食物安全問(wèn)題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn),人們對(duì)食物的質(zhì)量要求越來(lái)越高。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該具備獨(dú)特性和創(chuàng)新性,能夠給讀者以啟發(fā)和思考的余地。下面是經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方法,供你參考。
聞官軍收河南河北篇一
劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白首放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
【解析】。
這首詩(shī),作于唐代宗廣德元年(763)春天,作者五十二歲。寶應(yīng)元年(762)冬季,唐軍在洛陽(yáng)附近的橫水打了一個(gè)大勝仗,收復(fù)了洛陽(yáng)和鄭(今河南鄭州)、汴(今河南開(kāi)封)等州,叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年,即廣德元年正月,史思明的兒子史朝義兵敗自縊,其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州(治所在今四川三臺(tái)),過(guò)著飄泊生活的杜甫聽(tīng)到這個(gè)消息,以飽含激情的筆墨,寫(xiě)下了這篇膾炙人口的名作。
杜甫于此詩(shī)下自注:“余田園在東京”,詩(shī)的主題是抒寫(xiě)忽聞叛亂已平的捷報(bào),急于奔回老家的喜悅?!皠ν夂鰝魇账E北”,起勢(shì)迅猛,恰切地表現(xiàn)了捷報(bào)的突然?!皠ν狻蹦嗽?shī)人所在之地,“薊北”乃安史叛軍的老巢,在今河北東北部一帶。詩(shī)人多年飄泊“劍外”,艱苦備嘗,想回故鄉(xiāng)而不可能,就由于“薊北”未收,安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”,真如春雷乍響,山洪突發(fā),驚喜的洪流,一下子沖開(kāi)了郁積已久的情感閘門(mén),噴薄而出,濤翻浪涌?!俺趼勌闇I滿(mǎn)衣裳”,就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。
“初聞”緊承“忽傳”?!昂鰝鳌北憩F(xiàn)捷報(bào)來(lái)得太突然,“涕淚滿(mǎn)衣裳”則以形傳神,表現(xiàn)突然傳來(lái)的捷報(bào)在“初聞”的一剎那所激發(fā)的感情波濤,這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現(xiàn)?!八E北”已收,戰(zhàn)亂將息,乾坤瘡痍、黎元疾苦,都將得到療救,個(gè)人顛沛流離、感時(shí)恨別的苦日子,總算熬過(guò)來(lái)了,怎能不喜!然而痛定思痛,回想八年來(lái)的重重苦難是怎樣熬過(guò)來(lái)的,又不禁悲從中來(lái),無(wú)法壓抑。可是,這一場(chǎng)浩劫,終于象惡夢(mèng)一般過(guò)去了,自己可以返回故鄉(xiāng)了,人們將開(kāi)始新的生活了,于是又轉(zhuǎn)悲為喜,喜不自勝。這“初聞”捷報(bào)之時(shí)的心理變化、復(fù)雜感情,如果用散文的'寫(xiě)法,必需很多筆墨,而詩(shī)人只用“涕淚滿(mǎn)衣裳”五個(gè)字作形象的描繪,就足以概括這一切。
第二聯(lián)以轉(zhuǎn)作承,落腳于“喜欲狂”,這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰?!皡s看妻子”、“漫卷詩(shī)書(shū)”,這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作,帶有一定的因果關(guān)系。當(dāng)自己悲喜交集,“涕淚滿(mǎn)衣裳”之時(shí),自然想到多年來(lái)同受苦難的妻子兒女。“卻看”就是“回頭看”?!盎仡^看”這個(gè)動(dòng)作極富意蘊(yùn),詩(shī)人似乎想向家人說(shuō)些什么,但又不知從何說(shuō)起。其實(shí),無(wú)需說(shuō)什么了,多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了,親人們都不再是愁眉苦臉,而是笑逐顏開(kāi),喜氣洋洋。親人的喜反轉(zhuǎn)來(lái)增加了自己的喜,再也無(wú)心伏案了,隨手卷起詩(shī)書(shū),大家同享勝利的歡樂(lè)。
“白首放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”一聯(lián),就“喜欲狂”作進(jìn)一步抒寫(xiě)?!鞍资住保c(diǎn)出人已到了老年。老年人難得“放歌”,也不宜“縱酒”;如今既要“放歌”,還須“縱酒”,正是“喜欲狂”的具體表現(xiàn)。這句寫(xiě)“狂”態(tài),下句則寫(xiě)“狂”想。“青春”指春季,春天已經(jīng)來(lái)臨,在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女們“作伴”,正好“還鄉(xiāng)”。想到這里,又怎能不“喜欲狂”!
尾聯(lián)寫(xiě)“青春作伴好還鄉(xiāng)”的狂想鼓翼而飛,身在梓州,而彈指之間,心已回到故鄉(xiāng)。驚喜的感情洪流于洪峰迭起之后卷起連天高潮,全詩(shī)也至此結(jié)束。這一聯(lián),包涵四個(gè)地名?!鞍蛵{”與“巫峽”,“襄陽(yáng)”與“洛陽(yáng)”,既各自對(duì)偶(句內(nèi)對(duì)),又前后對(duì)偶,形成工整的地名對(duì);而用“即從”、“便下”綰合,兩句緊連,一氣貫注,又是活潑流走的流水對(duì)。再加上“穿”、“向”的動(dòng)態(tài)與兩“峽”兩“陽(yáng)”的重復(fù),文勢(shì)、音調(diào),迅急有如閃電,準(zhǔn)確地表現(xiàn)了想象的飛馳。試想,“巴峽”、“巫峽”、“襄陽(yáng)”、“洛陽(yáng)”,這四個(gè)地方之間都有多么漫長(zhǎng)的距離,而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來(lái),就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫(huà)面,一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過(guò)。這里需要指出的是:詩(shī)人既展示想象,又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”,峽險(xiǎn)而窄,舟行如梭,所以用“穿”;出“巫峽”到“襄陽(yáng)”,順流急駛,所以用“下”;從“襄陽(yáng)”到“洛陽(yáng)”,已換陸路,所以用“向”,用字高度準(zhǔn)確。
這首詩(shī),除第一句敘事點(diǎn)題外,其余各句,都是抒發(fā)忽聞勝利消息之后的驚喜之情。萬(wàn)斛泉源,出自胸臆,奔涌直瀉。仇兆鰲在《杜少陵集詳注》中引王嗣奭的話(huà)說(shuō):“此詩(shī)句句有喜躍意,一氣流注,而曲折盡情,絕無(wú)妝點(diǎn),愈樸愈真,他人決不能道?!焙蟠?shī)論家都極為推崇此詩(shī),贊其為老杜“生平第一首快詩(shī)也”(浦起龍《讀杜心解》)。
聞官軍收河南河北篇二
1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》,了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)詩(shī)意,并能從內(nèi)容想開(kāi)去。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,并能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):涕淚、洛陽(yáng)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
一、再讀詩(shī),理解詩(shī)意。
1、自由讀,借助字典、結(jié)合書(shū)上的注釋?zhuān)阑ハ嗪献?,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、匯報(bào)交流。
(1)劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
初:剛 聞:聽(tīng)
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息,剛聽(tīng)到這個(gè)消息,眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
(2)卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看:回過(guò)頭來(lái)看。妻子:夫人和孩子。漫卷:胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子,哪里還有一絲憂(yōu)愁?胡亂卷起詩(shī)書(shū),我高興得快要發(fā)狂。
(3)白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌:放聲歌唱。 縱酒:盡情飲酒。
青春:春光,春天的景物。
在大晴天里放聲高歌,暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
(4)即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即:就
我立刻就乘船從巴峽東下,穿越那巫峽的疊嶂,一路順流而下,一過(guò)襄陽(yáng),便一直奔向洛陽(yáng)。
學(xué)生口述句意,教師出示課件作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
(1)讀了這首詩(shī),你感到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?原因是什么呢?
(2)你是從哪些地方看出來(lái)的呢?
4、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中想開(kāi)去。
(1)如果當(dāng)時(shí)流漓在外的人是你,你聽(tīng)到這種好消息,你會(huì)怎樣表達(dá)你的心情?
(2)《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達(dá)的思想感情相同嗎?聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
5、配音,練習(xí)有感情地朗讀。
解釋字意,句意,幫助學(xué)生理解這狂喜的時(shí)刻。
精彩創(chuàng)意
搜集信息
(1)劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
初:剛 聞:聽(tīng)
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息,剛聽(tīng)到這個(gè)消息,眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
(2)卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看:回過(guò)頭來(lái)看。妻子:夫人和孩子。漫卷:胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子,哪里還有一絲憂(yōu)愁?胡亂卷起詩(shī)書(shū),我高興得快要發(fā)狂。
(3)白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌:放聲歌唱。 縱酒:盡情飲酒。
青春:春光,春天的景物。
在大晴天里放聲高歌,暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
(4)即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即:就
我立刻就乘船從巴峽東下,穿越那巫峽的疊嶂,一路順流而下,一過(guò)襄陽(yáng),便一直奔向洛陽(yáng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐活動(dòng)
布置作業(yè)。
悲之切是因?yàn)閲?guó)家未統(tǒng)一,失地未收復(fù);喜欲狂是因?yàn)閲?guó)家收復(fù)了失地。一悲一喜,讓我們鮮明地感受到兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)之心。他們的確是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,留下了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,請(qǐng)同學(xué)們課外收集來(lái)讀一讀,你一定會(huì)有更多的收獲!
教學(xué)札記
教學(xué)內(nèi)容
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情,陶治愛(ài)美情趣,受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思,了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容,受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文,背誦并默寫(xiě)課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
吟誦古詩(shī),想象意境,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。
結(jié)合時(shí)代背景,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程
一、導(dǎo)入課題:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)-----《靜夜思》。
過(guò)渡:今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。(板題)
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。
(以舊引新自然,自主確定目標(biāo)民主。)
二、提示詩(shī)題,介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示:告知,告訴。
引發(fā)思考:誰(shuí)告訴兒子?告訴了兒子什么?為什么要告訴?
2、結(jié)合搜集的材料,介紹作者及寫(xiě)作背景。
三、初讀全詩(shī),整體感知。
1、試讀,要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
四、細(xì)讀體會(huì),理解內(nèi)容。
運(yùn)用掌握的學(xué)詩(shī)方法:讀查連疑,弄清詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)句的文字美。
五、想象畫(huà)面,吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,充分練讀;想象詩(shī)人臨危時(shí),遺憾之至,叮囑兒子時(shí)的情景,教師可通過(guò)放音樂(lè),用語(yǔ)言描繪,啟發(fā)學(xué)生閉目想象,深悟詩(shī)情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫(xiě)《示兒》,互相檢查。
2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
搜集與之內(nèi)容相近的詩(shī)歌進(jìn)行比較。
精彩創(chuàng)意
搜集信息
名詞解釋?zhuān)?/p>
杜甫:(712770)唐代大詩(shī)人,字子美,河南鞏縣。他的一生創(chuàng)作的大量的詩(shī)篇,當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都真實(shí)的反映出來(lái)。被稱(chēng)為一代詩(shī)史。他的詩(shī)藝術(shù)成就高,對(duì)后世影響很大。
作業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐活動(dòng)
作業(yè):
1.用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
2.理解相關(guān)的字詞
涕淚: 妻子:
青春: 便下:
即: 穿:
教學(xué)札記
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于聞官軍收河南河北,示兒,聞官軍收河南河北-示兒優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
聞官軍收河南河北篇三
今天,我正在書(shū)房里嘆氣:“唉,整整七年了,我何時(shí)才能回到故鄉(xiāng)啊?!蔽彝兄掳驮诔了?,我決定去街上解悶。剛來(lái)街上不一會(huì)兒,就聽(tīng)一個(gè)小販?zhǔn)掷锬弥粡埣堈f(shuō):“唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)薊北了,哈哈……”我半信半疑,便上去詢(xún)問(wèn)。只見(jiàn)上面寫(xiě)了收復(fù)薊北的消息,我高興的手舞足蹈,便直奔回到家中。
我快速地回到家中,對(duì)正在燒飯的妻子說(shuō):“薊北被收復(fù)了,我們可以回鄉(xiāng)了!”她一聽(tīng)便像一個(gè)小孩子似的拉著我的手:“真的?我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧?我好高興啊!”“真的?!苯又瑑号畟円糙s來(lái)了,我們一家人拉著手跳起舞來(lái)。我想:既然薊北收復(fù)了,我們現(xiàn)在為何還不回到自己的故鄉(xiāng)呢。我馬上行動(dòng),我走向書(shū)房,隨意的整理好了詩(shī)書(shū),便對(duì)妻子說(shuō)道:“我們回鄉(xiāng)吧。”過(guò)來(lái)幾個(gè)時(shí)辰,來(lái)到了船邊。妻子兒女先上了船,我回首望了望:“再見(jiàn)了!”我隨后也跟上前去,船兒隨風(fēng)飄去。
一路上的風(fēng)景如畫(huà)中一般,河水清澈見(jiàn)底,魚(yú)兒在水中自由自在。河邊桃樹(shù),梨樹(shù)都開(kāi)出了花兒。柳樹(shù)也在忙活,女孩們?cè)趯?duì)著河里梳洗頭發(fā),男孩們則在一旁聊天,真是熱鬧!看,那幾棵大樹(shù)正在跳舞呢!它們擺動(dòng)著自己的手臂,歡快的又唱又跳的,聽(tīng),它們正隨著春風(fēng)“沙,沙……”的唱著歌呢。而我在船上放聲高唱,一會(huì)兒和妻子一起暢飲美酒,然后聊聊天,那是多么快樂(lè)。我們急忙從巴峽穿到巫峽的疊嶂,一路順流而下,便往襄陽(yáng),一直奔往洛陽(yáng)。
聞官軍收河南河北篇四
《聞官軍收河南河北》作于公元763年(廣德元年)春天,那時(shí)杜甫52歲。寶應(yīng)元年(公元762年)冬季,唐軍在洛陽(yáng)附近的衡水打了一個(gè)大勝仗,叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。作者聽(tīng)到這個(gè)消息后欣喜若狂,寫(xiě)下此詩(shī)。
聞官軍收河南河北篇五
1、掌握本課出現(xiàn)的生字詞,如“洛”等。
2、掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位。
3、理解把握本課的思想主題。
4、感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。
掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位;理解把握本課的思想主題。
感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題
這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年,安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù),詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。
(板書(shū)課題:聞官軍收河南河北)這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的心情,這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀課文、提出讀不懂的語(yǔ)句。(學(xué)生互相糾正字音,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音:涕:讀t,不讀d,還:讀hun,不讀hi。)
三、理解詩(shī)句
1、“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳?!?/p>
“劍外”,劍門(mén)關(guān)以外,指四川。
“薊北”,河北北部,安、史叛軍的巢穴。
“初聞”,剛剛聽(tīng)到。
“涕淚”,指因特別高興而流淚。
這句詩(shī)講了收復(fù)薊北的消息,忽然從劍外傳來(lái),剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息,涕淚就流滿(mǎn)了衣裳。
2、“卻看妻子愁何在,慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?!?/p>
“卻看”,再看。
“漫卷”,胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍文字大都寫(xiě)在紙卷上,所以收拾書(shū)籍,就要卷起。
這句詩(shī)意思是再看看妻子和孩子,哪還有一絲的憂(yōu)傷?胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
3、“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”。
“放歌”,放聲歌唱;
“縱酒”縱情飲酒;
“青春”,指春光,春天的景物。
這句話(huà)講了白天放聲歌唱,暢飲美酒。趁著這春光的陪伴,我正好回到我的家鄉(xiāng)。
4、“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?!?/p>
“即”,就。
這句詩(shī)講了放舟從巴峽東下,穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò);便一直奔向了洛陽(yáng)。
四、內(nèi)容分析
1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?
學(xué)生討論后教師總結(jié):主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后,十分喜悅,收拾行裝立即還鄉(xiāng)。
2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情?
學(xué)生討論后教師總結(jié):多年戰(zhàn)亂,祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情
3、作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的?
學(xué)生討論后教師總結(jié):“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷”,表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化,從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。
這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情,出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。
4、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎?
學(xué)生討論后教師總結(jié):都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。
五、課堂復(fù)習(xí)
1、有感情的朗讀課文。
2、同桌互相背誦課文
六、課后作業(yè)
預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。
聞官軍收河南河北篇六
杜甫是唐代偉大的詩(shī)人,他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件,被稱(chēng)為詩(shī)史,他也被稱(chēng)作侍圣。這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年,安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù),詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。
(板書(shū)課題:聞官軍收河南河北)這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的心情,這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
1、指名讀課文。(學(xué)生互相糾正字音,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音:涕:讀t,不讀d,還:讀hun,不讀hi。)。
2、提出讀不懂的語(yǔ)句。
1.劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳劍外,劍門(mén)關(guān)以外,指四川。薊北,河北北部,安、史叛軍的巢穴。初聞,剛剛聽(tīng)到。涕淚,指因特別高興而流淚。這句詩(shī)講了什么?(收復(fù)薊北的消息,忽然從劍外傳來(lái),剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息,涕淚就流滿(mǎn)了衣裳。)。
2、卻看妻子愁何在,慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。卻看,再看。漫卷,胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍文字大都寫(xiě)在紙卷上,所以收拾書(shū)籍,就要卷起。這句詩(shī)是什么意思?(再看看妻子和孩子,哪還有一絲的憂(yōu)傷?胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。)。
3、白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。放歌,放聲歌唱;縱酒縱情飲酒;青春,指春光,春天的景物。這句話(huà)講了什么?(白天放聲歌唱,暢飲美酒。趁著這春光的陪伴,我正好回到我的家鄉(xiāng)。)。
4.即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即,就。這句詩(shī)講了什么?(放舟從巴峽東下,穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò);便一直奔向了洛陽(yáng)。)。
1.這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?(學(xué)生討論后教師總結(jié))。
(主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后,十分喜悅,收拾行裝立即還鄉(xiāng)。)。
2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情?(多年戰(zhàn)亂,祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情)作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的?(忽傳初聞卻看漫卷,,表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化,從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情,出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。)。
3、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎?(都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。)。
洛,是左右結(jié)構(gòu)的字,注意左邊是三點(diǎn)水旁。
預(yù)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1。
涕淚滿(mǎn)衣裳。
漫卷喜欲狂。
放歌須縱酒。
極度的喜悅心情。
即從。
便下。
聞官軍收河南河北篇七
劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
1.河南河北:唐代安史之亂時(shí),叛軍的根據(jù)地。公元763年被官軍收復(fù)。
2.劍外:劍門(mén)關(guān)以外,這里指四川。當(dāng)時(shí)杜甫流落在四川。薊北:今河北北部一帶,是叛軍的老巢。
3.卻看:回過(guò)頭來(lái)看。妻子:妻子孩子。
4.漫卷:隨便卷起。
5.白日:白天??v酒:縱情喝酒。
6.青春:綠色的春天。作伴:指春天可以陪伴我。
7.巴峽:當(dāng)在嘉陵江上游。巫峽:長(zhǎng)江三峽之一,在今四川湖北交界處。
8.襄陽(yáng):今屬湖北。洛陽(yáng):今屬河南。
這首詩(shī),作于唐代宗廣德元年(763)春天,作者五十二歲。寶應(yīng)元年(762)冬季,唐軍在洛陽(yáng)附近的橫水打了一個(gè)大勝仗,收復(fù)了洛陽(yáng)和鄭(今河南鄭州)、汴(今河南開(kāi)封)等州,叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年,即廣德元年正月,史思明的兒子史朝義兵敗自縊,其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州(治所在今四川三臺(tái)),過(guò)著飄泊生活的杜甫聽(tīng)到這個(gè)消息,以飽含激情的筆墨,寫(xiě)下了這篇膾炙人口的名作。
杜甫于此詩(shī)下自注:“余田園在東京”,詩(shī)的主題是抒寫(xiě)忽聞叛亂已平的捷報(bào),急于奔回老家的喜悅?!皠ν夂鰝魇账E北”,起勢(shì)迅猛,恰切地表現(xiàn)了捷報(bào)的突然。“劍外”乃詩(shī)人所在之地,“薊北”乃安史叛軍的老巢,在今河北東北部一帶。詩(shī)人多年飄泊“劍外”,艱苦備嘗,想回故鄉(xiāng)而不可能,就由于“薊北”未收,安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”,真如春雷乍響,山洪突發(fā),驚喜的洪流,一下子沖開(kāi)了郁積已久的情感閘門(mén),噴薄而出,濤翻浪涌?!俺趼勌闇I滿(mǎn)衣裳”,就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。
“初聞”緊承“忽傳”。“忽傳”表現(xiàn)捷報(bào)來(lái)得太突然,“涕淚滿(mǎn)衣裳”則以形傳神,表現(xiàn)突然傳來(lái)的捷報(bào)在“初聞”的一剎那所激發(fā)的感情波濤,這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。“薊北”已收,戰(zhàn)亂將息,乾坤瘡痍、黎元疾苦,都將得到療救,個(gè)人顛沛流離、感時(shí)恨別的苦日子,總算熬過(guò)來(lái)了,怎能不喜!然而痛定思痛,回想八年來(lái)的重重苦難是怎樣熬過(guò)來(lái)的,又不禁悲從中來(lái),無(wú)法壓抑??墒牵@一場(chǎng)浩劫,終于象惡夢(mèng)一般過(guò)去了,自己可以返回故鄉(xiāng)了,人們將開(kāi)始新的生活了,于是又轉(zhuǎn)悲為喜,喜不自勝。這“初聞”捷報(bào)之時(shí)的心理變化、復(fù)雜感情,如果用散文的寫(xiě)法,必需很多筆墨,而詩(shī)人只用“涕淚滿(mǎn)衣裳”五個(gè)字作形象的描繪,就足以概括這一切。
第二聯(lián)以轉(zhuǎn)作承,落腳于“喜欲狂”,這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰。“卻看妻子”、“漫卷詩(shī)書(shū)”,這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作,帶有一定的.因果關(guān)系。當(dāng)自己悲喜交集,“涕淚滿(mǎn)衣裳”之時(shí),自然想到多年來(lái)同受苦難的妻子兒女?!皡s看”就是“回頭看”。“回頭看”這個(gè)動(dòng)作極富意蘊(yùn),詩(shī)人似乎想向家人說(shuō)些什么,但又不知從何說(shuō)起。其實(shí),無(wú)需說(shuō)什么了,多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了,親人們都不再是愁眉苦臉,而是笑逐顏開(kāi),喜氣洋洋。親人的喜反轉(zhuǎn)來(lái)增加了自己的喜,再也無(wú)心伏案了,隨手卷起詩(shī)書(shū),大家同享勝利的歡樂(lè)。
“白首放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”一聯(lián),就“喜欲狂”作進(jìn)一步抒寫(xiě)?!鞍资住?,點(diǎn)出人已到了老年。老年人難得“放歌”,也不宜“縱酒”;如今既要“放歌”,還須“縱酒”,正是“喜欲狂”的具體表現(xiàn)。這句寫(xiě)“狂”態(tài),下句則寫(xiě)“狂”想?!扒啻骸敝复杭?,春天已經(jīng)來(lái)臨,在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女們“作伴”,正好“還鄉(xiāng)”。想到這里,又怎能不“喜欲狂”!
尾聯(lián)寫(xiě)“青春作伴好還鄉(xiāng)”的狂想鼓翼而飛,身在梓州,而彈指之間,心已回到故鄉(xiāng)。驚喜的感情洪流于洪峰迭起之后卷起連天高潮,全詩(shī)也至此結(jié)束。這一聯(lián),包涵四個(gè)地名?!鞍蛵{”與“巫峽”,“襄陽(yáng)”與“洛陽(yáng)”,既各自對(duì)偶(句內(nèi)對(duì)),又前后對(duì)偶,形成工整的地名對(duì);而用“即從”、“便下”綰合,兩句緊連,一氣貫注,又是活潑流走的流水對(duì)。再加上“穿”、“向”的動(dòng)態(tài)與兩“峽”兩“陽(yáng)”的重復(fù),文勢(shì)、音調(diào),迅急有如閃電,準(zhǔn)確地表現(xiàn)了想象的飛馳。試想,“巴峽”、“巫峽”、“襄陽(yáng)”、“洛陽(yáng)”,這四個(gè)地方之間都有多么漫長(zhǎng)的距離,而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來(lái),就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫(huà)面,一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過(guò)。這里需要指出的是:詩(shī)人既展示想象,又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”,峽險(xiǎn)而窄,舟行如梭,所以用“穿”;出“巫峽”到“襄陽(yáng)”,順流急駛,所以用“下”;從“襄陽(yáng)”到“洛陽(yáng)”,已換陸路,所以用“向”,用字高度準(zhǔn)確。
這首詩(shī),除第一句敘事點(diǎn)題外,其余各句,都是抒發(fā)忽聞勝利消息之后的驚喜之情。萬(wàn)斛泉源,出自胸臆,奔涌直瀉。仇兆鰲在《杜少陵集詳注》中引王嗣奭的話(huà)說(shuō):“此詩(shī)句句有喜躍意,一氣流注,而曲折盡情,絕無(wú)妝點(diǎn),愈樸愈真,他人決不能道。”后代詩(shī)論家都極為推崇此詩(shī),贊其為老杜“生平第一首快詩(shī)也”(浦起龍《讀杜心解》)。
聞官軍收河南河北篇八
1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》,了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)詩(shī)意,并能從內(nèi)容想開(kāi)去。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,并能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):涕淚、洛陽(yáng)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
一、再讀詩(shī),理解詩(shī)意。
1、自由讀,借助字典、結(jié)合書(shū)上的注釋?zhuān)阑ハ嗪献?,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、匯報(bào)交流。
(1)劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
初:剛 聞:聽(tīng)
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息,剛聽(tīng)到這個(gè)消息,眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
(2)卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看:回過(guò)頭來(lái)看。妻子:夫人和孩子。漫卷:胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子,哪里還有一絲憂(yōu)愁?胡亂卷起詩(shī)書(shū),我高興得快要發(fā)狂。
(3)白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌:放聲歌唱。 縱酒:盡情飲酒。
青春:春光,春天的景物。
在大晴天里放聲高歌,暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
(4)即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即:就
我立刻就乘船從巴峽東下,穿越那巫峽的疊嶂,一路順流而下,一過(guò)襄陽(yáng),便一直奔向洛陽(yáng)。
學(xué)生口述句意,教師出示課件作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
(1)讀了這首詩(shī),你感到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?原因是什么呢?
(2)你是從哪些地方看出來(lái)的呢?
4、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中想開(kāi)去。
(1)如果當(dāng)時(shí)流漓在外的人是你,你聽(tīng)到這種好消息,你會(huì)怎樣表達(dá)你的心情?
(2)《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達(dá)的思想感情相同嗎?聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
5、配音,練習(xí)有感情地朗讀。
解釋字意,句意,幫助學(xué)生理解這狂喜的時(shí)刻。
精彩創(chuàng)意
搜集信息
(1)劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
初:剛 聞:聽(tīng)
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息,剛聽(tīng)到這個(gè)消息,眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
(2)卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看:回過(guò)頭來(lái)看。妻子:夫人和孩子。漫卷:胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子,哪里還有一絲憂(yōu)愁?胡亂卷起詩(shī)書(shū),我高興得快要發(fā)狂。
(3)白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌:放聲歌唱。 縱酒:盡情飲酒。
青春:春光,春天的景物。
在大晴天里放聲高歌,暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
(4)即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即:就
我立刻就乘船從巴峽東下,穿越那巫峽的疊嶂,一路順流而下,一過(guò)襄陽(yáng),便一直奔向洛陽(yáng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐活動(dòng)
布置作業(yè)。
悲之切是因?yàn)閲?guó)家未統(tǒng)一,失地未收復(fù);喜欲狂是因?yàn)閲?guó)家收復(fù)了失地。一悲一喜,讓我們鮮明地感受到兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)之心。他們的確是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,留下了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,請(qǐng)同學(xué)們課外收集來(lái)讀一讀,你一定會(huì)有更多的收獲!
教學(xué)札記
教學(xué)內(nèi)容
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情,陶治愛(ài)美情趣,受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思,了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容,受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文,背誦并默寫(xiě)課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
吟誦古詩(shī),想象意境,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。
結(jié)合時(shí)代背景,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程
一、導(dǎo)入課題:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)-----《靜夜思》。
過(guò)渡:今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。(板題)
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。
(以舊引新自然,自主確定目標(biāo)民主。)
二、提示詩(shī)題,介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示:告知,告訴。
引發(fā)思考:誰(shuí)告訴兒子?告訴了兒子什么?為什么要告訴?
2、結(jié)合搜集的材料,介紹作者及寫(xiě)作背景。
三、初讀全詩(shī),整體感知。
1、試讀,要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
四、細(xì)讀體會(huì),理解內(nèi)容。
運(yùn)用掌握的學(xué)詩(shī)方法:讀查連疑,弄清詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)句的文字美。
五、想象畫(huà)面,吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,充分練讀;想象詩(shī)人臨危時(shí),遺憾之至,叮囑兒子時(shí)的情景,教師可通過(guò)放音樂(lè),用語(yǔ)言描繪,啟發(fā)學(xué)生閉目想象,深悟詩(shī)情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫(xiě)《示兒》,互相檢查。
2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
搜集與之內(nèi)容相近的詩(shī)歌進(jìn)行比較。
精彩創(chuàng)意
搜集信息
名詞解釋?zhuān)?/p>
杜甫:(712770)唐代大詩(shī)人,字子美,河南鞏縣。他的一生創(chuàng)作的大量的詩(shī)篇,當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都真實(shí)的反映出來(lái)。被稱(chēng)為一代詩(shī)史。他的詩(shī)藝術(shù)成就高,對(duì)后世影響很大。
作業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐活動(dòng)
作業(yè):
1.用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
2.理解相關(guān)的字詞
聞官軍收河南河北篇九
教學(xué)目標(biāo):
1﹑在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài),想像詩(shī)中生動(dòng),傳神的畫(huà)面,從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健,思想的博大精深,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣,提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力,增強(qiáng)民族自豪感。
2﹑會(huì)寫(xiě)詩(shī)中生字“涕”“洛”,并理解詩(shī)意。
3﹑有感情的朗讀詩(shī)歌,能熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)意,聯(lián)系寫(xiě)作背景體會(huì)詩(shī)人的心情。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗誦詩(shī)句。
教學(xué)模式:模式三:“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1﹑鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍,上網(wǎng)等方式,查找詩(shī)歌寫(xiě)作背景,即了解安史之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄,在課堂上互相交流,有助于加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
2﹑教師準(zhǔn)備ppt課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入課題。
同學(xué)們,在我國(guó)詩(shī)壇上有一位詩(shī)人與李白齊名,他是……?李白人們尊稱(chēng)他為“詩(shī)仙”,那么人們又如何尊稱(chēng)杜甫呢?(對(duì)學(xué)生作出表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)課前預(yù)習(xí))。他的詩(shī)還被人們稱(chēng)為“史詩(shī)”。為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休:詩(shī)人對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的刻意求工,對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度。六年來(lái)我們也學(xué)了他的不少詩(shī),能背一首他的詩(shī)嗎?(每首詩(shī)由教師起頭,讓學(xué)生一起背誦)。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng):
詩(shī)中有的表現(xiàn)出杜甫對(duì)景物的細(xì)膩描寫(xiě)和無(wú)限喜愛(ài),有的寫(xiě)出杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想,其中表現(xiàn)杜甫關(guān)心時(shí)事、戰(zhàn)爭(zhēng)題材的詩(shī)數(shù)量很大,其詩(shī)體裁多樣,內(nèi)容豐富,一些佳篇名句千百年來(lái)為人們所傳誦,如《望岳》中最后兩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”成為很多人的座佑銘;再如揭示統(tǒng)治階級(jí)腐敗和人民苦難的警世之句“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”。
老師和你們一樣,也非常喜歡杜甫的詩(shī)?!洞和肪褪瞧渲械囊皇?。
(教師和學(xué)生一起誦讀)。
春望。
國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。
以沉痛的筆調(diào)抒發(fā)胸中無(wú)限悲憤之情,將國(guó)仇與家恨融為一體。可以看出詩(shī)人悲天憫人的博大胸懷,是如此緊密地與祖國(guó)的命運(yùn)、時(shí)局的變化和人民的痛苦息息相連。
杜甫晚年作的詩(shī)詩(shī)風(fēng)蒼茫而沉郁。這與作者生活的環(huán)境有很大關(guān)系。讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧!公元755年,也就是作者45歲之時(shí),安史之亂爆發(fā)。大家知道“安史之亂”嗎?請(qǐng)學(xué)生來(lái)談一談。
之后,查找相關(guān)資料。
(安史之亂公元755-763年,指的是安祿山,史懸明反叛唐玄宗的一次內(nèi)亂,安史叛軍十分殘暴,每到一處就搶掠民財(cái),燒毀房屋,甚至把殺人當(dāng)作兒戲。在安祿山軍隊(duì)的暴行下,黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。作者杜甫的家鄉(xiāng)也不例外。)。
安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危,也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層,開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠,看到了路有餓死骨的種種慘像,“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心?!痹谶@國(guó)家危難之時(shí),這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心痛得流淚。
請(qǐng)同學(xué)們和老師再一起朗誦《春望》,想象一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)情景和作者當(dāng)時(shí)的感受。
同學(xué)們,從詩(shī)中你體會(huì)到杜甫當(dāng)時(shí)怎樣的心境?
教師概括:這是詩(shī)人目睹昔日都城長(zhǎng)安城垣破敗,雜草繁蕪的凄涼春景而創(chuàng)作的,表現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)國(guó)破家亡的無(wú)限氣憤和對(duì)安史叛軍暴行的無(wú)比痛恨。此時(shí)的杜甫內(nèi)心充斥著無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和無(wú)限的期待渴望,他在期待著什么?渴望著什么呢?(讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))。
他期待平息安史之亂,他渴望早日返回故鄉(xiāng)。
點(diǎn)評(píng):誰(shuí)說(shuō)杜甫“百年歌自苦,未見(jiàn)有知音”,今天你就是杜甫的知音。
終于,公元763年,唐王朝的軍隊(duì)先后收復(fù)了河南河北,延續(xù)了八年的“安史之亂”被徹底平息,詩(shī)人不在流離失所,他終于可以回到自己的家鄉(xiāng),此時(shí),欣喜若狂的杜甫在極度興奮中,一改過(guò)去沉郁頓挫,儲(chǔ)蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)風(fēng),以輕快活潑,爽朗奔放的語(yǔ)言,寫(xiě)下了膾炙人口的七律名作《聞官軍收河南河北》。
二、解題、試讀。
2、試讀:
同學(xué)們對(duì)詩(shī)題的理解非常正確,好的開(kāi)頭是成功的一半,我相信同學(xué)們只要認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言,就一定會(huì)把這首詩(shī)學(xué)得更好。下面讓我們自由讀這首詩(shī),請(qǐng)大家先自由地讀,讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)讀流暢。之后,教師指名讀。
三、理解句意。
1、劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
2、卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
3、白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅,他還要做什么?讀五六句。52歲的詩(shī)人,既不適合放歌,也不適合縱酒,這真的是“喜欲狂”了呀!白發(fā)蒼蒼的詩(shī)人在大白天里又是放歌,又是縱酒,是因?yàn)樗?tīng)到了……看到了——“青春作伴好還鄉(xiāng)”。青春:現(xiàn)在的意思是:青春年少。有陽(yáng)春三月伴著作者回到家鄉(xiāng)。一路上有他的妻子作伴,有他的子女作伴,此時(shí),他的心情怎樣?詩(shī)人喜到極致,忘乎所以。
4、即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
解釋四個(gè)地名。課件演示。
杜甫歸心似箭的心情體現(xiàn)在哪幾個(gè)字?圈一圈“即從”、“穿”、“便下”、“向”?!凹磸陌蛵{穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫(huà)面,一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過(guò)。在讀的時(shí)候要讀出這種疾馳的畫(huà)面。(示范讀)請(qǐng)學(xué)生連讀、齊讀。作者此時(shí)從劍外到洛陽(yáng),途徑四川,湖北,河南三省,實(shí)際相隔千里之途,卻因喜悅至極,感覺(jué)如同近在咫尺,這兩句中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。李白曾有一句詩(shī),和杜甫的這一句有異曲同工之妙?!俺o白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”作者有著激動(dòng)、喜悅的心情,千里迢迢算什么,千山萬(wàn)水算什么?在詩(shī)人的眼里,洛陽(yáng)就在眼前,故鄉(xiāng)就在眼前,美景就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩(shī)人輕快、爽朗、愉悅的心情。
聽(tīng)課文朗讀。
齊讀。
一路走來(lái),我們感受到杜甫的這首《聞官軍收河南河北》語(yǔ)言生動(dòng)活潑,爽朗奔放,寫(xiě)出了作者欣喜若狂的心情,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀,這次我們的要求要高一點(diǎn),不光是讀熟,還要讀出作者杜甫當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的狂喜的思想情感,然后在小組內(nèi)相互讀一讀,看誰(shuí)讀得最好。我們要來(lái)比一比,看誰(shuí)能夠走進(jìn)偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的心靈深處。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀書(shū)就應(yīng)當(dāng)如此,那只有你認(rèn)真地、用心地去讀書(shū),你才能理解我常說(shuō)的那句話(huà):讀書(shū)是一種享受。
指名讀。
若是想配樂(lè)朗誦,該選擇什么樣的曲呢?是低沉的還是激昂的,誰(shuí)想來(lái)試一試?播放音樂(lè)詩(shī)朗誦。
再練讀,不光要讀熟,讀出作者的思想感情,還要背誦。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
指名配樂(lè)背誦。
指名配樂(lè)背誦。
杜甫的詩(shī)流傳下來(lái)很多,真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,不但內(nèi)容豐富,而且洋溢著愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的崇高精神。在他的筆尖流淌的愛(ài)感動(dòng)每一個(gè)讀者。老師讀過(guò)杜甫的“三吏”“三別”,寫(xiě)得是非常感人,感興趣的同學(xué)課下可以廣泛閱讀,深入學(xué)習(xí)。相信你一定會(huì)有更多的收獲!
聞官軍收河南河北篇十
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情,陶治愛(ài)美情趣,受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思,了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容,受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文,背誦并默寫(xiě)課文。
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情,陶治愛(ài)美情趣,受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
理解詩(shī)句意思,了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容,受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。
課件、相關(guān)資料。
1、同學(xué)們,在我國(guó)詩(shī)壇上有一位詩(shī)人與李白齊名,被尊為“詩(shī)圣”,他的詩(shī)被人們稱(chēng)為“詩(shī)史”,他是誰(shuí)?你對(duì)杜甫了解多少?(交流杜甫的資料)
能背一首他的詩(shī)嗎?(交流杜甫的古詩(shī))
2、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首被稱(chēng)為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。(齊讀課題)
3、釋題:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?“聞”“聽(tīng)說(shuō)”,不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”,這是古今詞義上的變化,這種類(lèi)型題目中還有。哪一個(gè)呢?(河南河北)那“河南河北”指的是哪里?是河南省與河北省嗎?(指的是黃河的南北兩岸,那里是安史叛軍的根據(jù)地。)誰(shuí)能連起來(lái)把課題的意思說(shuō)一遍。
1、學(xué)古詩(shī),首先要讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)能提示大家詩(shī)中那些字的音容易讀錯(cuò)?(涕、子、裳、卷)指名讀。生評(píng)。齊讀,要求讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)一首古詩(shī)光會(huì)朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還必須正確理解詩(shī)句意思。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自主學(xué)習(xí)!出示自學(xué)要求:同學(xué)們可以借助工具書(shū)由詞到句理解詩(shī)意。交流自己對(duì)詩(shī)句的理解,遇到不懂的地方,可以討論解決。不能解決的問(wèn)題,請(qǐng)做上記號(hào)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。(妻子、青春、白天、漫卷)
4、用自己的話(huà),簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。生評(píng)。
5、把對(duì)這首詩(shī)的理解融入到你的朗讀中去!(指名讀、齊讀)
(交流“安史之亂”這一歷史事件)
過(guò)渡:“安史之亂”是唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中,人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫,出現(xiàn)了千里蕭條,人煙斷絕的慘景。
出示:在《中華上下五千年》書(shū)中有這樣一段文字記述“安史叛年十年殘暴,每到一處就搶掠民財(cái),燒毀房屋,甚至把殺人當(dāng)作兒戲,叛軍進(jìn)入長(zhǎng)安后,大搶3天,長(zhǎng)安成了一片火海。在安祿山軍隊(duì)的暴行下,黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。
詩(shī)人杜甫為了躲避戰(zhàn)亂,才流離失所,貧困潦倒,而且一家人的生命時(shí)常受到威脅。八年之后,詩(shī)人在四川劍外聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊,詩(shī)人所心情如何?(喜悅,激動(dòng))詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情呢?(喜)
2、你從哪些詩(shī)句或者詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人無(wú)比喜悅的心情呢?把你的理解寫(xiě)在這句詩(shī)的旁邊。
預(yù)設(shè):
(1)初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
(板書(shū):喜極而泣)
(2)卻看妻子愁何在。
抓住“愁何在”:曾經(jīng)妻子和孩子他們愁的是什么呢?
現(xiàn)在好了,官軍收復(fù)失地,他們不再為這些而犯愁了!齊讀!
(3)漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂
對(duì)于一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)對(duì)書(shū)定會(huì)異常珍愛(ài),可是杜甫卻是“漫卷詩(shī)書(shū)”,這是為什么呢?讓我們展開(kāi)想象的翅膀,想像一下詩(shī)人及家人欣喜若狂的樣子。
從此以后,不必妻離子散,天各一方,不用顛沛流離,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),可以家人團(tuán)聚,盡享安詳?shù)纳?,怎不讓?shī)人欣喜若狂。
(板書(shū):欣喜若狂)指名讀3、4句,生評(píng),齊讀。
(4)白日放歌須縱酒
淚滿(mǎn)衣襟,欣喜若狂,不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅,他還要做什么?
(板書(shū):放歌縱酒)
52歲的詩(shī)人既不適合放歌,也不適合縱酒,這真是喜到極致,忘乎所以了。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂(lè)情感與詩(shī)人一同放歌縱酒,一同顛狂。指名讀5、6句,練讀,全班讀。
2、聽(tīng)到勝利喜訊,詩(shī)人想到了什么?從那些詞句看出來(lái)的?讓我們看看從劍外到洛陽(yáng)是怎樣的千里迢迢? (課件)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。從四川劍外到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。跨越了四川、湖北、河南三個(gè)省份,在作者看來(lái)卻如此輕松,為什么?詩(shī)人思緒飛揚(yáng),他的心早已飛到千里之外的洛陽(yáng)。(板書(shū):歸心似箭)
在歸心似箭的杜甫看來(lái),千里迢迢算什么,千山萬(wàn)水算什么?在詩(shī)人的眼里,故鄉(xiāng)就在眼前——(教師引讀7、8句),美景就在眼前——,洛陽(yáng)就在眼前——。女生齊讀7、8句(到巫峽了),男生齊讀(到襄陽(yáng)了),全班齊讀(洛陽(yáng)到了)。
3、升華情感?,F(xiàn)在杜甫看到歷時(shí)八年的安史之亂平息了,他終于可以回到闊別已久的故鄉(xiāng)了,能不欣喜若狂嗎?那么詩(shī)人只是為能重返故里而欣喜若狂嗎?(板書(shū):愛(ài)國(guó))所以大家都稱(chēng)他為愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧!(配樂(lè)齊讀)
讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧!(配樂(lè)齊讀)
讓我們帶著對(duì)這位愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人的無(wú)比崇敬再來(lái)讀詩(shī)!(配樂(lè)齊讀)
1、背誦這首詩(shī)。小結(jié)學(xué)法!
2、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢?找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀,體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感,想想杜甫為什么被稱(chēng)為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人。
聞官軍收河南河北篇十一
1.理解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的情感,感悟意境。
2.誦讀古詩(shī),在品詞析句中感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力,提高欣賞水平。
理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情。
品詞析句,提高對(duì)古詩(shī)的欣賞水平。
以讀促悟,悟中品讀。
搜集相關(guān)的背景資料。
一、延伸導(dǎo)入。
二、初讀古詩(shī),了解背景。
1.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩(shī)。
2.交流初讀后的感受,提出疑問(wèn)。
3.結(jié)合題目了解背景。
(詩(shī)題寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件,關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩(shī)人所處的境地,大家有必要了解一下。課前誰(shuí)搜集資料有所了解,請(qǐng)給大家講一講。)。
三、自由讀詩(shī),引發(fā)思考。
1.學(xué)生自由讀詩(shī),讀通讀順,試著讀出詩(shī)人高興、喜悅的心情來(lái)。
2.指名朗讀,評(píng)價(jià)促思。
(聽(tīng)了剛才同學(xué)的朗讀,大家都感到這首詩(shī)的內(nèi)涵沒(méi)有讀出來(lái),有什么好辦法把這首詩(shī)讀好呢?)。
3.學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,教師加以肯定和點(diǎn)撥。
四、研讀古詩(shī),品評(píng)賞析。
1.請(qǐng)同學(xué)們深入詩(shī)歌中細(xì)細(xì)讀一讀,品一品,對(duì)哪一兩句感興趣,就重點(diǎn)研讀一下這兩句。
2、自由研讀,匯報(bào)交流。
(引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,悟中讀,讀后評(píng),評(píng)促悟的學(xué)習(xí)過(guò)程中,加深對(duì)詩(shī)文的感悟和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性,讀出自己的理解,不斷提高古詩(shī)的欣賞水平。)。
五、課外研讀,提高積累。
同學(xué)們學(xué)詩(shī)的興致這樣高,老師為大家再推薦杜甫寫(xiě)的另外一首詩(shī)歌《春望》,希望同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)詩(shī)方法,好好研讀一下,作為課外積累。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
杜甫。
喜極而泣。
欣喜若狂。
忘乎所以。
歸心似箭。
聞官軍收河南河北篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.了解這首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語(yǔ)言精練,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會(huì)。
3.理解詩(shī)句,了解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,知背景。
2.題目是什么意思呢?重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。
3.這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢?(板書(shū):杜甫)出示圖片。你了解他的生平嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。(對(duì),他是一位的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,他被譽(yù)為詩(shī)圣。)那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢?(看來(lái),同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。板書(shū):知背景)。
(激情創(chuàng)境):讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧!公元755年,安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危,也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層,開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠,看到了路有餓死骨的種種慘像,“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心?!痹谶@國(guó)家危難之時(shí),這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心痛得流淚。
二、初讀,讀通順。
1.配樂(lè)范讀。
2.大家喜歡這首詩(shī)嗎?我們一起大聲讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
3.檢查生字。這句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎?“卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?!薄凹磸陌蛵{穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”
4.齊讀(可以讀慢點(diǎn),要讀正確)。
三、再讀,明詩(shī)意。
1.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了,那怎樣才能把它讀懂呢?你們有沒(méi)有好的辦法?(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)。
小結(jié):看來(lái)過(guò)去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法,今天我們就來(lái)運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流,不明白的標(biāo)記出來(lái),在小組里討論解決。最后請(qǐng)一位同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái),等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2.交流:(1)交流了哪些讀懂的地方?
(2)有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題?
(3)誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)?
過(guò)渡:看來(lái),同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。(板書(shū):明詩(shī)意)。
3.你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情?(板書(shū):喜欲狂)。
四、細(xì)讀,悟詩(shī)情。
(一)從哪里看出“喜欲狂”?
過(guò)渡:詩(shī)人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī),細(xì)細(xì)的品味一下。
1.學(xué)生自由體會(huì)。
2.集體交流。
a、“涕淚滿(mǎn)衣裳”(喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。)。
b、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”(家人的喜更增加了自己的喜,一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”??!指導(dǎo)朗讀。)。
c、“白日放歌須縱酒,青春做伴好還鄉(xiāng)?!保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人,既不適合放歌,也不適合縱酒,這真的是“喜欲狂”了呀!當(dāng)詩(shī)人想到,在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年,怎能不欣喜若狂?)。
d、出示三峽畫(huà)面,想象最后兩句的情境。
大家看,從巴峽到巫峽,周?chē)呱诫U(xiǎn)峻,路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng),從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō),你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)。
3.過(guò)渡:通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì),詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上,怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)?(自由有感情朗讀)。
4.指名讀。
(二)為什么會(huì)“喜極而泣”
1.一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。
2.學(xué)生談理解。
3.詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭€(gè)人嗎?(板書(shū):愛(ài)國(guó))。
4.這其中也包包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀!看課件,齊讀。
小結(jié):看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。(板書(shū):悟詩(shī)情)。
五、古詩(shī)拓展。
1.老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí),詩(shī)人的詩(shī)作,同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎?
2.出示《春望》。
3.用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。
4.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
六、總結(jié)。
作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人,杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作,相信你會(huì)有更多的理解和收獲。
聞官軍收河南河北篇十三
自從洛陽(yáng)被叛軍強(qiáng)占,我和妻子流落到了梓州,從此,我們一家的歡樂(lè)幸福便煙消云散,我整天愁眉苦臉,妻子也悶悶不樂(lè),連平日里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子也沒(méi)了玩的興致。
一天,我漫步在劍門(mén)關(guān)外,心里正想著薊北何日才能收復(fù)。這時(shí),迎面而來(lái)一群官兵,他們敲鑼打鼓,大聲吆喝:“薊北收復(fù)了!”我一聽(tīng),驚得目瞪口呆,這是真的嗎?我按捺不住激動(dòng)的心情,興奮的淚水沾濕了衣裳。啊,我日日盼,夜夜想的家鄉(xiāng)終于收復(fù)了。
我迫不及待地跑回家去,想把這個(gè)消息告訴妻子和孩子。我沖進(jìn)家門(mén),對(duì)他們說(shuō):“薊北收復(fù)了!薊北收復(fù)了!我們能回家了!”妻子和孩子愣了一會(huì)兒,隨即回過(guò)神來(lái),異口同聲地問(wèn):“這是真的嗎?”我肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后說(shuō):“快,別忙活了,收拾一下東西,回家去!”我隨手把詩(shī)稿、書(shū)籍一卷,高興得將要發(fā)狂。
湛藍(lán)的天空,潔白的云朵,嬌艷的鮮花,青翠的柳枝,我與好友在大好晴天里放聲高歌,舉杯歡慶,一起分享心中的這份喜悅。我的眼前好像已呈現(xiàn)出了返回家鄉(xiāng)的路線(xiàn)圖:伴著明麗的春光,我與妻子泛著小舟從巴峽出發(fā),穿過(guò)青翠欲滴、層巒疊嶂的巫峽,一路順流而下,過(guò)了襄陽(yáng),便可以回到那久別的故鄉(xiāng)了。從此,我們?cè)谀前簿訕?lè)業(yè),過(guò)著幸福美好的日子。
想著,想著,我詩(shī)興大發(fā),情不自禁地吟誦起來(lái):
劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
聞官軍收河南河北篇十四
《聞官軍收河南河北》是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十五課的第二首古詩(shī)。安排這篇詩(shī)文旨在讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人濃烈的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家情懷,感受詩(shī)的意境和韻味美?!堵劰佘娛蘸幽虾颖薄繁磺叭朔Q(chēng)為杜甫“生平第一快詩(shī)”,當(dāng)時(shí)詩(shī)人正攜帶妻、子流落四川梓州,聽(tīng)到安史之亂徹底平息的消息不禁大喜若狂,在極度興奮中,一改過(guò)去沉郁頓挫,含蓄蘊(yùn)籍的詩(shī)風(fēng),以輕快活潑、爽朗奔放的語(yǔ)言寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言律詩(shī)。詩(shī)歌以“劍外忽傳收薊北”為發(fā)端,直接續(xù)寫(xiě)喜訊,詩(shī)人通過(guò)他的淚如泉涌、灑滿(mǎn)衣襟的樣子反應(yīng)他那種悲喜交加的心情,詩(shī)的第二聯(lián)詩(shī)人將他驚喜之情淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái),看見(jiàn)家人正沉浸在歡樂(lè)中是給他最大的安慰,他高興的簡(jiǎn)直要發(fā)狂了,隨手收拾詩(shī)書(shū)再也無(wú)心伏案讀書(shū)。于是因“喜欲狂”而縱酒放歌,遂生青春作伴、乘舟返鄉(xiāng)的遐想。詩(shī)人把內(nèi)心的狂喜之情作了進(jìn)一步渲染和升華,想象出具體的返鄉(xiāng)路線(xiàn),準(zhǔn)確的表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地的喜悅之情。
學(xué)習(xí)這首詩(shī),除了在理解詩(shī)文和詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上,還要求學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想,想開(kāi)去,想到與課文有關(guān)的人和事,景和物,情和理,并把自己想到的與老師、同學(xué)交流,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和方法。
二:教學(xué)目標(biāo)??。
1、正確、流利朗讀詩(shī)文,會(huì)寫(xiě)“涕、洛”兩字。
2、理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境,展開(kāi)想象交流詩(shī)文。
3、體會(huì)詩(shī)文中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家情感。
三:學(xué)生分析:
六年級(jí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自學(xué)能力都比較強(qiáng),而且善于表現(xiàn)自己,所以本篇課文的學(xué)習(xí),應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué),教師只作引導(dǎo)。但由于是借班上課,師生互相不熟悉,不便于溝通,而且此篇詩(shī)文學(xué)生在前期已經(jīng)學(xué)過(guò),學(xué)生再來(lái)學(xué)習(xí)可能已經(jīng)沒(méi)有新鮮感,不易引起學(xué)生的興趣和激情。所以此次教學(xué)不能是上次知識(shí)的反饋,必須挖掘新的知識(shí)點(diǎn),才能吸引學(xué)生的注意力,也才能起到教學(xué)的效果和目的。
四:教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)情懷。
教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)想象,想到與詩(shī)文有關(guān)的內(nèi)容和意境并交流。
五:媒體資源的應(yīng)用:
1、遠(yuǎn)程教育資源及設(shè)備。
2、自制課件。
3、錄音。
六:教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí):
1、背詩(shī)文《示兒》并默寫(xiě),然后同桌指正,并部分說(shuō)說(shuō)默寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、《示兒》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的什么情感?(愛(ài)國(guó)。并板書(shū))。
(二)新授:
1、投影出示詩(shī)文,聽(tīng)課件范讀注意模仿,然后學(xué)生自由有感情的朗讀詩(shī)文,教師播放錄音配音。
2、這首詩(shī),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的或了解的與詩(shī)文有關(guān)的資料。比如時(shí)代背景方面、作者方面或是其他方面。(學(xué)生自由回答,教師再完整介紹作者和時(shí)代背景,并出示相關(guān)課件。)。
3、教師口述詩(shī)人逃亡前的過(guò)程,將學(xué)生帶回到戰(zhàn)火紛飛,金戈鐵馬的唐朝,給學(xué)生呈現(xiàn)人民舉家搬遷的流亡圖,(課件展示一幅戰(zhàn)爭(zhēng)流民圖,播放戰(zhàn)爭(zhēng)的廝殺聲)。
4、學(xué)生邊讀邊抄寫(xiě)詩(shī)文,要求工整,準(zhǔn)確,同桌指正,然后并說(shuō)說(shuō)抄寫(xiě)中的問(wèn)題?
5、說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,也可用語(yǔ)言詳細(xì)描述。師作慨述。?????。
遐想回家的時(shí)間:青春作伴。
回家路線(xiàn):表達(dá)詩(shī)人急切想回家的心情。結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)想回家的感受,體會(huì)詩(shī)人那種急切的心情。
6、說(shuō)說(shuō)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的什么情感?(愛(ài)國(guó)、愛(ài)家。師板書(shū))。
7、拓展:猜猜杜甫后來(lái)到底回到家鄉(xiāng)了嗎?若回了那么你想想:假如現(xiàn)在已到了青春作伴時(shí)節(jié),他該怎樣準(zhǔn)備回家?一路是怎樣走的?什么心情?回家后是什么情景?可能會(huì)是什么情況?;若沒(méi)有回又是什么原因?發(fā)揮想象,不管什么答案都可以。(課件出示問(wèn)題)。
8、推薦讀讀其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,背誦本詩(shī)。(課件出示推薦詩(shī)作)。
(三)板書(shū)設(shè)計(jì):
杜甫????愛(ài)國(guó)???愛(ài)家鄉(xiāng)。
喜欲狂???(涕淚滿(mǎn)衣裳、漫卷詩(shī)書(shū)、放歌、縱酒)。
聞官軍收河南河北篇十五
杜甫。
劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
劍門(mén)關(guān)外,喜訊忽傳,官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余,淚滿(mǎn)衣裳。
回望妻子兒女,也已一掃愁云,隨手卷起詩(shī)書(shū),全家欣喜若狂。
老夫想要縱酒高歌,結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。
我的心魂早已高飛,就從巴峽穿過(guò)巫峽,再到襄陽(yáng)直奔洛陽(yáng)。
聞:聽(tīng)說(shuō)。官軍:指唐朝軍隊(duì)。
聞官軍收河南河北篇十六
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)提出了這樣的目標(biāo):“閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感?!痹谌A東三省六市小語(yǔ)協(xié)作交流活動(dòng)中,我聽(tīng)了江蘇鎮(zhèn)江丹陽(yáng)市教研室邵云霞老師執(zhí)教的《清平樂(lè)?村居》,雖然課中也存在一些瑕疵,總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該說(shuō)是一種引領(lǐng):詩(shī)歌到底應(yīng)該怎么教。結(jié)合我教的蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第四課《古詩(shī)兩首》談一下個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)。
新課程倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念。如果學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法,在今后的工作、生活道路上必然要走一些彎路。詩(shī)歌作為中華文化的精髓,所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)含,不是一句兩句話(huà)所能說(shuō)透的,既然這樣,我們何不按課標(biāo)的要求,讓學(xué)生去“想象”、“體會(huì)”呢?前段時(shí)間剛巧上《古詩(shī)兩首》時(shí)趕上參加“華東三省六市小學(xué)語(yǔ)文協(xié)作交流活動(dòng)”,沒(méi)有及時(shí)完成,隨后,我布置學(xué)生按導(dǎo)學(xué)單完成預(yù)習(xí)任務(wù)。今天,在課堂上我首先帶領(lǐng)學(xué)生再一次閱讀了“資源共享”部分,引導(dǎo)他們談感受,學(xué)生分別從杜甫的知識(shí)淵博,有政治抱負(fù),詩(shī)歌寄托了對(duì)人民的同情;陸游是現(xiàn)存詩(shī)最多的詩(shī)人;安史之亂給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難幾個(gè)方面來(lái)談,從而讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人對(duì)詩(shī)的創(chuàng)作背景有一個(gè)初步的了解。接著,就是檢查學(xué)生詩(shī)歌閱讀情況,這時(shí),班上的一個(gè)學(xué)生的朗讀出乎我的預(yù)料,《聞官軍收河南河北》一詩(shī)中,他競(jìng)?cè)粚?duì)“涕”、“欲”、“何”、“縱”的讀音都沒(méi)有讀準(zhǔn),怎么辦?我停下來(lái)了,如果讀這一關(guān)都不能過(guò),我還怎么進(jìn)行后面的教學(xué)呢,即使這只是個(gè)別現(xiàn)象。我不斷地進(jìn)行范讀,讓學(xué)生跟著讀,學(xué)生自己練讀,再讓學(xué)生在班上展示。沒(méi)有了字詞上的閱讀障礙,把握詩(shī)的大體意思就迎刃而解了。
當(dāng)我進(jìn)行“學(xué)貴有疑”這一環(huán)節(jié)時(shí),有位同學(xué)提到這樣的一個(gè)問(wèn)題:“詩(shī)人為什么要寫(xiě)巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)?”于是我就抓住這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考:詩(shī)人在戰(zhàn)亂中背井離鄉(xiāng),現(xiàn)在終于可以回到故鄉(xiāng)了,那么從“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”可以看出詩(shī)人怎樣的心情?經(jīng)過(guò)討論,學(xué)生一致認(rèn)為,這是詩(shī)人設(shè)計(jì)好的回鄉(xiāng)路線(xiàn),而這個(gè)路線(xiàn)時(shí)時(shí)刻刻在詩(shī)人的腦海中,而今,叛亂已被平定,一個(gè)“穿”一個(gè)“向”足以表明詩(shī)人多年來(lái)一直的思鄉(xiāng)情緒。而這種思鄉(xiāng)心情之切是源于詩(shī)人對(duì)國(guó)家收復(fù)失地的喜悅與興奮。
最后,圍繞“喜”字,學(xué)生進(jìn)一步從“漫卷”、“放歌”、“縱酒”等詞去體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情。另外,在練筆上,我讓學(xué)生圍繞詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)河南河北這一喜訊的表現(xiàn),如詩(shī)人是怎么做的、怎么說(shuō)的,詩(shī)人的家人又是怎么做的、怎么說(shuō)的展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě),從而將自己對(duì)詩(shī)的意境的理解進(jìn)行內(nèi)化。
本課教學(xué)使我更深刻地體會(huì)到,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要廣闊的智力背景作支撐,否則學(xué)生的課堂表現(xiàn)只能是寸步難行、“呆若木雞”。課堂“死氣沉沉”,我們就常常埋怨學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不佳,不善思考,其實(shí)問(wèn)題主要出在我們自己身上,我們沒(méi)有充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)背景,沒(méi)有體諒到學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,我們常常是“一廂情愿”做著自以為是的工作,其實(shí)我們往往忽略了學(xué)生的存在,我們的教學(xué)沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)上。從“學(xué)生”出發(fā),這是一條最根本的教學(xué)原則。
暑假剛過(guò),考慮到學(xué)生可能已經(jīng)很久沒(méi)有接觸古詩(shī)了,早讀課上,領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》上的幾首古詩(shī),主要是“邊塞詩(shī)”,有《涼州詞》(王之渙、王翰)《出塞》(王昌齡),還有林升的《題臨安邸》、陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》,邊讀邊隨機(jī)提一些問(wèn)題,感到學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解存在不少的困難,尤其對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情感受很膚淺。最后引導(dǎo)學(xué)生讀抄在黑板上的《春望》,學(xué)生雖然一開(kāi)始感到比較為難,但是經(jīng)過(guò)討論與點(diǎn)撥,對(duì)詩(shī)歌的大意以及時(shí)代背景有了一定的了解。以上的復(fù)習(xí)大概化了半個(gè)小時(shí),學(xué)生對(duì)這些古詩(shī)的理解與體會(huì)不可能達(dá)到完全理想的境界,但是,課后我想,如果沒(méi)有這半小時(shí),今天的這堂課,也許是“不堪入目”的。
本課的主要環(huán)節(jié)有:
一、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)早讀課上讀古詩(shī)的整體感受。學(xué)生的發(fā)言是令人滿(mǎn)意的,他們不但能理解詩(shī)歌的大意,而且也能讀懂詩(shī)人的內(nèi)心。比如有一位學(xué)生就說(shuō),這些詩(shī)歌的作者都希望不要有戰(zhàn)爭(zhēng),希望老百姓能過(guò)上一種和平的生活。這個(gè)環(huán)節(jié)化了兩三分鐘,我從學(xué)生的表現(xiàn)中感受到他們對(duì)學(xué)習(xí)新課的期待與信心。
二、初讀。這首詩(shī)的生字不多,在指名學(xué)生讀的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)或糾正“涕”、“襄”等字的讀音,尤其反復(fù)強(qiáng)調(diào)“妻子”的“子”讀作第三聲,而非輕聲。字詞的教學(xué)即使在六年級(jí)也是一項(xiàng)基本的目標(biāo),不可放松。
三、解題。學(xué)生對(duì)題目的字面意思的理解也不存在多少障礙,難點(diǎn)是對(duì)“河南河北”的理解同今天的“河南(省)河北(?。钡膮^(qū)別。在理解題目的過(guò)程中,相機(jī)請(qǐng)學(xué)生介紹詩(shī)歌的背景:“安史之亂”和作者:“詩(shī)圣”杜甫。
四、會(huì)意。理解了題意,了解了背景與作者后,請(qǐng)學(xué)生再讀詩(shī)歌,邊讀邊思考詩(shī)歌的意思。學(xué)生讀后,好像不敢舉手,便請(qǐng)學(xué)生先提出不理解的詞句。先有學(xué)生提出“白日放歌須縱酒”和“青春作伴好還鄉(xiāng)”,關(guān)鍵是“放歌”、“縱酒”、“青春”等詞語(yǔ)。許多學(xué)生也都查過(guò)工具書(shū)(課課通之類(lèi)),所以,很快便掃除了理解上的障礙。接著又有學(xué)生提出“劍外忽傳收薊北”不理解。這句話(huà)有兩個(gè)地名“劍外”和“薊北”。有學(xué)生查了資料,知道“劍外”就是好“劍門(mén)關(guān)以南”,而“薊北”就是指今天的河北省北部地區(qū)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)在解釋古詩(shī)句的時(shí)候,地名也可不解釋?zhuān)础爸弊g”),這樣學(xué)生理解這句話(huà)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。
五、悟情。理解了第一句詩(shī)后,我沒(méi)有讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑,而是話(huà)鋒一轉(zhuǎn),拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題:收復(fù)“薊北”的消息,來(lái)得這樣突然,此時(shí)詩(shī)人杜甫的心情如何?何以見(jiàn)得?學(xué)生抓住“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”、“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”和“白日放歌須縱酒”等詩(shī)句,體會(huì)到詩(shī)人“喜出望外”、“欣喜若狂”的心情。在學(xué)生說(shuō)到“涕淚滿(mǎn)衣裳”時(shí),我這樣追問(wèn):高興的時(shí)候可以歡笑、放歌、縱酒,可是杜甫為什么會(huì)流淚呢?學(xué)生有了《春望》這首詩(shī)的閱讀基礎(chǔ),所以也不難理解:長(zhǎng)期背井離鄉(xiāng),流離失所,終于可以回家了,興奮、激動(dòng)的心情難以抑制,喜極而泣。在交流“卻看妻子愁何在”這一句時(shí),我還是引導(dǎo)學(xué)生同《春望》中的“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”等進(jìn)行對(duì)比理解:居無(wú)定所的杜甫看著自己的妻兒是憂(yōu)心忡忡;而聽(tīng)到唐朝的軍隊(duì)收復(fù)失地,一家人又可以返回家鄉(xiāng),安居樂(lè)業(yè)了,憂(yōu)愁與煩惱就煙消云散了。在這堂課接近尾聲的時(shí)候,有學(xué)生談到了對(duì)“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)下洛陽(yáng)”的理解,我明顯感到學(xué)生的理解有誤,便直接指出:這兩句是杜甫想象回鄉(xiāng)的行程——(作者想)立即從巴峽穿越巫峽,順流而下,然后從襄陽(yáng)登陸直到洛陽(yáng)。杜甫的家鄉(xiāng)就在洛陽(yáng)以北,從這兩句可見(jiàn)作者的“歸心似箭”。
回顧整堂課的教學(xué),因?yàn)橛辛恕洞和返仍?shī)歌的閱讀基礎(chǔ)以及歷史背景、作者生平資料的支撐,所以雖然一開(kāi)始學(xué)生對(duì)理解詩(shī)歌的內(nèi)容好像有些困難,但是經(jīng)過(guò)相互之間的合作討論及教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),一切都迎刃而解。特別是在理解作者的思想感情時(shí),我不時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把本首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)同《春望》相鏈接,學(xué)生對(duì)詩(shī)人感情悲喜轉(zhuǎn)變理解真切,詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)仿佛彌散在課堂之中。我感受到自身的神采飛揚(yáng),以及學(xué)生閃爍的目光。
蘇教版語(yǔ)文教材的編排很有規(guī)律,基本上每一學(xué)期要安排兩次古詩(shī)的教學(xué),一次在第一單元,另一次在最后一單元。第四課《古詩(shī)兩首》,一首杜甫的《聞官軍收河南河北》,另一首是陸游的《示兒》。這兩位都是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,然而這兩首詩(shī)的情感基調(diào)卻是截然相反。《聞官軍收河南河北》是杜甫生平第一大快詩(shī),詩(shī)中處處透著喜;而《示兒》卻是陸游病重離世之際留下的遺言,詩(shī)中字字含著淚。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)的詩(shī)意其實(shí)并不特別難理解,然而對(duì)于古詩(shī)的教學(xué)僅僅停留在字面的理解上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重點(diǎn)必須體悟作者所含的情。而每一首詩(shī)的創(chuàng)作與詩(shī)人的生平經(jīng)歷是密不可分的,只有了解了古詩(shī)的創(chuàng)作背景,才能真正走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心,與之產(chǎn)生共鳴。
在學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)前,我先給孩子們講了一個(gè)故事:唐玄宗天寶五年(746),有個(gè)文人來(lái)到長(zhǎng)安,他參加了由唐玄宗下詔的應(yīng)試,可是由于奸臣從中作梗,全體應(yīng)試者無(wú)一人錄取。從此他進(jìn)取無(wú)門(mén),生活貧困。直到天寶十四年(755),他終于得到“右衛(wèi)率府胄曹參軍”一職,負(fù)責(zé)看管兵甲倉(cāng)庫(kù)。同年可就在那一年,唐朝著名的“安史之亂”爆發(fā)了,此時(shí)他正在奉先(今陜西蒲城)探親。第二年他把家屬安頓在鄜州羌村(今陜西富縣境),只身投奔在靈武即位的肅宗??赏局袇s被叛軍所俘,這期間他親眼目睹了叛軍殺戮洗劫的暴行和百姓的苦難。整整八年后,他突然聽(tīng)到一個(gè)消息,唐朝官軍戰(zhàn)勝了叛軍。講完這個(gè)故事后,我問(wèn):“同學(xué)們,如果你就是這個(gè)人,有過(guò)這樣的經(jīng)歷,聽(tīng)到這樣消息,心情會(huì)如何呢?”有了具體的內(nèi)容作支撐,學(xué)生一下子就進(jìn)入了情境,體會(huì)了詩(shī)作的情感基調(diào)?!澳敲催@個(gè)人是誰(shuí)呢?他又是怎樣的一個(gè)人呢?”緊接著又由此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)杜甫、了解杜甫。“這首詩(shī),就是他游離家鄉(xiāng)多年,歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦,終于聽(tīng)說(shuō)家鄉(xiāng)被收復(fù),抑制不住內(nèi)心的狂喜,慷慨而作?!?/p>
詩(shī)文總有眼,本詩(shī)的詩(shī)眼緣自一個(gè)字“喜”,找到詩(shī)眼,學(xué)生就自然而然地在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,去找,去品,哪些地方能表現(xiàn)出這個(gè)“喜”字,首聯(lián)除了交代喜的原因外,還看出了初聽(tīng)喜訊的真實(shí)心情。滿(mǎn)衣裳讓我們看到了杜甫內(nèi)心的真情流露,那是喜極而泣的表現(xiàn)。“初聞”從“初”中,我們能洞察出杜甫盼收復(fù)的由來(lái)已久的心情與急切之情,試想,剛聽(tīng)到收復(fù)這一消息,也不去考證其真實(shí)與否便喜極而泣,這便是杜甫壓抑內(nèi)心情意的一種真實(shí)反應(yīng)。詩(shī)文不光從自身,而且關(guān)注身邊的反映,留心“妻子愁何在”,自己更是“漫巻詩(shī)書(shū)”還大聲唱著歌大口喝著酒,這反常的表現(xiàn)正是“喜欲狂”的最佳寫(xiě)照。然后,乘著大好春光把家還,豈不快哉!尾聯(lián),連設(shè)想的路線(xiàn)都安排好了。可想回家對(duì)他來(lái)說(shuō)是夢(mèng)牽魂繞,期待已久。這兩句除隊(duì)看出急切的心情外,那種高興的勁不言而喻,恰似李白的“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。
學(xué)生知道了這首詩(shī)背后的故事,他們就不知不覺(jué)地走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心,得到詩(shī)人的真實(shí)情感,學(xué)得很有滋味。
聞官軍收河南河北篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。
2、能背誦、默寫(xiě)兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。
3、理解兩首詩(shī)的詞句意思,并體會(huì)詞句所表達(dá)的思想感情。
二課時(shí)
第一課時(shí)
聞官軍收河南河北
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),并會(huì)背誦、默寫(xiě)《聞官軍收河南河北》。
2、理解每句詩(shī)句的意思,并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、板題示標(biāo):
請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并會(huì)背誦、默寫(xiě)《聞官軍收河南河北》。
2、理解每句詞句的意思,并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
過(guò)渡:信心達(dá)到目標(biāo)嗎?(生答:有)
二、第一次“先學(xué)后教”(初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音)
1、了解作者
師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)之前,我們來(lái)了解一下作者簡(jiǎn)介。請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的資料(出示):
詩(shī)人簡(jiǎn)介:陸游(1125年―1210年),字務(wù)觀,號(hào)放翁,漢族,越州山陰(今紹興)人,南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
師:了解了作者以后,接下來(lái)我們來(lái)自由讀詩(shī)句,要求讀準(zhǔn)字音,比一比誰(shuí)的坐姿最端正,讀得最認(rèn)真。
2、自由讀詞句。
3、檢測(cè):誰(shuí)有信心讀好?
4、指名讀(后進(jìn)生)――生糾錯(cuò)(兵教兵)
5、師板書(shū)學(xué)生易讀錯(cuò)的字:薊北放歌縱酒
6、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯(cuò)字――中等生糾錯(cuò)――優(yōu)等生再讀。
7、再指名讀古詩(shī)。
師:還有人想讀嗎?滿(mǎn)足大家的要求,讓我們一起來(lái)讀。
8、齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”(比誰(shuí)能正確譯講詞)
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)
師:大家讀得真好,下面我們來(lái)比賽譯講古詩(shī)。我們一起來(lái)看本課的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們讀詞句,結(jié)合資料,逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思,再譯講整句詩(shī)的意思。
5分鐘后,比誰(shuí)能正確譯講。
二生練習(xí),準(zhǔn)備譯講;師巡視,了解學(xué)情。
(三)指名譯講。
過(guò)渡語(yǔ):譯講比賽開(kāi)始,每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞,再譯講整句。
愿意參賽的舉手。
1、指名譯講第一句。(劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳)
2、師引導(dǎo):根據(jù)字面的意思來(lái)理解。
聞:聽(tīng)說(shuō)。官軍:指唐王朝的軍隊(duì)。
收:收復(fù)。
(3)指名說(shuō)第一句的意思:在劍南外忽然聽(tīng)到官軍已經(jīng)收復(fù)河南、河北一帶,高興得連淚水都沾濕了我衣裳。
師問(wèn):有不同譯法的舉手。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解。
師問(wèn):認(rèn)為對(duì)的舉手。若學(xué)生都舉了,師肯定地說(shuō):“對(duì)”
2、找兩名學(xué)生譯講第二句:
(1)出示:卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂
(2)指名譯講
妻子:妻子和兒女。喜欲狂:簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
(4)師出示答案,生齊讀。
3、找兩名學(xué)生譯講最后一句:
(1)指名譯講
放歌:放聲歌唱。
(2)指名說(shuō)古詩(shī)意思:我忍不住在這陽(yáng)光明媚的日子里縱情高歌,開(kāi)懷暢飲,一路春光可以伴我回故鄉(xiāng)了。我準(zhǔn)備即刻從巴峽穿過(guò)巫峽,又直下襄陽(yáng)回到洛陽(yáng)。
4、質(zhì)疑問(wèn)難
(1)詞譯講完了,給大家2分鐘的時(shí)間,自己看著古詩(shī)快速地翻譯一遍,若還有不懂的地方,舉手提問(wèn)。
(2)學(xué)生讀書(shū),質(zhì)疑問(wèn)難。
5、通過(guò)譯講,你知道這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情嗎?
指名說(shuō),其他學(xué)生補(bǔ)充。
師總結(jié),出示答案。
(:全詩(shī)連用六個(gè)地名,因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情,并不感到絲毫累贅,相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí),詩(shī)人愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái),也是詩(shī)人高明之處。)
全班齊讀
6、師:理解了詩(shī)意以后,讓我們?cè)僖淮紊钋榈匾髡b,誰(shuí)愿意來(lái)展示,注意停頓,還要讀出詞人此時(shí)的情感。請(qǐng)大家練讀2分鐘。
生練讀―展示讀―評(píng)價(jià)―再讀。(可以讓后進(jìn)生讀―中等生讀―優(yōu)等生讀注意:讀出詞的停頓、感情。)
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀,感受詞人愉快的心情。
四、第三次“先學(xué)后教”(比誰(shuí)能快速地背誦詞)
師:這首詩(shī)讓我們體會(huì)到了,詩(shī)人的喜悅之情。我們趕快把它積累到腦海里吧!請(qǐng)快速背誦。2分鐘后我們來(lái)比賽背誦。
(一)先學(xué)
1、自由練背。
2、同桌互背(檢測(cè)同桌是否會(huì)背。)
(二)后教
3、指名背。(后進(jìn)生)
4、齊背。
師:大家背的可真好,現(xiàn)在開(kāi)始比賽背寫(xiě),要求:坐姿端正,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。請(qǐng)拿出作業(yè)本。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(比誰(shuí)能正確地背寫(xiě)詞。)
(一)先學(xué)
1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會(huì)寫(xiě)的字或容易寫(xiě)錯(cuò)的字。(1分鐘時(shí)間)
(二)后教
1、生自由背寫(xiě)。(指兩名后進(jìn)生板演。)
2、師巡視,了解學(xué)情。(及時(shí)記錄巡視過(guò)程中學(xué)生出錯(cuò)率較高的字,做到心中有數(shù),為評(píng)議時(shí)做鋪墊。)
3、指名上臺(tái)批改。
4、師生共評(píng)。
5、同桌互改。
6、學(xué)生訂正(師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)字,為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。)
易錯(cuò)字(薊涕襄)
板書(shū)設(shè)計(jì):
聞官軍收河南河北
宋陸游
愛(ài)國(guó)聽(tīng)到收復(fù)失地的喜悅之情
畢生的心事和無(wú)盡的希望
第二課時(shí)
示兒
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),并會(huì)背誦、默寫(xiě)《示兒》。
2、理解每句詩(shī)句的意思,并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、板題示標(biāo):
請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),并會(huì)背誦、默寫(xiě)《示兒》。
2、理解每句詞句的意思,并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
過(guò)渡:信心達(dá)到目標(biāo)嗎?(生答:有)
二、第一次“先學(xué)后教”(初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音)
1、了解作者
師:陸游(1125年11月13日1210年1月26日),南宋詩(shī)人。漢族。字務(wù)觀,號(hào)放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。12歲即能詩(shī)文,一生著述豐富,有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世,存詩(shī)9000多首,是我國(guó)現(xiàn)有存詩(shī)最多的詩(shī)人。
2、師:了解了作者以后,接下來(lái)我們來(lái)自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,比一比誰(shuí)的坐姿最端正,讀得最認(rèn)真。
3、自由讀古詩(shī)。
4、檢測(cè):誰(shuí)有信心讀好?
5、指名讀(后進(jìn)生)――生糾錯(cuò)(兵教兵)
6、師板書(shū)學(xué)生易讀錯(cuò)的字:九州同無(wú)忘告乃翁
7、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯(cuò)字――中等生糾錯(cuò)――優(yōu)等生再讀。
8、再指名讀詞。
師:還有人想讀嗎?滿(mǎn)足大家的要求,讓我們一起來(lái)讀。
9、齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”(比誰(shuí)能正確譯講詞)
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)
師:大家讀得真好,下面我們來(lái)比賽譯講詞。我們一起來(lái)看本課的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo):
1、請(qǐng)同學(xué)們讀古詩(shī),結(jié)合資料,逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思,再譯講整句詞的意思。
2、這整首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的感情?
5分鐘后,比誰(shuí)能正確譯講、回答。
二生練習(xí),準(zhǔn)備譯講;師巡視,了解學(xué)情。
(三)指名譯講。
過(guò)渡語(yǔ):譯講比賽開(kāi)始,每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞,再譯講整句。
愿意參賽的舉手。
1、指名譯講第一句。(本來(lái),我知道人一旦死去,就什么成空了。但是,中原被異族霸占,國(guó)家沒(méi)有一統(tǒng)這點(diǎn),即使我死了,我依然感到悲痛。)
師問(wèn):有不同譯法的舉手。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解。
師問(wèn):認(rèn)為對(duì)的舉手。若學(xué)生都舉了,師肯定地說(shuō):“對(duì)”
2、找兩名學(xué)生譯講第二句:
(1)出示:王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。
(2)指名譯講
無(wú)忘,不要忘記。
(3)指名說(shuō)古詩(shī)意思:唯獨(dú)一件事卻放不下,那就是淪喪的國(guó)土尚未收復(fù),沒(méi)有親眼看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。
(4)師出示答案,生齊讀。
3、這首詞中表達(dá)了作者怎樣的感情?
(1)指名回答(后進(jìn)生)――生糾錯(cuò)(兵教兵)
(2)師公布答案:表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。
4、質(zhì)疑問(wèn)難
(1)古詩(shī)譯講完了,給大家2分鐘的時(shí)間,自己看著古詩(shī)快速地翻譯一遍,若還有不懂的地方,舉手提問(wèn)。
(2)學(xué)生讀書(shū),質(zhì)疑問(wèn)難。
指名說(shuō),其他學(xué)生補(bǔ)充。
師總結(jié),出示答案。
6、師:理解了詩(shī)意以后,讓我們?cè)僖淮紊钋榈匾髡b,誰(shuí)愿意來(lái)展示,注意停頓,還要讀出詩(shī)人此時(shí)的情感。請(qǐng)大家練讀2分鐘。
生練讀―展示讀―評(píng)價(jià)―再讀。(可以讓后進(jìn)生讀―中等生讀―優(yōu)等生讀注意:讀出詞的停頓、感情。)
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀,感受作者詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
四、第三次“先學(xué)后教”(比誰(shuí)能快速地背誦詞)
師:這首古詩(shī)讓我們體會(huì)到了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情,我們趕快把它積累到腦海里吧!請(qǐng)快速背誦。2分鐘后我們來(lái)比賽背誦。
(一)先學(xué)
1、自由練背。
2、同桌互背(檢測(cè)同桌是否會(huì)背。)
(二)后教
1、指名背。(后進(jìn)生)
2、齊背。
師:大家背的可真好,現(xiàn)在開(kāi)始比賽背寫(xiě),要求:坐姿端正,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。請(qǐng)拿出作業(yè)本。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(比誰(shuí)能正確地背寫(xiě)詞。)
(三)先學(xué)
1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會(huì)寫(xiě)的字或容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
(1分鐘時(shí)間)
(二)后教
1、生自由背寫(xiě)。(指兩名后進(jìn)生板演。)
2、師巡視,了解學(xué)情。(及時(shí)記錄巡視過(guò)程中學(xué)生出錯(cuò)率較高的字,做到心中有數(shù),為評(píng)議時(shí)做鋪墊。)
3、指名上臺(tái)批改。
4、師生共評(píng)。
5、同桌互改。
6、學(xué)生訂正(師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)字,為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
示兒
萬(wàn)事空國(guó)不統(tǒng)一
九州同死不瞑目
中原日至死不變
告乃翁收復(fù)失地
聞官軍收河南河北篇十八
我是杜甫,由于外敵入侵,許多地方落入敵手,老家也已失守。我迫于無(wú)奈,在外漂泊多年。
今日我在城門(mén)口觀看榜文時(shí),意外的看到了一條喜報(bào):大唐的官軍已經(jīng)收復(fù)了安史之亂叛軍的總部——河南河北。我一看,眼淚頓時(shí)如同山溝中的清泉一樣涌了出來(lái)。因?yàn)檫@里有我的故鄉(xiāng),自從被敵軍占領(lǐng)后,我就再也沒(méi)有回去過(guò)。我多想再回到生我養(yǎng)我的'地方,與我的父老鄉(xiāng)親團(tuán)聚呀。
我趕緊跑回家,告訴我的妻子和兒女這個(gè)好消息,他們的憂(yōu)愁馬上就消失得。
無(wú)影無(wú)蹤,取而代之的是滿(mǎn)臉的笑。我們決定立刻出發(fā),回到我日思夜想的故鄉(xiāng)去。妻子馬上回屋收拾行李,孩子們則歡天喜地的跑到外面撒歡。而我,胡亂地卷起詩(shī)書(shū),隨意的翻閱,時(shí)不時(shí)又仰天大笑,高興得仿佛要瘋了,嘴里還胡亂地唱著歌。這時(shí),我忽然想到自己藏在井中的老酒還沒(méi)怎么喝,于是我趕緊把它撈出來(lái),就要喝的時(shí)候,想到:不如回到老家之后,和親戚朋友大吃一頓,那不是更好嗎?想到這里,我和妻子恨不得生出翅膀,馬上就走。
臨行前,我又向這個(gè)生活了多年的地方看了看,只見(jiàn)天空晴朗,艷陽(yáng)高照,正是春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候。于是我們趁著這溫暖的春風(fēng),朝洛陽(yáng)走去。
我們先從巴峽坐船到了巫峽,從襄陽(yáng)走向了洛陽(yáng)。看到了被戰(zhàn)火摧毀成滿(mǎn)目狼藉的洛陽(yáng)城,我有感而發(fā),從包里取出筆、墨、紙、硯,寫(xiě)下了一路的心理歷程。
正是:
劍外忽傳收薊北,
初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在,
漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
既從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
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