教案的連續(xù)更新和改進可以幫助教師不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教案的評價要客觀公正,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行詳細(xì)記錄和分析。教案的優(yōu)秀范文充分展示了教學(xué)步驟的設(shè)計和課堂活動的安排,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
八年級政治教案我與社會篇一
四種答案。
大家想知道答案嗎?
兩個都是女的。
我們再來看另一張照片,從這張照片,你能清楚地看出哪個是男生,哪個是女生嗎?
可以。那么為什么剛才看前兩張照片的時候,會感到疑惑,難以分清是男,是女呢?
說明隨著年齡增長,性別特征也越來越明顯。我們在第二節(jié)感受青春中,不是也提到男生和女生在生理上有了變化嗎?這節(jié)課,我們要帶領(lǐng)大家走進男生女生。
八年級政治教案我與社會篇二
指定一名學(xué)生朗讀教材115頁倒數(shù)一自然段,學(xué)生明確其內(nèi)涵。
(3)、不講信用,害人害己(板書)。
師生探究交流教材116頁——日本餐飲業(yè)有條行規(guī)。
目的:通過不誠信的案例,使我們認(rèn)識不講誠信的后果。
要求:(1)閱讀故事內(nèi)容。(2)討論主人公的遭遇及其原因。(3)讓學(xué)生積極列舉日常生活中類似的例子。(4)在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。(5)相互交流閱讀。
教師強調(diào):生活經(jīng)驗告訴我們,不講誠信的人可以欺人一時,但不能欺人一世,一旦被人識破,他就難以在社會上立足,其結(jié)果既傷害別人,也傷害自己。為人誠實,言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的升華。
八年級政治教案我與社會篇三
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):崇尚與父母平等,體會父母對自己的心情和期待,正確對待父母教育的情感。
能力目標(biāo):學(xué)會遇到事情和父母溝通商量,對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力。
知識目標(biāo):與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。
與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
通過與父母溝通的能力。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了子女與父母年齡差距,是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝,出現(xiàn)隔閡怎么辦?可以肯定的是不能任其發(fā)展,那樣對自己和父母都沒有好處,這就要求我們學(xué)會與父母平等的溝通。今天我們就來學(xué)習(xí)具體的方法。
二、兩代人的對話(板書)
1、架起理解的橋梁(板書)
(1)常與父母溝通(板書)
情景選擇:小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè),順便看會兒錄像。爸爸同意了,但要求她8點前回家。小冰想,現(xiàn)在已經(jīng)快7點了,那么快就回來不合理!一時冒了火。
提問:a、干脆不去同學(xué)家了;b、按照家長的意思辦,8點前到家;c、先斬后奏,寫完作業(yè)、看完錄像再回來;d、你還有什么好辦法嗎?――善于與家長溝通。
學(xué)生回答,教師歸納:常言道:“快樂與別人共享,快樂可以增加一倍;痛苦與別人分擔(dān),痛苦可以減少一半”,其實說的就是溝通的重要性。那么,如何與家長溝通呢?其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結(jié)所在,尋找解決問題可能涉及的多種方式;最有效的辦法就是“換位思考”,多從對方的角度出發(fā)看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外,溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”,退一步海闊天空!
學(xué)生閱讀p24“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容,了解處理家庭沖突六步法。
第一步:明確沖突是什么?
第二步:進一步分析產(chǎn)生分析的原因。
第三步:找出解決這一問題可能涉及的各種方式。
第四步:判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。
第五步:確定一種雙方都能接受的最佳方式。
第六步:檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。
這六步方法不是萬能的但給我們提供了解決家庭矛盾的思路,常時使用它會給我們一定幫助。與父母溝通要有一定的技巧,我們先來探討一下與父母溝通的基本要領(lǐng)。
(2)與父母溝通的要領(lǐng)(板書)
活動:模擬表演:
以上同學(xué)講了一些與父母溝通的方法。我們與父母溝通其目的是要解決問題,尋求最佳結(jié)果。這就要講究策略、掌握基本要領(lǐng)。其中,彼此了解是前提,尊重了解是關(guān)鍵,理解父母的有效方法是換位思考,溝通的結(jié)果要求同存異。下面我們來看一下“相關(guān)鏈接”給我們講的技巧和方法。
2、交往講藝術(shù)(板書)
活動:毛毛的故事。
學(xué)生閱讀書中毛毛的故事,分組討論其中的問題,選派代表發(fā)言。
與父母交往時要講究一定的藝術(shù)的,以上幾位同學(xué)講得都很好,下面我們看看書上是怎樣教我們的。
第一、贊賞父母,交往起來無煩惱。父母對我們恩深似海,值得我們贊揚。贊美父母對我們的愛他們會感到甜蜜,贊美父母當(dāng)年之勇他們會更開心。要學(xué)會真誠、得體的贊賞父母,這是增進親情的有效方法。
第二、認(rèn)真聆聽,交往起來免誤會。說話是學(xué)問,聽話也有藝術(shù)。與父母交談,要先聆聽,再傾訴。尤其是在接阿后批評的時候,有錯就承認(rèn),有理就委婉的說。在傾聽中我們能體會父母的心情、期望和用意。
第三、幫助父母,交往起來無障礙。我們要極力為父母分憂,努力為父母做事,父母方面就會更疼愛我們,更為我們著想。即是我們對父母小有冒犯,他們也會原諒我們的。
第四、與父母交往不能太計較。即使是父母錯了,也要多原諒,不要非與父母爭個高下。有時即使我們贏了,也不能給我們帶來快樂,給家庭帶來幸福。在父母面前我們認(rèn)個錯,也不會丟面子,反而會讓我們丟掉包袱得到更多的愛和快樂。
課堂小結(jié):
組織學(xué)生集體朗讀p27“與父母交往三字經(jīng)”。
課堂練習(xí):
見練習(xí)冊。
八年級政治教案我與社會篇四
一、社會管理秩序需要法律來維護(板書)。
1、社會管理秩序的含義(板書)。
2、維護社會管理秩序的兩個方面(板書)。
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第29頁到第30頁的內(nèi)容,并準(zhǔn)備回答以下問題。
(可將學(xué)生分為六個組,在閱讀完指定內(nèi)容后,由老師任意抽選回答問題。本組回答不出,其他組可以搶答。運用這種方法可以提高學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,在愉快而又激烈的競爭中,強化學(xué)生對知識的理解和記憶。)。
5月22日近中午時分,尖峰鎮(zhèn)山道村農(nóng)民李關(guān)念和麥亞省兩人包了輛車,運輸自家產(chǎn)的腰果去東方市板橋鎮(zhèn)賣。車開出1公里左右,突然后面追來一輛吉普車,將他們攔住,領(lǐng)頭的是縣司法局副局長洪清貴,他掏出-槍,喝令他們把車開到尖峰鎮(zhèn)腰果場。過磅后,腰果場的保安把腰果搬進倉庫。洪清貴令縣司法局干部王勝文用一張白紙開了收據(jù),收據(jù)上寫著“現(xiàn)沒收到李關(guān)念和麥亞省的腰果35包,毛重為2547斤”,落款為“樂東縣委工作組”,收據(jù)沒寫明沒收理由。接著洪清貴又以貨車非法營運為由,扣下車輛證件,并要罰款1000元。經(jīng)過討價還價,李關(guān)念交了200元,貨車才得以放行。
事后,尖峰鎮(zhèn)委書記陳海東、鎮(zhèn)長劉征強分別以書面形式,向縣司法局說明李關(guān)念和麥亞省的腰果屬自產(chǎn)自銷產(chǎn)品,要求縣司法局和洪清貴歸還農(nóng)民腰果。李、麥兩人也到縣司法局和縣貿(mào)易局去說明情況,洪清貴不僅不歸還,還說“你們的腰果有一部分是其他農(nóng)民盜竊來的”,并擅自把沒收的2547斤腰果賣掉,錢留在自己手里。洪清貴的所作所為經(jīng)新聞媒體曝光后,在社會上引起強烈反響。省司法廳、省政府法制辦公室、省檢察院審查起訴處等單位和部門的負(fù)責(zé)人指出,司法局沒有行政處罰權(quán),洪清貴作為縣司法局的副局長,帶人上路攔車,沒收農(nóng)民腰果,處罰貨運車輛,完全是違法行為。群眾紛紛責(zé)問:“這與土匪有什么區(qū)別?”
在強大的輿論壓力下,樂東縣委最近派縣紀(jì)檢部門進行調(diào)查,證實了洪清貴帶人攔車沒收農(nóng)民自產(chǎn)腰果一事,樂東縣也不存在“縣委工作組”這樣的機構(gòu)。
日前,樂東縣委作出決定:免去洪清貴縣司法局副局長職務(wù),調(diào)離縣司法部門,并給予留-察看一年、行政降一級工資的處分。
學(xué)生回答:社會管理秩序,是指國家機關(guān)對社會的管理活動及秩序。維護社會管理秩序,是我國法律的重要作用之一。因為只有在正常的社會管理秩序下,人們才能各安其位,各司其職,保持政令暢通。國家對社會的管理活動包括對文物的管理,對公用設(shè)施的管理,對-品的管理等等。我國法律維護社會管理秩序,就要同時規(guī)范管理者和被管理者的行為,使雙方都按法律的規(guī)定行事。如果管理者不受約束,利用手中的權(quán)利為所欲為,不僅會給社會造成損失,也會破壞管理者在人們心目中的`形象,直接導(dǎo)致公眾對他們的不信任甚至產(chǎn)生抵觸心理。這樣,不只社會管理秩序被破壞了,法律的尊嚴(yán)與威懾力也打了折扣。因此,這就要求管理者依法行政,被管理者依法做事,依法律己,依法服從管理。如果其行為違反了法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定,那么他的行為就屬于妨害社會管理秩序的行為,就要受到法律的制裁。
二、妨害社會管理秩序行為的處罰(板書)。
學(xué)生閱讀教材或看動畫回答問題:
1、比較教材上的兩個案例,胡某和趙某受到的處罰一樣嗎?為什么?你能根據(jù)這兩個案例,再舉出類似的對比案例嗎?(目的:區(qū)分罪與非罪的界限。)。
犯罪行為。
嚴(yán)重妨害公共秩序、公共安全、社會管理秩序。
觸犯了《刑法》。
依《刑法》處罰。
一般違法行為。
妨害公共秩序、公共安全、社會管理秩序。
違反了《治安管理處罰條例》。
依《條例》處罰。
2、為什么要禁毒?青少年應(yīng)該怎么做?(-品的危害極大。它于個人是前途殆盡,家破人亡;于國家是摧殘民族肌體,敗壞社會風(fēng)氣,瓦解民族精神。在我國近代史上曾兩次爆發(fā)-片戰(zhàn)爭。前車之鑒,必須記取。青少年更不能由好奇墮入深淵。要做到:一要遠(yuǎn)離-品,二要對制毒、販毒等行為依法揭露。)。
3、某人游故宮,在柱子上刻字留念,應(yīng)如何處理?
4、砸壞提款機應(yīng)如何處理?(動畫)。
5、明知是贓物而購買應(yīng)如何處理?如果你碰到這種情況,應(yīng)該怎么辦?(動畫)。
6、破壞花草樹木應(yīng)如何處理?(動畫)。
(對于社會的公用設(shè)施,要人人愛護。因為它是人們共有的家園。從愛護一草一木做起,不能以善小而不為,以惡小而不忌。)。
通過閱讀分析,加深學(xué)生對《治安管理處罰條例》關(guān)于維護社會管理秩序的規(guī)定的認(rèn)識,并在此基礎(chǔ)上,歸納出下表:
妨害社會管理秩序的行為。
妨害社會管理秩序行為的處罰。
小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了一個新概念,分清了一個重要界限:罪與非罪。希望同學(xué)們今后能從我做起,從小做起,去維護社會的管理秩序。
探究活動。
心靈的選擇(在某種情況下,你是如何選擇的?為什么?)。
教師可以設(shè)置幾種場景,由學(xué)生回答自己的處理方式。如:
2、去公園玩時,售票處排了很長的隊,你會怎么辦?加塞兒?依次排隊?
3、公共汽車上,人非常多,你是主動買票,還是趁亂逃票?
在某一位學(xué)生回答的時候,其他同學(xué)可以贊同,也可以持反對意見,這樣就可以自發(fā)地形成討論加辯論的氣氛。
八年級政治教案我與社會篇五
七年級的聾生在年齡上達(dá)到了初中學(xué)生的階段,已經(jīng)具有了較好的認(rèn)知能力,但認(rèn)知的表面性、片面性也比較突出,情感、思維發(fā)展已較為豐富,但受認(rèn)知局限影響,情感缺乏深度,抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且,由于學(xué)生的殘疾狀況各不相同,殘疾學(xué)生之間的個別差異較之健全學(xué)生要更大、更復(fù)雜。
八年級政治教案我與社會篇六
如何學(xué)會尊重?我們可以從三個方面努力:
第一、尊重他人(板書)。
活動:一支鉛筆的故事。
目的:使學(xué)生懂得每個人都是獨立存在的富有尊嚴(yán)的個體,受到別人尊重是人的基本權(quán)利。
要求:閱讀材料。思考企業(yè)家對小商販表示尊重的內(nèi)在原因。討論對待不同類型的人,如何表達(dá)自己的尊重。
教師小結(jié):人們需要相互尊重的,受到別人尊重是人的基本權(quán)利。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信等人、友善等人,充分理解他人。
第二、尊重社會(板書)。
學(xué)生回答,略。
我們每個人都是社會的一員,尊重社會就是要遵守一定的規(guī)則,做到尊重道德,遵守法律。遵守規(guī)則時尊重社會的底線,也是法治社會的基本要求。
八年級政治教案我與社會篇七
1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標(biāo):認(rèn)識自己家庭的能力。
3.知識目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
如何理解家庭既是親情組織,也是個法律概念。
1、【導(dǎo)語】:有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2―3名同學(xué)介紹。)
簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍?!笆裁词羌夷?”
2、【情景故事】:教材p4兩則故事說:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗活動一:我眼中到的家。(并請說明理由)
【小結(jié)】:家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……
4、【我說我家】:
――我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實話實說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌,用的是;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。
d、……
【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
八年級政治教案我與社會篇八
1、知識目標(biāo):使學(xué)生能說出怎樣做一個講誠信的人:真誠待人、友善待人、小事也講誠信。
2、能力目標(biāo):聯(lián)系學(xué)生身邊的事例,能分辨身邊的行為是否誠信。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):使學(xué)生能把誠信落實到自己行動中,做一個講誠信的人。
使學(xué)生懂得并學(xué)會怎樣做一個講誠信的人
將誠信內(nèi)化為美德,外化為具體行動,做一個講誠信的人
利用多媒體播放《誠信故事三》來導(dǎo)入新課,并宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)流程及組間競爭規(guī)則。
設(shè)計意圖通過故事導(dǎo)入既可使學(xué)生在具有視覺和聽覺沖擊畫面中將注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生形成競爭意識,引導(dǎo)學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)時刻。
通過多媒體展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),由教師進行解讀,強調(diào)關(guān)鍵字詞
設(shè)計意圖通過目標(biāo)的解讀,讓學(xué)生明白本節(jié)課的任務(wù)是什么,應(yīng)怎樣去完成目標(biāo),讓目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù),走向成功。
1、怎樣做一個講誠信的人?
2、怎樣真誠待人?
3、我們應(yīng)怎樣做到友善待人?為什么要友善待人?
4、怎樣做到小事也要講誠信
設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生了解并掌握本節(jié)的重點基礎(chǔ)知識,突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,同時也為后面的環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小組的成員在組長的組織下對探究一、二的肉內(nèi)容進行討論,小組不能解決的問題可以找其他組的成員及老師進行討論,然后將本組成員智慧的結(jié)晶與全班同學(xué)一起交流,從而達(dá)到答案的最優(yōu)化。最后由教師進行點撥、小結(jié)。
探究點一:讀課本p68頁小力的故事思考:
小力的行為對嗎?為什么呢?(溫馨提示:從不對的原因和對小力的影響方面去思考)
設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是通過小組的討論交流,可以使學(xué)生從自身了解的事例中來獲得認(rèn)識,理解講誠信要做到真誠待人,講究公正。這樣有利于突破難點。
探究點二:讀課本p69頁張麗的故事思考:
張麗發(fā)現(xiàn)自己的書被盜為什么反而將書送給了小女孩?
設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)通過閱讀故事,讓學(xué)生們可以清晰的認(rèn)識到講誠信還要做到友善待人,也要注意合作。
探究點三:反思自我
觀看《無誠信無朋友》視頻,結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约菏艿绞裁磫l(fā)?
思考交流:人往往在什么時候,最容易違背誠信的原則?
設(shè)計意圖思想品德課程內(nèi)容源于學(xué)生的生活、反映學(xué)生生活,引領(lǐng)學(xué)生生活,促進學(xué)生過積極健康的生活。此環(huán)節(jié)通過學(xué)生日常生活場景再現(xiàn),提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,增強感染力,提高學(xué)生的參與度,考察學(xué)生在不同情況下能否也做到小事也講誠信。通過最后一個思考交流的環(huán)節(jié),對學(xué)生課本上的知識進行了有效的擴充,有利于突破難點,在各種利益沖突時知識如何抉擇。
談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
集體宣誓
八年級政治教案我與社會篇九
提問:
1、如果你每天進教室,教室里紙屑遍地,桌凳橫倒豎歪,你是什么心情?
2、如果你處在優(yōu)美、安靜的環(huán)境中又是什么樣的心情?
3、我們應(yīng)該如何尊重自然?尊重自然的核心是什么?
教師小結(jié):人類是離不開自然的,我們不能做自然的奴隸,也不能做自然的主人,要做自然的朋友,與自然和諧相處,要愛護自然,保護自然。
課堂小結(jié):同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),使我們清楚的知道了對人的尊重包括尊重人的生命、人格、隱私、選擇;平等是人類進步的表現(xiàn);了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活當(dāng)中,我們每一位同學(xué)能夠把這些正確的做法落實到行動中去,只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會才會變得更加和諧、美好。
課堂練習(xí):
見練習(xí)冊。
八年級政治教案我與社會篇十
在實踐中如何做到換位思考;學(xué)會理解他人,善待他人,欣賞他人。
導(dǎo)入新課:我們都注意到:一個三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無法解釋。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單:你蹲下來,處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,結(jié)果看到的都是大人們的腿。以上這個看似簡單的事例實際上蘊藏著并不簡單的道理:換位思考。
八年級政治教案我與社會篇十一
目的;讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事,一旦有所承諾,就應(yīng)該實現(xiàn)。
要求:(1)閱讀賣火柴的小男孩的故事。(2)討論賣火柴的小男孩是怎樣4實現(xiàn)自己的諾言的,他為什么要這樣做?(3)進一步討論人為什么要踐約守信?(4)教師做適當(dāng)總結(jié)。(賣火柴男孩兒實現(xiàn)了他的承諾,是誠實守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠實做人的核心,是個人在社會立足的基本要求。
八年級政治教案我與社會篇十二
知識與技能:
社會管理秩序的含義;《治安管理處罰條例》關(guān)于維護社會管理秩序的有關(guān)規(guī)定。
過程與方法:
通過閱讀教材,提高學(xué)生的閱讀能力;運用“以案說法”,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;通過案例分析和條例有關(guān)規(guī)定的講解,培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力、辯證思考問題的能力,分清什么對、什么錯,什么能做,什么不能做。
情感、態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀、榮辱觀,教育學(xué)生克服小毛病,防止失足、違法。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感,疾惡如仇,與之斗爭。
教學(xué)建議。
重點分析:
有關(guān)維護社會管理秩序的規(guī)定是本框的教學(xué)重點。學(xué)法總要知些法,這是依法辦事的前提。只有知道條例的具體規(guī)定,才能在公共生活中按條例去辦。因此,對于條例中的規(guī)定,應(yīng)作為重點來處理。
難點分析:
分清妨害社會管理秩序行為罪與非罪的界限是本框的教學(xué)難點。本框教材著重講治安管理處罰條例關(guān)于維護社會管理秩序的規(guī)定,但也與刑法有關(guān)。罪與非罪,受行政處罰還是刑罰處罰,有嚴(yán)格的界限。這個問題對于學(xué)生來說,理解起來有一定難度。教師要通過教學(xué),讓學(xué)生明白道理,學(xué)會判斷,找到行為的準(zhǔn)繩。
教法建議:
(1)注意“讀”和“議”的作用。教材的內(nèi)容比較淺顯,有的還專門作出解釋或提供例證,因此可讀性較強。建議教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力。
(2)在教學(xué)中,還可以運用“以案說法”的教學(xué)方法,通過案例理解法理,掌握法律條文。
(3)注意使用教材上的小欄目。小欄目的設(shè)計或多或少有其特定的啟發(fā)作用,運用好小欄目,引導(dǎo)學(xué)生思考議論,有助于提高教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《治安管理處罰條例》關(guān)于維護公共秩序、保障公共安全的內(nèi)容,這節(jié)課我們來了解一下《治安管理處罰條例》關(guān)于維護社會管理秩序的內(nèi)容。
八年級政治教案我與社會篇十三
識記:
1.法律的涵義。
2.我國制定法律的主要方式。
3.對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解:
列舉社會生活中的具體事例,表明由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)初步的抽象思維能力,能正確理解法律、統(tǒng)治階級、階級意志等一些較為抽象的概念。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
認(rèn)識法律是*國家強制力保證實施的行為規(guī)則,提高遵守法律的自覺性,不做違反法律的事情。
教學(xué)建議。
1、關(guān)于“法律的涵義”的分析。
因為第一課主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國法律的具體內(nèi)容前,對什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個初步了解。而弄懂什么是法律,則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個重要前提,也是學(xué)習(xí)法律常識的基礎(chǔ)。
法律的概念是整個法律常識課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個法律知識體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念,是我們學(xué)習(xí)法律知識的出發(fā)點。重點從五個方面掌握:
(1)法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。具體來說,奴隸制國家的法律是奴隸主階級意志的體現(xiàn),封建制國家的法律是地主階級意志的體現(xiàn),資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級意志的體現(xiàn),社會主義國家的法律是工人階級及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)??梢?,法律不是一切階級共同意志的體現(xiàn),它反映的是統(tǒng)治階級的愿望和要求。
(2)法律是由國家制定或認(rèn)可的,這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律,是指國家立法機關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律,即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認(rèn)可法律,是指國家立法機關(guān)根據(jù)實際需要,對社會上原來已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn),賦予其法律效力,使之成為法律。
(3)法律的實施方式是*國家強制力保證實施,這是法律最主要的特征,也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實施的強制力主要指軍隊、法庭、警察、監(jiān)獄等。
(4)法律具有普遍約束力,即在國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對全體社會成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個顯著特征。
(5)法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系,并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國家確認(rèn)和加以保障的。這是法律的一個重要特點。
總之,法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級調(diào)整社會關(guān)系、維護社會秩序、實現(xiàn)階級統(tǒng)治的必不可少的手段。
2、為什么說*國家強制為保證實施是法律最主要的特征?
從法律實施的角度看,*國家強制力保證實施是法律最主要的特征,是實施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題,才能認(rèn)識到法律的尊嚴(yán)和權(quán)威,才能使人們從根本上做到自覺守法和護法。
首先,統(tǒng)治階級只有依*國家強制力作后盾,才能迫使被統(tǒng)治階級遵循、服從法律;其次,調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的各種關(guān)系,制裁違法犯罪分子,需要國家強制力來保證法律的實施;再次,只有以國家強制力作后盾,才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實現(xiàn),才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實履行。由此可見,國家強制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實的重要基礎(chǔ)。如果沒有國家強制力保證實施,法律就會變成一紙空文。
“統(tǒng)治階級”、“階級意志”、“國家強制力”、“法律”等,對這些概念,教師講課時不涉及,學(xué)生難以理解,要講講到什么程度,怎樣把握,是教學(xué)上的一個難題。學(xué)生抱著極大的興趣學(xué)習(xí)一門新課程,但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念,對他們的學(xué)習(xí)會造成一定困難,因此,怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容,又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,也是教學(xué)上的難點。
“統(tǒng)治階級”,教師要作解釋,可用教材的提法:“掌握國家政權(quán)的階級”
“立法機關(guān)”在我國主要是指全國人民代表大會和全國人民代表大會常務(wù)委員會。此外還有國務(wù)院、地方權(quán)力機關(guān)和行政機關(guān)。
“立法程序”根據(jù)我國憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實踐,一般經(jīng)過:法律議案(草案)的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國人民代表大會審議通過,如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等,其他一般性法律由人大常委會審議通過,如《仲裁法》、《未成年人保護法》等。
1、關(guān)于“法律”概念的講解。
關(guān)于“法律”概念的講解,要抓住以下8點:
(1)定義:是由國家制定或認(rèn)可,以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容,具有國家強制力和普遍約束力的行為規(guī)則。
(2)階級本質(zhì):反映統(tǒng)治階級的意志,是統(tǒng)治階級治理國家的工具。
(3)創(chuàng)制形式:國家制定法律或國家認(rèn)可法律。
(4)最主要特征:*國家強制力保證實施。
(5)顯著特征:對全體成員具有普遍約束力。
(6)重要特點:規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。
(7)法律的形式:法律、法令、法規(guī)、條例等。
(8)法律形式的分類:成文法與不成文法;實體法與程序法;一般法與特別法、根本法與普通法。
2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。
法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類,從法律的表述方法不同,可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可,不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來說,法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù),這是法律規(guī)則的一個重要特點。講課時,教師可以某部法律為例,列一個表或用投影打出,便于學(xué)生理解。
3、關(guān)于小欄目的使用。
教材第10頁:列寧的語錄。列寧強調(diào)的是國家強制力的重要性,他所說的法權(quán),可以理解為法律權(quán)力或法律。
教材11頁“議一議”,也是要求學(xué)生理解國家強制力的重要性。教材列舉了一個案例,教師可再選擇一些典型案例加以說明。
教材12頁“議一議”的小欄目,教師可根據(jù)下面的思路引導(dǎo)學(xué)生思考議論:(1)法律依*國家強制力迫使被統(tǒng)治階級遵循與服從;(2)需要用法律來調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的關(guān)系,制裁統(tǒng)治階級中的違法犯罪分子。
4、關(guān)于基本概念的教法建議:表解重點。
教師可通過比較列表的方法對基本概念進行講解。
(1)法律的基本特征(三個基本屬性)。
(1)法律的基本特征(三個基本屬性)。
八年級政治教案我與社會篇十四
1、主動鍛煉個性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。(課程標(biāo)準(zhǔn)1、1、5)。
2、理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性。必須尊重勞動,尊重人才,尊重創(chuàng)造。(課程標(biāo)準(zhǔn)3、4、2)。
教學(xué)內(nèi)容分析。
1、教材分析。
本單元通過認(rèn)識勞動的重要性,了解勞動對學(xué)生人生發(fā)展的影響,引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動者,珍惜勞動成果,熱愛勞動。
第九課《人類的需要》包含3個部分,“勞動創(chuàng)造人類”“勞動創(chuàng)造文明”和“勞動促進人的成長與發(fā)展”。分別從勞動與人類的形成、勞動與人類文明、勞動與個人的發(fā)展的關(guān)系角度闡述了勞動的意義。
第十課《尊重勞動者,珍惜勞動成果》包括兩部分內(nèi)容,“可敬的勞動者”和“珍惜勞動成果”。第一部分贊嘆了勞動者(包括體力勞動者與腦力勞動者)的偉大與光榮,使學(xué)生樹立尊重勞動光榮,鄙視勞動可恥的思想;第二部分分析了勞動成果的來之不易,使學(xué)生懂得如何珍惜勞動成果,如何尊重勞動者。
第十一課《樂于勞動,善于勞動》分為兩個部分,“快樂的勞動者”和“新型的勞動者”。第一部分引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動既是自己快樂的源泉,也是法定的光榮義務(wù),學(xué)會從勞動中尋找快樂;第二部分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動中的創(chuàng)造,了解我國生產(chǎn)力的發(fā)展水平,懂得通過創(chuàng)造性勞動造福人民、發(fā)展自己,引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),掌握勞動的本領(lǐng)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力:知道并認(rèn)同勞動創(chuàng)造人類、勞動創(chuàng)造文明和勞動促進人的發(fā)展等基本觀點。認(rèn)識勞動的價值,應(yīng)該具備的勞動素質(zhì)。
情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立熱愛勞動的思想,樹立尊重勞動者的思想,抵制不勞而獲的錯誤思想,抵制歧視勞動者,尤其是抵制歧視體力勞動者的思想,形成“不勞者不得食”的價值觀。
3、學(xué)生情況分析。
學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度作為性格的重要組成部分,與能力、氣質(zhì)相比較,在人的個性心理特征中具有核心意義。中學(xué)階段的青少年對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認(rèn)識,對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識不足,因此,不熱愛勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象比較普遍,尤其是對一些需要較大付出的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動成果,喜歡享受等現(xiàn)象。針對這些問題,就需要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識勞動在社會生活中的意義,并通過大量事實進行剖析。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動對個人人生發(fā)展的重要性,學(xué)會從勞動中尋找樂趣,從收獲中獲得快樂,樹立勞動光榮的思想。同時,對于現(xiàn)在的青少年的發(fā)展來說,學(xué)會勞動也是很重要的內(nèi)容。
4、教學(xué)建議。
在教學(xué)活動中,教師要向?qū)W生講述清楚勞動創(chuàng)造人;通過大量事實讓學(xué)生知道勞動創(chuàng)造文明;認(rèn)同勞動推動社會進步,勞動促進個人的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生形成尊重勞動、尊重創(chuàng)造的意識和勞動光榮的意識。
要在教學(xué)中堅持正面教育的原則,尊重和信任學(xué)生,并以表揚和鼓勵為主。學(xué)生是正在成長中的個體,是尚未成熟的個體,因此,在其發(fā)展過程中,必然還有缺陷,有待進一步改進,甚至還必然會犯這樣或那樣的錯誤,例如有的學(xué)生有享樂的思想,有的學(xué)生鄙視勞動,認(rèn)識不到勞動的創(chuàng)造作用和勞動的價值,甚至有一些厭惡勞動的思想。我們既要采用的適當(dāng)?shù)姆椒?,?yán)格要求學(xué)生,促進其發(fā)展,又要尊重信任學(xué)生自己有自我反省和自我教育的能力,相信學(xué)生能夠朝著健康的方向發(fā)展。只有在尊重信任的氛圍中,才可能使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮,變得自尊自信。
第九課人類的需要。
第一節(jié)勞動創(chuàng)造了人類、勞動創(chuàng)造了人類文明。
1、呈現(xiàn)各種勞動的場景的錄像或者畫面,如農(nóng)民在田里勞動、工人在工廠勞動、科研工作者在試驗室或者在野外勞動,以及各種文藝創(chuàng)作等場景。
3、學(xué)生自由發(fā)表看法。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,隨意說說自己的看法。
引導(dǎo)學(xué)生了解我們生活的社會是充滿勞動的社會,通過教師引導(dǎo),進入主題。
讓學(xué)生思考勞動對人的生活、對社會發(fā)展的意義。
1、教師:今天,讓我們穿越時光隧道,回到人類的起源時代,看看在人類的起源時代,勞動起到了什么作用。
2、呈現(xiàn)反映勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動畫。也可以利用教科書第81頁資料,通過閱讀了解事實。
3、教師總結(jié):我們可以了解到,從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中勞動起了決定的作用。我們可以說勞動創(chuàng)造了人,人類社會是勞動創(chuàng)造的社會。
讓學(xué)生直觀了解勞動在人類進化過程中作用。本部分內(nèi)容只要學(xué)生了解結(jié)論就可以,不展開講解。
1、學(xué)生課前觀察周圍人們的勞動,了解人們對勞動的重視以及勞動者所創(chuàng)造的勞動成果。(具體活動要求見活動設(shè)計“活動四:勞動者的一天”)。
3、學(xué)生交流課前活動的結(jié)果,并談?wù)劷涣骱蟮母惺堋?/p>
4、學(xué)生交流:你還見過或者是知道哪些勞動現(xiàn)象呢?他們的勞動成果是什么?
學(xué)生自由發(fā)言,教師將學(xué)生交流的結(jié)果分類寫在黑板上,以便后面的活動使用。
通過了解父母生活周圍人的勞動,了解勞動的重要性,同時引導(dǎo)學(xué)生了解父母每天勞動的辛勤,體驗父母對自己的恩德,增進對父母的感情。
1、教師:通過發(fā)言,我們了解到,農(nóng)民的勞動為我們創(chuàng)造了糧食、蔬菜、水果等,工人的勞動為我們創(chuàng)造了食品、服飾、器具等,作家的勞動為我們創(chuàng)作了小說、散文、詩歌等,編導(dǎo)、演員的勞動為我們創(chuàng)造了電影、電視、戲劇等,科學(xué)家的勞動提高了我們的生產(chǎn)、生活的水平,商人的勞動使我們的生活豐富多樣,老師教給了我們知識,清潔工改善了我們的生存環(huán)境,等等。其實人們的衣、食、住、行都凝聚著勞動者的血汗,我們的血肉之軀也是因勞動而生,因勞動而長??傊瑒趧觿?chuàng)造了一切。
2、深化勞動的意義。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師把學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容分類寫在黑板上,板書如下:
食品、服飾、器具、交通工具——滿足人的物質(zhì)需要(勞動創(chuàng)造的物質(zhì)文明)。
小說、散文、詩歌、學(xué)習(xí)——滿足人的精神需要(勞動創(chuàng)造精神文明)。
3、教師總結(jié):在勞動過程中,人類不斷地探索和積累了豐富的知識和經(jīng)驗,創(chuàng)造了寶貴的科學(xué)、技術(shù)和文化成果。下面我們來了解一下科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中所起的作用。
學(xué)生根據(jù)課前查找的資料,就“對世界最有影響力的10項發(fā)明”開展交流??梢砸孕〗M的形式匯報,最后全班投票評選出“對世界最有影響力的10項發(fā)明”。
幫助學(xué)生從對勞動現(xiàn)象的感性認(rèn)識上升到對勞動含義的理性認(rèn)識。
總結(jié)。
勞動推動了社會的發(fā)展,在人類文明發(fā)展史上,任何勞動成果都是辛勤勞動的結(jié)晶。
第二節(jié)勞動促進人的成長和發(fā)展。
導(dǎo)入:讀資料,體驗勞動與人的性格發(fā)展。
1、呈現(xiàn)閱讀資料,學(xué)生讀資料談感想。
資料一:上海某區(qū)評選優(yōu)秀學(xué)生,從28000名中學(xué)生中挑選出17名候選人。然而,當(dāng)他們從考場門口走過時,腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布,卻沒有一人理會。
3、學(xué)生交流。
讓學(xué)生了解自己以及同伴的勞動的態(tài)度,感受勞動與人的個性發(fā)展的關(guān)系,知道勞動對人成長和發(fā)展的促進作用。
(教師上課前在教室門口扔一個比較大的廢紙團,觀察通過的學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)脑u價,尤其是如果有學(xué)生主動撿起來,及時表揚)。
1、教師提問:為什么我們的父母和老師這么重視培養(yǎng)我們的勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣?(學(xué)生交流)。
2、剛才我們是評價別人的勞動態(tài)度和勞動行為,我們自己呢,我們都從事過什么樣的勞動呢?(學(xué)生發(fā)言)。
通過交流,讓學(xué)生理解“勞動促進人本身的發(fā)展”的道理,珍惜勞動機會,培養(yǎng)勞動意識。
資料二:美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對波士頓地區(qū)456名兒童做過一項長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn),愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比,長大以后的失業(yè)率為1∶15,犯罪率為1∶10,愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。
2、學(xué)生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發(fā)。
3、教師總結(jié):勞動對促進人的發(fā)展具有重要意義。勞動會促進人的道德、精神境界的提高。
通過資料讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動對人的發(fā)展的重要作用,讓學(xué)生懂得勞動是通向未來幸福之路。
1、教師:剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發(fā)展的重要作用,其實勞動的力量是神奇的,勞動給我們帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些??纯聪旅娴馁Y料,我們就會有所發(fā)現(xiàn)。
資料三:李澤楷,身為香港首富李嘉誠的二公子,被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時,日常家務(wù)無人代勞,一切都自己動手做,他還經(jīng)常在晚上到麥當(dāng)勞打工,去高爾夫球場做球童。
2、學(xué)生交流:為什么出身富有的李澤楷要親自做家務(wù)并要打工掙生活費呢,為什么他不把這些時間用于學(xué)業(yè)?(學(xué)生交流)。
3、教師總結(jié):通過李澤楷的事例,我們可以了解,勞動對人的發(fā)展的重要促進作用。勞動可以促進人的身體發(fā)育,長期從事體力勞動的人的體能就會很好;長期從事腦力勞動的人的大腦發(fā)育就會得到發(fā)展。對青少年而言,勞動能夠促進青少年的意志力、自立自強自信的意識。但是我們同學(xué)中,存在這樣的思想:我父母有錢,不用我勞動,他們可以養(yǎng)活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想,這種想法的嚴(yán)重后果是什么。(學(xué)生開展交流)。
學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,培養(yǎng)勞動意識和獨立自主的精神。
1、我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢,我們看資料。
資料四:據(jù)研究,美國兒童每天平均體力勞動的時間是1、2小時,韓國兒童每天勞動0、7小時,法國兒童是0、6小時。我們中國兒童才0、2小時,僅僅12分鐘!
你有什么發(fā)現(xiàn):我們的兒童的勞動時間也很少,對我們的發(fā)展不利。
八年級政治教案我與社會篇十五
情感、態(tài)度、價值觀:
感受大自然之美,增進親近大自然、愛護大自然的情感。
能夠從自我做起,培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護環(huán)境的能力。
了解人與自然的道德規(guī)范。
我國保護環(huán)境的法律體系。
教學(xué)難點:
依法保護人類共有的家園。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問題。
1.我國已形成環(huán)境保護的法律體系。
(1)目前我國已形成以為基礎(chǔ),以為主體的環(huán)保法律體系,這為、環(huán)境了法律依據(jù),切實保障了這一基本國策的事實。
(2)我國環(huán)境保護的基本原則有:
2.我為保護人類共有的家園作貢獻(依法保護環(huán)境是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù),我們青少年能為保護環(huán)境做些什么?)。
(1)增強環(huán)保意識,樹立環(huán)保觀念。
(2)我們要積極和環(huán)境保護的知識及有關(guān)的法律法規(guī),嚴(yán)格,不做和環(huán)境的`事。要運用手段,和破壞環(huán)境的行為,保護環(huán)境。
(3)青少年應(yīng)行動起來,從我做起,從現(xiàn)在做起。
a、要保護環(huán)境,不做環(huán)境的事;
b、要積極參加保護環(huán)境的。
展示交流老師和學(xué)生一起對預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示交流,老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行個別指導(dǎo)。
合作探究。
2、在現(xiàn)實生活中,如果自己遇到以下情況會怎么辦?
有的同學(xué)亂丟廢電池:
衛(wèi)生間的水龍頭壞了,水嘩嘩的流著:
看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時:
周末朋友聚會,有人要到露天燒烤店吃燒烤:。
反思拓展:
1、這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識?
2.學(xué)以致用:
國家環(huán)保總局7年12月7日在京召開新聞發(fā)布會,環(huán)??偩指毒珠L吳曉青發(fā)布《國家重點生態(tài)功能保護區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規(guī)劃綱要》?!兑?guī)劃綱要》的實施,將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護,減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失,保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用,保障國家生態(tài)安全,使生物物種資源惠益子孫后代。
問題:青少年是未來新世紀(jì)的主人,應(yīng)為關(guān)愛自然、保護環(huán)境做些什么?
3、材料分析。
小黑板出示漫畫《逃生》,小魚說:“媽媽,你不是說魚兒離不開水嗎?”
問題:1、這幅漫畫反映了什么問題?
教師組織學(xué)生分三組討論,一組代表學(xué)生,一組代表企業(yè)家,一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行歸納。
作業(yè)布置保護環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些?
教師寄語我相信,只要我們共同努力,我們一定能把碧綠還給大地,把蔚藍(lán)還給海洋,把透明還給天空。那么,世外桃源將不再遙遠(yuǎn),讓我們共同努力,美夢成真!
八年級政治教案我與社會篇十六
幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民是初中思想品德課程的根本價值追求?!俺袚?dān)責(zé)任”的話題不僅是思想品德學(xué)科重要的知識,也是對初中學(xué)生進行正確的人生觀、世界觀和價值觀教育的重要組成部分。本部分教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡,學(xué)生在認(rèn)識自我、學(xué)會與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對國家和社會負(fù)責(zé)。由于教學(xué)對象及其使用的教材版本不確定,因而在本節(jié)內(nèi)容的安排上,本人主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實際,明確作為不同身份和角色的人應(yīng)該承擔(dān)的不同責(zé)任,然后通過現(xiàn)實對比理解承擔(dān)責(zé)任的意義,并初步知道自己怎樣成為一個負(fù)責(zé)任的公民。
社會越發(fā)展,越需要負(fù)責(zé)任的公民。從學(xué)生的認(rèn)知特點來看,由于“責(zé)任”的概念相對比較抽象,學(xué)生雖然對“責(zé)任”有所耳聞,但對責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)任意識等還沒有明確認(rèn)識,一些學(xué)生的“責(zé)任”的概念模糊。通過課堂教學(xué)準(zhǔn)確認(rèn)知責(zé)任,理解責(zé)任的概念,是學(xué)生全面、準(zhǔn)確掌握知識的客觀需要。另外,從學(xué)生的思想實際來看,一些學(xué)生缺乏責(zé)任意識,不能夠正確認(rèn)識責(zé)任與身份的關(guān)系,在思想和行為上推諉責(zé)任,不愿或不能夠主動承擔(dān)責(zé)任;還有一些學(xué)生不能全面認(rèn)識承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報與付出的代價之間的關(guān)系。因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,使學(xué)生逐步具備負(fù)責(zé)任的情感和態(tài)度,自覺成為一個富有責(zé)任感的公民,也是學(xué)生心理、品德健康成長的需要。
(一)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):
對做一個負(fù)責(zé)任公民產(chǎn)生認(rèn)同感,能夠正確認(rèn)識自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,不斷增強自己的責(zé)任意識,提高負(fù)責(zé)任的能力,能夠自覺地承擔(dān)起對自己、對他人及對社會的責(zé)任,努力做一個負(fù)責(zé)任的公民;以勇于負(fù)責(zé)任為榮,以逃避責(zé)任為恥,提高自己的道德境界。
(二)能力目標(biāo):
提高學(xué)生明辨是非的判斷能力;提高學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)采用多種方法收集和整理資料與信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的語言歸納、表達(dá)能力以及分析解決問題的能力。
(三)知識目標(biāo):
本單元的內(nèi)容主要是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長中的我”之“自尊自強”以及第三部分“我與集體、國家和社會的關(guān)系”之“承擔(dān)社會責(zé)任”的內(nèi)容編寫而成,具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為:
1、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾,理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不負(fù)責(zé)任的后果,努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。
2、懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任,增強責(zé)任意識。
3、體驗行為和后果的關(guān)系,知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果,人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。
負(fù)責(zé)任的意義和如何做一個負(fù)責(zé)任的公民。
情境分析法、角色體驗法、活動探究法、小組合作法、討論法、講授法等。
第一課時:成長帶來責(zé)任少年的責(zé)任。
【創(chuàng)設(shè)情境、激趣引題】。
故事啟迪:通過多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時承擔(dān)修窩的責(zé)任最終凍死的故事。讓學(xué)生明白不負(fù)責(zé)任的危害,從而初步感悟到要做一個負(fù)責(zé)任的人。
(設(shè)計意圖:以創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)課堂,想在情景中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,能讓學(xué)生很快地明白情景的意圖,從而迅速地進入課堂的主題。從而導(dǎo)入新課:做一個負(fù)責(zé)任的公民)。
1、人們在社會生活中扮演著多種社會身份(角色)。
【解疑導(dǎo)拔、合作探究】。
你來判斷:通過多媒體展示出一組圖片讓學(xué)生說出他們的身份以及相應(yīng)的責(zé)任。然后得出:
2、每一種社會身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
(設(shè)計意圖:考察學(xué)生對社會生活的觀察能力,讓學(xué)生初步感知責(zé)任與身份有關(guān)。)。
角色體驗:讓學(xué)生將自己置身于自己置于家庭、學(xué)校、集體、社會環(huán)境之中,談?wù)勛约簩γ糠N角色所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識。學(xué)生說后教師總結(jié)并屏示結(jié)論:負(fù)起我們的責(zé)任。
(設(shè)計意圖:緊密聯(lián)系學(xué)生自身,貼近生活實際,讓學(xué)生初步感知自己身上相應(yīng)的責(zé)任。)。
學(xué)生討論,教師點撥,總結(jié):
責(zé)任的來源:法律規(guī)定、道德規(guī)則、傳統(tǒng)習(xí)俗、分配、職業(yè)的要求等。
責(zé)任是一個逐漸增加的過程:隨著我們成長、成熟,我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任也將越來越重。
榜樣的力量:播放王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事。
師問:王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事對我們有什么啟發(fā)?
(設(shè)計意圖:通過觀看同齡人對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)任的視頻,感悟到負(fù)責(zé)任的重大意義,明白只有提高自身素質(zhì),做一個對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)的人,才能適應(yīng)社會生活,才能得到尊重和肯定。,從而在同齡人榜樣的激勵下決定向他們學(xué)習(xí),做一個負(fù)責(zé)任的公民,培養(yǎng)自己的責(zé)任意識和能力,引出下一個環(huán)節(jié):做一個負(fù)責(zé)人的公民。)。
學(xué)生:……。
教師:點評、總結(jié)并板書:
1、我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)————努力學(xué)習(xí),塑造自我。
2、我們應(yīng)該對他人負(fù)責(zé)————關(guān)心愛護幫助他人。
3、我們應(yīng)該對集體負(fù)責(zé)————為集體增添榮譽和力量。
4、我們應(yīng)該對社會負(fù)責(zé)————以良好的行為創(chuàng)造美好社會。
課堂總結(jié):心靈寄語。
人的任何行為都會產(chǎn)生一定社會后果,有責(zé)任感的人,勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,不推諉,不逃避,能夠自省自律,制止自己做錯事。
第二課時:做有責(zé)任感的人。
導(dǎo)入新課:
品讀故事:我國加入wto以后,首席談判龍永圖在《實話實說》欄目中講述了一個令人感慨的故事:他到瑞士訪問的時候,在一個洗手間里,他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長,而且也過于奇特,因此不覺吸引了他的好奇。于是,在好奇心的驅(qū)使下,他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來,小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構(gòu)。一問才知道,是這個小男孩上完廁所以后,因為沖刷設(shè)備出了問題,他沒有把臟東西沖下去,因此他就一個人蹲在那里,千方百計地想修復(fù)那個沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時并不在他的身邊。
這個故事給我們什么啟示?
學(xué)生回答,教師總結(jié):任何時候我們都要做一個有責(zé)任感的人。
【明確強化、實踐探究】。
聚焦社會:讓學(xué)生列舉社會上或身邊的負(fù)責(zé)和不負(fù)責(zé)的事例并分析其影響。
(設(shè)計意圖:緊密聯(lián)系社會實際,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力和表達(dá)能力,初步感悟不負(fù)責(zé)任的的危害和負(fù)責(zé)任的意義。)。
學(xué)生:……。
教師:點評、總結(jié),并屏示不負(fù)責(zé)任的危害和負(fù)責(zé)任的意義。
放眼世界:屏示外國人是怎樣做的?讓學(xué)生上臺來在屏幕上點擊并介紹相關(guān)國家的材料。
我想對你說:
(設(shè)計意圖:情感升華,以情導(dǎo)行,激起學(xué)生要做一個負(fù)責(zé)任公民的決心并思考如何去做一個負(fù)責(zé)任的公民。)。
教師板書:怎樣做一個有責(zé)任感的人?
學(xué)生:……。
教師:點評、總結(jié)并屏示:怎樣做一個有責(zé)任感的人?
1、樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。
2、學(xué)會分析事物的因果關(guān)系。
3、養(yǎng)成先思考后行動的習(xí)慣。
4、對因為自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果,要敢于承擔(dān)責(zé)任,同時應(yīng)該吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。
【情感升華、引申探究】。
收獲共享:讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲或感想。
(設(shè)計意圖:通過這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識脈絡(luò)的梳理、歸納總結(jié)能力)。
牢記我的責(zé)任:讓學(xué)生齊聲朗誦,牢記自己的責(zé)任,激勵每位同學(xué)去做一個負(fù)責(zé)任的公民。
(設(shè)計意圖:通過齊聲朗讀我們的責(zé)任,升華情感,讓學(xué)生銘記自己的責(zé)任,做個負(fù)責(zé)任的人,強化本課目標(biāo))。
歌曲欣賞:播放歌曲《愛的奉獻》。
設(shè)計意圖:通過歌曲欣賞升華學(xué)生的思想情感,讓學(xué)生明只有負(fù)責(zé)任的人才會贏得自尊自信,才能創(chuàng)造美好和諧的生活,只要人人都獻出一點愛世界就會變成美好的明天。)。
課后實踐:自我反思。
(設(shè)計目的:通過這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自我反思能力,找出差距和不足,采取相應(yīng)措施補缺補差,培養(yǎng)學(xué)生在生活中的責(zé)任意識和能力,不斷完善自我,做一個負(fù)責(zé)任的公民。從而達(dá)到知行統(tǒng)一。)。
八年級政治教案我與社會篇十七
1)從知識目標(biāo)上看,學(xué)生能認(rèn)識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中的積極作用。
2)能力目標(biāo)上看,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力,掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。
3)從情感、態(tài)度與價值觀看:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。
【教學(xué)重點】:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力。
【教學(xué)難點】:懂得學(xué)會欣賞是一種積極的人生態(tài)度,是一種健康的心理品質(zhì)。
【教學(xué)方法】:自主學(xué)習(xí),主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、
【教學(xué)課時】:1課時。
【教學(xué)課型】:新授課。
1、情景導(dǎo)入:討論蘇格拉底的.快樂秘訣。
2、生活發(fā)現(xiàn):我快樂,我發(fā)現(xiàn)了——。
我看到了——。
我欣賞了——。
3、小品續(xù)編:用欣賞的方法做一個合格的傾聽者。
4、實踐活動:猜猜他(她)是誰。請每個學(xué)生任選班內(nèi)的一個同學(xué),記下他的5個優(yōu)點,教師隨機點名讓學(xué)生講出自己寫下的優(yōu)點,然后全班進行猜測。
同學(xué)們,今天我們討論、學(xué)習(xí)了認(rèn)識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度,懂得欣賞在人際交往中的積極作用。
本課教學(xué)開展了很多活動,互動性強。但不同的班級活動效果,參與程度差別較大。
八年級政治教案我與社會篇十八
讓學(xué)生認(rèn)識自我保護的必要性,掌握自我保護的技巧、方法,提高自我保護能力。
青少年要增強自我保護意識,提高自我保護能力。
由于自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏,未成年學(xué)生受到傷害的事件仍時有發(fā)生。因此,需要通過本課時的學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹立自我保護意識,掌握自我保護的技巧、方法,提高自我保護能力。
多媒體顯示正反案例:“14歲的北京少女馬某,在觀看流星雨的夜晚,被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機智獲救”。
學(xué)生討論:(1)從少女馬某的悲劇中我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?
(2)從獲救小女孩的表現(xiàn)中我們可以受到什么啟發(fā)?
(3)你知道更多自我保護而免遭侵害的事情嗎?說給大家聽聽。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樹立自我保護意識的重要性。
(1)你曾接受過自我保護的`教育和技能訓(xùn)練嗎?
(2)你到公共場所去是否留意消防設(shè)備和安全出口的位置嗎?
要求:回答真實。抽4位學(xué)生當(dāng)場統(tǒng)計并公布結(jié)果。
教師:結(jié)合第一問簡介日本等國對未成年人進行自我保護教育和技能訓(xùn)練的成功經(jīng)驗。結(jié)合第二問可列舉一些案例來強調(diào)樹立防范意識的重要性。
承轉(zhuǎn):在生活中,我們除了要增強自我保護意識外,還要學(xué)會和掌握一定的自我保護技巧和方法,依法實施保護,提高自我保護能力。
多媒體顯示教材第93頁上的幾個情景,讓學(xué)生討論遇到這些情形你會怎么辦?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我保護的最有效措施是求助法律。
如何撥打110:請兩位學(xué)生表演,把握撥打110電話時的要領(lǐng)。
學(xué)生閱讀“信息平臺”的內(nèi)容,了解報警時可使用的方法。
(1)你還知道哪些求救電話嗎?
(2)你還知道其他的報警方法嗎?
承轉(zhuǎn):除了及時報警,你還能用哪些方式保護自己?引出學(xué)會請律師等。
律師能為你做什么?(學(xué)生閱讀“信息平臺”內(nèi)容)。
(此環(huán)節(jié)也可搞模擬法庭,讓學(xué)生來當(dāng)律師)。
承轉(zhuǎn):如果經(jīng)濟困難,可以尋求法律援助。
學(xué)生閱讀“信息平臺”內(nèi)容,了解我國的法律援助制度。
說一說:下列情形發(fā)生時,你會怎么辦?
(1)遭遇誘騙。
(2)身后有人跟蹤。
提醒:既要勇于斗爭,又要善于斗爭。
課后延伸:閱讀“讓生命之花悠然綻放”。
通過活動,讓學(xué)生在參與中進一步增強自我保護意識,提高自我保護能力。
1、課前每人制作一張“未成年人保護卡”(按教材要求制作)。
2、課前調(diào)查:
將班中學(xué)生分成兩大組,第一大組調(diào)查主題:中學(xué)生自我保護意識的調(diào)查;第二大組調(diào)查主題:學(xué)校周圍(或?qū)W生居住的社區(qū)周圍)游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護法的相關(guān)規(guī)定的情況調(diào)查。每一大組按6人一組自行分成幾個小組,并進行合理分工,設(shè)計好調(diào)查問卷,進行調(diào)查,調(diào)查后撰寫好調(diào)查報告或制作好。
一、交流“未成年人保護卡”:
先分小組交流,再推薦到班級交流。
參考樣品:
正面反面。
二、交流調(diào)查報告(或):
1、“中學(xué)生自我保護意識的調(diào)查”交流。
按小組在班上交流。
按小組在班上交流。
3、匯報交流后,由學(xué)生評出最佳合作小組、優(yōu)秀調(diào)查報告或。
4、音樂聲中當(dāng)場頒獎,活動結(jié)束。
八年級政治教案我與社會篇十九
(2)友誼與成長同行。在成長道路上,朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。
真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學(xué)交往,我們一定會獲得真友誼。敞開心扉,坦誠的與他人交流,真誠的幫助別人,朋友一定會向我們走來。
(1)所謂益友,是指品德高尚、志同道合,有益于自己進步的朋友。
(2)善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點、錯誤或不足,批評和幫助我們的朋友。
(3)如何成為諍友?
一方面要樂于接受同學(xué)的批評,另一方面要敢于并善于提出批評。
(4)善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
江湖義氣的危害:江湖義氣只講友情,不講是非,其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生,最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。
(1)損友是指會對自己產(chǎn)生不良影響的朋友。
和好人交朋友,會潛移默化的受到好的影響;與壞人交朋友,也會不知不覺受到侵蝕。
(2)要謹(jǐn)慎選擇朋友,遠(yuǎn)離損友。
(1)對待同學(xué)和朋友要心胸寬闊,理解體諒,嚴(yán)以律己,寬以待人。
(2)不能嫉妒朋友,要欣賞朋友的成功。
男孩女孩在生理、心理、行為和社會角色等多方面存在差異,有各自的樂趣和煩惱,有各自的特點和長處,也有各自的缺點和不足,因此應(yīng)相互體諒、互相幫助。
(1)人類世界是由男女兩性組成的,男女之間的交往是很平常的事。
(2)男女之間的正常交往和純真的同學(xué)友情,不僅有益于我們身心的健康成長,而且有利于形成團結(jié)的班集體氛圍。
(3)在與異性同學(xué)交往時,要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛慕心理,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱,需要采取積極的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。
八年級政治教案我與社會篇二十
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”:“懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求,了解生活中誠信的復(fù)雜性,知道誠實才能得到信任,努力做誠實的人”。
1、知識目標(biāo)。
把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵。懂得什么是“對人守信,對事負(fù)責(zé)”。
知道誠信的智慧與誠信守則。
2、能力目標(biāo)。
在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。
能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。
3、態(tài)度價值觀目標(biāo)。
誠實做人,講究信用。
辦事盡職,實事求是。把誠信作為立身之本。
不良社會風(fēng)氣對學(xué)生的影響。盡管我國的精神文明建設(shè)在不斷地加強,但社會轉(zhuǎn)型時期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時有發(fā)生,所以講究誠信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長的一件大事。
初中生的心理特點容易引發(fā)誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動大、易沖動,在朋友面前會輕易許諾,而難以兌現(xiàn);成人感的產(chǎn)生,使他們有愛面子的心理,為保全面子有時不惜弄假,對問題認(rèn)識膚淺,使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強誠信教育。
二課時。
第一課時:誠信是金。
教學(xué)重點、難點:引導(dǎo)學(xué)生體會到誠信是立身之本。
教學(xué)思路:
1、案例分析:(案例來自教材116頁)。
(1)她為什么失業(yè)?(信用問題)。
(2)---7000萬===+7個億(誠實問題)。
這兩個案例說明了一個什么道理?用一句話或一個詞語說說案例一的教訓(xùn),案例二的啟示!
(3)交流有關(guān)“誠信”的案例(如:“狼來了!”“烽火戲諸侯!”)。
2、走進生活:
(1)(小品表演來展示)好朋友是這樣離開他的!指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯2――3個生活片斷,說明因為他的不誠信而最終失去了一個個好朋友。(比如:他人多找了錢給自己而不退;借書不還;做了錯事反而栽給朋友等?。?。
(2)在你的生活中,有沒有經(jīng)歷過他人對你不誠信的時候或事情?他給你留下的印象是怎樣的?對你們的交往有什么影響?班級內(nèi)交流。
(3)活動:你為什么和他(她)交朋友?請寫出三點原因,最后全班交流。
(本問題教師課前先作調(diào)查,實踐證明,誠信的頻率是最高的!)。
4、情景測試:出示漫畫----礦泉水瓶的背后:一個礦泉水瓶從某個教室的窗外飛出,被值日教師看個清清楚楚。
5、故事續(xù)寫:寓言——當(dāng)他把誠信丟了之后……。
6、活動:編寫誠信的格言。
第二課時:做誠信的人。
教學(xué)重點、難點:誠信的智慧。
教學(xué)思路:
1、源自生活中的一個問題:我該怎么辦?
2、引導(dǎo)學(xué)生明確:誠信的品德是高尚的,誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復(fù)雜的,要結(jié)合具體的情境作出正確的選擇!
3、解讀生活:
(1)王婆賣瓜,該不該夸?
(4)爸爸吸毒,該不該舉報?
(5)我最好的同學(xué)告訴我,他早戀了,那么我該不該告訴老師呢?
明確:這些謊言之所以被人們接受、提倡,最主要的原因是出自善心。
4、通過前面的解讀,你認(rèn)為你心目中的善應(yīng)該是怎樣的?
6、是的,古人言:人之初,性本善。向善是人性的體現(xiàn)??墒恰?/p>
出示漫畫:一位長者對一位年輕人說,逢人只說三分話,未可全拋一片心!
如果你是這位年輕人,你對長者的勸告持怎樣的態(tài)度?為什么?全班討論?;厝ズ蠛透改柑接懸幌?看看父母的態(tài)度是怎樣的。
7、你覺得生活中還有哪些事情或什么時候需要善意的謊言?目的是為了什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對生活的理解說得具體一些。
八年級政治教案我與社會篇二十一
初三9班授課人:熊黎。
1、強化學(xué)生對基本知識的掌握;
2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力;
3、提高學(xué)生運用課本知識分析實際問題的能力。
:回顧課本基本知識。
:運用知識解決習(xí)題。
一、教師串講本節(jié)基本知識點:
1、社會主義初級階段的含義、基本特征和大體時間。
2、黨在社會主義初級階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。
(1)以經(jīng)濟建設(shè)為中心的含義、原因。
(2)堅持四項基本原則的內(nèi)容、原因。
(3)改革的實質(zhì)、前提、目標(biāo)。
(4)對外開放是我國長期的基本國策。
3、堅持黨的基本路線不動搖。
(1)關(guān)鍵:堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖。
(2)“一個中心,兩個基本點”是統(tǒng)一整體。
(3)正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。
4、新時期最鮮明特點是改革開放。
二、學(xué)生根據(jù)老師的提示檢查自己知識點的掌握情況。
三、學(xué)生做配套練習(xí)題。
四、教師根據(jù)學(xué)生做題的情況給予適當(dāng)評價。
五、課堂小結(jié):
1、本節(jié)的知識重點應(yīng)在第一框黨的基本路線。
2、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會改革開放是強國之路,從而堅信堅持黨的基本路線一百年不動搖。
附板書設(shè)計:
復(fù)習(xí):黨在社會主義初級階段的基本路線。
初級階段基本路線。
1、含義1、是什么。
2、基本特征2、為什么。
3、時間3、怎么辦。
八年級政治教案我與社會篇二十二
(2)友誼與成長同行。在成長道路上,朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。
2、如何獲得友誼?
真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學(xué)交往,我們一定會獲得真友誼。敞開心扉,坦誠的與他人交流,真誠的幫助別人,朋友一定會向我們走來。
1、善交益友。
(1)所謂益友,是指品德高尚、志同道合,有益于自己進步的朋友。
(2)善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點、錯誤或不足,批評和幫助我們的朋友。
(3)如何成為諍友?
一方面要樂于接受同學(xué)的批評,另一方面要敢于并善于提出批評。
(4)善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
江湖義氣的危害:江湖義氣只講友情,不講是非,其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生,最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。
2、遠(yuǎn)離損友。
(1)損友是指會對自己產(chǎn)生不良影響的朋友。
和好人交朋友,會潛移默化的受到好的影響;與壞人交朋友,也會不知不覺受到侵蝕。
(2)要謹(jǐn)慎選擇朋友,遠(yuǎn)離損友。
3、交友的藝術(shù)。
(1)對待同學(xué)和朋友要心胸寬闊,理解體諒,嚴(yán)以律己,寬以待人。
(2)不能嫉妒朋友,要欣賞朋友的成功。
1、男孩女孩。
男孩女孩在生理、心理、行為和社會角色等多方面存在差異,有各自的樂趣和煩惱,有各自的特點和長處,也有各自的缺點和不足,因此應(yīng)相互體諒、互相幫助。
2、純真的友情。
(1)人類世界是由男女兩性組成的,男女之間的交往是很平常的事。
(2)男女之間的正常交往和純真的同學(xué)友情,不僅有益于我們身心的健康成長,而且有利于形成團結(jié)的班集體氛圍。
(3)在與異性同學(xué)交往時,要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
3、青春的心弦。
男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛慕心理,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱,需要采取積極的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。
八年級政治教案我與社會篇二十三
所謂升華事理,就是在故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上及時地對其本質(zhì)內(nèi)涵加以分析、概括、提煉、延伸,并通過富于理性色彩的語言表達(dá)、渲染、明晰地展示教育觀點,將學(xué)生思維引向一個更深的境界。
思想品德課多由故事為主體,教學(xué)中如不注意在敘述事實材料時言簡意賅地引導(dǎo)學(xué)生作深入領(lǐng)悟,不能升華事理,品德課就會演變成“故事課”。因此,在思想品德課中必須注重升華事理。
升華事理主要有三種方式:
課文中的事實材料是多樣的,諸如一個事件,一段人物特寫,或者人物的只言片語。授課時要通過啟發(fā)誘導(dǎo),運用聯(lián)想、對比、展望,從這些個別的但卻是典型材料的“點”擴充到范圍廣、影響大、層次新的“面”,使單一的事物之理得到擴展升華,燃起學(xué)生的高尚情感,加深教育力度。
課文中有些事實材料,經(jīng)過點染,才能使學(xué)生透徹領(lǐng)悟其深刻意義。經(jīng)過教育的揭示與深入提煉,學(xué)生才能取其愉悅而興奮,知其情節(jié)而滿足。如同從沙礫中發(fā)掘出閃亮的金子,從蚌貝中發(fā)現(xiàn)耀眼的珍珠,使學(xué)生更多增加追求“真、善、美”的志趣。
其中主要的是教師常用的設(shè)境式升華方式,既由一個感人的閃光鏡頭推想出另一些緊扣題旨的情境,并寓理于情境之中,達(dá)到事、情、理的高度融合,還有粘連式,既由課文本義轉(zhuǎn)換升華成理性色彩的意義。
注重理性升華,可使品德課的故事講得更有條理性和說理性,提高教師的表達(dá)技巧,使師生之間形成和諧呼應(yīng)、時起時伏的感情共振,有力地增強講解效果。
當(dāng)然,“升華事理”并不應(yīng)總由教師一人包辦,而應(yīng)在教師點撥、啟發(fā)下,使學(xué)生認(rèn)識陡然升到一個全新的、寓意深遠(yuǎn)的美好境界。
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