語言教學計劃中班國家語言教學計劃(專業(yè)13篇)

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語言教學計劃中班國家語言教學計劃(專業(yè)13篇)
時間:2023-11-23 04:15:07     小編:文鋒

制定計劃可以提高我們的工作效率,讓我們能夠更好地應對任務和挑戰(zhàn)。制定計劃時,我們應該做到全面考慮和合理分配資源。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇一

本學期中班幼兒共25人,年齡層次也不一樣,在語言能力方面有很大的差異,有的孩子語言表達能力很強,事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達,表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,制定了以下計劃:

1、主動運用語言與別人交往,大膽運用詞匯,體驗語言交流對自己的意義。

2、愿意表達自己的各種感受和想法,喜歡探索問題,積極回答問題。

3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動中體會到快樂,了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。

4、會復述故事,續(xù)編故事,學會仿編故事,引導幼兒認識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護我們的家園。

1、豐富詞匯,讓他們掌握運用更多的詞語,要求他們在日常生活中的靈活運用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,后表達講述的習慣,能積極傾聽別人的講述內容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學普通話,較連貫地表達自己的意思,提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音。

具體進度安排表:

第二周:花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。

第三周:我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。

第四周:兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。

第五周:竹籬笆和牽?;?故事)畫媽媽(故事)。

第六周:春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。

第七周:春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。

第八周:雷公公在敲門(兒歌)第九周:說顛倒(兒歌)芽(散文)。

第十周:圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。

第十一周:藍汽車(故事)大草帽(故事)。

第十二周:鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)。

第十三周:大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。

第十四周:愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。

第十五周:快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)。

第十六周:我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)。

第十七周:小猴變魔術(故事)風阿姨的腳印(故事)。

第十八周:樹蔭(故事)。

第十九周:夏天像個綠娃娃(兒歌)。

夏天的歌(詩歌)桃子熟了(兒歌)。

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇二

活動目標:

1.了解詩歌內容,初步學會朗誦詩歌。

2.嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分,體驗創(chuàng)編的樂趣。

3.體會好朋友之間相親相愛的情感。

活動準備:

教具:表格一份;和詩歌內容相關的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等);錄音機、磁帶;紅色和黑色蠟筆個一支。

學具:用詩歌內容設計的表格人手一張,第三段氣球后面的兩個格子為空格(幼兒繪畫創(chuàng)編);繪畫筆人手一支。

活動過程:

一、音樂游戲《找朋友》。

教師提問:好朋友不在你身邊的時候,你心里會怎么樣呢?

二、新授詩歌:

教師:和你的好朋友做在一起,我們來一起做游戲,學本領。

1、游戲:找房子。

(1)分發(fā)圖片,提問:圖片上是什么?

(2)出示表格,提出要求:為你手里的圖片找房間。(教師示范第一句:“有個圓圓”,把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩歌,幼兒按詩歌內容送圖片到相應的空格內。

(3)教師再次朗誦詩歌,同時整理格子里的圖片。(每個格子留一張圖片就可以了)。

2、教師提問:詩歌中有哪些好聽的詞語呢?請你來找一找。(再次欣賞錄音詩歌)。

3、為詩歌起名字,找一找什么地方應該高興地念?什么地方要顯得難過一點?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號)和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。

4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明):圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球,還會變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)。

5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個空格),來畫一畫圓形的東西。

三、幼兒操作、講述。

1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來,連著前面的詩歌朗誦一遍。

2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌,比比誰的詩歌更美。

延伸活動:

圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請你們再仔細想想,把玩法也編進詩歌里。

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語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇三

(1)樂意聽老師和同伴說話。

(2)能聽懂普通話。

(3)聽別人說話時,能保持安靜,不打斷別人說話。

2、表述部分。

(1)愿說普通話,喜歡與老師、同伴交談。

(2)知道在集體前大聲發(fā)言,在個別交談時音量適當。

(3)會用簡單的語言表達自己的愿望。

3、欣賞文學作品。

(1)愿意欣賞并初步感受理解不同題材的文學作品。

(2)能獨立念兒歌,講述簡短句子。

4、早期閱讀部分。

(1)知道用一段話來講述一幅圖的含義。

(2)喜歡聽成人講述圖片內容,會嘗試自己閱讀圖片。

(3)學習正確閱讀方法,會按順序翻閱圖書,看出畫中內容的主要變化。

二、教學活動安排。

周次。

教學內容。

課時。

第一周。

不受歡迎的客人(故事)。

2

第二周。

陽光(故事)。

2

第三周。

我的圖畫會唱歌(兒歌)。

2

第四周。

天天春游(故事)。

2

第五周。

春天里的笑聲(詩歌)。

2

第六周。

三個好孩子(繞口令)。

2

第七周。

叔叔阿姨幫助我(看圖說話)。

2

第八周。

2

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇四

幼兒園教育語言目標是對幼兒進行語言教育的具體方向,是幼兒語言發(fā)展應達到的水平和標準。采用適當?shù)慕逃椒ê徒M織教育活動,把握著整個活動和幼兒發(fā)展的方向,標逐漸轉化為幼兒的行為和能力。幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育,幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經驗,促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

1.教師應有目的地豐富幼兒生活內容,通過讓孩子與社會的接觸、與大自然的接觸,,引導幼兒仔細觀察、認真思索,讓孩子把自己的所見所聞講出來,鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

2.教師與幼兒應該平等對話,讓孩子感受到師生之間的平等和親切,在幼兒的生活、學習活動中,你要耐心地指導、幫助,和幼兒用商量的的語氣對話,讓他把自己的觀點都“說”出來。在這平等對話中,師幼互動,逐漸溝通、融洽、愉快,這樣幼兒的口語表達得清楚。

3.與幼兒之間應該是互為平等的“對話”伙伴,幼兒之間的交往占主要內容,鼓勵幼兒個體間的平等對話,形成生生互動,這是一種良好的人際資源,讓每一個幼兒在愉悅、輕松的氛圍中都喜歡說。

2.多給幼兒傾聽和交談的機會,如利用晨間談話的時間,讓小朋友們多說說他們感興趣的人或事。那么教師在平時就要注意留意孩子之間的交流,抓準他們感興趣的東西。也可多提供平臺,讓孩子來表演講故事或者朗誦兒歌等等,幫助幼兒敢于表現(xiàn)。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣,比如一些必要的交流禮節(jié),和長輩說話要有禮貌,不隨意打斷別人的交談,主動和客人打招呼,不說臟話、粗話,上課發(fā)言要舉手發(fā)言。

4.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導親子閱讀,也可在幼兒園盡量抽時間和孩子們一起閱間,讓小朋友們多說說他們感興趣的人或事。那么教師在平時就要注意留意孩子之間的交流,抓準他們感興趣的東西。也可多提供平臺,讓孩子來表演講故事或者朗誦兒歌等等,幫助幼兒敢于表現(xiàn)。5.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣,比如一些必要的交流禮節(jié),和長輩說話要有禮貌,不隨意打斷別人的交談,主動和客人打招呼,不說臟話、粗話,上課發(fā)言要舉手輪流表達等等。6.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導親子閱讀,也可在幼兒園盡量抽時間和孩子們一起閱。

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇五

一、教學目標:

1、主動運用語言與別人交往,大膽運用詞匯,體驗語言交流對自己的意義。

2、愿意表達自己的各種感受和想法,喜歡探索問題,積極回答問題。

3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動中體會到快樂,了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。

4、會復述故事,續(xù)編故事,學會仿編故事,引導幼兒認識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護我們的家園。

二、具體措施:

1、豐富詞匯,讓他們掌握運用更多的詞語,要求他們在日常生活中的靈活運用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,后表達講述的習慣,能積極傾聽別人的講述內容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學普通話,較連貫地表達自己的意思,提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音。

一、現(xiàn)狀分析。

優(yōu)點:本班幼兒接觸的語言活動類型有:童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等,通過這些活動的開展,幼兒的口語表達能力較強,并且愛說、喜歡說,敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

缺點:本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣,在同伴和老師交流時喜歡插嘴,部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學目標。

(1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。能說普通話,能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話,不跑題。學習用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言,提高語言交往能力。

(2)養(yǎng)成先仔細觀察,后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音,正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等,能說簡單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則,并能及時做出相應的反應。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品,主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象,感受作品的情感基調,能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的線索,擴展想象,自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié),看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容,增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書,知道圖書的構成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律,并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

三、具體措施。

(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,發(fā)展他們的語言理解能力。

(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語言表達能力。

(4)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。

(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。

(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

(8)教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件,如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為做出積極反饋,增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇六

本學期中班幼兒共25人,年齡層次也不一樣,在語言能力方面有很大的差異,有的孩子語言表達能力很強,事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達,表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,制定了以下計劃:

1、主動運用語言與別人交往,大膽運用詞匯,體驗語言交流對自己的意義。

2、愿意表達自己的各種感受和想法,喜歡探索問題,積極回答問題。

3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動中體會到快樂,了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。

4、會復述故事,續(xù)編故事,學會仿編故事,引導幼兒認識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護我們的家園。

1、豐富詞匯,讓他們掌握運用更多的詞語,要求他們在日常生活中的靈活運用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,后表達講述的習慣,能積極傾聽別人的講述內容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學普通話,較連貫地表達自己的意思,提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音。

第二周:花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。

第三周:我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。

第四周:兔寶寶找快樂(故事)家是什么(散文)。

第五周:竹籬笆和牽?;?故事)畫媽媽(故事)。

第六周:春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。

第七周:春天的秘密(詩歌)琪琪家的椅子(故事)。

第八周:雷公公在敲門(兒歌)第九周:說顛倒(兒歌)芽(散文)。

第十周:圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。

第十一周:藍汽車(故事)大草帽(故事)。

第十二周:鳥王請客(詩歌)小喜鵲說的對(故事)。

第十三周:大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。

第十四周:愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。

第十五周:快樂的小屋(詩歌)會動的房子(故事)。

第十六周:我們的節(jié)日(詩歌)雨后(故事)。

第十七周:小猴變魔術(故事)風阿姨的腳印(故事)。

第十八周:樹蔭(故事)。

第十九周:夏天像個綠娃娃(兒歌)。

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇七

一、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,并會背誦詩歌。

二、能夠正確認讀生字,并會說話運用。

字卡、小獎品、課件制作。

一、討論法:

今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)小朋友說了這么多,現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!

二、學習詩歌:

(一)今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽)。

(二)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀......)。

(三)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

三、學習生字:

她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的,所以她表示女的她,如果把"她"換成"他",表示男的他。

用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。

伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開......(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是......)。

我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)。

四、鞏固練習:

(一)今天我們認識了這么多的`字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)。

(二)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們愿意嗎?那我們開始吧。

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇八

1、主動運用語言與別人交往,大膽運用詞匯,體驗語言交流對自己的意義。

2、愿意表達自己的各種感受和想法,喜歡探索問題,積極回答問題。

3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動中體會到快樂,了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。

4、會復述故事,續(xù)編故事,學會仿編故事,引導幼兒認識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的'危害,知道要從小保護我們的家園。

1、豐富詞匯,讓他們掌握運用更多的詞語,要求他們在日常生活中的靈活運用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,后表達講述的習慣,能積極傾聽別人的講述內容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學普通話,較連貫地表達自己的意思,提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音。

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇九

一、現(xiàn)狀分析:

優(yōu)點:本班幼兒接觸的語言活動類型有:童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等,通過這些活動的開展,幼兒的口語表達能力較強,并且愛說、喜歡說,敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

缺點:本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣,在同伴和老師交流時喜歡插嘴,部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學目標:

(1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。能說普通話,能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話,不跑題。學習用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言,提高語言交往能力。

(2)養(yǎng)成先仔細觀察,后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音,正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等,能說簡單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則,并能及時做出相應的反應。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品,主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象,感受作品的情感基調,能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的線索,擴展想象,仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié),看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容,增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書,知道圖書的構成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律,并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

三、具體措施(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,發(fā)展他們的語言理解能力。

(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語言表達能力。

(4)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。

(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

(8)教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件,如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋,增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇十

中班孩子對家人的關心和了解,比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情,也已經有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人"的認識。所以,活動可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述,萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。

中班孩子在畫人物的時候,心中美好的形象,無法從筆尖表達,活動以情景游戲的方式,讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相,有趣而有效地促進了孩子表現(xiàn)能力的提高。

活動可以結合“我愛我家"的主題進行。

說說自己的家里人,萌發(fā)愛家人的情感。

1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。

2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。

3、一個手偶女孩。

一、我家有幾口人。

討論:你家里都有誰?有幾口人?——在讓孩子說說和誰一起住的過程中,引發(fā)對家的美好情緒。這時,老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動更有情趣。

幼兒:我家有爸爸、媽媽和我,有3口。

老師:(唱)爸爸、媽媽,還有我,哦,有3口。

老師出示7口人家的圖片,觀察:這家里有誰?他家有幾口人?

——講講一般家庭的主要人員,并數(shù)一數(shù):有七口,并出示數(shù)字7。在活動中適時地進行整合,會令活動更豐富、有趣。

幼兒:“老師是戴眼鏡的。"。

老師要呼應:“是啊,戴眼鏡是應老師的樣子。"。

幼兒:“老師白白的,有長長的頭發(fā)。"。

老師:“是的,白白的皮膚,長長的頭發(fā)是老師的樣子”

這樣,孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。

當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候,老師的呼應語言應該完整而反復,如:大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復語言的影響,孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來。

2、老師(小結):不管爸爸媽媽長得什么樣子,我們都很喜歡。

談論:平時,爸爸媽媽做什么事情的時候,你最喜歡?

——這里,以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇十一

本班本學期共有33人,其中男生18人,女生15人。

為了孩子的一切,一切為了孩子。要是幼兒在啟蒙時期有個良好的開端,是幼兒終生受益?!墩Z言》教學目標如下:

1、首先要轉變幼兒的口頭表達習慣。教幼兒學說普通話,幼兒要學會有禮貌地聽別人講話、把老師講的話能比較正確的轉述給家長。這樣就能取得幼兒的家長和老師的配合教育。

2、在老師的組織管理下使幼兒之間盡快相互熟悉,能夠叫出名字。培養(yǎng)幼兒尊敬老師、能和小朋友友好相處、團結友愛,激發(fā)幼兒熱愛中班的情感和做個好孩子的愿望。

3、學習用自己語言簡單講述故事情節(jié),有感情地朗讀兒歌。

1、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,后表達講述的習慣,能積極傾聽別人的講述內容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法。

2、創(chuàng)設自由寬松的語言環(huán)境,吸引幼兒自輕松地交流。

3,、做好家園共育,請家長在家能與幼兒多交流,請幼兒講講幼兒園的生活,有利于提高語言能力。

9月:《旅游見聞》《找家》《大熊的旅行包》《貓和包》。

《搖籃》《國旗國徽國歌》《月亮船》。

10月:《楓橋夜泊》《足球找到了》《捉迷藏》。

《大樹和喜鵲》《瓜兒大》。

11月:《獅子照哈哈鏡》《顛倒世界》《鼠弟弟的小背心》。

《聰明的小耗子》《風在哪里》《聽雨》。

12月:《野貓的城市》《小青蟲的夢》《白貓和黑貓》。

《動物聚會》《老鼠看戲》《貪嘴的貓》。

1月:《過春節(jié)》《老鼠嫁女》《剪窗花》《我又長大一歲》。

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇十二

優(yōu)點:本班孩子接觸的語言活動類型有:童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等,通過這些活動的開展,孩子的口語表達能力較強,并且愛說、喜歡說,敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

缺點:本班孩子沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣,在同伴和老師交流時喜歡插嘴,部分孩子的詞匯量較局限。

(1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。能說普通話,能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話,不跑題。學習用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言,提高語言交往能力。

(2)養(yǎng)成先仔細觀察,后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音,正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等,能說簡單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則,并能及時做出相應的反應。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品,主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象,感受作品的情感基調,能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的線索,擴展想象,自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié),看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容,增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書,知道圖書的構成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律,并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。

(2)養(yǎng)成孩子注意傾聽的習慣,發(fā)展他們的語言理解能力。

(3)鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語言表達能力。

(4)引導孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。

(6)教師要為孩子學習語言提供榜樣。

(7)教師作為孩子的實際對象對孩子語言進行指導。

(8)教師要為孩子主動學習創(chuàng)造條件,如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對孩子的語言學習行為做出積極反饋,增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

語言教學計劃中班國家語言教學計劃篇十三

1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.愿意參與手指編故事的活動,能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識,學習安靜傾聽、輪流講述。

事先準備一則用手指表演的小故事。

1.玩手指.進入活動。

(1)錢老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。

(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。

(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。

(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的'小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)。

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學一學,再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導)。

(4)整理故事,請個別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)。

(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)。

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。

有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動,我似乎找到了有效教學的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實。

一、簡單:一雙手。一張嘴。

當錢老師走進我班教室時,我?guī)缀醪桓蚁嘈?,因為,錢老師是空著手來的。往??吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心,還是問了一句:“需要做什么準備嗎?”

她回答我:“不用了,謝謝!”

錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時,還讓孩子們也自覺地動起了手,張開了嘴。

原來,簡單也有這么大的魔力。

我知道.準備雖然簡單,但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,一張嘴”還有一個優(yōu)點,那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

二、自然:樸實的美。

在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課,而在想方設法控制幼兒人數(shù)時,錢老師卻說:“沒關系,讓他們都參加吧!”當我準備讓調皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時,錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點的孩子?!睒銓嵉脑捳Z,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。

三、真實:源于生活。

手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲,孩子們已經具有了一定的經驗,他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。

故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經驗來猜測故事情節(jié),有話可說。

當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的,我個人的小小建議是:

1.應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造?;顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時,孩子們有了不同的處理結果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景.教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。

2.根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷?。原來的第三個目標可作為隱性目標,不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動實錄,我覺得把目標作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

(2)樂意參與手指編故事的活動,開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。

(3)根據(jù)生活經驗想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。

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