教案應(yīng)該具有一定的靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,選擇合適的教學(xué)方法和手段。教案是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,它能夠幫助教師合理安排教學(xué)進(jìn)度和課堂活動(dòng)。編寫教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和設(shè)計(jì)的過(guò)程,需要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇一
活動(dòng)準(zhǔn)備:
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成。
1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇二
3、在合作時(shí)能夠聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)協(xié)商解決實(shí)際問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具:實(shí)物投影儀、電視機(jī)、路路通操作材料一份(幼兒多元能力探索課程——數(shù)學(xué)大班下p7)。
學(xué)具:路路通操作材料每人一份、畫好路徑的硬紙板若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、集體活動(dòng)。
1、師:你們都玩過(guò)走迷宮、拼圖的游戲,今天我們也來(lái)玩一個(gè)象這樣的游戲,名字叫“路路通”。你們需要用一些這樣的路徑圖板,在兩個(gè)小朋友之間鋪一條路。
2、出示畫好路徑的硬紙板。
師:(1)幼兒觀察。
(2)請(qǐng)幼兒嘗試操作。
小結(jié):出口相連,路就通了。
3、介紹游戲。
(1)布置任務(wù)。
a、介紹場(chǎng)地,明確愛(ài)心的位置和用途。
b、路鋪好后,走一走,試一試,這條路能不能通到好朋友家。
(2)幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。
二、操作活動(dòng)。
1、出示路路通操作板;
2、交待操作要求;
3、幼兒操作活動(dòng),教師指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(1)幼兒介紹。
(2)教師小結(jié)。
四、拓展活動(dòng)。
1、交待分組活動(dòng)要求,
2、幼兒操作,
3、邀請(qǐng)客人老師共同探索。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇三
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字若干。
集體活動(dòng)。
出示三幅圖。
a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。
學(xué)習(xí)書寫算式。
a:“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說(shuō)教師記錄。
b:“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c:請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的.數(shù)字寫在什么格子里?符號(hào)呢?
小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊(cè))教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
今天我上了《5以內(nèi)的加法》,5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合,所以學(xué)生基本上都會(huì)計(jì)算。課后和聽(tīng)課老師交換意見(jiàn),不足之處反思如下:本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇四
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
能積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見(jiàn)。
教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字若干。
集體活動(dòng)。
出示三幅圖。
a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。
學(xué)習(xí)書寫算式。
a:“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說(shuō)教師記錄。
b:“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c:請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號(hào)呢?
小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊(cè))教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇五
認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"=",學(xué)習(xí)列加法算式。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師演示材料:實(shí)物玩具娃娃3個(gè),梨子圖片5張,"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。
(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
(3)分組活動(dòng)材料:
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
材料配套:教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。
1.玩游戲"掛燈籠",復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師:小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,算出答案,然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,比比誰(shuí)掛得又對(duì)又快。
2.教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
(2)小結(jié):2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃,一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說(shuō)邊列出算式。
告訴幼兒:"+"叫"加號(hào)",表示把東西合并起來(lái),東西變多了。 "="叫等于,表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。
(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用 題列算式計(jì)算。
(1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。
(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享:說(shuō)一說(shuō)你列的式子。
4.出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。
(1)師:圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。
(2)每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。
5.幼兒分組活動(dòng),鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。
情境圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。
送果子:根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。
家園共育:請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇六
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、了解多與少的相對(duì)性。
4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
3、紅蘋果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。
一、引題
1、師:大家好,歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái):快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!ye! 首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì),他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì),歡迎你們!他們是--黃隊(duì),歡迎你們!他們是--綠隊(duì),歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果??茨囊魂?duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。
2、師:答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5 師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù),紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書),大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂(lè)數(shù)學(xué),第二關(guān)。
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。
幼兒回答。
師:你是怎么算出來(lái)的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4,哦,那么這到底對(duì)不對(duì)呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來(lái)的呢?下面我們一起來(lái)觀察圖片,師引導(dǎo)講解理解:2+2=42、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算。考考我小問(wèn)號(hào).
(1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
(2)、教師完整講述,并板書:2+3=5
3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開(kāi)始:紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))
四、快樂(lè)數(shù)學(xué),第三關(guān)。
1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。比如:這張圖片你會(huì)怎么算:(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說(shuō):搶答開(kāi)始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂(lè)),今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!
2、結(jié)束:現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容,也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn),更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此,在教學(xué)中,教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題,必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析,了解構(gòu)成要素的概貌,然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí),很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。接著把“原來(lái)有一只奶瓶,后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系,寓于結(jié)構(gòu),融于情境中,幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程,實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程,不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上,幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。
然而,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方:在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我試著讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng)編應(yīng)用題,細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn),幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多,而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型:本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····。我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,在以后的活動(dòng)中,可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題,同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問(wèn)問(wèn)題,直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候,有的孩子直接獨(dú)處算式,我稍稍有些許變動(dòng),使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難,有的觀察仔細(xì),有的不能理解題意,我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒進(jìn)行梳理,。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練,一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn),另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信,在今后的教學(xué)過(guò)程中,挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值,努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇七
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
動(dòng)物頭飾兩個(gè),水果圖片三個(gè),星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、預(yù)備活動(dòng):
1、問(wèn)候,組織幼兒。
2、手指游戲:十個(gè)阿姨來(lái)摘梨。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說(shuō):我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛(ài)的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問(wèn)題,順利通過(guò)迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小朋友們,你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)。
1、小貓開(kāi)始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請(qǐng)小朋友回答出我的問(wèn)題就可以帶走我,(算式題2+3=4+3=等)。
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng))。
三、幼兒操作練習(xí)。
小貓?jiān)谛∨笥训膸椭?,終于來(lái)到了小熊家,小熊見(jiàn)到好吃的水果說(shuō),謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛(ài)心答題卡:請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù),遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算,最后交給老師,教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。
四、小結(jié),收拾學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇八
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問(wèn)題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
動(dòng)物頭飾兩個(gè),水果圖片三個(gè),星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
1、問(wèn)候,組織幼兒
2、手指游戲:十個(gè)阿姨來(lái)摘梨
創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說(shuō):我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛(ài)的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問(wèn)題,順利通過(guò)迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小朋友們,你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)
1、小貓開(kāi)始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請(qǐng)小朋友回答出我的問(wèn)題就可以帶走我,(算式題2+3= 4+3=等)
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的`驗(yàn)證活動(dòng))
小貓?jiān)谛∨笥训膸椭?,終于來(lái)到了小熊家,小熊見(jiàn)到好吃的水果說(shuō),謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛(ài)心答題卡:請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù),遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算,最后交給老師,教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。
我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個(gè)工具,是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施:
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂(lè)中學(xué),應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí),勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強(qiáng),又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過(guò)一些游戲,學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂(lè)趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。
精彩的問(wèn)題情境對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力,在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境,使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),發(fā)展思維,同時(shí)獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),簡(jiǎn)單的一帶而過(guò),這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示,a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識(shí)的深?yuàn)W,并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看,――了解晉城的一些著名的景點(diǎn)。
出示5張旅游景點(diǎn)的圖片,幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
二、猜一猜――說(shuō)一說(shuō)各種交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具?
2、為交通工具編號(hào)。
3、出示公園的圖片,那咱們這么多人坐幾號(hào)交通工具會(huì)最快到達(dá)。
三、編一編――在嘗試看圖列式中,進(jìn)一步理解5以內(nèi)式題的實(shí)際意義。
1、觀察公園的幾個(gè)區(qū),說(shuō)說(shuō)自己看到的地方名稱。
2、教師出示一道式題:猜猜這些數(shù)字代表什么意思?那你還能想出不同的式題嗎?
3、出示小樹(shù)林,找一找數(shù)字5。
并用圖中是5的樹(shù)、花、草、人編5以內(nèi)的加法題。
4、幼兒分成兩隊(duì),選擇式題并說(shuō)說(shuō)式題所代表的實(shí)際意義,對(duì)多者為勝。
四、到生活中找5的加法。
活動(dòng)反思。
1、設(shè)計(jì)課程主要的考慮對(duì)象就是幼兒,我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),以及本班幼兒的發(fā)展水平,從以上兩方面著手,課程的大體方向就不會(huì)有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、因?yàn)樵O(shè)計(jì)的場(chǎng)景均為本地著名的旅游景點(diǎn),又以游戲的。
形式展現(xiàn),所以幼兒的積極性和參與性都較高,目標(biāo)完成良好。
過(guò)程中有一名幼兒在兩隊(duì)比賽的過(guò)程中積極性不是太好,課后我與他交流,得知是因?yàn)榍懊娴膸讉€(gè)景點(diǎn)中有一個(gè)景點(diǎn)自己沒(méi)有去過(guò),所以沒(méi)有說(shuō)出來(lái),旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。
針對(duì)此種情況,我利用講故事的時(shí)間,以故事的形式向孩子們傳達(dá)了“不能譏笑他人”。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十
復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn)能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成。
1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的.刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。活動(dòng)備注:
請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
本節(jié)課用游戲開(kāi)始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十一
讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、紅氣球3個(gè),藍(lán)氣球2個(gè);
2、男娃娃4個(gè),女娃娃1個(gè);
3、各種圖片每人一張。
一、老師示范。
1、老師拿出紅氣球3只,說(shuō):“小朋友,你們看我手上有多少個(gè)氣球?。俊保ù穑?個(gè))
“剛剛我又買2只蘭色氣球,現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球???”(答:5個(gè))
“你們真聰明,那么現(xiàn)在有誰(shuí)可以照著我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍?”(指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述,初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。)
2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō):“我這里有4個(gè)男娃娃,小明又送了我1個(gè)女娃娃,那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎?”(請(qǐng)小朋友回答,表?yè)P(yáng)答的好的,鼓勵(lì)答的不好的。)
“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍,現(xiàn)在還有誰(shuí)想試一試的?看看誰(shuí)編的最有趣?”(指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題,肯定幼兒編的好。)
提出新要求:“剛剛你們都編的很好,可是現(xiàn)在呀,我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃,考考他們,好嗎?”(老師示范一次。)
3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片,讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題?!艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片,看看上面有什么,有多少個(gè),想想應(yīng)該怎樣提出問(wèn)題,每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。(老師巡視,檢查幼兒是否學(xué)會(huì),糾正錯(cuò)誤的,鼓勵(lì)正確的。)
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十二
2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加法的.興趣。
表格、卡片。
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師:這些算式我們學(xué)過(guò)嗎?
生:學(xué)過(guò)。
師:都是什么算式?
生:都是9加幾的算式。
師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?
生1:學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……。
生2:7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……。
二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點(diǎn)?9+2、9+6、9+9。
生:一個(gè)加數(shù)都是9。
師:另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化?你能說(shuō)說(shuō)算式是什么?
生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9。
師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9。
師:觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)?
生:一個(gè)加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。
2、師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表。
1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。
計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十三
一年級(jí)上冊(cè)第44頁(yè)例題和“試一試”以及第45頁(yè)“想想做做”第1-6題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2.使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能夠正確地計(jì)算。
3.發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力;初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。
課前:同學(xué)們,今天咱們班來(lái)了位客人老師,咱們一塊跟客人老師打個(gè)招呼好嗎,(班長(zhǎng):起立轉(zhuǎn)身,客人老師,您好。)
一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了5以內(nèi)數(shù)的分與合,老師這里有幾道題,你能很快的說(shuō)出答案嗎?(出示題目,指名4題,齊答2題。)
師:說(shuō)的真不錯(cuò),今天,我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法(板書:5以內(nèi)的加法)
三、認(rèn)識(shí)加法,理解含義
1、出示例1圖,
談話:小朋友們,我們?cè)趯W(xué)校里,不僅要愛(ài)學(xué)習(xí),還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧,學(xué)?!白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動(dòng)呢!(多媒體出示)
師:誰(shuí)能把圖上的意思說(shuō)出來(lái)?(原來(lái)有幾個(gè)小朋友在澆花?又來(lái)幾個(gè)小朋友?)
板書:
(師:說(shuō)的真好,還有誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一次,原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)2個(gè)小朋友,你想到了什么?或你能提出什么問(wèn)題?(師:合起來(lái)(一共)有幾個(gè)小朋友?)
2、尋求解決問(wèn)題的方法
師小結(jié):求合起來(lái)(一共)有幾個(gè)小朋友,就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。要用加法計(jì)算。
3、認(rèn)識(shí)加號(hào)并理解其含義
在用加法計(jì)算時(shí),我們要用一個(gè)符號(hào):“+”。(板書:3+2)
跟老師讀:加號(hào)。(板書:加號(hào))你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎?
小結(jié):加號(hào)表示“合起來(lái)”,它代表一種計(jì)算方法
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十四
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、課件:趣味練習(xí)圖片3張
2、紅蘋果粘貼若干個(gè)。
組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì),紅隊(duì)(舉隊(duì)牌),黃隊(duì),綠隊(duì)。
歡迎三個(gè)方隊(duì)!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、第一關(guān):必答題。
紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。
看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。
2、教師:答題開(kāi)始。
請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整)
小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù),紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,
可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
(教師板書),大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?
大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的,現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué),第二關(guān)。
1、第二關(guān):我說(shuō)你來(lái)算
教師:今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?
教師:花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?
請(qǐng)小朋友算一算。
提問(wèn):你是怎么算出來(lái)的。
師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4
教師:下面我們一起來(lái)觀察圖片,師引導(dǎo)講解理解:2+2=4
2、教師:我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算??伎嘉倚?wèn)號(hào).
(1)幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
(2)教師完整講述,并板書:2+3=5
3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開(kāi)始:紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
教師:你們選誰(shuí)?接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽(tīng)題。
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。
我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))
1、第三關(guān),搶答題。
我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。
比如:這張圖片你會(huì)怎么算:(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。
2、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?
1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)
2、活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十五
1.在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2.發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.初步學(xué)習(xí)用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
體會(huì)加法的意義。
發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
課件、小棒、圓片
小朋友,準(zhǔn)備好了嗎?上課。
同學(xué)們好,請(qǐng)坐。
一、同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎?你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰(shuí)嗎?大家真厲害,就是孫悟空。誰(shuí)孫悟空的老家在哪?看來(lái)大家都知道孫悟空的老家在花果山?,F(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。(課件出示“花果山圖片”)
你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真好,石頭上有2只猴子,樹(shù)上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。
誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō)?這位同學(xué)說(shuō)的真好!現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō),說(shuō)完后用坐姿告訴老師。
二、理解加法的意義
1.根據(jù)信息提問(wèn)題。
根據(jù)“石頭上有2只猴子,樹(shù)上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息,老師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題:“一共有幾只猴子?”
請(qǐng)小朋友一起把這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!
2.初步理解加法的意義。
師:“一共有幾只猴子”是什么意思?
你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真好!就是把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少?!纠蠋熇脠D片在黑板上演示:先貼上2只猴子,再貼上3只猴子,接著把兩部分猴子圈起來(lái)?!空?qǐng)小朋友看著圖給同桌說(shuō)一說(shuō)“一共有幾只猴子”是什么意思。
3.學(xué)習(xí)加法計(jì)算。
師:“把2和3合起來(lái)”是多少?
大家都認(rèn)為2和3合起來(lái)5,你是怎么知道的?哦,你是通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過(guò)擺小棒的方法得到的。你會(huì)擺嗎?拿出你的小棒擺一擺,擺完后給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
你來(lái)試著讀一讀這個(gè)算式,讀的真好!2加3等于5?!?”是加號(hào),表示合起來(lái)的意思。
師:這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢?
你來(lái)。非常好!“2”表示石頭上的2只猴子,“3”表示樹(shù)上的3只猴子,“5”表示石頭上和樹(shù)上合起來(lái)的猴子。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少,用加法計(jì)算。
4.學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥(niǎo)”。
請(qǐng)同學(xué)們觀察,老師又變出了什么?(課件演示:以動(dòng)畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥(niǎo))
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鳥(niǎo)的數(shù)學(xué)信息?
你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真完整。左邊飛來(lái)4只小鳥(niǎo),右邊飛來(lái)1只小鳥(niǎo)。
師:誰(shuí)能根據(jù)小鳥(niǎo)的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真好。就是把“左邊的4只小鳥(niǎo)和右邊的1只小鳥(niǎo)合起來(lái)”是多少。
怎么列算式呢?你來(lái)到黑板上寫一寫。寫的真漂亮?!?、1、5”分別表示什么意思呢?說(shuō)的真好。
5.解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。
再看看圖片,又變出了什么?請(qǐng)同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子,用3句話說(shuō)說(shuō)信息,并提出一個(gè)問(wèn)題。然后在本上用算式表示出來(lái)。
咱班的同學(xué)真了不起,下面休息一下,靜息。
三、自主練習(xí)。
我們知道了把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),用加法計(jì)算,現(xiàn)在我們一起來(lái)看練習(xí)題,比一比,誰(shuí)做的最好。
請(qǐng)?jiān)谀愕臅献鲆蛔觥?/p>
同學(xué)們做得都很棒,寫字漂亮,而且做題也正確。
這節(jié)課我們就上到這兒,下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十六
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
3、紅蘋果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。
一、引題。
師:大家好,歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái):快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì),他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì),歡迎你們!他們是--黃隊(duì),歡迎你們!他們是--綠隊(duì),歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果??茨囊魂?duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。
2、師:答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù),紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書),大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂(lè)數(shù)學(xué),第二關(guān)。
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。
幼兒回答。
2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算??伎嘉倚?wèn)號(hào).
(1)幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
(2)教師完整講述,并板書:2+3=5。
3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開(kāi)始:紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))。
四、快樂(lè)數(shù)學(xué),第三關(guān)。
1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。比如:這張圖片你會(huì)怎么算:(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說(shuō):搶答開(kāi)始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。
3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?
五、統(tǒng)計(jì)。
1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂(lè)),今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!
2、結(jié)束:現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十七
1.經(jīng)歷主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程,會(huì)用不同的方法正確口算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
2.在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)與他人交流,聽(tīng)取他人的不同意見(jiàn),感受思維的多樣化。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
課件、小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
生1:我參加賽跑。
生2:我參加拍球。
生3:我參加扔沙包。
生4:我參加跳繩。
生:……。
師:我們統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)項(xiàng)目有多少同學(xué)參加,請(qǐng)舉手,老師把它記錄下來(lái):(填寫課件)。
賽跑:11人跳繩:8人拍球:4人扔沙包:7人。
(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名情況,不能列出20以內(nèi)的典型進(jìn)位加法算式,所以教師設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),適時(shí)調(diào)整了人數(shù))。
生欣然應(yīng)允。人數(shù)調(diào)整為:
賽跑:9人跳繩:8人拍球:6人扔沙包:7人。
二、動(dòng)腦思考,提出問(wèn)題。
師:根據(jù)大家報(bào)名的情況,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?同桌相互說(shuō)說(shuō)。
生1:參加活動(dòng)的一共有多少人?
生2:賽跑的和拍球的一共有多少人?
生3:拍球的再添上幾個(gè)人就跟跳繩的一樣多了?
生4:賽跑的原有9個(gè)人,跑著跑著有2個(gè)人摔倒了,還有多少人?
生:……。
師:同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,有些連老師都沒(méi)有想到,真好。我們先來(lái)解決其中一個(gè)問(wèn)題,好嗎?“賽跑的和拍球的一共多少人?”
三、動(dòng)手操作,合作探究。
師:誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題?怎樣列算式?
生:9+6。
師:還有不同的列法嗎?
生:6+9。
師:怎樣算出9+6=?呢?請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,可以在白紙上畫一畫,算一算,也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說(shuō)說(shuō)自己的算法。
生:獨(dú)立思考、動(dòng)手操作,小組交流。
四、全班交流,共同研討。
師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的`算法?
生1:我是用小棒這樣擺的:先數(shù)出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來(lái)是10根,再加上剩下的5根就是15根。
師:老師給你當(dāng)小助手,寫下你的.算法:
還有別的算法嗎?
生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的。
生3:我是2根2根數(shù)的。
生4:我是畫出來(lái)的:我是用計(jì)數(shù)器想的:先在個(gè)位撥上9個(gè)珠子,再撥6個(gè)珠子,因?yàn)闈M十進(jìn)一,十位就撥上一個(gè)珠子,個(gè)位還有5個(gè)珠子,所以9+6=15。
生5:我想10+6=16,9+6少了1個(gè),結(jié)果就等于15。
……。
生1:我喜歡第一種,因?yàn)橄葴惓?0好算。
生2:我喜歡用計(jì)數(shù)器算,因?yàn)槲液苁煜み@種算法。
生3:我喜歡第5種,先想10加幾好算。
師:知道老師喜歡哪一種嗎?我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計(jì)算的方法,還有一個(gè)名稱呢,叫湊十法。老師覺(jué)得用湊十法計(jì)算很簡(jiǎn)便。
師:會(huì)計(jì)算6+9嗎?
獨(dú)立計(jì)算后交流算法。
師:比較6+9與9+6的.結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生答略。
五、課堂小結(jié),點(diǎn)出課題。
師:同學(xué)們來(lái)看,今天我們學(xué)習(xí)的加法計(jì)算和以前有什么不同?
點(diǎn)出課題:這些加法算式的得數(shù)都比10大,需要進(jìn)位。今天我們學(xué)習(xí)的就是進(jìn)位加法。(板書課題:20以內(nèi)的進(jìn)位加法)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容:
5以內(nèi)數(shù)的加法
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解加法的意義,認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
2.通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性。
3.在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
5以內(nèi)的加法計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn):
初步理解加法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干
教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?上課。
同學(xué)們好,請(qǐng)坐。
一、小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分成,我們一起來(lái)拍手說(shuō)一說(shuō)吧。
同學(xué)們說(shuō)的真好,下面我們一起來(lái)看這幅圖,在圖上你看到了什么?
這位同學(xué)看到了猴子,這位同學(xué)看到了小鳥(niǎo),還有那位同學(xué),他看到了桃子。孩子們,看一幅圖畫的時(shí)候我們要按照一定的順序觀察,這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
誰(shuí)能有序的說(shuō)一說(shuō)圖畫中的數(shù)學(xué)信息?
你來(lái)說(shuō)。
說(shuō)得真好:左邊有4只小鳥(niǎo),右邊有1只小鳥(niǎo)。
你來(lái)說(shuō)。
說(shuō)得真清楚:樹(shù)上有4個(gè)桃子。
這位同學(xué),你來(lái)說(shuō)。
他說(shuō)了有關(guān)猴子的信息,石頭上有2只猴子,樹(shù)上有3只猴子。
你還想說(shuō)什么?
真好,他發(fā)現(xiàn)山上還有5個(gè)小朋友,還有1朵紅花、2朵黃花。
1.要解決這個(gè)問(wèn)題,需要用到哪個(gè)信息呢?
真棒,我們一起把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō):
巖石上有2只猴子,樹(shù)上有3只猴子,一共有幾只猴子?
說(shuō)得真完整。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?
哦,你說(shuō)用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
1、2、3、4、5、有5只。
還有其它的方法嗎?
我們一起用小棒來(lái)擺一擺。
用一根小棒表示一只猴子,左邊擺兩根,表示石頭上的2只小猴子,右邊擺3根小棒,表示樹(shù)上的3只小猴子,把他們放到一起,就知道一共有5只小猴子。
同學(xué)們,你知道嗎?我們剛才擺的過(guò)程可以列算式來(lái)表示: 2+3=5。
你見(jiàn)過(guò)這樣的算式嗎?你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎?
同學(xué)們真棒,認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào)。
你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎?
我們一起來(lái)讀一讀:3加2等于5 。
2.我們解決了猴子的問(wèn)題,根據(jù)上面的信息,你還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
這位同學(xué)提出:一共有幾只小鳥(niǎo)?
那位同學(xué)提出:一共有幾個(gè)桃子?
這兩個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢?
你能列出算式來(lái)嗎?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你列的算式。
你來(lái)說(shuō)。4+1=5 2+2=4
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)4+1=5中的4和1分別表示什么?5表示什么?
你來(lái)。
真好。這里的4表示左邊的4只小鳥(niǎo),1表示右邊的1只小鳥(niǎo)。5表示一共有5只小鳥(niǎo)。
2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢?給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、自主練習(xí)
同學(xué)們,看這幅圖,我們解決了三個(gè)不同的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)了加號(hào),知道了合起來(lái)用加法計(jì)算。下面我們一起來(lái)看自主練習(xí)。
第1題,用你的學(xué)具擺一擺,填一填,給同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
第2題。請(qǐng)你自己填一填。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么填寫的?
3+1=4 2+3=5
有和他不一樣的嗎?
同學(xué)們真棒,全部正確。
第3題,比一比,誰(shuí)算得又對(duì)又快。
現(xiàn)在我們一起來(lái)看,誰(shuí)能全部做正確呢。
做得這么好,表?yè)P(yáng)一下自己吧。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧這節(jié)課,你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的?提出了哪些問(wèn)題?你又是怎樣操作的?每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒,這節(jié)課我們就上到這,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十九
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法。
1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
:請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。
大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇二十
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成。
1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
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