教案需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的教學(xué)經(jīng)驗，以確保課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。教案的編寫要注重教學(xué)方法的選擇，并結(jié)合適合的教學(xué)媒體和教具。學(xué)校和教育部門可以通過教案范文的集成和分享，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會本課11個生字，并能書寫運用。
2有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3抓住文中含義深刻的句子，體會其表達(dá)的思想感情。
4了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
重難點：
1找出描寫草塘和小河景色的部分，體會其景色優(yōu)美。
2弄懂諺語的意思，從而體會其物產(chǎn)豐富。
3抓住作者的感情線索。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音帶。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課題入手，弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面，體會其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。
學(xué)習(xí)過程：
一．整體感知全文。
1．學(xué)生談對北大荒的了解情況。
2．激發(fā)興趣，學(xué)生輕聲快速讀課文。
3．談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二．學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
1．出示小黑板，明確學(xué)習(xí)要求。
2．學(xué)生采用各自喜歡的方法開始自學(xué)。
三．匯報自讀情況，領(lǐng)悟“草塘”的可愛。
本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試，因此，不能和以往教學(xué)一樣，學(xué)生按部就班的跟老師走，而是以學(xué)生為主，教師恰當(dāng)點撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報中，教師根據(jù)需要采取的.引導(dǎo)作用如下:：
1．在匯報中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點，體會出草塘的景美。
2．在適當(dāng)?shù)臅r候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。
3．在匯報中可要求背一兩句優(yōu)美語句。
4．根據(jù)學(xué)生回答，板書草塘可愛的兩個方面：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。
四．整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴。
2．小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。
五．分角色朗讀課文（靈活機(jī)動的處理）。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇二
教學(xué)目的：
1、了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。
2、在品詞析句中體會作者思想感情的變化。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)難點：“一切景語皆情語也”。引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句的過程中，體會作者思想感情的變化。
教學(xué)構(gòu)想：
作者在描繪景物時，往往滲入自己的真情實感，景美和情美融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺。所以我在教學(xué)時，按“整體——局部——整體”的順序，從學(xué)生閱讀興趣點入手，步步深入，體會作者思想感情的變化。教學(xué)開始，（第一課時）先交流北大荒的有關(guān)資料，引發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，激發(fā)學(xué)生對美的追求；再引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，這篇課文作者從哪些方面描寫了草塘的可愛？學(xué)生自讀、討論后交流，教師小結(jié)、補充：草塘的可愛可從以下兩方面理解：一是景色秀麗，二是物產(chǎn)豐富。作者還用自己的親身行動去體會了草塘的美與富。這樣學(xué)生便對課文內(nèi)容有了一個整體的認(rèn)識。（第二課時）然后可引導(dǎo)學(xué)生找出自己最感興趣的部分，有感情地朗讀，并和同學(xué)相互交流自己的感受。對草塘美景，可以借助圖片、錄像和音樂激起學(xué)生的審美情趣，對于草塘的物產(chǎn)豐富，教師可指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會情趣，指導(dǎo)學(xué)生從小麗的介紹去感受。最后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，找出文中描寫作者思想感情發(fā)生變化的語句，細(xì)細(xì)品讀，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程：
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、精讀課文，了解北大荒。
（一）學(xué)習(xí)第二段。
1、來到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）。
兩個學(xué)生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）。
2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）。
3、在學(xué)生暢談感受的過程中，師生對話，讓學(xué)生把體會到的感受讀出來。（品味語言）。
4、誰愿意把草塘景色再一次呈現(xiàn)給大家。配樂朗讀。（升華情感）。
5、想不想看看草塘？（看課件）。
7、讓我們也和作者一起，看看這讓人又驚又喜的草塘。（迸發(fā)情感）。
過渡：聽了這贊嘆，小麗別提有多得意了，可她還說作者來的不是時候，要是春天和冬天來草塘就能看到另一番景象了，那就是——（投影出示句子：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。）。
（二）學(xué)習(xí)第三段。
1、激趣：你們相信嗎？那就讓最了解北大荒草塘的小麗來給我們講一講。誰愿意當(dāng)小麗，先來交流一下，然后把你最感興趣的一件事介紹給大家？（引導(dǎo)學(xué)生體會小麗的自豪）。
2、分角色朗讀（師扮演作者，讓學(xué)生推薦一個人扮演小麗，師生合作讀）。
3、你能想像小麗舀魚的情景嗎？拿起你的筆寫一寫。
過渡：其實作者也沒白來一趟，他就親自去抓魚了。
4、學(xué)生讀14自然段。
你覺得他讀的怎么樣？（學(xué)生評價）。
引導(dǎo)品析“驚叫”
驚叫是什么意思？
我為什么驚叫？（魚多）你是從哪看出來的？
找?guī)讉€同學(xué)分別讀這句話，齊讀。
還記得作者見到草塘美景時有什么表現(xiàn)？和前面的“情不自禁的說”對比讀。
（在對比中體會作者感情的變化。）。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、過渡：這么多魚從哪來的呢？
2、品味河景（播放錄象）：師配樂范讀18、19自然段。
3、你喜歡這條小河嗎？誰能把你對它的喜愛讀出來？（引讀，指名讀）。
4、此時，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？
5、體會作者感情：我們已經(jīng)陶醉其中了，作者更是舍不得破壞這一幅美好的畫卷了?？梢姶藭r他已經(jīng)——（學(xué)生自由談）。
三、回到整體，再讀課文，體會作者感情變化過程。
1、作者的感情有哪些變化？
2、為什么作者的感情有如此巨大的變化？
四、總結(jié)。
如今的草塘變得更美麗更富饒了，想去看看嗎？請到網(wǎng)上去看看吧，網(wǎng)址是。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會草塘物產(chǎn)豐富，景色美麗，體會作者的情感變化。
2.認(rèn)識排比句及它在描寫景物上的作用。
3.有感情地朗讀課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重、難點：
1.感受草塘景美，物產(chǎn)豐富及作者思想感情變化。
2.從句子中體會作者表達(dá)的情感。
3.學(xué)習(xí)作者對景物的描寫方法。
教具準(zhǔn)備：cai課件。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)。
課文中作者是從哪些方面來寫草塘的可愛的？
（板書：景色美麗，物產(chǎn)豐富）。
二、充分感悟景色美麗。
1.作者抓住了哪些事物來寫草塘的景色美麗的？（板書：草塘小河）請把這些語句找出來讀一讀。
（1）充分感悟草塘美景。（出示cai：第五自然段的文字內(nèi)容）。
a.自讀課文第五自然段，感悟草塘的美景，想一想作者抓住了哪些特點來寫的？畫出有關(guān)的詞句。
b.交流所學(xué)，體會草塘的美。
（板書：大、色彩美、充滿生機(jī)）。
c.用你們自己獨有的方式，把對草塘美的感受讀出來。
d.是啊，這茫茫的草被風(fēng)吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動，是多么富有生機(jī)、充滿活力?。∽屛覀儊碛H眼看一看那美麗的草塘吧?。úシ與ai，教師范讀）。
（2）體會小河美。
a.用同樣的方法品讀第18、19自然段。
b.把體會到的美讀出來。（引導(dǎo)讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗）。
c.欣賞感悟排比句的美，小河的美。
這幅大自然的畫卷以清凌凌的河水作背景，倒映出綠的蘆葦、藍(lán)的天空、白的云朵。這正是可愛的草塘的一個美麗的縮影。作者因愛而憐，才生怕開壞了這幅美好的畫卷。(出示小河美景片斷cai，伴隨音樂、朗讀、感受小河的景美。）。
2.指導(dǎo)有感情地背誦。
三、感悟草塘的物產(chǎn)豐富。
1.自學(xué)課文描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落，并作上記號。
2.全班交流。
（1）讀一讀你所畫的句或段，說一說理解。
“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里?！痹趺蠢斫猓?/p>
通過交流，教師相機(jī)板書。（雞多、魚多、狍子多）。
（2）小組內(nèi)練習(xí)分角色地朗讀。
（3）指名讀，指導(dǎo)讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
四、回歸整體，體會作者的情感變化。
1.同學(xué)們快速默讀課文，在文中畫出作者情感變化的詞語，并在小組內(nèi)展開討論。
2.全班交流自學(xué)情況。
（板書：沒意思、情不自禁、戀戀不舍、生怕弄壞）。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.課后作業(yè)。
請學(xué)習(xí)了本課后，用本課所學(xué)的寫作方法從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩方面來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇四
《可愛的草塘》這篇課文（六年制小語課本第22課）猶如一幅格調(diào)清新、淡雅的水彩畫。作者筆端飽蘸深情，按事情發(fā)展順序，為我們描繪出北大荒中一處草塘的旖旎風(fēng)光。結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，寓情于景，寫景抒情，生動感人。這也正是本文的突出特點。
我國近代文人王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語也。”此語極妙。他精辟地指出了寫景的目的，闡明了情與景的關(guān)系。我們在教學(xué)寫景狀物的文章時，必須強(qiáng)調(diào)并使學(xué)生理解這一點，引導(dǎo)他們學(xué)會分析寫景的句子，在認(rèn)真分析的過程當(dāng)中，去體會作者的思想感情。
這篇課文是以“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”作結(jié)。這句話既是作者內(nèi)心真情的表白，也是全文的畫龍點睛之筆。本文教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生利用文章尾句，反顧全文，加深理解文章思路，體會作者內(nèi)心情感變化的始末。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課時，先出示自學(xué)問題：文章結(jié)尾“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”這句話是什么意思。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
由激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開始，探索文章基本思路，培養(yǎng)學(xué)生由熱愛草塘，升華為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛邊疆、熱愛祖國的思想情感。
在學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從“破題”開始，經(jīng)過議論認(rèn)識了“草塘”是中心詞，“可愛”是關(guān)鍵詞。教師緊緊抓住中心詞，指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊劃出有關(guān)詞句，組織學(xué)生討論：
1、作者為什么“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”呢？（學(xué)生答：草塘可愛……）。
2、草塘的景色是什么樣兒的？文中哪些地方進(jìn)行了直接描寫？（板書：大，大海，茫茫；美，綠草、清水、藍(lán)天、白云、畫卷）。
3、北大荒好，哪兒也比不上，小麗怎樣夸耀它？（板書：富，棒打狍子瓢舀魚、野雞飛到飯鍋里）。
4、你覺得草塘可愛嗎？為什么？
讓學(xué)生有感情地朗讀“這么大，這么美的草塘……”及“我舉目四望……”兩小節(jié)，同時告訴學(xué)生用“——”和“分別畫出靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫部分，背誦“我舉目四望……”一小節(jié)，體會最后一句“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的含義和作用。
設(shè)計這一教學(xué)過程的.目的是：指導(dǎo)學(xué)生對文章由整體到部分的理解，再回到對課文的整體認(rèn)識上來。通過學(xué)生自學(xué)、討論，教師啟發(fā)精講，使學(xué)生認(rèn)識到作者是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫這篇文章的，文章的段落層次與事件的發(fā)展過程是一致的，這便是我們通常說的記事的“順序法”。作者對草塘景物描寫，不只是自然景觀的機(jī)械反映，作者在圍繞中心詞——草塘，按大、美、富的順序，描繪出美麗的草塘景色之后，情不自禁地發(fā)出“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的贊嘆，抒發(fā)了作者對北大荒的眷戀之情。這一過程的設(shè)計，不僅使學(xué)生加深了對文章中心思想的理解，更重要的是學(xué)生學(xué)會了如何分析寫景的句子，并在分析的過程當(dāng)中與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴。
當(dāng)課堂學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮時，教師號召學(xué)生打開記憶倉庫，把平時觀察到的景物，按“順序法”口述一篇作文，要求是：你認(rèn)為家鄉(xiāng)哪一處景物最可愛，按一定順序說出真實感受，題目自擬。我讓學(xué)生先分組口述，然后推選代表上前面來說。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇五
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情，26《可愛的草塘》|人教版。
2、練習(xí)理清課文的條理。
3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。
教學(xué)重點。
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。
2、練習(xí)理清課文的條理。
教學(xué)難點練習(xí)理清課文的條理。
教具學(xué)具自制幻燈片鵬博士軟件多媒體。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內(nèi)洞的特點。
2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序?qū)懙摹?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、本文寫了什么地方的景物？對于北大荒，你了解哪些？
2、課文寫了北大荒的什么?
3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。
三、再讀課文，給課文分段。
1、學(xué)生自己練習(xí)，給課文分段。
2、討論課文的分段，小學(xué)五年級語文教案《26《可愛的草塘》|人教版》。
四、指名逐段朗讀，并說一說主要內(nèi)容。
五、復(fù)習(xí)部分生字。
六、布置作業(yè)：
讀讀課文，想一想草塘的'可愛體現(xiàn)在什么地方。
第二課時。
一、指名分段朗讀課文。
二、說說草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。
三、體會在草塘邊上看到的美麗景色。
1、指名讀讀“說走就走---茫茫的跟藍(lán)天相接”。
2、這一段中，哪句寫了草塘的美？
3、從這三句話中，你體會到的哪些特點？
討論分析。
4、有感情的朗讀本段。
四、體會小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。
1、請兩名同學(xué)朗讀小麗和我的對話。
2、小麗介紹了哪兩件事情？
3、練習(xí)有感情的朗讀。
五、體會草塘刀映在河里的美景。
1、自由朗讀“我舉目四望--顯得更白了”。
2、多媒體顯示思考練習(xí)四第二題。
3、體會美景。
六、練習(xí)背誦。
一、檢查背誦。
二、體會我思想感情的變化。
2、學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。
3、集體討論。
三、復(fù)習(xí)部分生字。
四、完成讀讀寫寫練習(xí)。
五、布置作業(yè)。
1、準(zhǔn)備聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)《預(yù)習(xí)中國石》。
板書設(shè)計：
大
草塘景色優(yōu)美。
綠
小河清。
逮野雞追狍子逮魚物產(chǎn)豐富。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇六
1.了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。
2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”、“清澈”造句。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點。
1.了解草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
三、教具準(zhǔn)備。
1.生字卡片。
2.小黑板(抄寫思考?練習(xí)題用)。
四、教學(xué)時間三課時。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1.聽寫《挑山工》一課的生字詞：泰山節(jié)奏布褂拘束咧開耽誤樸素。
2.指名說說《挑山工》一課的主要內(nèi)容。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.《可愛的草塘》這篇課文寫的是什么地方的景物？(寫的是北大荒的景物。)對北大荒，你們原來知道一些什么？(酌情先讓學(xué)生說說，教師再作適當(dāng)介紹，著重說明，北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源和自然資源長期處于沉睡之中；解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒，建起了一個個機(jī)械化的國營農(nóng)場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。)。
2.課文寫了北大荒的什么呢？我們來讀讀課文。本課生字比較多，要注意讀準(zhǔn)字音。(開火車按自然段朗讀課文。)。
3.用生字卡片檢查生字讀音。(朗讀課文中讀錯的字，重點指導(dǎo)一下。)。
三、再讀課文，給課文分段。
1.學(xué)生自己默讀，試著分段。
2.討論課文的分段。(在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行.總結(jié)，將課文分成四段：從開頭到“我還能怕”為第一段；從“說走就走”到“茫茫的跟藍(lán)天相接”為第二段；從“我情不自禁地說”到“故意關(guān)上了話匣子”為第三段；從“往前沒走多遠(yuǎn)”到課文結(jié)束為第四段。)。
四、指名逐段朗讀，讀一段就說說這段的主要內(nèi)容。
五、討論草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。(讓學(xué)生自由發(fā)言，主要找出：1.在草塘邊上看到的美麗景色；2.小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象；3.草塘全映在河水里的美景。)。
六、體會在草塘邊上看到的美麗景色。
1.指名朗讀“說走就走……茫茫的跟藍(lán)天相接”。
2.剛才讀的這一段中，哪幾句是描寫草塘的美的？(“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接”這三句話是描寫草塘的美的。)。
3.從這三句話中，你體會到草塘的哪些特點？
在學(xué)生發(fā)言、討論的過程中，重點指導(dǎo)理解以下詞句。(1)第一句講草塘很大?！爸谩?，放，擺?！爸蒙碛凇?，把身體放在……?！白吡诉M(jìn)去就像置身于大海中一樣”，是用具體感受說明草塘的大。
(2)第二句講草塘的顏色很綠。句中的“浪花”指的就是草塘中的蘆葦、蒲草。因為前面把整個草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花。
(3)第三句進(jìn)一步講草塘綠得有變化，有層次。“鮮綠”的顏色比較淺，“翠綠”比鮮綠深一些，“墨綠”比翠綠更深。
4.練習(xí)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象草塘的美麗景色。
七、布置作業(yè)。
有感情地朗讀第一、二段。描寫草塘美麗景色的一段最好能背下來。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1.指名朗讀第一、二段。
2.試背描寫草塘美麗景色的部分，表揚能夠背誦的學(xué)生。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
1.請兩名學(xué)生朗讀小麗和“我”的對話。
2.小麗介紹了哪幾件事情？小麗說的“一點不摻假”是什么意思？(“摻假”，原來的意思是把假的、壞的東西混到真的、好的東西里去。小麗說的“不摻假”，意思是郵給姐夫的魚干的魚，都是用瓢舀的，沒有一條不是用瓢舀的。)從這幾件事情中，你體會到了些什么？(引導(dǎo)學(xué)生從物產(chǎn)豐富和非常好玩等方面談?wù)勼w會。)。
3.練習(xí)有感情地朗讀，要讀出情趣和小麗作為一個北大荒人的自豪感。
(1)同桌分角色讀。
(2)指名分角色讀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。
1.學(xué)生自由朗讀第四段。
2.掛出小黑板，讓學(xué)生做“思考?練習(xí)”3的`第三題填空，再說說為什么蘆葦和薄草顯得更綠了，天空顯得更藍(lán)了，云朵顯得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈見底。“顯得更綠”、“顯得更藍(lán)”、“顯得更白”都是因為河水清澈。)。
3.綠草、藍(lán)天、白云倒映在小河里所構(gòu)成的畫面，就是草塘美麗景色的縮影。認(rèn)真讀讀這個自然段，體會一下這幅美麗的畫面。
四、聯(lián)系全文，體會“我”思想感情的變化。
2.學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。
3.集體討論。(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，理出“我”思想感情的變化：開始時，對北大荒不了解，覺得沒意思；見到草塘這么大這么美，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地愛上了“這一幅美好的畫卷”，也就深深的愛上了北大荒這個地方。)。
五、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
1.指名說說每一段的段意。
2.把段意連起來，說說課文的主要內(nèi)容。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.用生字卡片檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意：“摻”是翹舌音，“茫”是后鼻音。
2.討論：寫這些生字時要注意什么。(“挎”是提手旁，要注意與“垮”字的區(qū)別；“豪”的下面是“豕”，要注意與“毫”字的區(qū)別；“筷”是竹字頭，不能寫成草子頭。)。
3.把“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。
七、布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.用“自豪”、“清澈”書面造句。
第三課時。
一、聽寫詞語。
挎著茫茫摻假自豪清澈筷子棍子。
刮大風(fēng)清凌凌。
(聽寫后同桌互相批改，有寫錯的課后訂正。)。
二、檢查造句。
指名讀讀造的句子，從詞語用得是否準(zhǔn)確、句子寫得是否通順兩個方面酌情評議指導(dǎo)。
三、有感情地朗讀課文。鼓勵學(xué)生自選一段當(dāng)眾朗讀，表揚讀得準(zhǔn)確、流利、有感情的學(xué)生。
四、明確“練筆”要求。
1.各人讀讀“練筆”的題目。
2.討論：這次“練筆”的內(nèi)容是什么？(寫自己參加過的一次升旗儀式。主要寫升旗儀式的場面，還可以寫當(dāng)時的感受。)在表達(dá)上有哪些要求？(要把場面寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。)。
五、學(xué)生按要求.寫作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)寫得有特色的和練筆中的問題。
六、指名朗讀寫的作文，酌情表揚鼓勵，并對練筆中出現(xiàn)的主要問題提出修改要求。
七、布置作業(yè)。
1.修改練筆。
2.預(yù)習(xí)《在希望的田野上》。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇七
教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，從讀感悟積累遷移?！比说膬?nèi)心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)。
學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的思想感情。
2、體會課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的，小學(xué)四年級語文教案《從讀感悟積累遷移》。
教學(xué)流程：
一、直接切入、開門見山。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛。
的草塘，并齊讀課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些。
知識呢？（學(xué)生各抒己見、自由提出問題）。
二、歸納問題，引導(dǎo)初讀。
師：我把大家提出的問題總結(jié)一下：可愛的草塘到底哪里可愛？
老師這里也有一個問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣。
的變化？
1、請同學(xué)們帶著這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的、
最感興趣的部分。
師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽，并且說說為什么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文，自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生匯報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）。
（1）生：有的學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽邊看圖，（出示。
圖畫）。
師：導(dǎo)讀“這草塘真美啊！”
生：齊讀（配樂）。
師：誰有興趣再讀一遍？指名讀。
感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)。
入情境）放舒緩的輕音樂。
[由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的'程度也不同，找出的答案不相同，
所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就。
跟著學(xué)生的電維走，作適當(dāng)?shù)狞c拔]。
例：
（2）有的學(xué)生讀第9自然段。
師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：[同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追狍子，打野。
雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是多么可愛，在國家三令。
五申地頒布《野生動物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的。
生靈嗎？]。
[思想教育]。
（3）有的學(xué)生讀----。
2、讀中匯報，讀中感悟。
教者板書：景色優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富。
3、突破難點。
師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了。
怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？
生：自由回答。
[學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文。
韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會草塘特點，形散神聚]。
四、創(chuàng)設(shè)情景，運用圖畫、語言，展開想象。
放輕音樂。
師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來，也。
可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生：（分組學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以討論，可以讀文）。
學(xué)生匯報。
五、析情意、開情感，滲透思想教育。
1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？
2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？
生：用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。
六、練習(xí)中求發(fā)展，小組合作。
1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇八
重點語段：
“說走就走?！詈筮B成一片，茫茫地跟藍(lán)天相接?！?/p>
教學(xué)設(shè)計：
1.輕聲朗讀。思考：這一段寫出草塘的什么特點?
2.“大”在哪里?“綠”得怎樣?作者是怎樣細(xì)致描寫的?
3.草塘在“我”眼里，是靜的，還是動的'?這樣寫好在哪里?
4.作者為了突出草塘的可愛，這里采用了哪幾種修辭方法?如果少用或不用，對刻畫美景有影響嗎?請比較分析。
5.作者當(dāng)時的心情是怎樣的?該用怎樣的語氣朗讀這一段?
訓(xùn)練目的：
從一幅鮮明美麗的草塘風(fēng)光圖中去領(lǐng)略生活情趣，去感受滲透在妙詞佳語里的喜愛和贊美之情，最后情不自禁地發(fā)出“這草塘真美啊”的贊嘆，和作者產(chǎn)生思想感情上的共鳴。同時，通過教師的啟發(fā)指導(dǎo)，要求學(xué)生明白“借景抒情”的前提是“借好景、繪好景”，這一節(jié)就是描摹景物的范例，無論是觀察、表達(dá)、修辭等方面是能得到有益的借鑒。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇九
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，從讀感悟積累遷移?！比说膬?nèi)心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)。
學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的思想感情。
2、體會課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的，小學(xué)四年級語文教案《從讀感悟積累遷移》。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛。
的草塘，并齊讀課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些。
知識呢？（學(xué)生各抒己見、自由提出問題）。
師：我把大家提出的問題總結(jié)一下：可愛的`草塘到底哪里可愛？
老師這里也有一個問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣。
的變化？
1、請同學(xué)們帶著這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的、
最感興趣的部分。
2、小組讀議。
師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽，并且說說為什么？
1、學(xué)生匯報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）。
（1）生：有的學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽邊看圖，（出示。
圖畫）。
師：導(dǎo)讀“這草塘真美啊！”
生：齊讀（配樂）。
師：誰有興趣再讀一遍？指名讀。
感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)。
入情境）放舒緩的輕音樂。
[由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，
所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就。
跟著學(xué)生的電維走，作適當(dāng)?shù)狞c拔]。
例：
（2）有的學(xué)生讀第9自然段。
師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：[同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追狍子，打野。
雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是多么可愛，在國家三令。
五申地頒布《野生動物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的。
生靈嗎？]。
[思想教育]。
（3）有的學(xué)生讀----。
2、讀中匯報，讀中感悟。
教者板書：景色優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富。
3、突破難點。
師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了。
怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？
生：自由回答。
[學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文。
韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會草塘特點，形散神聚]。
放輕音樂。
師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來，也。
可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生：（分組學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以討論，可以讀文）。
學(xué)生匯報。
1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？
2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？
生：用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫新詞。在理解的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情。了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。向?qū)W生簡單介紹文革時上山下鄉(xiāng)的歷史，了解新中國的歷程，并辨正地看待這些問題。
教學(xué)重點難點：感受草塘的可愛、體會作者思想情感的變化。
教學(xué)設(shè)計思路：這篇課文圍繞草塘的“可愛”，及其生動地描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對北大荒的贊美之情。作者按自己思想感情的變化形成思路，觀察細(xì)致，描寫生動，向我們展示了一幅極有魅力的畫卷。全文沒有特別難懂的句子，寫景部分對“綠”的描寫很有層次，課采用比賽朗讀的方法好好體會、感受；介紹物產(chǎn)部分的描寫很有趣，相信學(xué)生會很喜歡，可以采用表演的方法學(xué)習(xí)。我想，選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。
教師準(zhǔn)備：草塘的掛圖，或投影片、多媒體課件、中國地圖。
課時劃分：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容一。
學(xué)生自讀“導(dǎo)讀”：組織學(xué)生交流本組教學(xué)要求。輕聲自讀，邊讀邊劃重點詞語，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，欣賞了寬廣遼闊的大草原，暢游了氣勢宏偉的三峽。今天，我們要去一個特殊的地方——北大荒。
現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)北大荒，去看看那里的“可愛的草塘”。根據(jù)在課外的收集資料的情況，談?wù)勛约簩Ρ贝蠡牡牧私狻?/p>
板書課題，齊讀。
找出題目中重點詞語，體會作者的感情，再讀課題。
三、熟讀課文，整體感知。
作者為什么要寫一個草塘呢，誰能說說草塘的什么給作者留下了如此深的印象？學(xué)生自主讀課文，可在組內(nèi)交流讀書所得。
各小組匯報討論結(jié)果。體會北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
四、誦讀悟情引導(dǎo)學(xué)生體會作者剛到北大荒的不習(xí)慣。
邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生想象草塘的美景。
組織學(xué)生比賽朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會作者看到草塘優(yōu)美的景色時驚喜的心情。引導(dǎo)學(xué)生讀出小麗自豪、高興的心情以及作者抓魚時興奮的情感。
假如現(xiàn)在你就在小河旁邊，會發(fā)出怎樣的贊嘆？把你此時此刻的心情讀出來吧！組織學(xué)生分組練讀。
引導(dǎo)學(xué)生既能感受到水清景美，又感受到作者激動、驚喜的心情。
引導(dǎo)通過自讀自悟體會文章的語言美、意境美，體會作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。自主學(xué)習(xí)課文第1-4自然段。
同桌合作，分角色練讀。班內(nèi)分角色匯報讀。
自主學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。讀5、6段。
自主學(xué)習(xí)課文第7-17段。
想想：假如你是小麗，面對家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，心情如何？同桌分角色練讀。
班內(nèi)分角色匯報讀。
自主學(xué)習(xí)課文第18自然段。讀課文第18段。
自主學(xué)習(xí)課文第19自然段。學(xué)生練讀。組織匯報讀，體會作者對草塘深深的眷戀之情。
第二課時。
一、指導(dǎo)背誦。
指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上挑選喜歡的，描寫優(yōu)美的段落背誦。挑選段落背誦，同桌互相檢查。
每組挑選一個同學(xué)班上交流，看誰背得又快又多。
二、引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字新詞。
說說你認(rèn)為最容易寫錯的字，并在黑板示范寫法。同學(xué)觀察、書空。
自由練寫生字新詞。書寫要正確、規(guī)范。
三、回歸整體，體會作者的情感變化“可愛的草塘”是作者隨著對草塘不斷深入的了解，情感不斷變化或產(chǎn)生的認(rèn)識。
同學(xué)們，當(dāng)?shù)氐拇迕褚诳蓯鄣牟萏两ㄒ粋€旅游度假村，請大家?guī)兔懸粍t吸引人的廣告吧。瀏覽課文，劃出作者情感變化的句子，結(jié)合課文內(nèi)容來說說是怎樣變化的。
開始——沒意思。
看到草塘——情不自禁的贊美。
親自撈魚——戀戀不舍。
四、小練筆說說本文的寫作特點。哪個方法讓你印象深刻，說說這樣寫的好處。
巡視指導(dǎo)。
達(dá)到讀寫結(jié)合、遷移運用、學(xué)習(xí)語言、積累語言的目的。用一、二段話寫一處印象深刻的景色。
組內(nèi)交流欣賞。推選代表在班內(nèi)交流。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇十一
2、了解作者的感情變化。
3、指導(dǎo)感情朗讀課文。
1、了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別描寫了哪些？
2、指導(dǎo)感情朗讀課文。
了解作者的感情變化。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)
通過第一課的學(xué)習(xí)，我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？
二、講讀第二段
1、指讀“草塘有什么特點？課文哪些地方進(jìn)行了直接描寫？”
2、找出文中描寫草塘“綠”的詞句。
3、為什么同時草塘中的草，看過去顏色不一樣？（完成“有色的水越多越深”的實驗）作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風(fēng)吹拂下“綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”把草塘寫活了，它是那樣充滿生機(jī)和活力，表現(xiàn)了草塘動態(tài)的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、過渡、北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。
6、小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。
7、小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時，神情怎樣？她的這種神情說明了什么？
三、指名配樂
朗讀第四段、哪一部分寫水泡子，哪一部分寫小河？
1、思考討論、水泡子有什么特點？
2、這時作者對北大荒的感情已發(fā)生了什么變化，從哪里看出？“我戀戀不舍地上了岸‘說明了作者已經(jīng)愛上了這個地方，由開頭覺得沒意思到戀戀不舍，美麗富饒的北大荒的真實情況使我改變了原來的印象，由魚引出河“啊……奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前”奇跡，本寫一些超乎尋常的不平凡的事，在這突出表現(xiàn)了作者見到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。（分角色讀）
3、小河的特點是什么？有表情的郎讀小河美的'句子。（完成填空）
小結(jié)：
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得草塘可愛嗎？為什么？
2、“我”到北大荒后，感情發(fā)生了怎樣的變化？在文中找出表達(dá)感情的句子。
3、作者的感情為什么會產(chǎn)生這樣的變化？這些變化說明了什么？
四、總結(jié)
本文通過“我”在小麗的陪同下，看到了北大荒的美麗富饒，深深地愛上了這個地方，贊美了草塘可愛，北大荒的可愛，祖國的山水的可愛，這些可愛的山山水水，等待著大家去開發(fā)，創(chuàng)業(yè)，建設(shè)。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇十二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，從讀感悟 積累遷移?！比说膬?nèi)心有一種根深蒂固的需要――看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)
學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的思想感情。
2、體會課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的，小學(xué)四年級語文教案《從讀感悟 積累遷移》。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛
的草塘，并齊讀課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些
知識呢？（學(xué)生各抒己見、自由提出問題）
師：我把大家提出的問題總結(jié)一下：可愛的草塘到底哪里可愛？
老師這里也有一個問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣
的變化？
1、請同學(xué)們帶著這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的、
最感興趣的部分。
2、小組讀議
師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽，并且說說為什么？
1、學(xué)生匯報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）
（1）生：有的.學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽邊看圖，（出示
圖畫）
師：導(dǎo)讀“這草塘真美啊！”
生：齊讀（配樂）
師：誰有興趣再讀一遍？指名讀
感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)
入情境）放舒緩的輕音樂
[由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，
所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就
跟著學(xué)生的電維走，作適當(dāng)?shù)狞c拔]
例：
（2）有的學(xué)生讀第9自然段
師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：[同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追狍子，打野
雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是多么可愛，在國家三令
五申地頒布《野生動物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的
生靈嗎？]
[思想教育]
（3）有的學(xué)生讀----
2、讀中匯報，讀中感悟
教者板書：景色優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
3、突破難點
師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了
怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？
生：自由回答
[學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文
韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會草塘特點，形散神聚]
放輕音樂
師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來，也
可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生：（分組學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以討論，可以讀文）
學(xué)生匯報
1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？
2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？
生：用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。
1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》
2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇十三
【本單元第課時】。
【課題】：26可愛的草塘。
【課型】：新授課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．學(xué)會本課的11個生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解文中含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情。
4．了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
愛，體會作者的情感變化。
【重難點關(guān)鍵】：感受草塘的可愛，體會作者的情感變化。
【教具準(zhǔn)備】：錄音機(jī)、投影片。
【教學(xué)內(nèi)容】：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，初讀課文。
1．導(dǎo)語：同學(xué)們，聽到北大荒這個名字，或許你覺得這是個很荒涼的地方吧?原來。
的確是這樣，但在新中國成立后，通過對北大荒計劃地開墾，這里已成了名副其實的“北。
大倉”。這節(jié)課，我們就到北大荒那可愛的草塘去看一看(板書課題)。
2．速讀課文后，練習(xí)讀正確、讀流利。
3．檢查朗讀，按課文敘述的順序指讀，注意正音。
二、整體感知課文。
1．請大家默讀課文，邊讀邊想：哪些段落讓你感到草塘的可愛?
2．將學(xué)生的回答歸納為：景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
三、充分感悟草塘美景。
1．說一說哪些段落讓你感到草塘實在太美了?(第5、18、19自然段)．。
2．仔細(xì)品讀第5自然段，畫一畫你覺得很美的句子，并寫一寫自己對美的發(fā)現(xiàn)。
3．交流體會草塘的美：大--像置身于大海一樣，連成一片，茫茫的跟天相接；色彩美--浪花翠綠翠綠的，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色；充滿了生機(jī)--綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。
4．自由讀課文第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生把對美的感受讀出來。
5．是啊，這茫茫的草海被風(fēng)吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動，是多么富有生機(jī)、充滿活力啊!讓我們來體會一下那美麗的草塘吧!(教師范讀或放錄音)。
四、體會小河景美。
1．用同樣的方法來品讀課文的最后兩個自然段。
2．把你體會到的美讀出來。(引導(dǎo)讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗)。
3．在多人朗讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀成誦。
這幅大自然的畫卷以清凌凌的河水背襯景，倒映出了綠的蘆葦、藍(lán)的天空、白的云朵。這正是可愛的草塘的一個美麗的縮影。作者因愛而憐，才生怕弄懷了這幅美好的畫卷。(教師引背)。
五、積累語言。
朗讀第5、18、19自然段，把自己喜歡的句子抄下來。
【教學(xué)反思】：
【本單元第課時】。
【課題】：26可愛的草塘。
【課型】：講讀課。
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．學(xué)會本課的11個生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解文中含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情。
4．了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
愛，體會作者的情感變化。
【重難點關(guān)鍵】：感受草塘的可愛，體會作者的情感變化。
【教具準(zhǔn)備】：錄音機(jī)。
【教學(xué)內(nèi)容】：
第二課時。
一、導(dǎo)入新課，自讀體會物產(chǎn)豐富。
1．上一節(jié)課我們充分感受到了草塘的可愛，是緣于風(fēng)景的優(yōu)美；而豐富的物產(chǎn)，使可愛的草塘美的那么實在。這節(jié)課，我們就走進(jìn)草塘深處，去見識草塘更可愛的一面。
2．自讀第7-14自然段，找出最能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富的地方。
二、全班交流。
1、讀一讀你所畫的句或段，說一說理解。
水面挨挨擠擠地都是魚，接著跳進(jìn)水里一條又一條不住往岸上拋，最后籃子不一會就滿了。也說明小麗說的民謠是可信的。)。
2、同桌或小組內(nèi)分角色朗讀第7～14自然段。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
三、回歸整體，體會作者的情感變化。
“可愛的草塘”是作者隨著對草塘不斷深入的了解，情感不斷變化后產(chǎn)生的認(rèn)識。請。
同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出作者情感變化的句子，結(jié)合課文內(nèi)容來說一說是怎樣變化的。(開始沒到草塘?xí)r，作者覺得“沒意思”；看到美麗的草塘后，“情不自禁”地贊美草塘；聽了小麗介紹并親自撈魚后，已“戀戀不舍”了；最后連水中的倒影也“生怕弄壞”，已深深地愛上了草塘。)。
四、適用語言，編寫廣告。
1、同學(xué)們，當(dāng)?shù)氐拇迕褚诳蓯鄣牟萏两ㄒ粋€旅游度假村，請大家?guī)兔懸粍t吸引人的廣告吧。
2、交流廣告詞。
五、指導(dǎo)寫本課生字，熟練背誦第5、18、19自然段。
【教學(xué)反思】：
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇十四
1、認(rèn)真鉆研教材（包括認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、認(rèn)真鉆研教科書、閱讀有關(guān)參考書）。必須做到三個明確：明確本冊教材的總的目的要求，各單元（組）中的具體要求，明確本冊教材中的重點、難點、關(guān)鍵，明確本冊教材在整個教材體系中的地位、作用，認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，安排教學(xué)進(jìn)度。
2、按課時編寫教案。教案要有明確的教學(xué)目的要求；教材的重點、難點分析；教學(xué)內(nèi)容要點及教學(xué)過程。備課時要做到三個心中有數(shù)（教材的重點、難點、關(guān)鍵要有數(shù)，學(xué)生的基礎(chǔ)狀況要有數(shù)，如何完成有堂課的教學(xué)目的要有數(shù)）。要注意三個設(shè)計（過程設(shè)計、板書設(shè)計、訓(xùn)練項目設(shè)計），要體現(xiàn)四個性（科學(xué)性、完整性、獨立性、可操作性）。
3、專任教師要按市局統(tǒng)一表式備課。各類教材、各種課型要備齊。語數(shù)備課按三級要求進(jìn)行。語文教師要有“語文”和“作文”兩本備課筆記，作前指導(dǎo)和作后評講應(yīng)略中有詳，突出重點訓(xùn)練項目。體育教師要按課本順序備課，并應(yīng)包括場地器材的安排，要有室內(nèi)、室外兩套計劃。自然教師要備實驗（包括演示實驗和分組實驗）。音樂教師備課應(yīng)包括教師課前器樂吹奏技能練習(xí)。美術(shù)備課要結(jié)合電教。外語要備游戲安排。
4、兼任科目可按課時編寫簡案。簡案至少應(yīng)有教學(xué)目的要求、教學(xué)過程要點、板書和練習(xí)設(shè)計。
5、教案要做到超前一周，備課時字跡要工整，筆色要一致，要有一定數(shù)量的教后隨筆。使用電教手段及其他教學(xué)具也應(yīng)在教案中注明，反對抄襲現(xiàn)成教案，不得使用原有備課。
二、認(rèn)真上課。
1、要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，按計劃進(jìn)行教學(xué)。要準(zhǔn)時到堂，課中不離堂，課末不拖堂。不做與本堂課教學(xué)無關(guān)的事，不得私自調(diào)課。到專用教室上課要按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。
2、要用普通話上課。語言精確、生動。教師板書設(shè)計要精當(dāng)，字跡要端正，書寫要規(guī)范。要充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，使用要合理、有效，提倡自己設(shè)計燈片教具等。
3、課案同步。課堂教學(xué)重點突出，難點分散。根據(jù)目的要求，安排有思維力度、有面向全體層次、有可收反饋、檢測效應(yīng)的師生雙邊活動，因勢利導(dǎo)，調(diào)動全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動。要講密度、講效率，靈活妥善地處理好課堂內(nèi)的突發(fā)事項。
4、上課時，精神要飽滿，教態(tài)自然，無特殊情況，應(yīng)堅持站立上課。對學(xué)生要和藹可親，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
5、活動課也應(yīng)按計劃做好課前準(zhǔn)備，統(tǒng)籌安排，組織活動，嚴(yán)禁“放羊式”或改上其他課的情況出現(xiàn)。
三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
1、認(rèn)真執(zhí)行“有講必練、有練必批、有批必詳、有錯必糾”的要求。
2、學(xué)生作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計，逐課進(jìn)行，杜絕布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。要控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要防止只講不練，空洞說教的錯誤傾向。
3、學(xué)生作業(yè)應(yīng)按規(guī)定格式完成，課題、題頭語、題目序號、分?jǐn)?shù)格都應(yīng)齊全。教師批閱作業(yè)亦應(yīng)按規(guī)定格式處理，以求統(tǒng)一。作業(yè)要及時認(rèn)真批改，迅速反饋。批改符號要醒目，明確指出缺點，并要嚴(yán)格督促學(xué)生訂正作業(yè)中的錯誤，除一年級外不得原處訂正。必要時，對有些學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行“面批”，凡“面批”的作業(yè)，應(yīng)在分?jǐn)?shù)格旁注上“面批”字樣。
4、作文應(yīng)按規(guī)定篇數(shù)完成，作文時間應(yīng)按計劃進(jìn)行。批改應(yīng)有總批，必要處要加眉批。教師的批改字跡要端正，批語要中肯，帶鼓勵性。每次作文精批人數(shù)不少于四分之一，并合理輪換，精批除疏通文字等還應(yīng)有眉、總批，總批應(yīng)針對訓(xùn)練項目和主要問題，不寫空話，不用態(tài)度評語替代。
5、作業(yè)評分（語、數(shù)、自、思品、史、地百分制；美、寫字優(yōu)、良、中差等第制；英語a、b、c、d等第制）。
四、認(rèn)真輔導(dǎo)。
1、對學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
2、期初，要對差生現(xiàn)狀作摸底分析，排出差生名單，建立差生檔案，送教導(dǎo)處審定，平時，要熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)，使之逐步地轉(zhuǎn)化、提高，切不可放任自流，甚至斥責(zé)、厭惡，更不得以補課作為懲罰學(xué)生的手段。
3、對成績優(yōu)秀的學(xué)生，要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步滿足他們的求知欲，擴(kuò)大其知識面。
4、要加強(qiáng)家訪工作，溝通學(xué)校與家長的聯(lián)系渠道，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育。
五、認(rèn)真考核和認(rèn)真組織課外活動。
1、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)成績的檢查和評定。要根據(jù)大綱要求和教材內(nèi)容命題，注意知識覆蓋面，面向全體學(xué)生，難易適度、份量適當(dāng)。要加強(qiáng)平時考核，控制考試次數(shù)。
2、要認(rèn)真組織考試。監(jiān)考要認(rèn)真負(fù)責(zé)，杜絕學(xué)生作弊現(xiàn)象的發(fā)生。閱卷時評分要公正，正確。閱卷結(jié)束要及時進(jìn)行質(zhì)量分析和試卷講評，并做好查漏補缺工作。
3、認(rèn)真組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。輔導(dǎo)老師應(yīng)把所輔導(dǎo)的興趣小組當(dāng)作主課來抓。要制訂好計劃和目標(biāo)，積極正常開展活動，并做好記載。各班級興趣小組也應(yīng)根據(jù)各班的特長，有組織、有目的、有計劃地開展，要努力創(chuàng)出特色，取得成果。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇十五
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。
2、練習(xí)理清課文的條理。
3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。
2、練習(xí)理清課文的條理。
練習(xí)理清課文的條理。
自制幻燈片鵬博士軟件多媒體。
1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內(nèi)洞的特點。
2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序?qū)懙摹?/p>
1、本文寫了什么地方的景物？對于北大荒，你了解哪些？
2、課文寫了北大荒的'什么?
3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。
1、學(xué)生自己練習(xí)，給課文分段。
2、討論課文的分段。
讀讀課文，想一想草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。
1、指名讀讀“說走就走---茫茫的跟藍(lán)天相接”。
2、這一段中，哪句寫了草塘的美？
3、從這三句話中，你體會到的哪些特點？
討論分析。
4、有感情的朗讀本段。
1、請兩名同學(xué)朗讀小麗和我的對話。
2、小麗介紹了哪兩件事情？
3、練習(xí)有感情的朗讀。
1、自由朗讀“我舉目四望--顯得更白了”。
2、多媒體顯示思考練習(xí)四第二題。
3、體會美景。
2、學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。
3、集體討論。
1、準(zhǔn)備聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)《預(yù)習(xí)中國石》。
大
草塘景色優(yōu)美。
綠
小河清。
逮野雞追狍子逮魚物產(chǎn)豐富。
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇十六
１、有感情的朗讀課文。
２、繼續(xù)領(lǐng)略草塘的可愛，體會作者情感的變化和小麗的自豪感。
３、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的情感。
1、多媒體課件
2、詞語卡片
3、自制比色卡
4、自制掛圖
老師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀和表演體驗中領(lǐng)略草塘的可愛和體會作者和小麗的情感，樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的意識。
１、照例子說疊詞（開火車）。
２、齊讀課題，提問：可愛的草塘在哪里？（北大荒）
３、反義詞造句（荒涼――富饒）簡介北大荒。
４、師生一起回顧１－４自然段的內(nèi)容。抓住“呆膩”
體會作者初到北大荒的感受。
1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的部分。
注意：
讀出草塘的特點和作者的'心情。
2、老師獻(xiàn)丑――朗讀自己改寫的描寫草塘美景。
學(xué)習(xí)第７――９自然段
4人小組討論“瓢舀魚”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
1、快讀第14自然段
2、同桌結(jié)合在自己位置上練習(xí)表演“逮魚”
3、上臺表演（3組學(xué)生）（配樂）
1、快讀第18自然段
2、分析“小河”部分的寫作特點
3、分組跟音樂賽讀
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長大后，用自己的雙手建設(shè)美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉(xiāng)的小河，引領(lǐng)環(huán)保意識。
3、學(xué)習(xí)小麗自豪的夸夸自己的家鄉(xiāng)。
老師贈送學(xué)生一首小詩，概括主題。
“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內(nèi)容，加上你豐富的想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
１、突出主題
２、說話有序
３、語言生動
欣賞動感畫面結(jié)束全文。
可愛的草塘
劉國林
草塘――大綠美
目睹 小河――清凌凌 景美
耳聞 棒打狍子瓢舀魚 物豐
野雞飛到飯鍋里
畫卷
可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇十七
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。
3、體會文中有畫、畫中有詩的優(yōu)美景象。
1、老師談話：老師今天帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，那兒冬天可以抓野雞、打狍子，春天可以捉魚，同學(xué)們想去嗎？（引出教學(xué)內(nèi)容：板書：可愛的草塘）。
2、快速閱讀課文，找出自己最喜歡的地方讀一讀。（自主學(xué)習(xí)）。
3、抽讀。引入可愛之一：景色優(yōu)美。
：景色優(yōu)美。
4、草塘的景色如此美麗，我們趕緊去看看吧。找出相關(guān)的'段落，同桌之間互相讀一讀。
5、抽讀。（老師指導(dǎo)，出示幻燈2）。
6、師生議讀。
（1）、浪花指的是什么？
（2）、一層一層涌向遠(yuǎn)方是什么意思？草塘的景色如何？（景色優(yōu)美）。
7、齊讀。
8、老師范讀，齊讀。
10、詩歌小結(jié)。（同桌議）。
物產(chǎn)豐富。
11、分組學(xué)習(xí)，思考。（幻燈3小組學(xué)習(xí)）。
12、教師引導(dǎo)，解決疑問。（幻燈4板書；物產(chǎn)豐富）。
13、詩歌小結(jié)。
風(fēng)光奇特。
14、過渡。這么多的魚，哪兒來得？（抽讀）。
15、師生同議：奇跡是什么意思？小河的奇特表現(xiàn)在哪里？（幻燈5板書：風(fēng)光奇特）。
16、詩歌小結(jié)。
17、了解作者的感受。（板書：留戀）。
18、全文小結(jié)，詩歌朗誦。（幻燈6、7）。
20、配樂朗讀、背誦。（幻燈8）。
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可愛的草塘講讀的教案設(shè)計篇十八
(一)知識、技能目標(biāo)：
掌握生字詞，感情朗讀，背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀，抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，體會作者思想感情。
(二)過度、方法目標(biāo)：
朗讀體驗，有感情朗讀、品讀。角色體驗，創(chuàng)設(shè)角色互動情境，引發(fā)口語交際，體會思想感情。運用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，理清寫路，體會感情變化。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛北大荒，熱愛大自然的情感;培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，樂于探險究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
工具性與人文性是語文的基本特征，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通過“讀”與“說”的結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言，在閱讀理解中體驗。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話，我們充分整合學(xué)生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，喚起多種情感的共鳴，增加學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。
1、以讀為本，據(jù)學(xué)巧導(dǎo)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。
2、整體入手，披文入情。鞏因舊知，抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線，感悟草塘的可愛，幫助學(xué)生體會作者的情感變化。
1、指名接力讀課文，正音、讀通順。
2、交流課前收集的有關(guān)北大荒的資料。
1、師生共同制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)課文寫什么?
(2)作者是怎能樣寫的?
(3)這樣寫，作者是要表達(dá)什么樣的思想感情?
2、循標(biāo)自學(xué)，解決第一個目標(biāo)
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)同桌互相接力讀課文，并互聽、互評、互正。
(3)每一們同學(xué)想想課文主要講什么，在小組里互相說一說，小組成員互相補充、糾正。
(4)大組交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面?(景美、物豐)
3、自讀課文，劃出自己喜歡的語句，讀一讀，想一想，旁注上自己的體會，并試著把自己喜歡的語段背下來。
4、準(zhǔn)備用自己喜歡的方式表達(dá)對北大荒的.感受。(畫、讀、唱、寫、說、演，自己準(zhǔn)備，不做展示)
1、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(板書：景美物豐)
2、小組交流
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自讀課文，劃出自己喜歡的語句，讀一讀，想一想，在旁邊寫上自己人的體會，現(xiàn)在在小組里說給同學(xué)們聽聽。
根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行學(xué)文，程序設(shè)計如下：1、朗讀體驗，感受景美
學(xué)習(xí)草美
(1)精讀，體會關(guān)鍵詞句
(2)品讀，讀出美感
(比賽讀、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀)
學(xué)習(xí)河美
(1)你讀出什么來了?
(2)這部分的描寫有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?(引導(dǎo)學(xué)生感知排比句的好處：把話說得更具體、更充分，讀起來有氣勢。再讀，試背)
相機(jī)進(jìn)行句式訓(xùn)練。
2、角色體驗，認(rèn)識物豐
(1)創(chuàng)設(shè)角色情境，引發(fā)學(xué)生口語介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。
(2)小結(jié)，存疑。
3、延續(xù)情境，體驗物豐
師導(dǎo)語：聽歸聽，我還是不全相信。誰再來說，幫我打消疑團(tuán)。
(1)生讀有關(guān)語段，師引導(dǎo)概括段意。
(2)引導(dǎo)體會作者情感。
(3)小結(jié)、釋疑。
1、總結(jié)板書，梳理情感變化。
2、升華文本情感：昔日北大荒，今日北大倉。
3、用自己喜歡的方式表達(dá)對北大荒的感受。
1、摘抄優(yōu)美語句，選背語段。
2、閱讀有關(guān)北大荒的書籍。
板書設(shè)計
景美
可愛的 不禁――不全信――不舍――不忍
草 塘
物豐 (見) (聞) (做)
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