總結(jié)是對過去努力的一種肯定和回顧，也是為未來目標做好準備的起點。在寫總結(jié)時，我們應該對重要的事件和經(jīng)歷進行梳理和分類。小編為大家準備了一些總結(jié)寫作的實例和模板，希望對大家能有所幫助。
校長跟崗學習工作總結(jié)篇一
xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當?shù)卮逦闹С郑瑢ふ耶數(shù)責嵝慕逃纳鐣鹘缛耸?，這些都是行之有效的辦法。
教學質(zhì)量是一間學校的生命線，學校的教學質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質(zhì)量。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
學生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當?shù)轿?，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛(wèi)生習慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質(zhì)教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生能夠全面發(fā)展。
又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長跟崗學習工作總結(jié)篇二
我很榮幸地來到中山市東區(qū)水云軒小學黃志煊教師工作室參加了為期20天的跟崗學習。在這短暫的二十天里，我感受到了水云軒小學的名校風采、領略了王志煊校長的名家風范。為搞好本次跟崗培訓，黃志煊校長精心設計了跟崗培訓內(nèi)容，開設了課程標準學習、集體備課、同課異構(gòu)、教學反思、課題研究、論文撰寫等各種學習活動。在培訓期間，我嚴格遵守工作室的各項規(guī)章制度，按時完成各項學習任務，積極參與工作室組織的各種教研學習活動。短暫而充實的跟崗學習結(jié)束了，現(xiàn)就本人跟崗學習期間的表現(xiàn)自我鑒定如下：
本次跟崗培訓，我立足當前、放眼未來，制定了科學合理、切實可行的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極主動、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項任務。在開班典禮上，黃校長對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問題來，帶著沖動走!”這深深鼓舞著我要把握機遇，努力學習。我們各自上了示范課，研討課、匯報課。我的聽課達到了十九節(jié)以上，并在每次聽課完后及時參與集體評課，找出各自的特點與不足，針對教學上出現(xiàn)的問題及時解決。
二十天以來，我都以昂揚的斗志投入學習——在參與中學習，在互動中學習，在交流中學習：積極向?qū)燑S志煊校長學習，學習的黃校長的自強不息敬業(yè)愛崗，學習黃校長的精湛的教學技能;向水云軒小學其他老師學習，學習他們的嚴謹治學;向同伴學習，取長補短，不斷進步;向書本學習，在閱讀中沉思、成長;向來工作室講課的老師和黃校長虛心取經(jīng)，學習開展課題研究的技巧，并在導師的指導下，完成了精品課程的研發(fā)和自己的課題研究開題報告、論文撰寫。
二十天的跟崗學習，我在教育教學、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼;二十天的跟崗學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我會把今天學到的東西融匯到今后的教學中，毫不保留地把知識傳授給學生，爭取真正成為一名具有引領示范作用的省級骨干教師，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
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校長跟崗學習工作總結(jié)篇三
文地址：跟崗學習階段工作總結(jié)作者：曾令存教育日志二十多天的跟崗學習，在名師工作室的高度重視、精心組織和有效指導下，本人虛心求教、勤勉學習，全面完成各項跟崗學習任務。
本次跟崗培訓，主要是通過集體備課、雙向聽課、說課評課、教學案例分析、課題研究和專題講座等形式，促進骨干教師的專業(yè)發(fā)展。
(一)牢記使命。學習期間，我傾情投入、用心體會，真切感悟了工作室主持人柯校長的教育思想和教育藝術，制定了科學合理、切實可行的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二十多天來，我牢記教誨，專心致志，投入學習。在參與中學習，在互動中學習，在交流中學習。一是向?qū)熆旅餍佬ｉL學習，不僅聆聽了柯校長關于教學、科研的學術講座，還觀摩了柯校長的精彩授課；二是向工作室成員學習，領略了陽春一中、陽春四中謝彥緯、楊小敏等老師的示范課；三是向骨干班的同學學習，飽覽了各地精英們的風采；四是向書本學習，在閱讀中反思、成長。
(二)專注學習。一是把聽評課活動作為提升自身課堂教學能力的實踐平臺。認真完成聽評課15節(jié)，撰寫評課稿《空間幾何體的三視圖》，完成匯報課3節(jié)，較好完成教學任務。二是把教學反思作為自身專業(yè)成長的行動的自覺。教育成長日記是教師專業(yè)成長的有效載體。本人及時反思梳理、認真交流總結(jié)，每天按時完成教育成長日記1篇，并上傳個人教育博客。三是把課題研究作為提升職業(yè)幸福感的有效途徑。認真聆聽了工作室主持人柯明欣校長關于“課堂教學的藝術”“教育教學論文的撰寫方法”“如何開展教學行動研究”等專題講座，親身感受名校長、名教師的成長經(jīng)歷，增強了“我要成名”的動力的緊迫感。
二、幾點體會。
(一)轉(zhuǎn)變觀念是前提。一要轉(zhuǎn)變教師觀。隨著知識經(jīng)濟時代的'到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極引導和評價學生。教師除了要有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣的力量教給學生做人的道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力的統(tǒng)一上。二要轉(zhuǎn)變學生觀。在現(xiàn)代社會里，教育必須民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。三要轉(zhuǎn)變育人觀。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”，還要讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
(二)有效實踐是關鍵。首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，才能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學。其次，要把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
(三)提升能力是核心。一是課堂教學能力。主要是包括教材、課標的領悟能力，教學設計能力，課堂駕馭能力和課后反思能力。二是科研能力。主要是在教學行動研究(案件研究)上下苦功夫。
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校長跟崗學習工作總結(jié)篇四
10月19日至11月9日，執(zhí)照計劃,我參加了廣東省中小學骨干教師柯明欣工作室的跟崗學習。在緊張的二十天中，我們按跟崗學習計劃，聽了專題講座、進行了集體備課、參加了同課異構(gòu)、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究、上匯報課等。我參加了陽春市高中數(shù)學“同課異構(gòu)”教學活動，聽了15節(jié)課，認真聆聽了工作室主持人柯明欣校長的《數(shù)學變式教學的作用》、《課堂教學藝術》的專題報告，親身感受名校長、名教師的成長經(jīng)歷；聽了林滿老師的.《多媒體課件的制作》，積極參加工作室組織的各種研修活動，不斷深入課堂，通過觀摩課、集體評議、經(jīng)驗交流、進行案例學習研究等途徑，上了2節(jié)公開課、1節(jié)匯報課，完成了跟崗學習的任務。本人在柯明欣老師工作室跟崗學習期間，能遵守紀律，認真學習，積極參與各項教學研修活動；受柯明欣老師的言傳身教，在同行的交流中，教育思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都有了進一步的提升。
一些收獲：
1.二十多天來，我牢記教誨，專心致志，投入學習。在參與中學習，在互動中學習，在交流中學習。一是向?qū)熆旅餍佬ｉL學習，不僅聆聽了柯校長關于教學、科研的學術講座，還觀摩了柯校長的精彩授課；二是向工作室成員學習，領略了陽春一中、陽春四中的老師的示范課；三是向骨干班的同學學習，飽覽了各地精英們的風采；四是向書本學習，在閱讀中反思、成長。
3.把課題研究作為提升職業(yè)幸福感的有效途徑。認真聆聽了工作室主持人柯明欣校長關于“課堂教學的藝術”“教育教學論文的撰寫方法”“如何開展教學行動研究”等專題講座，親身感受名校長、名教師的成長經(jīng)歷，增強了“我要成名”的動力的緊迫感。
二十多天的跟崗學習，在名師工作室的高度重視、精心組織和有效指導下，本人虛心求教、勤勉學習，全面完成各項跟崗學習任務。工作上是充實的，收獲也是豐富的。
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校長跟崗學習工作總結(jié)篇五
-小學領導班子是一個團結(jié)協(xié)作、務實創(chuàng)新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領導，在接受工作的任務時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細，重在于效，要求嚴、標準高；長安中心小學的校訓是：博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。學校很多工作體現(xiàn)了這一點。
-小學首先從班子及教師隊伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑ㄟ^外出參觀學習，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認識和引領能力。他在深入研究與大面積聽課，反復實踐，不斷總結(jié)的基礎上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學校通過構(gòu)建卓越團隊充分調(diào)動了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學生的學習力，大家都十分珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求發(fā)展，在合作中比進步，在競爭中創(chuàng)業(yè)績，在反思中實現(xiàn)共同成長，為學生高效學習起到了促進作用，時時處處，種種各項教學文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
-小學充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發(fā)特色課程，《陽光大課間》已成為學校校本教材。學校開辟出30多個特長功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學校的英語教育、書法、舞蹈、美術、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
1、一個好的學校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學校文化構(gòu)建是學校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學校文化對人的思想和行為的引領是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學校德育工作，學校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學生和家長共同對學生的身心發(fā)展負責。要減負高質(zhì)，課堂高效，分層教學，讓學生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。
3、教師的成功感、幸福感來自課堂，學校要嚴格要求教師一節(jié)課的講授時間，把學習時間還給學生；學生發(fā)言不少于一半人數(shù)，把交流機會讓給學生，練習不少于三個層次，把選擇權留給學生，讓學生自主學習，實現(xiàn)自立。
4、要辦好一所學校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發(fā)揮到極致。
5、一定要有學校的辦學特色，要立足本校實際，充分挖掘資源，開辟學校的特色教育。這樣，學校才有生命力，才有一定的影響。
本次學習，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學做結(jié)合，學以致用，不斷擴大和延伸學習的結(jié)果，學會思考，善于歸納，歸納和提煉學習的經(jīng)驗和機會，結(jié)合本校實際，努力把學到的寶貴經(jīng)驗運用到工作中去，為學校健康持續(xù)發(fā)展做出自己的努力。
校長跟崗學習工作總結(jié)篇六
4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會：
校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全?！背刂裥W的校園面積雖然不大，學生人數(shù)也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容包羅萬象。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識、學生的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學生的個性得到了宣揚?？梢娡跣ｉL在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當?shù)卮逦闹С?，尋找當?shù)責嵝慕逃纳鐣鹘缛耸?，這些都是行之有效的辦法。
教學質(zhì)量是一間學校的生命線，學校的教學質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質(zhì)量。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。池竹小學學校雖然小，學生人數(shù)少，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品；學生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當?shù)轿?，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛(wèi)生習慣是多么地好?！靶@是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質(zhì)教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生能夠全面發(fā)展。
檔案是學校完成各項工作的依據(jù)，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長跟崗學習工作總結(jié)篇七
**年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到-小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學校的辦學如此鮮明特色，可見-校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的`精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全。”池竹小學的校園面積雖然不大，學生人數(shù)也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容包羅萬象。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識、學生的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當?shù)卮逦闹С?，尋找當?shù)責嵝慕逃纳鐣鹘缛耸?，這些都是行之有效的辦法。
教學質(zhì)量是一間學校的生命線，學校的教學質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。-小學的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學中都能獲獎，在-鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質(zhì)量。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在-小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
學生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當?shù)轿唬姷絼e校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛(wèi)生習慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與-小學在素質(zhì)教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生能夠全面發(fā)展。
又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長跟崗學習工作總結(jié)篇八
非常榮幸能在曾凡輝名校長工作室里跟隨曾校長參加韶關市校長跟崗學習，作為一所農(nóng)村小學的副校長能參加這樣的培訓，對我來講，真的是受益匪淺。此次跟崗培訓學習，具有開放式的特征，其中有專家的專題講座、名校長的經(jīng)驗介紹、名校的參觀考察、專家與學者的交流活動、班級研討課、家長會和班子會的參與等等……形式多樣，既有理論的學習指導，又有實踐的積累，還有與專家、學者、管理人員、家長、學習的互動解困，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就校長管理藝術和校園文化創(chuàng)新兩方面談談自己的收獲。
一個好的校長，就是一所好的學校，其管理的藝術在學校的發(fā)展中能淋漓盡致地展現(xiàn)出來。
1、一個好的校長要有心靈依托，即精神動力，要有很好的心態(tài)去對待每一件事，每一個人。正是如此，黎燦學校的曾校長正是這一類人，在多年來的成功校長生涯里浸潤了也成長了他。我很記得此次校長跟崗學習的第一天中，曾校長給我上的第一堂課，第一個講座。在曾校長的一言一行中無不散發(fā)出黎燦的教育精神：做教育就是做善事，做得越多就越快樂，就越長命。
2、分工明確，細化管理，打造一支戰(zhàn)斗力強的領導團隊。
這一項，可以從黎燦學校的班子會、各部門負責人的經(jīng)驗介紹、團隊執(zhí)行力可以看出來。就單單以我們參加的4月16日下午的一次黎燦學校班子會來說，僅僅一節(jié)課40分鐘的時間，從德育處、教務處、辦公室、后勤處到最后的校長補充，無一不是經(jīng)過精心準備，細化管理的結(jié)果。每個部門從一周以來的工作總結(jié)到下周的工作安排和打算再到需要各部門配合的方面都有明細的說明和布置，將取得的成績和不足之處以及整改措施都有體現(xiàn)。做到專人負責、落實到位，真正做到工作有計劃、有重點、有實施、有記錄、有檢查、有總結(jié)，做到有條不紊，省時高效。
3、家校合作，形成合力。
在家校合作方面，就以黎燦學校的“家長進學校”、珠海市香洲區(qū)景園小學的“外力推動：勤勉優(yōu)秀的家庭教育”、江西大余東門小學的“好家長評選活動”的做法實效性最為顯著，也最適合借鑒。
4、人性化管理，教師幸福指數(shù)高。
把教師當作學校的主人，黎燦學校、南雄一小和南雄珠璣小學、珠海香洲區(qū)景園小學等等學校都注重了這一點。各校做法雖有不同，但有曲藝同工之效，目的都只有一個，就是進行人性化管理，提高教師的幸福指數(shù)。主要做法有：通過教代會、座談會等各種形式廣泛聽取教師的意義和建議，讓全體教師真正參與管理，參與學校的重大決策；滿足教師的發(fā)展需求。學校注重教師的個性和心理特點，根據(jù)教師的特點安排教師的工作，讓教師在適合個體的崗位上最大限度地發(fā)揮自已的能量。學校特別關心中青年教師的成長與提高，為他們創(chuàng)造良好的學習和教學機會，建立科學、公平的激勵競爭機制，注重選拔和使用中青年教師，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出；對老教師、老領導，尊重、關心，充分發(fā)揮他們的影響力，使每一個教師都能產(chǎn)生成就感與自豪感。
5、緊緊圍繞一個中心不動搖：常規(guī)出質(zhì)量，科研出成果。
看到黎燦學校、南雄一小等學校師生的'累累碩果無一人不發(fā)出以上的驚嘆。其實正是這些學校緊扣了主題不動搖做好中心工作，才能讓學校教育碩果越結(jié)越多。從中也能看出各個名校的辦學思想，如黎燦學校的“常抓學生行為規(guī)范教育，讓學生全面發(fā)展，學習不是唯一出路，更好的是讓學生成長”；再如珠海景園小學的“4個一專業(yè)成長路徑和方法”等等，不論是從學生角度還是從教師角度都是為了一個共同的目標：學校是一個大舞臺，讓教師和學生在這個舞臺上去跳舞。既抓好常規(guī)，又抓好科研，達到雙豐收。
6、有超強的預見性和時代感，能走在教育教學現(xiàn)代化的最前沿。
這一點，在曾凡輝校長身上最為閃耀。別的不說，就單單以學校在書香校園方面創(chuàng)建的做法和多年前就引進了沙盤游戲室的創(chuàng)建等方面足以說明曾校長高瞻遠矚和大膽創(chuàng)新的魅力和魄力。
7、貴在堅持。
還記得仁化縣教育局副局長肖振東同志給校長們講過的一句俗語：復雜的事情簡單做，簡單的事情重復做，重復的事情用心做。這也正是曾校長和珠海張校長他們的真實寫照。張校長的三維目標課堂，還有他每個學期只抓好三件大事：一是學生的養(yǎng)成教育，二是師生跑操，三是各班參與的校園文藝大展演。但是就是這么三件事，要數(shù)十年如一日的堅持下去，是需要多大的毅力，更不要數(shù)要堅持高質(zhì)量的教育教學工作了。
一個學校的發(fā)展要靈魂，而靈魂的體現(xiàn)要靠文化。黎燦學校的校園文化精華在于能創(chuàng)設溫馨、幸福、富有生命力的校園文化去孕育學生、培養(yǎng)教師、促進家長。曾凡輝校長給我們講了許多真實案例，給我感受最深的有兩個：一個是講一個家長的孩子在校外摔傷來校騙錢，最終導致孩子即將走上犯罪道路的案例；還有一個就是講一個教師過于溺愛自己的孩子而不讓孩子搞衛(wèi)生，不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐，最終也是導致孩子的失敗這一案例。從中感受到黎燦學校以好習慣成就美好人生，細節(jié)決定成敗這一方面對學生進行行為習慣教育，輔以書香文化熏陶這一重要舉措是成功的。
另外，校園文化創(chuàng)新的另一個方面，就是要創(chuàng)新文化載體豐富校本教材。這一點黎燦學校、南雄一小、珠璣小學都做得非常到位，也很切合實際。以黎燦學校為例，單單學校自編的校本教材有《魅力黎燦》、《禮儀》、《南雄史話》、《家庭教育（家長讀本）》、《黎燦學校日常行為規(guī)范學生篇》、《黎燦學校十年風采》、《蓓蕾》、《學生成長日志》等等，真正從學生、教師、家長、社會等方面打造立體式的校園文化氛圍。除此之外，再如南雄一小的“三紅”文化讀本——《紅領巾、紅軍城、紅土地》、校報《三紅報》；珠璣小學的《走進珠璣》德育讀本無一不蘊含著豐富的歷史文化底蘊，同時也是學生、家長、教師參考學習的良好教材，是學校文化創(chuàng)新的優(yōu)秀作品，更是宣傳學校辦學特色的宣傳單。
以上就是我在校長管理藝術方面和校園文化創(chuàng)新方面的一點認識。總而言之，通過這次培訓，我更加明確了管理好一個學校一定要以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取，才能做一個合格的校長。
校長跟崗學習工作總結(jié)篇九
20__年5月27日到5月31日，我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在廣州清水濠小學，我們6名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現(xiàn)將這次培訓學習總結(jié)如下:。
一、潤澤心靈的校園文化。
花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊!
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手?是說教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在清水濠小學，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。
在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學藝術。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。
五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第四節(jié)，學生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，羅老師采用了創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!
校長跟崗學習工作總結(jié)篇十
跟崗學校――二七區(qū)京廣路小學。
3月27日至3月31日，我有幸參加了小學校長跟崗學習，在鄭州市京廣路小學跟崗一周，通過聽課、研討、交流、學習，我收獲頗多，尤其是名校長賈琳言行舉止，智慧管理給了我很多的啟迪。我學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富了管理知識，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
壹
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人。校長是教師的首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要明白校長的三部曲：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。賈校長就是我學習得表率。校長要有事業(yè)心和責任感。學校辦得好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感。為了學校發(fā)展能做到豁得上，拼得上。
對上課老師進行點評。
校長要善于學習。人類在進步，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟，一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統(tǒng)地學習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。京廣路賈琳校長就是這樣，她是一位非常有魄力的校長，無論從管理策略，業(yè)務水平，她以先進的理念做智慧引領，她調(diào)任僅六個月時間就讓京廣路小學的“外在內(nèi)涵”都發(fā)生了上至局領導，下至師生家長人人嘆服的變化。
校長要勤于實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結(jié)合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。賈校長她深入教師，了解師生所需，了解問題癥結(jié)，和中層領導一起共商策略，加強中層領導培養(yǎng)，且自己長于反思，加強修養(yǎng)，在校師生人人敬仰?？鬃诱f過，吾日三省吾身。校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。以自身人格魄力，智慧人本管理取得局領導師生的一致好評。
貳
校長要重視師資隊伍的建設。在這次學習中，除京廣路小學外，賈琳校長還帶領我參觀實驗小學，馬寨小學等好幾所學校，并參加了校長工作室交流，使我受益匪淺，我感受最深的是應該非常重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領教育教學新觀念。
參與名師工作室活動。
我對以下兩句話感受最深“知識改變命運；教育就是財富；學習就是生命?！焙汀爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！保@個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。
進班聽課。
這里可從以下幾點出發(fā)：
1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。采用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務素質(zhì)。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，并嚴格獎懲。三要關心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。
2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質(zhì)量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。
3、狠抓教學科研，教學科研是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中，我校應該緊緊把握注以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，加強學習，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學質(zhì)量的增長方式。
4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環(huán)境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強學生的一日常規(guī)管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。
叁
校長還應該重視學校評價在管理中的作用。隨著基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校應以學生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過程來體現(xiàn)學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據(jù)。學校評價標準除體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質(zhì)要求外，更應從培養(yǎng)怎樣的學生去評價一所學校，因此學校的養(yǎng)成教育是重點，通過在校學生的言、行、舉、止，直接看出學校的教育水平。對學校評價管理的學習讓我理解了學校的辦學要端正思路，明確方向，尤其是要結(jié)合本校實際和當?shù)匦枰k學，要辦有特色的學校。
肆
安全是學校的生命，學校有安全才有教育教學質(zhì)量的提高。
一個學校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴格落實安全制度，把人員安全和財產(chǎn)安全落實到實處，確保萬無一失。
以上幾點心得體會還很不全面，我將在以后的不斷學習中認真思考領會，尤其在實踐中加以運用，結(jié)合我們的實際情況，把學校辦好，確保學校工作正常有序的進行下去，可持續(xù)的發(fā)展下去。
參觀功能室。
總之，通過此次跟崗學習，收獲頗多。賈琳校長的言傳身教將給我深遠影響。作為一所學校的領導者、組織者、管理者，肩負著整個學校的發(fā)展重任，學校要有大的發(fā)展，首先校長要成長，校長一定要努力為學校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學生的發(fā)展搭建平臺、創(chuàng)造條件，獻身教育，不辱使命。
采他山之石以攻玉。
――張家港市實驗小學跟崗學習有感。
興福鎮(zhèn)中心小學校長李海防。
3月13日至17日，到張家港市實驗小學教育集團進行了一周的跟崗培訓，這次培訓學習與以往不同，不僅僅是參觀考察，而是通過參與學校的教育教學多個環(huán)節(jié)，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓所帶來的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結(jié)合跟崗培訓情況，談一談自己的幾點感受。
一、學?；厩闆r。
張家港市實驗小學是一所有著百年歷史的全國百強特色學校，她的前身是光緒30年邑人繆掄俊等發(fā)起創(chuàng)辦的范賢初等小學堂，5月，張家港市實驗小學教育集團成立，10所集團校加入。目前有三個校區(qū)，占地125畝，115個教學班，5000多名學生?，F(xiàn)任校長劉慧，在她的高度設計與深度引領下，把學校打造成時尚、精致、優(yōu)雅，而又不失古典韻味的魅力校園。學校以成長樹命名的校本課程――修身三省、經(jīng)典四品、百花五藝、成長六季，生動召喚著學生走入自然、走進生活、走向社會，成為“智?趣”學子。這是一所充滿幸福記憶的學校：充滿古典氣息與田園野趣的百草園、被新浪網(wǎng)友譽為“中國最美的小學圖書館”的三味書屋、珍藏學生美好記憶夢想藝術館、涌動學生新鮮藝讀吧、定格校園幸福瞬間的百花傳媒社、融合了智慧與誠信的“誠信鼎”，他們提出“讓每個實小人都吹著口哨進校園，用笑容改變著世界，用創(chuàng)意與實驗夢想的勇氣，共同創(chuàng)生著具有中國特色、國際視野的世界性大學校?！?/p>
來到百年老校參觀學習，這也是一所有著創(chuàng)意和實驗夢想的學校，在校園里我們或駐足、或品鑒、或體會，那集“趣味”、“知味”、“品味”于一體的“三味書屋”，里面有集老師智慧與才干的畫作，有，更有大量供學生閱覽的書籍、美觀舒適的專用教室，難怪人們給它授予“最美的小學圖書館”的美譽，走出三味書屋，我們也發(fā)現(xiàn)了很多特別之處，如學生自行設計上墻展示的公益節(jié)水牌，以書韻美校園的生日書吧，以書卷雅師魂的教師讀書吧，處處都體現(xiàn)著人文與書香，當然我們更從那青磚幽幽的書院碑廊、精巧、雅致的蘇式窗廊體味著濃郁的蘇州味道，我們一邊悉心聆聽校長、實驗小學老師的講解，一邊認真的進行記錄，在這里我們?nèi)轿坏仡I略實驗小學在校園文化建設的先進理念，更發(fā)現(xiàn)了他們在環(huán)境建設方面一些獨具匠心的設計，無愧于蘇州“美麗的校園、幸福的村落”稱號。一周的跟崗使我們感受頗多。
二、感悟與收獲。
一周跟崗培訓結(jié)束了，通過參與張家港實驗小學管理的全過程，除了震撼與折服之外，更多的是思考和反思。一周來學到很多，感觸很多，腦海中時常浮現(xiàn)幾個關鍵詞：文化、定制、課堂、讀書、研討、藝術，回來之后反復咀嚼，覺得感觸最深的有以下幾點。
1、集團化辦學實現(xiàn)資源有效整合。
集團化辦學是我國南方率先興起，借鑒企業(yè)先進的管理理念與模式，多年來，江浙滬粵等地集團化辦學的優(yōu)勢早已顯現(xiàn)，他們已經(jīng)探索出了一條較為成熟的路子。張家港市實驗小學教育集團為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學校在行政管理上實行一體化管理，同步發(fā)展。三個校區(qū)不設“本部”與“分部”，管理模式上實行“條線分工，分塊負責”?！皸l線分工”，就是各位副校長每人負責一定的條線，統(tǒng)管三個校區(qū)的相關工作。教導處、教科室、德育處、總務處等中層都只設立一套班子，每個處室由主任負責安排相關工作的實施?！胺謮K負責”，就是在每個校區(qū)設立責任校長，協(xié)調(diào)和督促各條線工作的落實。中層領導分布在各個校區(qū)，進行相關的條線分工，落實好各處室的統(tǒng)一要求。對學校教職工進行統(tǒng)一的調(diào)配，對學校教育教學進行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)略，做到內(nèi)、外網(wǎng)的有機結(jié)合，整合三校的優(yōu)質(zhì)資源，利用網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)，及時了解學校管理細節(jié)。學校的工作欄中，學校每天的工作安排是一致的，學校各種活動也是同步的。這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構(gòu)。思想統(tǒng)一、模式統(tǒng)一、資源統(tǒng)一，讓更多的教師充實到一線教學。讓優(yōu)質(zhì)資源達到更大化的發(fā)揮，體現(xiàn)了智慧型的管理。
2、讓教師帶著幸福去工作。
在當今社會環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在校長面前的一項重要課題，除了適當?shù)慕?jīng)濟杠桿作用于教師評價之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來自教師對職業(yè)的認同感，來自從事教師的幸福感，更來自歸屬感與獲得感。張家港市實驗小學在這方面有獨具匠心的做法，學校教師的例會，一般不開，各科室工作通過微信進行傳遞，但每個月榜樣人生，作為例會在學校定期開展，我們正逢東校區(qū)開展榜樣人生費老師---運動人生采訪，展示。整個設計準備非常細致，學生展示、家長、同事采訪、校長鮮花，為老師傳遞正能量。學校每年教師節(jié)，學校都要舉行隆重的“十佳范賢之星”頒獎典禮。五百名教職工，十位“范賢之星”，每一個入圍者都蘊含著各自的價值與意義，而又有其共同的特質(zhì)。一是獨特的人格魅力，二是卓越的崗位業(yè)績。她已不只是一場形式上的典禮，成為實小人對意義的集體追尋，成為學校范賢精神永遠的傳承。學校還始終把教師發(fā)展作為一項重要工作來抓。對于每一位教師學校都盡全力培養(yǎng)，因為他們看重的是每一位教師的的優(yōu)勢與潛力。將學校的發(fā)展與學生的成長都與教師的進步有機結(jié)合起來。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡，才能更好地促進學校的發(fā)展。對于新、青年教師注重的是團隊建設，由校長親自來抓這項工作。在張家港市實驗小學新教師培養(yǎng)工作制度中，看到學校執(zhí)行的是導師制培養(yǎng)制度，為每一位新教師配備一位教學經(jīng)驗豐富、業(yè)務能力過硬的學科指導教師及一位班級管理經(jīng)驗豐富、善于智慧育人的班級工作指導教師。指導教師應對新教師的成長盡職盡責，新教師的成長狀況納入其指導老師業(yè)務考核范疇。這種團隊捆綁式的培養(yǎng)制度在最大程度上、最短時間內(nèi)促進了教師的整體素質(zhì)提高。制度管理，有力的激勵教師增強了責任意識；而定期開展的師德、師風論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。當然，對于一些有問題的教師，學校執(zhí)行誡勉談話制度，校長每月要與5~10%的教師進行談話，在談話中策略性的對老師的一些行為提出告誡，引導教師向好的方面發(fā)展，體現(xiàn)了人性化的管理。
3、內(nèi)涵決定高度。
4、“個性定制”的課程。
美國預測的“改變未來的十大科技”中，排在首位的是“個性定制”。課程的品質(zhì)，決定學校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。一所學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，個性化定制課程是一種必然。很多時候，我們是讓老師和學生去適應課程，而根據(jù)因材施教原則，應該是打造適合每個學生特點的課程，這就是“個性定制”課程。張家港實驗小學劉慧校長從電影《私人訂制》受到啟發(fā)，為學生定制課程，以學校定制、班級定制、教師定制、兒童定制為基本路徑，科學定制豐富多彩的優(yōu)質(zhì)課程，引領兒童去“看見自己---想見自己---遇見自己”，讓每個兒童看見新的.自己，讓每個兒童“想見”未來美好的自己而構(gòu)筑夢想，從而“遇見最美的自己”！定制課程，她們更加關注學生發(fā)展核心素養(yǎng)?！叭宋牡滋N、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)成為“定制課程”的依據(jù)和出發(fā)點?！胺顿t”讀本、“校長媽媽開講了”、“21天美麗行動”、“美時美刻”分享課程、“三味書屋”閱讀課程等校級課程：教師特長社團課程。私人訂制音樂會、成為藝術家，不必等待長大，成為教育家，不必仰望巨臂，想到孩子，為孩子量身定制，學校開設夢想藝術館、夢想舞臺，各班級也為學生量身定制適合自己班級學生的課程，學校還為學生出版31本學生原創(chuàng)書籍。課程的定制，滿足每個兒童素養(yǎng)發(fā)展的需求，實現(xiàn)兒童的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展，“讓學校成為美好的童年記憶”！
三、學習見行動。
關鍵在于落實。跟崗學習的目的是促進自身工作，結(jié)合這次外出培訓情況和學校實際，下一步，我想著重從以下幾方面開展工作：
一是加快內(nèi)涵發(fā)展。隨著興福鎮(zhèn)教育建設項目的全面開展，我校即將搬進現(xiàn)代化的美麗新校園，環(huán)境變新，思想和理念也不能落后。一方面，把多年來積淀下來的精神文化、課程文化、行為文化、團隊文化等優(yōu)秀的學校品質(zhì)傳承下去；另一方面，以先進地區(qū)、先進學校、先進校長為榜樣，汲取他們的精華，真正讓內(nèi)涵成為學校發(fā)展的巨大動力。
二是喚醒教師心靈。在教育局出臺教師激勵機制后，我們將著力強化落實。同時，關注教師生命成長，提高師德修養(yǎng)，讓他們找到從事教師的責任感；提高業(yè)務技能，讓他們找到教育工作的成功感；熔煉優(yōu)秀團隊，讓他們找到集體凝聚的歸屬感；關心教師生活，讓他們找到溫馨家庭的獲得感。
三是打造特色課程。在教育局的正確指引下，落實《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以學生終生發(fā)展、全面發(fā)展為本，在原有課程體系的基礎上，思考構(gòu)建以核心素養(yǎng)為脈絡的新型課程體系，打造適合每一名學生健康成長的個性化課程，讓符合時代特點的課程塑造高品質(zhì)生命、高品質(zhì)品格、高品質(zhì)人才。
張家港跟崗學習可謂是收獲頗多，經(jīng)驗來至于靈感，也來之創(chuàng)新，我想只要我們扎扎實實、腳踏實地認認真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學的時間與空間，更多的去關注學生的發(fā)展、教師的成長，相信我們博興的教育的明天一定會更加的輝煌。
校長跟崗學習工作總結(jié)篇十一
【導語】本站的會員兩小無猜為你整理了“跟崗學習工作。
總結(jié)。
”范文，希望對你有參考作用。
這次來華師附中跟隨鄧子平老師跟崗學習期間，我自覺地遵守跟崗所在學校及工作室的各項規(guī)章制度和工作紀律。認真完成跟崗規(guī)定的各項任務。通過跟崗學習，使自己不斷地更新教育。
教學。
觀念，更新和拓展了學科專業(yè)知識，使自己能將理論、知識、技術融入自身的教學實踐之中，提高自己教學的實效性，促使自己積極進行教學改革。尤其是在鄧子平老師主持的關于《中國古代花鳥畫》一課的同課異構(gòu)之后，促使我積極思考：
聆聽“課題開題報告”之后，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專題，怎樣撰寫課題的方案以及開題報告。要進行課題研究，必須大量閱讀教育教學專著，增強自己的教育教學研究的意識，使自己自覺地開展學科教育科研工作，進行反思和總結(jié)。特別是聆聽了番禺華師附中張校長的講座：《藝術與人生》。我體會最深的是造就名師的三個關鍵是：
1、要有自己的教育思想，就必須多讀書；
2、要有自己的教育改革行為研究，就必須多向同行借鑒學習；
3、要發(fā)表論文，必須要有實踐。
聽級教師、名師鄧子平老師關于《廣州市高中美術新課程實施問題的思考》的啟示講座后，給我感觸最深的是：(個人總結(jié)美術教學應當凸顯美術學科的個性，立足專業(yè)特點，弘揚人文。要提高學生鑒賞與表現(xiàn)教學的實效性，要抓住三個關鍵環(huán)節(jié)：一是準確、深入地解讀教材，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。并懂得了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課一般要具備如下的標準：
1、課程理念要先進。教學要能體現(xiàn)課程標準倡導的基本理念，體現(xiàn)美術學科工具性與人文性統(tǒng)一的特點。
2、教學目標要明確。教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，美術技能與鑒賞訓練目標突出，并且能將目標落實到教與學的過程之中。
3、技能訓練要扎實。恰當處理好審美與表現(xiàn)的關系，精心預設，注重審美。學生學習積極性高，參與面廣，思考、感悟、質(zhì)疑、運用貫穿始終，訓練扎實。
4、教學過程要樸實。教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段簡便、實用。
總之經(jīng)過一個階段的學習，自己的教育教學理論水平、職業(yè)道德水平得到了提升，自己的知識結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，自己對高中美術課程的理解及實施能力，美術教學研究意識都得到了一定的提高。
校長跟崗學習工作總結(jié)篇十二
有幸成為省農(nóng)村小學校長提高培訓班的一員，并在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將跟崗學習的情況簡單總結(jié)如下：
培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學，這兩所學校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優(yōu)秀的教育教學質(zhì)量聞名于全市，在全面落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》的基礎上注重內(nèi)涵建設，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素，都無不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色，“素質(zhì)教育的強音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經(jīng)典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設，前沿的思想實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠！漢王小學借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構(gòu)建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環(huán)境設置，校門口的校名“銅山漢王小學”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風范；校園內(nèi)，一股濃濃的書香迎面而來：漢字演變的校墻風雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”；蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫；棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教于樂；主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦？教學樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規(guī)；從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。
校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領教師發(fā)展。構(gòu)建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結(jié)，同舟共濟，加強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
校長跟崗學習工作總結(jié)篇十三
一、組織安排、細心周到首先是晏嬰小學領導高度重視。
11月19日、20日，我們先后抵達淄博市晏嬰小學后，學校給我們安排好舒適的住宿，學校孫校長召開了見面會，與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來晏嬰小學的發(fā)展情況，發(fā)放了詳細的跟崗學習日程安排表及食宿安排。特別是孫校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，重點圍繞文化建設、課程整合、德育教育、教師專業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實施五大板塊，通過現(xiàn)場參觀舉辦講座、問題答疑、聽課評課、交流心得，校長點評課等形式，全面了解晏嬰小學先進的辦學理念和管理體系。先后聆聽了蔡文平老師的《如何實施基于課程標準的學科內(nèi)整合》、孫鏡峰校長的《學校因課程整合而改變》兩場專題報告，房愛翠老師的“視覺思維課程的開發(fā)與實施”、李校長的“立德樹人、智慧育人”、校長助理付玉杰老師的“如何促進教師專業(yè)發(fā)展”、孫校長的“校本課程的開發(fā)與實施”四場專題講座，形式多樣的活動內(nèi)容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收獲良多。
（一）設計“核心理念”、開啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自于一所農(nóng)村小學和一所城郊學校的學生，教師以合并的農(nóng)村小學教師為班底加上新調(diào)入的`農(nóng)村教師，學生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自于一所農(nóng)村小學和一所城郊學校的學生，教師以合并的農(nóng)村小學教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師，學生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**省的名學校。其中離不開孫校長的精心管理、率先垂范；離不開管理團隊的團結(jié)奮進、敢于擔當；離不開全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找晏嬰小學的成功秘訣，追尋學校成功的足跡，發(fā)現(xiàn)：學校成立之初，孫校長在學校成立之初，就緊緊盯上了“晏嬰”這個文化符號，經(jīng)過思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下，孫校長和他的團隊先后構(gòu)建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長”“智慧學生”等學校所有工作開啟了智慧模式。
（二）確立主體地位、引領特色發(fā)展“學生是教室的主人”、“學生是課程的主人”、“學生是學校的主人”“學生是學習的主人”這是孫校長常說的幾句話，“我們所做的一切要為主人服務”，他們是這樣說的，也是這樣做的。1、學校文化放給了學生、放給了班級、放給了家長、從表層到內(nèi)里、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設計、每一面墻壁、每一村土地、每一個故事、每一棵樹木、每一片廊壁，都充滿了智慧，個性化的班級文化、富有實效的小組文化、具有針對性的科室文化，真正實現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復制、過程代替結(jié)果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使晏嬰小學有了溫度與光亮。
2、為減輕學生的課業(yè)負擔，促進學生自主的、有個性的發(fā)展，為有效實現(xiàn)課程的整體育人功能和學生發(fā)展核心素養(yǎng)，晏嬰小學在**省教科院研究院張斌博士的指導下，對課程整合進行了探索，他們以學生為中心，打通了學科內(nèi)和學科間的邏輯聯(lián)系、把學生的學科知識和社會生活、課內(nèi)學習和課外活動緊密聯(lián)系，建設了智慧課程。逐步實施了學科內(nèi)整合、多學科整合、跨學科整合、超學科整合，真正搭起了課程與學生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實現(xiàn)了國家課程校本化、班本化、生本化！
3、為落實學生是課程的主人，課程必須為學生服務的宗旨，晏嬰小學的學校校本課程的開發(fā)與實施經(jīng)歷了兩個階段。一是以教師為主的第一階段，結(jié)合教師自身特長和學科特點開設，解決了從無到有的問題，校本研發(fā)開始萌芽成長。
二是認真的考核、調(diào)研、評估、參觀、反思、真做、實干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學生的核心地位，一切設計均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂星期三”、58門校本課程，給學校、給學生帶來了質(zhì)的變化。
（三）學校管理、規(guī)范嚴格晏嬰小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規(guī)；從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。特別是在落實學校職稱評聘的“三干、三公”、學生的智慧銀行自主管理中的高效實用，達到了良好的效果。
（四）教師專業(yè)、扎實發(fā)展晏嬰小學重視促進教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領教師發(fā)展。構(gòu)建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。通過課程整合、師徒結(jié)對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
三、學習反思、共同發(fā)展一周的時間很短，我們都有緊迫感。
觀察校園，不放過一個細節(jié)；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室里調(diào)查。進校、上課、課間、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育，也發(fā)現(xiàn)校長的影子。
我們還及時交流，在赴培訓的路上，在用完午餐的賓館里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結(jié)合自己所在學校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。把交流反思、學習心得記錄下來，談跟崗體會、發(fā)跟崗美篇，與同行交流、分享。
總之，我們6位來自**教育欠發(fā)達地區(qū)的小學校長，在晏嬰小學度過了一段非常充實、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發(fā)展共同體。
雖然這次學習即將結(jié)束，但相互了解、相互學習、相互交流將繼續(xù)保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯(lián)系，不斷提升校長的專業(yè)發(fā)展，真正學到管理經(jīng)驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力！
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