在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
綱要心得體會(huì)幼兒園篇一
5月10日,xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島,參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人,而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討,我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中,我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng),每一個(gè)活動(dòng)都可見執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們,我也好想做一名幼兒,可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課,我的收獲主要有以下幾點(diǎn):
1、活動(dòng)中,教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上,教師都是幼兒的“小伙伴”,是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作,共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問題時(shí),他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來讓幼兒發(fā)表意見。
2、活動(dòng)中,教師的語言親切,生動(dòng)
在活動(dòng)中,教師的語言起著引導(dǎo)性的作用。
例如:在吳佳瑛老師的小班語言活動(dòng)《小兔找太陽》中,幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等,教師語言的引導(dǎo):“天上有什么是圓圓的?”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒,關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動(dòng)《水袖飄飄》中,教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時(shí),依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同,幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同,在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后,讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范,并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué),這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子,融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中,教師都積極參與,以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒,使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如:在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中,應(yīng)老師以自己的名字做示范,不僅拉近了與幼兒之間的距離,更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來,我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來。
在幼兒教育的路上,我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后,我也要給自己加加油,努力吧,期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長!
綱要心得體會(huì)幼兒園篇二
我利用假期的時(shí)間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書,從中受益匪淺,或多或少給我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā),它讓我對(duì)兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)我的小課題研究提供了很大的幫助,在今后的教育教學(xué)中建構(gòu)了理論基礎(chǔ)。
本書主要介紹了20世紀(jì)20年代以來兒童心理學(xué)研究的地位不斷的強(qiáng)化用心理機(jī)能形成的過程來說明心理機(jī)能的涵義,使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說明性階段過渡,兒童發(fā)展心理學(xué)能夠?yàn)榇颂峁┱f明性的控制論模型。兒童是人生起點(diǎn)時(shí)期,是一個(gè)生機(jī)勃勃,充滿生命力的時(shí)期,也是人類個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。本書不僅讓讀者對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識(shí),同時(shí)也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。例如:孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),社會(huì)角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,開始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任,核心活動(dòng)由“游戲”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)環(huán)境和作息習(xí)慣的改變,導(dǎo)致了一部分學(xué)生生活上的不習(xí)慣,兒童發(fā)展年齡階段任務(wù)的不同,導(dǎo)致了一部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)。一年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇,但持久性不強(qiáng),自控能力較差。學(xué)前教育的差異,會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對(duì)師長的依賴性特別強(qiáng)?;锇殚g交往以“玩”為主題,在接觸群體規(guī)范,學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。三年級(jí)開始,學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期,自我意識(shí)和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng),各方面能力發(fā)展較快。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大,造成了一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng),作業(yè)拖拉,成績退步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化,學(xué)科偏愛的形成,也促進(jìn)了其個(gè)性和愛好的逐步顯現(xiàn)。三年級(jí)學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng),隨著生活范圍的擴(kuò)大,學(xué)生的`好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。
心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上,采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對(duì)學(xué)生心理問題及行為進(jìn)行矯正的過程。對(duì)于不同層面的心理問題,可以采取不同的干預(yù)方法。。如果能細(xì)心觀察,并提前發(fā)現(xiàn)一些普遍性、可能導(dǎo)致學(xué)生們心理問題發(fā)生的事,我們完全可以對(duì)此進(jìn)行集體的預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好,別等問題嚴(yán)重了才想辦法。
例如:我校設(shè)立了“心理廣播站”,每周三對(duì)全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo),開展了主題教育“我是最棒的”,挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力,使其重拾信心。學(xué)校又開展主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”對(duì)學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待e時(shí)代可能造成的一些不良的心理健康隱患,開展了集體指導(dǎo)講座“沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害”,指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等,而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度年華,指導(dǎo)家長改變錯(cuò)誤的教育觀念與教養(yǎng)方式。這些不同的主題教育都是根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段可能發(fā)生的不同問題進(jìn)行有意識(shí)的集體預(yù)防性干預(yù)途徑,這些特定的集體干預(yù)內(nèi)容,可以在不同時(shí)段疏導(dǎo)學(xué)生的心理,防范于未然,則能大大減少問題行為的發(fā)生。
教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是:面向“全體”學(xué)生、使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對(duì)教師提出了很高的要求。為了達(dá)成目標(biāo),我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外,還要加強(qiáng)心理健康教育的'實(shí)踐性與實(shí)效性。
綱要心得體會(huì)幼兒園篇三
作為一名即將畢業(yè)的大班學(xué)生,回顧自己在幼兒園度過的三年時(shí)光,我不禁感慨萬分。在這樣一個(gè)可愛的環(huán)境里,我們學(xué)到了很多知識(shí)、培養(yǎng)了許多良好的習(xí)慣。然而,我們也經(jīng)歷了許多過失和錯(cuò)誤,從中汲取了寶貴的教訓(xùn)。以下是我在幼兒園三違中得到的心得體會(huì)。
首先,我想談?wù)勱P(guān)于“珍惜他人勞動(dòng)成果”的體會(huì)。在幼兒園,我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行手工制作和美術(shù)創(chuàng)作,每個(gè)孩子都會(huì)盡自己最大的努力去完成。然而,在小時(shí)候的年紀(jì),我們常常會(huì)忍不住搶走別人的作品,或者故意損壞別人的勞動(dòng)成果。曾經(jīng)有一次,我看到一位同學(xué)精心制作的手工作品,覺得自己也可以做出同樣的,于是毫不猶豫地將他的作品拿走了。結(jié)果,同學(xué)們的責(zé)備和老師的勸導(dǎo)使我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。我深刻認(rèn)識(shí)到,我們應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)成果,不僅是為了讓別人開心,更是為了培養(yǎng)自己的愛心和分享的精神。
其次,我要談?wù)剬?duì)于“守時(shí)的重要性”的體會(huì)。幼兒園是一個(gè)集體活動(dòng)比較多的地方,每天都有各種規(guī)定的集體活動(dòng)時(shí)間。然而,在幼兒園的生活里,我們時(shí)常會(huì)不自覺地違反守時(shí)的規(guī)定,不按時(shí)到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn),甚至忘記參加一些重要的活動(dòng)。有一次,我們班要進(jìn)行一次外出觀察活動(dòng),結(jié)果我因?yàn)橥嫠6t到,導(dǎo)致錯(cuò)過了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我看著同學(xué)們開心地談?wù)撝麄冊(cè)诨顒?dòng)中的所見所聞時(shí),我非常惋惜自己的不守時(shí),親身體會(huì)到了守時(shí)的重要性。守時(shí)不僅能夠保證我們的學(xué)習(xí)和生活有條不紊地進(jìn)行,更能夠培養(yǎng)我們的自律意識(shí)和責(zé)任心。
第三,我要說說關(guān)于“尊敬老師”的體會(huì)。在幼兒園里,老師是我們的榜樣、引路人。無論是教我們知識(shí),還是關(guān)心我們的生活,他們付出了很多。然而,由于年幼和缺乏意識(shí)的原因,我們有時(shí)會(huì)對(duì)老師的勸導(dǎo)和指導(dǎo)不以為然,甚至故意違抗老師的話語。我曾經(jīng)在一次隊(duì)列活動(dòng)中,不聽老師的話,玩鬧起來。結(jié)果老師責(zé)備了我,并讓我反思自己的行為。那一刻,我感到非常慚愧和內(nèi)疚。我明白,老師是為了我們好才對(duì)我們進(jìn)行批評(píng)和教育,我們應(yīng)該尊敬他們的指導(dǎo),更應(yīng)該聽從他們的建議。
最后,我要談?wù)剬?duì)于“團(tuán)結(jié)合作”的體會(huì)。在幼兒園里,我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行各種團(tuán)體活動(dòng),例如合唱、合作游戲等等。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。然而,由于自己的固執(zhí)和不愿與他人合作,我曾多次引發(fā)無謂的矛盾和爭執(zhí)。有一次,在合作游戲中,由于我不愿意配合他人而導(dǎo)致了失敗。當(dāng)我看到其他小伙伴們歡笑的表情變?yōu)槭臅r(shí)候,我感到自己非常愧疚。我認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作是非常重要的,不僅能夠解決問題和取得成功,更能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
總結(jié)起來,幼兒園三違對(duì)于我們的成長起到了重要的推動(dòng)作用。通過找到這些錯(cuò)誤,我們更能認(rèn)識(shí)到一些正確的原則和道德準(zhǔn)則。如尊重他人的勞動(dòng)成果、守時(shí)的重要性、尊敬老師和團(tuán)結(jié)合作等,這些都是我們一輩子受益的重要思想核心。我相信,只要我們將這些心得化為行動(dòng),激發(fā)自己的潛能,我們一定能在未來的學(xué)習(xí)和生活中成為有品德的人。
綱要心得體會(huì)幼兒園篇四
親子關(guān)系對(duì)于孩子的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而在孩子進(jìn)入幼兒園后,家長與幼兒園老師的合作則更加重要。作為一個(gè)父母,我通過與幼兒園的合作,積累了一些親子心得和體會(huì),幫助我更好地適應(yīng)和引導(dǎo)孩子。在本文中,我將分享一些這方面的心得。
在孩子進(jìn)入幼兒園時(shí),最重要的一點(diǎn)是建立起與幼兒園老師的信任和溝通。第一次送孩子去幼兒園的時(shí)候,我感到有些擔(dān)憂和不安。但是幼兒園的老師們非常耐心地給我解答了我的疑慮,并向我介紹了他們的教育理念和方法。他們的專業(yè)知識(shí)和敏銳的觀察力給我留下了深刻的印象,并讓我感到自己的孩子在他們的呵護(hù)下將得到良好的教育和關(guān)懷。
通過與幼兒園老師的密切合作,我意識(shí)到了家庭教育與學(xué)校教育的互補(bǔ)性。我發(fā)現(xiàn)幼兒園老師非常注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和自理能力。于是在家中,我開始鼓勵(lì)孩子承擔(dān)一些簡單的家務(wù)活,并鼓勵(lì)他們自己穿衣、洗手等。通過這樣的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)孩子們的自理能力得到了明顯的提升。同時(shí),我也了解到了幼兒園老師在教育孩子時(shí)注重的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。于是在家中,我給孩子提供了更多的藝術(shù)和科學(xué)的材料和工具,幫助他們進(jìn)行自由發(fā)揮,并培養(yǎng)他們的興趣愛好。
另外,幼兒園的活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到孩子們?cè)诨?dòng)中的成長和學(xué)習(xí)。每次幼兒園的集體活動(dòng),孩子們總是充滿激情地參與其中。他們通過和其他孩子的交流和合作,學(xué)會(huì)了分享、寬容和友善。而這些也是重要的社交技能,對(duì)于他們未來的成長有著巨大的幫助。這讓我意識(shí)到,除了在家中培養(yǎng)孩子的品德和社交能力外,幼兒園的集體活動(dòng)也是至關(guān)重要的一部分。
同時(shí),我也體會(huì)到了在家庭中給予孩子足夠的關(guān)注和時(shí)間是十分重要的。學(xué)習(xí)和玩耍固然重要,但與親人的溝通和互動(dòng)同樣不可或缺。在幼兒園中,孩子們一直受到老師的關(guān)注和呵護(hù),而我作為家長也應(yīng)該盡可能多地與孩子交流,了解他們的想法和需求。有時(shí),我會(huì)在晚飯后帶孩子親自去公園玩耍,或者陪他們一起做手工等活動(dòng)。這些能夠增加我們之間的互動(dòng),讓我更加了解孩子的需要。
最后,我認(rèn)為作為家長,應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的情緒和行為對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。孩子是非常敏感和易受影響的,我們的情緒不穩(wěn)定或者憤怒的態(tài)度會(huì)給他們帶來負(fù)面影響。因此,作為成年人,我們需要更多地控制自己的情緒,不把日常的壓力和不滿傳遞給孩子。要以積極的心態(tài)和態(tài)度對(duì)待孩子成長中的種種問題,給予他們足夠的支持和理解。
總結(jié)起來,通過與幼兒園的合作,我意識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育的互補(bǔ)性,家長在孩子成長中的重要性,以及自身的情緒和行為對(duì)孩子的重要影響。這些親子心得和體會(huì)讓我更加自信和樂觀地面對(duì)孩子的成長問題,也讓我更加有信心和幼兒園老師共同培養(yǎng)孩子的未來。
綱要心得體會(huì)幼兒園篇五
為了幼兒有一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間。我們只有對(duì)孩子的教育重視,才能使祖國更加強(qiáng)大。
幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專家走向教師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。21世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀(jì),21世紀(jì)的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心,讓幼兒成為課程的主體。
《幼兒園建構(gòu)式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā),以兒童全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求,反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索,不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物,使幼兒真正成為發(fā)展的主角,課程的主體。
《幼兒園建構(gòu)式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示,闡述使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo),并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)中。共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日?;顒?dòng)”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動(dòng)過程中進(jìn)行的;是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的;是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的;“幼兒是課程的主體”。
就內(nèi)容而言,建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容,充分讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗(yàn),是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。就實(shí)踐的方法和策略而言,建構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合,即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日?;顒?dòng)多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合,五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。
《幼兒園建構(gòu)式課程》,注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作,但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng);而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來,使幼兒和教師共同成長,都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。因而,教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活,重視他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣,使幼兒在積極、主動(dòng)的建構(gòu)過程中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能,同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面得到發(fā)展。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時(shí)代的幼兒教師,要對(duì)孩子的教育全心投入。
幼兒教育是一項(xiàng)惠及千家萬戶、關(guān)系到人口素質(zhì)和國家未來的光榮事業(yè),幼兒園管理者擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任與使命。辦好一所幼兒園要具備多種條件,其中,園長的素質(zhì)尤為重要。一個(gè)園長的辦園理念、管理方法和精神面貌會(huì)影響幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。7月19日——8月2日,我非常有幸參加了“國培計(jì)劃(20xx)”xx市農(nóng)村幼兒園管理能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,所以我格外珍惜。
綱要心得體會(huì)幼兒園篇六
時(shí)光飛逝,短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走,為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫上句號(hào)。但慶幸的是時(shí)光老人走過還是給我留下了禮物,讓我覺得彌足珍貴。
回想當(dāng)時(shí),盼星星盼月亮總算盼來了跟班培訓(xùn),這無疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。托原來來幼兒園實(shí)習(xí)過的福,地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的,這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去認(rèn)識(shí)幼兒、仔細(xì)去聆聽指導(dǎo)老師組織的活動(dòng)。開發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計(jì)劃,讓我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候都能有條不紊。
跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么?熟識(shí)的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師,一進(jìn)教室她的一個(gè)擁抱讓我心暖暖,也是吃了顆定心丸,就覺得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開始我是被安排進(jìn)班聽課,聽了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問大了去了??粗崂蠋熢趺慈?yīng)對(duì)孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問的有效性,我都用筆記錄下來以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西,在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所用。接下來是我組織兩個(gè)半日活動(dòng),在我的組織中仍然缺少計(jì)劃性和靈活性,在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評(píng)析半日活動(dòng)的時(shí)候,深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開,心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智,讓我提前體驗(yàn)了將來工作中要碰到的問題。本來就繁忙的俞老師主動(dòng)且耐心地一遍遍給我講解分析問題所在之處。短短的兩周,肯定學(xué)不到全部,但能學(xué)多少就是多少,明日公開課我將全力以赴,盡情展示最近所學(xué)的'動(dòng)心。
培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識(shí)了15個(gè)可愛的孩子,我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里,這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財(cái)富,值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時(shí)間的流逝,孩子們將不再記住我,但我相信在潛意識(shí)里他們記得我,況且我可以自己做主要記住他們。
還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動(dòng),有關(guān)于集體備課的,有關(guān)于怎樣寫論文的,還有怎么策劃活動(dòng)等等,這也正是我這個(gè)新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力,借此機(jī)會(huì)學(xué)上一點(diǎn)以備不時(shí)之需。
感謝開發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn);感謝阿姨無微不至的照顧;感謝中五班孩子的親切配合??偠灾兄x在這兩周里給予過我?guī)椭娜?!這兩周時(shí)間里沉淀下的東西將成為我成長道路上的墊腳石或催化劑,愿成長之路精彩而有價(jià)值!
綱要心得體會(huì)幼兒園篇七
幼兒園會(huì)銷是一種特殊的活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng),幼兒園向家長們展示了孩子們的學(xué)習(xí)成果和日常的學(xué)習(xí)生活。作為家長,我參加了這次會(huì)銷,并有了一些體會(huì)和感受。
首先,會(huì)銷給家長提供了一個(gè)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在參觀孩子們的教室時(shí),我看到了他們的作業(yè)和手工制作品。我發(fā)現(xiàn)孩子們的作業(yè)非常有創(chuàng)意和獨(dú)特性,并且充滿了樂趣。這讓我更加了解孩子們的興趣和才華,并讓我更加欣賞他們的努力。
其次,會(huì)銷給家長們提供了一個(gè)與其他家長互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。在會(huì)銷中,我遇到了其他一些家長,我們一起參觀了孩子們的教室,互聊孩子的學(xué)習(xí)情況。我們分享了教育經(jīng)驗(yàn)和教育資源,這讓我受益匪淺。通過與其他家長的交流,我不僅學(xué)到了一些教育方法,還結(jié)識(shí)了一些新朋友。
第三,會(huì)銷給孩子們提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。在會(huì)銷中,孩子們表演了一些節(jié)目,展示了他們學(xué)習(xí)的成果。我看到了孩子們勇敢自信的表演,他們?cè)谂_(tái)上盡情地展示自己的才藝,讓大家看到了他們的努力和進(jìn)步。這些表演不僅增加了孩子們的自信心,還讓他們學(xué)會(huì)了合作與分享。
第四,會(huì)銷讓我更加了解了幼兒園的教育理念和教學(xué)方法。在會(huì)銷中,我參觀了幼兒園的教室和教學(xué)設(shè)施。我看到了教室里有各種各樣的教具和玩具,這些教具可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和探索。我還參觀了孩子們的課堂,看到了老師們靈活多樣的教學(xué)方式和親切溫暖的態(tài)度。這讓我對(duì)幼兒園的教育環(huán)境和師資力量更加有信心。
最后,會(huì)銷也讓我意識(shí)到了家長在孩子教育中的重要性。在會(huì)銷中,我看到了很多家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)和表演。他們?yōu)楹⒆觽儽硌莸墓?jié)目制作了精美的服裝和道具,為他們加油鼓勁,給予他們細(xì)心和耐心的指導(dǎo)。這讓我明白了家長在孩子教育中的重要作用,他們是孩子成長道路上最堅(jiān)實(shí)的后盾和最持久的支持。
綜上所述,幼兒園會(huì)銷是一個(gè)非常有意義的活動(dòng),它讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展,提供了家長們互相交流的機(jī)會(huì),給孩子們展示才藝的機(jī)會(huì),讓人更加了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方法,以及讓家長意識(shí)到自己在孩子教育中的重要性。我相信,在這樣的活動(dòng)下,孩子們的成長和發(fā)展將更上一層樓。
綱要心得體會(huì)幼兒園篇八
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的,他對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的興趣起著重要的作用。幼兒年齡越小,所需的睡眠時(shí)間越長。不同年齡的睡眠時(shí)間為:3-4歲12小時(shí),4-5歲11小時(shí),5-6歲10小時(shí)。幼兒每天睡眠一般指兩個(gè)時(shí)間:一個(gè)是夜晚一個(gè)是午睡,夜晚很重要,午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中,自晨至中午,由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng),身體一定很疲勞,午睡尤其需要,午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。
案例中老師就做的非常好,首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時(shí)間,消化消化食物,而并不是吃完飯馬上就入睡,對(duì)孩子健康不利。進(jìn)入班級(jí)之前,老師用簡單明確的語言溫和的說明自己的要求:分開男孩和女孩不同的先后進(jìn)行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進(jìn)行這些活動(dòng),為入睡之前先準(zhǔn)備了一個(gè)相對(duì)安靜的氛圍。之后進(jìn)入寢室,老師首先把音量調(diào)整的`很低,讓幼兒也不由自主的降低音量和動(dòng)作幅度,進(jìn)入午睡的情緒中。在準(zhǔn)備階段沒有任何人大聲喧嘩,老師也用舒緩,溫柔的語言一邊為幼兒整理,一邊觀察姿勢不對(duì)的孩子、被子沒蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事,一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說了一句我記得很深:窗簾拉起來了,小朋友也慢慢地閉上眼睛,幼兒園的操場都安靜了,因?yàn)槲覀円缢恕_@樣的話說給幼兒就會(huì)讓幼兒知道,這個(gè)時(shí)候大家都睡覺了,沒有人玩了,我也該睡了。通過案例我覺得午睡要做到以下幾點(diǎn):
1、建立合理的午睡制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。午睡期間,閑人不得入內(nèi),不得在寢室了聊天,做到走路輕、說話輕,保持一個(gè)祥和的寢室。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠姿勢。每天在幼兒午睡時(shí)及時(shí)提醒幼兒糾正不良姿勢。
3、加強(qiáng)午睡管理,午睡時(shí)要求幼兒脫掉外衣,蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服,又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。
4、給孩子一定的入睡時(shí)間。提醒個(gè)別幼兒,睡不著沒關(guān)系,閉上眼睛、嘴巴聽老師講故事,有了這樣的安排和提醒,到了午睡時(shí)孩子們會(huì)顯得安靜許多。
5、教師隨時(shí)認(rèn)真的巡視午睡,細(xì)心觀察幼兒的舉動(dòng)。孩子身體不適或生病時(shí)常常會(huì)體現(xiàn)在睡眠上,因此老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
做好這些,在家長案例中的好方法,就都會(huì)讓孩子有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的睡眠的。
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