通過總結，我們能夠看到自己的成長和不足，為個人發(fā)展提供參考和改進的機會。寫作需要注意語言表達的準確性和邏輯性，避免產(chǎn)生歧義。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇一
婦產(chǎn)科護理是一門專業(yè)性、實踐性很強的學科。隨著社會的發(fā)展、醫(yī)學模式的轉變，人們對健康的需求和服務質量的要求越來越高，臨床實踐中遇到前所未有的沖突與困惑。由于婦產(chǎn)科服務對象是女性，并且在護理中存在許多不安全隱患?，F(xiàn)就婦產(chǎn)科護理臨床實踐中存在的問題進行分析，并探討解決的對策。
婦產(chǎn)科護理學是一門涉及范圍廣和整體性較強的學科，在臨床實踐中醫(yī)務人員必須具備專業(yè)所必需的婦產(chǎn)科護理的專業(yè)知識和職業(yè)技能，運用護理程序為護理對象實施整體護理，提供減輕痛苦、促進康復、保持健康的服務。
近年來，病人的投訴，新聞媒體的曝光，越來越多的醫(yī)療糾紛困擾著醫(yī)院的生存與發(fā)展。因此在臨床實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)科護理的安全意識，最大限度地降低醫(yī)療護理差錯的發(fā)生，已成為醫(yī)院管理者的一項常抓不懈的課題。黨的十八大報告中指出：“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置?！币虼嗽谂R床實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產(chǎn)護理要求我們創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新機制、創(chuàng)新隊伍。建立一支高水平的醫(yī)學護理隊伍和高水平的護理專業(yè)學術創(chuàng)新的團隊，乃是決定臨床實踐中婦產(chǎn)科護理創(chuàng)新能力的關鍵。
護理人員法律意識淡薄。觀念轉變緩慢，缺乏應有的危機意識和應急措施，在護理過程中忽視危機因素和潛在的隱患，忽略患者的心理需求和患者權益尊重，引發(fā)護患之間沖突和糾紛的現(xiàn)象時有發(fā)生。
執(zhí)行護理制度和操作常規(guī)不嚴。在護理診療過程中，有些護理人員不嚴格執(zhí)行查對制度，執(zhí)行醫(yī)囑不嚴謹，藥品管理混亂，違反護理操作常規(guī)和不嚴于職守，觀察病情不周到、不細致，不及時發(fā)現(xiàn)病情變化而延誤搶救時機，拒收危重病人等而引發(fā)護理差錯事故和糾紛。
職能部門對執(zhí)行規(guī)章制度的監(jiān)督不力。醫(yī)院領導檢查流于形式，執(zhí)行部門監(jiān)管疲軟，只是應付主管部門的指示，這是隱藏護理差錯事故發(fā)生的重要缺陷。
專業(yè)技術素質及其影響。許多護理差錯事故和糾紛源于護理技術上的分歧，或者說是病人及其家屬認為的護理治療技術上的失誤。提高護理人員的業(yè)務水平、技術素質，從而避免護理差錯事故的發(fā)生，減少護理糾紛的產(chǎn)生。同時，更要重視的是護理人員的專業(yè)技術素質對病人及其家屬的心理影響。
強化護理人員的法律意識，加強安全管理。法律是人們行為規(guī)范的準則。護理人員應積極主動地應用法律手段維護護患雙方的合法權益和維護醫(yī)院的正當權利。組織全院護理人員接受“四五”普法教育及醫(yī)療行政法規(guī)專題講座，建立學法制度，使全院護理人員能自覺知法、守法，自覺規(guī)范護理行為，強化依法行醫(yī)觀念。我院制訂了護理安全管理制度及防范措施，成立了院安全管理委員會、科安全管理小組。每月進行安全檢查，針對不安全隱患進行分析，及時提出改進措施，提高護理人員的安全防范意識。
加強素質教育，強化崗位職責。組織護士觀看護士行為規(guī)范錄像，舉辦護士職業(yè)禮儀示范表演，從而規(guī)范護士行為舉止，以良好的精神風貌促進高尚職業(yè)道德的養(yǎng)成，提高護理人員素質。為加強工作責任心，護理部針對不同崗位、不同層次的護理人員，制定不同的教育內(nèi)容，并統(tǒng)一全院規(guī)章制度及操作規(guī)程。嚴格的質量考核制度使各項制度真正落實在工作中，保證護理工作質量。
加強敬業(yè)精神的教育，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。教育護理人員本著對病人生命高度負責的精神，認真護理，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，確保醫(yī)護安全和醫(yī)護質量。同時，護理部在護理質量和護理技術方面常抓不懈，從基礎質量到終末質量，從關鍵部門到薄弱環(huán)節(jié)，從基本功訓練到重點人才的培養(yǎng)，從新技術應用到新設備的引進，從質量考核到制度落實等，都有強有力的質量管理機制。將質量檢查考核結果作為評優(yōu)晉升的重要指標，加強質量控制，立足目標，著眼環(huán)節(jié)，逐級考核，層層把關。將醫(yī)療安全作為質量考核的重要內(nèi)容列入科室質量考評指標中，如個人出現(xiàn)差錯事故時，除經(jīng)濟處罰外，還要記入個人檔案并在全院曝光，影響評模晉升，從而培養(yǎng)了護理人員嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。從單純被動受檢變主動參與檢查管理，使護理人員認識到“病人在心中，質量在手中”，提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時效性。
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇二
如何培養(yǎng)新型應用型護理人才，已成為各醫(yī)學院校探索的重點內(nèi)容。但由于傳統(tǒng)的教學思維模式和教學方法的局限，致使許多護生在校期間成績優(yōu)異，進入臨床護理工作卻難以應對復雜的問題。因此，基礎護理專業(yè)的任課教師應在教學過程中綜合使用多種教學方法，提高學生的學習效率，創(chuàng)新思路，使護生具備精湛的技術之外，還具有人文關懷理念以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。
：護理學基礎護理教學研究。
為適應現(xiàn)代衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)新型護士的需要，護理教學必須采用新的教學方法。通過分析傳統(tǒng)教學模式中存在的一些弊端，對角色扮演、案例教學等教學方式進行探索和實踐，在教學過程中綜合運用新的教學方法，從而加深學生對基礎護理內(nèi)容的了解和掌握，使其成為全面的技能型人才。
傳統(tǒng)的教育模式以傳授知識為主，教學方法是圍繞書本內(nèi)容，老師講學生聽。此種教學方法存在以下問題。
(一)缺乏互動。傳統(tǒng)教學模式中，整個教學過程高度依賴教師，知識信息的傳遞為單向灌輸，缺乏課堂互動。一方面教師作為教學過程的單一主體和信息源，照本宣科缺乏引導，容易將自己的觀點強加于學生;另一方面學生參與度低，在課堂上較為被動，在一定程度上限制了學生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，阻礙了其評判性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
(二)內(nèi)容單一?！痘A護理學》是一門實踐性很強的學科，在知識頻繁更新的今天，僅按照書本內(nèi)容進行講授，往往具有局限性，無法完全掌握臨床工作中的新知識新方法，因此即便學生掌握好書本知識，也不能真正實現(xiàn)具體的臨床護理工作，造成理論與實踐的脫節(jié)。
(三)手段單一。以教師講授為主，使用傳統(tǒng)的黑板粉筆教學，具有靈活性強，易于和學生交流的特點。但由于文字內(nèi)容較為枯燥，缺乏圖片、視頻等，且內(nèi)容量受限，無法全方位利用聽覺、視覺和其他感官的刺激，使學生對一些內(nèi)容缺乏形象化的認識。
臨床護理需要護理人員在具體工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、判斷問題、分析問題并且及時有效地解決問題。鑒于傳統(tǒng)教學方式存在的弊端，無法滿足對護理專業(yè)學生的全面培養(yǎng)，在教學過程中，應積極探索各種現(xiàn)代教學方法以獲得良好教學效果。
(一)案例教學法。根據(jù)講授的內(nèi)容設置案例，通過討論，培養(yǎng)學生的評判性思維，促使他們綜合利用所學知識對具體問題進行分析。在案例教學中，個案往往會包含多個疑難問題，而教師通常要進行一步步引導，從而找到解決問題的最佳方案。這要求教師必須精選案例，設計最佳的討論方案，并提煉出重點和難點，對討論問題的進程加以控制，有效調動學習氣氛，最終概括、評價學生討論的內(nèi)容。
在講授新知識過程中，適當?shù)剡\用案例導入，可激發(fā)學生學習興趣，使學生帶著問題入課堂，由被動學轉化為主動學。同時，案例教學法也增強了學生獲取信息、分析問題、解決問題的能力。教師還可以通過案例，將理論與實踐有效結合，補充書本上沒有的新知識。
(二)角色扮演法。在課堂上設置場景，讓學生進行角色扮演，學會臨床工作中的實際應用，并且體驗不同角色的感受及需要。例如在講靜脈輸液時，讓學生分別扮演護士、患者以及家屬等，自行編排情節(jié)模擬現(xiàn)實。一方面可以有效訓練學生與患者溝通的能力，學會如何建立良好的護患關系;另一方面可以使學生體會患者的心理，培養(yǎng)其人文關懷精神以及高度的責任感。
角色扮演法讓每個學生分擔角色，參與到活動中，充分發(fā)揮了學生的潛能，可增強其應變能力、組織能力及創(chuàng)新能力，并且寓教于樂，效果良好。
(三)同伴教育法?；A護理教學過程中，有許多實踐內(nèi)容需要學生自行練習才能熟練掌握，單憑教師在課堂上的講授難以滿足所有護生的學習需要。因此，可將學生分成多個學習小組，教師選定各組中一部分同學進行詳細的講解、指導和糾錯，使其掌握相應的知識和技能，再由他們負責小組內(nèi)其他成員的課堂、課下練習，達到相互交流，共同提高的目的。
同伴教育法可以細化護理操作的訓練，培養(yǎng)學生主動學習和教學的能力，有利于其掌握專業(yè)知識和技能。教師也可以通過小組考核，進一步了解學生學習情況。
(四)現(xiàn)代科技教學法。隨著現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展，如今的課堂已不單單局限于書本與黑板的講授模式，多媒體課件、圖片、視頻等多樣教學手段的應用，將增加教學的形象性，消除沉悶的課堂氣氛，從而收到更良好的效果。如講解鼻飼法時，利用動畫和圖片，可將插管的動作及深度有效生動的表現(xiàn)出來，更易于學生理解和記憶。
基礎護理學僅憑課本理論知識的講解，學生容易產(chǎn)生疲勞感，合理利用多媒體教學，優(yōu)化教學內(nèi)容，以教學的直觀性來激發(fā)學生的學習興趣，增加感性認識，可以達到事半功倍的效果。
隨著生活水平的不斷提高、現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變，人們對健康的需求不單單局限于治療疾病，還注重醫(yī)療服務的質量以及效率。因此，護理學專業(yè)的學生除了應具備相關專業(yè)知識外，還應該具有良好的應變、溝通、協(xié)調能力等?！痘A護理學》作為護理專業(yè)學生的一門重要的基礎課程，對其今后的臨床工作至關重要，教學過程中，通過對不同的教學方法進行比較和探索，將有利于提高教學質量，培養(yǎng)符合社會需求的高級護理人才。
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇三
1、護士加強了十五項護理技術訓練，提高了小兒頭皮靜脈穿刺成功率，提高了技術水平。
2、年資護士加強應急急救能力訓練，工作中老護士給低年資護士做好表率，言傳身教，讓兒科團結、協(xié)作的優(yōu)良作風得到了發(fā)揚光大。
3、加強了護理人員的法律意識，強化了法律觀念，組織學習了相關法律知識，并靈活運用到工作中去。
嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，提高了護理工作質量，建立健全了各項規(guī)章制度，規(guī)范工作秩序，使小兒科護理工作程序化、制度化、規(guī)范化、標準化。
1、嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，靜脈穿刺做到一人一針一管一帶，每次操作前洗手，每晚治療室紫外線消毒，病房空氣消毒，嚴防了醫(yī)源性感染。
2、嚴格執(zhí)行了早班制度，切實幫好了晨晚間護理、基礎護理到位，保持患兒床單清潔整齊，環(huán)境溫馨、舒適。
3、嚴格執(zhí)行床頭交接班制度，對病人病情做到九知道，在交接班時向下班護士做好了詳細報告。
4、配合護理部做好月護理質量檢查、夜查房，確保各項護理指標達到二級甲等醫(yī)院標準。
5、開展了嬰兒撫觸，拓展護理技能。
下半年，我們將以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、更好的服務質量、加倍地努力工作，創(chuàng)兒科特色護理，攀護理質量高峰，換兒科護理新面貌。
兒科優(yōu)質護理服務。
兒科患者病情復雜，變化快，護理工作中存在著諸多風險，做好細節(jié)管理是規(guī)避護理風險的關鍵，是提高護理質量建立和諧醫(yī)患關系的重點。提高護理工作質量，滿足日益增長的兒科護理需求已成為兒科護理管理工作中的一個重要課題。近年我科始終把細節(jié)管理放在第一位，體現(xiàn)在工作中方方面面，使兒科的服務質量和業(yè)務水平大幅度提高，現(xiàn)報告如下。
1健全完善規(guī)章制度和監(jiān)督考評機制，強化護理人員服務意識。
細化規(guī)章制度結合我科護理工作的實際情況，對“兒科護理管理手冊”、“兒科護理文書書寫標準”、“兒科護理質量標準”、“兒科護理工作流程”等多種護理標準進行細化和量化為護理質量管理和控制提供了可靠的管理依據(jù)。有效的保障了護理工作的規(guī)范化、程序化、制度化。
現(xiàn)的紕漏，不能忽視任何細節(jié)，并及時地處理問題。
理目標，對工作中存在的問題及時糾正，不斷完善護理服務。
2強化護。
理人員安全意識，培養(yǎng)護理風險意識，提高護士的職業(yè)素質。
強化護理安全意識定期安排護理人員學習《兒科護理質量標準》、《醫(yī)療事故處理條例》等相關的法律法規(guī)文件，做到警鐘長鳴。對平時工作中存在的問題，要分析原因并提出改進措施。尤其是對剛參加工作的護理人員，在正式的上崗之前要進行嚴格的崗前培訓，并根據(jù)制度對新護士進行知識考核，確保每位護士都具備良好的安全意識和責任感。
傷害降低到最小。
提高護士的職業(yè)素質護士的職業(yè)素質在護理工作中起到非常重要的作用。一名合格優(yōu)秀的護士，不僅僅要有精湛的技術，還要有一顆為患兒無私奉獻的愛心?？剖壹訌娏藢ψo理禮儀、護理倫理的學習，培養(yǎng)護士的職業(yè)道德。護理人員在對待患兒及家屬時，要做到有愛心、有耐心、有細心、有真誠。多為護理人員營造各種學習機會，加強與外界的交流和溝通，開闊視野，不斷完善和提高護理人員的自身文化素養(yǎng)，樹立趕超的信心。
細化服務措施在住院期間，護士長、責任護士給患者宣傳安全措施，為患兒增加有防滑、防墜床措施，病房的開水鍋爐有安全防護措施與警示標志等更具人性化的服務措施，努力為患兒提供便捷、優(yōu)質、滿意的服務。
營造人性化的環(huán)境兒科護理工作具有護患溝通。
難度大、家屬情緒波動大，科室努力營造一種充滿人情味的、盡可能體現(xiàn)家庭式的溫馨和舒適的環(huán)境，從細節(jié)服務上體現(xiàn)出對患者的關愛。工作中要做到“七聲”，即患兒進科室有迎聲，進行治療有稱呼聲，操作失誤有道歉聲，與患兒合作有謝聲，遇到患兒家屬詢問有應聲，接到電話有問候聲，患者出院有送聲，一切本著方便患兒出發(fā)，從細微之處入手。
強化過程管理兒科護理管理不是一種目標管理、而是強調過程管理，因此必須在整個工作過程中檢查管理體制、工作程序的科學性，以及工作落實的每一個細節(jié)是否達到標準。為了強化過程管理必須細化每一個工作人員的責任，并給每人發(fā)放工作手冊，每項工作都要落實到位。對于醫(yī)療器械、護理藥品等物品要具體劃分擺放位置，并注意交接工作登記。
4小結。
實施細節(jié)管理后，避免了科室出現(xiàn)的嚴重護理差錯事故，臨床護理服務質量得到提升。增強了護士的風險防范意識和技能，最大限度地減少護理差錯，確保了護理安全和護理質量的持續(xù)改進。為患兒安全、方便、滿意的全程優(yōu)質服務創(chuàng)造了條件，提供了保證。細節(jié)管理是提高護理質量的途徑，是構建和諧護患關系的根本，是保證護理安全的基礎，是創(chuàng)建護理品牌的關鍵。
兒科2013年1月。
作為普通兒科在職***的我，在工作當中，逐漸體會到需要不斷的累積自己的護理經(jīng)驗，這樣在日常的護理工作中，才可以得心應手。實在***作為一個幫助者，有責任使其護理工作達到積極的、建設性的效果，而起到治療的作用，護患關系也就成為治療性的關系。
常說護理工作又苦又累，這話的確不假，但是也會帶來很多快樂，你只有親身投進其中才會對它有深深的體會。在兒科的護理當中，每個患兒都牽動著我們的心，碰到大一些的孩子，心里護理是很重要的，剛進院的孩子，只要我們進進到病房他們就開始哭。我們想辦法和他們成為好朋友，得到他們的信任，才能讓他們配合治療。
面對的是小兒的時候，無論從穿刺、注射到各種用藥，都跟大人有很大的區(qū)別！在護患關系上也有變化，小孩都是爸爸媽媽的心肝寶貝，所以在每一個治療上，我們都會跟家長們溝通好！讓他們放心，他們才能安心！
在兒科，沒有過硬的穿刺技術是不行的，“一針見血”在兒科更顯突出，尤為重要，由于患兒都是爸媽的心頭肉，打在兒身上，痛在爸媽身上嘛!因此我們勤學苦練，多總結多摸索，“熟能生巧”的道理也在這里得以體現(xiàn)。我們下苦工夫，多學多看多練，頭皮穿刺也是輕易一次成功的，而能做到“一針見血”在兒科干護理工作也輕易多了，輕松多了。
工作過程中，我嚴格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行***職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同事，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時理解家屬，正確處理好護患關系，能做好解釋與安慰工作。
一切都以患兒為中心，處處為患兒著想，不做有損患兒的事情。從內(nèi)心熱愛兒童護理事業(yè)，不會因工作繁瑣而厭倦，全心全意為患兒服務。
一、進一步加強優(yōu)質護理服務工作。
1、繼續(xù)深入開展優(yōu)質護理服務,根據(jù)20xx年8月“二級甲等醫(yī)院”回頭看復審中，各項質控中發(fā)現(xiàn)的問題及提出的整改措施，逐一落實，加強落實責任制整體護理。
2、繼續(xù)推行責任制整體護理工作模式，護士分管患兒人，夯實基礎護理，提供全面、整體的護理服務。
二、加強省級臨床護理重點專科項目建設工作。
1、按照護理部“省級臨床護理重點?？祈椖拷ㄔO”實施計劃，認真落實各項工作。
三、進一步完善兒科質控管理體系。
1、科室繼續(xù)執(zhí)行護士長---質控組長進行兒科護理質量控制。
2、開展科室護士對護理工作質量考核獎勵分配的調查，制定科室工作質量考核分配辦法。
3、制定兒科護理規(guī)章制度，特別是核心制度、護理常規(guī)、護理應急預案的培訓計劃并實施。
四、加強人力資源管理。
1、落實《護士條例》，在現(xiàn)有護士不足的情況下，科室對護理人力資源仍實行彈性調配的排班工作模式，根據(jù)病房使用率、患兒收住數(shù)量、護理工作的難易程度、?？铺攸c，彈性調配的排班工作模式。
2、落實護士分層管理方案，對低年資護士加強培訓，嚴格按照《低年資護士工作手冊》嚴格考核管理。
3、繼續(xù)推廣護理工作量化考核，落實以護理工作量、質量、患者滿意度并結合護理難度、技術要求等要數(shù)的績效考核，并與護士的評優(yōu)、晉升、薪酬分配相結合。
五、加強兒科臨床護理質量控制，達到持續(xù)改進的目的。
1、健全和完善兒科質控管理體系。
2、每月各科內(nèi)質控小組運用pdca管理工具每月開展質控活動。
3、依照《護理質量與安全簡報》中記錄存在的問題，針對原因進行分析整改。
4、定期開展臨床危重患者護理查房;落實護理病例討論及會診制度。
5、加強對護理規(guī)章制度特別是護理核心制度、護理常規(guī)、操作規(guī)程、護理應急預案的掌握和執(zhí)行情況的檢查。
6、按照《二級綜合醫(yī)院評審標準》，加強對新生兒護理單元的質量管理。
六、加強護理安全管理、保障患者安全。
1、每月召開病區(qū)護士會，對科內(nèi)存在的問題及時進行分析、整改。
2、建立非懲罰性護理不良事件主動報告機制，征對發(fā)生的護理不良事件，科室每月及時組織討論分析，并制定相關整改防范措施。
3、實行重點患者的安全目標管理，患者入院時風險評估率應達100%。
4、定期對全體護理人員進行護理安全警示教育。
5、針對20xx年兒科護理不良事件的統(tǒng)計，對科室易出現(xiàn)的問題進行安全警示教育。
七、加強在職培訓，提高護理人員專業(yè)素質。
1、制定科室“三基”、“三嚴”護理理論和操作技能培訓計劃，并按照計劃開展落實考核。
2、定期開展危重患者護理理論和技術，危重患者護理常規(guī)及技術規(guī)范、工作流程及應急預案的培訓與考核。
3、定期開展臨床常見護理技術操作的培訓與考核：根據(jù)護士分層管理規(guī)定，加強各層級培訓并考核。
4、加強低年資護士、新入護士的準入培訓。
5、組織科內(nèi)護理業(yè)務課每月1-2次，全年不少于12次。
6、定期開展業(yè)務查房，護理病例討論，護理會診，加強理論聯(lián)系實際學習。
7、計劃選派1～2名護理骨干到上級醫(yī)院進修學習培養(yǎng)新生兒科專科護士、兒童消化科?？谱o士。
八、堅持“以病人為中心”，提高護理服務滿意度。
1、通過各種形式的學習與活動，加強護士的溝通技能，主動服務意識、質量意識、安全意識的教育。
2、每月定期召開護患公休座談會，進行健康知識宣教，聽取患者意見，開展便民措施。
3、向患者發(fā)放滿意度調查表，開展醫(yī)生護士對護理工作滿意度調查，深入科室主動聽取醫(yī)生護士對護理管理工作的意見和建議。
4、每月開展患者出院電話回訪活動。
5、注重培養(yǎng)護士日常禮儀，規(guī)范護士服務行為，護理操作用語等，培養(yǎng)護士樹立良好的職業(yè)形象。
九、進一步加強“愛嬰醫(yī)院”護理工作。
1、加強護理人員“愛嬰工作”相關知識培訓2、加強母乳喂養(yǎng)健康教育宣教3、依據(jù)《愛嬰醫(yī)院評價細則(20xx版)》，每月定期對“愛嬰”服務落實進行專項檢查，及時進行督查及開展小組活動并記錄。
天全縣人民醫(yī)院兒科。
2014年上半年優(yōu)質護理工作總結。
為了創(chuàng)建二級甲等醫(yī)院，由護理部的具體指導,兒科2014年上半年全面開展優(yōu)質護理，具體措施總結如下：
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇四
護理學基礎是護理學專業(yè)的一門基礎學科，技能操作是培養(yǎng)護生護理實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)，將課程“微課程”化也是護理教學信息化教育資源改革的重要措施。微課以其直觀的視頻、圖像，富有感染力的音效、動畫，彌補了傳統(tǒng)教材設計的缺陷，也改變了教師單一的教學模式。因此，在信息化改革的浪潮之下，對護理學基礎的“微課”設計和開發(fā)研究顯得很有意義。該文就如何圍繞重點難點、護理技能操作、案例分析等重新進行教學資源的整合，滿足學生的個性化學習需求，對微課開發(fā)中的教學設計進行簡單的經(jīng)驗介紹和總結。
微課的特點在于其“目標明確、短小精悍”[4]，因此，在教學設計時，應避免將微課設計成為變相的灌輸式授課。首先，要考慮的因素就是要分析學生的學習需求和學習特點，如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學習效率，提供持續(xù)便捷的可循環(huán)學習資料，讓學生在課外根據(jù)自己的學習層、學習能力及學習特點來支配自己的時間，調整學習方法和學習策略，實現(xiàn)學生的個性化學習，這將是微課設計的最終目的。因此，在教學設計時可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，除了視頻還可以在設計中加入練習、課外設計、解決問題的思路等，避免微課也成為單純的灌輸式授課。
視頻的時間長度嚴格控制在10min以內(nèi)。
據(jù)報道，人的注意力集中在10min之內(nèi)，其對認知信息的接納和加工將更為高效[5]。因此，微課設計前必須對教學大綱和教學內(nèi)容進行解析，有效解決教學中的重點、難點、疑點和考點。選題是不宜太大，應在有效的時間內(nèi)解決1~2個重點問題，不要過分追求大而全，一方面知識可以講透，另一方面學生也不至于走馬觀花地看熱鬧，做到單位時間的真正有效。
一個重點，一段微課，做好知識的“分點化”教學。
應做到“因材施教”，每一段微課視頻針對解決一個教學重點或難點，這樣學生可以根據(jù)自己的需求自主地選擇所要學習的內(nèi)容，做到真正的片段式學習、個性化學習。微課設計也是翻轉式課堂研發(fā)的基礎，在設計時一定要有別于傳統(tǒng)的授課錄像。微課的“分點化”不是將傳統(tǒng)的課程零散化、孤立化、盲目地切割不成體系，其在設計時要保持知識的融合創(chuàng)新和知識的連通性，可以根據(jù)一個主題、一個問題、一門課程等多系列微課的開發(fā)和整合，在“分點化”的同時又做到關聯(lián)化和體系化[6]。
多種形式展現(xiàn)案例的導引。
護理學基礎是護理學生非常重要的一門基礎學科，其不但涵蓋了護理的發(fā)展和理念也融匯了很多臨床知識、護理心理、人際溝通、護理管理、衛(wèi)生法規(guī)等多學科內(nèi)容，因此，在教學設計時可以多手段、多角度地去表達，包括病例圖片、音頻、視頻、電影片段、動畫設計等。如在指導學生學習護理學發(fā)展史時，可以播放一段南丁格爾的電影片段、“護士節(jié)”護生授帽的視頻、“非典”時《護士長日記》的故事、南丁格爾獎章獲得者的感言等；在感動的氛圍中，抓住學生的心靈，喚起他們對護理職業(yè)的崇尚感，在教學的同時提高了學生對護理職業(yè)的熱愛。
多技術手段展現(xiàn)多種類內(nèi)容。
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇五
1.1一般資料。
選取10月—10月我院行腹腔鏡膽囊切除術患者116例，所有患者經(jīng)臨床確診為膽囊疾病，其中膽囊結石45例，膽囊息肉32例，膽囊炎39例；所有患者治療前的常規(guī)檢查和肝、腎功能未見異常，年齡26歲~57歲，平均年齡（43.3±1.5）歲。研究前獲得患者同意，采取隨機抽樣的方法，將其分成試驗組和對照組，試驗組75例，對照組41例，對照組采取常規(guī)護理模式，試驗組采取臨床護理路徑模式。2組患者性別、年齡、病情等差異不顯著，可以進行對比。
1.2治療方法。
對照組采取常規(guī)護理模式，試驗組采取臨床護理路徑，由相關的醫(yī)生和護理人員按照護理路徑表進行如下操作。住院第1天，護士認真接待患者，為其安排好病房，并且提前做好病房的衛(wèi)生清潔工作，簡單向患者介紹臨床護理路徑的知識和注意事項，爭取獲得患者的積極配合。在此期間，做好患者的心理調適，避免其手術前的緊張情緒，保持平和的心態(tài)面對手術。護理人員還要向其家屬介紹相關的檢查項目，使患者在手術之前做好一切準備措施。住院第2天，護理人員協(xié)助患者完成各項手術前的檢查，并且將檢查結果及時告知其家人，簡單向患者介紹手術的基本流程，并說明可能出現(xiàn)的并發(fā)癥，將患者的知情同意書等相關表格做好清查核對，另外對患者本身的過敏史要詢問清楚，督促做好術前皮膚的清潔工作。手術當天，護士要提前做好手術室的設施準備，使每一位護理人員的分工明確，全面做好手術的治療準備。在手術過程中，護理人員要積極配合手術醫(yī)生完成手術過程，出現(xiàn)異常情況時要保持穩(wěn)定，積極穩(wěn)妥地處理。手術結束后，由相關護理人員將患者送回病房，定時做好患者各項指標的監(jiān)測，一旦出現(xiàn)意外情況，要及時向主管醫(yī)生報告。手術結束后1周之內(nèi)，護理人員要安排并且做好患者的服藥、飲食、傷口處理等事宜，并且告知其家屬患者出院后的服藥、飲食、睡眠等注意事項，定期復查，督促患者養(yǎng)成科學健康的`生活習慣。
1.3評價指標。
對試驗組和對照組患者的下床活動時間、住院天數(shù)、住院費用進行統(tǒng)計和比較。
1.4統(tǒng)計學方法。
計量資料采用t檢驗，p0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2結果。
2.1試驗組和對照組患者的下床活動時間比較。
對照組患者的平均下床活動時間為（14.32±4.37）h，試驗組患者的平均下床活動時間為（8.53±3.58）h，2組比較差異顯著（t=2.34，p0.05）。說明實行臨床護理路徑可以幫助患者提早下床活動，提高治療效果。
2.2試驗組和對照組患者的平均住院天數(shù)比較。
對照組患者的平均住院時間為（6.26±2.79）d，試驗組患者的平均住院時間時間為（5.24±1.78）d，2組比較差異顯著（t=2.08，p0.05）。說明臨床護理路徑對膽囊切除患者，可以縮短其住院時間，降低治療和恢復的時間，提高治療效果。
2.3試驗組和對照組患者的平均住院費用比較。
對照組患者的平均住院費用為（10247.31±942.75）元，試驗組患者的平均住院費用為（8575.24±1.78）元，2組比較差異顯著（t=2.45，p0.05）。說明臨床護理路徑可以降低患者的住院費用，減輕患者經(jīng)濟負擔，節(jié)約醫(yī)療成本。
3討論。
雖然膽囊疾病危害相對于癌癥等重度疾病而言要小得多，但是急性膽囊炎等如果救治不及時，也會影響到患者的生命健康。目前，臨床對膽囊疾病常用的救治方法是手術，許多患者在選擇治療時也比較傾向于選擇腹腔鏡膽囊切除術。為了提高臨床治療效果，在本文中我們采取了臨床護理路徑的方法，其是一種新的護理模式，主要是要求醫(yī)生、護士等根據(jù)患者的自身體質特點及疾病類型，按照一定的程序來合理安排好患者的治療事宜，包括術前檢查、飲食、用藥等。這種方法比傳統(tǒng)的護理模式更有針對性，因此可以更加有效地提高治療效果，減少治療費用，科學、經(jīng)濟有效地幫助患者獲得康復。
4結語。
綜上所述，我們隨機選取腹腔鏡膽囊切除術患者116例進行比較，結果發(fā)現(xiàn)試驗組患者的住院時間和住院費用都低于對照組，因此臨床護理路徑在腹腔鏡膽囊切除患者中的應用效果比較滿意，可以大范圍推廣。
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇六
目前，康復護理在我國正經(jīng)歷著專業(yè)知識的初步積累、傳播、實踐和發(fā)展階段。其教學方法的改革亦在探索之中。
康復醫(yī)學是一門新興的跨科性學科，是現(xiàn)代醫(yī)學模式的重要組成部分，已被who列為與臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、保健醫(yī)學并列的四大醫(yī)學體系之一。康復護理學是康復醫(yī)學的重要組成部分，其護理對象主要是殘疾者、老年人、老年病和慢性病患者?？祻妥o理的目的是使殘疾者的殘存程度和能力得到最大限度的改善，重建心身平衡，最大限度地恢復其生活自理能力。作為現(xiàn)代護理學專業(yè)的學生，在學習期間應該學習和掌握康復護理學的基本概念及技能，以便在今后工作中更好地識別、了解和解決患者功能維護與促進的問題，在各自領域開展康復護理的研究與探索，進一步豐富康復護理的理論與實踐。
康復護理學是一門實踐性很強的學科，因此，在授課過程中，我們嘗試應用了參與式教學法，旨在加強學生的參與意識，提高其分析問題、解決問題的能力，增強實際操作的技能?，F(xiàn)具體介紹如下：
參與式教學是一種新式教學方法，它在觀念、方法、模式等方面不同于傳統(tǒng)式教學，是一種合作式或協(xié)作式的教學法，已逐步應用于多領域、多學科的教學。
參與式教學的特點：以老師為主導，以學生為主體，師生平等互尊互動，共同設計課題。該方法以學生為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學生積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強老師與學生之間以及學生與學生之間的信息交流和反饋，使學生能深刻地領會和掌握所學知識，并能將這種知識運用到實踐中去。
參與式教學的方法多樣化(小講座、小組討論、提出問題、分析問題、解決問題、靈活多變、集思廣義、頭腦風暴、角色扮演等)。通過運用“參與式方法”使每個學生能夠在緊張活潑、忙碌有序的氛圍中獲得親身的體驗和感受，并調動自己的已有經(jīng)驗，在合作交流中生成自己的新經(jīng)驗[4]。從而真正領略到培訓的要義，在行為上發(fā)生潛移默化的變化，將新的理念和做法滲透到自己的日常行為中。鑒于參與式教學的特點、優(yōu)點、效果，應該更快更好地運用推廣、改進、豐富、提高，使這一新式教學方法更加完善，對改進康復護理學的教學質量將起到積極的推動作用。
“參與式方法”教學過程。
分組：教師可根據(jù)班級情況進行分組。我們有意識根據(jù)性別、民族進行搭配，每個學習小組10人，這樣可以保證小組討論效果，保證學習順利進行。
學習活動：學習活動是參與式教學的主體部分，就是讓學生參與到某些教學活動的設計中來，與教師互動學習，互動研究，共同提高。教學設計要明確課時分配、課程內(nèi)容以及每個章節(jié)內(nèi)容的參與式過程和方法。在活動中，我們根據(jù)不同的教學內(nèi)容結合使用各種參與式教學方法。
首先，使學生明確康復護理學課程的重要地位和作用。例如用“頭腦風暴”法，使學生了解康復、康復醫(yī)學、康復護理學的概念、區(qū)別和聯(lián)系等。
其次，整個教學中穿插各種“小組活動”的方式，即圍繞一個需小組成員互相協(xié)作才能完成的任務，或是需要討論才能形成正確、全面認識的話題展開。一般先由教師創(chuàng)設情境、引入話題、布置任務，然后進行小組活動。如教學設計“做一天殘疾人”活動，由各小組扮演不同類型殘疾人，上課之前完成一天的殘疾人角色扮演，深入體會殘疾人在生活中所面臨的各種實際問題，并考慮我們和社會能為殘疾人做什么?創(chuàng)建無障礙服務設施的必要性?如何從自身做起，改進殘疾人的生存環(huán)境?各小組對以上問題進行討論，寫出小組討論意見，最后推選1名成員在課堂進行匯報，其他成員可進行補充，使學生們充分思考，積極討論，課堂氣氛活躍。通過這次小組活動，學生們感到相互間協(xié)調、配合的重要性，凝聚力有所增強，有的小組甚至深入到臨床康復科，更加深刻的理解康復的意義和重要性，對課程產(chǎn)生較強的興趣。通過辯論和演講，可以豐富學習內(nèi)容，使學生從多角度、全方位考慮和觀察問題，培養(yǎng)學生的應變能力、思維能力和語言表達能力。為康復護理學課程的順利實施打下堅實的基礎。
另外，在教學過程中適當運用“案例分析”、“角色扮演”等方法。
案例分析：組織授課教師共同收集和整理康復護理學的經(jīng)典案例，編寫案例集。講授理論知識時結合案例，將學生帶入特定的臨床情境中，形成真實的康復護理感受，加深學生對講授內(nèi)容的理解。也可將案例和相關問題留給學生，讓學生查閱資料，運用所學理論對案例進行分析，撰寫分析報告。案例教學法可以培養(yǎng)學生獨立思考、分析和解決實際臨床護理問題的能力。
角色扮演：對一些實踐性很強的教學內(nèi)容，可先應用理論課教授相關知識，使學生完全掌握理論，課后將案例交給學生，讓其分頭查閱文獻和相關資料，了解病人的相關康復護理措施。在其后的實驗課中，通過游戲、小品、實景練習等方式，為學生提供逼真的臨床情境，讓學生根據(jù)實際情況，扮演不同的角色，展示所要解決的臨床問題;或由角色扮演者現(xiàn)場處理問題，模擬使用康復護理措施。全班學生分析各扮演者處理是否得當，并共同分析討論存在的問題。在此過程中，教師善于把握管理討論過程，通過提出啟發(fā)式的問題，鼓勵學生發(fā)表各自的觀點。最后由教師進行全面的總結，演示正確的處理方式。例如，腦卒中患者的康復護理，由學生根據(jù)案例分別扮演護士和病人，實施相應的康復護理措施。角色扮演可較為直觀地去感受、領悟所涉及的“臨床實際”問題，以便更好地學習運用康復護理措施，設身處地地分析與解決臨床實際問題，學會在臨床護理工作中發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，針對患者的不同情況，予以正確的康復護理。
“參與式方法”考試方法的改革：教學手段改革的同時需要對現(xiàn)行的考試方法進行改進，建立新型的教學考核體系?？刹捎镁C合素質測試dd筆試成績及平時成績相結合的多樣化考核方法，把學生學習和能力的發(fā)展綜合起來進行評定。
綜合測試：教師從案例庫中選取案例，學生對案例進行分析，撰寫分析報告，教師評分。綜合測試主要測試學生運用所學理論分析和解決問題的能力。
筆試：采用閉卷形式，教師從試題庫中選取試題。主要測試學生對康復護理學基本知識的理解和掌握。
平時成績：將學生參與到教學過程中的表現(xiàn)(如案例分析、小組討論、角色扮演、辯論和演講)給予一定的分值。最后將學生的綜合測試、筆試及平時成績按一定的比例折算，得出最終的考試成績。
“參與式方法”教學效果評價：建立完善的教學效果評價機制是改進教學質量的重要途徑。通過學生評價與教師評價相結合，過程評價與效果評價相結合，定性和定量方法相結合，結合學生的考試成績，綜合評價參與式教學的效果。
考核成績評價：對學生綜合測試、學期末理論考核成績及平時成績進行量化評分，評價教學效果。
問卷調查：課程結束后，采用問卷調查方法，了解學生對參與式教學方法的態(tài)度、興趣、自覺收獲、自學能力等。
教師主觀評價：在授課過程中根據(jù)對每堂課知識點的提問回答正確率、課堂氣氛、護生參與及互動程度進行主觀評價。
作為一種教學方式，參與式教學同樣面臨諸多挑戰(zhàn)。本次教學實踐中發(fā)現(xiàn)，增加學生的參與實現(xiàn)教學互動，需要教師具有充分控制現(xiàn)場和把握時間進度的能力。同時，在短暫的時間內(nèi)如何將豐富的知識傳遞給學生也是參與式方法在教學中的另一挑戰(zhàn)。另外，參與式方法經(jīng)常采用小組活動、快速反應、案例分析、角色扮演、現(xiàn)場演示等方式進行學習，這些方式中經(jīng)常會受到場地、學生主觀能動性的影響和限制，要求教師事先做好充分準備，在授課過程中因地制宜，靈活選用相應的教學方式。
參與式教學方法是一種新型的教學方法，它打破了教師的中心地位，真正實現(xiàn)了以學生為主體，教師更多地只是一位組織者、引導者和啟發(fā)者。讓學生全面參與到教學中，滿足了學生的自主意識與表現(xiàn)欲望，充分地調動了學生的積極性和主動性，鍛煉了學生的各種能力，為學生綜合素質的提高奠定了扎實的基礎。
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇七
隨著社會進步，人們對質量和服務有了越來越高的期望值，因此，提升護理質量勢在必行，而且市場競爭也促使我們改變護理觀念，探索新的護理方法，去適應市場需求[1]。優(yōu)質護理服務的核心是全面履行護士職責和任務，夯實基礎護理，提供滿意服務，把時間還給護士，還護士給患者。急患者之所急，想患者之所想，滿足患者之所需的主動護理服務。在開展優(yōu)質護理服務的實踐中，從中我有如下體會與大家起分享。
轉變服務理念，改善服務態(tài)度。
護理工作是集知識、才能、愛心、責任、禮儀于一體的技術性服務職業(yè)[2]。護理服務理念反映了護理人員對護理服務的理性認識，全新的服務理念能改變護理人員的思維方式，轉變服務理念，變被動服務為主動服務，在實施優(yōu)質護理服務期間，在護理部的帶領下，護士長多次組織科室護理成員召開會議認真學習優(yōu)質護理服務工程文件，會議精神以及我院護理部的活動實施方案，統(tǒng)一認識優(yōu)質護理服務工程不僅僅是做生活護理的錯誤認識。優(yōu)質護理服務讓患者每天都能感受到家庭的溫馨。在這一工作模式下，改變了重技術、輕基礎，重醫(yī)囑、輕護理的工作現(xiàn)狀，實施了新的整體護理模式[3]。改變了以往的功能制護理為責任制護理，責任制護理不僅從疾病的需要方面提供單純的'護理，還從人的心理、生理等各方面作為服務的模式進行疾病的治療，把護理服務做到更優(yōu)質化。
良好的服務態(tài)度及行為是提高護理質量，為患者提供最佳服務的關鍵。首先，要求護士著裝標準整潔，精神飽滿，表情親切，態(tài)度和藹，言語輕柔，動作輕穩(wěn)。做到接待患者要有問候聲，操作配合要有感謝聲，不足之處要有道歉聲，巡視病房要有咨詢聲。我科以手術患者為主，更加需要溫馨、體貼的關懷，經(jīng)常的詢問患者的飲食情況，術后恢復狀況，生活上是否需要幫助等，不僅提高了患者的滿意度，也提高了護士的文化修養(yǎng)，細節(jié)體現(xiàn)關愛，日常護理中護士一句輕聲的問候、一個真誠的微笑、一個關切的眼神，都是對患者的安慰，促進了醫(yī)患關系的和諧。
務實基礎護理，細化服務流程。
基礎護理是以護理學為基本理論，基本知識和基本技能為基礎，結合患者生理、心理特點和治療康復的需求，開展?jié)M足疾病治療、康復需要和盡可能的滿足患者各方面需求的護理。當我第一次聽到優(yōu)質護理服務理念及“零陪護護理”精神時，我心里充滿了疑惑、無助、惆悵，還有更多的不理解與難以接受，但在工作過程中通過在護士長的帶領學習下我開始從一開始的排斥到順從到欣慰的接受。開始的排斥是：讓我去給病人洗頭、洗腳、倒尿做這些讓我難以接受，順從：這是工作，我不得不做。但慢慢做來讓我欣慰的接受，因為我從中體會到生活護理的學問，從服務中得到病人的感謝和贊揚，體會到了職業(yè)的價值。端正為患者服務的態(tài)度，提高全心全意為患者服務的意識，向高年資的老師請教經(jīng)驗，在它們的指導下掌握洗頭、洗腳、翻身、扣背等基礎護理的技巧，從中也學到了如何通過生活護理去觀察病情。其實，只要愿意去學，愿意去做，總能把事情做好。每每做來能得到患者及家屬的肯定，讓我充滿自信與欣慰。
提高護患溝通技巧。
我們科在護士長的帶領下積極學習衛(wèi)生部下發(fā)的三個文件，嚴格要求人人過關。通過組織學習，學習溝通技巧，達到與患者的有效溝通，使溝通貫穿于護理服務的始終。積極主動的向患者介紹自己，會微笑的向患者及家屬打招呼，會偶爾和病人或家屬開開小玩笑，在做各項基礎護理時耐心的向患者講解這么做對患者有什么好處，用自己的方式感染他們，讓他們放松心情，相互之間得到更多的理解與互助。
從“優(yōu)質護理服務”活動開展后，責任制護理讓我有更多的機會深入了解病人。從新病人的入院介紹、飲食指導、到住院期間的用藥指導、術前宣教、術后指導、再到出院前的健康教育等等。通過耐心的向患者講解，宣教，讓病人住院有所收獲的同時，也讓自己的工作有效順利進行得到滿足。在與患者進行溝通宣教時，理論方面說起來簡單，但真正溝通起來還是需要隨機應變，病房里形形色色的病人家屬都有，每個人的脾氣性格不同，當病人及家屬對我們的工作有所誤解及不理解時，我們應該更多的理解病人及家屬的心情，換位思考一下，良好的態(tài)度很大程度的決定了交流的成敗。這也正是體現(xiàn)了“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。
體會與思考。
真正落實了以“患者為中心”，護士心中有患者，從護理評估到計劃，實施能夠始終圍繞患者的需求。
提高了護士的業(yè)務水平：護士給患者不僅提供疾病相關的健康知識，而且還把每一位患者的問題作為進一步學習的機會和動力，從而不斷完善自己的專業(yè)知識與技能，提高了自身專業(yè)水平。每一位護士都能通過遇到問題，分析問題，解決問題的過程提高了自身護理能力，鍛煉了溝通技能，也在這樣的過程中不斷受到患者的肯定。
病房環(huán)境得到改善：由于責任護士不斷巡視，隨時整理床單元。有效督導陪護人員，使得病房更加整潔、舒適、有序、為患者創(chuàng)造了良好的修養(yǎng)環(huán)境。
患者滿意度提高：責任護士分床到護，責任分工明確，與患者接觸更加緊密，主動服務意識增強，建立了良好的護患關系，受到患者及家屬的好評。
自從開展優(yōu)質護理服務活動以來，我們不斷提高了自身的專業(yè)水平和自身素質修養(yǎng)，也得到患者的好評，但同時我們還存在的很多不足之處，今后，我會用心將工作做更好，不斷完善，深化優(yōu)質護理工作，以病人為中心，為患者提供主動、全面、耐心、細致的護理服務。
參考文獻。
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護理綜述論文手術室護理綜述論文篇八
目的探討舒適護理模式應用于手術室的效果。
方法選取我院2012年3月~2014年7月46例行手術治療的患者，將其采取隨機數(shù)字表法為分對照組(23例)和觀察組(23例)，其中對照組給予常規(guī)的手術護理，觀察組在對照組基礎上實施舒適護理。
結果觀察組患者的血壓正常率、心率正常率、傷口感染率、vas評分和護理滿意度評分均優(yōu)于對照組患者(p0.05)。
舒適護理。
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護理綜述論文手術室護理綜述論文篇九
安全醫(yī)院在日常開展工作的過程中，手術室的作用比較關鍵，同時手術室出現(xiàn)風險事件的可能性也比較高，如果在手術治療的過程中受到外界因素的影響，會增加護理風險出現(xiàn)的可能性，研究表明，對手術室收治的患者實施風險意識管理方法，可以明顯提高護理質量[1]。本文以我院手術室收治的160例患者為研究對象，探討對患者實施風險意識管理方法的臨床效果，并將整個過程中的護理體會做出了以下報告：
1資料與方法。
1.1一般資料。
以我院手術室在1月-月期間收治的160例患者為研究對象，患者中有90例男性患者，女性患者70例，年齡在10-69歲之間，平均年齡為46歲；采取隨機實驗法，將患者隨機均分為實驗組和對照組，經(jīng)過比較實驗組和對照組患者的一般臨床資料，比如年齡、性別等，結果沒有出現(xiàn)明顯差異，無統(tǒng)計學意義（p0.05），在臨床上具有明顯的可比性。
1.2方法。
在手術室收治的患者住院治療的過程中，對對照組患者實施常規(guī)護理管理方法，對實驗組患者實施風險意識管理方法，具體內(nèi)容和方法如下：
1.2.1護理人員自身風險防御機制。
手術操作具有不定時的特點，存在一定的特殊性。因此手術室內(nèi)的.護理人員需隨時待命，使得各類手術操作得以順利完成。這就需養(yǎng)成良好的團隊合作習慣，合理排班。在護理過程中，組內(nèi)成員需相互配合，從生理、心理兩個角度給予護理，主動與患者進行溝通，幫助患者正確認識自身疾病，提高治療依從性。此外，由于手術室護理工作的復雜性及工作量較大，還需考慮到護理人員的精神狀態(tài)、體力耐受程度等，合理安排工作量，避免護理人員狀態(tài)不佳出現(xiàn)失誤。護士長經(jīng)常與護理人員溝通，指導護理人員設身處地為患者著想，從生活等多個角度去關懷患者。定期組織護理人員進行培訓，提升專業(yè)知識及操作能力，積極預防發(fā)生不良事件。此外，定期組織考核，要求手術室的護理人員具有一定的護理預見性，對可能出現(xiàn)的風險事件進行預防性護理，減少護理差錯發(fā)生。設計護理缺陷風險評估表，配合手術室質量控制小組，加強對患者的巡視，并對護理管理措施進行相關調整。每周召開總結會議，對上一周所發(fā)生的護理風險事件進行回顧，分析事件發(fā)生原因，總結相關經(jīng)驗，并通過查閱資料等方法制定有關處理措施，預防類似風險事件的再發(fā)生[2]。指導護理人員學習相關的法律知識，掌握法律法規(guī)、院內(nèi)規(guī)章制度，嚴格遵守醫(yī)護人員的職業(yè)道德。以專業(yè)的知識、精湛的技術、端正的態(tài)度去服務患者。避免與患者產(chǎn)生糾紛，學會以法律去約束自己，也學會用法律去維護個人利益[3]。
建立一套專業(yè)性的安全管理流程，以確保能夠在最大程度上保障手術室各項護理及醫(yī)療工作順利完成。此外，這也是保障手術室護理安全性的重要前提。護理管理制度包括安全管理及消毒滅菌兩大方面。在進行手術前，由護理人員對手術儀器、設備進行清點、檢查。所有進入手術室的器械均需進行消毒滅菌處理，消毒滅菌應嚴格執(zhí)行消毒隔離。統(tǒng)一按照消毒科室的流程進行。對于手術操作人員，進入手術室前遵循“七步”洗手原則。一切準備完善后開始實施相應手術治療。在麻醉前對患者的姓名、年齡、手術名稱、手術部位等相關信息進行多次核對，當涉及輸血護理時需由2名護理人員進行相互確認并簽字。手術即將結束后再次進行清點，術中充分運用十二查制度，保障手術順利的實施。
1.3評估標準。
根據(jù)實驗組和對照組患者的臨床恢復情況來評估兩組患者的護理質量、護理安全系數(shù)、不良風險事件的發(fā)生率以及醫(yī)院感染率。
1.4數(shù)據(jù)處理。
對實驗結果采取spss13.0統(tǒng)計學軟件進行分析處理，如果（p0.05），則表明實驗組患者的臨床恢復情況明顯優(yōu)于對照組，結果差異明顯，在臨床上具有統(tǒng)計學意義。
2結果。
根據(jù)兩組患者的實驗結果顯示，實驗組患者的護理質量和護理安全系數(shù)明顯優(yōu)于對照組，不良風險事件的發(fā)生率和醫(yī)院感染率明顯低于對照組，結果差異明顯（p0.05），在臨床上具有統(tǒng)計學意義，具體內(nèi)容如表1：
3討論。
手術室是治療患者的特殊場所，對手術室的無菌環(huán)境要求高，工作節(jié)奏緊迫、任務繁重，需要醫(yī)護工作人員高度集中精力，并有處理緊急情況的能力和應變能力。在手術室護理中采取風險管理，能有效降低和預防發(fā)生風險的概率，避免產(chǎn)生不必要的醫(yī)患糾紛，也是對患者高度負責的行為。提高護理人員在手術室護理中的安全意識和危機意識，注重細節(jié)，在細節(jié)處避免風險發(fā)生，即使在高度緊張的手術環(huán)境下也能保持有條不紊的工作態(tài)度，以零風險作為工作原則。風險管理的實施能有效提高護理人員的護理意識，使其建立嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，提升患者對護理的滿意度，這也是衡量醫(yī)院綜合實力的重要指標[4]。
綜上所述，在手術室護理管理的過程中應用風險意識管理方法，不僅可以提高護理質量和護理安全系數(shù)，同時還能夠降低不良風險事件的發(fā)生率和醫(yī)院感染率，有利于手術成功，在臨床上具有廣泛的推廣意義。
參考文獻。
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇十
選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。
常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：(1)要結合學習與工作實際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經(jīng)驗.或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經(jīng)修改變動。
設計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：(1)專業(yè)設計：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術條件所提出的研究方案;(2)統(tǒng)計學設計：是運用衛(wèi)生統(tǒng)計學的方法所提出的統(tǒng)計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要。
3)寫作設計：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案?？傊?，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。
從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據(jù)研究目的，利用各種物質手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識地對自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗科學理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實驗則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！?巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。
有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。
資料是構成論文的基礎。在確定選題、進行設計以。
及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇十一
目的分析探討人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中的運用價值。方法選擇我院收治的患者80例作為研究對象，收治時間在2013年4月至2014年4月，使用數(shù)字抽簽法將這80例患者分成實驗組和對照組，每組各40例，對照組給予常規(guī)護理管理，實驗組給予人性化管理，并在兩組患者結束護理管理后，對比其護理滿意度、護理質量評分及疲勞感知評分。結果實驗組的護理總滿意率為92.50%，遠遠高于對照組的70.00%（p0.05），差異具有統(tǒng)計學意義；實驗組的護理質量評分高于對照組（p0.05）；實驗組的疲勞感知評分低于對照組（p0.05）。結論人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中具有積極的效果，能有效提高患者的護理滿意程度和護理質量，進一步促進患者恢復健康，值得在臨床實踐中應用和推廣。
本文為進一步研究人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中的運用效果，特選擇了我院收治的80例患者作為研究對象，分別給予常規(guī)護理管理、人性化護理管理，其中采取人性化管理的40例患者取得了較為顯著的護理管理效果，現(xiàn)報告整理完畢，具體陳述如下。
1.1研究資料。
選擇我院收治的患者80例作為研究對象，收治時間在2013年4月至2014年4月，使用數(shù)字抽簽法將這80例患者分成實驗組和對照組，每組各40例。實驗組患者的年齡范圍在20~45歲之間，平均年齡為（25.9±4.2）歲，男性患者數(shù)量和女性患者數(shù)量的分布比值為23：17。對照組患者的年齡范圍在21~46歲之間，平均年齡為（26.8±4.3）歲，男性患者數(shù)量和女性患者數(shù)量的分布比值為22：18。實驗組和對照組患者的年齡等研究資料對比，差異不存在統(tǒng)計學意義（p0.05），可對比分析。
1.2方法。
1.2.1對照組給予常規(guī)護理管理；對照組采用傳統(tǒng)的護理管理模式，護理人員在醫(yī)生的指示下，指導患者用藥或者為患者進行藥物注射；護士長監(jiān)督護理人員的護理工作，對其出勤和工作表現(xiàn)進行考核和評價，并及時解答護士在護理中遇到的難題。
1.2.2實驗組給予人性化管理；實驗組在常規(guī)護理管理的基礎上采取人性化管理模式，具體的管理措施包括營造人文環(huán)境、創(chuàng)立人性化服務、給予情志關懷及強化疾病概念等。
1.3觀察指標。
對經(jīng)不同護理管理后的實驗組和對照組患者的護理總滿意率、護理質量評分及疲勞感知評分進行觀察。護理總滿意率使用選項法進行評定，護理效果共分為非常滿意、滿意及不滿意三項，護理總滿意率=非常滿意率+滿意率，護理總滿意率越高，表示患者的護理效果越好。護理質量評分使用模糊數(shù)字評分法評定，分值在0-100分之間，得分越高，表示護理質量越好。疲勞感知評分共14題，最高分為1分，最低分為0分，總分為14分，得分越高，表示患者的疲勞感越強。
1.4數(shù)據(jù)處理。
對經(jīng)不同護理管理后的實驗組和對照組患者的護理總滿意率、護理質量評分及疲勞感知評分使用spss18.0軟件進行數(shù)據(jù)處理，以95%作為可信區(qū)間，護理質量評分及疲勞感知評分使用計量資料表示，采用t檢驗，護理總滿意率使用計數(shù)資料表示，采用卡方檢驗，若兩組數(shù)據(jù)間的p值小于0.05，代表兩組患者經(jīng)不同護理后的差異具有統(tǒng)計學意義。
2.1護理滿意度。
本研究統(tǒng)計結果表明，實驗組的護理總滿意率為92.50%，遠遠高于對照組的70.00%（p0.05），差異具有統(tǒng)計學意義。
2.2護理質量評分、疲勞感知評分。
本研究統(tǒng)計結果表明，實驗組的護理質量評分高于對照組（p0.05）；實驗組的疲勞感知評分低于對照組（p0.05）。
隨著人們醫(yī)療保健意識的增強，對醫(yī)院護理服務質量也有了更高的要求，傳統(tǒng)的醫(yī)院護理管理存在較多的不足，稍有不慎就容易導致護理糾紛的發(fā)生，給醫(yī)院的良好形象和口碑造成不利影響，因此，對傳統(tǒng)的醫(yī)院護理管理模式進行改革和創(chuàng)新，成為了熱門的護理議題[1]。傳統(tǒng)的護理管理模式具有機械性和被動性的特點，護理人員的護理積極性普遍較為低下，加上護理專業(yè)知識的缺乏，其護理差錯率較高，稍有不慎就容易引起護理糾紛，部分職業(yè)素質較為低下的護理人員還容易與患者及其患者家屬發(fā)生正面沖突，導致護患關系十分的緊張，具有較大的應用局限性[2]。人性化管理模式是臨床較為新型的管理模式之一，人性化管理模式強調以人為中心，遵照科學人性觀念，充分調動工作人員的積極性和創(chuàng)造性，主要目的在于進一步提高護理質量，促進患者恢復健康，該護理管理模式自臨床應用以來受到了眾多患者及專家的一致好評[3]。本研究中在護理管理過程中給予人性化管理的40例患者其護理總滿意率、護理質量評分高于采取常規(guī)護理管理的對照組(p0.05)，且在疲勞感知評分方面，實驗組也具有明顯的優(yōu)勢。人性化管理模式具體的管理措施包括營造人文環(huán)境、創(chuàng)立人性化服務、給予情志關懷及強化疾病概念等[4-7]。營造人文環(huán)境：為患者營造一個舒適溫馨的病房環(huán)境，以改善患者的治療心情，在室內(nèi)擺放鮮艷的花草、精致的小飾品等，裝點病房，確保病房溫馨；定時保持通風，并做好常規(guī)的消毒工作，確保室內(nèi)空氣清新流暢。創(chuàng)立人性化服務：可在室內(nèi)張貼相關疾病知識的海報或者手抄報，增加患者對疾病的認知度，進一步減少治療過程中的危險因素；制作“請勿打擾”的示意牌，告知患者如有必要可懸掛于病房門口，讓患者獲得尊重感。給予情志關懷：護理人員積極地與患者進行交流和溝通，主動了解患者的訴求，給予患者心理疏導，為患者講解治療成功的案例，進一步提高患者的治療信心。強化疾病概念：采用口頭教育、書面教育及視頻教育的方式，為患者講解疾病的發(fā)病機制、治療機制及相關的注意事項，進一步加強患者對疾病的了解度。綜上所述，人性化管理模式在醫(yī)院護理管理工作中具有積極的效果，能有效提高患者的護理滿意程度和護理質量，進一步促進患者恢復健康，值得在臨床實踐中應用和推廣。
[1]李雪飛。人性化管理模式在醫(yī)院護理管理中的應用效果分析[j].吉林醫(yī)學，2014，35(3)：626.
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇十二
目的探討舒適護理模式應用于手術室的效果。
方法選取我院2012年3月~2014年7月46例行手術治療的患者，將其采取隨機數(shù)字表法為分對照組(23例)和觀察組(23例)，其中對照組給予常規(guī)的手術護理，觀察組在對照組基礎上實施舒適護理。
結果觀察組患者的血壓正常率、心率正常率、傷口感染率、vas評分和護理滿意度評分均優(yōu)于對照組患者(p0.05)。
舒適護理。
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇十三
人性化護理服務要求護士認同并自覺踐行。把病人看作是社會存在的人是整體的人而非是患病的載體和接受醫(yī)療操作的物體。充分認識人是由生理、心理、社會、文化、精神等每種需要組成的不可分割的整體。尊重病人的生命價值和人格遵嚴，自覺維護患者的利益是人性化護理的核心。
2.1術前護理。
術前一日，征得病房負責人及主管醫(yī)生同意，到病房做術前訪視、閱讀病歷、收集相關病史資料，了解藥物過敏史生命體征及各相關檢查結果。并根據(jù)患者的年齡、性別職業(yè)、文化程度，麻醉方式及疾病的不同，進行有效溝通，態(tài)度親切禮貌、與患者建立信任的護患關系，減小對手術的恐懼緊張心理、增加患者配合手術的主動性、介入性的操作放在麻醉后執(zhí)行，使患者以最佳狀態(tài)迎接手術。
2.2手術中護理。
患者進入手術室前，認真檢查儀器性能完好，設施齊全，保證手術順利進行。調好手術室溫度、濕度、操作處置時室溫保持在22-24℃，濕度在（50±5）%[1]。進入手術室后，巡回護士要熱情主動與患者進行交流溝通仔細認真核對患者姓名、床號、住院號、手術部位、麻醉方式等。保證患者手術中體位舒適，以即符合手術操作需要且安全舒適為原則，各種墊物或支撐物要柔軟，安放位置的支撐點和固定點，防止壓迫神經(jīng)和血管。手術中應保護患者身體隱私部位，減少身體暴露，以尊重患者的信仰，隨時守護在患者身邊，向患者說明必要的手術配合，以溫暖的語言安慰患者，誠懇的回答患者的問題在談話的同時岢分散注意力，緩解緊張情緒。術中用輸液恒溫器對輸入液體及務液進行加溫，溫鹽水沖洗體腔，提高患者術中的舒適度。手術間環(huán)境清潔，被單無務跡，人性化服務理需要手術評室護士在操作中，動作精細、嫻熟，手術中嚴格執(zhí)行無菌原則及各項技術操作規(guī)程。術中配合要穩(wěn)、輕、準，盡量減少發(fā)生器械碰撞，以減少患者的感官刺激，密切觀察生合體征，意識變化，及時準確執(zhí)行各種口頭醫(yī)囑，及時供應一切急救器材，確保手術安全順利進行。醫(yī)護人員舉止端莊大方，談話聲音輕柔和諧，術中少講話、多做事，特別是關于病情、隱私、家庭等問題應避面而不談，保護病人自尊心，并盡量滿足病人的要求。術畢巡回護士告知患者手術順利結束，與麻醉師一同護送回病房，并對患者及家屬交待術后注意事項、手術麻醉情況等。
2.3術后隨訪。
術后第2天前往病房隨訪，及時告知手術成功消息，以安定情緒，促進康復，詢問病人術后的一般情況，如切口疼痛，腸蠕動恢復情況，有無感染及其他手術并發(fā)癥等。觀察體位固定處有無神經(jīng)壓迫或循環(huán)障礙，征求患者對手術期的意見及感受，了解患者對手術室工作的滿意度，讓患者感到手術室工作人員仍在關心他。
3體會。
護理中護理人員應高度重視患者對護理在感受，注意激發(fā)患者潛在意識，動態(tài)發(fā)現(xiàn)患者潛在需求，細心體會患者的心理感受，使以人為本、人文關懷的`護理服務理念不斷地融入醫(yī)療護理服務中；實施人性化服務，營造一種充滿人性的、人情味的人文環(huán)境，關心患者，尊重患者，增加患者的信任度和愉悅感：人性化術前訪視、術中關懷、術后隨訪的整體護理觀應成為手術室人性化整體護理工作模式。一切以患者為中心，以“患者的需要就是我們的追求”為則，注重語言溝通、形體溝通以及心靈上的溝通[2]。使患者從術前訪視到術后隨訪，每個環(huán)節(jié)和每個場所都受到熱情、周到、細致的服務；滿足患者的一切合理要求，保護患者的隱私，盡量消除患者的一切顧慮，在服務的全過程中體現(xiàn)同濃厚的人情味。人性化服務促進了護理工作的發(fā)展，提高了護士職業(yè)形象，嫻熟的操作，高度的責任心，一絲不茍的工作態(tài)度，是護士形象的集中體現(xiàn)?？傊?，人性化護理要求手術室護士必須掌握更全面的知識，要激發(fā)護士不斷更新知識，進一步提高護理質量。術前訪視、術中護理、術后隨訪，可以使患者更早消除不良情緒，有利于手術的成功和術后恢復。通過人性化護理的實施，使患者得到護理人員親人般的照顧與關懷，獲得人性化關懷的溫暖，為手術者創(chuàng)造良好的條件，保障手術的順利進行，提高了護理質量，提升了患者的滿意度，加強了“滿意度是尺，投訴是金”的管理意識[3]。
參考文獻。
[1]馬蔭楠（編譯）護士對病區(qū)物理環(huán)境管理，國際護理學雜志,3：335.
[2]繆曉梅中華現(xiàn)代護理學雜志,2（12）.
[3]黃津芳，人性化護理理念的建構與應用，國際護理學雜志,5：27：559.
護理綜述論文手術室護理綜述論文篇十四
目的探討人性化護理用于手術室護理的臨床效果。
方法選取我院收治的接受手術患者62例作為研究對象，按照護理模式劃分為兩組，各31例，其中對照組護理模式為常規(guī)護理，觀察組為人性化護理，對比兩組護理效果。
結果觀察組住院時間與vas評分均優(yōu)于對照組，對比p0.05。
觀察組并發(fā)癥發(fā)生率為6.5%，護理滿意度為96.8%，與對照組對比p0.05。
論文：
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護理綜述論文手術室護理綜述論文篇十五
摘要：采用文獻資料，問卷調查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計及邏輯分析等方法，以山西省四所高校（山西大學、太原理工大學、大同大學和運城學院）的教師作為調查對象，對教師的健康狀態(tài)、健康認知及體育鍛煉情況進行測試，最后通過亞健康量表的測試將亞健康教師分為低程度亞健康、中程度亞健康、高程度亞健康三大類。
關鍵詞：高級職稱亞健康現(xiàn)狀。
1、研究對象與方法。
1.1研究對象。
山西省各高校（山西大學、太原理工大學、呂梁學院、大同大學、運城學院）副教授，教授為研究對象。
1.2研究方法。
1.2.1文獻資料法通過查閱資料了解了亞健康的.概念，亞健康的成因，亞健康狀態(tài)的具體表現(xiàn)（身體，心理，社會適應，思想道德）。
1.2.2問卷調查法問卷共分為三個部分：一、體育認知部分；二、教師參加體育運動的形式；三、教師對體育運動的態(tài)度。共回收問卷200份，其中有效問卷189份，合格率94.5%。其中處于亞健康的人數(shù)為156人。
1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。
利用wps表格對數(shù)據(jù)進行分析整理。
1.2.4邏輯分析法。
對得出的數(shù)據(jù)進行邏輯分析，
2、結果與分析。
2.1高級職稱中，教授亞健康狀態(tài)更為程度更為嚴重。
由表1可得：副教授的整體得分為55教授整體得分為55.35（得分越高，亞健康程度越高）。教授整體得分高于副教授，說明在高級職稱中，教授亞健康狀態(tài)更為程度更為嚴重。
2.2在高級職稱中，男性亞健康狀態(tài)相較于女性程度更為嚴重。
由表2可得：男性的整體得分為52.8。女性整體得分為49.56（得分越高，亞健康程度越高）。男性整體得分高于女性，說明在高級職稱中，男性亞健康狀態(tài)更為程度更為嚴重。
2.3從年齡分布看年齡越大，亞健康程度越高。
由表3可得：30-40歲的整體得分為49。41-50歲整體得分為55.8。51歲以上得分為50（得分越高，亞健康程度越高）。男性整體得分高于女性，說明在高級職稱中，男性亞健康狀態(tài)更為程度更為嚴重。
2.4在高級職稱中，文科類教師亞健康狀態(tài)更為程度更為嚴重。
由表4可得：文科類教師的整體得分為51.7。同理，理科類教師整體得分為50（得分越高，亞健康程度越高）。文科類教師整體得分高于理科類教師，說明在高級職稱中，文科類教師亞健康狀態(tài)更為程度更為嚴重。
3、結果與討論。
3.1高級職稱教師中，女性亞健康狀態(tài)要優(yōu)于男性；在30-40歲、41-50歲、51歲以上三個年齡段中，41-50歲這個年齡段的亞健康程度最高；男性整體亞健康程度要高于女性，這樣的結果可能與女性自我調節(jié)能力，耐受力，韌性較好。而男性承受的社會壓力，家庭負擔以及工作壓力相對較大有關。
3.2高級職稱中理科類教師亞健康程度優(yōu)于文科類教師。接受調查的教師有86%都處于亞健康狀態(tài)（世界衛(wèi)生組織調查結果表明全世界70%人群處于亞健康狀態(tài)），高于世界平均值?？赡芘c教師職業(yè)特點有關，如體力運動較少，腦力運動多，壓力高于其他職業(yè)有關。
3.3高級職稱中副教授的亞健康程度要優(yōu)于教授；
4、建議。
4.1教師要多關注自己的身體狀態(tài)，積極參與體育鍛煉，如到健身房參加私教課程，跳廣場舞等。
4.2教師要注意自己的生活方式和生活習慣，如不要經(jīng)常熬夜，酗酒，抽煙。飲食要規(guī)律，健康。
4.3要學會調整自己的心態(tài)，多看一些喜劇、積極向上的文學作品和歌曲。保持樂觀的心態(tài)。
參考文獻。
[1]李俊.企業(yè)人群亞健康狀態(tài)流行病學調查的初步研究[d].第一軍醫(yī)大學，
[7]楊鳳霞.基于脈搏信號的亞健康狀態(tài)識別方法的研究[d].蘭州理工大學，.
[10]鄭自強.從體質學說探討對亞健康狀態(tài)的預防[d].南京中醫(yī)藥大學，.
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