從根本上杜絕作弊的一個(gè)想法。是否成熟，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)定奪。
7、關(guān)于曠課（第13、14題）。
第14題：你經(jīng)常曠課嗎？
像蚊子，聽不清還不如不去）。
c.參加課外活動(dòng)選擇c項(xiàng)的占總數(shù)的11.1%d.不喜歡本專業(yè)選擇d項(xiàng)的占總數(shù)的2.9%從結(jié)果分析看：
（1）我校學(xué)生的曠課情況比較嚴(yán)重，但是偶爾曠課的學(xué)生比較多占總數(shù)的76.5%，學(xué)生曠課的主要原因是學(xué)生自身的問題，偶爾有事或想休息一下占52.2%，只要加強(qiáng)課堂考勤、嚴(yán)格課堂管理是可以杜絕絕大部分曠課現(xiàn)象的。
（2）教師授課水平是造成曠課的原因之一，當(dāng)然不是主要原因，但這方面的因素不能不考慮，因?yàn)榻處煹氖谡n水平還涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、厭學(xué)、學(xué)風(fēng)是否踏實(shí)的問題。調(diào)查顯示，同學(xué)們對(duì)部分老師的教學(xué)水平提出異議，因課堂內(nèi)容枯燥，教師授課水平低造成的曠課達(dá)26.5%，提高教師授課水平是解決這個(gè)問題的途徑。
（3）因參加課外活動(dòng)占總數(shù)的11.1%，嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度，要求課外活動(dòng)盡量不占用上課時(shí)間是解決該問題的途徑。
如下：能提升自己和自己感興趣的；文學(xué)類；哲學(xué)類）。
從結(jié)果分析可以看出：
（1）我校同學(xué)對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)夠，但是行動(dòng)力不夠。93.2%的同學(xué)都認(rèn)為在大學(xué)期間讀書很重要或是比較重要，但是就是不去讀書。知道該讀書和實(shí)際行動(dòng)起來讀書之間有著很大的差距，需要這方面的引導(dǎo)。
（2）讀書氛圍一般，讀書的功利目的太強(qiáng)。同學(xué)們讀書比較隨意，看報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等休閑性書籍的比較多，需要加強(qiáng)在讀書方面的引導(dǎo)。在設(shè)計(jì)f項(xiàng)時(shí)，本意是想調(diào)查一下我校同學(xué)對(duì)推薦書目的態(tài)度，結(jié)果調(diào)查結(jié)果出乎意料，同學(xué)們對(duì)推薦書目關(guān)注度不高，只有4.5%的同學(xué)選擇f項(xiàng)。
這從側(cè)面反映出兩個(gè)問題：
a、不讀書。同學(xué)們對(duì)讀書的熱情不高，只有1/4的同學(xué)課余時(shí)間是用來讀書的。讀書態(tài)度不先解決，有了推薦書目也不會(huì)按照書目去讀書。
b、不會(huì)讀書。從對(duì)書籍的選擇來看，功利性、娛樂休閑性的書籍占絕大多數(shù)。讀專業(yè)書籍的同學(xué)比例實(shí)在是低。在調(diào)查中有同學(xué)反映也曾經(jīng)試過讀書，可專業(yè)書籍枯燥、艱深，看不懂，覺得沒意思就扔下了。多年的應(yīng)試教育造成同學(xué)們有大部分人不懂得如何去閱讀一本書，文科生和理科生的閱讀能力也不一樣。不同種類的書有不同的閱讀方法，如何在閱讀中既能掌握作者的意圖又能看到作者的不足，評(píng)判作者的論點(diǎn)是否正確、判斷作者的論述是否完整，這些能力很多同學(xué)都沒有。讀書方法不解決，即使動(dòng)員同學(xué)們?nèi)プx書了，結(jié)果仍然是收獲不大。
9、文字填充類，關(guān)于學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議（第26、27、28題）第26題：對(duì)教室里的教學(xué)設(shè)施是否滿意，如不滿意請(qǐng)寫出有哪些不足？同學(xué)們的意見匯總?cè)缦拢?/p>
對(duì)教室里的教學(xué)設(shè)施基本滿意。不足有以下幾方面的意見：
（3）部分教師授課水平太低，頭銜和教學(xué)水平嚴(yán)重不符。有的老師講課照本宣科，毫無生趣，缺乏責(zé)任心。還有的老師上課就是照著課件念，很枯燥。
（4）建議圖書館閉館時(shí)間延長(zhǎng)，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
有必要增加的活動(dòng)：
同學(xué)們的意見匯總?cè)缦拢海?）體育活動(dòng)，促進(jìn)身體素質(zhì)。
第28題、關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),你還有什么建議:從學(xué)校角度，同學(xué)們提出的問題主要有幾下幾方面：
（1）提高教師的授課水平，多為同學(xué)提供優(yōu)秀教師，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性、趣味性，提高課堂教學(xué)水平。
（2）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，不要僅以掌握書本知識(shí)為目標(biāo)。（3）課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)更合理，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)更科學(xué)。（4）少上大班課，提高課堂教學(xué)效果。
（5）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的管理、對(duì)學(xué)生的管理、對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)秩序的管理。（6）增加自習(xí)教室，延長(zhǎng)自習(xí)教室開放時(shí)間，反對(duì)占座。
（7）增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，多舉辦各種講座，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開闊視野。從學(xué)生角度，同學(xué)們提的問題主要有以下幾點(diǎn)：
三、結(jié)論。
從調(diào)查結(jié)果中可以看出，同學(xué)們對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)風(fēng)狀況的總體評(píng)價(jià)為一般。我校約有1/3的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有持之以恒的毅力向著既定目標(biāo)努力。而剩余的2/3的同學(xué)或者缺乏努力的目標(biāo)、或者缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的毅力，需要學(xué)習(xí)指導(dǎo)。那么如何在新的人才培養(yǎng)方案中考慮到這些同學(xué)的困惑，最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，使最合適的學(xué)生能夠?qū)W到最適合自己的專業(yè)是一個(gè)問題。學(xué)風(fēng)在不同院系、不同專業(yè)、文理工科學(xué)生間的差異也比較明顯。我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中要注意到這些差異，從實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，以取得最優(yōu)的效果。
學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效至關(guān)重要，能夠直接影響到身處其中的成員。而學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是學(xué)校、院系、教師等多種因素一起努力形成合力齊抓共管的結(jié)果。
同學(xué)們對(duì)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了以下幾方面的建議：
1、學(xué)風(fēng)應(yīng)從新生入學(xué)時(shí)抓起，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，消除浮躁不踏實(shí)、考試前突擊的風(fēng)氣。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課水平，在課程設(shè)置中考慮培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍，提供優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，解決占座、自習(xí)室問題，加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇五
一、調(diào)查背景及目的上學(xué)期教務(wù)處對(duì)我校育賢閣多媒體教室的上課情況進(jìn)行了抽查，抽查是在師生都不知情的情況下通過視頻監(jiān)控的方式進(jìn)行的，抽查結(jié)果令人瞠目結(jié)舌，我校課堂教學(xué)問題突出。上學(xué)期期末考試的考風(fēng)也表明，學(xué)生的學(xué)風(fēng)存在嚴(yán)重問題，學(xué)風(fēng)不好導(dǎo)致考風(fēng)較差。雖然商學(xué)院總體學(xué)風(fēng)比較好，但各專業(yè)的學(xué)風(fēng)存在差異，有個(gè)別專業(yè)學(xué)風(fēng)較差。因此，商學(xué)院決定對(duì)本院進(jìn)行一次學(xué)風(fēng)調(diào)查，希望通過本次調(diào)查找出商學(xué)院學(xué)風(fēng)方面存在的問題，深入分析原因，制訂科學(xué)合理的整改方案，采取切實(shí)可行的改進(jìn)措施，從而促進(jìn)商學(xué)院學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。
二、調(diào)查對(duì)象。
商學(xué)院13級(jí)和14級(jí)學(xué)生。
三、調(diào)查方法。
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查為主，集體座談為輔的形式。其中問卷調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的辦法，總共發(fā)放問卷850份，回收有效問卷840份，問卷回收率為98.8％。問卷共設(shè)17個(gè)題目，其中封閉性問題16個(gè)，開放型問題1個(gè)。問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、影響學(xué)習(xí)的決定性因素、學(xué)習(xí)上存在的主要問題以及學(xué)生對(duì)未來學(xué)風(fēng)建設(shè)的期待等方面的情況。問卷調(diào)查的同時(shí)，又專門組織部分學(xué)生就學(xué)風(fēng)問題進(jìn)行座談，以期得到進(jìn)一步了解。
（一）選擇題。
1.在回答“你認(rèn)為能促使你努力學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是什么？”這一問題時(shí)，有81.2％的學(xué)生選擇的是“自己的前途和未來”，8.3％的學(xué)生選擇的是“來自家庭的壓力”，6.2％的學(xué)生選擇的是“國(guó)家的繁榮昌盛”，4.2％的學(xué)生選擇的是“其他”。
這說明大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，個(gè)人理想和抱負(fù)較大，比較缺乏社會(huì)理想和抱負(fù)，少數(shù)學(xué)生學(xué)生目的不太明確，被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，動(dòng)力不夠。
1“為今后的深造做準(zhǔn)備”，18.7％的學(xué)生選擇的是“為了獲得文憑，拿更多的證書等硬件，為以后找工作打基礎(chǔ)”，2.1％的學(xué)生選擇的是“其他”，0.3％的學(xué)生選擇的是“從未想過”。
這說明大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確，知道大學(xué)階段要學(xué)習(xí)什么，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)就是拿文憑和證書，這和當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力增大，競(jìng)爭(zhēng)激烈密切相關(guān)，也有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該是做好準(zhǔn)備，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。極個(gè)別學(xué)生不知道在大學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，很迷茫。
3.在回答“你對(duì)自己的前景把握有多大？您覺得您的專業(yè)前景如何？”這一問題時(shí)，有56％的學(xué)生選擇的是“充滿光明，很有信心”，20.5％的學(xué)生選擇的是“并沒有考慮過，走一步算一步”，13％的學(xué)生選擇的是“前景暗淡，前途堪憂”，10.5％的學(xué)生選擇的是“其他”。
這說明有一半的學(xué)生對(duì)自己和自己的專業(yè)前景充滿信心，也有不少學(xué)生對(duì)自己和自己的專業(yè)前景不關(guān)心，不考慮，少數(shù)學(xué)生對(duì)自己和自己的專業(yè)前景沒有信心，這樣一來，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，積極性不高，得過且過。
4.在回答“你平均每學(xué)期遲到或曠課的次數(shù)是多少”這一問題時(shí)，有88.1％的學(xué)生選擇的是“5次以下”，6.2％的學(xué)生選擇的是“5—10次”，2.8％的學(xué)生選擇的是“10—20次”，2.8％的學(xué)生選擇的是“20次以上”。
在回答“你覺得自己班級(jí)的到堂率是多少”這一問題時(shí)，有55.9％的學(xué)生選擇的是“100%”，33％的學(xué)生選擇的是“90%”，8.3％的學(xué)生選擇的是“80%”，1.3％的學(xué)生選擇的是“60%以下”。
由此可見，絕大多數(shù)學(xué)生遲到或曠課的次數(shù)較少，能按時(shí)上課，到堂率較高。5.關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度方面，學(xué)生進(jìn)行了選擇。
在回答“在上課之前，你應(yīng)該準(zhǔn)備什么”這一問題時(shí)，有40.1％的學(xué)生選擇的是“能夠準(zhǔn)備出課本、筆記本、練習(xí)本、文具，對(duì)于上節(jié)課老師要提問的內(nèi)容作必要的鞏固，并針對(duì)本次課所學(xué)作必要準(zhǔn)備”，48.2％的學(xué)生選擇的是“能夠準(zhǔn)備出課本、筆記本、練習(xí)本、文具”，9.7％的學(xué)生選擇的是“偶爾準(zhǔn)備，準(zhǔn)備也只是拿出課本”，1.9％的學(xué)生選擇的是“從不準(zhǔn)備，連課本也不帶”。
在回答“在課堂上，你的表現(xiàn)如何”這一問題時(shí)，有28.4％的學(xué)生選擇的是“認(rèn)真聽講，筆記準(zhǔn)確，回答問題全面，練習(xí)、檢測(cè)正確率高”，50.7％的學(xué)2生選擇的是“聽講比較認(rèn)真，做了筆記，回答問題較好，練習(xí)、檢測(cè)正確率較高”，19.1％的學(xué)生選擇的是“注意力不太集中，隨便做做筆記，回答問題一般，練習(xí)、檢測(cè)正確率一般”，1.8％的學(xué)生選擇的是“從不聽講，睡覺，看小說，玩手機(jī)，聊天等”。
在回答“在課堂上，你的表現(xiàn)如何”這一問題時(shí)，有28.4％的學(xué)生選擇的是“認(rèn)真聽講，筆記準(zhǔn)確，回答問題全面，練習(xí)、檢測(cè)正確率高”，50.7％的學(xué)生選擇的是“聽講比較認(rèn)真，做了筆記，回答問題較好，練習(xí)、檢測(cè)正確率較高”，19.1％的學(xué)生選擇的是“注意力不太集中，隨便做做筆記，回答問題一般，練習(xí)、檢測(cè)正確率一般”，1.8％的學(xué)生選擇的是“從不聽講，睡覺，看小說，玩手機(jī)，聊天等”。
在回答“在課后，你跟老師的溝通情況是怎樣的”這一問題時(shí)，有35.7％的學(xué)生選擇的是“經(jīng)常探討學(xué)習(xí)問題”，53.5％的學(xué)生選擇的是“偶爾聊聊”，10.8％的學(xué)生選擇的是“從未溝通過”。
在回答“對(duì)于課后作業(yè)，你的做法是怎樣的”這一問題時(shí)，有37.6％的學(xué)生選擇的是“及時(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、獨(dú)立的完成作業(yè)”，53.3％的學(xué)生選擇的是“基本上能夠按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)”，7.2％的學(xué)生選擇的是“抄襲他人作業(yè)或找人替自己做”，1.9％的學(xué)生選擇的是“從不做作業(yè)”。
在回答“對(duì)于期末考試，你的做法是怎樣的”這一問題時(shí)，有55.7％的學(xué)生選擇的是“考試前進(jìn)行有效的、有計(jì)劃的復(fù)習(xí)；結(jié)合各門課程的特點(diǎn)進(jìn)行必要的練習(xí)”，28.6％的學(xué)生選擇的是“考試前能進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是不注重重點(diǎn)”，13.4％的學(xué)生選擇的是“偶爾復(fù)習(xí)，看興趣，看心情”，2.2％的學(xué)生選擇的是“根本不復(fù)習(xí)，為作弊做準(zhǔn)備”。
由此可見，大多數(shù)學(xué)生在課前能夠做好上課準(zhǔn)備，課堂上能夠認(rèn)真聽講，做筆記，課后與老師有一定的交流溝通，課后作業(yè)基本上能夠按時(shí)并獨(dú)立完成，期末考試能進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)。這表明我院大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。
6.在回答“你在課余時(shí)間會(huì)干些什么”這一問題時(shí)，有28.1％的學(xué)生選擇的是“復(fù)習(xí)功課”，28.8％的學(xué)生選擇的是“玩手機(jī)、看小說”，32％的學(xué)生選擇的是“小睡一會(huì)”，11.1％的學(xué)生選擇的是“和同學(xué)聊天”。
這說明學(xué)生對(duì)于課余時(shí)間的分配呈現(xiàn)多元化，只有少數(shù)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行3學(xué)習(xí)。
7.在回答“一些大學(xué)生采用‘抱佛腳‘的學(xué)習(xí)方法，即臨考前開始學(xué)習(xí)，你對(duì)此的看法是什么”這一問題時(shí)，有16.8％的學(xué)生選擇的是“有效，足夠應(yīng)付考試”，36％的學(xué)生選擇的是“應(yīng)該注重平時(shí)積累”，42.7％的學(xué)生選擇的是“短期有效，但不利于知識(shí)掌握”，4.5％的學(xué)生選擇的是“其他”。
由此可見，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)同“抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這種學(xué)習(xí)方法并不贊同。
8.在回答“你認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是什么”這一問題時(shí)，有40.8％的學(xué)生選擇的是“個(gè)人興趣”，42％的學(xué)生選擇的是“學(xué)習(xí)氣氛”，18.1％的學(xué)生選擇的是“教師授課方式”，9.4％的學(xué)生選擇的是“教學(xué)設(shè)施”，1.3％的學(xué)生選擇的是“其他”。
這說明影響學(xué)習(xí)的決定性因素主要有三個(gè)，第一是學(xué)習(xí)氣氛，第二是個(gè)人興趣，第三是教師授課方式。
9.在回答“你對(duì)任課老師的教學(xué)評(píng)價(jià)是怎樣的”這一問題時(shí)，有48.9％的學(xué)生選擇的是“準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，方法靈活，課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果好”，39.8％的學(xué)生選擇的是“準(zhǔn)備較充分，組織較嚴(yán)密，方法較靈活，課堂氣氛較活躍，教學(xué)效果較好”，11.1％的學(xué)生選擇的是“準(zhǔn)備不充分，組織不嚴(yán)密，方法傳統(tǒng)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差”。
這說明絕大部分學(xué)生對(duì)任課老師的教學(xué)是滿意的，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為任課老師準(zhǔn)備不充分，組織不嚴(yán)密，方法傳統(tǒng)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差。
10.在回答“你認(rèn)為商學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的主要問題是什么”時(shí)，有23.7％的學(xué)生選擇的是“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)，為考試而學(xué)”，13.2％的學(xué)生選擇的是“沒有學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氣氛”，12.6％的學(xué)生選擇的是“迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲”，10.6％的學(xué)生選擇的是“學(xué)習(xí)紀(jì)律差，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重”，6.9％的學(xué)生選擇的是“浮躁不踏實(shí)，考試突進(jìn)”，4.7％的學(xué)生選擇的是“抄襲作業(yè)”，9.3％的學(xué)生選擇的是“安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)”，11.4％的學(xué)生選擇的是“創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力”，3.9％的學(xué)生選擇的是“考試作弊”，3.5％的學(xué)生選擇的是“其它”。
這說明我院學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的主要問題是：缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)，為考試而學(xué)；沒有學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氣氛；迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲。
411.在回答“你覺得下列哪些現(xiàn)象應(yīng)最先解決？”這一問題時(shí)，有13.1％的學(xué)生選擇的是“考試作弊”，9.2％的學(xué)生選擇的是“抄襲作業(yè)”，51.7％的學(xué)生選擇的是“曠課、遲到和早退”，26％的學(xué)生選擇的是“課堂上做一些與課程學(xué)習(xí)無關(guān)的事（如看雜志、聊天、吃東西等）”。
由此可見，我院超過一半的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，最先應(yīng)解決的是學(xué)生的曠課、遲到和早退。其次是學(xué)生在課堂上做一些與課程學(xué)習(xí)無關(guān)的事，如看雜志、聊天、吃東西等。
（二）簡(jiǎn)述題。
你對(duì)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見和建議：
1.取消早操、查寢、團(tuán)日活動(dòng)和周四查衛(wèi)生。2.晚自習(xí)取消或減少。3.增加實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課。
4.增加二課活動(dòng)，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。5.嚴(yán)格考勤，加強(qiáng)課堂管理。6.學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)并舉。7.教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，多與學(xué)生溝通。8.管理太嚴(yán)，管得太多，沒有自由空間。9.活動(dòng)太多，影響休息。10.宿舍應(yīng)安裝空調(diào)。11.改善食堂伙食。
12.改善學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
五、結(jié)論及建議。
（一）結(jié)論：
從調(diào)查結(jié)果可以看出，我院學(xué)風(fēng)較好，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法不合理，學(xué)習(xí)積極性不高。
（二）建議：
1.通過各種有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。2.學(xué)生管理更人性化。
53.嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，督促監(jiān)考老師嚴(yán)格監(jiān)考，對(duì)作弊現(xiàn)象一律嚴(yán)懲。4.嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，對(duì)于經(jīng)常曠課遲到的學(xué)生要有處罰措施。5.加強(qiáng)課堂管理力度，教師應(yīng)管教管導(dǎo)。
6.教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
7.教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，從學(xué)習(xí)上、思想上幫助學(xué)生。
8.開展以素質(zhì)教育為核心的各項(xiàng)活動(dòng)，但不能過多過濫，要保證學(xué)生的休息時(shí)間。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇六
學(xué)風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前各高校學(xué)生工作的重點(diǎn),學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到一所高校的教育質(zhì)量,為適應(yīng)高等教育的迅速發(fā)展,提高我校的學(xué)生工作水平,使學(xué)生管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，特別是做好“迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)”工作，以評(píng)促建，學(xué)工部特制定了一份學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷。在下發(fā)到我院以后，我院積極組織同學(xué)填寫，經(jīng)過老師和同學(xué)的努力，這項(xiàng)工作已基本完成，、現(xiàn)將結(jié)果分析如下：針對(duì)問卷中涉及的各個(gè)方面，我們都做了歸納、總結(jié)，如下：
在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，大一同學(xué)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)都有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)，覺得學(xué)風(fēng)建設(shè)與自己的言行有很大關(guān)系，而且也感覺到學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有很大的影響，知道學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。從調(diào)查問卷中顯示，有過半的同學(xué)認(rèn)為我校的學(xué)風(fēng)應(yīng)該加強(qiáng);學(xué)習(xí)態(tài)度方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度都比較正確，曠課、遲到、早退的現(xiàn)象只發(fā)生在極少數(shù)同學(xué)身上;但是在自習(xí)方面，有一些不足之處，僅有30的同學(xué)能自覺上早晚自習(xí)，在一些學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃的班級(jí)，有只有50左右的同學(xué);在考試方面，同學(xué)們能正確對(duì)待，只有個(gè)別同學(xué)在作弊上犯錯(cuò)誤，其余都認(rèn)為作弊是一種不可理解的、可恥的行為，應(yīng)該受到嚴(yán)肅的處理;在情感問題上，大一同學(xué)對(duì)此沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，所以在這個(gè)問題上有一些迷茫與彷徨，這也是他們不太成熟的體現(xiàn);在圖書館資源的利用方面，同學(xué)們做的不是很好，僅有約11.4同學(xué)經(jīng)常去圖書館查閱利用資料，這對(duì)圖書館資源是一個(gè)浪費(fèi)和自身的一種損失;在專業(yè)人才培養(yǎng)上，僅有約13.2同學(xué)全面了解自己專業(yè)培養(yǎng)方案，而且是通過一些座談會(huì)、交流會(huì)等方式了解的;在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)和利用上，同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的兩面性沒有很清楚的認(rèn)識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的較少，較多的是聊天或打游戲，這對(duì)他們無疑是一種誤導(dǎo)，對(duì)發(fā)展不利。綜上，大一同學(xué)認(rèn)為我校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓同學(xué)們知道明確的培養(yǎng)目標(biāo)，還建議對(duì)周邊環(huán)境加強(qiáng)管理。
調(diào)查問卷顯示：大二同學(xué)看待學(xué)風(fēng)還是客觀而清醒的，他們對(duì)我校學(xué)風(fēng)不是很滿意，普遍要求加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè);在教師水平、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，他們都是比較滿意。又建議加強(qiáng)周邊環(huán)境的管理和校園活動(dòng)的豐富開展;在戀愛認(rèn)識(shí)方面，他們基本上都持反對(duì)意見，認(rèn)為戀愛學(xué)習(xí)有礙學(xué)習(xí)和自身的發(fā)展，對(duì)于在外住宿問題上，他們都表示不理解，認(rèn)為那不值得，會(huì)加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而又浪費(fèi)時(shí)間與精力;早操方面，大二的同學(xué)的出勤率是比較高的，他們都覺得是一種鍛煉，也有一部分同學(xué)持反對(duì)意見，認(rèn)為沒有什么實(shí)質(zhì)性的意義;在考試作弊問題上，同學(xué)們都認(rèn)為那是一種不對(duì)的做法，是應(yīng)該受到處罰的;在課余時(shí)間利用上，他們的時(shí)間主要花在與其他同學(xué)的閑聊、上網(wǎng)打游戲或看其他書籍上，而去圖書館看書的次數(shù)卻不多;在對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及主干課程的認(rèn)識(shí)上，他們?nèi)詻]有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)專業(yè)知識(shí)了解的途徑只局限在課本上，知識(shí)面就顯得窄了。
綜上，大二同學(xué)對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)較為客觀和成熟，但仍有一些認(rèn)識(shí)上的缺陷。
在學(xué)風(fēng)方面，大三同學(xué)能比較深刻的認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和對(duì)自身的影響，能站在另一個(gè)高度來看待這個(gè)問題;對(duì)于戀愛問題，他們已有不同于大一、大二的認(rèn)識(shí)，他們覺得戀愛已經(jīng)不是一個(gè)問題，而是生活應(yīng)該有的一部分，體現(xiàn)出他們周圍已經(jīng)有不少談戀愛的同學(xué)，而且他們對(duì)在外住宿的現(xiàn)象的反對(duì)意見也不是那么強(qiáng)烈，有些還認(rèn)同這種情況;在學(xué)習(xí)方面，大三同學(xué)的態(tài)度是很端正的，因?yàn)樗麄兠媾R著就業(yè)或考研的重大挑戰(zhàn)，他們深知如果不能出類拔萃，那么在社會(huì)上很難站住腳;對(duì)于考試作弊問題，他們已看得較為透徹，有的同學(xué)有過作弊的念頭，有的甚至有過這種行為;在涉及較多專業(yè)知識(shí)的情況下，大三的同學(xué)對(duì)圖書館的資源較多，但主要用于的專業(yè)知識(shí)的查閱，對(duì)專業(yè)以外的知識(shí)涉及較少;他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用程度相對(duì)而言要高，但也存在上網(wǎng)聊天和打游戲的情況。
綜上，大三同學(xué)對(duì)各種問題認(rèn)識(shí)都較為深刻、透徹，由于各種壓力的明顯，他們已經(jīng)變得現(xiàn)實(shí)一些了。
由于部分大四同學(xué)在外實(shí)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)等原因，大四的調(diào)查表較少，不便作統(tǒng)計(jì)分析，故缺少了他們的一些情況。
通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：在大一、大二、大三各個(gè)年級(jí)存在一致和不同的情況。在學(xué)校全面情況、戀愛問題、學(xué)習(xí)態(tài)度、圖書館資源利用、網(wǎng)絡(luò)資源利用等一些方面，隨著年級(jí)的上升，問題不斷得到深刻的認(rèn)識(shí);而在學(xué)風(fēng)建設(shè)、課余時(shí)間的利用等一些方面還是存在一致的情況。針對(duì)這些情況，我們應(yīng)該通過各種渠道、方式來改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使這次調(diào)查起到它應(yīng)有的作用，為“迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)”獻(xiàn)一份力。
另外，我們也發(fā)現(xiàn)部分班級(jí)在拿到調(diào)查表后，安排極少數(shù)同學(xué)代替大家填寫問卷，給統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性帶來不利影響。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)榮獲縣級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，連續(xù)四年如此。教學(xué)上的硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的需求存在一定的差異，有時(shí)候可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活躍的學(xué)習(xí)氣氛都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。在此基礎(chǔ)上，還說明了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成績(jī)、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)期望、興趣愛好都有密切的關(guān)系。學(xué)生對(duì)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作發(fā)展都具有重要的意義。
2、實(shí)施方案。
本次調(diào)查主要針對(duì)西康町中學(xué)全部學(xué)生，本小組安排的實(shí)施方案如下：
(1)我們利用課余時(shí)間做短期的訪問調(diào)查和問卷調(diào)查。
(2)通過對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，本小組對(duì)其具體情況做總體分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調(diào)查，共向三個(gè)年級(jí)，七年級(jí)(一)班，七年級(jí)(二)班，七年級(jí)(三)班，八年級(jí)(一)班，八年級(jí)(二)班，八年級(jí)(三)班，九年級(jí)(一)班，九年級(jí)(二)班，發(fā)送300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問卷有275份。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)與分析回收的問卷撰寫此調(diào)查報(bào)告。
2、填表情況分析。
(1)、問卷回收情況：本員調(diào)查問卷計(jì)劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
(2)、填卷人情況分析：本次評(píng)測(cè)中了采用了隨機(jī)抽樣法，以年級(jí)，性別，系部作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
通過對(duì)學(xué)風(fēng)不理想的具體表現(xiàn)形式進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重;16%認(rèn)為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊;46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為考試而學(xué);17%認(rèn)為部分教師教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn);28%認(rèn)為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們?cè)谡{(diào)查中了解到在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時(shí)身邊又缺少人督促影響，這是導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因。
調(diào)查結(jié)果表明：我校大部分學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況還是了解的，所以說我校如果要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方面的建設(shè)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量建設(shè)還是很方便的。
解決措施：
對(duì)于不了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課老師，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通其學(xué)習(xí)狀況，提醒其改進(jìn)不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對(duì)于了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課應(yīng)該針對(duì)其不足給予幫助。
調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學(xué)生只滿足于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和課程設(shè)置，沒有那種對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，這可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不強(qiáng)烈。
解決措施：
學(xué)?？梢酝ㄟ^經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展、其所學(xué)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情況、其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、其所學(xué)專業(yè)的基本要求等，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
調(diào)查結(jié)果表明：我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占了19%，由于當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重，空余時(shí)間很多，玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)僬，F(xiàn)象，所以說19%這個(gè)數(shù)據(jù)還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我?？梢远嚅_展點(diǎn)對(duì)口的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí)。
調(diào)查結(jié)果表明：很多家長(zhǎng)對(duì)其孩子的學(xué)習(xí)狀況都缺乏了解，這表明了學(xué)校可能缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通;也表明了學(xué)生可能也缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通;還表明了部分家長(zhǎng)可能覺得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)并不重要，所以不怎么關(guān)心。
解決措施：
班主任可以定期向家長(zhǎng)說明其孩子的學(xué)習(xí)狀況;一定要確保期末的成績(jī)單，家長(zhǎng)能夠看到。
調(diào)查情況表明：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意的只占了34%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況無所謂的占了13%，這可能會(huì)導(dǎo)致了我校某部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。
解決措施：
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解到，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)其實(shí)也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學(xué)習(xí)，偶爾施加一點(diǎn)壓力，讓其有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
調(diào)查情況表明：我校大部分學(xué)生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績(jī)不怎么樣的或者是那些不在乎學(xué)習(xí)成績(jī)的人。
解決措施：
學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想指導(dǎo)，讓他們覺得應(yīng)該具備一定的時(shí)間觀念，覺得應(yīng)該重視遲到早退。
影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì)方面的因素。其中對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)校因素(包括師資因素)是影響學(xué)風(fēng)的核心因素，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。
教師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)至關(guān)重要。
教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，其作用的良好發(fā)揮，對(duì)于規(guī)范教師行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大。
班主任是中學(xué)生思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的骨干力量。對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。
1.重視學(xué)校管理。加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2.重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起，同時(shí)，還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.重視活動(dòng)文化建設(shè)。多開展一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺性的培養(yǎng)。
4.重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。定期嚴(yán)格對(duì)老師做考核評(píng)估，優(yōu)劣選擇，加強(qiáng)管理。
5.重視學(xué)校硬件設(shè)備管理。對(duì)于一些功能較差的設(shè)備軟件做相應(yīng)的改善，監(jiān)督學(xué)生對(duì)設(shè)備的操作運(yùn)用情況。
2.加強(qiáng)管理，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氣氛。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身做起，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)逃課曠課嚴(yán)格管理，對(duì)一些不服從管理的進(jìn)行一定的處置。
5.學(xué)風(fēng)不正，男女生交往過密。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
6.應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。選拔優(yōu)秀老師當(dāng)班主任，班干部要有實(shí)際能力。
7.多開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，自主創(chuàng)新。
8.學(xué)校的一些地方是需要進(jìn)一步改善的，改善硬件設(shè)施，老師上課有趣些。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇八
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。
工商101班。
小組成員:潘喜軍陳俊李永飛。
吳泓秉李華杰張文丹。
自古以來，教育一直是人類文明不斷進(jìn)步的基石。推動(dòng)著社會(huì)思潮的不斷更新。當(dāng)今高校，學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為學(xué)校教育教學(xué)的重中之重。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高素質(zhì)圓滿的完成學(xué)業(yè)，可以為大學(xué)生塑造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。為了解分析我校現(xiàn)在的學(xué)生狀況，我小組特制作《河西學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷》，在全校學(xué)生范圍內(nèi)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)查活動(dòng)。本次問卷調(diào)查共發(fā)出70份，收回50份該表，共提出14個(gè)問題，現(xiàn)將統(tǒng)計(jì)情況匯總?cè)缦拢?/p>
1、你認(rèn)為目前學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況如何？
46.6%學(xué)生認(rèn)為一般；27.7%學(xué)生認(rèn)為較好；
13.2%學(xué)生認(rèn)為較差；7.7%學(xué)生認(rèn)為很好；
4.8%學(xué)生認(rèn)為很差；
2、你在大學(xué)階段的主要發(fā)展目標(biāo)是什么？
5%認(rèn)為“全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”。
29.2%認(rèn)為“掌握一技之長(zhǎng)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)”。
9.6%認(rèn)為“考研、其他”。
7.2%認(rèn)為“為了獲得文憑”。
2%“沒想過”。
3、對(duì)于學(xué)生曠課，你的態(tài)度是怎樣？
46.1%的選擇“如果有重要的事，偶爾曠課情有可原”；
26.7%的選擇“以學(xué)業(yè)為重，絕對(duì)不能曠課”；
23.7%的選擇“曠課與否并不重要，不影響學(xué)習(xí)就行”；
3.5%的選擇“無所謂，個(gè)人自由”。
4、你認(rèn)為學(xué)生遲到或逃課的主要原因是。
30.8%的選擇“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力”；
18.9%的選擇“厭學(xué)情緒高”；
17.7%的選擇“不喜歡老師的授課方式”；
15.9%的選擇“沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲”；
5、你認(rèn)為老師在上課時(shí)點(diǎn)名有必要嗎？
50.8%的選擇“能起到一定促進(jìn)作用”；
26.3%的選擇“很有必要”；
17.7%的選擇“沒必要”；
5.2%的選擇“無所謂”
6、你在過去考試中有過僥幸作弊行為或想法嗎？
42.7%的選擇“有過這樣的想法，但還沒有這樣的行為”
26.8%的選擇“有過這樣的行為，但不多”
25.1%的選擇“從來沒有過這種念頭”
5.4%的選擇“擔(dān)心考試不及格，經(jīng)常設(shè)法作弊”
7、你平均每天課余自學(xué)時(shí)間為幾小時(shí)？
34.4%的選擇“1—2小時(shí)”
28.9%的選擇“2—3小時(shí)”
27.4%的選擇“1小時(shí)以內(nèi)”
9.4%的選擇“4小時(shí)以上”
8、課余時(shí)間經(jīng)常用于（可多選）。
19.6%的選擇“上網(wǎng)”；16.1%的選擇“自習(xí)”；
12%的選擇“閑聊”；10.3%“逛街”；
9.3%的選擇“其他”；6.5%的選擇“戀愛”；
4.7%的選擇“打工”；3.4%的選擇“下棋打撲克”；
1.3%的選擇“文學(xué)創(chuàng)作”；
督導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：將“閑聊”、“逛街”、“下棋打撲克”合并為25.7%，余下近75%，在學(xué)習(xí)生活中。
9、在課后你跟老師溝通情況是。
46%的選擇“偶爾聊聊”
32%的選擇“從未溝通”
22%的選擇“經(jīng)常探討學(xué)習(xí)問題”
10、在課堂上你閱讀與本科目無關(guān)的書籍嗎？
65.6%的選擇“偶爾”；
24.4%的選擇“從未”；
12.2%的選擇“經(jīng)?！?；
11、你目前的學(xué)習(xí)困能在哪些方面？
36.4%的選擇“自我控制能力較差，難以形成良好習(xí)慣”
22.6%的選擇“個(gè)人功底較差”
16.4%的選擇“不善于交流”
8.6%的選擇“學(xué)校教學(xué)水平的差距”
督導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：大學(xué)生了，還沒有“良好的習(xí)慣”，那么多人選擇“自我控制能力較差”，很值得搞教育的人們深思！
12、當(dāng)老師的課堂教學(xué)不吸引你時(shí)，你的態(tài)度是。
36.1%的選擇“心不在焉，隨便做筆記”
35.6%的選擇“加倍集中精力，試圖和老師的思路保持一致”
19.5%的選擇“干脆不理，自學(xué)或看其他書籍”
8.6%的選擇“選擇曠課”
13、一些大學(xué)生采用“抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法，即臨考前開始學(xué)習(xí)，你對(duì)此態(tài)度是57%的選擇“短期有效，但不利于知識(shí)掌握”
26.5%的選擇“應(yīng)該注重平時(shí)積累”
13.4%的選擇“有效，足夠應(yīng)付考試”
2.2%的選擇“其他”
14、你認(rèn)為能促使你努力學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是什么？
69.2%的認(rèn)為是“自己的前途和未來”
17.7%的認(rèn)為是“來自家庭的壓力”
8.7%的認(rèn)為是“數(shù)目不菲的獎(jiǎng)學(xué)金”
4.3%的認(rèn)為是“其他”
結(jié)論:。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它既需要學(xué)校有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，又需要進(jìn)行一系列的思想教育，同時(shí)需要教師良好教風(fēng)的帶動(dòng)和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。
但學(xué)風(fēng)建設(shè)又是廣大學(xué)生自主的自我教育活動(dòng)，對(duì)個(gè)體來說首先又在于為自己構(gòu)建了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在這份問卷調(diào)查中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)我院進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)表示支持，他們認(rèn)為這樣能夠更好地營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使得他們能夠全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做好充分準(zhǔn)備。在這份問卷調(diào)查中也體現(xiàn)了不少問題，有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，厭學(xué)，為考試而學(xué)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，浮躁不踏實(shí)，考試突擊，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，實(shí)踐能力差，滿于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)……這些問題也是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要解決的主要問題。同時(shí)，在這份問卷調(diào)查中也可看出同學(xué)對(duì)老師們的要求，他們很重視老師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及老師的人品修養(yǎng)和人格魅力，他們希望老師們?cè)诮虒W(xué)過程中能夠聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。因此，老師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有著至關(guān)重要的地位。
學(xué)風(fēng)是可以繼承和傳揚(yáng)的。好的學(xué)風(fēng)是一代一代的大學(xué)生長(zhǎng)期積累和延續(xù)的，同時(shí)又對(duì)現(xiàn)在的在校生產(chǎn)生潛移默化的作用。為此，現(xiàn)在在校的大學(xué)生既是良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)立者、傳播者，又是一個(gè)受益者。所以，廣大同學(xué)應(yīng)該為創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇九
調(diào)查方法：觀察法、訪問法、問卷調(diào)查法。
撰寫日期：xx年12月22日
樣本數(shù)量：300。
樣本情況：西康町中學(xué)的學(xué)生。
報(bào)告撰寫：xxx阿。
報(bào)告摘要：
北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)實(shí)習(xí)生小組，通過對(duì)300名學(xué)生(包括七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí))進(jìn)行調(diào)查，來了解西康町中學(xué)學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果反映出西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)意見。
一、1、背景。
北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)榮獲縣級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，連續(xù)四年如此。教學(xué)上的硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的需求存在一定的差異，有時(shí)候可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活躍的學(xué)習(xí)氣氛都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。在此基礎(chǔ)上，還說明了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成績(jī)、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)期望、興趣愛好都有密切的關(guān)系。學(xué)生對(duì)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作發(fā)展都具有重要的意義。
2、實(shí)施方案。
本次調(diào)查主要針對(duì)西康町中學(xué)全部學(xué)生，本小組安排的實(shí)施方案如下：
(1)我們利用課余時(shí)間做短期的訪問調(diào)查和問卷調(diào)查。
(2)通過對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，本小組對(duì)其具體情況做總體分析。
二、填卷人基本情況分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調(diào)查，共向三個(gè)年級(jí)，七年級(jí)(一)班，七年級(jí)(二)班，七年級(jí)(三)班，八年級(jí)(一)班，八年級(jí)(二)班，八年級(jí)(三)班，九年級(jí)(一)班，九年級(jí)(二)班，發(fā)送300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問卷有275份。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)與分析回收的問卷撰寫此調(diào)查報(bào)告。
2、填表情況分析。
(1)、問卷回收情況：本員調(diào)查問卷計(jì)劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91、6%左右。
(2)、填卷人情況分析：本次評(píng)測(cè)中了采用了隨機(jī)抽樣法，以年級(jí)，性別，系部作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇十
樣本數(shù)量：300
樣本情況：西康町中學(xué)的學(xué)生
報(bào)告撰寫：陳藥文
報(bào)告摘要：
北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)實(shí)習(xí)生小組，通過對(duì)300名學(xué)生（包括七、八、九年級(jí)）進(jìn)行調(diào)查，來了解西康町中學(xué)學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果反映出西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)意見。
北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)榮獲縣級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，連續(xù)四年如此。教學(xué)上的硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的需求存在一定的差異，有時(shí)候可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活躍的學(xué)習(xí)氣氛都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。在此基礎(chǔ)上，還說明了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成績(jī)、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)期望、興趣愛好都有密切的關(guān)系。學(xué)生對(duì)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作發(fā)展都具有重要的意義。
2、實(shí)施方案
本次調(diào)查主要針對(duì)西康町中學(xué)全部學(xué)生，本小組安排的實(shí)施方案如下：
（1）我們利用課余時(shí)間做短期的訪問調(diào)查和問卷調(diào)查。
（2）通過對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，本小組對(duì)其具體情況做總體分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調(diào)查，共向三個(gè)年級(jí)，七年級(jí)（一）班，七年級(jí)（二）班，七年級(jí)（三）班，八年級(jí)（一）班，八年級(jí)（二）班，八年級(jí)（三）班，九年級(jí)（一）班，九年級(jí)（二）班，發(fā)送300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問卷有275份。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)與分析回收的問卷撰寫此調(diào)查報(bào)告。
2、填表情況分析
（1）、問卷回收情況：本員調(diào)查問卷計(jì)劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
（2）、填卷人情況分析：本次評(píng)測(cè)中了采用了隨機(jī)抽樣法，以年級(jí)，性別，系部作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
學(xué)風(fēng)總體狀況 通過本次調(diào)查，有45%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況良好，40%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況一般，8%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差，7%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，同時(shí)在學(xué)生的言談及行為都能體現(xiàn)出學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的影響。 通過對(duì)“學(xué)風(fēng)不理想的具體表現(xiàn)形式”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重；16%認(rèn)為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊；46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為考試而學(xué)；17%認(rèn)為部分教師教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)；28%認(rèn)為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們?cè)谡{(diào)查中了解到在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時(shí)身邊又缺少人督促影響，這是導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因。
（一）、學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解程度分析
調(diào)查結(jié)果表明：我校大部分學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況還是了解的，所以說我校如果要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方面的建設(shè)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量建設(shè)還是很方便的。
解決措施：
對(duì)于不了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè) 任課老師，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通其學(xué)習(xí)狀況，提醒其改進(jìn)不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對(duì)于了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課應(yīng)該針對(duì)其不足給予幫助。
（二）、學(xué)生對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需求情況分析
調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學(xué)生只滿足于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和課程設(shè)置，沒有那種對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，這可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不強(qiáng)烈。
解決措施：
學(xué)校可以通過經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展、其所學(xué)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情況、其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、其所學(xué)專業(yè)的基本要求等，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
（三）、學(xué)生課余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況分析
調(diào)查結(jié)果表明：我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占了19%，由于當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重，空余時(shí)間很多，玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)僬，F(xiàn)象，所以說19%這個(gè)數(shù)據(jù)還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我校可以多開展點(diǎn)對(duì)口的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí)。
（四）、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解情況
調(diào)查結(jié)果表明：很多家長(zhǎng)對(duì)其孩子的學(xué)習(xí)狀況都缺乏了解，這表明了學(xué)?？赡苋狈εc家長(zhǎng)的雙向溝通；也表明了學(xué)生可能也缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通；還表明了部分家長(zhǎng)可能覺得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)并不重要，所以不怎么關(guān)心。
解決措施：
班主任可以定期向家長(zhǎng)說明其孩子的學(xué)習(xí)狀況；一定要確保期末的成績(jī)單，家長(zhǎng)能夠看到。
（五）、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的滿意程度分析
調(diào)查情況表明：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意的只占了34%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況無所謂的占了13%，這可能會(huì)導(dǎo)致了我校某部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。
解決措施：
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解到，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)其實(shí)也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學(xué)習(xí)，偶爾施加一點(diǎn)壓力，讓其有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（六）、學(xué)生對(duì)遲到早退的重視情況分析
調(diào)查情況表明：我校大部分學(xué)生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績(jī)不怎么樣的或者是那些不在乎學(xué)習(xí)成績(jī)的人。
解決措施：
學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想指導(dǎo)，讓他們覺得應(yīng)該具備一定的時(shí)間觀念，覺得應(yīng)該重視遲到早退。
影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì)方面的因素。其中對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)校因素（包括師資因素）是影響學(xué)風(fēng)的核心因素，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。
教師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)至關(guān)重要。
教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，其作用的良好發(fā)揮，對(duì)于規(guī)范教師行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大。
班主任是中學(xué)生思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的骨干力量。對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。
1.重視學(xué)校管理。加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2.重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起，同時(shí)，還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.重視活動(dòng)文化建設(shè)。多開展一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺性的培養(yǎng)。
4.重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。定期嚴(yán)格對(duì)老師做考核評(píng)估，優(yōu)劣選擇，加強(qiáng)管理。
5.重視學(xué)校硬件設(shè)備管理。對(duì)于一些功能較差的設(shè)備軟件做相應(yīng)的改善，監(jiān)督學(xué)生對(duì)設(shè)備的操作運(yùn)用情況。
（二）針對(duì)西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀提一些建議：
2.加強(qiáng)管理，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氣氛。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身做起，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)逃課曠課嚴(yán)格管理，對(duì)一些不服從管理的進(jìn)行一定的處置。
5.學(xué)風(fēng)不正，男女生交往過密。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
6.應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。選拔優(yōu)秀老師當(dāng)班主任，班干部要有實(shí)際能力。
7.多開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，自主創(chuàng)新。
8.學(xué)校的一些地方是需要進(jìn)一步改善的，改善硬件設(shè)施，老師上課有趣些。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇十一
學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、道德風(fēng)貌和學(xué)生創(chuàng)新精神的綜合體現(xiàn)，是一所大學(xué)的靈魂，也是大學(xué)社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)形象的外在表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，它還是一種無形的力量，對(duì)人才的培養(yǎng)起著潛移默化的重要作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前各高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到一所高校的教育質(zhì)量。為提高我院的學(xué)風(fēng)，對(duì)我院學(xué)生開展了一次關(guān)于學(xué)風(fēng)的調(diào)研。希望能更全面客觀的洞悉我院學(xué)生學(xué)風(fēng)的動(dòng)向，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有效的決策依據(jù)，從而更好的營(yíng)造我校良好的學(xué)習(xí)氛圍。
本次調(diào)查采用網(wǎng)上填寫問卷，共收回問卷205份。其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。填寫問卷的學(xué)生中，12級(jí)學(xué)生59人(28.78%)，13級(jí)學(xué)生45人(21.95%)，14級(jí)學(xué)生101人(49.27%)，新生占很大比重。調(diào)查的學(xué)生中大部分沒有職務(wù)，占34.15%，具體職務(wù)分布如圖一所示。
為了更好的改善學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)已給出的一些決策、活動(dòng)、制度進(jìn)行評(píng)價(jià)，來選出適合現(xiàn)在實(shí)施的方法。
為了了解同學(xué)們眼中比較有效的方法，選擇同學(xué)們?cè)谛Чu(píng)估與進(jìn)一步工作可能產(chǎn)生的滿意度兩方面的平均分的排序進(jìn)行綜合評(píng)估，得到同學(xué)們認(rèn)為有效的8種主要學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。
有效的8種主要學(xué)風(fēng)建設(shè)方案效果評(píng)估與進(jìn)一步工作可能產(chǎn)生的滿意度兩方面的平均分
1、課代表制度3.47
2、進(jìn)行宿舍文化活動(dòng)3.47
3、學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作3.45
4、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)3.41
5、控制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序3.37
6、優(yōu)培計(jì)劃3.36
7、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)3.33
8、學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)情況分析3.30
1、課代表制度
這個(gè)方法是最受同學(xué)歡迎的，具體數(shù)據(jù)見下表：
課代表本人成績(jī)達(dá)到優(yōu)良，該學(xué)科的領(lǐng)頭羊，負(fù)責(zé)收交作業(yè)，做好老師與學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。別人有問題要能回答，態(tài)度要好，滿足同學(xué)求知欲，盡力回答。自己不懂的，先問老師再回答同學(xué)，溝通多些，反饋于同學(xué)，反映給老師，可以讓老師在教學(xué)時(shí)及時(shí)調(diào)整。
2、進(jìn)行宿舍文化活動(dòng)
學(xué)生對(duì)采用進(jìn)行宿舍文化活動(dòng)來提高學(xué)風(fēng)的態(tài)度如下表：
在宿舍這個(gè)小集體內(nèi)，搞好室友之間的關(guān)系，課余時(shí)間多組織一些有利于學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在周末的時(shí)間組織一起去圖書館閱讀，這樣既可以讓大家增加閱讀量，也可以減少大家在宿舍打游戲、看電影所浪費(fèi)的時(shí)間。同時(shí)加大宣傳宿舍安全的重要性，以及搞好衛(wèi)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
3、學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作
學(xué)生的態(tài)度如下：
由圖可知，學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作的方法還是比較滿意的。針對(duì)學(xué)生在思想、生活、行為等諸方面即將出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)提示、告知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)可能產(chǎn)生的不良后果，并有針對(duì)性地采取相應(yīng)的防范措施，通過學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通與協(xié)作，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
老師要做到經(jīng)常與學(xué)生溝通，要做到在一定程度上了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)差，掛科非常嚴(yán)重的同學(xué)，要單獨(dú)談話，給予一定的關(guān)心和鼓勵(lì)，糾正其思想上的偏差與錯(cuò)誤，必要的時(shí)候要給予警告。
4、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
由圖可知，學(xué)生對(duì)該方法反應(yīng)一般，但是仍希望繼續(xù)在這一方面工作。組織已經(jīng)考過研的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們給還未考研且有考研想法的同學(xué)傳授一些經(jīng)驗(yàn)，讓準(zhǔn)備考研的同學(xué)組織成一個(gè)小組，可以經(jīng)常在一起交流考研的想法，了解考研的一些技巧等，共同進(jìn)步。
5、控制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序
學(xué)生態(tài)度見下圖：
由上圖可知，學(xué)生希望可以控制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序。每個(gè)宿舍做出一份合理的作息時(shí)間，作出相應(yīng)的懲罰制度，盡量做到該休息的時(shí)候都休息，該學(xué)習(xí)的時(shí)候一起學(xué)習(xí)。讓每個(gè)同學(xué)意識(shí)到，宿舍生活是個(gè)集體化的，不是個(gè)人的，同時(shí)也要保持樓道秩序，保證他人也能很好的休息。
6、優(yōu)培計(jì)劃
學(xué)生的評(píng)估情況見下圖：
學(xué)習(xí)自己專業(yè)課之余可以強(qiáng)化自己的計(jì)算機(jī)技能;外語口語學(xué)習(xí)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇;向?qū)嶒?yàn)室和老師的課題組選拔學(xué)生，增加對(duì)本專業(yè)的組織參賽、組織托福等外語學(xué)習(xí)。挖掘自己的潛能，學(xué)到更多的知識(shí)和能力，為以后的生活做一定的鋪墊。
7、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
針對(duì)當(dāng)前班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出解決方法，讓同學(xué)們互相交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，制定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求同學(xué)們要遵守客觀規(guī)律善于理解及總結(jié)，加大訓(xùn)練量。每個(gè)人人都要制定適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生做出的評(píng)估見下圖：
8、學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)情況分析
學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)情況分析來改善學(xué)風(fēng)，評(píng)估結(jié)果一般，數(shù)據(jù)見下圖：
針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，宿舍衛(wèi)生與安全情況，個(gè)人學(xué)業(yè)等作出詳細(xì)分析，知道缺點(diǎn)與不足，才能更好的改進(jìn)，達(dá)到共同進(jìn)步的終極目標(biāo)。
為了能夠更好的做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，我們也征集了同學(xué)們的一些建議，如下：
1、熄燈時(shí)間可以提前，強(qiáng)制要求學(xué)生睡眠，早睡早起，上課才不會(huì)遲到，學(xué)習(xí)精神才會(huì)飽滿。
2、開展講座等大型的思想教育工作。
3、提高學(xué)習(xí)興趣，老師嘗試新的教學(xué)方法，學(xué)生也改變一貫的接受模式，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)才會(huì)更加有趣。
4、提高到課率，實(shí)行簽到制度。
材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)與制度評(píng)估調(diào)查結(jié)果顯示，要想加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，而且學(xué)生也樂于接受的方法有：
1、課代表制度
2、進(jìn)行宿舍文化活動(dòng)
3、學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作
4、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
5、控制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序
6、優(yōu)培計(jì)劃
7、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
8、學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)情況分析
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇十二
樣本數(shù)量：300。
樣本情況：xx的學(xué)生。
報(bào)告撰寫：xx。
報(bào)告摘要：
xx中學(xué)實(shí)習(xí)生小組，通過對(duì)300名學(xué)生(包括七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí))進(jìn)行調(diào)查，來了解xx中學(xué)學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果反映出xx中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)意見。
一、1、背景。
xx中學(xué)榮獲縣級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，連續(xù)四年如此。教學(xué)上的硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的需求存在一定的差異，有時(shí)候可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活躍的學(xué)習(xí)氣氛都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。在此基礎(chǔ)上，還說明了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成績(jī)、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)期望、興趣愛好都有密切的關(guān)系。學(xué)生對(duì)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作發(fā)展都具有重要的意義。
2、實(shí)施方案。
本次調(diào)查主要針對(duì)xx中學(xué)全部學(xué)生，本小組安排的實(shí)施方案如下：
(1)我們利用課余時(shí)間做短期的訪問調(diào)查和問卷調(diào)查。
(2)通過對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，本小組對(duì)其具體情況做總體分析。
二、填卷人基本情況分析。
1、本小組采取無記名問卷的方式調(diào)查，共向三個(gè)年級(jí)，七年級(jí)(一)班，七年級(jí)(二)班，七年級(jí)(三)班，八年級(jí)(一)班，八年級(jí)(二)班，八年級(jí)(三)班，九年級(jí)(一)班，九年級(jí)(二)班，發(fā)送300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問卷有275份。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)與分析回收的問卷撰寫此調(diào)查報(bào)告。
2、填表情況分析。
(1)、問卷回收情況：本員調(diào)查問卷計(jì)劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91、6%左右。
(2)、填卷人情況分析：本次評(píng)測(cè)中了采用了隨機(jī)抽樣法，以年級(jí)，性別，系部作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
三、調(diào)查結(jié)果分析：
學(xué)風(fēng)總體狀況通過本次調(diào)查，有45%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況良好，40%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況一般，8%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差，7%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，同時(shí)在學(xué)生的言談及行為都能體現(xiàn)出學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的影響。通過對(duì)“學(xué)風(fēng)不理想的具體表現(xiàn)形式”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重;16%認(rèn)為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊;46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為考試而學(xué);17%認(rèn)為部分教師教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn);28%認(rèn)為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們?cè)谡{(diào)查中了解到在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時(shí)身邊又缺少人督促影響，這是導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因。
(一)、學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解程度分析。
調(diào)查結(jié)果表明：我校大部分學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況還是了解的，所以說我校如果要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方面的建設(shè)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量建設(shè)還是很方便的。
解決措施：
對(duì)于不了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課老師，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通其學(xué)習(xí)狀況，提醒其改進(jìn)不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對(duì)于了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課應(yīng)該針對(duì)其不足給予幫助。
(二)、學(xué)生對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需求情況分析。
調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學(xué)生只滿足于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和課程設(shè)置，沒有那種對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，這可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不強(qiáng)烈。
解決措施：
學(xué)?？梢酝ㄟ^經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展、其所學(xué)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情況、其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、其所學(xué)專業(yè)的基本要求等，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
(三)、學(xué)生課余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況分析。
調(diào)查結(jié)果表明：我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占了19%，由于當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重，空余時(shí)間很多，玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)僬，F(xiàn)象，所以說19%這個(gè)數(shù)據(jù)還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我?？梢远嚅_展點(diǎn)對(duì)口的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí)。
(四)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解情況。
調(diào)查結(jié)果表明：很多家長(zhǎng)對(duì)其孩子的學(xué)習(xí)狀況都缺乏了解，這表明了學(xué)校可能缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通;也表明了學(xué)生可能也缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通;還表明了部分家長(zhǎng)可能覺得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)并不重要，所以不怎么關(guān)心。
解決措施：
班主任可以定期向家長(zhǎng)說明其孩子的學(xué)習(xí)狀況;一定要確保期末的成績(jī)單，家長(zhǎng)能夠看到。
(五)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的滿意程度分析。
調(diào)查情況表明：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意的只占了34%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況無所謂的占了13%，這可能會(huì)導(dǎo)致了我校某部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。
解決措施：
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解到，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)其實(shí)也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學(xué)習(xí)，偶爾施加一點(diǎn)壓力，讓其有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
(六)、學(xué)生對(duì)遲到早退的重視情況分析。
調(diào)查情況表明：我校大部分學(xué)生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績(jī)不怎么樣的或者是那些不在乎學(xué)習(xí)成績(jī)的人。
解決措施：
學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想指導(dǎo)，讓他們覺得應(yīng)該具備一定的時(shí)間觀念，覺得應(yīng)該重視遲到早退。
四、總結(jié)。
影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì)方面的因素。其中對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)校因素(包括師資因素)是影響學(xué)風(fēng)的核心因素，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。
教師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)至關(guān)重要。
教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，其作用的良好發(fā)揮，對(duì)于規(guī)范教師行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大。
班主任是中學(xué)生思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的`骨干力量。對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。
五、(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理應(yīng)注重與以下幾點(diǎn)結(jié)合：
1、重視學(xué)校管理。加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起，同時(shí)，還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3、重視活動(dòng)文化建設(shè)。多開展一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺性的培養(yǎng)。
4、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。定期嚴(yán)格對(duì)老師做考核評(píng)估，優(yōu)劣選擇，加強(qiáng)管理。
5、重視學(xué)校硬件設(shè)備管理。對(duì)于一些功能較差的設(shè)備軟件做相應(yīng)的改善，監(jiān)督學(xué)生對(duì)設(shè)備的操作運(yùn)用情況。
(二)針對(duì)xx中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀提一些建議：
2、加強(qiáng)管理，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氣氛。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身做起，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)逃課曠課嚴(yán)格管理，對(duì)一些不服從管理的進(jìn)行一定的處置。
5、學(xué)風(fēng)不正，男女生交往過密。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
6、應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。選拔優(yōu)秀老師當(dāng)班主任，班干部要有實(shí)際能力。
7、多開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，自主創(chuàng)新。
8、學(xué)校的一些地方是需要進(jìn)一步改善的，改善硬件設(shè)施，老師上課有趣些。
署名：xxx。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇十三
為了全面落實(shí)學(xué)院“優(yōu)良學(xué)風(fēng)工程”和“基礎(chǔ)文明工程”建設(shè)，在全班營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)本班良好學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)一步增強(qiáng)全體學(xué)生“校興我榮，校衰我恥”的責(zé)任感和使命感，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一定嚴(yán)格遵守課堂學(xué)習(xí)秩序和紀(jì)律，嚴(yán)格遵守早晚自習(xí)課紀(jì)律及作息制度，并作出如下承諾：
1、教師上課時(shí)，認(rèn)真聽講，不吃東西、睡覺、發(fā)短信、接聽電話、看與本課程無關(guān)的書籍，不做其它一切與本課程無關(guān)的事情。根據(jù)教師的要求認(rèn)真做好課堂筆記。
2、上課時(shí)不隨意說話，有問題舉手發(fā)言，對(duì)教師提出的問題積極思考，起立回答。
3、在上課時(shí)間之前進(jìn)入教室，不提前離開教室，不遲到、不早退。遲到時(shí)，做到報(bào)告，教師允許后才進(jìn)入教室。
4、上課時(shí)，關(guān)閉自己隨身攜帶的通訊工具，上課進(jìn)行中不出去會(huì)見親友。特殊情況需經(jīng)教師同意后才離開。
5、上課時(shí)，班干部主動(dòng)協(xié)助任課教師進(jìn)行課堂考勤，如有同學(xué)缺課，及時(shí)了解缺席同學(xué)情況和理由，并將有關(guān)情況及時(shí)通報(bào)班主任或?qū)W院。班干部認(rèn)真做好缺課情況的登記上報(bào)工作。
6、在校期間，積極參加學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)，做到有事必須先辦理請(qǐng)假手續(xù)，不無故缺席。發(fā)現(xiàn)學(xué)生失蹤或精神異常時(shí)立即報(bào)告學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任，同時(shí)上報(bào)系部領(lǐng)導(dǎo)。
7、不帶早餐進(jìn)教室，不在教室穿拖鞋、背心、吸煙、睡覺。嚴(yán)格執(zhí)行教室衛(wèi)生清潔制度，保持教室內(nèi)的清潔整齊。
8、自覺完成教師布置的作業(yè)，在教室進(jìn)行自習(xí)時(shí)，不高聲談話、喧嘩，不放收音機(jī)、錄音機(jī)等，不妨礙他人學(xué)習(xí)。
9、學(xué)生公寓晚上熄燈（或11點(diǎn)）以后，不高聲喧嘩，不妨礙他人休息，保證第二天有充足的精力投入學(xué)習(xí)。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇十四
為了在全校營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)我校良好學(xué)風(fēng)的形成，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一定嚴(yán)格遵守課堂學(xué)習(xí)秩序和紀(jì)律，嚴(yán)格遵守晚自習(xí)紀(jì)律及作息制度，并作出如下承諾：
1、教師上課時(shí)，認(rèn)真聽講，不吃東西、睡覺、發(fā)短信、接聽電話、看與本課程無關(guān)的書籍，不做其它一切與本課程無關(guān)的事情。上課如有玩手機(jī)現(xiàn)象，教師第一次給予警告，第二次可予以沒收，至學(xué)期末予以返還。
2、上課時(shí)不隨意說話，有問題舉手發(fā)言，對(duì)教師提出的問題積極思考，起立回答。
3、在上課時(shí)間之前進(jìn)入教室，不提前離開教室，不遲到、不早退。遲到時(shí)，做到報(bào)告，教師允許后才進(jìn)入教室。
4、上課時(shí)，關(guān)閉自己隨身攜帶的通訊工具，上課進(jìn)行中不得隨意進(jìn)出教室。特殊情況需經(jīng)教師同意后才離開。
5、上課時(shí)，班干部主動(dòng)協(xié)助任課教師進(jìn)行課堂考勤，如有同學(xué)缺課，及時(shí)了解缺席同學(xué)情況和理由，并將有關(guān)情況及時(shí)通報(bào)班主任或?qū)W院。班干部認(rèn)真做好缺課情況的登記上報(bào)工作。
6、在校期間，積極參加學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)，做到有事必須先辦理請(qǐng)假手續(xù)，不無故缺席。發(fā)現(xiàn)學(xué)生失蹤或精神異常時(shí)立即報(bào)告學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任，同時(shí)上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。
7、不帶早餐進(jìn)教室，不在教室穿拖鞋、背心、吸煙、睡覺。嚴(yán)格執(zhí)行教室衛(wèi)生清潔制度，保持教室內(nèi)的清潔整齊。
8、自覺完成教師布置的作業(yè)，在教室進(jìn)行自習(xí)時(shí)，不高聲談話、喧嘩，不放收音機(jī)、錄音機(jī)等，不妨礙他人學(xué)習(xí)。
9、周一至周四晚自習(xí)時(shí)間，不在寢室打牌，不播放影碟機(jī)、各類音響；電腦的使用以學(xué)習(xí)和工作軟件操作為主，以完成作業(yè)和提高專業(yè)技能為主。
10、學(xué)生公寓晚上熄燈以后，不高聲喧嘩，不妨礙他人休息，保證第二天有充足的精力投入學(xué)習(xí)。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告篇十五
新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，學(xué)風(fēng)中心本著“服務(wù)創(chuàng)新，銳思至善”的自律精神，在日常的督導(dǎo)檢查中，承襲上屆的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)一些方面做出調(diào)整，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。今后主要在以下幾個(gè)方面展開工作：
內(nèi)部建設(shè)：
1、精簡(jiǎn)人數(shù)，充分利用現(xiàn)有成員，提高人員工作效率。
2、嚴(yán)格考核，每一次例會(huì)，集合，出任務(wù)都做好詳細(xì)的記錄。
3、加強(qiáng)口語培訓(xùn)，切實(shí)提高本中心成員自身素質(zhì)。
4、建立“學(xué)風(fēng)中心成長(zhǎng)記錄”檔案，將本中心的例會(huì)，出勤，出現(xiàn)的問題以及措施詳細(xì)記錄下來。
英語寢室督導(dǎo)。
1、每月召開各系學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人會(huì)議，增強(qiáng)各系之間的交流，對(duì)英語寢室進(jìn)行更好的宣傳與督導(dǎo)。
2、建立公共平臺(tái)，例如公共郵箱，各系院可以及時(shí)上傳英語寢室的心得與疑惑，方便大家交流。
3、本學(xué)期，會(huì)對(duì)英語寢室的打分標(biāo)準(zhǔn)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
晚自習(xí)檢查：
1、細(xì)化備注一欄的填寫，所有的特殊情況一一備注清楚，以便總結(jié)匯總。
2、申請(qǐng)教室，讓中心成員統(tǒng)一上自習(xí)，既方便干事成員之間的交流，也增強(qiáng)了檢查的紀(jì)律性和保密性。
英語角開展：
1、確定舉辦時(shí)間，每學(xué)期初制定好各系院舉辦時(shí)間安排表，并告知系院，做好準(zhǔn)備。
2、加大宣傳力度，使英語角切實(shí)發(fā)揮提高同學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野的作用。
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