方案的實施過程中需要注意風(fēng)險評估和控制，以及隨時對方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。在制定方案時，我們也應(yīng)當(dāng)考慮到可能出現(xiàn)的變化和調(diào)整，保持靈活性和適應(yīng)性。如果你正在思考如何優(yōu)化方案的執(zhí)行效果，可以看看下面的經(jīng)驗總結(jié)。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇一
1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生認(rèn)識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識。
2、在實踐活動中體會到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的辦法來增大摩擦力。
3、使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。——是有效地保護(hù)自己，二是便于在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，觀察能力，邏輯思維能力以及認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
1、泥鰍若干條。
2、玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。
3、南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。
4、記錄紙。
一、導(dǎo)入：
在記錄紙上寫上你的想法。
3、通過討論得出應(yīng)該用東西包起來捉。請每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？把你們組的探究結(jié)果寫在記錄紙上。
二、全班同學(xué)分組實驗，教師行間巡視指導(dǎo)。
三、分組匯報實驗情況。（教師用實物展臺演示各組的實驗報告）。
四、師生共同分析總結(jié)：
實驗過程中哪一種方法捉起來最容易，為什么？通過討論最后得出結(jié)論：
泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過程中，教者應(yīng)故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應(yīng)起來比較，讓學(xué)生認(rèn)識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學(xué)生體會到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過程中教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更容易。
教師板書：光滑難捉粗糙易捉。
請大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？
應(yīng)該考慮在什么情況下而定，實驗室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)該采用什么方法。（讓學(xué)生學(xué)會具體情況具體分析）。
五、將剛才的探究成果用于生活實踐。
1、請大家一起討論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來說明。
2、做兩個小實驗，鞏固所學(xué)知識。
地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點油就行了。
（2）比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個組夾得多。每個小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開始并進(jìn)行計時。（可以用老師發(fā)給的實驗材料對工具略加改進(jìn)，但不能幅度過大）。
總結(jié)全課。
同學(xué)們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā)。在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達(dá)到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇二
1、會合理布置有關(guān)花園內(nèi)容的畫面，能大膽構(gòu)圖并具有一定的情節(jié)性。
2、充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造想象力，大膽表述花園里所發(fā)生的故事。
3、對繪畫涂色感興趣，具有較好的表現(xiàn)美和欣賞美的能力。
1、花朵、昆蟲圖片若干。
2、記號筆、油畫棒、作業(yè)紙。
一、情景導(dǎo)入。
1、教師：今天，老師給小朋友帶來一些朋友，想知道他們是誰嗎?
(分別出示：花朵、昆蟲……)。
2、提問：小瓢蟲飛到花園里來干什么呢?
3、聽瓢蟲自我介紹的錄音：
我是小瓢蟲，昨天我看見花蝴蝶在花園里快樂地飛來飛去，高興極了，
所以我也想來看看美麗的花園，順便找些好朋友和我一起玩耍。
4、教師：原來小瓢蟲是來找朋友的，花園里真美麗，還有哪些動物也會到花園里來玩呢?
花園里會發(fā)生什么故事呢?
二、提出繪畫要求。
1、小朋友想把花園里發(fā)生的故事畫下來嗎?
注意畫面的布置要合理，涂色要均勻，畫完后編個好聽的故事講給大家聽。
三、幼兒作畫。
1、老師巡視指導(dǎo)。
2、幫助個別能力弱的幼兒構(gòu)圖、選色。
四、評價作品。
1、你覺得哪個花園最美麗?為什么?
2、你的花園里發(fā)生了什么有趣的故事?
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇三
別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基于這種情況，開展了《忙碌的早晨》活動，為了加強(qiáng)幼兒園晨間鍛煉活動的管理，提高教師組織晨鍛活動的水平，促進(jìn)幼兒的健康成長。讓幼兒了解不同的晨間活動內(nèi)容對身體健康有不同的幫助，從而引導(dǎo)他們正確選擇活動內(nèi)容，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
組織形式。
集體。
1、討論并制定晨間計劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。學(xué)習(xí)合理安排自己的時間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
2、每天早上玩哪些晨間活動?這些活動對我們有什么好處?
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。
孩子們知道要珍惜時間。
環(huán)境準(zhǔn)備。
每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。
教學(xué)重點難點：
學(xué)習(xí)合理安排自己的時間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
一、談話活動引入課題。
你每天早晨幾點起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的?
二、通過與同伴的經(jīng)驗交流和分享，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時間。
你的晨間活動快樂嗎?為什么?為什么有的小朋友會很匆忙很著急?
三、通過討論，幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的內(nèi)容，為自己制定晨間計劃。
早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會帶來什么樣的后果?
你想給自己設(shè)計一份怎樣的晨間計劃呢?請你來說一說好嗎?
四、教師總結(jié)。
我們要想讓全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!
1、日常晨間活動中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒運(yùn)動會。
活動中，每個孩子都設(shè)計出自己的“一周晨間活動計劃”，每個孩子設(shè)計的活動內(nèi)容都不單一，合理地調(diào)整自己的活動。由此可以看出，這個活動很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇四
1.在自己感受的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計風(fēng)景畫明信片。
2.引導(dǎo)幼兒合理布局畫面，表現(xiàn)出近處和遠(yuǎn)處的景物。
3.大膽用色，色彩搭配和諧，保持畫面的整潔。
活動準(zhǔn)備。
1.課件：圖片—海邊的景色，街道景觀，坐纜車全景。
2.每人一張明信片大小的卡紙（明信片）。
3.幼兒用油畫棒，教師范樣。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
課件：欣賞—美麗的風(fēng)景。
教師：我們欣賞了許多美麗的風(fēng)景，你們想把它留下來嗎？
用什么方法呢？
今天，老師就請小朋友把這些美景畫下來，設(shè)計制作成風(fēng)景畫明信片好嗎？
二、展開。
1、學(xué)習(xí)設(shè)計、制作明信片。
（1）教師介紹明信片。
出示明信片。
明信片有兩面，一面是寫郵政編碼、貼郵票、寫字的，另一面是要請小朋友畫風(fēng)景的。
（2）你準(zhǔn)備在明信片上畫寫什么風(fēng)景？（幼兒回答）。
（3）引導(dǎo)幼兒思考，如何布局畫面。
你準(zhǔn)備怎樣來布局整個畫面呢？（幼兒回答）。
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提出要求：畫前要先考慮好如何布局整個畫面，近處的景物要畫得大些，
遠(yuǎn)處的景物要畫得小些。例如：近處的山畫得大些、濃些，遠(yuǎn)處的山畫得小些、淡些。
（2）幼兒作畫，教師就構(gòu)圖、涂色等方面重點指導(dǎo)。音樂。
（3）請幼兒在明信片貼郵票處下方寫上名字。
3、展示幼兒作品，進(jìn)行欣賞評價。
（1）你覺得哪張明信片最美，為什么？
（教師將這一張明信片放入投影儀投放出來）。
幼兒講解自己的看法，教師著重引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、涂色等方面來評價幼兒作品，
盡可能找到每一副作品的優(yōu)點。
（評價4~5幅幼兒作品，教師與幼兒互相評價）。
三、結(jié)束。
今天請你回去想想，你想把明信片送給誰？到時我們一起來寄。
教師可以幫助幼兒寫上字，讓幼兒寄給最喜愛的人或讓幼兒之間互相贈送、留念。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇五
1、通過傾聽感知歌曲的內(nèi)容。
2、能夠根據(jù)音樂中的歌詞“捉泥鰍”進(jìn)行律動游戲。
3、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂。
重點：通過傾聽，能夠感知并說出歌曲中的內(nèi)容。
難點：能夠與同伴，老師一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲。
1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動的音樂常規(guī)。
2、幼兒有過律動游戲的活動經(jīng)驗。
一、伴隨（找朋友的音樂）律動入場。
二、律動游戲捉泥鰍。
1.聽音樂（捉泥鰍）。
指導(dǎo)語：教師：“今天老師帶大家去一個好玩的地方，請小朋友師播放歌曲）。
提問：你都聽到了什么？引導(dǎo)幼兒說出：捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說出的東西教師來給幼兒貼到場景圖里，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對律心。
2.再次聽音樂和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂引導(dǎo)幼兒聽到“捉泥鰍”的歌詞時，并用動作體現(xiàn)捉泥鰍的動作泥鰍”的游戲動作。
3.游戲（捉泥鰍）。
(1)我來自己捉泥鰍（引導(dǎo)幼兒利用自己小手來玩捉泥鰍的游戲玩法：幼兒伸出一只手指來當(dāng)小泥鰍，另外一只小手來當(dāng)漁網(wǎng)歌曲中的捉泥鰍，漁網(wǎng)來抓小泥鰍。
引導(dǎo)幼兒自己游戲時，聽到歌詞并同時做動作的反應(yīng)速度和小幼兒對游戲的積極性。
（2）我和同伴捉泥鰍（引導(dǎo)幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲）。
玩法：小朋友一只手指來當(dāng)泥鰍，另外一只手來當(dāng)漁網(wǎng)，伴隨捉與同伴一個躲一個抓。
引導(dǎo)幼兒之間能夠快樂合作玩游戲。
（3）老師和我捉泥鰍（老師與幼兒一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲）玩法：老師的雙手來當(dāng)漁網(wǎng)，小朋友的小手指來當(dāng)泥鰍，伴隨捉泥鰍的游戲。
小結(jié)：小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時，感受律動游戲帶來的快。
三、律動退場。
接下來，我對我的音樂律動，游戲捉泥鰍的活動進(jìn)行反思。樂律動游戲，捉泥鰍，我們班的幼兒非常喜歡音樂游戲非常的感們上過奧爾夫音樂，我們一起找過音高和低，音的強(qiáng)和弱。那么曲活動如何加入奧爾夫的游戲呢？于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂進(jìn)行律動。引導(dǎo)幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進(jìn)行律動游戲。我的活動目標(biāo)，情感，知識，技能三部分，首先。
學(xué)會傾聽詞中的捉泥鰍。最后體驗與同伴之間游戲的快樂?；顒舆^程中我用音頻的形式引導(dǎo)幼兒聽歌詞，用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞，是幼兒感知歌曲的內(nèi)容，然后，律動游戲的過程中分為了三部分。
第一快樂。第二部分是聽音樂體驗同伴間游戲的快樂，第三部分是幼戲，進(jìn)一步的體驗音樂游戲帶給我們的快樂。這層層遞進(jìn)的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”，幼兒在游戲時進(jìn)一步的體驗音樂律動也體驗到了與同伴之間友好相處，共同游戲的快樂。
當(dāng)然，本次活動中也有一些不足的地方，首先問題啟發(fā)性不單，對幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時的反應(yīng)。其次，游戲時間用一只小手抓，一只小手躲的游戲，對幼兒來說，有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對面進(jìn)行游戲，一個當(dāng)泥鰍，一個當(dāng)大網(wǎng)來樣的律動游，可能幼兒會更加能夠體驗到同伴游戲的快樂。
以上是我對本次活動的反思，請各位專家老師多提寶貴的建議。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇六
一、晨間活動（8:00-8：40）。
1、接待：教師要以飽滿的精神熱情迎接家長和幼兒，以良好微笑姿態(tài)相互問好。
2、戶外活動：小汽車、梅花樁（8:00-8:40）。
（1）能用雙腳力量駕駛小汽車前行，但不要離教師太遠(yuǎn)。
（2）選擇跳，踩，繞跑方式玩梅花樁。
二、早點、晨談（8:40-9:00）。
1、盥洗：知道上廁所后要洗手，并且會將自己的袖子卷起來不弄濕衣袖。
2、早點：會一口豆?jié){一口餅干配合吃，吃完后將杯子放到桶里。
3、晨談神奇的魔術(shù)教師變了魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒對魔術(shù)感興趣。
三、教育活動一：（9:00-9:20）。
小班科學(xué)活動：《魔術(shù)瓶》執(zhí)教者：劉懿影。
活動目標(biāo)：
1、嘗試玩色，觀察顏色變化，初步了解兩種顏色混合會變成其他顏色。
2、對顏色變化產(chǎn)生好奇。
活動準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、每人一個分別放上紅黃藍(lán)顏料。
活動過程：
一、教師變魔術(shù)。
1、教師出示裝有水的瓶子，搖晃后讓幼兒觀察瓶子內(nèi)水的變化。
提問：水變成什么顏色了？
2、教師換一個瓶子、繼續(xù)搖晃，讓幼兒觀察瓶內(nèi)水的顏色又發(fā)生了什么變化。
提問：水又變成什么顏色了？
3、幼兒嘗試，探索和觀察顏色變化的原因。
每個幼兒搖瓶子，分別觀察自己和同伴瓶子內(nèi)顏色的變化。
提問：顏色一樣嗎？為什么？
4、幼兒討論，水會變顏色。
二、教師揭秘，幼兒再次嘗試。
1、教師讓幼兒觀察瓶蓋里面藏了水份顏料，水一搖晃碰到瓶蓋上的顏料，所以水變顏色了。
（此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒，探索發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密和體會到兩種顏色融合會變成其他顏色）。
三、給顏色找家。
按顏色分類，引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶內(nèi)水的顏色分類擺放。
四、自主生活活動、分享水果（9:20—9:30）。
要求：能洗凈手，快樂地與同伴分享美味水果，保持地面整潔。
五、自主游戲活動：（9:30—10:10）。
小班區(qū)域活動：《會唱歌的瓶寶寶》執(zhí)教者：劉懿影。
活動目標(biāo)：
1、聽辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出聲音的不同。
2、隨音樂節(jié)奏變化搖動瓶寶寶進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：瓶，紙團(tuán)，米，豆；各區(qū)域材料事先準(zhǔn)備好。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、師：今天老師給帶朋友帶來幾個瓶寶寶，進(jìn)行搖晃，讓幼兒猜測每個瓶子裝了什么。
2、師：瓶寶寶搖晃起來會唱歌，待會小朋友可以隨音樂搖晃瓶寶寶。
引導(dǎo)幼兒拿好自己的進(jìn)區(qū)卡，選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動。
三、幼兒進(jìn)行區(qū)域活動，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
1、重點區(qū)域：表演區(qū)。
會唱歌瓶寶寶：要求幼兒隨音樂節(jié)奏的變化搖晃瓶寶寶，為其配樂。
2、其他區(qū)域巡回指導(dǎo)。
四、區(qū)域活動結(jié)束，師生進(jìn)行物品整理。
教師可以巡回觀察，并做相應(yīng)的指導(dǎo)。
五、師生進(jìn)行活動小結(jié)。
教師通過作品展示，引導(dǎo)幼兒小結(jié)在區(qū)域中學(xué)習(xí)的感受和體會。
六、課間操（10：00—10：10）。
要求：能心情愉悅地聽音樂跟老師做操，精神飽滿。
目標(biāo)：1、幼兒能安靜的坐在墊子上或椅子閱讀繪本。
2、幼兒能一頁頁的翻看圖書，()對故事內(nèi)容感興趣。
3、做到從哪里看的書就放回到哪里去，且一次。
八、餐前活動（10:30—10:50）。
要求：
1、能根據(jù)自主需要進(jìn)行生活活動，會主動小便、喝水等。
2、能主動愉快的參與教師組織的游戲活動。
九、進(jìn)餐活動（10:50—11:30）。
要求：
1、能獨立自覺、安靜的吃完自己的飯菜。
2、能盡量保持地面桌面的干凈。
11月20日。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇七
《新綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物產(chǎn)生興趣和探索欲望”。為尋求兩者的結(jié)合點，本課以泥鰍為例，通過多種活動，讓幼兒了解泥鰍的形體特征與生活習(xí)性。泥鰍是幼兒經(jīng)常接觸到的動物，會常出現(xiàn)于幼兒的生活之中，當(dāng)幼兒對泥鰍的認(rèn)識也是模糊的，見到更多的是碗里面的泥鰍，其實幼兒園周邊的池塘里都能見到。為了讓幼兒親近泥鰍，喜愛泥鰍，本活動通過安排“看，畫，捉，玩”等活動，不斷調(diào)動幼兒的多種感官來參與活動，努力激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在活動過程中，精心設(shè)計了初看泥鰍，再看泥鰍，捉泥鰍，喂泥鰍的四個環(huán)節(jié)，特別是充分尊重幼兒好動、喜歡做游戲等特點，讓他們在捉泥鰍中體驗到泥鰍的形體特征，并在喂泥鰍中了解泥鰍的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒親近動物及與動物和諧相處的情感。
1.通過看、畫、捉、玩等活動，感知泥鰍的特征。
2.親歷捉泥鰍活動，體驗和分享成功與快樂。
3.初步培養(yǎng)幼兒探究，解決問題的能力。
1、泥鰍若干;玻璃缸一個；大小盆各五個；干毛巾若干；藍(lán)色泡沫地墊若干、濕毛巾、杯子、湯匙、碗、瓶蓋若干。
2、幼兒沒人一塊記錄板、一只記號筆。
3、《捉泥鰍》音樂磁帶。
一．初次觀察，感知泥鰍。
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
l教師：今天。
歐式帶來一種有趣的小動物，你們看，這是什么？（出示泥鰍，將泥鰍導(dǎo)入準(zhǔn)備好的玻璃缸中）。
2．初步觀察。
l請小朋友觀察或根據(jù)已有的經(jīng)驗，說說泥鰍長什么樣？
3、分組觀察。
二．再次觀察，嘗試記錄。
1.討論交流。
教師在知道小組觀察過程中，注意幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
請2-3名幼兒說說泥鰍長什么樣,自己還看到了什么。
2.總結(jié)特征。
教師根據(jù)幼兒的交流與發(fā)言，重點引導(dǎo)喲而認(rèn)識泥鰍尖尖的頭、長長的身體，像小扇子似的的尾巴以及眼睛、嘴巴、鰭等特征，為下一步記錄做好鋪墊。
3.嘗試記錄。
l幼兒添畫。
4、展示成果。
l教師展示記錄成果，并請幼兒說說，自己看到的泥鰍是怎么樣的。
三．做游戲。
1、教師：小朋友，你剛才看到的泥鰍是怎么游的？我們來學(xué)小泥鰍游一游吧！
1.捉泥鰍。
l教師：你們想捉泥鰍嗎？請小朋友和老師一樣吧袖子卷起來，一起來捉泥鰍，泥鰍可不好捉，小朋友可要動腦筋、想辦法，也可以借助老師提供的工具來捉，看看誰捉的多。
l教師播放《捉泥鰍》音樂，引導(dǎo)幼兒在音樂中體驗捉泥鰍的快樂。
2.活動小結(jié)。
l幼兒積極發(fā)言，大膽闡述自己的方法。
五、活動延伸，了解習(xí)性。
1、泥鰍回家。
l教師：小朋友，讓我們送泥鰍回家吧。
2．泥鰍最愛吃什么?
4.引導(dǎo)幼兒方樣泥鰍、喂泥鰍、感受與小動物友好相處的快樂。
5.活動延伸。
教師：泥鰍最喜歡吃什么呢？小朋友可以回家問問爸爸媽媽或查一查，每天再把答案告訴大家。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇八
1、了解齲齒形成的原因及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。
2、了解牙齒的作用，要養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
3、了解換牙常識，學(xué)會保護(hù)恒牙。
1、齲齒形成的教學(xué)掛圖一幅。
2、保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。
3、事先提前兩天與幼兒找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里。
4、每人一面小鏡子。
5、每人一塊餅干
【活動過程】
一、開始部分：
以猜謎語的形式引出課題。
附：謎語《牙齒》
健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
二、基本部分：
1、師："請小朋友先說一說牙齒有什么作用？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對積極回答的幼兒給予肯定和表揚(yáng)）
2、請小朋友每人吃一塊餅干，通過嘗一嘗餅干讓幼兒體會牙齒的作用。
3、師？"剛才小朋友吃過餅干，請小朋友互相看看牙縫里多了什么？"（殘渣、碎屑）"如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？"
教師小結(jié)：醋是酸的，醋會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、變軟了。
5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒？
6、討論：
（1）、啟發(fā)幼兒討論為什么會長齲齒？
（2）、重點請長了齲齒的小朋友說一說長了齲齒后的感受是怎樣的？你又是怎樣治療的？
教師利用教學(xué)掛圖向幼兒講解齲齒形成的過程。
7、教師結(jié)合教學(xué)掛圖小結(jié)：食物吃到嘴里后，會有殘渣留在牙縫里，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，日子久了，這些酸會使食物殘渣腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒表面的鈣被腐蝕掉，牙齒就會變黑，發(fā)生齲洞，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。長了齲齒以后會牙疼，還要請牙科醫(yī)生給你治療，所以請小朋友一定要注意保護(hù)好自己的牙齒。
8、讓幼兒討論：如何預(yù)防齲齒。
9、鞏固練習(xí)，出示保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。
讓幼兒說一說圖中的小朋友是怎樣保護(hù)牙齒的？
10、教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙，欣賞兒歌：刷牙歌。
幼兒討論還有哪些保護(hù)牙齒的方法，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)保護(hù)牙齒的有關(guān)知識：
第一，當(dāng)牙齒活動時，不要用手去搖它，這樣會影響恒牙的萌出，并容易引起感染發(fā)炎，要讓它自己脫落。
第二，當(dāng)新牙快長出時，不要用舌頭去舔它，這樣會使牙齒長的不整齊。
第三，當(dāng)乳牙還沒掉，新牙就從旁邊長出來，或者有些小朋友的牙齒掉了很長時間，還沒長出新牙，應(yīng)當(dāng)讓爸爸媽媽帶到醫(yī)院請醫(yī)生看一看。第四，要早晚刷牙，飯后漱口，不多吃糖果，不挑食，多吃含蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的食物。
四、活動延伸。
1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導(dǎo)幼兒開展"比比誰的牙齒好"活動。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇九
泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導(dǎo)孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致觀察的意識，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。另外，泥鰍不會對人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。
《綱要》中指出，活動目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園科學(xué)目標(biāo)的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進(jìn)行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程，發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學(xué)。結(jié)合我班幼兒的實際情況和年齡特點、興趣需要，我確立了以下三個教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識泥鰍的外形特征,初步認(rèn)識其生活習(xí)性。
情感目標(biāo)：消除對動物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動物交往。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
基于以上對教材內(nèi)容的分析和目標(biāo)的確定，我把活動的重點定位于：認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性，教學(xué)難點是：能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點和難點，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實際操作中解決問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動等。總之，目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲為基本活動方式，寓教于樂，動靜交替。
"從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)"是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學(xué)前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時期。他們更加好奇好問，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問"為什么"，"是什么"。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認(rèn)識。同時，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認(rèn)識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。在開展活動的過程中，我們要細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。所以在課前我要進(jìn)行以下的教學(xué)資源的準(zhǔn)備：
1、課前請家長幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴分享。
2、泥鰍每人一條。
3、課件《泥鰍生活習(xí)性》。
4、毛巾若干條、盆、塑料手套等這些準(zhǔn)備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能幫助幼兒認(rèn)識泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂，以此突破活動的難點。
《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
1、觀察法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒"能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。"本次活動的難點是讓幼兒能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征，在活動中，我設(shè)計了積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享。
2、電教法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關(guān)泥鰍生活習(xí)性，更直觀了解泥鰍喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的蟲子和水草，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗。
3、提問法：提問法提是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了引導(dǎo)性提問（如：你看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方）、解釋性提問（如：泥鰍和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
（一）以猜謎活動導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣愛因斯坦說過："興趣是學(xué)生最好的老師"。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。因此，在活動第一環(huán)節(jié)我就采用幼兒最感興趣的謎語引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流，在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感，從而全身心地投入到整個探索活動中去。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇十
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="（數(shù)學(xué)符號）和三個數(shù)字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備：不同特征的剪紙燈籠（大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同）、3的加法算式題活動過程：
一、談話導(dǎo)入價值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別（喜慶）熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題：1+2=32+1=3關(guān)鍵提問：
1)這些算式題上有什么？（幾個數(shù)字？幾個符號？）小結(jié)：有數(shù)字、符號、排列出來的`叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。
三、說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的實際意義2.1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3（兩個算式題分別出現(xiàn)的）導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問：這些符號和數(shù)字都表示什么呢？
小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大；"="叫等號，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù)；前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
（如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···）。
2、幼兒操作：
操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。
3、交流：
1）說一說燈籠下面的算式題的意思2）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠）。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇十一
本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象，這樣不科學(xué)，更是不安全。因此我們設(shè)計本活動讓幼兒認(rèn)識耳朵的簡單結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識一些保護(hù)耳朵的常識。
1.了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。
2.知道怎樣保護(hù)耳朵。
3.初步了解耳朵的小常識。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
在活動中認(rèn)識耳朵并知道怎樣保護(hù)耳朵。
易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）。
1、教師出示響罐，引起幼兒的興趣。
2、幼兒根據(jù)自己聽到的聲音進(jìn)行判斷。
3、教師引導(dǎo)得出結(jié)論，是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。
1、教師引導(dǎo)，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎？幼兒多數(shù)回答：耳朵像“3”。
2、教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。（耳朵結(jié)構(gòu)分三部分：外耳，中耳，內(nèi)耳）。
3、教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。
過程三：游戲——聲音的傳遞。
1、教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內(nèi)耳和大腦，4個幼兒每隔1米站一個排成一排。
2、教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒，再依次傳給扮演內(nèi)耳的'幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個幼兒說出教師說的詞語，看那組“耳朵”傳聲音最準(zhǔn)確。
過程四：保護(hù)耳朵。
1、教師：你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎？當(dāng)耳朵癢癢的時候你們怎么辦？幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。
2、教師提示，耳朵是不能掏的！耳垢對耳朵具有保護(hù)作用，能抑制細(xì)菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進(jìn)入。
3、耳疼或不舒服的時候應(yīng)馬上告訴老師或家長，及時去醫(yī)院檢查。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識。加強(qiáng)對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
本次活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會保護(hù)好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動的基本目的還是達(dá)到了。但在活動過程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來了。像對耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動時要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇十二
1、通過談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、朋友、好習(xí)慣、運(yùn)動組成。
了健康的身體。
2、通過游戲讓幼兒體驗成功感。
套套娃一個，紙條（上面分別寫有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動、健康身體）。
1、出示套套娃，請幼兒尋寶，引起幼兒闖關(guān)興趣。
師：在套套娃的身體里藏有一個寶藏，你們想擁有嗎？
2、通過闖關(guān)，讓幼兒鞏固方案健康身體的組成。
（1）第一關(guān)：習(xí)慣。
師：你們有習(xí)慣嗎？習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種？哪些是壞習(xí)慣？好習(xí)慣有哪些？
你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣？
（大家一起用坐得好的習(xí)慣打開套套娃）。
（2）第二關(guān)：朋友？
（和朋友互相擁抱，用朋友的力量打開套套娃）。
（3）第三關(guān)：綠色食品。
師：什么樣的.食品稱為綠色食品？綠色食品有哪些？你們喜歡綠色食品嗎？為什么？
（請幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來，用綠色食品的力量打開套套娃）。
（4）第四關(guān)：運(yùn)動。
（請小朋友做一種運(yùn)動的動作，用運(yùn)動的力量打開套套娃）。
3、找出寶藏，知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體。
師：原來寶藏的秘密就是健康的身體，我們怎么樣才能擁有健康的身體呢？[]。
4、結(jié)束。
：我們得到了寶藏，要懂得與別人分享，現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說說，讓他們也擁有健康的身體。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇十三
1、嘗試發(fā)現(xiàn)跳房子的不同方法，練習(xí)幼兒跳的能力。
2、體驗參與民間體育游戲的樂趣。
1、場地上貼有房子圖。
2、數(shù)字貼紙若干，口哨一個。
3、音樂、錄音機(jī)。
幼兒事先學(xué)會歌謠《跳房子》。
1、引導(dǎo)幼兒觀察場地布置，引出游戲名稱。
2、第一次嘗試跳房子，教師對能力弱的幼兒進(jìn)行個別幫助和鼓勵，鼓勵幼兒想出房子的不同跳法。
3、幼兒集中，請個別幼兒示范玩法。
教師小結(jié)：我們可以用單腳跳、雙腳并攏跳、雙腳在直線兩側(cè)跳、雙腳分開跳、蛙跳等方法玩跳房子的游戲。
4、再次自由嘗試跳房子。
（一）幼兒貼數(shù)字練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
1、能力強(qiáng)的幼兒,教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)啟發(fā)新跳法。
2、對于能力一般的幼兒，教師運(yùn)用語言引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)玩法。
3、對于能力差的幼兒，教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)玩法。
（二）交流討論，請個別幼兒示范。
教師小結(jié)：跳房子可以按單數(shù)、雙數(shù)、倒數(shù)、順數(shù)的順序，采用單腳跳、雙腳跳等各種方法來玩。
1、提出游戲規(guī)則：每組5位小朋友圍著房子圖邊拍手邊念歌謠《跳房子》，當(dāng)念到“我來跳”時，1號小朋友站出來跳房子，等他跳完了，大家要一起說：他真跳得好呀，他真跳得好！然后游戲重新開始。
2、幼兒分組進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒用不同的方法跳房子，提醒幼兒用前腳掌輕輕落地，一個一個跳。
幼兒隨著音樂做放松動作。
（房子、房子誰來跳？我來跳，我來跳，你能跳得好嗎？我能跳得好。預(yù)備跳——真跳得好呀，他真跳得好?。?。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇十四
幼兒長到5、6歲時，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會產(chǎn)生一些不良后果，及時教給幼兒換牙的知識，則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化，學(xué)會科學(xué)地保護(hù)牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來的生活與工作。
1、認(rèn)識牙齒結(jié)構(gòu)、功能及生長特點。
2、學(xué)會正確的刷牙方法。
3、培養(yǎng)幼兒愛牙意識。
小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早晚刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞。（打一器官）——牙齒。
（運(yùn)用猜謎語的導(dǎo)入方式，增加神秘感，調(diào)動幼兒的興趣和積極性。）。
1、觀察牙齒。
要求：兩人一對，互相數(shù)數(shù)對方有多少顆牙齒？正常兒童嘴里有20顆牙。（說18顆、19顆、20顆的'都有）。
2、了解換牙的知識。
這換掉的牙和新長出來的牙也有好聽的名字，我來告訴小朋友們。
我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當(dāng)我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，每個小朋友都要常常注意自己的、牙齒有沒有松動，如果有，就是要長新牙了，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要，恒牙一般28—32顆。恒牙掉了就不會再長出新牙。所以要特別愛護(hù)。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。
教師：今天我還要教大家正確的刷牙方法。（出示牙模具，示范講解。）請拿出小牙刷，跟我邊讀邊做！小牙刷，刷呀刷，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷。每顆牙至少刷五遍，里里外外都要刷。早晚堅持刷一刷，牙齒潔白人人夸！
《刷牙歌》。
小牙刷，手中拿，我們一起來刷牙。
刷得牙齒頂呱呱你們記住正確的刷牙方法了嗎？那就讓我們傾聽刷牙歌自己跟著做一做吧！
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇十五
xx教室。
全體幼兒及家長。
xxx。
班級布置、活動準(zhǔn)備：
各種表演及操作用具。
一、教師介紹本次活動流程。
二、匯報各領(lǐng)域部分知識點：
(一)英語方面時間9:00——9：10。
1、所學(xué)的英語單詞。
2、所學(xué)的英語兒歌歌曲。
(二)音樂方面時間9:10——9：20。
1、節(jié)奏表演。
(三)珠心算時間9:25——9：45。
(四)數(shù)學(xué)方面(作業(yè)單操作、個人或小組)：時間9:50——10:15。
1、數(shù)字認(rèn)讀——100以內(nèi)的.數(shù)字。
2、聽寫數(shù)字——聽寫20以內(nèi)的數(shù)字。
3、分解組成——6以內(nèi)的分解組成。
4、添數(shù)——10以內(nèi)的添數(shù)。
5、我會算——5以內(nèi)的加減法。
6、唱數(shù)。
(五)語言方面時間10:15——10:30。
1、漢字、短句、短文閱讀比賽。
2、識字寶寶兒歌背誦。
3、互動分享故事講述。
(六)素質(zhì)教育方面：健康、安全、文明禮貌展示。
老師提問：
1、早上起床要自己做什么?(刷牙)要做到早睡早起。
2、早上見到老師同學(xué)要主動說什么?(早上好)見人要怎樣打招呼?(你好)。
3、飯前飯后要做什么?(洗手、漱口、擦嘴)。
4、小朋友怎樣過馬路是正確的?(在路上不可以玩耍、打鬧，過馬路要看紅綠燈、要走斑馬等)。
5、放假在家有陌生人敲門能不能開?(不能)。
家長會：
1、活動小結(jié)及家長工作的相關(guān)事項，總結(jié)本學(xué)期班務(wù)工作。
2、全園集中開總結(jié)大會，給優(yōu)秀老師發(fā)放榮譽(yù)證書。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇十六
1、探索椅子的各種玩法，充分平衡、跳、跨等動作。
2、體驗與同伴一起合作游戲的樂趣。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們好！
幼：老師好！
師：今天我們要帶著我們的椅子朋友去做游戲，讓我們出發(fā)吧。
師：我們把小椅子放下，在椅子后面站好。
師：現(xiàn)在小椅子好像一棵棵小樹，讓我們一起去椅子樹林里走一走，跑一跑。（師帶領(lǐng)幼兒繞椅子曲線走跑）。
師：請小朋友找張椅子坐下來，現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來做椅子操。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自由探索。
師：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，請小朋友們找一個空地方，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。
（幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳、跨等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。）。
（評析：讓幼兒親自去體驗并嘗試多種玩法，激發(fā)幼兒探索的_。）。
師：小朋友們，誰來給大家介紹一下你剛才跟椅子玩了什么游戲呀？能給大家展示一下嗎？（教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，注意游戲安全。）。
師：小朋友，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習(xí)一下椅子的'玩法，好么？老師為小朋友準(zhǔn)備兩組難度不同的擺法，小朋友可以自由選擇練習(xí)。
三、游戲競技：《運(yùn)沙包》。
師：小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個小游戲，叫做《運(yùn)沙包》。小朋友現(xiàn)在分成兩組，從起點出發(fā)，中間要走過椅子橋，跳過椅子坡，翻過椅子山，到達(dá)終點處拿一個沙包，穿過椅子樹林返回，將沙包放回本組的小筐里，與后面的小朋友擊掌后，第二名小朋友才可以出發(fā)。返回的小朋友排成原來的隊形。在老師規(guī)定的時間內(nèi)，哪組運(yùn)回的沙包數(shù)量最多，就是獲勝組。在游戲過程中，小朋友一定要注意安全。（游戲結(jié)束后，教師針對情況，及時表揚(yáng)鼓勵。）。
四、活動小結(jié)。
幼：好。
五、放松結(jié)束活動。
師：請小朋友隨老師一起做一下放松運(yùn)動。（教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動，結(jié)束活動。）。
幼兒園大班捉泥鰍活動方案篇十七
1．感受樂曲的三拍子節(jié)奏和aab的結(jié)構(gòu)。
2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點。
3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
1．音樂，帽子(里面粘好拉花)。
2．幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點。
師：你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個杯子里去了。
幼：我看到有一個活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了。
幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。
師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應(yīng)幼兒時，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動作作鋪墊。)。
1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下。
幼：把帽子戴在頭上，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
師：整理帽子。
幼：把花拉出來。
師：從帽子里變出了花。
幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師：施魔法。
幼：把帽子翻過來，翻過去。
師：讓觀眾檢查帽子。
(根據(jù)幼兒的回答，師幼一起練習(xí)個別幼兒所表現(xiàn)的動作3～4次。)。
師(小結(jié))：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)。
2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的aab結(jié)構(gòu)。
師：請再看一次魔術(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?
幼：變了兩次。
師：你們是怎么知道的?
幼：因為魔術(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼：因為魔術(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。
幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。
師(小結(jié))：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)。
1．交代任務(wù)3。
師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的`音樂。
2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。
師：你們都已經(jīng)學(xué)會了這兩個秘訣，現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)師。
1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。
1．創(chuàng)編施魔法的動作。
師：剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。
幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。
幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進(jìn)去。
幼：用手指當(dāng)魔術(shù)棒，把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。
(幼兒回答后，教師將他們的動作進(jìn)行提升，轉(zhuǎn)化成三拍子的動作讓他們學(xué)習(xí)。)。
2．用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演。
1．可進(jìn)行第二課時，讓幼兒進(jìn)行合作表演。
2．可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動。
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