下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)(通用21篇)

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下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)(通用21篇)
時間:2023-11-23 08:23:10     小編:文軒

總結(jié)是對過往一段時間學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗的歸納和總結(jié)。寫總結(jié)時要具備批判性思維,客觀分析事物的利弊及原因,提出具體的改進(jìn)辦法??偨Y(jié)范文中的例子和觀點可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇一

實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過新教師匯報課,教研組研究課,周三掛牌課,城鄉(xiāng)聯(lián)誼課等一系列活動,發(fā)揮骨干教師的作用,集集體智慧,提高實踐水平,提高研究質(zhì)量。做到教研組活動經(jīng)常性,本學(xué)期我們每周一次活動,進(jìn)行理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)n}討論,每月一次大活動。加強行為的反思層面,突出教研課題化,課題教研化的工作方法和重點。教研組的張玉芳老師是學(xué)校的教導(dǎo)主任,工作相當(dāng)繁忙,可是為了新課改,她在百忙之中,又挑起重?fù)?dān),為我們上了一堂精彩的教研組研究課《四個小伙伴》,張老師以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革。在教學(xué)過程中,張老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個體差異,讓聽課的老師受益非淺。而年輕的小毛老師雖然畢業(yè)還不到一年,但各方面素質(zhì)非常棒,基本功扎實,有著一套先進(jìn)的教學(xué)理念,也給我們展示了她的教學(xué)豐采。她從低年級學(xué)生的年齡特點出發(fā),多層次,全方位地實施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。正是有了這些老師為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過程得到提升,本教研組的教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

三、規(guī)范管理,全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量。

1、圍繞學(xué)校教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的工作執(zhí)行細(xì)則本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了六認(rèn)真工作,及時做好了檢查、督促、考核工作。通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展。立足課堂,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新,充分發(fā)揮教研組的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。

3、加強對年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

四、扎實教研,持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。

本學(xué)期,圍繞教研重點,我組全面鋪開了“小學(xué)語文對話教學(xué)的基本理念和操作方法的研究”課題的實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進(jìn)行課堂實踐,根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課,反思、探討,以達(dá)到理論與實踐的融會貫通,并做好書面記載。以此來加大教科研的力度。

本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長,促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇二

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,依照學(xué)期初訂定的工作計劃,以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教授教化工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教授教化教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、強化教授教化質(zhì)量意識。

把滿足學(xué)生成長、教師成長、學(xué)校成長的需求作為教研工作的容身點和著力點,強化教授教化質(zhì)量意識,牢靠建立革新意識和辦事意識,堅持與時俱進(jìn),通過課題研究和校本教研,匆匆進(jìn)語文教師的成長和教授教化造詣的進(jìn)步。每位教師對落后生都能認(rèn)真地有針對性地指點,力圖使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的方式。

二、改變教導(dǎo)看念。

我們組繼承組織全體語文先生認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及最新的教導(dǎo)理念,正確把握語文教導(dǎo)的特點,盡力扶植開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),人人的教授教化理念有了很大的改變,深深體會到:當(dāng)一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。語文學(xué)科涉及的知識面普遍,它對我們提出了更高的要求,固步自封的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,我們必須積極提倡自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法。

三、看重教導(dǎo)教研。

1、上好校級公開課。

本學(xué)期每位語文先生都上了本身的教研課,執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議,通過這一系列的步驟,相互研討,配合匆匆進(jìn),形成優(yōu)越的教研氣氛。每位語文教師能依據(jù)學(xué)生的特點,積極探索,研究科學(xué)合理的教授教化模式,并運用到講堂教授教化中去,能把學(xué)到的新理念、新措施、新技能運用到教授教化實踐中。

2、增強集體備課力度。

本學(xué)期,我們在學(xué)校以往備課模式的根基下,我們組還進(jìn)步要求:力爭備杰作課,分外在開展公開課或教授教化看摩課時我們則要求必須進(jìn)行集體備課;提倡應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源尋,找材料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組積累了一些對照完整的教授教化材料,有的是先生們本身擬定的,有的是多方搜集的,不只本年級使用,還整理成冊,傳給下一年級使用,做到資源共享。

四、加快專業(yè)發(fā)展。

在進(jìn)行繁重的教授教化工作的同時,很多教師還潛心研究、自覺反思,繼續(xù)地總結(jié)與進(jìn)步,筆耕不輟。本組的年輕先生:湯苗苗,周小燕,謝金瓊,滕曉蕾等先生,積極參加縣級的各種比賽,都取得很好的造詣。我們異常快樂地觀到年輕先生們正在專業(yè)化途徑上快速地發(fā)展。實踐證明,教研的提高,帶動的是教授教化的飛躍。

我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)地開發(fā)朝上提高,能力歡迎更大的挑戰(zhàn)。

五、必要改進(jìn)的方面。

組內(nèi)先生們的評課基礎(chǔ)功仍有待于提高,我們評課停留在點上,未能全面進(jìn)行綜合闡發(fā)評課。

往后,語文教研組將迎難而上,繼續(xù)完善,更加盡力、勤奮工作,一步一個腳印地前進(jìn)。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇三

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會的要求,家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此,本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步,取得了一定成績??偨Y(jié)如下:

(一)教學(xué)常規(guī)。

堅持教學(xué)工作五認(rèn)真,把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處。

備課:

(1)做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設(shè)計教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計題型訓(xùn)練。

(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教務(wù)處要求,每位老師備課均寫“學(xué)案”。每課時都有教學(xué)目標(biāo),重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面,在設(shè)計時內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。

(3)做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

(4)備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合;結(jié)合我?!叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念,教學(xué)中隨時注重人文滲透。

上課。

我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

(1)做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。

(2)為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變“以教為本”的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實,提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

(3)同時,我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,現(xiàn)已能做到人人做課件,課課有課件。

作業(yè):

我們能根據(jù)教材的特點,認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。

輔導(dǎo)。

我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育:

(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

(2)學(xué)習(xí)能力強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。

(4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。

考試。

本學(xué)期,我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試,并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評估。本學(xué)期期末考試為福田區(qū)八校聯(lián)考,三個年級的語文試卷均系我校所出,我們對備課組提出要求:一要所有題目均為原創(chuàng),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從各校的反饋來看,反映良好。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。

(二)第二課堂。

積極開展第二課堂活動,豐富了學(xué)生的課余生活,開拓了學(xué)生的視野,陶冶了學(xué)生的情操,使有特長的學(xué)生有施展才華的機遇,同時也激發(fā)了更多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本學(xué)期初一、初二均開設(shè)了文學(xué)欣賞、電影欣賞、讀書指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)等興趣班。

(三)教學(xué)科研。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們在學(xué)校教科室的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅持理論學(xué)習(xí),重點以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和技術(shù)、說課議課及課題研究和模式探討為主,以不斷提高教師課堂教學(xué)能力和教研水平。

我們切實改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法,善于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,在具體的教學(xué)工作中,從學(xué)生實際情況出發(fā),以學(xué)生為主體,針對教材及班級學(xué)生的特點,采取靈活多樣的教學(xué)方法,把以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)為核心的國民基礎(chǔ)教育的軌道上來。正確處理語文教學(xué)中的文與道,知識與能力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問題,在教學(xué)過程中,以提高學(xué)生正確理解和運用語言文學(xué)的能力為出發(fā)點,通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練,形成扎實的語文基礎(chǔ)功,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,開拓學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)健康的審美情趣,著力培養(yǎng)學(xué)生的特長,使學(xué)生全面發(fā)展,和諧發(fā)展。

本學(xué)期語文組圍繞兩大課題:《語文教學(xué)中的人格素質(zhì)研究》(市級課題);《多讀多寫多思,發(fā)展學(xué)生主體地位性品質(zhì)》(區(qū)級課題)已進(jìn)行到中期實驗階段,均有一定成果。

11月28日,教研組長及三位備課組長到武漢參加了“全國首屆作文考試及文學(xué)教育高峰論壇”,開闊了眼界,學(xué)到了不少東西。

(四)公開課。

這一學(xué)期,我們繼續(xù)開展相互聽課活動,相互學(xué)習(xí),交流,取長補短。

由于本學(xué)期要通過省一級學(xué)校評估,要求上課的優(yōu)良率達(dá)100%,所以我們進(jìn)行了全面的、大范圍的聽課、評課活動。各年級各個老師均上了公開課。具體內(nèi)容:

初一:顧。

霜:《世說新語。詠雪》。

盧耀華:《綜合性學(xué)習(xí)——家》。

朱東萍:《陳太丘與友期》。

武宏偉:《羚羊木雕》。

初二:黃幼花:《湖心亭看雪》。

陳弦:《說“屏”》。

武東風(fēng):《三峽》。

王果冰:《生物入侵者》。

初三:江傳國:《中國人失掉自信力了嗎》。

邢丹丹:《致女兒的信》。

張小嫻:《心聲》。

楊華:《談讀書》。

陳詠梅:《綜合性學(xué)習(xí)——金錢,共同面對的話題》。

最后,省評估組聽了我組武東風(fēng)、盧耀華兩位老師的課,并給予高度評價。

二、對本科組老師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)業(yè)績的評價。

本學(xué)期,語文組的全體老師,圍繞學(xué)校的中心工作,盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè)。特別是初三備課組,在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下,兩次堅持參加“六校語文課改合作體”活動,經(jīng)常集體備課,課改熱情最高,對課改的精神也領(lǐng)會最深。

張小嫻老師:能認(rèn)真?zhèn)湔n,及時完成備課組布置的任務(wù),與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法,積極參與聽課活動,不斷取長補短。能依照新課標(biāo)的要求授課,充分發(fā)揮學(xué)生主體性,尊重學(xué)生個性。注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,提倡廣泛閱讀,拓展知識面,使學(xué)生語文能力有所提高。

陳詠梅老師:教學(xué)目標(biāo)明確,課前準(zhǔn)備充分,上課條理清楚,表達(dá)準(zhǔn)確,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,課堂調(diào)控靈活,應(yīng)變能力強,作文輔導(dǎo)和批改都能落到實處。每周一篇大作文,批改及時。有較強的責(zé)任心和良好的合作精神。

邢丹丹老師:工作態(tài)度認(rèn)真,責(zé)任心強。教學(xué)也好備課組長也好都當(dāng)回事來做,凡事落到實處,力求做好。能用新課標(biāo)的理念來開展課堂教學(xué),善于思考,善于學(xué)習(xí),注重學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高。

此外,初一、初二的兩位備課組長武宏偉、黃幼花工作主動踏實效率高,不僅自己具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格;還帶領(lǐng)本備課組成員為課改、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,動了很多腦筋,取得了顯著成效。

盧耀華:教學(xué)組織能力強,教學(xué)思路清,善于傳授方法,在迅速提高學(xué)生成績方面有獨到見解。

武東風(fēng):教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),教法靈活,教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。

三、本科組本學(xué)期取得的成績。

學(xué)生獲獎情況。

班級。

姓名。

內(nèi)容。

輔導(dǎo)老師。

初三(5)班。

陳綿綿。

區(qū)現(xiàn)場作文大賽二等獎。

張小嫻。

初三(6)班。

蔣沁。

區(qū)現(xiàn)場作文大賽三等獎。

馬玉玲。

初三(8)班。

黃維。

區(qū)現(xiàn)場作文大賽三等獎。

馬玉玲。

教師獲獎情況。

姓名。

內(nèi)容。

級別。

江傳國。

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比一等獎。

全國級。

陳詠梅。

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比二等獎。

全國級。

邢丹丹。

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比一等獎。

全國級。

黃幼花。

全國首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評比二等獎。

全國級。

黃幼花。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計)大賽一等獎。

區(qū)級。

武東風(fēng)。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計)大賽一等獎。

區(qū)級。

江傳國。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計)大賽二等獎。

區(qū)級。

邢丹丹。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計)大賽二等獎。

區(qū)級。

朱東萍。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計)大賽二等獎。

區(qū)級。

武宏偉。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計)大賽三等獎。

區(qū)級。

盧耀華。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計)大賽三等獎。

區(qū)級。

顧霜。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計)大賽三等獎。

區(qū)級。

張小嫻。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計)大賽三等獎。

區(qū)級。

顧軍。

福田區(qū)教師論文(設(shè)計)大賽三等獎。

區(qū)級。

初三組。

福田區(qū)語文期末考試優(yōu)秀試卷評比二等獎。

區(qū)級。

四、存在的不足。

由于省評估任務(wù)繁重,本學(xué)期集體備課的時間和次數(shù)都不如上一學(xué)期。雖然同辦公室的老師還能隨時交流研究,但全組的活動不夠制度化。

評估已過,不須也不必再做大量的表面文章,應(yīng)沉下來扎扎實實抓好教學(xué)。下學(xué)期的科組教研活動設(shè)想為:以組內(nèi)公開課的形式,每周由一位老師上一節(jié)課,全組聽,全組評,聽中受益,評中提高。借此幫助各個老師發(fā)現(xiàn)自己的所長,從而形成自己獨特的教學(xué)特色。

教科研將“教師評價的方式”作為研究內(nèi)容。以形成較為客觀公正的評價體系。

抓好教師學(xué)案的設(shè)計,學(xué)生作業(yè)的布置如何才能合理、適當(dāng)、有效。

通過“教科研沙龍”,提高語文老師的科研興趣。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,我們語文教研組以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。一學(xué)期來,本教研組教學(xué)情況總結(jié)如下:

勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針。

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此,我們經(jīng)常開展切實有效的教研活動,做到期初有計劃,活動有記錄,期末有總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育階段國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握新的教育理念,明確語文課程目標(biāo),掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),了解《標(biāo)準(zhǔn)》提供的教學(xué)建議和評價建議是當(dāng)前擺在教師面前的重要任務(wù)。我們組織了全體語文教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并責(zé)成每位年輕的語文教師結(jié)合新課程的理念設(shè)計一堂課,在教研組里進(jìn)行教學(xué)展示;還要求每位教師運用新理念進(jìn)行說課、評課的訓(xùn)練,努力使各位教師形成新的“學(xué)習(xí)觀”、“教學(xué)觀”和“學(xué)科觀”。

評課是新的一項教學(xué)基本功,同時評課又是一個新生事物,我們語文組很多老師對評課都不是很了解,為了迎接下學(xué)期市里的評課比賽,也為了提高組里教師們的評課能力,以便在各級各類比賽、評比中取得好成績,本學(xué)期語文組加強了評課的專項訓(xùn)練,期初請王優(yōu)娜老師向全體語文組的老師介紹了關(guān)于評課的基本模式和結(jié)構(gòu),在老師們有了大概了解的基礎(chǔ)上,組織大家觀看了4節(jié)課堂教學(xué)的錄象并做了書面的評課交流,大家在新課程理念的背景之下,圍繞這些課例“成功在何處?有什么問題?怎樣解決更好?”來評議,并將評課稿發(fā)表在校園網(wǎng)上。同時,在教學(xué)研討課時,也要求大家有主題,有針對性地對一節(jié)課進(jìn)行評論。在這樣的專項訓(xùn)練中,老師們的評課能力有了一定程度的提高,效果良好。

善思——教研公開課為契機。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實,為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討為主題,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動,矯正疏漏,拋磚引玉,憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計,反復(fù)修改,提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。全校的語文老師歡聚一堂,探討教學(xué)上存在的共性與個性的問題。

期初三位新教師的展示課:徐治英老師執(zhí)教了《我家住在大海邊》;騰頭小學(xué)的卓昂杰老師執(zhí)教了《翠鳥》;丁朝女老師執(zhí)教了《祖國到處有歡樂》。他們的上課水平和能力得到了大家的一致肯定,讓我們在感受到后生可畏的同時也欣喜地感受到了青年教師的成長。另外還有更多的老師展示了精心設(shè)計的教研課:應(yīng)嬋娜老師的《群鳥學(xué)藝》;王優(yōu)娜老師的《可愛的小蜜蜂》;楊花芬《綠色的衛(wèi)兵》;胡世浩《西門豹》等。

執(zhí)教者客觀的自評介紹,看課人真切的評價交流,熱烈的討論爭議,都使我們欣慰地感受到教研活動所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展。我們堅信,通過教師們的自身努力,會有更多的新手成為教學(xué)的能手。

實干——常規(guī)教學(xué)持之以恒。

一學(xué)期以來,我們始終堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實,促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán);促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.

一、積極實踐,“效”在課堂。

上個學(xué)期,我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅實的步伐,本學(xué)期,我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實踐研究,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強有關(guān)高校課堂的教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,采取自學(xué)形式,做好。

讀書筆記。

我們語文組教師能出色地完成在教師的自主學(xué)習(xí)中,新的理念深入人心,每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。

2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展交流活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實上課。磨課做到:結(jié)合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。五月底,年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué),探討教法。田媛總共試講了三次,每次講課后,本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足,在所有同事的幫助下,第四次執(zhí)教這課時,作文教學(xué)效果還是比較理想的。通過集備研討,試教,執(zhí)教,讓我們看到一個青年教師在快成長起來。

二、落實活動,“趣”在讀書。

本學(xué)期,通過《愛的教育》閱讀競賽,了解了學(xué)生課外閱讀的情況,表彰了班級中獲得閱讀之星的學(xué)生,激發(fā)了他們的讀書興趣。

讓每一個孩子都愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將閱讀當(dāng)成每日生活的必修,視閱讀為自己生命必不可少的一部分,最終成為有內(nèi)涵的人。教師,作為課外閱讀的引導(dǎo)者、組織者,課外閱讀讀什么?一句話:讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。

開學(xué)初,全組教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點,推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》:適合他們心理和生理特點的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中充滿了真善美,并且它最接近孩子的情感世界,最富有想象力。

2、積極讀書。

3-4月,全年級的學(xué)生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》、《。

日記。

本》,引導(dǎo)學(xué)生寫東西,即:對文章或是書中的精彩內(nèi)容(或詞,或句)的摘錄;自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會、感受(。

讀后感。

)。如此推進(jìn),將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。

3、有效競賽。

5月4日,我們組開展了閱讀競賽,競賽題包括了判斷題和選擇題,以及閱讀書中短文后的思考,對書中人物的看法和對“愛的教育”思想上的理解。

5月5日,老師們將所有試卷判完。

5月6日,利用課間操時間,進(jìn)行了“閱讀之星”的頒獎儀式。

4、活動后的反思。

通過本次活動引起了我們組關(guān)于課外閱讀深深的思考:

上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。a、快樂積累。提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣,同時指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b、有效指導(dǎo)。重視對學(xué)生的閱讀指導(dǎo),要對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo),教師自身也應(yīng)是個愛閱讀的人,這樣才能在學(xué)生中起到示范作用。c.廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交流、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動,并定期組織匯報表演、評比競賽和表彰,以促進(jìn)并引導(dǎo)閱讀活動的正常有序開展。

建立“班級讀書會”,將之作為師生開展讀書活動的基本組織形式。其職能是:組織指導(dǎo)各班開展形式多樣的讀書活動;為各班讀書活動提供導(dǎo)讀、評價等服務(wù);促進(jìn)班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼。

加強宣傳,通過家長會、班級博客、家訪、電話聯(lián)絡(luò)、給家長寫信,讓家長明確課外閱讀的重要性,能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀。

三、自悟自省,“恒”在日記。

寫,是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此,在鼓勵學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生拿起筆,寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學(xué)生天天堅持寫日記,此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望,促進(jìn)學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提高。

1、用童心看世界,堅持積累。

在課上課下、校內(nèi)校外,引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活,用童眼去觀察世界,用童身去體驗生活,增強積累,豐富學(xué)生的人生體驗。讓學(xué)生把生活實踐當(dāng)成課堂。在實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活;關(guān)注社會動態(tài),體驗紛繁復(fù)雜的社會生活,開展課外活動,體驗豐富多彩的學(xué)校生活,布置生活日記,體驗喜怒哀樂的家庭生活。

在寫日記時,翟亞靜和嚴(yán)國平老師鼓勵學(xué)生展開大膽想象和聯(lián)想,讓表達(dá)更加形象充滿情趣。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的有特點、有個性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解,不人云亦云,運用自己的方式,表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、感動的內(nèi)容。

2、加強批改,篇篇批改。

日記開展中,雖然學(xué)生每天都寫日記,但是無論多忙,我們組的每位教師都爭取在下一次上語文課前查閱,做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們?nèi)沼浀牡檬?、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情,批改他們的日記就像心與心的交流。

王娟娟和閆素芳老師在批改日記時,針對個別學(xué)生寫日記態(tài)度不端正,應(yīng)付完成的現(xiàn)象,和家長形成合力,共同寫。

評語。

促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫日記。

3、精神獎勵,激發(fā)學(xué)生興趣。

每日批改文章后我們組的教師都把那些有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來,教師高興改,他們喜歡寫。連每天發(fā)日記本的時間,大家或喜或憂,教室里也是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當(dāng)中的日記。當(dāng)然,那些讀自己日記的同學(xué),更是心情激動,像中了大獎一樣。無形之中,這些學(xué)生的威望就會在同學(xué)之間顯得很高。

高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學(xué)生博客,激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱情,形成班級同學(xué)間的良性競學(xué)機制。

四、注重方法,“變”在寫字。

寫字改變形象是學(xué)校博雅教育“七大行動”之一,寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分,規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。

1、每天20分鐘“午練”時間,在這個時段,全組6個班的學(xué)生在本班語文教師的指導(dǎo)下,依照寫字教材進(jìn)行練習(xí),力爭通過學(xué)習(xí)人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導(dǎo)各個部件的搭配,分類別,一組一組地教;即每日由老師組織,每天堅持練5到8個字,內(nèi)容為寫字書。方法:學(xué)生觀察,看哪些地方需要注意,教師黑板寫,學(xué)生看有什么地方寫的不好,然后學(xué)生在書上寫。午練往往不會進(jìn)行大量字的練習(xí),根據(jù)寫字書進(jìn)行安排。學(xué)生寫的過程中老師指導(dǎo)。

2.運用多種評價方式確保寫字教學(xué)的實效性。評價在寫字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評,久而久之學(xué)生就會喪失寫好字的興趣和積極性,偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此,我們組教師運用多種評價方式,激勵學(xué)生認(rèn)真錘煉,精益求精。教師要對學(xué)生每日作業(yè)實行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評價的方法(作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級;書寫評價等級分為:a、b、c、d四個等級),將寫字教育與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,從而做到寫字教育管理常態(tài)化、書寫基本功訓(xùn)練具體化。

3、本學(xué)期,每個班組織了學(xué)生的班級寫字比賽。我們以“準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔、美觀”作為評價標(biāo)準(zhǔn),在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品,評選六一的“書法之星”,此項活動極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,調(diào)動了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的積極性。

五.思考不止,“改”在反思。

在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題,需要在下個學(xué)期繼續(xù)探索,進(jìn)一步的改進(jìn)。

2、如何讓每一個學(xué)生真正實現(xiàn)堂堂清、課課清?輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實。在各班定計劃、做記錄、寫總結(jié)的基礎(chǔ)上,教研組跟蹤輔差對象,月查時以收記載、看作業(yè)、問學(xué)生,見試卷,聽反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進(jìn)步情況,以提高輔差工作的實效性。

總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇五

在教導(dǎo)處的組織下,在全體語文老師的共同努力下,語文教研組圓滿地完成了各項工作。

這半年是忙碌的半年,也是收獲的半年。

為迎接4月9日縣教育局組織的語文教師的業(yè)務(wù)水平測試,語文教研組組織全體教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以六年級畢業(yè)試卷為依據(jù),讓老師們進(jìn)行答題并進(jìn)行講解,讓全體老師對小學(xué)的語文知識加以系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)和鞏固。除了集中學(xué)習(xí),老師們還利用課余時間進(jìn)行自學(xué),并做好筆記。業(yè)務(wù)考試結(jié)果,全體語文教師都是優(yōu)秀。這和老師們平時的認(rèn)真學(xué)習(xí)是分不開的。

四月,3——6年級語文教師輔導(dǎo)學(xué)生在政教處的組織下,參加了“守義精神耀千秋”的演講、征文活動。其中黎群老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加演講比賽獲得鎮(zhèn)、縣級一等獎和征文獲鎮(zhèn)級三等獎,葉劍平輔導(dǎo)的學(xué)生征文獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀獎。

組織全體語文教師到荊門市聽取湖北省語文優(yōu)質(zhì)課,提供學(xué)習(xí)的機會,學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗,提高教師的課堂教學(xué)水平。

教研組組織了“有效教學(xué)”語文優(yōu)質(zhì)課競賽。從這次比賽中,可以看出在教學(xué)中,以上教師落實有效訓(xùn)練做到了以下幾點:

五月,全體語文教師聽取了沙洋縣骨干教師兩節(jié)巡回示范課(作文課和自讀課文),受益匪淺。

六月,組織學(xué)生進(jìn)行了書法比賽。從比賽來看,大多數(shù)教師將寫字課落到了實處,少數(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫不到位。

從平時每月的常規(guī)教學(xué)月查來看,老師們都能一絲不茍地完成教學(xué)各環(huán)節(jié)工作,還能在課余堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),摘錄業(yè)務(wù)筆記,提高業(yè)務(wù)水平,提高自身素質(zhì)。這是可喜的一面。

語文教學(xué)工作是一個長期的過程,還需要全體語文教師繼續(xù)在自己的工作崗位上默默奉獻(xiàn),化作春泥更護(hù)花,才能培育出更美的花朵。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇六

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我校全體語文教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

一、勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針。

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢,要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求,全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系,也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此,開學(xué)伊始,老師們又重新學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),是對修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。

二、善思——以語文備課組活動為契機。

這學(xué)期,初一備課組搞了活動5次,初二5次,初三8次,各年段老師積極參與,積極提高自己?,F(xiàn)小結(jié)如下:

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重,對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。汪錫勝老師開出的《狼》,教師注重引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養(yǎng)語感、揣摩作者表達(dá)方法,從而積累佳詞麗句,體會祖國語言的博大精深,浩渺無窮。

3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語言實踐活動。如張根勝老師的《小石潭記》一課,“學(xué)生說得比老師多”,旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)能力,在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),珍視學(xué)生獨特的感受。

作為一個契機,我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,并努力處理好以下四個關(guān)系--多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起,兩張皮;學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引,樂而不學(xué);少數(shù)課件制作只求新,不求實,影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn),課件才能顯神威);文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系(淡化分析并不是不要分析,把握字、詞、句教學(xué)是小語課堂永恒的主題早講,學(xué)生早明白,早受益);學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系(學(xué)生只讀書、不思考,提問漫無邊際,不假思索,沒有討論、探究的價值。讀書應(yīng)有目標(biāo),讀前有要求,讀后要落實,教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法,培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣);培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí),真不如留出一些時間,讓其展開想象的翅膀,異想天開)。如汪良玉老師的多媒體公開課《社戲》深受聽課師生的好評。

此外,九年級語文備課組的琚衛(wèi)新老師和江向良老師在校教學(xué)開放周所授的中考語文專題復(fù)習(xí)課給人耳目一新之感。兩位教師對如何上好復(fù)習(xí)課進(jìn)行了有益地探索,值得我們學(xué)習(xí)。

教學(xué)的一次次實踐,使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應(yīng)該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好,教案設(shè)計也好,其目的都是為了把課上活,上好!

三、實干——常規(guī)教學(xué)持之以恒。

一學(xué)期以來,我們始終堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個:

1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。

3、校查——a隨機查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實,促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語文教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。學(xué)期末,語文老師家訪或跟著家訪,使家校教育形成合力,更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好!

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下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇七

平平淡淡才是真。語文組秉承一貫的低調(diào)作風(fēng),密切配合校領(lǐng)導(dǎo)和各科室的工作安排,有序、有質(zhì)的完成了本學(xué)期的教研工作?,F(xiàn)總結(jié)如下:

學(xué)期中,我們利用教研活動日和集體備課時間,交流探討新教材的一些變化現(xiàn)象、順應(yīng)變化要采取的一些措施;繼續(xù)構(gòu)建學(xué)本課堂、小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

各備課組以“區(qū)級”教研活動作業(yè)布置為載體,各有側(cè)重點:初一、初二側(cè)重在精讀課和略讀課課型的研究,這意味著我們的教學(xué)視野拓寬了,教材鉆研意識加強了。初三側(cè)重在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇和課型的開發(fā)上,務(wù)必保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的有效性。特別是本學(xué)期的初三,在復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定上有了大刀闊斧的改動,給初一初二的老師一個很大的沖擊。

根據(jù)校本研修計劃我們將緊扣初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),以新教材為基點,以課型探索為切入口,深化初中語文“學(xué)本課堂”建設(shè),引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注課堂。

此外,我們還積極報名參與區(qū)、市、省級的各類培訓(xùn)活動,2天以上的成員回來還向全組人員匯報學(xué)習(xí)成果。

如借力于區(qū)級命題競賽這個平臺,鼓勵全組人員參與,旨在提高老師的命題能力;接近期末,開展讀書心得交流,旨在督促老師在業(yè)余開展讀書活動,提升自己的文化修養(yǎng)。

在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否有備課,?教案是否切合實際,是否寫教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的布置是否合理,作業(yè)的設(shè)計是否體現(xiàn)層次性,批改是否及時、認(rèn)真,還有聽課三方面來檢查。從檢查的情況來看,大部分教師備課認(rèn)真,有反思,作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理,批改及時。但有些細(xì)節(jié)還有待改進(jìn)。

在全校語文老師的共同努力下,我組成功舉辦了校七八年級經(jīng)典誦讀比賽、校征文比賽評比選送優(yōu)秀選手參加區(qū)級評比,獲得了優(yōu)秀的成績。

總之,在本學(xué)期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,大家團(tuán)結(jié)合作,互利互贏。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,豐富,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏一定的深度認(rèn)識,備課組活動效率沒有我們設(shè)想中那么高效。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上沒有跳出固有的模式,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,只要語文組上上下下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,我們語文教研組以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。一學(xué)期來,本教研組教學(xué)情況總結(jié)如下:

勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針。

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此,我們經(jīng)常開展切實有效的教研活動,做到期初有計劃,活動有記錄,期末有總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育階段國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握新的教育理念,明確語文課程目標(biāo),掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),了解《標(biāo)準(zhǔn)》提供的教學(xué)建議和評價建議是當(dāng)前擺在教師面前的重要任務(wù)。我們組織了全體語文教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并責(zé)成每位年輕的語文教師結(jié)合新課程的理念設(shè)計一堂課,在教研組里進(jìn)行教學(xué)展示;還要求每位教師運用新理念進(jìn)行說課、評課的訓(xùn)練,努力使各位教師形成新的“學(xué)習(xí)觀”、“教學(xué)觀”和“學(xué)科觀”。

評課是新的一項教學(xué)基本功,同時評課又是一個新生事物,我們語文組很多老師對評課都不是很了解,為了迎接下學(xué)期市里的評課比賽,也為了提高組里教師們的評課能力,以便在各級各類比賽、評比中取得好成績,本學(xué)期語文組加強了評課的專項訓(xùn)練,期初請王優(yōu)娜老師向全體語文組的老師介紹了關(guān)于評課的基本模式和結(jié)構(gòu),在老師們有了大概了解的基礎(chǔ)上,組織大家觀看了4節(jié)課堂教學(xué)的錄象并做了書面的評課交流,大家在新課程理念的背景之下,圍繞這些課例“成功在何處?有什么問題?怎樣解決更好?”來評議,并將評課稿發(fā)表在校園網(wǎng)上。同時,在教學(xué)研討課時,也要求大家有主題,有針對性地對一節(jié)課進(jìn)行評論。在這樣的專項訓(xùn)練中,老師們的評課能力有了一定程度的提高,效果良好。

善思——教研公開課為契機。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實,為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討為主題,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動,矯正疏漏,拋磚引玉,憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計,反復(fù)修改,提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。全校的語文老師歡聚一堂,探討教學(xué)上存在的共性與個性的問題。

期初三位新教師的展示課:徐治英老師執(zhí)教了《我家住在大海邊》;騰頭小學(xué)的卓昂杰老師執(zhí)教了《翠鳥》;丁朝女老師執(zhí)教了《祖國到處有歡樂》。他們的上課水平和能力得到了大家的一致肯定,讓我們在感受到后生可畏的同時也欣喜地感受到了青年教師的成長。另外還有更多的老師展示了精心設(shè)計的教研課:應(yīng)嬋娜老師的《群鳥學(xué)藝》;王優(yōu)娜老師的《可愛的小蜜蜂》;楊花芬《綠色的衛(wèi)兵》;胡世浩《西門豹》等。

執(zhí)教者客觀的自評介紹,看課人真切的評價交流,熱烈的討論爭議,都使我們欣慰地感受到教研活動所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展。我們堅信,通過教師們的自身努力,會有更多的新手成為教學(xué)的能手。

實干——常規(guī)教學(xué)持之以恒。

一學(xué)期以來,我們始終堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實,促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán);促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇九

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,教師必須先提高自身素質(zhì);要教會學(xué)生學(xué)習(xí),教師自己必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。加強學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化傳播方式并存的時代需要,是教師實施又一輪課程改革的需要,不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面,我們實行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式,在自主學(xué)習(xí)時,我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容,講究多記錄,多反思,多實踐。

這學(xué)期,我校的語文老師重點學(xué)習(xí)xx版語文新課文標(biāo)準(zhǔn),通過新舊版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對照學(xué)習(xí),使我們一線的語文老師加深了對課程改革的理解與體會。新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)在原來的舊版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪除、改動和添加。新版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)共刪除6處,改動15處,添加25處。我們都認(rèn)為新版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)語言更規(guī)范、要求更明確、內(nèi)容更具體。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),我們深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),真正確立語文教育的新理念。以后在教學(xué)中通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是我校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語文教師積極進(jìn)行教學(xué)研究活動,經(jīng)常相互聽課,聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上,組織教師上好校級教學(xué)研討觀摩課。

這學(xué)期我們圍繞科研主題“語言文字運用教學(xué)”。先進(jìn)行了主題理論學(xué)習(xí),接著老師們根據(jù)理論學(xué)習(xí),將理念運用于實際教學(xué),開展研討課。11月22日,朱芝芝老師帶我們認(rèn)識了漢朝《有的人》,朱老師由“教教材”變成“用教材教”,在文本秘妙中發(fā)現(xiàn)言語訓(xùn)練的資源,少分析,多揣摩,多感受,多體驗,首先帶領(lǐng)我們走進(jìn)了言語文字運用的的語文閱讀課;當(dāng)天另外一堂課是有年輕的徐時福老師執(zhí)教的《慈母情深》,他扎實的語文教學(xué)給大家?guī)砹撕芎玫氖痉叮瑑晌焕蠋煹恼n為本學(xué)期教研活動開通了一個明確的方向。11月28日,董老師與金老師分別呈現(xiàn)《我的舞臺》及《狼牙山五壯士》,可以說兩位老師真正將語言文字教學(xué)融進(jìn)了課堂。12月5日,胡丹與張丹兩位老師同課異構(gòu),帶領(lǐng)大家走進(jìn)不一樣的《一幅名揚中外的畫》。12月月19日,金思思給我們帶來的《最難忘的一課》,金老師充分尊重語言及文字的運用,讓我們領(lǐng)會到如何讓孩子真正學(xué)會語用。xx年1月2日,季康武老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》,課堂精彩紛呈,扎實有效。在這些諸多的年輕老師課中,我們感受到了蓬勃的朝氣和進(jìn)去的意念。在課后教研組內(nèi)都進(jìn)行了說課評課活動,老師們在會上積極發(fā)言,是上課的老師和聽課的老師都有很大的收獲。

當(dāng)然,我們鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期,語文組教師積極參加縣學(xué)科素養(yǎng)提升比賽、學(xué)區(qū)及縣優(yōu)質(zhì)評比等各項語文學(xué)科比賽均取得好成績。語文老師指點的學(xué)生參加縣學(xué)區(qū)書法、作文等比賽也取得可喜的成績。

眾所周知,語文老師的工作內(nèi)容是最細(xì)致,最繁瑣的,這也注定了語文老師的工作量是最大的,學(xué)校的語文老師是最辛苦的。因此,學(xué)校在語文教學(xué)方面制定了最多最細(xì)致最有針對性的細(xì)則,使得語文老師的語文教學(xué)更規(guī)范。根據(jù)學(xué)校的要求,我們語文教研組不定期開展常規(guī)檢查工作,督促每位老師及時規(guī)范自己的教學(xué)工作,確保我們的語文教學(xué)更有效,教學(xué)質(zhì)量更高。嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)規(guī)范要求,靈活、踏實、有效地開展教學(xué)、教研活動,促進(jìn)教師修煉內(nèi)功,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、過程性督導(dǎo)不夠。改進(jìn)辦法:聽隨堂課并交流,定期進(jìn)行工作檢查并交換意見。

2、學(xué)校教研活動時,缺少一位領(lǐng)頭人。改進(jìn)辦法:語文教研活動活動中大家集思廣益之余,請名師蒞臨指導(dǎo)。

3、教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。

4、對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

5、教研組組工作還需要更多的群策群力、集思廣益。

總之,在本學(xué)期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。雖然我們還存在諸多不足,不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,對此,我們滿懷信心。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十

本學(xué)期語文教研組以深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、全力提高教師專業(yè)素質(zhì)、全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo),大力推進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段,進(jìn)一步強化質(zhì)量意識,構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效閱讀和高效課堂教學(xué)模式?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、加強學(xué)習(xí)。

我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)各級刊物中的理論文章和教學(xué)實例,正確認(rèn)識和理解高效閱讀和高效課堂,認(rèn)為高效語文課堂必須從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面入手才能構(gòu)建高效課堂。我們還讓參加過培訓(xùn)和外出聽過課老師為我們傳授所先進(jìn)經(jīng)驗。我們還利用教研員來我們學(xué)校的機會讓他給我們講高效課堂的有關(guān)知識,并對我們的可進(jìn)行指導(dǎo)。通過這些活動老師們有了理論指導(dǎo)和一定的實踐經(jīng)驗,每位老師結(jié)合自己的教學(xué)情況尋找適合自己的教改道路。

二、抓好課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期教研活動以高效的課堂教案和高效的課堂教學(xué)實例為主要內(nèi)容。人人參與教案的編寫,人人參與課堂評論,讓有先進(jìn)經(jīng)驗的老師上示范課,帶動所有老師的積極性和教改的.主動性。本學(xué)期,我們組織了八次大型的公開課及探討,通過這些老師的講課,我們在實際中找到通往高效課堂的道路,發(fā)現(xiàn)很多問題,經(jīng)過探討我們也找出了一些解決的辦法。如通過楊豐芹老師的一節(jié)《羚羊木雕》我們發(fā)現(xiàn),放手讓學(xué)生成為課堂的主人,充分發(fā)揮他們的主體作用是提高課堂效率的關(guān)鍵。還有通過郝偉云老師的《看云識天氣》一課,通過老師激烈辯論,所有老師認(rèn)為,小組學(xué)習(xí)決不是為了討論而設(shè)置,它也是生生互動,學(xué)生合作,提高學(xué)習(xí)效率的一種手段。

三、積極配合圖書館的閱讀工作,指導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)推薦篇目的閱讀和課外閱讀。

本學(xué)期學(xué)校圖書館開放,我們語文組老師充分利用這一大好時機,教育學(xué)生通過到圖書館閱讀課標(biāo)所推薦的名著和其他課外書,指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生如何做好圖書筆記等。

四、積極參加各種作文競賽。

除了指導(dǎo)學(xué)生正常的作文外,我們還組織了學(xué)生參加慶祝建黨九十周年的征文活動和“我身邊的法律故事”征文活動。自我校??瘎?chuàng)辦以來,語文老師和同學(xué)們積極投稿。目前??豢d語文老師和學(xué)生的作品40余篇。

五、工作中的不足。

高效閱讀和高效課堂是新興事物。老師對這一事物的認(rèn)識只是停留在報刊和部分老師的經(jīng)驗介紹上,沒有走出去到先進(jìn)的學(xué)校接受直接經(jīng)驗的機會,老師的摸索費時費力。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十一

可以說,這種步伐極其穩(wěn)健,是通過認(rèn)認(rèn)真真的實踐積累而成的?!北緦W(xué)期,語文組教研活動,以公開課和講座為抓手,促進(jìn)教師持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。因為,勇敢的執(zhí)教者敞開了他的課堂,也就給予聽者展開一處可以眺望的領(lǐng)域。

首先,在公開課上讓我們看到了兒童學(xué)習(xí)力的差異真實存在。當(dāng)我們一直在抱怨大班額帶來的弊端時,我們通過一堂堂公開課,看到了即使一個班只有四、五十人,差異仍然存在。記得有一節(jié)課,一個小男孩從進(jìn)入多媒體教室坐下開始,他就一刻也沒有停下來。老師的講解與他毫無關(guān)系,自己上下左右擺弄著。他的同桌時而被他吸引,時而被老師吸引。在寫字環(huán)節(jié),所有小朋友都靜下來了。他覺得實在無聊,竟拿著鉛筆從桌子底下戳前排孩子的屁股。安安靜靜的場合,我只能瞪他一眼,他一臉茫然,毫無知覺。而有的孩子,雖然剛上一年級,他明顯表現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的自控力。有一個一年級的女孩,當(dāng)她聽得有些乏力時,她便開始左右尋找目標(biāo),釋放一下自己。但當(dāng)新的問題呈現(xiàn)時,她立即正襟危坐,而且思考也在進(jìn)行。

這兩個孩子,在課堂上進(jìn)行中,均沒被上課老師發(fā)現(xiàn)。他們的表現(xiàn)是一種真實的呈現(xiàn)。所以,作為老師,我們一定要認(rèn)識到差異的真實存在。所謂因材施教??吹讲⒊姓J(rèn)差異是第一步。學(xué)困生在學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)上是一樣的,但他們的表現(xiàn)方式和解決方法絕不只是一種。靜待花開,絕不只是安靜等待,需要我們伺機而動,施以援手。

其次,在公開課的研討上,讓我們對問題的認(rèn)識更加明晰。比如,關(guān)于書寫。通過幾堂課的教學(xué),老師們一致認(rèn)為,“寫好字”不能只停留在口頭上,在課堂上一定要給孩子留下足夠的寫字時間。先觀察,后動筆。心有所想,意有所動。練字一定要扎扎實實的進(jìn)行。以書為本,規(guī)范進(jìn)行。再比如,關(guān)于朗讀。課堂上一定要給孩子讀書的時間。要以讀促悟,而不是以講代讀。陶淵明云:“好讀書,不求甚解”實則為“書讀百遍,其義自見?!崩斫庖欢ㄊ亲晕蚁倪^程。郭思樂教授曾把這種理解過程比喻為牛的“反芻”。吃下去,需要一個慢慢消化的過程,而這個過程誰也無法替代。就像課堂上不同形式的朗讀,讓理解有一個自我消化的過程。再比如,語文課應(yīng)當(dāng)怎么上?印象中,有人說過“數(shù)學(xué),清清楚楚一條線;語文,模模糊糊一大片?!钡玫酱蠹艺J(rèn)可的課堂絕不是“模模糊糊一大片”。個人認(rèn)為,好的課堂,就像一篇優(yōu)美的散文,形散神聚??傆幸粭l或兩條線索以一貫之。孩子是教學(xué)的主體,一節(jié)課的重難點是抓手。從教多年,在備課上課的反反復(fù)復(fù)中,真的體會到設(shè)計一堂讓老師“好教”的課并不難,但設(shè)計一堂讓學(xué)生“好學(xué)”的課真的太難。

公開課不只是老師們展示的課堂。它應(yīng)該承載這它應(yīng)有的“以教促研,以研促教”的功能。

最后,公開課給予老師們成長的一記推力。小學(xué)教師的工作,看似簡單,實則繁瑣。身為語文老師,自知教學(xué)任務(wù)的繁重。但也正如魯迅先生所說:“時間就像海綿里的水,只要愿意擠總還是有的?!苯邮苌险n任務(wù)的老師。他們從不推脫,積極磨課,自覺鉆研。很多老師自己聯(lián)系試上班級,主動邀請老師試聽。不斷改進(jìn)并完善自己的課堂,力爭給大家呈現(xiàn)一堂理想的公開課。努力就有收獲。呈現(xiàn)出來的課堂,結(jié)構(gòu)漸趨完善。有的老師已經(jīng)能夠輕松駕馭一節(jié)課的流程,起承轉(zhuǎn)合,已是大家風(fēng)范。還有一張張精美的ppt,構(gòu)思新穎、制作講究。教師的評價語更準(zhǔn)確而又豐富。每一節(jié)課的呈現(xiàn),老師們課下都花了心思。當(dāng)時間用于思考,必然帶來自身的提升。讓教師從自己的教學(xué)中得到成長,這才是最為有效的專業(yè)發(fā)展道路。

所有的課堂都一樣“永遠(yuǎn)都是遺憾的藝術(shù)?!敝匾氖俏覀儾话堰@節(jié)課的遺憾帶入下一節(jié)課,下一節(jié)課的遺憾也沒什么可怕的。正如佐藤學(xué)教授所說:“教師的工作的本質(zhì)不只是教學(xué),更是學(xué)習(xí)?!?/p>

公開課,真正公開的不是優(yōu)與劣,而是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與反思。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十二

一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又過去了,根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,本學(xué)期教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在全體語文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實、幾分感慨,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

(一)更新觀念,提升能力。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實,為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1.教研活動是追求課堂效率的活動,很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們利用教研活動時間,進(jìn)行新課程和教育理論、國家教育方針、政策的學(xué)習(xí)。認(rèn)真閱讀教學(xué)理論,撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得;鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源,聆聽名師講座,進(jìn)行現(xiàn)場課堂設(shè)計活動,互相聽課并進(jìn)行研討。通過這一系列的活動,教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項充滿情趣,又是富有生機的活動,只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動上融合理論、深化理論。

2.組織老師外出授課、聽課,或到縣科技局聽專家教學(xué)講座,在大環(huán)境里感受新課程語文,接受先進(jìn)經(jīng)驗的熏陶,學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)藝術(shù),回校向全校語文老師傳達(dá),談?wù)勊娝?,說說所感所想。大家為取得的成績而自豪、高興!

(二)改進(jìn)方法,提高效率。

1.為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們組織了以年級為單位集體備課活動,具體由各年級組組長負(fù)責(zé),老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

2.我們的教研活動立足于人人參與,全員提高。每位教師本著共同學(xué)習(xí)‘共同進(jìn)步的目的;人人參加公開課的聽課、評課,在教研活動中,上公開課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。

3.扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證,是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手,全面落實教學(xué)常規(guī)。每個月由年級組長協(xié)助教研組合教導(dǎo)處檢查了老師的備課筆記、教學(xué)計劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況;通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。

(三)營造氛圍,沐浴書香。

本學(xué)年,我們語文組在以”學(xué)校好習(xí)慣,伴我成長”為主題的總課題下,各年級段都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家能圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,做到定期交流,階段小結(jié)。許多老師有強烈的教科研意識,能認(rèn)真寫好教后感、案例。

1、抓住契機,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。本學(xué)期,陳果秘、申碧、謝淑芳老師在校內(nèi)上了一節(jié)公開課,充分展示了老教師獨特的教學(xué)風(fēng)采;粟路基老師還到雙江去參加縣教研室組織的賽課活動。全校的語文組教師都積極參加了聽課、評課的活動。老師們在每次的教研活動中奉獻(xiàn)智慧,主動學(xué)習(xí),提高,并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué),形成了濃厚的教研氛圍,并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思,促進(jìn)自己的提高。

2、組織各種語文實踐活動。這學(xué)期組織學(xué)生參加了“習(xí)慣于人生”征文比賽,四到六年級開展了“走進(jìn)信息世界”綜合性學(xué)習(xí),了解信息傳遞方式的快速發(fā)展給我們學(xué)習(xí)、生活、工作帶來的影響,通過搜集資料、實地調(diào)查些簡單的研究報告秋游征文活動,這一系列的活動使學(xué)生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”。

1.研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。

2.引導(dǎo)更多的老師積極主動參與課題研究,和讀好書活動,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊。

3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。

4、深入開展小課題形究,并形成專題論文。

5、加強遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),充分利用可用資源,推進(jìn)信息化教研的速度。

總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。

20xx.7.

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,本教研組將結(jié)合學(xué)校工作計劃,繼續(xù)開展微型課題研究,原微型課題在已有經(jīng)驗上繼續(xù)進(jìn)行實踐和總結(jié),提升課題質(zhì)量層次。原微型課題《讓作業(yè)活起來的策略研究》在全校推廣,各年級繼續(xù)深入地研究,更好地完善課題,著實讓研修有實效,并于學(xué)期末上報了研修成果。

(二)建設(shè)骨干隊伍,促進(jìn)全體教師共同成長。

1、加強新課程理論的學(xué)習(xí),進(jìn)一步把握好新課改的方向,繼續(xù)對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),做到了理論與實踐相結(jié)合。

2、結(jié)合學(xué)校的骨干教師讀書交流活動,認(rèn)真地開展了《讀一本好書》的活動,并寫出讀后感,進(jìn)行了讀書交流。

3、組織組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教師》等文本材料,并與課堂觀摩相結(jié)合,理論聯(lián)系實際,提高教學(xué)能力。

4、組織全體語文老師學(xué)習(xí)第八屆全國語文教學(xué)比賽中《猴王出世》課堂教學(xué)實錄,并積極討論,將新的教學(xué)理念落實在教學(xué)活動中。

(三)以打造“魅力課堂教學(xué)”活動為重心,構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式,提高了本組老師的專業(yè)水平。

從學(xué)期初接到活動通知,教研組就及時組織本文章由全體語文教師學(xué)習(xí)活動精神,并結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,分年級確定校內(nèi)魅力課堂教學(xué)展評課題,認(rèn)真加強集體研課,通過試講,評課等方式加強魅力課堂教學(xué)研究。學(xué)校魅力課堂展示活動在3月26日按原計劃如期舉行,為了公平、公開、公正,推薦出優(yōu)秀的教師賽課,學(xué)校特聘五名外校的區(qū)級骨干、學(xué)帶教師擔(dān)當(dāng)評委。在此次活動中,全體語文教師全程參與研課、議課。一至五年級的六位語文市、區(qū)級骨干教師參賽。通過評委認(rèn)真評選,評出了一二三等獎。通過此次活動,語文教研組已進(jìn)一步形成了濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍,為進(jìn)一步提高學(xué)校語文課堂教學(xué)水平和語文教學(xué)質(zhì)量,作了有益的探索和實踐。在活動中,教研組配合教導(dǎo)處認(rèn)真開展展評活動,收集整理魅力課堂展示資料。通過展評活動的開展進(jìn)一步形成濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍。

(四)堅持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫教育教學(xué)隨筆為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),與時俱進(jìn),適應(yīng)新的教育教學(xué)理念。

我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了“小學(xué)語文教師”,“小學(xué)語文教學(xué)”等雜志上的成功教育理論,通過網(wǎng)絡(luò)了解教研教改新信息。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,仍然堅持每個月認(rèn)真撰寫一篇教育教學(xué)隨筆或論文。

(五)繼續(xù)開展了“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力”培養(yǎng)與展示活動。

本學(xué)期,繼續(xù)開展了“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力”展示活動,各年級組認(rèn)真組織學(xué)生開展了豐富多彩的語文活動,使學(xué)生在實踐活動中形成一定的語文能力、實踐能力,增強創(chuàng)新意識。

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,使我校的語文教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

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下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十四

2020年是特殊的一年,受新冠疫情的影響,我們放了一個最長的寒假,也經(jīng)歷了一個最短的學(xué)期。2020年上是特殊的一個學(xué)期,迎接孩子們的是人生中的第一次畢業(yè)考。由于疫情期間上網(wǎng)課,孩子們上課效果不是很理想,出現(xiàn)了各種狀況,但我們也在積極面對。同時也是因為疫情,這學(xué)期,所有的活動都取消了,使孩子們能靜下心來學(xué)習(xí)。本學(xué)期雖短,但我們也很好的完成了以下目標(biāo):

1.能正確書寫120個生字。

3.閱讀課文配套課外書目《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》等。

4.在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

5.能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實,學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

兩個星期前,我們舉行了一次模擬考,試卷比較靈活,稍有難度,再加上疫情期間部分孩子知識掌握地不是很好,級段兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。為此,我們及時調(diào)整了復(fù)習(xí)方案,特別是對學(xué)困生投入更多的時間和精力,具體如下:

1.針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取“一對一”的幫扶形式,請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2.在課堂教學(xué)時,教師應(yīng)對重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,多說幾遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。

3.課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會,請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵,給他們提供交流的時間和場地。

學(xué)期馬上要結(jié)束,孩子們即將離開生活了六年的母校,各奔東西。在最后關(guān)頭,我們時刻告訴自己:在抓緊孩子學(xué)習(xí)的同時,更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理和身體的健康。因為只有健康的心理和身體才有其他一切。

預(yù)祝孩子們一切都好!

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期,我們科小語文組在校長室和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,以深入落實教學(xué)“六認(rèn)真”為重點,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期在分管領(lǐng)導(dǎo)xx老師的帶領(lǐng)下,我們教研組每兩周開展一次教研活動,活動包括理論學(xué)習(xí)、觀看名師上課、行政上示范課、磨課、評課等等。教研組學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、“蘇州市小學(xué)階段語文知識、能力發(fā)展總目標(biāo)”、“課堂教學(xué)中的個體關(guān)照”《起步作文教學(xué)》等理論,更加明確了小學(xué)各階段語文教學(xué)所要達(dá)到的要求。教研組還觀看了名師楊春柳的《我和祖父的菜園子》,并且臨聽的楊春柳老師的講座《初入兒童的閱讀架構(gòu)》,請?zhí)丶壗處煂O雙金來我校指導(dǎo)吳敏敏校長的《快樂兒童詩》,全組語文教師在課后進(jìn)行了評課,最后孫雙金老師給了我們建議:首先要明確什么是想象力,其次要尋求最好的范本,兒童詩歌教學(xué),應(yīng)該站在兒童視角,用貼近兒童生活的.方式引領(lǐng)兒童心靈與詩歌的對話。孫雙金老師還希望我們語文教師應(yīng)該有一定的鑒賞能力,組織欣賞唐詩和宋詞一些經(jīng)典名篇的理解。九月份,我們開展了拼音教學(xué)研討,由儲曉燕老師執(zhí)教了一堂扎實的《gkh》,課后所有老師進(jìn)行了評課。10月進(jìn)行了作文研討課,楊蘊和黃志萍和吳敏敏老師分別執(zhí)教《習(xí)作三》和《秋天的葉子》和《秋天的美景》,沈雪玲老師對三堂課進(jìn)行了點評,指出作文課要簡單一點,要留足夠的時間給孩子們寫,寫得要具體生動。11月吳敏敏校長執(zhí)教行政示范課《作文講評》,課后我們進(jìn)行了教研活動,每位老師點評,明確了作文講評的步驟和內(nèi)容。曹麗萍老師執(zhí)教行政示范課《識字6》,課后全體語文教師進(jìn)行了點評和學(xué)習(xí),總結(jié)了識字教學(xué)的方法。

本教研組老師都能按照學(xué)校的備課要求,認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。無論是青年教師還是教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師,都能夠詳細(xì)地備好課,做好教學(xué)批注,寫好教學(xué)反思。吳xx校長和xx老師被xx教育局評為“百隊好師徒”。很多老師都能從自己的教學(xué)實際出發(fā),客觀有效地寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思。教師們以學(xué)生發(fā)展為本,設(shè)計合理有效的作業(yè),既讓學(xué)生靈活扎實地學(xué)好功課,又不給他們增加過重的負(fù)擔(dān)。大家本著對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真做好培優(yōu)補差的工作,使很多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出,在各級各類比賽中獲得了優(yōu)異的成績;而對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,更是傾注了無數(shù)的愛心、耐心。本學(xué)期,教研組各位成員也獲得了不少的成績。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十六

時光如梭,眼下又值期末,高二學(xué)年第二學(xué)期的班級工作又該“交代交代”了。今年本人擔(dān)任xx高二(4)班班主任,現(xiàn)將一學(xué)年來的工作進(jìn)行如下總結(jié):。

在本學(xué)期,首先,我重視班委會的建設(shè),以班委會為核心,重點抓班風(fēng),班紀(jì)的建設(shè)。充分發(fā)揮班干部的核心作用,狠抓班級學(xué)生的出勤,課堂紀(jì)律,晚自習(xí)紀(jì)律,初步形成了一個紀(jì)律嚴(yán)明的班集體。在班主任和班干部的共同努力下,日常的衛(wèi)生保潔,學(xué)生的日常行為習(xí)慣,都有很大的改觀。班級管理井井有條,教室窗明幾凈,無人喧嘩,初步形成了一個紀(jì)律嚴(yán)明,積極上進(jìn),凝聚力強的班集體。

回顧一個學(xué)期的工作,在軍訓(xùn)中,重點培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念,集體觀念,吃苦耐勞精神,收效明顯,通過軍訓(xùn),開學(xué)后,學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明,沒有任何突發(fā)事件發(fā)生,精神飽滿的投入到高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在校秋季運動會中,動員學(xué)生積極參與。通過學(xué)生的參與,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽感,使學(xué)生樹立不畏艱難,奮勇拼搏的精神。經(jīng)過全班同學(xué)的努力,我班獲得秋季運動會第二名的好成績,同時,也鍛煉了班干部的工作能力和責(zé)任心。校秋季運動會后,班級的凝聚力增強了,同學(xué)們也有一股不服輸?shù)膭蓬^,完滿的達(dá)到了參加校秋季運動會目的。

在班級的日常管理中。配合學(xué)校,認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作,作好本班的衛(wèi)生保潔和執(zhí)周工作。組織本班學(xué)生積極參與學(xué)校的各項集體活動。組織學(xué)生義務(wù)打掃物理和化學(xué)實驗室的衛(wèi)生,幫助學(xué)校搞好校家屬樓的衛(wèi)生。通過這些活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,不怕苦不怕累的`精神。

在班級紀(jì)律上,嚴(yán)字當(dāng)頭,妥善處理好第一個犯錯誤的學(xué)生,抓好每個違紀(jì)事件的處理,公平公正的對待每個學(xué)生。讓事實說話,為班級管理樹立明確的標(biāo)準(zhǔn),作到令行禁止。同時,作好突發(fā)事件的預(yù)防工作,未雨綢繆,防患于未然。特別加強對學(xué)生抽煙,上網(wǎng),晚上外出的管理,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),嚴(yán)肅處理。經(jīng)過努力,我班班紀(jì)良好,沒有任何突發(fā)事件的發(fā)生。

在學(xué)習(xí)方面,認(rèn)真檢查學(xué)生的課內(nèi)課外作業(yè),督促學(xué)生保質(zhì)保量的完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生養(yǎng)成自覺處理好自己的日常事務(wù)的好習(xí)慣,克服做事拖拉的壞習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生掌握高中的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備較好的自學(xué)能力,盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

在對學(xué)生的日常管理上,抱著作好學(xué)生的良師益友的態(tài)度,事事從學(xué)生利益出發(fā),急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。每周堅持與學(xué)生進(jìn)行平等交流,認(rèn)真與學(xué)生溝通,把握好學(xué)生的想法,關(guān)注他們的苦與樂。作好學(xué)生的家訪工作,及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,爭取學(xué)生家長的配合,準(zhǔn)確了解每位學(xué)生的情況。在對學(xué)生的教育中,作到有的放矢,讓學(xué)生心服口服,收到了較好的教育成效。在學(xué)生的課外活動方面,組織學(xué)生開展豐富多采的活動,豐富學(xué)生的課外生活。本學(xué)期,組織本班學(xué)生進(jìn)行拔河比賽,詩朗誦,紀(jì)念9.18事變演講比賽,籃球比賽,收看名著改編的電影等活動。通過這些活動,陶冶了學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀,鍛煉了學(xué)生的組織和交往能力,拓寬了學(xué)生的知識面。

在學(xué)生的安全教育方面,組織學(xué)生參觀了預(yù)防愛滋病知識圖片展。對學(xué)生進(jìn)行法制和安全教育,進(jìn)一步提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識和防范能力。進(jìn)行了個人衛(wèi)生教育和防火知識教育,提高了學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。組織本班學(xué)生召開兩次主題班會:一美國教育對我們的影響,二,我拿什么回報你,我的父母。在學(xué)生中形成了討論,收到了良好的效果。

本學(xué)期,通過我和全班學(xué)生的努力,我班紀(jì)律穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,班級凝聚力強,各項日常工作井井有條,初步形成了具有良好的班風(fēng),班紀(jì),學(xué)風(fēng)的班集體。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十七

時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,我們四年級語文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

要進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革。研究。在過去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個別相結(jié)合,實踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時,密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程。方法。情感。態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主。合作。控究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。

本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過實踐課,實驗課,匯報課,研究課,借班課等一系列活動,發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實踐水平,提高研究質(zhì)量。教研組的何迎俊老師勇挑重?fù)?dān),收到了良好的教學(xué)效果。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,故本學(xué)期的實踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

1、圍繞學(xué)校的六認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了六認(rèn)真工作。

2、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查。

3、通過導(dǎo)課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展。

4、充分發(fā)揮調(diào)研的功能,開展好期中期末的復(fù)習(xí)及測試工作。

5、發(fā)揮教研組導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。

6、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。

本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認(rèn)真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實踐上做文章,爭取早出成績,出好成績。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十八

一、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校年度工作計劃和教務(wù)處年度教學(xué)工作計劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹新課改精神,結(jié)合高中語文學(xué)科的教學(xué)特點和高中學(xué)生的特點,創(chuàng)造性地開展教研組工作,努力完成學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)教研目標(biāo)。

二、工作目標(biāo):

增強語文教育科研意識,加強語文課堂管理,強力推進(jìn)高效課堂。提高語文教育教學(xué)質(zhì)量,爭做學(xué)生喜歡的語文老師。將高中語文教研組打造為具有較高水平的學(xué)習(xí)型的教研團(tuán)隊。各年級期末考試語文成績在北湖區(qū)同類學(xué)校中平均分、優(yōu)秀率、合格率居前2名。

三、工作措施:

(一)、常規(guī)工作:

1、每周星期一第一節(jié)晚自習(xí)在高中部四樓小辦公室召開教研組會議。

2、按要求上交教學(xué)工作計劃、總結(jié)以及考試成績分析表。

3、按要求上交教案、常規(guī)本和聽課本等資料,接受檢查。

4、積極參加聽課(一學(xué)期聽課15節(jié)以上)、評課活動。

5、履行“三清”教學(xué)模式,即“堂堂清、日日清、周周清”。

6、認(rèn)真做好“五項常規(guī)”:精心設(shè)計每一個教案,精心上好每一堂課,精心輔導(dǎo)每一個學(xué)生,精心批改每一次作業(yè),精心組織好每一次考試。

8、堅持集體備課制度,同年級同學(xué)科統(tǒng)一“導(dǎo)學(xué)案”,集體備課,分層教學(xué)。

9、按要求命制月考、期中考試試題,試題命制規(guī)范;閱卷按要求操作。

10、深入開展“五課”活動,提高教師教學(xué)技能。

11、在學(xué)校開展的讀書活動中起好帶頭作用,一學(xué)期至少讀2本以上教育教學(xué)方面的書籍。

(二)、第二課堂:

1、“菁華文學(xué)社”:

(1)、組織兩次文學(xué)講座。

(2)、吸收新成員,保持“菁華文學(xué)社”成員的純凈性。

(3)、出版兩期《菁華》文學(xué)社刊。

(4)、推薦優(yōu)秀習(xí)作到《菁華園報》或校外相關(guān)報刊發(fā)表。

2、開展“國學(xué)”經(jīng)典講解、誦讀活動,弘揚傳統(tǒng)文化:

(1)、“國學(xué)”經(jīng)典指定編目為:《三字經(jīng)》。

(2)、講解、誦讀時間:周三晚讀或周四早讀。(9、10兩個月講解完畢)。

(3)、從11月份開始,每周周四早讀時間,統(tǒng)一齊誦,要求人人背誦過關(guān)。

(4)、各班選出優(yōu)秀誦讀者(每班10人)組成“國學(xué)誦讀隊”,在學(xué)校相關(guān)活動中進(jìn)行誦讀表演。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇十九

一、加強組內(nèi)建設(shè),認(rèn)真鉆研教材。

教研組建設(shè),備課組建設(shè)非常重要。開學(xué)伊始,教研組就要求備課組認(rèn)真鉆研教材,做到有計劃有目的的進(jìn)行教學(xué)。各備課組在組長的帶領(lǐng)下,組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材,把握了教材的單元要求和難點,有針對性的制定了教學(xué)計劃和進(jìn)度,并按照二期課改的要求制訂了拓展課計劃,做到了有序教學(xué)。各備課組定時間、定人員、定主題開展活動,教研組長不定時參加備課組活動,聽了4節(jié)隨堂課,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的一些問題,及時提出一些意見。備課組以教研課為契機,積極參與討論,既提高了備課組老師教研課的水準(zhǔn),又提高了每個教師的教學(xué)水平。

二、開展教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期全組教師把目光聚焦于課堂,積極想辦法運用二期課改理念提高教學(xué)效率。組內(nèi)老師每開一節(jié)研討課,教研組都要求說課,教研組老師都要發(fā)表意見,研討課實際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學(xué)研討活動,尤其是參加了區(qū)校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學(xué)等活動,對二期課改的教學(xué)方法有了較深刻的理解,取得了一定的成績,工作總結(jié)《語文教研組工作總結(jié)》。教研組老師積極參加了學(xué)學(xué)科教育教學(xué)課和“教研組展示活動”課。

四、以科研為引領(lǐng),投身教學(xué)改革。

教研組老師投身教學(xué)改革,積極參與教學(xué)科研,以科研促教學(xué),以科研增效率。開學(xué)初就根據(jù)區(qū)布置區(qū)級課題;研究落實教研組科研活動,經(jīng)常討論日常教學(xué)中的共性問題,并提出相應(yīng)的教學(xué)措施,及時在課堂教學(xué)中加以實踐。例如:教研組老師以課題為引領(lǐng),提出了各年級實施方案,并以此進(jìn)行了實踐,總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn),提出了改進(jìn)措施,受到區(qū)的好評,逐步理清了朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中實施的一些方法,為進(jìn)一步研究打下了基礎(chǔ)。

五、狠抓日常規(guī)范,開展各類活動。

全組教師以科研為指導(dǎo),平時積極參加區(qū)教研活動,從不缺席,全組教師共開設(shè)研討課8節(jié),教研組集體活動18次,參加區(qū)“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內(nèi)4位成員正在研究、實踐了區(qū)教研課題“朗讀在語文教學(xué)中策略研究”;組織學(xué)生參加了3次作文大賽,獲獎20人次。

六、提高德育意識,關(guān)注每個學(xué)生。

關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,直接影響到學(xué)習(xí)成績的好壞,全組教師深深明白這個道理,積極利用家校聯(lián)系互動想盡辦法調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,希望學(xué)生成績有所提高。認(rèn)真研究語文教學(xué)的德育滲透特點將德育與教學(xué)有機的.結(jié)合起來,做到了德育教育的無痕銜接。

七、增強團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成良好氛圍。

加強自身基本功建設(shè),增強底氣。本學(xué)期全組教師積極參加了學(xué)校組織的研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作,在交流中提高自身素質(zhì)?!敖萄薪M研討課”中,語文組所有老師都能以積極的,認(rèn)真的態(tài)度對待這次教研組展示活動,把它當(dāng)作一次展現(xiàn)自己,促進(jìn)自己,提高教學(xué)水平的大事來抓。

總之,本學(xué)期本組教師積極努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),但還需努力,不斷的改進(jìn)不足,特別是要上出語文學(xué)科的特色來,要注重教學(xué)內(nèi)容的確定,多想辦法爭取取得更大的進(jìn)步!

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇二十

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,教師必須先提高自身素質(zhì);要教會學(xué)生學(xué)習(xí),教師自己必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。加強學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化傳播方式并存的時代需要,是教師實施又一輪課程改革的需要,不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面,我們實行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式,在自主學(xué)習(xí)時,我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容,講究多記錄,多反思,多實踐。

青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是我校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語文教師積極進(jìn)行教學(xué)研究活動,經(jīng)常相互聽課,聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上,組織教師上好校級教學(xué)研討觀摩課。

眾所周知,語文老師的工作內(nèi)容是最細(xì)致,最繁瑣的,這也注定了語文老師的工作量是最大的,學(xué)校的語文老師是最辛苦的。因此,學(xué)校在語文教學(xué)方面制定了最多最細(xì)致最有針對性的細(xì)則,使得語文老師的'語文教學(xué)更規(guī)范。根據(jù)學(xué)校的要求,我們語文教研組不定期開展常規(guī)檢查工作,督促每位老師及時規(guī)范自己的教學(xué)工作,確保我們的語文教學(xué)更有效,教學(xué)質(zhì)量更高。嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)規(guī)范要求,靈活、踏實、有效地開展教學(xué)、教研活動,促進(jìn)教師修煉內(nèi)功,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、過程性督導(dǎo)不夠。改進(jìn)辦法:聽隨堂課并交流,定期進(jìn)行工作檢查并交換意見。

2、學(xué)校教研活動時,缺少一位領(lǐng)頭人。改進(jìn)辦法:語文教研活動活動中大家集思廣益之余,請名師蒞臨指導(dǎo)。

3、教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。

4、對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

5、教研組組工作還需要的群策群力、集思廣益。

下學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)篇二十一

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,也是我室一切工作的主線。結(jié)合我市實際,我們努力做好一系列教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控工作。

1、進(jìn)行期初工作調(diào)研。深入學(xué)校開展教學(xué)調(diào)研活動,對學(xué)校教學(xué)實踐進(jìn)行及時診斷和指導(dǎo),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期初,我們深入各單位開展教學(xué)調(diào)研活動,并現(xiàn)場反饋調(diào)研情況。各單位也組織開展相應(yīng)的教學(xué)調(diào)研活動,切實做好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控。2月17日至24日,市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室教研員深入26個各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)和10所市直小學(xué)進(jìn)行期初工作調(diào)研。這次調(diào)研的主要任務(wù)有:了解各單位本學(xué)期教研工作安排;征求各市直小學(xué)對開展市直學(xué)校片區(qū)教研活動的意見;指導(dǎo)山區(qū)學(xué)校制定本學(xué)期“先學(xué)后教,高效課堂”課題實驗計劃;就綜合實踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)工作和深化“農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)與實施研究”課題研究工作提出具體要求;了解各單位本學(xué)期學(xué)科單元練習(xí)命題研討活動及命題工作安排情況;征求各單位對我市小學(xué)教研活動的意見和建議。本次調(diào)研活動內(nèi)容豐富,指導(dǎo)性強,對我市小學(xué)新課程環(huán)境下扎實開展校本教研、深化課堂教學(xué)改革、提高教研活動實效具有促進(jìn)作用。

2、召開畢業(yè)班質(zhì)量分析會。3月4日上午,我市舉行20xx年秋季小學(xué)畢業(yè)班期末質(zhì)量檢測分析會議。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室教研員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)教研組長、骨干教師共80多人參加會議。會議圍繞“試卷評析、答卷分析、教學(xué)建議”等內(nèi)容進(jìn)行小組研討與大組交流,最后由教研員對全市檢測情況進(jìn)行綜述,并著重對擬卷的過程進(jìn)行解讀,對典型試題進(jìn)行剖析與反思,并針對不足之處提出相應(yīng)的整改措施。此次活動,與會教師從各自單位的檢測情況出發(fā),各抒己見,踴躍發(fā)言;教研員綜合全市檢測情況,有針對性地提出今后改進(jìn)教學(xué)的對策,對改進(jìn)我市小學(xué)畢業(yè)班教學(xué),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定促進(jìn)作用。

3、開展學(xué)科單元學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測片區(qū)研討活動。新學(xué)期,我們進(jìn)一步加強了學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究,組織開展市級專題研修活動。全市6個協(xié)作片區(qū)根據(jù)市級研修的主要精神,認(rèn)真組織單元學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測命題的交流研討活動,不斷提高了學(xué)科單元學(xué)習(xí)目標(biāo)評價的科學(xué)性。

4、做好學(xué)科期末筆試命題及質(zhì)量分析工作。在當(dāng)前的教育體制下,考試評價仍然是最重要的評價方式之一。隨著課程改革的不斷深化,試卷命題的質(zhì)量逐漸成為大家關(guān)注的焦點。本學(xué)期,我們繼續(xù)組織一至五年級語數(shù)期末統(tǒng)一命題,各單位自行組織測試,組織參加泉州市小學(xué)畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)測試,五年級品德與社會、英語,四年級科學(xué)課程檢測,并做好各課程的教學(xué)質(zhì)量分析工作,發(fā)揮考試評價對教師教學(xué)實踐的導(dǎo)向作用,從而促進(jìn)我市學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

教師是新課程的實施者,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要力量。針對一些教師教學(xué)行為還未能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成,課堂存在“自主學(xué)習(xí),沒有自主;合作學(xué)習(xí),難以合作;探究學(xué)習(xí),無法探究”的現(xiàn)象。本學(xué)期重點開展了以“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)能力”為主題的教學(xué)研討活動,努力提高教師實施新課程的能力。

1、開展片區(qū)專題研討活動。

(1)開展市直小學(xué)片區(qū)研討活動。為搭建市直小學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺,從本學(xué)期開始,我市將11所市直小學(xué)劃分為兩個教研片區(qū),兩個片區(qū)每學(xué)期組織兩次教學(xué)研討活動。3月25上午市直小學(xué)教研片(1)教研活動在第一實驗小學(xué)開展。實小、柳小、一小、國專、三實、內(nèi)厝相關(guān)學(xué)科的教師40多人參加了研討活動,開設(shè)了一年級語文課《對對歌》,五年級數(shù)學(xué)課《體積與容積》,三年級藝術(shù)課《風(fēng)雷同行》。4月8日上午,我市市直小學(xué)教研片(2)教學(xué)研討活動在南師第一附小舉行。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室教研員及南師第一附小、南師第二附小、第二實小、鵬峰附小、近思小學(xué)5所市直小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師近40人參與了本次活動?;顒又?,大家觀摩了南師第一附小提供的一節(jié)語文課和一節(jié)品德與生活課。5月17日上午,市直小學(xué)第一片區(qū)教學(xué)研討活動在第一小學(xué)進(jìn)行,市教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研員、6所市直小學(xué)的教師共60多人。與會教師觀摩了第一小學(xué)提供的語文、數(shù)學(xué)、英語等三節(jié)研討課。課后,三位執(zhí)教者進(jìn)行說課,大家結(jié)合課例就“如何提高學(xué)科課堂實效”展開討論。研討中,老師們各抒己見,氣氛熱烈,教研員深入淺出的專業(yè)引領(lǐng)讓大家深受啟發(fā)。

(2)開展同類專題片區(qū)研討活動。我室繼續(xù)組織八個山區(qū)農(nóng)村小學(xué)開展“先學(xué)后教,高效課堂”課題實驗,英都中心小學(xué)和羅東中心小學(xué)主動要求參加該課題研究,壯大了研究隊伍。該課題著重從“培養(yǎng)自學(xué)能力”和“關(guān)注個體差異”兩個方面探索在我市山區(qū)農(nóng)村小學(xué)高效課堂的根本途徑。

3月23日上午,我市在眉山中心小學(xué)舉行20xx年春季農(nóng)村小學(xué)“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)研討會。眉山鄉(xiāng)分管領(lǐng)導(dǎo)洪副鄉(xiāng)長到會關(guān)心,市教師進(jìn)修學(xué)校黃僑明校長出席會議并作指導(dǎo)講話。福建師范大學(xué)課程中心王永教授、陳國平教授,小學(xué)教研室教研員以及來自我市10所農(nóng)村中心小學(xué)的課題負(fù)責(zé)人、實驗班教師70多人參加活動?;顒又?,與會教師觀摩了三年級語文和四年級數(shù)學(xué)兩節(jié)研討課。眉山中心小學(xué)葉榮根校長親自執(zhí)教語文課,充分發(fā)揮了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)研討中的示范帶頭作用。聽課之后,福建師范大學(xué)課程中心專家分別就語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科如何扎實有效開展“先學(xué)后教,高效課堂”課題研究和課堂教學(xué)作具體指導(dǎo);眉山中心小學(xué)介紹了開展該課題實驗的經(jīng)驗。下午,福建師范大學(xué)課程中心兩位專家還到翔云中心小學(xué)聽課指導(dǎo)。

6月2日,我市分別在英都中心小學(xué)和樂峰中心小學(xué)同時舉行了20xx年春季農(nóng)村小學(xué)“先學(xué)后教,高效課堂”片區(qū)教學(xué)研討活動。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室全體教研員以及我市各課題實驗學(xué)校課題負(fù)責(zé)人、實驗班語數(shù)學(xué)科教師共90多人參加本次活動。活動中,與會教師分別觀摩了4節(jié)研討課,并進(jìn)行分組研討。之后,教研員就語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科如何把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),制定導(dǎo)學(xué)提綱,以及如何切實做好“后教”工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。

活動的開展,對各實驗學(xué)校深入“先學(xué)后教,高效課堂”課題研究,促進(jìn)我市農(nóng)村教師改變教學(xué)方式,提高課堂實效,進(jìn)一步深化我市小學(xué)課堂教學(xué)改革將產(chǎn)生積極的影響。

2、開展市級專題研討活動。

綜合實踐活動課程實施已經(jīng)八年多,但我們發(fā)現(xiàn)在推進(jìn)常態(tài)實施過程中資源開發(fā)與利用還不夠規(guī)范。為解決這一問題,我們于3月29日組織在羅東羅英小學(xué)舉行我市小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)專題研討會,市教師進(jìn)修學(xué)校黃僑明校長、教育局初等與學(xué)前教育科戴得意科長、各基層學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校教研員、課程資源合作開發(fā)中心成員以及部分羅東中心小學(xué)教師共127人參加。羅英小學(xué)黃惠瑜老師為研討會提供《認(rèn)識蔬菜》的研討課,羅東中心小學(xué)黃聰明校長系統(tǒng)介紹了該中心小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)的經(jīng)驗,市教師進(jìn)修學(xué)校黃僑明校長在會上宣布成立“南安市小學(xué)綜合實踐活動課程資源合作開發(fā)中心”,公布成員名單,并作了《從課例研究走向常態(tài)實施》的專題報告。戴得意科長在會上強調(diào)在綜合實踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)中,要做到三個“心”,即“有心”、“用心”、“恒心”,鼓勵大家克服困難,持之以恒做好綜合實踐活動課程的資源開發(fā)與實施,實現(xiàn)課程的常態(tài)健康發(fā)展。與會代表還進(jìn)行了分組討論,大家充分肯定羅東中心小學(xué)的做法,認(rèn)為常態(tài)化資源建設(shè)對推動課程的常態(tài)實施意義重大,積極為下一步課程資源開發(fā)建言獻(xiàn)策。

3、開展語、數(shù)教師教學(xué)能力競賽活動。

為發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀教師,推進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。我們于5月12至13日,開展了小學(xué)教師語文、數(shù)學(xué)教學(xué)能力競賽活動,全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)通過競賽選拔,共選送66名選手參加,競賽內(nèi)容包括現(xiàn)場論文寫作、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計以及現(xiàn)場撰寫片斷教學(xué)教案并進(jìn)行模擬片段教學(xué)三個項目,每位參賽者均要完成三個項目競賽,總分300分。共評選出一等獎10名,二等獎18名,三等獎25名。本次三個項目的.競賽活動統(tǒng)一在現(xiàn)場進(jìn)行,客觀地反映了參賽選手教學(xué)能力的真實水平。

4、開展小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評選活動。

為選拔優(yōu)秀論文參加泉州市評選,我們組織開展了全市優(yōu)秀科學(xué)評選活動,各單位選送110多篇論文參評,評出一等獎13篇,二等獎26篇,三等獎39篇,推薦9篇參加泉州市評選。我們認(rèn)真開展磨課研討活動,第一實驗小學(xué)分校楊嘉琳老師執(zhí)教的《磁力大小會變化嗎?》參加泉州市評選榮獲一等獎第二名,并被推薦參加參加省評選。

搭設(shè)各種展示平臺,充分發(fā)揮我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射作用,是激活教研氛圍,帶動教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,我們組織開展了下幾項活動:

1、組織開展市優(yōu)秀教研成果展示活動。

4月12日和14日,我市分別在石井厚德小學(xué)和第一實驗小學(xué)舉行20xx—20xx學(xué)年度小學(xué)“優(yōu)秀教研成果”第一期展示活動。參加本次活動的有市教育局初教科干部、市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)語文骨干教師等,共計150多人。在展示活動中,與會教師觀看了兩個課題研究的過程性資料和展板,觀摩了石井厚德小學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)課、課外讀書匯報表演活動及第一實驗小學(xué)的習(xí)作指導(dǎo)課,還聽取了兩所學(xué)校課題負(fù)責(zé)人關(guān)于《小學(xué)語文課外閱讀實踐活動的探索與研究》和《小學(xué)習(xí)作教學(xué)整體優(yōu)化研究》課題實驗經(jīng)驗介紹并進(jìn)行議課研討。小學(xué)教研室教研員分別對本次活動作總結(jié)發(fā)言。

2、組織開展“有效教學(xué)”支持志愿者支持活動。

4月13日上午小學(xué)有效教學(xué)支持志愿者第一期活動樂峰中心小學(xué)和羅東羅英小學(xué)舉行,市教師進(jìn)修學(xué)校教研員,泉州市學(xué)科帶頭人陳忠川(特級教師)、省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象李淑紅,樂峰中心小學(xué)、羅東中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師共計120多人參加活動。陳忠川老師的專題講座“學(xué)好基本技能,提高教學(xué)質(zhì)量”從理論的深度和實踐的層面為老師們闡述了在新課程環(huán)境下如何聽課、評課、說課及撰寫教學(xué)案例。李淑紅老師執(zhí)教了三年級語文課《在金色的海灘上》,并進(jìn)行說課。兩位志愿者還對與會教師提出教學(xué)中的疑難困惑給予認(rèn)真地解答。5月27日上午市第二批小學(xué)有效教學(xué)支持志愿者第二期活動水頭中心小學(xué)舉行,泉州市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象黃美玲、尤小蓉,水頭中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師共計80多人參加活動。黃美玲老師圍繞“小學(xué)英語有效教學(xué)”這一教學(xué)專題,用典型的案例為老師們闡述在新課程環(huán)境下如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性。尤小蓉老師執(zhí)教了二年級語文課《可愛的西沙群島》,并說課反思,兩位志愿者還對與會教師提出教學(xué)中的疑難困惑給予認(rèn)真地解答。

3、積極開展“三位一體”教研團(tuán)隊研討活動。

市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室劉小坤、雷梅玲、尤金田、余躍明、謝玉霞、鄭琴、吳朝暉、葉錦綿教研團(tuán)隊分別于3月17日、30日,4月8日、13日、21日、28日在第一實驗小學(xué)、洪瀨中心小學(xué)、省新中心小學(xué)、石井中心小學(xué)、水頭中心小學(xué)、洪梅中心小學(xué)、柳城中心小學(xué)開展了語文、數(shù)學(xué)、綜合實踐、英語課程課堂教學(xué)研討活動,全市400多人參加了活動。活動由一位團(tuán)隊成員或團(tuán)隊成員指導(dǎo)骨干教師上一節(jié)研討課,再組織大家進(jìn)行研討交流,與會老師結(jié)合自己的課堂觀察,聯(lián)系自己平時的實踐,發(fā)表自己的看法,提出改進(jìn)的建議;團(tuán)隊成員積極參與評課并踴躍解答教師提出的問題、困惑,團(tuán)隊引領(lǐng)者(教研員)進(jìn)行專題發(fā)言指導(dǎo)。大家一致認(rèn)為這種團(tuán)隊研討活動開展的專題不一,課程多樣,貼近教師實際需要,參與的面比較廣,富有實效。

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