教案的編寫還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在編寫自己的教案時(shí)，可以參考這些范例的結(jié)構(gòu)和思路，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇一
活動目標(biāo)：
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊。
教育活動：
1.教師出示一串布制小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2.請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內(nèi)容。
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等)。
3.請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的?用手去撈，“月亮”變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
活動延伸：
閱讀幼兒用書第一冊，進(jìn)一步加深對故事的理解。
教學(xué)反思：
對于教學(xué)活動《猴子撈月》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇二
1、理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動就不怕冷。
2、理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
1、故事磁帶、錄音機(jī)。
1、談話導(dǎo)入課題。
提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?
2、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。
提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3、再次欣賞故事。
欣賞故事錄音。
4、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?
媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
建議：
鼓勵幼兒堅(jiān)持運(yùn)動，通過體育活動進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣。
評價(jià)：
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇三
1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。
2、體驗(yàn)微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
3、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
活動準(zhǔn)備。
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。
2、故事課件《微笑》。
3、音樂《歌聲與微笑》。
4。繪畫工具若干。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？
2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒猜測）。
二、分段欣賞故事，體驗(yàn)微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫面一：
小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？
畫面二：
（1）小蝸牛為什么會那么著急呢？
（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢？
畫面三：
（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）。
（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的'。
畫面四：
幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？
三、完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來的好心情。
1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？
2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起？
四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。
1、幼兒體驗(yàn)微笑，感受微笑帶來的快樂。
2、探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓罚堪盐⑿λ徒o誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！
3、將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！
活動延伸：
鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學(xué)會微笑、傳遞微笑。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇四
活動目標(biāo)：
了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗(yàn)生活，從中學(xué)會怎樣做人。
活動準(zhǔn)備：
自制：糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等)，相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
活動過程：
一、甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥……)。
3、根據(jù)幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。
二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》。
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。
(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)。
2、幼兒欣賞小品后提問：
小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?
3、討論：小姑娘那樣做對不對?她為什么要那樣做?
假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢?
三、我來演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進(jìn)行分角色表演。
(“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”。)。
延伸活動：
制作糖葫蘆串。
小品簡略內(nèi)容：
“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價(jià)五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時(shí)髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時(shí)髦女郎給十元買一串，找9元，時(shí)髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進(jìn)了垃圾桶。
設(shè)計(jì)思路：我班主題活動為“我愛北京”，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣吆喝的藝術(shù)特色，對北京有另一面的認(rèn)識。另一方面是學(xué)會做事、做人。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇五
一、引題激趣。
師：今天老師帶著小朋友一起走進(jìn)森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩l(fā)生什么故事。(出示森林背景圖)。
師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關(guān)于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā)，為什么出現(xiàn)假發(fā)呢?請你仔細(xì)聽聽。
二、分段講述，理解故事。
師：故事里具體發(fā)生了什么事呢，我們再來仔細(xì)聽一聽吧。(教師邊講述邊出示圖片)。
(一)講述第一自然段。
提問：
1、你知道什么叫做威風(fēng)嗎?請你用身體動作來表現(xiàn)一下。
2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?
(二)講述故事(“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨(dú)”)。
提問：
1、大獅子在散步的時(shí)候遇見了誰?
3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。)。
師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續(xù)來聽一聽吧。
(三)講述故事(“有一天”……“可真難看啊!”)。
提問：
1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情?
2、大獅子是怎么做的呀?
4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢?(幼兒猜想)。
師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?我們接著來聽故事。
(四)講述故事(“小動物們感動極了”……最后)。
提問：
2、小動物們是怎么感謝大獅子的?那是用什么做成的?
三、師幼討論、理解主題。
1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢?
2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?
3、你覺得這是一只怎么樣的獅子?
四、教師總結(jié)。
故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢!小動物們也因?yàn)檫@樣，都喜歡和他做好朋友?？梢姡灰\心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友!
我們小朋友也要向大獅子學(xué)習(xí)，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂!
五、完整欣賞故事。
教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。
六、教學(xué)延伸：
師：區(qū)域活動中，我們小朋友自己也來動手設(shè)計(jì)一頂漂亮的假發(fā)套吧!
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇六
1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。
2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的語言美和情趣美。
【活動準(zhǔn)備】。
故事大書、錄音機(jī)。音樂。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看。
二、欣賞大書，初步感知故事內(nèi)容。
1、出示大書，你看到了什么？（幼兒自由講述）。
師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會變成什么？（幼兒自由想象）。
2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，（）長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，想想他們可能會在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。
3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）我來了。
4、葉子鳥都下來了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。
4、聽，什么聲音?。吭瓉硎侨~子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了，哥哥說：“媽媽弟弟踢我?！钡艿苷f“媽媽，哥哥咬我?！彼鼈冞@樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢？（幼兒自由講述）。
5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛啊？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來跳個舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。
6、葉子鳥在跳舞的時(shí)候被小鳥看見了，它會想什么？又會說什么？
（幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。）。
7、正在這個時(shí)候秋風(fēng)又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們再來和葉子鳥一起來跳個舞吧。
播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了，想象葉子鳥會怎么樣？
8、風(fēng)停了，葉子鳥躺在地上不動了，這時(shí)候爸爸來了，它看到了什么？爸爸是怎樣說的？它有沒有看見葉子鳥在跳舞??？為什么會沒有看到啊？（原來是小鳥做的一個夢）。
三、再次欣賞故事。
小鳥做的這個夢很美，這個故事主要講的時(shí)候什么事情??？（葉子鳥）。那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。（齊讀葉子鳥）我們一起再來聽聽這個故事。（幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音）。
活動延伸：語言區(qū)提供大書讓幼兒閱讀。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇七
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。
2、進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。
活動過程：
一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進(jìn)行交流。)。
2、請幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么?(請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。)。
4、討論：它們想干什么?
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。)。
2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的.故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)。
2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇八
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
3、能積極主動的說出自己的見解。
1、教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請幼兒回憶有哪些保暖用品。
3、提問：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動。
附：故事。
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷??！小白兔在被窩里睡懶覺。
"快起來，快起來，我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來。
"不起來，不起來，起來要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。"。
"真的嗎？"小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，"姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？"。
"沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……"。
"姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。"。
"這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。"。
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。"。
"哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？"。
小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說："我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。"。
"媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……"。
兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？"。
小白兔想了想，也明白了。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇九
活動目標(biāo)：1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。
2、進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。
活動準(zhǔn)備：1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的.掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。
活動過程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）。
2、請幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）。
2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）。
2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十
活動內(nèi)容：我最愛祖國（詩歌）。
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體驗(yàn)成長的快樂。
活動準(zhǔn)備：圖片，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國的國旗和國歌?；顒舆^程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1、師：小朋友們，你們現(xiàn)在是上什么班？（大班），教師出示圖標(biāo)“大”。師：去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)“中”你們剛剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候呢？（小班）。
2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）。
二、理解詩歌，體驗(yàn)成長。
1、師：我也認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？師有感情地朗誦兒歌。
提問：在小班、中班、大班的時(shí)候，分別有誰問小朋友了？
（在小班的時(shí)候，媽媽問了，在中班的時(shí)候爸爸問的，在大班的時(shí)候是老師問的。）。
2、分段理解。
那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。
提問：小班的時(shí)候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？
中班的時(shí)候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？
大班的時(shí)候，老師問我什么了？我是怎么回答的？
（媽媽問我，你最愛誰，你最喜歡什么？我說，我最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果……）。
教師根據(jù)幼兒回答逐步出示圖標(biāo)。
3、提問：這首好聽的詩歌《我最愛祖國》可以分成幾段？你是怎么分的？
（分成三段，根據(jù)小班、中班、大班來分的。）你最喜歡哪一段？為什么？
（我最喜歡第三段，因?yàn)槔锩嫘∨笥验L大了；最喜歡第一段，因?yàn)槲易钕矚g媽媽……）。
三、朗誦詩歌，活動延伸。
1、師引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊朗誦詩歌。師請部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。
2、師：希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣，做一個熱愛家鄉(xiāng)和祖國的大班小朋友。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十一
1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。
2、進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。
1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的`文字材料。
一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）
2、請幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）
2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）
2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過觀看魔術(shù)培養(yǎng)觀察里和對事物的探索興趣；
2、通過嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動手能力；
3、感受魔術(shù)帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
撲克牌；紅色和黃色紙圈若干；紅色卡紙。
活動過程：
一：活動導(dǎo)入。
（一）提問引入話題。
1、教師提問：你們有沒有看過魔術(shù)??？在哪里看過的？誰變的？請幼兒來回答，引出話題。
2、教師提問：魔術(shù)神不神奇啊?今天趙老師也來做個魔術(shù)師給小朋友變魔術(shù)。
（二）教師操作引起幼兒興趣。
1、教師出示撲克牌：
這個你們認(rèn)識嗎？（認(rèn)識：撲克牌）。
2、教師鼓勵幼兒一起操作:。
二:學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）小兔子會聽話的魔術(shù)。
1、提問引起幼兒興趣：你們想不想來玩一次（想）這是什么？（出示紅色卡紙）我要變一只小兔子。
2、教師介紹過程：
先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有幾只耳朵？（兩只）兩只耳朵要撕的一樣長，中間的往下折，然后把它撕掉。
相信嗎？我要讓小兔子的耳朵聽我的，可不可以呢？
來找根線吧（教師在空中找線）把它穿進(jìn)去，拉出來，用點(diǎn)力氣，小兔子的耳朵怎么了？（彎下來）。
這個耳朵可以嗎？我也不知道，我來試一試，眼睛睜大哦，找根線，用點(diǎn)力氣，好累??？
現(xiàn)在我要兩只耳朵一起拉，線在長一點(diǎn)，兩只耳朵怎么啦？（一起彎下去了）。
3、教師提問魔術(shù)秘密。
你們的椅子下面有個籮筐，里面有紙，你認(rèn)為是怎么樣做的，就按照你認(rèn)為的方法來試一試。
4、教師巡回觀看并告訴操作過程：
先讓它變成小兔子，把中間的彎下去，然后撕掉；
趙老師有一根隱形的線，你們有嗎？來找一根隱形的線穿進(jìn)去，拉出來，兔子的耳朵動起來了沒有？（沒有）。
好，把小兔子放進(jìn)籮筐里，，想知道是怎么回事嗎？看看我的小兔子？（教師將小兔子的反面對著幼兒）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？還發(fā)現(xiàn)了什么？（教師大拇指在動，帶動小兔子的耳朵動）小兔子的耳朵在動，其實(shí)是老師的手在動。
那你們剛才怎么沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動？（藏在后面，被擋住了）你們過會表演的時(shí)候，要把秘密藏在后面，不讓其他人看見！
是什么呀？請幼兒集體說：假動作。
現(xiàn)在再從籮筐里拿出一張新的紙來試一試，教師巡回檢查指導(dǎo)并讓幼兒表演個客人老師看。
（二）剪紙圈魔術(shù)。
你們還想不想試一試？
看！這是什么？（紙圈）這里有什么？（一條線）我沿著這條線剪開，會變成什么？（變成兩個圈）我也不知道，我試試看。教師操作。（變成一個大圈）。
這樣吧，秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)，趙老師不告訴你們，現(xiàn)在后面桌子上有個大籮筐，你們輕輕走過去，一起來試一試，兩種顏色的紙都要試一試，發(fā)現(xiàn)秘密藏在心里，待會告訴我們。
幼兒操作，教師巡回檢查指導(dǎo)。
做好的小朋友拿著自己的紙圈坐回到座位上，你們成功了嗎？發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？一個圈剪斷以后怎么會變成兩個圈？（紅色的彎過了，黃色的沒彎）。
你們看沒這事剛才的紅色紙圈，這是黃色的圈，他們有什么不一樣？（紅色的彎了）為什么我第一次剪的時(shí)候你們沒有發(fā)現(xiàn)呢？（藏在手里，不讓觀眾看見）。
三：結(jié)束。
看我這里還有一個圈，但他是什么樣子的？（兩個圈套在一起的）告訴你們，這也是有一個圈剪成的？你們想學(xué)嗎？那我們回教室試一試，好不好？教師帶幼兒離開活動現(xiàn)場。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十三
設(shè)計(jì)意圖：《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、通過不同感官感知花園中的動植物特征。
2、嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
3、愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。
活動重點(diǎn)：通過不同感官感知花園中的動植物特征。
活動難點(diǎn)：嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
活動準(zhǔn)備：
2、配樂散文（配套cd）。
3、小圖片、大色紙兩張。
活動過程：
一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。
――散步的時(shí)候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么？
――小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。
二、閱讀圖書上的小花園。
――仔細(xì)翻閱圖書。
2、根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。
――完整欣賞配樂圖畫書內(nèi)容。
――分類游戲，解讀圖畫書內(nèi)容。
小結(jié)：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細(xì)觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的.，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。
提問：（出示花兒的圖片）那么，花的香氣看不到，為什么會被發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：原來“涼涼的微風(fēng)”是看不見的，“花兒的清香”是看不見的，“蟲兒的叫聲”是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。
小結(jié)：原來需要用“心”才能感受得到?；▓@多美呀，大自然多美呀！寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了！
活動反思：本次活動中，在幼兒自主欣賞之后，教師關(guān)注幼兒對散文詩意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語表達(dá)自己內(nèi)心的感受；而完整欣賞散文詩的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內(nèi)容。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十四
大班上學(xué)期語言教案《天鵝》適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞，樂意觀看表演，感受游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期語言《天鵝》教案吧。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。
2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人。
3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動構(gòu)思：
小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動。
活動準(zhǔn)備：
大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）。
活動過程：
一、開始部分。
復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）。
師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？
幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）。
二、基本部分。
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）。
它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）。
小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）。
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論，個別回答，老師小結(jié)。
2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。
3、學(xué)習(xí)字詞。
引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
a、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。
b、鞏固字詞。
分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認(rèn)讀。游戲：小猴小猴真愛玩。
c、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。
本文擴(kuò)展閱讀：天鵝指雁族（學(xué)名：cygnus）的鳥類，屬游禽，國家二級保護(hù)動物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十五
活動目標(biāo)：
1.能基本看懂企鵝的步驟圖，并且嘗試自己探索折疊企鵝。
2.能在折企鵝的過程中體驗(yàn)折紙的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
運(yùn)用正確的方法獨(dú)立折出企鵝的腳。
活動難點(diǎn)：
能夠自己獨(dú)立正確的折出企鵝的外形。
活動準(zhǔn)備：
彩色正方形紙、勾線筆、范例一張。
活動過程：
一、引出活動主題。
1.教師學(xué)企鵝走路出場。小朋友，誰來了呀？你覺得企鵝長的怎么樣？
2.教師出示企鵝，可是我只有一個人，沒有朋友我不快樂啊。
3.那我們一起來幫幫企鵝好嗎，讓他有更多的好朋友。
二、幼兒嘗試。
1.教師出示步驟圖，那我們一起來看看企鵝是怎么折出來的吧。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看步驟圖，請個別幼兒說說你能看懂哪幾步，是怎么折的呢？請個別簡單說說。
3.幼兒嘗試自己看步驟圖折紙。（要求折紙時(shí)，每一個角、邊都要對齊，每條折線都要抹平）。
4.幼兒結(jié)束嘗試。幼兒說出在折紙過程中遇到的困難。
三、全體幼兒看教師演示，并自己折紙。
1.有的小朋友在折的時(shí)候遇到了很多的困難，現(xiàn)在看看老師是怎么折的。我們要快一點(diǎn)幫企鵝找到好朋友，所以要仔細(xì)看哦！
2.教師邊講解邊示范折企鵝給幼兒看（給企鵝畫上眼睛）。
3.請幼兒說折紙時(shí)要注意些什么。
4.幼兒折紙，教師巡視，注意個別輔導(dǎo)。
5.能力強(qiáng)的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒。
四、作品展示，欣賞交流。
1.很多小朋友都把企鵝的朋友折好了呢！現(xiàn)在我請每組幼兒推選出自己組上最美的企鵝，黑板上展示。
2.我們一起來看看其他的企鵝吧，幼兒自由欣賞。
3.小朋友們真棒，企鵝有好多朋友了呢，帶上你的企鵝來和他做好朋友吧！
課后反思：
這節(jié)折紙課上下來，我感覺幼兒對企鵝很感興趣，在自己探索自由折疊的時(shí)候幼兒們表現(xiàn)的積極主動，能把自己的想法折出來。在讓他們把遇到的困難說出來的.時(shí)候幼兒們踴躍舉手能夠大膽的說出自己的想法。但我量詞用的不到位，說成了一個企鵝，應(yīng)該是一只企鵝。還有就是有的幼兒頭部不是很會折，在頭部我示范的時(shí)候還可以再清楚些?？傮w來說最后完成作品的效果還是較好的。
小百科：企鵝能在-60℃的嚴(yán)寒中生活、繁殖。在陸地上，它活像身穿燕尾服的西方紳士，走起路來，一搖一擺，遇到危險(xiǎn)，連跌帶爬，狼狽不堪。可是在水里，企鵝那短小的翅膀成了一雙強(qiáng)有力的“劃槳”，游速可達(dá)每小時(shí)25-30千米。一天可游160千米。主要以磷蝦、烏賊，小魚為食。
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大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十六
設(shè)計(jì)背景：隨著社會的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對待、解決。
一、活動名稱：聰明的公雞。
二、活動目標(biāo)：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
三、活動準(zhǔn)備：有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。
四、活動流程：
1、幼兒猜想故事。
2、幼兒看書上故事。
3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話。
4、幼兒編講故事。
5、豐富詞匯。
6、活動延伸。
五、活動過程：
（一）猜想故事：
——今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。
（二）書上的故事：
——請小朋友看一看老師帶來的.故事，會是什么內(nèi)容呢？
——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？
——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對狐貍說的話：
——分組討論“公雞說了什么？”——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓“狐貍跑走”的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。
——每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。
（四）幼兒編講故事：
——請個別幼兒完整編講故事。
——教師點(diǎn)評，并給與鼓勵。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意（六）活動延伸：
——在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
六、教師反思：
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十七
繪本“花園里有什么”是一本散文體的繪本，比較適合在大班主題“春夏和秋冬”主題中實(shí)施，“春夏和秋冬”主題的內(nèi)容與要求是：“了解四季中常見的樹木與花草和它們的變化。樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護(hù)它們的意義。”
“花園里有什么”重點(diǎn)圍繞花園中各種不同的樹木花草，又進(jìn)一步啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)花園中的小動物，清新的空氣和溫暖的陽光。把對季節(jié)的特征的了解從具體的事物發(fā)展到較為抽象的事物。
比較小中大班關(guān)于季節(jié)的主題，可以發(fā)現(xiàn)大班“春夏和秋冬”主題的關(guān)鍵點(diǎn)就是：四季。突出了對于四個不同季節(jié)的觀察、比較和發(fā)現(xiàn)。
考慮到這一點(diǎn)，活動如在主題實(shí)施前期進(jìn)行將側(cè)重于對于散文詩的理解，活動如在主題實(shí)施后期進(jìn)行則需要強(qiáng)調(diào)“四季”的區(qū)別。
在活動設(shè)計(jì)過程中，對于散文進(jìn)行了改編，原因是：原散文內(nèi)容較多，涉及的各種植物不是上海小花園中常見的植物品種，因此對于散文進(jìn)行了刪減。刪減后，又重點(diǎn)突出了幾個關(guān)鍵的句子，如：花園里看得見，花園里藏起來，花園里看不見，期望通過關(guān)鍵句子的引導(dǎo)幫助孩子們進(jìn)行聯(lián)想。關(guān)鍵句的使用，不僅在語言上適時(shí)地降低了難度，同時(shí)借助于散文的格式拓寬孩子的思路，也讓孩子的語言有了一個載體進(jìn)行創(chuàng)編，將主題經(jīng)驗(yàn)與散文有機(jī)地整合。
活動目標(biāo)預(yù)設(shè)兩條：一條指向語言的表達(dá)；一條指向感受散文的詩意美。
活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)兩個：第一個環(huán)節(jié)為說說花園里看得見的——旨在回憶在花園里曾將看見過得各種花草樹木，用豐富的語言進(jìn)行表達(dá)。第二個環(huán)節(jié)為找找花園里看不見的——旨在理解散文，通過大圖書，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)花園里的不同事物。通過“會說話的地毯”自由、自主地把自己仿編的句子進(jìn)行表達(dá)，“會說話的地毯”的游戲規(guī)則就是大家自由的站到地毯上進(jìn)行介紹，不要讓地毯空著，也不能在地毯上爭搶。
1、根據(jù)實(shí)際需要可以有側(cè)重的把教學(xué)活動在安排在主題開展前期或后期。本設(shè)計(jì)側(cè)重散文因此在前期實(shí)施較為適合，在后期實(shí)施時(shí)需要突出“四季”這一要素。
2、幼兒有在幼兒園小花園觀察，了解小花園中花草樹木的經(jīng)驗(yàn)，并能較清晰地進(jìn)行表達(dá)。
3、教師自身充分的準(zhǔn)備：要熟讀教材，熟讀教案；熟悉教具擺放的順序和轉(zhuǎn)換的每個細(xì)節(jié)；關(guān)注教師自身的動作、表情，使其成為與幼兒進(jìn)行良好互動的一種手段。
1、用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)花園里的秘密，嘗試用散文的句子來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感受散文中所表現(xiàn)的大自然的詩意美。
1、自制大圖書。
2、“會說話的地毯”
3、散文關(guān)鍵句提示卡。
“看得見”“看不見”
“還有，還有……”
一、說說花園里看得見的。
在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹花園里的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)提問：請你看看圖畫中有什么？猜猜這可能是在什么地方？花園里到底有什么？
小結(jié)：今天，老師就是想和大家一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來發(fā)現(xiàn)一下花園里到底有些什么？（教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文）。
二、找找花園里看不見的。
1、花園里藏起來的。
在此環(huán)節(jié)鼓勵個別幼兒參與老師的散文表演。
（討論片刻后，打開泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西。打開小花看見蝴蝶，打開葉子看見蚱蜢。）。
在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒自由地把自己的想法融入散文中。
小游戲：會說話的地毯。
（在幼兒自由進(jìn)行表演之前預(yù)留讓幼兒進(jìn)行想象的時(shí)間，教師在幼兒表演部分以邀請動作提示幼兒自由上前。）。
在此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇小小的散文。
（由幼兒自由選擇想要表演的部分）。
花園里有看得到的，還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，
翻開土地來看看，里頭有什么？
哇！這是樹的根，這是蚯蚓挖的隧道，這是小螞蟻的家。
還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，
有的東西有時(shí)看得到，有時(shí)看不到，
因?yàn)闃淙~時(shí)毛毛蟲的隱身衣，因?yàn)樾〔菔球乞斓碾[身衣，因?yàn)榛ǘ涫呛碾[身衣。
還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，花草的清香，涼涼的微風(fēng)。
還有，還有，哎呀！太多了！
噓！小聲點(diǎn)，不要嚇跑了花園里各種看得到、看不到的小可愛。
大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十八
活動目標(biāo)：
1.通過圖文理解故事，感悟友情的真諦。
2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要尋找。
活動準(zhǔn)備：ppt課件、道具板等。
活動過程：
一、從“出租”引出話題，激發(fā)興趣。
1.出租車，你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?
2.誰知道出租的意思是什么?
3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本，講的也是關(guān)于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢?我們一起來看看。
4.觀察封面，看到了什么?故事的主人公就是這個大猩猩，猜猜它要出租什么呢?
二、由“友情”帶出故事，尋找答案。
故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友?！?/p>
有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢。(在道具樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時(shí)，大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。
1.猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎?為什么呢?
有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!
2.真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。
這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。
3.小朋友，你說這是為什么呢?
對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。
4.咪咪為什么一直沒有來呢?
誰猜得對呢，接著聽。
(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)終于，一部大車子開過來了，咪咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對他說：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了!
5.看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下：“唉!我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。
6.他好想念咪咪哦，你看出來了嗎?
7.大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。
(故事內(nèi)容)后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租。
8.有小朋友知道“免費(fèi)”什么意思嗎?
“免費(fèi)”就是不要錢，這片葉子吸引了很多小動物，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。
9.(故事內(nèi)容)一直到今天，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。
故事講完了。
三、由“故事”聯(lián)系自身，說出內(nèi)心。
1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎?
2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對他說些什么嗎?
師生做《找朋友》的游戲。
師：讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠(yuǎn)的保存在我們的心里。
活動反思：
這可能是現(xiàn)在的獨(dú)生子女所共有的一個現(xiàn)象：獨(dú)自守著自己的地盤，不主動與身邊的人交流，只會默默的看著別人，這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當(dāng)我看到這個繪本，我就在想：大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊(duì)課上，我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。
我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時(shí)光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時(shí)候。每講述一個部分，都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓學(xué)生體會大猩猩擁有友情后的快樂，讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補(bǔ)充。孩子年齡小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因?yàn)樗麄儾荒芤幌伦影涯敲炊鄨D都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時(shí)，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時(shí)，解讀每組圖后，進(jìn)行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓學(xué)生猜后面的故事，這樣的設(shè)計(jì)，一舉多得，讓學(xué)生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了聽講效果，同時(shí)讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時(shí)候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
課的最后，出示了繪本的底面：赫然寫著這樣幾個字：嘿，看過來，朋友就在這里!朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。點(diǎn)明了課的本意。
通過這次課，我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了，也愿意多和別的小朋友去接觸了，漸漸地班級越來越融洽。
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