總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，它是我們成長和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。寫總結(jié)時(shí)要注重文字的風(fēng)格和感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。在這里，我們匯總了一些總結(jié)的常用表達(dá)和寫作技巧，供大家參考。
停課不停學(xué)感想篇一
細(xì)讀西方文學(xué)，總會被那種淡淡的哀愁和濃濃的情思所感動(dòng)，要提到西方文學(xué)，莫泊桑的小說更是不可或缺.
莫泊桑被譽(yù)為世界短篇小說之王，他是十九世紀(jì)下半葉法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于沒落貴族，參加過普法戰(zhàn)爭，師從福拜樓。他的文學(xué)作品更是體現(xiàn)了法國大革命樹立的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)。他的短篇小說《我的叔叔于勒》更是讓我不禁為那細(xì)膩的情節(jié)所感動(dòng)。
小說展示了生活在社會底層的一家人，因生活窮酸，不得不等待著海外有錢的叔叔歸來改變他們的家庭條件?？墒遣痪煤?，他們?nèi)覜Q定去哲西島旅行，在乘船時(shí)，他們竟然發(fā)現(xiàn)那賣牡蠣的流浪漢正是一家人期待的叔叔!他們四處打聽，才明白叔叔生意失敗，回到法國四處流浪，漂泊無依。
一家人最終沒有選擇戳穿叔叔的謊言，而是讓人把錢給了他，匆匆離開了……我想，他們是選擇用這種方式來保留叔叔心中僅剩的尊嚴(yán)吧!可是，除了這種出于保護(hù)的心境，他們的心中，更多的是想要逃避，逃避叔叔于勒再一次把父親的錢拿去揮霍。我明白這是一個(gè)人該有的舉動(dòng)，卻充分地體現(xiàn)了人情的冷暖，世態(tài)的炎涼，而從那之后，他們一家人再也沒有見過叔叔于勒。
莫泊桑的小說中，有的是喜劇，讓人忍俊不禁，有的是杯具，讓人潸然淚下，也有悲喜劇，令人欲哭無淚，欲笑又止。可不論是哪一種，總會讓人忍不住地深思，感悟。它給我留下的，是一種苦澀的，深刻的感覺，引人警醒。
自從法國大革命以來，莫泊桑的作品中大多都謳歌了人民在普法戰(zhàn)爭中英勇抗敵的精神。也描述了人民大眾在戰(zhàn)爭中受到苦難的情景，由此，也不難發(fā)現(xiàn)莫泊桑對弱者的同情，對資本主義社會的譴責(zé)。
還有，提到莫泊桑，更不由地感染于他語言的純粹。他不以纖巧華美的辭藻取勝，而是以平易通俗的文學(xué)語言來征服讀者，他清晰如水的語言中絲毫不含晦澀的東西，總讓人不禁感動(dòng)于他真摯的語言。
停課不停學(xué)感想篇二
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們教師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下頭幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物教師進(jìn)行新課交流，基本沒有機(jī)會和其他學(xué)校的生物教師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物教師們在釘釘平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢，八年級開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽教師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜教師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行教師分享了自我制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊！網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫忙我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高！
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高資料質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國徽課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，可是此刻我能夠利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量。
3、教師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課。
平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間十分緊湊。此刻網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間；另外上課能夠幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間；還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來，我每一天能夠有充裕的時(shí)間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)本事！
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，并且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)。
我授課的四個(gè)班層次略有不一樣，平時(shí)上課我會有針對性地調(diào)整授課資料，此刻網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不一樣層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，應(yīng)對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自我的另一份防疫職責(zé)！
停課不停學(xué)感想篇三
20__年春節(jié)，突發(fā)的疫情打亂了人們正常的生活節(jié)奏，也延遲了學(xué)生上學(xué)的時(shí)間。萬眾一心抗擊疫情，藍(lán)田縣汪麗工作室也在積極行動(dòng)。汪老師要求工作室成員錄制微課，助力“停課不停學(xué)”，利用平臺面向全縣推送，為全縣小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供幫助。
這次微課錄制的主題是“生活即素材，危機(jī)即契機(jī)?！蓖衾蠋熋鞔_要求，微課要以當(dāng)前疫情為主要內(nèi)容，要從學(xué)生居家隔離的實(shí)際出發(fā)，抓住語文工具性和人文性的統(tǒng)一這一基本特點(diǎn)，通過口語交際、寫話、習(xí)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在學(xué)語文中感悟感恩、愛國、生命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，掌握閱讀方法，營造家庭讀書氛圍，讓書籍潤澤孩子們的心靈。
接到任務(wù)，我既感動(dòng)又忐忑：感動(dòng)于汪老師對教育事業(yè)的熱愛、執(zhí)著和奉獻(xiàn)。心中忐忑，是因?yàn)樗浾n程是圍繞當(dāng)前疫情的，無前車之鑒，微課推出之后面對的不僅僅是學(xué)生，還有廣大的家長，心中難免有壓力。忐忑之后靜下心來，理解了汪老師的初衷，也認(rèn)識到作為工作室的一員，理應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，盡自己的努力，助力抗疫，服務(wù)學(xué)生。
希沃白板是我向老師們推薦的錄課軟件，使用方面應(yīng)該是沒有什么太大困難的。但是以疫情為內(nèi)容錄制的這幾節(jié)微課，首先教學(xué)設(shè)計(jì)就頗傷腦筋。構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)那段時(shí)間，我吃飯時(shí)在想，睡覺前在思，設(shè)計(jì)思路從茫然到漸漸清晰，這才是萬里長征邁出的第一步。接下來就是根據(jù)設(shè)計(jì)搜集相關(guān)抗疫素材，制作課件。這個(gè)過程很費(fèi)功夫。網(wǎng)上的抗疫文章、圖片鋪天蓋地，我就像擇菜一樣，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“大菜筐”里搜尋、挑選。就這樣，在電腦前一坐就是大半天，有時(shí)熬到凌晨。眼睛看花了，頸椎僵硬了，腰酸胳膊疼了，也顧不得休息。
制作課件同樣費(fèi)時(shí)，更考驗(yàn)一個(gè)人的耐心、細(xì)心和審美。沒有現(xiàn)成的課件可以拿來修改，每一張圖片從選擇到裁剪再到上傳制作，每一段視頻從尋找到下載再到裁剪，每一段文字的字體、顏色設(shè)計(jì)，每一個(gè)動(dòng)畫效果的插入，都要一張張精心制作，這個(gè)過程相當(dāng)耗費(fèi)時(shí)間和精力。制作完成之后，就如同房子的主體框架完工了。
錄制一節(jié)微課，設(shè)計(jì)教學(xué)流程、制作課件只完成了一半工程。接下來要完成講課文稿的撰寫。講課要說的每一句話都要字斟句酌，不可隨意。汪老師要求“微課錄制前寫好錄播文稿，語言盡量簡潔，表述準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤；要換位思考：假如你是學(xué)生，什么樣的微課最吸引人？換位思考后，你就會在制作時(shí)從學(xué)生的視覺、聽覺、感覺出發(fā)，課就會上到學(xué)生心里?！卑凑胀衾蠋煹囊?，每一節(jié)課錄制前我都把要說的每一句話每一個(gè)字敲擊在電腦上。每敲擊完一個(gè)版塊，我都會在腦海中模擬一段上課情景及學(xué)生聽后的思想活動(dòng)。其實(shí)是邊想象上課過程邊預(yù)設(shè)學(xué)生可能有的思想活動(dòng)。每一節(jié)微課我都要完成七八頁的文稿。完成文稿的過程也是熟悉教學(xué)流程、提高表達(dá)能力的過程。當(dāng)文稿最后一個(gè)字躍動(dòng)于電腦屏幕，那種輕松，那種成就感，很美。
對著文稿先模擬一遍，看看細(xì)節(jié)上哪些地方在教學(xué)時(shí)還需要完善修改，包括授課時(shí)的每一個(gè)字詞的使用。因?yàn)槲⒄n時(shí)間短，語言表達(dá)要盡可能準(zhǔn)確、凝練。經(jīng)過反復(fù)的核對以后便可以進(jìn)行錄制環(huán)節(jié)了。
原本認(rèn)為一遍就可以錄制好，但事實(shí)并非如此。錄制的過程中，注意力要高度集中，要眼到、手到、口到，一邊要點(diǎn)擊屏幕，一邊要調(diào)整語音語調(diào)、說話節(jié)奏。有時(shí)候不小心出現(xiàn)口誤，就得從頭再來。錄制完了以后，自己先聽，如果發(fā)現(xiàn)有細(xì)小的問題或者突然靈感迸發(fā)有更好的思路，就又修改文稿、修改課件繼續(xù)錄制。經(jīng)過如此七、八遍甚至成十遍的反復(fù)，一節(jié)自己滿意的微課才算錄成。
將錄好的課發(fā)給汪老師審核，忐忑不安中等待審核結(jié)果。當(dāng)汪老師在微信中給我豎起大拇指時(shí)，我心中的喜悅和成就感就像鳥兒張開了翅膀。
我錄制了口語交際《春游去哪兒玩》、習(xí)作《難忘的一件事》和寓言故事導(dǎo)讀《快樂讀書吧》這三節(jié)課，全部在教科局公眾平臺推送，反響良好。習(xí)作教學(xué)微課《難忘的一件事》還上了“今日頭條”。
錄制微課的過程雖然艱辛，但我累并快樂著。每一節(jié)課的錄制都有許多收獲，有掌握新技術(shù)的驚喜，有經(jīng)過歷練后的成長。我除了錄制自己的微課，還擔(dān)任工作室錄課技術(shù)指導(dǎo)任務(wù)?？吹匠蓡T們在我的幫助下快速進(jìn)步，我也收獲著“為他人作嫁衣裳”的幸福。在錄課的過程中，我們遇到問題相互討論，遇到困難互相幫助，抱團(tuán)成長，印證了工作室“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的宗旨。
這次微課錄制，不僅促進(jìn)了每個(gè)成員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高，還提升了我們的綜合素養(yǎng)，對于特殊時(shí)期的線上教學(xué)有了更深入的思考，更明白了作為新時(shí)代的教師，一定要多種能力并存，才能夠成為更優(yōu)秀的教師。就像汪老師勉勵(lì)我們的話：“每一次挑戰(zhàn)，都是歷練；每一次歷練，都是今后的序言?！薄疤魬?zhàn)和困難本身并不是財(cái)富，只有正視并積極面對，困難才能化為財(cái)富，挑戰(zhàn)才能成為契機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)力的升級?！毕嘈盼覀冊谕衾蠋煹膸ьI(lǐng)下，在不斷地學(xué)習(xí)歷練中會越來越優(yōu)秀。
停課不停學(xué)感想篇四
古有“一桌一椅一扇一扶尺”今有“一桌一椅一筆一網(wǎng)課”。為了防止疫情的傳播，我們廣大師生響應(yīng)國家號召，開啟了新型的“網(wǎng)上教學(xué)”。疫情的嚴(yán)峻，阻斷了我們上學(xué)的路，開學(xué)不得不延期，但是并沒有阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步。為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教育局決定通過網(wǎng)上授課的形式來學(xué)習(xí)，如此，我院師生共同開始了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課。
同學(xué)們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒對抗的方式，這是我們廣大師生對學(xué)校的支持，對祖國的支持，我們雖不能站在抗疫的一線去救死扶傷，但也能在家中為抗疫獻(xiàn)出微薄之力。
雖然在家中，我們?nèi)缂s而至……。
雖然在家中，我們?nèi)缙诙鴣怼?/p>
雖然在家中，我們學(xué)習(xí)依舊……。
停課不停學(xué)感想篇五
春節(jié)伊始，一場突如其來的“新冠肺炎”疫情在全國蔓延，但是在黨中央強(qiáng)有力的決策部署之下，全國人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。在這期間，最美“逆行者”、抗疫一線的基層工作人員以及每個(gè)“宅在家中”的你我，都展現(xiàn)出一股強(qiáng)大的中國力量。其實(shí)，特殊時(shí)期，更需要每個(gè)人體現(xiàn)自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，作為一名承擔(dān)教書育人使命的老師，我們雖然不能與學(xué)生在校園相聚，但我們可以積極響應(yīng)并落實(shí)“停課不停學(xué)”號召，把工作做細(xì)做實(shí)，讓學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期依然學(xué)有所獲。
我們使用的直播平臺是建立學(xué)科qq群，采用qq語音加分享屏幕的方式，這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于方便老師運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，而且具備“待加入課堂模式”，這樣學(xué)生是否按時(shí)上課便一目了然。堅(jiān)持每日一題小練筆：例如在復(fù)習(xí)八年級“尊重和保障人權(quán)”相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，引入“疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視，這說明了什么?”通過練習(xí)，使學(xué)生做到學(xué)有所用、學(xué)為我用。同時(shí)，教師必須不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，備課組及時(shí)高效召開視頻備課會議，通過錄播課的形式完成了九年級下冊第三單元的新課教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在每節(jié)課前整合學(xué)案做好本節(jié)課的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生更具針對性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過科學(xué)研討，直播課主要進(jìn)行屆道德與法治學(xué)科中考復(fù)習(xí)，因此決定從七年級上冊開始復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)思路為通過構(gòu)建知識框架體系夯實(shí)基礎(chǔ)，再通過熱點(diǎn)問題鏈接突破重難點(diǎn)知識講解，最后進(jìn)行中考真題鏈接使學(xué)生掌握做題方法。
除了保證線上課堂，課下追蹤也同樣重要。年級組給政史學(xué)科安排了每日背誦時(shí)間，備課組結(jié)合當(dāng)日教學(xué)計(jì)劃安排任務(wù)，通過語音背誦反饋或重點(diǎn)問題默寫等方式進(jìn)行檢查;同時(shí)發(fā)揮各班課代表的帶頭作用，學(xué)生的金點(diǎn)子也是讓我眼前一亮，例如：在網(wǎng)絡(luò)平臺利用產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的方式指定每日反饋名單，由組員反饋給組長再匯總給老師，這樣的檢查方式更加合理高效。作業(yè)方面主要是通過_小程序“班級小管家”督促學(xué)生上傳每節(jié)課筆記以及課后練習(xí)，及時(shí)批閱反饋，展示a+作業(yè)以激勵(lì)學(xué)生;每節(jié)課后預(yù)留答疑時(shí)間，及時(shí)解惑。
因?yàn)槲疫€承擔(dān)了初三年級的班主任工作，下面就停課不停學(xué)期間的班級管理方面分享自己的一些體會。在網(wǎng)上課堂開始之初，我們就結(jié)合學(xué)校及年級組的安排，指導(dǎo)學(xué)生利用“班級小管家”_小程序有序進(jìn)行早讀考勤打卡，作業(yè)布置，體育鍛煉等。早讀考勤打卡和體育鍛煉由各科任老師提前發(fā)布在“班級小管家”，學(xué)生根據(jù)老師的要求運(yùn)用語音拍照等方式進(jìn)行反饋，老師及時(shí)給予點(diǎn)評。在原有的家校聯(lián)系群之上，我們又建立了qq學(xué)科直播群，使直播教學(xué)更加有效、順利的開展。但是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊性，學(xué)生幾乎手機(jī)、電子產(chǎn)品不離手，這對學(xué)生的自律性要求很高，很多初三的學(xué)生家長也為此焦慮，作為班主任，我利用qq_和騰訊會議分別召開了學(xué)生主題班會和小型線上家長會，合理利用學(xué)校心理老師制作的相關(guān)視頻資料等與家長溝通，從合理安排時(shí)間、協(xié)調(diào)親子關(guān)系、加強(qiáng)心理調(diào)試等方面想方設(shè)法消除家長的擔(dān)心與顧慮，盡力化解矛盾，合理要求，正當(dāng)約束孩子，通過正能量引領(lǐng)，心理上的鼓勵(lì)與愛等方法，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭自主學(xué)習(xí)氛圍。
利用班級群肯定學(xué)生的每一點(diǎn)付出，比如：班級任課老師對學(xué)生的鼓勵(lì)與認(rèn)可及時(shí)反饋，并期待孩子們下一次會更好。面對父母復(fù)工的學(xué)生，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，多抽查孩子的課堂筆記，堅(jiān)持做到每節(jié)課勤查課堂，對于學(xué)生的狀態(tài)及時(shí)與任課老師和家長進(jìn)行溝通。另一個(gè)感悟就是作為班主任老師，應(yīng)該融入學(xué)生并以身作則，體育訓(xùn)練加入學(xué)生一起鍛煉反饋，自習(xí)課時(shí)間和學(xué)生一起備課打卡，即使是線上教學(xué)，也讓學(xué)生感受到你不是孤軍奮戰(zhàn)，而是老師在陪你一起。無論早讀，眼操還是體育鍛煉，3.8感恩主題活動(dòng)等我都通過圖片、文字視頻拼圖等方式，用心記錄學(xué)生的每一次成長與蛻變。
前幾日，看到學(xué)生寫的作文，《老師，我真想再看看你》，心頭一陣暖。特殊時(shí)期，以愛之名，不忘初心。待到重返校園日，我會告訴學(xué)生：山河無恙，人間正暖，不負(fù)韶華。期待與你們的重逢。
停課不停學(xué)感想篇六
20__年的新年與平時(shí)的新年相比特殊了很多，冠狀病毒的爆發(fā)讓全國人民處于水深火熱之中，國家為了控制病毒的擴(kuò)散，企業(yè)停工，工廠停產(chǎn)，寒假也變得漫長。但是，停課不停學(xué)，吉農(nóng)為了保證教學(xué)工作的正常開展，開展了停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)授課的新穎方式。
在以前的正常學(xué)習(xí)生活中，我們就已經(jīng)開始接觸和使用各種學(xué)習(xí)應(yīng)用，因此這一次的網(wǎng)絡(luò)授課的開展難度也大大下降，在假期期間老師們時(shí)常與我們溝通，也經(jīng)常將學(xué)習(xí)資料分享在app上，我們也是用app為自己充電。
因?yàn)槭褂镁W(wǎng)絡(luò)授課的新穎方式，同學(xué)們表現(xiàn)的十分踴躍，積極與老師配合，回答老師的問題，與老師互動(dòng)，第一次的網(wǎng)絡(luò)授課在一片歡聲笑語中順利的進(jìn)行，課后老師又給我們留了課后習(xí)題和課外拓展視頻，豐富了我們的學(xué)習(xí)生活。
這對于我來說，完全是一次新的體驗(yàn)，同時(shí)自己也體會到了不一樣的學(xué)習(xí)樂趣，我也希望自己養(yǎng)成好習(xí)慣，找到新的學(xué)習(xí)方法。還要感謝各位老師的辛苦準(zhǔn)備，愿大家都健康平安，期待春暖花開時(shí)，在陽光下春風(fēng)里，與大家在校園重逢。
同舟共濟(jì)，眾志成城。希望中國早日度過難關(guān)！
停課不停學(xué)感想篇七
新冠疫情的突然發(fā)生，讓我和孩子共同度過了一個(gè)特殊的寒假。其實(shí)我們的劉曉宇老師在寒假期間，每天都在班級微信群里和孩子們一起互動(dòng)交流，指導(dǎo)孩子們用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了統(tǒng)編版六年級下冊預(yù)學(xué)集活動(dòng)。思維導(dǎo)圖開闊了孩子的思維空間、讓孩子擁有無限想象力和添加能力，曉宇老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的見解和想法，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我特別欣慰，感謝老師的耐心陪伴和辛苦付出!
新春伊始，萬物復(fù)蘇。同學(xué)們也迎來了20__年新學(xué)期。但這是一個(gè)不同尋常的學(xué)期，因?yàn)槿珖藗冋诿媾R新型冠狀病毒的伊宕，同學(xué)們不能按時(shí)正常開學(xué)了。
疫情當(dāng)前，按照國家教育部和省教育廳提出的“停課不停學(xué)”相關(guān)文件要求，為限度減少疫情對中小學(xué)教育的影響，老師們緊急籌備“在線課堂”課程，為孩子們開啟別樣的新學(xué)期。
以前只是聽說《在線課堂》從來沒讓孩子嘗試，開始我的心里還是有擔(dān)憂，因要忙于工作，怕孩子不能安心，不能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而影響學(xué)習(xí)成績，但是老師們利用釘釘、百度網(wǎng)盤、企業(yè)微信、微信群等互聯(lián)網(wǎng)平臺開啟這種新的教學(xué)模式《線上教學(xué)》和《直播課程》。李艷玲老師在直播數(shù)學(xué)課時(shí)，為了讓孩子們更直觀理解，在家準(zhǔn)備充足的理解圓柱體的教具：透明水杯、火腿腸齊上陣，愛人在后面配合拍攝!直播過程中怕影響孩子視力，不斷提醒孩子少看手機(jī)屏幕，注意聽。聽著曉宇和艷玲老師沙啞的嗓音對線上學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤檢查和督促，我深深體會老師的辛苦不易。感謝老師為我們家長及時(shí)解決后顧之憂。
線上準(zhǔn)備好了《優(yōu)質(zhì)錄播課》，名師教學(xué)竟是首次全程教學(xué)大綱內(nèi)容。這應(yīng)該是一個(gè)新的教學(xué)模式。每一天的課程都為孩子們精心安排，保證所有同學(xué)的居家學(xué)習(xí)效果。我相信在老師們的教授下，同學(xué)一定會克服困難，認(rèn)真完成新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
隔離在家，隔離病毒，卻不能隔離我們心中的感動(dòng)。希望春暖花開的季節(jié)，疫情早日過去，還孩子們一片藍(lán)天。讓孩子們早日回到校園，和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起游戲。感受這來之不易的快樂時(shí)光，最后感謝老師們的辛苦培育，期待同學(xué)們早日書聲瑯瑯，回歸課堂!
停課不停學(xué)感想篇八
今年的寒假是一個(gè)不平凡的假期，由于新型冠狀病毒，開（）學(xué)時(shí)間延遲，為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，學(xué)校開展了網(wǎng)絡(luò)課程，每天以“直播間”形式向我們授課，老師的課件準(zhǔn)備用心，知識點(diǎn)總結(jié)到位！進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣！從而提高了學(xué)習(xí)效率！
在家里上網(wǎng)課，完全靠自律，沒有老師的監(jiān)管，我們要更加嚴(yán)格要求自己，并且我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前是否準(zhǔn)備充足，我每天都做課前預(yù)習(xí)，課前做題和課前梳理！這樣能加深印象提高學(xué)習(xí)質(zhì)量！
總而言之，我們這個(gè)足不出戶的冬日，勃發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣，我相信只要我們永遠(yuǎn)保持著學(xué)習(xí)的自信，總有一縷陽光，會突破疫情的陰霾，帶來溫暖的春天，待到春暖花開時(shí)，我們再聚校園！
停課不停學(xué)感想篇九
根據(jù)《xx大學(xué)新型冠狀病毒感染的肺炎防控指揮部通告(第3號、第5號)》、《關(guān)于做好2019-2020學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)前研究生培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》、《2019-2020學(xué)年第二學(xué)期延期開學(xué)期間研究生培養(yǎng)工作實(shí)施方案》等文件精神要求，為貫徹落實(shí)“推遲開學(xué)不停學(xué)”，確保研究生教學(xué)工作要求、培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)不降低，結(jié)合學(xué)院研究生培養(yǎng)工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
1.全院師生嚴(yán)格按照學(xué)校的總體部署，從實(shí)際出發(fā)，本著“服從大局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分類施策、注重實(shí)效”的原則，在開學(xué)前這段時(shí)間，在做好自我防護(hù)、確保自身安全的前提下，因地制宜的開展學(xué)習(xí)和研究工作。
2、研究生報(bào)到采用分段注冊辦法。
第一階段完成網(wǎng)上注冊，時(shí)間為2020年2月16日。研究生可通過郵件、電話、短信、qq、微信等方式，向研究生教學(xué)辦公室尤嘉陽老師報(bào)到，并由尤老師在研究生綜合管理信息系統(tǒng)(/epstar)中統(tǒng)一完成注冊工作。處于休學(xué)、保留學(xué)籍期間的研究生不參加第一階段網(wǎng)上注冊。第二階段，根據(jù)學(xué)校通知的返校時(shí)間正常報(bào)到注冊，具體時(shí)間和要求另行通知。
3.關(guān)于研究生的課程教學(xué)安排。
(1)選課。在延期開學(xué)期間，學(xué)生可以選課，可暫不錄入研究生綜合管理信息系統(tǒng)。研究生返校后再按常規(guī)流程正常錄入。因疫情或網(wǎng)絡(luò)不通等原因，未能完成選課者，可于正式開學(xué)后辦理。
(2)公共必修課程(思想政治理論課、研究生英語課、數(shù)學(xué)類課程等)按照教學(xué)大綱與相關(guān)備課要求進(jìn)行。要求研究生在延期開學(xué)期間，圍繞相關(guān)課程的教學(xué)資料進(jìn)行自學(xué)(教學(xué)資料會共享至研究生群)。研究生返校后，研究生院將協(xié)同開課單位，根據(jù)實(shí)際情況對原有公共必修課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，保質(zhì)保量地組織開展公共必修課程的課堂教學(xué)，要采取多種方式綜合考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際運(yùn)用。
(3)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的公共必修課程《工程倫理》采用線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式。延期開學(xué)期間，研究生按照第一學(xué)期期末下發(fā)的通知要求，在“學(xué)堂在線”正常進(jìn)行《工程倫理》課程的線上學(xué)習(xí)和考試，線下教學(xué)和考試等研究生返校后進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和組織安排。
(4)其他專業(yè)課程。研究生教學(xué)辦公室將于2020年2月8日前建好2019-2020學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)的每門研究生專業(yè)課程的qq群，并將qq群號發(fā)布在教工群和學(xué)生群中。教學(xué)秘書通知授課教師加入到自己授課的qq群中，并通知研究生按照自己的培養(yǎng)計(jì)劃選擇進(jìn)入對應(yīng)的qq群。
研究生專業(yè)課程的授課教師要依據(jù)2019-2020學(xué)年第二學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)大綱、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提前整理好課程簡介和教學(xué)大綱、參考書目等內(nèi)容，并在自己授課的qq群中發(fā)布課程學(xué)習(xí)書目和相關(guān)材料，可利用微信、qq、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂、學(xué)堂在線“雨課堂”、超星“學(xué)習(xí)通”等多種方式建立網(wǎng)絡(luò)課程群;根據(jù)課程內(nèi)容擬定核心重點(diǎn)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)思考，撰寫課程階段報(bào)告;也可進(jìn)行線上分組討論和交流，開創(chuàng)新型課程教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)展情況，授課教師可適當(dāng)布置課后作業(yè)，并做好在線輔導(dǎo)和課程考核。
學(xué)校為研究生課程教學(xué)提供了網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂服務(wù)。有使用虛擬課堂需求的任課教師請于2月9日前向研究生教學(xué)辦公室申報(bào)，研究生教學(xué)辦公室將使用虛擬課堂的任課教師和課程相關(guān)信息匯總上報(bào)，研究生院將協(xié)調(diào)分配虛擬課堂資源，給教師提供操作指南，并對虛擬課堂使用給予指導(dǎo)。
(5)延期開學(xué)期間，非全日制研究生課程教學(xué)與全日制研究生課程教學(xué)要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)、同一措施和同等對待。
(6)研究生要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實(shí)增強(qiáng)自律意識，提高自主學(xué)習(xí)與研究能力。有效利用任課教師、導(dǎo)師提供的教學(xué)科研資源，以及公共慕課課程平臺(中國大學(xué)mooc平臺、學(xué)堂在線平臺、超星爾雅平臺、xx大學(xué)“珞珈在線”等)和學(xué)校圖書館提供的電子數(shù)據(jù)庫資源，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
4、關(guān)于研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐安排。
延期開學(xué)期間，暫停組織研究生在學(xué)校、生源居住地或外地開展的一切實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)。正式開學(xué)、疫情影響結(jié)束后，研究生導(dǎo)師再根據(jù)具體情況，妥善安排研究生相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)踐。
5.關(guān)于2020屆畢業(yè)生學(xué)位論文答辯、學(xué)位授予工作。
盡量保障畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)間不延遲，在延遲開學(xué)期間，請各位研究生導(dǎo)師加強(qiáng)對畢業(yè)生學(xué)位論文的指導(dǎo)工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)對研究生的科學(xué)研究進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，確保學(xué)位論文質(zhì)量，勉勵(lì)研究生盡可能按原定計(jì)劃完成學(xué)位論文研究、寫作與修改工作，研究生定期通過郵件、qq等方式向?qū)焻R報(bào)研究進(jìn)展。
關(guān)于組織研究生學(xué)位論文預(yù)答辯及外審工作，根據(jù)學(xué)?？傮w部署適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，待學(xué)校正式開學(xué)、研究生返校后再適時(shí)組織安排。必要的情況下采取分批次組織預(yù)答辯及網(wǎng)絡(luò)平臺外審，具體時(shí)間安排另行通知。
在職工程碩士、非全日制研究生與全日制研究生學(xué)位論文預(yù)答辯、外審、學(xué)位論文答辯、學(xué)位授予工作堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)、同一措施、同等對待。
6.關(guān)于研究生招考工作的安排。
有關(guān)博士研究生招生考試、碩士研究生初試成績公布、復(fù)核及復(fù)試錄取等工作，將根據(jù)疫情防控實(shí)際做必要調(diào)整，屆時(shí)將會提前公告。大家可密切關(guān)注xx大學(xué)研究生招生信息網(wǎng))或xx大學(xué)研究生院網(wǎng)站等相關(guān)信息公告。
7.科研訓(xùn)練及其它環(huán)節(jié)。
延期開學(xué)期間，不組織研究生其它必修環(huán)節(jié)和有關(guān)科研活動(dòng)，請各位研究生導(dǎo)師按照學(xué)校部署要求，不得擅自通知研究生提前到校。延期開學(xué)期間，研究生導(dǎo)師要從實(shí)際出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)、電話等方式對研究生的科學(xué)研究進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，組織文獻(xiàn)研讀，開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)研討，交流研究心得，確保學(xué)習(xí)研究“不斷線”。研究生有特殊情況需及時(shí)和導(dǎo)師、輔導(dǎo)員溝通。
8.教師和研究生關(guān)于本通知的相關(guān)問題可以和教學(xué)辦公室聯(lián)系，統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決。
停課不停學(xué)感想篇十
為落實(shí)《xx省教育廳印發(fā)高等學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)工作實(shí)施意見》文件精神，全面推進(jìn)疫情防控期間在線教學(xué)工作，強(qiáng)化落實(shí)“一項(xiàng)督導(dǎo)”，特制訂本方案：
一、督導(dǎo)對象：全院任課教師。
二、督導(dǎo)內(nèi)容：網(wǎng)上授課計(jì)劃及開課情況、教學(xué)資源使用情況、教師侯課情況、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況、在線考試及作業(yè)布置情況、教師互動(dòng)答疑情況、學(xué)生成績評定情況等內(nèi)容。
三、督導(dǎo)形式：借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺采用“隨機(jī)在線聽課和后臺數(shù)據(jù)查閱”相聯(lián)動(dòng)方式，對教師備課情況、課程資源質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)。
1.通過網(wǎng)絡(luò)做好課程質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)。課程運(yùn)行期間，二級學(xué)院要安排專人對任課教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)，督導(dǎo)人員通過教師賬號登錄授課平臺，對指定班級課程進(jìn)行實(shí)時(shí)督導(dǎo)，了解教師授課情況，學(xué)生修讀情況，并做好數(shù)據(jù)的匯總和督導(dǎo)記錄，形成日報(bào)制度，每天督導(dǎo)和教學(xué)情況經(jīng)二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審核后報(bào)教務(wù)處。
2.建立網(wǎng)上學(xué)生信息反饋機(jī)制。由各班團(tuán)支書、班長與學(xué)習(xí)委員組成的教學(xué)信息反饋小組，每日將任課教師的授課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況按時(shí)反饋給輔導(dǎo)員，如有特殊情況，輔導(dǎo)員須及時(shí)向二級學(xué)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)。
3.落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽課評課機(jī)制。專設(shè)教學(xué)督導(dǎo)特殊時(shí)期聽課查課記錄表，各二級學(xué)院、教務(wù)處督導(dǎo)人員通過以學(xué)生身份登錄的方式，隨機(jī)抽查教師網(wǎng)上授課情況，及時(shí)了解教師線上授課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并按照學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量管理相關(guān)文件要求，妥善處理相關(guān)問題，做好查課記錄。
四、督導(dǎo)要求：
1.各二級學(xué)院要做好任課教師的開課情況統(tǒng)計(jì)與備案工作，因故不能開課，至少提前1天在線辦理調(diào)停課手續(xù)。。
2.各二級學(xué)院要安排專人每天定時(shí)對各任課教師授課情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)，隨機(jī)進(jìn)行在線聽課，全面了解教師授課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)做好督導(dǎo)記錄。
3.各二級學(xué)院要及時(shí)解決每天督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，并提醒任課教師避免類似問題的重復(fù)出現(xiàn)，并將處理意見及時(shí)反饋給任課教師。
4.教務(wù)處安排專人負(fù)責(zé)指定的二級學(xué)院，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對二級學(xué)院督導(dǎo)工作和各任課教師授課質(zhì)量進(jìn)行隨機(jī)抽查。
請各任課教師嚴(yán)格按照《鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作專項(xiàng)方案》開展網(wǎng)上教學(xué)工作，凡督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，匯總后將上報(bào)學(xué)院疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
停課不停學(xué)感想篇十一
今年的寒假，因?yàn)橐粓鐾蝗缙鋪淼男滦凸跔畈《?，讓這個(gè)平凡的寒假變得不平凡。
為了避免病毒的快速傳播，我們只能宅在家中，因此到了開學(xué)時(shí)間，我們也不能去學(xué)校上課了!延遲開學(xué)，但我們停課不停學(xué)。
我們在網(wǎng)上上課。老師們精心錄制了課程。我每天早上七點(diǎn)半之前吃過早飯，洗漱好，就坐在書桌前，打開手機(jī)，用老師提前發(fā)的電子課本，開始早讀，準(zhǔn)備上課。并在前一天準(zhǔn)備好第二天要用的學(xué)習(xí)工具。上課時(shí)按照視頻中老師的要求認(rèn)真聽課，認(rèn)真記筆記。課程結(jié)束后，我認(rèn)認(rèn)真真地做一遍眼保健操，避免用電子產(chǎn)品時(shí)間太長，而導(dǎo)致近視。
學(xué)校為了提高我們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)免疫力。每天下午都有體育老師在班群中帶我們鍛煉身體。
每天課程結(jié)束后，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)工作，我和哥哥還會一起下象棋，玩撲克，有時(shí)還在餐桌上打一會乒乓球呢。
我要為“停課不停學(xué)”點(diǎn)贊;我要為老師們點(diǎn)贊;我更要為那些不顧自身安?？挂叩娜藗凕c(diǎn)贊……武漢加油!中國加油!我相信我們很快就可以坐到我們寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)了!
停課不停學(xué)感想篇十二
庚子之初，新春佳節(jié)，一場疫情阻隔了你我。非常時(shí)期，我們無法相約在校園共賞春色，卻能與全體高一學(xué)子“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。在舉國上下眾志成城，共克難關(guān)時(shí)，高一地理組老師，竭盡全力貢獻(xiàn)自己的一份力量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是師生教法創(chuàng)新、學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，初次嘗試，通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課，高一地理組做了大量的準(zhǔn)備。
網(wǎng)絡(luò)授課是責(zé)任，也是一種動(dòng)力。我們在備課過程中意識到，盡管授課形式是新的，但學(xué)科的核心素養(yǎng)依舊不變。地理作為一門重在實(shí)踐的課程，在網(wǎng)絡(luò)授課中不僅要教課本知識，也要落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，結(jié)合必修二中的“人與環(huán)境和諧相處觀”和武漢疫情地理分析，強(qiáng)化人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)文明理念，力求科學(xué)性、實(shí)踐性、時(shí)代性的統(tǒng)一，滿足學(xué)生現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)、工作、生活的需求。
在備課過程中，我們利用“釘釘會議”開展頭腦風(fēng)暴，多方面探索網(wǎng)絡(luò)授課新技術(shù)，我們也充分利用地理信息技術(shù)，營造直觀、實(shí)時(shí)、生動(dòng)的地理教學(xué)環(huán)境。大家集思廣益，找到了許多平時(shí)忽略的素材和內(nèi)容，不僅發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)授課中“單對單”傳輸內(nèi)容的優(yōu)勢，也讓地理信息技術(shù)得到了完美的體現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)授課對我們來說是一種新的挑戰(zhàn)，在前期大量準(zhǔn)備過后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們有了更多的收獲。
在學(xué)校推動(dòng)“課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”的背景下，盡管受限于環(huán)境難以實(shí)現(xiàn)，但授課過程中，我們還是精心準(zhǔn)備，力求利用互聯(lián)網(wǎng)，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都更加生動(dòng)豐富。在1910班的一節(jié)課中，原本課堂上利用學(xué)案完成學(xué)思的部分，將“武漢疫情“這一專題帶入，巧妙的與必修二全書知識聯(lián)系在一起，學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，以視頻和課件等形式展示，既給學(xué)生有了自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源提供了自我發(fā)揮的空間。不知不覺中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意識也悄然扎根在學(xué)生心中。
在學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我研究之后，如何引導(dǎo)學(xué)生形成人地協(xié)調(diào)觀，學(xué)會用綜合思維分析，培養(yǎng)起區(qū)域認(rèn)知的能力，未來走向真正的地理實(shí)踐力便是我們所遇到的新課題。我們在提升學(xué)生地理學(xué)科方面的品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會、生活等情境中開展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)。
互聯(lián)網(wǎng)需要共享精神，為了提高學(xué)習(xí)效果，我們也在和太原市地理教師不斷交流，不斷尋找好的學(xué)習(xí)資料，制作出好的課件，讓學(xué)生們充分感受地理學(xué)科之美。
隨著疫情發(fā)展，用地理一節(jié)小課堂孕育出獨(dú)特的思政教育，讓學(xué)生具備家國情懷和世界眼光，形成關(guān)注地方、國家和全球的地理問題及可持續(xù)發(fā)展問題的意識。
線上教學(xué)不可避免對學(xué)習(xí)效果存在疑問，在年級組統(tǒng)一安排下，我們進(jìn)行了一次周考和一次月考，考慮到線上答題判卷比較麻煩的問題，出題過程中精心組題，以選擇題為主，問答題緊接時(shí)事，不僅學(xué)生答題更加便捷，老師判卷輕松，利用信息技術(shù)，也可以更好分析出每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。
“我以我行（心）戰(zhàn)疫情”——高一政治備課組。
加繆在《鼠疫》中寫道：“同鼠疫斗爭，唯一的方式就是誠摯……就我的情況而言，誠摯就是做好本職工作?！泵鎸λ僚暗囊咔?，我們能做的，就是做好我們的本職工作，老師們認(rèn)真上課，學(xué)生們用功讀書?！巴Ｕn不停學(xué)，延學(xué)不延教”，為此，高一政治備課組進(jìn)行了不斷地探索。
網(wǎng)絡(luò)教研，并肩作戰(zhàn)，共同探索線上教學(xué)教育方法，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度。面對線上教學(xué)帶來的新挑戰(zhàn)，備課組群策群力，打磨課件，細(xì)節(jié)刪增，精選試題,準(zhǔn)備講義，提煉延伸知識，力求把握“五步教學(xué)法”各個(gè)細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)教研中，有序記錄下不同老師的意見、觀點(diǎn)，即使屏幕相隔，依然傳遞出每一位老師對教材的鉆研和對教學(xué)的熱忱。
釘釘教學(xué)，發(fā)現(xiàn)個(gè)性，步伐統(tǒng)一卻又體現(xiàn)不同老師獨(dú)特的教育構(gòu)想。袁雅鋒老師立足長遠(yuǎn)，以高考的解題方法與思維方式循循善誘，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)筑牢根基；唐飛嬈老師春風(fēng)化雨，以學(xué)生身邊事例入題，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)問與生活中尋找辯證關(guān)系；霍昭琪老師因時(shí)制宜，巧用現(xiàn)代技術(shù)，耕耘一方釘釘平臺，在家?；?dòng)中督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；郭燁寧老師旁征博引，結(jié)合理科班特點(diǎn)，引入政治學(xué)經(jīng)典著作，拓寬學(xué)生知識廣度。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，良好的思想教育是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，和諧的家校聯(lián)誼是教學(xué)質(zhì)量的保障，疫情當(dāng)下，我們組教師努力克服技術(shù)難題，保證線上教學(xué)質(zhì)量，袁老師對幾位年輕教師的幫助指導(dǎo)更助力全組教師共同向前。
此刻，乍暖還寒時(shí)，我們還沒能回到校園，依舊被困在各自的生活中，獨(dú)自戰(zhàn)斗。但我們從不孤獨(dú)，因?yàn)樗欣蠋煍y手同行，因?yàn)槲覀冇袑W(xué)校默默支持。期待抗疫勝利時(shí)，重返校園日。
停課不停學(xué)感想篇十三
根據(jù)疫情防控形勢，宜興市新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控指揮部決定，宜興市中小學(xué)（除高三年級以外）暫停線下教學(xué)，4月18日起轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。為保障學(xué)生的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定“線上學(xué)習(xí)”工作方案。
（一）工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
組員：教務(wù)處成員、各年級組長、各學(xué)科教研組長。
確定線上教學(xué)的形式、研究學(xué)科教學(xué)的策略、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展、加強(qiáng)過程監(jiān)控和對線上教學(xué)的評價(jià)。
（二）學(xué)科研討小組。
組長：嚴(yán)立平。
副組長：趙勇、沈靜、王晨、代國良、許銘。
負(fù)責(zé)教學(xué)資源的篩選、開發(fā)、教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和編排、學(xué)習(xí)任務(wù)的確定和布置、學(xué)習(xí)過程的組織和管理、學(xué)習(xí)效果的檢測和評價(jià)。
（三）班級管理小組。
各年級、各班級管理團(tuán)隊(duì)由班主任和科任教師組成，具體負(fù)責(zé)班級線上教學(xué)活動(dòng)的組織和管理。
1、初三年級由教師發(fā)展中心統(tǒng)一組織骨干教師開展線上教學(xué)，各小組相關(guān)人員指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展，加強(qiáng)過程監(jiān)控和教學(xué)評價(jià)。
初三線上教學(xué)課程表如下：
2、初一初二的線上教學(xué)主要依托“國家中小學(xué)智慧教育平臺”的網(wǎng)課資源開展線上教學(xué)?！皣抑行W(xué)智慧教育平臺”使用方法如下：
（1）電腦端登錄網(wǎng)址：xxxxx（無需注冊）。
（2）手機(jī)平板app下載（手機(jī)號注冊）。
（3）微信掃下方二維碼直接使用小程序。
初一線上教學(xué)課程表如下：
初二線上教學(xué)課程表如下：
1、以線下教學(xué)課表為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)課資源設(shè)置線上教學(xué)統(tǒng)一周課表，并要求備課組確定每一次“線上教學(xué)”的學(xué)習(xí)任務(wù)，提前告知學(xué)生，明確學(xué)習(xí)要求。（具體周課表見附件）。
2、線上課程涵蓋基礎(chǔ)課程所有學(xué)科。線上教學(xué)各環(huán)節(jié)要求與線下教學(xué)一致，包含“預(yù)習(xí)任務(wù)布置”“學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)”“課后練習(xí)布置”等。
3、對各學(xué)科線上教學(xué)任務(wù)學(xué)生的完成情況要即時(shí)評價(jià)、及時(shí)評價(jià)，相關(guān)作業(yè)要及時(shí)反饋、點(diǎn)評。
4、特殊幫扶。
若有出現(xiàn)因缺乏設(shè)備、缺少家長等原因?qū)е虏荒軐?shí)時(shí)參與“線上教學(xué)”活動(dòng)的學(xué)生，班主任要提前精確統(tǒng)計(jì)好相關(guān)情況報(bào)教務(wù)處，然后由學(xué)校統(tǒng)一安排相關(guān)任課老師通過微信、qq或其他方式進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助。
停課不停學(xué)感想篇十四
按照中央應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組要求和教育部、教育廳的部署，進(jìn)一步落實(shí)《xx師范大學(xué)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》，根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》和《xx師范大學(xué)關(guān)于做好2020年春季學(xué)期延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》要求，為確保我校延遲開學(xué)期間教學(xué)工作的正常開展，亟需對教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用和線上教學(xué)方法的培訓(xùn)，為了保證此項(xiàng)工作的順利有序開展，特制定本方案。
根據(jù)教育廳《指導(dǎo)意見》和學(xué)?！豆ぷ黝A(yù)案》中“延遲開學(xué)不停學(xué)”的總體要求，分學(xué)校和學(xué)院兩個(gè)層次對延遲開學(xué)期間必開課程的任課教師實(shí)施全員培訓(xùn)，幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用和線上教學(xué)的組織與實(shí)施方法，提高教師的線上教學(xué)能力，并用好信息技術(shù)與保障手段，實(shí)現(xiàn)延遲開學(xué)期間教學(xué)工作有序進(jìn)行。
職責(zé)：制定學(xué)校教師培訓(xùn)工作方案，確保培訓(xùn)工作有序有效開展;調(diào)研確定教師線上授課的課型，做到既有利于教學(xué)工作的開展，又有利于教師組織實(shí)施教學(xué);做好培訓(xùn)工作的組織與實(shí)施;做好延期開學(xué)期間教師線上教學(xué)問題的支持服務(wù)。
1.組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
本次參加培訓(xùn)的教師共1430人(課程總數(shù)為1628門)，為了保證培訓(xùn)效果，不能采取“一鍋端”的方法進(jìn)行，而應(yīng)采取校院分層的方式開展，分別組建校級和院級兩個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，分兩個(gè)層次實(shí)施培訓(xùn)。
校級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)由教務(wù)處、研究生院、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教師和在線教育服務(wù)平臺公司的技術(shù)人員組成，主要負(fù)責(zé)對學(xué)院的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握建課、備課、開課方法，以及對學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)人員的疑問進(jìn)行答疑與指導(dǎo)，并做好培訓(xùn)視頻以及各種軟件和操作指南材料的提供與支持服務(wù)工作。
院級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)由各學(xué)院教學(xué)院長牽頭，由2-3名有信息技術(shù)操作基礎(chǔ)的年輕教師或有網(wǎng)上建課經(jīng)驗(yàn)的教師組成，主要職責(zé)是在教學(xué)院長的領(lǐng)導(dǎo)下對本院教師實(shí)施培訓(xùn)，幫助教師做好建課、備課，整理課程教學(xué)ppt、練習(xí)題、電子教材、推薦參考文獻(xiàn)等教學(xué)資料，做好課程開設(shè)的準(zhǔn)備工作，以及對本學(xué)院的教師在使用中出現(xiàn)的各種疑問進(jìn)行答疑與指導(dǎo)。
2.培訓(xùn)平臺選用。
根據(jù)教務(wù)處、研究生院制定的《xx師范大學(xué)關(guān)于做好2020年春季學(xué)期延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》要求以及師生使用基礎(chǔ)及兄弟院校使用情況，本次線上教學(xué)建議選用超星“一平三端”智慧教學(xué)系統(tǒng)和雨課堂智慧教學(xué)平臺，但又不限于這兩個(gè)平臺，如果教師之前已熟練掌握了其它平臺的使用方法，這次教學(xué)中還可繼續(xù)使用，考慮到培訓(xùn)的工作量，本次培訓(xùn)主要以這兩個(gè)平臺為主。
3.培訓(xùn)方式。
為了兼顧學(xué)科特點(diǎn)、分解培訓(xùn)壓力、確保培訓(xùn)效果，本次培訓(xùn)采用“校院分層+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)+答疑指導(dǎo)”的方式進(jìn)行，堅(jiān)持分層分類培訓(xùn)，重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)院和基層教學(xué)組織以及學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)人員的作用，學(xué)院要依據(jù)信息技術(shù)掌握的熟練程度，采取“結(jié)對互助”的方式，對計(jì)劃開課教師實(shí)施網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)院也可采取分專業(yè)或教研室組織培訓(xùn)。
4.培訓(xùn)內(nèi)容。
為了降低教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的壓力，并確保教師能獨(dú)立主持線上授課，經(jīng)過調(diào)研論證，本次培訓(xùn)內(nèi)容主要以建課和線上教學(xué)為主，根據(jù)課程性質(zhì)及教學(xué)需要分為兩種情況：
(1)“ppt簡易建課+講授式直播”授課方法。主方法適用于只有ppt課件而沒有教學(xué)視頻的教師，培訓(xùn)其掌握用ppt簡易建課和講授式直播授課的方法開展線上教學(xué)。
(2)“簡易建課+研討答疑”授課方法。培訓(xùn)教師掌握利用ppt、word等文檔在平臺上建課，以及開展線上研討答疑的授課方法。
對于使用過學(xué)習(xí)通或雨課堂授課的教師，或者有技術(shù)和資源基礎(chǔ)的教師，鼓勵(lì)其整門建課，以支持學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)、答疑、作業(yè)、測驗(yàn)等)、師生實(shí)時(shí)互動(dòng)的同步課堂等教學(xué)活動(dòng)。
若前期主持或參與建設(shè)有國家級、省級精品視頻公開課、精品資源共享課、精品在線開放課程等資源的教師，也可采取學(xué)生點(diǎn)播學(xué)習(xí)+線上講授的方式進(jìn)行教學(xué)。
5.組織流程及時(shí)間安排。
(1)2月2日，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組建“教師培訓(xùn)工作微信群”，人員包括培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組人員。
(2)2月3日，由各學(xué)院教學(xué)院長負(fù)責(zé)上報(bào)院級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)名單至“教師培訓(xùn)工作微信群”。
(3)2月4日，由現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)做好培訓(xùn)視頻、所需軟件和指南材料的準(zhǔn)備工作。
(4)2月4日，各學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員下載安裝學(xué)習(xí)通、超星直播客戶端、雨課堂軟件，完成用戶注冊和熟悉各種軟件界面及基本操作。
(5)2月5日，學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)實(shí)施網(wǎng)上建課和講授式直播、研討答疑等授課方法培訓(xùn)。
(6)2月6日，學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)人員練習(xí)使用平臺建課和授課演練。
(7)2月7-8日，學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對本學(xué)院的開課教師實(shí)施網(wǎng)上建課和講授式直播、研討答疑等授課方法培訓(xùn)。其中，包括提前通知各自學(xué)院教師準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)(最好是筆記本電腦)，下載安裝軟件，注冊用戶等做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。
(8)2月9-15日，廣大教師自主建課、建班，邀請學(xué)生加入班級，做好各項(xiàng)功能演練操作，做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作。對于操作中的問題，可咨詢學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)人員。
6.應(yīng)急預(yù)案。
學(xué)習(xí)通、雨課堂是這次高校線上教學(xué)工作的首選平臺，各高校為了實(shí)現(xiàn)“延遲開學(xué)不停學(xué)”的目標(biāo)，基本上都是用這些平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，因用戶數(shù)量巨大且大多數(shù)使用的都是視音頻教學(xué)，屆時(shí)，一定會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)阻塞等問題，造成授課過程的不連續(xù)或間斷，為了盡量保證教學(xué)的正常開展，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)擁堵導(dǎo)致的系列問題，要求各位教師提前做好網(wǎng)上建課工作，建課節(jié)數(shù)至少保證延遲開學(xué)期間的教學(xué)需要，當(dāng)講授式直播教學(xué)不能正常開展時(shí)，可通知學(xué)生換用自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上講義、課件等材料，也可以采取當(dāng)堂布置幾個(gè)研討問題或作業(yè)，讓學(xué)生查資料自主學(xué)習(xí)，然后，教師再以答疑的方式進(jìn)行。
此次教師培訓(xùn)工作事關(guān)延遲開學(xué)期間的教學(xué)工作能否順利開展，因此，學(xué)校相關(guān)職能部門和各學(xué)院要高度重視此次培訓(xùn)工作，教務(wù)處和現(xiàn)代教育技術(shù)中心是此次培訓(xùn)工作的組織單位，各學(xué)院是培訓(xùn)工作的執(zhí)行單位，各教學(xué)院長是學(xué)院培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，各單位和負(fù)責(zé)人要提高政治站位和思想認(rèn)識，齊心協(xié)力、高質(zhì)量地做好此次培訓(xùn)工作，保障我校線上教學(xué)工作的順利開展。
停課不停學(xué)感想篇十五
根據(jù)豐師通【2022】150號《關(guān)于開展線上教學(xué)的通知》和當(dāng)前疫情防控要求，我校師生嚴(yán)格按照縣疫情防控指揮部要求，對學(xué)生暫停線下教學(xué)，居家開展線上學(xué)習(xí)，做到教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué)，最大限度降低疫情對教育教學(xué)工作影響，結(jié)合我校實(shí)際，制定預(yù)案如下。
堅(jiān)持五育并舉，全面育人。在疫情防控居家期間開展線上教育，把學(xué)生安全放在首位。在課程設(shè)置上，加強(qiáng)道德、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、安全等方面的教育，堅(jiān)持國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重疫情防控知識普及，大力開展生命教育、安全教育、心理健康教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
開展線上教學(xué)對象：豐良中學(xué)2022年秋季七、八、九三級學(xué)生。
教學(xué)組織方式按照縣級指導(dǎo)、學(xué)校組織及統(tǒng)籌、年級管理、班級授課方式開展。學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校要做好線上教學(xué)的統(tǒng)籌和安排，要遵循線上教學(xué)特有的規(guī)律和特點(diǎn)，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，制定專門的線上教學(xué)課程表，明確學(xué)校、級組、班級、教師具體分工與職責(zé)，確保線上教學(xué)有序開展。學(xué)校、級組要對線上教育加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，班主任和任課教師要通力合作，共同做好家校溝通工作，指導(dǎo)家長采用正面、積極的方式鼓勵(lì)和督促孩子自覺加強(qiáng)居家學(xué)習(xí)；要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，全面了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)方式，做好個(gè)別化指導(dǎo)和幫助工作，盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感；要合理安排學(xué)生的居家作業(yè)，以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，同時(shí)布置彈性作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生力所能及地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可適當(dāng)安排居家體育鍛煉、讀書練字、課外閱讀、家務(wù)勞動(dòng)等。
根據(jù)學(xué)校和教師具體教學(xué)情況，選擇如下線上教學(xué)方式。
1.方式一：通過“在線導(dǎo)學(xué)案”組織教學(xué)。
教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，以及必要的課后作業(yè)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的方式發(fā)送給家長，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案指引，使用教科書、教輔材料完成學(xué)習(xí)任務(wù)，過程中可以開展線上提問答疑。
2.方式二：通過“線上直播”組織教學(xué)。
教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺線上直播，與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式開展教學(xué)，教師能夠較好地監(jiān)督、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程情況。直播過程中，可以多插入優(yōu)質(zhì)的錄播內(nèi)容以減少全程直播的風(fēng)險(xiǎn)提升線上教學(xué)品質(zhì)。采用的直播平臺，要具備直播完能即時(shí)生成回放的功能，方便錯(cuò)過直播的學(xué)生能在當(dāng)天完成補(bǔ)學(xué)。建議使用能實(shí)時(shí)生成講解字幕的直播平臺，能提高信息傳達(dá)效率。
3.方式三：運(yùn)用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”精品課作為托底課程組織教學(xué)。
教師根據(jù)課程進(jìn)度向?qū)W生推送“國家中小學(xué)智慧教育平臺”精品課的指定章節(jié)供學(xué)生學(xué)習(xí)，完成課程作業(yè)，教師也可根據(jù)學(xué)情布置課后作業(yè)，對學(xué)生學(xué)習(xí)問題開展線上答疑，完成課程教學(xué)。
學(xué)校根據(jù)自身需求選擇但不限于以下教學(xué)資源平臺，以下平臺全為免費(fèi)使用。
1.國家中小學(xué)智慧教育平臺。
該平臺由教育部建設(shè)，以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ)，覆蓋小學(xué)一年級至普通高中三年級各年級課程教學(xué)資源，還具有課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等4類資源，以教學(xué)周為單位，建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表，提供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課程。學(xué)校既可以采用平臺上設(shè)計(jì)好的模塊化課程教學(xué)，也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單，結(jié)合本校自身特點(diǎn)，形成靈活課程表，推送給學(xué)生自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)。此平臺還提供了教師與本班級、本校學(xué)生在線講課、互動(dòng)輔導(dǎo)功能。
2.廣東省粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺。
粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺是廣東省教育廳統(tǒng)籌建設(shè)，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，以義務(wù)教育階段紙質(zhì)教材為藍(lán)本，將紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)資源深度融合，具有動(dòng)態(tài)、開放、立體化的特點(diǎn)，是在信息技術(shù)條件下開展教與學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)核心平臺。覆蓋小學(xué)、初中全學(xué)段、全學(xué)科的數(shù)字教材及配套數(shù)字資源，免費(fèi)為廣東全省義務(wù)教育階段1300萬師生提供服務(wù)。
3.豐順縣智慧教育公共服務(wù)平臺。
豐順縣智慧教育公共服務(wù)平臺（xxxx），可為我縣學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供智慧教育服務(wù)，平臺電子白板教學(xué)、課堂實(shí)錄、白板教學(xué)轉(zhuǎn)播、班各日志等功能模塊，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織任課教師按照原有班級基礎(chǔ)上開展在線教學(xué)。
4.使用第三方免費(fèi)平臺資源開展線上教學(xué)活動(dòng)。
目前，因疫情影響需開展線上教學(xué)，部分科技公司向涉疫暫停線下教學(xué)的學(xué)校免費(fèi)提供在線教育平臺有classin、騰訊課堂、阿里釘釘?shù)?，學(xué)校根據(jù)自身需求和平臺的綜合性能選擇使用。
1、七年級課程表。
2、八年級課程表。
3、九年級課程表。
注：各級按照課程表進(jìn)行線上教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容要符合國家教育方針和科學(xué)事實(shí)，注意保護(hù)師生隱私，確保線上教學(xué)安全平穩(wěn)開展，防范信息安全風(fēng)險(xiǎn)。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/14279235.html】
