總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?這里有一些總結(jié)范例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠啟發(fā)大家寫出更好的總結(jié)。
個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
在這次難得的學(xué)習(xí)期間,我非常感謝___的各位老師對(duì)我耐心培訓(xùn),此次培訓(xùn)我有很多的感悟及收獲。我___年來__工作,對(duì)哈薩克語言沒有一點(diǎn)概念、一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有。工作后,總以工作忙為借口,很難靜下心來學(xué)習(xí),既使學(xué)習(xí)也是走馬觀花,以為有翻譯就行了。通過此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)會(huì)了哈薩克語言,更讓我深深地?zé)釔酃_克文化。下面,我向組織上簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。
開學(xué)的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克民族優(yōu)秀風(fēng)俗文化及歷史傳統(tǒng),讓我對(duì)哈薩克民族文化產(chǎn)生深深的熱愛,讓原本對(duì)哈薩克語言不感興趣的我,漸漸充滿了濃厚的興趣,我覺得哈薩克語學(xué)習(xí)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí),它與我的工作和生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)期間,___、___等兩位老師認(rèn)真而詼諧的講解,總是讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),至今依然記憶猶新。
三方面著手,在語音方面,我們要準(zhǔn)確讀準(zhǔn)哈薩克33個(gè)字母的發(fā)音,找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法,與漢語的字母可以相應(yīng)記憶,發(fā)好哈薩克語的顫音。在詞匯方面,詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦,我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過程中,要不斷地積累,不斷地學(xué)習(xí),只有詞匯豐富了,才能連詞成句。因此,我們要多讀,多寫,多記,加強(qiáng)記憶。在語法方面,對(duì)于任何一個(gè)語言來說,語法是最難學(xué)習(xí)的,哈薩克語也如此。在語法學(xué)習(xí)上,我們可以掌握基本的語法規(guī)則,然后通過多讀、多背哈語文章,熟能生巧記住語法,死記硬背語法規(guī)則,可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。
其次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好哈薩克語,還要了解哈薩克民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣,因?yàn)橐粋€(gè)民族的語言與其文化是分不開的,只有加強(qiáng)對(duì)哈薩克民族的了解,尊重其風(fēng)俗習(xí)慣,才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的哈薩克語,才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí),在工作上,也能開展更好的交流和溝通。
總之,學(xué)習(xí)哈薩克語,要靠平時(shí)的積累,平時(shí)的勤奮,多讀,多寫,多記,多與哈薩克族交流,同時(shí),雙語知識(shí)的學(xué)習(xí)也是新時(shí)期做為一名合格的基層共產(chǎn)黨員的必備條件,在工作中也起著重要作用,是我們基層共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的一種重要途徑。雖然平時(shí)工作很忙,很少有時(shí)間坐下來學(xué)習(xí),但是作為一個(gè)基層共產(chǎn)黨員必須時(shí)刻樹立正確的學(xué)習(xí)觀,價(jià)值觀和世界觀,學(xué)習(xí)好雙語,不但能充實(shí)自己,而且最重要的是雙語交流能讓我進(jìn)一步了解基層群眾的所思所想,從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語學(xué)習(xí),從而更好地為人民服務(wù)。
個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
從操作層面來看,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持教師系統(tǒng)地開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
1.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。
——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,我們對(duì)這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn),我們要求教師搜集一些實(shí)例,來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。
——一般性發(fā)展目標(biāo)。
雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),主要包括:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語課堂效率。
目前,國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
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個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
從操作層面來看,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持教師系統(tǒng)地開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
1.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求?;谶@一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。
——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,我們對(duì)這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn),我們要求教師搜集一些實(shí)例,來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。
——一般性發(fā)展目標(biāo)。
雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),主要包括:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語課堂效率。
目前,國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
三個(gè)月雙語培訓(xùn)班即將結(jié)束的日子里,我想每位同學(xué)都有很多的不舍,三個(gè)月時(shí)間里,老師耐心細(xì)致的,同學(xué)們?nèi)谇㈤_心的相處,每天拿著書進(jìn)課堂,跟著老師學(xué)習(xí)字母、句子,一遍遍的像小學(xué)生一樣練習(xí)字母,一句句的背誦口語,放學(xué)后的復(fù)習(xí),面對(duì)老師的提問如坐針氈,生怕說的不好會(huì)被其他同學(xué)笑話…一幕幕又在眼前閃過,那種學(xué)習(xí)的氛圍,會(huì)有回到校園中的感覺。然而終究要回歸到日常的工作中來,而這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,也會(huì)深藏在我的記憶之中,累積成為人生美好回憶的一部分。下面對(duì)我三個(gè)月內(nèi)學(xué)習(xí)情況做如下匯報(bào):
一、在思想上,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)維語的重要性。在基層法院工作,接觸的很多當(dāng)事人都是維族群眾,哪怕只是會(huì)簡(jiǎn)單的口語,也會(huì)給我們的工作帶來極大便利,學(xué)習(xí)維語的重要性不言而喻。在培訓(xùn)中我認(rèn)真參加學(xué)習(xí),努力做到不遲到不早退,雖然因?yàn)榧依锏脑?,有?qǐng)假八天,但也未影響到整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度,在課堂上認(rèn)真聽課,做好課堂筆記,課下認(rèn)真復(fù)習(xí),背誦每日所學(xué)的句子單詞,對(duì)于字母發(fā)音上的問題,向單位的維族同事請(qǐng)教,努力找尋提高學(xué)習(xí)效率的途徑。雖然在學(xué)習(xí)的初期,有過書寫不規(guī)范,發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),記憶句子困難,甚至不敢張口說等各種問題,但經(jīng)過老師的糾正與一次次練習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)能夠做到,發(fā)音準(zhǔn)確,對(duì)簡(jiǎn)單單詞進(jìn)行拼讀,和維語同事們進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語對(duì)話。
二、在自身學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升上,對(duì)從畢業(yè)到現(xiàn)在,幾乎未再進(jìn)過校園的我來說,再次學(xué)習(xí)一門陌生的語言,有很大的壓力。剛進(jìn)培訓(xùn)班時(shí),看著周圍同學(xué)一位位都學(xué)的很快,口語對(duì)話也都很流利,會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生質(zhì)疑,感到學(xué)習(xí)能力已經(jīng)退化。
對(duì)今后工作的展望與計(jì)劃,正如再久的相聚也有離別的一天,我們的雙語培訓(xùn)也即將畫上圓滿的句號(hào),而后很快就要回到各自的工作崗位當(dāng)中去。13號(hào)的組織部座談會(huì)上,大家的發(fā)言讓我很受觸動(dòng),確實(shí)自去年九月開始工作以來,想想多少時(shí)間我浪費(fèi)在淘寶、空虛之中,喪失了行動(dòng)的方向,在自認(rèn)為安逸的工作環(huán)境中得過且過。雙語培訓(xùn)似乎讓人找回些當(dāng)年校園里學(xué)習(xí)的熱情,但回歸工作后,必須為自己找尋努力的方向,告誡自己的話是,不要常立志,而須立長志,而長志更要有堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)。
雙語培訓(xùn)結(jié)束的日子,正逢大學(xué)校園的畢業(yè)季,更添了些離別的情緒,但能相逢便是首動(dòng)人的歌曲,不論時(shí)間長短,那悠長旋律都會(huì)一直在大家心中回響。真心感謝能有這次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我想也正因?yàn)檫@次培訓(xùn),才讓大家又一次的體味到學(xué)習(xí)中的辛勞與樂趣,也一定會(huì)在今后的工作中繼續(xù)保持學(xué)習(xí)雙語的熱情與堅(jiān)持。
個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
在我們的仔細(xì)聆聽中,我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。
此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面:
一、讓自己更加了解漣鋼,了解煉鋼的工藝過程,了解漣鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)。
想來自己真的應(yīng)該感到慚愧,雖然在漣鋼長大,卻還真的不是很了解漣鋼。對(duì)漣鋼的建廠歷史,產(chǎn)量,規(guī)模,所經(jīng)歷的種種,以至于鋼鐵的鑄造過程,我都是一知半解。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產(chǎn)5萬噸的小鋼鐵廠發(fā)展到現(xiàn)在的450萬噸(不含集團(tuán)其他公司)的大型鋼鐵廠,歷經(jīng)50年不衰,而且還在蓬勃發(fā)展,并多次獲得了不少全國性獎(jiǎng)項(xiàng)。而且還知道了煉鋼的工藝過程,知道了煉鋼最開始是從焦化、燒結(jié)開始,經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié),克服不少困難,最后通過軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來。并知道了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu),讓我們一時(shí)一下消化不了,不過我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì)清楚的,為了我們能更好在漣鋼發(fā)展,我想我們也應(yīng)該主動(dòng)的去了解這些的。
二、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí),因?yàn)榘踩侨藗兎浅V匾暤臇|西,人們通常會(huì)把安全放在首位,也就是我們經(jīng)常說的安全第一。
雖然平時(shí)我們也學(xué)習(xí)過一些安全方面的東西,并參加過消防演習(xí)等活動(dòng),但并沒有這么系統(tǒng)的,并聯(lián)系我們以后的工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)過。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),了解了漣鋼的諸多會(huì)發(fā)生不安全事故的因素,甚至有的達(dá)到了恐怖的程度,這次我們學(xué)習(xí)了該怎么去預(yù)防它,避免它,并杜絕它,讓我們以后能好好的在工作崗位上保護(hù)自己。對(duì)于交通和消防方面,了解了很多交通方面和消防方面的知識(shí),讓我們以后能更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。堅(jiān)決將我國的安全生產(chǎn)方針—安全第一、預(yù)防為主、綜合治理—貫徹到底。
三、學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng)。
這次培訓(xùn)還專門安排了一個(gè)上午來給我們培訓(xùn)禮儀與修養(yǎng)的知識(shí)。在這次課上,我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商,處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。
四、最后培訓(xùn)中心還請(qǐng)來了公司的管理代表和工人代表。
給我們做了精彩的談話,告訴我們以后在漣鋼應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智,勤奮刻苦,細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,這樣才能慢慢在工作中磨練自己,成長自己。
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個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
20xx年,縣工商聯(lián)根據(jù)機(jī)關(guān)工委的要求和安排,堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹xx大和xx屆四中全會(huì)精神,緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作,結(jié)合工作實(shí)際,大力弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用的原則,不斷提高黨員干部的“雙語”水平,建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍,為焉耆縣的發(fā)展提供有力的人才支持,現(xiàn)將20xx年上半年的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
干部“雙語”學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù),也是今后加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)和組織建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措??h工商聯(lián)把干部“雙語”學(xué)習(xí)列入重要議事日程,納入干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃,周密部署,精心組織。為了認(rèn)真抓好“雙語”學(xué)習(xí),我們?cè)谀瓿醭闪⒘艘灾Р繒洖榻M長的“雙語”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任?!半p語”學(xué)習(xí)組長主要是根據(jù)上級(jí)的部署和實(shí)際情況,審定學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)任務(wù),提出學(xué)習(xí)要求;組織實(shí)施學(xué)習(xí),檢查學(xué)習(xí)情況,保證學(xué)習(xí)落到實(shí)處;組織交流學(xué)習(xí)心得。辦公室負(fù)責(zé)起草學(xué)習(xí)計(jì)劃,提供學(xué)習(xí)資料,做好學(xué)習(xí)考勤和記錄,管理學(xué)習(xí)檔案。由于組織健全,責(zé)任到位,半年來確保了“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)順利開展。
一是有計(jì)劃安排。年初,我們根據(jù)工商聯(lián)實(shí)際,制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并安排專人進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),將“雙語”學(xué)習(xí)工作提早準(zhǔn)備,保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二是有教材和資料。每次學(xué)習(xí)前,我們都提前通知,將學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求通知每一位干部,并配合學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇有關(guān)書籍和資料,發(fā)給每個(gè)干部,以便交流和拓展知識(shí)面。
三是有學(xué)習(xí)筆記。要求每位干部在積極討論發(fā)言的時(shí)候,認(rèn)真記錄,加深印象。
四是有發(fā)言稿。我們堅(jiān)持每季度至少開展一次“雙語”發(fā)言。今年主要圍繞工作實(shí)際等專題進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論,通過“雙語”發(fā)言,其它每個(gè)干部互相學(xué)習(xí),最后形成共識(shí),為全鎮(zhèn)改革發(fā)展提供了強(qiáng)大的思想理論基礎(chǔ)。
1、我們采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行,學(xué)習(xí)了《維語會(huì)話》、《維吾爾語日常會(huì)話500句》等知識(shí)。根據(jù)干部不同的“雙語”水平,安排授課時(shí)間和內(nèi)容,保質(zhì)保量地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。并對(duì)學(xué)員進(jìn)行了3次會(huì)話測(cè)試。
2、認(rèn)真開展每周一天“雙語”日、“每天一句話”學(xué)習(xí)活動(dòng)。每周星期五集中學(xué)習(xí)一次“雙語”和每天一句民語,并指定專人隨時(shí)抽查干部學(xué)習(xí)“雙語”情況。
3、充分發(fā)揮電化教育的“雙語”教學(xué)作用。利用每星期五的學(xué)習(xí),根據(jù)干部學(xué)習(xí)“雙語”的需要,收看維語光碟,使廣大干部能更快更好的學(xué)習(xí)和掌握“雙語”。
通過不懈的努力雙語學(xué)習(xí)工作取得了一定的成績,但也存在著一些不能忽視問題如:有的干部表面上在學(xué),心里存在著排斥心理;雙語基礎(chǔ)不一,教學(xué)難度大,效果不顯著;因日常事務(wù)性工作多,不能很好地保證教學(xué)時(shí)間,在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。今后我們將進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)雙語"渠道",充分利用各相關(guān)培訓(xùn)學(xué)校加大"雙語"的培訓(xùn)力度。逐步建立一整套比較符合實(shí)際的考核體系,使"雙語"學(xué)習(xí)工作更上一層樓。
個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
由組織部牽頭,區(qū)委黨校承辦的社區(qū)一線干部雙語培訓(xùn)班今天就要結(jié)業(yè)了,在此,首先要感謝具體承擔(dān)教學(xué)任務(wù)老師和跟班的各位同志的辛勤付出,感謝各位學(xué)員的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)。你們辛苦了。
在短暫的二十幾天的學(xué)習(xí)中,安排了多門課程,為我們街道社區(qū)一線的骨干提供了一次語言類的最基礎(chǔ)的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),也是對(duì)咱們干部隊(duì)伍紀(jì)律和作風(fēng)的一次實(shí)踐檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)期間,大家都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以最快的速度調(diào)整好心態(tài),投入到緊張而又活潑的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,坐得住,聽得進(jìn),記得牢,切實(shí)做到了學(xué)有所獲,學(xué)有所得,今天的結(jié)業(yè)匯報(bào)就是大家對(duì)這段時(shí)間的辛苦學(xué)習(xí)的最好總結(jié)。這也充分體現(xiàn)了大家有一種強(qiáng)烈的求知欲望,有一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,有一種刻苦的學(xué)習(xí)精神。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是大家加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、做好自我管理、自我培養(yǎng)、自我提高的任務(wù)并沒有結(jié)束。希望大家能把在這次培訓(xùn)中好的學(xué)習(xí)作風(fēng)帶回到工作、生活中去,并充分發(fā)揮各自的影響力和感召力,營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍。
同時(shí),也希望大家能把在這次培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)和掌握的技能,很好地應(yīng)用到今后的工作之中,勇于實(shí)踐。學(xué)習(xí)語言是要多說、多練的,不能培訓(xùn)完了,就覺得學(xué)習(xí)完了,那樣就流于形式了。我們把通過培訓(xùn)學(xué)到的基本的知識(shí),掌握好,同時(shí),要敢于講出來,敢于交流,不要怕錯(cuò),通過交流,加深記憶,真正作為一項(xiàng)技能,掌握好。
最后,預(yù)祝大家工作順利,身體健康!
個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
為了進(jìn)一步提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量,運(yùn)用科學(xué)的、規(guī)范的教育教學(xué)新理念,方法和手段,確保我校在教育教學(xué)質(zhì)量上穩(wěn)步提高。為此,我校根據(jù)新教雙13號(hào)文件《自治區(qū)義務(wù)教育雙語教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系》的有關(guān)要求,對(duì)我校雙語教育規(guī)范化辦學(xué)行為進(jìn)行全面自查,現(xiàn)將具體開展情況自查如下,誠望各位領(lǐng)導(dǎo)檢查并提出寶貴意見。
一、學(xué)?;厩闆r:
和田縣布扎克鄉(xiāng)小學(xué)成立于1936年,于和田相距17公里,布扎克鄉(xiāng)小學(xué)有1個(gè)中心小學(xué),9個(gè)分校,176名教職工,專任教師130名,工人10名。77個(gè)班級(jí),2270名學(xué)生,其中雙語班有55個(gè)年級(jí),學(xué)生人數(shù)有1703名,占總學(xué)生人數(shù)的75%。學(xué)前雙語班有29個(gè)班級(jí),學(xué)生有872名,占總學(xué)生人數(shù)的38.4%。
和田縣布扎克鄉(xiāng)小學(xué)總面積為135866.5平方米,教學(xué)面積為4801平方米,辦公面積為991平方米,實(shí)驗(yàn)面積為476平方米,體育活動(dòng)面積為4895平方米。在上級(jí)的幫助和支持下,和田縣布扎克鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)硬件和教學(xué)環(huán)境得到顯著改善,和田縣布扎克鄉(xiāng)小學(xué)由國家財(cái)政投資新建一棟二層教學(xué)樓,建筑面積2993平方米,總投資200萬,于10月竣工并投入使用。新建校舍中含諸多優(yōu)化設(shè)施,例如:體育活動(dòng)室,保健室,閱覽室,排練室,遠(yuǎn)程教育室,少年活動(dòng)中心都得到了較大改善。
和田縣布扎克鄉(xiāng)小學(xué)在得到國家、自治區(qū)、地區(qū)及縣委的關(guān)注與支持下,不僅教育教學(xué)環(huán)境得到改善,教育教學(xué)質(zhì)量也得到顯著提升。自內(nèi)初班開辦以來,該校累計(jì)輸送內(nèi)初班學(xué)生140名,教職工的辛勤勞動(dòng)換來了社會(huì)的一致好評(píng),該校曾在-年被評(píng)為“地區(qū)級(jí)德育達(dá)標(biāo)學(xué)?!?、、兩度獲得地區(qū)級(jí)“雙語”教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校之稱。教學(xué)環(huán)境的優(yōu)美和教育教學(xué)質(zhì)量的卓越使該鄉(xiāng)農(nóng)民群眾子女不離家門就享受了與城市孩子同等的學(xué)習(xí)生活條件,真正實(shí)現(xiàn)了教育均衡化的發(fā)展規(guī)劃,為提升和田縣教育跨越式發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、學(xué)校教育教學(xué)工作的開展情況。
(一)課程計(jì)劃。
嚴(yán)格按《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)臵方案》的要求,開足開全課程、課時(shí)。合理設(shè)臵學(xué)科課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、新疆地方課程、民族團(tuán)結(jié)課程等,為認(rèn)真、細(xì)致地完成教育教學(xué)工作提供了前提保障。
(二)教學(xué)管理工作。
根據(jù)上級(jí)指示要求并結(jié)合本校實(shí)際及特點(diǎn),制定《和田教育局教育教學(xué)常規(guī)管理要求》,圓滿地完成了以下工作:
1.各學(xué)科有完整的學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃。
2.有教學(xué)各環(huán)節(jié)(備.講.輔.批.考)的規(guī)范要求和標(biāo)準(zhǔn),執(zhí)行良好。
3.有常規(guī)教學(xué)檢查記錄以及培優(yōu)幫困的要求和措施。有教學(xué)效果反饋矯正措施并有效實(shí)施了學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)制度等。
學(xué)校工作以教學(xué)為中心方面做到了以下工作:
1.學(xué)校能以教學(xué)為中心,有學(xué)年、學(xué)期、月、周教育教學(xué)工作計(jì)劃。
2.教務(wù)科每學(xué)期組織教學(xué)研究工作2次。
3.每學(xué)期學(xué)校每位老教師上示范課,評(píng)優(yōu)課。
4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持聽課和評(píng)課,每學(xué)期聽課20節(jié)以上。
集體備課的計(jì)劃和要求,每學(xué)期按計(jì)劃的時(shí)間、內(nèi)容有效地開展活動(dòng)。
6.教學(xué)論文及總結(jié)的撰寫。
(三)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
我校全面實(shí)施國家課程設(shè)臵要求,積極開展寓教于樂的課外活動(dòng),陽光體育活動(dòng),廣播操、眼保健操等健體項(xiàng)目,還開展了“六一”兒童節(jié)等文體活動(dòng),使65%的學(xué)生增強(qiáng)了體質(zhì),也使他們更加熱愛校園,熱愛班級(jí),愛戴老師,形成了健康活潑的學(xué)習(xí)氛圍,樹立了好好學(xué)習(xí),天天向上的思想。
(四)學(xué)生思想品德的形成。
我校一直以德育為首,教學(xué)為主,面向全體,注重基礎(chǔ),發(fā)展特長,加強(qiáng)常規(guī)的辦學(xué)思想。因此把德育教育即中小學(xué)生思想品德教育滲透到各學(xué)科教育當(dāng)中。每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生開展品德評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)定根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,采取個(gè)人、集體和各科教師評(píng)定(含校外表現(xiàn))。
三、存在的問題。
1.我校的'雙語教師綜合水平不高。
2.不能夠充分利用手中的雙語資源。
3.不能只限于搞好校本學(xué)科論文的撰寫。
4.組織教學(xué)研討活動(dòng)不到位。
5.校與校之間的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流不足。
6.對(duì)青年教師在工作中的指導(dǎo)不夠。
四,整改措施。
1.加強(qiáng)雙語教師的培訓(xùn)力度,使我校教師都能有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與技能,能更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
2.重視教學(xué)研究,努力提升教學(xué)理論水平。
3.加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流,使我校能夠?qū)W習(xí)更多的教學(xué)方法并應(yīng)用到實(shí)踐。
4.讓具有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教師更多的指導(dǎo)青年教師并且參加更多的教學(xué)研究活動(dòng),
5.努力改善辦學(xué)條件,使我校的雙語教學(xué)設(shè)備不斷充實(shí),向好的學(xué)校靠攏邁進(jìn)。
個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下,經(jīng)過教務(wù)處工作人員的共同努力,在全校教職工的大力配合下圓滿完成了雙語教學(xué)工作。在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校教學(xué)工作有了喜人的變化。教師敬業(yè)務(wù)實(shí),銳意創(chuàng)新的精神得到很大的提高?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
1、制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。開學(xué)前,根據(jù)上級(jí)教育主管部門的工作部署,結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃,在教研組認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上,集思廣益,制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,教師再根據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,保證了學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。每月召開雙語會(huì),教研組活動(dòng)定期開展:教案檢查、作業(yè)檢查、集體備課等。
3、迎接各項(xiàng)檢查、督導(dǎo)工作。做好資料的收集、整理、歸檔。
1、按學(xué)期初制定的教研計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng),端正工作態(tài)度,每項(xiàng)工作做到有計(jì)劃,有落實(shí),周密細(xì)致地考慮到每個(gè)環(huán)節(jié),盡量減少工作上的失誤。
2、認(rèn)真組織各類考試工作。如:期中檢測(cè)和期末檢測(cè)工作,為學(xué)??荚u(píng)教師提供依據(jù)。并及時(shí)做好材料收集、成績的分析和整理工作,及時(shí)了解各年級(jí)、各學(xué)科的考試情況,并及時(shí)與各任課教師探討通過考試反映出的問題及今后應(yīng)采取的措施。
3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的考勤制度,仔細(xì)核實(shí)教師的工作量,努力做到合理分配,讓教師揚(yáng)其所長。
4、根據(jù)教案書寫要求,負(fù)責(zé)好教學(xué)常規(guī)檢查,教師要超周備課,做到了課課反思和期中期末的教學(xué)反思。教研組長每月進(jìn)行詳查和抽查,并做好反饋。
5、要求教師做好學(xué)生作業(yè)布置和批改。按時(shí)按量進(jìn)行批改,教務(wù)處做好監(jiān)督的作用,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。
6、加強(qiáng)對(duì)早讀課和自習(xí)課的檢查,對(duì)于教師、學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并盡可能幫助解決,聽取建設(shè)性的意見和建議,以便改進(jìn)工作。
7、加強(qiáng)推門聽課,了解教師的教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)方法,和教師一起研討。
8、對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想,以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。
1、完善了雙語教學(xué)各項(xiàng)制度,完善了雙語領(lǐng)導(dǎo)小組成員,由學(xué)校校長石亦兵任組長,各個(gè)部門的一把手都是領(lǐng)導(dǎo)小組的成員,從各個(gè)方面保證了雙語教學(xué)的快速發(fā)展。
2、專家引領(lǐng),同伴互助,自我升華。
我校下大力氣來促進(jìn)雙語教學(xué)工作。開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就帶領(lǐng)教務(wù)處及學(xué)科教研員和教師進(jìn)各雙語班聽雙語教師的隨堂課。學(xué)校還及時(shí)組織雙語教師分學(xué)科進(jìn)行了簡(jiǎn)單培訓(xùn),培訓(xùn)會(huì)上給雙語教師指出了一堂好課應(yīng)該具備的要點(diǎn),上課時(shí)應(yīng)該注意什么,避免出現(xiàn)什么樣的問題等,并給雙語教師上課提出了今后努力的方向。每個(gè)月召開一次雙語教學(xué)研討會(huì),參加人員有學(xué)校五位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處主要成員及全體民族教師參加,主要內(nèi)容是分析我校雙語教學(xué)的現(xiàn)狀,有哪些優(yōu)勢(shì)和不足,今后應(yīng)該怎么做,并對(duì)民族教師要達(dá)到的漢語水平提出了明確的要求。足見學(xué)校對(duì)雙語教學(xué)的重視。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線教研組,學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)都分到各教研組,參與教研活動(dòng),市教研活動(dòng)不走過場(chǎng),真正落到實(shí)處。石校長指導(dǎo)語文、全校教師解決教育教學(xué)中存在的難點(diǎn)問題,艾力克木副校長參加音體美等教研組的教研活動(dòng),唐聯(lián)合副校長參加數(shù)學(xué)教研組的教研活動(dòng),其他教務(wù)處人員同時(shí)參與。
2、“創(chuàng)新杯”、“模范杯”課堂教學(xué)研討。第九屆創(chuàng)新杯教師給我們提供了良好的研討的案例,我們分年級(jí)分學(xué)科進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),在聽完課的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程,無論是上課的還是聽課的教師都是一個(gè)很好的提高和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、狠抓教師基本功的練習(xí),對(duì)于三筆字不達(dá)標(biāo)的老師提出了具體的練習(xí)要求,并且每學(xué)科指定了檢查人,做好作業(yè)的批改工作,并每月練習(xí)情況予以通報(bào)。這樣收到了良好的效果。
1、“捆綁組團(tuán)式發(fā)展”活動(dòng)有條不紊開展。
我?!袄壗M團(tuán)發(fā)展”教育的學(xué)校進(jìn)行了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。由熱沙來提努爾比亞提和米熱合買提等6名民漢教師為英下鄉(xiāng)中心校,十一小學(xué)進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、維語語文,音樂等六節(jié)示范課,有力的促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的進(jìn)一步提高。
通過“捆綁組團(tuán)式發(fā)展”工作的開展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)互相交流,共商大計(jì),共同提升了辦學(xué)管理水平;協(xié)議學(xué)校間加強(qiáng)了聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)了資源共享,使教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升;各協(xié)議學(xué)校老師之間也加深了了解,結(jié)成了手拉手對(duì)子,提高了專業(yè)素養(yǎng),增進(jìn)了友誼??傊?,“捆綁組團(tuán)式發(fā)展”工作的開展為培養(yǎng)一批家長滿意、社會(huì)認(rèn)可的教師、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校提供了良好契機(jī),打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),我們組織開展了一系列豐富多彩的活動(dòng):雙語手抄報(bào)報(bào)評(píng)比、漢語作文比賽、雙語班學(xué)生漢語朗讀比賽等,雙語活動(dòng)周搞得有聲有色,給大家留下了深刻的印象。
1、不斷提高雙語教師業(yè)務(wù)能力。
2、課堂文化建設(shè)需要進(jìn)一步規(guī)范。
4、教學(xué)研究活動(dòng)需要不斷創(chuàng)新,內(nèi)容需要更深入,形式需要更豐富。
這一年的努力工作雙語教學(xué)雖然有了很大的改善,但還是存在著一些問題,今后的工作中我們不斷地充實(shí)自己,使我校的雙語教學(xué)更上一層樓。
個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
為進(jìn)一步提高學(xué)校教師綜合素質(zhì),加強(qiáng)基層雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,如何制定教師個(gè)人雙語。
根據(jù)縣委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作實(shí)施意見》文件精神,以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定會(huì)話能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),特制定教師“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃:
(一)為切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),增強(qiáng)與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力,學(xué)校就如何提高教師的“雙語”應(yīng)用能力問題進(jìn)行了探討,提出了一些切實(shí)可行的方法,從而使教師的“雙語”應(yīng)用能力有較大程度的提高。
(二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué),做好示范帶動(dòng)。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語”學(xué)習(xí)周期,從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓,提高學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和自覺性。
二、實(shí)施“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的主要措施。
(一)針對(duì)干部“雙語”基礎(chǔ)不同,采取“對(duì)癥下藥”方式一是請(qǐng)有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取“引、促、教”的方式,“引”就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音,正確的語法進(jìn)行聽、說練習(xí);“促”就是督促其每天會(huì)話、交流,促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流;“教”就是讓口語表達(dá)強(qiáng)的教師在“雙語”課堂上對(duì)全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二是針對(duì)能聽懂“雙語”但表達(dá)困難的教師,鼓勵(lì)他們多用“雙語”交流,多聽、多說、多問。
(二)每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,利用隔周三下午開展“雙語”課堂?!半p語”課堂時(shí)間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語”會(huì)話,每堂課上每名教師必須進(jìn)行“雙語”會(huì)話,每周要熟記五個(gè)單詞一句話,每月底進(jìn)行一次“雙語”測(cè)試。
(三)開展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶學(xué),提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每位教師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對(duì),形成“雙語”學(xué)習(xí)互助組,教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)提高教師的維語水平,在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言,在互幫互助中共同取得進(jìn)步。
(四)利用學(xué)校廣播對(duì)全體師生進(jìn)行每周一句維語訓(xùn)練。
為了保障雙語學(xué)習(xí)的順利開展,我們將對(duì)教師的雙語水平進(jìn)行考核。利用獎(jiǎng)懲制度促學(xué),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來;把學(xué)習(xí)效果與考核、考評(píng)結(jié)合起來。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語”測(cè)試,測(cè)試主要以日常會(huì)話和工作、生活用語為重點(diǎn),對(duì)于考核不合格的,限期進(jìn)行補(bǔ)考,連續(xù)兩次不合格的,給予通報(bào)批評(píng)。通過制定“雙語”學(xué)習(xí)獎(jiǎng)罰制度,進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和危機(jī)感。
四、具體培訓(xùn)安排:
詞匯、口語培訓(xùn)。
口語對(duì)話系統(tǒng)訓(xùn)練。
口語、會(huì)話測(cè)試。
學(xué)習(xí)“雙語”成果匯報(bào)。
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一、指導(dǎo)思想。
以國家的教育方針和上級(jí)關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo),以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以“評(píng)好課”為師訓(xùn)工作的重點(diǎn),以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。
二、重點(diǎn)工作:
1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。
2、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng),促進(jìn)青年教師的成長與成熟。
3、落實(shí)好常規(guī)聽評(píng)課活動(dòng),堅(jiān)持聽課后及時(shí)評(píng)課,學(xué)校提倡跨年級(jí)聽課,鼓勵(lì)、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評(píng)課活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范教師的授課行為,促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范高效,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、開展班主任培訓(xùn)工作,加強(qiáng)班主任師資隊(duì)伍建設(shè)。
5、認(rèn)真開展課題研究。本年度,除將繼續(xù)加強(qiáng)課題研究的過程管理和檔案建設(shè),全面完成其它立項(xiàng)課題的結(jié)題和推廣工作,并積極參加教育科研部門組織的教研活動(dòng),切實(shí)開展校本課題研究,以研促教,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓(xùn)工作,開闊其視野,提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力,并充分調(diào)動(dòng)其在實(shí)施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動(dòng)中的主動(dòng)性和輻射帶動(dòng)作用。
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個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
在拉薩市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)強(qiáng)基惠民活動(dòng)第四批駐村工作中,駐拉薩市達(dá)孜縣雪鄉(xiāng)扎西崗村工作隊(duì)(拉薩市委辦公廳派駐)為有效提升干部職工之間的語言溝通能力,通過采取結(jié)對(duì)子、建制度、靈活學(xué)的“三舉措”,扎實(shí)開展藏漢雙語學(xué)習(xí)活動(dòng),使駐村工作隊(duì)隊(duì)員和村“兩委”干部取得良好的學(xué)習(xí)成效。
駐村工作隊(duì)入駐以來,就如何提高干部職工的語言溝通能力進(jìn)行專題研究,確定以“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的結(jié)對(duì)幫扶形式,確保藏漢雙語互學(xué)互補(bǔ)、共同提高;駐村工作隊(duì)制定相應(yīng)學(xué)習(xí)制度,堅(jiān)持每周一、三、五晚在村委會(huì)黨員活動(dòng)室上一小時(shí)的“雙語”學(xué)習(xí)課;為每名學(xué)習(xí)人員發(fā)放筆記本,方便記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,提升學(xué)習(xí)效果;挑選藏漢雙語基礎(chǔ)較好的干部職工擔(dān)任每周“三課”輔導(dǎo)老師,并定期更新學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富教學(xué)載體,確保藏漢雙語學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化;駐村工作隊(duì)組織干部職工每天集中收看中央新聞聯(lián)播和西藏、拉薩新聞,由“雙語”老師對(duì)疑難問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答翻譯,并以《西藏日?qǐng)?bào)》、《拉薩晚報(bào)》藏漢兩版為載體進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí),著力增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性、多樣性。同時(shí),為切實(shí)增強(qiáng)藏漢雙語的表達(dá)、理解能力,漢族干部在走村入戶或接待藏族群眾時(shí),把學(xué)到的日常藏語加以運(yùn)用;村委會(huì)干部接待漢族同志時(shí),用學(xué)到的日常漢語進(jìn)行交流,真正達(dá)到學(xué)以致用、用以促學(xué)的良好效果。
個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
(一)發(fā)揮鄉(xiāng)黨校陣地作用,開展多種形式的“雙語”學(xué)習(xí)方式。
我鄉(xiāng)充分發(fā)揮鄉(xiāng)黨校的作用,組織民漢語言功底好的“五大生”、“選調(diào)生”及“軍轉(zhuǎn)干部”,擔(dān)任“雙語”執(zhí)教老師,按照“雙語”學(xué)習(xí)授課表的安排,授課教師精心備課,輪流授課,在鞏固提高自身語言學(xué)習(xí)的同時(shí),提高廣大干部職工的“雙語”水平。
嚴(yán)格落實(shí)“雙語”學(xué)習(xí)考勤制度,由維、漢兩班授課老師負(fù)責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)考勤,將學(xué)生考勤與其測(cè)試成績相結(jié)合,積極促進(jìn)了廣大干部職工主動(dòng)參加“雙語”學(xué)習(xí)。同時(shí)為提高廣大干部職工的口語水平,鄉(xiāng)“雙語”組開辟了每日一句日常用語會(huì)話,經(jīng)測(cè)試效果很好;并針對(duì)提高他們的寫作能力,每周進(jìn)行一次“雙語”寫作摸底,每季度進(jìn)行一次“雙語”全面測(cè)試,“雙語”測(cè)試成績歸入干部個(gè)人檔案。通過采取各種措施,切實(shí)提高了鄉(xiāng)各族干部的“雙語”水平。
(二)開展幫帶學(xué)習(xí)活動(dòng),提高“雙語”會(huì)話能力。
鄉(xiāng)“雙語”組負(fù)責(zé)教師對(duì)廣大干部職工的“雙語”情況進(jìn)行調(diào)查摸底后,有針對(duì)性地將口語好的和口語差的、寫作能力強(qiáng)的和寫作能力差的干部進(jìn)行合理的搭配,達(dá)到互幫互助、共同提高的目的。在全鄉(xiāng)上下形成良好的語言環(huán)境,使民、漢干部始終感覺到身邊時(shí)刻有老師存在,以此促進(jìn)“雙語”的互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。
(三)加大選派干部參加“雙語”培訓(xùn)力度。
一方面是積極選派漢族干部到村掛職鍛煉,為他們學(xué)習(xí)語言和提高解決問題的能力提供機(jī)會(huì)。另一方面是選派民、漢干部到縣委黨校學(xué)習(xí)“雙語”和理論知識(shí),提高他們的“雙語”會(huì)話能力和理論寫作水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀的后備干部奠定良好的人才基礎(chǔ)。
1、由于在基層,農(nóng)忙時(shí)節(jié)不能很好地按時(shí)開展“雙語”學(xué)習(xí)。
2、缺乏專業(yè)性“雙語”授課教師,不能及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)生授業(yè)解惑。
個(gè)人雙語學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
雙語學(xué)習(xí)是做好少數(shù)民族地區(qū)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。近年來,克牧場(chǎng)積極實(shí)施“場(chǎng)部干部素質(zhì)工程”,切實(shí)加強(qiáng)了場(chǎng)干部雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真開展了各具特色的雙語學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步建立和完善我場(chǎng)干部雙語培訓(xùn)考核機(jī)制,營造了場(chǎng)干部學(xué)習(xí)應(yīng)用雙語的良好氛圍,有力地促進(jìn)了農(nóng)村各項(xiàng)工作的發(fā)展與進(jìn)步。
場(chǎng)黨支部高度重視場(chǎng)機(jī)關(guān)干部雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,把場(chǎng)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)雙語作為鞏固執(zhí)政能力,建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重點(diǎn)工作來抓,作為促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步,推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的重要舉措來抓,從而研究部署場(chǎng)干部雙語的學(xué)習(xí)應(yīng)用。同時(shí)加大督查力度,開展雙語抽考測(cè)試,通報(bào)考試結(jié)果,交流好的做法與經(jīng)驗(yàn),指出存在的問題并提出改進(jìn)措施,推動(dòng)場(chǎng)干部雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作不斷深入,督促干部學(xué)習(xí)雙語。在黨支部中心組學(xué)習(xí)中,場(chǎng)黨支部書記率先垂范,帶頭學(xué)習(xí)雙語。并鼓勵(lì)少數(shù)民族干部上漢語課,親自對(duì)干部學(xué)習(xí)掌握雙語的情況進(jìn)行測(cè)試。把場(chǎng)干部學(xué)習(xí)雙語作為輪訓(xùn)的重要內(nèi)容,形成了上下聯(lián)動(dòng)、各方配合、層層抓落實(shí)的工作格局。
(一)、充分發(fā)揮場(chǎng)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用,分層次、分期分批開展場(chǎng)干部雙語培訓(xùn)工作。在教學(xué)理念上,以提高學(xué)員在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的會(huì)話水平和讀寫能力為突破口,采取分類、分層次、因材施教等靈活多樣的培訓(xùn)方式,開展培訓(xùn)。
(二)、采取靈活多樣的方法措施,在實(shí)踐活動(dòng)中提高雙語水平。
1、結(jié)對(duì)幫學(xué),相互促進(jìn)。采取集每周一課、民漢交流和民漢干部“一幫一結(jié)對(duì)子”、“一幫多”、“多幫一”等方式開展培訓(xùn),用雙語匯報(bào)工作、用雙語書寫日記和短篇文稿等方法,有效地促進(jìn)了場(chǎng)干部的雙語學(xué)習(xí)應(yīng)用。結(jié)合民漢干部比例,采取“3+1”(3名民族干部與1名漢族干部結(jié)成幫扶學(xué)習(xí)對(duì)子)的方式,結(jié)成互學(xué)對(duì)子,共同學(xué)習(xí)提高。實(shí)行民漢在一個(gè)辦公室辦公,盡可能的為場(chǎng)干部提供雙語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在互相交流、相互幫助、增進(jìn)友誼方面起到了重要作用。通過結(jié)對(duì)幫扶,有效調(diào)動(dòng)了場(chǎng)干部學(xué)習(xí)雙語的積極性,進(jìn)一步提高了場(chǎng)干部雙語學(xué)習(xí)效果。
2、重點(diǎn)學(xué)理論、學(xué)管理、學(xué)雙語、學(xué)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)。成立了“雙語”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,堅(jiān)持各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度,如用漢語記筆記、寫心得、寫年終工作總結(jié)、會(huì)議發(fā)言,并每天必看半小時(shí)的漢文報(bào)刊和新聞聯(lián)播等,不斷鞏固和提高他們的漢語水平。
3、強(qiáng)化學(xué)習(xí),全面提高。場(chǎng)干部聽、說、讀、寫雙語方面的差異,采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,著力提高場(chǎng)干部的會(huì)話水平和讀寫能力。場(chǎng)黨支部將每年的11月份定為雙語考核月,使雙語學(xué)習(xí)統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一結(jié)對(duì)幫扶、統(tǒng)一考核、督學(xué),根據(jù)場(chǎng)干部掌握雙語的情況,列出難點(diǎn)、重點(diǎn),挑出貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際的語句,進(jìn)行詳細(xì)講解,反復(fù)領(lǐng)讀,并要求每名干部制作一張雙語學(xué)習(xí)小卡片,隨身攜帶,隨時(shí)記下與農(nóng)民交流中遇到的生詞難句,隨記隨學(xué)。
4、健全制度,增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感。場(chǎng)黨支部提出了干部“雙語”學(xué)習(xí)的四項(xiàng)要求,即各項(xiàng)規(guī)章制度、宣傳欄、會(huì)議標(biāo)語等一律用民、漢兩種文字進(jìn)行書寫;干部之間交流用漢語;領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)、安排布置工作用漢語;干部工作報(bào)告、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的心得筆記必須使用漢語書寫。通過漢族干部與民族干部“結(jié)對(duì)子”幫輔學(xué),開辦“每日一句”經(jīng)常學(xué),演講比賽促進(jìn)學(xué),每半年一考推動(dòng)學(xué)等多種形式,重點(diǎn)提高基層干部的“雙語”聽、說能力,并將“雙語”水平作為干部提拔使用的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。
5、在每周五的政治學(xué)習(xí)中,把雙語學(xué)習(xí)定為一項(xiàng)專門的課程,在學(xué)習(xí)中漢族干部和少數(shù)民族干部進(jìn)行輪講,加強(qiáng)漢語的表達(dá)能力。
通過近幾年堅(jiān)持不懈地抓場(chǎng)干部的雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn),場(chǎng)干部由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),由過去少數(shù)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w干部一起學(xué),場(chǎng)干部學(xué)習(xí)雙語的緊迫感、自覺性明顯增強(qiáng)。隨著漢語水平的提高,少數(shù)民族干部涉獵的知識(shí)面廣了,獲取的信息量大了,頭腦更加靈活了,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)普遍得到增強(qiáng),漢族干部會(huì)講維、哈語的多了;場(chǎng)干部自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了明顯提高,獨(dú)立開展工作的能力明顯增強(qiáng),加強(qiáng)了民漢之間的交流與溝通,增進(jìn)了民漢之間的感情,拉近了干部與群眾之間的距離;經(jīng)過強(qiáng)化培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉,場(chǎng)干部雙語水平明顯增強(qiáng),工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高,在提高基層工作效率的同時(shí),加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實(shí)力度,進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和各項(xiàng)事業(yè)的全面進(jìn)步;大力提倡和鼓勵(lì)少數(shù)民族干部自學(xué)漢語、閱讀漢語報(bào)刊、文件,以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)漢語的興趣;對(duì)少數(shù)民族干部漢語學(xué)習(xí)情況不定期地進(jìn)行考試,并將考試成績將與干部年終考核掛鉤,增強(qiáng)少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫感;開展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng),提高少數(shù)干部漢語實(shí)際應(yīng)用水平;組織開展少數(shù)民族干部漢語演講競(jìng)賽,提高少數(shù)民族干部寫作和語言表達(dá)水平豐富少數(shù)民族干部漢語知識(shí)。
通過雙語學(xué)習(xí)應(yīng)用,現(xiàn)在場(chǎng)機(jī)關(guān)少數(shù)民族干部可以用漢語完成各類總結(jié),匯報(bào)材料,填寫考核手冊(cè);可以用漢語進(jìn)行交流,漢族干部也可能說簡(jiǎn)單的維、哈語言。
1、在進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中部分干部的學(xué)習(xí)積極性不是很高,一些干部對(duì)雙語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏內(nèi)在的動(dòng)力,這不但直接影響到教育的效果,而且還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。
2、只注重文字而忽視了會(huì)話能力。涉及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的培訓(xùn)內(nèi)容很少,到了實(shí)際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),對(duì)于文學(xué)性的東西不感興趣,但是涉及到實(shí)際工作的時(shí)候,他們的興趣往往比較濃。
3、許多少數(shù)民族干部沒有很好的把握好學(xué)習(xí)漢語的技巧,影響了雙語水平的提高。學(xué)習(xí)不系統(tǒng),口語和文字沒有結(jié)合起來,學(xué)漢字沒有真正理解意思,學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差,為了應(yīng)付而學(xué),沒有養(yǎng)成相互學(xué)、長期學(xué),不懂就問,知道就教的好習(xí)慣。漢族干部也不學(xué)習(xí)“雙語”也是簡(jiǎn)單的死記硬背,不能靈活掌握學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)過的東西經(jīng)常忘記。
1、加強(qiáng)“雙語”培訓(xùn)與運(yùn)用相結(jié)合,“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用與日常工作相結(jié)合,學(xué)以致用。避免出現(xiàn)學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象,使培訓(xùn)的效能得不到真正的發(fā)揮,也不利于干部掌握知識(shí)和提高素質(zhì)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o干部壓擔(dān)子,對(duì)因“雙語”水平差造成工作延誤的進(jìn)行批評(píng)教育,限期整改。
2、繼續(xù)完善“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用考評(píng)考核機(jī)制。建立相應(yīng)的“雙語”學(xué)習(xí)考評(píng)制度。隨時(shí)對(duì)“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用情況進(jìn)行抽查,對(duì)沒有按計(jì)劃完成“雙語”學(xué)習(xí)任務(wù)的干部繼續(xù)列入重點(diǎn)抽查對(duì)象。建立相應(yīng)的考試制度并與干部年終考核獎(jiǎng)懲掛鉤,增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)應(yīng)用“雙語”的緊迫感。不僅如此,還應(yīng)該把“雙語”學(xué)習(xí)與推薦干部掛鉤,使干部主動(dòng)學(xué),有目標(biāo),提高干部的“雙語”學(xué)習(xí)積極性。
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