教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)過(guò)程應(yīng)該注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)反思。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字:認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、寫(xiě)字:學(xué)習(xí)寫(xiě)7個(gè)漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,在集體中更快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
能認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字、正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。
在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,什么是快樂(lè)?你們生活的快樂(lè)嗎?在什么時(shí)候你感到快樂(lè)呢?
(學(xué)生自由回答)。
你在游戲時(shí)一般是幾個(gè)人玩啊,你能說(shuō)說(shuō)一個(gè)人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎?(點(diǎn)評(píng):以學(xué)生的生活實(shí)際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍)。
二、聽(tīng)讀課文。
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求:學(xué)生做指讀姿勢(shì),認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音,心里讀。(點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。)。
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。(點(diǎn)評(píng):滲透學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。)。
3、同桌合用一本書(shū)讀課文,互相糾正讀書(shū)中的錯(cuò)誤。(點(diǎn)評(píng):體現(xiàn)合作意識(shí))。
4、自讀課文,想想自己的收獲,與同桌交流。
5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文,同學(xué)評(píng)價(jià)。(點(diǎn)評(píng):體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),樹(shù)立學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀。)。
三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。
自由讀課文,想想自己最喜歡幾個(gè)人玩,重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。
分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容:根據(jù)學(xué)生的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容,例如:
指名學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g,用自己喜歡的方式讀一讀。(點(diǎn)評(píng):讀的方式很多:表演讀、找伙伴讀等,把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。)。
3、2――4小節(jié)方法同上。
第二小節(jié)詞語(yǔ):象棋乒乓。
第三小節(jié)詞語(yǔ):三人成眾掰手腕。
第四小節(jié)詞語(yǔ):丟手絹賽拔河。
小組合作讀課文:每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀,小組共同匯報(bào)讀。
識(shí)字游戲,反饋?zhàn)R字效果。(在黑板上貼上圖片,圖片后是生字卡片和問(wèn)題,讀對(duì)字,回答出問(wèn)題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果圖片。)。
(點(diǎn)評(píng):在游戲中識(shí)字,在識(shí)字中積累詞語(yǔ)并會(huì)應(yīng)用。)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生自己書(shū)空每一個(gè)字,選出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有:
(1)些“些”是上下結(jié)構(gòu),上面是“此”,下面是“二”,上半部分是左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是提,右邊先寫(xiě)撇再寫(xiě)豎彎鉤。
(2)眾由三個(gè)人組成,上面的人大一些,左下的人捺變點(diǎn)。
(3)跳應(yīng)注意右半部分的筆順。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品。
五、課外延伸:
想想你有什么新玩法,續(xù)寫(xiě)文章,配上畫(huà)面。
板書(shū)。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二
一、引入:
孩子們,轉(zhuǎn)眼之間,羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了,和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,。羅老師感覺(jué)特別快樂(lè)!你們快樂(lè)嗎?對(duì),我們大家都快樂(lè)!
(板書(shū)課題)帶著快樂(lè)的心情,一起來(lái)讀讀課題。
這節(jié)課,就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。
二、預(yù)習(xí):
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī),感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意:遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。解決不了的,在下面打個(gè)小點(diǎn)。好,翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè),讀吧。
2、(點(diǎn)評(píng))在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀,真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非??鞓?lè),愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友,請(qǐng)看到羅老師的大書(shū),認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī),特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了,那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī),看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利,我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
(生)。
(師)點(diǎn)評(píng):你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干,是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的,真會(huì)學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的,能從課文里找答案,真能干。
(哦,他們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂(lè))。
4、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān),你會(huì)讀了嗎?
(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音:“靜、掰、乒乓”分析字行:“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)?!安ァ边@也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,播還可以組:播種,要用手所以有個(gè)提手旁?!皬V”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼。
5、孩子們,瞧你們讀的多有節(jié)奏,真好聽(tīng),那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。
羅老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū),羅老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行,你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié),其他孩子認(rèn)真聽(tīng),這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng):一起讀書(shū)的聲音,就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)!
三、學(xué)習(xí)第一節(jié):
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀,我早就玩膩了,怎么會(huì)快樂(lè)了,真的只有三個(gè)游戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào),就是有很多游戲,沒(méi)寫(xiě)完。(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲,你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)。
點(diǎn)評(píng):(哦,一個(gè)人自由自在地游戲,真快樂(lè)?。?/p>
(這個(gè)時(shí)候,沒(méi)有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)。
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀,它們也來(lái)到了課堂上,讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧?。ǘ逊e木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))。
5、羅老師小時(shí)候也像你一樣,喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū),和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!
這個(gè)時(shí)候,周?chē)ǔ鍪驹~卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)。
6、我看教室里哪里是靜悄悄的,我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€游戲。(恩,吵鬧的孩子我可不請(qǐng),我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌,(貼“青”和偏旁)你瞧,“靜”里邊的“青”加上別的偏旁,就會(huì)變成什么字?其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦,看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
7、哎呀,你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌,你真不愧是我們班的魔術(shù)大王??!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
8、小老師當(dāng)?shù)暮?,羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂(lè)和大家一起分享。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié):
2、按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng),他們合作讀書(shū)讀得好,我們就把掌聲送給他們)。
點(diǎn)評(píng):(他們一人讀一行,合作得真快樂(lè)啊。)。
(他們一人讀兩行,把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!)。
(他們一起讀完整個(gè)小節(jié),這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫(xiě)在了臉上?。?/p>
五、學(xué)習(xí)第三節(jié):
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲,好不好?聽(tīng)好了哦!——一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀,一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直,用動(dòng)作告訴老師)。
2、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的,下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái),左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲,我來(lái)當(dāng)裁判,你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì),好,預(yù)備,開(kāi)始!
2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫——掰手腕。
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽,一個(gè)人當(dāng)裁判,但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩,(貼頭像)更快樂(lè)!
4、那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事?。∽屛覀儙е鞓?lè)的心情,讀讀這個(gè)句子(許多人玩,更快樂(lè))。
5、出示后3排,接著讀。
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)€許多人的游戲吧?。òl(fā)卡片)。
7、要做好這個(gè)游戲呀,需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文,當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候,拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上,全班孩子認(rèn)真地聽(tīng),看看他們貼對(duì)沒(méi)有。
8、這些孩子真能干,這么多游戲都貼對(duì)了!
9、(師)許多人玩(生)更快樂(lè)。
10、這節(jié)課大家的心情真快樂(lè),做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們,快樂(lè)呀無(wú)處不在,(貼單元主題:快樂(lè))它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫(xiě)在小朋友的臉上,它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物,到那里去尋找屬于你們的快樂(lè)吧?。ǚ配浵瘢?。
七、拓展。
看孩子們一人玩的照片,孩子仿說(shuō)第一節(jié)。
看孩子們兩個(gè)人玩的照片,孩子仿說(shuō)第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻€(gè)人玩的照片,孩子仿說(shuō)第三節(jié)。
看孩子們?cè)S多人玩的照片,孩子仿說(shuō)第四節(jié)。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三
三個(gè)人,很快樂(lè)跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌。
許多人,更快樂(lè)丟手絹賽拔河……。
第二課時(shí)。
一、引入:讀兒歌。
小紅傘,小花傘,接著天上小雨點(diǎn)。
媽媽下班累又乏,我端杯水送給她。
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)獣?huì)兒,我來(lái)幫您干點(diǎn)啥?
――學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)。
二、熟讀課文:
1.表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演:同一個(gè)動(dòng)作,一人跳,邀請(qǐng)同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語(yǔ),把表示動(dòng)作的字涂上顏色:
1.自己讀詞語(yǔ)。
2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色:
踢毽子聽(tīng)廣播掰手腕講故事。
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭。
3.說(shuō)說(shuō)你會(huì)做哪些動(dòng)作?
四、聽(tīng)故事《好吃的帽子》。
1.聽(tīng)第一遍,想想小松鼠的帽子沒(méi)了,為什么還特別快樂(lè)?
2.聽(tīng)第二遍,寫(xiě)寫(xiě)小松鼠為什么快樂(lè)。
3.說(shuō)一說(shuō)。
五、課外延伸:
一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂(lè),不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野,看見(jiàn)一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱,就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)?農(nóng)夫說(shuō):“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò),可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人,才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè)?!?/p>
國(guó)王聽(tīng)了農(nóng)夫的話(huà),快樂(lè)了嗎?
六、課后小結(jié):
板書(shū):
好吃的帽子。
踢毽子聽(tīng)廣播小松鼠鼴鼠奶奶。
掰手腕講故事快樂(lè)?
喂小狗堆積木幫助了別人+自己快樂(lè)。
跳皮筋吹喇叭。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四
一、引入:
孩子們,轉(zhuǎn)眼之間,羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了,和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,。羅老師感覺(jué)特別快樂(lè)!你們快樂(lè)嗎?對(duì),我們大家都快樂(lè)!
(板書(shū)課題)帶著快樂(lè)的心情,一起來(lái)讀讀課題。
這節(jié)課,就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。
二、預(yù)習(xí):
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī),感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意:遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。解決不了的,在下面打個(gè)小點(diǎn)。好,翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè),讀吧。
2、(點(diǎn)評(píng))在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀,真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂(lè),愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友,請(qǐng)看到羅老師的大書(shū),認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī),特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了,那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī),看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利,我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
(師)點(diǎn)評(píng):你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干,是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的,真會(huì)學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的,能從課文里找答案,真能干。
(哦,他們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂(lè))。
5、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān),你會(huì)讀了嗎?
(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音:“靜、掰、乒乓”分析字行:“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)?!安ァ边@也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,播還可以組:播種,要用手所以有個(gè)提手旁?!皬V”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼。
6、孩子們,瞧你們讀的多有節(jié)奏,真好聽(tīng),那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。
羅老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū),羅老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行,你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié),其他孩子認(rèn)真聽(tīng),這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng):一起讀書(shū)的聲音,就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)!
三、學(xué)習(xí)第一節(jié):
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的'名字。
3、只有三個(gè)游戲呀,我早就玩膩了,怎么會(huì)快樂(lè)了,真的只有三個(gè)游戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào),就是有很多游戲,沒(méi)寫(xiě)完。(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲,你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)。
點(diǎn)評(píng):(哦,一個(gè)人自由自在地游戲,真快樂(lè)!)。
(這個(gè)時(shí)候,沒(méi)有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)。
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀,它們也來(lái)到了課堂上,讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))。
4、羅老師小時(shí)候也像你一樣,喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū),和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!
這個(gè)時(shí)候,周?chē)D―(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)。
5、我看教室里哪里是靜悄悄的,我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€游戲。(恩,吵鬧的孩子我可不請(qǐng),我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌,(貼“青”和偏旁)你瞧,“靜”里邊的“青”加上別的偏旁,就會(huì)變成什么字?其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦,看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀,你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌,你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮?,羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂(lè)和大家一起分享。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié):
2、按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng),他們合作讀書(shū)讀得好,我們就把掌聲送給他們)。
點(diǎn)評(píng):(他們一人讀一行,合作得真快樂(lè)啊。)。
(他們一人讀兩行,把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!)。
(他們一起讀完整個(gè)小節(jié),這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫(xiě)在了臉上!)。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié):
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲,好不好?聽(tīng)好了哦!――一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀,一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直,用動(dòng)作告訴老師)。
2、所以我們常說(shuō)――(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的,下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái),左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié):
1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲,我來(lái)當(dāng)裁判,你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì),好,預(yù)備,開(kāi)始!
2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫――掰手腕。
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽,一個(gè)人當(dāng)裁判,但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩,(貼頭像)更快樂(lè)!
4、那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!讓我們帶著快樂(lè)的心情,讀讀這個(gè)句子(許多人玩,更快樂(lè))。
七、拓展:
看孩子們一人玩的照片,孩子仿說(shuō)第一節(jié)。
看孩子們兩個(gè)人玩的照片,孩子仿說(shuō)第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻€(gè)人玩的照片,孩子仿說(shuō)第三節(jié)。
看孩子們?cè)S多人玩的照片,孩子仿說(shuō)第四節(jié)。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五
一、談話(huà)導(dǎo)入??。
你一個(gè)人在家時(shí)干什么?你過(guò)得快樂(lè)嗎?你想更快樂(lè)怎么辦?(找小朋友玩)。
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè),有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂(lè)板書(shū)(大家都快樂(lè))。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀、學(xué)生整體感受;
2、學(xué)生試讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字;
3、用自己喜歡的方法,學(xué)習(xí)這些生字(讀拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師,根據(jù)上下文猜,查字表、查字典)。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽(tīng),如果他讀對(duì)了要表?yè)P(yáng),如果讀錯(cuò)了,你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字(小組長(zhǎng)可以采用開(kāi)火車(chē)、翻紙牌,搶答:一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí),保證每一個(gè)小組成員都讀到)。
6、教師拿出生字卡出開(kāi)火車(chē)讀。
7、識(shí)字游戲(把字和詞寫(xiě)在各種有趣的小卡片上,藏在學(xué)生座位周?chē)页鰜?lái)后,貼到黑板上,領(lǐng)讀)。
(以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié),教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手,接著自己學(xué),自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字,這樣安排同桌學(xué),然后小組學(xué),互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),老師掌握學(xué)生識(shí)字情況,促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生在情境中鞏固生字)。
三、讀課文。
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了,我們學(xué)課文的障礙也沒(méi)有了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),快速讀課文,看誰(shuí)在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文,你知道了什么?
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)。
第一段。
指名讀、評(píng)價(jià)一下,他讀得怎么樣?
認(rèn)識(shí)……說(shuō)明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō):
齊讀。
第二段。
指名讀,評(píng)價(jià)下下,他讀得怎么樣?
讀這一段需要注意什么(事:悄悄話(huà),要讀兒化韻)。
有人想和他比賽嗎?
第三段。
指名讀,評(píng)價(jià)一下,他讀得怎么樣?
你有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生大多以玩過(guò)掰手腕,結(jié)合插圖講一講)。
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下。
第四段。
指名讀,評(píng)價(jià)一下。
為什么許多人玩更快樂(lè)?你有什么新玩法?
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法,老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段,由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段,這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段,最后全班同學(xué)一起讀最后一段,讓學(xué)生自己選擇一段,既可以節(jié)省時(shí)間,又讓專(zhuān)心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演,在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法,使學(xué)生讀得快樂(lè)。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)。
今天我們知道“一個(gè)人玩,挺快樂(lè)、二個(gè)人玩真快樂(lè)、三個(gè)人玩很快樂(lè)、四個(gè)人玩更快樂(lè)”,這四個(gè)快樂(lè)中哪一個(gè)最快樂(lè)。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量,但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂(lè)程度是不一樣的,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)?”。
出示填空題:
我挺喜歡____花,我真喜歡____花,
我很喜歡____花,我最喜歡____花。
請(qǐng)同學(xué)回家完成好。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)“快樂(lè)”的兩層含義:游戲很快樂(lè);獨(dú)自一人或與別人相處都很快樂(lè)。
2、使學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌;滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩(shī)句內(nèi)容,感悟到快樂(lè)的含義,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌中“快樂(lè)”的主題有兩層含義。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)比較修飾用語(yǔ)“挺”、“真”、“很”、“更”,認(rèn)識(shí)到同是快樂(lè),其程度卻不一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、cai教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入。
欣賞課件錄象。
(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂(lè)場(chǎng)面。
(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國(guó)際兒童節(jié)的。
場(chǎng)景。
教師導(dǎo)語(yǔ):他們?cè)诟墒裁矗克麄兛鞓?lè)嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生充分討論什么叫快樂(lè)。
2、交代學(xué)習(xí)任務(wù):今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《大家都快樂(lè)》,讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟詩(shī)歌中“快樂(lè)”的含義吧!
3、教師板書(shū)課題。齊讀課題兩遍。
(二)合作學(xué)習(xí)新知。
1、初讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音。
(1)出示課件,請(qǐng)學(xué)生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。
(2)自由小聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以動(dòng)動(dòng)小腦筋,用你最拿手的方法來(lái)和它交朋友。數(shù)一數(shù):詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)?(初讀課文后,請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹自己最拿手的識(shí)字方法:翻查字表、問(wèn)同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠迅速在學(xué)生之間推廣開(kāi)來(lái)。)。
(3)誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)?(指名一個(gè)同學(xué)讀文之后及時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)做評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對(duì)他還有什么建議等等。)。
(4)說(shuō)得真不錯(cuò)!通過(guò)這些同學(xué)的點(diǎn)評(píng),相信小朋友們都有不少收獲。老師覺(jué)得,小朋友們?cè)诶首x的時(shí)候如果能用上自己的動(dòng)作和表情的話(huà),就會(huì)更好了。哪些同學(xué)想來(lái)試試?(學(xué)生自愿朗誦詩(shī)歌,教師相機(jī)指導(dǎo)。)。
(5)齊讀全文。
2、理解詩(shī)句,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
(1)第一小節(jié)。
a、自由朗讀,結(jié)合實(shí)際想一想:你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(指名回答)。
b、教師小結(jié):對(duì),現(xiàn)在獨(dú)生子女非常多,同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò),學(xué)會(huì)了獨(dú)處,其實(shí)一個(gè)人玩也挺快樂(lè)。
(2)第二、三、四小結(jié)。
a、課件出示課文重現(xiàn),請(qǐng)男同學(xué)讀第二小節(jié),女同學(xué)讀第三小節(jié),齊讀第四小節(jié)。
b、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小節(jié)寫(xiě)了什么。
c、比較“快樂(lè)”的四個(gè)修飾用語(yǔ)。
a同學(xué)們通過(guò)讀課文,發(fā)現(xiàn)了什么?(問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生。
找出四個(gè)“快樂(lè)”的修飾用語(yǔ)不同。)。
b學(xué)生認(rèn)真觀察,找出四個(gè)“快樂(lè)”的修飾用語(yǔ)的區(qū)別,教師。
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)隱藏紅字點(diǎn)擊出來(lái),使學(xué)生對(duì)幾個(gè)字的區(qū)別一目了然。
e、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,注意引導(dǎo)學(xué)生明白:一個(gè)人玩只有一個(gè)人快樂(lè);許多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通過(guò)大家共同努力來(lái)品嘗勝利的快樂(lè)滋味,所以許多人玩更快樂(lè)。
f、求異思維拓展練習(xí)。
g、補(bǔ)充練習(xí):我挺喜歡()花,我真喜歡()花,我很喜歡()花,我更喜歡()花。(課件出示)。
h、教師小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1)小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
(2)老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰(shuí)想把生字娃娃介紹給大家認(rèn)識(shí)?(指名認(rèn)讀生字)。
(3)在和生字娃娃交朋友的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學(xué)讀的時(shí)候要注意什么呢?(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和容易出錯(cuò)的字。)。
容易混淆的字:悄——消乒——乓掰——搬。
(4)生字游戲。
a、開(kāi)火車(chē)游戲。
b、小猴子學(xué)認(rèn)字。
不能當(dāng)好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子,教師根據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。)。
(5)引導(dǎo)學(xué)生重溫課文,深化思想感悟。
a、過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們可真了不起,讓小猴子弄懂了這么多的知識(shí)。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟到快樂(lè)的真正含義:做游戲確實(shí)很快樂(lè),獨(dú)自一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè)。)。
b、小朋友們真能干!明白了這樣一個(gè)道理。那么你覺(jué)得課文應(yīng)該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽(tīng)聽(tīng)?(指導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個(gè)遞進(jìn),程度不同。)。
c、你還有其他的方法來(lái)表演讀課文嗎?請(qǐng)你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。
(三)教師總結(jié)全文。
同學(xué)們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂(lè)的含義,還交上了許多個(gè)生字朋友。老師相信:只要所有的同學(xué)們都能夠和朋友在一起,和集體在一起,一定每天都會(huì)很快樂(lè)的!
板書(shū)設(shè)計(jì):
一個(gè)人挺快樂(lè)。
兩個(gè)人真快樂(lè)。
三個(gè)人很快樂(lè)(大家都快樂(lè))。
許多人更快樂(lè)。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七
一、教材使用:
北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)。
二、內(nèi)容:第16單元的第一課《大家都快樂(lè)》。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):。
正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會(huì)游戲的快樂(lè),理解課文內(nèi)容,懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè)。
2、能力目標(biāo):。
能根據(jù)課文進(jìn)行改編,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標(biāo):。
滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)及遵守游戲規(guī)則等教育,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
熟讀課文,懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè)。
五、教具課件。
六、課時(shí)分配。
第三課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程。
(一)聯(lián)系實(shí)際,談話(huà)導(dǎo)入。
大家一起快樂(lè)地讀課題。
(二)初讀課文,復(fù)習(xí)生字詞。
1、自由讀文,初步感知。
2、交流自己在家給生字組的詞,造的句子。
(三)聯(lián)系生活,讀中悟情。
1、指名讀第一小節(jié),體會(huì)省略號(hào)用法.
2、提問(wèn)“一個(gè)人還能玩什么?”進(jìn)而讓學(xué)生去掉省略號(hào),進(jìn)行創(chuàng)編。
3、哪個(gè)字能說(shuō)明獨(dú)處的快樂(lè)?
4、師范讀,在讀中體會(huì)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的快樂(lè),開(kāi)展師生互評(píng)。
5、通過(guò)多種形式的朗讀感悟兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩的快樂(lè)。
6、兩個(gè)人還可以玩什么?
7、開(kāi)展一個(gè)三個(gè)人玩的游戲,在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中感受玩的快樂(lè)。
8、帶著快樂(lè)的感覺(jué)讀第三小節(jié)。
(四)間休。
采用了擊鼓傳花這個(gè)傳統(tǒng)游戲,讓全班同學(xué)參與進(jìn)來(lái),感受大家一起玩的快樂(lè),被傳到花的同學(xué)說(shuō)一個(gè)與“快樂(lè)”意思相近的詞語(yǔ)。
(五)提升認(rèn)識(shí),以情促讀。
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法,通過(guò)創(chuàng)編小詩(shī)的辦法給大家介紹一下。
3、邀請(qǐng)好朋友一起快樂(lè)地讀文。
4、句式訓(xùn)練:我挺喜歡——,我更喜歡——。
5、找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)用“——挺好,——很好,——更好?!本涫秸f(shuō)一句話(huà)。
6、創(chuàng)設(shè)“過(guò)年、過(guò)生日、運(yùn)動(dòng)員得冠軍等”情境,感受成功的快樂(lè),團(tuán)聚的快樂(lè),談“看到什么?想到什么?感受怎么樣?”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,使情感得到升華。
7、質(zhì)疑:除了快樂(lè)的事,還有什么不快樂(lè)的事?使學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心態(tài)。
8、表達(dá)祝愿,結(jié)束全文。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八
二、教學(xué)過(guò)程。
1.深入理解課文內(nèi)容。
(1)檢查讀課文。(讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)最棒)。
(2)討論:
你每天快樂(lè)嗎?為什么?(學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō))。
2、學(xué)習(xí)正確地書(shū)寫(xiě)生字。
(1)指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個(gè)字。問(wèn)這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有提手旁)。
(2)練寫(xiě)這3個(gè)字帶有提手旁的字。
(3)指導(dǎo)練寫(xiě)帶有走之旁的還字。
(4)各自練寫(xiě)廣、眾、丟字。
(5)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)并批改。
三、布置作業(yè)。
2、各自練寫(xiě)生字。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀、有節(jié)奏朗讀《大家都快樂(lè)》,回答課文問(wèn)題。
2、認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字,指導(dǎo)品字型結(jié)構(gòu)的“眾”字。
3、初步培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)合作的精神。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入(激發(fā)興趣)。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ),想不想和老師一起猜呢?
師:那我們就一起猜吧。
“一滴雨點(diǎn)落在工廠上”是個(gè)什么字?
師:繼續(xù)聽(tīng)好,“分開(kāi)雙手”,誰(shuí)來(lái)猜?
師:我們?cè)趤?lái)看另外一個(gè)謎語(yǔ)“一個(gè)人站在兩個(gè)人頭上”。
生:(搶答):是“眾”字。(生說(shuō)師貼汽球)。
師:小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?其實(shí)這些字都是我們上一節(jié)學(xué)的生字。老師來(lái)檢查一下,大家是不是都掌握好了。我們以小火車(chē)的形式看誰(shuí)讀得最好。
師:小朋友們,你們字認(rèn)得不錯(cuò),相信你們能把課文讀得更好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(指課題)齊讀:大家都快樂(lè)。
二、品讀悟情,理解課文。
師:看大家都那么快樂(lè),現(xiàn)在我們就一起把課文快樂(lè)的讀一遍。(師生齊讀)。
師:書(shū)上的小朋友他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
生:他們?cè)谕嬗螒颉?/p>
師:他們玩什么游戲呢?
師:小朋友們,現(xiàn)在我們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍。(生讀)。
講故事??跳皮筋?掰手腕??過(guò)家家??學(xué)唱歌??丟手絹??賽拔河。
2、老師喊口令,開(kāi)始到上面找朋友。
師:大家都玩得那么高興,現(xiàn)在請(qǐng)你們美美的把課文讀一遍。讀到快樂(lè)的時(shí)候露出你們可愛(ài)的笑臉,好媽?zhuān)浚ㄉx)。
師:下面想讓大家選自己喜歡的一節(jié)來(lái)讀,看誰(shuí)讀得最好?
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。
師:你評(píng)得真好,你能讀得比他更好嗎?
問(wèn):哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己讀的比他好嗎?來(lái)跟他比賽一下。
師:他們兩個(gè)誰(shuí)讀得比較好呢?
生:評(píng)價(jià)。他們兩個(gè)人誰(shuí)讀得最好。
師:還有哪些句子你們喜歡呢?
師:指導(dǎo)讀“最”
師:誰(shuí)知道兒歌寫(xiě)了哪幾種“快樂(lè)”?
師:(引導(dǎo))第一種是“一個(gè)人玩”得(挺)快樂(lè)。邊說(shuō)邊貼笑臉(挺快樂(lè))板書(shū):“挺”第二種是“兩個(gè)人玩”得(真)快樂(lè)。貼兩個(gè)人的笑臉(真快樂(lè))板書(shū):真。
(出示句型訓(xùn)練)我_____________________挺快樂(lè)。
我和小明玩___________真快樂(lè)。
我最喜歡和小紅一起玩_________-。
師:小朋友們,要大家一起玩才是最快樂(lè)的啊!
三、聯(lián)系實(shí)際,解決生活問(wèn)題。
師:小朋友們,你們是不是天天都這么快樂(lè)?
生;不是。
師;你為什么不快樂(lè)?。?/p>
生:各說(shuō)各的。
師:那么,你是怎么讓自己再快樂(lè)起來(lái)的?
師:那么你們以后遇到不開(kāi)心的事,你們有沒(méi)有辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢?
生:有。
四、總結(jié)。
師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)的課文是(齊讀:大家都快樂(lè))。
師:你們快樂(lè)嗎?
生:快樂(lè)。
師:要讓自己天天都快樂(lè),那么可以每一天做一件自己喜歡的事情,只要有了好心情怎么都快樂(lè)。希望在座的每一個(gè)小朋友天天像這樣快樂(lè)學(xué)習(xí)。
五、參與活動(dòng),體驗(yàn)快樂(lè)。
師:小朋友們,看來(lái),同學(xué)們都挺會(huì)玩,也有自己的主張,老師這里還有一首快樂(lè)兒歌,誰(shuí)能給他配詞配動(dòng)作。(播放vcd《說(shuō)哈羅》。師邊聽(tīng)邊悄然示范。)。
歌曲:你很高興,你就說(shuō)哈羅,???配詞、配動(dòng)作:???哈羅。
板書(shū)設(shè)計(jì):??????????大家都快樂(lè)。
挺
真
很
最
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十
一、教材使用:
北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會(huì)游戲的快樂(lè),理解課文內(nèi)容,懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè)。
2、能力目標(biāo):
能根據(jù)課文進(jìn)行改編,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標(biāo):
滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)及遵守游戲規(guī)則等教育,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
熟讀課文,懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè)。
五、教具課件。
六、課時(shí)分配。
第三課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程。
(一)聯(lián)系實(shí)際,談話(huà)導(dǎo)入。
(二)初讀課文,復(fù)習(xí)生字詞。
1、自由讀文,初步感知。
2、交流自己在家給生字組的詞,造的句子。
(三)聯(lián)系生活,讀中悟情。
1、指名讀第一小節(jié),體會(huì)省略號(hào)用法。
2、提問(wèn)“一個(gè)人還能玩什么?”進(jìn)而讓學(xué)生去掉省略號(hào),進(jìn)行創(chuàng)編。
3、哪個(gè)字能說(shuō)明獨(dú)處的快樂(lè)?
4、師范讀,在讀中體會(huì)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的快樂(lè),開(kāi)展師生互評(píng)。
5、通過(guò)多種形式的朗讀感悟兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩的快樂(lè)。
6、兩個(gè)人還可以玩什么?
7、開(kāi)展一個(gè)三個(gè)人玩的游戲,在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中感受玩的快樂(lè)。
8、帶著快樂(lè)的感覺(jué)讀第三小節(jié)。
(四)間休。
采用了擊鼓傳花這個(gè)傳統(tǒng)游戲,讓全班同學(xué)參與進(jìn)來(lái),感受大家一起玩的快樂(lè),被傳到花的同學(xué)說(shuō)一個(gè)與“快樂(lè)”意思相近的詞語(yǔ)。
(五)提升認(rèn)識(shí),以情促讀。
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法,通過(guò)創(chuàng)編小詩(shī)的辦法給大家介紹一下。
3、邀請(qǐng)好朋友一起快樂(lè)地讀文。
4、句式訓(xùn)練:我挺喜歡――,我更喜歡――。
5、找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)用“――挺好,――很好,――更好?!本涫秸f(shuō)一句話(huà)。
6、創(chuàng)設(shè)“過(guò)年、過(guò)生日、運(yùn)動(dòng)員得冠軍等”情境,感受成功的快樂(lè),團(tuán)聚的快樂(lè),談“看到什么?想到什么?感受怎么樣?”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,使情感得到升華。
7、質(zhì)疑:除了快樂(lè)的事,還有什么不快樂(lè)的事?使學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心態(tài)。
8、表達(dá)祝愿,結(jié)束全文。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè),會(huì)用生字組詞并選詞造句。
能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,回答文后問(wèn)題。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神,教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè);熟讀課文,回答文后問(wèn)題。
教學(xué)策略:訓(xùn)練口語(yǔ),合作探究,識(shí)記生字。
教學(xué)措施:讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng),探究識(shí)字、寫(xiě)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你覺(jué)得什么時(shí)候最快樂(lè)?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂(lè)》。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。
2、指名試讀課文,師生正音。
3、小組讀課文,并互相評(píng)價(jià)。
4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、才藝展示:讀課文,看誰(shuí)讀得更好。
6、檢查生字認(rèn)讀情況:
出示生字卡片,指名讀、齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
做游戲:猜字(鞏固生字)。
三、再讀課文,深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、小組討論文后問(wèn)題:
你有什么新玩法嗎?
3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)。
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設(shè)計(jì):
靜悄獨(dú)折踢廣播。
象棋乒乓眾掰丟賽。
教學(xué)反思:
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):會(huì)讀寫(xiě)本課生字7個(gè),能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):教育學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神,要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀、寫(xiě)本課生字7個(gè)指導(dǎo)“眾”的寫(xiě)法。
教學(xué)策略:學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí),不太了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)措施:合作探究,暢所欲言,大膽想象,體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字卡,指名讀并組詞。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文,大家評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀(先讓生自評(píng),大家再評(píng))。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“眾”的寫(xiě)法(讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)、筆畫(huà)有什么變化)。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):
還廣些話(huà)眾跳丟。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十二
孩子們,轉(zhuǎn)眼之間,羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了,和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,。羅老師感覺(jué)特別快樂(lè)!你們快樂(lè)嗎?對(duì),我們大家都快樂(lè)!
(板書(shū)課題)帶著快樂(lè)的心情,一起來(lái)讀讀課題。
這節(jié)課,就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī),感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意:遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。解決不了的,在下面打個(gè)小點(diǎn)。好,翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè),讀吧。
2、(點(diǎn)評(píng))在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀,真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非??鞓?lè),愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友,請(qǐng)看到羅老師的大書(shū),認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī),特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了,那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī),看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利,我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
(師)點(diǎn)評(píng):你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干,是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的,真會(huì)學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的,能從課文里找答案,真能干。
(哦,他們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂(lè))。
5、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān),你會(huì)讀了嗎?
(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音:“靜、掰、乒乓”分析字行:“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)?!安ァ边@也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,播還可以組:播種,要用手所以有個(gè)提手旁?!皬V”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼。
6、孩子們,瞧你們讀的多有節(jié)奏,真好聽(tīng),那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。
羅老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū),羅老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行,你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié),其他孩子認(rèn)真聽(tīng),這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng):一起讀書(shū)的聲音,就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)!
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀,我早就玩膩了,怎么會(huì)快樂(lè)了,真的只有三個(gè)游戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào),就是有很多游戲,沒(méi)寫(xiě)完。(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲,你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。(怎么玩的`?跟我們講講)。
點(diǎn)評(píng):(哦,一個(gè)人自由自在地游戲,真快樂(lè)!)。
(這個(gè)時(shí)候,沒(méi)有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)。
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀,它們也來(lái)到了課堂上,讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))。
4、羅老師小時(shí)候也像你一樣,喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū),和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!
這個(gè)時(shí)候,周?chē)?出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)。
5、我看教室里哪里是靜悄悄的,我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€游戲。(恩,吵鬧的孩子我可不請(qǐng),我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌,(貼“青”和偏旁)你瞧,“靜”里邊的“青”加上別的偏旁,就會(huì)變成什么字?其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦,看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀,你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌,你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮?,羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂(lè)和大家一起分享。
2、按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng),他們合作讀書(shū)讀得好,我們就把掌聲送給他們)。
點(diǎn)評(píng):(他們一人讀一行,合作得真快樂(lè)啊。)。
(他們一人讀兩行,把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!)。
(他們一起讀完整個(gè)小節(jié),這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫(xiě)在了臉上!)。
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲,好不好?聽(tīng)好了哦!——一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀,一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直,用動(dòng)作告訴老師)。
2、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的,下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái),左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。
1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲,我來(lái)當(dāng)裁判,你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì),好,預(yù)備,開(kāi)始!
2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫——掰手腕。
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽,一個(gè)人當(dāng)裁判,但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩,(貼頭像)更快樂(lè)!
4、那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!讓我們帶著快樂(lè)的心情,讀讀這個(gè)句子(許多人玩,更快樂(lè))。
看孩子們一人玩的照片,孩子仿說(shuō)第一節(jié)。
看孩子們兩個(gè)人玩的照片,孩子仿說(shuō)第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻€(gè)人玩的照片,孩子仿說(shuō)第三節(jié)。
看孩子們?cè)S多人玩的照片,孩子仿說(shuō)第四節(jié)。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。
活動(dòng)一、分香蕉。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心別人,和他人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:情景表演。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提出要求,觀看表演。媽媽買(mǎi)了小明最?lèi)?ài)吃的香蕉,回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶,一根給媽媽?zhuān)粝乱桓o爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)小明,小明聽(tīng)了心里真高興,臉上笑瞇瞇的。
活動(dòng)二:吃桔子。
活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享,體會(huì)分享后的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:少于幼兒人數(shù)的桔子?;顒?dòng)過(guò)程:
1、教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子,設(shè)置問(wèn)題。今天,老師帶來(lái)了我最喜歡吃的桔子,我要分給大家吃。
2、啟發(fā)幼兒想辦法,關(guān)心他人。提問(wèn):哎呀!桔子不夠分了,怎么辦?
小結(jié):我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)??吹絼e人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。
活動(dòng)三;和朋友一起分享。
活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒主動(dòng)地關(guān)心他人?;顒?dòng)準(zhǔn)備:每周一交,請(qǐng)小朋友帶最喜歡的玩具或食物來(lái)園。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提出活動(dòng)的要求。我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)??吹絼e人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。以后我們把最喜歡的玩具或食物帶到幼兒園,給好朋友玩和吃。
2、活動(dòng)中提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具。
3、每次活動(dòng)結(jié)束后,教師都要詢(xún)問(wèn)幼兒的感受,解決存在的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂(lè)。
生活《我會(huì)穿襪和脫襪》。
幼兒園小班教案。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng),基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。
2.培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
場(chǎng)地布置:石頭路。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜謎語(yǔ)。
兩只小口袋,天天隨身帶,要是少一個(gè),就把人笑壞。
(襪子)。
二、認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng)。
1.小鞋子在哪里?
引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2.觀察鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。
三、教師示范講解脫鞋。
1.手放在鞋后跟向下脫。
幼兒練習(xí)脫鞋。
2.脫鞋后,讓幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
3.指導(dǎo)幼兒脫襪:
手放在襪筒,向下脫。
四、游戲:小腳丫。
師生共同光著腳丫去,手拉手,走在石頭路上,體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。
五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。
1.請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。
2.習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3.學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。
4.幼兒穿上鞋后,體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。
小班社會(huì):生活練習(xí)――擦椅子。
生活練習(xí):擦椅子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱(chēng),能按順序擦自己的小椅子。
2、知道要愛(ài)護(hù)小椅子,會(huì)輕拿輕放。
活動(dòng)準(zhǔn)備:干凈與臟椅子各1張,水盆1只,抹布30塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,兩張椅子有什么不一樣,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子。
2、動(dòng)動(dòng)小腦子,說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問(wèn):“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,橫檔抹一抹,最后抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒:“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)。
3、操作練習(xí):老師的兩只手真能干,能叫臟椅子,小朋友不喜歡的椅子變成干凈的,大家喜歡的椅子。小朋友,你們也有兩只手,也讓它們變能干好嗎?那好,我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自己的小椅子,這里有抹布每人一塊,抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣,讓小朋友邊抹邊念兒歌,老師巡回指導(dǎo),對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo),抹好后,請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過(guò)的椅子。
4、游戲:在音樂(lè)伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子,做椅子搭火車(chē)游戲。
小班社會(huì)教案:和朋友一起玩玩具。
幼兒園小班社會(huì)教案:和朋友一起玩玩具。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、愿意和大家一起玩玩具,體驗(yàn)與同伴玩玩具的快樂(lè)和情趣。
2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流玩的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片:一起玩玩具。
2、好玩的玩具。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示新玩具,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒知道玩具大家玩,不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。
2、引導(dǎo)幼兒討論,大家一起玩玩具帶來(lái)的愉快。
二、鼓勵(lì)幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,可以怎樣玩?
(1)輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩。
(2)交換玩。
(3)進(jìn)一步感受輪流玩,能讓大家都快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
2、教師:好玩的玩具大家都愛(ài)玩,你玩玩、我玩玩,不爭(zhēng)也不搶?zhuān)蠹叶奸_(kāi)心。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
1、和朋友一起玩玩具。
大家說(shuō)說(shuō),畫(huà)面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?
2、爭(zhēng)搶玩具的孩子。
畫(huà)面上的兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具,這樣做對(duì)嗎?
你喜歡誰(shuí)?為什么?
四、幼兒玩玩具。
鼓勵(lì)幼兒積極常識(shí)輪流玩、交換玩的方法,體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。
馬路上的車(chē)(小班社會(huì)教案)。
山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園馬桂芳。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一節(jié)教育活動(dòng)是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē),了解常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形,特征和用途。引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識(shí)。做一個(gè)健康快樂(lè)的寶寶,。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形,特征和用途。
2、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識(shí),注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種車(chē)圖片、交通信號(hào)燈圖片、《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》游戲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
小結(jié):馬路上的車(chē)很多,有大車(chē),有小車(chē)。
二導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)看課本彩圖《馬路上的車(chē)》讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē),觀察車(chē)的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)兒歌:“大的車(chē),小的車(chē),大車(chē)小車(chē)來(lái)回跑,丁零零,自行車(chē),嘟嘟嘟,大卡車(chē)。嘀嘀嘀,小汽車(chē)。刷刷刷,掃路車(chē)。索----來(lái),索----來(lái),灑水車(chē)?!?/p>
2、認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈。
各種各樣的車(chē)都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便。但是路上一定要安全行駛,必須遵守交通規(guī)則。(出示交通標(biāo)志:紅綠燈)知道“紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等?!?/p>
三、經(jīng)典游戲:交通信號(hào)燈(指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲,鞏固對(duì)紅綠燈的'認(rèn)識(shí))。
小朋友今天老師指揮交通,小朋友當(dāng)司機(jī),我們一起到馬路上瞧一瞧:請(qǐng)你做好準(zhǔn)備,汽車(chē)馬上開(kāi)了。(幼兒邊唱歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,邊模仿小司機(jī)的動(dòng)作。)“叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走,叭、叭叭叭,叭、叭叭叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?!?/p>
活動(dòng)延伸:
這節(jié)課小朋友懂得了許多道理,還認(rèn)識(shí)了馬路上各種各樣的車(chē),那么你到底喜歡什么樣的車(chē)?請(qǐng)你動(dòng)手畫(huà)下來(lái),好嗎?開(kāi)車(chē)回活動(dòng)室。
活動(dòng)反思。
整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識(shí),懂得了道理,達(dá)到了預(yù)期的效果。
(新年教案)我們長(zhǎng)大了。
設(shè)計(jì)思路:新年快要到了,孩子們沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中,我們小班的孩子也是如此,他們放了焰火,認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果,不免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自己的疑問(wèn)和想法,搞不清什么叫“長(zhǎng)大”?人為什么要長(zhǎng)大,為此非常有必要和孩子們來(lái)共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。幼兒在關(guān)注周?chē)瞽h(huán)境的同時(shí),也非??释骄孔约旱纳L(zhǎng)過(guò)程。。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),自己是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的,是怎么慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師通過(guò)“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng),來(lái)幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長(zhǎng),體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。又希望通過(guò)新年的主題,讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)年了,大家長(zhǎng)大一歲了“,從情感上感到自豪與自信,進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。內(nèi)容:語(yǔ)?;顒?dòng):我長(zhǎng)大要求:
1幼兒通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng),感受到自己的長(zhǎng)大。
2愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3初步運(yùn)用比較的方法,了解自己的長(zhǎng)大,增強(qiáng)觀察能力。準(zhǔn)備:
1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2各類(lèi)嬰兒衣物等?;顒?dòng)重點(diǎn):幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大?;顒?dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感?;顒?dòng)設(shè)計(jì):
(一)情境感知:
2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn):這是誰(shuí)呢?,怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢?
3小結(jié):我們長(zhǎng)大了,所以和現(xiàn)在不一樣。
(二)操作比較:
1過(guò)渡:小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服,去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物,感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)。
3幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述。)。
4小結(jié):我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了,說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
(三)觀察發(fā)現(xiàn):
1幼兒看錄象一:小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn):寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。比較:這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3小結(jié):第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
5小結(jié):小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙,孩子長(zhǎng)大會(huì)自己做各種事情,希望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),比老師的本領(lǐng)更大。
小班社會(huì)教案:我會(huì)自己穿脫套衫。
小班社會(huì)教案:我會(huì)自己穿脫套衫。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫,鞏固認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、袖口和前后。
2、在教師示范的引導(dǎo)下,通過(guò)自己的練習(xí),掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難,努力動(dòng)手練習(xí),萌發(fā)自己的事情自己做的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
幼兒穿著套頭衫,教師身穿意見(jiàn)前后不同花紋的套頭衫。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
教師指著自己衣服的不同部位提問(wèn):
1、教師:誰(shuí)知道老師衣服的這個(gè)地方叫什么呢?
幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn),并得出結(jié)論:衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮,而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。
二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
教師請(qǐng)幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過(guò)程中注意幫助一些有困難的幼兒,鼓勵(lì)大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌,邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子,教師在過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在日?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū),學(xué)習(xí)看圖念兒歌,進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、深入理解課文內(nèi)容。
(1)檢查讀課文。
(讀的好的`同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)最棒)。
(2)討論:
你每天快樂(lè)嗎?為什么?
(學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō))。
2、學(xué)習(xí)正確地書(shū)寫(xiě)生字。
(1)指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個(gè)字。問(wèn)這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?
(都有提手旁)。
(2)練寫(xiě)這3個(gè)字帶有提手旁的字。
(3)指導(dǎo)練寫(xiě)帶有走之旁的還字。
(4)各自練寫(xiě)廣、眾、丟字。
(5)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)并批改。
2、各自練寫(xiě)生字。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十五
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女,助人為樂(lè)的意識(shí)比較薄弱,沒(méi)有意識(shí)到幫助人也是一件快樂(lè)的事,而未來(lái)的社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心。為此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在引導(dǎo)和教育孩子助人為樂(lè),體驗(yàn)幫助他人時(shí)所獲得的幸福感和快樂(lè)感,使幼兒從小就擁有一顆愛(ài)心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,讓幼兒懂得幫助別人也是件快樂(lè)的事。
2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心幫助別人的方法,體驗(yàn)助人為樂(lè)、與人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干、錄音故事、音樂(lè)磁帶,鼠、兔狗頭飾若干,幼兒喜愛(ài)的食品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
你有好吃的東西嗎?你有了好吃的東西時(shí)是怎么分享的呢?(讓幼兒自由談。)那你知道佳佳小朋友是怎樣來(lái)分享好吃東西的。
二、聽(tīng)故事《佳佳真快樂(lè)》并出示相應(yīng)的'圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
那你喜歡佳佳嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出佳佳是個(gè)有禮貌、助人為樂(lè)的好孩子。)。
再次感受童話(huà)。
小結(jié):只有有禮貌、有愛(ài)心的人,才能得到別人的喜歡。
師:那我們來(lái)學(xué)一下佳佳,有好吃的東西是怎么做的?好嗎?
學(xué)習(xí)一些關(guān)心幫助別人的方法,感受幫助別人也是快樂(lè)的。
四、組織幼兒討論。
如果你有好吃的東西怎么辦?(讓幼兒各抒己見(jiàn))。
今天,小朋友都帶來(lái)了好吃的東西,請(qǐng)你們拿出來(lái),自己找同伴,一起分享。(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享快樂(lè)。)。
佳佳采了一籃草莓回家去。
佳佳看見(jiàn)兔子一家在散步。佳佳把草莓分給兔寶寶。他們一齊說(shuō):“謝謝你小姑娘,祝你快樂(lè)”
走著走著,佳佳碰到一只小狗,他口渴得很。
佳佳急忙喂小狗吃草莓,草莓全給小狗吃光了。小狗口不渴了,他跳起來(lái)朝佳佳搖尾巴:“謝謝你小姑娘,祝你快樂(lè)”
佳佳的籃子空了,可是她的心理裝滿(mǎn)了快樂(lè)。
“媽媽、媽媽?zhuān)艺婵鞓?lè),我把快樂(lè)也分給你”佳佳回到家,撲向媽媽。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目的:說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)愉快的心情,引起幼兒繪畫(huà)興趣,并能大膽表現(xiàn),感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、人手一份:正方形紙、記號(hào)筆。
2、每組一份:漿糊、小毛巾及蠟光紙制的水果紙片若干(幼兒自制)。
3、紙偶:雞、鴨,貼絨:蘋(píng)果、菠蘿等水果若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、體驗(yàn)情感。
“六一”節(jié)過(guò)的開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你們是怎樣的?
二、學(xué)念兒歌。
1、小雞和小鴨也很開(kāi)心,你們瞧?。ǔ鍪炯埮迹┎⒛顑焊瑁盒‰u過(guò)節(jié)嘰嘰嘰,小鴨過(guò)節(jié)呷呷呷,小朋友過(guò)節(jié)哈哈笑。
2、幼兒學(xué)念兒歌2-3遍。
三、局部示范。
1、過(guò)節(jié)真開(kāi)心,我在節(jié)日里還準(zhǔn)備了許多好吃的呢!
看看是什么?
2、教師逐一出示貼絨水果并啟發(fā):想吃嗎?怎么吃?(幼兒張大嘴巴,做“啊嗚”的吃狀)。
3、吃了這么多好吃的東西,真開(kāi)心。你們快看他笑的樣子!(觀察幼兒張大的嘴巴)。
4、剛才我為笑得最開(kāi)心的小女孩和小男孩拍了張照,你們看?。ǔ鍪痉独龑?dǎo)幼兒觀察孩子的嘴巴。
5、教師示范:畫(huà)出人物的頭與大嘴巴的位置。
6、幼兒在教師的引導(dǎo)下將人物的頭與大嘴巴畫(huà)好。
四、添畫(huà)粘帖。
1、看看他的臉上還缺少了什么?請(qǐng)為他添上(啟發(fā)幼兒觀察后畫(huà)出人的五官和頭發(fā))。
2、讓我們把準(zhǔn)備好的水果送給他們吃吧!請(qǐng)幼兒將自制的水果粘帖在人物的.大嘴巴里。
3、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)自己喜歡吃的各類(lèi)食品。
五、幼兒自我介紹并欣賞作品。
你請(qǐng)他吃了些什么?他高興嗎?你從那里看出來(lái)的?
評(píng)析:
小班幼兒繪畫(huà)還處在涂鴉期,不敢大膽落筆是其又一特征。本次活動(dòng)的主題“過(guò)節(jié)真開(kāi)心”,教師通過(guò)有趣的情感回憶,激發(fā)繪畫(huà)興趣。通過(guò)針對(duì)性強(qiáng),有童趣的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察并大膽落筆,在輕松愉快的氛圍中,突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn),順利達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo),完成作品并獲得成功的喜悅。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十七
1.導(dǎo)入。
小朋友們,你們過(guò)的快樂(lè)嗎?那你們知不知道什么是真正的快樂(lè)?怎樣才能得到真正的快樂(lè)呢?相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文,大家就會(huì)找到答案了!
(用手指讀,注意碰到不會(huì)讀的字用筆圈出來(lái)。)。
(2)播放課文錄音,注意聽(tīng)聽(tīng)剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。
(3)各自練讀,同伴間互相讀。
(4)在班內(nèi)朗讀交流。
(5)認(rèn)讀14個(gè)生字。
a.出示這些生字。
b.你能怎樣來(lái)記信這些新朋友呢?
(學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識(shí)記生字。)。
c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字,同位互查。
d.開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀情況。
(6)再讀課文,鞏固要求認(rèn)識(shí)新生字。
(7)練讀課文。
a.播放課文錄音:注意錄音帶里是怎樣讀課文的?
b.各自依照錄音帶里的讀法練續(xù),同位互讀。
c.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。
d.指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀,全班齊讀。
1.各自熟讀課文。
2.觀察生字的寫(xiě)法。
1.深入理解課文內(nèi)容。
(1)檢查讀課文。
(讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”)。
(2)討論:
你每天快樂(lè)嗎?為什么?
(學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō))。
2.學(xué)習(xí)正確地書(shū)寫(xiě)生字。
(1)指導(dǎo)觀察“挺”、“折”、“拔”三個(gè)字。問(wèn)“這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?”
(都有提手旁)。
(2)練寫(xiě)這3個(gè)字帶有提手旁的字。
(3)指導(dǎo)練寫(xiě)帶有“走之旁”的“還”字。
(4)各自練寫(xiě)“廣”、“眾”、“丟”字。
(5)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)并批改。
2.各自練寫(xiě)生字。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十八
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè),會(huì)用生字組詞并選詞造句。
能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,回答文后問(wèn)題。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神,教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè);熟讀課文,回答文后問(wèn)題。
教學(xué)策略:訓(xùn)練口語(yǔ),合作探究,識(shí)記生字。
教學(xué)措施:讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng),探究識(shí)字、寫(xiě)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課文插圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你覺(jué)得什么時(shí)候最快樂(lè)?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂(lè)》。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。
2、指名試讀課文,師生正音。
3、小組讀課文,并互相評(píng)價(jià)。
4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、才藝展示:讀課文,看誰(shuí)讀得更好。
6、檢查生字認(rèn)讀情況:
出示生字卡片,指名讀、齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
做游戲:猜字(鞏固生字)。
三、再讀課文,深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、小組討論文后問(wèn)題:
你有什么新玩法嗎?
3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)。
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設(shè)計(jì):
靜悄獨(dú)折踢廣播。
象棋乒乓眾掰丟賽。
第二課時(shí)。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)讀寫(xiě)本課生字7個(gè),能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):教育學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神,要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀、寫(xiě)本課生字7個(gè)指導(dǎo)“眾”的寫(xiě)法。
教學(xué)策略:學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí),不太了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)措施:合作探究,暢所欲言,大膽想象,體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字卡,指名讀并組詞。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文,大家評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀(先讓生自評(píng),大家再評(píng))。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“眾”的寫(xiě)法(讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)、筆畫(huà)有什么變化)。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
還廣些話(huà)眾跳丟。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十九
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”的字音;會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。
2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
3.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,使學(xué)生理解快樂(lè)的含義,體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課中的生字詞語(yǔ),積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解快樂(lè)的真正含義,體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
2課時(shí)。
第1課時(shí)。
1.播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。
2.板書(shū)課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。
1.教師范讀詩(shī)歌,學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。
2.教師提問(wèn):課文有幾個(gè)小節(jié)呢?
3.學(xué)生自讀課文,教師提示:可以一個(gè)人自由讀,可以?xún)蓚€(gè)人合作讀,也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話(huà),看看怎樣讀能讓自己讀得更快,讀得更流利。邊讀邊圈出生字。
4.指名試讀課文。
5.自主識(shí)字,集體反饋。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。
(2)擺字卡。
6.匯報(bào)。
(1)請(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。
(2)小組合作學(xué)習(xí)生字。
(3)全班以開(kāi)火車(chē)的形式識(shí)讀生字。
7.課件出示以下詞語(yǔ)認(rèn)讀。
靜悄悄踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)。
下象棋打羽毛球坐蹺蹺板拔河打排球。
1.出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”“講”“行”“許”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,進(jìn)行口頭組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)及生字在田字格中的位置。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“很”字的書(shū)寫(xiě),注意“很”字右半部分的筆順。
4.學(xué)生描紅,練寫(xiě)。
5.展示作業(yè),講評(píng)。
1.練習(xí)讀課文。
2.將本課的會(huì)寫(xiě)字,每個(gè)寫(xiě)3遍。
第2課時(shí)。
1.出示詞語(yǔ):
跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球打籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)獨(dú)自。
指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。
1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1)指名讀第1小節(jié)。
(2)一個(gè)人玩可以玩哪些游戲?全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名稱(chēng)。
(3)除了文中的這些游戲,你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?
(4)孩子們你們推薦的這些游戲也來(lái)到了課堂上,讓我們和他們打打招呼吧?。ɑ当?、玩魔方、彈鋼琴)。
(5)(出示:靜悄悄)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?
(6)齊讀第1小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。一個(gè)人玩游戲挺快樂(lè),但有些事兒還得一起合作才能做好。
(1)同桌合作朗讀第2小節(jié)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。
3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
(1)猜字謎:兩人托著一人。誰(shuí)猜出謎底啦?
(2)想想怎樣讀好第3小節(jié)?
指名讀,齊讀。
4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
(1)自由讀第4小節(jié)。許多人玩什么?怎么玩?玩得怎么樣?(更快樂(lè))。
(2)齊讀第4小節(jié)。
1.熟讀課文,將課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.練說(shuō)游戲。選用不同的句式練說(shuō):
(1)一個(gè)人可以(),也可以()……這樣很好!
(2)()個(gè)人可以()、()、()……這樣很好!
識(shí)字教學(xué)中,識(shí)記字形是難點(diǎn),教師在教學(xué)中注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,培養(yǎng)學(xué)生感受自主識(shí)字的樂(lè)趣,簡(jiǎn)化難點(diǎn)。
大家都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二十
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)“快樂(lè)”的兩層含義:游戲很快樂(lè);獨(dú)自一人或與別人相處都很快樂(lè)。
2、使學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌;滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩(shī)句內(nèi)容,感悟到快樂(lè)的含義,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
理解詩(shī)歌中“快樂(lè)”的主題有兩層含義。
2、難點(diǎn):
通過(guò)比較修飾用語(yǔ)“挺”、“真”、“很”、“更”,認(rèn)識(shí)到同是快樂(lè),其程度卻不一樣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、cai教學(xué)課件。
課件內(nèi)容:
(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂(lè)場(chǎng)面;不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國(guó)際兒童節(jié)的場(chǎng)景。
(2)原文重現(xiàn)錄象。
(3)全文文字重現(xiàn),其中“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)字制作成隱藏文字,可以點(diǎn)擊變成紅色加粗文字。
(4)補(bǔ)充練習(xí):我挺喜歡()花,我真喜歡()花,我很喜歡()花,我更喜歡()花。
(5)小猴子學(xué)認(rèn)字游戲的課件,教師可以根據(jù)學(xué)生回答的正誤相機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo),兩種狀態(tài)分別為:回答對(duì)則小猴子跳起來(lái)說(shuō)“太棒了!謝謝你!”錯(cuò)了則出現(xiàn)小猴子傷心流眼淚的畫(huà)面。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:
1、激趣導(dǎo)入:
欣賞課件錄象:
(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂(lè)場(chǎng)面。
(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國(guó)際兒童節(jié)的。
場(chǎng)景。
教師導(dǎo)語(yǔ):他們?cè)诟墒裁?他們快樂(lè)嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生充分討論什么叫快樂(lè)。
2、交代學(xué)習(xí)任務(wù):今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《大家都快樂(lè)》,讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟詩(shī)歌中“快樂(lè)”的含義吧!
3、教師板書(shū)課題。齊讀課題兩遍。
(二)合作學(xué)習(xí)新知:
1、初讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音。
(1)出示課件,請(qǐng)學(xué)生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。
(2)自由小聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以動(dòng)動(dòng)小腦筋,用你最拿手的方法來(lái)和它交朋友。數(shù)一數(shù):詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)?(初讀課文后,請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹自己最拿手的識(shí)字方法:翻查字表、問(wèn)同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠迅速在學(xué)生之間推廣開(kāi)來(lái)。)。
(3)誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)?(指名一個(gè)同學(xué)讀文之后及時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)做評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對(duì)他還有什么建議等等。)。
(4)說(shuō)得真不錯(cuò)!通過(guò)這些同學(xué)的點(diǎn)評(píng),相信小朋友們都有不少收獲。老師覺(jué)得,小朋友們?cè)诶首x的時(shí)候如果能用上自己的動(dòng)作和表情的話(huà),就會(huì)更好了。哪些同學(xué)想來(lái)試試?(學(xué)生自愿朗誦詩(shī)歌,教師相機(jī)指導(dǎo)。)。
(5)齊讀全文。
2、理解詩(shī)句,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
(1)第一小節(jié):
a、自由朗讀,結(jié)合實(shí)際想一想:你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(指名回答)。
b、教師小結(jié):對(duì),現(xiàn)在獨(dú)生子女非常多,同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò),學(xué)會(huì)了獨(dú)處,其實(shí)一個(gè)人玩也挺快樂(lè)。
(2)第二、三、四小結(jié):
a、課件出示課文重現(xiàn),請(qǐng)男同學(xué)讀第二小節(jié),女同學(xué)讀第三小節(jié),齊讀第四小節(jié)。
b、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小節(jié)寫(xiě)了什么。
c、比較“快樂(lè)”的四個(gè)修飾用語(yǔ):
a同學(xué)們通過(guò)讀課文,發(fā)現(xiàn)了什么?(問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生。
找出四個(gè)“快樂(lè)”的修飾用語(yǔ)不同。)。
b學(xué)生認(rèn)真觀察,找出四個(gè)“快樂(lè)”的修飾用語(yǔ)的區(qū)別,教師。
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)隱藏紅字點(diǎn)擊出來(lái),使學(xué)生對(duì)幾個(gè)字的區(qū)別一目了然。
d、小組合作學(xué)習(xí),討論:這幾個(gè)字有什么不一樣?為什么要用幾個(gè)不同的字來(lái)形容快樂(lè)?
e、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,注意引導(dǎo)學(xué)生明白:一個(gè)人玩只有一個(gè)人快樂(lè);許多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通過(guò)大家共同努力來(lái)品嘗勝利的快樂(lè)滋味,所以許多人玩更快樂(lè)。
f、求異思維拓展練習(xí):
g、補(bǔ)充練習(xí):我挺喜歡()花,我真喜歡()花,我很喜歡()花,我更喜歡()花。(課件出示)。
h、教師小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1)小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
(2)老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰(shuí)想把生字娃娃介紹給大家認(rèn)識(shí)?(指名認(rèn)讀生字)。
(3)在和生字娃娃交朋友的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學(xué)讀的時(shí)候要注意什么呢?(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和容易出錯(cuò)的字。)。
容易混淆的字:悄——消乒——乓掰——搬。
(4)生字游戲:
a、開(kāi)火車(chē)游戲。
b、小猴子學(xué)認(rèn)字。
不能當(dāng)好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子,教師根據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。)。
(5)引導(dǎo)學(xué)生重溫課文,深化思想感悟。
a、過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們可真了不起,讓小猴子弄懂了這么多的知識(shí)。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟到快樂(lè)的真正含義:做游戲確實(shí)很快樂(lè),獨(dú)自一人是一種快樂(lè),與他人相處也是一種快樂(lè)。)。
b、小朋友們真能干!明白了這樣一個(gè)道理。那么你覺(jué)得課文應(yīng)該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽(tīng)聽(tīng)?(指導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個(gè)遞進(jìn),程度不同。)。
c、你還有其他的方法來(lái)表演讀課文嗎?請(qǐng)你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。
(三)教師總結(jié)全文。
同學(xué)們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂(lè)的含義,還交上了許多個(gè)生字朋友。老師相信:只要所有的同學(xué)們都能夠和朋友在一起,和集體在一起,一定每天都會(huì)很快樂(lè)的!
附板書(shū)設(shè)計(jì):
一個(gè)人挺快樂(lè)。
兩個(gè)人真快樂(lè)。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/14274257.html】