小雨沙沙教學設(shè)計(模板17篇)

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小雨沙沙教學設(shè)計(模板17篇)
時間:2023-11-23 12:36:17     小編:QJ墨客

探索未知領(lǐng)域是一種挑戰(zhàn),但也是發(fā)現(xiàn)新知識和拓展視野的機會。要注重總結(jié)的可操作性,提出切實可行的建議和改進措施。以下是小編為大家整理的古詩詞佳句,可以讓您領(lǐng)略中國古代文化的魅力。

小雨沙沙教學設(shè)計篇一

1、情感、態(tài)度、價值觀目標:通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛大自然的感情。

2、過程與方法目標:通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

3、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,。

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲,拍,宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿了兒童情趣,歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理,又提示孩子們學會細心觀察事物,啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律,朗朗上口,是一首孩子們喜愛的好歌,可啟發(fā)孩子入情入境地表演。

調(diào)動學生的學習興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

準確的演唱兩段歌詞和歌譜。

多媒體設(shè)備、鋼琴、錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。

(一)組織教學(階段目標:展示合作學習的成果)。

師:春天來了,小動物們多高興呀,讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。(身體坐端正,看誰的演唱最大方)——播放歌曲伴奏錄音。

生:進行歌曲表演唱。

師:你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀?

生:匯報。

師:我們跟著老師的伴奏來演唱,好嗎?

生:跟著伴奏,六人一組進行演唱。

師:如果你認為自己唱的還不充分,哪我們下面要學的新歌中還有機會。

(二)學習新歌(階段目標:調(diào)動學生學習經(jīng)驗準確學習歌詞和歌譜)。

1、初聽作品,了解歌曲。

師:春天來了,大自然中的動物那么快活,你知道植物有什么變化嗎?

生:回答。

師:老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。(出示歌篇并播放歌曲錄音)。

生:聆聽歌曲。

師:聽了歌曲,你知道什么了?

生:回答問題。

2、發(fā)散思維鼓勵發(fā)言。

師:歌曲里有誰?它們誰先出場的?給你什么感覺?我們再聽一遍。(第二次播放歌曲錄音)。

生:聆聽后回答問題小雨和種子。

師:他們一個有聲音,一個有動作,誰說說聲音是什么?動作是什么樣的?誰會學學它們?

生:發(fā)揮。

3、學唱作品唱清歌詞。

師:看來大家對歌曲了解的很深了,那么能跟著唱的有誰呢?(播放歌曲錄音、強調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學習習慣)。

生:跟著錄音唱。

師:糾正問題,要求背唱歌曲(伴奏唱)。

生:以組為單位背唱歌曲。

4、自主學習大膽嘗試。

師:第二段歌詞,能不能自己獨立唱一唱呢?

生:獨立學習并匯報。

師:幫助解決問題。

生:理請歌詞。

5、完整演唱感情充沛。

師:給各組時間進行練習。

生:完整演唱歌曲。

6、學習歌譜手勢輔助。

師:帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。

生:全員參與。

(三)歌曲表演(階段目標:分角色合作表演歌曲)。

1、提供設(shè)計模仿創(chuàng)編。

師:小雨用什么動作?種子的動作是什么?兩個之間怎樣配合呢?

生:模仿并設(shè)計。

師:如果大家有跟老師不同的設(shè)計也可以。

生:進行設(shè)計。

2、提供舞臺伴奏服務(wù)。

師:我現(xiàn)在把舞臺讓給大家,我來為大家伴奏,好嗎?

生:到臺前,帶頭飾表演。

(四)教學檢測(階段目標:檢查學生學習狀況)。

1、檢查歌詞。

師:鼓勵表演好的同學。

2、檢查歌譜。

師:鼓勵用手勢進行演唱的同學。

(五)口風琴教學(階段目標:用口風琴吹奏歌曲片段)。

師:指導學生吹奏歌曲片段。

1=d。

53|53|111|111|53|53|222|222|。

(六)拓展內(nèi)容(階段目標:聆聽作品《春雨蒙蒙地下》)。

師:今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音?(播放歌曲錄音)。

生:聆聽作品。

師生:簡短討論。

小結(jié)下課。

小雨沙沙教學設(shè)計篇二

本節(jié)課選自人民音樂出版社,第二冊第一課《春天》中的,歌唱教學《小雨沙沙》?!缎∮晟成场肥且皇孜迓曇綦A構(gòu)成的一段體兒童歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。旋律采用了級進,同音反復及變化重復等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理,又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活,熱愛大自然。

學情分析。

小學一年級的學生雖然天真而又充滿稚氣,但卻已經(jīng)有了初步的審美感知能力,對音樂知識的學習還大多建立在興趣和好奇心的基礎(chǔ)上。另外,這一時期的他們注意力不容易長時間集中,.所以,培養(yǎng)學生對音樂濃厚的興趣,并能堅持學習,是一個十分重要的過程。為此,我力求音樂課新鮮、奇特、活潑,充滿樂趣。根據(jù)教學的內(nèi)容和學生年齡的特點,主要通過“聽”、“唱”、“演”、“展”,“創(chuàng)”等手段多種手段,讓學生感受歌曲的情緒,體會歌曲的思想內(nèi)涵,從而進一步感受整個歌曲意境。

教學理念。

這個單元從教學內(nèi)容上講,在整個小學音樂教學階段都具有及其重要的引領(lǐng)作用,因為它讓教師和同學們在生活中感受藝術(shù),因為藝術(shù)源于生活,并讓學生從中領(lǐng)略到音樂獨特的韻味和魅力。根據(jù)新課程標準的指導思想,在音樂教學過程當中,把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置,充分利用現(xiàn)代化教學手段,以及多種打擊樂器提高課堂教學效果,使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗美、創(chuàng)造美,激發(fā)學生的興趣,提高學生的審美能力。最后在《小雨沙沙》一課的教學中我利用多種打擊樂器為歌曲伴奏,多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動,進而使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

設(shè)計思路。

在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格,體驗和表達歌曲的情感。本課教學思路為聆聽歌曲,有感情的朗讀歌詞,節(jié)奏型的訓練,教唱歌曲,表演歌曲這五部分。首先擬人化的歌詞天真富有稚氣,道出種子對春雨的感激和盼望早日破土長大的愿望,喻意少年兒童決心快快成長早日成材。由于一年級學生未正式識譜,但應有感性認識,所以模唱歌譜不失為一個好方法,可以用啦,啊等,進行模唱,避免學生對識譜出現(xiàn)畏懼心理。律動可以使學生加深對歌曲的感理解,用動作為歌唱服務(wù),培養(yǎng)學生的協(xié)作能力,增加學習興趣,拓展律動的表演則是一個讓學生接觸更多與雨有關(guān)內(nèi)容的延伸??偨Y(jié)則是學生思想上的引深,讓學生了解自身的成長離不開學校、老師、家長及黨的陽光雨露的滋潤。

教學目標。

1.知識與技能:指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲,并使學生懂得種子生長離不開雨露的滋潤。

2.過程與方法:指導學生用合適的節(jié)奏型為歌曲伴唱,也可以用合適的打擊樂器為歌曲伴奏,進而培養(yǎng)學生的合作協(xié)調(diào)能力。并且通過聽唱,體驗,合作,探究等形式,全面培養(yǎng)學生綜合能力。

3.情感態(tài)度價值觀:通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練,開闊思路,增強學生的.表現(xiàn)力。通過學唱歌曲,體會歌曲的情感,懂得種子生長離不開雨露的滋潤。

教學重、難點的確立與突破。

1.教學重點:用天真活潑的語氣演唱歌曲,富有表現(xiàn)力來表演歌曲。

2.教學難點:強弱表現(xiàn)歌曲及伴唱的配合。

3.突破:通過學唱和律動與節(jié)奏的模仿,解決重難點。

教學方法。

聽唱法、表演法、創(chuàng)造法。

教學用具。

多媒體課件,電子琴,打擊樂器,錄音機等。

課時安排。

一課時。

教學過程。

(一)發(fā)聲訓練(模仿小動物的叫聲)。

(二)導入。

1.同學們你們喜歡猜謎嗎?今天那老師就給大家?guī)砹艘粭l謎語,大家試著猜一猜:“千條線、萬條線,落在水里看不見?!保ㄓ辏?。

2.出示圖片,學生欣賞,導出課題。

(二)學習新歌。

1.聆聽歌曲,感受歌曲的意境。(錄音機播放)。

2.教師范唱。

3.朗讀歌詞,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧!

4.節(jié)奏訓練(出示節(jié)奏)。

5.講解2/4拍的強弱關(guān)系。

6.教唱歌曲。

a.逐句教唱,老師一句同學們一句(兩遍)。

b.第二段學生自唱,老師彈一句學生唱一句。

c.集體唱兩段連唱。

d.分形式演唱。

e.男女生比賽唱。

(三)創(chuàng)編與活動。

1.剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境,那怎樣用動作來表現(xiàn)雨水真甜,小苗發(fā)芽呢?跟著音樂做一做。(跟伴奏唱并自創(chuàng)動作)。

2.請學生上臺表演唱,并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3.集體邊唱邊做動作,進行表演。

4.請學生上臺表演唱。

(四)延伸拓展。

小朋友們,小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里,還會落在哪些地方呢?

組討論,匯報討論結(jié)果。

總結(jié)。

今天我們學會了《小雨沙沙》,進行了律動表演,知道種子的發(fā)芽生長離不開(雨露的滋潤),那么小朋友的成長離不開什么呢?(點擊動畫)(父母培養(yǎng)關(guān)懷,老師關(guān)心愛護,黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物,讓我們感受到了下雨的樂趣,請小朋友們用動聽的聲音,優(yōu)美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

板書設(shè)計。

1=d2/4兒童歌曲。

天真地可愛地搜集象聲詞。

歌曲情緒:歡快抒情。

曲調(diào):短小緊湊。

節(jié)奏:鮮明整齊具有舞蹈性。

教學流程圖。

小雨沙沙教學設(shè)計篇三

1.

認識8個生字,會寫4個字。

2.

能正確、連貫地朗讀課文。通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景,產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教學重點。

激發(fā)學生興趣,正確、連貫地朗讀課文,背誦課文。

教學難點。

學會本課的8個生字,能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

教學方法。

觀察法、啟發(fā)式教學法、導讀法。

學習方法。

自主、合作、探究。

教學準備。

課件、生字卡。

教學課時。

一課時。

教學過程。

一、

創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

春天到了,春姑娘帶來了春風,也送來了春雨。沙沙沙,雨點落下來了。今天,我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。

二、

初讀課文,了解課文大意。

1、

借助拼音初讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

2、

同桌合作學習,互相糾正字音。

3、

在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合插圖說說小雨點落到了哪里。

三、

熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、

小雨點落在哪里?花兒、魚兒、苗兒怎么樣?

2、

小朋友,你們注意觀察過嗎,春天的雨點還會落在什么地方?又會是什么樣子?

四、

朗讀課文,背誦課文。

1、

自由朗讀課文,感受春雨的`美。

2、

抽學生讀課文。

3、

看圖試著練習背誦課文。

五、

鞏固識字,指導書寫。

1、

用生字口頭自由組詞或說話。

2、

學生找出生字中難記的字,選擇適合自己的識字方法,記住生字的字形。

3、

指導書寫生字:強調(diào)看一個寫一個,切忌看一筆寫一筆,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

六、

課后觀察,親自體驗。

布置學生課后觀察下春雨時的情景,看看還能觀察到寫什么。

教學后記。

小雨沙沙教學設(shè)計篇四

《小雨沙沙沙》是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲,旋律采用級進,同音反復,小跳變化重復等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏配合下,生動地描繪了小雨沙沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞,顯得天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長離不開雨露的科學知識。

(二)通過本課的教學,結(jié)合新課程理念和一年級學生的認識水平,我制定了以下教學目標:

1、指導學生學會歌曲《小雨沙沙沙》,感受歌曲輕快、活潑的情緒。

2、創(chuàng)設(shè)情境,進行聲部訓練,培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲方法,初步感受四聲部合唱的效果。

3、引導學生用一張報紙想出多種方式給歌曲伴奏,能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,想象力和表現(xiàn)力。

4、通過演唱歌曲,使學生懂得小朋友的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)懷。

(三)針對以上教學目標,我將本課的教學重點和難點,分別確定為:

重點:

1、進一步繳發(fā)學生學習音樂的興趣,并在學唱歌歌曲中培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。

2、培養(yǎng)學生有表情唱歌的能力,并在學唱歌曲中培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。

難點:

1、聲部訓練時,節(jié)奏強弱力度可能不易控制。

2、學唱歌曲時,歌詞記憶。

(四)為更好地達成教學目標,激發(fā)學生的興趣,我在課前作了充分準備:錄音機、磁帶、課件、電子琴等。

1、我主要以情境教學法,愉快教學法為主,結(jié)合直觀開像法,創(chuàng)編教學法等。

2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進、結(jié)合音樂課、聽、唱、動三部分內(nèi)容的特征加深情境教學。

3、充分利用現(xiàn)代化教學手段,從各層次幫助學生理解、學習音樂,達到事半功倍的效果。

學生通過聽、看、想、動、舞、講等學習方法,在教師的引導下,充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力,積極主動參與教學過程。

在整個教學中,運用情境教學法,我以導游的身份,帶小朋友去旅游為線索貫穿整個教學過程,使各部分過渡自然,渾然一體并充滿兒童趣味,根據(jù)新課標和綜合課的特點,我設(shè)計如下教學程序:

(一)組織教學。

組織教學是一堂課的序曲,教師應充分利用這一環(huán)節(jié)將學生引入情境。我一改以往聽音樂進教室的教學模式,而是一開始就以導游的身份出現(xiàn)在小朋友面前,問小朋友們愿意到哪里去旅游?這一下,孩子們的思維馬上活潑起來,有的說到南京,有的說到動物園,有的說到北京長城……最后大家商量決定到大自然走走,看看美麗的春景,找找春天動聽的聲音。這一效果非常好,馬上拉近了師生間的距離,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍,直導本課的主題,很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,聲部訓練。

《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點,大膽探索,按照音樂教學規(guī)律,精心創(chuàng)設(shè)審美情境,用多媒體課件展示一幅生機盎然的春景圖,配上生動而富有情感的.語言,從容描述:我們來到了一個很美麗的地方,春風吹在臉上暖洋洋的(呼呼呼);一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌(布谷o、布谷o);小溪流也在歡快地流淌著(嘩啦啦);這時春雨也來湊熱鬧了(沙沙沙)。這樣效果極好,學生注意力高度集中,教室里很安靜,學生已身臨期境,不用過多的講解,不用過多的提問,他們已完全進入優(yōu)美的意境中,許多孩子已忍不住也模仿起鳥叫聲、溪流聲,我乘機讓他們進行原本枯燥的聲部訓練,學生們興致很高,個個迫不及待、躍躍欲試,再通過小組合作的形式進行四聲部訓練,已不成問題,雖是第一次合作,效果卻很好,解決了本課的難點。

(三)新歌教學。

新歌教學是一堂課的高潮部分,學生的情緒也應達到高潮。如何推進呢?

1、視聽導入。

讓學生完整聆聽歌曲,同時課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動畫,通過直觀的畫面,激發(fā)學習興趣,為下面的歌詞教學打下基礎(chǔ)。

2、給歌曲伴奏。

節(jié)奏是音樂的靈魂,是構(gòu)成音樂的第一要素。經(jīng)過多次驗證,我別出心裁選擇了一張報紙、替代了打擊樂,通過爭當魔術(shù)師的方式引導學生想出多種能使報紙發(fā)出好聽聲音的方法。這一環(huán)節(jié),充分調(diào)動了學生的創(chuàng)造思維,只見孩子們一會兒拍,一會兒搓,一會兒撕,爭先恐后地發(fā)表自己的見解,然后我選擇幾種方法讓學生給歌曲伴奏,在無形中培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感、協(xié)和感,學生的表現(xiàn)欲大大提高,同時學生在伴奏時也在反復聆聽,又再次為歌詞教學打下堅實的基礎(chǔ)。

3、師范唱歌曲。

4、歌詞教學。

這首歌曲難點是第二大樂句的歌詞:落在花園里,花兒樂得張嘴巴的節(jié)奏把握及第二樂句和第四樂句的旋律,學生易唱得相同。針對這些,我采用比較法、游戲接龍法、循序漸進法等來教學,同時,調(diào)節(jié)課堂氣氛,使學生積極思維,使原來那種沉悶壓抑的學習心理變?yōu)檩p松、活潑的學習過程,難點也就迎刃而解。

5、歌表演。

大家都知道低年級學生有意注意時間較短,為把課堂氣氛推向高潮,激發(fā)學生豐富的情感進行想象創(chuàng)造,我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng)編動作,讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒,我也參與到他們中去,扮演春雨,組成了一幅師生同樂的生動畫面,孩子們在歌聲中進行表演,按自己的想象盡情地創(chuàng)造,通過動作也很好得讓學生記憶了歌詞。

(四)拓展延伸,情感升華。

當孩子們對音樂產(chǎn)生強烈情緒時,就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界,心靈就可以得到美化。于是,我抓住時機對孩子們進行思想教育:小朋友們的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)懷。

最后在歌曲中讓生律動出教室。

(五)課堂結(jié)束。

本節(jié)課的設(shè)計,把電化教學引入課堂,設(shè)計出生動、活潑的畫面,使學生在情趣盎然中愉快的學習,積極的獲取知識。把課堂變?yōu)閹熒p向交流、和諧融洽的場所,盡可能使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性,引導孩子用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴巴去表達,用自己的肢體去表演。對學生的點滴成績給予及時鼓勵,為他們的再學習再創(chuàng)造注入活力與激情。

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小雨沙沙教學設(shè)計篇五

1.學會歌曲《小雨沙沙沙》,并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

2.認識沙錘的特性,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3.培養(yǎng)學生能正確的感知美,理解音樂作品,進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。

1.進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣,在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學生有表情的歌唱,并在學唱中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。

1.為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2.學生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,be大調(diào),全曲是由四個樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu),其中第一樂句與第三樂句完全相同,第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速,注意保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些,以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。

電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。

一、組織教學。

1.聽音樂,老師和學生一起做律動。

2.師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

2.教師朗誦一段描寫春天的散文。(多媒體課件:春天景色)。

3.教師:你能用最美的一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎?

4.教師:讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。(聽音樂跟老師表演《春天在哪里》)。

三、學唱歌曲。

1.教師:春天太美了,大家都這么高興,地里的種子耐不住寂寞了,他想鉆出頭,可是怎么也鉆出來,怎么辦?誰能幫得了他?(學生答:小雨)。

2.教師:春天的小雨是什么樣子的?下春雨時會有什么樣的聲音?你能模仿嗎?

3.教師:小雨沙沙沙的下著,他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化?

4.老師代領(lǐng)學生按節(jié)奏讀歌詞。

5.啟發(fā)學生:春雨還會落在什么地方呢?會有什么變化?

6.聽錄音范唱。要求:聽出完全相同的兩句。

7.教唱歌曲。

四、復習鞏固。

1.教師:你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好?為什么?

2.用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師:你還可以怎樣為歌曲伴奏?

3.分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

五、活動。

1.教師引導學生看圖片為故事《五彩的春天》編對話。

2.請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

3.動手一起裝扮美麗的春天。

4.給這幅畫起一個名字。

六、小結(jié)。

1.教師:通過自己的勞動,我們把春天打扮的多美啊。

2.伴隨著優(yōu)美的音樂,讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)。

小雨沙沙教學設(shè)計篇六

1、知識目標:能夠用輕松、活潑的情緒,自然、有彈性的聲音演唱《小雨沙沙沙》。

2、能力目標:

(1)分析樂句完全的相同點、不同點,培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。

(2)感受“小雨”的輕柔,體現(xiàn)演唱、演奏上的力度變化。

(3)用肢體語言表現(xiàn)歌曲,通過音樂活動,培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。

(4)能說出沙錘的名稱并初步學會用適合的力度來演奏。

3、情感目標:

(1)讓學生通過感受春天,培養(yǎng)對美麗大自然的熱愛之情。

(2)激發(fā)音樂興趣,培養(yǎng)積極參與、主動學習的好習慣。

【教學重點】。

完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。

1、感知旋律的重復和變化。

2、演唱、演奏中強弱力度的控制。

3、學唱歌曲時,歌詞記憶。

年齡特點分析:一年級的孩子具有活潑好動,興趣廣泛,好奇心強,模仿力強,注意力集中時間短等生理心理特征。

知識結(jié)構(gòu)分析:經(jīng)過了半個學期的學習,學生已掌握了音樂的課堂模式和一些基本的音樂知識和技能,能夠利用豎笛簡單的吹奏音符;具有初步的歌唱能力和表現(xiàn)的欲望;也初步認識了打擊樂器。

多媒體課件、電子琴、豎笛、碰鐘、沙錘等。

踏著《春天在哪里》的音樂,老師呼吁大家,“跟著老師一起找春天,好嗎”,師生一起律動。

1、趣味節(jié)奏引出難點。

a、(多媒體課件展示),我們來到了一個很美麗的地方,春風吹在臉上暖洋洋的(呼呼呼);一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌(布谷、布谷);小溪流也在歡快地流淌著(嘩啦啦);這時春雨也來湊熱鬧了(沙沙沙)。

b、跟隨雨聲,引出節(jié)奏。

沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙―|。

2、解決難點打下鋪墊。

同學們請看,春雨寶寶們也來了!他們不但按節(jié)奏排好了隊,而且每人還帶來了一個小音符,來!我們一起認識一下這些小音符,按節(jié)奏讀一讀,請出我們的小助手——豎笛,幫助我們一起唱準這些小音符。

沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙―|5531|5531|2223|4―|我們先來熟悉指法,看誰的小手反應最迅速,試著吹吹,隨琴吹吹,輕聲唱唱,老師及時鼓勵并進行習慣養(yǎng)成教育,“把豎笛輕輕的收起來,豎笛是我們音樂課的好朋友,我們應該好好愛護它”。

你們真是一群善于觀察的孩子,春雨寶寶能給大自然帶來這么多的變化,它可愛嗎?老師這節(jié)課帶給大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》,一起來聽。

1、初聽歌曲,感受情緒播放《小雨沙沙沙》。

2、師范唱,熟悉歌詞同學們隨音樂自由律動,聽完談?wù)劯枨那榫w是怎樣的?(生回答,師評價)你聽到歌曲中沙沙的小雨聲了嗎?請你仔細聽老師的演唱,聽聽沙沙的小雨都落在了什么地方?。(出示歌詞)。

4、哼唱第一段,找出相同樂句歌曲分為四個樂句,學生找出春雨寶寶的樂句,隨琴唱一唱,加歌詞唱。

5、師生接龍演唱,找出相似樂句學生隨琴模唱,加詞演唱,二、四樂句不同的小結(jié)尾隨老師手勢唱準音符。

6、完整演唱第一段強調(diào)“沙沙沙”的力度處理,輕巧、有彈性。

7、隨琴加詞演唱第二、三段引導學生利用黑板上的簡筆畫幫助記憶歌詞。

同學們想想口渴的小花、小苗喝到了雨水,他的心情是怎樣?雨水真甜啊,那如何把這種高興的心情給唱出來呢?剛才老師就發(fā)現(xiàn)咱們很多同學不僅會聆聽音樂,還會表現(xiàn)音樂,對啦,笑瞇瞇的,嘴巴張開,小腰挺直,讓我們用最甜美的聲音來完整演唱。

1、即興創(chuàng)編。

老師看到了好多同學早就躍躍欲試,要給歌曲創(chuàng)編動作,下面同學們隨著歌曲,即興表演,老師看看誰的動作最美最有創(chuàng)意,(學生自由創(chuàng)編,師在學生活動時巡回指導,給予眼神,手勢上的鼓勵)。

2、成果展示。

誰愿意做今天的小演員,到臺上來展示一下你的歌聲和動作。我們臺下的同學即是小觀眾也是小評委,一會你給臺上的小演員們點評一下,看他有哪些優(yōu)點和不足。(鼓勵同學大膽勇敢的表現(xiàn))。

表演完后讓同學們互相評價,說說對方好在哪里,還有哪里做得不夠好,老師視情況給予肯定和鼓勵。

大家的精彩表演又引來了老師的百寶箱,今天老師的百寶箱里會變出什么寶貝呢?

1、簡介沙錘。

我叫沙錘,是打擊樂器的一種,誰來試試?沙錘搖的時候,要向下,力量要集中,你想怎樣用沙錘為歌曲伴奏呢?引導學生沙錘也可以模擬雨聲,在歌詞沙沙沙時,(展示節(jié)奏)拍一拍,沙錘說了,我即可以為大雨伴奏,也可以為小雨伴奏,你選怎樣的力度呢?(輕的)。

2、出示碰鈴碰鈴,也叫碰鐘,我們對他已經(jīng)不陌生了,誰來試試,你想怎樣用它來伴奏呢,老師寫出節(jié)奏型,你聽他的聲音像什么?像春風吹風鈴的聲音,我們就叫它春風寶寶吧,我們一起來為第一段伴奏。

今天有這么多的好朋友來到了我們的課堂,現(xiàn)在大家可以選擇你喜歡的角色,用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,一年級春天音樂會開始了!

春天是美麗的、春天給我們帶來了希望,愿同學們踏著春天的腳步,在春天里健康、快樂成長!

小雨沙沙教學設(shè)計篇七

2、沙錘。

1、學會歌曲《小雨沙沙沙》,并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

2、認識沙錘的特性,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3、培養(yǎng)學生能正確的感知美,理解音樂作品,進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。

1、進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣,在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學生有表情的歌唱,并在學唱中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。

1、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2、學生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,be大調(diào),全曲是由四個樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu),其中第一樂句與第三樂句完全相同,第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速,注意保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些,以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。

電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。

一、組織教學。

1、聽音樂,老師和學生一起做律動。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

2、教師朗誦一段描寫春天的散文。(多媒體課件:春天景色。)。

3、教師:你能用最美的一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎?

4、教師:讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。(聽音樂跟老師表演《春天在哪里》。)。

三、學唱歌曲。

1、教師:春天太美了,大家都這么高興,地里的.種子耐不住寂寞了,他想鉆出頭,可是怎么也鉆出來,怎么辦?誰能幫得了他?(學生答:小雨)。

2、教師:春天的小雨是什么樣子的?下春雨時會有什么樣的聲音?你能模仿嗎?

3、教師:小雨沙沙沙的下著,他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化?

4、老師代領(lǐng)學生按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學生:春雨還會落在什么地方呢?會有什么變化?

6、聽錄音范唱。要求:聽出完全相同的兩句。

7、教唱歌曲。

四、復習鞏固。

1、教師:你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好?為什么?

2、用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師:你還可以怎樣為歌曲伴奏?

3、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

五、活動。

1、教師引導學生看圖片為故事《五彩的春天》編對話。

2、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

3、動手一起裝扮美麗的春天。

4、給這幅畫起一個名字。

六、小結(jié)。

1、教師:通過自己的勞動,我們把春天打扮的多美啊。

2、伴隨著優(yōu)美的音樂,讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)。

小雨沙沙教學設(shè)計篇八

教學目的:

一、通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》,引導學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛大自然。

1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

2.調(diào)動學生的學習興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

3.通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學生多方面的能力。

教學難點:歌曲處理與表演。

教學準備:錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。

教學過程:

一、組織教學,體驗春天。

1、猜字謎。

師:同學們,在上課之前,先讓我們給大腦做做體操,咱們來猜個字謎怎么樣?注意聽:三人同日見,百花齊爭艷,打一個字。學生們可真聰明,這個字就是春天的春字。

2、說春天。

師:上節(jié)課老師布置了一個特殊的作業(yè),回去找春天,你們找到了嗎?把你們找到的'春天講給同學們聽一聽吧?。▽W生講述自己找到的春天)。

師:同學們觀察得可真仔細,老師也回去找春天了,讓我們一起來看一看老師找的春天吧。

3、看春天。vcd播放春天的景色,學生觀察。

4、師:春天到處是一片生機勃勃的樣子,你們喜歡春天嗎?為什么?(學生回答)。

5、師:春天我們能做許多自己喜歡的事,只要大家有心去看、去感受,春天其實就在我們身邊,就在小朋友的眼睛里,聽春天已經(jīng)在召喚我們,它想和我們一起唱歌跳舞呢!

6、表春天。師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。

二、提示課題,學習新歌。

1、師:春天來到了,連小黃鸝也在唱著歌,這時候讓睡在泥土里的種子聽見了,它醒過來,感覺有點渴,那可怎么辦呢?(鼓勵學生自己想辦法)。

2、師:這位同學說下點雨它就不渴了,是呀,種子喝得飽飽的,身子一挺就鉆了出來,那么種子應該感謝誰?(小雨)這節(jié)課我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙》。

3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》,讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。學生模仿下小雨的聲音:沙沙沙,沙沙沙。

4、師:這么好聽的歌曲,我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎?(教師范唱)。

5、師:歌曲唱完了,你聽出種子在說什么話嗎?為什么?”

6、教師帶領(lǐng)學生讀歌詞。

7、師生聽音樂用“?!蹦3枨?。

8、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。

10、學生分兩組,一組演唱,一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。

11、全班進行表演。

三.分組活動。

1、師:剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們分組討論,說出自己喜愛的方式。(教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路。)。

2、教師將學生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進行創(chuàng)編活動。

3、學生分組展示。

a.圖畫組:這組同學運用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,畫得真漂亮。

b.樂器組:這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。

c.表演組:同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動作表現(xiàn)出來,真棒。

d.歌唱組:同學們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。

4、師:剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!

四.小結(jié):

師:學唱了這首歌,我們知道了種子生長離不開誰?(雨水),那我們同學們的成長離不開誰?對了,我們的成長離不開家長、老師的關(guān)心、愛護和教育,希望你們像春天的花朵一樣,在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。

小雨沙沙教學設(shè)計篇九

2.學習打擊樂器沙槌與串鈴。

1.用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《》。

2.了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性,能掌握其演奏方法并為歌曲《》伴奏。

3.激勵學生為歌曲《》編創(chuàng)動作。

(一)情境導入。

1.猜謎語。

教師:同學們,你們平時喜不喜歡猜謎語呀?

學生:喜歡……。

教師:很好,那老師給你們猜個謎語吧,聽好了,打一個自然現(xiàn)象:千條線,萬條線,落在水里看不見。

學生:下雨……小雨……。

2.模仿雨聲。

教師輕輕搖響沙槌,用來模仿小雨的聲音,并提問:同學們,現(xiàn)在下的是大雨還是小雨呢?

學生:小雨……。

教師:很好,那么請同學們說一下小雨的聲音有什么特點呢?

學生:下小雨的時候,沙沙的,聲音很小……。

教師:你們說得很對,那我們今天就學習一首歌曲《》。

(二)學唱歌曲《》。

1.朗讀歌詞。

教師引導學生按照節(jié)奏讀歌詞,讓學生熟悉歌詞。

2.聆聽歌曲旋律,跟隨老師用肢體動作表演。

第一遍動作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等(前奏間奏雙手叉腰)。

教師:同學們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律,用動作表現(xiàn)旋律的高低。

第二遍動作:1段右手轉(zhuǎn)手腕;2段右手輕拍左手手臂;3段雙手輕拍上身。所有動作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

3.教師范唱歌曲,學生用“沙”輕唱伴唱。

教師:同學們和老師合作真默契呀!老師已經(jīng)用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低,讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧!

4.全體學生用“沙”模唱旋律,用小手在空中點。(出示:旋律譜)。

第一遍:老師指著唱。第二遍:老師彈琴,學生自己指著唱。

5.表現(xiàn)歌曲。

教師:同學們高興嗎?(學生:高興)那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢?(學生:能!)而且我們還要把這種快樂表現(xiàn)在臉上,用最美的聲音來演唱,并且在歌詞“”的地方我們還要唱得怎么樣?。浚▽W生:輕聲唱。)。

教師:大家唱得越來越有進步了!老師真為你們驕傲!為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢!瞧!老師準備了什么?(學生:沙槌)聽聽它可以模仿什么聲音呢?(學生:小雨的聲音)。

教師再次播放音頻或者彈琴,讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。

(三)課堂小結(jié)。

總結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)好的同學,粘貼“笑臉”獎?wù)?,讓學生們隨著音樂出教室。(播放《》歌曲作為背景音樂)。

小雨沙沙教學設(shè)計篇十

1、能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?;具_到人聲和諧,情感和諧。

3、在快樂的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。

1、歌曲課件(歌曲動畫歌曲圖譜)。

2、歌曲錄音。

3、灑水壺。

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,

投入的歌唱,和諧的歌唱。

一、準備部分:

1、律動。

2、練聲。

二、學習歌曲。

1、導入歌曲。

2、理解歌曲。

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲,邊聽邊想,聽了這首歌,你有什么樣的感覺?

3、熟悉旋律。

請小朋友仔細聽,仔細感受,用拍手的方式把節(jié)奏打出來。

請小朋友用手拍腿的方式,隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

4、熟悉歌詞。

老師清唱歌曲,幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容。

請小朋友認真聽老師唱一次,聽聽歌曲里唱了些什么?

春雨發(fā)出什么樣的聲音?――沙沙沙。

小雨落在哪里?――――花園里(魚池里,田野里)。

花兒快樂得怎么樣?――-張嘴巴(搖尾巴,向上爬)。

看圖譜歌唱(出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞。)(放伴奏錄音)。

老師示范唱。

幼兒唱。

“請小朋友看圖譜,一起來唱這首歌。”

5、幼兒練唱歌曲。

播放動畫,集體演唱。

請小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動作來表演。

分組唱分句唱。

三、結(jié)束部分:

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈,來,我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

小雨沙沙教學設(shè)計篇十一

1.認識8個生字,會寫4個字;認識偏旁“灬”(四點底)。

2.能正確、流利地朗讀課文。通過反復朗讀,體會春雨滋潤萬物的美好情景,產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

激發(fā)學生興趣,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

學會本課的8個生字,能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

1.教師:本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。cai課件。

2.學生:觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

2課時。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。

1.今天,老師給小朋友帶來一首新歌,想聽嗎?

小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;種子種子,在說話,在說話,在說話;哎呀呀,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。

小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;種子種子,在說話,在說話,在說話;哎呀呀,我要出土,哎喲喲,我要長大。

師:剛才小朋友們聽到了什么?(讓學生自由說)。

2.師:是啊。春天到了,春姑娘帶來了春風,也送來了春雨。沙沙沙,雨點落下來了。今天,我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。(板書課題:小雨沙沙)。

二、初讀課文,了解大意。

1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音,讀通句子。

2.同桌合作學習,互相糾正字音。

3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。

三、熟讀課文,理解內(nèi)容。

1.師:小朋友,小雨點落到了哪里呀?(相機板書)。

2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了?

3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂,誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情?(自由練習讀,抽讀,生生互評,齊讀)。

四、拓展遷移,創(chuàng)編詩歌。

1.小朋友,想一想:小雨點還會落在什么地方?又會是什么樣子的呢?

出示半開放練習:

小雨點,沙沙沙,落在,樂得。

3.學生討論。創(chuàng)編詩歌。教師注意指導培養(yǎng)合作學習意識和習慣。

4.展示學生創(chuàng)編的詩歌,并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。

五、總結(jié)延伸,布置作業(yè)。

第二課時。

一、導入新課,指導背誦。

2.真好!誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的?

3.指導背誦。

(1)觀察三節(jié)詩歌有什么相同的.地方?

(2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒?

(3)師:抓住課文規(guī)律背課文,會節(jié)省很多時間。

4.配樂齊背詩歌。

二、鞏固識字,指導書寫。

1.用生字口頭自由組詞或說話。

2.學生根據(jù)自己的實際,找出生字中難記住的字,選擇適合自己的識記方法,記住生字的字形。

3.指導書寫。

(1)學生提出不易寫的字,教師范寫并強調(diào)關(guān)鍵筆畫,學生跟著書空。

(2)學生寫字。強調(diào)看一個字寫一個字,切忌看一筆寫一筆,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

三、拓展延伸,指導觀察。

1.出示選擇作業(yè)。

(1)為這首詩配一幅畫(可以為一小節(jié)配,也可以為整首詩配)。

(2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌。

2.請小朋友課后觀察下春雨時的情景,看看還能觀察到什么。

(劉小波)。

小雨沙沙教學設(shè)計篇十二

教學內(nèi)容:

唱:《小雨沙沙》;動:歌表演《小雨沙沙》;畫:簡筆畫小雨點、種子、花、草等;講:用簡潔的語言描述小雨的畫面;敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學目的:

1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

2、調(diào)動學生的學習興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

3、通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學生多方面的能力。

教學難點:歌曲處理與表演。

教學準備:課件、頭飾、打擊樂器、畫紙等。

教學過程:

一、以情感為紐帶,組織教學。

1、學生隨音樂《小小雨點》進教室,跟老師做律動。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。

1、老師創(chuàng)設(shè)情景。

a、課件出示畫面,讓學生觀察說出圖意。有房屋、音樂樹、小鳥、綠草地以及藍天、白云。這兒的音樂樹里有美妙的音樂,快樂的音符小鳥會給我們唱許多動聽的歌。只要快樂的音符小鳥飛哪就會為我們唱出動聽的歌。

b、老師引導小朋友們跟著快樂的音符小鳥唱歌,第一、第二、第三、第四樂段。

c、小朋友們把小鳥的歌組成一首優(yōu)美的歌進行歌唱。

2、導入新課。

a、(播放課件)師邊放欣賞帶,邊講故事導入師提問后講故事:小鳥正唱得高興時,風妹妹和春雨弟弟來了,風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

b、揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c、教師有表情地演唱歌曲后提問,種子在說什么話?為什么?

d、帶領(lǐng)學生唱讀。

e、請學生用“?!蹦3?。

f、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g、師生對唱。

h、、全班進行表演。

三、分組活動。

1、學生分組討論,說出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2、教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路。

3、分組展示表演。

a、圖畫組:這組同學運用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。

b、樂器組:這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。

c、表演組:同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動作表現(xiàn)出來,真棒。

e、歌唱組:同學們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。

4、師,剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!

四、小結(jié):學了這首歌,我們知道了種子生長離不開雨水的。

小雨沙沙教學設(shè)計篇十三

1、通過學習《》進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣,培養(yǎng)學生熱愛生活的樂觀態(tài)度。

2、正確演唱歌曲并在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生的合作協(xié)調(diào)能力。

“奇”即創(chuàng)意也。如果說教學是一門藝術(shù),那么藝術(shù)的種類雖有所不同,所遵循的創(chuàng)作原則確是相同的。所謂“意料之外,情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設(shè)計其實就是一種創(chuàng)作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇,那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設(shè)計力求“新、異”二字。

[案例1]讓學生充分感受新歌、鑒賞新歌。

為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊,課前我先播放了一段春天的資料片,屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調(diào)動了孩子們的興趣,學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《》作為資料片的背景音樂,目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉,進而更好地掌握它。另外,為了讓學生們更好的鑒賞音樂,我在執(zhí)教中還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):正當學生情緒高漲的觀看錄像時,突然,屏幕上的“音樂”沒有了,孩子們有些失望,這時我說:同學們,老師可以幫助你們找回音樂,不過,老師這兒有好幾首歌曲,到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經(jīng)過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。

[案例2]表現(xiàn)歌曲。

經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)下來學生們對《》的演唱已經(jīng)比較熟悉了,如果再一味的唱下去,學生們的興趣一定會大有所減,這時,我鼓勵學生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動作,一開始有些學生還放不開手腳,后來我發(fā)現(xiàn)班上有幾個很“大膽”的孩子,于是我就請這幾位學生到臺前帶動大家一起表演,經(jīng)過幾個來回,孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒教過學生一個動作,盡管學生的表演看起來很“粗糙”,但這畢竟是他們自己真正的“作品”,我想,孩子們一定會非常高興、喜歡的。

[案例3]采用小組合作的方式為《》再創(chuàng)作。

感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統(tǒng)的音樂教學模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了,在這堂課中我又設(shè)計了進一步的擴展延伸活動,讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位,大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現(xiàn)出來。最后,孩子們表演的形式是多種多樣的,有的學生畫了一幅春天的圖畫,有的背誦了一首春天的詩歌,有的表演了一段春天的舞蹈,出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我,說她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌著”,我也沒閑著,認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”,就像一個溫馨的大家庭。

本節(jié)課我還設(shè)計了一個小環(huán)節(jié):事先讓學生自己回家制作一對沙錘,結(jié)果“效果”要比我想象的還要好,課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的,“伴奏”起來更帶勁了。整節(jié)課我一直都把《》作為我們師生活動的背景音樂,目的就在于讓學生多聽多感受,這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”,效果挺好的,大家不妨試一試。

小雨沙沙教學設(shè)計篇十四

《小雨沙沙沙》是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲,旋律采用級進,同音反復,小跳變化重復等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏配合下,生動地描繪了小雨沙沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞,顯得天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長離不開雨露的科學知識。

(二)通過本課的教學,結(jié)合新課程理念和一年級學生的認識水平,我制定了以下教學目標:

2、創(chuàng)設(shè)情境,進行聲部訓練,培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲方法,初步感受四聲部合唱的效果。

3、引導學生用一張報紙想出多種方式給歌曲伴奏,能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,想象力和表現(xiàn)力。

4、通過演唱歌曲,使學生懂得小朋友的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)懷。

(三)針對以上教學目標,我將本課的教學重點和難點,分別確定為:

重點:

1、進一步繳發(fā)學生學習音樂的興趣,并在學唱歌歌曲中培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。

2、培養(yǎng)學生有表情唱歌的能力,并在學唱歌曲中培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。

難點:

1、聲部訓練時,節(jié)奏強弱力度可能不易控制。

2、學唱歌曲時,歌詞記憶。

(四)為更好地達成教學目標,激發(fā)學生的興趣,我在課前作了充分準備:錄音機、磁帶、課件、電子琴等。

1、我主要以情境教學法,愉快教學法為主,結(jié)合直觀開像法,創(chuàng)編教學法等。

2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進、結(jié)合音樂課、聽、唱、動三部分內(nèi)容的特征加深情境教學。

3、充分利用現(xiàn)代化教學手段,從各層次幫助學生理解、學習音樂,達到事半功倍的效果。

學生通過聽、看、想、動、舞、講等學習方法,在教師的引導下,充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力,積極主動參與教學過程。

在整個教學中,運用情境教學法,我以導游的身份,帶小朋友去旅游為線索貫穿整個教學過程,使各部分過渡自然,渾然一體并充滿兒童趣味,根據(jù)新課標和綜合課的特點,我設(shè)計如下教學程序:

(一)組織教學。

組織教學是一堂課的序曲,教師應充分利用這一環(huán)節(jié)將學生引入情境。我一改以往聽音樂進教室的教學模式,而是一開始就以導游的身份出現(xiàn)在小朋友面前,問小朋友們愿意到哪里去旅游?這一下,孩子們的思維馬上活潑起來,有的說到南京,有的說到動物園,有的說到北京長城……最后大家商量決定到大自然走走,看看美麗的春景,找找春天動聽的聲音。這一效果非常好,馬上拉近了師生間的距離,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍,直導本課的主題,很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,聲部訓練。

《小雨沙沙沙》是一首歌詞美、意境美的歌曲。我抓住這一特點,大膽探索,按照音樂教學規(guī)律,精心創(chuàng)設(shè)審美情境,用多媒體課件展示一幅生機盎然的春景圖,配上生動而富有情感的語言,從容描述:我們來到了一個很美麗的地方,春風吹在臉上暖洋洋的(呼呼呼);一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌(布谷o、布谷o);小溪流也在歡快地流淌著(嘩啦啦);這時春雨也來湊熱鬧了(沙沙沙)。這樣效果極好,學生注意力高度集中,教室里很安靜,學生已身臨期境,不用過多的講解,不用過多的提問,他們已完全進入優(yōu)美的意境中,許多孩子已忍不住也模仿起鳥叫聲、溪流聲,我乘機讓他們進行原本枯燥的'聲部訓練,學生們興致很高,個個迫不及待、躍躍欲試,再通過小組合作的形式進行四聲部訓練,已不成問題,雖是第一次合作,效果卻很好,解決了本課的難點。

(三)新歌教學。

新歌教學是一堂課的高潮部分,學生的情緒也應達到高潮。如何推進呢?

1、視聽導入。

讓學生完整聆聽歌曲,同時課件播放雨兒落在花園、魚池、田野里的動畫,通過直觀的畫面,激發(fā)學習興趣,為下面的歌詞教學打下基礎(chǔ)。

2、給歌曲伴奏。

節(jié)奏是音樂的靈魂,是構(gòu)成音樂的第一要素。經(jīng)過多次驗證,我別出心裁選擇了一張報紙、替代了打擊樂,通過爭當魔術(shù)師的方式引導學生想出多種能使報紙發(fā)出好聽聲音的方法。這一環(huán)節(jié),充分調(diào)動了學生的創(chuàng)造思維,只見孩子們一會兒拍,一會兒搓,一會兒撕,爭先恐后地發(fā)表自己的見解,然后我選擇幾種方法讓學生給歌曲伴奏,在無形中培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感、協(xié)和感,學生的表現(xiàn)欲大大提高,同時學生在伴奏時也在反復聆聽,又再次為歌詞教學打下堅實的基礎(chǔ)。

3、師范唱歌曲。

4、歌詞教學。

這首歌曲難點是第二大樂句的歌詞:落在花園里,花兒樂得張嘴巴的節(jié)奏把握及第二樂句和第四樂句的旋律,學生易唱得相同。針對這些,我采用比較法、游戲接龍法、循序漸進法等來教學,同時,調(diào)節(jié)課堂氣氛,使學生積極思維,使原來那種沉悶壓抑的學習心理變?yōu)檩p松、活潑的學習過程,難點也就迎刃而解。

5、歌表演。

大家都知道低年級學生有意注意時間較短,為把課堂氣氛推向高潮,激發(fā)學生豐富的情感進行想象創(chuàng)造,我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng)編動作,讓孩子們扮演花兒、魚兒、苗兒,我也參與到他們中去,扮演春雨,組成了一幅師生同樂的生動畫面,孩子們在歌聲中進行表演,按自己的想象盡情地創(chuàng)造,通過動作也很好得讓學生記憶了歌詞。

(四)拓展延伸,情感升華。

當孩子們對音樂產(chǎn)生強烈情緒時,就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界,心靈就可以得到美化。于是,我抓住時機對孩子們進行思想教育:小朋友們的成長離不開老師、父母、祖國的關(guān)懷。

最后在歌曲中讓生律動出教室。

(五)課堂結(jié)束。

本節(jié)課的設(shè)計,把電化教學引入課堂,設(shè)計出生動、活潑的畫面,使學生在情趣盎然中愉快的學習,積極的獲取知識。把課堂變?yōu)閹熒p向交流、和諧融洽的場所,盡可能使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性,引導孩子用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴巴去表達,用自己的肢體去表演。對學生的點滴成績給予及時鼓勵,為他們的再學習再創(chuàng)造注入活力與激情。

小雨沙沙教學設(shè)計篇十五

1.情感、態(tài)度、價值觀目標:通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛大自然的感情。

2.過程與方法目標:通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

3.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,。

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲,拍,宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿了兒童情趣,歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理,又提示孩子們學會細心觀察事物,啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律,朗朗上口,是一首孩子們喜愛的好歌,可啟發(fā)孩子入情入境地表演。

調(diào)動學生的學習興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

準確的演唱兩段歌詞和歌譜。

多媒體設(shè)備、鋼琴、錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。

(一)組織教學(階段目標:展示合作學習的成果)。

師:春天來了,小動物們多高興呀,讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。(身體坐端正,看誰的演唱最大方)--播放歌曲伴奏錄音。

生:進行歌曲表演唱。

師:你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀?

生:匯報。

師:我們跟著老師的伴奏來演唱,好嗎?

生:跟著伴奏,六人一組進行演唱。

師:如果你認為自己唱的還不充分,哪我們下面要學的新歌中還有機會。

(二)學習新歌(階段目標:調(diào)動學生學習經(jīng)驗準確學習歌詞和歌譜)。

1.初聽作品,了解歌曲。

師:春天來了,大自然中的`動物那么快活,你知道植物有什么變化嗎?

生:回答。

師:老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。(出示歌篇并播放歌曲錄音)。

生:聆聽歌曲。

師:聽了歌曲,你知道什么了?

生:回答問題。

2.發(fā)散思維鼓勵發(fā)言。

師:歌曲里有誰?它們誰先出場的?給你什么感覺?我們再聽一遍。(第二次播放歌曲錄音)。

生:聆聽后回答問題小雨和種子。

師:他們一個有聲音,一個有動作,誰說說聲音是什么?動作是什么樣的?誰會學學它們?

生:發(fā)揮。

3.學唱作品唱清歌詞。

師:看來大家對歌曲了解的很深了,那么能跟著唱的有誰呢?(播放歌曲錄音、強調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學習習慣)。

生:跟著錄音唱。

師:糾正問題,要求背唱歌曲(伴奏唱)。

生:以組為單位背唱歌曲。

4.自主學習大膽嘗試。

師:第二段歌詞,能不能自己獨立唱一唱呢?

生:獨立學習并匯報。

師:幫助解決問題。

生:理請歌詞。

5.完整演唱感情充沛。

師:給各組時間進行練習。

生:完整演唱歌曲。

6.學習歌譜手勢輔助。

師:帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。

生:全員參與。

(三)歌曲表演(階段目標:分角色合作表演歌曲)。

1.提供設(shè)計模仿創(chuàng)編。

師:小雨用什么動作?種子的動作是什么?兩個之間怎樣配合呢?

生:模仿并設(shè)計。

師:如果大家有跟老師不同的設(shè)計也可以。

生:進行設(shè)計。

2.提供舞臺伴奏服務(wù)。

師:我現(xiàn)在把舞臺讓給大家,我來為大家伴奏,好嗎?

生:到臺前,帶頭飾表演。

(四)教學檢測(階段目標:檢查學生學習狀況)。

1.檢查歌詞。

師:鼓勵表演好的同學。

2.檢查歌譜。

師:鼓勵用手勢進行演唱的同學。

(五)口風琴教學(階段目標:用口風琴吹奏歌曲片段)。

師:指導學生吹奏歌曲片段。

1=d。

53|53|111|111|53|53|222|222|。

(六)拓展內(nèi)容(階段目標:聆聽作品《春雨蒙蒙地下》)。

師:今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音?(播放歌曲錄音)。

生:聆聽作品。

師生:簡短討論。

小結(jié)下課。

1.根據(jù)教材特點:歌曲簡短而富有想象力和動感。

2.根據(jù)學生特點:學生具有較好學習習慣和合作學習、創(chuàng)編能力。

3.教師組織者、參與者、設(shè)計者的身份體現(xiàn)。

4.自主學習的體現(xiàn)。

5.培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

6.相關(guān)文化補充。

7.課件的制作,現(xiàn)代音樂教學軟件。

小雨沙沙教學設(shè)計篇十六

作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教學設(shè)計編寫工作,借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的《小雨沙沙》教學設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

一、通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》,引導學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛大自然。

1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。

2.調(diào)動學生的學習興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

3.通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學生多方面的能力。

歌曲處理與表演

錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

一、組織教學,體驗春天。

1、猜字謎。

師:同學們,在上課之前,先讓我們給大腦做做體操,咱們來猜個字謎怎么樣?注意聽:三人同日見,百花齊爭艷,打一個字。學生們可真聰明,這個字就是春天的春字。

2、說春天。

師:上節(jié)課老師布置了一個特殊的作業(yè),回去找春天,你們找到了嗎?把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧?。▽W生講述自己找到的春天)

師:同學們觀察得可真仔細,老師也回去找春天了,讓我們一起來看一看老師找的春天吧。

3、看春天。vcd播放春天的景色,學生觀察。

4、師:春天到處是一片生機勃勃的樣子,你們喜歡春天嗎?為什么?(學生回答)

5、師:春天我們能做許多自己喜歡的事,只要大家有心去看、去感受,春天其實就在我們身邊,就在小朋友的眼睛里,聽春天已經(jīng)在召喚我們,它想和我們一起唱歌跳舞呢!

6、表春天。師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。

二、提示課題,學習新歌。

1、師:春天來到了,連小黃鸝也在唱著歌,這時候讓睡在泥土里的.種子聽見了,它醒過來,感覺有點渴,那可怎么辦呢?(鼓勵學生自己想辦法)

2、師:這位同學說下點雨它就不渴了,是呀,種子喝得飽飽的,身子一挺就鉆了出來,那么種子應該感謝誰?(小雨)這節(jié)課我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙》。

3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》,讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。學生模仿下小雨的聲音:沙沙沙,沙沙沙。

4、師:這么好聽的歌曲,我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎?(教師范唱)

5、師:歌曲唱完了,你聽出種子在說什么話嗎?為什么?”

6、教師帶領(lǐng)學生讀歌詞。

7、師生聽音樂用“?!蹦3枨?。

8、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。

10、學生分兩組,一組演唱,一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。

11、全班進行表演。

三.分組活動

1、師:剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們分組討論,說出自己喜愛的方式。(教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路。)

2、教師將學生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進行創(chuàng)編活動。

3、學生分組展示。

a.圖畫組:這組同學運用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,畫得真漂亮。

b.樂器組:這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。

c.表演組:同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動作表現(xiàn)出來,真棒。

d.歌唱組:同學們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。

4、師:剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!

四.小結(jié):

師:學唱了這首歌,我們知道了種子生長離不開誰?(雨水),那我們同學們的成長離不開誰?對了,我們的成長離不開家長、老師的關(guān)心、愛護和教育,希望你們像春天的花朵一樣,在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。

小雨沙沙教學設(shè)計篇十七

教學內(nèi)容:

2、沙錘。

教學目標:

1、學會歌曲《小雨沙沙沙》,并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

2、認識沙錘的特性,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3、培養(yǎng)學生能正確的感知美,理解音樂作品,進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。

教學重點:

1、進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣,在音樂活動中培養(yǎng)學生的.想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學生有表情的歌唱,并在學唱中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。

教學難點:

1、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

2、學生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。

教材分析:

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,be大調(diào),全曲是由四個樂句構(gòu)成的`單樂段結(jié)構(gòu),其中第一樂句與第三樂句完全相同,第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速,注意保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些,以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。

教具學具使用:

電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。

教學過程:

一、組織教學。

1、聽音樂,老師和學生一起做律動。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

2、教師朗誦一段描寫春天的散文。(多媒體課件:春天景色)。

3、教師:你能用最美的一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎?

4、教師:讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。(聽音樂跟老師表演《春天在哪里》)。

三、學唱歌曲。

1、教師:春天太美了,大家都這么高興,地里的種子耐不住寂寞了,他想鉆出頭,可是怎么也鉆出來,怎么辦?誰能幫得了他?(學生答:小雨)。

2、教師:春天的小雨是什么樣子的?下春雨時會有什么樣的聲音?你能模仿嗎?

3、教師:小雨沙沙沙的下著,他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化?

4、老師代領(lǐng)學生按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學生:春雨還會落在什么地方呢?會有什么變化?

6、聽錄音范唱。要求:聽出完全相同的兩句。

7、教唱歌曲。

四、復習鞏固。

1、教師:你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好?為什么?

2、用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師:你還可以怎樣為歌曲伴奏?

3、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

五、活動。

1、教師引導學生看圖片為故事《五彩的春天》編對話。

2、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

3、動手一起裝扮美麗的春天。

4、給這幅畫起一個名字。

六、小結(jié)。

1、教師:通過自己的勞動,我們把春天打扮的多美啊。

2、伴隨著優(yōu)美的音樂,讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)。

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