編寫(xiě)教案可以讓教師更好地掌握教材內(nèi)容，準(zhǔn)備充分的教學(xué)素材。在編寫(xiě)教案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范例，教師們可以提升自己的教案編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；
2、積累愛(ài)國(guó)格言；
3、展示本單元的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛(ài)國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)程序：
（一）交流平臺(tái)。
1、閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。
（1、本組課文中讓你印象深刻的人和事，
2、綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。
3、同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）。
學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。”那么，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3、小組代表在全班交流。
在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！
4、抽生交流。
聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！
5、小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)。
6、組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié)：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛(ài)國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛(ài)國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
（二）日積月累。
1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛(ài)國(guó)的格言）。
2、齊讀，抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言？為什么？
3、自由朗讀、背誦。
4、交流自己搜集的愛(ài)國(guó)格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。
（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）。
1、看教材中的展示情況（圍繞祖國(guó)這個(gè)專(zhuān)題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）。
看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺(jué)如何？
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！
（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類(lèi)張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）。
3、師生共同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1、理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌常用表述方法的運(yùn)用。
3、欣賞詩(shī)歌，加深理解。
4、提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣，能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞詩(shī)歌，加深理解。提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣，能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊。
1、說(shuō)一說(shuō)大海的特點(diǎn)。
抄寫(xiě)課外文章中的描寫(xiě)，也可用自己的語(yǔ)言描述。
2、談一談對(duì)大海的情感認(rèn)識(shí)。
二、欣賞。
1、初讀詩(shī)文《我們?nèi)タ春！?，談讀后收獲，重點(diǎn)談讀懂的思想感情。
2、再讀詩(shī)文，理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。
(每小節(jié)內(nèi)容是什么?你讀懂了哪些詩(shī)句?)。
3、賞讀詩(shī)句，分析各節(jié)重點(diǎn)句，體會(huì)，讀出感情。
第一節(jié)：
向往之急切。(“走啊、一起走、走啊去看?！?。
表達(dá)方法(重復(fù)與聯(lián)想)。
第二節(jié)：
贊美之熱烈。(對(duì)海的特點(diǎn)贊美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫(kù)”)。
表現(xiàn)方法(排比、比喻)。
第三節(jié)：
歡樂(lè)之極致。(與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”)。
表現(xiàn)方法(擬人、夸張)。
第四節(jié)：
啟迪之深刻?？偨Y(jié)全詩(shī)，點(diǎn)名主題。(理解“生命的啟迪”，結(jié)合大海的某些特點(diǎn)理解給予我的哪些啟示，例：海的呼吸——潮起潮落——時(shí)光流逝;海的深情——深邃涵量——恩情似海;海的貢獻(xiàn)——資源豐富——無(wú)私奉獻(xiàn))。
表達(dá)方法(排比、呼應(yīng))。
三、寫(xiě)作。
1、自選詩(shī)節(jié)，仿照句式，給每小節(jié)加上幾句。
2、自選題材，嘗試寫(xiě)一首詩(shī)。選類(lèi)似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇三
1．交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，了解漫畫(huà)集《父與子》。
1．準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。
2．了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。
3．準(zhǔn)備漫畫(huà)集《父與子》。
1．談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。
2．讀悟范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流。
3．遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。
4．拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中，找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。
1．各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思。
2．小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。
3．運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
4．展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開(kāi)火車(chē)背、指名背等。
5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的'詩(shī)句。
1．看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。
2．說(shuō)漫畫(huà)，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
3．拓展漫畫(huà)。向大家介紹你從漫畫(huà)集《夫與子》讀懂的其它漫畫(huà)，一邊說(shuō)，一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容?；蛘呦虼蠹医榻B其它你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容。
4．課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫(huà)。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇四
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二組《回顧.拓展二》，包括“交流平臺(tái)”要引導(dǎo)學(xué)生交流以下內(nèi)容：一是通過(guò)閱讀課外書(shū)和向長(zhǎng)輩調(diào)查了解到的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗；二是本組課文的表達(dá)方法及其他方面的收獲；“日積月累”安排了兩首古詩(shī):宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。一首寫(xiě)元旦，一首寫(xiě)中秋節(jié)，兩首詩(shī)與本單元主題和課文內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，目的是拓展課文內(nèi)容，感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的方法和語(yǔ)言特點(diǎn)，繼續(xù)增加學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的積累；“趣味語(yǔ)文”編排的材料，是三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領(lǐng)悟到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。一首膾炙人口的唐詩(shī)《清明》，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)略作改動(dòng)，竟變成一首絕妙的小令，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再作改動(dòng)，又變成一出精致的小短劇。而且文體變了，基本意思不變?？梢?jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用真是神奇。
在本堂課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、交流對(duì)本單元的課文的理解和感受，結(jié)合生活實(shí)際講述自己的所得，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2、課所列的兩首古詩(shī)，使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀一讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)組織學(xué)生理解文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法；提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和習(xí)作水平；在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行積累，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備：
自制的多媒體課件。
【說(shuō)學(xué)生】。
通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)多角度的了解了中國(guó)的民風(fēng)民俗，但在每一課的學(xué)習(xí)中學(xué)生們搜集的資料、了解的資料還是受到了課文的限制，因此在交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生搜集民俗的材料，雜愛(ài)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)科的整合、內(nèi)容的整合。因?yàn)楸菊n所涉獵的范圍較廣，因此應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法上，以免把語(yǔ)文課上成品德與社會(huì)或藝術(shù)課了。
【說(shuō)教法與學(xué)法】。
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
【說(shuō)過(guò)程】。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)一：（回顧本單元的收獲）本組課文是以民風(fēng)民俗俗主題的，都蘊(yùn)含著豐富的人文精神。下面就以小組為單位，對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。以課文為例暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。（使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，以進(jìn)一步感悟本組課文闡述的民風(fēng)民俗。）。
設(shè)計(jì)二：（明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)回顧拓展二。
一、交流平臺(tái)。
1．教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。
2．全班交流。
（1）交流課內(nèi)了解到的民風(fēng)民俗：節(jié)日習(xí)俗；地方飲食；民族服飾、工藝品等。
（2）交流本組課文突出的表達(dá)方式：如《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法；《藏戲》問(wèn)與答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的'寫(xiě)法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法等。
（3）交流這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)法，來(lái)表現(xiàn)民俗的特點(diǎn)的。
二、日積月累。
1．古詩(shī)出示，正確朗讀。
2．積累《元日》。
（1）試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
（2）在詩(shī)中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？
（3）正確流利朗讀后背誦。
3.《天竺寺八月十五日夜桂子》。
（4）初讀，讀準(zhǔn)字音，明白字義。
（5）了解作者，感知文章。
（6）細(xì)讀古文名句，談?wù)勛约簩?duì)句子的初步理解和感悟。
三、趣味語(yǔ)文。
1．趣味導(dǎo)入。
2．學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩(shī)變成小令，又變成小短劇。
3．試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思：
（1）弟弟找不到爸爸媽媽很著急。
（2）下雨天留客天留我不留。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、積累自己喜歡的節(jié)日成語(yǔ)。
2、積累自己喜歡的節(jié)日詩(shī)句。
【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】。
根據(jù)我校六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本堂課板書(shū)如下：
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇五
1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)）。
2．交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
3．積累成語(yǔ)，能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。
4．養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。
1課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
（一）交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受。
1．學(xué)生小組交流：
2．全班交流。
（二）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)。
（三）交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
二、日積月累。
1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語(yǔ)大意。
2．自由誦讀，初步理解成語(yǔ)意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3．指名朗讀。
4．交流成語(yǔ)意思。
5．練習(xí)背誦。
6．交流課外收集成語(yǔ)。
7．齊讀日積月累中的成語(yǔ)，并默記心頭。
三、成語(yǔ)故事。
1．談話導(dǎo)入。
2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
3．運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語(yǔ)故事《舍本求末》。
4．交流讀后感受。
5．教師，并推薦課外成語(yǔ)故事。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法，并試著運(yùn)用。
2．積累革命詩(shī)歌。
3．推薦好書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課外書(shū)。
一、回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”
1．自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。
2．積累本組詞語(yǔ)，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或抄寫(xiě)。
二、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
1．讀一讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東在交流什么？
2．再讀《十六年前的回憶》的'開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫(xiě)法的好處。
3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)法，讀給大家聽(tīng)。
4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)日積月累。
1．談話導(dǎo)入。
革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多愛(ài)國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩(shī)歌，透過(guò)字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象。
2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。
a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
b交流：從詩(shī)中感受到了什么？提出不懂的問(wèn)題。
3．背誦《囚歌》。
4．課外再搜集一首革命詩(shī)詞，練習(xí)朗讀、背誦。
四、課外書(shū)屋。
1．閱讀《課外書(shū)屋》中推薦的書(shū)目。
2．課外找其中一兩本讀一讀。
3．召開(kāi)“緬懷先烈、繼承遺志”讀書(shū)會(huì)。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
交流平臺(tái)。
一、小結(jié)引入。
二、體會(huì)表達(dá)方法。
1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。
表達(dá)方法。
例文。
打比方、一連串的問(wèn)句、一連串的格式工整的話語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法。
借物喻人。
寫(xiě)一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。
2．除了課文以外，你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？
表達(dá)方法。
例文。
一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流。
三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱?理解，接受師生提出的意見(jiàn)，把句子理解正確。
四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽(tīng)。
五、你還背過(guò)哪些古文名句，背給大家欣賞。
成語(yǔ)故事。
一、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、課下搜集成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。
b案。
課前準(zhǔn)備。
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解日積月累中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。
教學(xué)過(guò)程。
交流平臺(tái)。
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。
三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況。
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語(yǔ)故事。
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
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回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇八
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)）。
2.交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
3.積累成語(yǔ)，能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。
4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。
1課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
（一）交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受。
1.學(xué)生小組交流：
2.全班交流。
（二）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)。
（三）交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
二、日積月累。
1.借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語(yǔ)大意。
2.自由誦讀，初步理解成語(yǔ)意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3.指名朗讀。
4.交流成語(yǔ)意思。
5.練習(xí)背誦。
6.交流課外收集成語(yǔ)。
7.齊讀日積月累中的成語(yǔ)，并默記心頭。
三、成語(yǔ)故事。
1.談話導(dǎo)入。
2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語(yǔ)故事《舍本求末》。
4.交流讀后感受。
5.教師，并推薦課外成語(yǔ)故事。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇九
1。學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇讀后感。
2。通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
3。進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。
整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料，閱讀一兩篇課外讀物。
第一、二課時(shí)習(xí)作。
請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。
出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫(xiě)出讀后感受；引用相關(guān)資料。
小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě)。（使學(xué)生體會(huì)到，寫(xiě)讀后感要先寫(xiě)所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。）。
請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感。
讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái)。
在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。
第三課時(shí)交流平臺(tái)口語(yǔ)交際。
請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么？（激發(fā)學(xué)生的演講熱情。）。
我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎？
是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：
圍繞一個(gè)主題。
抓準(zhǔn)幾個(gè)方面。
列舉有力事例。
組織通順語(yǔ)言。
表達(dá)有聲有色。
這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開(kāi)一場(chǎng)演講比賽好嗎？
自主準(zhǔn)備。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解？
你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起？列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱。自己先試著說(shuō)一說(shuō)。
組內(nèi)交流。
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見(jiàn)。小組推選一個(gè)代表參加班組比賽。
演講比賽。
全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì)。
第四課時(shí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)日積月累展示臺(tái)。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
學(xué)生自讀。
出示投影，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
同桌互查。
自選三個(gè)成語(yǔ)造句，寫(xiě)在練習(xí)本上。
小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)確。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說(shuō)句子。
展示臺(tái)。
辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫(xiě)的讀后感、演講稿、收集的歷史資料（文稿、圖片）展示出來(lái)。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。
教學(xué)重點(diǎn)：
用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
二、閱讀交流要求。
1.交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)。
2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，并進(jìn)行交流。
三、回憶課內(nèi)外閱讀過(guò)的說(shuō)明文。
四、匯報(bào)、填表。
說(shuō)明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書(shū)中的例子。
舉例子。
列數(shù)字。
作比較。
打比方。
……。
五、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫(xiě)什么？
六、作業(yè)。
課外閱讀一些有關(guān)說(shuō)明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說(shuō)明方法。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》。
1.通過(guò)讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法：
（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。
（2）講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)。
四句為一節(jié)，全詩(shī)共四節(jié)，中間空開(kāi)為一節(jié)的標(biāo)志。
（3）生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
（4）指名讀，正音。
（5）全班齊讀。
2.理解詩(shī)意。
（1）小組討論。
（2）匯報(bào)。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.指導(dǎo)背誦。
二、推薦科普名著。
1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。
2.師推薦其他科普讀物。
3.課堂分小組閱讀科普讀物。
三、布置作業(yè)。
1.背誦、默寫(xiě)《四時(shí)之風(fēng)》。
2.閱讀科普名著。
七、小結(jié)。
你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十一
1．結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書(shū)的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。
3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來(lái)展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書(shū)卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個(gè)名言摘抄本。
1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。
形式a：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式b：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。
2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法。
（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你感受到樂(lè)趣了嗎？哪些樂(lè)趣？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
（2）誰(shuí)愿把你讀書(shū)的樂(lè)趣和體會(huì)與大家一起分享？
3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書(shū)例子來(lái)談體會(huì)。
2．請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書(shū)的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵(lì)。
3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。
4．請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，分類(lèi)摘記一些自己喜歡的名言警句。
1、組織學(xué)生成立讀書(shū)興趣小組，開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己在假期讀了哪些書(shū)？介紹其中一本書(shū)的梗概，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。
2．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡。
3．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類(lèi)，并制定借閱規(guī)則。
（1）你家里有哪些書(shū)？它屬于哪一類(lèi)？教師隨機(jī)板書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類(lèi)。
（2）為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）
（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。
（4）教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書(shū)筆記、自己的藏書(shū)目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，確保讀書(shū)小組能夠定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班里建立的圖書(shū)角，可由同學(xué)推選圖書(shū)管理員，按借閱制度使圖書(shū)角被充分利用起來(lái)。
通過(guò)展示使讀書(shū)活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。
書(shū)籍的分類(lèi)：散文科普小說(shuō)詩(shī)歌童話
《從百草園到“三味書(shū)屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈?duì)栐?shī)集》《格林童話》
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十二
1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。
一、小結(jié)引入。
二、體會(huì)表達(dá)方法。
1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。表達(dá)方法例文。
打比方、一連串的問(wèn)句、一連串的格式工整的話語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法，借物喻人。
寫(xiě)一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。
2．除了課文以外，你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？
表達(dá)方法例文。
一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流。
三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意?jiàn)，把句子理解正確。
四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽(tīng)。
五、你還背過(guò)哪些古文名句，背給大家欣賞。
一、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、課下搜集成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。
三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況。
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十三
1．增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
3．積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力和按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
4課時(shí)。
收集革命影視作品。
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：暑假看過(guò)革命題材的影視作品嗎？
二、讀課題，明要要求。
1．自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（革命題材的影視作品）。
2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
（1）作品的名稱(chēng)。主要講的是誰(shuí)，講的是什么事？
（2）有那些印象深刻的情節(jié)。
（3）還可以講自己的感受。
3．除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補(bǔ)充）。
三、分小組討論。
1．提出要求：
圍繞中心話題進(jìn)行討論。
分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2．作好記錄，形成表格式的讀書(shū)筆記。
影視作品名稱(chēng)作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受。
3．自由組合。并選出組長(zhǎng)。
4．進(jìn)行作品介紹。
5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
6．評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見(jiàn)，評(píng)出故事大王。
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
二、讀題：明要求。
1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的`內(nèi)容和要求。
2．梳理：內(nèi)容：（1）選取一處場(chǎng)景，按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
（2）從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中。選擇一個(gè)寫(xiě)梗概。
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
三、指導(dǎo)選材。
1．典型性：寫(xiě)一處場(chǎng)景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。
寫(xiě)故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。
2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，自己體會(huì)最真切的。
四、指導(dǎo)寫(xiě)法。
1．寫(xiě)場(chǎng)景：要有一定的順序、采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。
寫(xiě)梗概：把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
2．怎樣寫(xiě)具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
一、交流平臺(tái)。
1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
2．對(duì)場(chǎng)景描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，你學(xué)會(huì)了那些方法？
3．這學(xué)期你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？
4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。
5．進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
6．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
1．自由讀詞。
2．了解詞牌名、寫(xiě)作背景。
3．熟讀詞句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。
4．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。
5．比一比，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)背得快。
6．你還讀過(guò)毛主席的那些詩(shī)詞，讀給大家聽(tīng)。
三、成語(yǔ)故事。
1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
2．朗讀比賽。
3．分組講成語(yǔ)故事。
4．講講你課外收集的成語(yǔ)故事。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十四
1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。
2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的.密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。
（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法。
總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。
抽生背誦。
（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）。
（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。）。
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來(lái)。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。
a學(xué)生自由吟誦。
b聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。
教師展示搜集的資料。（略）。
（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。
（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。
趣味語(yǔ)文。
引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？
（3）全班交流。
（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十五
１、交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法，達(dá)到愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的目的。
２、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句，談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書(shū)的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵(lì)。
３、通過(guò)閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。
１、培養(yǎng)良好的讀書(shū)方法，讀書(shū)做到三到（心到、眼到、口到）。讀書(shū)要精神專(zhuān)一，口隨心誦，才能有所得。
２、在學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高其口語(yǔ)表達(dá)水平。
１、對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
２、收集讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句。
３、整理自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，以便展示。
一、交流平臺(tái)。
１、溫故而知新：
學(xué)完第一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有那些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的那篇課文？積累了那些好詞佳句？習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高？圍繞本專(zhuān)題，在課外又閱讀了那些文章或書(shū)籍？通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。
２、小組內(nèi)交流。
３、全班交流，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。
４、教師小結(jié)：
書(shū)是人類(lèi)的另一世界。我們讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。
二、日積月累。
１、激情導(dǎo)入：
我們國(guó)家是個(gè)愛(ài)書(shū)的國(guó)家，崇尚樂(lè)學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)下了這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
２、出示日積月累中的句子。學(xué)生自由讀準(zhǔn)名言并試著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些名言的理解。
３、賞試背誦名言。
４、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書(shū)的.名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。
５、小結(jié)：
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光。那些書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
三、展示臺(tái)。
１、組成讀書(shū)興趣小組，匯報(bào)開(kāi)展了哪些讀書(shū)活動(dòng)。
２、圖書(shū)管理：
談管理班級(jí)圖書(shū)角的具體辦法。
３、送人玫瑰：
寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。
４、展示讀書(shū)記錄卡：
平時(shí)閱讀自己喜歡的書(shū)時(shí)，要作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十六
1.通過(guò)閱讀課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。
2.積累八條諺語(yǔ)，并能正確地運(yùn)用這些諺語(yǔ)。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。
1.制作閱讀表格。
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
1.我們?cè)陂喿x本組課文的過(guò)程中結(jié)識(shí)了不少人物，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
（1）四人小組交流討論。
（2）小組派代表發(fā)言。
（3）評(píng)價(jià)。
2.從文中選取兩三個(gè)人物，加以比較，說(shuō)說(shuō)他們各自的性格、特點(diǎn)。
（1）同桌交流。
（2）全班交流、討論。
（3）舉行小小辯論會(huì)，對(duì)同一人物不同的見(jiàn)解，提出自己的看法。
在說(shuō)中評(píng)，在評(píng)中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。
3.讀了原著后，談?wù)勀愕拈喿x感受。
（1）完成下列表格。題目讀后收獲人物性格、特點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解課內(nèi)。
閱讀。
原著。
課外。
閱讀。
（2）師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)日積月累。
1.教師導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我們學(xué)過(guò)的歇后語(yǔ)有很多，談?wù)勀銓?duì)歇后語(yǔ)的了解（歇后語(yǔ)是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語(yǔ)句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗(yàn)性和哲理性的語(yǔ)言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時(shí)政世態(tài)、天文地理）。
現(xiàn)在老師一說(shuō)出上半句時(shí)，請(qǐng)大家馬上說(shuō)出下半句。
小蔥拌豆腐。
電桿上插雞毛。
豬八戒照鏡子。
2.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)八條歇后語(yǔ)。
3.出示文中的歇后語(yǔ)，要求讀得準(zhǔn)確流利。
4.自讀自悟，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些歇后語(yǔ)的理解，說(shuō)錯(cuò)的地方，其他同學(xué)幫助糾正。
5.練習(xí)背誦。可采用多種方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書(shū)聲中，讓學(xué)生不知不覺(jué)地記住了這八條歇后語(yǔ)。
（1）指名讀。
（2）同桌對(duì)讀。
（3）小組比賽讀。
（4）師生對(duì)讀。
全班一齊背誦。
（1）關(guān)于歇后語(yǔ)，你還積累了哪些？
（2）用文中的歇后語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
（3）回家每個(gè)人再收集幾條歇后語(yǔ)。
二、教學(xué)課外書(shū)屋。
1.《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說(shuō)，相信每一位同學(xué)都對(duì)認(rèn)識(shí)書(shū)中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn)，老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書(shū)中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。
2.布置課外閱讀，閱讀《西游記》原著。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十七
結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)會(huì)理性地分析，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改正。
多媒體課件
一課時(shí)
一、交流平臺(tái)（25分鐘）
1、學(xué)生交流
2、師：現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你印象最深最想和別人說(shuō)的收獲是什么？
3、匯報(bào)交流：
（1）好詞佳句
師：1、你能運(yùn)用到日后的寫(xiě)作中么？
2、在這部分中誰(shuí)還有這樣的收獲？
（2）懂得的道理
師：你很會(huì)讀書(shū)。
在其他課文中，誰(shuí)還有這樣的收獲？
（3）選材
師：誰(shuí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有過(guò)因?yàn)閷?xiě)作時(shí)的選材與眾不同而得到好評(píng)的例子？
看來(lái)選材的與眾不同真的會(huì)吸引不少讀者的眼球呀。
誰(shuí)還有這方面的收獲？
（4）記優(yōu)美詞句
師：這是一種學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)還有平時(shí)記優(yōu)美詞句的好習(xí)慣？
你們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
（5）比喻、排比
師：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些寫(xiě)作方法會(huì)使文章增色不少。大家來(lái)共同看這一部分。根據(jù)這部分的內(nèi)容誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì)？談?wù)勀愕母惺堋＃ㄔ谀睦锟吹竭^(guò)關(guān)于比喻、排比的寫(xiě)作方法，和這樣寫(xiě)的好處是什么？）
（6）讀書(shū)方法
師：你們平時(shí)是怎么讀書(shū)的？誰(shuí)還知道那些讀書(shū)方法？
（7）心理描寫(xiě)
師：你注意到了作者對(duì)于復(fù)雜心理的感受？大家共同來(lái)看這一部分，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么體會(huì)么？（在哪里看到過(guò)關(guān)于心理的描寫(xiě)，和這樣寫(xiě)的好處是什么？）
（8）動(dòng)作描寫(xiě)
師：你注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)。大家來(lái)共同看這里，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么感受么？（平時(shí)讀書(shū)或者寫(xiě)作時(shí)發(fā)現(xiàn)的關(guān)于動(dòng)作的描寫(xiě)和感受。）
教師小結(jié)：動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、外貌的描寫(xiě)不僅會(huì)使文章生動(dòng)，還會(huì)表現(xiàn)人物的心靈，傳遞人物的情感，日后要把這樣的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信你的習(xí)作會(huì)得到提高。
師：課文內(nèi)容都交流過(guò)了，還有其他方面的交流么？
（9）積累的詩(shī)歌
師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
誰(shuí)還有這方面的收獲？
書(shū)中還有一處描寫(xiě)愛(ài)讀書(shū)的詩(shī)歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（教師指生讀，正音，齊讀）
（10）有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的文章或書(shū)籍
師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì)？
師小結(jié)：要善于觀察和積累，你會(huì)在每一課中都會(huì)體會(huì)總結(jié)出這樣的學(xué)習(xí)方法。
（11）同學(xué)們也可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中自己欠缺不足的地方。和周?chē)耐瑢W(xué)談一談，最好能找到解決的辦法。
1、小組討論
2、匯報(bào)
師：小組中有人幫助你解決了么？誰(shuí)還有其他的辦法呢？
1、打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)，誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)容易寫(xiě)錯(cuò)的部分。
（1）學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)（2）教師聽(tīng)寫(xiě)
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)進(jìn)行對(duì)照并且改正，把寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)用筆做一下標(biāo)記。
二、日積月累（10分鐘）
師：我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代有許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這樣的名言警句來(lái)激勵(lì)我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。我們來(lái)讀一讀，記一記。
（課件出示）
（一）師；請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍，看一看能不能讀懂他們，一會(huì)站起來(lái)讀一讀自己喜歡的名言，最好說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
（1）自由讀
（2）指讀正音
（3）再讀，體會(huì)大概意思
（4）匯報(bào)
（5）齊讀
（6）小組賽背
（7）指背
（二）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)在課外書(shū)中找到的有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的名言警句？
（1）學(xué)生匯報(bào)
（2）教師展示名言
（3）學(xué)生讀背
（4）打開(kāi)名言警句本摘抄
師小結(jié)：這些名言告訴我們愛(ài)讀書(shū)的好處，希望大家日后愛(ài)讀書(shū)，好讀書(shū)。
三、展示臺(tái)（5分鐘）
師：老師在課前留下了預(yù)習(xí)讓大家來(lái)填寫(xiě)讀書(shū)卡，誰(shuí)想來(lái)展示一下？
（1）學(xué)生展示并談自己的體會(huì)和填寫(xiě)讀書(shū)卡帶來(lái)的好處。
（2）師：除了展示自己的讀書(shū)卡，還想展示自己這段時(shí)間的什么學(xué)習(xí)收獲？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
例如：名言警句本、好詞佳句本、作文書(shū)中例如心理活動(dòng)等描寫(xiě)的部分、詩(shī)歌、語(yǔ)文書(shū)中的批注等等。
師：同學(xué)們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得學(xué)習(xí)。
回顧·拓展二的教案設(shè)計(jì)篇十八
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。
用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。
在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
1.交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)。
2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，并進(jìn)行交流。
說(shuō)明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書(shū)中的例子。
舉例子。
列數(shù)字。
作比較。
打比方。
……。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫(xiě)什么？
課外閱讀一些有關(guān)說(shuō)明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說(shuō)明方法。
（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。
（2）講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)。
四句為一節(jié)，全詩(shī)共四節(jié)，中間空開(kāi)為一節(jié)的標(biāo)志。
（3）生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
（4）指名讀，正音。
（5）全班齊讀。
（1）小組討論。
（2）匯報(bào)。
1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。
2.師推薦其他科普讀物。
3.課堂分小組閱讀科普讀物。
1.背誦、默寫(xiě)《四時(shí)之風(fēng)》。
2.閱讀科普名著。
你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。
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