總結可以幫助我們分析已經取得的成就，激發(fā)自信心和動力。總結需要有系統(tǒng)的思維，可以從整體到細節(jié)進行梳理。以上范文供大家參考，希望能給大家?guī)硪恍懽魃系膯⑹竞蛶椭?/p>
班主任導師帶教心得篇一
2010年9月，在我校開展的“導師帶教”活動，我與柳亞紅老師結成師徒關系，我以身作則，深入教學研究。在本學年的教學工作中，我總是身先士卒，帶頭做好學校的教學研究工作。因此，我和徒弟時刻注意加強學習，提高自身素質。自建立幫帶關系以來，結合實際教學工作我們主要做了以下工作：
1、規(guī)范了教案，尤其在教學目標的確立上，我們兩個人進行過多次探討，使得教學目標更加符合新課標的理念，符合學生的實際情況。
2、幫助柳老師備課，分析教材，使其加深了對教材的理解，課堂上能應用自如。
3、經常深入課堂聽柳老師的課，指出她課堂上存在的問題與不足，提出了指導性的意見，幫她改進了教學方法，使她的課堂變得更加生動。
4、聽課后的評課和小結也是必不可少的內容。每節(jié)課后，我都會對她所講內容進行小結，找出成功與不足，完善教學，達到提高教學的目的。
5、除了針對她的備課、聽課加以指導外，她也多次深入我的課堂，實地體會我的課堂教學，并通過對比查找自己在教學中的不足。
一年來，在我們雙方的不斷努力下，無論是從專業(yè)理論知識，還是業(yè)務水平，柳老師都得到了提高，并且已經適應了初中英語教學要求。
此外，我勇于創(chuàng)新，搞好教學工作。本學年，我堅持做好教育科研工作。在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績。勤勤懇懇任勞任怨是我一貫的工作作風，同時也取得了一些可喜的成績。學校的支持更加激勵著我不斷學習，不斷前進，不斷創(chuàng)新，以期取得更大的進步。以后我會更加無私的把我所知道的教給別人，我們共同研究，共同學習，共同提高，不斷的為我們密云六中的教育事業(yè)填磚增瓦。
密云六中魏銀香。
2011年12月結。
班主任導師帶教心得篇二
第一段：導師帶教的重要性（引入）。
導師是一個學校里的重要角色，他們承擔著培養(yǎng)新一代教育者的責任。作為一名新老師，我有幸擔任了這個職位，并獲得了一位優(yōu)秀的導師。在與導師的共事過程中，我深刻體會到導師帶教的重要性。
第二段：導師的帶教方式和方法（分析）。
我的導師非常擅長用實際行動和生動的案例來指導和啟發(fā)我。在每堂課結束后，他總會給我一些建議和反饋，幫助我提高。而且，他總是耐心地回答我的問題，并在有需要的時候給予指導和支持。通過和導師的交流，我學到了很多課堂上不容易學到的經驗和技巧。
第三段：導師的榜樣作用（論證）。
導師不僅僅在教學上給了我很大的幫助，他同時也是我的一個榜樣。他的嚴謹認真、責任心強和為人謙和的優(yōu)秀品質，深深地影響和鼓舞了我。他總是以身作則，讓我明白作為一名教師，需要不斷學習和提高自己的素養(yǎng)。
第四段：師生交流的重要性（解決矛盾）。
盡管導師在教學和職業(yè)上給予了我很多幫助，但有時候，我們也會發(fā)生分歧。然而，通過和導師的交流和溝通，我們最終總能找到解決辦法。這讓我更加意識到師生交流的重要性，只有通過溝通和相互理解，才能更好地改進自己的教學方法。
通過和導師的共事，我深刻體會到導師帶教的重要性。優(yōu)秀的導師能夠真正地引導新老師，幫助他們成長和進步。在與導師的交流中，我學習到了很多不同課堂和教學技巧，并且明白了作為一名教育者的責任和擔當。師生交流對于解決問題和提高教學質量非常重要。因此，作為一名新老師，我將把這些寶貴的經驗與技巧傳遞給我的學生，并努力成為一名優(yōu)秀的教育者。
班主任導師帶教心得篇三
初次接到這個帶教任務，我有許多想法，既激動又有壓力。我很感謝學校能肯定我日常的。
教學。
工作，給予我支持和信任，還很重視這次的帶教工作?；厥琢昵暗奈?，也像新教師一樣，帶著滿腔的熱忱急于在崗位上施展才華，但缺乏經驗。經過這幾年的工作，我的教學理念、教學能力都有所提高?，F(xiàn)在我能成為新教師的帶教老師，我感到無比的自豪。
同時，我也感到肩上有沉重的責任感和壓力。為人師，不是一件簡單的事，必須踏踏實實，勤勤懇懇，提高完善自身的素質，積累教學中的經驗，才能使新教師受益。從另一角度想，我又感到無比的光榮。古人云：師者，授道解惑也。但我認為把它作為純粹的教，不如視為互相學習的一個好機會，相互交流，相互促進，敢于創(chuàng)新。想到這，我更從心里感謝學校給我的這個機會。感謝你們對我的培養(yǎng)和器重，我會好好把握它。
如何切入實際地帶教新教師呢？我仔細分析新教師的特點，從自身的特點制定了計劃。新教師她們的特點是年輕，很少保守思想，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發(fā)現(xiàn)新問題，勇于創(chuàng)造新事物。欠缺的是缺乏實際工作經驗和能力。面對新教師的薄弱環(huán)節(jié)，帶教上體現(xiàn)了“寬”、“放”、“帶”、“壓”的特點?！皩挕奔磩?chuàng)設寬松平等的環(huán)境；“放”即鼓勵教師放手探索；“帶”即帶教業(yè)務、帶頭創(chuàng)新；“壓”即提供機會給予壓力。
我參加工作至今已是第六年，在老教師的帶教下，我的教育教學水平與能力都有了很大的進步。所以我以自己的感受，在帶教中采取既有計劃又有措施還有效果評價的方法，做到有目的，有方法，有小結。在帶教莊老師的過程中，我和她共同制定了學年帶教計劃，結合新課標要的精神和年段目標,學習有關課程書籍,從孩子的年齡特點和現(xiàn)階段本班實際水平出發(fā)，有針對、有系統(tǒng)地制定。然后，逐步放手讓她獨立嘗試，做到每次批閱，分析，總結。在實踐操作中，扎扎實實地打好基本功，對她的工作予以表揚肯定。同時指出不足之處，激勵她博取眾長，觀摩其他教師的課，做好記錄和分析，結合自己談談體會。慢慢的，她能熟悉一個一個的環(huán)節(jié)了。這樣，由制定計劃化為實踐操作，再總結出自己的體會，能提高實際工作能力和評價自我的能力。同時，我也從中學習和發(fā)現(xiàn)她的一些新的觀點，尋找自己的不足，努力完善自己。
與此同時，我也把自己視為她們互學互長的朋友，嚴格要求自己，不斷充電，提高自身素質，以此激勵新教師勇于學習的精神。如為人處世應謙虛、刻苦、上進。同時應善于學習和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長。
帶教教師：曾燦2006年6月。
帶教雙贏，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務相長是教師專業(yè)成長的方向。奠基工程的基地是學校，它是新教師從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。帶教教師是新教師專業(yè)成長的第一任導師。責任重大，任務光榮。
1、確定帶教協(xié)議內容。
期初，在中心校的統(tǒng)一部署下，我校擬定了《導師帶教協(xié)議書》，確定了導師的職責、培養(yǎng)對象的任務等內容。
2、舉行簽約儀式。
學校為每位新教師安排了一名熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德，扎實的理論基礎，豐富的教育教學經驗，成績較為突出的指導教師。通過“傳、幫、帶”，促使新教師在師德水平、教育教學能力和教科研能力等方面盡快成長。
二、注重教育教學實踐能力的培養(yǎng)。
1、觀課診斷，重在規(guī)范。
學校要求帶教教師每月至少聽新教師課一次，并進行指導及反饋交流。本人還對新教師的教案、作業(yè)批改、主題班會進行指導。通過手把手的帶教跟學，使新教師非常直觀、具體地感悟教學活動的全過程，吸收指導教師的教學風格和教學經驗，掌握教學內容和教學方法，加速成為一個合格的教師。
2、愛崗敬業(yè)，思想進步。
指導教師除了帶業(yè)務，還要帶思想，使新教師具有良好的師德，熱愛學生、愛崗敬業(yè)、自覺遵循教師工作規(guī)范、教書育人，成為學生的良師益友。
4、編寫教案，專業(yè)成長。
新教師結合教學實踐，要求學會編寫教案。使之懂得如何確定教學目標與內容，進行教學設計，選擇教學方法及手段，還要反映學科特點，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢。以至學會教學，逐步獲得教學專長。
5、學會反思，持續(xù)發(fā)展。
新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經驗和個人智慧。一學年來，結合學校教學活動，抓住教學實踐中的契機，經常寫教學反思、工作反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。如此，帶領新老師一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。
通過帶教，我和新老師都取得了很大的進步。正所謂教學相長，希望在以后的日子里，我們互相勉勵，共同進步！
帶教教師：曾燦2007年6月。
在我校先進辦學理念的引領下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上，導師帶教使教師在帶教活動中雙贏成長。
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了帶教教師的上進心。
2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質，帶教教師感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
1、自我反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導新教師根據自己的切身體驗寫教學案例，提高反思能力，促進教師快速地提高教育教學能力，2、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就新教師，以此推動所有新教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
帶教教師：曾燦2008年6月。
班主任導師帶教心得篇四
春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。
一、在思想上的準備更充足：
初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發(fā)展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想，也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：
在第一年的開始，對學校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養(yǎng)成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養(yǎng)成期里，較嚴格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學生養(yǎng)成了習慣后，在平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發(fā)展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。
班主任導師帶教心得篇五
作為一位新老師，在開始職業(yè)生涯時，導師的帶教起著至關重要的作用。通過與導師的交流、學習和指導，我在這段時光中獲得了很多寶貴的經驗和知識，對導師的幫助我感激不盡。在這篇文章中，我將分享我在與導師共事的經歷中獲得的心得體會。
第二段：教學技巧與方法。
我的導師是一位經驗豐富且備受尊敬的教師，他首先教會了我如何運用不同的教學技巧和方法來吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習欲望。他教導我如何設計有趣而富有挑戰(zhàn)的課程內容，以促使學生積極參與，并且在教學中融入了多媒體和互動活動，使課堂變得生動有趣。同時，他還教會了我如何靈活應對不同學生的學習能力和需求，采取個性化的教學方法，確保每個學生都能夠獲得最大的收益。
第三段：教學原則和價值觀。
我的導師通過他的榜樣作用教會了我許多教育的核心價值觀和原則。他注重培養(yǎng)學生的品德和人格，強調學習的重要性和追求卓越的精神。他鼓勵學生積極參與社會實踐活動，并注重培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領導能力。他始終堅持公正和公平的原則，在評價學生時注重看重每個學生的努力和進步，而不僅僅關注成績。
第四段：教育溝通和關系建立。
除了教學技巧和價值觀外，我的導師還教會了我如何與學生、家長和同事建立良好的溝通和關系。他教導我關注每個學生的個性和需求，與他們建立信任和尊重的關系。他還教我在與家長交流時保持透明和及時，與同事合作時積極分享經驗和資源。通過這些溝通和關系建立的技巧，我能夠更好地履行我的教育職責，并得到他人的支持和合作。
第五段：成長和感悟。
通過與我的導師共事的時光，我不僅成長為一名合格的教師，還形成了自己的教育理念和風格。他的引導和支持讓我意識到教育是一項崇高的事業(yè)，需要敬業(yè)和責任心。我理解到每個學生都有自己獨特的需求和潛能，作為老師，應該傾聽他們的聲音，并為他們提供必要的幫助和指導。我的導師不僅帶給了我豐富的教育經驗，還激發(fā)了我對教育的熱情和追求。
結論：
通過與我的導師共事的經歷，我深深地認識到了導師在新老師成長過程中的重要作用。教育不僅僅是傳輸知識，更是培養(yǎng)學生的品德和才能。因此，我們應該珍惜每一個與導師交流學習的機會，并從他們的經驗和智慧中汲取營養(yǎng)。作為一名新老師，我將繼續(xù)努力，將導師傳授給我的寶貴經驗應用在我的教學生涯中，為每個學生的成長和發(fā)展做出積極貢獻。
班主任導師帶教心得篇六
平凡的班主任工作，是讓學生提高潛質、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，務必花很大的精力和發(fā)奮。我把這學期的工作總結如下：
一、抓住思想教育。
班主任是學生班群眾的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育。
“無規(guī)矩無以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》、《學生手冊》和月訓練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學習越發(fā)奮拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。
2、要抓好后進生的思想教育，用心引導，喚回信心。
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生潛質和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在發(fā)奮，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
二、抓常規(guī)教育，落實月訓練重點。
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。透過大會、班會，尤其是班隊會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不發(fā)奮學習，明日將被陶汰的危機意識。組織學生學習并遵守學生守則，組織學生學習并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規(guī)定，組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。
班主任導師帶教心得篇七
該實習生在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配,尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導實際工作，熱愛本職工作,關心愛護學生,保質保量完成各項工作任務。同時，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。.該實習生同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
該實習生同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作責任心強，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。該實習生同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
該生綜合素質較好，業(yè)務能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望該實習生同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。
該生在實習期間工作認真、勤奮、踏實、敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關懷班上成績較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質，教學目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性（備教材與備學生）、課堂的有機調控和難點的有效突破，使自己更快地成長。指導老師：
入到學生當中，與學生交朋友，以親身經歷向學生傳授學習經驗，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。另外，該實習生認真學習教材、教法，備課當中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學模式，并在授課當中展現(xiàn)了較強的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)?？偠灾涍^這次教學實習工作，相信該實習生已經具備了作為一名教師的基本素質，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優(yōu)秀的教師。指導班主任：
該實習生在本校實習班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，與同學談心，進行個別指導。認真聽取老師的意見，并虛心學習，積極主動參與班級管理與活動，做學生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運會的籌備、組織和管理。通過“家長聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同學交流、指導，受到學生的好評、歡迎!該生有較高的素質、強烈的責任心、真誠的愛心，給我們留下了深刻的印象!
心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
教學實習：表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書、內容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。、實習生活的感悟通過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質，從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動,并深深覺得現(xiàn)代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實踐。除了了解本專業(yè)課程以外，同學們還與辦公室其他老師溝通以了解各學科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學教育狀況積累了實際經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。
該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
該生在院期間，遵規(guī)守紀，做事踏實認真，能按時保質保量的完成所交代的工作任務，積極上進，有自己的主見觀點，善于思考，能夠充分發(fā)揮主觀能動性，幫助我單位完成大量實踐工作，深得我院領導一致好評，是一名優(yōu)秀的法學畢業(yè)生！
師范生實習鑒定評語實習指導教師評語。
師范生實習鑒定評語實習指導教師評語。
一.服務態(tài)度：熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教並勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發(fā)揮所長，磨練帶領技巧。例：指導鄉(xiāng)土戲劇演出、國語文競賽、化妝游行、新詩朗誦，並能巧妙地引導學生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
二.教學實習：表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。
三.導師實習：熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特別關懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學生喜愛。樂意協(xié)助導師掌控班級、輔導學生，並吸收管理及輔導經驗。批改週記、聯(lián)絡簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善於發(fā)掘學生優(yōu)點，大力讚賞，永存善念與愛心。
師范生實習鑒定評語實習鑒定。
該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
師范生實習鑒定評語。
師范生實習鑒定評語。
該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
地球物理與空間信息學院發(fā)展學生黨員。
尊敬的老師：
為了進一步對該同志進行考核，保證黨員發(fā)展質量，現(xiàn)誠請您對該同志各方面（學習、工作、思想、生活等）的表現(xiàn)做點評如下：
實習班主任鑒定評語。
該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲對待工作，熱情、主動、積極。能嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，其他老師都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
實習班主任鑒定評語。
該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。在實習期間，該生能全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位優(yōu)秀的實習班主任。
該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導;同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質保量地完成領導交辦的任務;還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
該生實習期間,工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽齲能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成領導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。
2011年9月9日至10月30日，我在安順市第六中學七(2)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。
實習期間，在武老師的指導和支持下，我總計聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。
但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的45分鐘內完成教學目標任務，教學過程和教學環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的武老師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
班主任導師帶教心得篇八
隨著教育領域的不斷發(fā)展和變革，導師帶教管理工具成為了教育實踐中不可或缺的一部分。作為教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，導師帶教管理工具在促進新教師成長、提高教學質量等方面發(fā)揮著重要作用。在本文中，我將分享自己在導師帶教管理工具中的心得體會。
首先，導師帶教管理工具在促進新教師成長方面表現(xiàn)出色。作為導師，我們擁有豐富的教學經驗和教育理論知識，能夠為新教師提供及時的指導和幫助。管理工具中的實用操作方法和抓手性的教學案例，使得師生之間的交流更加高效。在我自己的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過管理工具，我能夠更好地觀察和分析新教師的教學行為，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題，從而使他們的教學水平得到了有效的提升。
其次，管理工具對于提高教學質量也具有重要意義。通過對教學案例的精心分析和策劃，我們可以發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的問題，并提出相應的改進措施。例如，在管理工具中，我經常與新教師一起討論如何設置教學目標、如何設計教學活動、如何評價學生的學習情況等，這些問題幫助他們更好地理解和實踐教育理論知識。通過這種方式，新教師的教學質量得到了顯著的提高，他們能夠更好地調動學生的積極性，實現(xiàn)教育目標的有效實施。
此外，導師帶教管理工具還有助于激發(fā)新教師的教育熱情和創(chuàng)新意識。在管理工具的幫助下，我們鼓勵新教師多實踐、多思考、多嘗試，不斷尋求更好地教學方法和手段。我個人認為，新教師需要具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而管理工具可以為他們提供相關參考和指導。因此，管理工具不僅在教學過程中起到了引導作用，還倡導了“實踐教學”的教育理念。通過個案分享和集體討論，新教師的教學思維得到了深入的開拓和培養(yǎng)，從而為教育改革與創(chuàng)新奠定了堅實的基礎。
最后，導師帶教管理工具的使用也促進了教師之間的良好合作關系，實現(xiàn)了師者共進的目標。在管理工具中，新教師可以與導師一起進行案例研究、教學設計和教學反思，充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動性。通過多方參與和全程記錄，管理工具不僅加強了師生之間的互動，還為教學研究和課堂實踐提供了可靠的依據。同時，管理工具提倡導師與新教師之間的相互理解和尊重，促進了優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和成功傳承，形成了更加和諧的教育團隊。
總之，通過導師帶教管理工具的實施，我收獲頗豐。它不僅激發(fā)了我作為導師的責任感和使命感，還使我更加深刻地認識到自身的教育理念和教學能力。同時，管理工具也促進了新教師的成長和教學質量的提高，為教育領域的發(fā)展做出了重要貢獻。我相信，在不斷更新和完善的管理工具指導下，我將能夠更好地履行導師的職責，成為學生教育的引路人，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
班主任導師帶教心得篇九
經過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一年的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。
為了提高青年教師的教學能力，學校為青年教師舉行了導師帶教活動，我不但有幸參加了此次活動，更幸運的是閻老師成為我的帶教師傅，閻老師是一位非常有經驗、善于施教、思維開闊的好老師。在她的細心幫助下，我在教學上有了很深刻的體會，為提高我的教學能力奠定了扎實基礎，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、在指導上課中得方法。
本學期我要做一節(jié)行政調研課。內容是《小牛站起來了》備課前，閻老師指導我該從哪幾方面入手來準備，督促我認真思考，反思后有選擇填補的進行教案設計。這時修改中不免會出現(xiàn)適不適合﹑有沒有價值采用的情況和疑問。每當我呈上修改后的“成果”時，閻老師常緊皺眉頭，細心斟酌后和我討論，指導我該如何處理這環(huán)節(jié)最有價值，解答我心中的疑問。例如，在教學環(huán)節(jié)中，如何設計問題最恰當；怎樣設計一個大問題，避免多次出現(xiàn)小問題增加學生負擔的現(xiàn)象。在課前提問：“課文講了一件什么事？”對于一年級的學生來說有些困難，閻老師教我把它改成“課文講了什么？”讓孩子隨心所欲的說，教師加以引導。這次活動，從備課到上課到課后總結，閻老師的意見一直伴隨我成長。
二、在聽課中長見識。踏入工作崗位第一年任教，深知作為一名新人需要學習的東西還有很多。例如在把握教材方面不過準確，課堂教學抓不住難點﹑重點等現(xiàn)象，這些都牢牢制約著語文教學和自身教學能力的提高。
聽課是一名新人學習的好機會，可以學他人之長，運用自身教學，快速彌補課堂中的缺陷。這學期我聽課20多節(jié)，全校教師的課堂教學實踐課我都盡力去聽﹑去學習，尤其是師傅的課，她的課前說課和課后指導交流，受益匪淺。閻老師不僅指導我如何進行課堂教學設計﹑如何正確處理教學中的現(xiàn)象，還要求我在聽課觀摩后自己進行實踐教學，之后在討論，我想自己更是在這一次次的實踐學習中成長起來的三﹑敢于展示﹑規(guī)范自我記得剛工作時害怕被聽課，總怕出現(xiàn)這樣或那樣的毛病﹑麻煩，這時師傅好像看出我的心思一樣，并沒有說什么，還是在一次次的聽課評課指導，慢慢我不害怕講課了，開始喜歡講課了！在進行教學環(huán)節(jié)設計也不再猶豫了，敢于展示自身的想法了。無須多說，可想而知這時閻老師的功勞，使我敢于在一次次不怕“風雨”的展示中，逐漸規(guī)范自我。還記得我在剛步入教學時候，我的教師課堂語言不夠流暢，課堂指令不夠明確時，閻老師指導我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言，總結對照，之后再實踐學習！慢慢我的教師課堂語言流暢多了！
也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專門造訪，閻老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學黑暗，讓我備受感激?？傊?，在與閻老師的教與學互動活動中，閻老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教個性，認真踏實的工作作風，循循善誘的教學風格，讓我感動的同時更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學水平定能上一臺階。
一個起步的年輕新生，怎么能沒有他固有的韌性，打磨好這個雕塑，需要最多的便是耐心。每當我出現(xiàn)麻煩時，師傅總是耐心指導﹑帶我走出迷譚，奔跑穿梭在智慧的森林中。
總結起來，總有說不完的話，講不盡的題材，使我感到時間短暫，走過的路卻很遠。是閻老師帶著我馳騁在充滿機智的語文寶藏中，伴我學習促我成長?；仡^看看，成長的腳印已慢慢多了起來，但我更深知，向前看，要去走的路還很長！
班主任導師帶教心得篇十
導師帶教是新老師成長的重要環(huán)節(jié)，不僅可以提高新老師的教學水平，也能夠傳承教育理念和經驗。通過導師的指導和培養(yǎng)，我深刻體會到了導師帶教的重要性和價值。在近期的導師帶教過程中，我收獲頗豐，從中受到啟發(fā)，也對自己的教學工作有了新的認知和思考。
首先，在導師帶教過程中，導師起到了榜樣的作用。導師是經驗豐富的老師，他們在教學過程中積累了豐富的知識和經驗，是我們新老師學習和借鑒的對象。我有幸擁有一位優(yōu)秀的導師，導師在課堂上總是親自示范和演示，手把手地教我們如何設計教案、布置作業(yè)、評價學生等。他的舉動和方式讓我刮目相看，他深入淺出的講解和耐心細致的指導讓我受益匪淺。在導師帶教的過程中，我從導師身上學到了許多優(yōu)秀的教學方法和管理技巧，也從導師身上感受到了責任心和專業(yè)精神。
其次，在導師帶教過程中，我了解到了導師不僅僅是教學的榜樣，還是我們的良師益友。導師們樂于分享自己的教學經驗和教育理念，并且不厭其煩地回答我們提出的問題。在和導師交流的過程中，我不僅了解了教學臺前的秘訣，更了解到了教育的真諦。導師們溫和和善地糾正我們的錯誤，鼓勵我們勇于嘗試和創(chuàng)新。他們將我們視為平等的伙伴，給予我們充分的發(fā)揮和表現(xiàn)的機會。在和導師的交流中，我感受到了導師們對我們的信任和支持，也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。
進一步地，導師帶教過程中的反思和總結是我成長的標志。導師們教會我反思和總結自己的教學過程，從中發(fā)現(xiàn)不足，找到改進方法。每一次的教學觀摩和講解會，導師都會仔細地指導我們如何通過觀察自己和他人的教學方法，尋找問題并整理出解決辦法。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)了自己教學方法中存在的問題，例如板書不夠清楚、講解不夠流暢等，通過導師的引導和幫助，我學會了如何改進自己，提高自己的教學水平。
最后，在導師帶教的過程中，團隊合作和交流也是關鍵。我有幸和一群優(yōu)秀的新老師一起接受導師的帶教，我們一起討論教學問題，一起進行反思和總結，互相鼓勵和支持。在每一次的教學觀摩中，我們互相擔任評委的角色，共同評價和討論教學表現(xiàn)，通過交流和分享，我們不斷進步，從中激發(fā)了我們更大的潛力和積極性。團隊合作和交流不僅使我們學到了更多的知識，也增進了我們的友誼和凝聚力。
總之，導師帶教是新老師成長的重要環(huán)節(jié)，通過導師的引領和榜樣作用，我們能夠更好地認識自己，提高自己的教學水平。導師們的教導和關懷讓我們感受到了教育事業(yè)的偉大和美好，也讓我們更加堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚導師們的精神和教育理念，努力提供更好的教育服務，并幫助更多的學生實現(xiàn)自己的夢想和目標。
班主任導師帶教心得篇十一
近年來，班主任導師成為學校最重要的角色之一。為了提高他們的整體素質與能力，學校組織了一系列的培訓。而經歷了這一系列培訓之后，我深感收獲頗豐。下面我將結合自己的實際經驗，分享一些關于班主任導師培訓的心得體會。
首先，班主任導師培訓開啟了我心智的新天地。在培訓的過程中，我接觸到了很多新的理念和觀點，這些理念和觀點對我個人的成長和發(fā)展起到了很大的推動作用。比如，我學會了如何正確的與學生、家長、同事進行溝通和交流，建立起了良好的師生關系。同時，我還學會了如何挖掘學生的潛力，激發(fā)學生的學習動力。這些新的理念和觀點讓我對班主任導師的角色有了全新的認識，也使我更加深刻地理解了教育的本質，進一步提高了自己的教育教學水平。
其次，在班主任導師培訓中，我積累了大量的實踐經驗。培訓過程中，我們不僅學習到了理論知識，還通過實際操作培養(yǎng)了實踐能力。比如，我們曾通過模擬教師談話訓練來提高自己的談話技巧，通過模擬家長溝通來鍛煉與家長的溝通能力。這些實踐訓練讓我充分感受到了教育工作的復雜性和多樣性，使我在日后的實際工作中能夠更加從容應對各種突發(fā)情況，并且能夠有效地解決問題。
第三，在班主任導師培訓中，我們還深入了解了學生心理。培訓中，我們特別請來了心理學專家，為我們講解了學生心理的基本原理和應對方法。通過學習，我了解到每一個學生的心理都是獨特的，教育工作需要因材施教。在日常的教育實踐中，我會充分考慮到學生的心理需求，關心他們的成長和發(fā)展，并給予他們合適的引導。同時，我也提醒自己要注意自身情緒的控制，在與學生交流時保持平和的態(tài)度，給學生傳遞積極向上的能量。
第四，在班主任導師培訓中，我還學會了如何與家長有效溝通。家長是學生成長的重要參與者，良好的家校合作對學生的發(fā)展至關重要。培訓中，我們學習了與家長有效溝通的技巧和方法，比如在家長會上如何講明自己的教育理念和方法，在家訪中如何與家長建立良好的關系。通過這些培訓，我在與家長交流時更加從容和自信，能夠更好地與家長合作，為學生的成長提供更好的支持和幫助。
最后，在班主任導師培訓中，我也樹立了正確的教育觀念。培訓中，我們深入探討了教育的目標和意義，明確了自己的教育理念。我從培訓中認識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和健康成長。作為班主任導師，我應盡到引領學生，培養(yǎng)學生核心競爭力的責任。因此，在今后的教育實踐中，我將一如既往地堅守我的教育理念，不斷引導學生發(fā)展，為學生成長成才貢獻自己的力量。
通過這次班主任導師培訓，我收獲頗豐。心智的開放、實踐經驗的積累、學生心理的了解、家長溝通的技巧以及正確的教育觀念，這些都使我成為了一名更加全面、專業(yè)的班主任導師。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將能夠不斷提高自己的教育教學水平，在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱！
班主任導師帶教心得篇十二
導師是學生教育過程中的重要角色，他們不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引導者和朋友。為提高導師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，學校定期進行導師培訓，以不斷完善導師隊伍。近日，我參加了一次為期三天的班主任導師培訓，通過這次培訓，我不僅收獲了許多教育理論知識，更深入了解了教育工作的復雜性和對導師的要求。下面是我的心得體會。
首先，培訓中最引人注目的是培訓師的經驗分享和教育理論知識的講解。他們通過生動的案例和具體的實踐活動，向我們介紹了班主任導師的核心工作職責和技能要求。他們教授的教育理論和心理學知識，讓我受益匪淺。比如，導師要關注學生的個體差異，遵循“因材施教”的原則，為每個學生提供個性化的學習指導。此外，培訓還介紹了一些解決學生問題的方法，如關愛學生、傾聽學生的內心世界，并根據學生的需求提供必要的支持。這些理論和方法將在未來的工作中為我提供指導。
其次，培訓中的互動討論環(huán)節(jié)讓我認識到班主任導師工作中的挑戰(zhàn)和壓力。在這個環(huán)節(jié)中，我們結合自己的實際工作經驗，分享了遇到的問題和解決方法。我發(fā)現(xiàn)，班主任導師需要處理學生課業(yè)和心理問題，與家長保持溝通，并協(xié)調學生與家長之間的沖突。這需要導師具備相應的專業(yè)知識和人際交往技巧。同時，班主任導師工作需要花費大量的時間和精力，需要在有限的資源下做出權衡，合理安排工作和生活。通過這次討論，我也學會了一些他人的經驗，并且在與他人的交流中獲得了許多啟示，更加堅定了我從事這個職業(yè)的決心。
第三，我在培訓過程中也認識到自身的不足，并進行了自我反思和改進。在模擬教學環(huán)節(jié)中，我意識到自己在與學生的互動中會存在一些問題。有時候我會過分關注課堂紀律而忽略了學生的自由發(fā)展；有時候我會給予學生過高的期望，而沒有充分理解他們的困難。尤其是在處理學生糾紛時，我有時候會過于片面地傾向于某一方，沒有充分聽取雙方的意見。這次培訓讓我認識到這些問題，并通過角色扮演和討論得到了一定的改善。我相信，通過不斷地學習和反思，我會成為一名更好的班主任導師。
第四，我也深刻體會到教育工作的意義和責任。作為一名班主任導師，我們肩負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的任務。在培訓中，我們強調了尊重學生的個性和努力發(fā)展學生的興趣。確實，每個學生都有自己的特點和優(yōu)點，我們需要善于發(fā)現(xiàn)和引導。同時，導師還扮演著學生的朋友和榜樣的角色。我們應該始終向學生傳遞正能量，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。培訓中，有位導師講述了他多年來的教育經驗，他說：“一個導師的成功不是看學生取得了多少榮譽，而是看學生在成長中是否健康快樂?！边@句話深深觸動了我，我將時刻銘記這份責任，為學生的發(fā)展盡力而為。
最后，我認為班主任導師培訓對于提高導師隊伍的整體素質非常重要。通過培訓，我們可以學習到最新的教育理論和實踐經驗，得到相互學習和交流的機會。同時，培訓還為班主任導師提供了成長和發(fā)展的平臺，促使他們在實踐中不斷改善和創(chuàng)新。因此，學校和教育部門應該加強對導師培訓的支持和組織，為導師提供更多的學習機會和發(fā)展空間。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的導師，為學生提供更好的教育服務。
總之，這次班主任導師培訓讓我受益匪淺。通過學習教育理論知識，互動討論，自我反思和觸動靈感，我更加明確了班主任導師的角色和責任，并且堅定了從事這個職業(yè)的決心。我相信，通過不斷地學習和努力，我會成為一名更出色的導師，為學生的成長和幸福貢獻自己的力量。
班主任導師帶教心得篇十三
作為一名國培導師，自己的帶教經驗可以說是得到了不少得到驗，也讓我對于如何進行更好地帶教有了更深刻的認識。通過實踐和反思，我深刻認識到，優(yōu)秀的導師不僅需要具備強大的專業(yè)知識與技能，在帶教過程中更需要注重對于學生心理和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文將結合自身經驗，從三個方面探討如何做好國培導師的帶教工作。
第二段：重視學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
職業(yè)素養(yǎng)不僅包括技能的學習及傳授，更包括在職場上的行為規(guī)范、人際交往等方面。對于學生的職場心理素質和職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，導師要求自己成為學生的榜樣，嚴格把控帶教過程，保證在技能傳授的同時，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。例如，在工作中，導師需要注意細節(jié)方面的事情，例如遵守規(guī)范，做到高效率，高效益，協(xié)同合作等方面。這種做法可以讓學生在帶教過程中不僅學會技能，還可以養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，從而更好地適應未來的職場。
第三段：重視師生溝通。
在帶教過程中，導師應注意與學生保持良好的溝通。發(fā)揚與學生分享開放、互相合作和尊重的有利格局，通過認真聽取學生的意見，從而激發(fā)學生內在的工作熱情，使其在工作中融入新的元素，更快更好地成長。在交流過程中，不僅要注意語言上的表達和措辭，還應注意心態(tài)和態(tài)度的轉變，正面指導學生，指導學生如何更好地完成任務，學會聆聽學生的心聲，在帶教過程中建立良好的人際關系。
第四段：重視學生的內在潛力。
在學生中，總會有潛力值得開發(fā)的學生，通過帶教，導師要發(fā)現(xiàn)學生的特點，殷切關注學生的特長，引導學生全面地發(fā)展。在具體操作中，導師可以通過不同的方式來排除學生的缺點，調整心態(tài)。例如，嘗試著鼓勵學生，在他們面臨挑戰(zhàn)時及時給予幫助和指導，鼓勵學生勇敢嘗試新事物，探索自己的潛力，這也可以幫助學生自信地適應未來的職場。
第五段：結尾總結。
導師的帶教工作要求細致入微，需要起早貪黑的耐心和能力，而一個優(yōu)秀的導師不僅具備著專業(yè)能力，更需要關注學生的內外在特質，注重與學生的交流互動，激發(fā)學生的內在潛能，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。在這個過程中，很容易感受到與學生一起的成長和滿足感。因此，更多的導師應該關注學生的成長，注重學生的內外在素質的培養(yǎng)，為學生的未來職場發(fā)展打下堅實的基礎。
班主任導師帶教心得篇十四
導師是帶領學生前行的舵手，是學生成才道路上的引路人。國培導師作為高校教育精英，承擔著指導學生科研、幫助學生發(fā)掘潛能、提高學生綜合能力等眾多重要任務。作為一名國培導師，多年來我通過帶教學生不斷總結經驗，漸漸地形成了自己獨具特色的導師風格，以下將我多年來國培導師帶教心得體會簡述如下。
一、打造學術氛圍，培養(yǎng)學生科研素養(yǎng)。
國培導師應注重培養(yǎng)學術氛圍，搭建交流平臺。在我看來，國培導師的責任不僅僅是指導學生成為科研骨干，更應注重培養(yǎng)學生科研素養(yǎng)和思維方式。為此，我特別注重學術交流與互動。每周定期組織學生討論學術論文，并向學生介紹自己的科研成果，與學生一起分享科研經驗，督促學生打牢學術基礎和提高研究水平。
二、注重個性發(fā)掘，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
每個學生都有自己獨特的個性和潛能，國培導師應在帶教過程中著重發(fā)掘學生的個性和優(yōu)點，鼓勵學生自由思考、發(fā)揮創(chuàng)造力。我在帶教過程中，往往采用開放性問題，激發(fā)學生興趣，引導學生自主探索與思考，從而培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維模式。
三、細心指導，幫助學生完成論文。
國培導師應是學生一站式導師，能夠耐心指導、動態(tài)跟進，幫助學生完善論文。在我看來，指導學生完成論文并不僅僅是修改流程，還會借此對學生進行深入的抽象思考，并充分激發(fā)學生的學術熱情。我會在完成論文的過程中，盡可能為學生提供更多的支持和幫助，例如，認真審閱學生論文中的問題并進行修改和指導。
四、提高學生綜合能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。
國培導師作為學生的指導者不僅僅是幫助學生完成論文，還應該注重培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。因此，在帶教過程中，我會注重學生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學生樹立良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德；注重學生的交流能力和團隊協(xié)作能力，幫助學生提升綜合素質。只有把理論聯(lián)系實際，讓學生在完成論文的過程中體驗實際問題，才能培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。
五、心靈相通，建立師生情誼。
國培導師與學生相處一段時間之后，應該建立起師生情誼，讓學生感受到國培導師的關懷和關注。在我看來，教師與學生之間的關系不應僅僅是師生關系。我是一個非常注重與學生交流的導師，注重了解學生的一些興趣和愛好，幫助學生解決實際問題，并且及時給學生鼓勵和表揚，使學生感受到導師的關心和溫暖。
總之，成為一名好的國培導師需要付出大量的時間和精力。需要關注學生的每一個方面，了解學生的個性與潛能，并在帶教過程中積極培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。不僅僅是知識的傳授，更是精神上的鼓勵和支持。通過這些辛勤的付出，導師與學生之間的心靈相通，才能建立起深厚友誼，相互激勵，共同施展光彩。
班主任導師帶教心得篇十五
國培導師是教師資格證培訓中一種非常常見的帶教方式，國培導師的教學經驗和教育心得對于教育行業(yè)的發(fā)展有著不可估量的作用。作為一名教育行業(yè)的從業(yè)者，我深刻體會到了國培導師帶教的意義和重要性，下面我將結合自己的實踐經驗從實際出發(fā)，談一談我對國培導師帶教的一些心得和體會。
段二：傳授經驗與教育理念。
國培導師是非常寶貴的資源，他們可以為教育培訓學員帶來非常豐富的教育經驗和教育理念。我的一個國培導師教育觀非常獨到，他認為課堂應該是學生的主場，教師要把學生的需求放在第一位。他還說，課堂教學要貼近生活，把生活中的實踐與案例引入到教學中，讓學生具備實際的操作能力和應用能力。這種教學理念深深地影響了我，讓我對教育的深層次理解更加深刻，讓我重新認識到教學的目的、方法和意義。
段三：交流與探討。
國培導師的帶教過程中，不僅可以得到豐富的教育知識和技能，同時也是交流探討的過程。在班級討論課上，我與其他同學可以分享我們的見解和意見，并且通過互相交流和討論，不斷地開拓自己的思路。在這個過程中，我對同學們的教育思想和教學方法也得到了全面的了解，讓我更加深入地認識到了教育行業(yè)中的一些問題，也意識到了自己在日后教學工作中需要加強的方面。
段四：貫徹與實踐。
在國培導師帶教的過程中，最重要的事情就是貫徹與實踐。只有在反復地實踐中，我們才能將國培導師的教育理念和教學方式漸漸貫徹到實踐中，這樣我們才能發(fā)揮其真正的效果。我記得在一次實踐中，我把國培導師教授我的教育理念和教學方法付諸實踐。我在課堂上引導學生自己探究問題，讓他們動手動腦，貫徹了國培導師的主張。這使得我感到教育工作的樂趣，也讓學生更加積極主動地學習。
段五：總結。
通過這段時間的學習和實踐，我明確了國培導師帶教的重要性和意義。通過國培導師的教育經驗和實踐成果的交流，提升了我的教育素養(yǎng)和團隊合作能力。同時，在貫徹實踐的過程中，我也讓自己成長為一名更優(yōu)秀的教育者。在將來的教學生涯中，我相信我會更好地發(fā)揮自己的職業(yè)定位，不斷總結和探索教育的方法，為學生帶來更好的教育效果。
班主任導師帶教心得篇十六
為了提高新教師的教學能力，學校在要學期舉行了帶教活動，我不但有幸參加了此次活動，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經驗、善于施教、思維開闊的好老師。在他的細心幫助下，本人在語文教學上有了很深刻的體會，為提高我的教學能力奠定了扎實基礎，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、是在指導上課中得方法。
5月份我要上一堂公開課。內容是《在馬克思墓前的講話》備課前，趙老師指導我該從哪幾方面入手來解釋，經兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的贊美與悼念此線索展開講解。為確保公開課的質量，趙老師提前叫我上一遍課，然后認真地列出了幾條提高教學質量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強學生對恩格斯對馬克斯感情的理解;將想象練習改成想象語用能力訓練。與高考緊密結合;將馬克思的志向與學生的人生觀、價值觀對比，達到“我有一個夢想”的單元教學要求。經趙老師的點撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點，受到了其他聽課教師的肯定。
這次活動，從備課到上課到課后總結，趙老師的意見一直伴隨我成長。讓我受益匪淺。
二、是在聽課中長見識。
作文教學一直是我迷惘的難點，趙老師的作文示范教學讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實際行動告訴我，要提高學生的成績就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時讓學生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個檔次，如何才能實現(xiàn)作文的開格。因此，他在課堂上首先告訴學生高考作文的要求。高考作文分別通過幾個方面制定下來的，然后讓學生對照標準要求批改其他同學的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在學生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實現(xiàn)普通作文升格。想要實現(xiàn)突破性的提高，細節(jié)描寫在記敘文開格中無關重要。趙老師通過學生修改學生習作加強他們對細節(jié)描寫的意識，然后通過添加細節(jié)描寫后的作文與原先作文對比，讓學生進一步明確細節(jié)描寫的重要性。
通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學首先就要提高學生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，最后提出作文開格的方法。這種教學思路將指導我對學生進行有效教學。
三、是聽評課感悟。
每次教前活動，趙老師都有許多精辟的話值得我深思，如(1)提高語文成績就要養(yǎng)成良好的讀書習慣?？赏ㄟ^訂報紙、教室書架，每周閱讀課等方式促使學生多讀書。在提高學生的閱讀量的同時，教師也應多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平，為此趙老師推薦優(yōu)秀書籍讓我細讀(2)多評論、發(fā)牢騷提高學生的作文水平。每堂課前學生對最近的新聞進行介紹并評點。課代表集中管理學生的精彩言論。(3)加強古文朗讀訓練提高學生古文能力。
班主任導師帶教心得篇十七
做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。要在臨床實踐中不斷補充知識，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W作風和勇于開拓進取的素質，才能成為國家教育部所要求的護理人才。
一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質培養(yǎng)的前提。因為創(chuàng)新素質表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理品質，也包括具有遠大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學中，教師要善于激發(fā)學生對自己教學的興趣，確立自己教學內容的吸引力。在教學中注意根據所授內容設疑、提問和求新，激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力。
二、注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生綜合能力。
必須從護理的實際工作出發(fā)，樹立高的標準，并將該標準加以細化，以便執(zhí)行。此后，根據樹立的標準落實具體的要求，以求實、嚴謹?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認學生能勝任的情況下，鼓勵、督促學生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛煉的機會;同時，要注意對其操作進行評價與總結，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌握國內、外新的學術動態(tài)，介紹新技術、新療法，繼承和發(fā)揚并重，講授每一堂課，都應把新概念交代清楚，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，學生記憶起來比較深刻。
三、注重教學實踐，選擇適當?shù)慕虒W方法。
采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進行分析和總結。實習結束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試、簽好實習生鑒定;護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫1篇心得體會或總結交護理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內容之一;以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。在教學實踐中，老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強的教學內容和生動的教學方法激發(fā)學生的求知欲和興趣，使學生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機，因為學生已在校對中醫(yī)基礎、中醫(yī)內外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學習過，所以對重要內容一帶而過，重點講解中醫(yī)的辨證施護、病因病機，治則治法，在強調整體觀念的同時突出?？铺攸c。這樣，使學生加深理解和記憶，以免使學生感到重復內容，產生厭煩情緒。注重學生實際能力的培養(yǎng)，從臨床中，到臨床中去，切忌“紙上談兵”。
班主任導師帶教心得篇十八
班主任作為學校教育管理中重要的一環(huán)，承擔著引領學生健康成長的責任。然而，班主任的工作既復雜又艱辛，需要具備全面的素質和扎實的教育教學能力。為了幫助班主任更好地開展工作，近年來，許多學校和教育機構都積極組織了班主任導師培訓。我有幸參加了一次班主任導師培訓，收獲頗豐。通過培訓，我對班主任角色的認識更加深刻，也明白了班主任作為導師的重要性。
第二段：培訓中學到的關于教育心理學的知識和方法（200字）。
在班主任導師培訓中，我學到了很多有關教育心理學的知識和方法。教育心理學是研究學生行為及其與教育活動之間關系的學科，對于班主任的工作至關重要。在培訓中，我了解到學生的個性差異會對他們的學習和行為產生重要影響，因此需要采用差異化教育策略。此外，培訓中還強調了班級管理的重要性，如如何建立積極的班級氛圍，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力等。通過學習這些知識和方法，我在實際工作中能夠更好地滿足學生的需求，幫助他們解決問題。
第三段：培訓中感知到的學生家庭情境的重要性（200字）。
在班主任導師培訓中，我意識到學生家庭情境對于學生的成長影響巨大。許多學生在家庭中可能面臨各種問題和壓力，這些問題可能會對他們的學習和發(fā)展產生負面影響。因此，班主任需要關注學生的家庭情況，積極與家長溝通合作，共同幫助學生克服困難。培訓中，老師們分享了許多有效的家校合作方法，例如家長會、家訪等。通過了解到學生家庭情境的重要性，我在與學生及家長的溝通中更具敏感度，能夠更好地配合家庭的支持，促進學生全面發(fā)展。
第四段：培訓中與其他班主任的交流與合作（200字）。
班主任導師培訓中，我們不僅與專家學者學習交流，也有機會與其他班主任進行交流與合作。這種與其他班主任的交流與合作，使我意識到自己的職責和工作往往與其他班主任有許多相似之處。通過與其他班主任的分享，我不僅了解到其他班主任的工作經驗與方法，也從他們身上汲取到了不少寶貴的經驗教訓。此外，培訓中我們還組成小組進行了討論和合作，共同解決了許多實際問題。通過這種合作，我提高了班級管理和教育教學水平，也增強了團隊合作的能力。
第五段：培訓成果的有效運用與展望（200字）。
班主任導師培訓不僅給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@，也提升了我的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在培訓結束后，我將努力將所學知識和方法應用到實際工作中，為學生們提供更好的支持和幫助。同時，我也希望能繼續(xù)參加相關的培訓和學習，不斷提升自己，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：通過班主任導師培訓，我不僅學習到了有關教育心理學的知識和方法，也深刻認識到了學生家庭情境對于學生成長的影響。此外，與其他班主任的交流與合作，也豐富了我的經驗和視野。這次培訓讓我受益匪淺，我愿意把所學應用于實際工作中，并持續(xù)學習提升，為學生的健康成長貢獻力量。
班主任導師帶教心得篇十九
一年來，廣州市與白云區(qū)小數(shù)科領導一向傾心關注著教師的成長，在實施教育均衡發(fā)展工程中，教師結對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。在他們的指導和關心下，我有幸承擔幫扶梁淑娟老師的工作，本著“認真、踏實、團結”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。
(一)對象分析。
1、師德方面：梁淑娟老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學校的規(guī)章制度，工作職責心較強;虛心好學，用心上進;個性是承擔了畢業(yè)班的數(shù)學教學任務兼學校電腦課教學，工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結、協(xié)作精神，并有必須的開拓進取精神。
2、業(yè)務方面：梁淑娟老師，從教多年，已逐漸熟悉小學數(shù)學教學的一般過程，有必須的教學經驗，了解學生認知一般規(guī)律，善于反思自己的教學行為。但是，在對教材的處理方面，個性在課堂教學的組織方面，經驗不足。曾參加過區(qū)骨干教師培訓班學習，善于學習，能夠勝任教育教學工作，但在教育科研方面成績較少。
(二)工作目標。
在工作中，我們將本著“共同學習，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
(三)具體措施。
1、師德方面。
(1)樹立依法執(zhí)教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業(yè)是服務性行業(yè)，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
(2)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，應對學生;要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一齊分享，有困難有問題大家一齊解決。
2、教育教學方面。
在日常的教育教學中，我們將透過一齊學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：
(1)加強學習，樹立新的理念。我們將透過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
(2)加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改善課堂教學，提高教學水平。
(4)做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。
3、自身素質方面。
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
(1)多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學資料選取進行反思。使自己透過教學反思才能從“經驗型”教師轉向“科研型”教師。
(3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。透過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力構成用心向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/14341053.html】
