教案漂亮的小手絹(模板19篇)

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教案漂亮的小手絹(模板19篇)
時(shí)間:2023-11-23 04:35:24     小編:雅蕊

教學(xué)過(guò)程中的教案應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在編寫(xiě)教案時(shí),我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。同時(shí),還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求,靈活運(yùn)用教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。接下來(lái),我們將為大家提供一些教案設(shè)計(jì)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望可以幫助到大家。

教案漂亮的小手絹篇一

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是小手絹活動(dòng)設(shè)計(jì)教案,請(qǐng)參考!

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、教幼兒認(rèn)識(shí)手帕,知道手帕的用途。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用手帕,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各式手帕若干。

2、正方形的餐巾紙人手一張。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示手帕,提問(wèn),引出課題。

小朋友,你們看,這些是什么?激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒說(shuō)出:這些是漂亮的`手帕。

2、教師請(qǐng)幼兒談?wù)勈峙恋挠锰帯?/p>

手帕可以幫助小朋友干些什么事呢?(手帕可以擦汗,擦鼻涕,擦嘴等等。)。

3、教師請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓有l(wèi)生地使用手帕。

手帕應(yīng)放在身上什么地方?上幼兒園要帶手帕嗎?(手帕應(yīng)每天換,疊好放進(jìn)口袋里。每天上幼兒園都應(yīng)帶手帕。)。

4、教師教幼兒疊手帕。

手帕打開(kāi)后,邊對(duì)邊,角對(duì)角折一道,再折一道,最后折成一個(gè)小正方形。

5、練習(xí)疊手帕。

教師發(fā)給幼兒每人一張餐巾紙,請(qǐng)幼兒練習(xí)疊手帕。多練習(xí)幾次。最后比一比,誰(shuí)的手帕疊得又快又好。教師請(qǐng)疊手帕又快又好的幼兒疊給其他幼兒看。

6、教師教幼兒念兒歌,結(jié)束活動(dòng)。

小手帕,四方方,

每天放在口袋里。

又擦鼻涕又擦汗,

爸爸媽媽真喜歡。

四、活動(dòng)建議。

1、教師每天檢查和督促幼兒帶手帕上幼兒園。

2、在日常活動(dòng)中,教師要提醒幼兒正確地、及時(shí)地使用手帕。

五、活動(dòng)延伸。

1、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行教育。

2、為每位幼兒準(zhǔn)備白色正方形餐巾紙一張,彩色墨水及棉簽若干。先請(qǐng)幼兒將餐巾紙疊成小正方形或三角形,然后用棉簽蘸彩色墨水隨意點(diǎn),注意顏色的搭配,各種顏色交替使用。最后,將餐巾紙小心地打開(kāi),一塊“印染”小手帕就設(shè)計(jì)成功了。

教案漂亮的小手絹篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種調(diào)好的顏料和紙巾、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤(pán)、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

(色彩的對(duì)稱(chēng)、線(xiàn)條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊),請(qǐng)小朋友摸一摸,宣紙很軟,特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)。

二、展開(kāi):

1、提問(wèn):小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫(huà)出來(lái)的,而是染出來(lái)的,怎么染呢,先請(qǐng)小朋友上位,看老師。

2、介紹材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。

3、講折紙方法:剛才在看展覽時(shí),有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕,那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円葘⒓堈郫B,紙的折法有很多(教師示范),比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等,這樣可以染出各種不同的圖案。

4、講解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅圖他的`花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法,只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法,只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的,小朋友我們也來(lái)試一試好嗎?你們想先染那一種?先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的(教師示范),先將紙折疊,然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料,馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊,每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi),晾干即可。染角的,它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個(gè)角,一個(gè)邊:也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意,誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。

5、幼兒染紙:他們?nèi)镜恼嫫?,其他小朋友是不是也想試一試,老師今天為小朋友?zhǔn)備了許多的“小手絹”,請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下,看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”,看能著出多少種圖形。一起染“手絹”,教師巡回指導(dǎo)。

6、比一比看誰(shuí)染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染,而且染出了這么多漂亮的“小手絹”,你們表現(xiàn)的真棒。

三、結(jié)束:

請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看,也來(lái)教給他們。

教案漂亮的小手絹篇三

1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

棋子和棋盤(pán)、準(zhǔn)備好的各種排序模式的示意圖(如1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)綠點(diǎn)的反復(fù)排序圖;1個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)梯形的反復(fù)排序圖)、皺紋紙、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程。

1.引出主題。

“新年快到了,上次我們一起討論怎樣過(guò)新年,小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法,有的說(shuō)布置一個(gè)畫(huà)廊,有的說(shuō)創(chuàng)作一些彩條用來(lái)裝飾窗戶(hù)和門(mén),還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天,我們就先來(lái)做拉花,請(qǐng)你們想想怎樣做拉花?”

2.幼兒在棋盤(pán)上操作。

教師:“小朋友們的想法很多,現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谄灞P(pán)上用棋子擺出你們想出來(lái)的圖形?!庇變鹤约翰僮鳎蠋熤笇?dǎo)幼兒擺出和別人不同的圖形。

3.老師總結(jié)提升。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律擺的。

(2)教師:“小朋友擺出了很多種圖形,各有各的規(guī)律。其實(shí)按規(guī)律進(jìn)行擺放的方法還有很多很多,老師這兒有幾張圖,你們看看它們是怎樣擺的?!?/p>

教師出示示意圖,讓幼兒觀察并且找規(guī)律。

4.教師引導(dǎo)。

“剛才小朋友們用棋子擺了圖形,又看了示意圖,你們已經(jīng)知道了可以用許多的方法來(lái)進(jìn)行排列,現(xiàn)在我們就來(lái)制作拉花來(lái)裝飾我們的教室。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,你們可以按照自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來(lái)?!?幼兒操作,教師觀察)。

5.展示并討論幼兒的作品。

將幼兒的作品一一展示出來(lái),并請(qǐng)幼兒講解自己的作品,大家進(jìn)行討論。

活動(dòng)延伸。

教師還可引導(dǎo)幼兒用不同形狀、不同大小的物品來(lái)裝飾教室。

活動(dòng)反思。

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

教案漂亮的小手絹篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)染紙的基本方法,大膽嘗試印染出不同的圖案。

2、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。

4、對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、生宣紙若干。

2、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、報(bào)紙、濕巾、紙巾、分組擺放。

3、生活中的印染物品。

活動(dòng)過(guò)程:

一、手絹展示會(huì):組織幼兒觀賞、討論,引出課題。

課前教師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動(dòng)室內(nèi)。

(1)師:“小朋友們,老師舉辦了一個(gè)手絹展示會(huì),里面有好多漂亮的手絹,我們一起去參觀參觀吧!(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)。

幼“很輕,軟軟的,很漂亮……”

(3)師:“這是宣紙,你們猜一猜這么漂亮的手絹是怎么做成的?

幼:“畫(huà)上去的、用油畫(huà)棒涂的、用彩筆、用工廠的機(jī)器做的……”

師:“告訴你們,這些漂亮的手絹是老師用宣紙折成不同的形狀蘸上顏料印染而成的?!?/p>

二、試一試:讓幼兒自主探索,初步嘗試不同的印染方法。

(1)師:“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了宣紙和顏料,請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)漂亮的手絹?!?/p>

幼:“好!”

(2)師:“請(qǐng)小朋友不要把顏料濺到自己和小朋友的身上,如果手上沾上顏料要及時(shí)擦干凈?!?/p>

師:“請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊,我們來(lái)比一比,誰(shuí)的手絹?zhàn)龅淖钇??!?/p>

(幼兒自主嘗試探索,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意衛(wèi)生)。

三、展示并總結(jié)幼兒的探索成果。

(1)教師出示一組染邊的幼兒作品。

師:“這是小朋友的手絹,我們來(lái)看看他是怎樣染的?!?/p>

提示幼兒觀察總結(jié):染的是邊,染出的圖案是正方形。

(2)出是另一組折疊印染作品,幼兒總結(jié):折成了三角形,染的是角,染出的圖案是半圓形、圓形,很漂亮。

師幼共同總結(jié):不同的折疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。

(3)師:“(拿起一個(gè)破了的,很濕的,打不開(kāi)的作品)小朋友知道這個(gè)手絹為什么變成這個(gè)樣子?”

引導(dǎo)幼兒總結(jié):宣紙?jiān)陬伭侠飼r(shí)間太長(zhǎng)容易打不開(kāi),打開(kāi)時(shí)要小心,不然會(huì)弄破。

(4)師:“小朋友們想了這么多好辦法,染出的手絹都很漂亮!”

“在印染的時(shí)候要先將宣紙折疊,小朋友想一想,我們可以把它折成什么形狀?”

幼“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形……”

(5)師:“把宣紙折好后就要印染了,小朋友說(shuō)一說(shuō)我們可以染紙的那個(gè)地方?

幼:“邊、角、邊角一起染……”

教師請(qǐng)幼兒到前面示范不同的印染方法,感受印染的魅力。

四、染一染:用大家探索總結(jié)的方法再一次嘗試染紙。

師:“你們想出了這么多染紙的辦法,染出的手絹一定比老師的還漂亮?!?/p>

(請(qǐng)幼兒用各種折疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上,及時(shí)把手上的.顏料擦干凈)。

五、我們?nèi)镜氖纸佌嫫痢?/p>

展示作品。評(píng)價(jià)、欣賞、分享創(chuàng)造成果。

六、還能染什么。

(教師出示圍巾、衣服等印染物品,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)印染的興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。)。

幼“衣服、毛巾、襪子……”

(2)師:“小朋友們看老師手里拿的什么?”

幼:“圍巾,是用黃色和綠色印染出來(lái)的?!?/p>

師:“這是什么?”

幼:“衣服,也是印染的,有紅色、藍(lán)色、白色……”

(3)師:“對(duì),生活中還有好多東西是印染而成的,老師請(qǐng)小朋友們回家后找一找還有什么東西是印染而成的?!?/p>

七、結(jié)束部分。

組織幼兒收拾活動(dòng)材料,我們一起帶著作品共同去舉辦一個(gè)手絹展示會(huì)吧。

教學(xué)反思:

綱要中說(shuō),教學(xué)要貼近生活,來(lái)源于生活,手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西,經(jīng)常用來(lái)做游戲,所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,孩子們真的是非常喜歡和高興。

教案漂亮的小手絹篇五

這節(jié)課一開(kāi)始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件,讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí),也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來(lái)的,從而抓住了幼兒的注意力。接下來(lái)我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié),讓幼兒直觀的感受染出來(lái)的手絹,說(shuō)說(shuō)他們與普通的手絹有什么不同,用什么做的,圖案有什么特點(diǎn)。

教師演示的環(huán)節(jié)里,我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求,應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料,這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示范時(shí),我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形,染邊;對(duì)角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣,更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過(guò)程中,許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法,而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。

教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的`指導(dǎo),幼兒就可以發(fā)揮最大的空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題,都能干凈的完成。

教案漂亮的小手絹篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

2、體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。

3、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個(gè)棋子。

3、布置尋找周?chē)窀褡有螤畹奈矬w之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

1、了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

2、尋找和回憶生活中的格子師:你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)。

3、看課件,了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。(放課件1,出現(xiàn)格子)。

二、感知8個(gè)格子的特征,和8個(gè)格子玩游戲。

1、那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?(放課件3,出現(xiàn)格子)看看相同的小格有幾個(gè),橫線(xiàn)有幾條,豎線(xiàn)有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線(xiàn),從左往右數(shù)豎線(xiàn),并小結(jié):原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線(xiàn)和5條豎線(xiàn)組成。

2、自由擺放棋子,感知點(diǎn)、線(xiàn)、間。

3、看課件中的一個(gè)棋子,說(shuō)出位子。(在第幾條橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上)。

師:看,有個(gè)棋子要跳出來(lái)了,看看它在什么位置,你能說(shuō)出來(lái)嗎?(放課件4,出現(xiàn)8格)。

師:這顆棋子又動(dòng)了,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(6個(gè)位置)。

4、和8個(gè)格子玩追逐游戲,感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。

(播放課件5、6)請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰(shuí)放得又快又好!

(棋子先一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn),再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增)。

三、感知9個(gè)格子的'特征,和9個(gè)格子玩追逐游戲。

1、師:8個(gè)格子,6個(gè)棋子,一點(diǎn)兒都難不住你們,想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫(huà)面出示九格,問(wèn)有幾格,它是什么樣,由幾條橫線(xiàn)、幾條豎線(xiàn)組成的?(播放幻燈片7)。

小結(jié):九個(gè)格子是由4條橫線(xiàn)、4條豎線(xiàn)組成的。

師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了,就捉到了。

2、請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上,速度加快。(可反復(fù)游戲)。

3、玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。(播放幻燈片8)規(guī)則:幼兒的格子和棋子不能動(dòng),等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后,重新移動(dòng)棋子,比比誰(shuí)的速度快。

四、導(dǎo)入延伸活動(dòng):在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲(放課件9,出現(xiàn)12格)。

1、畫(huà)面出示12個(gè)格子,老師同時(shí)出示大kv板,介紹規(guī)則:請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子,屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳,上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,在這12個(gè)格子上站好。

2、邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。(可反復(fù)進(jìn)行幾次)。

3、提出游戲要求:要想玩好這個(gè)游戲,需要我們大家仔細(xì)觀察,共同合作,你幫我、我?guī)湍恪?/p>

五、小結(jié)、活動(dòng)延伸生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)。

六、結(jié)束活動(dòng)兔子舞除。

活動(dòng)反思:

《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,本活動(dòng)以幼兒日常生活中處處可見(jiàn)的物體呈格子狀為切入口,挖掘有關(guān)格子的教育意義。活動(dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié),即“觀察生活中的格子――認(rèn)識(shí)八宮格,在八宮格上找棋子位置,舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí),加大難度,出現(xiàn)九宮格,認(rèn)識(shí)九宮格,舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí),十二宮格,幼兒當(dāng)棋子,團(tuán)隊(duì)配合,在地面大棋譜上搶位置”,從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀,感知格子的特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來(lái)我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、教學(xué)效果、不足之處四方面作反思。

一、圍繞主題,有序展開(kāi),實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心,通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集體競(jìng)賽”這一主線(xiàn)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?;顒?dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

二、從身邊選擇游戲材料,簡(jiǎn)而易懂。

我們用常見(jiàn)的瓶蓋當(dāng)棋子,取材簡(jiǎn)單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來(lái)使用,在簡(jiǎn)單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法,培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

三、在競(jìng)賽游戲中,讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)。

大班幼兒獲勝心理較強(qiáng),針對(duì)幼兒年齡特征,讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置,鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲,盡量讓幼兒在玩中學(xué),大大提高幼兒參與的積極性。

四、不足之處。

1、在第四個(gè)環(huán)節(jié)(幼兒當(dāng)棋子做游戲),這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)配合,讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行討論,再繼續(xù)開(kāi)展,剩下的時(shí)間不太充足,應(yīng)注意調(diào)整。

2、讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀察能力很好,但是完整描述的能力有些欠缺,幼兒喜歡實(shí)際操作,不善表達(dá),在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說(shuō),幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教案漂亮的小手絹篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法,在教師的幫助下,嘗試印染不同的圖案。

4、充分運(yùn)用各種印染方法,自由大膽的設(shè)計(jì)圖案并展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集適合中班欣賞的各種印染物品,如圍巾、手絹、花布等。

2、教師用的大生宣紙一張,教師染好的手絹一條。

3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙若干,分組擺放。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引入:組織幼兒玩“丟手絹”的游戲,用教師準(zhǔn)備好印染有漂亮圖案的手絹,在游戲進(jìn)行過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手絹與普通手絹的不同,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色,能夠正確的說(shuō)出顏色的名稱(chēng),并能正確的說(shuō)出自己喜歡的顏色的名稱(chēng)。

4、教師示范演示印染手絹的具體方法:

(1)將正方形的宣紙對(duì)角折疊或者對(duì)邊折疊成小塊。

(2)將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好的小塊上。

(3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤(pán)里染一下,顏色沒(méi)有染透的位置,用棉簽沾著顏料染透。

(4)用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。

(5)染完之后,輕輕的將折疊的宣紙打開(kāi),展平,放在舊報(bào)紙上涼干。

5、幼兒動(dòng)手操作:

(1)隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

(2)讓幼兒大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋,并將花紋畫(huà)在折疊好的宣紙上。

(3)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫(huà)的幾種方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行印染。

(4)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。

(5)提醒幼兒及時(shí)的擦掉手上、身上、桌子上的顏料,注意衛(wèi)生。

6、將幼兒印染的作品,布置成為展覽,讓大家欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸:

將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作,可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧稀?/p>

觀察:

活動(dòng)結(jié)束后我們對(duì)幼兒的花手絹進(jìn)行了討論。很多孩子過(guò)來(lái)看了看龔晗陽(yáng)的畫(huà)后說(shuō):“手絹應(yīng)該是正方形!怎么她的是三角形的”。“可以哇啦?”龔晗陽(yáng)不服氣的說(shuō).“我喜歡三角形的手絹,我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊”喔!原來(lái)龔晗陽(yáng)我這個(gè)想法啊!孩子們聽(tīng)了開(kāi)始有點(diǎn)反對(duì),可后來(lái)又覺(jué)得很有道理,甚至有些大膽很有意思,所以對(duì)龔晗陽(yáng)說(shuō)法中紛紛表示了同意。就這樣,一場(chǎng)小**停息了!

分析:

在成人的世界里,很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了,包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過(guò)后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問(wèn)起:“太陽(yáng)時(shí)什么顏色的?”時(shí)候,孩子們基本上異口同聲的說(shuō):“紅色!”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅,如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí),起先我是不動(dòng)聲色的,讓他自由的進(jìn)行,等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有許多人性化的思想。因?yàn)檎f(shuō)得有道理,原先反對(duì)并提醒要用三角形的孩子也開(kāi)始贊同了,我想所謂的天真的孩子間的說(shuō)服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說(shuō)法,那么偶爾脫離一下實(shí)際又何妨呢!他的心中是明朗的,而表現(xiàn)本來(lái)就是多樣的。

活動(dòng)反思:

紙,是中國(guó)人最早發(fā)明的。在日常生活中,我們會(huì)用到各種各樣的紙,這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān),也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過(guò)印染手絹,讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣,在操作中了解紙的特性和用途,通過(guò)印染手絹,感受紙制品的藝術(shù)美。

紙,是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙,將紙折成飛機(jī)、紙包等,通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒感知到,不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊,還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè),使本次活動(dòng),成為孩子們的一次投入的、快樂(lè)的創(chuàng)造活動(dòng),并給孩子們帶來(lái)成功的體驗(yàn)?!昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點(diǎn),在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。

教案漂亮的小手絹篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒在正方形紙上用點(diǎn)、圓圈、小花、葉子、線(xiàn)條等花紋在紙的中心、四邊、四角進(jìn)行裝飾。

2、感受畫(huà)面的對(duì)稱(chēng)美。

3、引導(dǎo)幼兒選擇鮮明的對(duì)比顏色進(jìn)行涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、手帕一條、范例若干幅。

2、每人一張正方形紙、每人一盒油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)興趣。

教師:(念兒歌)“小手帕,真美麗,天天放在口袋里,擦擦鼻涕擦擦嘴,手帕手帕我愛(ài)你?!?/p>

二、講解示范:

(1)出示手帕三條,讓幼兒比較:

這些手帕有哪些地方一樣?(手帕的中心、四角、四邊都有美麗的花紋)又有什么不一樣?(花紋、顏色不一樣)。

(2)啟發(fā)幼兒講出手帕花紋設(shè)計(jì)的基本規(guī)律,如四個(gè)角上的花紋不但形狀一樣,大小一樣,而且顏色也是一樣的。

(3)啟發(fā)幼兒知道四條邊的圖案是一樣并且畫(huà)的很整齊?;y形狀除了用小花、葉子、圓點(diǎn)外,還可以變化,如:小草、水果、小動(dòng)物、還可以在同一種花紋上變化,如有的花瓣是大的,有的花蕊是大的??傊y可以畫(huà)成多種形式。

三、幼兒作畫(huà)。

1、教師請(qǐng)小組長(zhǎng)搬好油畫(huà)棒并要求幼兒放好,老師發(fā)放正方形畫(huà)紙。

2、每個(gè)小朋友畫(huà)一條美麗的手帕,在手帕的四邊、四角、中心都畫(huà)上花紋。

四、巡回指導(dǎo)。

1、提醒幼兒四角的花紋要對(duì)稱(chēng),四邊的花邊排列要統(tǒng)一。

2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出好看的新花紋,并給予適當(dāng)?shù)木唧w幫助。提醒幼兒選用對(duì)比色,如果四角的花紋是用紅色涂的,那四邊的花紋可以涂成綠色,涂色時(shí)要涂得均勻。

小朋友桌子上都有畫(huà)紙和油畫(huà)棒,你可以根據(jù)自己以前見(jiàn)過(guò)什么樣的花邊進(jìn)行作業(yè),注意選擇鮮艷的畫(huà)筆。涂色時(shí)選用自己喜歡的顏色按順序涂。

教師巡回指導(dǎo)時(shí),引導(dǎo)孩子們認(rèn)真的畫(huà),并且顏色要涂得均勻畫(huà)面要整潔,不能亂涂亂畫(huà)。

教案漂亮的小手絹篇九

1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

【重難點(diǎn)分析】。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

難點(diǎn):幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的紙樣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤(pán)、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入:

師:小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西,你們想不想看呀?跟我來(lái),小朋友站好了,掀開(kāi)布,這么多漂亮的畫(huà),我們一起來(lái)欣賞。小朋友看這些畫(huà)跟我們平常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?(色彩的對(duì)稱(chēng)、線(xiàn)條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊),請(qǐng)小朋友摸一摸,宣紙很軟,特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)。

二、展開(kāi):

1、提問(wèn):小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫(huà)出來(lái)的,而是染出來(lái)的,怎么染呢,先請(qǐng)小朋友上位,看老師。

2、介紹材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。

3、講折紙方法:剛才在看展覽時(shí),有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕,那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円葘⒓堈郫B,紙的折法有很多(教師示范),比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等,這樣可以染出各種不同的圖案。

4、講解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法,只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法,只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的,小朋友我們也來(lái)試一試好嗎?你們想先染那一種?先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的(教師示范),先將紙折疊,然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料,馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊,每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi),晾干即可。染角的,它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個(gè)角,一個(gè)邊:也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意,誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。

5、幼兒染紙:他們?nèi)镜恼嫫粒渌∨笥咽遣皇且蚕朐囈辉?,老師今天為小朋友?zhǔn)備了許多的“小手絹”,請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下,看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”,看能著出多少種圖形,教師小結(jié)。一起染“手絹”,教師巡回指導(dǎo)。

6、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染,而且染出了這么多漂亮的“小手絹”,你們表現(xiàn)的真棒。

三、結(jié)束:

請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看,也來(lái)教給他們。

教案漂亮的小手絹篇十

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解我國(guó)的民間傳統(tǒng)工藝,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)染紙的基本方法,大膽嘗試,染出不同的圖案。

3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

2、難點(diǎn):幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的手絹。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種印染手絹的圖片,實(shí)物。

2、濕紙巾、各種彩色顏料、一次性透明的杯子、抹布、桌布,膠頭吸管、棉簽。

三、活動(dòng)過(guò)程。

一)出示濕紙巾,以談話(huà)的方式導(dǎo)入今天的活動(dòng)。

1、教師:這是什么紙,你認(rèn)識(shí)它嗎?(濕紙巾)它可以干什么?(擦手)。

2、教師出示已經(jīng)扎染好的濕紙巾,請(qǐng)幼兒觀察。

3、教師:你看到了什么,它的顏色是什么樣子的?你喜歡嗎?

教師小結(jié):這個(gè)宣紙的效果是用扎染的方法制作的。

二)出示一些其他的扎染制品。

1、教師:你們覺(jué)得這樣顏色漂亮嗎?它有什么特點(diǎn)?

師幼小結(jié):這是我國(guó)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)工藝——扎染,撮起或者折疊的材料經(jīng)過(guò)緊緊的、不同花色的綁扎,在用色浸染時(shí),緊皺處不能深入色水,就可以在材料上留下有趣的花紋了。

今天我們來(lái)用濕紙巾進(jìn)行制作漂亮的手絹,感受扎染的趣味。

2、教師示范講解扎染手絹的具體方法:

教師進(jìn)行示范,將一張濕紙巾打開(kāi),隨意的折一折,折成正方形、三角形或者其他圖形也可以,快速的親一親宣紙,然后把每個(gè)角都染上顏色,多嘗試折疊幾種疊法,可以隨意的用膠頭吸管滴到宣紙的其他地方,然后白色的宣紙就變成彩色的`紙巾了。

3、教師示范染角以及邊角混染。

4、引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉簽進(jìn)行點(diǎn)染。

四、幼兒進(jìn)行染紙。

一)教師將材料分別放在每組的桌子上,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、教師提要求。

請(qǐng)幼兒在扎染前要先折疊好自己想要的圖案然后進(jìn)行扎染,在扎染的時(shí)候不要將顏料滴到自己的身上,和小朋友一起使用顏料的時(shí)候要互相謙讓。

2、幼兒動(dòng)手操作。

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色,印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)并幫助有困難的孩子,提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料,注意衛(wèi)生。

五、展示幼兒作品。

1、請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在作品墻上與幼兒共同欣賞并做點(diǎn)評(píng)。

教師:請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品?為什么?你是怎么做的?

師幼共同總結(jié):不一樣的疊法可以扎染出不一樣的圖案,可以出現(xiàn)不一樣的效果。

活動(dòng)延伸:

可以將扎染的材料投放到美工區(qū),供幼兒在區(qū)域里進(jìn)行創(chuàng)作。

教案漂亮的小手絹篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具。

2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具,進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

3、樂(lè)意大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt,記錄表、筆、衣服,活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。

活動(dòng)過(guò)程:

一、經(jīng)驗(yàn)回顧:我知道的尺。

1、師:你們認(rèn)識(shí)這些尺嗎?它有什么用?

2、師:這些尺的長(zhǎng)度、形狀不一樣,但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?

幼:可以用來(lái)測(cè)量。

二、現(xiàn)場(chǎng)探索:理解“身體尺”

1、手尺(引出長(zhǎng)度單位“拃”的概念。)。

(1)師:媽媽是用什么來(lái)測(cè)量的?

幼:媽媽是用手尺進(jìn)行測(cè)量衣服的。

(2)師:媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是“拃”?

教師小結(jié):把手伸直,從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫“拃”。

(3)這里有兩件衣服,誰(shuí)愿意來(lái)試試。

師:你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣?為什么?

教師小結(jié):后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái),這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。

手伸直一拃,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。

再來(lái),小指按住、大拇指接住它又一拃。

(4)師:怎樣才能讓手尺盡量不變呢?

教師小結(jié):我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候一定要注意,把手尺張到最大,每個(gè)手尺都一樣長(zhǎng),這樣一個(gè)手接著一個(gè)手,首尾相接的去量,才能量的準(zhǔn)確。

師:小手真有用,平常小手能做很多事情,現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子,它叫作“拃”。

2、腳尺。

(1)師:多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)。

(2)師:多多是怎樣用腳測(cè)量的?

教師小結(jié):左腳右腳按順序放上去,腳跟連腳尖,從頭量到尾。

(人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái),腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。)。

3、幼兒操作。

(1)要求:這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路,挑選一條自己喜歡的小路,從起點(diǎn)到終點(diǎn),腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。

(2)幼兒操作,教師觀察。

(3)交流:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的是哪條路,測(cè)量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測(cè)量的?

三、延伸部分:拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、師:多多家還有些什么?

2、師:猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?

(師:我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書(shū)還沒(méi)有看完,后面還有好多頁(yè),漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書(shū)放在教室里,喜歡的話(huà)可以去看一看,看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié):原來(lái)我們的手、胳膊、腳,量量長(zhǎng)、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子。

附:

呀,我的襯衫袖子短了,褲子也穿不進(jìn)去了,鞋子變小了,衣服也變短了嗎?不對(duì)不對(duì),是因?yàn)槲议L(zhǎng)高了,你知道我長(zhǎng)高了多少嗎?個(gè)子是這么高!到爸爸的肚臍了?,F(xiàn)在即不放擱板架我也能夠到門(mén)鈴了。手這么大了!“嗯?還差很遠(yuǎn)呢,我什么時(shí)候可以像媽媽長(zhǎng)得那么高?”媽媽說(shuō)不給我做襯衫,而準(zhǔn)備給我做個(gè)連衣裙。要做連衣裙的話(huà),需要毛線(xiàn)和織針,可是怎么也找不到尺子,媽媽不用尺子,而是用讓我癢癢的“媽媽手尺”來(lái)量。看!張開(kāi)胳膊,挺直腰板,一拃,兩拃,三拃,用媽媽的“手尺”,測(cè)量從我的腰開(kāi)始到膝蓋的長(zhǎng)度,量胳膊的長(zhǎng)度,哈,量量胸圍。這樣才能做出個(gè)合身的連衣裙。我的尺寸量完了,都是用媽媽的“手尺”量的。真希望媽媽快點(diǎn)把我的連衣裙做出來(lái)。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學(xué)的。哇,正好合身。像用尺子量的一樣,媽媽的手是隨時(shí)可以用的便利的尺子。

我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃,兩拃,三拃,用我的拃來(lái)量量東西。嗯?用拃來(lái)量衣柜太費(fèi)力了。那再用腳來(lái)量量吧,左腳右腳按順序放上去,一個(gè)腳印,兩個(gè)腳印,三個(gè)腳印……我家沙發(fā)的長(zhǎng)度是10個(gè)腳印,我的房間到玄關(guān)是12個(gè)腳印。

教學(xué)反思:

近兩年來(lái)學(xué)校開(kāi)展了數(shù)學(xué)繪本課,為了嘗試不一樣的課,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,我選擇了《我家漂亮的尺子》,作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。

文中以身體中存在的尺來(lái)引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量,繪本先給了一個(gè)情境:在沒(méi)有尺子的情況下怎么量呢?引導(dǎo)學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測(cè)量連衣裙的長(zhǎng)度,而且還很準(zhǔn)確,再讓學(xué)生思考:豆豆還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?讓學(xué)生體會(huì):原來(lái)用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測(cè)量工具啊,量量長(zhǎng)、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子!接著讓學(xué)生和同桌一起用一拃測(cè)量課桌的長(zhǎng),這時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣,但用自己的一拃去量課桌的長(zhǎng)和講臺(tái)桌的寬能比較出長(zhǎng)短,學(xué)生在玩繪本的過(guò)程中找到了不同的解決方式。同時(shí)讓孩子了解在我們的人體中還蘊(yùn)含著這么多數(shù)學(xué)價(jià)值呢!孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)原來(lái)在我們生活的地方,也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密呀!

在自然測(cè)量上設(shè)計(jì)了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,通過(guò)與課本結(jié)合及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的考慮,我把重點(diǎn)放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生通過(guò)繪本圖片體會(huì)繪本內(nèi)容,而不是一味的讀繪本。

通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)這些身體上的尺子,使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手拃測(cè)量同桌的胳膊,小組活動(dòng),大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測(cè)量物體大小的例子,同時(shí)還有一個(gè)媽媽和孩子分別測(cè)量爸爸的身體的小活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)在課堂上沒(méi)能讓學(xué)生切實(shí)去體驗(yàn),或者我沒(méi)有設(shè)計(jì)出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,這也是我的一個(gè)困惑。在課堂上教師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練,有時(shí)學(xué)生說(shuō)過(guò)的對(duì)的話(huà),教師又進(jìn)行了重復(fù),這是最忌諱的。如果設(shè)計(jì)更多學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生自己去體會(huì)身體尺的靈巧和實(shí)用。

在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷創(chuàng)新,讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里,豐富孩子們的童年,讓數(shù)學(xué)繪本落地開(kāi)花。

教案漂亮的小手絹篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)染紙的基本方法,大膽嘗試,染出不同的圖案。

2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。

重難點(diǎn):

1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

2.難點(diǎn):幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的手絹。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種印染手絹的圖片,實(shí)物。

2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤(pán)、棉棒、抹布、舊報(bào)紙若干,分組擺放。

活動(dòng)過(guò)程:

一.欣賞圖片,讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。

1.與幼兒討論看到了什么?

2.這些手絹和我們平時(shí)用的手絹有什么不同?

二.教師示范講解印染手絹的具體方法:

1.老師這里也做了一些漂亮的手絹,請(qǐng)小朋友看一下,小朋友想不想自己動(dòng)手做一下呢。

2.教師講解:

1教師示范染邊。

一張紙巾,隨意的折一折,折成三角形,正方形或者其他的圖形,都可以。(正正方方一張紙,對(duì)邊折成長(zhǎng)方形,折呀折,折四下)。

將折后紙巾的邊放進(jìn)盛有彩色顏料的色盤(pán)里,沾一沾,(快速沾沾邊寶寶)。

沾完后,輕輕的打開(kāi)、放在展板上。(輕輕打開(kāi)真奇妙)。

2教師示范染角以及邊角混染。

引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染。

三.幼兒進(jìn)行染紙:

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1.教師提要求。

2.幼兒動(dòng)手操作。

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色,印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料,注意衛(wèi)生。

四.展示幼兒作品。

請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在展板上,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五.結(jié)束課程:

小朋友染得小手絹都很漂亮,現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來(lái)給它照相吧!

活動(dòng)延伸:

下次活動(dòng),幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾,如:花型,圓形,多邊形。

教案漂亮的小手絹篇十三

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪紙蝴蝶和花,并根據(jù)自己的意愿組合畫(huà)面。

2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣。

1、剪好形狀的2開(kāi)白紙6張,各色正方形彩紙若干,剪刀每人一把,膠水每人一瓶,筐子12個(gè)。

2、將白紙分貼在教室周?chē)?/p>

欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫(huà),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。

師:春天來(lái)了,春姑娘飛到我們教室里來(lái)了,她給我們帶來(lái)了禮物,請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀?(展示范圖)。

1)我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花,先看看老師是怎么剪的.。

師:花園里沒(méi)有花,蝴蝶會(huì)來(lái)嗎?所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)。

幼兒動(dòng)手剪貼,教師巡回指導(dǎo)(指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶,并使構(gòu)圖更美觀)。

將作品展示教室墻上,幼兒根據(jù)畫(huà)面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。

點(diǎn)畫(huà):梅花(中班美術(shù))。

教案漂亮的小手絹篇十四

本節(jié)課選自省編教材中班下學(xué)期,《紙的故事》主題中的《漂亮的花手絹》活動(dòng),印染物品在我們的生活中非常常見(jiàn)。動(dòng)手動(dòng)腦有利于開(kāi)發(fā)智力,染紙活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒動(dòng)手的特點(diǎn)。

根據(jù)本班幼兒的情況,我選擇這節(jié)課的原因:(1)中班幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)已經(jīng)能夠從容應(yīng)對(duì)。(2)染紙是從印染衍生出來(lái),是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式,讓幼兒從現(xiàn)在就接觸民間印染藝術(shù),加深幼兒對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)?!毒V要》中多次提到:激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。藝術(shù)是情感啟迪,情感交流,情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,結(jié)合以上要求我制定了以下目標(biāo):

(1)通過(guò)欣賞民間印染品,感受民間藝術(shù)的美,感受染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力。

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法,嘗試印染不同的圖案。

活動(dòng)重點(diǎn):大膽嘗試和表現(xiàn),感受民間藝術(shù)的美。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒掌握印染的基本方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

環(huán)境準(zhǔn)備:各種成品的.印染物。

操作材料:正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、抹布。

《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情感,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒都很熟悉的布娃娃形象,由此來(lái)吸引幼兒的目光,激發(fā)幼兒的好奇心,采用了以下教學(xué)方法:

(1)情境表演法:以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)的情景表演形式激發(fā)幼兒幫助別人的熱心,讓幼兒對(duì)印染產(chǎn)生興趣。

(2)欣賞討論法:引導(dǎo)幼兒欣賞成品的印染物品,觀察分析這些成品的花紋、顏色、圖案的特點(diǎn),使幼兒對(duì)印染有了初步的認(rèn)識(shí)。

(3)演示法:根據(jù)《綱要》中的要求,在染紙中我詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法,讓幼兒通過(guò)直觀的觀察,初步掌握染花手絹的方法。

(4)指導(dǎo)法:印染的過(guò)程中讓幼兒大膽操作,講清要點(diǎn)和難點(diǎn),讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試,如果出現(xiàn)問(wèn)題,師生共同商量解決。

(1)觀察法:讓幼兒先通過(guò)觀察老師的染花手絹的過(guò)程,為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

(2)體驗(yàn)法:讓幼兒親自動(dòng)手操作,鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。

1)情境表演,引出主題——激發(fā)幼兒的興趣。

“興趣是最好的老師”在情境表演中,出示布娃娃并模仿布娃娃的聲音,以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)沒(méi)有花手絹當(dāng)禮物為情節(jié),從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙,這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣,表演的內(nèi)容與主題息息相關(guān),從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)印染的欲望。

2)欣賞印染成品,感受藝術(shù)帶來(lái)的美。

《綱要》中說(shuō)“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)”,所以我通過(guò)收集到的多種印染成品,帶領(lǐng)幼兒感受豐富多彩的印染。

3)教師示范講解——演示印染花手絹的具體方法。

在講解的過(guò)程中,注意通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固,加深幼兒的記憶,同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情,提醒幼兒在操作的過(guò)程中注意衛(wèi)生。

4)幼兒操作。

我充分給幼兒創(chuàng)作的空間,在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的想象力,隨自己的愛(ài)好創(chuàng)造圖案,并允許幼兒之間相互討論,彼此欣賞,教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。

5)作品展示。

把大家的作品都展示出來(lái),讓每位幼兒都有成就感,不論作品成敗,都幫助幼兒建立足夠的自信,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教案漂亮的小手絹篇十五

1、了解我國(guó)的民間傳統(tǒng)工藝,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)染紙的基本方法,大膽嘗試,染出不同的圖案。

3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

2、難點(diǎn):幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的手絹。

1、各種印染手絹的圖片,實(shí)物。

2、濕紙巾、各種彩色顏料、一次性透明的杯子、抹布、桌布,膠頭吸管、棉簽。

一)出示濕紙巾,以談話(huà)的方式導(dǎo)入今天的活動(dòng)。

1、教師:這是什么紙,你認(rèn)識(shí)它嗎?(濕紙巾)它可以干什么?(擦手)

2、教師出示已經(jīng)扎染好的濕紙巾,請(qǐng)幼兒觀察。

3、教師:你看到了什么,它的顏色是什么樣子的?你喜歡嗎?

教師小結(jié):這個(gè)宣紙的效果是用扎染的方法制作的。

二)出示一些其他的扎染制品。

1、教師:你們覺(jué)得這樣顏色漂亮嗎?它有什么特點(diǎn)?

師幼小結(jié):這是我國(guó)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)工藝――扎染,撮起或者折疊的材料經(jīng)過(guò)緊緊的、不同花色的綁扎,在用色浸染時(shí),緊皺處不能深入色水,就可以在材料上留下有趣的花紋了。

今天我們來(lái)用濕紙巾進(jìn)行制作漂亮的手絹,感受扎染的.趣味。

2、教師示范講解扎染手絹的具體方法:

教師進(jìn)行示范,將一張濕紙巾打開(kāi),隨意的折一折,折成正方形、三角形或者其他圖形也可以,快速的親一親宣紙,然后把每個(gè)角都染上顏色,多嘗試折疊幾種疊法,可以隨意的用膠頭吸管滴到宣紙的其他地方,然后白色的宣紙就變成彩色的紙巾了。

3、教師示范染角以及邊角混染。

4、引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉簽進(jìn)行點(diǎn)染。

一)教師將材料分別放在每組的桌子上,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、教師提要求

請(qǐng)幼兒在扎染前要先折疊好自己想要的圖案然后進(jìn)行扎染,在扎染的時(shí)候不要將顏料滴到自己的身上,和小朋友一起使用顏料的時(shí)候要互相謙讓。

2、幼兒動(dòng)手操作

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色,印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)并幫助有困難的孩子,提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料,注意衛(wèi)生。

1、請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在作品墻上與幼兒共同欣賞并做點(diǎn)評(píng)。

教師:請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品?為什么?你是怎么做的?

師幼共同總結(jié):不一樣的疊法可以扎染出不一樣的圖案,可以出現(xiàn)不一樣的效果。

可以將扎染的材料投放到美工區(qū),供幼兒在區(qū)域里進(jìn)行創(chuàng)作。

教案漂亮的小手絹篇十六

教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材,第二冊(cè)。

1、欣賞生活中的手絹,通過(guò)手絹的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體會(huì)藝術(shù)要素,初步感知手絹的美。

2、學(xué)唱歌曲《洗手絹》,通過(guò)歡快的旋律,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的愉悅。

3、通過(guò)讓學(xué)生欣賞二人轉(zhuǎn)片斷、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞動(dòng)作,了解手絹可以作為一種舞蹈的道具來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

通過(guò)聽(tīng)賞、游戲等藝術(shù)活動(dòng),學(xué)習(xí)藝術(shù)要素,感知手絹的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

掌握手絹在秧歌舞中應(yīng)如何地運(yùn)用。

本課選自教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)《藝術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第五單元《能干的雙手》。隨著社會(huì)的發(fā)展,手絹已經(jīng)逐步退出人們的生活。在本課的教學(xué)中,我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞生活中的手絹、交流手絹的用途、玩《丟手絹》的游戲、學(xué)唱《洗手絹》這首歌曲、欣賞東北二人轉(zhuǎn)、學(xué)跳秧歌舞從而了解手絹可以作為一種舞蹈的道具等教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的主動(dòng)參與性,使學(xué)生在愉悅中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)手絹的多種藝術(shù)形式。

1、錄音機(jī)、電子琴、音像資料

2、課件、手絹

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室(背景音樂(lè)《丟手絹》)

二、感知手絹

1、師:今天洪老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?(出示手絹)

2、學(xué)生互相介紹自己帶來(lái)的小手絹。(從顏色、形狀、圖案、花紋四個(gè)方面來(lái)介紹)

3、師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的小手絹?(個(gè)別學(xué)生上來(lái)介紹自己的小手絹)

4、欣賞老師收集的手絹。(課件展示)

5、師:欣賞了這么多漂亮的小手絹,你們知道它們有哪些用途嗎?

(1)課件展示《丟手絹》舞蹈片斷

(2)引導(dǎo)學(xué)生用手絹來(lái)表演傷心、高興、生氣等情緒

(3)師生一起玩丟手絹的游戲

(4)引導(dǎo)學(xué)生知道手絹還可以用來(lái)做裝飾,可以裝飾頭發(fā)、餐杯等等。

(通過(guò)游戲《丟手絹》、欣賞《丟手絹》舞蹈片斷等活動(dòng)感知、交流手絹的用途)

6、師:它的用途可真多,不過(guò)使用完后,如果臟了,怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么洗手絹的,并跟著老師有節(jié)奏地模仿洗手絹的動(dòng)作)

(通過(guò)手絹的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體會(huì)藝術(shù)要素,初步感知手絹的美)

三、學(xué)唱歌曲《洗手絹》

1、欣賞歌曲,初步感受歌曲的情緒。并提出問(wèn)題:“你們聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲唱的是什么?這些小朋友洗手絹時(shí)心情是什么樣的?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)洗手絹的小朋友心情怎么樣,引導(dǎo)他們明白自己的事情要自己做會(huì)感到開(kāi)心。

3、再次欣賞歌曲,跟著音樂(lè)拍著手,體驗(yàn)開(kāi)心的心情。

4、師:剛剛我們是用拍手來(lái)為這首歌曲伴奏,你們還能想到不一樣的拍法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了拍手,還可以拍拍肩、拍拍腿等,滲透音樂(lè)要素:二拍子強(qiáng)弱)

5、跟著音樂(lè)輕輕唱一唱。

6、師唱歌曲的前半部分,學(xué)生接唱歌曲的后半部分。

7、學(xué)生分組分段唱一唱,互相打拍子伴奏。

8、師:誰(shuí)能告訴我,歌曲中哪兩個(gè)地方唱的是一樣的?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào),課件展示,復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)、知道反復(fù)記號(hào)里面的歌曲部分要唱兩遍)

9、完整演唱歌曲

要求:帶著快樂(lè)的心情,有表情演唱。

10、請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)唱一唱

11、師生進(jìn)行歌曲表演

12、請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)進(jìn)行歌曲表演

(通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》,感受歌曲歡快的旋律,體會(huì)勞動(dòng)的愉悅。)

四、欣賞、學(xué)習(xí)手絹的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

1、師:剛才我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的小手絹,洪老師今天還帶來(lái)了另外一種手絹,你們看?。ㄕ故疚枧_(tái)上用的手絹,說(shuō)說(shuō)它的形狀)

2、師:看到這么漂亮的手絹,你們想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北二人轉(zhuǎn)舞蹈片斷。(課件展示:東北二人轉(zhuǎn)《小拜年》舞蹈片斷)

3、師:不僅東北二人轉(zhuǎn)用這種漂亮的手絹來(lái)跳舞,我們漢族的秧歌舞蹈也是拿這種手絹來(lái)跳的,你們看?。ㄕn件展示:秧歌舞蹈照片)

4、老師跳一小段秧歌舞蹈

5、學(xué)生拿著手絹,跟老師學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單的秧歌舞動(dòng)作。

6、師生一起跟著音樂(lè)跳秧歌舞

(通過(guò)對(duì)二人轉(zhuǎn)、秧歌舞的初步了解,知道手絹還是一種舞蹈的道具,讓學(xué)生在愉悅中感覺(jué)、體驗(yàn)手絹的藝術(shù)表現(xiàn))

五、小結(jié)

師:小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的`漂亮的小手絹,還學(xué)唱了好聽(tīng)的歌曲,拿著漂亮的手絹跳了好看的舞蹈,小朋友們也知道了自己的事情要自己做,希望你們能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,洪老師很高興和你們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。小朋友們?cè)僖?jiàn)!

評(píng)析:本節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,以一條手絹為主線(xiàn)貫穿整堂課;創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解手絹的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式;在輕松愉悅的教學(xué)情景中,滲透藝術(shù)要素。激發(fā)了學(xué)生的興趣,使藝術(shù)課的學(xué)習(xí)變得更輕松,更容易。

教案漂亮的小手絹篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1。學(xué)習(xí)染紙的基本方法,大膽嘗試,染出不同的圖案。

2。體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

3。養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。

4。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1。重點(diǎn):學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

2。難點(diǎn):幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的手絹。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1。各種印染手絹的圖片,實(shí)物。

2。正方形紙巾、彩色顏料、色盤(pán)、棉棒、抹布、舊報(bào)紙若干,分組擺放。

活動(dòng)過(guò)程:

一。欣賞圖片,讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。

1。與幼兒討論看到了什么?

2。 這些手絹和我們平時(shí)用的手絹有什么不同?

二。 教師示范講解印染手絹的具體方法:

1。老師這里也做了一些漂亮的手絹,請(qǐng)小朋友看一下,小朋友想不想自己動(dòng)手做一下呢

2。教師講解:

1教師示范染邊

引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染

三。幼兒進(jìn)行染紙:

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

1。 教師提要求

2。幼兒動(dòng)手操作

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色,印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料,注意衛(wèi)生。

四。展示幼兒作品

請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在展板上,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

五。結(jié)束課程:

小朋友染得小手絹都很漂亮,現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來(lái)給它照相吧!

活動(dòng)延伸:

下次活動(dòng),幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾,如:花型,圓形,多邊形。

活動(dòng)反思:

這節(jié)課一開(kāi)始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件,讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí),也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來(lái)的,從而抓住了幼兒的注意力。接下來(lái)我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié),讓幼兒直觀的感受染出來(lái)的手絹,說(shuō)說(shuō)他們與普通的手絹有什么不同,用什么做的,圖案有什么特點(diǎn)。

教師演示的環(huán)節(jié)里,我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求,應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料,這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示范時(shí),我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形,染邊;對(duì)角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣,更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過(guò)程中,許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法,而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。

教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo),幼兒就可以發(fā)揮最大的'空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題,都能干凈的完成。

雖然完整的上完了這節(jié)課,但有些地方還存在不足。示范的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒自行創(chuàng)造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過(guò)程中有遇到的困難,應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo),鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示范點(diǎn)染時(shí),應(yīng)該說(shuō)的更詳細(xì)些準(zhǔn)確些,以免幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)不知道棉棒怎么用的情況。最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí),可以引出不同形狀的紙印染出來(lái)的手絹,為下次活動(dòng)做鋪墊。

教案漂亮的小手絹篇十八

1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

各種調(diào)好的顏料和紙巾、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤(pán)、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。

一、導(dǎo)入:

(色彩的對(duì)稱(chēng)、線(xiàn)條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊),請(qǐng)小朋友摸一摸,宣紙很軟,特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)

二、展開(kāi):

1、提問(wèn):小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?。請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫(huà)出來(lái)的,而是染出來(lái)的,怎么染呢,先請(qǐng)小朋友上位,看老師。

2、介紹材料:小朋友看我手里拿的'是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。

3、講折紙方法:剛才在看展覽時(shí),有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕,那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円葘⒓堈郫B,紙的折法有很多(教師示范),比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等,這樣可以染出各種不同的圖案。

4、講解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法,只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法,只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的,小朋友我們也來(lái)試一試好嗎?你們想先染那一種?先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的(教師示范),先將紙折疊,然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料,馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊,每次染選擇1―2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi),晾干即可。染角的,它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個(gè)角,一個(gè)邊:也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意,誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。

5、幼兒染紙:他們?nèi)镜恼嫫?,其他小朋友是不是也想試一試,老師今天為小朋友?zhǔn)備了許多的"小手絹",請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下,看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折"手絹",看能著出多少種圖形,教師小結(jié)。一起染"手絹",教師巡回指導(dǎo)。

6、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染,而且染出了這么多漂亮的"小手絹",你們表現(xiàn)的真棒。

三、結(jié)束:

請(qǐng)小朋友把染好的"手絹"拿給其他小朋友看一看,也來(lái)教給他們。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

教案漂亮的小手絹篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

重難點(diǎn)分析:

1、??重點(diǎn):學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

2、??難點(diǎn):幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的紙樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤(pán)、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、??導(dǎo)入:(時(shí)間大約5分鐘)。

師:小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西,你們想。

不想看呀?跟我來(lái),小朋友站好了,掀開(kāi)布,這么多漂亮的畫(huà),

我們一起來(lái)欣賞。小朋友看這些畫(huà)跟我們平常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?

(色彩的對(duì)稱(chēng)、線(xiàn)條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫。

宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊),請(qǐng)小朋友摸一摸,宣紙很軟,特別容易。

吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有。

方的等)。

二、??展開(kāi):(時(shí)間大約20分鐘)。

1、提問(wèn):小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫(huà)出來(lái)的,而是染出來(lái)的,怎么染呢,先請(qǐng)小朋友上位,看老師。

2、介紹材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。

3、講折紙方法:剛才在看展覽時(shí),有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕,那是因?yàn)樵谌綽rp/p紙前我們要先將紙折疊,紙的折法有很多(教師示范),比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等,這樣可以染出各種不同的圖案。

4、講解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法,只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法,只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的,小朋友我們也來(lái)試一試好嗎?你們想先染那一種?先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的(教師示范),先將紙折疊,然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料,馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊,每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi),晾干即可。染角的,它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個(gè)角,一個(gè)邊:也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意,誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。

4、幼兒染紙:他們?nèi)镜恼嫫粒渌∨笥咽遣皇且蚕朐囈辉?,老師今天為小朋友?zhǔn)備了許多的“小手絹”,請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下,看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”,看能著出多少種圖形,教師小結(jié)。一起染“手絹”,教師巡回指導(dǎo)。

5、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染,而且染出了這么多漂亮的“小手絹”,你們表現(xiàn)的真棒。

三、結(jié)束:(時(shí)間大約5分鐘)。

請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看,也來(lái)教給他。

們。

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