閱讀是一種啟發(fā)思考的過(guò)程，寫一篇讀后感可以幫助我們更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。寫讀后感時(shí)，要注意用詞精準(zhǔn)、表達(dá)清晰，展示自己的閱讀與思考能力。感謝以下讀者對(duì)書(shū)籍的認(rèn)真閱讀和精彩的讀后感表達(dá)。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇一
突然，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，然后迅速地把一個(gè)蘋果叼走了。“小鳥(niǎo)，你能幫我摘一個(gè)嗎？”小鳥(niǎo)搖搖頭說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間給你摘蘋果。”說(shuō)完就飛走了。鼠小弟想像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)，可是飛呀飛呀，不但沒(méi)能飛起來(lái)，還摔了一跤，頭上起了一個(gè)大包。
這時(shí)，一只小猴子蹦蹦跳跳地走來(lái)了。它飛快地爬上樹(shù)，把一個(gè)蘋果摘走了。鼠小弟連忙問(wèn)它：“猴子，你能幫我摘一個(gè)蘋果嗎？”小猴子擺擺手說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間給你摘蘋果，再見(jiàn)！”鼠小弟只好學(xué)猴子的樣子往樹(shù)上爬，結(jié)果才爬了幾厘米就滑下來(lái)了。
沒(méi)過(guò)多久，一頭大象來(lái)了。它伸長(zhǎng)鼻子，一下就把一個(gè)蘋果吸走了?！按笙?，你能幫我摘蘋果嗎？”大象冷冷地說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間給你摘蘋果，你自己去摘吧?！笔笮〉芎芫趩?，自言自語(yǔ)道：“如果我也有和大象一樣的長(zhǎng)鼻子就好了?！?/p>
正當(dāng)鼠小弟灰心喪氣的時(shí)候，高高的長(zhǎng)頸鹿走來(lái)了。它將長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸到樹(shù)上，一下子就把蘋果咬了下來(lái)。“長(zhǎng)頸鹿，你能幫我摘蘋果嗎？”“我沒(méi)有時(shí)間，你自己摘吧！”
鼠小弟正昂著脖子夠蘋果，一只袋鼠走來(lái)了。袋鼠往上一跳，就把一個(gè)蘋果摘下來(lái)了。“袋鼠，你能幫我摘一個(gè)蘋果嗎？”袋鼠頭也不回地說(shuō)：“我急著回家呢，你自己摘吧！”
過(guò)了一會(huì)兒，一頭犀牛來(lái)了，它用頭上的角用力地撞樹(shù)，一個(gè)蘋果就掉了下來(lái)?！跋＃隳軒臀乙舱獋€(gè)蘋果嗎？”犀牛哼了一聲，說(shuō)：“我還要回去泡澡，你自己摘吧！”
最后，一只海獅走來(lái)了，它也想吃蘋果。鼠小弟問(wèn)海獅：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)鼻子嗎？你有長(zhǎng)脖子嗎？”海獅靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“這些我都不會(huì)，但我可以把你頂上去?！闭f(shuō)著，海獅立馬把鼠小弟頂?shù)搅藰?shù)上，鼠小弟終于吃到了可口的蘋果，還給海獅摘了一個(gè)。就這樣，鼠小弟和海獅成為了好朋友。
遇到困難，我們要互相幫助！
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇二
你雖然別人有的你不一定有，但人人都是很特別，與眾不同。
鼠小弟雖然不能飛，不夠高，脖子和鼻子都不夠長(zhǎng)……但他夠小，正因?yàn)樾?，所以海獅成了他的救星。
海獅怎樣讓鼠小弟吃到蘋果呢？原來(lái)這個(gè)海獅有個(gè)本領(lǐng)：頂球。鼠小弟站在海獅頭上。海獅一甩頭，唰！鼠小弟剛好“飛”了上樹(shù)。他把兩個(gè)蘋果摘下，一個(gè)自己吃，一個(gè)給海獅。
鼠小弟小，所以也吃到了蘋果。有另個(gè)故事：一對(duì)夫妻開(kāi)了一家紐扣店，但也買其他小飾品。后來(lái)，丈夫?qū)ζ拮诱f(shuō)：“我們只賣紐扣，其他的清貨?！焙髞?lái)他們發(fā)了財(cái)。他們女兒也這樣教育，女兒英語(yǔ)很好，于是，夫妻讓他奮力學(xué)英語(yǔ)。后來(lái)，女兒成了英語(yǔ)翻譯。
結(jié)局是：后來(lái)海獅把老鼠加兩個(gè)蘋果當(dāng)球拋，其中一個(gè)蘋果還被啃了一口呢！
每個(gè)人都不一樣，不要在乎別人，最最重要是發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇三
金秋時(shí)節(jié)，在一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的早上，鼠小弟來(lái)到公園里散步。
走著走著，鼠小弟來(lái)到了一棵又高又大的蘋果樹(shù)下。鼠小弟抬頭一看，驚嘆道：“哇，好多好大的蘋果呀！”紅通通的蘋果看得它直流口水，真想馬上爬上去摘一個(gè)嘗一嘗。
這時(shí)，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它用尖尖的嘴巴把蘋果的肉啄了下來(lái)吞到肚子里。鼠小弟看到小鳥(niǎo)津津有味地吃著蘋果，心想：要是我也有一雙翅膀就好了，這樣我就能輕易地吃到蘋果了。
鼠小弟正做著“翅膀夢(mèng)”時(shí)，又來(lái)了一頭大象，它伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子往上一頂，蘋果就掉了下來(lái)。大象用鼻子一卷，就把蘋果送到了自己嘴里。鼠小弟也想學(xué)大象那樣伸長(zhǎng)鼻子摘蘋果，可是它的鼻子哪能伸這么長(zhǎng)呀。鼠小弟長(zhǎng)嘆了氣，無(wú)耐極了。
這時(shí)候，又來(lái)了兩只袋鼠，袋鼠媽媽帶著一只小袋鼠來(lái)摘蘋果，它們一蹦一跳地來(lái)到大樹(shù)前。袋鼠媽媽使勁一跳，大約跳了四米多高，然后伸手摘了一個(gè)大蘋果。這時(shí)在媽媽懷里的小袋鼠也伸出小手摘了個(gè)蘋果。鼠小弟眼都看直了，也學(xué)袋鼠那樣使勁跳，但它不但沒(méi)有吃到蘋果還摔了個(gè)四腳朝天。鼠小弟心想：要是我也能跳這么高該有多好呀！
這時(shí)海獅走了過(guò)來(lái)，它看見(jiàn)鼠小弟坐在大樹(shù)下大哭，于是問(wèn)道：“鼠小弟，你怎么了？”“我什么都不會(huì)，怎么也摘不到蘋果?！笔笮〉芑卮?。海獅又問(wèn)：“你想吃蘋果，對(duì)嗎？”鼠小弟點(diǎn)了點(diǎn)頭。海獅說(shuō)：“我可以幫你摘到蘋果?！闭f(shuō)完，海獅就把鼠小弟頂?shù)搅藰?shù)上，鼠小弟把剩下的兩個(gè)蘋果都摘了下來(lái)，一個(gè)給了海獅，一個(gè)自己吃。沒(méi)想到海獅居然把蘋果當(dāng)成球來(lái)玩，蘋果就這樣在空中一上一下的跳著，海獅玩得可高興了。鼠小弟邊看邊吃，心想：其實(shí)只要我們互相幫助，我們就可以做到一些我們做不到的事！
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇四
秋天到了！果園里到處都是果樹(shù)，果樹(shù)上結(jié)滿了蘋果。忽然，一只老鼠出現(xiàn)了，他就是鼠小弟。他望著滿樹(shù)的蘋果，數(shù)了數(shù)有七個(gè)呢。他看著看著，口水已經(jīng)流的滿地都是。
忽然，一頭大象走來(lái)，他一跺腳，一個(gè)蘋果掉了下來(lái)。鼠小弟想：如果我有那么大力氣，那該有多好啊。他試著跺了跺腳，樹(shù)上的蘋果還是紋絲不動(dòng)。
說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，一只豹子一下子就把一個(gè)蘋果給吃了。
忽然，一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，把一個(gè)又大又紅的蘋果給帶回家了。
鼠小弟試著像小雞一樣，用自己的銷售揮舞著，但是還沒(méi)有成功。
長(zhǎng)頸鹿走過(guò)來(lái)，他伸長(zhǎng)脖子，輕輕松松地就把蘋果給吃了。鼠小弟想：如果我有那么長(zhǎng)的脖子，那該有多少啊。
忽然，一只袋鼠蹦蹦跳跳地走來(lái)了，他一跳就摘了一個(gè)蘋果，給自己的孩子吃。
一只海獅走過(guò)來(lái)，他問(wèn)：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟說(shuō)：“我想吃蘋果?！焙＊{說(shuō)：“我有一個(gè)高招?！闭f(shuō)完他就把鼠小弟當(dāng)球頂上去。鼠小弟拿了兩個(gè)蘋果給海獅一個(gè)，又給自己一個(gè)。
鼠小弟和海獅吃著香甜的蘋果，別提多高興了。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇五
鼠小弟傷痕累累的坐在地上，靠在蘋果樹(shù)下，就在這時(shí)，一頭海獅大搖大擺地走了過(guò)來(lái)。海獅說(shuō)：“我能幫你忙嗎？”
鼠小弟說(shuō)：“你有什么本領(lǐng)呀？”這時(shí)海獅絞盡腦汁地想：我有什么本領(lǐng)呢？忽然海獅想到了自己會(huì)頂球。
海獅就讓鼠小弟地爬到自己的頭上，海獅頭一彎，然后用力的把鼠小弟頂?shù)搅松先?，鼠小弟在空中翻了一個(gè)跟頭，跳到了樹(shù)枝上。
鼠小弟摘了一個(gè)蘋果，鼠小弟心里想：“我要不要給海獅摘一個(gè)呀？鼠小弟一手扛著蘋果，一手去摘另外一個(gè)蘋果。鼠小弟把蘋果扔給海獅的時(shí)候自己也咬了一口蘋果，真甜呀！
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇六
秋天到了，蘋果樹(shù)上長(zhǎng)滿了又大又紅的蘋果。在蘋果樹(shù)下，有一只可愛(ài)的小老鼠，它抬頭望著那誘人的蘋果，心想：“如果能品嘗到那香甜的蘋果，該有多好??！”
正當(dāng)他打著如意算盤時(shí)，一只小鳥(niǎo)從他頭頂飛過(guò)，用它尖尖的嘴輕而易舉地叼走了蘋果，鼠小弟見(jiàn)了，想：“如果我有一雙翅膀，就可以像小鳥(niǎo)一樣輕松的摘蘋果了。"于是他模仿小鳥(niǎo)的樣子拼命的甩動(dòng)著雙臂，想讓自己飛起來(lái)，可非但沒(méi)能飛起來(lái)，反而把自己的雙臂甩得酸酸的。
這時(shí)，不知從何處竄出一只猴子來(lái)，它身輕如燕，沒(méi)幾下就爬到了樹(shù)干上，鼠小弟還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，它就拿走了一個(gè)蘋果，望著遠(yuǎn)去的猴子，鼠小弟暗暗自語(yǔ)：“如果我會(huì)爬樹(shù)，那不就能吃到蘋果了！”于是鼠小弟抱著樹(shù)干，緩緩地向蘋果靠攏。眼看著就能吃到多汁的蘋果了，不料腳下一滑，鼠小弟“撲通”一聲掉了下去，摔得鼠小弟鼻青臉腫。
正當(dāng)他沮喪之時(shí)，遠(yuǎn)處傳了一陣“轟隆轟隆"的響聲，原來(lái)來(lái)了一頭大象。它伸長(zhǎng)鼻子，不費(fèi)吹灰之力就拿到了一只蘋果。鼠小弟十分羨慕，想：“如果我有一只長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，就可以跟大象一樣卷到蘋果了。”于是它又學(xué)著大象的樣子使勁地拉長(zhǎng)鼻子，結(jié)果把自己的鼻子弄得腫腫的，那滋味可真不好受。
鼠小弟仍然不放棄，這時(shí)一只長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子，輕松地把蘋果摘了下來(lái)。鼠小弟眼前一亮：“何不如像長(zhǎng)頸鹿一樣伸長(zhǎng)脖子，把蘋果摘下來(lái)呢。"他使勁把自己的脖子往上伸，可是蘋果樹(shù)太高，鼠小弟怎么伸都?jí)虿恢?/p>
正當(dāng)它無(wú)可奈何的時(shí)候，遠(yuǎn)處蹦蹦跳跳來(lái)了一只袋鼠，它利用自己強(qiáng)有力的彈跳功夫，在距離蘋果最近處，以迅雷不及掩耳之勢(shì)拿走了一個(gè)蘋果。鼠小弟拍著腦門：“這辦法不錯(cuò)！”于是，鼠小弟學(xué)著袋鼠的模樣，用力往上蹦，可實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了。
就在這時(shí)，伴隨著地動(dòng)山搖的腳步聲，一只犀牛向著蘋果樹(shù)猛沖了過(guò)來(lái)，又一只蘋果被拿走了。望著只剩兩個(gè)蘋果的蘋果樹(shù)，鼠小弟想都沒(méi)想一頭沖向蘋果樹(shù)，結(jié)果樹(shù)沒(méi)動(dòng)，鼠小弟自己卻被撞得暈頭轉(zhuǎn)向。
正在它摸不到方向時(shí)，海獅出現(xiàn)了。鼠小弟問(wèn)它：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅回答說(shuō)：“這些我都不行。不過(guò)我有一個(gè)本領(lǐng)……”鼠小弟問(wèn)：“你能幫我拿到蘋果嗎？”海獅點(diǎn)點(diǎn)頭，于是海獅用頭一頂，鼠小弟就像乘坐了直升飛機(jī)，一下子上了樹(shù)。一只蘋果給了海獅，另一只蘋果捧起就咬。最后它們歡快地玩起了海獅頂球的游戲。蘋果樹(shù)下留下了它們愉快的笑聲。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇七
有一天，鼠小弟在茂密的森林里散步，這時(shí)，鼠小弟的肚子餓得咕咕叫，它看見(jiàn)一顆蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上結(jié)滿了蘋果，它想：“怎樣才能摘到蘋果呢？”
這時(shí)候，一只海獅走了過(guò)來(lái)也想吃蘋果樹(shù)上的蘋果，鼠小弟跟它說(shuō)：“你沒(méi)有翅膀，沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，沒(méi)有尖角，你是吃不到樹(shù)上的蘋果的，我勸你別白費(fèi)力氣了。”海獅說(shuō)：“別急，我有辦法，你先跳到我的鼻子上來(lái)吧?！焙＊{彎下腰讓鼠小弟跳到了它的鼻子上，然后海獅站直身體，輕輕的跳起來(lái)，鼠小弟摘到了蘋果樹(shù)上的蘋果，它開(kāi)心極了！
海獅和鼠小弟一起吃起了他們摘下來(lái)的蘋果，真是愉快的一天呀！
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇八
秋高氣爽，樹(shù)葉變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉在空中翩翩起舞，仿佛一群美麗的黃蝴蝶在花從中亂舞。
瞧，果園里高大筆直的蘋果樹(shù)結(jié)滿了紅彤彤的大蘋果。這蘋果就像涂了蠟似的油亮油亮的。
這時(shí)來(lái)了一個(gè)鼠小弟，這老鼠可真小呀！就算是把顯微鏡給搬過(guò)來(lái)也看不見(jiàn)它。它用貪婪的眼神，望著那一樹(shù)的蘋果想:“這又大又圓的看起來(lái)真好吃，我要把它們?nèi)紟Щ丶??！?/p>
“撲棱棱，撲棱棱”飛來(lái)了一只活潑機(jī)靈的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的眼光可真好，那可是那顆蘋果樹(shù)上最大的一個(gè)蘋果。鼠小弟對(duì)著小鳥(niǎo)喊:“喂！臭鳥(niǎo)，你給我站住，那是我的蘋果?！毙▲B(niǎo)根本沒(méi)理睬鼠小弟，直接飛走了。
鼠小弟氣得火冒三丈，兩手掐著腰，眼珠子都快擠出來(lái)了。它想:要是我有一雙俊俏輕快的翅膀，那該多好呀！
正當(dāng)小老鼠傷心難過(guò)之時(shí)，一只頑皮的小猴子不知道從哪里躥了出來(lái)。三躥兩躥的爬上了樹(shù)，一手拉住樹(shù)枝，另一手摘了一個(gè)紅彤彤的蘋果，看上去簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力！
小老鼠又喊:“你個(gè)臭猴子，沒(méi)看見(jiàn)人家正傷心著嗎！你還……摘，真沒(méi)公德心?！笔笮〉軉鑶柩恃实恼f(shuō)著。小猴子也沒(méi)理會(huì)它，又三蹦兩跳的離開(kāi)了那里。
這時(shí)小老鼠哭的更傷心了。一個(gè)龐然大物，“咚咚咚”的走了過(guò)來(lái)，鼠小弟抹了抹眼淚，才看清原來(lái)是大象。大象把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸到果樹(shù)上，吸了一個(gè)蘋果就走了，一點(diǎn)也沒(méi)顧及鼠小弟的感受，鼠小弟破口大罵:“你這個(gè)大塊頭，把我的蘋果還給我?！贝笙髩焊鶝](méi)聽(tīng)到，也不管鼠小弟怎么罵。
接著，長(zhǎng)勁鹿姐姐，袋鼠媽媽，犀牛大哥都各摘了一個(gè)蘋果，眼看著蘋果在逐漸減少，現(xiàn)在就剩下最后兩顆蘋果了。
鼠小弟幾乎要崩潰了。
這時(shí)，海獅搖搖擺擺地爬了過(guò)來(lái)問(wèn):“鼠小弟，你為什么這么傷心，說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我有可能會(huì)幫到你呦！”“真的嗎？太好了，太好了。”鼠小弟破涕為笑。鼠小弟把事情的經(jīng)過(guò)，一字不漏的告訴了海獅。經(jīng)過(guò)它們倆的一致商討，終于想出來(lái)一個(gè)好辦法。
海獅把鼠小弟頂在頭上，用力一拋，拋到了蘋果樹(shù)上，鼠小弟把剩下的兩顆蘋果全摘下來(lái)了，這樣它們就都吃上了美味的蘋果。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇九
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹(shù)上的蘋果,極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。分享了想吃蘋果的鼠小弟的教學(xué)反思給大家！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。
3、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。
二、幼兒自由閱讀。
1、兩人看一本圖書(shū)，看看書(shū)中講了些什么事?從第一頁(yè)看到第二十六頁(yè)，看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻。
2、幼兒看完提問(wèn)：你看玩這本書(shū)有什么感覺(jué)?那你覺(jué)的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說(shuō)到哪一頁(yè)就用出示那一頁(yè))。
三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。
1、老師講述前三個(gè)畫面。
2、幼兒嘗試講述，引導(dǎo)理解性提問(wèn)。
3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾。
師：一起看看又來(lái)了什么動(dòng)物?從畫面中猜出他們?cè)诟墒裁茨?他們會(huì)說(shuō)些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))。
師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?
四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀。
師：我們一起再來(lái)完整的閱讀這本好看圖書(shū)，小朋友們一邊看一邊講一講。
五、故事表演。
幼兒分角色表演故事。
教學(xué)反思。
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹(shù)上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。
第一次看到這個(gè)故事，我就愛(ài)上了這個(gè)故事，當(dāng)我把這個(gè)故事講給正在上大班的兒子聽(tīng)時(shí)，兒子笑得前仰后合，并在閱讀的過(guò)程中不斷地猜測(cè)鼠小弟會(huì)怎么做、怎么想。我從兒子的快樂(lè)中受到啟發(fā)，心想，若果我把這個(gè)繪本帶給我們班級(jí)的小朋友，他們一定也會(huì)很喜歡。于是，我決定用這個(gè)繪本來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
首先，我要思考的是，我想利用這個(gè)繪本的閱讀達(dá)到什么樣的教學(xué)目的。在《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本中畫面簡(jiǎn)潔、鼠小弟的形象、動(dòng)作十分夸張、詼諧，所以觀察講述應(yīng)該可以作為一個(gè)重要的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟的動(dòng)作，猜測(cè)鼠小弟的心里想法，然后大膽表述。其次，繪本故事傳遞了兩個(gè)很好的精神，那就是鼠小弟的堅(jiān)持不懈以及鼠小弟和海獅之間的合作。我覺(jué)得這也是可以作為教學(xué)目標(biāo)讓幼兒從繪本中領(lǐng)悟的。
其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我想利用ppt的故事封面導(dǎo)入，重點(diǎn)讓學(xué)生感受蘋果樹(shù)的高大與鼠小弟的矮小，讓他們想一想，這個(gè)鼠小弟想吃蘋果得用什么辦法。然后隨著畫面的點(diǎn)開(kāi)，我將著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，感知了小鳥(niǎo)是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥(niǎo)，是怎么想的`？它又是怎么做的？在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)讓幼兒仔細(xì)觀察了鼠小弟的動(dòng)作表情，也模仿鼠小弟的動(dòng)作，猜測(cè)鼠小弟的心理活動(dòng)?！笆笮〉芘拇蛑「觳?，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀，那該多好呀！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊，讓孩子對(duì)閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。
在故事接下來(lái)的環(huán)節(jié)中。我將結(jié)合畫面上的幽默，讓幼兒模仿各個(gè)動(dòng)物的細(xì)節(jié)，了解到，如使勁拉自己的鼻子、把自己的脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的等。就這樣，隨著畫面的層層推進(jìn)，看著蘋果一個(gè)一個(gè)被其他小動(dòng)物拿走了，讓孩子們體會(huì)鼠小弟焦急的情緒，然后將繪本中的情感遷移到幼兒生活中來(lái)，讓幼兒表述自己遇到過(guò)的著急的事、處理的辦法等。
最后，隨著故事情節(jié)的深入，海獅出現(xiàn)，海獅和鼠小弟一樣，都想吃蘋果，那怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)去。成功的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜。我想當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹(shù)上，把蘋果摘下來(lái)拋給海獅，他們終于吃到蘋果了的時(shí)候。孩子們一定會(huì)發(fā)出滿足的笑聲。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，除了完整欣賞故事，討論自己最喜歡的故事人物，我還想讓孩子們說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些事情是一個(gè)人無(wú)法完成、需要兩個(gè)或更多人來(lái)完成的。通過(guò)講述，加深幼兒對(duì)合作的認(rèn)識(shí)和理解。
我希望在這個(gè)有趣的繪本里，孩子們除了收獲閱讀的快樂(lè)之外，更能夠?qū)W習(xí)鼠小弟堅(jiān)持、不放棄的精神，學(xué)會(huì)與別人合作，知道互相幫助，能讓我們的世界變得更加美好。
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想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十
一天，鼠小弟在到處尋找食物，他路過(guò)一棵高大的蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上掛著許多紅通通的蘋果，仿佛是我們可愛(ài)的臉蛋。鼠小弟想著想著，口水不由自主的流下來(lái)。
這時(shí)，一只體態(tài)粗壯...行動(dòng)敏捷的猴子飛快地攀吊在大樹(shù)上，右手“嗖”的一聲，摘下了一個(gè)有紅又大的蘋果，得意洋洋地舉在手里。好像故意要饞鼠小弟似的。然后，飛快的爬走了。
鼠小弟想：為什么就猴子能爬上去？我也能?。槐惚е髽?shù)，開(kāi)始爬?？膳懒艘粫?huì)兒，就因?yàn)槭笮〉芩闹话l(fā)達(dá)，所以劃了下來(lái)。
這時(shí)，一只袋鼠一蹦一跳得來(lái)了，袋鼠輕松地往上一跳，摘下了一個(gè)蘋果，鼠小弟準(zhǔn)備讓袋鼠幫他摘一個(gè)蘋果，但是，袋鼠早已跑得無(wú)影無(wú)蹤了。
鼠小弟傷心地哭了起來(lái)。
這時(shí)，一只海獅來(lái)了，問(wèn)鼠小弟為什么哭。當(dāng)?shù)弥媲楹?，他倆想到一個(gè)辦法。
海獅用鼻子把鼠小弟頂上大樹(shù)。鼠小弟摘了倆個(gè)蘋果，一個(gè)給海獅，一個(gè)給自己。
從此他倆成了一對(duì)好朋友。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹(shù)上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時(shí)的日常教學(xué)、游戲及生活中，幼兒對(duì)于遇事要有耐心、能堅(jiān)持、要合作分享的情感認(rèn)識(shí)還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對(duì)繪本閱讀感興趣。
2、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。
3、能根據(jù)畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示ppt，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：你看到了什么？這是一棵什么樣的蘋果樹(shù)？是一只什么樣的小老鼠？（完整的語(yǔ)言表達(dá)）。
小結(jié)：這是一棵又高又大的蘋果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹(shù)下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在蘋果樹(shù)下，它在想什么呢？蘋果樹(shù)那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢？你有什么好辦法？（小朋友們想了許多辦法，那我們接著往下看，故事里又會(huì)發(fā)生什么事情呢？）。
二、出示故事ppt，想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。
1、觀察ppt第4——8張。
小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹(shù)摘蘋果，心里又是怎么想的？
小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹(shù)，鼠小弟飛不起來(lái)，也不會(huì)爬樹(shù)，它該怎么辦呢？
2、出示ppt9——17張，就在鼠小弟趕緊想辦法的時(shí)候，又有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰(shuí)來(lái)摘蘋果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動(dòng)物。大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛）。
小結(jié)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子也很容易就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹(shù)上一撞，就有一個(gè)蘋果掉下來(lái)了，可是小老鼠既沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，也沒(méi)有大力氣，他個(gè)子那么小，連跳都跳不高。樹(shù)上的蘋果被小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個(gè)，只剩下2個(gè)蘋果了，看到蘋果一個(gè)一個(gè)地被小動(dòng)物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒(méi)有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒(méi)有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？（著急、傷心、難過(guò)、它想哭了）。
3、你們也遇到過(guò)讓你們著急的事嗎？你是怎么做的？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)鼠小弟著急的心理。）。
4、出示ppt18——22，這時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)了呢？（海獅）。
提問(wèn)：海獅想干什么呢？它會(huì)和鼠小弟說(shuō)什么呢？（想一想，和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
5、海獅有什么本領(lǐng)？它們會(huì)怎樣合作？最后它們用什么辦法一起摘到蘋果的？
小結(jié)：海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂，就頂?shù)教O果樹(shù)上去了，蘋果樹(shù)上剛好剩下兩個(gè)蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個(gè)給海獅，一個(gè)留給自己，它們終于吃到蘋果了！
三、邊看邊聽(tīng)，完整感受故事。
提問(wèn)：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？
小結(jié)：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法，它學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)小猴爬樹(shù)但是這些辦法都沒(méi)有成功，最后它和海獅合作，終于摘到了蘋果。
你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？
小結(jié)：大家都喜歡鼠小弟，因?yàn)槭笮〉芎懿缓?jiǎn)單，它遇到困難不輕易放棄，會(huì)不斷地想辦法去解決困難，最后通過(guò)和海獅合作終于摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事。
四、遷移作品經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)談話，深化主題。
師：你遇到過(guò)哪些事是一個(gè)人無(wú)法完成，需要和別人合作的呢？
活動(dòng)延伸：
小朋友，喜歡今天袁老師帶來(lái)的這個(gè)故事嗎？回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
活動(dòng)反思：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹(shù)上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。
在教學(xué)活動(dòng)中，我利用ppt的故事封面導(dǎo)入，重點(diǎn)讓學(xué)生感受蘋果樹(shù)的高大與鼠小弟的矮小。通過(guò)跟鼠小弟打招呼，加深了幼兒對(duì)故事主人公的印象，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想，引出故事名稱，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。
孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測(cè)各種動(dòng)物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對(duì)各種動(dòng)物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn)，都能大膽地說(shuō)出動(dòng)物們用自己的各種本領(lǐng)來(lái)吃到蘋果）再?gòu)膒pt圖片觀察來(lái)大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值。動(dòng)物們都吃到蘋果了，那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋果呢？接著，孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心，開(kāi)始仔細(xì)閱讀，隨著畫面的點(diǎn)開(kāi)，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，感知了小鳥(niǎo)是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥(niǎo)，是怎么想的？它又是怎么做的？在這話環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生仔細(xì)觀察了鼠小弟的動(dòng)作表情，孩子們看著畫面，也模仿起來(lái)，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀，那該多好呀！孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊，讓孩子對(duì)閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。在故事接下來(lái)的環(huán)節(jié)中。我結(jié)合畫面上的幽默，讓學(xué)生模仿各個(gè)動(dòng)物的細(xì)節(jié)，孩子們把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，使勁拉自己的鼻子。就這樣，8個(gè)蘋果被小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個(gè)，現(xiàn)在還剩下2個(gè)了。看著蘋果一個(gè)一個(gè)被其他小動(dòng)物拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒(méi)有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒(méi)有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？孩子們積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)。“鼠小弟很傷心，很難過(guò)，它想哭了?！?/p>
隨著故事情節(jié)的深入，在海獅這一組畫面中，我重點(diǎn)讓他們觀察了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個(gè)人的位置和其他動(dòng)物的區(qū)別。感受到了朋友之間的關(guān)心。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)去。成功的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹(shù)上，把蘋果摘下來(lái)拋給海獅。他們終于吃到蘋果了。孩子們會(huì)發(fā)出滿足的笑聲。
這是一個(gè)令孩子們開(kāi)心的繪本故事，在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。故事的結(jié)尾我加上了一個(gè)問(wèn)題，你最喜歡故事中的誰(shuí)？孩子們各抒己見(jiàn)，有的回答最喜歡海獅，因?yàn)樗麕椭耸笮〉苣玫搅颂O果，有的小朋友回答最喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，拿起蘋果很方便。喜歡猴子的學(xué)生說(shuō)是猴子會(huì)爬樹(shù)。我在他們的答案后面增添了一句，我也喜歡他們，如果他們能夠幫助鼠小弟的話，那他們會(huì)棒啦！如果誰(shuí)有了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會(huì)變得更加美好。
同時(shí)，活動(dòng)中我也注意到了挖掘故事的深層精神：鼠小弟雖然又矮又小，暫時(shí)沒(méi)有更多的本領(lǐng)，但是他不放棄，鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒(méi)有傳遞給小朋友。這一點(diǎn)在講述過(guò)程中我有提到，但是幼兒對(duì)此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次嘗試摘蘋果前提出疑問(wèn)，讓幼兒猜測(cè)，或在活動(dòng)延伸中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒去感悟。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十二
秋天來(lái)了，鼠小弟門前的果樹(shù)結(jié)出了紅彤彤的蘋果。他一出門就看見(jiàn)了蘋果，心想：好想吃一個(gè)?。?/p>
鼠小弟東張西望看看有沒(méi)有人來(lái)幫他。過(guò)了一會(huì)兒，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，把果子叼走了。他想：如果我會(huì)飛該多好啊，他用力地扇動(dòng)著雙手，才飛了一半就掉下來(lái)了。
一頭大象走來(lái)了，他伸長(zhǎng)鼻子，輕輕地從樹(shù)上拿了一個(gè)蘋果，津津有味地吃了起來(lái)。他想：要是我有大象的長(zhǎng)鼻子就好了。于是，鼠小弟就努力地把鼻子啦呀啦，可就是拉不長(zhǎng)。
一只海獅走了過(guò)來(lái)問(wèn)他：“鼠小弟，你怎么了？為什么垂頭喪氣的呀？”他說(shuō)：“我想吃樹(shù)上的蘋果，怎么也夠不到?！薄拔铱梢詭椭阏@棵蘋果樹(shù)上的果子”海獅說(shuō)。
鼠小弟問(wèn)：“你有長(zhǎng)鼻子嗎？”海獅搖搖頭回答：“我沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子?！笔笮〉苡謫?wèn)：“你會(huì)不會(huì)像小鳥(niǎo)那樣飛？”海獅說(shuō)：“我不會(huì)像小鳥(niǎo)一樣飛，不過(guò)我有一個(gè)特殊的本領(lǐng)?！焙＊{說(shuō)完仰起頭把鼠小弟頂?shù)搅藰?shù)上。鼠小弟爬到樹(shù)上摘了兩個(gè)蘋果，海獅一個(gè)，自己一個(gè)。他們成功地摘到了蘋果。
他們吃完了蘋果開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十三
1.知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。
2.愿意在猜猜、看看、講講中感受故事的趣味性。
3.在故事情境中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解浹問(wèn)題。
1.回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣：蘋果與小老鼠的關(guān)系。
出示蘋果樹(shù)。
教師：秋天到了，蘋果成熟了，樹(shù)上結(jié)滿了蘋果。蘋果紅紅的，圓圓的……我們來(lái)唱唱蘋果的歌吧。和幼兒一起唱qapple蘋果歌》。
教師：數(shù)一數(shù)蘋果樹(shù)上有幾個(gè)蘋果?;。
教師(出示主要角色：鼠小弟)：為什么小老鼠感覺(jué)蘋果樹(shù)很高呢?理解蘋果樹(shù)與小老鼠的對(duì)比關(guān)系：蘋果樹(shù)又高又大，小老鼠又小又矮。
教師：鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?
2.情景設(shè)疑，經(jīng)驗(yàn)遷移：理解動(dòng)物特點(diǎn)，運(yùn)用特點(diǎn)解決情景問(wèn)題。
利用幻燈片講述故事情節(jié)，驗(yàn)證推測(cè)結(jié)果。
教師：犀牛在撞樹(shù)怎么能摘到蘋果呢?
3.嘗試猜測(cè)畫面表達(dá)的意思：建立小老鼠動(dòng)作與動(dòng)物特點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)。
教師：還剩下幾個(gè)蘋果了?眼看蘋果越來(lái)越少了，鼠小弟真著急，怎么辦才好呢?
教師：鼠小弟在想什么?它在學(xué)誰(shuí)的樣子?重點(diǎn)圖片解讀：鼠小弟模仿大象的動(dòng)作形態(tài)。
學(xué)說(shuō)鼠小弟的話，用反復(fù)句型“要是我也有……那該有多好呀!”
教師：鼠小弟在學(xué)誰(shuí)的樣子?引導(dǎo)幼兒對(duì)鼠小弟的動(dòng)作圖卡與動(dòng)物圖卡的配對(duì)。
在音樂(lè)中模仿動(dòng)物角色的各種形態(tài)。
4.情感升華：感受小老鼠與海獅的友誼，摘到蘋果時(shí)的快樂(lè)。
強(qiáng)欣賞小老鼠與海獅的對(duì)話。
教師：海獅到底會(huì)不會(huì)、行不行呢?我們來(lái)間問(wèn)它。通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言引導(dǎo)孩子復(fù)一述句子。
教師：海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會(huì)到高高的樹(shù)枝上去的呢?
幼兒完整聽(tīng)故事，教師看幻燈片，配音樂(lè)講述。
教師：鼠小弟和海獅雖然沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，但是他們一起動(dòng)腦筋，想辦法，最后都吃到了蘋果。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十四
《想吃蘋果的鼠小弟》語(yǔ)言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡?；顒?dòng)中將圖片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒講出鼠小弟的動(dòng)作表現(xiàn)和心理活動(dòng)，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長(zhǎng)和合作分享的重要性。
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片，明白用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
2、樂(lè)于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果”的有趣過(guò)程。
3、分析鼠小弟的心理活動(dòng)，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作分享的重要性。
可參考《秋天多美好》第12—14頁(yè)自制12幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
1、請(qǐng)幼兒觀察只有蘋果樹(shù)和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹(shù)的高大和鼠小弟的矮小，引發(fā)活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺(jué)得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？
2、請(qǐng)幼兒依次觀察、講述圖1、圖2，啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動(dòng)雙手的動(dòng)作。
出示圖1，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣摘到蘋果的？
出示圖2，提問(wèn)：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？
3、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出鼠小弟害怕的感覺(jué)。
4、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述鼠小弟奮力向上跳的動(dòng)作。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？
5、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8，引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語(yǔ)言描述鼠小弟猛力撞樹(shù)后的感覺(jué)。
提問(wèn)：這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受鼠小弟動(dòng)作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
提問(wèn)：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？
7、請(qǐng)幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力量。
8、結(jié)合《秋天多美好》第12—14頁(yè)，請(qǐng)幼兒練習(xí)完整講述故事并為故事起名字。可請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述，進(jìn)行展示。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十五
鼠小弟真的好想吃蘋果呢！他抬起頭，看著又大又香的蘋果一個(gè)個(gè)的'被取走了。鼠小弟再也受不了了。他學(xué)著大象的樣子，用兩只腳把鼻子拉長(zhǎng)，可是拉了一下，鼻子就感覺(jué)很痛，它痛得躺在地上，可是鼠小弟不肯接受現(xiàn)實(shí)，鼠小弟拉呀拉，后來(lái)鼠小弟還是放棄了，鼠小弟的心里很難受，因?yàn)樗麖膩?lái)不會(huì)受到打擊，可是今天鼠小弟卻受到了打擊，他傷心的回家去了。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十六
1.看懂圖畫書(shū)，明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3．通過(guò)讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。
課件、彩筆、畫紙。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長(zhǎng)在哪里呢？
2.點(diǎn)擊ppt：高高的蘋果樹(shù)上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹(shù)上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
小老鼠長(zhǎng)得矮,樹(shù)長(zhǎng)得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎？
（老師出示小鳥(niǎo)的圖片）。
小鳥(niǎo)來(lái)了，小鳥(niǎo)想吃蘋果。
1.問(wèn)“小鳥(niǎo)怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了?！?/p>
2.然后播放ppt。是小鳥(niǎo)拿蘋果圖片。
3.老師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。
（老師出示小猴的圖片）。
小猴來(lái)了，小猴想吃蘋果。
1.問(wèn)“小猴子怎么吃到蘋果的.呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹(shù)吃蘋果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
看看,還有誰(shuí)來(lái)了?
（老師出示大象的圖片）。
來(lái)了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問(wèn)“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷，就拿到了?！?/p>
2.然后播放ppt。是大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
看看,還有誰(shuí)來(lái)了?
（老師出示長(zhǎng)頸鹿的圖片）。
來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿想吃蘋果。
1.問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，摘蘋果?！?/p>
2.老師說(shuō)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘蘋果,長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長(zhǎng)哦!
5.看看,還有誰(shuí)來(lái)了?
（老師出示袋鼠的圖片）。
來(lái)了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問(wèn)“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。”
2.老師自己來(lái)做蘋果樹(shù),鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
5.看看,還有誰(shuí)來(lái)了?
（老師出示犀牛的圖片）。
來(lái)了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問(wèn)“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹(shù)，一撞蘋果就掉下來(lái)了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹(shù)，一撞蘋果就掉下來(lái)了。
3.老師自己來(lái)做蘋果樹(shù),鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹(shù)樹(shù)上的蘋果就掉下來(lái)了。
小老鼠好著急,樹(shù)上只剩下幾個(gè)蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果.
要是我也會(huì)跳,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛.
要是我也會(huì)飛,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸長(zhǎng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子.
要是我的脖子也那么長(zhǎng)那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸長(zhǎng)鼻子,學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?
要是我的鼻子也有那么長(zhǎng),那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹(shù),學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?
要是我也會(huì)爬樹(shù),那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞樹(shù),它在學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒(méi)有吃到蘋果,小老鼠受傷了.
點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯矗＊{來(lái)了！”
海獅問(wèn)小老鼠:你在干什么?
海獅說(shuō):讓我來(lái)幫助你吧?
鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說(shuō):這些本領(lǐng)我都沒(méi)有,可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹(shù)上呢?把問(wèn)題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐?shù)上了。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十七
《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心，生動(dòng)又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風(fēng)格，畫面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴，簡(jiǎn)單干凈卻又不失生動(dòng)。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁(yè)的文字只有簡(jiǎn)單的一兩句，多采用反復(fù)歌詠式的對(duì)話，簡(jiǎn)單樸直。這本書(shū)的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡?！袄L本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂(lè)地閱讀，在閱讀中獲得快樂(lè).因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開(kāi)放、互動(dòng)、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能。
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
小袋子一個(gè)，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。ppt。
(一)、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?
2、今天我們的活動(dòng)就與蘋果有關(guān)——。
(二)、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?)。
2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)。
3、今天我們的鼠小弟來(lái)干什么了呢?我們一起來(lái)看看。
他來(lái)到了這棵又高又大的蘋果樹(shù)下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?
1、我們來(lái)看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?
4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)。
7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?
(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(4)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
(四)、揭示道理，小結(jié)。
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?
3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
4、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?
在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
通過(guò)看圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
通過(guò)問(wèn)題，引起幼兒思考，揭示書(shū)名。
根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問(wèn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
小動(dòng)物用不同的方法出現(xiàn)，使故事更充滿趣味。
讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
跟著故事情節(jié)體會(huì)合作的重要性。
聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十八
鼠小弟想：既然猴子可以輕松摘走蘋果，我肯定也可以。鼠小弟抓住樹(shù)皮使勁往上爬，它的耳朵豎起來(lái)了，眼睛睜得大大的，牙齒露出來(lái)了。突然，鼠小弟從樹(shù)上掉下來(lái)，屁股著地，鼠小弟痛得連忙大叫著：“哎呦，哎喲。”它看看自己的屁股，再看看樹(shù)上的'蘋果，哇哇大哭起來(lái)。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇十九
1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，借助傻子讀書(shū)法，理解故事，現(xiàn)場(chǎng)記錄閱讀過(guò)程，完成習(xí)作。
2.借助畫面，重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行人物的神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。
3.借助繪本故事及現(xiàn)場(chǎng)師生互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)情境，相機(jī)形成其他的習(xí)作材料，為學(xué)生積累寫作素材。
1.出示大屏幕，師生談話，了解三個(gè)信息：課題+授課教師+時(shí)間
2.學(xué)生快速寫作：用一句話敘述以上信息。
3．出示課題《傻子讀書(shū)法》，學(xué)生快速寫出自己的心理活動(dòng)。
4．學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。
5．小結(jié)：這樣的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，有敘事，有議論。
1．指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事，并根據(jù)故事情節(jié)自由表演鼠小弟的神態(tài)和動(dòng)作，初步感知故事內(nèi)容。
2．慢速播放，學(xué)生安靜觀看，熟悉故事內(nèi)容。
1.第一招：這是一個(gè)什么樣的故事？（概括故事主要內(nèi)容）
（1）同桌交流，用一句話回答這個(gè)問(wèn)題。
（2）全班交流，請(qǐng)小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。
（3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達(dá)的連貫性。
2.第二招：這個(gè)故事哪里最有趣？（學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫）
（1）用一句話回答這個(gè)問(wèn)題并記錄在作文本上。
（2）選擇對(duì)應(yīng)的畫面，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
（3）交流展示，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注鼠小弟的動(dòng)作和神態(tài)的描寫。
3.第三招：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）
（積累習(xí)作素材）
1.想吃蘋果的鼠小弟
2.有趣的傻子讀書(shū)法
3.一節(jié)有趣的語(yǔ)文課
4.你真棒
5.一位的老師
6.……
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇二十
1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
實(shí)物（蘋果）多媒體課件動(dòng)物圖片。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
（老師出示實(shí)物蘋果）。
（1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋果？你吃過(guò)蘋果嗎？是什么味道的？
（2）蘋果長(zhǎng)在哪里呢？瞧，高高的樹(shù)上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？
2、猜猜講講。
（1）誰(shuí)來(lái)了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)、小猴圖片）小鳥(niǎo)、小猴它們也想吃樹(shù)上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥(niǎo)會(huì)怎么摘？（看ppt：小鳥(niǎo)飛到樹(shù)上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥(niǎo)圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥(niǎo)和小猴都摘到了蘋果，它心里會(huì)怎么樣？
（4）又來(lái)了誰(shuí)？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手里拿著蘋果，請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果）。
（5）又誰(shuí)來(lái)了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？
（看ppt：犀牛力氣大，撞樹(shù)干，蘋果就掉下來(lái)了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹(shù)，請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛，學(xué)撞樹(shù)干（犀牛跑得快，撞樹(shù)干，蘋果就掉下來(lái)了）。
（6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹(shù)上的蘋果越來(lái)越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。
3、動(dòng)作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥(niǎo)飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥(niǎo)圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀！
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會(huì)在樹(shù)上，是誰(shuí)幫助了它呢，哦，原來(lái)是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹(shù)上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們吃得多開(kāi)心呀?。?/p>
5、完整欣賞故事。
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這次園內(nèi)公開(kāi)教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的，我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本，因?yàn)橛X(jué)得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一，沒(méi)有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒(méi)有復(fù)雜和繁多的語(yǔ)言，只有精煉的畫面，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的?；顒?dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)說(shuō)，我的第一個(gè)目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過(guò)程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味，鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)，而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物，只是問(wèn)：“接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒(méi)有接著引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“要是我也能...就好了”）”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過(guò)程，雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后，我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺(jué)效果還是雷同，另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說(shuō)成了“小老鼠”，活動(dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)了，只能硬著頭皮說(shuō)下去。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng)，最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問(wèn)：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說(shuō)會(huì)挖土，有的幼兒說(shuō)會(huì)打洞，他們之所以會(huì)這么說(shuō)，是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)幼兒回答了：“海獅會(huì)在水里面游泳，還是頂球呢?！边@是因?yàn)樗ミ^(guò)海洋館看到過(guò)海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可見(jiàn)我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
想吃蘋果的鼠小弟讀后感篇二十一
1.看懂圖畫書(shū)，明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3.通過(guò)讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。
課件、彩筆、畫紙。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長(zhǎng)在哪里呢？
2.點(diǎn)擊ppt：高高的蘋果樹(shù)上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹(shù)上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
3.誰(shuí)想吃蘋果呀？看看誰(shuí)想吃蘋果？小老鼠長(zhǎng)得矮，樹(shù)長(zhǎng)得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎？
誰(shuí)來(lái)了呢？
小鳥(niǎo)來(lái)了，小鳥(niǎo)想吃蘋果。
1.問(wèn)“小鳥(niǎo)怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了?！?/p>
2.然后播放ppt。是小鳥(niǎo)拿蘋果圖片。
3.老師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。
小猴來(lái)了，小猴想吃蘋果。
1.問(wèn)“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹(shù)吃蘋果?！?/p>
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
看看，還有誰(shuí)來(lái)了?
來(lái)了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問(wèn)“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
看看，還有誰(shuí)來(lái)了?
來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿想吃蘋果。
1.問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，摘蘋果?！?/p>
2.老師說(shuō)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘蘋果，長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長(zhǎng)哦!
5.看看，還有誰(shuí)來(lái)了?
來(lái)了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問(wèn)“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。”
2.老師自己來(lái)做蘋果樹(shù)，鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說(shuō)邊唱：“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
5.看看，還有誰(shuí)來(lái)了?
來(lái)了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問(wèn)“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹(shù)，一撞蘋果就掉下來(lái)了?！?/p>
2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹(shù)，一撞蘋果就掉下來(lái)了。
3.老師自己來(lái)做蘋果樹(shù)，鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹(shù)樹(shù)上的蘋果就掉下來(lái)了.
小老鼠好著急，樹(shù)上只剩下幾個(gè)蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。
要是我也會(huì)跳，那該多好呀！
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛。
要是我也會(huì)飛，那該多好呀！
小老鼠在干什么？小老鼠在伸長(zhǎng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子。
要是我的脖子也那么長(zhǎng)那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在伸長(zhǎng)鼻子，學(xué)習(xí)誰(shuí)呀？
要是我的鼻子也有那么長(zhǎng)，那該多好呀！
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹(shù)，學(xué)習(xí)誰(shuí)呀？
要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在撞樹(shù)，它在學(xué)習(xí)誰(shuí)呀？學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多辦法，還是沒(méi)有吃到蘋果，小老鼠受傷了。
點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來(lái)了！”
海獅問(wèn)小老鼠:你在干什么?
海獅說(shuō):讓我來(lái)幫助你吧?
鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說(shuō):這些本領(lǐng)我都沒(méi)有，可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹(shù)上呢?把問(wèn)題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩模@樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐?shù)上了。
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