每個團隊都應該制定一個詳細的方案，以確保工作的有序進行。在制定方案之前，我們需要全面了解問題的背景和根本原因。不同領域的方案需求各有不同，下面是一些常見領域的方案范例。
會議室設計方案篇一
會議室色彩設計應有主調來體現(xiàn)氣氛，主調的選擇應能反應空間主題并考慮色彩的施色部位及其比例分配，作為主色調，一般應占有較大比例，而次色調作為與主調相協(xié)調的用色，只占小的比例。
例如在一個淺灰色色調的會議室內，深色的會議桌將成為視覺的焦點。
會議室布置宜簡潔、實用、美觀，布置的中心是會議桌，其形狀大多為方形、圓形、矩形、半圓形、三角形、梯形、菱形、六角形、l形、u形等。
具體使用哪種會議桌設計師會根據(jù)空間尺寸合理放置。
會議室空間的基本風格由會議用桌椅的款式和造型來決定，界面裝飾應圍繞這個中心展開，會議室頂面主要作用是提供照明和裝飾效果，會議室頂面設計師大多采用造型來形成虛擬空間。
會議室做能做造型的地方相對來說比較少而且色彩也是比較沉穩(wěn)的只有通過吊造型頂在裝飾會議室。
會議室地面一般作為一個完整界面處理，對用地毯在鋪設會議室地面。
以主動的光影效果來豐富會議室空間設計。植物和裝飾畫裝飾會議室空間也是必需的根據(jù)會議室整體的設計效果來搭配綠色植物和裝飾畫，以此來豐滿會議室裝飾空間效果。
會議室設計方案篇二
20xx年3月至6月，我有幸參與了海淀教師進修學校組織的“海淀區(qū)學科帶頭人研修班”，聆聽了各位專家和特級教師的講座，認識到進行職業(yè)生涯的設計對教師個人的久遠發(fā)展有著非常重要的意義。鑒于此，特進行此方案的設計，考慮到客觀環(huán)境的不時變化，方案設計不宜過于久遠。
一、外部環(huán)境的分析。
（一）教育，作為一種支撐個人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現(xiàn)出它的戰(zhàn)略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發(fā)展，更離不開教育。這種生存和發(fā)展的需求使教育順理成章的成為一種產業(yè)，而且會成為需求最強勁、生命力最頑強、后續(xù)發(fā)展最風光無限的炙手可熱的產業(yè)。而北京作為首善之都，一個擁有1400多萬人口并具有無與倫比的物質基礎和文化底蘊的國際化大都市，會耐久的迸發(fā)出對教育產業(yè)的空前熱情，這既為奮戰(zhàn)在京城教育舞臺上的我們教師提供了光闊的發(fā)展空間，又會吸引大批全國乃至全球的業(yè)界精英加盟。如此這般教育資源不時優(yōu)化的過程，其實就是教師隊伍優(yōu)勝劣汰的過程。假如我們想在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，就得不時發(fā)展，進行自我逾越，這是生存的基本需要，同時，“進步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自身成為某個群體的`優(yōu)異分子，試想，能在強手如林的北京教育界擁有一席之地，該是自身價值多么有力的體現(xiàn)。
（二）科迪實驗中學作為八一中學的寄宿部，既有八一中學的優(yōu)良保守，又有八一中學的強大的技術支持，為我進行素質磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力提供了優(yōu)勢平臺。同時，它又按民營機制運作，從制度和用人機制上上保證了我必需處在一個不時空虛和發(fā)展完善自身的上升狀態(tài)中。學校管理嚴格，教研氛圍濃，為我的個人發(fā)展提供了許多物質、學術、時間上的便當和優(yōu)越的條件，想精心把我鍛造為教學骨干。
（三）作為教師家庭，我家具有濃厚的學習氛圍，再加上我愛人作為全職太太，承當起了教育子女、灑掃炊洗等一切內務重擔，使我得以一如既往全力潛心于教育教學。
因此，無論從個人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度，無論從實現(xiàn)個人價值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看，我都處在一個非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里，同時也擁有許多內在和外在的生長動力。因此，制定個人職業(yè)生涯方案既可以掌握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也可以時時警醒自身不懈怠，走上科學發(fā)展的快車道。
二、自身素質分析。
作為當年以全校最高成果拿到畢業(yè)證書和學位證書的我，學科知識功底比較深厚，再加上兩輪高中教學和十年高中畢業(yè)班教學的經(jīng)驗，對語文學科的認識比較深刻，知識體系比較完備，課堂教學風趣，深受同學歡迎。對高考考點和試題類型反映敏感，輔導答疑能力強。
曾經(jīng)主動放棄校長職位，到京城打拼，有立志成為名師的強烈愿望，幸逢領導賞識，胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠，進步動力足。
身體健康，能接受較大強度的工作和研究量，但性格比較急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危機感不強，為節(jié)省時間，上課和考試過分依賴網(wǎng)絡素材和教輔刊物。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹。這些都嚴重制約著我教師生命質量的全方位提升。
目前，擔任高一年級組長，管理任務重，在一定程度上影響業(yè)務自修。但反過來講，這恰恰有利于提升同學對語文的重視度，提高語文成果。
三、生長歷程和回顧與分析。
（一）進入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業(yè)以后自身做出的選擇，而選擇語文這個我高中時候的強勢科目，則是命運對我的垂青，有道是“興趣是最好的老師”，抱著當一個最優(yōu)秀的老師的信念，我把大學時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實的學科功底。
（二）參與工作后，憑著自身的熱情和智慧連年奪得全縣高考單科成果第一名，開當?shù)仄胀ㄐZ冠先河。逐漸形成自身的教學風格，樹立起成績名師的信心。但與此同時，自負情緒滋生。不利于虛心求下。
（三）1985年，我被推舉為業(yè)務校長，在不耽誤語文教學的情況下，開始鉆研教育教學理論，極大的豐富了自身的理論涵養(yǎng)，但由于管理任務重，在一定程度上放松了業(yè)務。
（四）在青海、廣東、山東、北京任教和對上海、四川等地教育考察的過程中，廣泛吸納了地方文化，領教了不同教師的各種教學風格，參與過異彩紛呈的教育教學改革，增強了對不同地區(qū)、不同類型的同學的廣泛了解。擴展了視野，空虛了自身的教育參照反省系統(tǒng)。
（五）由于從教時間較長，持續(xù)投入情感，已發(fā)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少發(fā)明力，缺乏挑戰(zhàn)性。
四、自我定位和總目標。
基于以上認識，我的短期目標是成為在海淀區(qū)有一定影響的教師，進入教委和進修學校師訓部設立的“名師工作站”。
五、具體任務和時間周期：
時間周期。
任務。
具體措施。
20xx年—20xx年。
20xx年—20xx年。
2、編寫完成校本教材《高中語文復習全攻略》。
上課時段搜集素材，寒暑假集中撰寫。
20xx年—20xx年。
《中同學閱讀》、《中華活頁文選》同學人手一冊。與《語文讀本》配套使用。
20xx年—20xx年。
20xx年—20xx年。
開通資料上傳通道，提供瀏覽服務。
20xx年—20xx年。
6、重溫《論語》、《大學》、《孟子》、《戰(zhàn)國策》、《史記》，進一步強化古文史修養(yǎng)，同時，為選修課準備素材。摘錄內容，編寫選修課教材《中華經(jīng)典智慧故事》。
20xx年。
7、我的教學班參與高考，語文單科在全區(qū)取得優(yōu)異成果貫徹大語文思想；抓平時，抓課堂落實；課后只留閱讀和背誦作業(yè)。
20xx年。
8、參與第二輪高考，語文單科成果名列全區(qū)前茅。
采用全面提高語文綜合素養(yǎng)的課堂操作模式（背誦經(jīng)典+精華賞析+閱讀+影視文本+寫作的全方位立體化教學）。
20xx年—20xx年。
9、每學期承當一次公開課；10、指導一位青年教師；11、承當一個研究課題。
20xx年—20xx年。
12、將自身發(fā)表過的文章整理成冊。聯(lián)系出版事宜。
20xx年。
13、爭取加入“名師工作站”。
會議室設計方案篇三
多媒體會議室是現(xiàn)代化的會議設施。該系統(tǒng)包含了多媒體會議、計算機輔助會議和演示的手段，能夠播放目前流行的各種媒體，應該是目前受歡迎、便于使用、效果理想的會議演示系統(tǒng)，適用于各種多媒體會議、專題演講、學術交流會和英語會議片的學習等活動。
多媒體會議室主要實現(xiàn)兩大功能：一個是會議、國際學術交流和會議等活動；一個是進行英語會議片的學習。在會議的功能上，系統(tǒng)包含了多媒體會議、計算機輔助會議和演示的手段，它將會討系統(tǒng)、錄音機、影碟機、多媒體計算機、視頻實物展臺、有線電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)等目前流行的各種媒體節(jié)目通過投影機和高保真的音響設備，展現(xiàn)給觀眾。使得會議的內容生動化、形象化和具體化，系統(tǒng)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代多媒體會議室設備對提高會議質量的作用。多媒體會議室的面積在220平方米左右。多媒體會議室使用美國vicisi6只12寸音箱分列主席臺兩側墻壁，vicisi全音域同軸揚聲器系統(tǒng)，除擁有遠投射的能力外，它平滑的功率響應和音色質量也可使它很好的適應近場工作。其靈敏度達98db，額定輸入功率聲壓級有96db，其水平輻射角80度，垂直輻射角40度，每側兩只扇形式分布，輕松覆蓋全場。由于其點聲源的技術，指向性好，聲反饋的機率也很小。
會議討論系統(tǒng)主要功能：會議系統(tǒng)主機可直接安裝于19寸標準機架上；會議主席機及代表機隨即附帶連接電纜，采用手拉手電纜連接方式；鵝頸式會議話筒；雙耳機插座、主席優(yōu)先權，發(fā)言led指示；串接9位發(fā)言單元、嘯叫抑制、話筒自動關閉；有輔助音頻信號輸入輸出功能，方便連接其它設備；可接入電話會議；主席單元可以利用優(yōu)先權按鍵來控制發(fā)言順序，控制會議氣氛，同時發(fā)言席位可選擇1、3、6位；具備錄音輸出（輸出幅度可調整）連接錄音機功能，還可外接音響擴音設備；代表主席話筒音量可調整、可方便調節(jié)聲音大小、控制現(xiàn)場聲壓；代表和主席單元上設有喇叭音量控制，方便調節(jié)各種單元的喇叭音量；主機單元設有麥克風輸入端口，而且幅度可調整，可以連接有線麥克風和無線麥克風等。
視頻系統(tǒng)：大屏幕是首選，目前可行的方案多采用投影機，比較符合現(xiàn)在的實際情況。在多媒體會議上說投影屏幕越大越好，但是由于房間高度的限制，投影機的銀幕大小只能以房間里會議臺位置的高度而定。銀幕的下沿高度不可能到底，否則講演人會擋住銀幕。一般為1.2米高，就是說房高減去1.2米就是銀幕的高度。實際上銀幕的上沿是不可能貼到屋頂?shù)?，銀幕盒、投影機的吊架等還需要一些高度，大約有幾十厘米。最佳觀看距離大致為屏幕高度的4-6倍，相當于屏幕對角線長度的2.4-3.6倍。在設計上應充分考慮多媒體會議室人數(shù)與房間高度的關系。
多媒體會議室不同于一般的多媒體教室，首先是所用設備都是高檔的、復雜的。要使設備發(fā)揮最好的性能，這需要專門的專業(yè)人員來操作。在實際的會議中，會議人只要操作電腦等簡單的設備即可。主席臺上的多媒體會議臺桌大多數(shù)是活動的，可移動的。在主席臺適當?shù)奈恢玫牡匕迳习惭b可翻蓋的接線盒。在需要接入話筒、視頻展示臺和筆記本電腦等設備時使用。平時，多媒體設備放置在右側的設備間。在多媒體會議室的會議上可以使用多支有線的或無線話筒，并使用進口高檔反饋抑制器，話筒在任何地方都不會產生嘯叫。
會議室設計方案篇四
? 導語:多功能會議室是我們辦公常用的會議室，那么多功能會議室怎么設計呢？請看小編為你整理的方案。
一、系統(tǒng)概述 多功能會議室工程以其功能的多樣性(如：
會議廳，視頻會議廳，報告廳，學術討 論廳，培訓廳等)，特別適合我國國情需要，并在這幾年的時間得到迅速普及應用。
在 初期的建設投入上可能要高於單一功能的投資建設，并且從技術的角度上來看，對系統(tǒng) 在設計和施工上都有一定的技術復雜度，尤其對用戶方的使用也有一定的技術要求，這 就需要一種技術來綜合管理不同功能的 a/v 設備使其相互協(xié)調的工作， 這種技術就是中 央控制技術。
二、用戶需求 整個系統(tǒng)要高效率的完成會議室任務，結合各個系統(tǒng)，充分發(fā)揮各個系統(tǒng)的功能，實 現(xiàn)現(xiàn)代化的會議、教學、培訓、學術討論。
(一)多媒體會議室顯示系統(tǒng)：
多媒體顯示系統(tǒng)由高亮度、高分辨率的液晶投影機和電動屏幕構成;
完成對各種圖文 信息的大屏幕顯示。
由於會議室面積較大，為了各個位置的人都能夠更清楚的觀看，整 個系統(tǒng)設計了 2 套投影機顯示系統(tǒng)。
(二)a/v 系統(tǒng)：
a/v 系統(tǒng)由 4 臺計算機、攝像機、dvd、vcr(錄像機)、md 機、實物展臺、調音臺、 話筒、功放、音箱、數(shù)字硬盤錄像機等 a/v 設備構成。
實現(xiàn)多功能廳的現(xiàn) 場擴音、播音，配合大屏幕投影系統(tǒng)，提供優(yōu)良的視聽效果。
并且通過數(shù)字硬盤錄像機， 能夠將整個過程記錄在硬盤錄像機中。
(三)多功能會議室工程環(huán)境系統(tǒng)：
會議室環(huán)境系統(tǒng)由會議室的燈光(包括白熾燈、日光燈)、窗簾等設備構成;
完成 對整個會議室環(huán)境、氣氛的改變，以自動適應當前的需要;
譬如播放 dvd 時，燈光會自 動變暗，窗簾自動關閉。
(四)智能型多媒體中央控制系統(tǒng)：
采用目前國內檔次最高、技術最成熟、功能最齊全，用途最廣的 xk(宏控)中央控 制系統(tǒng)，實現(xiàn)多功能會議室工程各種電子設備的集中控制。
要求操作簡單、人性化、智能化;
要求整個系統(tǒng)可靠性高;
能夠控制 dvd、錄像機、md 進行播放、停止、暫停等功能;
能夠控制實物展臺進行放大、縮小等功能;
能夠控制音量，進行音量大小的調節(jié)功能;
(五)多功能會議室工程設備清單：
整個系統(tǒng)的設備清單(含控制方式分析)如下：
a/v 矩陣 vga 矩陣 日光燈 窗簾 數(shù)量 2 2 2 8 1 1 1 1 1 2 1 8 1 1 2 4 4 1 1 2 1 單位 臺 臺 幅 臺 臺 臺 臺 臺 臺 臺 臺 支 臺 臺 對 個 個 臺 臺 組 組 rs232 relay(繼電器)
三、多功能會議室工程產品清單 1、根據(jù)上述情況，列出 xk 宏控中央控制設備清單及說明：
四、多功能會議室工程系統(tǒng)示意圖
五、多功能會議室工程功能描述 通過安裝以上宏控中央控制系統(tǒng)，能夠輕松的實現(xiàn)智能化、人性化的控制：
1、多媒體會議室顯示系統(tǒng)的控制：
并且能夠自動實現(xiàn)關聯(lián)動作， 如關閉系統(tǒng)時， 自動將投影機關閉;
通過 sv-8(8 路強電繼電器)，控制電動吊架和屏幕的上升、下降、停止;
可以利用 xk-win 軟件的視頻預覽功能，在將視頻經(jīng)投影機投出到屏幕之前，確認播 放的視頻圖像就是所需要的視頻圖像。
2、 實現(xiàn) a/v 系統(tǒng)的控制：
vga 輸入;
并且可以自動將
通過 sv-vol 音量控制器，控制功放輸出音量的大小。
3、 實現(xiàn)多功能會議室工程環(huán)境系統(tǒng)的控制：
通過 sv-8(8 路強電繼電器)，控制日光燈的開關，并且能夠設置多種燈光模式預 設(如會議模式、a/v 模式、培訓模式等等)，使得燈光迎合各種的場合需要。
通過 sv-8(8 路強電繼電器)，控制窗簾的開/合，迎合各種場合的需要;
該系統(tǒng)配置了 1 個觸摸屏 (st-9000) 方便客戶使用：
， 控制室操作人員使用 xk-win， 可實現(xiàn)所有設備的控制;
通過安裝以上宏控中央控制系統(tǒng)，能夠輕松的實現(xiàn)智能化、人性化的控制：
1、多媒體會議室顯示系統(tǒng)的控制：
通過主機后的 rs232 串口，
控制投影機的所有功能，如開/關機、對視頻圖像、計算 機圖像的切換等;
并且能夠自動實現(xiàn)關聯(lián)動作， 如關閉系統(tǒng)時， 自動將投影機關閉;
通過 sv-8(8 路強電繼電器)，控制電動吊架和屏幕的上升、下降、停止;
并且能 夠自動實現(xiàn)關聯(lián)動作，如投影機開時，電動吊架和屏幕自動下降，
投影機關時電動 吊架和屏幕自動上升;
可以利用 xk-win 軟件的視頻預覽功能，在將視頻經(jīng)投影機投出到屏幕之前，確認播 放的視頻圖像就是所需要的視頻圖像。
2、 實現(xiàn) a/v 系統(tǒng)的控制：
并且投影機自動切換到 vga 輸入;
如播放、暫停、停止等功能;
自動將 dvd(錄影機、md、 實物展臺)的聲音切換到功放;
通過 sv-vol 音量控制器，控制功放輸出音量的大小。
3、 實現(xiàn)多功能會議室工程環(huán)境系統(tǒng)的控制：
通過 sv-8(8 路強電繼電器)，控制日光燈的開關，并且能夠設置多種燈光模式預 設(如會議模式、a/v 模式、培訓模式等等)，使得燈光迎合各種的場合需要。
通過 sv-8(8 路強電繼電器)，控制窗簾的開/合，迎合各種場合的需要;
通過 sv-8(8 路強電繼電器)，控制投影機、
然后才自動斷開投影機的電源;
該系統(tǒng)配置了 1 個觸摸屏 (st-9000) 方便客戶使用：
， 控制室操作人員使用 xk-win， 可實現(xiàn)所有設備的控制;
主席臺上使用 st-9000 操作，完成一些簡單的控制操作
1.1.系統(tǒng)概述 一個現(xiàn)代化的會議室除了要滿足傳統(tǒng)的會議設計要求外，還應具有優(yōu)質的影 響效果、清晰的影像演示，更要能體現(xiàn)它的完整一體控制簡單化及會議高效的目 的。
在 主席臺無線觸摸屏操控下，
通過中央集成控制系統(tǒng)將以上各子系統(tǒng)與整個會議環(huán) 境有機的結合成為一個整體，實現(xiàn)了會議的智能化管理。
1.2.系統(tǒng)組成 多功能會議室是一個按要求配置先進的高級綜合廳，它的視聽系統(tǒng)由下列幾 個部分組成：
自動跟蹤攝像系統(tǒng)
1.3.系統(tǒng)設計原則 此系統(tǒng)的設計是本著以下幾個原則：
先進型性原則采用的系統(tǒng)結構應該是先進的、開放的體系結構，和系統(tǒng)使用當中的科學性。
整個系統(tǒng)能體現(xiàn)當今會議技術的發(fā)展水平。
實用性原則能夠最大限度的滿足實際工作的要求，把滿足用戶的業(yè)務管理作為第一要素 進行考慮，采用集中管理控制的模式，在滿足功能需求的基礎上操作方便、維護 簡單、管理簡便。
可擴充性、可維護性原則要為系統(tǒng)以后的升級預留空間，系統(tǒng)維護是整個系統(tǒng)生命周期中所占比例最 大的，要充分考慮結構設計的合理、規(guī)范對系統(tǒng)的維護可以在很短時間內完成。
另外，在保證系統(tǒng)先進、可靠和高性能價格比的前提下，通過優(yōu)化設計達到最經(jīng) 濟性的目標。
會議前后背景音樂播放，實況錄音;
因為所有的設備都受到控制，所以能夠實現(xiàn)客戶所要求的對各個設備都進行控制;
對燈光、影音系統(tǒng)進行預設及調整;
會議室設計方案篇五
會議室設計是重中之重,公司接待重要客戶都會安排在會議室,根據(jù)公司大小以及性質不同會議室分為多媒體會議室、視頻會議室、多功能會議室、大型會議室、會議系統(tǒng)方案等等很多，以下是關于會議室設計方案，歡迎閱讀!
現(xiàn)****公室就像是一個企業(yè)、一個公司的指揮部，所以，現(xiàn)代辦公室裝修設計已逐漸形成了一個獨特的裝修類型，越來越受到人們的重視!
一、 現(xiàn)****公空間組成
通常來說，一個大型的辦公空間主要是由:會議室、前臺、經(jīng)理辦公室、普通職員辦公區(qū)域、財務室、機房、貯藏室、茶水間等組成。
1.辦公室前臺:主要由接待臺、公司標志、訪客等候區(qū)等部分組成，天思建筑裝飾設計認為:前臺是一個公司的門臉，前臺的設計一定要能夠反映出一個公司的行業(yè)特征和企業(yè)文化。
通常我們把前臺的接待臺的高度設為1.15米左右，前臺接待臺的寬度為0.6米左右，員工側離背景墻的距離大約為1.3-1.8米。
另外，訪客接待區(qū)也是辦公空間中相對比較重要的，也是現(xiàn)****公室裝修設計的重點。
2.會議室:主要功能是接待客戶、企業(yè)內部員工培訓、公司會議的召開等，會議室每個公司都有的一個獨立的空間，會議室裝修設計是現(xiàn)****公空間裝修設計的重點。
會議室內必須要有白板等書寫設備，最好是配有自動轉印設備、電動投影等設備，另外，會議室內也可放置錦旗、榮譽證書、獎杯、與名人合影照片或能夠宣傳公司的一些圖片等。
3.經(jīng)理辦公室:經(jīng)理辦公室通常是由會客區(qū)和辦公區(qū)這兩個部分組成，辦公區(qū)由辦公桌、書柜、椅子、訪客椅等組成，會客區(qū)配備有小型會議桌、部分沙發(fā)等辦公家具組成。
經(jīng)理辦公室空間要反映經(jīng)理的一些個人愛好和品味，同時要能反映一些企業(yè)文化特征。
二、 現(xiàn)****公空間裝修設計注意事項:
辦公室地面:一般辦公室裝修采用最多的設計是方塊地毯，但此外，也有較多在接待區(qū)域使用大理石材料，接待區(qū)地面采用石材的時需注意:1、石材地面與地毯地面的接口問題的處理，2.要考慮寫字樓本身建筑上的承重問題，建筑承重超荷載或承受不起時，就不能采用石材地面。
機房對地面有防靜電的要求，必須采用防靜電材料，比如地磚、防靜電木質地板、防靜電架空地板等等。
有時會在茶水房或貯藏室里采用pvc地膠板或地磚地面，但在貯藏室和茶水間里也有很多設計案例是采用方塊地毯的。
辦公室墻面:一般采用墻紙或者是乳膠漆，墻面采用墻紙會顯得比乳膠漆要高檔一些。
墻紙和乳膠漆應該選用較明快的.色調，昏暗的色調會起到催眠員工的負面作用。
辦公室天花:現(xiàn)****公空間的設計時，他們的天花用材相對比較簡單，常用石膏板和礦棉板天花或鋁扣板天花。
很多部位大多采用礦棉板天花，不作造型處理，一般只會在接待區(qū)、會議室等裝修重點部位做一些石膏板造型天花，采用鋁扣板天花，會增加一些現(xiàn)代感，但她的造價要比礦棉板天花高得多。
礦棉板天花和鋁扣板天花同樣的優(yōu)點是便于天花內機電工程的維修，天花線一般用50x10mm的木制天花線。
會議室色彩設計應有主調來體現(xiàn)氣氛，主調的選擇應能反應空間主題并考慮色彩的施色部位及其比例分配，作為主色調，一般應占有較大比例，而次色調作為與主調相協(xié)調的用色，只占小的比例。
例如在一個淺灰色色調的會議室內，深色的會議桌將成為視覺的焦點。
會議室布置宜簡潔、實用、美觀，布置的中心是會議桌，其形狀大多為方形、圓形、矩形、半圓形、三角形、梯形、菱形、六角形、l形、u形等。
具體使用哪種會議桌設計師會根據(jù)空間尺寸合理放置。
會議室空間的基本風格由會議用桌椅的款式和造型來決定，界面裝飾應圍繞這個中心展開，會議室頂面主要作用是提供照明和裝飾效果，會議室頂面設計師大多采用造型來形成虛擬空間。
會議室做能做造型的地方相對來說比較少而且色彩也是比較沉穩(wěn)的只有通過吊造型頂在裝飾會議室。
會議室地面一般作為一個完整界面處理，對用地毯在鋪設會議室地面。
以主動的光影效果來豐富會議室空間設計.植物和裝飾畫裝飾會議室空間也是必需的根據(jù)會議室整體的設計效果來搭配綠色植物和裝飾畫，以此來豐滿會議室裝飾空間效果。
會議室裝修是公司比較重要的地點，我們的都知道會議室的裝修是整個公司發(fā)展的主要的地方，很多會議、大會和一些集會都是會用到的，所以在裝修會議室的時候要有一個大體的方案，只有會議室裝修方案規(guī)劃好了，才會達到比較理想的效果。
在整體的規(guī)劃中，要注意色調的使用，以及整體顏色的布局，還要考慮到所掛的景物等等，否則會增加信息量，不利于圖像質量的使用。
會議室裝修燈光的使用是第一要求
在會議室裝修中，燈光照度是裝修的基本重要的條件。
只有將燈光協(xié)調好，才會提供真正自然的色彩，對攝影的投影也會帶來一定的質量的保證，在會議室召開會議來說時間是隨即的，會議室裝修要注意避免采用自然地光源，要使用人工的光源，因此，所有的窗戶都要進行一定的遮擋，這樣才促進了人工光源的使用。
會議室裝修效果圖展示
另一個要最為整個終端設備的使用，以及整個會議室對于空調的使用，所以在裝修的時候要看一下主題的會議室裝修效果圖，從而達到理想中的設計與裝修，給公司的會議室?guī)砀影踩氖褂谩?/p>
會議室設計方案篇六
會議室裝修是公司比較重要的地點，我們的都知道會議室的裝修是整個公司發(fā)展的主要的地方，很多會議、大會和一些集會都是會用到的，所以在裝修會議室的時候要有一個大體的方案，只有會議室裝修方案規(guī)劃好了，才會達到比較理想的效果。
在整體的規(guī)劃中，要注意色調的使用，以及整體顏色的布局，還要考慮到所掛的景物等等，否則會增加信息量，不利于圖像質量的使用。
會議室裝修燈光的使用是第一要求。
在會議室裝修中，燈光照度是裝修的基本重要的條件。
只有將燈光協(xié)調好，才會提供真正自然的色彩，對攝影的投影也會帶來一定的質量的保證，在會議室召開會議來說時間是隨即的，會議室裝修要注意避免采用自然地光源，要使用人工的光源，因此，所有的窗戶都要進行一定的遮擋，這樣才促進了人工光源的使用。
另一個要最為整個終端設備的使用，以及整個會議室對于空調的使用，所以在裝修的時候要看一下主題的會議室裝修效果圖，從而達到理想中的設計與裝修，給公司的會議室?guī)砀影踩氖褂谩?/p>
會議室設計方案篇七
情感、態(tài)度、價值觀、：通過教學，使學生了解客觀分析挫折和逆境的重要性。面對挫折要有正確的態(tài)度，認真分析產生挫折的原因，進而在日常的學習和生活中培養(yǎng)自尊、自信、樂觀的生活態(tài)度和堅強的意志。
只是目標：通過教學，使學生了解人生道路難免有挫折，挫折產生的原因及挫折的類型。
能力目標：通過教學，提高學生正確面對挫折、分析挫折的能力。培養(yǎng)學生承受挫折的能力。
人生道路充滿坎坷；為什么人們難以避免挫折；青少年受挫的原因及表現(xiàn)。
人生難免會遇到挫折，每個人都會經(jīng)歷挫折。
運用體驗法、情景教學法、小組合作學習法、心理問卷調查法等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、小品模擬情景，語言描繪情景等，引導學生在具體情景中體驗、領悟、掌握教學內容。通過小組成員的獨立思考、合作探究、討論交流等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
歌曲《陽光總在風雨后》。
同學們，聽了這首歌曲后，你有什么樣的感受和體會？
如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風雨，人們不能永遠生活在陽光下，也會經(jīng)歷風雨，也會遇到許多挫折，雖然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。
板書：第1課：生活中難免有挫折。
板書：一、人生有坎坷。
請同學們觀看p2頁插圖，然后分組討論，自編一個小故事，題目是“小明的一天”
請同學們在講完故事后，思考；并分組討論。
a：故事反映了小明的那些心理感受。
b:你認為他的反應正常嗎？
聽完故事，請各組派出代表，介紹各組討論的結果。
教師總結：挫折就是我們在學習或工作中，遭遇失敗、干擾、障礙、遭受損失或“碰釘子”后的一種心理感受。表現(xiàn)為內心的緊張，沮喪、煩惱、焦躁等。出現(xiàn)這種情況的時候，我們就會說：你受到了挫折。
各小組匯報：本小組成員有幾個遇到過挫折；或者可以介紹本組成員遇到過什么樣的挫折。
各小組匯報挫折記錄后，教室進行統(tǒng)計，遭遇挫折的同學占全班學生數(shù)的100%，并且，每個同學都不止遭遇過一次挫折，而是多次遭遇挫折。
教師總結：挫折對于每個人來說，都是在所難免的，經(jīng)常會遇到挫折，人們雖然希望心想事成，但卻時常遇到這樣或那樣的困難和挫折。
一個人在他的一生成長和發(fā)展歷程中，都是在挫折和坎坷中磨煉出來的。這說明世界上的每個人，包括每一個人的一生都是不平坦的，隨時有可能遇到困難、失敗、干擾和障礙，使人產生焦慮、郁悶、沮喪、愁苦、惆悵、沉痛、沉悶等情緒反應。
板書：1、成長之中，挫折是難免的。
請同學說一說你所知道的偉人、名人的挫折故事。
活動：“打開歷史的扉頁”——杰出人物和他所遭遇的最大挫折。
l開張的第一年，可口可樂公司僅售出了400瓶可口可樂。
l超級球星邁克爾，喬丹，曾經(jīng)被所在的中學籃球隊除名。
l溫斯頓，丘吉爾被牛津和劍橋大學以文科太差為由而拒之門外。
l1905年埃爾伯特，愛因斯坦的博士論文在波恩大學為獲得通過，原因是論文離題，而且充滿奇思怪想，愛因斯坦感到沮喪，但這并沒有使他一蹶不振。
逆境是到達真理的一條道路——拜倫。
不幸是一種最好的大學——別林斯基。
奇跡多是在厄運中出現(xiàn)——培根。
艱難困苦是磨煉人格之最高學?！簡⒊?。
只有痛苦會留下教訓——弗蘭克林。
故事：無臂英雄何軍權——第12屆殘奧會50米仰泳冠軍。
聽了這個故事，同學們有什么感想呢？如果你是何軍權，你會怎么做呢？
教師總結：何軍權遭受的挫折太大了，但是他沒有怨天尤人，更沒有自暴自棄。
什么是怨天尤人？怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都歸咎于外界的不利因素，一味地埋怨別人。比如：字寫得不好，怪鋼筆太次；學習成績不好，怪沒有好的學習環(huán)境，沒有電腦和獨立的房間，上學遲到，怪路上車堵等等。
越是找不到克服困難、戰(zhàn)勝挫折的途徑和辦法，進取的的雄心和熱情就會不斷下降，最后直道進取心徹底泯滅，自暴自棄。
何軍權依靠自己的努力，征服困難，戰(zhàn)勝了挫折，最后終于贏得了勝利。
作為一個肢體健全的人，我們應該向何軍權學習什么呢？
第一、勇敢地面對困難、坦然地接受挫折。
對困難和挫折采取回避的態(tài)度是錯誤的，應該采取積極的態(tài)度，勇敢地面對困難和挫折。
第二、冷靜思考、分析原因。
當我們遇到挫折后必須冷靜思考，認真地分析產生挫折的原因，努力尋找戰(zhàn)勝挫折的對策。得到經(jīng)驗教訓，避免在同一個地方犯同樣的錯誤。
請同學們分析一下教材p4頁的圖片，進行分組討論。
1、小名遇到挫折的原因都有哪些？
2、小名對自己的反思全面嗎？還有其他原因嗎？
3、結合自己的經(jīng)歷，談一談青少年可能因為那些原因會遇到挫折？并在p6頁的挫折記錄中寫下來。
板書：1、分析挫折產生的原因。
總結學生發(fā)言，教師歸納：在人們的學習、工作和生活中，大家所遇到的挫折是個不相同的（俗話說：家家有本難念的經(jīng)），而產生挫折的原因又是多方面的，剛才，同學談到了許多原因，我們可以把這些原因分分類，大致有以下幾種：
激烈的學習競爭；
人際交往能力不強；
意外的刺激及事件等。
這些因素都有可能使青少年遭遇到挫折。
板書：2、青少年感受挫折的原因及不良表現(xiàn)p5。
*在挫折面前，驚慌失措，過于焦慮，長時間陷入不良情緒的困擾中不能自拔；
*產生非理智行為，如損壞財物、謾罵、攻擊他人或輕生等。
*由挫折誘發(fā)偏常心理甚至變態(tài)心理。
剛才，同學們都記錄了自己的挫折經(jīng)歷，現(xiàn)在請大家一起回憶，自己最近遇到的一次挫折，當時你是怎樣想的？當時你有什么樣的表現(xiàn)行為？，請把它記錄在你的挫折記錄中。
板書：三、我經(jīng)歷的挫折。
請學生發(fā)言，教師歸納總結。
每個人雖然都會遇到挫折，但是對待挫折的態(tài)度、反映和行為表現(xiàn)卻都不大一樣，有積極的，也有消極的，有人能夠戰(zhàn)勝挫折，從而獲得成功；有人則被挫折所嚇倒，從此一蹶不振；有人則怨天尤人，自暴自棄。人生難免有挫折，關鍵是要不斷地踢goaziji承受挫折的能力，坦然面對挫折，勇敢戰(zhàn)勝挫折，勇于開拓進取，變挫折為動力，推動自己前進，這樣才能使自己的身心得到健康的發(fā)展。
下面我們做一個心理測試，測測你的耐挫力。
1、碰到令人擔心的事a無法著手工作b照干不誤c兩者之間。
2、碰到討厭的對手a、感情用事，無法應對b能控制感情，應付自如。
c兩者之間。
3、失敗時a、不想再干了b、努力尋找成功的機會c、兩者之間。
4、工作進展不快時a、焦躁萬分，無法思考b、可以冷靜地想辦法。
c、兩者之間。
5、工作中感到疲勞時a、腦子不好使了b、耐住疲勞繼續(xù)工作。
c、兩者之間。
6、工作條件惡劣時a、無法干好工作b、克服困難創(chuàng)造條件c、兩者之間。
7、在絕望的情況下a、聽任命運擺布b、力挽狂瀾c、兩者之間。
8、碰到困難時a、失去信心b、開動腦筋c、兩者之間。
9、接到很難完成的任務和很難完成的工作時。
a、頂回去b、千方百計干好它c、兩者之間。
10、困難落在自己頭上a、厭惡至極b、欣然努力克服c、兩者之間。
說明：a=0b=2c=1。
總分在17分以上：說明承受挫折的能力很強。
在10——16分之間，說明對某些特定的挫折的承受力比較弱。
在9分以下，說明承受挫折的能力比較弱。
結束新課：通過以上的學習，我們知道了生活中難免有挫折的道理。人生的道路是崎嶇不平的，有時陽光明媚，也有風風雨雨，面對挫折，不應意志消沉，灰心喪氣，應采取積極的態(tài)度，在挫折和逆境中去磨練自己，去攀登新的高峰，成為真正的英雄。
歌曲欣賞《真心英雄》。
會議室設計方案篇八
1、能朗讀，能背誦并能正確默寫，培養(yǎng)對古詩的興趣。
2、借助工具書理解詞語和詩句的意思。
3、體會詩中描繪的情景和作者所表達的思想感情，感受詩歌的內蘊美。
通過指導學生朗讀、背誦古詩，了解作者和詩的大意，讓學生體會詩歌描繪的情景和作者要表達的思想感情，培養(yǎng)學生詩歌方面的審美能力。
有感情地朗讀背誦古詩。
想象詩歌描繪的景象，體會作者所表達的思想感情。
一課時。
投影儀。
一、故事激趣導入。
默讀第九課課文《推敲》，了解賈島“推敲”的故事及其生平。板書：唐〃賈島。
小結：唐代詩人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。他的詩自然質樸，歷來為人們所傳誦，今天我們一起來學習他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。
二、讀題、釋題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、討論：尋？隱者？遇？
3、想想題目的意思。
4、引導質疑。
三、精讀課文。
1、教師范讀。
2、學生反復朗讀，讀準音，讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。
3、借助工具書理解重點詞語：
松下？童子？只？深？不知處？
4、借助工具書理解古詩大意。提問，看誰對詩句的理解更正確。
5、背一背。
四、觀看投影，練習對話，體會感情。
1、出示答句：言師采藥去，只在此山中，云深不知處。
2、想問句，同桌練習。
3、觀看投影圖片，練習對話。
4、體會作者感情變化。
滿懷希望-失望-一線希望-徹底失望。
五、總結全詩，背誦感悟。
1、總結：這首詩采用問答體，一問一答，寓問于答。是通過尋訪者（賈島）向童子打聽師傅的去向，童子作了相應的回答寫的，這三次問答，逐層深入，表達感情有起有伏，語言樸實自然，讀來卻令人尋味。
2、有感情的背誦《尋隱者不遇》，感受詩歌的內蘊美。
六、補充閱讀。
賈島《題詩后》。
七、作業(yè)。
1、填詩，練字。
尋（）者不遇。
（）下問童子，
言師采（）去。
只在此山中，
云（）不知處。
2、想想詩歌描繪的情景，并畫下來。
八、板書設計。
尋隱者不遇。
唐〃賈島。
松下問童子，滿懷希望。
言師采藥去。失望。
只在此山中，一線希望。
云深不知處。徹底失望。
會議室設計方案篇九
目的以青龍書院作為主要的設計對象，同時結合當?shù)氐娜宋谋尘埃箷涸O計方案、空間、功能更加優(yōu)越化，突出書院的公共性與開放性。因為書院是中國古代民間教育機構，隨著時代的發(fā)展，我們的`傳統(tǒng)文化受到西方文化強烈地沖擊，久而久之，書院也漸漸淡化在人們的視線中。方法課題來源于導師的實際項目，在湖北省咸寧市東流村的特色小鎮(zhèn)中，將原有兩層樓小學建造為傳統(tǒng)書院，通過對書院文化建筑的研究，我們試圖為傳統(tǒng)文化的傳承和傳播提供新的方向和平臺1。結論在青龍書院項目中，我們將以獨特的視角展示它，并將其視為文化建筑的延伸與再生。拓展鄉(xiāng)土文化建筑的領域，力求讓青龍書院成為當?shù)貥酥拘越ㄖ?/p>
書院是中國古代一種獨立的教育系統(tǒng)。無論是私塾還是官學，書院不僅是傳道受業(yè)解惑的場所，同時也是文人雅士，著名學者探討學問，學術交流的場所；延綿至今，書院已經(jīng)不僅僅是教育活動與學術交流的場所，書院更代表了文化的傳承，在增加人們文化自信方面起到非常重要的作用；隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化受到西方文化強烈的沖擊，隨著時間的推移，傳統(tǒng)文化悄然消逝，書院逐漸淡出人們的視線。
為什么要著重打造東流村中的青龍書院？因為書院對社會文化的建設具有重要的意義，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供了平臺。通過對書院建筑的研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)書院在功能和運作模式上存在很大的局限性，而書院是文化載體的一部分。所以在青龍書院的設計上，我們要在原有基礎上，對書院建筑進行新的思考，發(fā)現(xiàn)彼此的相同點和不同點，同時根據(jù)人們現(xiàn)在的生活模式和社會需求進行設計，對功能進行取舍和創(chuàng)新，重新定義青龍書院，并使其符合現(xiàn)代社會的需求，并提取小鎮(zhèn)文化和傳統(tǒng)文化元素運用到設計中，打造特色小鎮(zhèn)視域下的“新鄉(xiāng)土”書院文化建筑。
（一）項目區(qū)位。
本項目位于咸寧市崇陽縣東流村，鄂贛兩省交界，是承東啟西，連南接北的重要交通樞紐。項目基地所處的東流村則位于白巖山下，地處整個湖北省崇陽縣的西南方向，西臨國家級的青山濕地公園，東臨景色宜人的野櫻花谷，是崇陽縣整個區(qū)位旅游發(fā)展的重要景觀樞紐如圖一所示。
圖一設計場地東流村地理區(qū)位圖。
（二）項目基地分析。
項目基地位于東流村櫻花小鎮(zhèn)規(guī)劃的入口位置，其西南方向是貫通櫻花小鎮(zhèn)的重要交通流線—觀景旅游公路；公路西側定義為櫻花小鎮(zhèn)的綜合服務中心，根據(jù)以人為本的服務性原則，提供售票，咨詢等綜合性建筑用地，為入口書院提供引導性功能；公路東側為通往書院及櫻花小鎮(zhèn)入口的觀景櫻花大道，結合櫻花主題文化吸引游客前往；櫻花大道兩側分別提供了以休憩，停駐，觀景等融合性功能的櫻花廣場，為入口書院的開放提供疏導性功能；綜合服務中心、櫻花廣場以及櫻花大道的設計全面服務于未來規(guī)劃當中櫻花小鎮(zhèn)入口的青龍書院，加強了青龍書院作為櫻花小鎮(zhèn)入口建筑的重要性如圖二所示。
圖二設計場地書院地理區(qū)位圖。
其次，它的自然資源與文化資源豐富，不僅有櫻花谷、青山水庫、大泉洞等特色景點，更有增加文化底蘊的歷史名人、提琴戲和民俗、傳說典故；崇陽白崖山自然野櫻數(shù)萬畝，具有獨一無二的景觀優(yōu)勢。大泉洞內的鐘乳石有數(shù)以千計的姿態(tài)，每個景點都是一個傳奇故事，儼如一座大型的藝術宮殿。每每游覽完畢，更可陶醉在提琴戲里。
所以本次設計力求將東流村打造為集游、住、行為一體的特色小鎮(zhèn)，以青龍書院為核心形象展示點的最美櫻花小鎮(zhèn)示范區(qū)。
（三）項目現(xiàn)狀分析及初步設計想法。
項目位于東流村現(xiàn)有兩層小學的場地上，背山面水，風景優(yōu)美；但是也存在著各方面的問題，針對這些問題，有了初步的設計想法：1。書院場地里的水塘為死水，不利于未來書院的建設，后期設計當中將把水塘與整個小鎮(zhèn)的水系結合，做成活水；2。將青龍書院入口處的觀景大道后期設計成櫻花大道；3。書院附近的危房建筑，后期設計當中將結合書院文化改建成為高端綜合服務用房；4。未來小學的功能將繼續(xù)保留在書院中。
對這些問題進行改造后，書院將成為滿足本地學生、學校老師、旅游人群、當?shù)鼐用竦炔煌巳旱男枨螅瑒?chuàng)新傳統(tǒng)書院的功能分區(qū)，打造成集辦公、生活、學習、旅游、文化體驗等全方位、多功能為一體的書院。
（一）傳統(tǒng)書院的格局和現(xiàn)代書院的演變。
在傳統(tǒng)書院的布局中，主軸線非常突出，通常以講堂為中心，中軸線對稱，建筑圍合，布局嚴謹，讓人們的視線最先停留在整個建筑的中心位置，又不自覺的把目光流向兩旁。在建筑設計中主要遵循天人合一、情景交融的空間布局的整體原則2。
傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代書院也存在著差異，在書院的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)書院創(chuàng)辦之初，吸取了官學和私學兩種辦學形式；建筑風格主要為院落周圍的建筑構成，建筑特征多為均勻對稱的軸線關系；書院發(fā)展中期，書院由建筑單體組合而成的建筑群落逐漸有廊，門，墻連接，形成聚而不擠，分而不散，規(guī)中有整，秩序分明的建筑特點；發(fā)展到現(xiàn)代書院時，軸線關系開始趨于變化；現(xiàn)代書院建筑保留了傳統(tǒng)的圍合形式以及建筑群體的設計風格，在此基礎上融合微派建筑和蘇派建筑的設計風格；書院布局越來越多元化，形成新型現(xiàn)代的書院形式如圖三、圖四、圖五所示。
圖三傳統(tǒng)書院格局。
圖四中期書院格局。
圖五現(xiàn)代書院格局。
（二）概念的融合與生成。
根據(jù)青龍書院的文化屬性和建筑特色，以“新鄉(xiāng)土”的理念作為書院項目設計的目標3。由于文化類建筑與當?shù)氐纳鐣h(huán)境、自然環(huán)境、居住環(huán)境等密切相關，所以從小鎮(zhèn)中提取設計元素。因此，我們要根據(jù)東流村當?shù)仫L土人情、文化教育、人口構成、生活水平等因素來著手進行，突出當?shù)氐牡赜蛐?，使青龍書院具有強烈的“鄉(xiāng)土性”。
此項目融合當?shù)匕讕r山風景名勝，以青山水庫、竹林、野櫻為主要的發(fā)展特色。青山水庫濕地生態(tài)，竹海墨色沉香，櫻花芬芳幽谷等自然資源，結合書院文化以及當?shù)氐慕ㄖL格對青龍書院加以定位，使之更能體現(xiàn)小鎮(zhèn)視域下的本地特色的鄉(xiāng)土建筑文化。
我們將會把櫻花文化、中華文化和書院文化融入在建筑中；花中櫻花，人中武士；中華文化是我們千百年來智慧的結晶，我們要發(fā)揚與傳承我們的中華文化；古代的書院文化，重視道德教化，強調以品德修養(yǎng)、學術文化為教育的基礎；現(xiàn)代的書院文化體現(xiàn)中華文化深深不息，寬宏仁愛，勤思好問等；這些文化的融入使書院的文化氣息更加深厚，從而增加書院的文化底蘊，讓人們不僅被青龍書院的外觀所感嘆，更為無時無刻透露出的文化所臣服如圖六所示。
圖六概念的生成。
在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，青龍書院的設計也極為講究；在設計的過程中，從傳統(tǒng)書院的布局和功能出發(fā)，然后在此基礎上，整合新的設計元素，將其組合起來。在古代書院的建筑中，為了營造莊重、平靜、祥和的空間，布局一般呈現(xiàn)出規(guī)整的軸對稱形態(tài)，這種布局充滿了理性之美；在青龍書院的設計上，我們繼續(xù)采用軸線形式，形式上呈現(xiàn)出串聯(lián)形布局，院落沿著主軸線串聯(lián)布置，其余建筑排列在軸線兩旁，形成基本的布局形式，既營造出理性之美，又透出活潑之意如圖七所示。
（二）功能分區(qū)。
在以往的書院中，主要以教學區(qū)和活動區(qū)為主，主要用來傳達知識和表達情感3。在青龍書院的設計中，我們要予以取舍，繼續(xù)保留原有的教學區(qū)，在此基礎上增加展示區(qū)、綜合服務區(qū)、休閑區(qū)，整個書院沿中心軸線分布開來，使書院的功能更加多樣化；教學區(qū)位于整個學院西端的一個單獨的軸線上，處于一個寧靜的狀態(tài)，這樣游客在游覽期間就不會擾亂正常的教學活動；展示區(qū)位于正中央的位置，以提升整個小鎮(zhèn)的文化屬性，同時墻體采用入口單面的形式，易于采光，便于布置展品；休閑區(qū)位于最東端的湖心島區(qū)域，蜿蜒曲折的小橋打破應有的規(guī)整。
圖七總平面圖。
書院分為兩個入口，一個書院入口和一個學校獨立入口；其次，沿主軸線的為主園路，環(huán)繞中心建筑的為游園路，書院兩邊分別為校園路和環(huán)湖路；整個布局環(huán)環(huán)相扣又秩序井然，這就是整個青龍書院的功能分區(qū)如圖八、圖九所示。
圖八功能分區(qū)圖。
圖九流線分析圖。
（三）空間環(huán)境。
青龍書院建筑以“簡潔素雅”為整體改造思路；黑瓦白墻，淡雅而恬靜，給人以樸素簡潔、雅致風韻的外觀效果；在鋪裝上，引入傳統(tǒng)造園手法的景觀小品，結合項目設計，進行新的詮釋和文化符號的傳遞；書院建筑將現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)元素相結合，創(chuàng)造出符合當代人需求的具有傳統(tǒng)魅力的建筑。
書院設有教學區(qū)、展示區(qū)和綜合服務區(qū)，筑有小橋、假山、亭臺樓閣，儀態(tài)萬千，迂回曲折，院內外景觀植物應有盡有，除了講學和藏書場所外，還創(chuàng)造了展示、游憩的優(yōu)美環(huán)境。追求清幽勝境，是書院固有的特征?！抖Y記·學記第十八》中說過：我們學習的時候，不僅牢記于心，還要勞逸結合，學會融會貫通；“藏、修、息、游”四字是其精髓所在；藏，就是僻靜之處；修，就是空靈之境；息，應當息于寧靜之所；游，就要游于山水之間。青龍書院就是要營造一個遠離市聲、隔絕俗念的環(huán)境如圖十所示。
圖十鳥瞰圖。
（四）新鄉(xiāng)土建筑的延續(xù)。
“鄉(xiāng)土”一詞我們可以理解為當?shù)氐摹拔幕薄Ｔ凇靶锣l(xiāng)土”建筑的發(fā)展歷程中：傳統(tǒng)建筑不僅要繼承形式，更是要繼承它所傳達出的精神寓意，將它的特點、代表元素傳承下來，讓鄉(xiāng)土建筑得到重生4。
在整個青龍書院的設計中如何延續(xù)鄉(xiāng)土建筑，我們由內到外都進行了思考；青龍書院在小鎮(zhèn)古樸、傳統(tǒng)的基礎上，將東流村獨特的景觀文化、人文文化融入建筑中，延續(xù)了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土的脈絡，并在此基礎上進行了創(chuàng)新，再以“新鄉(xiāng)土”建筑的形式呈現(xiàn)，有別于傳統(tǒng)書院建筑，又能在小鎮(zhèn)視域下尋找到它的影子。小鎮(zhèn)視域下的書院建筑，也可稱為“當?shù)剜l(xiāng)土建筑”，更加傾向于東流村的地域性和鄉(xiāng)土性，寄托我們的情感。我們應透過東流村來看待書院的文化屬性，還應該清楚的是，書院的這些屬性不僅以其形式表達，還貫注于材料、家具、配件的使用以及它所體現(xiàn)的精神上5。
此設計為正在籌建的特色小鎮(zhèn)中的青龍書院建筑，也是整個小鎮(zhèn)的文化中心與脈絡，書院的創(chuàng)新點以“新鄉(xiāng)土”概念為指導，融入小鎮(zhèn)的特色文化，深化對傳統(tǒng)書院建筑的傳承。在青龍書院概念的設計上，我們從東流村的特色文化、傳統(tǒng)建筑形態(tài)、鄉(xiāng)土文化發(fā)展的新趨勢中尋找設計元素，設計出一個完整的青龍書院文化建筑，在設計中，我們必須防止表面和形式化，不能過于空洞，要把握書院建筑的歷史淵源、特征和精神本質。這不僅是本次青龍書院建筑設計應遵照的原則，也是書院建筑發(fā)展的方向；在后續(xù)的深入中，不僅要加強建筑專業(yè)方面的學習，還要著重分析建筑與景觀的結合，更好的繼承與發(fā)展鄉(xiāng)土建筑，傳承中華文化。
1.胡維平,崔威.書院文化建筑空間設計[j].昆明理工大學,20xx.
3.周景崇,劉曉婷.余行龜山書院的新鄉(xiāng)土建筑概念設計[j].浙江理工大學,20xx.
會議室設計方案篇十
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，認識綠線內的2個生字。理解生字組成的詞語。認識筆畫：彎鉤。
3．了解課文內容，初步了解自然界事物間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。
理解“祖國就是我們的家”的意思。
1．教法選擇：a、指導看圖，訓練觀察。
b、啟發(fā)想象，訓練思維。
c、引導賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。
2．學法引導：a、看懂圖意，并結合圖理解字詞。
b、通過反復誦讀，體會詩歌描繪的畫面。
c、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識。
3．課堂組織形式：自主學習，小組合作；師生互動，生生互動。
4．課程資源的開發(fā)和利用：利用學生原有認知（對“祖國”的了解和對生活的觀察），激趣生情。
5．教具媒體組合應用：教學光盤、生字卡片、祖國風光圖片和vcd《娃哈哈》。
兩課時。
(一)提出學習目標。
昨天我們學習了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文（板書課題、出示掛圖）。
(二)復習檢查。
上節(jié)課學習的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。
(三)讀詞貼圖，整體感知。
1．黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個詞做成小房子形狀貼在黑板上）。
請大家認真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對，請你舉手告訴他。
2．同學們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。
師：你能把它們送回家嗎？(指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應位置。)。
3．大家都知道：藍天是……樹林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩）。
(四)精讀訓練。
2．討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設情境，指導朗讀，組織點評。
（1）要讓學生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時可以經(jīng)常采用這種方法。
（2）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？
3．四行詩寫得多美?。≡蹅儼阉B起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）。
（1）討論交流。
（2）欣賞祖國風光圖片?？春蠛唵谓涣鞲惺堋?/p>
（3）聽歌表演。
有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。（播放vcd《娃哈哈》）同學們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學想上臺來表演的？（鼓勵大膽展示自我的孩子。）。
（4）指導朗讀最后兩行詩。
5．朗讀整首詩。
(五)指導背誦。
1．試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？
2．邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學大聲背，不會背的同學跟著背。
3．請大家站起來，配上動作再背一遍。
(六)總結全文，擴展練習。
1．做“找家”的游戲。（教學光盤“我要做”中第二個游戲）。
2．學做小詩人。
昨天老師讓大家回去搜集有關“家”的資料，現(xiàn)在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。
3、小組交流。其他同學認真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個詩句。組織進行簡單評議。
(七)總結，布置作業(yè)。
(八)指導寫字：土、種、子。
1．翻到書本84頁，昨天我們練習寫了前五個生字，剩下三個生字，請一個同學把它們讀出來。
3、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。
4、同法學習“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點”，“子”的最后一筆“橫”要長些。
5、學生在《習字冊》上練習寫生字：土、種、子。師巡視指導，提醒書寫姿勢。
6、利用投影展示學生寫字作業(yè)，師生評價。
(三明市教科所副所長、小學中學高級教師陳強)。
1．詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說，尤其不容易理解。盧老師讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培養(yǎng)了學生自主、探究地學習的意識。
2、課中設計游戲環(huán)節(jié)“學做小詩人”，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進行語言訓練，豐富了對詩歌的理解，激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識。
3、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。盧老師在閱讀教學中，十分重視寫字教學，且扎實有效，同時重視寫字的興趣和良好習慣的培養(yǎng)，并倡導學生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養(yǎng)學生獨立識字能力。
[原創(chuàng)]童言率真，課堂精彩。
20xx年9月，我參加學校新課程改革實驗。11月我接受任務，向三元、梅列兩區(qū)的實驗教師開設一堂新教材研討課。這堂課的設計摒棄了一般公開課上那些表演性的花架子，而注重采用一些可操作性強的、實用的教學策略。沒有想到，在這樣一堂樸實的課中卻出現(xiàn)了一個又一個亮點，點亮了我和聽課教師的心。我從這堂課中真正體會到：學生放松了，課堂精彩了！下面擷取幾個教學片斷，與大家分享其中的快樂。
其一：“曹操發(fā)明了印刷術?！?/p>
這堂課的教學內容是蘇教版第一冊第五課《家》。這是一首兒童詩，其中“我們的祖國像花園，祖國就是我們的家?！币痪涫抢斫獾闹攸c，也是難點。課前我布置孩子們收集有關祖國的資料，在課上進行交流：“關于祖國，你還知道什么？”孩子們紛紛匯報，有的說知道祖國的首都是北京，有的說知道祖國的地圖像公雞，還有的說知道祖國是個多民族的國家。其中有一個孩子說：“我知道祖國有四大發(fā)明?！绷硪粋€孩子補充說：“我知道四大發(fā)明是什么……”這時候平時不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來說：“我知道是曹操發(fā)明了印刷術?！甭牭竭@個回答，同學中馬上有了小聲的議論，我聽到一個孩子說不是曹操發(fā)明的，就轉頭問他：“不是曹操發(fā)明的，那么是誰發(fā)明的，你知道嗎？”他想了一下，不好意思地笑了：“我也忘記了?！薄捌渌瑢W知道嗎？”看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我又微笑著問小榮：“你知道是曹操發(fā)明了印刷術，這個資料你是從哪兒來的？”“是媽媽告訴我的。”孩子的臉開始有些紅了?！芭?，是這樣呀。向媽媽請教是一個收集資料的辦法。不過呢，我記得呀，發(fā)明印刷術的這個人叫畢升。當然，我說的也不一定對。咱們都再回去查查資料，好嗎？”“好！”這個孩子很體面地坐下了。
其二：“每個人都要獎勵！”
為了進一步豐富孩子們對祖國的情感認識，我播放了一段《娃哈哈》的樂曲，并熱情地對他們說：“你們可以坐在座位上欣賞音樂，也可以站起來邊表演邊欣賞，老師特別希望有同學愿意到臺上來表演給大家看。誰愿意來？”陸續(xù)有七八個女孩子走上了講臺，可是當她們站到臺上面對后排黑壓壓的聽課教師時，幾個孩子膽怯了，甚至站在臺上一動也不敢動，只有三個孩子大大方方地表演了。當表演結束時，我問：“剛才誰的表演最出色？咱們獎勵她一個‘天線寶寶'（一種卡通貼圖），好嗎？”同學們很快說出了那三個表演孩子的名字，正當我給這三位同學發(fā)獎的時候，下面的同學又說了：“老師，我認為應該給她們每個人都獎勵一個天線寶寶，因為她們都很勇敢?！币痪湓捥嵝蚜宋遥亿s緊邊發(fā)獎品邊對她們說：“對對對。這位同學說得有道理，因為你們都很勇敢地上臺來表演，所以應該給你們每一位都獎勵。”被獎的同學興奮了，而臺下的同學因為意見被采納，也高興地笑了。
其三：“我最喜歡我的詩。”
因為這是一首句式大體相同的兒童詩，所以在教學即將結束時，我設計了讓學生“學做小詩人”的環(huán)節(jié)，即四人小組合作，每人模仿“哪里是什么的家”說一句話，四人四句即成一首四行詩了。孩子們的想象十分豐富，有“衣櫥是衣服的家”，也有“花叢是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我們大家的家”……當小組匯報完后，為引導學生學會評價與欣賞他人，我又問：“你最喜歡誰的詩句？為什么喜歡？”孩子們的回答也是妙趣橫生的，有的說“我喜歡某某同學的詩句，因為他的詩很美。”他的評價當然獲得了稱贊；有的說“我喜歡某某同學的詩句，因為我喜歡。”我馬上說：“嗯，喜歡就是喜歡，這也是一個理由。”最妙的是一位同學說“我喜歡我的詩句，因為是我寫的`，跟他們的都不一樣?！彼幕卮鹨齺硪魂嚿埔獾男β?，我也邊笑邊鼓勵他：“你說得對。我也喜歡你的詩，我還喜歡你的自信?！?/p>
其四：“我還要玩！”
在練習階段，我設計了電腦游戲的環(huán)節(jié)。因為之前我們已經(jīng)在第一課時做完了前兩個與字詞學習相關的游戲，所以這節(jié)課就直接進入了第三個與本課學習內容相關的游戲。當做完第三個游戲時，又有孩子說話了：“老師，我還想玩第一個游戲。”我迅速看了看時間，一邊在思考能不能答應他的要求，一邊自言自語：“還想做第一個游戲？昨天不是做過了嗎？”“第一個游戲很好玩，很有意思。再做一次吧?！甭曇舳嗥饋砹?。我的主意也拿定了，既然他們是課堂的主人，那就聽他們的吧?！匀?，我的決定引起了一陣歡呼聲。事實證明，孩子們的提議并非全無道理。雖然是第二次做復習字詞的游戲，可還是出現(xiàn)了個別孩子對“太”和“大”的辨析失誤?！詾樽鲞^了就掌握了，所以沒有必要再做一次，是我的“經(jīng)驗”騙了我。
這堂課，直到下課的一刻，孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里，從教學內容到教學評價，他們說了算，哪怕錯了，也可以很放心地被老師和同學們包容。孩子們放松了，說出了他們想說的話，在老師的適度引導下，這些童心折射出來的世界是多么精彩。
專家評點：
這篇教學設計突出了低年級閱讀教學的特點，以讀書、識字為重點，強化了語文基礎知識和基本技能訓練，教法樸實、訓練扎實，寓學于樂，把語言文字訓練與思想審美教育有機地融合在一起。設計在充分開發(fā)了文本教育資源的基礎上，還適度地進行了拓展，激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，引導學生在活動中學語文、用語文。
會議室設計方案篇十一
排查整治工作在市政府統(tǒng)一領導下進行，具體由市消防安全委員會負責，場所安全工作方案。市政府成立整治工作領導小組，由楊燦培副市長任組長，市政府副秘書長張愛中、市安監(jiān)局局長曾遠翔、公安局副局長蔡榕陽、消防局局長楊錦財及市消防安全委員會成員單位分管領導為成員。領導小組下設辦公室，由張愛中副秘書長兼任辦公室主任，市工商、公安、文化、旅游、安監(jiān)等部門抽調工作人員組成工作組，脫產辦公。辦公室負責對市區(qū)范圍內的公共娛樂場所、賓館、飯店和“三小”場所整治工作進行協(xié)調、指導、督促、檢查，收集、匯總各縣、區(qū)開展專項整治工作情況。同時組織工商、公安、消防、旅游、安監(jiān)等部門成立聯(lián)合工作督導組，對全市范圍內專項整治工作進行督導。各縣、區(qū)應參照市的做法，組織相關職能部門成立專項整治工作領導小組和辦公室，明確負責人、辦公室工作人員，抓好排查整治工作。
二、排查整治對象。
（一）影劇院、錄像廳、禮堂等演出、放映場所；
（二）舞廳、卡拉ok廳等歌舞娛樂場所；
（三）具有娛樂功能的夜總會、音樂茶座和餐飲場所；
（四）游戲、游樂場所；
（五）保齡球館、旱冰嘗桑拿浴室等營業(yè)性健身、休閑場所；
（六）賓館和飯店；
（七）“三小”場所（小檔口、小作坊、小娛樂場所）。
三、排查整治內容。
（一）檢查依法辦理相關行政許可的情況。嚴禁未取得許可擅自開業(yè)經(jīng)營。
（二）檢查已依法取得行政許可場所的安全條件。責令不符合安全條件的場所停止營業(yè)。
（三）檢查疏散通道、安全出口、疏散指示標志、消防應急照明的設置和管理情況。嚴禁安全出口上鎖、遮擋，或者占用防火間距、堵塞疏散通道；確因管理需要保持常閉狀態(tài)的安全出口必須設置安全控制與報警逃生系統(tǒng)。
（四）檢查消防設施和滅火器維護保養(yǎng)情況。嚴禁損壞和擅自挪用、撤除、停用消防設施和滅火器材。
（五）檢查電器線路安裝、維護情況。嚴禁電器產品安裝或者線路敷設不符合安全技術規(guī)定。
（六）檢查室內裝修、裝飾材料鑒定檢驗情況。室內裝修裝飾材料的燃燒性是否符合要求，應經(jīng)法定檢驗機構檢驗確認。嚴禁采用燃燒時產生大量濃煙或有毒氣體的裝修、裝飾材料。
（七）檢查動用明火場所的消防安全管理情況。嚴禁在具有火災、爆炸危險的場所使用明火。
（八）檢查員工消防安全培訓情況。嚴禁消防控制室值班操作人員未經(jīng)培訓無證上崗。
（九）檢查遵守公共娛樂場所消防安全管理規(guī)定情況。嚴禁公共娛樂場所超額定人數(shù)營業(yè)。
（十）檢查各轄區(qū)內“三小”場所是否按照《惠州市“三小”場所消防安全治理標準》進行整改，規(guī)劃方案《場所安全工作方案》。
四、工作目標。
通過3個月的專項排查整治行動，對市區(qū)內公共娛樂場所和賓館飯店進行逐一排查、逐一登記、逐一過關，摸查隱患底數(shù)，全部落實隱患整改，及時關停不合格場所。對各縣、區(qū)專項整治工作進行督導，對全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）“三小”場所“一暢兩會”消防安全專項整治工作情況進行跟蹤落實，確保全市消防安全形勢穩(wěn)定。
五、工作步驟和措施。
（一）部署發(fā)動階段（11月14日前完成）。
市政府召開動員會議，部署排查整治工作，制定工作方案，成立工作組，明確有關部門責任，提出工作要求。同時在惠州日報、惠州電臺、惠州電視臺等新聞媒體公告本次排查整治的范圍、重點、內容和要求，督促本地區(qū)公共娛樂場所和賓館、飯店、“三小”場所業(yè)主立即開展自查整改，依法落實消防安全管理職責。
（二）排查整治階段（12月19日前完成）。
排查整治工作堅決做到“發(fā)現(xiàn)一處、整治一處”，凡是到現(xiàn)場檢查都要填寫安全檢查表，由檢查組帶隊負責人、檢查人員和被檢查企業(yè)的法定代表人簽字存檔，按照“誰排查、誰簽名、誰負責”的原則，責任到人，確保排查對象逐一過關，不重復、不遺漏、不留死角。對存在消防安全隱患并責令限期整改的單位張貼《消防安全隱患單位》黑色警示牌；對嚴重威脅公共安全的重大隱患或拒不整改的，有關部門要撤銷其行政許可，責令其停產停業(yè)，并在各新聞媒體上曝光。
排查整治期間，對未按照《惠州市“三小”場所消防安全治理標準》整治的單位以市安全生產委員會和市消防安全委員會名義下發(fā)督辦函，督促當?shù)乜h、區(qū)政府及鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）跟蹤落實治理工作。
（三）檢查驗收階段（12月31日前完成）。
排查整治工作結束后，市政府將組織工作組對各縣、區(qū)工作情況進行檢查驗收。對工作不到位的，予以通報批評。各縣、區(qū)政府及有關部門要及時對排查整治工作進行總結，形成書面材料于20xx年12月26日前報市消防安全委員會辦公室（設在市公安消防局）。
六、工作職責和任務。
（一）公安治安部門負責核查排查整治單位營業(yè)額定人數(shù)，檢查其治安管理狀況，治安視頻監(jiān)控系統(tǒng)運轉情況。
（二）公安消防部門負責檢查公共娛樂場所和賓館、飯店的消防行政許可、疏散通道、消防設施及內部裝修材料檢驗等情況；大力推行人員密集場所消防安全標準化管理、公共娛樂場所安全巡查員制度，推行公共娛樂場所火災公眾責任險；同時為專項整治工作提供技術指導。
（三）工商部門負責重點檢查公共娛樂場所和賓館、飯店的工商行政許可、經(jīng)營范圍、經(jīng)營行為等情況，同時對“三小”場所工商行政許可情況進行核查。
（四）文化部門負責重點檢查公共娛樂場所和賓館、飯店文化行政許可、場所設置選址等情況。
（五）旅游部門負責重點核查星級賓館的資格條件。
（六）各縣、區(qū)政府成立公共娛樂場所消防安全隱患排查整治工作領導小組，開展轄區(qū)內公共娛樂場所和賓館、飯店消防安全專項整治工作。同時成立“三小”場所“一暢兩會”深化整治工作領導小組，督導各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）完成“三小”場所“一暢兩會”整治工作。
為督促各地、各部門切實按照要求完成專項整治工作，實行市領導掛點負責制，成立由市領導為組長，市公安局、工商局、文化廣電新聞出版局、旅游局、安監(jiān)局、消防局等部門參加的六個專項整治工作督導組，掛點負責督導各縣、區(qū)專項整治工作（具體分工見附件3）。各督導組定期對各地專項整治工作開展情況進行督導，掌握各地工作進展情況，幫助指導基層解決專項整治工作中存在的實際困難。各縣、區(qū)要及時向督導組匯報專項整治工作情況以及實際工作中遇到的困難和問題。
七、工作要求。
各地要充分認識這次消防安全隱患排查整治工作的重要性、迫切性，切實加強組織領導，繼續(xù)保持消防安全隱患排查整治工作的高壓態(tài)勢。嚴格落實九屆市委第五十二次常委會議決定的安全生產責任四項制度：新聞媒體公示曝光制度、檢查責任簽字制度、事前問責制度和消防安全員制度。各有關部門要加強工作協(xié)調配合，按照各自的職責和權限，著力整治各個場所的突出問題，形成強大合力，共同推進工作開展。
排查整治工作必須做到有法必依，執(zhí)法必嚴、違法必究。對干擾、阻擾排查整治工作的單位和個人，要依法從嚴處理；對在工作中領導不力、執(zhí)法不嚴、失職瀆職、徇私舞弊的領導干部和工作人員，依法依紀嚴肅處理，決不姑息。
會議室設計方案篇十二
1、綜合訓練。
2、欣賞《纜車》。
1、指導同學運用節(jié)奏連接的初步知識，選擇通順、流暢的節(jié)奏連接方式。
2、復習鞏固3／4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以和強弱規(guī)律。
復習鞏固3／4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以和強弱規(guī)律。
選擇節(jié)奏。
錄音機、磁帶。
１、請同學們齊唱《報春》。
２、請同學們兩人一組互相提問：3/4拍含義、強弱規(guī)律和三拍子指揮圖式。
３、集體演唱報春，一局部用樂器伴奏，一局部打三拍子（注意要體現(xiàn)出強弱規(guī)律）。
1、請同學分別視唱第一題的兩條旋律。
然后分組作兩條旋律，每組派出代表將本組做出的題目寫在黑板上，看那組做得又正確又好。
教師做評委。
2、請同學們分別拍擊第二題的兩條旋律，仍然按兩組作競賽的形式，看哪一組排列的節(jié)奏比較合理，又準確。
1、同學們，你們都做過纜車嗎？請同學說說纜車是什么樣子的？
今天，我們就來欣賞《纜車》。
教師簡介：《纜車》又名《弗尼古利－弗尼古拉》是一首著名的意大利現(xiàn)代歌曲，它以樂觀灑脫、粗曠熱情的情緒和風格贏得人們的喜愛，流傳于世界各地。歌曲表示了乘坐在登山纜車上的旅游者們歡樂興奮的心情。歌中所唱的“弗尼古利－弗尼古拉”系模仿纜車在纜繩上滑動的聲音。
2、初聽樂曲，請同學說說這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什么不同？
3、復聽樂曲。
總結這首樂曲的速度、力度、和節(jié)奏。完成聽聽想想。
會議室設計方案篇十三
（3）知道水的重要性，懂得節(jié)約用水；
有關水用途的小卡片。
1、口渴了怎么辦？（喝水）。
2、水可以喝，還能干什么呢？
1、任意翻依仗卡片，根據(jù)內容用“水可以用來”的句式說出水的用途。
2、注意聽別人的發(fā)言，及時應答。
3、教師小結：水在我們生活中十分重要，離開水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節(jié)約用水，保護我們的水環(huán)境。
1、個別幼兒上來翻圖，集體應答。
2、鼓勵語言流暢及表達有創(chuàng)意的幼兒。
會議室設計方案篇十四
四（3）班全體同學。
（1）在教室內召開本次主題班會，黑板上寫好主題：節(jié)能、環(huán)保，愛我。
校園。
（2）同學們親手繪制“節(jié)能、環(huán)保，愛我校園”主題海報，一塊畫了一。
幅刊頭畫，寫著本次主題班會的口號，留作倡議簽名之用。
1．開場：
男：老師、同學們，你們好！歡迎大家光臨我們五（4）班“節(jié)能、環(huán)。
保，愛我校園”主題班會，祝愿在這個夏天的下午，我們共同度過一段美好的時。
光！
到這么秀麗的風光,大家有什么話想說嗎?
女：說得真好,這些國家的環(huán)保工作都是做得比較成功的。
我們很多同學在課前都查找了許多這些國家的環(huán)保資料。
男：好,馬上進入我們今天的《環(huán)保大家談》。
女：其實在我們的身邊也有許多這樣的環(huán)保小故事.我們有請楊子莊等。
同學為我們講述我們身邊的故事。
2．朗誦《給未來一片綠色》。
男：聽了這么多的介紹，同學們一定有了很多收獲。
女：下面請欣賞配樂詩朗誦《給未來一片綠色》。
3．表演show。
女：謝博遠，你知道嗎？我們班同學在課前都精心制作了環(huán)保購物袋。男：真的嗎？同學們讓我們一睹為快，接下來請欣賞表演show。
4．小品《最后一滴水》。
男主持：欣賞完了精彩的表演秀，接下來讓我們穿越時空，看看未來的地球是個怎樣的世界，或許也能引起我們的一些思考。
5．《環(huán)保童謠》。
男：同學們，讓我一起動起來。
女：唱出我們心中的《環(huán)保童謠》。
6．大合唱《明天會更好》。
男：拍手是約定,現(xiàn)在就做起。說得真好呀!相信通過我們的實際行動,。
我國的環(huán)保工作一定能越來越好,我們的明天也會更美好!
女：前段時間的5.12汶川大地震牽動了每個人的心,面對突然降臨的。
天災，我們的祖國，我們的黨，我們的領導，我們五十六個民族的兄弟姐妹沒有。
旁觀，沒有沉默，而是以各自的方式與相同的愛開始了抗災。
男：沒有邁不過的檻，人定勝天，我們相信，在全國人民的一起努力下，
四川的人民一定能克服困難，你們的將來一定會更好。
女：下面請欣賞大合唱《明天會更好》。
7．倡議。
在此我們向全校師生發(fā)出倡議，讓我們一起“節(jié)能、環(huán)保、愛我校園”。請支持。
并響應我們這個倡議的同學和老師在這塊特別準備的黑板上簽上你們的姓名，我們將把這塊黑板放在校門口，以呼吁全校師生“節(jié)能、環(huán)保、愛我校園”。會（音樂響起，大家紛紛簽名）。
8．結束。
女主持：五（4）中隊“節(jié)能、環(huán)保、愛我校園”主題隊會到此結束！男主持：謝謝各位聽課老師和同學光臨指導，謝謝！
9．中隊輔導員活動總結：通過這次班會活動，相信同學們都有了自己獨特的體會，對于“節(jié)能、環(huán)?！边@一話題也有了更深刻的理解。只要我們彎一彎腰，伸一伸手，隨手撿起一片垃圾，隨手擰緊水龍頭，隨手關上電燈，我們就在為環(huán)保獻力，為我們的校園創(chuàng)造美麗。希望大家都能從身邊的小事做起，獻出自己的一份力量，為我們的校園，為我們的家園，重建一片綠色的天地。謝謝各位聽課老師和同學的光臨和指導，謝謝！
會議室設計方案篇十五
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學流程：
第一課時。
1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。
1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。
3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。
5、寫字指導：
引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
會議室設計方案篇十六
1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,并能用語言進行連貫的表述。
2、幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
1、從外部特征、穿著來進行描述。
1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。
3、說說信上的內容?(個別幼兒)。
4、幼兒解讀信。
5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們去看看信上寫了什么?”
6、教師把信的格式講給幼兒聽。
1、重點讓幼兒了解寫信的格式。
2、幼兒寫信,教師觀察。
會議室設計方案篇十七
為進一步促進和推動我校校園精神文明活動的蓬勃開展，豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的和美校園。通過開展一系列文化、藝術活動，營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質教育環(huán)境，提高師生文化藝術修養(yǎng)，爭做德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格小學生。學校將于20xx年5月6日——6月1日舉辦第九屆藝術節(jié)。
本屆藝術節(jié)，以“七彩風和美情”為主題，以“七彩1+x”校本課程為載體，旨在展示學校教育成果，為每一位師生搭建展示的舞臺，使其在參與活動的過程中鍛煉自我，展現(xiàn)自我。
活動時間：20xx年5月6日——6月1日（星期一）。
1、學生項目：
“七彩風”校本課程成果展演。
“翰墨香”學生硬筆書法大賽。
學校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術展演及班級展演。
2、教師項目：
“翰墨香”教師硬筆書法素養(yǎng)大賽（人人參與）。
“和美情”教師攝影展（學校發(fā)相機的教師必選，其他教師自愿）。
3、家長項目。
“和美情”親子才藝展示賽。
（一）開幕式。
時間安排：20xx年5月8日。
1、藝術展演（音樂教師素養(yǎng)展示）。
2、薄麗老師致開幕詞。
（二）具體活動內容及時間安排。
學生項目。
1、“七彩風”校本課程成果展演。
每個校本課程最少編排1個節(jié)目參加學校選拔，節(jié)目形式要新穎，內容積極向上。
負責人：薄麗（提早拷貝好音樂，列出選拔節(jié)目單）。
（2）綠色體育：以比賽的形式展示（或以體育基本技能動作與健美操的融合表演展示），活動時間：東校區(qū)5月19日下午；西校區(qū)5月20日下午；花樣跳繩編排一個節(jié)目展示學生花樣跳繩的技能，全運會吉祥物韻律操于5月20日上午展示。
負責人：劉勇（提早安排好活動地點、比賽等事宜）。
（3）其它校本課程：可用舞臺劇的形式呈現(xiàn)，也可用敘事的方式展示，師生共同參與。也可幾門課程進行整合，用串燒或走秀的形式展現(xiàn)，每學段推選出兩個優(yōu)秀節(jié)目參加學校選拔，選拔時間各學段自定。
學校選拔時間、地點：5月25日下午，北五樓致和廳；
負責人：各學段負責人（提早拷貝好音樂，列出選拔節(jié)目單）。
（4）丹青美術：除參加敘事節(jié)目外，要選拔優(yōu)秀作品布展（布展作品要標注課程門類、課程名稱、作者、班級、年齡、指導教師等信息）。布展地點：西?！獣嬚箯d；東?！氢牢幕L廊）。各布展于5月26日前完成。
負責人：西?！钤銎G；東校—孫藝瑜；
a、繪畫作品。
國畫、水彩/水粉畫（丙烯畫）、版畫，或其他畫種：尺寸均不超過對開。
b、書法、篆刻作品。
書法字體不限，尺寸均不超過四尺宣紙。
2、“翰墨香”學生硬筆書法大賽。
5月18日，各學段組織人人參加，評選各班書寫水平，推薦40幅優(yōu)秀作品上交學校參評（東校中高學段各10幅）。
負責人：騰達。
3、學校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術展演及班級活動。
5月29日上午8：00——10：00，在西校區(qū)致和樓五樓舉行學校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術展演，每班邀請10——20名家長參與（讀書節(jié)期間未到學校參加活動的家長）。
10：00——11：20，各班組織藝術節(jié)展演。
負責人：田鈺麒。
1、“翰墨香”教師硬筆書法素養(yǎng)大賽（全體教師參加）。
5月20日下午學段統(tǒng)一組織，作品上交課程中心統(tǒng)一評比。
負責人：宋正雪。
2、“和美情”教師攝影展（學校發(fā)相機的教師必選，其他教師自愿）。
用相機拍攝新營校園的和美瞬間，單張照和組照均可（每組不超過4幅，需標明順序號）尺寸均為14英寸；除影調處理外，不得利用電腦和暗房技術擅改影像原貌；（）作品于5月20日前發(fā)給德育處莫修民（每張照片附帶30字左右說明，內容包括作品主題、內容、作者等）；選出優(yōu)秀作品裝裱后在書畫展廳展覽，5月26日前完成。
負責人：莫修民。
家長項目。
“和美情”親子才藝展示賽。
負責人：各學段負責人。
1、學生：
（1）學生個人獎：所有參加學段及學校節(jié)目展演的同學可獲得“小書法家”“小畫家”“小舞蹈家”“小歌唱家”“才藝星”等。
（2）才藝班級獎：開幕式組織、兒童節(jié)櫥窗、板報、班級展演、硬筆書法大賽、親子才藝展示、閉幕式觀看納入班級考核，每級部按照50%比例評選。
2、教師：
（1）精品課程獎（入選學校展演的校本成果）。
（2）最美攝影獎（按參賽的40%評選）。
（3）書法一等獎（書法素養(yǎng)大賽一等獎獲得者）。
（四）其他事項安排。
1、布置藝術節(jié)櫥窗、板報。
2、開幕式后第一個主題班會班主任傳達本屆藝術節(jié)方案。
3、各班組織班級慶“六·一”活動。
（五）閉幕式：20xx年6月1日（星期一）。
1、班級風采展示——話劇或詩朗誦：“七彩風和美情”藝術節(jié)的收獲、感想。
2、頒獎。
3、閉幕詞。
（六）成果整理。
1、《20xx“七彩風和美情”藝術節(jié)和美印記》田鈺麒。
2、《“翰墨香”師生書法佳作集》騰達。
3、《“七彩風”精品課程成果集》宋正雪。
4、《“丹青墨語”繪畫作品精選》李增艷。
5、**科技節(jié)、藝術節(jié)校報丁玉玲。
會議室設計方案篇十八
文章提要：
區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標，創(chuàng)設多種領域的學習區(qū)域。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感的察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?/p>
關鍵詞：區(qū)角活動。
愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導幼兒自主進行區(qū)域活動。
活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
1、在活動前提出規(guī)則。
有些活動規(guī)則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結束后的整理、歸放。活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活動中形成規(guī)則。
在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。
3、在解決問題中建立規(guī)則。
幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應的活動規(guī)則。比如：在建構游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等。“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產生了。
二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料。
首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的。
活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。
其次，材料的投放要為教育目標服務。比如：小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在后，使材料有效的為目標服務。
另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。
三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。
首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。
可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝?！边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。
四、注重幼兒能力差異，安排適當內容。
每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。
在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。
活動目標：
1、樂意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。
2、學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。
3、知道電話的用途，會進行簡單的操作。
材料提供：
1、自制電話若干個。
2、應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。
操作層次：
第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。
第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。
第三層次：給小動物打電話，并自由地進行想象性表述。
第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。
指導建議：
1、為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。
2、鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。
3、讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。
活動目標：
1、加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。
2、能根據(jù)材料的指示進行相應的分類活動。
3、養(yǎng)成認真思考的好習慣。
材料提供：
1、自制4個顏色不一的天線寶寶，并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。
2、圖形餅干若干。
操作層次：
第一層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀，進行餅干分類。
第二層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進行餅干分類。
指導建議：幼兒在喂娃娃時，教師要引導幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。
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